Upload
kalin
View
44
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Et fagligt løft af folkeskolen. 2014. Overordnede mål. MÅL. Nationale resultatmål. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
2014
1. Udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan
2. Mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater
3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes
• Mindst 80% gode til at læse og regne i de nationale test
• Flere dygtige i dansk og matematik og færre med dårlige resultater
• Elevernes trivsel skal øges
Nationale resultatmål
På sigt skal eleverne i 8. klasse kunne det samme, som 9. klasse kan i dag!
MÅL
1. Længere og varieret skoledag
2. Kompetenceløft af lærere, pædagoger og skoleledere
3. Få klare mål og regelforenkling
Indsatsområder
Undervisning =
flere fagopdelte timer + understøttende undervisning
Mål: styrke elevernes læring og faglige niveau, især i dansk og matematik
Elementer: varierede og differentierede læringsformerpraktiske og anvendelsesorienterede undervisningsformerOmsætte viden til produkter af værdi for andreUnderstøttende aktiviteter, der udvikler elevernes undervisningsparathedFysisk aktivitet hver dagTilbud om lektiehjælp
En længere og mere varieret skoledag
1. kl. 2. kl. 3. kl. 4. kl. 5. kl. 6. kl. 7. kl. 8. kl. 9. kl.
Ekstra lektioner á 45 min Efter + 3 + 2 0 + 4 + 4 +4 +4 0 + 1
DanskFør 11 10 9 6 6 6 6 6 6
Efter 11 10 9 7 7 7 7 7 7
MatematikFør 5 5 5 4 4 4 4 4 4
Efter 5 5 5 5 5 5 5 5 5
EngelskFør 2 2 3 3 3 3 3
Efter 1 1 2 2 3 3 3 3 3
2. fremmedsprogFør 3 4 4
Efter 1 2 3 3 3
Natur/teknikFør 1 1 2 2 2 2
Efter 1 2 2 3 2 2
GeografiFør 1 2 1
Efter 2 1 1
IdrætFør 1 2 2 3 3 3 2 2 2
Efter 2 2 2 3 3 3 2 2 2
MusikFør 1 2 2 2 1 1
Efter 2 2 2 2 2 1
Håndarbejde, sløjd, hjemkundsk.
Før 2 4 4 3
Efter 3 4 4 2
ValgfagFør 2 2
Efter 2 2 2
Fagopdelte lektionerFør 22 23 26 26 27 27 28 32 30
Efter 25 25 26 30 31 31 32 32 31
Understøttende undervisning
Før
Efter 7,7 7,7 6,75 6,0 5,0 5,0 6,2 6,2 7,2
Heraf fx bevægelse/motion 3 3 3 2 2 2 3 3 3
Skoleugens længde i timer á 60 min. inkl. pauser
Før 21,1 21,8 24,5 24,5 25,4 25,7 26,6 30,2 28,4
Efter 30 30 30 33 33 33 35 35 35
dansk i 4.-9. klasse + én lektion om ugen. matematik i 4.-9. klasse + én lektion om ugen. engelsk i 1. og 2. klasse én lektion om ugen. idræt i 1. klasse + én lektion om ugen. musik i 1. og 5. klasse + én lektion om ugen. håndværk og design i 4. klasse + én lektion om
ugen. 2. fremmedsprog i 5. klasse med én lektion om
ugen og i 6. klasse med to lektioner om ugen. natur/teknik i 2. og 4. klasse + én lektion om ugen. valgfag fra 7. klasse + to lektioner om ugen.
(En ugentlig lektion fra 8. klasse i geografi flyttes til 7. klasse, således at der sker en udjævning af timerne mellem de to klassetrin)
Der skal skabes nye og bedre muligheder for at inddrage pædagoger og øvrigt personale til at støtte og supplere lærerne med andre relevante kvalifikationer i skolen
Derudover: Større inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv i skolen Samarbejde med kommunale musik- og billedskoler Opfylde undervisningspligt ved valgfag i fx musikskole eller elitesport i forening
Understøttende undervisning
Kan varetages af pædagoger eller andre med relevante kompetencer
Understøtte den fagopdelte undervisning Kan konverteres til fagopdelt undervisning (kommune el.
skole) Mulighed for dispensation til at ”veksle” til to voksne i
klassen (kommune) Motion og bevægelse Lektiehjælp og faglig fordybelse = tilbud Kan varetages af pædagoger eller andre med relevante
kompetencer
Bevægelse: dans, rytmik, boldspil, gåtur, rulleskøjteløb, …….
Andet: fortælle historier, science værksted, relationsarbejde, rollespil, skak, naturfaglige forsøg, sang, drama, …….
Lærerne skal have linjefagskompetencer svarende til liniefag i
de fag, de underviser i (2020) Lederne skal have gennemført en skolelederuddannelse Der skal oprettes et nationalt korps af læringskonsulenter Der skal etableres et nationalt ressourcecenter
Kompetenceløft
Resultatmål for eleverne Fælles Mål – først dansk og matematik (2013) – nu: juni
2014 Mulighed for fælles ledelse af skoler, af skoler/dagtilbud
samt af skoler/ungdomsskoler Elevplan og kvalitetsrapport forenkles og anvendes i højere
grad til systematisk løbende evaluering og opfølgning (2013)
Fleksible rammer for klasselærerfunktion – timetalskrav udgår
Ingen holddannelsesregler for understøttende undervisning
Få klare mål og regelforenklinger
Elevernes skoledag før og efter reformen
klokketimer inklusive pauser
Klassetrin 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.Antal timer om ugen nu 18 21 22 25 25 25 26 27 30 28
Antal timer om ugen i forliget 30 30 30 30 33 33 33 35 35 35Elevernes obligatoriske timetal 28 28 28 28 30 30 30 33 33 33
Den ekstra tid skal bruges til: klokketimer, eksklusive pauser
Klassetrin 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Undervisning 0,0 1,5 0,9 -0,6 2,4 2,4 2,3 4,5 -0,8 0,0
Understøttende undervisning 9,6 5,8 5,8 5,1 4,5 3,8 3,8 4,7 4,7 5,4
Præmisser for organisering af skoledagen på Dåstrup Skole
•Lektionslængde = 45 minutter•Ens pausetider for hele skolen•Skoledagens længde•En ugedag hvor undervisningen stopper kl. 14.00 ( lærermøder)•En formiddag uden SFO personale ( SFO møder)•”Bånd” med understøttende læringsaktiviteter i indskolingen
Indskoling: skole 30 timer / uge + SFO
Undervisning Fagopdelt: 25 lektioner på 1. og 2.
årgang, 26 lektioner på 3. årgang.
Understøttende: 5 ”bånd” á 30 minutter plus
5 lektioner på 1. og 2. årgang
4 lektioner på 3. årgang
Lektielæsning 80 timer / år inkl. pauser Bevægelse 45 minutter / dag i gennemsnit (heraf 2
lektioner i dræt)
Pausetid 60 minutter pr. dag pause = 5 timer / uge
Fritteren: 1.maj børnFritteren: morgenåbning Annekset: alle møder her efter skole og
fordeler sig på værksteder både i Anneks og på Fritter.
Fritteren: Cafe Anneks: alle børn siger farvel herfra.
Mellemtrin: skole 33 timer / uge + Klub
Undervisning Fagopdelt: 30 lektioner på 4. årgang
31 lektioner på 5. og 6. årgang
Understøttende: 6 lektioner på 4. årgang
5 lektioner på 5. + 6. årgang
Lektielæsning 120 timer / år inkl. pauser (3 lektioner / uge) Bevægelse 45 minutter / dag i gennemsnit (heraf 3 lektioner
idræt)
Pausetid 1 dage med 60 minutters pause + 4 dage med 75 minutters
pause = 6 timer pr. uge
Udskoling 35 timer / uge (+ 2 lektioners konfirmationsforberedelse for 8. årgang)
Undervisningstid Fagopdelt: 32 lektioner på 7. og 8. årgang
31 lektioner på 9. årgang.
Understøttende: 6 lektioner 7. og 8. årgang
7 lektioner på 9. årgang
Lektielæsning 80 timer / år inkl. pauser (2 lektioner / uge) Bevægelse 45 minutter / dag i gennemsnit (heraf 2
lektioner idræt)
Pausetid 1 dage med 60 minutters pause + 4 dage med 75
minutters pause = 6 timer pr. uge
LEKTIER – Må eleverne gives lektier for hjemme, når der er lektiehjælp?
I det omfang der som led i undervisningen gives eleverne hjemmearbejde eller lektier – dvs. opgaver der skal gennemføres eller færdiggøres efter skoledagen – medfører dette en pligt til at give eleverne mulighed for at få hjælp hertil, herunder fx ved en mulighed fro at udføre hjemmearbejdet på skolen med støtte fra en kvalificeret voksen. (39)
Eleverne må gerne gives lektier for hjemme. Skolen har dog pligt til at give eleverne mulighed for at udføre dette hjemmearbejde på skolen med støtte fra fx en lærer eller pædagog. Der siges hermed, at skolen har pligt til at tilbyde lektiehjælp. Da det er frivilligt for eleven at benytte tilbuddet, påtager eleven sig så at udføre arbejdet hjemme, såfremt tilbuddet ikke modtages.