Embed Size (px)
Citation preview
ÉTICA DEPORTIVA
Área Social
ÉTICA DEPORTIVA
¿QUÉ PENSAIS SOBRE LA ÉTICA DEPORTIVA? ¿DE QUÉ SE
ENCARGA?¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL DEPORTE?
Árbitro para el partido Peloteros- Sevilla Este,
por continuos insultos y amenazas de un
padre del Sevilla Este al árbitro y jugadores.
Hasta que no llego la guardia civil no se
retoma el partido.
VEMOS ALGUNAS DEFINICIONES:
ÉTICA: Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con
la moral y el comportamiento humano.
ÉTICA DEPORTIVA: es fundamentalmente el respeto a las reglas del juego. Pero también incluye conceptos tan nobles como amistad, respeto al
adversario y espíritu deportivo. Es además de un comportamiento, un
modo de pensar y una actitud vital favorable a la lucha contra la trampa y el engaño.
PIENSA Y OPINA
VALORES DEL DEPORTE/FÚTBOL CONTRAVALORES
ETICA= EDUCACION EN VALORES
El deporte refleja los valores vigentes en una sociedad en un momento histórico determinado.
Algunos de esos valores y actitudes son considerados positivos: disciplina, espíritu de sacrificio, trabajo de
equipo, juego limpio.
Otros son claramente negativos: obediencia ciega a la autoridad del equipo, un exagerado espíritu
competitivo, la disposición a abatir, o incluso a dañar al rival y la utilización de trampas y engaños, para
obtener la victoria.
FÚTBOL COMO ELEMENTO
EDUCATIVO, FORMATIVO Y DE
INTEGRACIÓN
¿Hay agresividad en el fútbol?
¿En qué nivel…?
¿Por qué se da la agresividad?
Prof.: R. David Glez.
Prof.: R. David Glez.
TEORÍAS QUE EXPLICAN LA
EDUCACION EN VALORES EN EL FÚTBOL
TEORÍAS QUE EXPLICAN LA
EDUCACION EN VALORES EN EL FÚTBOL
El modelo ecológico para el desarrollo y promoción de valores sociales y personales a través de la actividad física y el deporte establece en cambio la participación en todos los
sectores que puedan influir en el problema.
1. Intervención desde los valores de la persona y su entorno. Cada
deportista presenta unas determinadas características, algunas de ellas
derivadas de su propia naturaleza y otras que provienen del ambiente en
que se encuentra inmerso.
2. Intervención desde los valores de la política educativa.
3. Intervención desde las organizaciones deportivas.
4. Intervención desde los valores de los medios de comunicación social.
Prof.: R. David Glez.
Prof.: R. David Glez.
ENLACE DEL VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=-fDz8nKD7Aw
Contesta a estas 3 preguntas antes de visualizar el video : •¿QUÉ ESPERAMOS DE LOS PADRES EN ENTRENAMIENTOS Y PARTIDOS?
•ROL DEL PADRE EN EL CLUB DEPORTIVO.
•¿QUÉ ASPECTOS DEBE TENER EN CUENTA UN PADRE A LA HORA DE ELEGIR UN CLUB DEPORTIVO?.
PAPEL DE LOS PADRES EN EL DEPORTE QUE
PRACTICA SU HIJO/A
Prof.: R. David Glez.
Prof.: R. David Glez.
Prof.: R. David Glez.
1. Definición de SOCIOLOGÍA
Ciencia que trata de la
estructura y
funcionamiento de las
sociedades humanas.
SOCIOLOGÍA DEL DEPORTE
Ciencia que estudia
la estructura y funcionamiento de actividad física
que mediante la participación casual u organizada,
identifica y mejora
la condición física,
el bienestar mental
y las relaciones sociales.
Evaluación Sociométrica. Un Sociograma Deportivo es una radiografía grupal,
Pone de manifiesto los lazos de influencia y preferencia que existen en el grupo.
Versa sobre las interacciones sociales que existen en nuestro grupo.
Es muy útil para:
Conocer a nuestros jugadores de forma objetiva, en sus relaciones;
Conocer deportistas que necesitan ayuda para su integración, que representan un peligro
para la dinámica del grupo,...
Fases:
Formulación de las preguntas.
Tabulación de las respuestas.
Confección del diagrama.
Análisis e interpretación del Sociograma.
Comprende una visión global del grupo y sus distintos subgrupos,
el grado de cohesión del equipo;
inferir acerca de distintos emergentes (el chivo expiatorio, el fastidioso, el aislado, el payaso, etc.),
los líderes (positivos y negativos),
los grupos pareja,
la comunicación entre los distintos subgrupos, etc.
Una valoración de cada individuo.
Comparando Sociogramas de un mismo grupo en distintas fechas, se podrá advertir
la evolución de la estructura del grupo,
la mayor o menor cohesión,
el cambio de las posiciones individuales,
la mejora o deterioro de algunos vínculos, etc.
ACTIVIDAD PRÁCTICA:
FORMAMULACIÓN DE PREGUNTAS.
PLANTEA EN PAREJA 3 PREGUNTAS QUE HARÍAS EN LA FASE PRIMERA DE LA
ELABORACIÓN DE UN SOCIOGRAMA PARA CONOCER AL GRUPO.
Se deben idear las preguntas que mejor se adaptan a las características concretas del grupo.
A modo de ejemplo, señalaremos algunos: ¿Quiénes crees que poseen mayor ascendencia y prestigio entre los demás?
¿Quiénes consideras más simpáticos y agradables?
¿Con quiénes te gusta frecuentar más el trato y la relación?
Elige por orden de preferencia (1º, 2º, 3º, 4º, 5º) las cinco personas que elegirías para:
Participar en un grupo de discusión.
Para ser tu vecino.
Para jugar al tenis.
Para trabajar en un proyecto.
Otro ejemplo:
¿Con qué compañero tienes más facilidad para comunicarte?
¿Con qué compañero tienes más dificultad para comunicarte?
¿A qué compañero elegirías como capitán de este equipo?
¿A qué compañero No elegirías como capitán de este equipo?
IMPORTANCIA DE ELEGIR AL LIDER O
CAPITÁN DE EQUIPO
¿Qué características piensas que debe tener un líder o
capitán de equipo?
DEFINICIÓN LIDER
El líder es aquel miembro del grupo que influye
más en sus actividades y juega un papel
importante, al determinar los objetivos, la
ideología e, incluso, ser capaz de modificar las
conductas y los fines de sus miembros.
Rasgos de la personalidad de los
líderes AUTORITARIO
Es aquel que lleva al grupo sin dejar paso a la iniciativa personal del resto de los miembros del grupo.
Toma las decisiones y luego el grupo las ejecuta.
Decide las actividades de los componentes del grupo y los perfiles de relaciones entre ellos.
La comunicación es unidireccional y puramente formativa, facilitando poco la interacción entre los miembros del grupo.
Intenta que la relación sea la mínima. No existe retroalimentación.
Esta estructura de comunicación da lugar a una atmósfera de frustración y agresividad.
Rasgos de la personalidad de los
líderes DEMOCRÁTICO
Líder democrático
Intenta alentar a los miembros del grupo a la participación.
Todos los temas se discuten y las soluciones son conjuntas. En caso de duda, el líder propone alternativas.
Delega responsabilidades entre los componentes del grupo, en vez de concentrarlas en sus manos.
Refuerza las relaciones interpersonales y reduce la tensión entre los miembros del grupo.
DOS TIPOS DE ENTRENADORES
RESPECTO A SU METODOLOGÍA
MODELO TRADICIONAL MODELO CONSTRUCTIVISTA
METODOLOGÍA. Modelo Tradicional
Para el modelo tradicional el protagonista es el “movimiento-gesto”, y se asocia a:
Aprendizaje de los elementos técnicos de ejecución (modelos de ejecución), prioritariamente.
Demostración y repetición de tareas (físico-técnicas).
Aprendizaje de la habilidad motriz (gesto técnico) antes que en la compresión del juego.
Grado de eficacia individual (componente de ejecución) de la habilidad motriz.
Interés y análisis por el resultado de la ejecución técnica.
Disciplina rigurosa en cuanto a normas, estrategias, situación...
Sumisión a la autoridad (entrenador, profesor, preparador, monitor...).
Estilos de enseñanza por instrucción directa (mando directo).
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Entrenamiento integral (aspectos técnicos, tácticos, psicológicos y físicos).
Estilos de enseñanza de resolución de problemas y descubrimiento guiado.
Integración de los mecanismos de percepción, ejecución y decisión.
Progresión en la enseñanza. De las Habilidades perceptivas a las habilidades específicas.
Utilización del Juego como principal recurso. Fomentar la diversión, el proceso y esfuerzo, antes que los resultados.
NORMAS.
Son pautas de conducta cuyo cumplimiento se requiere por los miembros del grupo.
Refleja el consenso del grupo sobre las conductas a las que ellos consideran
aceptables.
Tipos de normas.
Explícitas: son las que se enuncian, dicen, o se escriben.
Implícitas están las relacionadas a la forma de trato entre los integrantes del grupo. El respeto, la actitud, el interés por el otro.
A veces, un grupo utiliza sanciones positivas o negativas para reforzar la conformidad a dichas normas.
Deben ser ESTABLES.
CARACTERÍSTICAS DE LAS NORMAS
Apropiada y aplicable.
Justa pero flexible en ciertas situaciones.
Para todos.
Todos deben conocer las consecuencias.
Equipo partícipe de la creación de las normas.
Imposición inmediata de la sanción.
Aplicar el reforzamiento cuando se cumplan.
Trabajo Práctico.
Elaborar cuatro o cinco normas.
Hacerlo en grupos, uno entrenador y TRES jugadores. Todos
pasan por el rol de entrenador.
BENEFICIOS DEL TRABAJO EN EQUIPO
El trabajo que el equipo desarrolla se hace de mejor manera y en menor tiempo.
Fomentan la búsqueda de mejores ideas y aumenta el compromiso de llevarlas a la práctica.
Se identifican las personas con los principios, valores e intereses en la organización.
Los objetivos colectivos están sobre los individuales.
Genera colaboración, confianza y solidaridad entre compañeros.
Permite el desarrollo de habilidades multifuncionales.
Las personas se cansan menos y la empresa se vuelve un lugar agradable.
Y RECUERDA QUE LO MAS IMPORTANTE NO ES NI LA TECNICA,
NI LA TÁCTICA, NI LA PREPARACIÓN FÍSICA SINO ENSEÑAR A
LOS CHAVALES
A PENSAR, A CONVIVIR Y A SER PERSONA
