evaluacion DISEÑO INSTRUCCIONAL cuarta semana IVAN SANDOVAL

8/13/2019 evaluacion DISEÑO INSTRUCCIONAL cuarta semana IVAN SANDOVAL

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RANGO DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO

RANGO VALORACIÓN DESCRIPCIÓNDe 80 a 100 Propuesta Viable Se caracteriza como una propuesta

innovadora claramente definida, pertinente

y completa sobre la base de una selección yorganización crítica de contenidoscurriculares como elementos constituyentesclaves del diseño instruccional en la

propuesta de capacitación seleccionada

De 60 a 79 Propuesta Aceptable Se caracteriza como una propuestainnovadora claramente definida y

pertinente pero es necesario fortalecer laselección y organización crítica de loscontenidos curriculares como elementos

constituyentes claves del diseñoinstruccional en la propuesta decapacitación seleccionada

De 40 a 59 Propuesta En proceso Se caracteriza como una propuesta pero esnecesario revisar su pertinencia y fortalecerla selección y organización crítica de loscontenidos curriculares como elementosconstituyentes claves del diseñoinstruccional en la propuesta decapacitación seleccionada que permitanreconocerla como innovadora, claramentedefinida, pertinente y completa.

Menos de 39 Propuesta Deficiente Se caracteriza por un planteamientodeficiente y poco innovador. Se consideranen este caso aquellas propuestasincompletas.

FICHA DE EVALUACIÓN Y VALIDACIÓN

IDENTIFICACIÓN SI NOPortada con los datos generales de la unidad curricular xÁrea temática a la que pertenece el módulo xPeríodo al que pertenece en el cronograma del programa deCapacitación

x

Modalidad (Presencial, Semipresencial con TIC/Mixta, A distanciacon TIC/Virtual)

x

Número total de horas: xHoras semanales: xRequisito (Prelación) xAutor(a) del diseño Instruccional xFecha de elaboración del diseño Instruccional x



CRITERIO INDICADORES VALORACIÓN RANGO1 2 3 4 5

INFORMACIÓN 1. El alumno dispone de un

calendario del cursoacadémico donde seespecífica fechas de interés

x

2. Los estudiantes disponen deorientaciones generales delcurso (objetivos,metodología, evaluación)

x

3. El alumnado conoce desdeel inicio del curso cuáles sonlos medios de comunicación

disponibles

x

Total Información 12/15OBJETIVOS 4. Se exponen claramente los

objetivos del curso, teniendoen cuenta los contenidos ylas etapas a cumplir

x

5. Los objetivos de aprendizajeestán explícitos y aparecendestacados en el cursovirtual desde su comienzo

x

Total Objetivos 09/10

CONTENIDOS 6. Se establecen los contenidosde acuerdo a los objetivos planteados

x

7. Se proporcionan loscontenidos de formadinámica, clara y precisa.

x

8. Los contenidos son actualesy adecuados a los alumnos alos que está dirigido y

potencialmentesignificativos

x

9. Los contenidos se presentanen unidades pequeñas yfácilmente manejables.

x

10. Las unidades de aprendizajedesarrollan la creatividad.

x

11. Se proponen diversasactividades y herramientas,adaptadas a las diferentesestrategias de aprendizaje

x

12. Se presentan fuentes de

información disponibles.

x

Total Contenidos 32/35



INTERACCION 13. Se diseña actividades quefomentan la comunicación yel trabajo colaborativo.

x

14. Se diseña actividades quefomentan la interacción de

los alumnos con loscontenidos

x

15. Se utiliza el correoelectrónico, chat, foro ymedios no comunitarios paracomunicaciones

x

16. Se fomenta las relacionessociales entre los implicadosen el proceso de enseñanza-aprendizaje

x

Total Interacción 16/20

EVALUACIÓN 17. La evaluación guardacoherencia con los objetivosdel curso

x

18. Se realiza una evaluación dediagnóstico

x

19. Se exponen criterios queserán usados para valorar la

participación en actividades,tareas y en grupos dediscusión

x

20. En la evaluación, se utilizantareas individuales,colaborativas ycomunicativas

x

Total Evaluación 10/20.

TOTALRANGO

79/100

VALORACIÓN GENERAL DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL:

MUY BUENO. LA PROPUESTA ES ACEPTABLE



CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La propuesta desarrollada es bastante buena y se sujeta a lo solicitado por la profesora, las estrategias utilizadas son adecuadas y la presentación de la propuesta es bastante clara.

Se debería mejorar el sistema de evaluación del módulo, realizando unaevaluación diagnóstica y aclarando los criterios de evaluación que se tomarán encuenta en el Módulo.



SEGUNDO MÓDULO EVALUADO

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se centra en la evaluación y validación de dos modelos de planificación curricular. El objetivo es definir la calidad general del módulo académico presentado y sugerir acciones para la mejora continua, en caso de requerirlo.

Para la evaluación del módulo se ha considerado:

8. Datos generales9. Parámetros de Evaluación10. Rango de Evaluación del Módulo

11. Ficha de Evaluación y Validación12. Criterios e Indicadores

a. Información b. Objetivosc. Contenidosd. Interaccióne. Evaluación

13. Valoración General14. Conclusiones y Recomendaciones

DATOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN

NOMBRE DELEVALUADOR

IVÁN SANDOVAL

NOMBRE DELEVALUADO

ROSARMY GARCÍA

TITULO DELMÓDULO

MANEJO DE CONFLICTOS

ENLACE: http://www.slideshare.net/Rosarmy26/rosarmy-garca-manejo-de-conflictos-modulo-3

FECHA 18/02/2014

PARÁMETROS DE LA EVALUACIÓN:

Los criterios de evaluación serán valorados de forma cuantitativa del 1 a 5.

1 INSATISFACTORIO2 POCO SATISFACTORIO3 DEBE SER MEJORADO4 ACEPTABLE5 MUY ADECUADO



RANGO DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO

RANGO VALORACIÓN DESCRIPCIÓNDe 80 a 100 Propuesta Viable Se caracteriza como una propuesta

innovadora claramente definida, pertinente

y completa sobre la base de una selección yorganización crítica de contenidoscurriculares como elementos constituyentesclaves del diseño instruccional en la

propuesta de capacitación seleccionada

De 60 a 79 Propuesta Aceptable Se caracteriza como una propuestainnovadora claramente definida y

pertinente pero es necesario fortalecer laselección y organización crítica de loscontenidos curriculares como elementos

constituyentes claves del diseñoinstruccional en la propuesta decapacitación seleccionada

De 40 a 59 Propuesta En proceso Se caracteriza como una propuesta pero esnecesario revisar su pertinencia y fortalecerla selección y organización crítica de loscontenidos curriculares como elementosconstituyentes claves del diseñoinstruccional en la propuesta decapacitación seleccionada que permitanreconocerla como innovadora, claramentedefinida, pertinente y completa.

Menos de 39 Propuesta Deficiente Se caracteriza por un planteamientodeficiente y poco innovador. Se consideranen este caso aquellas propuestasincompletas.

FICHA DE EVALUACIÓN Y VALIDACIÓN

IDENTIFICACIÓN SI NOPortada con los datos generales de la unidad curricular xÁrea temática a la que pertenece el módulo xPeríodo al que pertenece en el cronograma del programa deCapacitación

x

Modalidad (Presencial, Semipresencial con TIC/Mixta, A distanciacon TIC/Virtual)

x

Número total de horas: xHoras semanales: xRequisito (Prelación) xAutor(a) del diseño Instruccional xFecha de elaboración del diseño Instruccional x



CRITERIO INDICADORES VALORACIÓN RANGO1 2 3 4 5

INFORMACIÓN 21. El alumno dispone de un

calendario del cursoacadémico donde seespecífica fechas de interés

x

22. Los estudiantes disponen deorientaciones generales delcurso (objetivos,metodología, evaluación)

x

23. El alumnado conoce desdeel inicio del curso cuáles sonlos medios de comunicación

disponibles

x

Total Información 10/15OBJETIVOS 24. Se exponen claramente los

objetivos del curso, teniendoen cuenta los contenidos ylas etapas a cumplir

x

25. Los objetivos de aprendizajeestán explícitos y aparecendestacados en el cursovirtual desde su comienzo

x

Total Objetivos 09/10

CONTENIDOS 26. Se establecen los contenidosde acuerdo a los objetivos planteados

x

27. Se proporcionan loscontenidos de formadinámica, clara y precisa.

x

28. Los contenidos son actualesy adecuados a los alumnos alos que está dirigido y

potencialmentesignificativos

x

29. Los contenidos se presentanen unidades pequeñas yfácilmente manejables.

x

30. Las unidades de aprendizajedesarrollan la creatividad.

x

31. Se proponen diversasactividades y herramientas,adaptadas a las diferentesestrategias de aprendizaje

x

32. Se presentan fuentes de

información disponibles.

x

Total Contenidos 32/35



INTERACCION 33. Se diseña actividades quefomentan la comunicación yel trabajo colaborativo.

x

34. Se diseña actividades quefomentan la interacción de

los alumnos con loscontenidos

x

35. Se utiliza el correoelectrónico, chat, foro ymedios no comunitarios paracomunicaciones

x

36. Se fomenta las relacionessociales entre los implicadosen el proceso de enseñanza-aprendizaje

x

Total Interacción 11/20

EVALUACIÓN 37. La evaluación guardacoherencia con los objetivosdel curso

x

38. Se realiza una evaluación dediagnóstico

x

39. Se exponen criterios queserán usados para valorar la

participación en actividades,tareas y en grupos dediscusión

x

40. En la evaluación, se utilizantareas individuales,colaborativas ycomunicativas

x

Total Evaluación 13/20.

TOTALRANGO

75/100

VALORACIÓN GENERAL DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL:

MUY BUENO. LA PROPUESTA ES ACEPTABLE



CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La propuesta desarrollada es bastante buena y se sujeta a lo solicitado por la profesora, las estrategias utilizadas son adecuadas y la presentación de la propuesta es bastante clara.

Se debería mejorar la interacción y fomentar el trabajo colaborativo, así comoaprovechas más las ventajas de la tecnologías de información y comunicación

para lograr los objetivos, además se debe realizar una evaluación diagnóstica

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