Ewaluacja wewnętrzna przeprowadzona w Zespole Szkół w roku szkolnym 2012/2013

Przedmiot ewaluacji

obszar II Procesy zachodzące w szkole

Wymaganie 2.2Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy

programowej

Cele ewaluacji

• Zebranie informacji na temat charakteru oferty programowej i jej zgodności z podstawą programową.

• Modyfikacja oferty programowej.• Rozwijanie zainteresowań i aspiracji uczniów.

1. Czy oferta edukacyjna szkoły jest zgodna z podstawą programową?

2. Jakie warunki spełnia szkoła w celu ułatwienia realizacji podstawy

programowej?

Nauczyciele w kwestionariuszu ankiety określili stopień, w jakim szkoła zapewnia odpowiednią bazę materialną służącą właściwej realizacji podstawy programowej

( w skali od 1 do 6, przy czym 6 to wysoki stopień zaspokojenia).

SZKOŁA PODSTAWOWA - GIMNAZJUM

2%

27%

20%

24%24%

2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

1 2 3 4 5 6

6%

18% 18%

25%

0% 0%0%

5%

10%

15%

20%

25%

1 2 3 4 5 6

Niezadowoleni ze szkolnej bazy materialnej służącej właściwej realizacji podstawy programowej wskazali swe działania w celu zmiany sytuacji.

SZKOŁA PODSTAWOWA GIMNAZJUM

33%

7%

15%11%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Złożyłamzapotrzebowanie

na pomocedydaktyczne

Rozmawiałem zdyrektorem

Sam wykonujępomoce

Inne - Pomocekupuję

Jeżeli zaznaczyłeś mniej niż 3, to jakie działania podjąłeś w celu zmiany sytuacji?

21%

3%

21%

6%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

Złożyłamzapotrzebowanie

na pomocedydaktyczne

Rozmawiałem zdyrektorem

Sam wykonujępomoce

Inne - Pomocekupuję

Jeżeli zaznaczyłeś mniej niż 3, to jakie działania podjąłeś w celu zmiany sytuacji?

3. W jaki sposób w szkole monitoruje się realizację podstawy programowej?

SZKOŁA PODSTAWOWA GIMNAZJUM

80%

11%

29%

Treści podstawy programowej mam wpisanew rozkładzie materiału

Tworzę osobne dokumenty potwierdzającerealizację podstawy programowej

Opieram się na dokumentach opracowanychprzez wydawnictwo z moją modyfikacją

W jaki sposób monitoruję realizacje podstawy programowej mojego przedmiotu?

72%

6%

31%

Treści podstawy programowej mam wpisanew rozkładzie materiału

Tworzę osobne dokumenty potwierdzającerealizację podstawy programowej

Opieram się na dokumentach opracowanychprzez wydawnictwo z moją modyfikacją

W jaki sposób monitoruję realizacje podstawy programowej mojego przedmiotu?

4. W jaki sposób powstaje oferta edukacyjna w szkole?

WEDŁUG NAUCZYCIELISZKOŁA PODSTAWOWA GIMNAZJUM

31%

64%

13%

Propozycja dyrektora

Propozycja nauczyciela

Narzucane z góry przez dyrektora zuwzględnieniem zdania nauczycieli

W jaki sposób w naszej szkole powstaje oferta edukacyjna?

63%

37%

16%

Propozycja dyrektora

Propozycja nauczyciela

Narzucane z góry przez dyrektora zuwzględnieniem zdania nauczycieli

W jaki sposób w naszej szkole powstaje oferta edukacyjna?

WPŁYW RODZICÓW NA OFERTĘ PROGRAMOWĄ WEDŁUG RODZICÓW

SZKOŁA PODSTAWOWA GIMNAZJUM

TAK27%

NIE23%

NIE WIEM50%

Czy rodzice mają wpływ na ofertę edukacyjną szkoły?

5. Jakie działania mające na celu badanie trafności oferty edukacyjnej

w odniesieniu do potrzeb uczniów prowadzone są w szkole?

NAUCZYCIELE SZKOŁY PODSTAWOWEJ NAUCZYCIELE GIMNAZJUM

Czy w szkole prowadzone są działania mające na celu badanie trafności oferty edukacyjnej?

TAK44%

NIE 15%

NIE WIEM 29%

Czy w szkole prowadzone są działania mające na celu badanie trafności oferty edukacyjnej?

NIE; 37%

TAK; 19%NIE WIEM;

34%

Czy w naszej szkole prowadzi się działania mające na celu badanie trafności oferty edukacyjnej?

RODZICE – SZKOŁA PODSTAWOWA RODZICE - GIMNAZJUM

TAK19%

NIE9%NIE

WIEM

72%

TAK14%

NIE9%

NIE WIEM

77%

CZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ POTRZEBNE SĄ ZAJĘCIA POZALEKCYJNE?

WEDŁUG RODZICÓW WEDŁUG UCZNIÓW

TAK

87%

NIE6%

NIE WIEM7%

TAK98%

NIE2%

CZY W GIMNAZJUM POTRZEBNE SĄ ZAJĘCIA POZALEKCYJNE?

WEDŁUG RODZICÓW WEDŁUG GIMNAZJALISTÓW

TAK83%

NIE6%

NIE WIEM11%

TAK95%

NIE1%

NIE WIEM4%

6. Czy oferta edukacyjna szkoły umożliwia rozwój zainteresowań uczniów i jest atrakcyjna dla ucznia?

SZKOŁA PODSTAWOWA

RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZINWE WRZEŚNIU

LICZBA GODZINW MAJU

KOŁA PRZEDMIOTOWE

36 GODZIN 23 GODZINY

KOŁA WYRÓWNAWCZE

35 GODZIN 50 GODZIN

KOŁA ZAINTERESOWAŃ

9 GODZIN 6 GODZIN

GIMNAZJUM

RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZINWE WRZEŚNIU

LICZBA GODZINW MAJU

KOŁA PRZEDMIOTOWE

30 GODZIN 19 GODZINY

KOŁA WYRÓWNAWCZE

43 GODZIN 30 GODZIN

KOŁA ZAINTERESOWAŃ

14 GODZIN 12 GODZIN

W JAKICH ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH UCZESTNICZĄ UCZNIOWIE SP

ODPOWIEDZI RODZICÓW ODPOWIEDZI UCZNIÓW

Koła przedmiotowe

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze

Zajęcia sportowe

Zajęcia świetlicowe

Zajęcia artystyczne

W żadnych nie bierze udziału

Inne

52%

25%

40%

18%

12%

7%

2%

Koła przedmiotowe

Zajęcia wyrównawcze

Zajęcia sportowe

Zajęcia świetlicowe

Zajęcia artystyczne

W żadnych nie biorę udziału

Inne

37%

23%

53%

5%

13%

13%

1%

W JAKICH ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH UCZESTNICZĄ UCZNIOWIE GIMNAZJUM

ODPOWIEDZI RODZICÓW ODPOWIEDZI UCZNIÓW

Koła przedmiotowe

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze

Zajęcia sportowe

Zajęcia świetlicowe

Zajęcia artystyczne

W żadnych nie bierze udziału

Inne

54%

22%

39%

1%

8%

12%

1%

Koła przedmiotowe

Zajęcia wyrównawcze

Zajęcia sportowe

Zajęcia świetlicowe

Zajęcia artystyczne

W żadnych nie biorę udziału

Inne

46%

17%

38%

2%

8%

10%

1%

MOTYWACJA UCZNIÓW DO UCZESTNICTWA W ZAJĘCIACH DODATKOWYCH

SZKOŁY PODSTAWOWEJ GIMNAZJUM

Pomagają mi przezwyciężyć trudności w nauce

Pozwalają poszerzyćwiedzę i umiejętności zdobyte na lekcjach

Rozwijają moje zainteresowania

Wpływają na rozwój fizyczny

Są sposobem na spędzenie czasu z rówieśnikami

Rodzice chcą, żebym w nich uczestniczył

Inne powody

25%

35%

41%

43%

29%

10%

2%

Pomagają mi przezwyciężyć trudności w nauce

Pozwalają poszerzyćwiedzę i umiejętności zdobyte na lekcjach

Rozwijają moje zainteresowania

Wpływają na rozwój fizyczny

Są sposobem na spędzenie czasu z rówieśnikami

Rodzice chcą, żebym w nich uczestniczył

Inne powody

21%

25%

30%

26%

18%

8%

9%

CZY SZKOŁA DAJE MOŻLIWOŚĆ ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW?

WEDŁUG UCZNIÓW - SP WEDŁUG RODZICÓW - SP

TAK70%

NIE

21%

NIE WIEM9%

TAK90%

NIE3% NIE WIEM

7%

CZY SZKOŁA DAJE MOŻLIWOŚĆ ROZWIJANIA ZAINTERESOWAŃ UCZNIÓW?

WEDŁUG GIMNAZJALISTÓW WEDŁUG ICH RODZICÓW

TAK44%NIE

35%

NIE WIEM21%

TAK77%

NIE2%

NIE WIEM21%

7. W jakim stopniu zajęcia pozalekcyjne przynoszą oczekiwane efekty?

WEDŁUG NAUCZYCIELI SP WEDŁUG NAUCZYCIELI GIMNAZJUM

04%

13%

33%37%

4%

1 2 3 4 5 6

W jaki sposób oferta edukacyjna wpływa na efekty kształcenia w skali 1 do 6, przy czym 6 to bardzo wysoki

sposób zaspokojenia?

06%

16%

41%34%

3%

1 2 3 4 5 6

W jaki sposób oferta edukacyjna wpływa na efekty kształcenia w skali 1 do 6, przy czym 6 to bardzo wysoki

sposób zaspokojenia?

CZY OFERTA EDUKACYJNA SPEŁNIA OCZEKIWANIA RODZICÓW ?

ODPOWIEDZI RODZICÓW - SP ODPOWIEDZI RODZICÓW- GIMNAZJUM

TAK83%

NIE6%

NIE WIEM11%

TAK

72%

NIE

8%

NIE

WIEM20%

8.W jakim stopniu organizacja i warunki kształcenia zapewniają wszystkim uczniom równe szanse uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych?

NAUCZYCIELE SP NAUCZYCIELE GIMNAZJUM

35%

20%

71%

wybieram uczniów mających kłopoty znauką

najlepszych

wszystkich chętnych

W jaki sposób dobierasz uczniów na zajęcia nieobowiązkowe?

44%

12%

69%

wybieram uczniów mających kłopoty znauką

najlepszych

wszystkich chętnych

W jaki sposób dobierasz uczniów na zajęcia nieobowiązkowe?

REKOMENDACJE

*Położyć większy nacisk na badania trafności oferty programowej w odniesieniu do potrzeb uczniów.

* Dołożyć wszelkich starań, aby wzbogacać bazę materialną służącą właściwej realizacji podstawy programowej.

* Organizować zajęcia pozalekcyjne zgodnie z zainteresowaniami i potrzebami uczniów.

* Zwiększyć liczbę kół przedmiotowych (najbardziej popularnych). * Zaangażować rodziców w planowanie oferty edukacyjnej na

następne lata. * Wzbogacić ofertę kół zainteresowań (taniec towarzyski,

fotograficzne, modelarskie, szachowe, siłownia, gastronomiczne, wędkarskie).

* Zamieścić na stronie internetowej szkoły dokładny plan wszystkich zajęć pozalekcyjnych i systematycznie go uaktualniać.

DZIĘKUJEMY ZA ZAINTERESOWANIE