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Examen de Ciencias TASC Preguntas de práctica (PQR)
CIENCIAS
Ciencias 2
Examen de Ciencias TASC
Preguntas de práctica
SIGUE
Preguntas de práctica para el Examen de Ciencias TASC
Usa estas preguntas para practicar la sección de ciencias del examen TASC. Cuando termines
el examen, comprueba tus respuestas usando la clave de respuestas provista. Toma el tiempo
necesario para leer la información que precede a las respuestas para comprender lo que
necesitas saber y hacer para pasar el examen TASC. En las siguientes preguntas de opciones
múltiples, haz un círculo alrededor de la respuesta correcta.
¡Buena suerte con tu preparación para el examen TASC!
1. Las partes del cuerpo humano se pueden clasificar en diferentes niveles de organización.
La tabla describe varios de estos niveles en un ser humano.
Nivel Descripción
Sistema de
órganos
Un sistema de órganos es un grupo de órganos que trabajan en
conjunto para realizar una función específica o una serie de funciones.
Órgano Un órgano es un grupo de tejidos que realizan una función específica
o una serie de funciones.
Tejido Un tejido es un grupo de células del mismo tipo que trabajan en
conjunto para realizar una función específica.
Célula Una célula es la unidad funcional más pequeña de un ser viviente.
Hay diferentes tipos de células, las cuales pueden tener diferentes
estructuras y realizar distintas funciones.
Una parte importante del cuerpo humano es el corazón. El corazón está compuesto
principalmente de tejido muscular y tejido conectivo. La principal función del corazón es
bombear la sangre. La sangre ayuda a transportar los nutrientes y los desechos por el
interior del cuerpo. Las enfermedades que afectan al corazón son la causa principal de
muerte mundialmente.
¿En qué nivel de organización se clasificaría el corazón?
A. sistema de órganos
B. órgano
C. tejido
D. célula
Ciencias 3
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2. ¿Cuál de estas opciones describe una función del ADN en una célula?
A. El ADN es el material que forma la membrana de la célula.
B. El ADN produce la energía necesaria para las actividades de la célula.
C. El ADN proporciona la información para crear las proteínas para la célula.
D. El ADN es el elemento del que se fabrican las demás moléculas de la célula.
3. Cierta especie de planta varía en la forma de los bordes de sus hojas. Algunas de las
plantas tienen hojas con bordes ondulados mientras que otras tienen hojas con bordes
rectos. En esta especie de planta, un solo gen controla el rasgo de la forma de los bordes
de las hojas. El alelo dominante se representa con L, y el alelo recesivo se representa con l.
Dos plantas con hojas de bordes ondulados se cruzan una con la otra y producen una
nueva generación de 421 plantas. De esta nueva generación, 298 plantas tienen hojas de
bordes ondulados y 123 plantas tienen hojas con bordes rectos.
¿Cuáles son los genotipos de las dos plantas que se cruzaron?
A. Ll y ll
B. Ll y Ll
C. LL y ll
D. LL y Ll
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Usa la siguiente información para ayudarte a responder a las preguntas 4 y 5.
A lo largo de muchas generaciones, se estudió una población de cierta especie de mamífero.
La gráfica muestra los porcentajes de colores de pelaje observados en la población a lo largo
de las generaciones.
Colores del pelaje del mamíferoPo
rcen
taje
de
la p
obla
ción
Generaciones a lo largodel tiempo Leyenda
Pelajeblanco
Pelajenegro
Pelajemarrón
Ciencias 5
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4. ¿Cuál explicación es la razón más probable de la apariencia de los individuos que tienen
pelaje blanco?
A. Los mamíferos se adaptaron a cambios en el clima cambiando el color de su pelaje.
B. Los mamíferos eligieron una fuente de alimento distinta que resultó en un nuevo color
de pelaje.
C. Una mutación ocurrió en el gen para el color de pelaje de un individuo y resultó en un
nuevo color de pelaje.
D. Un nuevo depredador llegó a la zona y causó que los individuos cambiaran de color
de pelaje.
5. ¿Cuál enunciado da la explicación más probable de los cambios a lo largo del tiempo en
los porcentajes de colores de pelaje en la población?
A. Los mamíferos con pelaje blanco tenían una ventaja en reproducirse.
B. Los mamíferos con pelaje marrón tenían una ventaja en reproducirse.
C. Los mamíferos con pelaje blanco tenían una desventaja en reproducirse.
D. Los mamíferos con pelaje marrón tenían una desventaja en reproducirse.
Ciencias 6
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6. El dióxido de carbono es un gas que está presente en pequeñas cantidades en la
atmósfera de la Tierra. El dióxido de carbono se absorbe y se emite como parte de
ciclos de la naturaleza en los que participan los ecosistemas, el océano, la atmósfera y
otros sistemas de la Tierra. La cantidad de dióxido de carbono en la atmósfera afecta la
temperatura global y el clima global de la Tierra.
Ciertas actividades humanas a su vez afectan la cantidad de dióxido de carbono en la
atmósfera. Por ejemplo, cuando los combustibles fósiles se queman, emiten dióxido
de carbono. Los combustibles fósiles incluyen el carbón, el petróleo y el gas natural.
Los combustibles fósiles se usan principalmente como fuentes de energía para el
transporte y para generar electricidad. El petróleo se refina y se convierte en gasolina
y otros combustibles que usan los automóviles, camiones, autobuses y aviones. La mayoría
de las centrales eléctricas queman carbón o gas natural para producir electricidad para
ciudades y pueblos.
A muchos científicos les preocupa que la cantidad de dióxido de carbono en la atmósfera
ha estado aumentando durante los últimos cien años. Durante este mismo período, la
temperatura global de la Tierra también ha aumentado. A estos científicos los preocupa
que un aumento continuo de dióxido de carbono pueda causar mayores cambios en el
clima de la Tierra.
¿Cuál de estas soluciones sería la más eficaz en reducir la cantidad de dióxido de carbono
emitido a la atmósfera por actividades humanas?
A. usar baterías recargables en aparatos eléctricos pequeños
B. hallar fuentes adicionales de combustibles fósiles para extraer por medio de
perforación y minería
C. fabricar más vehículos, tales como automóviles y camiones, para uso en el transporte
D. usar más fuentes de energía alternativas, tales como solar y del viento, para producir
electricidad
Ciencias 7
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7. El Sol produce enormes cantidades de energía. Parte de esa energía llega a la Tierra y
afecta los sistemas de la Tierra.
¿Cuál enunciado explica cómo el Sol produce su energía?
A. El Sol produce energía por medio de reacciones de fusión atómica en su núcleo.
B. El Sol produce energía por medio de descomposición radiactiva en su núcleo.
C. El Sol produce energía por medio de celdas de convección en su superficie.
D. El Sol produce energía por medio de reacciones de combustión en su superficie.
Ciencias 8
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Usa la siguiente información para ayudarte a responder a las preguntas 8 y 9.
El diagrama muestra una sección transversal de una zona donde dos placas tectónicas de
la superficie de la Tierra están en movimiento una hacia la otra. El borde delantero de una de
las placas tectónicas tiene corteza oceánica, mientras que el borde delantero de la otra placa
tectónica tiene corteza continental.
OcéanoCorteza oceánica Corteza
continental
8. Se podría predecir que varias características geográficas se formarán con el tiempo en
la zona que muestra el diagrama. ¿Qué característica geográfica no se predeciría que
ocurriera en esta zona?
A. volcanes
B. montañas
C. dorsal oceánica
D. fosa oceánica
9. ¿Cuál de estas opciones podría explicar el movimiento de las placas tectónicas que se
muestra en el diagrama?
A. rotación del eje de la Tierra
A. corrientes en el océano de la Tierra
B. convección de materia en el interior de la Tierra
C. atracción gravitacional del Sol y la Luna sobre la superficie de la Tierra
Ciencias 9
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10. Cuando un objeto en movimiento, tal como un automóvil, sufre un choque que hace que
el objeto cese su movimiento, la cantidad de fuerza que actúa sobre el objeto se puede
calcular usando la fórmula siguiente:
Fuerza × cambio en el tiempo = masa × cambio en la velocidad
Durante el choque, la velocidad del objeto se reduce durante cierto período de tiempo
hasta que el objeto se detiene, cuando la velocidad baja a cero. Si demasiada fuerza se
ejerce sobre el objeto durante el choque, la fuerza puede dañar el objeto. Por ejemplo, la
fuerza de un choque puede dañar un automóvil y causar heridas a los pasajeros.
Una manera de reducir la fuerza que actúa sobre un objeto en un choque es reducir la
velocidad del objeto antes de que ocurra el choque. Un objeto que se está moviendo más
despacio experimentará menos fuerza durante un choque. Un objeto que se está moviendo
más rápido experimentará más fuerza durante un choque.
Otra manera de reducir la fuerza que actúa sobre un objeto en un choque es aumentar la
cantidad de tiempo que le toma a la velocidad reducirse hasta llegar a cero. Un objeto que
se detiene más lentamente experimentará menos fuerza. Un objeto que se detiene más
rápidamente experimentará más fuerza.
¿Cuál de estas opciones es un ejemplo de un sistema de seguridad que reduce la cantidad
de fuerza que se ejerce sobre un automóvil durante un choque?
A. Una barrera de concreto en la carretera impide que un automóvil caiga en una zanja.
B. Un motor les transmite más energía a las ruedas para aumentar la velocidad de un
automóvil.
C. El parabrisas de un automóvil está construido con varias capas reforzadas para evitar
que se rompa en pedazos.
D. Una bolsa de aire en un automóvil ayuda a aumentar la cantidad de tiempo que le
toma a una persona reducir su velocidad.
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11. Una fuerza actúa sobre un objeto en reposo con una masa de 4 kilogramos (kg), haciendo
que el objeto se mueva. La tabla muestra medidas del movimiento del objeto.
Tiempo (s) Velocidad (m/s)
0 0
1 2
2 4
3 6
4 8
5 10
La relación entre la fuerza que actúa sobre el objeto y la masa y aceleración (cambio en la
velocidad del objeto con el tiempo) se define con la fórmula:
Fuerza = masa × aceleración
Basado en los datos de la tabla, ¿qué ecuación calcula la cantidad de fuerza, en newtons
(N), que actuó sobre el objeto?
A. 4 kg × 0.5 s2/m = 2 N
B. 4 kg × 2 m/s2 = 8 N
C. 4 kg × 5 s = 20 N
D. 4 kg × 10 m/s = 40 N
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Usa la siguiente información para ayudarte a responder a las preguntas 12 y 13.
El clorato de potasio (KClO3) es un sólido cristalino que, al calentarse, puede sufrir
descomposición térmica para formar cloruro de potasio sólido (KCl) y oxígeno gaseoso (O2).
Se muestra la ecuación química para esta reacción.
2 KClO3 + calor 2 KCl + 3 O
2
En la tabla aparecen las masas molares de los elementos que participan en esta reacción.
Elemento SímboloMasa molar
(gramos/mol)
Potasio K 39.10
Cloro Cl 35.45
Oxígeno O 16.00
12. Si 5.00 gramos de KClO3 (0.0408 moles) sufren descomposición térmica para producir
3.04 gramos de KCl, ¿qué ecuación muestra la cantidad de oxígeno que se predice que se
producirá?
A. 0.0408 moles × 2 moles _______
3 moles ×
16.00 gramos __________
mol = 0.435 gramos
B. 0.0408 moles × 2 moles _______
3 moles ×
32.00 gramos __________
mol = 0.870 gramos
C. 0.0408 moles × 3 moles _______
2 moles ×
16.00 gramos __________
mol = 0.979 gramos
D. 0.0408 moles × 3 moles _______
2 moles ×
32.00 gramos __________
mol = 1.96 gramos
Ciencias 12
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13. ¿Qué diagrama representa mejor el cambio en la energía que resulta de la reacción de
descomposición del clorato de potasio?
A.
Ener
gía
Progreso de lareacción con el tiempo
C.
Ener
gía
Progreso de lareacción con el tiempo
B.
Ener
gía
Progreso de lareacción con el tiempo
D.
Ener
gía
Progreso de lareacción con el tiempo
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ALTO
14. El petirrojo americano es un pájaro cantor común que se encuentra por toda Norteamérica.
Se alimenta principalmente de insectos, frutas y bayas. Su promedio de vida es de unos
2 años. Solo el 25 por ciento de los petirrojos viven más de un año. A pesar de esta
aparentemente baja tasa de supervivencia, el petirrojo americano es una de las especies
más abundantes de Norteamérica. Para ayudar a mantener la estabilidad de una especie,
hay cierto número de factores no vivos (abióticos) y vivos (bióticos) relacionados que
funcionan como controles y límites del aumento de una población.
¿Qué cuatro factores son factores vivos (bióticos) que podrían afectar una población de
petirrojos? Arrastra las cuatro fichas correctas al recuadro.
tasa de reproducción
Área 1 para soltar fichas
contaminación ambiental
resistencia a enfermedades y parásitos
habilidad para evitar depredadores
competición por comida y sitios para
nidos
condiciones del tiempo
Ciencias 14
Examen de Ciencias TASC: Preguntas de práctica
Clave de respuestas
ALTO
Clave de respuestas
Después de terminar las preguntas de práctica, puedes comprobar tus respuestas con la
clave de respuestas siguiente. Para tu mayor beneficio, cada respuesta está acompañada
de una explicación que te ayudará a entender por qué es correcta. Si obtienes buenos
resultados en el examen de práctica, probablemente estés listo o lista para tomar el
Examen de Preparación TASC (TASC Readiness Test) oficial. Si tienes dificultades con el
examen de práctica, entonces debes practicar más para prepararte.
1. Una idea central en el área de las estructuras y procesos de los organismos es comprender la organización jerárquica de los sistemas que componen los organismos multicelulares. Esta pregunta requiere que se clasifique el nivel de organización de una parte del cuerpo humano.
Respuesta: BExplicación de la respuesta correcta:El corazón es un órgano porque está compuesto de múltiples tejidos que trabajan juntos para realizar una serie de funciones.
2. Una idea central en el área de la herencia es comprender la función que tiene el ADN en la trasmisión de rasgos. Esta pregunta requiere que se reconozca que el ADN contiene instrucciones codificadas que las células usan para crear proteínas, lo que ayuda a determinar los rasgos hereditarios de un organismo.
Respuesta: CExplicación de la respuesta correcta:Las secuencias de bases nitrogenadas del ADN contienen la información codificada que se necesita para ensamblar diferentes proteínas para la célula.
3. Una idea central en el área de la herencia es comprender cómo se puede predecir la variación dentro de una población usando patrones matemáticos. Esta pregunta requiere que se analicen las frecuencias de diferentes rasgos físicos en una generación para determinar los rasgos genéticos de los progenitores.
Respuesta: BExplicación de la respuesta correcta:La razón de fenotipos observada es de aproximadamente 3:1, lo cual es consistente con un cruce de dos progenitores heterocigóticos.
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4. Una idea central en el área de la herencia es comprender el origen de nuevas variacionesgenéticas dentro de una población. Esta pregunta requiere que se determine la explicaciónmás probable de la aparición de una nueva variedad en una población.
Respuesta: CExplicación de la respuesta correcta:Nuevos alelos (que pueden producir nuevos fenotipos) surgen mediante mutacionesgenéticas en los gametos.
5. Una idea central en el área de la evolución biológica es comprender cómo, mediantela selección natural, las diferencias en las tasas de supervivencia y reproducción deorganismos con diferentes rasgos resulta en cambios en una población con el tiempo.Esta pregunta requiere que se analicen los cambios en los rasgos de una población através del tiempo para apoyar una explicación de los cambios observados.
Respuesta: AExplicación de la respuesta correcta:El porcentaje de la población con pelaje blanco aumentó de forma constante con eltiempo, lo cual apoya la posible explicación de que el pelaje blanco ofrecía una ventajareproductiva.
6. Una idea central en el área de la interacción entre los procesos de la Tierra y las actividadeshumanas es comprender cómo las soluciones tecnológicas pueden reducir el impacto quelas actividades humanas tienen en los sistemas de la naturaleza. Esta pregunta requiereque se identifique la solución más eficaz para reducir las emisiones de dióxido de carbonooriginadas por actividades humanas.
Respuesta: DExplicación de la respuesta correcta:El uso de fuentes de energía alternativas, en lugar de combustibles fósiles, para generarelectricidad reduciría significativamente la cantidad de dióxido de carbono emitida.
7. Una idea central en el área de la relación de la Tierra con el resto del universo escomprender cómo el Sol produce la energía que eventualmente llega a la Tierra.Esta pregunta requiere que se identifique cómo el Sol produce su energía.
Respuesta: AExplicación de la respuesta correcta:El Sol produce energía mediante la fusión de hidrógeno en su núcleo.
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8. Una idea central en el área de los sistemas de la Tierra es comprender cómo los procesosen el interior de la Tierra y en su superficie crean, con el tiempo, características geográficasde gran escala. Esta pregunta requiere que se analice un modelo de las placas tectónicasde la Tierra para predecir los tipos de características geográficas que se formarían con eltiempo.
Respuesta: CExplicación de la respuesta correcta:Una dorsal oceánica ocurre donde dos placas oceánicas se están separando una de laotra, así que no se predeciría que ocurriera esto en esta zona.
9. Una idea central en el área de los sistemas de la Tierra es comprender cómo losprocesos en la superficie de la Tierra se ven afectados por procesos en su interior.Esta pregunta requiere que se explique cómo el movimiento de placas tectónicas de laTierra representado en un modelo está relacionado con el flujo cíclico de materia en elinterior de la Tierra.
Respuesta: CExplicación de la respuesta correcta:La lenta convección de materia en el interior de la Tierra podría explicar el movimiento delas placas tectónicas en su superficie.
10. Una idea central en el área de fuerzas y movimiento es comprender cómo las ideas decientíficos e ingenieros se usan para diseñar dispositivos que minimizan la fuerza que actúasobre un objeto durante una colisión. Esta pregunta requiere que se reconozca un sistemade seguridad diseñado para reducir la fuerza que se experimenta durante un choqueautomovilístico.
Respuesta: DExplicación de la respuesta correcta:Las bolsas de aire en los automóviles están diseñadas para reducir la fuerza de impulsióndurante un choque al aumentar la cantidad de tiempo que le toma al cuerpo de unapersona reducir su velocidad.
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11. Una idea central en el área de fuerzas y movimiento es comprender cómo la Segunda Leyde Movimiento de Newton describe la relación matemática entre la fuerza que actúa sobreun objeto, la masa del objeto y la aceleración del objeto. Esta pregunta requiere analizaruna serie de datos para determinar la aceleración de un objeto y luego usar la Segunda Leyde Newton para formular una ecuación para calcular la cantidad de fuerza que actuó sobreel objeto.
Respuesta: BExplicación de la respuesta correcta:Esta ecuación determina correctamente la fuerza multiplicando la masa del objeto por suaceleración (cambio en la velocidad con el tiempo), según la Segunda Ley de Movimientode Newton.
12. Una idea central en el área de la materia y sus interacciones es comprender cómo laconservación de la materia permite hacer predicciones acerca de las cantidades dereactantes y productos en una reacción química. Esta pregunta requiere formular unaecuación matemática para predecir la cantidad esperada de un producto en una reacciónquímica.
Respuesta: DExplicación de la respuesta correcta:Esta opción muestra la ecuación matemática correcta para determinar la cantidad deoxígeno que se espera que se produzca a partir de la cantidad dada de clorato de potasio.
13. Una idea central en el área de la materia y sus interacciones es comprender que laliberación o absorción de energía que ocurre durante una reacción química está relacionadacon los cambios en la energía de los materiales. Esta pregunta requiere reconocer quedurante esta reacción química se absorbe energía térmica, y seleccionar el modelo quemejor representa los cambios en energía durante la reacción.
Respuesta: BExplicación de la respuesta correcta:Este diagrama representa correctamente la descomposición del clorato de potasio, la cuales una reacción endotérmica.
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14. Las cuatro respuestas correctas son:
tasa de reproducción
resistencia a enfermedades y parásitos
habilidad para evitar los depredadores
competición por comida y sitios para nidos
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