EXAMEN PSICOMOTOR DE PICQ Y VAYER - 1 Y 2 INFANCIAAutor Louis Picq y Pierre Vayer (1977)Objetivo Evaluar el desarrollo de la psicomotricidadDestinatario Nios entre 2 y 13 aosEstructura Consta de 6 pruebas de psicomotricidad con ejercicios graduados para nios desde los 2 a los 13 aos. Adems tiene 6 pruebas complementarias para aclarar dudas sobre algunos aspectos de la psicomotricidad.reas evaluadas Procesos Cognitivos/PsicomotricidadCoordinacin culo manualCoordinacin dinmicaControl postural (equilibracin esttica)Control del cuerpo propioOrganizacin lateroespacialOrganizacin perceptivaEstructuracin espaciotemporalLateralizacinExmenes ComplementariosLenguajePrueba de punteadoVelocidadSincinesiaControl segmentarioPrueba de ambidextrismo

Criterio de Validacin Anlisis cualitativo, comparacin entre ejecucin del sujeto y pautas de desarrollo psicomotor consideradas normales.

Administracin IndividualPrueba manipulativa, verbal y de lpiz y papel.No se indica tiempo estimado.

Materiales 12 cubos de 2,5 cm. de lado, hilo, aguja de camaazo, cordones de zapatos, un lpiz, dibujos de laberinto, hojas de papel de 5 x 5 cms., pelota de goma, un blanco, regla de 45 cms., pelota, silla, banco de 15cms. de altura, tablero con tres agujeros en forma de cuadrado, triangulo y crculo, dos palillos de diferente longitud 5 y 6 cms., rectngulo de 14 x10 cms. y uno igual cortado en diagonal, lpiz y papel, tarjetas con ritmos representados, marionetas, tubo burbujeante, hoja de papel cuadriculada, reloj, tela con ojales y botones, monedas y caja con ranura para introducirlas, carrete de hilo vaco e hilo, hoja de papel, caja y 4 fsforos, trozo de fieltro, cartn con agujeros, punzn, caja de cartn, 40 fsforos, lpiz blanco, hoja, carrete de hilo, caja y 20 fsforos, fieltro, cartn con100 agujeros, 2 paquetes de 26 naipes, dinammetro.Fuente: PICQ, LOUIS Y VAYER, PIERRE (1977); Educacin psicomotriz y retraso mental; Barcelona:Editorial Cientfico- mdica (5 ed. revisada, 1985), pp. 225-258VALCKE, CARLINA (1985); Examen Psicomotor dLouis Picq y Pierre Vayer, educadores fsicos franceses, contribuyeron con la publicacin de su libro en 1968 a la consolidacin del campo de la psicomotricidad. Uno de sus aportes ms importantes, lo constituye la revisin de diversos tericos y sus propuestas de evaluacin para construir finalmente una batera con pruebas que permiten una visin global del desarrollo psicomotor de nios entre 2 y 13 aos.

Fundamentacin terica: Los autores procuraron disear una evaluacin que integrara las vertientes neurolgicas y psicolgicas. No intentaronimaginar nuevas pruebas o criterios originales. Simplemente hemos utilizado de la mejor manera posible lo ya existente (Picq y Vayer, 1977:231). Para ello utilizaron los test de Ozeretzki-Guilmain, y los test relevados por Rene Zazzo de Mira Stamback, N. Galifret-Granjon, Piaget-Head, Albert Harris, Odette Berges e Irene Lezine, Terman Merril y Binet-Simon. Cada uno de ellos tiene por objetivo una habilidad especfica que se compara con la edad esperada para la ejecucin de tales ejercicios. Estas pruebas se articularon para construir el perfil psicomotor. A ellas se agregan unas pruebas complementarias, que sirven para aclarar algunas habilidades y para las cuales no se cuenta con correspondencia de edad vlida. En Chile existe una integracin de los dos estadios evaluados, 1 y 2 infancia hecho en la UniversidadCatlica del Maule.

Evaluacin:

a) Marco terico: Se consideran autores clsicos para el campo de la psicomotricidad, su estudio se incluye en la mayora de los ramos sobre psicomotricidad, en especial en las universidades espaolas y francesas. Los tems evaluados son relevantes: coordinacin dinmica, equilibrio, rapidez y estructuracin espaciotemporal, sin embargo estn orientadas a detectar retraso psicomotor severo.b) Administracin: Requiere un profesional que conozca en profundidad la prueba, que pueda avanzar fcilmente en el nivel de complejidad y que maneje cmodamente los materiales.c) Interpretacin: En general, se compara con lo esperado de acuerdo a la edad, sin embargo algunas pruebas son de difcil interpretacin.d) Validacin: Se basan en pautas de desarrollo psicomotor de nios normales hechas por el psiclogo evolutivo Arnold Gessell y por Ozeretzki.e) Presentacin: La batera no es de fcil acceso, el libro no es fcil de encontrar en Chile.

La Editora Petrohu cuenta con una batera con materiales concretos para facilitar la administracin.La batera es til para evaluar el desarrollo psicomotor, en especial cuando se sospecha retrasos importantes en esa rea. La ventaja son las pruebas separadas y las pautas por edad que proveen, lo que permite elegir la habilidad especfica que se precise evaluar. Sin embargo, la cantidad de pruebas a realizar y los materiales necesarios para ello, hacen que la prueba siendo exhaustiva, no sea corta y sencilla de aplicar. Varias subpruebas se encuentran incluidas en otras bateras, por ejemplo, las pruebas de ritmo de Mira Stamback son parte del INFUCEBA de Ricardo Olea. Finalmente, si bien, el concepto de psicomotricidad en el que la prueba se enmarca es claro, la utilidad de este tipo de evaluacin para el mbito del aprendizaje escolar debe ser claramente definida.

5.4. El Balance Psicomotor de Vayer (1985). Vayer recoge diferentes pruebas de diferentes autores para efectuar un balance psicomotor, que divide en dos bateras de pruebas, una destinada a los sujetos de 2-5 aos y otra destinada a los sujetos de 6-11 aos. De 2 a 5 aos: Coordinacin viso-manual (Terman-Merril, Ozeretsky, Brunet y Lezine), coordinacin dinmica (Ozeretsky), equilibracin control postural (Ozeretsky, Brunet y Lezine), control del propio cuerpo (Berges-Lezine), organizacin perceptiva (Terman-Merrill, Binet-Simon) y lenguaje (Terman-Merrill, Binet-Simon). De 6 a los 11 aos: Coordinacin dinmica de las manos (Ozeretsky), coordinacin dinmica general (Ozeretsky), equilibracin (coordinacin esttica), rapidez (Mira Stamback) (trazar diagonal es en 25X18 cuadros de 1 cm sobre papel), orientacin espacial (Piaget-Head), estructuracin espacio-temporal (Mira Stamback). Pruebas complementarias: Lateralidad (test de Harris), sincinesias (pruebas de Galifret-Granjon), paratonas (posicin test de Adams con brazos relajados el examinador impulsa los brazos del sujeto que deben de moverse libremente con la inercia), conducta respiratoria (soplara travs de un tubo, en un recipiente lleno de liquido y no deben de superar una seal marcada), adaptacin al ritmo (seguir el ritmo de un metrnomo en frecuencias de oscilacin a 90 y 50 oscilaciones por minuto). Este balance permite la realizacin de un perfil psicomotor basado en los resultados obtenidos.