Examen Psicomotor Picq Y Vayer

7/28/2019 Examen Psicomotor Picq Y Vayer

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ESCUELADE EDUCACIN Y CIENCIASSOCIALES

EXAMEN PSICOMOTOR

DEL L. PICQ Y P. VAYER

1 y 2 INFANCIA

1995

CENTROPSICOPEDAGGICO2010


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EXAMEN PSICOMOTOR DE L. PICQ Y P. VAYER1 Y 2 Infancia

INTRODUCCIN:

Existen diversos exmenes psicomotores pero la verdad es que ninguno acaba desatisfacernos. Algunos son de inspiracin demasiado neurolgica y otros deinspiracin demasiado psicolgica. La realidad es que es muy difcil definir y delimitarlos componentes de una psicomotricidad que est implicada en todos los aspectosdel comportamiento, sean motores, intelectuales o afectivos.

Si bien es posible medir, con la ayuda de test patrones, un determinado nmero deposibilidades llamadas psicomtricas, es mucho ms difcil el saber exactamente loque se mide y cules son las implicancias profundas del xito o del fallo al test.

Los test psicomotores, al igual que los test psicolgicos, dan slo unos datos, brutos,objetivos que hay que interpretar, con mucha subjetividad.

El examen psicomotor slo adquiere una significacin integrado al conjunto de lasinvestigaciones que pueden contribuir a la comprensin del nio, de su personalidad,de sus problemas y de la manera que l los inviste.

- conocimiento del medio familiar y de la personalidad de los padres;- anamnesis de la vida del nio, conocimiento de su comportamiento familiar y

escolar;- test del nivel mental;- test proyectivos;- eventualmente exmenes neurolgicos.

La integracin y la sntesis de esos diversos datos es lo verdaderamente importante yno el resultado de un tal test especfico.

Con esta ptica utilizamos las bateras de test preparadas por Vayer en el examen dela primera infancia y segunda infancia.

Estas dos bateras se articulan entre s y para una mayor comodidad de empleo lashemos reunido en una sola. Comprende:

- un examen motor constituido casi ntegramente por las tres primeras pruebasde los test de OZERETSKI, revisados y adaptados por A. GUILMAIN y que msadelante criticaremos; coordinacin culo manual, coordinacin dinmica ycontrol postural (equilibracin esttica).

- Un test de lateralizacin, adaptado del HARRIS Test Of Lateral Dominante;- Un test de control del cuerpo propio (test de imitacin de gestos de BERGES y

LEZINE) que se articula, a partir de los 6 aos, con el test siguiente:- Un test de organizacin lteroespacial (prueba de PIAGET y HEAD);



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- Un test de organizacin perceptiva comprendiendo tems de TERMANMERRILy BINET SIMON, que se articulan a su vez con el test siguiente;

- Un test de estructuracin espaciotemporal constituido por las estructurasrtmicas de MIRA STAMBACK;

- Un test de rapidez, prueba de punteado de MIRA STAMBACK, con patrones

a partir de los 6 aos solamente;- Un test de lenguaje, tomado en su mayor parte del TERMAN, escalonado delos 2 a los 5 aos;

- Una prueba de adaptacin al ritmo, imaginada por VAYER, sin patrones deedad.

Se pueden aadir ocasionalmente:

- los test de fonacin y articulacin de GUILMAIN:- las pruebas complementarias de los HARRIS-TEST, si el ambidextrismo es

muy pronunciado;- las dos ltimas pruebas de los test OZERETSKI-GUILMAIN (velocidad y

movimientos simultneos).

Falta de especificidad de algunas pruebas.

Es el caso de la mayora de las pruebas llamadas de coordinacin dinmica demanos (rebautizada por VAYER como coordinacin culomanual) y que requierenotras facultades aparte de la coordinacin manual. Por ejemplo:

Las pruebas de 8 y 10 aos son ms bien pruebas de control del cuerpo propio; ladificultad estriba ms en la representacin mental de los movimientos que en suejecucin.

La prueba que consiste en atrapar las pelotas (11 aos) y sobre todo las pruebas detirar al blanco (9 y 12 aos), hacen intervenir una coordinacin espacio temporal anivel del esquema corporal ms que la habilidad manual.

Exceso de normatividad y racionalismo en las pruebas.

Otra crtica que hacen entre otros Lapierre y Aucouturier es que se evala el desarrollopsicomotriz respecto a normas estadsticas. El balance psicomotor de Vayer es, bajoeste punto de vista, muy significativo.

Partiendo de la constatacin de un cierto nmero de dficit, localizados yrepertorizados por los test, se trata rellenar esas lagunas, esos dficit, con ejercicios (osituaciones) relacionadas con el parmetro considerado: coordinacin dinmica,esttica u culomanual, cuerpo propio, esquema corporal, organizacin espacial,estructuracin espacio-temporal, etc.

La programacin de las sesiones sigue fielmente los captulos del balancepsicomotor.



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Debemos hacer notar, adems que esos diversos parmetros estn en estrecharelacin con las preocupaciones escolares tradicionales:

- la coordinacin esttica y dinmica toma los objetivos de la educacin fsica;

- la coordinacin culo-manual est en interna relacin con el objetivo grafismoescritura.- La estructuracin espacio temporal aparece en contacto directo con la lectura y

la matemtica.

Sin embargo, no se evala, ni se estimula la actividad motriz espontnea. Darle alnio la posibilidad de actuar espontneamente es abrirle la puerta a la creatividad sinfronteras, a la libre expresin de las pulsiones a nivel imaginario y simblico y aldesarrollo libre de la comunicacin. Esto es una fase de no directividad y retiro para eleducador y el principio de inseguridad para el nio.

Lapierre y Aucouturier concluyen que ellos quieren trabajar con lo que el nio tiene depositivo, interesarse por lo que sabe hacer y no por lo que no sabe hacer, y consideranque el mejor mtodo para ayudar al nio a que supere sus dificultades es el dehacrselas olvidar.

Un medio de observacin que da al nio la posibilidad de expresin espontnea es laescala de observacin del comportamiento motor en un nio, del Profesor Buytendijk.

All se le invita al nio a moverse en diversas situaciones en vez de cumplir con tareasbien especficas.



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MARCA DEL EXAMEN

Para permitir una realizacin prctica y rpida, hemos reagrupado los diferentes tests

en seis pruebas (ms otras seis complementarias), segn el plan siguiente:PRUEBA N 1: Coordinacin culomanual 2 a 13 aos.PRUEBA N 2: Coordinacin dinmica 2 a 13 aos.PRUEBA N 3: Control postural 2 a 13 aos.PRUEBA N 4: a) Control del cuerpo propio 3 a 6 aos

b) Organizacin ltero-espacial 6 a 12 aos.PRUEBA N 5: a) Organizacin perceptiva 2 a 5 aos.

b) Estructuracin espacio-temporal 6 a 11 aos.PRUEBA N 6: Lateralizacin.

EXAMENES COMPLEMENTARIOS:

PRUEBA N 7: Lenguaje 2 a 5 aos.PRUEBA N 8: Rapidez, punteado 6 a 14 aos.PRUEBA N 9: velocidad (Ozeretsky) 4 a 13 aos.PRUEBA N 10: Movimiento simultneos 5 a 13 aos.PRUEBA N 11: Control segmentario 6 a 11 aos.PRUEBA N 12: Harris tests of lateral dominante: 5 items complementarios para seraplicados en casos de duda.



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Prueba N 1: Coordinacin culomanual

Edad Material Duracin Nmero deIntentos

Pruebas Faltas

2 aos 12 cubos de25mm,. de lado

Construccin de una torre:Se presentan al nio los

cubos en desorden. Setoman 4, con los que seedifica una torre, frente alnio. Haz una igual (sindestruir el modelo). El niodebe hacer una torre de 4cubos o ms, en respuesta ala demanda (no antes odespus para jugar).

Apilar monosde 4 cubos.

2 aos1/2

12 cubos de 25 mmde lado

Construccin de una torre de6 cubos. (Condicionesiguales al anterior).

Menos de 6cubos.

3 aos 12 cubos de 25 mmde lado

Construccin de un puente:Los cubos se presentan endesorden. Se cogen 3 y sehace un puente, delante delnio. Haz t otro igual.Dejar el modelo. Se le puedemostrar varias veces lamanera de hacerlo. Bastacon que el puente seaguante, aunque no estbien equilibrado.

No llega ahacerlo o secae.

4 aos Hilo del nm. 60,aguja de caamazo(ojo 1 centmetro

x 1 milmetro)

9 cadamano

2 por cadamano

Enhebrar la aguja;separacin de las manos alempezar, 10cm; longitud del

hilo sobrepasando losdedos, 2cm; longitud totaldel hilo. 15 centmetros.

Tiempo

superior a los9

5 aos Un par de cordonesde zapato de 45cm1 lpiz

Mira cmo hago un nudo enel lpiz.Hacer un nudo simple y darel otro cordn al nio.Toma este cordn y haz unnudo en mi dedo. Hazlocomo el del lpiz.Sirve cualquier nudo con talde deshaga.

El nudo no sesotiene



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Pruebas Faltas

6 aos Dibujo delaberintos

Mejor mano80La otra 85

2 por cadamano

Nio sentado a la mesa, sefijan los laberintos delantesuyo. Debe trazar una lnea

con lpiz- contina desde laentrada a la salida del primerlaberinto, pasandoinmediatamente al segundo.

Salir de la lneadel laberinto:ms de dos

veces con laderecha, msde tres con laizquierda.Sobrepasar eltiempo lmite.

7 aos Hojas de papel deseda de 5x5 cm.

Mejor mano15La otra 20

2 por cadamano

Hacer una bolita compactacon una mano, la palmavuelta hacia abajo, sinayudar con la otra. 30 dereposo y cambio de mano.

Sobrepasar eltiempo lmite.Bolita no biencompacta.

8 aos 5 2 por cadamano

Tocar con la extremidad delpulgar, lo ms rpidoposible, el resto de los dedosuno tras uno, empezandopor el meique y volviendoluego atrs (5-4-3-2-2-3-4-5)Cambia de mano.

Tocar variasveces el mismodedo.Tocar dosdedos a la vez.Pasar un dedopor alto.Sobrepasar eltiempo.

9 aos Pelota de goma de6 centmetros dedimetro.Un blanco,cuadrado, de25x25 cm.

3 por cadamano

Acertar al blanco situado a1,5 m de distancia y a laaltura del pecho. (Tirar conel brazo flexionado, manocerca del hombro. Pierna dellado de lanzamiento atrs).

Mano mejor: de2 sobre 3.La otra mano:de 1 sobre 3

10aos

10 ojosabiertos+ 10 ojosCerrados 3

Punta del pulgar izquierdocon punta del ndicederecho. Este dejar elpulgar, describe unasemicircunferencia alrededordel ndice izquierdo paraunirse de nuevo al pulgarizquierdo mientras que elndice izquierdo no haperdido el contacto con elpulgar derecho.

A continuacin es el ndiceizquierdo el que hace lamisma maniobra. Siempre

con la mxima velocidad.Al cabo de los 10 seprosigue el ejercicio con losojos cerrados.

Movimientosmal ejecutados.Menos de 10crculos.

No ejecutadocon los ojoscerrados.



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Edad Material Duracin Nmerode

Intentos

Pruebas Faltas

11 aos Pelota de gomade 6cm de

dimetro.

5 por cadamano

Coger la pelota lanzadadesde 3 metros: el nio

permanece con losbrazos cados, hasta quese dice cgela.30 de descanso yempezar con la otramano.

Mano mejor:de 3 sobre 5.

La otra de 2sobre 5.

12 aos Pelota de 6cm dedimetro. Blancode 25x25centmetros.

5 por cadamano

Acertar el blanco a 2,5 m.de distancia (mismacondiciones que en alprueba de nueve aos)

Mano mejor:de 3 sobre 5.La otra: de 3sobre 5.

Adolescentesbien dotados.

Regla de 40 a45cm. y 1cm.cuadrado deseccin.

Mano mejor5La otra 3

3 por cadamano

Sentado a la mesa,brazos ligeramenteflexionados, palmas haciaarriba, ndice extendidos.Mantener la regla enequilibrio sobre el ndice.El sujeto puede moverse,pero sin levantarse de lasilla.Cambiar de manodespus de 10 de

descanso.

Duracininsuficiente.Levantarse dela silla.



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Prueba N 2: Coordinacin Dinmica


Pruebas Faltas

2aos

Subri, apoyndose a unbanco de 15cm de alto y de

15x28 centmetros desuperficie.

2aos

2 Saltar adelante con los piesjuntos.

Prdida deequilibrio y/o larecepcin no sehace con ambospiessimultneamente.

3aos

3 Saltar sin impulso, a piesjuntos, sobre una cuerdatendida en el suelo(flexionando las rodillas).

Separar los pies.Perder elequilibrio (tocar elsuelo con lasmanos)

4

aos

5 2 Saltar de puntillas, sin

desplazamiento: piernasligeramente flexionadaselevndosesimultneamente (Siete aocho saltos).

Movimientos no

simultneos delas piernas.Caer sobre lostalones.

5aos

3 (2 sobre 3debenlograrse)

Saltar con los pies juntos,sin impulso, por encima deuna cuerda tendida a 20cmdel suelo (rodillas

flexionadas).

Tocar la cuerda.Caer (an sintocar la cuerda)Tocar el suelo

con las manos.



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Pruebas Faltas

6

aos

3 Con los ojos abiertos,

recorrer 2m en lnea recta,poniendo alternativamenteel taln de un pie contra lapunta del otro.

No segua la

recta.Balanceo.Mala ejecucin.

7aos

2 por cadapierna

Con los ojos abiertos saltarcon la pierna izquierdasobre una distancia de 5metros.La rodilla derechaflexionada a 90

Brazos cados.30 de descanso y empezarcon la otra pierna.

Apartarse de lalnea recta enms de 50cm.Tocar el suelocon el otro pie.Balancea los

brazos.

8aos

3 (2 sobre 3debenconseguirse)

Saltar, sin impulso, sobrecuerda tendida a 40cm delsuelo (igual condicionesque en la prueba de cincoaos).

Tocar la cuerda.Tocar el suelocon las manos.

9aos 3 por cadapierna Impulsar a la pata coja laotra rodilla flexionada a 90,brazos cados una caja decerillas, vaca, hasta unpunto situado a 5m. la cajase sita al principio a 25cmdel pe.

Tocar el suelocon el pelevantado.Gesticular conlas manos.Fallar la caja.La cajasobrepasa enms de 50cm elpunto propuesto.



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Pruebas Faltas

10 aos 3 Saltar, con un metro deimpulso, sobre una silla

de 45 a 50cm cuyorespaldo est sujetopor el examinador.

Perder elequilibrio y

caer.Agarrarse alrespaldo.Llegar con lostalones en vezde las puntas.

11 aos 3 Saltar y tocarse lostalones con las manos.

No llegar atocarlos

12 aos 3 Saltar, sin impulso,sobre el mismo sitio, loms alto posible, dandoal menos tres palmadasantes de caer sobre laspuntas de los pies.

Dar menos detres palmadas.

Adolescentesbien dotados.

3 (2 sobre 3debenconseguirse)

Saltar, sin impulso,sobre una cuerdatendida a 75cm delsuelo (flexionar lasrodillas y despegar lospies al mismo tiempodel suelo.)

Tocar lacuerda.Caer.Tocar el suelocon las manos.Caer sobre lostalones.



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Pruebas Faltas

2 aos 10 3 Sobre un banco de 15cm dealtura y 15x28cm desuperficie mantenerse

inmvil, pies juntos, brazoscados.

Desplazar lospies.Mover los brazos.

2 aos 2 Mantenerse sobre un pie ycon la otra piernaflexionada, durante uninstante. El pie es elegidopor el mismo nio.No se pide prueba de la otrapierna.

Poner enseguidael pie elevado enel suelo.

3 aos 10 2 Brazos cados, pies juntos.Poner una rodilla en tierrasin mover los brazos ni elotro pie. Mantener el troncovertical (sin sentarse sobreel taln).20 de descanso y cambiode pierna.

Desplazarbrazos, pies orodillas.Tiempo < 10.Sentarse sobre eltaln.

4 aos 10 2 Con los ojos abiertos, piesjuntos, manos a la espalda;doblar el tronco a 90 ymantener esta posicin

DesplazarseFlexionar laspiernas.Tiempo < 10

5 aos 10 3 Con los ojos abiertos,mantenerse sobre laspuntas de los pies, brazoscados, piernas unidas, pies

juntos.

Desplazarse.Tocar el suelocon los talones.

6 aos 10 2 Con los ojos abiertos,mantenerse sobre la piernaderecha; rodilla izquierda

flexionada a 90, musloparalelo al derecho yligeramente separado,brazos cados.Despus de 30de reposo,mismo ejercicio con la otrapierna.

Dejar ms de tresveces la piernaflexionada.

Tocar el suelocon el pie, saltarelevarse sobre lapunta del pie.Balanceos.



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Pruebas Faltas

7 aos 10 3 Piernas en flexin, brazoshorizontales, ojos cerrados,talones juntos y puntas

abiertas.

Caer.Tocar el suelocon las manos.

Desplazarse.Bajar los brazostres veces.

8 aos 10 2 Con los ojos abiertos,manos a la espalda,elevarse sobre las puntasde los pies flexionando eltronco en ngulo recto(rodillas extendidas).

Doblar lasrodillas tresveces.Desplazarse.Tocar el suelocon los talones.

9 aos 15 2 por cadapierna

Con los ojos abiertos,mantenerse sobre la piernaizquierda, la planta del piecontrario apoyada en lacara interna de la rodillaizquierda, manos en losmuslos.Despus de 30 de reposo,cambiar la posicin a la otrapierna.

Dejar caer el pie.Perder elequilibrio.Elevarse sobre lapunta del pie.

10 aos 15 3 Con los ojos cerrados,mantenerse sobre laspuntas de los pies, brazoscados, piernas unidas, pies

juntos.

Desplazarse.Tocar el suelocon los talones.Balanceos (sepermiten ligerasoscilaciones)

11 aos 10 2 por cadapierna

Con los ojos cerrados,mantenerse sobre la piernaderecha, la izquierdaflexionada en ngulo recto,

muslo paralelo al derecho,en ligera abduccin, brazoscados.Tras 30 de reposo, cambiara la otra.

Bajar ms de tresveces la pierna.Tocar el suelocon el pie.

Desplazarse.Saltar.

Edad Material Duracin Nmerode

Pruebas Faltas



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Intentos12 aos 15 2 Con los ojos cerrados,

brazos cados, pies enlnea, el taln de unotocando la punta del otro(postura de Telema)

Balancearse.Prdida deequilibrio.Desplazamientodel cuerpo.

Adolescentesbien dotados

10 2 por cadapierna

Con los ojos cerrados,mantenerse sobre lapierna izquierda, la plantadel otro pie apoyada enla cara interna de larodilla izquierda, manosen los muslos.Dar un reposo de 30 ycambiar de pierna.

Dejar caer lapierna.Prdida deequilibrio.Elevarse sobre lapunta del pie.

Observaciones Generales

La pruebas 1 2 3 (coordinacin culo manual, coordinacin dinmica y controlpostural) deben ser explicadas someramente y demostradas al nio por el examinador.Este tratar de mantenerse lo ms neutro posible.

Dejar un tiempo de reposo entre cada prueba.

Cuando los tests se practiquen varias veces a un mismo sujeto, con algunos mesescon intervalo (control de resultados), es interesante que sigan siendo practicados porel mismo experimentador y si es posible por otra persona que no sea el reeducadorhabitual.

Para las posiciones, el tiempo indicado es el mnimo durante el cual debe sermantenida la posicin.

Para los ejercicios, el tiempo indicado es el mximo.

Con los zurdos, las pruebas bilaterales deben invertirse (los resultados mejorespedirn a la izquierda)

Las pruebas bilaterales logradas por un solo lado se anotarn + (se anotar lado delxito)

La prueba de control postural se aplica descalzo. El calzado influira positivamente enlos resultados del test.



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PRUEBA N 4Esta prueba comprende dos partes:

a) de 3 a 6 aos: control del cuerpo propio (Vayer), segn las pruebas de

imitacin de gestos de Berges y Lzine.b) De 6 a 12 aos: organizacin latero espacial, segn las pruebas de Piaget y

Head.

Cuando el nivel del nio se site hacia los 6 aos es necesario pasar de una a otra,segn los logros o los fallos obtenidos.

4 CONTROL DEL CUERPO PROPIO.

Esta prueba est ntegramente tomada de la obra de J. BERCES Y LEZINE Test deimitacin de gestos. Entre las tcnicas de exploracin del esquema corporal y de laspraxias experimentadas por estaos autores, hemos adoptado las dos pruebassiguientes:

a) IMITACIN DE GESTOS SIMPLES: MOVIMIENTOS DE LAS MANOS (10dem)

b) IMITACIN DE GESTOS SIMPLES: MOVIMIENTOS DE BRAZOS (10 dem)

Las consignas y la anotacin son las dadas por BERGES Y LEZINE.

En principio, los tems que hemos enumerado corresponden:- de 1 a 8 a la edad de 3 aos- de 9 a 13 a la edad de 4 aos- de 14 a 18 a la edad de 5 aos- de 19 a 20 a la edad de 6 aos.

En la prctica proponemos sucesivamente las 20 posiciones al nio y anotamos cadaxito con un punto. La suma global de los puntos es lo que se toma en consideracinpara el clculo de la edad, segn la tabla siguiente:

9 puntos 3 aos15 puntos 4 aos18 puntos 5 aos20 puntos 6 aos

Los puntos intermedios (12,17, 19) pueden ser interpretados en ao.



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1 Imitacin de gestos simples: movimientos de la mano: 10 tems.1.- El operador presenta sus dos manosabiertas, con las manos vueltas hacia elsujeto (40cm ms o menos entre las manosy a 20cm del pecho)

2.- Idem con los puos apretados.

3.- Mano izquierda abierta, mano derechacerrada.

4.- Posicin inversa a la precedente.

5.- Mao izquierda vertical, mano derechahorizontal pegada a la mano izquierda enngulo derecho.

6.- Posicin inversa.

7.- Mano izquierda tendida, pulgar a niveldel esternn. Mano y brazo derechos,inclinados a 30cm ms o menos entre lasdos manos; derecha por encima de la manoizquierda.


9.- Las manos estn paralelas, la manoizquierda est delante de la mano derecha a unadistancia de 20cm ms o menos y la manoizquierda est por encima de la mano derecha,separacin de 10cm aprox. Previamente se lepide al nio que cierre los ojos, ya que laprofundidad puede ser deducido por elmovimiento de las manosdel operador.




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2 Imitacin de gestos simples: movimientos de brazos: 10 tems.11.- El operador tiende el brazo izquierdohacia la izquierda en horizontal manoabierta.

12.- Igual maniobra por el lado derecho.

13.- Levanta el brazo izquierdo 14.- Levanta el brazo derecho.

15.- Levanta el brazo izquierdo y tiende elderecho hacia su derecha.


17.- Tiende el brazo izquierdo haciadelante en forma recta y levanta el brazoderecho.


19.- Los dos brazos oblicuamenteinclinados mano izquierda en alto, manoderecha hacia abajo, el tronco permanecederecho.




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Prueba N 4b. Organizacin lateroespacial (Pruebas de PIAGET Y HEAD)Edad Prueba y consignas Resultado Edad Prueba y consignas Resultad

6 aos

Derecha - izquierda: Reconocimiento sobre sMostrar la mano derechaMostrar la mano izquierdaIndicar su ojo derecho

3/3 10 aos

Reproduccin de movimientos de figurasesquemticas.Ocho movimientos a ejecutar (iguales que los 9aos)Consignas:Vas a hacer lo mismo que este mueco del dibujo,es decir, el mismo gesto y con la misma manoDarle una o dos explicaciones ligeras si es preciso.

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7 aos

a) Ejecucin de movimientos ordenados: Manoderecha oreja izquierda.- izquierda. Ojo derecho- derecha. Ojo izquierdo- izquierda. Oreja derecha.Consignas:Toca con la mano derecha tu orejaizquierdab) Posicin relativa de dos objetos (dospelotas):

la pelota blanca est a la derecha o a laizquierda?la pelota azul est a la izquierda o a la

derecha?

5/6 11 aos

Reconocimiento de la posicin relativa de tresobjetos: Material: tres pelotas ligeramenteseparadas (15cm) colocadas de izquierda aderecha: roja, azul, verde.Consignas:Cruza los brazos t ves estas tres pelotas?; sinmoverte me vas a contestas lo ms rpido quepuedas a lo que te voy a preguntar:la roja est a la derecha o a la izquierda de laazul?la verde est a la derecha o a la izquierda de laverde?la azul est a la derecha o a la izquierda de laroja?

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8 aos

Derecha Izquierda: reconocimiento sobre otro(examinador de frente):Tocar mi mano izquierdaTocar mi mano derechaEl examinador tiene una pelota en la mano

- en qu mano est la pelota?-

3/3 12 aos

Reconocimiento y recuerdo de la posicin relativade tres objetos:Mismas pelotas, pero variando la posicin:Consigna:cruza los brazos. Fjate bien cmo estn colocadaslas pelotas y recurdalo, porque las voy a quitar.Se le dejan ver durante treinta segundos, luego sequitan, empezndose las preguntas:

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9 aos

Imitacin de los movimientos del examinadorcara a cara:

- derecha ojo derecho- derecha oreja derecha- derecha ojo izquierdo- izquierda .. oreja izquierda- derecha ojo derecho- izquierda .. oreja derecha- derecha oreja derecha- derecha oreja izquierda

- izquierda .. ojo izquierdoConsigna:Yo voy a hacer unos movimientos.(llevar una mano al ojo o a la oreja) as (demostracin rpida)Fjate bien en lo que yo hago y t lo hars acontinuacinSi el nio ha comprendido los dos primerosmovimientos se prosigue, si no se pondr a sulado para explicrselo.(dos veces si es necesario).Si a pesar de esto falla, no insistir.

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la pelota azul estaba a la derecha o a la izquierdade la verde?la pelota azul estaba a la derecha o a la izquierdade la roja?la pelota verde estaba a la derecha o a laizquierda de la azul?la pelota verde estaba a la derecha o a laizquierda de la roja?la pelota roja estaba a la derecha o a la izquierdade la verde?

la pelota roja estaba a la derecha o a la izquierdade la azul?

1. Resultados mnimos para que el test sea considerado bien resuelto por la edad correspondiente.



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PRUEBA N 5Compuesta tambin de dos bateras de tests:a) de 2 a 5 aos: organizacin perceptiva (VAYER),segn los tems de TERMAN(2 a 3 aos) y de BINET SIMON (4 a 5 aos).

b) de 6 a 11 aos: estructuracin espacio temporal segn las estructuras rtmicas deMIRA STAMBACK.

a) Organizacin perceptiva

Edad Material Nmero deIntentos

Descripcin

2 aos Tablero con 3agujeros

2 Se presenta el tablero al nio, con la base deltringulo frente a l.Se sacan las piezas dejndolas colocadas frentea sus respectivos agujeros.Ahora mete t las piezas en los agujeros(Se cuenta un intento cuando, tras haber hecho

una colocacin cualquiera, empuja el nio eltablero hacia el examinador, o bien se le quedamirando, aunque no haya dicho que haterminado).

2 aos 6meses

2 El mismo ejercicio, pero ahora se le presenta eltablero por el lado opuesto, dejando las 3 piezasalineadas del lado del nio.

3 aos

2 conseguidos El mismo ejercicio, pero tras quitar las piezas yponerlas delante de los agujeroscorrespondientes, se da la vuelta al tablero en la2 posicin (vrtice del tringulo lo hacia el nio).

Sin lmite de tiempo.4 aos Dos palillos o cerillasde longituddiferentes 5 y 6 cm.

3Cambiando laposicin de laspiezas.Si hay un fallo,3 intentossuplementarios,cambiando laposicin.Logros: 3/3 5/6.

Situar las piezas sobre la mesa, separadas unos2,5cm. Cul es ms larga? Pon tu dedo sobrela ms larga.

5 aos Juego de paciencia:

rectngulo decartulina de 14 x10cm.Las dos partes de unrectngulo igualcortado en diagonal.



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b) Estructuracin espacio temporal.Las estructuras de MIRA STAMBACK comprenden cuatro pruebas:

1) Reproduccin por golpes de estructuras temporales (odas).

2) Reproduccin grfica de estructuras espaciales (vistas).3) Transposicin espacio temporal (dibujar las estructuras odas).4) Transposicin tmporo espacial (golpear lo que se ha visto).

La figura de la pg. 18 representa la simbolizacin de las estructuras empleadas paraesas diferentes pruebas. Las estructuras que deben ser mostradas al nio sernreproducidas, cada una en un cartn separado, en un formato mucho ms grande ypresentadas a l sucesivamente.

1. Primera Prueba: ReproduccinConsignas

El nio y el examinador se sientan frente a frente. Disponen cada uno de un lpiz, concuya contera golpearn.

- El examinador tapa la mano en que tiene el lpiz con un cartn o, mejor, con unsoporte fijo.

- Golpea con un lpiz lo indicado en la primera estructura de prueba (OO), con unintervalo aproximado de un cuarto de segundo entre los dos golpes, dicindolea continuacin: Anda, ahora golpea T.

- Da los golpes correspondientes a la segunda estructura (O O): intervaloalrededor de un segundo, solicitando de l que la reproduzca.

Repetir estas estructuras hasta que el nio intercale correctamente los tiempos cortoy largo. Si no se obtiene ese resultado, se podr al menos intentar golpear lasprimeras estructuras.Se pasa entonces a la ejecucin de la prueba en s: el nio reproducir cadaestructura inmediatamente despus del examinador.Si se equivoca se le har una nueva demostracin, iniciando de nuevo la prueba.Se abandonar la prueba despus de cuatro estructuras falladas por dos veces.

A los nios pequeos demasiado impulsivos que empiezan a golpear antes determinar la demostracin de la estructura, se les puede sujetar la mano durante laaudicin de las estructuras, liberndola luego para que golpee a su vez.

Notacin:Anotar (+) en las pruebas bien resueltas.Anotar (-,+) en los errores corregidos espontneamente.Anotar (-) para los fallos.

UtilizacinProgresar de ao en ao bien resultados.



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Para obtener una diferenciacin ms matizada, conceder seis meses ms si al menosla mitad de las pruebas de una edad han sido acertadas.Contar dos errores corregidos espontneamente (-,+) como una prueba bien resuelta.

Observacin: a estas pruebas caractersticas de una edad dada, aadir en todos loscasos la prueba siguiente:

Transcripcin de la estructura espacial dada por tres pelotas del mismo color,colocadas frente al nio, en la posicin siguiente: OO O y anotar:

1 Mano utilizada;2 Sentido de la rotacin de los crculos;3 Sentido de la transcripcin.

Si el nio intenta colocar los crculos, decirle: no vale la pena, dibuja solamente losredondeles.Por nuestra parte hemos podido observar los errores siguientes:

No percepcin de la alineacin

No percepcin del nmero

No percepcin de la estructura

Rotacin dextrogira de los crculos

Transcripcin de derecha a izquierda

de arriba a abajoTranscripcin vertical

de abajo a arriba

Visin en espejo

Y asimismo las diversas combinaciones entre esas distintas transcipciones.Hemos notado en particular que muchos zurdos giran los crculos en sentidodextrogiro y transcriben de derecha a izquierda.



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Se anotarn tambin:- La mano utilizada espontneamente, tanto para los golpes como para el grafismo;- el sentido de transcripcin y de rotacin de los crculos;- los tipos de errores ms frecuentes (error de numeracin, por ejemplo);- la distribucin de esos errores entre las diferentes pruebas (se puede obtener un

mismo resultado global con puntos repartidos de manera muy diferente);- recepcin visual mejor que la percepcin auditiva o viceversa;- diferente acceso al simbolismo de las dos situaciones de transposicin propuesta;etc.- el comportamiento del nio (ver adelante).

PRUEBA N 6 TEST DE LATERALIZACIN(Harris tests of lateral dominance, pruebas N 2, 8 y 9, seleccionadas por P. VAYER)

Preferencia de las manos.Indicacin al nio: vamos a jugar un poco. T vas a tratar de hacer lo que yo te pida.Vamos a ver

Con los nios pequeos es a menudo necesario explicar y comentar los gestossolicitados, pero no deben ser nunca mostrados ni siquiera insinuados.

Imitar los gestos siguientes:1) Tirar una pelota. 2) Dar cuerda al despertador. 3) Clavar un clavo. 4) Cepillarselos dientes. 5) Peinarse. 6) Girar el pomo de una puerta. 7) Sonarse. 8) Utilizar lastijeras. 9) Cortar con un cuchillo. 10) Escribir.

Anotar en cada prueba la mano utilizada: D. para la derecha, I. para la izquierda y 2para las dos manos.

Dominancia de los ojos.1) Caleidoscopio. Entregar el aparato al nio dicindole que mire por l.2) Telescopio (tubo largo de cartn):- T sabes para qu sirve un largavista?; para mirar a los lejos, verdad?(demostracin): Toma, mira aquello (sealarle un objeto lejano).3) Escopeta de juguete (o de bastn simulando la escopeta):Hacerlo apuntar a un objeto alejado.Despus de cada prueba anotar el ojo utilizado ( d., I. o los dos).

Dominancia de los pies1) Rayuela (o cualquier otro juego en que se impulsa un objeto troza de madera,hierro, tacn de goma usado, etc. con un solo pie)

- Tienes que ir pasando a la pata coja este trozo de madera de un cuadro al otro.A ver como lo haces.

2) Sacar el baln: Este se sita de manera que quede bloqueado por algo, en unrincn, cogido entre dos sillas o entre la espaldera y la pared.



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3) Golpear un baln (de plstico o goma):El baln est situado a un metro del nio. Vamos a jugar al ftbol, a ver cmochuteas.

Anotar tambin el pie utilizado (D. o I.)Dominancia de odosSe le muestra al nio un reloj o un cronmetro, situndolo a la altura de su cara, ms omenos a un metro de distancia y enfrente de l. Oyes el tic tac?... A ver, acerca tuoreja APRA orlo mejor .

Anotar el odo y utilizado (la prueba puede repetirse dos veces).Notacin general.

Preferencia de manos: La notacin general se har con una letra mayscula ominscula, segn los casos:

D = las 10 pruebas ejecutadas con la mano derecha;d = 7, 8 9 pruebas con la derecha;I = las 10 pruebas efectuadas con la mano izquierda;i = 7, 8 9 pruebas con la mano izquierda;M = todos los otros casos

Dominancia de los ojos

D = Si ha utilizado el derecho en las 3 pruebas;d = Si ha utilizado el derecho en 2 de las 3 pruebas;I =i = a la inversaM = cuando el sujeto mira con los dos ojos

(por ejemplo: nmero 1 = D;nmero 2 = I;nmero 3 = los dos ojos.)



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ESTRUCTURAS DE ENSAYO: OO O O



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Dominancia de los pies

D = si en los 3 casos ha utilizado la derecha;I = si en los 3 casos ha utilizado la izquierda;d = si en 2 casos ha sido la derecha y en 1 la izquierda

Dominancia de los odos.D o I.M = si el nio no utiliza el mismo odo en las dos pruebas

&&&

Podemos as obtener diversas frmulas:


1

uctura golpeadas paraoducir con golpes.

1 O O O

2. Segunda Prueba:Las estructuras de ensayo (OO y O O) se muestran al nio, que dejarn a continuacin sobre la mesa durante toda la prueba.Las diez estructuras se van presentando una a una durante un segu

medida que pasen. Si pretendiese colorearlas, decirle que no es neccrculos.

3. Tercera Prueba:Ahora estos pequeos redondeles, en vez de dibujarlos, los vas a golSe le ensea la primera estructura de ensayo o aprendizaje:- Cmo crees que hay que golpear para hacer esto? Cuntos golp

Se le muestra la segunda estructura:- Y aqu, cuntos golpes hay que dar hay que golpear igual que esto y esto otro

Se le muestran entonces y sucesivamente las cinco estructuras, invit

4. Cuarta Prueba:

Ahora vamos a hacer lo contrario: yo voy a dar los golpes y t los dibuEmpezar siempre por las dos estructuras de prueba, golpear luego que el nio reproducir inmediatamente.

Nota: El conjunto de la prueba comprende 40 estructuras. Se atribubien lograda.

En estas condiciones, las correspondencias de edad se establecen co

6 puntos 6 aos14 puntos 7 aos19 puntos 8 aos24 puntos 9 aos27 puntos 10 aos32 puntos 11 aos

Se puede consignar ao para los valores intermedios.

2 OO OO3 O OO4 O O O5 OOOO6 O OOO

7 OO O O8 OO OO OO9 OO OOO10 O O O O11 O OOOO12 OOOOO13 OO O - OO14 OOOO OO15 O O O OO16 OO OOO O17 O OOOO OO18 OO O O OO19 OOO O OO O20 O OO OOO OO

2

ucturas mostradas reproducir

icamente.

1 O OO2 OO OO3 OOO O4 O OOO5 OOO OO6 O O O7 OO O OO8 O OO O9 O O OO10 OO OO O

3ucturas mostradas

reproducir conpes.

1 OOO2 OO OO3 OO O4 O O O

5 OO OO OO4ucturas golpeadas reproducir camente.

1 O OO2 OO O O3 OO OOO4 O O OO5 OO O O


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D.D.D. para un diestro puro;D.I.D. ejemplo para una lateralizacin cruzada;d.d.D. para una lateralizacin insuficiente;d.i.M. ejemplo para una lateralizacin prcticamente inexistente.

En caso de dificultad porque la lateralizacin sea muy incierta se emplearn laspruebas complementarias.

7) LENGUAJE (Memoria Inmediata y Pronunciacin)

EDAD DESCRIPCIN

2 aos(T.M.)

Frase de dos palabras: Observacin del lenguaje espontneo.La prueba se considera bien resuelta si el nio es capaz de expresarse deotra forma que con palabras aisladas, es decir, si sabe unir al menos dospalabras; por ejemplo: Mam no est, est fuera, se consideran xitos.Por el contrario nene bobo, no tiene valor.

Basta un solo xito.

3 aos(B.S.)

Repartir una frase de 6 a 7 slabas:Sabes t decir mam?Di ahora: gatito pequeo.Hacer repetir entonces:a) Yo tengo un perrito pequeo;b) El perro corre tras el gato;c) En verano hace calor.La prueba se da por buena cuando ha repetido una frase sin error, tras orlauna sola vez.

4 aos(T.M.)

Recuerdo de frases:

Ahora vas a repetir:a) Vamos a comprar pasteles para mam;b) A Juanito le gusta jugar a la pelota.Si el nio titubea, animarle a probar otra vez dicindole: Vamos, dilo.

EDAD DESCRIPCIN5 aos(T.M.)

Recuerdo de frases: (2 grado):Bueno, vamos a continuar, ahora vas a repetir:a) Juan va a hacer un castillo en la arenab) Lus se divierte jugando al ftbol con su hermano.Las mismas observaciones y notacin que para los 4 aos.

PRUEBA N 8 TEST DE RAPIDEZ(Prueba de punteado de M. STAMBACK)

Material:Hoja de papel cuadriculado, de 18 x 25 cuadros de 1cm.Lpiz negro N 2 (longitud 12cm.)Cronmetro.



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Consignas: Toma este lpiz y fjate en estos cuadros. Hars una rayita en cadacuadro lo ms de prisa que puedas.

Haz las rayas como quieras, pero una sola en cada cuadro, sin saltarse ninguno y sinpoder volver atrs.

- El nio tomar el lpiz con la mano que quiera.- Lo has entendido bien?. Pues empieza y hazlo lo ms rpido que puedas hashasta que yo diga basta!.- Repetirlo varias veces: Ms rpido, de prisa.

Duracin: un minuto.Repetir la prueba con la otra mano.

Observacin: si no se ha respetado la consigna (dibujos demasiados precisos,geomtricos, etc.), recalcar la consigna de rapidez y empezar de nuevo.

NotacinEdad Nmero de trazos (con

la mejor de las dosmanos)

Edad Nmero de trazos (conla mejor de las dos

manos)6 aos .6 aos y 6 meses

5665

10 aos . 107

7 aos .7 aos y 6 meses

7483

11 aos . 116


9196

12 aos . 125


13 aos . 135

14 aos . 144

Anotar por otro lado:Mala coordinacin motriz; inestabilidad; impulsividad; escrupulosidad o ansiedad. (Este test sustituye,para Vayer, los tests de velocidad de Ozeretsky. Tiene la ventaja de que se hace mucho ms rpido ypuede ser llevado a cabo por varios nios simultneamente. Tiene la desventaja que mide solamente larapidez grafomotora).Edad Material Duracin Nmero de

IntentosPruebas Faltas

4 aos Seis botones de15cm de dimetroOjales: 18mm;3cm espacio deuno a otro

2 10 2 Abrochar Tiempo > 2 10

5 aos 70 2 Abrochar Tiempo > 70

6 aos Veinte piezas deuna peseta.Caja de 15 x 15 y5cm de altura.

35 2 Depositar las monedasen la caja a la mximavelocidad con la manoque prefiera.Nio sentado, caja a ladistancia del antebrazo(codo), monedasalineadas a 5cms delantede la caja.Depositar, no tirar, las

Sobrepasar eltiempo lmite.



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monedas.7 aos El mismo que para

cuatro y cincoaos.

45 2 Abrochar Tiempo > 45

8 aos Un carrete de hilovaco.

Un hilo de 2 metro.

Derecha22

Izquierda25

2 Arrollar el hilo en elcarrete: hilo sostenido

entre el pulgar e ndice.La mano que sostiene elcarrete estar inmvil.

Tiempo lmitesobrepasado.

9 aos Una hoja de papelde 22 x 17centmetros.Una caja, sin tapa,de 7 x 4,5 x 2,5 (a)conteniendocuatro cerillas.

17 3 Andar 5m hasta la mesadonde estn depositadoslos objetos.Tomar las cerillas y hacerun cuadrado, plegar lahoja de papel en dosdobleces, volver a susitio.

Equivocarse.Tiempo > 17

10 aos El mismo que enlos seis aos.

25 2 Depositar las veintemonedas con la manoque prefiera (mismascondiciones que en losseis aos)

Tiempo > 25

11 aos Trozo de fieltro.Cartn con cienagujeros, unpunzn.

Derecha25Izquierda45

2Por cadamano

Colocar el fieltro, Unahoja de papel blancoencima y el cartnrecubrindola. El niosentado a la mesa,provisto del punzn, vaperforando el papel atravs de los orificiosXXXXXXXX la mayorvelocidad posible.Cambiar luego de mano.

Menos desesenta y tresagujeros.



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Pruebas Faltas

12 aos Caja de 15 x 15y 5cm de altura.40 cerillas.

1 porcadamano

2 por cadamano

Nio sentado a lamesa. La caja a ladistancia del

antebrazo, frente a l.Las cerillas alineadasperpendicularmente.

Al darle la sealtomar una cada vez yformar cuatro pilasiguales en los cuatrongulos de la caja (sise levanta o toma msde una, volver aempezar).30 de descanso y

cambio de mano.

Sobrepasar eltiempo lmite.

Adolescentes bien

dotados

Hoja de papelblanco sin rayar,sujeta conchinchetas.Lpiz blando.

15 2 por cadamano

Puntear sentado a lamesa, codo apoyado,antebrazo reposandoen la mesa.Marcar puntosgolpeando con el lpiza la mxima velocidad(movimientos solos demueca). No hacer unpunto sobre otro.1 de descanso y

cambio de mano.

Derecha.Menos de 95.Izquierda.Menos de 80puntos.



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Pruebas Faltas

5 aos 10 3 Brazos en cruz.Describircircunferencias con los

ndices. Uno en elsentido de las agujasdel reloj; el otro alcontrario.

Describirlas enel mismosentido.

Ms pequeasde un lado quedel otro.Irregulares.

6 aos Carrete de hilo: laexperiencia sernula de noconseguirse conlas dos manos.

15 2 por cadamano

Andando, el nio lleva elcarrete en una mano,soltando hilo, que arrollaen el ndice de la otra.5 a 10 de intervalo ycambio de mano.

Ms de trescambios deritmo en elpaso.Pararse paradesenrollar hilo.

Al andar nodesenrolla.

7 aos 3 Sentado: golpear alternativamente con lospies (ritmo libre).Describir al mismotiempo, con el ndicederecho circunferenciasen el espacio, ene.sentido de las agujasdel reloj (brazoshorizontales).

Perder el ritmo.Movimientos nosimultneos.No describircircunferencias.

8 aos 20 3 Sentado a la mesa:golpear el suelo,

alternando los pies(ritmo libre) golpear conel ndice derecho sobrela mesa al tiempo que lohace el pie del mismolado.

Perder eltiempo.

Golpear con eldedo al tiempoque el pieopuesto.

9 aos 10 3 Extensin de brazos alfrente, palmas de lasmanos en pronacin.Cerrar el puo derecho.

A la voz de mandocerrar el puo izquierdo

y extender la manoderecha. Con lamxima velocidad.

Abrir o cerrar aun tiempo lasdos manos.Flexin delcodo.Hacer menos

de quincemovimientos.



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Pruebas Faltas

10 aos Caja de 7 x 4,5 y2,5cm de altura: 20cerillas de 5cm

21 2 Sentado a la mesa.Caja colocada a un codo.

A derecha e izquierda y a5cm de la caja, se alineandiez cerillas apretadasunas a otras. A la voz demando tomarsimultneamente unacerilla en cada mano(ndice y pulgar)depositndolas a la vezdentro de la caja. Empezarpor las ms prximas.

Sobrepasartiempo.Movimientos nosimultneos.Nmero desigualen los dos lados.

11 aos

12 aos

Un trozo de fieltro.Cartn perforadocon 100 agujeros.Intercalar una hojablanca entre elcartn y el fieltro.

20

15

3

2

Sentado a la mesa.Golpear alternativamentecon los dos pies en elsuelo (ritmo libre).

Cuando golpea el derecho,golpear la mesa con losdos ndices.Sentado a la mesa unpunzn en cada mano. Laderecha dirigida al agujerosuperior derecho, laizquierda al superiorizquierdo. Puncionar losagujeros, uno tras otro,simultneamente con lasdos manos.

Cambiar el ritmo.Los dedos nogolpean altiempo del pie.

Los ndices novan simultneos.Diferencia delnmero deagujeros entrelas dos manos> 2.Menos de quinceagujeros pormano.

Agujeros nosimtricos aderecha e

izquierda.Adolescente

s biendotados

10 ojosabiertos

10 ojoscerrados

3Brazos extendidos alfrente. Palmas hacia arriba.Cerrar el puo izquierdo yflexionar lateralmente lamueca derecha (dedos endireccin a la otra mano).Invertir a un tiempo laposicin de las manos ycontinuar alternativamentea la mxima velocidad.Repetir la prueba con losojos cerrados.

Movimientos nosimultneos.Poner las dosmanos en lamisma posicin.Flexionar loscodos.Menos de docemovimientos porcada mano.



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PRUEBA N 11Control segmentario.

Se sita al nio frente al observador en una postura equilibrada, de pie, con los piesligeramente separados y normalmente abiertos.

Se le pide que realice sucesivamente las acciones siguientes.

EDAD DESCRIPCIN

6 aos

Oscilaciones de los brazos relajados:- Consignas y demostracin por parte del observador:Manteniendo la espalda recta, sin moverla para nada, t vas abalancear los brazos de delante a atrs sin tratar de retenerlos,as, fjate (demostrar).Ahora hazlo t, mantienes bien recta la espalda y balanceas losbrazos- El criterio de xito en la flexin de los brazos por el codo. No se

tiene en cuenta el control postural ms que en caso de dificultadapreciable.- Fallos: los brazos son conducidos o lanzados, permanecenextendidos.- 2 Intentos.Ninguna demostracin para el segundo intento.

7 aos

Relajamiento lateral de los brazos:Fjate bien y escucha: yo subo los brazos por los lados y losmantengo as. Siempre con una espalda que no se mueve, quese mantiene recta.

Ahora suelto los brazos sin tratar de retenerlos.Ahora hazlo t. Subes los brazos. Los mantienes y los sueltas.

- El criterio de xito es el rebote de las manos en los muslos. Silos brazos son al principio conducidos y luego soltados, la pruebano puede considerar como pasada.- Fallos: gesto conducido enteramente, gesto lanzado,dificultades apreciables del control postural.- 2 intentos.Ninguna demostracin para el segundo intento.

8 aosRelacin de los brazos por delante:- Consignas y demostracin:Va a hacer como yo: subo los brazos por delante hasta lahorizontal. Aqu los mantengo.

Manteniendo bien la espalda, suelto los brazos por el lado, sintratar de retenerlos.Ahora t, sabes los brazos, los mantienes.Sultalos ahora a los lados.- El criterio de xito de la oscilacin de los brazos de delanteatrs.Si los brazos son conducidos al principio y luego relajadoshabrn oscilaciones y la prueba estar conseguida.

EDAD DESCRIPCIN



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8 aos

Si la mano cae sobre los muslos por delante y rebota se considera laprueba tambin bien pasada.- Fallos: gestos conducidos o lanzados, asimismo dificultadesapreciables del control postural.- 2 intentosNinguna demostracin para el segundo intento.

9 aos

Relajacin lateral de los brazos y control emocional:Ninguna demostracin:- Consignas:Vamos a hacer lo mismo que hemos hecho hace un momento. Vas asoltar los brazos a los lados cuando yo te lo diga, pero esta vez yo te lodir golpeando as (golpe seco de una regla sobre la mesa o de unbastn en suelo duro).Sube los brazos por los lados, los mantienes, y los soltars cuando yohaya dado el golpe.N.B. El examinador se sita detrs del nio pera que ste no lo veagolpear.- Los mismos criterios de xito que a los 7 aos.- 2 intentos.

10 aos

Relajacin lateral de los brazos y elevacin simultnea de una rodilla.El nio est colocado en la misma postura, de pie, equilibrada.Sin demostracin.- Consignas:T levantas una rodilla por delante(Sin precisar si es la derecha o la izquierda, levantando el muslo a lahorizontal).Muy bien, pon ahora el pie en el suelo. Vamos a hacer dos cosas almismo tiempo: sube los brazos a los lados y mantenlos. Al mismotiempo que subas ahora la rodilla, vas a soltar los brazos sin tratar deretenerlos. Anda, sube la rodilla.- Un solo intento, pero la prueba se repite a continuacin con laelevacin de la otra pierna.Un xito sobre dos intentos es suficiente.- Criterios de xito: deben realizarse dos condiciones: relajacin de losbrazos (rebotando sobre el muslo) y simultaneidad (la cada de losbrazos debe efectuarse durante la elevacin de la rodilla).- Se considera un fallo si la cada de los brazos se hace antes odespus (incluso antes y despus) de la elevacin de la rodilla.No se tiene en cuenta el control postural.

11 aos Relajacin de un brazo y elevacin simultnea del otro:- Consignas y demostracin:Yo subo lentamente y por delante mi brazo derecho, y lo mantengo porencima de la cabeza.Ahora yo subo lentamente y sin parar el otro brazoMientras que ste sube yo suelto el brazo que estaba arriba sin tratarde aguantarlo.

Ahora que lo has visto empieza a subir despacio tu brazo derecho.- Un solo intento, pero repitiendo la prueba inmediatamente con el otrolado.Un xito sobre dos intentos es suficiente.



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EDAD DESCRIPCIN

11 aos

- Criterios de xito: deben realizarse tres condiciones:a) Relajacin de los brazos (oscilaciones o rebote)b) Elevacin lenta y sin parar del brazo que sube.c) Simultaneidad de las acciones.

- Fallos: todo tirn o detencin del brazo que se eleva es unafalta.Una modificacin en la velocidad del movimiento no es falta acondicin de que el gesto contine conducido.

N.B. El observador encuentre en ocasiones dificultades de interpretacin en estaprueba. Se encuentran tambin las mismas dificultades con la prueba correspondienteal examen de la pequea infancia (test de imitacin de los gestos de BERGES ULEZINE).

En caso de duda, tras el segundo intento, se cuenta el tem por un medio ao y sepasa de todas maneras al tem caracterstico de la edad siguiente.

En el bien entendido que cuando un tem no ha sido conseguido, es intil continuar.



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PRUEBA N 1: Prueba complementarias de los Harris tests of lateral domance

Estas pruebas se utilizarn cuando no se haya podido establecer bien la lateralidad con lostest de la prueba N 6

1 Escritura simultnea

- Puede escribir nmeros con las dos manos a la vez y al mismo tiempo? Darle doslpices.

- Vas a escribir al nmero uno con las dos manos al mismo tiempo, ms abajo, eltres y as hasta el doce. Hazlo lo ms deprisa que pueda.

Poner una hoja de papel frente al sujeto para que no vea lo que hacen sus manos: Es parahacerlo ms complicado.De ser necesario repetir las explicaciones.Si el sujeto no escribe al mismo tiempo, parar y hacerle empezar de nuevo.Si va muy despacio, meterle prisa (para evitar un control que desvanecera las tendenciasnaturales).

Notacin

Totalizar para cada mano el nmero de cifras escritas en espejo (por entero o en parteincluyendo aquellas que el sujeto ha empezado a hacer en espejo y luego ha corregido)

Anotar la mano que presenta una mejor coordinacin.Las notaciones se harn de acuerdo con la tabla convencional de la pgina siguiente..

2 EscrituraPedir al sujeto que escriba su nombre y apellidos. Anotar la mano utilizada y el tiempo ensegundos.Empezar con la otra mano y en la lnea inferior, anotando la mano que presenta una mejorcoordinacin.

Notacin

D: Escritura al menos dos veces ms rpida con la mano derecha que con la izquierda.d: 25% ms rpida la derecha.M: Menos de 25% de diferencia entre ambas manos.i: 25% ms rpida la izquierda.I: Dos veces ms rpida la izquierda.

D - Al menos 3 inversiones con la mano izquierda y ninguna con la derecha.- Incapacidad de escribir simultneamente: mano derecha conductora- Cifras escritas a la izquierda ilegibles

d - Menos de 3 inversiones con la mano izquierda y ninguna con la derechaM - Una o varias inversiones con cada mano.

- Inversiones con la mano de todas maneras dominante

i - Ninguna inversin para mejor coordinacin con la mano izquierdaI - Inversiones solamente con la mano derecha.

- Incapacidad para escribir simultneamente: mano izquierda conductora.- Cifras escritas a la derecha ilegibles.



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3 Punteado

Puedes hacer puntos muy deprisa con el lpiz, como stos?...

En una hoja cuadriculada anloga a la utilizada en el test de punteado de MIRA STAMBACK,marcar una docena de puntos en la lnea superior poniendo uno en cada cuadro.

Intenta poner unos cuantos para entrenarte

Una vez hecho esto: Empezars cuando diga ya! y pondrs un punto en cada cuadro lo msdeprisa que puedas. Cuando llegues al final de la lnea, pasas a la siguiente. (Indicarle pordnde debe empezar y en qu sentido de acuerdo con la mano en que tenga el lpiz.Contestar a las preguntas que haga.)Duracin: 30 segundos.Luego lo mismo con la otra mano.

Notacin- Si la cifra da igual o casi para ambas manos, empezar de nuevo y sacar la media de

los intentos.

- El resultado, para cada mano, es el nmero de cuadros consecutivos en los que hayuno o varios puntos.

D: Al menos 20% ms para la derecha.d: De 10 a 20% ms a la derecha.M: Diferencias menos de 10%i: Diferencia menor de 10%I: Al menos 20% ms a la izquierda.

4 Distribucin de naipes

Dividir el juego en dos paquetes de 26 cartas. Dar un paquete al sujeto:

Vas a repartir las cartas como si fusemos a jugar los dos. Las das lo ms rpido quepuedas, una para m, otra para ti, as hasta terminarlas. (Explicaciones complementarias sifuese preciso).Ensayo con 6 cartas, que vuelven al paquete y se empieza la verdadera distribucin de las26.

Anotar el tiempo en segundos.Repetir la prueba con la otra mano.

Anotar la mejor coordinacin.

NotacinD: Diferencia de tiempo al menos un 5% a favor de la mano derecha

d: Diferencia al menos de 4 segundos o 10% a favor de la mano derecha.M: Diferencia inferior a 4 segundos o al 10%i: Diferencia de al menos 4 segundos o 10% a favor de la mano izquierdaI: Diferencia al menos del 50% a favor de la mano izquierda.



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5 Dinammetro

Vamos a ver lo fuerte que eresCoger el dinammetro con la mano y con el brazo extendido hacia abajo y apretarHaz como yo; aprieta tan fuerte como puedas, con una sola mano

Dos intentos con cada mano (D. I. D. I.) Se anotar el mejor resultado de cada mano en lasdos pruebas.

NotacinD: Diferencia de 3kg. o ms a favor de la derechad: Diferencia de 1 a 2kg. a favor de la derecha

M: La misma cifra para ambas manos.i: Diferencia de 1 a 2kg. a favor de la izquierda.I: diferencia de 3kg. o ms a favor de la izquierda.

Nota:Los dos ltimos tests (distribucin de naipes y dinamometra) son poco significativos y slodeben ser tenidos en cuenta si confirman a los dems.

BIBLIOGRAFA:

LAPIERRE, A. La Reeducacin Fsica. Tomo I. Captulo sobre la reeducacin psicomotriz.Edit. Cientfica Mdica, Espaa.

VAYER, F. El Nio Frente al Mundo. Edit. Cientfico Mdica. Espaa.



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PROTOCOLO EXAMEN PSICOMOTOR DE PICQ Y VAYER

Nombre :Fecha de nacimiento :Colegio/establecimiento :Curso :

Fecha de aplicacin :Nombre del examinador :

1) Coordinacin culo manual.

2 21/2

3i

4d

5

i6

d

i7

d

i8

d

i9

d

10

i11

d

i12

d

iadole

d

Observaciones:

2) Coordinacin dinmica.

2 21/2

34

56

i7

d

8

i9

d

10

11

12

adole

Observaciones:

3) Control postural.

2 21/2

i3

d

4

5i

6d

7

8

i9

d

10

i11

d

12

adole

Observaciones:



42/44


4) a. Control del cuerpo propio.

Movimiento de manos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Movimiento de brazos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Observaciones:

b. Organizacin ltero espacial.

6 aos 1 2 3

7 aos 1 2 3 4 5 6

8 aos 1 2 3

9 aos 1 2 3 4 5 6 7 8

10 aos 1 2 3 4 5 6 7 8

11 aos 1 2 3 4 5 6

12 aos 1 2 3 4 5 6

Observaciones:

5) a. Organizacin perceptiva.

2 2 3 4 5

b. Estructuracin espacio temporal.Estructuras golpeadas para reproducir con golpes.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Estructuras mostradas para reproducir grficamente.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



43/44


Estructuras mostradas para reproducir con golpes.

1 2 3 4 5

Estructuras golpeadas para reproducir grficamente.

1 2 3 4 5

Observaciones:

1 Mano utilizada:2 Sentido de la rotacin de los crculos:3 Sentido de la trascripcin:

6) Lateralizacin.

Manos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ojos

1 2 3

Pies

1 2 3

Odo

1

7) Lenguaje

2 3 4 5

8) Rapidez Grafomotriz

Mano I mala coordinacin motriz, instabilidad,Mano D impulsividad, ansiedad.

9) Velocidad de acciones

4

56

7

i8

d

9

10i

11d

i12

d

iadole

d10) movimientos simultneos.



44/44


5

i6

d

7

8

9

1011

12

adole

11) Control segmentario

6 7 8 9 10 11

12) Prueba Complementaria de lateralizacin- escritura simultnea: N de cifras:

D d M i I

- escritura

D d M i I

- Punteado

D d M i I

- distribucin de naipestiempo mano Dtiempo mano I

D d M i I

- dinammetrotiempo mano D 1: 2:tiempo mano I 1: 2:

D d M i I

Perfil PsicomotorAdol

1211109876543

2 1/22

COM CD CP CCP OP L I R V MS CS

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Examen Psicomotor Picq Y Vayer