EXPERIENCIA PEDAGÓGICA

JUNTA DIRECTIVA

Presidente : LLANOS FLORES, Almerzon Miller

Vicepresidente : MEDINA CCONOVILCA, Sandra

Secretario : MAGALLANES MENDOZA, Ángel

Tesorera : GOZME ACOSTA, Fiorella

Vocal : CARTOLIN VILLALBA, Lucero

Docente Conductor : Lic. SOTO LUNA, Violeta

CANTUTA, DICIEMBRE DEL 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN “Enrique Guzmán y Valle” La Cantuta

ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA

COMUNIDAD DEL C.P.

HUARANHUAY

ARTICULO PEDAGÓGICO

Grupo N° 32 Práctica en la Comunidad de C.P. Huaranhuay - Huancavelica

RESENTACIÓN

l Grupo Nº 32, de la Práctica en la Comunidad de Huaranhuay, da

a conocer las actividades realizadas durante el 14 de octubre al 14

de noviembre del presente año, que fueron llevadas a cabo con

dedicación, responsabilidad y eficiencia por los integrantes del grupo, cuyo

esfuerzo quedará imperecedero en cada una de las actividades que se

desarrollaron durante este tiempo.

Asimismo, nuestra práctica durante la estancia fue provechoso tanto para

nosotros y la comunidad, porque la población al final fue testigo de los

logros de cada proyecto ejecutado. Por otro lado, la convivencia, nos

permitió comprender de cerca las costumbres, tradiciones y su realidad

educativa y social de los habitantes de Huaranhuay.

Del mismo modo, hemos llevado a cabo proyectos dirigidos a los

estudiantes y padres de familia, los cuales han tenido una gran acogida. Se

trabajó en las instituciones educativas con el apoyo de los profesores y el

labor con los padres fue apoyado por el Alcalde, la Junta Directiva Comunal

y demás autoridades del pueblo.

INTEGRANTES DEL GRUPO N° 32 DE LA PRACTICA EN LA

COMUNIDAD DE HUARANHUAY

GARCÍA SUAQUITA, Hedith Fabiola

COSME HINOSTROZA, Saddam

CARTOLIN VILLALBA, Lucero

CASA GÓMEZ, Mónica

GONZALES BALDEÓN, Miriam

GOZME ACOSTA, Fiorella

LLANO FLORES, Almerzon Miller

MEDINA CCONOVILCA, Sandra

MAGALLANES MENDOZA Ángel Eduardo

PARAGUAY DE LA CRUZ, Joel

QUISPE SALCEDO, Damaris Priscila

ROJAS RIVEROS, Raquel

RUIZ HUILLCA, Maruja

VENTURA YANCCE, Ana María

E

1 26


RESUMEN

El grupo N° 32 de la Practica Pre Profesional en la Comunidad, conformado

por 14 estudiantes (docentes practicantes) de diversas especialidades de

la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle” La Cantuta.

Viajamos al interior del país con la finalidad de poner en práctica las

competencias adquiridas en la universidad… desarrollando y ejecutando

proyectos integrales para coadyuvar y/o resolver problemas que impiden

el desarrollo y progreso de los pueblos rurales y el país.

Durante nuestra estancia (del 14 de octubre hasta 14 de noviembre del

2014), desarrollamos 14 proyectos de extensión universitaria y 8 de

proyección social en la comunidad del C.P. Huaranhuay, distrito de

Colcabamba, provincia de Tayacaja, región Huancavelica. Los proyectos

incluyeron actividades pedagógicas, sociales, culturales, productivas y de

investigación; y fueron aplicadas en las instituciones educativas de nivel

inicial, primario, secundario y la comunidad.

La práctica pre profesional proyectado a la comunidad del C.P.

Huaranhuay – Huancavelica significó para la población y los docentes

practicantes, una experiencia muy grata que benefició a ambas partes.

CONCLUSIONES

La ejecución de los proyectos de extensión universitaria y

proyección social, en la comunidad del C. P. Huaranhuay-

Huancavelica cumplió con las expectativas de la Práctica Pre

Profesional en la Comunidad.

La convivencia significó un hecho muy importante en nuestra

formación profesional, gracias al intercambio de conocimientos,

experiencias y costumbres con los pobladores.

Esta experiencia nos hizo ver la gran importancia que tiene

laborar como docente en zonas alejadas, las cuales necesitan

un profesor con vocación de servicio, que esté dispuesto a

compartir las costumbres, la forma de vida de cada lugar de

nuestro país.

Nuestra convivencia en la comunidad de fue muy agradable

pues los pobladores son buenos y acogedores, y esta actitud

nos sirvió de impulso para desarrollar con responsabilidad y

convicción los proyectos.

2 25


REALIDAD SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y GEOGRÁFICA DEL

ÁREA DE TRABAJO

Aspecto geográfico

La comunidad campesina

de Huaranhuay es uno de

los centros poblados del

distrito de Colcabamba,

provincia de Tayacaja,

región Huancavelica - Perú,

ubicado al margen derecha

del río Mantaro y al Este de

la capital del distrito.

Actualmente es jurisdicción

de VRAEM (valles del río

Apurímac, Ene y Mantaro).

Políticamente está limitado

por el Sur con el río

Mantaro; por el Este: C.P.

Paloma Alegre (pertenece

al distrito de Ayahuanco-

Huanta-Ayacucho); por el

Norte: Comunidad campesina de Yanacocha; y por el Oeste con el C.P.

Pichiu. Territorialmente tiene una extensión de 2 380,131 Has. (Aprox.).

SUGERENCIAS

A los alumnos, a estudiar, estudiar y estudiar para mejorar las

condiciones de vida de su familia y la población.

A los directores y docentes de las instituciones educativas,

comprometerse con la labor pedagógica y cooperar con las

autoridades para realizar eventos académicos y culturales.

A las autoridades locales, asumir el compromiso en la

educación de la población de Huaranhuay, para frenar la

miseria, desnutrición y la pobreza.

A las autoridades distritales, provinciales y regionales,

impulsar talleres productivos y educativos en los pueblos

rurales a fin de mejorar las condiciones de vida de los

pobladores de esta región.

A las autoridades nacionales, impulsar el trabajo de

proyección social a través de sus instituciones para mejorar

las condiciones de vida de los habitantes más vulnerables de

país.

Ilustración 1Territorio de C.P. Huaranhuay (imagen satelital) Fuente: Google Maps

3

24


El área está situado entre

la Cordillera Oriental y la

Sub-Andina, a un altitud de

2 437 msnm (aprox.)

Pertenece a la Región o

Geosistema YUNGA-

PLUVIAL, caracterizada por

la abundancia

precipitación pluvial

durante el verano y una

vasta cubertura vegetal

herbácea, arbustiva y arbórea. Su clima es cálido-templado en verano y

templado frío en invierno y la temperatura fluctúa entre 22 y 27º C durante

el día; las noches son frescas por efecto de los vientos que bajas de las

montañas. Su geomorfología es complejo, de laderas agrestes, montañas

empinadas, quebradas

angostas y valle estrecho y

profundo por donde

discurre las aguas del río

Mantaro. Ésta

configuración

geomorfológica es

consecuencia de la acción

erosiva de agentes de

meteorización, pero

además está asociado al

levantamiento general de

los Andes.

Proyecto: “ANIMACIÓN Y FOMENTO A LA LECTURA PARA CREAR EL

HÁBITO LECTOR”

Cuando decidí realizar la práctica

profesional en la comunidad del C. P.

Huaranhuay, me entere que existía déficit

en la comprensión de lectura y además

esto implicaba en su rendimiento

académico de los alumnos de la I. E. José

Carlos Mariátegui. Frente al problema

decidí aplicar un proyecto sobre animación

y fomento a

la lectura para crear el hábito lector y así

mejor el rendimiento académico.

Los alumnos en totalidad hablan quechua,

eran muy tímidos y no querían participar;

entonces tenía buscar estrategias y uno de

ellos era la mesa redonda, exposición,

narración de

cuentos y

declamación.

Finalmente me gané la confianza de ellos y

realizamos un concurso de declamación de

poemas… Me siento orgullo de ellos.

Especialidad de Lengua Española-Inglés

RUÍZ HUILLCA, Maruja

Ilustración 2 Barrio Cedro Pampa-C.P. Huaranhuay

Ilustración 3 Río Mantaro que discurre sus aguas con dirección sureste a noreste.

Ilustración 15 Los alumnos del 1° y 2° grado escuchando la narración del

cuento La pastorcita y el cóndor

Ilustración 16 Desarrollando el taller con los alumnos del 2° grado al aire

libre.

Ilustración 17 Entregando un incentivo a un alumno del 1° grado

por su participación

4 23


ASPECTO SOCIOCULTURAL Y ECONÓMICO

Huaranhuay es una comunidad quechua hablante (Runa-Simi) y está

constituida por más de 200 familias y una población que supera la cifra de

600 habitantes. La principal actividad económica de la población es la

agricultura, seguida de ganadería y el comercio. Otras actividades son poco

frecuentes.

La actividad agrícola

predominantemente en

zona es de carácter

secano, tradicional y

extensiva; es decir, aquí

el poblador cultiva el

campo en temporada de

lluvia para auto solventar

la alimentación de su

familia. La ganadería, al

igual que la agricultura

es de carácter tradición

que complementa la

dieta familiar. El

Comercio es otra de las

actividades que permite al poblador conseguir productos que no tiene a la

mano por medio de la venta de productos excedentes y el intercambio; el

proceso es dinamiza a través de un sistema ancestral imperante en la zona

“el trueque” y el comercio convencional “venda y compra de productos”

en el mercado o feria que se realiza en la zona los días sábados de cada

semana.

Proyecto “DESARROLLANDO LA CAPACIDAD CREADORA:

COLLAGE Y ORIGAMI”

El primer día que comenzó mi proyecto me di con

una sorpresa al comenzar la clase con los

estudiantes de 1ro de

secundaria; es que al comienzo de mi explicación

sobre técnicas artísticas me quedé sorprendida al

darme cuenta que los estudiantes solo conocían

dos

técnicas y las técnicas expuestas

por mi eran para ellos algo nuevo

y novedoso…. Entusiasmados me

tomaron mucha atención. Esto

me ayudó mucho ya que conseguí

demasiado interés de ellos al

querer aprender todo lo expuesto

por mí, y así poder desarrollar con

ellos mi proyecto planteado

seguidamente.

Fue una experiencia hermosa ya

que aprendí mucho de ellos, así

como ellos de mí.

Especialidad de Arte, Música y teatro

ATTE: CARTOLÍN VILLALBA, Lucero

Ilustración 4 Vista panorámica terreno de cultivo Ilustración 13 En pleno desarrollo de su

capacidad creadora.

5 22


La base de la alimentación de los

pobladores son los granos de trigo,

maíz, alverja, haba y frejol. Y entre sus

platos típicos tenemos: Pachamanca

al horno, Patachi sopa, Patasca o

caldo de mote, Yuyo yanuy o segundo

de yuyo (nabo silvestre) y otros.

Las relaciones familiares son en tanto

jerárquicas así como los oficios. Por

consiguiente se podría decir, que las

mujeres se ocupan de las tareas

domésticas y los varones buscan el

sustento del hogar.

La población en lo económico es pobre y

extremo pobre por el simple hecho de no

contar con trabajo remunerado y /o la

producción pecuaria no se proyecta al

mercado regional o nacional. Esta

situación en los últimos años según

fuentes directas ha motivado a la

juventud y familias enteras a salir de su

tierra natal en busca de oportunidades

de trabajo remunerado y mejores

condiciones de estudio en las ciudades

(Huancayo y Lima) y lugares como la

amazonía peruana.

Proyecto: TALLER DE OFIMÁTICA: “PROCESANDO TEXTOS PARA LA VIDA”

La experiencia que adquirí en la

práctica en la comunidad – 2014 con

los estudiantes de la I.E. José Carlos

Mariátegui en lo académico fue en la

realización de talleres de ofimática

con el paquete informático open

office en donde los estudiantes

quedaron sorprendidos con ganas de

aprender diseño gráfico y decoración

de fotografías, ya que en la

actualidad las redes sociales nos

brinda la preferencia de subir fotos a

nuestro perfil y mediante ello genera

la comunicación; y los más

importante es que el diálogo entre

los estudiantes con más frecuencia es

el “quechua” y como también soy de la zona, la comunicación fue con más

confianza y de esa manera poder Inculcar para que ellos puedan seguir

estudiando en el campo de la tecnología y también en las ciencias.

Especialidad de Matemática e Informática

ATTE: PARAGUAY DE LA CRUS, Joel

Ilustración 5 Pachamanca al horno

Ilustración 6 vestimenta típica de la población

Ilustración 49 Trabajando los estudiantes de la IE José Carlos Mariátegui

6 21


En lo cultural, practican costumbres y

tradiciones ancestrales tales como: la

minka, la mita y el ayni, además

realizan la fiesta de Santiago

(herranza), fiesta de carnaval y fiesta

patronal en honor a Santa Rosa de

Lima (30 de agosto). Por otro lado, la

población se divide en dos grandes

grupos según la creencia religiosa:

Católicos y Evangélicos (Pentecostal)

En lo educativo, los pobladores en su mayoría son analfabetos y los

restantes con estudios primarios y algunos con estudios secundarios. El

número mayor de analfabetos se refleja en población femenina, hecho que

en los últimos días está siendo revertida, gracias a la asistencia académica

pública compartida por los tres niveles: nivel inicial, primario y secundario.

La institución Educativa Inicial Nº

787, cuenta con dos docentes y

alberga un total de 23 alumnos entre

niños y niñas. La Institución

Educativa N° 31032, cuenta con

cuatro docentes y alberga un total de

73 alumnos; y La Institución

educativa “José Carlos Mariátegui”,

cuenta actualmente con ocho

docentes y alberga un total de 78 alumnos.

Proyecto: “CHARLA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PARA LOS

ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E

JOSE CARLOS MARIATEGUI - COMUNIDAD DE HUARANGUAY”

Nuestro proyecto de “charla de

orientación vocacional para los

estudiantes de cuarto y quinto año

de nivel secundario” buscamos

promover e incentivar en los

alumnos del colegio, los

conocimientos necesarios de su

vocación. También tomar

decisiones para su futuro lo que

decida hoy, los acompañara durante toda su vida y tener una visión como

una carrera para su futuro del estudiante.

Proyecto: “ELABORACIÓN DE UN BUHO TEJIDO A MACRAMÉ PARA LOS

ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E JOSE CARLOS

MARIATEGUI - COMUNIDAD DE HUARANGUAY”

Nuestro proyecto consiste en

promover e incentivar a los jóvenes

de la I.E, los conocimientos necesarios

de la industria textil, así incentivar su

interés de a ser emprendedores.

Especialidad de Tecnología Textil

ATTE: GONZALES BALDEÓN,

Miriam y CASA GÓMEZ, Mónica

Ilustración 7 Fiesta de Santiago (Herranza)

Ilustración 8 Niño huaranhuino

Ilustración 20 Desarrollando clases a los estudiantes

Ilustración 21 Enseñando la técnica de macramé a los estudiantes mediante un proyecto.

7 20


PROBLEMAS Y PROPUESTAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Los docentes practicantes,

asumimos el reto de contribuir

en la solución de problemas

generales como la pobreza

extrema, la exclusión social,

pérdida de identidad cultural y

la contaminación ambiental en

la comunidad del C.P.

Huaranhuay, desde la práctica

pedagógica:

Tabla 1 Principales problemas detectados en la comunidad

SECTOR/VARIABLE PROBLEMAS DETECTADOS

SOCIOCULTURAL

o Alienación y pérdida de identidad. o Embarazo precoz. o Violencia familiar. o Contaminación ambiental. o Analfabetismo.

EDUCACIÓN

o Bajo rendimiento académico. o Deserción escolar. o Alienación y pérdida de identidad. o Contaminación ambiental.

SALUD o Desnutrición infantil.

INFRAESTRUCTURA o Viviendas vulnerables frente a eventos

naturales. o Inundación de avenidas.

ECONÓMICO o Deficiencia producción agrícola. o Bajo rentabilidad de productos.

Fuente: Elaboración propia

Proyecto: “TALLER PRODUCTIVO DE TEXTIL PARA LOS POBLADORES DE LA

COMUNIDAD DE HUARANGUAY”

Lo desarrollamos con el fin de

promover e incentivar en las

madres y jóvenes de la comunidad

de Huaranguay, los conocimientos

necesarios de la industria textil, así

incentivar su interés de enseñarles

las nuevas técnicas de

manualidades textiles.

Así incentivar su interés de

producción y salir como

emprendedoras de su

propio ingreso

económico mediante los

talleres de producción

textil y aplicación de

técnicas manuales

textiles.

Especialidad de Tecnología Textil

ATTE: GONZALES BALDEÓN, Miriam y CASA GÓMEZ, Mónica

Ilustración 9 Docentes Practicantes camino a la comunidad

Ilustración 22 Desarrollo de los proyectos en el taller por las docentes de textil

Ilustración 23 Enseñando la técnica de macramé a los estudiantes mediante un proyecto.

8 19


Tabla 2 Proyectos elaborados a partir del diagnóstico y priorización de problemas

proyectos educativos desarrollados 1. Procesando textos para la vida.

2. Cuidemos nuestro ambiente implementado nuestro biohuerto escolar.

3. Desarrollando la capacidad creadora a través de la técnica del collage y el

origami.

4. Reforzamos las áreas básicas de comunicación y lógico matemático de los

alumnos de la institución educativa N°31032 nivel primario.

5. Elaboramos títeres.

6. Elaboración del plano de arquitectura de mi vivienda para los alumnos 4to y

5to secundaria.

7. Elaboración de los planos de evacuación y seguridad, señalización de la

institución educativa José Carlos Mariátegui del C.P. Huaranhuay.

8. Elaboración de un búho tejido a macramé.

9. Charla de orientación vocacional para los estudiantes del nivel secundario

de la I. E José Carlos Mariátegui - comunidad de Huaranhuay.

10. Manitos a la obra.

11. Animación y fomento a la lectura para crear el hábito lector.

12. Construyendo nuestra identidad sociocultural y geográfica través del

reconocimiento de nuestros valores cultuales y geográficos.

13. Embelleciendo nuestra institución educativa

14. Forjando el liderazgo escolar a través de la práctica de la oratoria.

15. Reforzamiento del área de matemática para la I.E. José Calos Mariátegui

del 1° al 4° de secundaria

proyectos sociales desarrollados

1. Pintando mi cartel

2. Proyecto alfabetización no formal para adultos

3. Pintemos murales para embellecer nuestro colegio

4. Restauremos y toldemos nuestros columpios

5. Escuela para padres

6. Nivelamos el campo de juegos y construimos la cuneta artesanal.

7. Pueblo limpio, población sana.

8. Taller productivo de textil

Proyecto: “ELABORAMOS TITERES”

Al llegar al centro poblado nos

dimos cuenta que en las aulas

no se contaba con material

motivador para las clases,

debido a las carencias en

materiales que enfrenta la

población y debido también a

que los docentes en su

mayoría no están capacitados en material didáctico; por ello propusimos

el proyecto “ELABORAMOS

TITERES” que lo desarrollamos con

los niños de 1° a 6° grado de

educación primaria, elaboraromos

títeres de tres tipos; papel, globo y

mapets (de tela), estos materiales

en la actualidad están siendo

utilizados para motivación de

clases y dramatizaciones de

problemas sociales que aquejan a

la comunidad.

Especialidad de Educación Primaria:

ATTE: GARCÍA SUAQUITA, Hedith Fabiola, MAGALLANES

MENDOZA Ángel Eduardo y ROJAS RIVEROS, Raquel

9 18


EXPERIENCIAS CONTADAS:

Proyecto: “CONSTRUYENDO NUESTRA IDENTIDAD SOCIOCULTURAL Y

GEOGRÁFICA A TRAVÉS DEL RECONOCIMIENTO DE NUESTROS VALORES

CULTURALES Y GEOGRÁFICOS”

Cuando se canalizaron los problemas de la

comunidad, la pérdida de identidad estaba

figurando en la lista. Inmediatamente me

pregunte ¿cuál es la causa? La respuesta fue

rápida y sencilla “desconocimiento de los

valores culturales y geográficos”. A partir de

esta

premisa

se planteó el proyecto con la

finalidad de desarrollar la identidad

local, regional y nacional. Ejecutada y

finalizada el proyecto, uno de los

logros más significativos fue percibir

emociones y sentimientos en la

mirada de cada poblador y alumnos

de la comunidad cuando se presentó

la exposición de fotografías de

valores culturales y geográficos de su

localidad.

Especialidad de Geografía

ATTE. LLANO FLORES, A Miller

Proyecto: REFORZAMIENTO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA LA I.E. JOSÉ

CALOS MARIÁTEGUI DEL 1° AL 4° DE SECUNDARIA

El proyecto ejecuté

con el apoyo de los

profesores

encargados del área

de matemática de

dicha institución.

Realicé talleres en las

tardes. Se reforzó los

temas programados

en el Plan Anual, con

ayuda de materiales

didácticos y de las

TICS.

Especialidad de Matemática

ATTE: GOSME ACOSTA, Fiorella

Ilustración 51 Mural fotográfico. Expresa los valores culturales y geográficos

Ilustración 6 Cerámica antropomorfa

Ilustración 24 Taller de razonamiento matemático con los alumnos de 1ro y 2do de secundaria

10 17


Proyecto: “REFORZAMOS LAS ÁREAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y

LÓGICO MATEMATICO DE LOS ALUMNOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° 31032”

Cuando visitamos la institución

educativa de primaria nos dimos cuenta

que existían muchas dificultades para la

comprensión lectora y lógico

matemático, por ello planteamos el

proyecto “REFORZAMOS LAS ÁREAS

BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y LÓGICO

MATEMATICO DE LOS ESTUDIANTES DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 31032”, en el proyecto desarrollamos

clases por las tardes para reforzar los

temas que iban trabajando,

compartimos con ellos nuevas

estrategias y metodologías de trabajo,

las clases las desarrollamos de Lunes a

Viernes, distribuidas en grados, además

de ello, tuvimos la oportunidad de

trabajar también 3 días consecutivos

por las mañanas, donde desarrollamos

las clases según el plan de trabajo con el que contaba la institución.

Especialidad de Educación Primaria:

ATTE: ATTE: GARCÍA SUAQUITA, Hedith Fabiola, MAGALLANES

MENDOZA Ángel Eduardo y ROJAS RIVEROS, Raquel

Proyecto: “CUIDEMOS NUESTRO AMBIENTE IMPLEMENTADO NUESTRO

BIOHUERTO ESCOLAR”

Una experiencia sorprendente que viví

en la institución educativa de de

Huaranhuay. Los alumnos son

humildes o cohibidos se podría, decir

porque no son sociables con los

docentes, no quieren participar

individualmente, solo participan en

conjunto; pero mostraron su confianza

ante nosotros caso extraño, tal vez sea

porque somos jóvenes y nos consideran

no como docente sino un hermano o amigo (a) más para ellos. Por otro

lado los niños tienen poco acceso a los libros y en la zona no hay bibliotecas

públicas ni en la misma institución educativa. Los docentes practicantes de

la Universidad La Cantuta han

notado que, pese a esta serie de

dificultades, los estudiantes

muestran el desinterés de

aprender. Durante el desarrollo de

proyecto he podido notar que los

alumnos no querían participar

pero poco a poco se ganó confianza

con nosotros y participaban con

confianza.

Especialidad de Educación Primaria

ATTE: VENTURA YANCE, ANA MARÍA

Ilustración 75 Dictando clases sobre biohuerto

Ilustración 86 Preparación del terreno para biohuerto

11 16


Proyecto: ELABORACION DE LOS PLANOS DE EVACUACION Y SEGURIDAD,

SEÑALIZACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIATEGUI

DEL C.P. HUARANHUAY”

Al llegar al Centro Poblado de Huaranhuay

y haber visitado a la institución educativa

“José Carlos Mariátegui” de secundaria

anos dimos con la sorpresa de no tenía un

plan de contingencia en caso de sismos, y

entonces de inmediato se planteó la

elaboración de plano de evacuación, el

plano de seguridad y la respectiva

señalización.

Fue una experiencia increíble ya

que tuvimos que hacer mil

maravillas para plotear e imprimir

las señales ya que no había

impresión a colores y menos

podíamos plotear los planos

tuvimos que viajar hasta Huancayo

a realizar los ploteos de los planos.

Especialidad de Construcción

Civil

ATTE: MEDINA CCONOVILCA, Sandra y COSME HINOSTROZA,

Saddam

Proyecto: “FORJANDO EL LIDERAZGO ESCOLAR A TRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE LA ORATORIA”

Sorprendido de la actitud tímida

que manifestaban los alumnos en

especial las mujeres de la I. E. José

Carlos Mariátegui, en mi

razonamiento llegué a la siguiente

conclusión: “la educación es un

fenómeno social…, entonces esta

actitud es perjudicial para el

rendimiento académico”. En

efecto, se propuso una alternativa

de solución con la finalidad de

desarrollar y/o fortalecer las

habilidades sociales, y de esta

manera mejorar el rendimiento

académico. Ejecutada y finalizada el

proyecto, uno de los hechos más

resaltantes fue ver a mis alumnos

(as) disertando discurso frente a sus

compañeros (as) y los docentes, y

extrañamente las mujeres

fueron las que más participaron.

Especialidad de Geografía

ATTE. LLANO FLORES, A Miller

Ilustración 27 Alumna de 2° grado disertando discurso. Tema "Las plantas"

Ilustración 28 Alumna de 2° disertando discurso. Tema "El corazón”

Ilustración 12 Levantamiento de medidas de la arquitectura de la I.E.

Ilustración 139 Elaboración del plano de arquitectura, evacuación y seguridad de la i.e. “

12 15


1

Proyecto: “ELABORACION DEL PLANO DE ARQUITECTURA DE MI

VIVIENDA PARA LOS ALUMNOS 4to y 5to SECUNDARIA DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIATEGUI”

Al iniciar con la

ejecución del

proyecto nos

dimos con la

sorpresa de que

los estudiantes

no estaban

informados de la

existencia del

curso de

construcción civil

en el área de

educación para el trabajo, ya que en su Institución educativa solo

desarrollaban informática en el área de E.P.T.

Entonces iniciamos con más fuerza la sesión de aprendizaje porque a los

estudiantes les sorprendió ver planos aprender a reconocer la simbología

arquitectónica y las escalas; sobre todo les sorprendió ver que es sencillo

elaborar el plano de sus viviendas.

Especialidad de Construcción Civil

ATTE: MEDINA CCONOVILCA, Sandra y COSME HINOSTROZA,

Saddam

Proyecto: “PROYECTO ALFABETIZACIÓN NO FORMAL PARA ADULTOS”

Cuando llegamos a la

comunidad con ganas de

desarrollar los proyectos

previstos, en este caso el

proyecto de alfabetización,

la población no era

interesados en el tema.

Frente a esta situación nos

vimos obligados a buscar

solución alternativa.

Coordinado con las compañeras de la práctica, se encontró una forma de

motivar sobre todo a las madres

para que asistan al taller de

alfabetización. La estrategia fue

la siguiente, antes a dar inicio a

los talleres de tejido que estaba a

cargo las compañeras de textil,

se desarrollaba los talleres de

alfabetización; porque el taller de

tejido tenía acogida

principalmente por las madres.

De esta manera se logró

alfabetizar a muchas madres.

Especialidad de Educación

Básica Alternativa

ATTE: VENTURA YANCE, ANA MARÍA

Ilustración 14 Sesión de aprendizaje con los estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. “José Carlos Mariátegui”

13

14

Ilustración 29 Madre practicando la escritura

Ilustración 10 Madre resolviendo problemas matemáticos básicos

Documents

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA