EXPERIENCIA DOCENTE

“Que Nuestros Problemas Sean Una Oportunidad Para Aprender”

CONOCIMIENTO: Seguridad Ciudadana

IES “Siervos de Dios” UGEL Crucero

“EXPERIENCIA EXITOSAS DEL USO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS EN LAS SESIONES DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA/SESIONES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES”

CONCURSO REGIONAL

PROFESOR: JESÚS GILBERTO ACERO PAXI

¿QUÉ TOMÉ EN CUENTA?

Interactúa con las personas en

distintos entornos de manera

solidaria, justa y equitativa,

mostrando respeto por los

Derechos Humanos y la Ley como

condición de la libertad y la

dignidad humana. Promover, en

diversos escenarios, el análisis,

diálogo y reflexión sobre asuntos

públicos de relevancia en diversos

niveles (desde lo local hasta lo

global), y reconoce su carácter

multidimensional. Asume un papel

protagónico para proponer,

organizar y ejecutar acciones que

promuevan y defiendan los

Derechos Humanos, la justicia

social y el reconocimiento de la

diversidad cultural, y que vigilen

las políticas ambientales

nacionales e internacionales.

Para el PCA

Estándares de Aprendizaje – Mapas de

Progreso.

Identifiqué los

aprendizajes que

deben alcanzar los

estudiantes en los

Mapas de

Progreso,

Rutas de

Apren. 2013

PASOS PREVIOS ANTES DE EMPEZAR PLANIFICAR

Planteé a los estudiantes situaciones

y actividades pertinentes y retadoras.Identifiqué el nivel de cada estudiante.

Implementé medidas para la mejora. Planifiqué algunas estrategias para el

monitoreo del progreso de los estudiantes.

¿?

Retroalimenté a los estudiantes.

FUENTE: Mapas

de Progreso para

los Aprendizajes

– SINEACE –

2013.

SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

• El secuestro y violación de la menor (JLM15 años) en la festividad de Virgen deSunción de 16 de setiembre 2015.

• Los constantes asaltos, secuestros,violaciones, robos al paso, proliferaciónde discotecas, alcoholismo, pandillaje,represión de parte de la PNP y otros.

• Tener 2 estudiantes en el aula (DAL yRHCH) que están involucrados en elpandillaje y alcoholismo escolar.

• Seguridad ciudadana, el principalproblema nacional y actual.

• La desconfianza de la institución de PNPy el mensaje publicitado “Chapa tuChoro”.

• La festividad patronal de Virgen deRosario que se realizó desde el 05hasta 12 de octubre, comooportunidad para sensibilizar yactualizar a la población con un mapadel delito.

• Aprovechar la pro actividad ycuriosidad de los estudiantes parasalir a la ciudad, instituciones yautoridades.

• El conocimiento pleno de losestudiantes de la realidad acerca deinseguridad ciudadana en el distrito deCrucero.

• Estudiantes con capacidades deargumentación, críticos y reflexivos.

EJECUCION: UNIDAD III – SESION 05

1.- Les presentamos 3 videos cortos que les generaba curiosidad, molestia, risas,cólera; finalmente era motivante y problematizador los videos.

Video proyectado

MOTIVACION, INCENTIVO E INTERÉS

PROCESOS PEDAGÓGICOS

2.- Para empezar ellos presentan casos parecidos al video que suceden y sucedieronen Crucero como aportes previos a la reflexión.

SABERES PREVIOS

Listeth, narrando un

caso de inseguridad

PROCESOS PEDAGÓGICOS

3.- Se le pregunta lo siguiente: ¿Quién debe solucionar los problemas de inseguridaden el Perú? ¿Qué te parece la campaña “Chapa tu Choro”?

CONFLICTO COGNITIVO

PROCESOS PEDAGÓGICOS

4.- Les indicamos la forma deorganización para alcanzar los propósitossiguientes:• Hacer un análisis y reflexión de la

seguridad ciudadana• Salir por la zona urbana y periferia a

realizar un mapeo.• Visitar a la Municipalidad para acceder

al Plan de Seguridad Ciudadana.• Responder a un cuestionario.DE EXTENSIÓN• Dibujar el Mapa del Delito.• Distribuir el Mapa del Delito en un

tríptico a la población al inicio de lafiesta patronal.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO4.- Los estudiantes observan dos videos: Un Informe la Inseguridad en el Perú yComités Distritales de Seguridad Ciudadana del MININTER.

Profesores jurados

observando la sesión

PROCESOS PEDAGÓGICOS

5.- Empieza el VIDEO FORO respondiendo a las preguntas: ¿Cuál es el problema?¿Cuáles son las posibles causas de esta cruda realidad? ¿Qué consecuencias traeeste problema? ¿Qué propuesta de solución propone Ud.?

Est. Néstor, participando en el VIDEO FORO.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

PROCESOS PEDAGÓGICOS

6.- Conforme van participando en el Video Foro, los demás llenan el cuadro CPCP(Causas, Problema, Consecuencias, Propuestas de solución). Previa retroalimentación.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

PROCESOS PEDAGÓGICOS

7.- Salimos con los estudiantes por las calles, parques, periferia de la ciudad, etc.Sacando fotos, filmando, recogiendo evidencias; Los estudiantes conocíanperfectamente las zonas delincuenciales, escondites, concentración, escape, etc.

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

PROCESOS PEDAGÓGICOS

Responden a 5 preguntas de planteamiento múltiple.

PROCESOS PEDAGÓGICOS

METACOGNICIÓN - EVALUACIÓN

7.- Habíamos hecho una visita a la Municipalidad Distrital de Crucero en donde nosentrevistamos con el Gerente Municipal en donde hemos conseguido la respuesta:“Aún no hemos implementado el Comité Distrital de Seguridad Ciudadana, estamos enese proceso”.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

Gerente Municipal. Ing. Santos Choque

Prof. Julian Arpita – Apoyo Pedagógico

8.- Los estudiantes fueron los principalesprotagonistas del mapeo, era sorprendente ya la vez conmovedor. Bueno nos faltabanalgunas evidencias nocturnas y salimos conuna brigada de 6 estudiantes y no fue en vano.

PUENTE COLGANTE PERIFERIA DE HOSPITAL DISCOTECAS

ACTIVIDADES DE EXTENSION

10. Los trípticos salieron para el 05 de octubre que era el inicio de la Festividad Virgende Rosario 2015. Se sacó un pequeño presupuesto para comprar papel bond un Millary fotocopiar en la IES Siervos de Dios, luego se repartió a la población en general.

Palcos Armados en las Tardes Taurinas

de la Festividad Virgen de Rosario -

Crucero

Población de Crucero

ACTIVIDADES DE EXTENSION

LECCIONES APRENDIDAS

Las sesiones deben ser en el aula y en el campo. Los estudiantes están en la capacidad de

proponer y ejecutar soluciones. Es mejor que la evaluación formativa y por

desempeños. Puesto que se alcanzó un nivel deaprendizaje promedio de 17 = logro previsto.

Es mejor enseñar a utilizar los TIC (Celularessimples y Smartphone) y no prohibir.

Con el video foro, los estudiantes sedesenvolvían con naturalidad, conocimiento,reflexión, criticidad; porque conocían elproblema.

Con estas estrategias se genera esperanza dedesarrollo. Fuimos felicitados e invitados.

Una buena planificación, da buenos resultados. Fortalecimiento en el liderazgo docente Fortalecimiento en la gestión y acompañamiento

docente.

REFLEXIONES PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.La ciencia no debe quedarse en las aulas, hagamos que elconocimiento solucione nuestros problemas.No hay una mejor forma de motivar a los estudiantes, queutilizando una diversidad de estrategias.

PARA EL CRECIMIENTO PERSONAL/PROFESIONALLos retos propuestos en la sesión, también fueron retos para mipersona.La experiencia fue una forma de ganar protagonismo en lasociedad, y eso es una fuente de motivación para emprendernuevos retos y experiencias.

LOGROS QUE SE OBTUVIERON EN EL APRENDIZAJE.INDICADOR DE DESEMPEÑO 01: Logro en un 82.2%INDICADOR DE DESEMPEÑO 02: Logro en un 83.8%INDICADOR DE DESEMPEÑO 03: Logro en un 94.4%PROMEDIO GENERAL EN LA UNIDAD: 17=Logro previsto.