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LA MUSICAMúsica, movimiento organizado de sonidos a través de un espacio de tiempo. La música desempeña un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, característicos de diferentes regiones geográficas o épocas históricas.
“La música es como la lengua universal que refiere armoniosamente todas las sensaciones de la vida”. Como las lenguas, la música se transforma incesantemente, por evolución lenta y lógica, siguiendo a las necesidades de diferentes épocas y de países diversos
La música es el elemento indispensable de la vida diaria del ser humano, donde sea que esté el ser humano hace y escucha música, porque donde existe sonido existe música.
IMPORTANCIA DE LA MÚSICALa música contribuye grandemente al
desarrollo de la personalidad y de la inteligencia. Diversas investigaciones confirman que las clases de música impartidas desde una edad temprana, desarrollan las capacidades de los escolares y que la enseñanza de la música entre otros aspectos ayuda al perfeccionamiento auditivo, contribuye al desarrollo psicomotriz, mejora el desarrollo de la memoria, favorece la capacidad de expresión, favorece la capacidad de expresión, fomenta el desarrollo del análisis del juicio crítico e integra el saber cultural y el gusto estético
EL VALOR FORMATIVO DE LA EDUCACION MUSICAL
OBJETIVO FORMATIVO
DESPERTAR Y DESARROLLAR
TODAS LAS FACULTADES DEL
HOMBRE Y DESARROLLAR APTITUDES QUE
FAVOREZCAN SUS CAPACIDADES
MUSICALES
LA MUSICA CUMPLE UNA FUNCIÓN IMPORTANTE EN EL DESARROLLO
SOCIOAFECTIVO DEL NIÑO
AYUDA A DIFERENCIAR
ERRORES
MAYOR Y MEJOR PARTICIPACIÓN EN EL
AULA DESPIERTA LA
OBSERVACIÓN Y ACEPTACIÓN DE TODOS QUE LE
RODEANFACILITA LA
INTEGRACIÓN GRUPAL Y MEJORA
LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS
REFUERZA LA NOCION DE TRABAJO
COOPERATIVO
REFUERZA EL RESPETO A LA
DIVERSIDAD Y EL AMOR A SUS SEMEJANTES
FORTALECEN SU AUTOESTIMA
DESCUBREN QUE LA MÚSICA ES UN NUEVO
MEDIO DE COMUNICACIÓN
DESDE ANTES DE NACER EL EL NIÑ@ YA PERCIBE EL
SONIDO EN EL VIENTRE MATERNO
“El sonido rodea al niño desde los primeros momentos de la vida, ya sea porque él mismo lo produce, ya sea porque surge en su entorno, y el interés que demuestra hacia el mundo sonoro indica hasta qué punto los sonidos desarrollan una función básica en los inicios de la comunicación humana”
(Malagarriga y Valls - 2003)
LA EXPRESIÓN MUSICAL
Muchos son los estudios que nos hablan sobre los beneficios de la música en el desarrollointegral de las personas, a nivel físico, mental y espiritual (Velilla, 2008). Además, se consiguendespertar todos los sentidos así como las capacidades de atención y concentración
DOS PILARES FUNDAMENTALES
EXPRESIÓN
PERCEPCIÓN
PROCESOS PERCEPTIVOS Y SUS ELEMENTOS SON LA
BASE DE LA AUDICIÓN
ENSEÑANZA MUSICAL
“Si se pretende que un niño cante bien, baile bien y su formación instrumental sea buena, hay queeducarle el oído”.
LA PERCEPCI
ÓN MUSICAL
LA EXPRESI
ÓN MUSICAL
AUDICION
CANTO, MOVIMIENTO,
DANZA Y PRÁCTICA
INSTRUMENTAL
AUDICION ACTIVA
CONLLEVA A LA PROPUESTA
PEDAGOGICA
SI
SE LLEVA A CABO A TRAVÉS DE
.
LA AUDICION EN EDADES TEMPRANAS
AFECTIVA, COMPRENSIVA Y GRATIFICANTE
FIJARSE EN ELEMENTOS PALPABLES, SUJETOS A
DISCRIMINACION
TENGAN LUGAR EN SU CONCEPCIÓN DE LA REALIDAD Y SUS
POSIBILIDADES DE APREHENSIÓN
OBSERVACIÓN SENSORIAL, EXPLORACIÓN,
DISCRIMINACIÓN DE ELEMENTOS SONOROS DE SU
ENTORNO MAS CERCANO
Debe ser
Las audiciones activas se realizan a través de canciones y obras cortas adecuadas a su edad. Evocan acciones, gestos, situaciones o parámetros sonoros que les llevan a captar su atención y su expresividad musical, siendo unos sonidos más
efectivos que otros dependiendo del tono, intensidad y ritmo (Rodrigo, 2000).
LAS DIMENSIONES DE LA EDUCACION MUSICAL
RITMO: REPRESENTA EL ORDEN Y
LA PROPORCIÓN
EN LA MÚSICA
ARMONÍA: ESTRUCTURA
MUSICAL QUE
SOSTIENE EL RITMO Y LA
MELODÍA
MELODÍA: COMBINACIÓ
N DE SONIDOS
QUE EXPRESAN UNA IDEA MUSICAL
METODOS DE ENSEÑANZA DE LA MUSICA
DALCROZEDECARLODFF
SUZUKI
SE BASAN EN ESTOS TRES ELEMENTOS
DIMENSIÓN FILOSÓFICA: capacidad de reacción ante los estímulos
musicales con dominio de los movimientos corporales. Integración y desarrollo de la percepción visual y
auditiva, mediante la combinación de secuencias de imágenes y música.
DIMENSIÓN EMOCIONAL: capacidad de expresión de sentimientos mediante la ejecución y creación de música.Aceptación y valoración de sí mismo y de los demás por medio de actividades grupales de ejecución musical.
DIMENSIÓN INTELECTUAL. Desarrollo de habilidades lectoras, de escritura y lenguaje.· Desarrollo de la imaginación y memoria, aprendizaje de conceptos de orden y atención, unidos al desarrollo de la facultad de escuchar.. El cultivo de la dimensión auditiva debe realizarse junto al desarrollo de la capacidad de atención que en ésta edad es corta en el tiempo y ambas no debemos desvincular la de la necesidad de movimiento, por lo tanto que es necesaria su participación, frente al modelo tradicional de crees que sólo es recepción
EJERCICIOS PARA LA FORMACIÓN AUDITIVA
SONIDOS DEL ENTORNO
SONIDOS DE LA NATURALEZA
SONIDOS PRODUCIDOS POR
SU PROPIO CUERPO
SONIDOS PRODUCIDOS EN
EL AULA
GRABACIONES DE CANCIONES Y
OBRAS MUSICALES RECONOCIMIENTO DE SONIDOS
VIVIMOS EN UN MUNDO EN EL QUE EL SONIDO ADQUIERE LA CONDICIÓN
DE SER UNO DE SUS PRINCIPALES PROTAGONISTAS.
LOS SONIDOS FORMAN PARTE INDISPENSABLE DE NUESTRA
REALIDAD, PUEDEN CREAR MOMENTOS DE ALEGRÍA O TRISTEZA,
E INCLUSO EVOCAR RECUERDOS Y SENSACIONES VIVIDAS.
EL DESCUBRIMIENTO DEL SONIDO Y DEL SILENCIO
JUNTO AL SONIDO, TAMBIEN OCUPA UN LUGAR DESTACADO, LA AUSENCIA DEL SONIDO O EL SILENCIO, EL CUAL DESARROLLA ACTITUDES DE DISPOSICIÓN DE ESCUCHA Y POTENCIARÁ LA VALORACIÓN DE LOS PROPIOS SONIDOS.
EL TRATAMIENTO DEL SONIDO Y DEL SILENCIO, ENCUENTRAN SU FUENTE DE INFORMACIÓN EN EL ENTORNO SONORO. EN ÉSTE SE OFRECEN LOA MÁS DIVERSOS EJEMPLOS DE RUIDOS, SONIDO, Y SILENCIO, DE TIMBRES, DE INTENSIDADES, DE DURACIÓN
PARÁMETROS DEL SONIDO
ALTURA: OFRECE LA POSIBILIDAD DE OCMPARAR LOS SONIDOS Y AFIRMAR SI UNO ES
MÁS AGUDO O MÁS GRAVE QUE EL OTRO
TIMBRE: PERMITE RECONOCER LAS FUENTES PRODUCTORAS DE LOS SONIDOS, LA CUALIDAD
QUE DISTINGUE UN SONIDO DEL OTRO
INTENSIDAD: DETERMINA EL VOLUMEN SON QUE SE PRESENTAN LOS SONIDOS
DURACIÓN: PERMITE DIFERENCIAR EL TIEMPO DE PRODUCCIÓN DE UNOS SONIDOS DE OTROS Y
RECONOCER SI UNO ES MÁS LARGO QUE EL OTRO
RITMO: ES AQUELLO QUE GUARDA UN ORDEN Y EQUILIBRIO EN EL ESPACIO Y EL TIEMPO.
LOS ELEMENTOS SON:
PULSO ACENTO COMPÁS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES EXPRESIVO
MUSICALES
ACTIVIDADES DE RITMO Y
MOVIMIENTO Y LAS INSTRUMENTALES
UTILIZANDO EL JUEGO COMO
RECURSO BÁSICO
IR DE LO SENCILLO A LO DIFICIL
AUMENTANDO PROGRESIVAMENTE EL
GRADO DE COMPLEJIDAD
LOS DISEÑOS RÍTMICOS COMO LAS INSTRUMENTACIONE
S DEBEN SER ADECUADOS A LA
EDAD DE LOS NIÑOS
EXPRESIÓN MUSICAL
ELEMENTO FUNDAMENTAL
El canto, como fusión de música y lenguaje, es el vehículo ideal para desarrollar la expresión y la comunicación
CANTO
MODELOS DE IMITACION
DESARROLLA LA
INTELIGENCIA,
CREATIVIDAD, IMAGINACIÓN
Y SENSIBILIDAD
ARTÍSTICA
AUMENTA SUS HABILIDADES DE
ESCUCHAR,MEMORIZAR Y
CONCENTRARSE
AMPLIAR SU
VOCABULARIO
FAMILIARIZARSE CON
CONCEPTOS MATEMATICOS
Y DESARROLLA
LA LÓGICA
REFUERZA LA
MEMORIA
POSIBILIDAD DE
EXPRESARSE LIBREMENTE
LO QUE VERDADERAMENTE INTERESA ES QUE EL NIÑO APRENDA A UTILIZAR SU PROPIA VOZ COMO INSTRUMENTO, A CANTAR SIGUIENDO EL RITMO Y LA
ENTONACIÓN, EN DEFINITIVA QUE '''DISFRUTE, EXPLORE, ELABORE, SE EXPRESE" Y UTILICE PARA ELLO LAS POSIBILIDADES QUE LE OFRECE SU CUERPO, EN ESTE CASO SU VOZ, EL INSTRUMENTO MÁS IMPORTANTE
(BERNAL Y CALVO, 2003).
¿CÓMO ENSEÑAR UNA CANCIÓN?ES IMPORTANTE
QUE EL DOCENTE CONOZCA BIEN LA
CANCIÓN
1ºCANTAR LA CANCIÓN COMPLETA 3º UNA VEZ
APRENDIDA LA LETRA, SE
PASA A ENSEÑARLA ENTONADA
PROPICIAR UN AMBIENTE
RELAJADO Y MOTIVAR LA ACTIVIDAD
4º SE RECOMIENDA “JUGAR”
CON LA CANCIÓN,PARA QUE LA INTERIORIC
EN.
2º IR ENSEÑAND
O POR FRASES
COMPLETAS
( enseñar la letra sin entonación
)
PARA RECORDARL
A, ES MEJOR
CANTARLA DIARIO
OBJETIVOS DIDÁCTICOS A LOGRAR CON ACTIVIDADES MUSICALES
DESCUBRIR SU PROPIO CUERPO Y EL ESPACIO QUE LE RODEA
FAMILIARIZARSE CON EL LENGUAJE MUSICAL A TRAVÉS DE SUS PROPIAS VIVENCIAS MUSICALES
RECONOCER EL SONIDO DE ALGUNOS INSTRUMENTOS MUSICALES
EXPERIMENTAR CON SU ENTORNO SONORO
DISFRUTAR LA MÚSICA MEDIANTE UN R EPERTORIO A ATRACTIVO DE CANCIONES
APRENDER A CANTAR UN REPERTORIO BÁSICO Y SENCILLO
INICIARSE EN LA ESCUCHA MUSICAL DE UN REPERTORIO CLÁSICO
GOZAR DE LA MÚSICA MEDIANTE AUDICIONES LÚDICAS
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES FRELACIONADAS CON LA PSICOMOTRICIDAD
FAVORECER EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO
APRENDER A RELAJARSE A TRAVÉS DE DETERMINADAS ACTIVIDADES MUSICALES
POTENCIAR LA IMAGINACION Y LA CREATIVIDAD
“ Únicamente la enseñanza artística bien entendida
servirá de maravilloso antídoto contra la
mecanización, la aridez que padece nuestra vida
actual. La música ocupa entre las materias artísticas
un lugar privilegiado en la educación y el pleno
desarrollo del ser” Maurice Martenot