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생애 주기 별 죽음
(1) 영`유아기
신뢰감 대 불신감 단계 자율성 대 수치 및 의심 단계
첫 번째 단계
영아기에 양육자로부터 자기 자신과 세상에 대한 기본적인 신뢰감과
불신감이 발달
두 번째 단계
유아기(대략 만 3세) 동안에 유아는 환경을 탐색하고 더욱 독립적으로
발달 배변훈련 과정을 만족스럽게 겪어내면서 자율성이 발달하며 반대
의 경우 부끄러움과 의심이 발달하게 된다
1 아동 청소년기의 죽음
Piaget의 인지 발달 단계 이론
(영유아기는 감각운동기)
감각기관과 동작 능력을 발달시키고 강화 감각기관을 통해 환경과 접촉
하고 환경에 대해 배움
이 시기 초반에 lsquo대상항상성 or 영속성rsquo을 갖게 됨
이 단계의 아이들은 보통 언어로 반영되는 사고의 발달이 미숙한 단계로
따라서 죽음에 대한 인식과 태도 역시 발달해 있지 않다
(2) 아동기
취학 전까지의 시기 동안 심리사회적 발달과업은
주도성 대 죄책감(initiative versus guilt)
인지의 발달과 의사소통 기술이 발전함에 따라 죽음 개념이 확장
신체적 훼손에 대한 공포 자기 신체에 대한 조절 능력이 높아지며 신체의 외
관상 손상에 대한 아동들의 관심은 이 시기 심리사회적 발달 단계의 특징이다
Piaget 인지발달 모형에서 초기 아동기는 전조작기
사물을 나타내는 언어와 상징들의 사용법에서 크게 발달하는 시기
조작적 사고의 대표적 특징인 인과적 사고가 거친 수준에서나마 발달하기 시
작한다
초등학교에 다닐 시기(만 6세~11세)는 심리사회적 발달과업은
근면 대 열등감(industry versus inferiority)
학교생활에 바쁘며 동료들과 다양한 방식으로 상호작용하는 등
아동의 노력들이 인정을 받고 만족감을 가져다주면 근면성이 발
달하게 되고 반대의 경우는 불안과 열등감의 근원이 된다
Piaget의 인지발달 모형에서는 이 시기는 구체적 조작기
이시기 아동은 논리를 사용하여 문제를 해결
추상적 사고를 할 수는 없지만 개념을 논리적 방식으로 다룰 수 있음
시간적 전후를 생각할 수 있음 시간을 지나가는 것이라고 이해
아동들은 사람의 사망 원인에 대해 확장된 다양한 반응을 함
lsquo독rsquo과 lsquo엄마 없이 혼자서 물에서 놀아서rsquo의 이유 외에도
lsquo칼 총 폭탄 암 심장마비 교통사고 물에 빠져서rsquo 등
(3) 청소년기
청소년기 심리사회적 발달과업은 lsquo정체성의 형성rsquo
인성 발달에서 중요한 시기
타인에의 심리사회적 의존에서 분리되어야 하는 시기
자기 안에서 정체성으로 여러 가지 측면들을 통합해야 하는 시기
Piaget의 인지발달 이론에서 청소년기는 lsquo형식적 조작기rsquo
(대략 만 11-12세에 시작되어 성인기)
추상적이거나 상징적인 개념들을 다룸(대응 함축 비유 가정 추론)
lsquo죽음의 원인rsquo을 묻는 질문에 대한 답
lsquo우리 안에 있는 생명을 유지하는 기관 또는 생명력의 정지rsquo lsquo나이가 들어
신체 기관들이 모두 닳아서 예전과는 달리 잘 작동하지 않는rsquo 청소년기의 자
아중심성은 죽음에 대해 정확히 이해는 하지만 그러한 죽음이 lsquo내게도 일어날 수
있다고는 생각하지 않는다rsquo
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
(1) 영`유아기
신뢰감 대 불신감 단계 자율성 대 수치 및 의심 단계
첫 번째 단계
영아기에 양육자로부터 자기 자신과 세상에 대한 기본적인 신뢰감과
불신감이 발달
두 번째 단계
유아기(대략 만 3세) 동안에 유아는 환경을 탐색하고 더욱 독립적으로
발달 배변훈련 과정을 만족스럽게 겪어내면서 자율성이 발달하며 반대
의 경우 부끄러움과 의심이 발달하게 된다
1 아동 청소년기의 죽음
Piaget의 인지 발달 단계 이론
(영유아기는 감각운동기)
감각기관과 동작 능력을 발달시키고 강화 감각기관을 통해 환경과 접촉
하고 환경에 대해 배움
이 시기 초반에 lsquo대상항상성 or 영속성rsquo을 갖게 됨
이 단계의 아이들은 보통 언어로 반영되는 사고의 발달이 미숙한 단계로
따라서 죽음에 대한 인식과 태도 역시 발달해 있지 않다
(2) 아동기
취학 전까지의 시기 동안 심리사회적 발달과업은
주도성 대 죄책감(initiative versus guilt)
인지의 발달과 의사소통 기술이 발전함에 따라 죽음 개념이 확장
신체적 훼손에 대한 공포 자기 신체에 대한 조절 능력이 높아지며 신체의 외
관상 손상에 대한 아동들의 관심은 이 시기 심리사회적 발달 단계의 특징이다
Piaget 인지발달 모형에서 초기 아동기는 전조작기
사물을 나타내는 언어와 상징들의 사용법에서 크게 발달하는 시기
조작적 사고의 대표적 특징인 인과적 사고가 거친 수준에서나마 발달하기 시
작한다
초등학교에 다닐 시기(만 6세~11세)는 심리사회적 발달과업은
근면 대 열등감(industry versus inferiority)
학교생활에 바쁘며 동료들과 다양한 방식으로 상호작용하는 등
아동의 노력들이 인정을 받고 만족감을 가져다주면 근면성이 발
달하게 되고 반대의 경우는 불안과 열등감의 근원이 된다
Piaget의 인지발달 모형에서는 이 시기는 구체적 조작기
이시기 아동은 논리를 사용하여 문제를 해결
추상적 사고를 할 수는 없지만 개념을 논리적 방식으로 다룰 수 있음
시간적 전후를 생각할 수 있음 시간을 지나가는 것이라고 이해
아동들은 사람의 사망 원인에 대해 확장된 다양한 반응을 함
lsquo독rsquo과 lsquo엄마 없이 혼자서 물에서 놀아서rsquo의 이유 외에도
lsquo칼 총 폭탄 암 심장마비 교통사고 물에 빠져서rsquo 등
(3) 청소년기
청소년기 심리사회적 발달과업은 lsquo정체성의 형성rsquo
인성 발달에서 중요한 시기
타인에의 심리사회적 의존에서 분리되어야 하는 시기
자기 안에서 정체성으로 여러 가지 측면들을 통합해야 하는 시기
Piaget의 인지발달 이론에서 청소년기는 lsquo형식적 조작기rsquo
(대략 만 11-12세에 시작되어 성인기)
추상적이거나 상징적인 개념들을 다룸(대응 함축 비유 가정 추론)
lsquo죽음의 원인rsquo을 묻는 질문에 대한 답
lsquo우리 안에 있는 생명을 유지하는 기관 또는 생명력의 정지rsquo lsquo나이가 들어
신체 기관들이 모두 닳아서 예전과는 달리 잘 작동하지 않는rsquo 청소년기의 자
아중심성은 죽음에 대해 정확히 이해는 하지만 그러한 죽음이 lsquo내게도 일어날 수
있다고는 생각하지 않는다rsquo
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
Piaget의 인지 발달 단계 이론
(영유아기는 감각운동기)
감각기관과 동작 능력을 발달시키고 강화 감각기관을 통해 환경과 접촉
하고 환경에 대해 배움
이 시기 초반에 lsquo대상항상성 or 영속성rsquo을 갖게 됨
이 단계의 아이들은 보통 언어로 반영되는 사고의 발달이 미숙한 단계로
따라서 죽음에 대한 인식과 태도 역시 발달해 있지 않다
(2) 아동기
취학 전까지의 시기 동안 심리사회적 발달과업은
주도성 대 죄책감(initiative versus guilt)
인지의 발달과 의사소통 기술이 발전함에 따라 죽음 개념이 확장
신체적 훼손에 대한 공포 자기 신체에 대한 조절 능력이 높아지며 신체의 외
관상 손상에 대한 아동들의 관심은 이 시기 심리사회적 발달 단계의 특징이다
Piaget 인지발달 모형에서 초기 아동기는 전조작기
사물을 나타내는 언어와 상징들의 사용법에서 크게 발달하는 시기
조작적 사고의 대표적 특징인 인과적 사고가 거친 수준에서나마 발달하기 시
작한다
초등학교에 다닐 시기(만 6세~11세)는 심리사회적 발달과업은
근면 대 열등감(industry versus inferiority)
학교생활에 바쁘며 동료들과 다양한 방식으로 상호작용하는 등
아동의 노력들이 인정을 받고 만족감을 가져다주면 근면성이 발
달하게 되고 반대의 경우는 불안과 열등감의 근원이 된다
Piaget의 인지발달 모형에서는 이 시기는 구체적 조작기
이시기 아동은 논리를 사용하여 문제를 해결
추상적 사고를 할 수는 없지만 개념을 논리적 방식으로 다룰 수 있음
시간적 전후를 생각할 수 있음 시간을 지나가는 것이라고 이해
아동들은 사람의 사망 원인에 대해 확장된 다양한 반응을 함
lsquo독rsquo과 lsquo엄마 없이 혼자서 물에서 놀아서rsquo의 이유 외에도
lsquo칼 총 폭탄 암 심장마비 교통사고 물에 빠져서rsquo 등
(3) 청소년기
청소년기 심리사회적 발달과업은 lsquo정체성의 형성rsquo
인성 발달에서 중요한 시기
타인에의 심리사회적 의존에서 분리되어야 하는 시기
자기 안에서 정체성으로 여러 가지 측면들을 통합해야 하는 시기
Piaget의 인지발달 이론에서 청소년기는 lsquo형식적 조작기rsquo
(대략 만 11-12세에 시작되어 성인기)
추상적이거나 상징적인 개념들을 다룸(대응 함축 비유 가정 추론)
lsquo죽음의 원인rsquo을 묻는 질문에 대한 답
lsquo우리 안에 있는 생명을 유지하는 기관 또는 생명력의 정지rsquo lsquo나이가 들어
신체 기관들이 모두 닳아서 예전과는 달리 잘 작동하지 않는rsquo 청소년기의 자
아중심성은 죽음에 대해 정확히 이해는 하지만 그러한 죽음이 lsquo내게도 일어날 수
있다고는 생각하지 않는다rsquo
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
(2) 아동기
취학 전까지의 시기 동안 심리사회적 발달과업은
주도성 대 죄책감(initiative versus guilt)
인지의 발달과 의사소통 기술이 발전함에 따라 죽음 개념이 확장
신체적 훼손에 대한 공포 자기 신체에 대한 조절 능력이 높아지며 신체의 외
관상 손상에 대한 아동들의 관심은 이 시기 심리사회적 발달 단계의 특징이다
Piaget 인지발달 모형에서 초기 아동기는 전조작기
사물을 나타내는 언어와 상징들의 사용법에서 크게 발달하는 시기
조작적 사고의 대표적 특징인 인과적 사고가 거친 수준에서나마 발달하기 시
작한다
초등학교에 다닐 시기(만 6세~11세)는 심리사회적 발달과업은
근면 대 열등감(industry versus inferiority)
학교생활에 바쁘며 동료들과 다양한 방식으로 상호작용하는 등
아동의 노력들이 인정을 받고 만족감을 가져다주면 근면성이 발
달하게 되고 반대의 경우는 불안과 열등감의 근원이 된다
Piaget의 인지발달 모형에서는 이 시기는 구체적 조작기
이시기 아동은 논리를 사용하여 문제를 해결
추상적 사고를 할 수는 없지만 개념을 논리적 방식으로 다룰 수 있음
시간적 전후를 생각할 수 있음 시간을 지나가는 것이라고 이해
아동들은 사람의 사망 원인에 대해 확장된 다양한 반응을 함
lsquo독rsquo과 lsquo엄마 없이 혼자서 물에서 놀아서rsquo의 이유 외에도
lsquo칼 총 폭탄 암 심장마비 교통사고 물에 빠져서rsquo 등
(3) 청소년기
청소년기 심리사회적 발달과업은 lsquo정체성의 형성rsquo
인성 발달에서 중요한 시기
타인에의 심리사회적 의존에서 분리되어야 하는 시기
자기 안에서 정체성으로 여러 가지 측면들을 통합해야 하는 시기
Piaget의 인지발달 이론에서 청소년기는 lsquo형식적 조작기rsquo
(대략 만 11-12세에 시작되어 성인기)
추상적이거나 상징적인 개념들을 다룸(대응 함축 비유 가정 추론)
lsquo죽음의 원인rsquo을 묻는 질문에 대한 답
lsquo우리 안에 있는 생명을 유지하는 기관 또는 생명력의 정지rsquo lsquo나이가 들어
신체 기관들이 모두 닳아서 예전과는 달리 잘 작동하지 않는rsquo 청소년기의 자
아중심성은 죽음에 대해 정확히 이해는 하지만 그러한 죽음이 lsquo내게도 일어날 수
있다고는 생각하지 않는다rsquo
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
초등학교에 다닐 시기(만 6세~11세)는 심리사회적 발달과업은
근면 대 열등감(industry versus inferiority)
학교생활에 바쁘며 동료들과 다양한 방식으로 상호작용하는 등
아동의 노력들이 인정을 받고 만족감을 가져다주면 근면성이 발
달하게 되고 반대의 경우는 불안과 열등감의 근원이 된다
Piaget의 인지발달 모형에서는 이 시기는 구체적 조작기
이시기 아동은 논리를 사용하여 문제를 해결
추상적 사고를 할 수는 없지만 개념을 논리적 방식으로 다룰 수 있음
시간적 전후를 생각할 수 있음 시간을 지나가는 것이라고 이해
아동들은 사람의 사망 원인에 대해 확장된 다양한 반응을 함
lsquo독rsquo과 lsquo엄마 없이 혼자서 물에서 놀아서rsquo의 이유 외에도
lsquo칼 총 폭탄 암 심장마비 교통사고 물에 빠져서rsquo 등
(3) 청소년기
청소년기 심리사회적 발달과업은 lsquo정체성의 형성rsquo
인성 발달에서 중요한 시기
타인에의 심리사회적 의존에서 분리되어야 하는 시기
자기 안에서 정체성으로 여러 가지 측면들을 통합해야 하는 시기
Piaget의 인지발달 이론에서 청소년기는 lsquo형식적 조작기rsquo
(대략 만 11-12세에 시작되어 성인기)
추상적이거나 상징적인 개념들을 다룸(대응 함축 비유 가정 추론)
lsquo죽음의 원인rsquo을 묻는 질문에 대한 답
lsquo우리 안에 있는 생명을 유지하는 기관 또는 생명력의 정지rsquo lsquo나이가 들어
신체 기관들이 모두 닳아서 예전과는 달리 잘 작동하지 않는rsquo 청소년기의 자
아중심성은 죽음에 대해 정확히 이해는 하지만 그러한 죽음이 lsquo내게도 일어날 수
있다고는 생각하지 않는다rsquo
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
Piaget의 인지발달 모형에서는 이 시기는 구체적 조작기
이시기 아동은 논리를 사용하여 문제를 해결
추상적 사고를 할 수는 없지만 개념을 논리적 방식으로 다룰 수 있음
시간적 전후를 생각할 수 있음 시간을 지나가는 것이라고 이해
아동들은 사람의 사망 원인에 대해 확장된 다양한 반응을 함
lsquo독rsquo과 lsquo엄마 없이 혼자서 물에서 놀아서rsquo의 이유 외에도
lsquo칼 총 폭탄 암 심장마비 교통사고 물에 빠져서rsquo 등
(3) 청소년기
청소년기 심리사회적 발달과업은 lsquo정체성의 형성rsquo
인성 발달에서 중요한 시기
타인에의 심리사회적 의존에서 분리되어야 하는 시기
자기 안에서 정체성으로 여러 가지 측면들을 통합해야 하는 시기
Piaget의 인지발달 이론에서 청소년기는 lsquo형식적 조작기rsquo
(대략 만 11-12세에 시작되어 성인기)
추상적이거나 상징적인 개념들을 다룸(대응 함축 비유 가정 추론)
lsquo죽음의 원인rsquo을 묻는 질문에 대한 답
lsquo우리 안에 있는 생명을 유지하는 기관 또는 생명력의 정지rsquo lsquo나이가 들어
신체 기관들이 모두 닳아서 예전과는 달리 잘 작동하지 않는rsquo 청소년기의 자
아중심성은 죽음에 대해 정확히 이해는 하지만 그러한 죽음이 lsquo내게도 일어날 수
있다고는 생각하지 않는다rsquo
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
(3) 청소년기
청소년기 심리사회적 발달과업은 lsquo정체성의 형성rsquo
인성 발달에서 중요한 시기
타인에의 심리사회적 의존에서 분리되어야 하는 시기
자기 안에서 정체성으로 여러 가지 측면들을 통합해야 하는 시기
Piaget의 인지발달 이론에서 청소년기는 lsquo형식적 조작기rsquo
(대략 만 11-12세에 시작되어 성인기)
추상적이거나 상징적인 개념들을 다룸(대응 함축 비유 가정 추론)
lsquo죽음의 원인rsquo을 묻는 질문에 대한 답
lsquo우리 안에 있는 생명을 유지하는 기관 또는 생명력의 정지rsquo lsquo나이가 들어
신체 기관들이 모두 닳아서 예전과는 달리 잘 작동하지 않는rsquo 청소년기의 자
아중심성은 죽음에 대해 정확히 이해는 하지만 그러한 죽음이 lsquo내게도 일어날 수
있다고는 생각하지 않는다rsquo
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
나 아동 청소년이 만나는 죽음
만 3세 이하의 아동들도 50 이상 할머니나 이웃의 죽음 애완동물의 죽음 등
생명체의 죽음을 경험하고 이를 통한 어떤 인상을 갖는 것으로 나타남
30개월 된 아이가 어느 날부터인가 잠이 쏟아지는 데도 잠을 자지 않으려 했고 재우려
하면 악을 쓰며 울어댔다 열흘이 넘게 이런 일이 반복되자 상담을 공부하는 엄마는 아이
에게 ldquo잠자는 게 그렇게 싫어 잠이 와 죽겠는데도 안 자려고 해 우리 딸 잠들면 왜 안
되지rdquo 라고 달래며 물었다 아이는 ldquo잠들면 숨을 쉴 수가 없어요 잠은 죽는 거예요rdquo
라며 울먹였다 엄마는 ldquo잠들면 숨을 못 쉰다고 누가 그래rdquo라고 물었고 아이는 ldquo예
지(얼마 전 죽은 강아지)가 숨을 안 쉬었어요rdquo 라고 눈물을 글썽거렸고 엄마는 얼마 전
ldquo강아지가 가만히 있어 움직이지 않아rdquo 라고 소리를 질렀을 때 강아지 곁에 가서 숨
을 쉬는지 안 쉬는지 확인하고 나서 아이가 놀라지 않게 달래려는 목적으로 ldquo예지는 있
지 이제 영원히 잠들었어rdquo라고 했던 기억이 났다 또 어른들이 의식하든 안 하든 얼마
나 자주 lsquo죽었다rsquo를 lsquo잠들다rsquo란 말로 표현해 왔는가 하는 생각이 들었다
이 사례는 만 3세도 안 된 아이가 어른들은 인식하지 못하는 사이에 어른들의 말로 접한 몇 가지의 상황을 연결하여 자신만의 죽음에 대한 이해를 형성할 수 있음을 보여준다
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
(1) 심각한 질환을 가진 아이들
아동이 질병을 인식하는 방식과 질병에 반응하는 태도는 아동의 발달단계
상의 특징 질병과 그 치료 방식 가족관계의 특징 아동 자신의 개인적인
역사에 따라 다르다
5세 이하의 아동들은 죽음으로 인해 엄마와 떨어지는 것을 가장 괴로워한다
5-9세의 아동들은 병이 주는 고통들 질병으로 인해 외관이 변하는 것
병과 관련된 의료절차들에 대해 가장 걱정했다
더 나이든 아동들은 다른 아동들의 죽음을 보고 불안해하는 경향
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
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983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
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983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
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983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
(2) 남은이로서 아동
아동기에 가장 영향을 많이 주는 것은 부모의 죽음
아동들 역시 사별의 비탄과 고통을 극복해 나가는 전형적인 과정을 거친다
부모의 죽음
죽은 부모를 lsquo전혀 알지 못했다는rsquo 느낌과 자신이 부모의 죽음에 관련이 있다
고 생각할 경우 죄책감을 느낄 수도 있다
형제자매의 죽음
아동에게 안전의 상실을 가져오지는 않지만 아동을 외동아이로 만든다
관계를 잃은 비탄과 부모의 관심과 애정을 독차지하게 된 기쁨과 자신에
대한 미움과 죄책감
아이들에게서 자연스럽게 기회가 왔을 때 놓치지 않고 더 감정 표현할 수 있게
격려하고 적절하게 설명해주는 것이 필요(언어 미 발달아동 그림작업)
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
(3) 애완동물의 죽음
침묵과 불신 상실에 대한 몰두 애완동물을 기억나게 하는 것들로 이끌리는
것 화 우울 중요한 상실에 뒤따르는 비탄과 관련된 모든 범위의 정신적
정서적 특성들을 촉발시킬 수 있다
Allan Kellehear와 Jan Fook
애완동물을 사별한 사람이 다른 종류의 인간 상실에서 체험할 수 있는 정도
의 범위가 유사한 정서를 경험
만일 비탄의 자연적 과정이 때 이르게 단축되거나 무시될 경우 죽은 애완
동물에 대한 애착의 묶임이 다른 동물에 대한 애정으로 건강하게 전환하는
것을 힘들게 할 수도 있다
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
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983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
983791983791 가능한 평소대로 행동하기
983791983791 고인의 이름을 말하기
983791983791 고인에 대해 이야기하기
사진을 보며 공휴일 기념일과 그에 대한 기념적인 것들을 상기하기
983791983791 느낌을 표현할 기회 제공하기
죄책감 화 슬픔 혼란 불안과 같은 감정들이 포함되도록
표현하는 감정들을 수용한다는 생각으로 지지하며 듣기
lt사별한 어린이를 돕는 일 1gt
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
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983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
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983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
983791983791 인내심을 가지고 어린이들의 욕구에 맞추어 행동하기
983791983791 아이가 공격적이 되면 그의 행동에 초점을 맞추고 어떤 행동을
수용할 수 있고 어떤 행동에 제한이 있고 그가 돌봄을 받고 있으며
안전하다는 것을 알도록 해 주기
983791983791 어린이와 자신의 감정을 공유하기
당신이 울고 싶으면 어린이에게 당신의 슬픔을 표현하라
983791983791 적절한 슬픈 행동의 본보기 보이기
건강한 방법으로 당신 고유의 감정을 표현
lt사별한 어린이를 돕는 일 2gt
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
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기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
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983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
2 성인기의 죽음
가 성인기 발달과 죽음 경험
Erikson의 심리사회적 발달의 6단계
젊은 성인기(young adulthood)의 발달 친밀감vs고립감 사이의 갈등
성인중기의 발달과업은 생산성 대 침체(generativity versus tagnation)
생애주기의 마지막 단계인 여덟 번째 단계에서 도달해야 할 발달과업
및 위기는 통합 대 절망(integrity versus despair)
나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
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983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
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lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
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자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
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자식과의 사별을 준비하거나 사별한 부모를 지지하고 돕는 인터넷 사이트
혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
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이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
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하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
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나 자녀의 죽음
(1) 영향과 의미
자식의 죽음은 부모에게 어떤 의미와 영향을 주는 것인가
첫째 자식의 죽음으로 아이의 존재가 주는 영속성이 깨어져 버린다
아이의 미래에 대한 계획과 희망들을 송두리째 앗아간다
둘째 부모에게 깊은 상실감을 가져온다 자식의 죽음은 깊은 상실의 경험
셋째 자식을 잃은 비탄은 부모의 책임을 다하지 못했다는 자책감과 실패감을 준다
자식의 죽음은 보호와 양육의 궁극적인 결핍
lsquo좋은 부모rsquo가 되는 것에서 근본적으로 실패한 것
아이의 죽음은 부모 사이의 소원한 느낌과 강한 묶임의 느낌 가지게 한다
비탄의 방식에 차이가 있으며 이를 수용하고 융통성 있는 자세를 가지는 것이 필요
나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
이 얽혀서 사별한 가족들이 복잡하고 힘든 비탄을 경험하게 한다
나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
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이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
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성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
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다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
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기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
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나 자녀의 죽음
(2) 불임 유산 영아 사망
불임은 자식을 잃는 것에 비해 더 큰 비탄과 절망을 가져올 수 있다
낙태는 보통 선택의 결과이기 때문에 출산의 상실로 여겨지지 않을 수도 있지만
부모에게 깊은 정서적 영향을 주게 된다
lsquo영아 돌연사 증후군(SIDS Sudden Infant Death Syndrome)rsquo은 생후 2주에서부터
1년 사이에 있는 영아의 죽음에서 가장 흔한 원인 이 시기의 전체 죽음에서 대략
30를 차지 예기치 못한 죽음이라는 특성 아이와 부모의 나이가 젊어서 대체로
처음 겪는 가까운 이의 죽음이 된다는 점 그리고 죽음 원인이 불확실하다는 점 등
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나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
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나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
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성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
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다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
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어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
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그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
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나 자녀의 죽음
(3) 아동˙청소년기 자식의 죽음
아동 및 청소년기 자식의 죽음은 부모-자녀 관계가 상대적으로 오랜 시간 동
안 지속되었기 때문에 부모들은 자신의 정체성을 단지 부모로서의 역할에만
국한시키지 않을 때 좀더 상황에 적응하기가 용이할 수 있다 부모로서의 정
체감이 그들 정체감의 전체는 아니며 다른 성취들(accomplishments)과 가치들
이 함께 그 자아상에 포함되는 경우 그 부모는 이러한 상황을 더 잘 견뎌내고
이겨낼 수 있다
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
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(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
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혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의 홈페이지와 사별을 경험한 아동 및 청
소년을 지지하고 돕는 인터넷 사이트 혹은 그러한 일을 하는 단체 기관의
홈페이지를 각각 3-5곳 정도 조사하라 사이트 주소와 이름 초기화면의 메
뉴와 하위 메뉴 운영 주체와 방법 등에 대해 간략히 조사하고 평가기준 몇
가지를 설정하여 기준별로 그 사이트를 1(매우 좋은) ~ 5(쓸모없음)까지 순
위를 매기고 그 사이트에서 발견한 의미있는 정보에 대해 간단하게 정리하
라
자신이 사별을 경험한 아동 및 청소년에게 죽음에 대해 설명하고
이들이 사별 경험을 통해 죽음에 대한 이해와 관점을 성숙시키는
기회가 되도록 돕기 위해 뭐라고 설명을 하면 좋을지 생각을 정리
하고 적어보라 발달단계별로 죽음에 대해 아이들이 할 만한 질문
을 생각해서 Q amp A를 작성해 보는 것도 권장한다
lt과제 3gt 사별을 경험한 아동 혹은 청소년에게 죽음에 대한 이해 성숙시키는 기회 제공하기
나 자녀의 죽음
(4) 성인 자식의 죽음
성인 자식의 죽음으로 인한 lsquo부모로서의 상실rsquo은 자식의 죽음이 가지는 의미를
이해하려는 싸움으로 평생 지속
성인 자식을 잃은 부모는 죽은 자식의 배우자 또는 그 자식들과 비탄을 함께
한다는 점에서 복잡함
사별한 부모에 대한 지원을 제공하는 다양한 방법 비탄에 대해 경청하기 위로 카
드나 편지 보내기 음식 만들어 주기 가사나 기타 잡일들 해 주기 그 가족의 다른
아이들 돌봐주기 상실에 대한 비탄을 함께 나누기 부모들이 혼자 있는
시간을 가질 수 있게 해 주기 등
다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
남은이가 경험하는 상실의 방식과 특성
배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
그렇다면 사별한 배우자를 어떻게 효율적으로 도울 것인가
lsquo과부 사정은 홀아비가 안다rsquo는 우리 속담은 중요한 힌트 배우자를 사별한 경험
이 있으며 조력 훈련 프로그램을 이수한 사람을 새로운 사별 배우자에게 보내 심리
적 실질적 조력을 제공하게 하는 것은 매우 효율적인 프로그램일 수 있다
983791983791 대상자에게 중요할 것 같은 특별한 날들(생일 기념일 기일과 같은)을
기록해두고 이 날들에 방문 전화 또는 메시지를 보내기
983791983791 음식 만들어 드리기(대상자가 나가길 원하면 외식하기)
983791983791 심부름 가기
983791983791 운전이 필요할 때 운전해주기
983791983791 고인의 책임이었던 일들을 할 때 필요한 기술방법 가르치기
983791983791 가정에서 대상자가 안전하도록 하기
983791983791 도움이 되는 지역사회 서비스 연결해주기
(도시락 배달 등의 재가복지 서비스)
983791983791 (필요하다면) 재정적 지원 제공하기
983791983791 재산 처분 과정에 조력하기
983791983791 감정 재정적 법적 문제를 가진 대상자를 위해 적절한 전문가 주선하기
lt사별한 노인에게 특별히 필요한 도움gt
과제 1gt 상실 경험에 대한 반응과 학습 회상하기
자신이 살아온 삶을 발달단계별로 구분하여 각 단계별로 자신의 상실
경험을 회상하고 그 경험 속에서 무슨 생각을 하고 어떤 감정 속에 있
었는지 그 속에서 무엇을 배웠는지 적어보라
lt과제 2gt 부모사별을 경험한 아동 및 청소년를 돕는 단체의 인터넷 사이트 조사하기
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다 부모의 죽음
부모의 죽음은 중년의 성인에게 있어서 하나의 중요한 상징적인 사건
자신이 성인이 되었다는 것을 느끼도록 만든다
어머니의 죽음이 아버지의 죽음보다 더 견디기 어려운 상실
사별한 자식이 죽은 부모와의 사이에 있었던 특별한 관계의 상실을
애도할 경우에 부모의 죽음은 장기간의 영향을 가져올 수 있다
라 배우자의 죽음
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배우자들 사이의 친밀성과 상호작용의 패턴에 따라 다르다
모든 연령대에서 남은 배우자는 사별 후 1년 동안 우울증 증상을 보임
전통적인 성 역할에 따라 살아온 사람들은 혼자서 살아가는 삶에 적응하기 어렵다
(배우자의 죽음이 가져오는 부정적 영향은 홀아비에게 더 심한 것)
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라
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![[스타트업 투자연계] '내 생애 첫 Open IR" 기업 IR 자료](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/54c1018c4a795933388b46a2/-open-ir-ir-.jpg)
