Embed Size (px)
Citation preview
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Вступ
Будь-яке підприємство існує і функціонує у взаємозв'язку з безліччю
факторів, які по-різному впливають на його можливості, перспективи і
стратегії подальшого розвитку. Жодне підприємство не може існувати без
постійної (не завжди добровільної) взаємодії, наприклад, з органами
законодавчої і виконавчої влади, засобами масової інформації, з іншими
підприємствами.
В умовах, коли єдиним шляхом для забезпечення реновації та розвитку
енергосистеми України є реформа ринку електричної енергії, яка дозволить
створити прозорі правила гри на ньому та посилити конкуренцію, компанії –
учасники даного ринку вже сьогодні повинні почати готуватися до майбутніх
змін. Функціонування енергозбутового підприємства в умовах посилення
впливу факторів конкуренції неможливе без побудови механізмів управління,
які б дозволяли менеджменту компанії відслідковувати зміни та тенденції у
середовищі функціонування, визначати погрози та можливості, прогнозувати
їх вплив на діяльність компанії у майбутньому, відштовхуючись від чого
встановлювати довгострокові цілі та розробляти стратегії, реалізація яких
забезпечила б успішний довгостроковий розвиток.
У зв’язку з цим для підвищення ступеня захищеності та готовності
підприємств електроенергетики до змін необхідно виконати ряд завдань:
- Проаналізувати світовий досвід змін в галузі електроенергетики;
- Охарактеризувати тенденції розвитку електроенергетики в
Україні;
- Визначити загрози та можливості діяльності енергетичних
підприємств;
- Визначити основні напрями удосконалення системи управління
енергозбутових підприємств в умовах змін.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
1 Загальна характеристика кафедри менеджменту і адміністрування
1.1 Загальна системна характеристика кафедри менеджменту і
адміністрування
Кафедра - це базовий структурний підрозділ університету, що
провадить освітню, методичну та/або наукову діяльність за певною
спеціальністю (спеціалізацією) чи міжгалузевою групою спеціальностей.
Кафедра МіА належить до випускових і забезпечує підготовку студентів
освітньо-кваліфікаційниих рівнів «бакалавр» напряму підготовки
«Менеджмент», «спеціаліст» за спеціальністю «Менеджмент організацій і
адміністрування», «магістр» за спеціальністю «Менеджмент організацій і
адміністрування».
На даний час випускники кафедри оволодівають теоретичними
знаннями і практичними навичками з управління персоналом,
організаційного, виробничого, фінансового, інвестиційного, інноваційного,
корпоративного, стратегічного, антикризового менеджменту, маркетингу і
логістики та іншими нормативними і вибірковими дисциплінами з галузі
знань "Менеджмент і адміністрування", без оволодіння якими управління в
умовах становлення нової, інформаційної, інтелектуальної економіки є
неможливим.
Кафедра заснована у 1976 р. як кафедра організації та управління
виробництвом. До 1992 р. вона не була випускною і обслуговувала технічні
спеціальності, забезпечуючи викладання економічних дисциплін. У 1992 р. у
зв'язку з відкриттям в університеті нової економічної спеціальності
«економіка і управління в машинобудуванні» кафедра була реорганізована
у кафедру «економіки машино- та приладобудування». З того часу кафедра
стала випускати фахівців із даної спеціальності. Реорганізація економічної
освіти в Україні зумовила зміну назви спеціальності, закріпленої за
кафедрою. Кафедра почала здійснювати підготовку студентів за
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
спеціальністю „менеджмент організацій”. Відповідно кафедру було
перейменовано на "управління виробництвом". Очолювала кафедру на той
час д.е.н., проф. Лапко О.О. Протягом 2001-2010 року керівництво кафедрою
"управління виробництвом" здійснювали к.е.н., доц. Устенко А.О., к.т.н., доц.
Петренко В.П.
Враховуючи сучасні вимоги як реального сектору економіки, де
зростала потреба у висококваліфікованих фахівцях у сфері управління, так і
вимоги вищої школи у липні 2010 року було проведено реорганізацію
кафедри "управління виробництвом" з подальшим перейменуванням її у
кафедру "менеджменту і адміністрування". Протягом 2010-2013 р.р. кафедру
"менеджменту і адміністрування" очолював д.е.н., проф. Петренко В.П. З
вересня 2013 року керівництво кафедрою покладено на д.е.н., доцента
Полянську А.С.
Кафедра виконує місію забезпечення регіонів, галузей і підприємств
усіх сфер ділової та соціальної активності України молодими і
кваліфікованими спеціалістами. Це ж стосувалося і такої стратегічно
важливої галузі як нафтогазовий комплекс. Підготовка фахівців
здійснювалась за спеціальністю «Менеджмент організацій і
адміністрування». На даний час випускники кафедри оволодівають
теоретичними знаннями і практичними навичками з управління персоналом,
організаційного, виробничого, фінансового, інвестиційного, інноваційного,
корпоративного, стратегічного, антикризового менеджменту, маркетингу і
логістики та іншими нормативними і вибірковими дисциплінами з галузі
знань "Менеджмент і адміністрування", без оволодіння якими управління в
умовах становлення нової, інформаційної, інтелектуальної економіки є
неможливим.
Основа розвитку кафедри «менеджменту і адміністрування» –
системний підхід до надання освітніх послуг та забезпечення балансу між
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
цільовою, забезпечуючою і функціонально-структурною підсистемами
діяльності у сфері підготовки конкурентоспроможних фахівців для
вирішення завдань сучасного поступу у контексті інтеграції України у
європейський економічний простір.
Кафедра МіА безпосередньо забезпечує за своїм профілем:
- проведення навчального процесу за певними формами навчання (денна,
заочна, дистанційна), за формами організації навчального процесу
(навчальні заняття, самостійна робота, практична підготовка,
контрольні заходи) і за видами навчальних занять (лекції, практичні та
лабораторні заняття, комп’ютерні практикуми, семінарські та
індивідуальні заняття, консультації) з навчальних дисциплін кафедри;
- якість навчального процесу відповідно до стандартів вищої освіти,
нормативних документів з організації навчального процесу та вимог
системи управління якістю;
- підготовку ліцензійних та акредитаційних справ з напряму підготовки
«Менеджмент» і спеціальності «Менеджмент організацій і
адміністрування» ;
- розроблення складових галузевих стандартів вищої освіти (освітньо-
кваліфікаційної характеристики (ОКХ) та освітньо-професійної
програми підготовки (ОПП)) за напрямом підготовки «Менеджмент» і
спеціальністю «Менеджмент організацій і адміністрування» ;
- розроблення Навчальних і Робочих навчальних планів з напряму
підготовки «Менеджмент» і спеціальності «Менеджмент організацій і
адміністрування» різних освітньо-кваліфікаційних рівнів ;
- розроблення тематики курсового й дипломного проектування;
- удосконалення змісту навчання з урахуванням сучасних досягнень
науки, техніки, технології, виробництва та міжнародного досвіду
підготовки фахівців за профілем кафедри;
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
- розроблення і впровадження в навчальний процес нових лабораторних
робіт, комп’ютерних практикумів, технічних засобів навчання тощо;
- видання підручників, навчальних посібників, методичних
рекомендацій, вказівок з курсового й дипломного проектування, іншої
навчальної літератури та пакетів прикладних програм;
- розроблення засобів діагностики навчальних досягнень (тестові
завдання, питання для виконання модульних контрольних робіт,
екзаменаційні білети тощо) та рейтингових систем оцінювання;
- удосконалення методів оцінювання якості навчального процесу,
проведення заліків, іспитів, участь у проведенні ректорського
контролю;
- організацію та контроль проведення науково-педагогічними
працівниками кафедри занять, практик тощо;
- визначення рейтингу науково-педагогічних працівників кафедри;
- заходи з підвищення педагогічної майстерності викладачів;
- проведення вступних іспитів до аспірантури та кандидатських іспитів;
- підготовку наукових кадрів вищої кваліфікації;
- обговорення та висунення кандидатів на отримання вчених і почесних
звань;
- підготовку та видання публікацій (монографії, словники, довідники,
стандарти, наукові журнали, статті, доповіді тощо);
- встановлення творчих зв’язків з вищими навчальними закладами,
науково-дослідними інститутами, галузевими установами, іншими
підприємствами та організаціями незалежно від форм власності (у тому
числі з іноземними);
- висвітлення результатів діяльності кафедри через власний веб-сайт
університету та засоби масової інформації, у т.ч. з використанням
мережі Інтернет.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Об'єктами наукових досліджень кафедри виступають теоретичні та
практичні проблеми управління формуванням і оптимізація процесів
використання потенціалу розвитку галузевих і регіональних суспільних
систем. Їх вирішення спрямовано на підвищення ефективності виробничої і
невиробничої сфер діяльності через використання сучасних управлінських
технологій та інструментів стратегічного, фінансового, інвестиційного та
інноваційного менеджменту, маркетингу і логістики. Як результат,
розроблено системні та інноваційні підходи, стратегічні засади забезпечення
проблем конкурентоспроможності підприємств та ефективності діяльності
організацій; проаналізовано передумови становлення регіональної
інфраструктури, економічного та соціального розвитку в Україні.
Запропоновані кафедрою МіА розробки впроваджуються на регіональному
рівні облдержадміністрацією та на мікрорівні окремими підприємствами
області. Викладачами кафедри менеджменту і адміністрування здійснюються
наступні наукові розробки за напрямками:
— організація і проведення масштабного соціологічного і
соціометричного опитування людських ресурсів підприємств галузі на
предмет проблем і перспектив її розвитку та необхідності організаційно -
юридичних, фінансово-економічних і техніко-технологічних змін;
— проблеми і перспективи інформатизації управління регіоном;
— концепція оцінювання ефективності управління капіталом бренду;
— управління інтелектуальним капіталом на підприємствах
нафтогазової галузі;
— стратегічний аспект в управлінні підприємством в сучасних умовах;
— державне інвестування інноваційного розвитку економіки України;
— вдосконалення організаційно-мотиваційних факторів управління
підприємств;
— управління конкурентоспроможністю промислових підприємств;
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
— концепція логістичного управління на підприємствах нафтогазового
комплексу;
— сучасні технології управління розвитком підприємств нафтогазового
комплексу;
— формування системи показників оцінювання якості
управлінської праці на підприємствах НГК;
— менеджмент людських ресурсів;
— управління змінами на підприємствах нафтогазового комплексу;
— управління конкурентоспроможністю підприємств нафтогазового
комплексу.
Щороку студенти кафедри менеджменту і адміністрування приймають
участь у стратегічних іграх, олімпіадах за фахом. Викладачі кафедри
"менеджменту і адміністрування" готують студентів до участі у
Всеукраїнських та Міжнародних конференціях.
1.2 Характеристика середовища функціонування кафедри
Середовище функціонування кафедри характеризується тими самими
ознаками, що й середовище самого університету. Однак в окремих випадках
кафедри університету як окремі його підрозділи можуть виступати
конкурентами одна одної. Це пов’язано з тим, яким саме чином абітурієнт
приймає рішення про вступ на ту чи іншу спеціальність.
Характер ринку на якому функціонує університет можна визначити як
міжнародний, оскільки в ІФНТУНГ навчаються студенти з багатьох країн.
Ринок кафедри є значно меншим. Навчання за напрямом підготовки
«Менеджмент» користується попитом більше на національному ринку. Але
оскільки більшість студентів кафедри є жителями Івано-франківської,
Львівської та Закарпатської областей, то ринок можна віднести до
регіонального.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Тип ринку, на якому діє кафедра МіА відповідає ознакам ринку
монополістичної конкуренції. Є безліч начальних закладів, що випускають
студентів за різноманітними напрямами і що конкурують між собою. Вхідні
і вихідні бар'єри існують, але невисокі або не дуже високі Слово
"монополістична" вказує на те, що кафедра менеджменту кожного
університету відрізняється якимись особливостями і в цьому сенсі в
наявності монополія за цим вузьким типом напряму підготовки.
В Івано-Франківську є 4 великі університети: ІФНТУНГ, ІФНМУ,
Прикарпатський університет імені В. Стефаника та ПВНЗ «Університет
права імені короля Данила Галицького». На етапі вибору абітурієнтом
майбутньої спеціальності вони всі є конкурентами. Однак, якщо мова йде про
спеціальність «Менеджмент», ІФНМУ не входить до їх числа.
2 Управління організаційною підсистемою кафедри МіА
2.1 Загальна характеристика організаційної структури кафедри
Кафедра МіА функціонує як структурний підрозділ, що входить до
складу інституту ІнЕУ. Адміністративно кафедра МіА безпосередньо
підпорядковується директору інституту. Функціонально кафедра МіА
підпорядковується першому проректору та проректорам з науково-
педагогічної роботи згідно з закріпленими за ними посадовими обов’язками
(Рисунок 1).
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Кафедра МіА організовує проведення:
- навчального процесу за своїм профілем;
- державної атестації випускників та забезпечує ефективну роботу
державних екзаменаційних комісій;
- вступних випробувань на навчання за освітньо-кваліфікаційними
рівнями (ОКР) «спеціаліст» і «магістр»;
- навчально-наукової роботи науково-педагогічних працівників зі
студентами (у т.ч. через веб-сайт кафедри);
- обмінних практик зі спорідненими кафедрами інших університетів;
- наукових, науково-методичних семінарів, конференцій, виставок тощо,
у т.ч. міжнародних.
Кафедру МіА очолює завідувач кафедрою, який забезпечує організацію
навчального процесу, виконання навчальних планів і програм навчальних
дисциплін, здійснює контроль за якістю викладання навчальних дисциплін,
навчально-методичною та науковою діяльністю викладачів.
2.2 Система комунікацій
Кафедра МіА обмінюється інформацією з навчальним відділом та з
іншими кафедрами, які викладають дисципліни, що забезпечують її
навчальний процес.
Кафедра МіА отримує:
а) від інституту: -
- затверджені Навчальний план, Робочий навчальний план
спеціальності
- розклади занять та екзаменаційних сесій, періодичність
отримання - 1 раз на семестр;
- залікові та екзаменаційні відомості, періодичність отримання –
згідно з розкладами сесій;
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
б) від канцелярії університету :
- накази й розпорядження ректора, періодичність отримання - по
мірі видання зазначених документів;
в) від лабораторії науково-методичного забезпечення навчального
процесу:
- журнал взаємних і контрольних відвідувань занять науково-
педагогічних працівників кафедри;
г) від лабораторії організації практик і зв’язку з виробництвом:
- відомості щодо підготовки договорів на проведення практики та
документів з працевлаштування випускників.
Кафедра МіА надає:
а) навчальному відділу ІФНТУНГ:
- Обсяг навчальної роботи на навчальний рік – перед початком
навчального року;
- Звіт кафедри про виконання навчальної роботи – після закінчення
І семестру (за семестр) та після завершення навчального року (за
рік);
- Звіт кафедри про навчальне навантаження, методичну і наукову
роботу за рік;
- довідки виконання доручень, зведення та іншу інформацію про
роботу кафедри;
б) інституту:
- заповнені і підписані залікові та екзаменаційні відомості (перші
примірники) – в день приймання заліку (іспиту);
- пропозиції щодо розроблення (внесення змін) ОКХ, ОПП та їх
варіативної компоненти;
в) канцелярії університету:
- проекти наказів й розпоряджень за профілем діяльності кафедри.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Кафедра МіА у встановленому порядку здає в архів університету:
- протоколи засідань кафедри;
- звіт кафедри (за рік);
- протоколи Державних екзаменаційних комісій;
- Звіт про держбюджетну НДР професорсько-викладацького
складу за поточний рік;
- курсові проекти студентів;
- дипломні проекти, магістерські роботи та відгуки (рецензії) на
них;
- описи справ постійного зберігання;
- акти про вилучення документів для знищення;
- інші документи, передбачені чинною номенклатурою справ.
Кафедра МіА у встановленому порядку отримує матеріальні цінності
від відділу матеріально-технічного забезпечення і видає їх працівникам
кафедри для використання за призначенням.
2.3 Охорона праці
Охорона праці працівників кафедри здійснюється відповідно до
порядку передбаченого нормативними документами університету.
Відповідно до чинних нормативних актів в університеті розроблена та
функціонує система управління охороною праці, згідно з якою створені і
співпрацюють:
- відділ охорони праці і безпеки життєдіяльності;
- постійно-діюча комісія з перевірки знань з питань охорони праці;
- пожежно-технічна комісія;
- комісія з загального огляду будівель і споруд;
- комісія з прийому в експлуатацію нових і реконструйованих
виробничих приміщень та обладнання.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
3 Управління матеріально-технічною підсистемою
3.1 Аналіз стану та визначення основних напрямів розвитку
матеріально-технічної бази
Наявна матеріально-технічна база кафедри МіА – оснащення для
візуального супроводження лекційних і лабораторних занять, що забезпечує
сучасний рівень навчального процесу та організації науково-дослідної
роботи студентів. Викладачі кафедри активно застосовують прогресивні
методи навчання з використанням інноваційних технологій та методів:
візуалізовані лекції, семінари, тестування. На кафедрі використовуються
контролюючі, навчаючі системи, комп’ютерне наочне супроводження
занять зі спеціальних дисциплін.
Сприяє інтенсифікації і підвищенню ефективності навчального
процесу і наявність на кафедрі локальної комп’ютерної мережі, можливість
виходу до мережі Інтернет.
На даний час матеріально-технічна та методична база кафедри –
це навчальні аудиторії та комп’ютерний клас, електронні навчально-
методичні комплекси, посібники, методичні вказівки та багато іншого.
За кафедрою МіА з метою забезпечення діяльності, передбаченої
Положенням про кафедру, наказом ректора закріплено на правах опера-
тивного управління наступні приміщення, обладнання та інше необхідне
майно: - аудиторії для проведення лекційних занять (км. 3216, 3217); -
аудиторії для проведення практичних занять (км. 3211, 3212, 3215, 3221); -
комп’ютерний клас (км. 3225). Кафедра МіА в межах її майнового комплексу
відповідає за належний стан аудиторного фонду, а також за цільове
використання приміщень.
Протягом 2014-2017 років кафедрою не придбано, не встановлено і не
запроваджено в навчальний процес ніякого нового устаткування і
обладнання. Це свідчить про недостатній рівень фінансування кафедри.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Аналіз виконання індивідуальних планів викладачами кафедри за
частиною організаційно-методичної роботи приводить до висновку, що всі
заплановані зобов’язання викладачами виконані.
Таблиця 1 – Перелік методичних матеріалів, підготовлених
викладачами кафедри «МіА» протягом 2014-2017 років
Методичні матеріали 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Методичні вказівки 7 6 14
Практикум 1 1 8
Навчально-методичний комплекс
1 - -
Збірник задач 1 - -
Навчальний посібник 2 1 1
Конспект лекцій - - 2
Монографія - - 1
Всього 12 8 26
Таким чином, на кафедрі протягом кожного навчального року
підготовлюються нові методичні матеріали. Найбільшу частку у їх структурі
займають методичні вказівки. Протягом 2016-2017 років було підготовлено
26 од. методичних матеріалів, у тому числі одна монографія «Економіка та
управління в нафтогазовому комплексі України: актуальні проблеми, реалії
та перспективи».
Отже, наявна матеріально-технічна база кафедри потребує оновлення,
оскільки протягом останніх 3 років не було придбано ніякого нового
устаткування. Зміни в зовнішньому середовищі (НТП, розвиток конкуренції)
змушують підвищувати якість освітніх послуг та удосконалювати процес
навчання, що неможливо без належного матеріально-технічного
устаткування.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
4 Управління виробничо-технологічною підсистемою
4.1 Аналіз рівня управління операційною діяльністю кафедри
Кафедру створюють з метою реалізації навчального процесу та
забезпечення якості послуг у сфері освіти. Кафедра - це базовий структурний
підрозділ університету, що провадить освітню, методичну та/або наукову
діяльність за певною спеціальністю (спеціалізацією) чи міжгалузевою
групою спеціальностей. Тому операційною діяльністю кафедри слід вважати
кількість проведених навчальних годин, наукова робота викладачів та
студентів, проходження практик студентами та ін. (табл. 2).
Таблиця 2 – Динаміка показників, що характеризують операційну
діяльність кафедри
Показники 2014-2015 2015-2016 2016-2017
План Факт
Кількість навчальних
годин
14327,5 14498 12871 12967,5 12597 12721,5
Кількість відкритих занять
9 6 3
Кількість
опублікованих статей
46 38 44
Кількість опублікованих тез
доповідей
38 41 110
Протягом трьох років спостерігається перевищення фактично
відпрацьованих годин над запланованими. Наявне перевиконання зумовлене
збільшенням годин на повторний прийом заліків та іспитів, а також робою із
студентами іноземцями за індивідуальним планом.
Загалом за аналізований період спостерігається скорочення кількості
відпрацьованих годин (рисунок 1). Це може бути пов’язано з інтенсифікацією
навального процесу. Поширюється досвід дистанційного надання та
проведення консультацій з виконання курсових і дипломних робіт з
використанням електронної пошти.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Рисунок 2 – Динаміка кількості проведених навчальних годин
З кожним роком скорочується кількість проведених відкритих занять та
кількість опублікованих статей. Це може бути пов’язано з зростанням
вартості публікації статті в окремих виданнях.
Натомість стрімко зросла кількість опублікованих тез доповідей. Темп
приросту складає 168 %, що свідчить про належну наукову роботу кафедри.
4.2 Оцінка ефективності збутової політики кафедри
Поширеними каналами передачі інформації для освітніх послуг є такі
маркетингові заходи:
1. Проведення відповідних досліджень ринку освітніх услуг. При цьому
об’єктом дослідження є поточний імідж закладу та співвідношення його з
бажаним рівнем; аналіз ресурсів ВНЗ, SWOT-аналіз.
2. Планування і проведення рекламних кампаній, що включає
стратегічне і тактичне планування.
3. Підтримка контактів із випускниками ВНЗ, потенційними
роботодавцями, рекрутинговими агенціями. Активна взаємодія з іншими
суб’єктами ринку послуг створить можливості як для зростання іміджу, так і
сприяє покращенню фінансового стану ВНЗ.
4. Активна участь у науково-педагогічній, суспільній, культурній
діяльності, направлених на розвиток навчального закладу [10, с. 146]. 10.
11500
12000
12500
13000
13500
14000
14500
15000
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Кількість навчальних годин (план)
Кількість навчальних годин (факт)
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Костюченко А.М. Специфіка марке- тингу освітніх послуг та сучасні
проблеми освіти в Україні в умовах ринкового середовища / Костючен- ко
А.М. // Вісник Донецького університету економіки та права. – 2010. – № 2. –
С. 143–148
4.3 Оцінка ефективності комунікаційної політики кафедри
Найзручнішим способом надання інформації про переваги освіти, що її
надає навчальний заклад, кваліфікацію викладачів та іншої інформації,
звісно, є проведення рекламних кампаній. Рекламна кампанія ВНЗ чи
кафедри відрізняється оптимізацією наявних засобів реклами та щорічною
періодичністю її проведення.
Відповідно до загального комунікаційного середовища вищих
навчальних закладів визначимо три рівні реалізації концепції рекламної
діяльності:
1. Широка рекламна діяльність ВНЗ, що формує його імідж та ефектно
позиціонує його серед потенційних конкурентів.
2. Роз’яснювальна інформаційна діяльність на рівні факультетів: робота
з відгуками студентів, випускників шкіл, батьків, роботодавців, допомога у
визначенні професії тощо.
3. Безпосереднє спілкування на рівні кафедр з конкретними
абітурієнтами, формування образу спеціаліста в їхніх очах .
Результатом такої діяльності мають стати підвищений інтерес до ВНЗ з
боку абітурієнтів і відповідно збільшення набору студентів. Переважно це
має досягатися завдяки поширенню серед цільової аудиторії актуальної
інформації про діяльність університету, його місце і роль серед провідних
ВНЗ України, можливостей, які відкриваються перед його студентами і
випускниками.
За результатами проведення рекламної кампанії перед майбутніми
студентами повинен постати образ ВНЗ, який чітко себе позиціонує і має
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
потенціал як для подальшого власного розвитку, так і професійного
вдосконалення викладачів. Рекламна кампанія повинна сформувати довіру до
ВНЗ, міста, в якому він розташований, та методів навчання, що він пропонує.
Споживачі освітніх послуг мають бути впевнені у якості
фундаментальних знань, які набудуть під час навчання, а також перспектив
подальшого працевлаштування. Для цього необхідно розробити привабливий
образ випускника ВНЗ (через пропаганду актуальних спеціальностей, умінь
та навичок спеціалістів, які ринку поки мало відомі і не затребувані). Слід
приділити увагу:
- вивченню та аналізу громадської думки про ВНЗ та її коригуванню
через поширення позитивної інформації про ВНЗ як про престижний
науковий заклад серед його працівників, студентів та широкої
громадськості;
- розробленню стратегії висвітлення діяльності ВНЗ у місцевих ЗМІ;
проведенню на базі університету наукових заходів (конференцій,
семінарів, зустрічей, презентацій) та позанавчальних (концертів,
зустрічей, КВК, спортивних змагань тощо);
- використанню таких заходів за участі представників університету;
- створенню асоціації випускників як в Україні, так і за її межами та
сайта випускників;
- розробці та виданню спеціальних рекламних продуктів, рекламному
спрямуванню матеріалів університетської газети та розміщенню
інформації про діяльність ВНЗ у ЗМІ та інших носіях реклами;
виставковій діяльності ВНЗ, зокрема із залученням обласних, міських
та районних управлінь і відділів освіти [10].
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
5 Аналіз управління соціально-психологічною підсистемою
кафедри
Якість навчального процесу надзвичайно є залежною від
викладацького складу кафедри. Сьогодні на кафедрі МіА працює понад 20
викладачів, з яких 90% - кандидати наук та доценти, 3 доктори економічних
наук, професори: Петренко В.П., Полянська А.С., Кінаш І.П (рисунок 3).
Близько 50% персоналу кафедри становлять викладачі – випускники
ІФНТУНГ. Більшість викладачів кафедри має досвід практичної роботи у
виробничих, підприємницьких і комерційних структурах.
Рисунок 3 – Якісний склад персоналу кафедри МіА
Викладачі кафедри співпрацюють з органами державного управління та
місцевого самоврядування, а також з такими неприбутковими громадськими
організаціями як «Ділові ініціативи», «Центр дослідження лідерства і
менеджменту», «Агентство розвитку приватних ініціатив», Українсько-
Канадський бізнес-центр і Регіональне агентство економічного розвитку.
Саме в цих організаціях викладачі мають можливість проходити різноманітні
тренінги та коучінги, здійснювати апробацію теоретичних розробок.
Результати науково-методичної роботи викладачів кафедри реалізуються в
участі в міжнародних і всеукраїнських конференціях, у публікаціях наукових
15%
75%
10%
Професор
Доцент
Асистент
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
статей, підручників і навчально-методичних матеріалів. У свою чергу,
практично всі студенти виконують дипломні проекти, працюючи над
конкретними завданнями, які ставлять до вирішення керівники підприємств і
організацій, баз проходження практик.
За період динамічних змін, відповідно до необхідності зміцнення та
нарощення інтелектуального потенціалу університету, галузі на кафедрі
широко розвивалися наукові ідеї щодо інтелектуалізації управлінської
діяльності. На кафедрі діє аспірантура та докторантура за спеціальністю
«економіка та управління підприємством».
Кафедру МіА очолює завідувач кафедрою, який забезпечує організацію
навчального процесу, виконання навчальних планів і програм навчальних
дисциплін, здійснює контроль за якістю викладання навчальних дисциплін,
навчально-методичною та науковою діяльністю викладачів, тобто виконує
функціональні обов’язки з управління персоналом.
Завідувач кафедри МіА повинен мати науковий ступінь та/або вчене
(почесне) звання відповідно до профілю кафедри та стаж науково-
педагогічної роботи не менше п'яти років. У разі відсутності завідувача
кафедрою його функції виконує інший працівник кафедри, призначений 3
наказом ректора. Завідувача кафедри МіА обирає за конкурсом Вчена рада
університету. Ректор ІФНТУНГ укладає з завідувачем кафедри контракт
строком на п’ять років.
Завідувач кафедрою МіА несе відповідальність за невиконання завдань
кафедри, за стан документації, її невідповідність встановленим вимогам, за
несанкціоноване розголошення інформації з обмеженим доступом, за
неналежну організацію роботи кафедри та роботу з кадрами, а також за
невиконання завдань, покладених на нього Положенням про кафедру.
Оплата праці в Університеті здійснюється згідно з Кодексом законів
про працю України, Законом України «Про вищу освіту», Законом України
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
«Про освіту», Законом України «Про оплату праці» за схемами посадових
окладів і тарифними ставками, що встановлюються Кабінетом Міністрів
України та договорами. Форми і системи оплати праці, умови і показники
преміювання працівників Університету, порядок встановлення надбавок, а
також порядок встановлення і скасування доплат для працівників
визначається окремим Положенням, яке затверджує ректор Університету.
(статут)
Фонд оплати праці працівників університету формується за рахунок
джерел поданих у таблиці 3.
Таблиця 3 – Фонд оплати праці працівників
Джерело коштів 2014 2015 2016
Кошти загального фонду 34 476 645 37 700 511 46 982 967
Оплати за навчання
спеціалістів, перепідготовку і підвищення кваліфікації,
підготовче відділення та інші
26 966 311 24 915 988 32 931 000
Кошти за виконані науково-
дослідні роботи
934 211 411 213 1 020 000
Разом 62 377 167 63 027 712 80 933 967
Рисунок 4 – Фонд оплати праці працівників ІФНТУНГ (в т.ч. кафедри
МіА)
0
10 000 000
20 000 000
30 000 000
40 000 000
50 000 000
60 000 000
70 000 000
80 000 000
90 000 000
2014 2015 2016
ФОП
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Таким чином, згідно рисунку 4, розмір фонду оплати праці має
позитивну динаміку, незважаючи на те, що у 2015 році оплата за навчання в
університеті та кошти, отримані за науково-дослідні роботи скоротилися
порівняно з 2014 роком. Вже у 2016 році оплата за навчання становила майже
33 млн, що на 32% більше ніж у 2015. Темп приросту ФОП складає 28%.
Таке зростання пояснюється збільшенням вартості навчання в університеті.
Підготовка науково-педагогічних працівників в університеті
забезпечується через аспірантуру і докторантуру. Підвищення кваліфікації
науково-педагогічних працівників (НПП) на кафедрі здійснюється з метою
вдосконалення їхніх інформаційних компетентностей, що передбачає
формування сучасної бази знань з теорії інформації, а також застосування
технічного і програмного забезпечення у своїй професійній діяльності.
На кафедрі використовуються різні форми підвищення кваліфікації.
Найбільш поширені ФПК, стажування і навчання за дистанційною формою.
Так, у 2016 році викладачі кафедри пройшли стажування у провідних
вітчизняних університетах:
- Доц. Васильченко Г.В. проходила міжнародне стажування у
європейських університетах «Інновації у вищій освіті: світові
тенденції та регіональний досвід» у м. Кошіце (Словаччина) –
Угорщина – Австрія.
- Доц. Василишина Н.Є. та асистент Берлоуз М.Ю. проходили
стажування в Національному технічному університеті «Харківський
політехнічний інститут».
Загалом протягом аналізованого періоду (2014-2017) стажування
пройшли 9 викладачів кафедри. За звітний період ряд викладачів
професорсько-викладацького складу підвищили свій професійний рівень
закордоном. Так, зокрема,професор Кінаш І.П.- у Вищій школі Альмамер у
м. Варшаві.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Окремі працівники університету підвищують свою кваліфікацію,
працюючи в різних наукових, методичних та профільних радах та комісіях.
Там вони мають можливість ознайомитись з новітніми проектами та
програмами, часто виконують експертизи таких проектів, що сприяє
поглибленому вивченню проблем, пов’язаних з розглядуваними проектами
(Галюк І.Б. приймала участь у Міжнародній науково-практичній конференції
«Особливості впровадження дистанційного навчання в Україні»,
консультативна діяльність для Асоціації міст України та підготовка
навчального курсу для мерів з питань планування розвитку територіальних
громад (Васильченко Г.В.) та ін.).
6 Управління фінансово-економічною підсистемою
Управління фінансово-економічною підсистемою кафедри МіА
здійснюється в рамках затверджених положень по університету. Університет
провадить фінансово-господарську діяльність відповідно до затверджених
МОН України кошторисів загального фону державного бюджету та
спеціального фонду державного бюджету та керуючись законами України
«Про освіту», «Про бухгалтерський облік та фінансову звітність в Україні»,
Бюджетним кодексом України, Указом Президента України «Про державне
казначейство України», Статутом університету , іншими нормативно-
правовими актами.
Кошториси надходжень і видатків університету розробляються та
виконуються відповідно до «Порядку складання, розгляду, затвердження та
основних вимог до використання кошторисів бюджетних установ»,
затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 28.02.2002 р. №
228. Дохідна частина загального фонду (ЗФ) – це виділені державою
асигнування на підготовку кадрів та наукову діяльність.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Дохідна частина спеціального фонду (СФ) наповнюється за рахунок
надходжень структурних підрозділів університету, отриманих від надання
освітніх, наукових та інших послуг. (звіт)
7 Управління зовнішньоекономічною діяльністю кафедри
У 2016 році продовжувалась робота університету з розширення
міжнародної співпраці університету з метою інтеграції в освітній та науковий
простори Європи, інтенсифікації діяльності університету у світовому
науково-освітньому просторі, його популяризації серед установ, організацій
та закладів світу, пошуку партнерів для міжнародного співробітництва в
рамках Програм Європейського Союзу на підтримку проектів, партнерства,
заходів і мобільності у сфері освіти, науки.
Роботу із забезпечення міжнародної інтеграції освіти та науки, участі в
реалізації міжнародних проектів та програм забезпечували:
1) відділ міжнародних зв’язків: протокольний, договірний,
інформаційно-документальний, організаційний супровід наукового
співробітництва);
2) центр міжнародної інтеграції вищої освіти:
а) протокольний, договірний, інформаційно-документальний,
організацій - 21 ний супровід академічної мобільності;
б) навчання іноземних студентів та підготовка іноземних громадян до
вступу у ВНЗ України.
Важливим елементом налагодження співпраці є укладення
міжнародних договорів. На даний час в університеті діє 43 угоди. Цього року
укладено 3 нові рамкові угоди у сфері науково-дослідної та освітньої
співпраці. Зокрема, підписано Меморандум про співпрацю з нафтогазовими
компаніями Польщі, Меморандум про співпрацю з Університетом Аклі
Моханд Олхадж-Буера в сфері обміну студентами, науково-педагогічними
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
працівниками та угоду між нашим університетом і вищим навчальним
закладом нафтогазавого менеджменту та контролю "Галф Філд" щодо
співпраці у сфері навчання, освіти, мобільності студентів, викладачів,
наукових досліджень.
Згідно програми подвійних дипломів, студенти 5 курсу спеціальності
«Менеджмент і адміністрування» мають можливість навчатися у Краківській
Гірничо-металургійній академії імені С. Сташіци. З даним університетом
налагоджена освітня та науково-дослідна співпраця. Зокрема обмін досвідом
у сфері наукових досліджень та навчання спеціалістів; спільна участь в
дослідницьких програмах, обмінюватися навчальними програмами. На даний
момент в університеті здобувають освіту 5 студентів кафедри.
Крім того, продовжено співпрацю з Поморською академією м. Слупськ
(Польща) на предмет проходження стажування студентів 2-5 курсів
спеціальності «Менеджмент».
У 2017 році професор кафедри Полянська А.Л. прийняла участь у
Міжнародному форумі «Україна-Європа», що теж розширює ЗЕД кафедри.
8 Управління стратегічним розвитком кафедри та її
конкурентоспроможністю
При стратегічному плануванні розвитку кафедри МіА враховано
взаємозв’язок завдань управління інноваційним розвитком шляхом
виокремлення пріоритетів розвитку та напрямів діяльності кафедри фінансів
(табл. 4).
Таблиця 4 – Стратегічні завдання розвитку кафедри МіА
Завдання Напрями
діяльності
Пріоритети
1. Забезпечення
позиціонування
Університету у
Міжнародна.
Наукова.
Організаційна
1. Формування іміджу (бренда)
Університету у світовому та
національному освітніх просторах,
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
світовому
освітньому
просторі
міжнародної репутації.
2. Розвиток науково-дослідної діяльності
науково-педагогічних та наукових
працівників кафедри менеджменту.
3. Конкурентні переваги в науковій сфері,
висвітлення результатів науково-дослідної
діяльності у вітчизняному і світовому
освітніх просторах.
2. Управління
якістю освіти на
інноваційній
основі
Навчальна.
Методична.
Організаційна.
Виховна
1. Освітній маркетинг.
2. Якість освітніх пропозицій для
громадян, які бажають отримати вищу
освіту.
3. Реалізація компетентнісно-
орієнтованого навчання. Модернізація
навчального процесу.
4. Навчально-методичне забезпечення
формування професійних
компетентностей.
5. Якість освітніх результатів за
показниками успішності навчання.
6. Розвиток науково-дослідної роботи
студентів. 7. Безперервність освіти.
8. Програмно-цільове та нормативно-
інструктивне забезпечення інноваційного
розвитку
3. Створення
освітньо-
інноваційного
та
інформаційно-
навчального
середовища
Навчальна.
Методична
1. Інформатизація системи управління
кафедрою та її підсистемами.
2. Інформаційне забезпечення наукової,
навчальної та самостійної роботи
студентів. Використання інформаційно-
комунікаційних технологій у навчальному
процесі.
4. Розвиток
ресурсного
потенціалу
Наукова.
Організаційна
1. Розвиток наукового потенціалу.
Підготовка та підвищення кваліфікації
науково-педагогічних працівників (НПП).
2. Розвиток кадрового потенціалу
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
5. Формування
інноваційної
корпоративної
культури
кафедри МіА
Організаційна.
Виховна
1. Розвиток корпоративної культури
кафедри МіА
Деталізація поданих завдань на цілі та підцілі дозволить налаштувати
ефективну роботу кафедри у довгостроковому періоді. Для забезпечення
конкурентоспроможності кафедри необхідно виділити сильні її сторони та
можливості для подальшої роботи над їх використанням.
Сильні сторони кафедри:
- висококваліфікований професорсько-викладацький склад;
- сучасні та цікаві навчальні дисципліни;
- використання викладачами кафедри практичній роботі широкого
арсеналу інтерактивних методів навчання: ділові ігри, ситуаційне
моделювання, відеоуроки, тощо;
- значна навчально-методична база (посібники, підручники, монографії,
методичні вказівки), розроблена і видана викладачами кафедри;
- електронна бібліотека методичних вказівок і конспектів лекцій по всіх
дисциплінах, які забезпечуються кафедрою;потенціал проведення
тренерами-викладачами кафедри тренінгів з економіки, маркетингу та
менеджменту.
Можливості кафедри:
- робота над цікавою тематикою наукових робіт;
- отримання міжнародних грантів;
- участь в бізнес-проектах, маркетингових дослідженнях, розробці
стратегій розвитку регіону;
- вдосконалення знання іноземних мов і викладання для іноземних
студентів.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
9 Управління інноваційною діяльністю кафедри
Інноваційна діяльність кафедри здійснюється в рамках лабораторії
інноваційних досліджень в економіці. З 9 вересня 2013 р. на базі ІнЕУ
ІФНТУНГ розпочала свою роботу Лабораторія інноваційних досліджень в
економіці (ЛІДЕ), яка створена в якості наукової площадки генерації та
реалізації інноваційних науково-практичних ідей у різних галузях економіки
студентства, молодих науковців та вчених і викладачів та дає поштовх до
становлення інтелектуально-розвинутого суспільства соціально-ринкової
економіки, формування його інноваційного потенціалу.
Лабораторія створена з метою консолідації та координації інноваційних
наукових ідей у різних галузях економіки, в першу чергу у нафтогазовій
сфері, організація та проведення фундаментальних та прикладних наукових
досліджень й розробок, в тому числі із залученням до науково-дослідних
робіт студентства, аспірантів, докторантів, здобувачів, організація їх
пошукової діяльності, забезпечення впровадження результатів наукових
досліджень та розробок у виробництво, комерціалізація наукових ідей та
конкурентоспроможних науково-прикладних результатів, участь у
формуванні та реалізації державних програм та стратегій соціально-
економічного розвитку територій, Івано-Франківської області зокрема,
сприяння ефективному розвитку економіки загалом.
Місією Лабораторії є здійснення науково-дослідної та експертної роботи
щодо інноваційної діяльності й актуальної соціально-економічної
проблематики розвитку різних галузей економіки в рамках консолідації
наукових інтересів вчених і молодих пошукачів, що забезпечує
впровадження результатів наукових досліджень та розробок у виробництво,
їх комерціалізацію, а також наукове теоретико-методологічне обґрунтування
регіонального розвитку та розвитку територій.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Для забезпечення виконання поставлених завдань, лабораторія здійснює
свою діяльність по таких напрямках:
1. Фундаментальна та прикладна науково-дослідна робота
- участь в організації та виконанні науково-дослідних, в тому числі
держбюджетних, тем ІнЕУ ІФНТУНГ;
- виконання науково-дослідних комерційних замовлень, а також інших
науково-дослідних робіт на замовлення підприємств, установ,
організацій;
- здійснення експертизи зовнішнього та внутрішнього середовища
підприємств, формування відповідних висновків і рекомендацій;
- оцінка інвестиційної привабливості підприємств, техніко-економічне
обґрунтування інвестиційних проектів;
- здійснення наукових досліджень згідно затвердженого плану
виконання науково-дослідних робіт;
- організація та проведення науково-практичних конференцій ІнЕУ
ІФНТУНГ, в тому числі студентських;
- організація та проведення наукових семінарів щодо результатів
дисертаційних досліджень та інших заходів наукового характеру;
- організація та моніторинг науково-дослідної роботи аспірантів,
докторантів, здобувачів, їх консультаційно-інформаційне та ресурсне
забезпечення;
- залучення студентства до науково-дослідних робіт;
- організація та проведення олімпіад та конкурсів студентських робіт
щодо інноваційної діяльності та актуальної проблематики соціально-
економічного розвитку у різних галузях економіки;
- створення та забезпечення діяльності тимчасових колективів та
робочих груп зі складу молодих науковців області за сферами наукових
інтересів;
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
- організація зустрічей, лекцій провідних науковців з молоддю,
зацікавленою аудиторією;
- формування бази даних сфер наукових інтересів професорсько-
викладацького складу ІнЕУ ІФНТУНГ;
- організація видавництва результатів наукових фундаментально-
прикладних досліджень, а також навчально-методичної літератури
(монографії,наукові статті, навчальні посібники, методичні вказівки
тощо).
2. Впровадження результатів наукових досліджень/розробок, їх
комерціалізація:
- організація і проведення презентацій наукових розробок, результатів
наукових досліджень та їх практичних впроваджень;
- допомога при реєстрації «ноу-хау», при патентуванні права на винахід,
науковий зразок;
- формування бази даних впроваджень результатів наукових досліджень
у виробництво з метою її використання молодими науковцями та
підняття рівня їх обізнаності;
- забезпечення комерціалізації результатів наукових досліджень,
техніко-технологічних розробок та впровадження їх у виробництво;
- організація використання результатів наукових досліджень в
навчальному процесі ІнЕУ ІФНТУНГ.
3. Соціально-економічний розвиток територій:
- участь у формуванні та реалізації Стратегії соціально-економічного
розвитку області та її населених пунктів;
- проведення наукових досліджень та формування відповідних висновків
і рекомендацій стосовно потенціалу територій, їх ресурсного
забезпечення, стану соціально-економічної безпеки;
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
- обґрунтування рекомендацій щодо формування збалансованої
структури регіональної економіки та інших актуальних аспектів
регіонального розвитку.
10 Розробка пропозицій щодо вдосконалення діяльності кафедри
Забезпечення якості освіти визнається всіма зацікавленими сторонами
(освітні заклади, здобувачі освіти і роботодавці) як центральне завдання всіх
інституціональних змін у сфері освіти. Домінуючою тенденцією розвитку
взаємодії сфери освіти і ринку праці є визнання провідної ролі оцінки
результатів (а не процесу) навчання при визначенні якості підготовки.
1 Посилення практичної підготовки студентів
Важливим чинником, який сприяє формуванню вміння застосовувати
набуті теоретичні знання у практичній діяльності, а відтак сприяє набуттю
студентами професійних компетентностей, є практична підготовка на
робочому місці. Недооцінка ролі стажування (або навіть праці за
спеціальністю) на конкретному робочому місці ще під час навчання часто
має наслідком невміння творчо застосувати отримані знання у практичній
діяльності, що ускладнює процес адаптації випускників на виробництві,
знижує якість їхньої роботи, і навіть погіршує їхні можливості щодо
працевлаштування.
Враховуючи важливість практичної підготовки, слід не лише
передбачати в навчальних планах проходження студентами навчальної та
виробничої практик, але й узгоджувати з потенційними роботодавцями
обсяги і види практичної підготовки, терміни її проведення тощо.
Відповідальні за впровадження: випускаючі кафедри; науково-
методичні комісії і вчені ради факультетів/ інститутів; науково-методичний
центр організації навчального процесу; центр працевлаштування; проректор з
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
науково-педагогічної роботи; проректор з наукової роботи; проректор з
науково-педагогічної роботи (навчально-виховна робота).
Критерії ефективності: індекс працевлаштування випускників; рейтинг
за оцінками роботодавців.
2 Заходи, спрямовані на вдосконалення процесів викладання і
навчання
Зростаюча доступність інформаційних ресурсів і розвиток
інформаційних технологій дозволяють провідним університетам світу
суттєво інтенсифікувати навчальний процес, досягаючи кращих результатів
при зменшенні загального обсягу аудиторних занять. Необхідними умовами
для отримання такого ж ефекту в Університеті є наявність бажання
викладачів переосмислювати усталені підходи до проведення занять (з
відповідним, зрештою порівняно незначним, матеріальним забезпеченням з
боку Університету), а також послідовне стимулювання реальної самостійної
роботи студентів з опанування навчальних дисциплін.
Враховуючи викладене, доцільно на рівні структурних підрозділів
розробити і реалізовувати збалансовану систему заходів:
- стимулювати і спонукати викладачів до впровадження мультимедійних
технологій при викладанні навчальних дисциплін – як у лекційних
заняттях, так і при проведенні лабораторних робіт (віртуальні
лабораторії), забезпечуючи при цьому оснащення необхідної кількості
аудиторій мультимедійним обладнанням;
- стимулювати, спонукати і контролювати діяльність викладачів щодо
послідовного зменшення репродуктивної складової викладання
(завдяки розміщенню навчальних ресурсів у внутрішній
Університетській інтернет-мережі) і збільшення вимогливості до
роботи студентів у позааудиторний час (студент має приходити на
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
лекційне чи лабораторне заняття, вже попередньо ознайомившись із
матеріалом);
- інформувати студентів (починаючи з молодших курсів) щодо причин і
очікуваних наслідків запровадження нових форм викладання і
навчання, а також механізмів оперативного реагування (погодження)
на зіткнення точок зору двох сторін навчального процесу.
3 Заходи, спрямовані на підвищення рівня об’єктивності оцінювання
Оцінювання студентів як один з найважливіших елементів вищої
освіти, який має значний вплив на майбутню кар’єру студентів, необхідно
здійснювати на високому професійному рівні. Оцінювання також дає
важливу інформацію про ефективність викладання та самостійної роботи
студентів.
Найбільш загальними критеріями досконалості/ недосконалості
системи оцінювання є: підтвердження зафіксованого в Університеті рівня
знань і вмінь при експертному (зовнішньому) оцінюванні; кореляція оцінки
результатів навчання студента у ВНЗ з оцінкою сформованості професійних
та загальних компетентностей випускниками і роботодавцями.
3.1 Удосконалення загальноуніверситетських положень про
оцінювання знань студентів.
При удосконаленні положень про оцінювання знань студентів слід
намагатися, щоб процедури оцінювання відповідали таким вимогам:
- призначалися для вимірювання досягнень визначених результатів
навчання;
- здійснювались фахівцями, котрі розуміють роль оцінювання у набутті
студентами знань і вмінь, пов’язаних з їхньою майбутньою
кваліфікацією;
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
- виконувались більш ніж одним викладачем (особливо на екзаменах);
- мали чіткі й оприлюднені критерії виставлення оцінок;
- відповідали своєму призначенню (діагностичний, поточний або
підсумковий контроль);
- проектувалися з урахуванням усіх можливих наслідків для студента;
- мали чітку регламентацію випадків відсутності студента з
різноманітних причин;
- гарантували дотримання вимог законодавства про нерозповсюдження
конфіденційної інформації;
- відповідали цілям і зобов’язанням, задекларованим Університетом;
- були співставними в межах Університету;
- підлягали внутрішній (а за необхідності – зовнішній) експертизі;
- підлягали перевіркам на дотримання затверджених процедур.
- забезпечували прозорість процесу оцінювання досягнень студентів;
- забезпечували необхідну гнучкість і варіативність системи оцінювання,
її індивідуалізацію у відповідності до об’єктивної відмінності рівнів
програм підготовки, їх спрямованості, специфіки навчальних
дисциплін і очікуваних результатів навчання тощо;
- передбачали зворотний зв’язок зі студентом (кожен студент повинен
мати можливість дізнатися причини, з яких його успішність була
оцінена відповідним рівнем оцінки) і таким чином забезпечували
формувальну функцію.
Відповідальні за розробку і впровадження: викладачі; кафедри;
науково-методичні комісії факультетів та інститутів; науково-
методичний центр організації навчального процесу; науково-
методична рада Університету.
3.2 Створення загальноуніверситетських банків екзаменаційних,
контрольних завдань і тестів з усіх навчальних дисциплін.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Реалізація цього завдання передбачає:
- накопичення інструментарію оцінки успішності навчання студентів за
спеціальністю з метою його цільового використання та подальшого
вдосконалення;
- формування кейсів до завдань для проведення моніторингу залишкових
знань студентів за фаховим спрямуванням з урахуванням знань, вмінь і
компетентностей студента відповідно до вимог роботодавців щодо
певного кваліфікаційного рівня та пов’язаних з ним посадових
обов’язків;
- створення тестологічної лабораторії, основним завданням якої слід
визначити надання допомоги науково-педагогічним працівникам у
створенні інструментів освітнього вимірювання та їх шкалювання.
Відповідальні за розробку і впровадження: кафедри, факультети /
інститути; факультет соціології; факультет психології; навчально-дослідний
центр інформаційних технологій; науково-методичний центр організації
навчального процесу; науково-методична рада Університету.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Індивідуальне завдання
2 Розвиток енергетичних підприємств в Україні та в світі
2.1 Аналіз світового досвіду змін в галузі електроенергетики
Країни світу приділяють особливу увагу розвитку систем передачі та
розподілу електроенергії. У зв’язку із значним розширенням цих систем,
ускладненням їх функцій, у зв’язку із становленням конкурентних ринків
електроенергії і необхідністю приєднання до систем значних обсягів
відновлюваної генерації, забезпечення надійності роботи енергосистем стає
одним із найважливіших завдань розвитку електроенергетики.
Демонополізація і дерегуляція енергетичних ринків вже стала реальним
фактором у світі, питання лише у темпах її проведення та у ступені і глибині
ринкових перетворень. Темпи і терміни еволюції від монопольної до
конкурентної форми організації є різними для різних країн. Різними є і
працюючі моделі ринку, які відрізняються ступенем конкуренції. Жодна з
моделей ринку електроенергії не існує на практиці в чистому вигляді. Вибір
державами тієї або іншої моделі організації ринку електроенергії для
реформування залежить від багатьох чинників.
В електроенергетиці багатьох країн ще зберігаються вертикально-
інтегровані регульовані монопольні компанії. Такі розвинені країни як
Франція і Японія фактично не проводять стрімкого реформування
електроенергетики. Приблизно половина штатів США, в яких ціни на
електроенергію досить низькі, не поспішають з реформуванням, зберігаючи в
себе регульовані монополії. Ці країни і штати обмежилися допуском до
електропостачання незалежних виробників електроенергії із забезпеченням
роздільного обліку витрат за сферами генерації, транспорту, розподілу і
збуту електроенергії.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Багато країн зупинилися на моделі «Єдиний покупець». Дана модель є
базовою для ринків електроенергії в Норвегії, Швеції, Фінляндії, Данії. Ці
держави утворюють один із функціонально найстабільніших ринків
електроенергії у світі - NordPool, який був заснований у 1993 році Норвегією
і Швецією.
Модель «Конкуренція на оптовому та роздрібному ринках» була
вибрана Європейським Союзом для створення внутрішнього ринку
електроенергії, а також у програмах реформ деяких країн: Фінляндії,
Німеччини, Японії, Нідерландів і Португалії54 . Цей шлях повинен сприяти
створенню відповідного інвестиційного клімату. Але Європейський ринок
електроенергії на сьогодні ще не працює як єдиний ринок, а є
фрагментованим на національні ринки з численними перешкодами для
відкритої і справедливої конкуренції[1] .
В процесі еволюції ринків роль держави змінюється від прямого
регулювання цін до розробки правил функціонування ринків та контролю за
дотриманням цих правил. Разом з тим, роль держави у забезпеченні
енергетичної безпеки залишається вагомим фактором, який впливає на
встановлення співвідношення конкурентних сегментів енергетичного ринку
та природних монополій. Окрім цього, з погляду забезпечення енергетичної
безпеки, держава повинна опікуватись розвитком інфраструктури
енергопостачання, оскільки окремі гравці лібералізованого ринку не бажають
вкладати кошти у такі капіталоємні об’єкти, як об’єкти інфраструктури
енергетики.
На вирішальну роль державної політики у створенні основи для
прийняття інвестиційних рішень наголошується у новій енергетичній
стратегії ЄС . Критичним і невідкладним завданням цієї політики є розвиток
відповідної енергетичної інфраструктури, особливо її модернізація в країнах,
які приєдналися до ЄС з 2004 року. З цього приводу у новій стратегії,
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
оприлюдненій ЄК, зазначено: «Комісія продовжуватиме працювати над
реалізацією основної європейської ініціативи створення смарт-
електросистеми з тим, щоб з’єднати всі системи електромереж, починаючи з
офшорних вітрових електростанцій у Північному морі, сонячних
електростанцій на півдні та існуючих гідроелектричних гребель, і закінчуючи
окремими домашніми господарствами, роблячи тим самим електричні мережі
розумнішими, ефективнішими і надійнішими» [4] .
Як один з найбільших імпортерів енергії, ЄС приділяє також значну
увагу розбудові транскордонних електромереж, що буде слугувати
забезпеченню стабільності і безпеки поставок в ЄС. Використання смарт-
лічильників і смарт-енергосистем є ключовим завданням на шляху
використання повного потенціалу альтернативних джерел енергії та
енергозбереження, підвищення надійності енергосистем, а також поліпшення
надання енергетичних послуг. Високоточні інтелектуальні комунікаційні
смарт-енергосистеми дозволять енергетичним компаніям керувати всією
мережею енергопостачання як єдиною системою, споживачам - точно
регулювати власні витрати енергії, а владі - створювати інтелектуальну
енергетичну інфраструктуру [4] .
У 2010 році, за даними Zpryme Research & Consulting, серед країн, які
вклали кошти в розвиток технології Smart Grid, лідирує Китай з розмірами
інвестицій $7,32 млрд. Трохи відстають США, які вклали в «розумні» мережі
$7,09 млрд. І з великим відривом за двома наддержавами слідують Японія з
$849 млн і Південна Корея з $824 млн. Замикає цю п’ятірку Іспанія з $807
млн, вкладеними в майбутнє [8] .
Наприклад, уряд Китаю, має наміри проводити активний пошук
відповідного державним реаліям і потребам шляху розвитку інтелектуальних
мереж енергопостачання, збільшити рівень підтримки досліджень в галузі
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
технології надвисоковольтної передачі електроенергії, прискорити темпи
розвитку технології передачі електричного струму надвисокої напруги [2] .
Інвестиції у розвиток і оновлення інфраструктури повинні виділятися, в
основному, за рахунок коштів, які сплачуються споживачами електроенергії.
Але коли масштаби потрібних інвестиції є досить значними, як, наприклад,
заявлені ЄС у новій енергетичній стратегії потреби, то виникає необхідність
залучення державних коштів.
Україні, яка розпочала низку економічних реформ, в тому числі і
реформу електроенергетичної галузі, може стати в нагоді досвід країн світу,
включаючи досвід країн ЄС, особливо в частині організації нового прозорого
конкурентного ринку електроенергії, модернізації електромереж, в тому
числі і міждержавних мереж для забезпечення експорту української
електроенергії до європейських країн, надання їм нової якості розумних
систем.
Корисним може бути і досвід у розвитку вітрової і сонячної
енергетики, організації фінансування та державного регулювання процесів
функціонування електроенергетичного комплексу. Але впровадженню цього
досвіду мають передувати системні дослідження і аналіз переваг та недоліків
різних моделей функціонування ринку, методів фінансування модернізації та
впровадження нових енергетичних потужностей з врахуванням комплексних
проблем і умов, які існують в Україні.
2.2 Тенденції розвитку електроенергетики в Україні: загрози та
можливості
Приєднання України до Європейського Енергетичного співтовариства
означає, що в державі активізуються процеси розробки та прийняття
законодавчих та нормативних актів, що стимулюватимуть здійснення
заходів, націлених на енергозбереження, підвищення енергоефективності,
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
розвиток альтеративних джерел енергії, зменшення шкідливих викидів в
атмосферу тощо. Пріоритетні фактори зовнішнього середовища для
енергозбутової компанії подано в таблиці 16.
Таблиця 5 – Фактори зовнішнього середовища для енергозбутової
компанії
Компонент
загального зовнішнього
середовища
Фактори високої пріоритетності
Економічний - зміна моделі функціонування електроенергетики України;
- перехід до олігархічної моделі електроенергетики, приватизація державних підприємств енергетичної галузі;
- зростання цін на газ; - диференціація тарифів на електроенергію; - зміна структури енергетики в країнах ЄС та інших
країнах Європи та СНД; - низькі темпи зростання ВВП країни;
- високий рівень інфляції в Україні; - зростання частки витрат на комунальні послуги у
структурі витрат домогосподарств; - низький рівень рентабельності промислових
підприємств;
Політико-правовий
- конфлікт на сході України; - приєднання України до Енергетичного Співтовариства,
взяття на себе зобовязань з імплементації дотримання положень енергетичного законодавства ЄС;
- постійні зміни законодавства;
Соціально-культурний
- тенденції зміни свідомості населення в бік енергозаощадження та енергоефективності
Технологічний - переведення європейської енергетики на альтернативні
рейки розвитку; - недостатність маневрових потужностей обєднаної
енергетичної системи; - розвиток інформаційних технологій;
- розвиток управлінських технологій.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Аналіз операційного середовища є наступним кроком у процесі
визначення загроз та можливостей. Операційне середовище – це конкуренти,
споживачі, постачальники, робоча сил (яка може бути залучена з ринку
праці) та інші контрагенти, з якими компанія вступає в безпосередній
контакт, або діяльність яких може безпосередньо вплинути на результати
діяльності підприємства.
Конкурентами, яких виділяємо в межах окремої адміністративної
одиниці (області), в якій функціонує підприємство, виступають незалежні
постачальники електроенергії (при цьому дані організації є споживачами по
відношенню до напряму діяльності «передача електроенергії»).
Також умовно конкурентами можна назвати енергопостачальні
компанії сусідніх регіонів, тому що вони можуть бути схильними до таких
ринкових дій, як поглинання подібних собі підприємств (ПАТ
«Львівобленерго» на початку 2012 року мало намір взяти участь у конкурсі
на приватизацію державної частки власності ПАТ «Вінницяобленерго»).
Споживачів енергозбутової компанії можна розподілити у категорії
згідно з підходом, який застосовується при встановлення тарифів на
електроенергію. До основних груп споживачів електроенергії відносять
промислових, побутових споживачів (населення), бюджетні організації, с/г
підприємства, житлово-комунальні господарства та інших непромислових
споживачів.
Для поглибленого аналізу доцільно провести маркетингову
сегментацію споживачів за ознакою належності до певного сегменту тієї чи
іншої галузі, розміром, прибутковістю, типами потреб.
До постачальників електроенергії для енергозбутової компанії
відносять виробників - генеруючі компанії (АЕС, ТЕС, ТЕЦ, ГЕС, ВЕС та ін),
а також постачальників матеріалів, обладнання, приладів для здійснення її
операційної діяльності. Виробники електроенергії продають її сьогодні через
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
ДП «Енергоринок», транспортування якої здійснюється через магістральні
електромережі (підпорядковані НЕК «Укренерго»), що входять до однієї з
восьми електроенергетичних систем України, тому слід розглядати як
постачальника (умовно, з огляду на тісну технічну взаємодію та економічну
залежність, що обумовлено природою галузі), і вказані структури.
Ринок праці при аналізі операційного середовища слід розглядати як
сукупність представників тих професій, які затребувані або потенційно
можуть стати затребувані компанією.
До інших контрагентів можна віднести банки, юридичні фірми,
консалтингові підприємства, страхові компанії та ін.
Аналізуючи кожний елемент кожного з факторів операційного
середовища, необхідно зміни та тенденції, що прогнозуються, розглянути у
площині «можливості-загрози». Наприклад, висновок щодо збереження
низького рівня рентабельності промислових споживачів та розгляд цього як
мотивувального чинника до зниження витрат через економію електроенергії,
може виступати загрозою, так як ймовірно призведе до зниження доходів
енергозбутової компанії.
Серед основних тенденцій у галузі виробництва електричної енергії, до
яких можна віднести розвиток альтернативної енергетики (що означає появу
нових конкурентів), підтримку державою атомної енергетики (що викликає
зміни структури виробництва), зростання встановленої потужності
електростанцій незначними темпами та модернізацію теплових
електростанцій, при зміні моделі ринку розвиток альтернативної енергетики
та атомної енергетики можна розглядати скоріше як можливість для
збутового підприємства, а низькі темпи зростання встановленої потужності
електростанцій – як загрозу.
Стан ринку праці є досить стабільним, з співставними середніми
зарплатами у галузі постачання та передавання електроенергії у порівнянні з
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
іншими галузями економіки України, але як загрозу можна визначати
нестачу спеціалістів з «розумних мереж», інженерів-програмістів тощо.
Щодо інших контрагентів енергозбутового підприємства, то вони
представляють собою учасників галузей з високим рівнем конкуренції
(банки, страхові компанії та ін.), що може слугувати скоріше умовою
створення нових можливостей, ніж загроз, з їх боку.
В цілому, за результатами аналізу загального та операційного
середовища енергопостачальної компанії можна скласти перелік загроз та
можливостей середовища, які їй слід враховувати при розробці стратегії.
Серед можливостей можна назвати: зростання потреб підвищення
енергоефективності діяльності підприємств та домогосподарств;
фінансування програм з енергозбереження на загальнодержавному та
регіональному (місцевому) рівнях, створення різних фондів даного
спрямування; виділення коштів на фінансування проектів з альтернативної
енергетики з боку різних структур; підвищення тарифів для побутових
споживачів, поступова відмова від політики перехресного субсидіювання;
зростання попиту на електроенергію з боку промислових та с/г споживачів,
поява нових споживачів.
До загроз можна віднести: зміни у законодавстві, що регулює
діяльність електроенергетичного сектору; низькі темпи зростання ВВП
України та обсягів інвестування в економіку регіонів та країни в цілому;
зниження платоспроможності споживачів електроенергії; дестабілізацію
діяльності ринку постачання та транспортування електроенергії, зриви
поставок електроенергії у перехідний період зміни моделі ринку
електроенергетики; розвиток конкурентів та появу нових (щодо
постачання електроенергії); погіршення можливостей залучення
фінансових коштів.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
За таких тенденцій, ключовими факторами успіху в галузі
постачання електроенергії будуть: впровадження нормативів; збільшення
частки ринку; підвищення рівня задоволення споживача якістю послуг;
постійне підвищення результативності (ефективності) операційної
діяльності; управління активами; зниження витрат та підвищення
доходності обслуговування одного споживача; інтеграція власних бізнес -
процесів з бізнес-процесами споживачів, забезпечення вимог щодо якості
електроенергії як товару та супутніх послуг.
Проведення аналізу зовнішнього середовища та отримання
обґрунтованих висновків щодо майбутніх загроз та можливостей є
необхідною, але недостатньою умовою для формулювання успішних
бізнесових та корпоративної стратегій. Зовнішній аналіз має обов’язково
поєднуватись з аналізом внутрішнього середовища, а вся стратегія має
бути підпорядкована досягненню поставлених цілей, які, в свою чергу,
забезпечують реалізацію місії компанії [9].
2.3 Основні напрями удосконалення системи управління
енергозбутових підприємств
Компанії з постачання та передачі електроенергії (енергозбутові
підприємтва) функціонують сьогодні в умовах накопичення
електроенергетичною галуззю низки проблем, вирішення яких є нагальним,
але складним питанням. Зміни в правилах та умовах діяльності таких
компаній на ринку електричної енергії, які очікуються учасниками ринку,
ставлять нові вимоги до їх планувальної діяльності та формування
довгострокових стратегічних намірів. Без застосування інструментарію
стратегічного менеджменту компаніям дуже важко буде досягти
довгострокового успіху з посиленням конкуренції в сфері енергетики.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Аналізуючи досвід успішних енергетичних компаній Європи та Світу,
можна зробити висновок, що всі вони мають чітко визначені цілі та
пріоритети, які відповідають умовам середовища функціонування та
корелюють з цілями державної енергетичної політики, а також деталізовані
плани та програми досягнення встановлених цілей.
Специфіка енергетичної галузі накладає вимоги щодо часового
горизонту стратегічного планування, який є досить тривалим. У країнах з
відносно стабільними економічними та політичними системами горизонт
планування складає 10—15 років, тоді як у ринкових економіках, що стали
такими відносно недавно, з причини постійно змінюваного турбулентного
середовища, він може складати до 5 років.
Як відомо, формальна система стратегічного управління компаніями
передбачає проходження таких етапів:
1) аналіз зовнішнього та внутрішнього середовища
підприємства;
2) встановлення місії та цілей організації;
3) розробка стратегії;
4) реалізація стратегії;
5) стратегічний контроль.
Перші три етапи складають цикл стратегічного планування, звершення
якого передбачає отримання планового документу з описом основних
стратегічних завдань і шляхів їх вирішення. Початковий аналітичний етап
здійснення стратегічного планування в компанії потребує попереднього
визначення її стратегічних напрямів діяльності (бізнесів або стратегічних
бізнес-одиниць — СБО) . Це обумовлюється тим, що компанії зазвичай
конкурують між собою у певних бізнес-полях, і тому встановлення меж такої
конкуренції через виокремлення СБО компанії дозволяє проводити аналіз
зовнішнього середовища у більш сфокусованому, структурованому вигляді.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Для визначення стратегічних напрямів необхідно проаналізувати діяльність
компанії за такими параметрами, як набір продуктів компанії, ринки,
географічні межі діяльності, функції. При цьому критерії виділення
стратегічних бізнес-одиниць можуть бути зовнішні (споживачі, канали
розподілу та конкуренти) та внутрішні (ресурси та компетенції, технології).
Стратегічні бізнес-одиниці можуть бути організаційно відокремленими або їх
можливо виділяти тільки для аналітичних цілей стратегічної діагностики та
розробки бізнес-стратегій, але при цьому слід пам’ятати, що правильно
виокремленні СБО — це ті види діяльності, що створюють результати для
ринку, а не обслуговують внутрішні потреби підприємства, мають очевидних
зовнішніх конкурентів, самостійно приймають рішення щодо продукції
(послуг), постачальників, використання ресурсів компанії. Результати
діяльності СБО (у випадку їх організаційного відокремлення) оцінюються
отриманим прибутком. Таким чином, кожний стратегічний сегмент являє
собою специфічне поле конкурентної боротьби.
Стратегічний напрям діяльності не повинен бути ані занадто
глобальним, ані занадто вузьким. При виділенні стратегічних сегментів слід
розуміти відмінності стратегічної сегментації від маркетингової.
Маркетингова сегментація передбачає розподіл різнорідної сукупності
клієнтів на однорідні групи за певними критеріями, тоді як стратегічна
сегментація — це розподіл діяльності підприємства на напрями за
критеріями однорідності стратегічних цілей, конкурентів, технологій,
середовища і т.д.
Маркетинговий сегмент складається із споживачів/користувачів,
стратегічний сегмент складається із виробів, послуг (результатів діяльності).
Розподіл ринку на маркетингові сегменти дозволяє формувати пропозицію у
безпосередньому зв’язку із потребами споживачів, зміни у поведінці
споживачів передбачають перекомпонування маркетингових сегментів.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Стратегічна сегментація дозволяє ефективніше розподіляти ресурси,
стратегічні сегменти змінюються за змін середовища, технології, ключових
клієнтів, конкуренції та ін. Період використання результатів стратегічної
сегментації є відносно тривалішим за такий щодо маркетингової сегментації.
Відповідальними за маркетингову сегментацію є директор з маркетингу, а за
стратегічну — генеральний директор, рада директорів або керівник дирекції
зі стратегічного планування.
Правильне виокремлення стратегічних сегментів має особливе
значення для виявлення загроз і можливостей у операційному середовищі, які
для кожного сегмента можуть бути принципово відмінними. Умовний
приклад виділення стратегічних сегментів для компанії, що займається
передачею та постачанням електроенергії (обленерго) представлено у табл. 6.
Таблиця 6 – Стратегічна сегментація діяльності енергозбутової
компанії
№№
Назва стратегічної бізнес-одиниці (СБО)
Організаційна відокремленість
Критерії стратегічної
сегментації
11
Постачання електроенергії та пов’язані з ліцензованою
діяльністю послуги (СБО 1)
Ні Технологія, споживачі,
конкуренти
2
2
Передача електроенергії та
пов’язані з ліцензованою діяльністю послуги (СБО 2)
Ні Технологія,
споживачі, конкуренти
3
3
Виготовлення електрообладнання
для продажу (СБО 3)
Ні Конкуренти і
технологія
44
Послуги енергосервісу (технічне обслуговування, проектна
документація тощо) (СБО 4)
Ні Конкуренти і технологія
55
Послуги об’єктів соціальної сфери, оренда приміщень (СБО 5)
Ні Споживачі, конкуренти і
технологія
Таким чином, очікування змін та розуміння тенденцій розвитку
електроенергетики на наступні 5—10 років дозволяє компаніям
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
розмірковувати у термінах загроз і можливостей, і, підготуватись до них так,
щоб створити нові та зміцнити існуючі конкурентні переваги для
забезпечення прибутків. Визначені потенційні можливості та загрози
зовнішнього середовища для енергозбутової компанії, окреслені ключові
галузеві фактори успіху є тим аналітичним підґрунтям, яке дозволить їй,
опираючись на визначені у подальшому внутрішні сильні сторони, правильно
сформувати стратегічні орієнтири діяльності та розробити шляхи досягнення
довгострокових цілей [9].
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Висновки та пропозиції
Кафедра - це базовий структурний підрозділ університету, що
провадить освітню, методичну та/або наукову діяльність за певною
спеціальністю (спеціалізацією) чи міжгалузевою групою спеціальностей.
Кафедра МіА належить до випускових і забезпечує підготовку студентів
освітньо-кваліфікаційниих рівнів «бакалавр» напряму підготовки
«Менеджмент», «спеціаліст» за спеціальністю «Менеджмент організацій і
адміністрування», «магістр» за спеціальністю «Менеджмент організацій і
адміністрування».
Кафедра МіА функціонує як структурний підрозділ, що входить до
складу інституту ІнЕУ. Адміністративно кафедра МіА безпосередньо
підпорядковується директору інституту. Функціонально кафедра МіА
підпорядковується першому проректору та проректорам з науково-
педагогічної роботи згідно з закріпленими за ними посадовими обов’язками.
Наявна матеріально-технічна база кафедри потребує оновлення,
оскільки протягом останніх 3 років не було придбано ніякого нового
устаткування. Зміни в зовнішньому середовищі (НТП, розвиток конкуренції)
змушують підвищувати якість освітніх послуг та удосконалювати процес
навчання, що неможливо без належного матеріально-технічного
устаткування.
Якість навчального процесу надзвичайно є залежною від
викладацького складу кафедри. Сьогодні на кафедрі МіА працює понад 20
викладачів, з яких 90% - кандидати наук та доценти, 3 доктори економічних
наук, професори: Петренко В.П., Полянська А.С., Кінаш І.П (рисунок 2).
Близько 50% персоналу кафедри становлять викладачі – випускники
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
ІФНТУНГ. Більшість викладачів кафедри має досвід практичної роботи у
виробничих, підприємницьких і комерційних структурах.
Забезпечення якості освіти визнається всіма зацікавленими сторонами
(освітні заклади, здобувачі освіти і роботодавці) як центральне завдання всіх
інституціональних змін у сфері освіти. Тому для покращення процесу
викладання було запропоновано наступні заходи:
- посилення практичної підготовки студентів (враховуючи важливість
практичної підготовки, слід не лише передбачати в навчальних планах
проходження студентами навчальної та виробничої практик, але й
узгоджувати з потенційними роботодавцями обсяги і види практичної
підготовки, терміни її проведення тощо).
- стимулювати і спонукати викладачів до впровадження мультимедійних
технологій при викладанні навчальних дисциплін – як у лекційних
заняттях, так і при проведенні лабораторних робіт (віртуальні
лабораторії), забезпечуючи при цьому оснащення необхідної кількості
аудиторій мультимедійним обладнанням;
- стимулювати, спонукати і контролювати діяльність викладачів щодо
послідовного зменшення репродуктивної складової викладання
(завдяки розміщенню навчальних ресурсів у внутрішній
Університетській інтернет-мережі) і збільшення вимогливості до
роботи студентів у позааудиторний час (студент має приходити на
лекційне чи лабораторне заняття, вже попередньо ознайомившись із
матеріалом);
- інформувати студентів (починаючи з молодших курсів) щодо причин і
очікуваних наслідків запровадження нових форм викладання і
навчання, а також механізмів оперативного реагування (погодження)
на зіткнення точок зору двох сторін навчального процесу.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
Список використаної літератури:
1. Енергетика 2020. Стратегія конкурентоспроможної, сталої і
безпечної енергетики. / Повідомлення єв- ропейської комісії для
європейського парламенту, ради, європейського економічного і
соціального комітету і комітету регіонів, Брюссель, 10.11.2010,
[Електронний ресурс]. – Режим доступу:
http://www.escoecosys.narod.ru/2011_5/art160.pdf.
2. Енергетична ефективність в Китаї: програми та перспективи
[Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://eto.org.ua/nov/208-
china.html.
3. ЗВІТ ректора Івано-Франківського національного технічного
університету нафти і газу про виконання контракту з Міністерством
освіти і науки за період з 01.01.2016 р. по 01.01.2017 р.
http://nung.edu.ua/files/attachments/zvit_2016.pdf#overlay-
context=%25D0%25B7%25D0%25B2%25D1%2596%25D1%2582-
%25D1%2580%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582%25D0%25
BE%25D1%2580%25D0%25B0
4. Новая энергетическая стратегия ЕС: Энергетика должна быть
экономной. ] / ЕС представил новую энергетическую стратегию до
2020 года (10.11.2010). [Електронний ресурс] – Режим доступу:
http://ec.europa.eu/energy/strategies/2010/2020_en.htm
5. ОРГАНІЗАЦІЙНА СТРУКТУРА ІВАНО-ФРАНКІВСЬКОГО
НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ НАФТИ І
ГАЗУ. Електронний доступ:
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
http://nung.edu.ua/files/attachments/struktura_stanom_na_01-09-2016-
zatv-zi_zminamy_na_01-06-2017_.pdf#overlay-
context=%25D1%2581%25D1%2582%25D1%2580%25D1%2583%25
D0%25BA%25D1%2582%25D1%2583%25D1%2580%25D0%25B0-
%25D1%2583%25D0%25BD%25D1%2596%25D0%25B2%25D0%25
B5%25D1%2580%25D1%2581%25D0%25B8%25D1%2582%25D0%2
5B5%25D1%2582%25D1%2583
6. Офіційний сайт Івано-Франківського національного технічного
університету нафти і газу. Електронний доступ:
https://www.nung.edu.ua
7. ПОЛОЖЕННЯ ПРО КАФЕДРУ МЕНЕДЖМЕНТУ І
АДМІНІСТРУВАННЯ (МіА) ІВАНО-ФРАНКІВСЬКОГО
НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ НАФТИ І
ГАЗУ. Електронний доступ:
https://www.nung.edu.ua/files/attachments/polozhennya_pro_kafedru_mi
a.pdf
8. Розумні електромережі, або що таке Smart Grid, [Електронний
ресурс]. – Режим доступу: http://www.eco-
live.com.ua/content/blogs/rozumni-elektromerezhi-abo-shcho-take-
smart-grid
9. Ущаповський К. В. Тенденції розвитку електроенергетики: загрози
та можливості / К. В. Ущаповський, Ю. Д. Костін //
Энергосбережение. Энергетика. Энергоаудит = Energy saving. Power
engineering. Energy audit. – 2013. – № 1. – С. 21-32.
10. Саніна О. Р. Маркетингові аспекти рейтингової оцінки вищих
навчальних закладів на ринку освітніх послуг України / О. Р. Саніна,
Т. М. Кушнір // Вісн. Нац. ун-ту "Львів. політехніка". - 2012. - №
739. - С. 283-292. - Бібліогр.: 15 назв. - укp.
Арк.
ЗП.МНм-0506.00.00.000 ПЗ
