Ауториз р - Mogu Ja To Samalogos-edu.rs/_files/file/content/2012/26-tehnika5... · Материјали за конструкторско моделовање Дигитални

HOBO!

www.logos-edu.rswww.eucionica.rs

Уџбеници 5–7. разреда+ 100% ПОДРШКЕ НАСТАВНИКУ

Техника иТехника итехнологијатехнологија

Каталог уџбеника за 2020/21.

Аутори за 5. разред

Жељко Васић, Дијана Каруовић


Жељко Васић, Иван Ђисалов, Дијана Каруовић, Марија Бокан


Иван Ђисалов, Дијана Каруовић, Иван Палинкаш

HOBO!

Î Прегледан дизајн и јасна навигација олакшавају сналажење, опажање, учење и памћење.

Î Велики број јасних и занимљивих фотографија и видео-прилога високог квалитета прати садржај уџбеника и олакшава усвајање градива, а нарочито нових и сложенијих појмова.

Î Постоје предлози групних и самосталних активности којима се подстиче критичко и аналитичко мишљење ученика.

Î Бројни задаци различитих типова на крају целина подстичу активно учење и самовредновање.

Î Добро одабране и изводљиве вежбе омогућавају ученицима лакше уочавање процеса и појава, њихово објашњавање и извођење закључака који воде трајним знањима.

204стране

202илустрације

343фотографије

Уџбе

ни

ци

5–7

. раз

ред

а

99задатака

13вежби

УџбеникУџбеник + CD Дигитални уџбеник Петнаестоминутни тестови за

проверу знања

Приручник за наставнике са

дневним припремама

Е-приручник са дневним припремама

за кориснике дигиталних уџбеника

+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У 6.разред

5.разред

178

МОГУЋИ ТОК ЧАСАНаставник надгледа рад ученика, даје савете и похваљује најуспешније.

Ученици на основу слика врше препознавање, учествују у разговору, постављају питања,

усвајају нова знања, записују и решавају задатке и вежбе из радне свеске на захтев

наставника.

Завршни део часа (5 минута)Понављање градива и најава следеће наставне јединице

Помоћу неколико питања поновити градиво. Одговорити на постављена питања ученика.

Најавити следећу наставну јединицу.Ученици одговарају на постављена питања, учествују у разговору, постављају питања,

изводе закључке и процењују успешност часа.Изглед табле

Појам и подела материјала

Својства материјала

Материјали

Природниматеријали ВештачкиматеријалиТехнички материјали – материјали који се користе у производњи за израду производа.

Физичка

ХемијскаТехнолошка

Механичка

Својстваматеријала

176

МОГУЋИ ТОК ЧАСА

Уводни део часа (10 минута)

Понављање градива са претходног часа

У уводном делу часа од ученика захтевати да наброје неколико предмета у свом окружењу (у

учионици) и да наведу од којих материјала су израђени.

Такође, захтевати да наведу да ли су предмети лаки – тешки, које су боје..., а затим објаснити

да су то неке од особина материјала о којима ће учити у наставку часа, а које је неопходно

познавати како би се правилно одабрао материјал за израду модела.

Најава нове наставе јединице

Након краћег увода, најавити нову наставну јединицу:

- Појам, врсте и својства материјала.

Упутити ученике на стране 108–111 у Уџбенику.

Упутити ученике на стране 5 и 6 (четврто поглавље) у мултимедијалном PDF-у.

Приликом објашњавања природних материјала користити слике 4.12 у Уџбенику

стр. 108.

Користити гиф анимације Обрада природних материјала у мултимедијалном

PDF-у на страни 5.

Учествовање у разговору, препознавање, именовање, посматрање, слушање, постављање

питања, одговарање, повезивање предходних са новим знањима и записивање.

Главни део часа (75 минута)

Активност 1На почетку часа, с обзиром на то да су се сусретали са материјалима у претходним

разредима, ученицима поставити питање: Шта су то материјали? (Иницирати разговор и

помоћи им око дефинисања.)

Активност 2Објаснити да постоје материјали који се могу наћи у природи, којима човек мења само облик,

и да се такви материјали називају природни материјали.

На основу претходног објашњења природних материјала, од ученика захтевати (уз помоћ

наставника, уколико је потребно) да наброје неке врсте природних материјала.

Активност 3Објаснити да се, уколико не могу да задовоље наше потребе, природни материјали

прерађују технолошким и хемијским процесима и тако настају вештачки материјали.

На основу објашњења, од ученика захтевати (уз помоћ наставника уколико је потребно) да

наброје неке врсте вештачких материјала.

Материјали за конструкторско

моделовање



Дигитални уџбеник

Î Креативно и динамично – разнолики типови материјала на креативан начин укључују ученика у наставни процес.

Î Интерактивно и занимљиво – док решава задатке свих нивоа сложености, ученик одмах добија информацију колико је успешно савладао градиво.

Î Временски прилагођено – материјали који се одлично уклапају у временску организацију часа.

ÎМоже да се користи без интернет конекције.

Више од

150интерактивних задатака

Више од

50видео-прилога

Више од

5анимација и интерактивних симулација

Више од

30галерија слика

5. РАЗРЕД 6. РАЗРЕДбосански, русински и словачки језик

босански, русински и словачки језик

НОВО!

П Р Е В Е Д Е Н О Н А Ј Е З И К Е Н А Ц И О Н А Л Н И Х М А Њ И Н А :

Петнаестоминутни тестови за




Е-приручник са дневним припремама

за кориснике дигиталних уџбеника

+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У

Уџбеник

+

1 0 0 % П О Д Р Ш К Е Н А С Т А В Н И К У7.разред

HOBO!

Петнаестоминутни тестови за




115


Уводни део часа (10 минута)Понављање градива са претходног часаПоставити неколико питања која ће омогућити понављање градива с претходног часа:

− Наброј фазе у изградњи грађевинског објекта.

− Шта се подразумева под планирањем грађевинског објекта?

− Шта представља техничка документација и од чега се састоји?

− Наведи послове у изградњи грађевинског објекта.Најава нове наставне јединицеНакон краћег разговора најавити нове наставне јединице: Размера и котирање у

грађевинарству и Симболи и ознаке у грађевинарствуФХЦЧЏШТЋУСНЊОПР0123

456789фхцчџшлљмнњопрстћужзијкдђеабвг ЗИЈКЛЉМДЂЕЖАБВГ

Ученици учествују у разговору, одговарају на постављена питања, препознају, именују,

слушају и записују.− планирање;− пројектовање; − изградња.

Главни део часа (70 минута) Активност 1 (страна 64)Након уводног дела ученицима објаснити да размера у грађевинарству представља

однос између дужине ивица грађевинског објекта представљеног на цртежу и дужине

ивица тог истог објекта у природној величини.Ученицима дати налог да прочитају текстуални бокс „Размисли и одговори – Зашто

се у грађевинарству користи само размера за умањење?”, а затим заједно са

ученицима анализирати питање и одговор.Активност 2 (страна 64)ПУченике подсетити да је котирање или димензионисање поступак којим се

мере неког објекта уносе на технички цртеж, а затим објаснити да се котирање у

грађевинарству разликује од котирања у другим областима, јер се мере котних

бројева означавају у центиметрима, а на крајевима се уместо котних стрелица користе

косе црте под углом од 45°. Ученици гледају слику која се односи на котирање у грађевинарству (слика 3.11,

страна 64).Ученицима дати налог да прочитају текстуални бокс „Важно – Без обзира на то што се

објекат у грађевинарству црта у умањеној размери, приликом котирања котни број

представља дужину ивице у природној величини и мерне јединице (центиметри) се

не уписују.”

Ученици раде задатак у мултимедијалном PDF-у.

113

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСА

Редни број часа 17 и 18

Школа и разред

Наставник

Датум одржавања

Наставна област ТЕХНИЧКА И ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТ

Наставна јединица Размера, котирање, симболи и ознаке у грађевинарству

Врста (тип) часа Обрада новог градива, утврђивање

Облици рада Фронтални, индивидуални

Наставне методеМонолошка, дијалошка, текстуална, илустративна,

демонстративна, метода писаних радова

Наставна средства Уџбеник, мултимедијални PDF

Циљ

Ученици умеју да:− препознају врсту техничких цртежа у саставу техничке

документације приликом израде грађевинског објекта;

− самостално цртају једноставније техничке цртеже.

Исходи

На крају часа ученик ће бити у стању да:

− чита и црта грађевински технички цртеж уважавајући фазе

изградње грађевинског објекта уз примену одговарајућих

правила и симбола.

Међупредметне компетенције

− Компетенција за целоживотно учење;

− Комуникација;− Рад с подацима и информацијама;

− Решавање проблема;

− Естетичка компетенција;

− Сарадња.

Кључни појмовиРазмера, котирање или димензионисање у грађевинарству,

симболи и ознаке у грађевинарству, право техничко писмо

КорелацијаМатематика, Техника и технологија за 5. разред (наставна

тема: Техничка и дигитална писменост)

Активности учитеља/наставника

Објашњавање, демонстрација, читање, подстицање ученика

на рад, задавање задатака, постављање питања, учествовање

у разговору, записивање на табли, размењивање знања и

искуства, одговарање на питања ученика, проверавање датих

одговора, допуњавање и кориговање одговора, сумирање рада,

извођење закључака, праћење рада ученика, оцењивање.

Активности ученика

Учествовање у разговору, препознавање, објашњавање, читање,

усвајање нових знања, рад на рачунару, решавање задатака,

записивање, слушање, постављање питања, одговарање,

размењивање знања и искуства, решавање задатака,

проверавање датих одговора, допуњавање и кориговање

одговора, повезивање претходних са новим знањима, сумирање

рада, извођење закључка




106

Прилог

2,50 m

123

Cca. 4 m

Cca. 8 m

Cca. 10 m

Cca. 6 m

Cca. 14 m

5 m

5 m

5 m

Cca.7m

Cca.10 m

1 m

5 m

1 m

1 m

1 m

1,50 m

2,50 m 3 m 3 m 3,5 m 3,5 m

2,80 m

2,80 m

1,60 m

5 m

8,30 m

ПОЛИГОН СПРЕТНОСТИ

105


Завршни део часа (10 минута)

Кроз неколико питања обновити градиво. Одговорити на постављена питања

ученика.Најавити следећу наставну јединицу.

Ученици одговарају на постављена питања, учествују у разговору, постављају питања,

изводе закључке и процењују успешност часа.

Верзија 1 (ОРС или вежба из збирке материјала)

Активност 1− Изаћи из програма и искључити рачунаре или вратити елементе за решавање

саобраћајних ситуација у кутију – Свет технике 6.

− Дати резиме урађеног и похвалити ученике.



Верзија 2 (саобраћајни полигон)

Уклањање полигона− Вратити елементе саобраћајног полигона и бицикла на своје место.




Изглед табле

Правила и прописи кретања пешака, возача бицикла – рачунарска симулација/и или

саобраћајни полигон

Начин праћења ученичких постигнућа

(Само)евалуација часа

ПРЕЛИСТАЈТЕ И ПОГЛЕДАЈТЕ ШТАМПАНЕ И ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ НА:

ИЛИ ПУТЕМ QR КОДА

www.logos-edu.rs/udzbenici

Бесплатно уз штампано

издање

Е-уч

ио

ни

цач

ио

ни

ца

– о

браз

овн

а п

латф

ор

ма


Жељко Васић, Иван Ђисалов





HOBO!

Мат

ери

јали

за

кон

стр

укто

рск

о м

оде

лова

ње

5–7.

раз

ред

а

Î Оригинални предлози практичних вежби подстичу креативност ученика.

Î Реализацијом пројеката увежбава се правилно коришћење алата.

Î Ученици се охрабрују да самостално проналазе информације о условима и начину реализације, а потом приступају изради модела, поштујући захтеване принципе и процедуре.

Î Рад у групама или у пару развија сарадњу међу ученицима.

52стране

4илустрације

15вежби

15техничких цртежа

64 различита елемента

Укупно 269 делова

Î Дигитални садржаји олакшавају рад наставнику, јер мотивишу ученике, инспиришу самосталан рад, интерактивно и креативно учење.

Î Занимљиви, практични и искуствено проверљиви примери укључују сва чула у сазнајни процес и уносе динамику у учионицу.

Î Уз детаљну статистику, наставник у сваком тренутку има увид у напредак одељења или појединачног ученика, што му помаже да сазна који су садржаји боље савладани, а којима је потребно посветити додатну пажњу.

www.eucionica.rs

Е-уч

ио

ни

цач

ио

ни

ца

– о

браз

овн

а п

латф

ор

ма

ИНДИВИДУАЛНИ ПРИСТУП

УЧЕЊУ ЈЕДНОСТАВНИЈИ ЈЕ

УЗ ДИГИТАЛНЕ УЏБЕНИКЕ.

СИСТЕМ ЗА УПРАВЉАЊЕ УЧЕЊЕМ

Дигитални уџбеници

Статистика

Приручник за наставнике

МОЖЕ ДА СЕ КОРИСТИ БЕЗ

ИНТЕРНЕТ КОНЕКЦИЈЕ.

Ученици Наставник

„

ВЛАДИМИР ДУНИЋ

Наставник технике и технологије

ОШ „21. октобар”, Крагујевац„„

ИВАН ЂИСАЛОВ, АУТОР

И ОВЕ ГОДИНЕ НАСТАВИЋЕМО ДА

ПОДСТИЧЕМО ИНТЕРЕСОВАЊЕ УЧЕНИКА

ЗА ТЕХНИЧКО СТВАРАЛАШТВО ШТО ЈЕ

МОГУЋЕ ВИШЕ КРОЗ ОСМИШЉЕНЕ ВЕЖБЕ И

РЕАЛИЗАЦИЈУ МАЛИХ ПРОЈЕКАТА.„„

Тестови и питања за проверу знања уједно олакшавају ученицима усвајање садржаја, односно праћење сопственог напретка и подстичу њихову унутрашњу мотивацију за учење и интересовање за наставни предмет. Посебну мотивацију дају и тематски примерене и функционално интегрисане фотографије, илустрације, графикони и табеле, које су прегледне и јасно обележене.

Уџбеник и упутство за израду вежби указују на везу наставних садржаја са њиховом применом и подстицаће ученике да користе научено како у изради практичних вежби, тако и у свакодневном животу.

П Р И Р У Ч Н И Ц И

са дневним припремама

Т Е С Т О В И

Комплет одштампаних петнаестоминутних тестова за проверу знања за 5, 6. и 7. разред

Нас

тавн

ичк

и к

ом

пле

ти 5

–7. р

азр

еда

HOBO!

178


Наставник надгледа рад ученика, даје савете и похваљује најуспешније.

Ученици на основу слика врше препознавање, учествују у разговору, постављају питања,

усвајају нова знања, записују и решавају задатке и вежбе из радне свеске на захтев

наставника.


Понављање градива и најава следеће наставне јединице

Помоћу неколико питања поновити градиво. Одговорити на постављена питања ученика.

Најавити следећу наставну јединицу.




Појам и подела материјала

Својства материјала

Материјали

Природниматеријали

Вештачкиматеријали

Технички материјали – материјали који се користе у производњи за израду производа.

Физичка

Хемијска Технолошка

Механичка

Својстваматеријала

176


Уводни део часа (10 минута)

Понављање градива са претходног часа

У уводном делу часа од ученика захтевати да наброје неколико предмета у свом окружењу (у

учионици) и да наведу од којих материјала су израђени.

Такође, захтевати да наведу да ли су предмети лаки – тешки, које су боје..., а затим објаснити

да су то неке од особина материјала о којима ће учити у наставку часа, а које је неопходно

познавати како би се правилно одабрао материјал за израду модела.

Најава нове наставе јединице

Након краћег увода, најавити нову наставну јединицу:

- Појам, врсте и својства материјала.

Упутити ученике на стране 108–111 у Уџбенику.

Упутити ученике на стране 5 и 6 (четврто поглавље) у мултимедијалном PDF-у.

Приликом објашњавања природних материјала користити слике 4.12 у Уџбенику

стр. 108.

Користити гиф анимације Обрада природних материјала у мултимедијалном

PDF-у на страни 5.

Учествовање у разговору, препознавање, именовање, посматрање, слушање, постављање

питања, одговарање, повезивање предходних са новим знањима и записивање.

Главни део часа (75 минута)

Активност 1

На почетку часа, с обзиром на то да су се сусретали са материјалима у претходним

разредима, ученицима поставити питање: Шта су то материјали? (Иницирати разговор и

помоћи им око дефинисања.)


Објаснити да постоје материјали који се могу наћи у природи, којима човек мења само облик,

и да се такви материјали називају природни материјали.

На основу претходног објашњења природних материјала, од ученика захтевати (уз помоћ

наставника, уколико је потребно) да наброје неке врсте природних материјала.


Објаснити да се, уколико не могу да задовоље наше потребе, природни материјали

прерађују технолошким и хемијским процесима и тако настају вештачки материјали.

На основу објашњења, од ученика захтевати (уз помоћ наставника уколико је потребно) да

наброје неке врсте вештачких материјала.

106

Прилог

2,50 m

123

Cca. 4 m

Cca. 8 m

Cca. 10 m

Cca. 6 m

Cca. 14 m

5 m

5 m

5 m

Cca.7m

Cca.10 m

1 m

5 m

1 m

1 m

1 m

1,50 m

2,50 m 3 m 3 m 3,5 m 3,5 m

2,80 m

2,80 m

1,60 m

5 m

8,30 m

ПОЛИГОН СПРЕТНОСТИ

105



Кроз неколико питања обновити градиво. Одговорити на постављена питања

ученика.Најавити следећу наставну јединицу.Ученици одговарају на постављена питања, учествују у разговору, постављају питања,


Верзија 1 (ОРС или вежба из збирке материјала)

Активност 1− Изаћи из програма и искључити рачунаре или вратити елементе за решавање

саобраћајних ситуација у кутију – Свет технике 6.




Верзија 2 (саобраћајни полигон)

Уклањање полигона− Вратити елементе саобраћајног полигона и бицикла на своје место.





Правила и прописи кретања пешака, возача бицикла – рачунарска симулација/и или

саобраћајни полигон

Начин праћења ученичких постигнућа

(Само)евалуација часа

115


Уводни део часа (10 минута)Понављање градива са претходног часа

Поставити неколико питања која ће омогућити понављање градива с претходног часа:

− Наброј фазе у изградњи грађевинског објекта.

− Шта се подразумева под планирањем грађевинског објекта?

− Шта представља техничка документација и од чега се састоји?

− Наведи послове у изградњи грађевинског објекта.

Најава нове наставне јединице

Након краћег разговора најавити нове наставне јединице: Размера и котирање у

грађевинарству и Симболи и ознаке у грађевинарствуФХЦЧЏШТЋУСНЊОПР0123

456789фхцчџшлљмнњопрстћужзијкдђеабвг ЗИЈКЛЉМДЂЕЖАБВГ

Ученици учествују у разговору, одговарају на постављена питања, препознају, именују,

слушају и записују.− планирање;− пројектовање; − изградња.

Главни део часа (70 минута) Активност 1 (страна 64)

Након уводног дела ученицима објаснити да размера у грађевинарству представља

однос између дужине ивица грађевинског објекта представљеног на цртежу и дужине

ивица тог истог објекта у природној величини.Ученицима дати налог да прочитају текстуални бокс „Размисли и одговори – Зашто

се у грађевинарству користи само размера за умањење?”, а затим заједно са

ученицима анализирати питање и одговор.

Активност 2 (страна 64)ПУченике подсетити да је котирање или димензионисање поступак којим се

мере неког објекта уносе на технички цртеж, а затим објаснити да се котирање у

грађевинарству разликује од котирања у другим областима, јер се мере котних

бројева означавају у центиметрима, а на крајевима се уместо котних стрелица користе

косе црте под углом од 45°. Ученици гледају слику која се односи на котирање у грађевинарству (слика 3.11,

страна 64).Ученицима дати налог да прочитају текстуални бокс „Важно – Без обзира на то што се

објекат у грађевинарству црта у умањеној размери, приликом котирања котни број

представља дужину ивице у природној величини и мерне јединице (центиметри) се

не уписују.”

Ученици раде задатак у мултимедијалном PDF-у.

113

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСАРедни број часа 17 и 18Школа и разредНаставник Датум одржавањаНаставна област ТЕХНИЧКА И ДИГИТАЛНА ПИСМЕНОСТНаставна јединица Размера, котирање, симболи и ознаке у грађевинарствуВрста (тип) часа Обрада новог градива, утврђивањеОблици рада Фронтални, индивидуални

Наставне методе Монолошка, дијалошка, текстуална, илустративна, демонстративна, метода писаних радоваНаставна средства Уџбеник, мултимедијални PDF

ЦиљУченици умеју да:− препознају врсту техничких цртежа у саставу техничке документације приликом израде грађевинског објекта;− самостално цртају једноставније техничке цртеже.

ИсходиНа крају часа ученик ће бити у стању да:− чита и црта грађевински технички цртеж уважавајући фазе

изградње грађевинског објекта уз примену одговарајућих правила и симбола.Међупредметне компетенције− Компетенција за целоживотно учење;− Комуникација;− Рад с подацима и информацијама;− Решавање проблема;− Естетичка компетенција;− Сарадња.

Кључни појмови Размера, котирање или димензионисање у грађевинарству, симболи и ознаке у грађевинарству, право техничко писмоКорелација Математика, Техника и технологија за 5. разред (наставна тема: Техничка и дигитална писменост)

Активности учитеља/наставника

Објашњавање, демонстрација, читање, подстицање ученика на рад, задавање задатака, постављање питања, учествовање у разговору, записивање на табли, размењивање знања и искуства, одговарање на питања ученика, проверавање датих одговора, допуњавање и кориговање одговора, сумирање рада, извођење закључака, праћење рада ученика, оцењивање.


Учествовање у разговору, препознавање, објашњавање, читање, усвајање нових знања, рад на рачунару, решавање задатака, записивање, слушање, постављање питања, одговарање, размењивање знања и искуства, решавање задатака, проверавање датих одговора, допуњавање и кориговање одговора, повезивање претходних са новим знањима, сумирање

рада, извођење закључка

HOBO!

Î Садрже: предлог годишњег плана рада, предлоге месечних планова рада и пажљиво осмишљене предлоге припрема за извођење свих часова.

Î Понуђени садржаји гарантују квалитетан час, уз изузетно лаку примену у пракси.

Î Детаљна упутства за сваки час са јасно наглашеним исходима

Î Нова мултимедијална решења омогућавају креативније и занимљивије часове, као и већу мотивацију и активност ученика.

Î Додатни материјали (радни листићи, креативне радионице, игре...) помажу ученицима у усвајању и примени стеченог знања.

ШТЕДИТЕ СВОЈЕ ВРЕМЕ И

УЧИНИТЕ НАСТАВУ

БОГАТИЈОМ И КРЕАТИВНИЈОМ.

Î 7 тестова у 4 различите групе (по разреду) садрже задатке у 3 нивоа сложености.

Î Питања су у функцији провере остварености исхода из одређеног градива.

Î Одштампани за све ученике у одељењу

СВЕ ЈЕ СПРЕМНО ЗА ПРОЦЕНУ

ЗНАЊА УЧЕНИКА.

Све што је потребно за

једноставнији рад наставника

на једном месту.

Приручник је подршка у свим сегментима наставе – планирању, реализацији, праћењу и вредновању.

У предлозима е-припремa за час детаљно је објашњен ток часа, као и употреба е-уџбеника.

Предлози месечних планова садрже све неопходне елементе којима се на квалитетан начин планира настава.

Е - П Р И Р У Ч Н И Ц И

који пратe е-уџбеник

Î Приручник садржи годишњи план рада, предлоге месечних планова рада и предлоге припрема за извођење свих часова.

Î Дневне припреме олакшавају планирање наставе и садрже детаљна упутства за реализацију часа.

Î Из минута у минут кроз наставни процес са јасно наглашеним исходима

Î Довољно материјала и разноврсних садржаја који одговарају различитим потребама наставника и ученика.

КОРАК ПО КОРАК КРОЗ СВАКУ СТРАНУ Е-УЏБЕНИКА

УЗ ЈЕДНОСТАВНУ ПРИМЕНУ У ПРАКСИ

www.eucionica.rs

„ОДЛИЧНА

ПОДРШКА

НАСТАВНИЦИМА!

„

Издавачка кућа „Нови Логос” д.o.o. Маршала Бирјузова 3–5, 11000 Београд, телефон: 011/2636-520, имејл: [email protected], www.logos-edu.rs

РАСПОРЕД ОДРЖАВАЊА ПРОГРАМА можете видети на интернет страници: www.logos-edu.rs/akademija

ДА ЛИ РАД НАСТАВНИКА МОЖЕ БИТИ ЛАКШИ?

ДА, МОЖЕ – „ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА” ЋЕ ВАМ ПОКАЗАТИ КАКО!

ВЕЋ У ШКОЛСКОЈ 2019/20. ГОДИНИ ЗАПОЧИЊЕМО БЕСПЛАТНИ

АКРЕДИТОВАНИ ПРОГРАМ ЗА СВЕ НАСТАВНИКЕ, А ОД 2020/21.

ПРОГРАМ ЋЕ БИТИ ЈОШ САДРЖАЈНИЈИ И РЕАЛИЗОВАЋЕ СЕ САМО ЗА

КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА „НОВИ ЛОГОС”, „KLETT” И „ФРЕСКА”.

Ирена Мучибабић

Јагода Петровић Укај

УЧИМО КРЕАТИВНО, ГРАДИМО ПАРТНЕРСТВА: КВАЛИТЕТНИЈИ РАД С УЧЕНИЦИМА И ЊИХОВИМ РОДИТЕЉИМА Примените неке од најзанимљивијих техника и метода унапређивања квалитета и интерактивности наставе, те успоставите лепу сарадњу са родитељима.

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

СК

УП

ОВ

И

КАКО ПОДСТАЋИ СКРИВЕНЕ ПОТЕНЦИЈАЛЕ УЧЕНИКАИновативне методе учења и практични савети из прве руке

Ранко Рајовић

НЕВЕРБАЛНА КОМУНИКАЦИЈА – ГОВОР ТЕЛАКако да прочитамо шта нам друга страна говори и како одговорити? Марко

Буразор

УПРАВЉАЊЕ ВРЕМЕНОМ У ЦИЉУ ОРГАНИЗАЦИЈЕ ЧАСАНемате довољно времена? Сазнајте како ефикасније припремити и одржати час.

Драгана Василијевић

РЕШАВАЊЕ КОНФЛИКТНИХ СИТУАЦИЈА Научите како да конфликти постану корисни и конструктивни на радном месту и у свакодневном животу.

Јелена Јеремић

АК

РЕ

ДИ

ТО

ВА

НИ

ОН

ЛА

ЈН

-СЕ

МИ

НА

РИ

ОБРАЗОВНА АКАДЕМИЈА Бесплатни акредитовани програм едукације за наставнике

HOBO!Посебне погодности за наставнике

Тестове за проверу знања

ЗА КОРИСНИКЕ УЏБЕНИКА

ЗА ТЕХНИКУ И ТЕХНОЛОГИЈУ

5–7. РАЗРЕДА ИЗДАВАЧКЕ КУЋЕ

„НОВИ ЛОГОС” ПРИПРЕМИЛИ СМО:

Образовну академију, акредитовани програм едукације за наставнике

Уџбеник


Приручник са дневним припремама за часове

Е-приручник са дневним припремама уз е-уџбеник

HOBO!

100


Уводни део часа (10 минута)Упутити ученике у активности на часу. Објаснити им да ће имати задатак да графички

представе собу у хоризонталном пресеку. Кораци које треба да испрате су:

1. Цртање скице собе.2. Одређивање дужине и ширине собе, ширине врата и других потребних мера.

3. Цртање прозора, врата и намештаја у соби помоћу симбола и уписивање мера

на скици у центиметрима.4. Цртање собе помоћу прибора за техничко цртање у размери 1:50.Главни део часа (70 минута) Техничко цртање (70 минута)

Упутити ученике на слике 3.23. и 3.24. на којима су приказани скица и технички

цртеж хоризонталног пресека собе. Ученици имају задатак да нацртају своју собу

у хоризонталном пресеку у размери 1:50 пратећи кораке од 1 до 4 на страни 64 у

Уџбенику.

Ученици раде задатак према упутству из мултимедијалног PDF–а. Користе слике из

галерије, као помоћ у решавању.Завршни део часа (10 минута) Наставник прегледа цртеже ученика и даје повратне информације. Радови морају да

буду јасни, уредни, прецизни и тачни.Изглед табле

Графичко представљање грађевинских објеката

1. хоризонтални пресек2. вертикални пресек3. котирање техничких цртежа у грађевинарству4. графичко представљање објеката

Начин праћења ученичких постигнућа (Само)евалуација часа

99

ПРИПРЕМА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ЧАСА

Час број 21 и 22

Школа и разред

Наставник

Датум одржавања

Наставна област ДИГИТАЛНА И ТЕХНИЧКА ПИСМЕНОСТ

Наставна јединица Графичко представљање грађевинских објеката

Врста (тип) часа Обрада, вежба

Облици рада Фронтални, индивидуални

Наставне методе Дијалошка, демонстрациона

Наставна средства Уџбеник, мултимедијални PDF

Циљ часа Ученик зна да нацрта хоризонтални пресек собе у одговарајућој

размери.

Исходи На крају часа ученик ће бити у стању да:

−чита и црта технички цртеж.

Међупредметне компетенције

−Компетенција за целоживотно учење;

−Комуникација;

−Решавање проблема;

−Рад с подацима и информацијама.

Кључни појмови Графичко представљање грађевинских објеката

Корелација Унутарпредметна

Активности наставника

Објашњавање, подстицање ученика на рад, постављање

питања, записивање на табли, одговарање на питања ученика,

кориговање ученичких одговора.


Учествовање у разговору, објашњавање, препознавање и

набрајање предмета, слушање, постављање питања, цртање.

Литература за наставнике

Алекса Вучићевић, Ненад Стаменовић, Техника и технологија 6 –

уџбеник за шести разред основне школе,

Издавачка кућа Klett, Београд, 2019.

Литература за ученике

Алекса Вучићевић, Ненад Стаменовић, Техника и технологија 6 –

уџбеник за шести разред основне школе,

Издавачка кућа Klett, Београд, 2019.

Documents

Ауториз р - Mogu Ja To Samalogos-edu.rs/_files/file/content/2012/26-tehnika5... · Материјали за конструкторско моделовање Дигитални