Upload
ringo
View
69
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Fagdag for barne- og ungdomsarbeidere Harebakken 20. november 2013 Bjørg Vedå , pmto-terapeut Renate gruben , PMTO-RÅDGIVER. PMTO = Parent Management Training Oregon. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
FAGDAG FOR BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERE HAREBAKKEN 20. NOVEMBER 2013
BJØRG VEDÅ , PMTO-TERAPEUTRENATE GRUBEN, PMTO-RÅDGIVER
PMTO = Parent Management Training Oregon
En metode som er spesielt utviklet for familier som har barn med små eller større atferdsproblemer i aldersgruppen 3-12 år.
Vanskeligheter med å samarbeide Reagerer ofte med trass og sinne Biter, slår og sparker Søskenkrangling Vansker med å få venner Vansker med å tilpasse seg i barnehage/skole
MÅLGRUPPE
”Røde barn” – 1-2 %Alvorlig adferdsproblematikk
”Gule barn” – 10-12 %Moderat risiko for alvorlige adferdsproblemer
”Grønne barn” – ca 80-90 %Liten risiko for alvorlige adferdsproblemer
KJERNEKOMPONENTER I PMTO
1. Positiv involvering mellom foreldre og barn
2. Oppmuntring og belønning av positiv atferd
3. Negative konsekvenser for negativ atferd
4. Tilsyn
5. Problemløsning
STØTTEKOMPONENTER
Gode Beskjeder for å fremme samarbeid
Kommunikasjonsferdigheter
Emosjonsregulering for barn og voksne
Kartlegging og observasjon av barnets og egen atferd
SAMARBEID- hjørnesteinen i prososial atferd
Høre etter /gjøre det man får beskjed om 70 % Innen 10 sekunder
De voksnes ansvar Gode effektive beskjeder Tydelige forventinger eller regler
Alle som har barn eller jobber med barn vet at hverdagen er hektisk, og kan by på mange utfordringer.
Det er mange ting som skal organiseres og samkjøres for at timeplanen skal gå opp, og det skal helst foregå på en hyggelig måte uten mas og krangling……..
La oss vise et eksempel….
GODE EFFEKTIVE BESKJEDER
Øker sannsynligheten for at barnet vil samarbeide!
Gode beskjeder sier NÅR, HVORDAN og HVA som forventes.
Kjennetegn på MINDRE EFFEKTIV beskjed
1. uten å sikre seg barnets oppmerksomhet2. med negative følelser3. mange beskjeder4. for mange ord5. uhøflig6. usikker på seg selv7. spørsmål8. uten oppfølging
Kjennetegn på gode effektive beskjeder
1. Sikre seg kontakt (eks. fysisk nær, øyekontakt, bruke navn)2. Kort og konkret 3. Vennlig, men likevel bestemt4. Tydelig med få enkle ord5. En beskjed om gangen6. Følg opp beskjeden 7. Velg riktig tidspunkt/timing8. ”Nå ”9. Unngå argumentering10. Unngå spørsmål
Forts. av GODE EFFEKTIVE BESKJEDERSTART BESKJED Si hva du ønsker at barnet skal gjøre!
STOPP BESKJED
REGLER – et nyttig hjelpemiddel
POSITIVT formulerte regler, - beskriver den atferden de voksne vil se!
FÅ OG ENKLE
TYDELIGE slik at barna forstår dem
FØLG OPP MED Å ROSE når barna følger reglene
Bevisst bruk av oppmerksomhet
Det vi gir oppmerksomhet gir vi makt!
Tommelfingerregel 5-1
Forskning viser at det vi gir oppmerksomhet får vi mer av…….
ROS OG OPPMUNTRINGBarn lærer best gjennom oppmuntring!!
Er det forskjell på ros?
Hva er effektiv ros?
– Konkret– Ekte/realistisk– Entydig– Umiddelbart
Barn får en opplevelse av at ”jeg kan klare det”.
Kan man gi for mye ros?
Forts ROS OG OPPMUNTRINGVerbal og sosial oppmuntring
Systematisk bruk av oppmuntring– Belønningsskjema– Oppmuntringstegn
Viktige prinsipper: Del opp atferden i små trinnPositivt fokusDaglig gjennomgangDaglig belønning70% er godt nok!
GRENSESETTING
• En prosess der voksne FORMULERER, FORMIDLER OG HÅNDHEVER regler for barns atferd.
• AVLEDNING• IGNORERING
• Milde til moderate konsekvenser er mest effektivt.• Konsekvenser bør være planlagt på forhånd og anvendes
konsekvent.
IGNORERING
Effektiv måte å stoppe upassende atferd som ikke skader andre
Unngår å belønne barnet for upassende atferd
Vanskelig å gjennomføre konsekvent…..
Atferd som er egnet til ignorering
• Sutre• Geipe, grimase• Svare frekt• Dårlig bordskikk• Protest ved grensesetting• Småkrangling mellom søsken
Hvordan gjennomføre ignorering
• Unngå øyekontakt• Unngå argumentering• Når man har startet ignorering, unngå å gi etter selv om barnet er
utholdende• Bruk avledning• Start med 1 el 2 atferder som du ignorerer systematisk• Gi barnet MYE positiv oppmerksomhet ved all form for ønsket
atferd. • Et sterkt virkemiddel hvor det er SVÆRT viktig å komme i gang
med noe positivt!
OPPSUMMERING:
Bruk ”bra-briller”! Se etter det positive Sett ord på det barnet gjør som er positivt Vær tydelig på hvilken adferd dere ønsker Grip barnet med en gang de viser ønsket adferd Ignorer negativ atferd som ikke må settes grenser for
5-1 For hver negativ tilbakemelding bør vi ha gitt barnet minst 5 positive tilbakemeldinger!