INTEGRLT TMAKRK A TANRI MESTERSZAKRA TRTN SZBELI FELVTELI VIZSGHOZ A TZ KREDIT RTK ALAPSZAKOS PEDAGGIA-

PSZICHOLGIA TANTRGYAK KRBL

1. A csaldi szubkultra s a tanulk iskolai teljestmnynek, tovbbtanulsi motivcijnak, plyavlasztsnak sszefggsei. Ir.: Bnfi Ilona (1996): Az iskolai teljestmnyt befolysol httrtnyezk. j Pedaggiai Szemle, 1996/6 Felvgi Emese (ford. s vl.) (2005): Gyorsjelents a PISA 2003 vizsglatrl. j Ped. Szle. 2005/12. 2. A marginalizlds veszlyei s annak trsadalmi httere, tudomnyos httere. Ir.: Nemnyi Mria: Serdl roma gyerekek identitsstratgii. In: EDUCATIO 2007/1. (Eltletek) 3. Vlasszon egy tetszlegeset a tanknyv nyolc tmakre kzl, s hasonltsa ssze az abban megjelentett iskolai letvilgokat a sajt kzpiskolai tapasztalataiban megjelen lmnyvilggal (hasonlsgok s klnbsgek). Ir.: Iskolai lmnyvilgok: Bevezets az oktats s az iskola vilgba (2004) Szerk.: Buda Andrs. Blcssz Konzorcium http://dragon.unideb.hu/~nevtud/Kiadvanyok/elmenyvilagok.pdf 4. Vlassza ki az n szmra legrokonszenvesebb s legellenszenvesebb szereplt a tanknyvbl. Mutassa be ket s indokolja vlasztst! Ir.: Iskolai lmnyvilgok: Bevezets az oktats s az iskola vilgba (2004) Szerk.: Buda Andrs. Blcssz Konzorcium. 5. Vlasszon ki hrom irnyzatot a 20. szzadi magyar oktatspolitikk kzl s vilgtsa meg ideolgiai htterket! Ir.: Mszros Istvn Nmeth Andrs Puknszky Bla (1999): Bevezets a pedaggia s az iskolztats trtnetbe. Osiris K. (a 20. szzad eurpai kzoktatspolitikai trekvsei s haznk nevelsgye c. fejezet) 6. Nevezze meg a kt hbor kztti hazai iskolarendszer f iskolatpusait s jellemezze meghatroz sajtossgaikat (clok-rtkek-kvetelmnyek; mdszerek, jellegzetes pedaggiai eljrsok). Ir.: Mszros Nmeth Puknszky i.m. fent emltett fejezet 7. Tegyk fel, hogy nt tbben le akarjk beszlni a tanri plyrl. Vlhetleg mivel rvelnnek, s n milyen ellenrveket tudna felsorakoztatni?

8. A 21. szzad iskolinak vlaszt kell adniuk a megvltozott csaldi s iskolai szocializcis folyamatok eredmnyeire. n szerint melyek ezek a vltozsok, s milyen j feladatai addnak ennek kvetkeztben az iskolnak? Ir.: Kozma Tams (1994): Bevezets az nevelsszociolgiba. Nemzeti Tanknyvkiad. 9. n szerint milyen az idelis tanr? Mely szemlyisgjegyekkel, kpessgekkel rendelkezzk a tanr? E tulajdonsgok fejleszthetke vagy e mestersgre szletni kell? 10. Mostanban egyre tbb az iskolban lejtszd agresszv cselekedet (zaklats, erszak). Mit gondol, mik lehetnek ennek az okai? Ir.: Buda Mariann (2005): A gyermeki agresszi. Dinasztia K. (Modern pedaggia a gyakorlatban 3.) Agresszi: EDUCATIO 1999/4. Veszlyes iskola: EDUCATIO 2008/3. 11. Tapasztalatai szerint melyek a jellegzetes nehzsgek a tanulsban a nvendkek szmra? Minek tulajdontja ezeket a nehzsgeket? Tapasztalte vltozst ezek mennyisgben, jellegben? Ir.: Buda Mariann: Tanulsi kudarcok a kzpiskolban. In: Lgkr Kzrzet Tanuls: Vltozatok iskolai letvilgokra (2005) Szerk.: Buda Mariann, DE Nevelstudomnyi Tanszk. 12. A nevels tantrgyspecifikus rtkek vonz ttele, vonz mdon trtn felajnlsa a tantsi folyamatban. Egyetrte ezzel a megllaptssal? Vilgtsa meg a tantrgyspecikus rtk fogalom rtelmt, jelentst sajt tantrgyai nzpontjbl! Ha egyetrt a kijelentssel, fogalmazza meg, mit tehet a szakmdszertan (tantrgypedaggia) a kijelentsben foglaltak rvnyestse rdekben! Ir.: Szab Lszl Tams (2009): rtkek az iskolban. In: : A tanr visszanz. j Mandtum Kiad. EDUCATIO: http://www.hier.iif.hu/hu/educatio.php J PEDAGGIAI SZEMLE: http://www.ofi.hu/tudastar/uj-pedagogiai-szemle A tanri mesterkpzsben a felvteli vizsga beszlgets lesz a tmakrk valamelyikbl, amelyre a megadott szakirodalom alapjn kszlhet fel. A beszlgets megindtst elsegtheti, ha hoz, azaz ajnl egy iskolai esetet/szitucit, amelyet elemez/rtelmez (szban) a szituciban megjelen pedaggiai problma nzpontjbl.

BRZOL GEOMETRIA S MSZAKI RAJZ

1. Elemi geometria Az abszolt geometria axiomatikus felptse s alapvet fogalmainak bevezetse. Euklideszi prhuzamossg. Terlet- s trfogatmrtk az euklideszi skban s trben. 2. Affin geometria Az affin sk s tr. Affin transzformcik. Vals affin sk, a prhuzamos szelk ttele, Pappos s Desargues ttelei. 3. Euklideszi terek Euklideszi vektortr, euklideszi affin terek. Ortogonlis transzformcik s izometrik, osztlyozsuk 4. Projektv geometria A projektv sk vektortr modellje. Projektv transzformcik. Msodrend grbk s felletek; osztlyozsuk. 5. Grbk differencilgeometrija Differencilhat grbk. rint egyenes, simulsk. Grblet, torzi. A grbeelmlet alapttele. 6. Felletek differencilgeometrija Felletek az euklideszi trben. A fellet metrikus alapformja. Normlgrblet, fgrbletek, firnyok, szorzat- s sszeggrblet.

Szakirodalom:

1. Rad Ferenc -- Orbn Bla: A geometria mai szemmel. Dacia, Kolozsvr, 1981. 2. H. S. M. Coxeter: Projektv geometria, Gondolat, Budapest, 1986. 3. Szkefalvi-Nagy Gy., Gehr L., Nagy P.: Differencilgeometria, Mszaki

Knyvkiad, 1979.

ANGOL

Nyelvszet / alkalmazott nyelvszet What are the most important linguistic differences between English and Hungarian? (Mention examples from the areas of phonology, morphology, syntax, semantics) How do you see the place of grammar teaching in the case of younger and more mature learners? What would you consider to be the most difficult areas of grammar in the case of L1 Hungarian learners of L2 English? What are the advantages and disadvantages of using authentic texts (spoken and written) in language teaching? What role do you think language aptitude plays in the success or failure of second language acquisition / foreign language learning? szak-amerikai irodalom s civilizci How would you teach American culture in secondary school? Methodology, tools, American Corner, etc. What texts would you use in teaching American literature, and why? Drawing upon your own secondary school and BA experience, how would you expand your students knowledge of American history? Issues, textbooks, videos etc. Brit irodalom s civilizci What British (Canadian, Australian etc.) literary texts and films would you use in the classroom? Explain the reasons for your choice. What topics of British civilization would you use to demonstrate similarities and differences between British civilization and culture and your own? Give examples. How would you introduce English history and politics into the teaching of English? What periods would you favour? What materials and methods would you use? Szakirodalom: 1. Rogers, P. 1992. An Outline of English Literature. Oxford: Oxford University Press. 2. Mauk, D. & Auckland, D. 2009. American Civilization. An Introduction. London: Routledge. 3. Hudson, G. 2000. Essential Introductory Linguistics. London: Blackwell. Vagy: 1. OGrady et al. 1993. Contemporary Linguistics. Second edition. St Martins Press, NewYork. 2. Harmer, J. 2003. The Practice of English Language Teaching. London: Longman

BIOLGIA

1. A taxonmia XXI. szzadi krdsei s problmi. Milyen elvek rvnyeslnek ma a nvny- s llatrendszertani kategrik kialaktsban? Mi a vlemnye ezen elvek kzoktatsban trtn rvnyestsrl?

2. A biokmia legjabb eredmnyei az egyes fontosabb vegyletcsoportok s biokmiai

folyamatok vonatkozsban. Mondjon vlemnyt ezek helyrl az ltalnos s kzpiskolai oktatsban?

3. A sejtbiolgia alapvet sszefggsei s azok elkpzelhet vetletei a kzoktatsban. 4. Az nfenntarts problms krdsei. Hogyan valstan meg ezeknek a krdseknek a

ltalnos s kzpiskolban trtn tantst?

5. Az nszablyozs. A kzpiskolai tanknyvek tanulmnyozsra ptve hogyan tli meg az idegrendszer s hormonlis szablyozs tanthatsgt a XXI. szzad elejn?

6. Az nreprodukci. Milyen mlysgben kellene tantanunk a szaporods krdseit az

iskolban? Mire helyezn a f hangslyt ezeknek a tmakrknek a tantsban? 7. Mirt lnyeges ma a genetika a biolgiai tudomny diszciplini kztt? tlje meg a

klasszikus s molekulris genetikai ismeretek tantsnak tartalmt s arnyt! 8. Az kolgiai ismeretek helye, a krnyezetvdelem s a fenntarthatsg problminak

helyzete a biolgiai tmakrk kztt. Mirt fontos ezeknek az ismereteknek a tantsa a kzoktatsban?

9. A modern evolcis szemllet megjelense az oktatsban. A populcigenetika s

evolci sszefggsei. Mi a vlemnye ezek helyrl az iskolai biolgia oktatsban?

10. Milyen elzetes ismeretei vannak napjaink kzoktatsban folytatott biolgiatants gyakorlatrl? Hogyan tli meg a biolgiatants helyzett annak tartalmi vonatkozsaiban?

Szakirodalom:

1. Biolgia tanknyvcsaldok ltalnos iskolk rszre. Mozaik Kiad, Apczai Kiad 2. Bodzsr va (szerk) (2005): Kziknyv a biolgiatants mdszertanhoz. Trefort

Kiad, Budapest 3. Falus Ivn (2000): Didaktika. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest 4. Gl Bla (2005): Biolgia 10-11-12. osztlyok szmra. Mozaik Kiad, Szeged

FIZIKA

1. Milyen energiafajtkat ismer? Adjon pldt egyszer esetekben a kiszmolsukra. Lehet-e energit termelni? Ismertesse nhny erm (szl, vzi, h, atom, nap) mkdsnek fizikai alapjait, az ramfejleszts mdjt. 2. Ismertesse Newton trvnyeit. Mutassa be nhny konkrt pldn alkalmazsukat. (Szabadon es pontszer test mozgsnak lersa, egy statikai feladat, mereven mozg test mozgsnak lersa) 3. Mi a sznkp, milyen az izz gzok sznkpe? Hogyan lehet megmagyarzni a fnykibocsts elmlete alapjn? Milyen tovbbi jelensgeket ismer, amelyeket a klasszikus fizika mr nem tud helyesen rtelmezni, s majd a kvantummechanika adja meg r a magyarzatot? 4. Milyen tapasztalatok vezettek arra, hogy az anyag atomos szerkezet? Ismertesse az atommodellek fejldst! Rszletesen ismertesse a bolygmodellt s annak korltait! 5. Ismertesse a fny terjedsre, visszaverdsre, trsre vonatkoz ismereteket a sugrmodell s a hullmmodell alapjn. Magyarzza meg ez alapjn nhny optikai eszkz mkdst. 6. Mit rt az atommag ktsi energijn, mit tud a klnbz atommagok ktsi energijrl? Mi a tmeghiny? Hogyan trtnhet az atommag energijnak hasznostsa? Melyek azok az rvek s tnyek, melyek az atomermvek mkdtetse mellett s az ellen szlnak? 7. Definilja hullmok lersra alkalmas alapvet fizikai mennyisgeket, mitl fggnek ezek s milyen kapcsolat van kzttk? Milyen ksrletezsi lehetsg (demonstrcis-, mrksrletek) van a rezgsek, hullmok tantsakor? 8. Definilja az ramerssg, ellenlls, tlts, feszltsg, kapacits, induktivits mennyisgeket. Fogalmazza meg az egyszer soros s prhuzamos krkben rvnyes fizikai trvnyeket. Ezek alapjn magyarzza meg nhny hasznos elektronikus ramkr mkdst. (feszltsg oszt, egyenirnyt, automatikus vilgts kapcsol, stb.) Szakirodalom: 1. veges Jzsef: Ksrletezznk s Gondolkozzunk! Gondolat Kiad, Budapest 1979 2. Weisskopf, Victor F.:Tuds s Csoda Gondolat Kiad, 1987 3. Simonyi Kroly: A Fizika Kultrtrtnete Akadmiai Kiad, 2002 4. SH Atlasz: Fizika, Atomfizika Springer Hungarica 1993

FLDRAJZ

1. Miknt jelenik meg a mindennapi letnkben a vz vltoz szerepe, ill. az egyes kontinensek (tjak) trsadalmnak letben, a tjkpforml hatsban betlttt funkcija?

2. Hogyan rzkelhet a klnbz minsg kzeteknek a trsadalom felsznforml

tevkenysgre gyakorolt hatsa s ennek szerepe a fejld, ill. elmaradott orszgok esetben?

3. rtkelje a kvetkez kijelentst; Az antropogn veszlyek egyre lakhatatlanabb

teszik Fldnket, elbb utbb az emberisgnek el kell hagyni ezt a bolygt!

4. Hogyan hat a hazai trsadalmi-gazdasgi viszonyokra a Fld npessgnek nvekedse, a migrci, a gazdasgi menekltek problmja?

5. Mennyire van jelen a dikok gondolatvilgban a globlis klmavltozs, ill. ennek

vrhat kvetkezmnyei?

6. Hogyan rtkelik a dikok Magyarorszg termszeti adottsgait s ennek a trsadalom terlethasznlatra gyakorolt hatst?

7. Milyen kp alakthat ki a tanrkon az Eurpai Uni geopolitikai s gazdasgi

szereprl? Szakirodalom: 1. Fehr Jzsef: A fldrajztants mdszertana. Tanknyvkiad, Budapest, 1980. 2. Balogh Bla Andrs Teperics Kroly: A kzpiskolai fldrajztants mdszertana. Kossuth Egyetemi Kiad, Debrecen, 1997. 3. Makdi Mariann: Fldnjr Mdszertani kziknyv gyakorl fldrajztanrok s hallgatk szmra I., II. Euro-cart kft. Kiad, 2005

FRANCIA Nyelvszet: 1., A francia nyelv helye a vilg nyelvei kztt s az jlatin nyelvcsaldban 2., A francia mondat lersnak szempontjai (mondatrszek, szfajok, szszerkezetek) 3., A szvegek nyelvszeti lersnak problematikja (koherencia, nyelvi szint, szvegtpus) Irodalom: 1., Irodalmi mfajok 2., A francia irodalomtrtnet fbb korszakai 3., Egy szerz letmvnek bemutatsa az albbiak kzl: Molire, Rousseau, Hugo, Camus Civilizci: 1., Mutassa be egy francia tjegysg vagy Prizs fldrajzi jellegzetessgeit s kultrtrtneti szerept! 2., A mai Franciaorszg ltalnos jellemzi (trsadalmi mozgsok, politikai intzmnyek, iskolarendszer) 3., Beszljen a francia zenrl vagy festszetrl, sznhzrl, filmrl!

Rgzteni kvnjuk, hogy elengedhetetlen a felvteli elbeszlgets francia nyelven trtn folytatsa. Szakirodalom: 1. Francia nyelv s nyelvszet:

Grammaire du franais contemporain, sous la direction de Joln Kelemen, Budapest, Nemzeti Tanknyvkiad, 1985. Riegel, Martin Pellat, Jean-Christophe Rioul, Ren, Grammaire mthodique du franais, Paris, PUF, 1994 (pp. 1-26.)

2. Francia irodalom: Littrature franaise, dirige par Claude Pichois, Paris, Arthaud, 1970-1978

3. Francia civilizci: dm Pter, Francia-magyar kulturlis sztr, Budapest, Corvina, 2004 Duby, G. Mandrou, R., Histoire de la civilisation franaise, Paris, A. Colin, 1981

Ezek a mvek nem kizrlagosak, azaz ms forrsokbl is fel lehet kszlni. A szlesebb tematikt feldolgoz forrsokbl (mint az irodalom esetben) termszetesen a BA-s tananyagnak s a felvteli tematiknak megfelel fejezetek tanulmnyozst ajnljuk.

HON- S NPISMERET

1. Magyar npcsoportok trtneti alakulsa, tji elrendezdse, elnevezsk

2. Trsadalomnprajz

3. Npi hiedelem

4. Npi vallsossg

5. Emberi let forduli hzassgi szokskr

6. Emberi let forduli temetkezsi szoksok

7. Tli nnepkr szoksai

8. Tavaszi nnepkr szoksai

9. A gazdlkods formi

10. Az llattarts mdja

11. Magyar paraszthzak

12. Magyar npkltszet Szakirodalom:

1. Balassa Ivn Ortutay Gyula: Magyar nprajz. Budapest: Corvina Kiad, 1979. 2. Dmtr Tekla (fszerkeszt): Magyar Nprajz VII. Budapest: Akadmiai Kiad,

1990. 3. Ksa Lszl: Paraszti polgrosuls s a npi kultra tji megoszlsa Magyarorszgon

(1880-1920). Budapest: Plants Kiad, 1998. 4. Voigt Vilmos (szerk.): A magyar folklr. Budapest: Osiris Kiad, 1998.

INFORMATIKA

1. Informatikai alapfogalmak: A modern szmtgp felptse (hardver-, szoftverelemek). Informcibrzols szmtgpen (adatok s programok). Az algoritmus fogalma. Elemi algoritmusok (rendezsek, keressek). A processzor felptse s mkdse. Trak. I/O rendszer. Perifrik.

2. Opercis rendszerek: Opercis rendszerek fogalma, felptse, fejldse. Az opercis rendszerek komponensei s szolgltatsai. Rendszeradminisztrci, a fejleszti s alkalmazi tmogats eszkzei. Hlzati opercis rendszerek.

3. Adatszerkezetek: Az adatszerkezet fogalma. Adatszerkezetek reprezentcija. Mveletek adatszerkezetekkel. Adatszerkezetek osztlyozsa s jellemzsk. Tmb. Tblzat. Szekvencilis adatszerkezetek: sor, verem, lista, sztring. Egyszer s sszetett llomnyszerkezetek. Mveletek llomnyokkal. Elsdleges s msodlagos kulcsok kezelsnek techniki.

4. Adatbzisrendszerek: Az adatmodellezs problematikja. Relcis, ER s objektumorientlt modellek jellemzse. Funkcionlis fggs, normalizci. Az adatbzis-tervezs folyamata. Relcis adatmanipulci: relcialgebra s relcikalkulus. Az SQL.

5. Az Internet s szolgltatsai: Az Internet kurrens eszkzeinek szerepe, hasznlata, megvalstsa programozsorientlt alapokon. Architektrk, szabvnyok s protokollok. Biztonsgi s vdelmi problmk. Szkriptnyelvek. Webmodellezs.

Szakirodalom: 1. Andrew S. Tanenbaum: Szmtgp-architektrk, 2. tdolgozott, bvtett kiads,

Panem, Budapest, 2006. 2. Andrew S. Tanenbaum, Albert S. Woodhull, Opercis rendszerek - Tervezs s

implementci, 2. kiads, Panem, Budapest, 2007. 3. Seymour Lipschutz: Adatszerkezetek, Panem, Budapest, 1993. 4. Jeffrey D. Ullman, Jennifer Widom: Adatbzisrendszerek - Alapvets, 2. kiads,

Panem, Budapest, 2008. 5. Robert W. Sebesta: A World Wide Web programozsa, Panem, Budapest, 2005.

KMIA

(A kvetkez krdsek megvlaszolshoz minl tbb, az alapkpzsben tanult pldt, konkrt kmiai ismeretet sorakoztasson fel!) 1. Krnyezetnk vdelme az emberisg jvje szempontjbl ltfontossg. A kzelmltban

szmos olyan esemny trtnt (pl. tiszai cinszennyezs, tankerhaj-katasztrfk, dioxiszennyezs), ami azt a kpet alaktja ki az emeberekben, hogy a vegyipar kiemelked szerepet jtszik a krnyezetszennyezsben. Milyen konkrt rvekkel tudn altmasztani ezt az lltst, s milyenekkel tudn cfolni?

2. Gyakori hiba, hogy a kmiban kevsb jrtas emberek keverik az anyagok

talakulsnak mrtkt s sebessgt, valamint az azokat befolysol tnyezket (pl. hmrsklet, kevers, nyoms stb.). Hasonltsa ssze ezt a kt fogalmat, s rviden tekintse t, hogy milyen tnyezkkel lehet befolysolni az talakuls mrtkt, s milyen tnyezkkel az talakuls sebessgt!

3. Az energiatrols egyik hatkony mdszernek tartjk az n. kmiai energia formjban

trtn trolst. Ismeretei alapjn tegyen javaslatot olyan rendszerekre, amelyek alkalmasak lehetnek a h, a fny, valamint az elektromos energia trolsra!

4. Szmos tanul egyenlsgjelet tesz az atom s elem, valamint a molekula s

vegylet fogalmak kz. Egyetrt-e ezzel az egyenlsgttellel? Krjk, indokolja llspontjt!

5. Vlemnye szerint indokolt-e klnbsget tenni szervetlen kmiai reakcitpusok s

szerves kmiai reakcitpusok kztt? Krjk, indokolja vlemnyt! 6. Sokak vlemnye szerint az anyagi rendszerek alapvet ptegysgei kmiai

szempontbl az atomok. Msok szerint viszont helyesebb arrl beszlni, hogy az anyagi rendszerek ptegysgei kmiai szempontbl a molekulk, az ionok s az atomok. Melyik vlemnnyel rt egyet? Krjk, indokolja llspontjt!

7. Manapsg divatos arrl beszlni, hogy a termszetes eredet anyagok csak jk, az

egszsgre is jtkony hatsak, a szintetikus anyagok viszont csak krosak, egszsgrombolk lehetnek. Mi a vlemnye errl a nzetrl? Krjk, indokolja vlemnyt!

8. Manapsg a fosszilis energiahordozk vges s egyre cskken mennyisge miatt sok sz

esik az n. biozemanyagokrl. Milyen fajtit ismeri ezeknek? Mondjon rveket s ellenrveket felhasznlsukkal kapcsolatban!

9. Ahogy azt a rgi grgk is mondtk: minden vltozik. De azt is tudjuk, hogy izollt

rendszerben minden folyamat egyenslyra vezet. Idzze fel tanulmnyaibl azokat a fogalmakat, fizikai-kmiai mennyisgeket, amelyekkel a spontn folyamatok irnyt s egyenslyi llapott jellemezhetjk.

10. Milyen tmkrl tartana szvesen kmiai trgy ismeretterjeszt eladst? Mi lenne az

elads clja? Hogyan pten fel eladst?

Szakirodalom: 1. Galbcs Zoltn: A megjul bioenergirl. A Kmia Tantsa, 15 (4) 4-12 (2007) 2. Kovcs Lajos: A kmia trsadalmi megtlse. A Kmia Tantsa, 17 (2) 3-11 (2009) 3. Tth Zoltn: A kmiai fogalmak termszete. Iskolakultra, 12 (4) 92-95 (2002) 4. Tth Zoltn: Kmiai tvkpzetek. Termszet Vilga, 140 (1) 25-27 (2009)

KNYVTRPEDAGGIA

1. Miben ltja az informci s a tuds jelentsgt a trsadalomban? 2. Mi a szerepe az rsbelisgnek, a knyvnek s a knyvtrnak a trsadalom fejldsben? 3. Hogyan bvtette ki a modern informcis technolgia a knyvtrak lehetsgeit? 4. Milyen knyvtrtpusokat s knyvtri szolgltatsokat ismer? 5. Melyek a dokumentumok tartalmi s formai feltrsnak fbb jellemzi? 6. Melyek a hatkony knyvtri tjkoztats fbb forrsai? Szakirodalom: Horvth Tibor - Papp Istvn: Knyvtrosok kziknyve 1-5 ktet. Budapest: Osiris K. 2003-2005.

KRNYEZETTAN

1. az oktats dnt fontossg a fenntarthat fejlds elsegtsben ll az Agenda 21.-ben. Egyetrt-e ezzel az llsponttal? Vlaszt indokolja.

2. Vlemnye szerint milyen elnykkel jr, ha egy iskola csatlakozik egy nemzetkzi

programhoz? A krdst vizsglja a tanulk, a pedaggusok s az iskola oldalrl is.

3. OECD-ENSI kezdemnyezsre 1986-ban ltrejtt az koiskola hlzat. Fejtse ki elkpzelseit egy jl mkd koiskolrl.

4. Kzoktatsunkban az ismeretkzl, rtelmi oktats mellett trt kell, hogy nyerjen a

kszsgfejleszt, rzelmi nevels-oktats is. Soroljon fel olyan kszsgeket melyek a krnyezeti nevels sorn fejlesztendk. Vlaszt indokolja.

5. A krnyezeti nevels lethosszig tart s nem marad az iskola falain bell. Elkpzelsei

szerint hogyan rvnyesl a krnyezeti nevels az iskoln kvl? Vlaszt pldkkal prblja altmasztani.

6. letnket, vlemnynket akarva-akaratlanul formlja a mdia. Hogyan hasznln ki

gyakorl pedaggusknt a sokszn mdit tantvnyai krnyezeti tudatossgnak fejlesztsre?

7. A krnyezeti nevels felvllalja az egszsgnevelst is. Vlemnye szerint

kzpiskolinkban mire van szksg ezen a terleten?

8. llatkertjeinkben zoopedaggusok vllaljk fel a krnyezeti nevelst. Mit gondol hogyan fejlesztik a krnyezeti tudatossgot ezek a kollgk?

Szakirodalom:

1. Schrt .: Krnyezeti nevels a kzpiskolban. Trefort Kiad, Budapest, 2004 2. Vsrhelyi T., Victor A.: Nemzeti Krnyezeti Nevelsi Stratgia - alapvets. Magyar

Krnyezeti Nevelsi Egyeslet, Budapest, 2003 3. Kernyi A.: Krnyezettan Termszet s trsadalom-globlis szempontbl. Mezgazda

Kiad, Budapest, 2003 4. Kzs Jvnk. A Krnyezet s Fejleszts Vilgbizottsg Jelentse. Mezgazdasgi

Kiad, Budapest, 1988 5. Havas P.: A krnyezeti nevels gykerei Magyarorszgon. Infogroup Rt., Budapest,

1996

LATIN

1. Milyen hasonlsgok s klnbsgek vannak a nyelvi, kulturlis s trsadalmi kommunikciban a klasszikus korban s napjaink kztt? 2. Mennyiben vethetk ssze a meggyzsi technikk a klasszikus antikvitsban s a modern vilgban? 3. Milyen prhuzamossgok s klnbsgek mutatkoznak az albbi fogalmak kztt: hellnizmus, romanizci, globalizci? 4. Milyen szerepet tlthet be a latin az iskolai oktatsban? Ugyanazt, amit a tbbi idegen nyelv? (Prhuzamok s kontrasztok a latin nyelv s az l nyelvek kztt.) 5. Milyen tantrgyakkal teremthet kapcsolat a latinoktats sorn? (Milyen nyelvi prhuzamok s kontrasztok emlthetk a latin nyelv s a magyar nyelv kztt?) 6. Mit tud a latin nyelv szereprl Magyarorszg kultrjban? 7. Milyen rmai kori emlkeket mutatna meg tantvnyainak? Mirt? 8. Milyen tnyezket tartottak a legfontosabbaknak a rmai trtnetrk Rma felemelkedsben (Livius alapjn)? 9. A tmr kifejezsmd a latin nyelv egyik ernye. Rendszerezze, milyen igenevekbl milyen igeneves szerkezetek alkothatk e clra? 10. Hogyan vilgtan meg az egy-, el- s utidejsg fogalmt? Mutassa be igeneves szerkezetekben vagy sszetett mondatokban! Szakirodalom:

1. Adamik T.: Rmai irodalom az aranykorban. Seneca Kiad, Bp. 1994. 2. Nagy F.-Kovts Gy.-Pter Gy.: Latin nyelvtan a gimnziumok szmra.

Tanknyvkiad, Bp. vagy M. Nagy I.-Tegyey I.: Latin nyelvtan a kzpiskolk szmra. Tanknyvkiad, Bp. 1992.

3. Pannonia Hungarica Antiqua. Szerk. Hajnczi Gy., Mezs T. Archaeolingua Kiad, Bp. 1995.

LENGYEL

1. A szlv nyelvek, azon bell a lengyel ismeretnek jelentsge a Eurpai Uni gazdasgi, kereskedelmi, illetve kulturlis kapcsolatain bell;

2. A lengyel lexika tanulsnak egyni stratgija transzfer s interferencia a msik

tanult szlv nyelv s a lengyel viszonyrendszerben;

3. Az egyes szlv nyelvek (azon bell kthrom vlasztott nyelv) glottodidaktikai sajtossgai az anyanyelv tkrben; mitl knny, vagy mitl nehz a lengyel nyelv magyar anyanyelv tanulknak?

4. Hogyan segti a lengyel irodalmi szemelvnyek olvassa a nyelvtanulst? Milyen

mveket kell vlasztani, hogy leghatkonyabban fejlesszk a beszdkszsget?

5. Sajt lengyel nyelvtanulsi tapasztalata a fordt-grammatizl, vagy a kommunikci-centrikus mdszert rszesti elnyben, s mirt?

6. Mit tehet a lengyeltanr a trtnelmi lengyelmagyar bartsg polsrt?

7. Milyen lengyel filmeket tart a legjobbnak az 1) orszgismereti, 2) nyelvi

kompetencik fejlesztsnek elsegtshez?

8. Milyen mdon hasznlhatjuk az internetet a nyelvi s orszgismereti kpzsben? Ismertebb lengyel internetes, portlok, virtulis knyvtrak, adatbzisok;

9. A chaten, illetve mailben s sms-ben trtn informcicsere lengyel nyelvi

sajtossgai;

10. A lengyel s magyar reklmok nyelve, mint a nemzeti sajtossgok tkrzdse Szakirodalom:

1. H. Tth Imre, Bevezets a szlv nyelvtudomnyba. Szeged-Szombathely 2004. 2. H. Tth Imre, Cirill-Konstantin s Metd lete, mkdse. Szeged, 1991. 3. Paczkowski, Lengyelorszg trtnetbl 19391989. Budapest, 1997. 4. Molnr I., Lengyel irodalmi kalauz. A kezdetektl 1989-ig. Budapest, 1997. 5. J. Pyzik, Przygoda z gramatyk. Fleksja i sowotwrstwo imion. wiczenia

funkcjonalno-gramatyczne dla cudzoziemcw. Krakw, 2003. 6. W. Roszkowski, Historia Polski 19142004, Warszawa 2004. 7. J. Bk, Sownictwo i frazeologia w wiczeniach. d, 1999

MAGYAR

(Irodalom s Nyelvszet)

MAGYAR IRODALOM

1. Rgi magyarorszgi irodalom ismeretkre: 1. A renesznsz mveltsg Magyarorszgon. Szakirodalom: Magyar mveldstrtnet, szerk. Ksa Lszl, Bp. 1998, 204215. 2. Az emlkiratirodalom kibontakozsa, jellemzi, az n-reprezentci puritn s pietista vltozatai: Bethlen Mikls, Bethlen Kata nletrsa

Szakirodalom: TTH Zsombor, A koronatan: Bethlen Mikls, Az lete lersa magtl s a XVII. szzadi puritanizmus, Kossuth Egyetemi Kiad, Debrecen, 2007. 259. 3. A lrikus s eposzr Zrnyi Az Adriai tengernek Syrenaia ktet versciklusai, kapcsolatuk az eposszal. Szakirodalom: SZRNYI Lszl, A szerkesztett versktet mint a szerz ifjkori narckpe, in A magyar irodalom trtnetei, 2007. 467-487. 2. Klasszikus magyar irodalom ismeretkr: 1. A nyelv- s zlsjts programja Olvasmny: Kazinczy Ferenc Bcsmegyeynek sszve-szedett levelei-bl a Jelents, Levl Cserey Farkashoz, 1805. mrcius 31.) Szakirodalom: Csetri Lajos, Egysg vagy klnbzsg (Nyelv s irodalomszemllet a magyar irodalmi nyelvjts korban), Bp. 1990, 4098. 2. A drma mint nemzeti mfaj: Katona Jzsef s Kisfaludy Kroly Olvasmny: Katona Jzsef: Bnk bn, Kisfaludy Kroly: Irne) Szakirodalom: Br Ferenc, A Bnk bnrl, ItK 2000/12., 2461., ugyanez: Br Ferenc, Katona Jzsef, Bp. 2002., 111166., Nagy Imre, Nemzet s egynisg, Bp. 1993., 6580 , 201211. 3. A mfajok trendezdse a 19. szzad msodik harmadnak magyar irodalmban

Szakirodalom: SZAJBLY Mihly, Ellenrzsek a lrval szemben 1849 utn. In Szajbly: lmok lmodi Bp., 1997. 2846.

3. Modern magyar irodalom ismeretkr: 1. A regny- s novellar Kosztolnyi Szakirodalom: Dobos Istvn, Metafiktv olvass s intertextualits. Az Esti Kornl nrtelmez alakzatairl.

In Dobos, Az irodalomrts formi, Csokonai Kiad, Alfld Knyvek, 2002. 177206. 2. Ady Endre kltszete

Szakirodalom: Tams Attila, Mirt rdemes jraolvasni Adyt? In jraolvas. Tanulmnyok Ady Endrrl, Anonymus, Bp., 1999. 2835.

3. A magyar irodalmi posztmodernsg Szakirodalom: Szirk Pter, A magyar irodalmi posztmodernsg rtelmezshez, In Szirk Pter, szerk. A magyar irodalmi posztmodernsg, Kossuth Egyetemi Kiad,

Debrecen, 2001, 2553.

4. Vilgirodalmi ismeretkr: 1. A beszd- s irodalmi mfajok kialakulsnak krdsei

Szakirodalom: Todorov, T., A mfajok eredete In Tanulmnyok az irodalomtudomny krbl, Szerk. Kany Zoltn Sklaki Istvn,

Tanknyvkiad, Bp., 1988, 283294. 2. A mfaji gondolkods s a mfaji hrmassg elve. sszefggsei az irodalomtrtneti korszakokkal s az irodalmi knonnal

Szakirodalom: Genette, G., Mfaj, tpus, md In Tanulmnyok az irodalomtudomnykrbl, Szerk. Kany Zoltn Sklaki Istvn,

Tanknyvkiad, Bp., 1988, 209245. 3. A gutenbergi fordulat: a knyvnyomtats s hatsa. A tuds trolsnak intzmnyei (egyetem, knyvtr, mzeum)

Szakirodalom: Ong, W. J., Nyomtats, tr s lezrs In Nyri Kristf Szcsi Gbor (szerk.), Szbelisg s rsbelisg. A

kommunikcis technolgik trtnete Homrosztl Heideggerig, Budapest: ron Kiad, 1998, 245267. 5. Irodalomelmleti ismeretkr: 1. A regny keletkezse, az eposz s a regny

Szakirodalom: Mihail Bahtyin, Az eposz s regny In Az irodalom elmletei III., szerk. Thomka Beta, Bp., 1997, 2768.

2. A regnytrtnet dilemmi Szakirodalom: Viktor mega, Trtneti regnypotika = Az irodalom elmletei I.,

szerk. Thomka Beta, Bp., 1996, 99170. 3. Mfajteremt tnyezk a lrban

Szakirodalom: Tams Attila, Vannak-e mnemi jellemzi a lrnak? In U.: rtkteremtk nyomban (Mvek, irnyzatok, elmleti krdsek), Debrecen,

1994, 286299.

MAGYAR NYELVSZET 1. A magyar nyelv trtnetnek forrsai s korszakolsa 1. A magyar nyelvtrtnet korszakai 2. Magyar nyelvemlkek

3. A nyelvi vltozsok termszete Szakirodalom: KISS JENPUSZTAI FERENC (szerk.), Magyar nyelvtrtnet. Bp., 2004. 1517. BRCZI GZABENK LORNDBERRR JOLN, A magyar nyelv trtnete. Bp., 1967. 3849. BENK LORND, A trtneti nyelvtudomny alapjai. Bp., 1988. 3448, 6377. 2. A mai magyar nyelv hangrendszere 1. A magyar magnhangzk fonetikai s fonolgiai rendszere 2. A magyar mssalhangzk fonetikai s fonolgiai rendszere 3. Koartikulci s a hangtrvnyek a magyarban Szakirodalom: GSY MRIA, Fonetika, a beszd tudomnya. Bp., 2004. 6190, 148163. 3. Szociolingvisztikai alapismeretek 1. A szociolingvisztika fogalma, a rendszernyelvszet s a trsasnyelvszet klnbsgei

2. Kdok, kszsgek, stratgik 3. A nyelvek a nyelvben (a nyelvvltozatok s a szociolingvisztika) Szakirodalom: CSERESNYSI LSZL, Nyelvek s stratgik (avagy a nyelv antropolgija). Bp., 2004. 2560, 61

96. SNDOR KLRA, Szociolingvisztikai alapismeretek. In: SNDOR KLRA (szerk.), Nyelv, nyelvi jogok,

oktats. Szeged, 2001. 748. Lsd mg: GALGCZI LSZL (szerk.), Nyelvtan, nyelvhasznlat, kommunikci. Szeged, 1999. 133171.

4. A magyar nvszk rendszernek s trtnetnek alaktani problmi 1. A magyar nvsztvek rendszere s nhny fontosabb ttpus trtnete 2. A nvszjelek rendszere s trtnete 3. A grammatikai esetrendszer s trtnetk Szakirodalom: . KISS KATALINKIEFER FERENCSIPTR PTER, j magyar nyelvtan. Bp., 1998. 198210, 221222. KESZLER BORBLA (szerk.), Magyar grammatika. Bp., 2000. 175208. KISS JENPUSZTAI FERENC (szerk.), Magyar nyelvtrtnet. Bp., 2004. 129172, 357371, 61018,

71924, 8003. 5. A mondatelemzs szempontjai s kategrii 1. A szintagmk tpusai 2. A mondat szerkezeti tpusai 3. Az al- s a mellrendel sszetett mondatok Szakirodalom: KESZLER BORBLA (szerk.), Magyar grammatika. Bp., 2000. 9093, 135139, 147150, 219220,

231, 234, 242243, 349360, 372378, 472540. A tmakrkhz, illetve a ttelekhez ajnlott szakirodalom mellett, illetve helyett termszetesen ms forrsok (egyetemi tanknyvek, monogrfik stb.) is hasznlhatk.

MATEMATIKA

1. Felsfok tanulmnyai alapjn ksztsen tervet arra, hogyan lehetne bvteni az iskolai trigonometriai s koordinta-geometriai tananyagot emelt szinten! Indokolja meg az eljrst annak a figyelembe vtelvel, hogy az rettsgi a gyakorlati alkalmazhatsgnak nagy figyelmet szentel!

2. Mutasson pldt a kzpiskolai matematika tananyagbl algebrai struktrkra!

Hasznosnak tartan az algebrai struktrk megismertetst a tehetsgesebb dikokkal? Vlaszt indokolja!

3. Milyen sajtossgai vannak a vals szmokkal sszehasonltva a komplex szmoknak?

Vannak-e kzttk olyanok, amelyeket rdemes, illetve valamilyen formban hasznos lenne bevinni a kzpfok oktatsba? s mirt?

4. Milyen kp l egy kzpiskolai dik fejben a polinomokrl s mit tud ezekrl egy

matematika Bsc-s hallgat? Ha mdjban llna megvltoztatni a matematikai kzpiskols tantervet, hogyan mdostan a polinomokrl szl rszeket?

5. Hogyan lehetne a felsoktatsban tanult szmelmleti ismeretek segtsgvel jobban

felkelteni a kzpiskolai tanulk rdekldst a matematika irnt?

6. Hogyan segthet a differencilszmts emelt szinten trtn kzpiskolai tantsa abban, hogy jobban le tudjk rni a tanulk az ltaluk ismert fggvnyek tulajdonsgait?

7. Milyen klnbsgeket mutat a geometria alapjainak iskolai s tudomnyos felptse?

Vlemnye szerint t lehetne alaktani a hagyomnyos iskolai geometria kpzst?

8. Hogyan lehetne a matematika trtnetet gy tantani az iskolban, hogy az valban rdekes legyen a tanulk szmra? Hozzon pldkat lltsa igazolsra!

Szakirodalom:

1. Kzpiskolai matematika tanknyvek, feladatgyjtemnyek. 2. Szendrei Jnos: Algebra s szmelmlet, Tanknyvkiad, 1978. 3. Csszr kos: Vals analzis I-II., Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 1999. 4. H. S. M. Coxeter: A geometrik alapjai, Mszaki Knyvkiad, Budapest 1973. 5. Sain Mrton: Nincs kirlyi t!, Gondolat, Budapest, 1986.

NMET

1. Hasonltsa ssze nhny szempont alapjn a frontlis s a csoport-, ill. pros munka elnyeit, htrnyait, alkalmazsi terleteit. 2. Milyen szempontok alapjn rtkelhet egy nyelvknyvet? 3. Milyen feladattipusokkal tudn a receptiv s a produktiv kszsgeket fejleszteni? 4. Hogyan ltja a nyelvoktats helyzett Magyarorszgon? 5. Milyen szemlltetsi eszkzket hasznlna egy nyelvi rn s melyeket tartja a legsikeresebbnek? 6. Mik azok a szksges szemlyi felttelek, amelyek az eredmnyes nyelvtanri munkt biztostjk? 7. A pontozson, ill. osztlyozson kvl milyen ms eszkzket lehet alkalmazni a tanuli motivci kialaktsra? 8. Ksbbi gyakorlatban milyen arnyban kvnja alkalmazni a verseny- ill. az egyttmkdsi helyezet hajterejt?

Szakirodalom:

1. ZERKOWITZ JUDIT: Tantsunk nyelveket. ltalnos mdszertan nyelvtanrok szmra. Tanknyvkiad, Budapest, 1988.

2. ZALNN SZABLYR ANNA PETNEKI KATALIN: Hogyan vlasszunk nyelvknyvet?

Soros Oktatsi Fzetek, Budapest, 1997.

3. MEDGYESPTER: A nyelvtanr. A nyelvtants mdszertana. Corvina, Budapest, 1997.

4. BRDOS JEN: Az idegen nyelvek tantsnak elmleti alapjai s gyakorlata. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 2000.

OROSZ

I. Orosz nyelvszet s nyelvismeret 1. Ismertesse az orosz ige grammatikai kategriit! 2. Ismertesse az orosz fnv grammatikai kategriit! 3. Ismertesse az orosz teljes- s rvidalak mellknevek kpzsi s hasznlati sajtossgait! 4. Mutassa be az orosz szalkots mdozatait a mai orosz nyelvben! 5. Vesse egybe a Magyarorszgon hasznlt orosz tanknyvsorozatokbl az n ltal ismert a) kezdknek sznt b) haladknak sznt tanknyveket! Szakirodalom:

1. , . Tanknyvkiad, Budapest, 1991

2. , . Tanknyvkiad, Budapest, 1989

II. Orosz irodalom 1. Rviden foglalja ssze, milyen Oroszorszg-kp alakult ki nben a 19. szzadi orosz irodalom olvassa sorn. Mi a hasonlsg s az eltrs a korabeli eurpai s orosz irodalom kztt? 2. Mutasson be nhny mvet, amelyek az orosz regnyt vilgirodalmi rangra emeltk. rtkelje a klasszikus orosz regnyt eurpai kontextusban. 3. Az orosz irodalom 1917-tl 1940-ig. Mutassa be a korszak mvsz sajtossgait egy vlasztott r munkssga alapjn. 4. Jellemezze az orosz irodalmat a modern s a posztmodern korban (egy vlasztott r munkssga alapjn). 5. n szerint milyen trtnelmi-politikai esemnyek befolysoltk az orosz (szovjet) irodalom hazai fogadtatst a kezdetektl napjainkig? Szakirodalom:

1. Az orosz irodalom trtnete a kezdetektl 1940-ig. Szerk.: Zldhelyi Zsuzsa. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 1997.

2. Az orosz irodalom trtnete 1941-tl napjainkig. Szerk.: Hetnyi Zsuzsa. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 2002.

PEDAGGIA 1. Mutassa be az ifjkor trsadalmi s pedaggiai jellemz vonsait, s vzolja az ifjsgi szubkultrk vltozsainak f jellegzetessgeit! Ir.: Gbor Klmn Jancsk Csaba szerk. (2006): Ifjsgszociolgia c. ktet albbi tanulmnyai (Gbor Klmn:Trsadalmi talakuls s ifjsgi korszakvlts; Phil Cohen: Az ifjsgi problma jra gondolsa.) 2. Fejtse ki a tangyi/oktatsi szablyozs krdskrt (Szablyozsi szintek s dokumentumok), klns tekintettel a tanr kompetencijnak krbe tartoz dokumentumokra! Ir.: Szebenyi Pter (2006): Tantervkszts egykor s most; Tantervi szablyozs Eurpban. In: Tantervelmlet, Kossuth Egyetemi Kiad (Pallas Debrecina 5.) 3. Jellemezze a napjainkban alternatv pedaggiai programok alapjn mkd iskolk nevelsi/pedaggiai tevkenysgrendszert, annak hangslyait, s vilgtsa meg e programok rtkfelfogst! Ir: Brezsnynszky L: Alternatvok s alternatvk. Az alternatv iskolk rtelmezshez, J PEDAGGIAI SZEMLE 54: (6) pp. 28-33 Alternatv oktats: EDUCATIO 2004/1. 4. Vlasszon a pedaggiai pszicholgiban trgyal tmk krbl kt olyan tmt, amelyekrl gy gondolja, hogy nagyban segtik nt majdani (jelenlegi) tanri munkjban! Indokolja vlasztst! 5. Jellemezze az llam nevelst befolysol tevkenysgnek formit (20. szzad) demokratikus s diktatrikus llamokban! Ir.: Mszros Istvn Nmeth Andrs Puknszky Bla (1999): Bevezets a pedaggia s az iskolztats trtnetbe. Osiris K. (a 20. szzad eurpai kzoktatspolitikai trekvsei s haznk nevelsgye c. fejezet) 6. Beszmolk szlnak arrl, hogy nvekszik napjainkban a zaklatsok s az erszakos cselekedet szma az iskolban. n szerint mik az okai e jelensgnek, s vajon mi lehet a helyes, clravezet reagls az iskola rszrl az ilyen esetekben? Ir.: Buda Mariann (2005): A gyermeki agresszi. Dinasztia K. (Modern pedaggia a gyakorlatban 3.) Agresszi: EDUCATIO 1999/4. Veszlyes iskola: EDUCATIO 2008/3. 7. Fogalmazza meg, hogy a tanulsi krnyezet talakulsa, vltozsa hogyan rinti a tanr professzionlis szerept, nvendkek s tanrok viszonyt! Ir.: Buda Andrs: Virtulis kommunikci. In: Iskolakultra, 2003/2. Komenczi Bertalan (2008): Elektronikus tanulsi krnyezetek. Gondolat K.

8. Mutasson be kt felfogst az ember lelki (pszichikai) fejldsre vonatkoz elmletek kzl, s vegye fontolra, hogy a vltoz civilizcis felttelek/krlmnyek mdosthatjke az elmlet felismerseit? Ha igen, milyen irnyban s mrtkben?

A tanri mesterkpzsben a felvteli vizsga beszlgets lesz a tmakrk valamelyikbl, amelyre a megadott szakirodalom alapjn kszlhet fel. A beszlgets megindtst elsegtheti, ha hoz, azaz ajnl egy iskolai esetet/szitucit, amelyet elemez/rtelmez (szban) a szituciban megjelen pedaggiai problma nzpontjbl.

TRTNELEM

1. Hogyan jrult hozz az antikvits az eurpai fejldshez? Milyen mintkat s kiindulpontokat nyjtottak a grg llamok s Rma?

Nmeth Gyrgy: A polisok vilga. Bevezets az archaikus s koraklasszikus kori grg trsadalomtrtnetbe. Budapest, Korona Kiad 1999. 237-273. Hornblower, S.: A demokratikus intzmnyek ltrehozsa s fejldse az kori Grgorszgban. In: A demokrcia. Befejezetlen utazs Kr. e. 508-Kr. u. 1993. Szerk. Dunn, J. Budapest, 1995, 13-36. Zlinszky Jnos. Ius publicum. Rmai kzjog. Budapest, Osiris - Szzadvg, 1994, 1-102. Havas Lszl Hegyi W. Gyrgy Szab Edit: Rmai trtnelem. Szerk. Nmeth Gyrgy. Budapest, 2007, 341-343, 373-389. Stockton, David: A csszrsg megalaptsa. In: Boardman, John Griffin, Jasper Murray, Oswyn (eds.): Az kori grgk s rmaiak trtnete. Budapest, Maecenas 545-572

2. Igazolja, hogy a keresztnysg meghatroz befolyssal volt a kzpkori Eurpra! Foglalja ssze a keresztnysg trtnetnek legfontosabb fordulatait, ezek politikai, trsadalmi kvetkezmnyeit!

Psn Lszl: A kzpkori Eurpa. TKK, Debrecen 2010. Angi Jnos, Barta Jnos, Brny Attila [et al.]: Eurpa az rett s a ksei kzpkorban. Db., 2001. 385. 143-235.

3. Hogyan vltoztatta meg a tudomny, a technika, a gazdasg fejldse a mindennapi letet a XIX-XX. szzadban? Trjen ki az talakuls krnyezeti hatsaira is!

David S. Landes: Az elszabadult Promtheusz. Technolgiai vltozsok s ipari fejlds Nyugat-Eurpban. Bp. 1986. 11-68. Berend T. Ivn- Rnki Gyrgy: Eurpa gazdasga a 19. szzadban (1780-1914). Bp. 1987. 89-142. 154-184. 447-490. Massimo Livi Bacci: A vilg npessgnek rvid trtnete. Bp. 1999. 128-183. Rondo Cameron: A vilggazdasg rvid trtnete. Bp. 1994. 203-227.

4. Mely okokkal magyarzhat a totlis diktatrk sszeomlsa? Vesse ssze az ilyen tpus rendszereket egymssal, illetve a liberlis demokrcikkal!

Bldi Lszl-Krausz Tams: Sztlin. Bp. 1988. 89-192. Ormos Mria: Ncizmus, fasizmus. Bp. 1987. 39-87. Ormos Mria: Hitler. Bp. 1997. 196-240. Pczik Szilveszter: Fasizmusrtelmezsek. Bp. 1996. 5-40.

5. Hogyan illeszkedett a magyarsg a honfoglalst kveten Eurpa npei kz? Kik voltak az rpd-hzi kirlyok kzl e folyamat legfbb elsegti?

Krist Gyula: Magyarorszg trtnete 895-1301. Bp., 2006. 129-32.; 142-44.; 178-83.; 203-13.; 216-19.

Szcs Jen: Az utols rpdok. Bp. 1993. 75-88. Engel Pl: Szent Istvn birodalma. Bp., 2001. 73-88.; 121-34.; 179-193. Krist Gyula Engel Pl - Kubinyi Andrs: Magyarorszg trtnete 1301-1526. Bp. 1998. 87-89.;193-213. Kubinyi Andrs: A Mtys-kori llamszervezet. In Hunyadi Mtys Emlkknyv. Szerk.: Rzs Gyula V. Molnr Lszl, Bp. 1990. 53-148. Draskczy Istvn: A 15. szzad trtnete. Bp., 2000. 91-103.; 143-79.

6. Hogyan vltozott Magyarorszg hatalmi slya, szerepe a kzpkori s a kora jkori Eurpban? Vlaszban trjen ki a trkellenes kzdelmekre, s a Habsburgokhoz fzd viszony alakulsra!

Tringli Istvn: Az jkor hajnala. (Magyarorszg trtnete 14401541).Bp. 2003. 140-188. Plffy Gza: A 16. szzad trtnete. Bp. 2000. 5-102. 141-169., 249-251. Szakly Ferenc: Virgkor s hanyatls, 1440-1711. Bp. 1989. 116-138. 153-166. Magyarorszg gazdasgtrtnete a honfoglalstl a 20. szzad kzepig. Szerk. Honvri Jnos. Bp., 1997. 79-107.; 111116.; 118-125.; 132-150. Plffy Gza - Oborni Terz - goston Gbor - Barta Jnos - Csorba Lszl: A magyar jkor trtnete. Bp., 2007. (17. szd-i rszek). goston Gbor-Oborni Terz:A 17. szzad trtnete. Bp., 2000. 119-139. 25-54. 67-86. Erdly rvid trtnete. Szerk. Kpeczi B, Barta G. Bp. 1989. 266-288.

7. Melyek a magyar polgrosods folyamatnak legfbb sajtossgai, ellentmondsai? Mennyire voltak sikeresek a felzrkzsi ksrletek az egyes korszakokban?

Magyarorszg trtnete a 19. szzadban. Szerk.: Gergely Andrs. Osiris Kiad. Bp., 2003. 57-153. Polgrosods s szabadsg (Magyarorszg a XIX. szzadban). Szerk.: Veliky Jnos. Nemzeti Tanknyvkiad. Bp., 1999. 33-119. Csorba Lszl Velkey Ferenc: Reform s forradalom. (1790-1849). Csokonai Kiad, Trtnelmi Kziknyvtr. Debrecen, 1998. 94-178. Gyni Gbor Kvr Gyrgy: Magyarorszg trsadalomtrtnete. A reformkortl a msodik vilghborig. Bp., 1998. 38-138.

8. Hogyan jrult hozz a XIX-XX. szzadban Magyarorszg az eurpai kultra gazdagodshoz? Hogyan fgg ssze a gazdasg s a politika llapota a kulturlis teljestmnnyel?

Magyar Mveldstrtnet. Szerk.: Ksa Lszl. Osiris Kiad. Bp., 2006. 419-490., 531-564., 618-682. Polgrosods s szabadsg (Magyarorszg a XIX. szzadban). Szerk.: Veliky Jnos. Nemzeti Tanknyvkiad. Bp., 1999. 61-136., 168-197., 262-290.

9. Vzolja fel Magyarorszg helyt s szerept a XIX-XX. szzadi eurpai nagyhatalmi politikban! Hogyan vltozott a magyarsg helyzete az els vilghbor utni Kelet-Eurpban?

Magyarorszg trtnete a 19. szzadban. Szerk.: Gergely Andrs. Osiris Kiad. Bp., 2003. 250-293., 320-326., 385-396., 527-540. Romsics Ignc: Magyarorszg trtnete a XX. szzadban. Osiris Kiad, Bp., 1999. 15-23., 102-110., 130-147., 233-268., 271-303., 385-395., 510-534.