28

Государственное бюджетное образовательное

учреждение лицей № 533 «Образовательный

комплекс «Малая Охта»

Учителя начальной школы

Макшакова Т.В.

Гришина Е.Н.

Завадская О.Н

2013-2014 уч. год.

"ФГОС.Методические

разработки уроков для

начальной школы”

2

Пояснительная записка

В данном пособии представлены методические разработки для учи-телей, работающих в начальной школе. Пособие составлено в соответ-ствии с требованиями ФГОС. Для каждого урока определены учебно-воспитательные задачи, раскрыто основное содержание урока и пока-заны различные методы организации обучения.

Материалы уроков содержат много интересных элементов, кото-рые могут стать прекрасным подспорьем в работе учителя. Занима-тельные средства обучения активизируют мыслительную деятельность школьников, оживляют изучение материала и способствуют его за-креплению, что немаловажно для детей первой ступени обучения.

Разработанные материалы ориентируют учителя на комплексное ре-шение задач, определенных программой:

Формирование у школьников научного понимания целостной картины мира;

Формирование различных компетентностей: естественно-научной, культурологической, информационной, толерантного поведения.

Методическое пособие включает разработки следующих уроков:

1.Курс: «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль: «Основы светской этики»

Конспект урока по теме: «Что такое дружба?»

Учитель: Гришина Елена Николаевна

начальных классов лицея 533

Образовательный комплекс «Малая Охта»

27

- А нужно ли вам самим обладать теми же нравственными качества-ми? Почему? - Действительно, народная мудрость гласит: «Найти хорошего друга – это только половина дела, нужно еще и самому быть таким». Как вы считаете, легко ли быть настоящим другом? 6. Обсуждения- диспут - Есть ли у тебя друг? Почему ты считаешь его настоящим другом? - Какие черты характера, качества друга ты больше всего ценишь? - Готов ли твой друг поступиться своими интересами ради тебя7 Име-ешь ли ты право требовать от него этого? Какие поступки ты смог бы простить другу? А какие нет? Всегда ли ты говоришь другу правду? - Помогает ли тебе дружба в жизни? Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостат-

ков? 7. Рефлексия урока. - Давайте каждый из вас сделает вывод, насколько он обладает каче-ствами настоящего друга. Ваши записи предназначены только для вас, их никто не будет смотреть. У каждого на парте лежит карточка со шкалой самооценки. Оцените себя, поставьте крестик на шкале само-оценки, насколько вы - настоящий друг. Посмотрите и подумайте, что вам нужно в себе изменить. Ниже напишите то качество, которое вам мешает быть настоящим другом. - Давайте пофантазируем, какие чудеса могут произойти в нашей шко-ле, если все дети будут дружить? (ответы учащихся по цепочке) - Итак, какую роль играет дружба в жизни человека? - Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке, в жизни? - Давайте закончим наш урок песней, которую мы слушали в начале урока.

26

- Что же такое дружба? - Подберите слова, связанные с дружбой. (доверие, уважение, радость, помощь, положительные эмоции) - Каждый ли человек умеет быть другом? - Вспомните книги о дружбе, когда это качество помогает одержать победу над злом. - На уроке чтения мы познакомились с рассказом В.Осеевой «До пер-вого дождя». Почему учительница сказала девочкам «Ваша дружба до первого дождя»? - Почему покраснели Маша и Таня? Вывод: Дружба – это привязанность между людьми, возникающая в результа-те взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности. Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понима-ние. Недаром говорят: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты». . 5.Работа в группах. Какими же личными качествами, по-вашему, должен обладать насто-ящий друг? У каждой группы на столе лежит листочек со словами, обознача-ющими нравственные качества личности. Прочитайте их, обсудите и вычеркните те качества личности, которыми настоящий друг обладать не должен. Слова на карточках: (доброжелательность, грубость, лживость, терпимость, уступчивость, терпимость, равнодушие, забота, вред-ность, скупость, честность, щедрость, драчливость, жадность, бескорыстность, зависть, ответственность, подлость, эгоизм, хва-стовство, вежливость) - Используя данные слова, перечислите, какими качествами должен обладать настоящий друг?

3

2. Модуль: Обучение грамоте. 1 класс. Программа «Гармония»

Конспект урока по теме: «Письмо слов с буквами В, в.»

Учитель Завадская Ольга Николаевна

начальных классов лицея 533

Образовательный комплекс «Малая Охта»

г. Санкт - Петербург

3. Курс: «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль: «Основы светской этики»

Конспект урока по теме: «Добро и зло»

Учитель: Макшакова Татьяна Васильевна

начальных классов лицея 533

Образовательный комплекс «Малая Охта»

г. Санкт - Петербург

Предложенный практический материал может быть использован учи-телями начальной школы в качестве опорного конспекта.

Надеюсь, что это пособие поможет вам преодолеть возможные труд-ности.

В добрый путь по дороге познания!

4 25

Дружба – это тёплый ветер, Дружба – это светлый мир, Дружба – солнце на рассвете, Для души весёлый пир. Дружба – это только счастье, Дружба – у людей одна

С дружбой не страшны ненастья, С дружбой – жизнь весной полна. Друг разделит боль и радость, Друг поддержит и спасёт. С другом – даже злая слабость В миг растает и уйдет. Верь, храни, цени же дружбу, Это высший идеал. Тебе она сослужит службу. Ведь дружба – это ценный дар

Ребята, а кого мы можем назвать настоящим другом? (Учащиеся вы-сказывают свои мнения)

- Что значит дружить? - А считаете ли вы, что дружить должны все на свете? - Действительно, как сказал древний философ Цицерон «Без истинной дружбы жизнь ничто» 3. Целеполагание. На какой вопрос нам сегодня предстоит ответить? (Что такое

дружба?) - Да, цель нашего урока: понять ценность дружбы и дружеских отно-шений. .4. Работа с учебником С. 50- 53 Прочитайте текст. Беседа по содержанию прочитанного:

24

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (Звучит песня «Настоящий друг», музыка Е. Крылатова, слова М. Пляцковского) - Мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы пришли на урок. Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу удачи. 2.Актуализация и пробное учебное действие. - Какие эмоции у вас вызвала песня «Настоящий друг»? - Как вы думаете, почему прозвучала именно эта песня? - Вы догадались верно. Сегодня мы будем говорить о дружбе. А как вы думаете, что такое дружба? Давайте узнаем значение этого слова в Толковом словаре Ожегова. (Дружба - Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.) - Послушайте, как о дружбе говорят поэты. (Заранее подготовленные ученики читают стихотворения) Что такое лучший друг?

Не предаст тебя он вдруг, Будет верен он тебе, Не оставит и в беде. За тебя всегда горой Спутник жизни верный твой. С ним общаешься всегда, Вам не скучно никогда.

Вам обиды не страшны. Вместе вы всегда дружны. Ссоры – вовсе не беда, Вы помиритесь всегда. Очень важен лучший друг! С ним пройдёт любой недуг. Вот его и береги, Как попросит – помоги.

5

Курс:

«Основы религиозных культур и светской

этики»

Модуль:

«Основы светской этики»

Конспект урока по теме:

«Добро и зло»

Учитель первой категории

Макшакова Татьяна Васильевна

6

Цели и задачи урока:

1 Определить «добро» и «зло» как этические понятия и как

личностные качества.

2 Формировать умение определять добродетельные качества

человека, индивидуально находить и определять особенности

добродетельных поступков.

3 Расширять опыт коммуникативной деятельности через рабо-

ту в группах.

4 Формировать умение анализировать свои поступки .

5 Формирование этических форм поведения в обществе и в об-

щении друг с другом.

Предметные результаты: усвоение понятий: добро, зло.

Познавательные УУД: понимать причины успеха и неуспеха в

учебной деятельности, связанными с понятиями «добро и зло»,

умение осуществлять информационный поиск, овладение логи-

ческими действиями, сравнения, обобщения, рассуждения.

Регулятивные УУД: умение выражать свои мысли, осознание

качества и уровня усвоения знаний.

Коммуникативные УУД: владение монологической и диалоги-

ческой формами речи.

Личностные УУД: ориентация в нравственном содержании и

смысле как собственных поступков, так и поступков окружаю-

щих людей, развитие этических чувств ( доброты, сопережива-

ния), как регуляторов поведения, знание основных моральных

норм, формирование моральной самооценки.

23

Курс: «Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль:

«Основы светской этики» Конспект урока по теме:

«Что такое дружба?»

Учитель первой категории Гришина Елена Николаевна

Тип урока: Открытие новых знаний Цели урока: систематизация знаний учащихся о понятии «дружба», «друге», «добродетельности», понимания их значения в жизни общества. Планируемые результаты: Понимание ценности дружбы и дружеских отношений, развитие доб-рожелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони-мание и сопереживание чувствам других людей.

22

- Запишите предло-жение письменны-ми буквами. - Составьте схему предложения. - Проверим схему. - Разделите слова на слоги и поставьте ударение. - Проверим работу.

Записывают пред-ложения в тетрадь. (Один ученик у доски). Учащиеся чертят схему предложения самостоятельно. Проверяют по об-разцу. Индивидуальная работа ученика. (Один ученик у доски). Проверка и исправ-ление ошибок.

7

Виды деятельности: беседа, устный рассказ, выборочное чте-

ние, работа с иллюстрациями, обсуждение и анализ ситуаций,

работа в парах, группах.

Оборудование: мультимедийная презентация, учебник, разда-

точный материал, музыкальное оформление ( Ф.Мендельсон

«Песни без слов», М.П.Мусоргский «Картинки с выставки»)

8

Ход урока:

1 Организация деятельности (1 слайд)

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте.

-Эти строки могут стать эпиграфом к нашему уроку.

Сегодня мы будем говорить о добре и зле.

2 - Что такое добро и что входит в это понятие? (2 слайд)

- Что такое зло, и какие есть наиболее распространенные его

проявления?

- Почему надо стремиться к добру и избегать зла?

- Что мы можем сделать, чтобы наш мир стал добрее?

Ответы на эти вопросы мы будем искать не только сегодня на

уроке, но и всю жизнь.

3 Когда маленькие дети впервые встречаются с понятиями

добра и зла?

(в сказках)

-Приведите примеры сказочных героев, олицетворяющих доб-

ро, используя раздаточный материал ( работа в парах).

Проверка с комментариями.(3 слайд)

- Приведите примеры сказочных героев ,олицетворяющих зло,

используя раздаточный материал ( работа в парах).

Проверка с комментариями .(4 слайд)

21

В) Игра «Угадай словечко» Г) Повторе-ние изучен-ных букв.

Презентация Power Point Слайд №11 Картинка ЭОР №9 Ребусы ЭОР №10

Поможем Незнай-ке разгадать ребу-сы. -Почему слова Ве-ра и Вася написа-ны с большой бук-вы? -Выберите и запи-шите любые два слова к себе в про-пись. -Проверьте. -Назовите буквы на строке ниже. -Как одним сло-вом их назовем? -Пропишите их.

Работа в парах. Ребята отгадыва-ют ребусы. Ребята поясняют, что это имена собственные. Взаимопроверка. Называют строч-ные буквы. Индивидуальная работа.

Подведение итогов. Рефлексия.

Презентация Power Point Слайд №12

-Чему вы научи-лись на уроке? -Что интересного узнали? -Оцените свою работу на уроке.

Учащиеся отвеча-ют на вопросы и оценивают свою работу в прописи кружками разных цветов.

20

Продолже-ние рабо-ты. Б) Работа с многознач-ными сло-вами.

Презента-ция Power Point Слайд №10 Картинка ЭОР №8

- Найдите и прочи-тайте в прописи предложение, напи-санное бледным шрифтом. -Кто такая ласка? Учитель рассказы-вает о ласке. -Сколько слов в этом предложении? -Обведите предло-жение по образцу с проговариванием. -Что еще обозначает слово ласка? -Как называются слова с нескольки-ми значениями. -Прочитаем слова на строке ниже. (Ласка, ласковый). -Эти слова о зверьке или о чувствах? -Как вы думаете, эти слова из одной семьи, рода? Самостоятельная запись слов.

Дети читают предложение. (Это ласка.) Высказывания детей. Учащиеся отвеча-ют на вопрос и записывают пред-ложение с прого-вариванием. Высказывания детей. Ребята выясняют, что это много-значное слово. Высказывания ребят. Учащиеся выяс-няют, что эти сло-ва родственные. Индивидуальная работа.

9

4 На примере литературных героев мы рассмотрели с вами

понятия «добро и зло». А может ли музыка нам раскрыть эти

понятия? Как вы думаете?

Давайте послушаем. У вас на партах лежат две карточки -

голубая и черная. Вы сейчас будете слушать музыкаль-

ные фрагменты. Если вы услышали музыку, как вам ка-

жется, олицетворяющую добро - поднимайте голубую

карточку, зло- черную.

-Звучит 8 различных музыкальных фрагментов Ф. Мендельсо-

на « Песни без слов» и М.П.Мусоргского «Картинки с выстав-

ки».

- Слушание музыки и ее обсуждение. Дети выдвигают свои ги-

потезы.

5 - Теперь давайте понаблюдаем, как русский народ отразил

понятия добра и зла в пословицах.

Откройте учебник на стр.44, прочитайте пословицы. Объясните

их смысл.

-Не одежда красит человека, а добрые дела.(5 слайд)

- Доброе дело само себя хвалит.(6 слайд)

- Доброе слово человеку, что дождь в засуху.(7 слайд)

- Доброта лучше красоты.(8 слайд)

- Как вы считаете, что в жизни побеждает чаще?

10

-6 Закрепление понятий. Работа в группах.

- Распределите качества человека на две группы: добрые и злые

(9 слайд)

Мужество, честь, хвастливость, жестокость, скромность,

милосердие, совесть, трусость, зависть, жадность, чест-

ность, тактичность, болтливость, правдивость, хитрость,

бестактность, лживость, малодушие, справедливость,

выдержка, эгоизм, вежливость, верность.

--Давайте проверим. Подумайте, если среди этих качеств, кото-

рые есть у вас. Положительные и отрицательные.

7 Помните, что добрым, милосердным людям легче жить, об-

щаться- общение с такими людьми приносит радость. Ещё в чет-

вёртом веке до н.э. древнегреческий философ Платон утвер-

ждал: « Стараясь о счастье других, мы находим своё собствен-

ное счастье». Можно вспомнить и слова Л.Н.Толстого «Доброта.

Вот качество, которое я желаю приобрести больше других.» ( 10

слайд)

- Каким делает человека доброта? (обаятельным, красивым)

8. Работа в группах. (раздаточный материал)

Выполните задания:

Что считается добрым поступком?

-забыть о неприятной просьбе

- помочь соседу по парте разобрать трудную задачу

- опоздать на встречу

- дать списать домашнее задание

19

Физкультми-нутка

Презентация Power Point Слайд №7 Картинка ЭОР №4 Аудиозапись ЭОР №5

Учитель по-казывает движения.

Учащиеся повто-ряют движения.

Картинка ЭОР №2

Буквоед? - Как вы ду-маете чем мы будем зани-маться?

Буквоед. Учащиеся затруд-няются правиль-но ответить на вопрос учителя, высказывают предположения о том, какая будет тема урока.

Закрепление изученного.

Презентация Power Point Слайд №8 Картинка ЭОР №6

- Составим предложение и узнаем, как зовут мальчика и чем он зани-мался летом.

Ребята составля-ют предложение. (Виктор косил траву.)

Физкультми-нутка для глаз.

Презентация Power Point Слайд №9 Картинка ЭОР №7

Учитель пока-зывает движе-ние.

Учащиеся повто-ряют движения.

18

Изучение ново-го материала. А) Написание слогов с верх-ним и нижним соединением. Б) Запись слов с буквой В.

Презен-тация Power Point Слайд №6

- Прочитаем сло-ги написанные на доске. - Какое соедине-ние использова-ли? - Попробуем написать их на ладошке, а затем в прописи по об-разцу. -Прочитайте сло-ва. -О чем сигналят печатные буквы? - Что общего в написании этих слов? - Почему слова записаны с за-главных букв? - Чем отличается последнее слово от предыдущих? - Найдите и про-пишите эти сло-ва в своей пропи-си.

Ребята читают слоги. Называют верх-ние и нижнее со-единение. Пишут на ладо-шах обратной сто-роной ручки, а затем в прописи. Дети читают сло-ва и говорят, что нужно перевести печатные буквы в письменные. Учащиеся гово-рят, что все слова записаны с боль-шой буквы пото-му, что это имена собственные. Это полное имя. Индивидуальная работа.

11

Какие поступки одобряют люди?

- насилие

- унижение

- обман

- взаимопомощь

Что является последствием злых дел?

- радость

- дружба

- вражда

- мирное сосуществование

Знания о добре и зле помогают …

- проявлять заботу о близких

- дружить

Давайте обсудим ответы, которые вы выбрали.

9 А сейчас я вам предлагаю определить насколько добры вы.

- Ответьте на вопросы анкеты «Добрый ли вы человек?»

1) У вас появились деньги. Могли бы истратить всё, что у вас

есть, на подарки друзьям?

2) Товарищ рассказывает о своих невзгодах. Дадите ли вы ему

понять, что вас это мало интересует?

3) Если ваш партнёр плохо играет в шахматы, будете ли ему под-

даваться?

4) Часто ли вы говорите людям приятное, просто чтобы поднять

настроение?

5) Любите ли вы злые шутки?

12

6) Вы злопамятны?

7) Можете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас мало

интересует?

8) Умеете ли вы на практике применять свои способности?

9) Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?

10) Всегда ли вы уверены в своей правоте?

11) Вы охотно выполняете просьбы?

12) Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить

окружающих?

- Результаты анкетирования (слайд11)

-Теперь можете засчитывать себе 1 очко за ответ «да» на вопро-

сы: 1,3, 4, 7, 11 и за ответ «нет» на вопросы:2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.

1) Вы набрали 8 очков. Вы любезны. Нравитесь окружающим,

умеете общаться с людьми.

2) От 4до 8 очков. Ваша доброта – вопрос случая. Добры вы да-

леко не со всеми.

3) Вы набрали меньше 4 очков. Вы должны быть более добро-

желательны к окружающим вас людям.

10 Обобщение и рефлексия. (слайд 12)

- Давайте составим с вами правила доброты.

1) Помогать людям.

17

Актуализация знаний учащихся

Презента-ция Power Point Слайд №2 Слайд №3 Каллигра-фия ЭОР №1

-С написанием каких букв мы познакомились на прошлом уро-ке? -Чем отличаются буквы письмен-ные от печат-ных? - Вспомним написание этих букв.

Учащиеся называют буквы пись-менные и пе-чатные. Учащиеся находят от-личия. Пишем в воз-духе затем в прописях.

Сообщения те-мы и целей уро-ка.

Презентация Power Point Слайд №5 Картинка ЭОР №3

Учитель сооб-щает тему и цель урока.

Создание про-блемной ситуа-ции.

Презента-ция Power Point Слайд №4

- Ребята почи-тайте слова и скажите, какую буквы съел

Дети читают слова и гово-рят какую букву съел

16

Этап урока

Название используе-мых ЭОР (с указани-ем поряд-кового но-мера из Таблицы 2)

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Организацион-ный момент

Приветствие учитель. -С каким настроением вы пришли на урок? Выберите и по-кажите смайлик настроения. Я надеюсь, что хорошее настро-ение вам помо-жет вас спра-виться с любы-ми трудностями.

Проверяют го-товность рабо-чего места. Эмоционально настраиваются на урок

Структура и ход урок

13

2) Защищать слабого.

3) Делиться последним с другом.

4) Не завидовать.

5) Прощать ошибки другим.

- Эти правила надо пытаться соблюдать.

Доброта как солнце, теплый ветер,

На неё ты не предъявишь счёт.

Доброта нам достается даром,

Ценится дороже всех щедрот.

Будем доброту повсюду сеять,

Чтобы зло потом не пожинать.

11 Домашнее задание.

Прочитать статью учебника на стр.39-49.

Обсудить данную тему с друзьями, с родителями.

Выучить пословицы о добре и зле.

14 15

Обучение грамоте в 1 класс

Программа «Гармония»

«Письмо слов с буквами В, в.»

Учитель высшей категории

Завадская Ольга Николаевна

Цели и задачи урока:

учить писать буквы В, в в словах;

продолжать знакомство с многозначными словами;

упражняться в умении списывать с печатного шрифта, в

отгадывании ребусов;

развивать кругозор и речь учащихся.

Техническое оборудование:

мультимедиа-проектор,

аудиоадаптер + акустическая система (колонки),

персональный компьютер (ноутбук), экран.