Fichas de Actividades FA03/8 · She is the girl who lost both her parents. • Relative adverbs: where, when, how, ... Above all From my point of view such as because of this furthermore

14 DE ABRIL – 21 DE ABRIL 2020 Colégio Privado da Matola

8ª Classe

Fichas de Actividades

FA03/8

i

F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

Entregar até as 12h de 21 de Abril 2020

PROGRAMA : Semanal

DIRECTOR DE TURMA : Professora Amina Cassamo Tajú

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: [email protected]

: 845344815

HORÁRIO DE CONSULTA:

Português Matemática

Inglês História Biologia

Educação Visual Educação Física

8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h

COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de

fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.

Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525

Site: www.cpmatola.com • Email: [email protected]

Queridos alunos!

Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.

Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos com o coronavírus (COVID-19), naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-aprendizagem”.

No dia 23 de Março de 2020 o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano enviou para todas as escolas uma circular Nº 03/GM/MINEDH/2020 com medidas adicionais para a prevenção do COVID-19, “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação, devem:

• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de prevenção anunciadas oficialmente;

• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio de toda a família;

• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados pelos professores e formadores.

Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração para ultrapassar as falhas que possam acontecer.

Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!

Objectivos:

O aluno deve ser capaz de: • Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo; • Ocupar os tempos livres de forma sadia; • Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações; • Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios. • Desenvolver capacidades e habilidades motoras; • Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades físicas; • Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.

G

ÍndiceHistória ................................................................................................................... 1Origem e Evolução do Homem ............................................................................... 1

Exercícios de consolidação ......................................................................... 2English .................................................................................................................... 3Connectors .............................................................................................................. 3

Exercises ..................................................................................................... 5Português ............................................................................................................... 6Exercícios de Gramática ......................................................................................... 6

Exercícios de consolidação ......................................................................... 6Matemática ............................................................................................................ 7Raiz Quadrada em Q ............................................................................................... 7

Exercícios de consolidação ......................................................................... 8Biologia ................................................................................................................ 10Sistema muscular .................................................................................................. 10

Exercícios de consolidação ....................................................................... 11Educação Visual .................................................................................................. 12Técnicas Mistas: .................................................................................................... 12Revisão dos conteúdos da semana passada ........................................................... 12Física ..................................................................................................................... 13Velocidade ............................................................................................................ 13

Exercícios de consolidação ....................................................................... 14Geografia ............................................................................................................. 15Humidade Atmosférica ......................................................................................... 15Instrumento de medição, tipos e principais formas de humidade ......................... 15

Exercícios de consolidação ....................................................................... 17Educação Física ................................................................................................... 18Exercícios de Equilíbrio ........................................................................................ 18

Exercícios de consolidação ....................................................................... 18

8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E

1 Previna-te do COVID-19

História Origem e Evolução do Homem A Conquista do Fogo e Sua Importância

No fim da aula o aluno deverá ser capaz de:

v Explicar como foi descoberto o fogo e como era produzido.

v Descrever a importância do fogo para os antepassados.

1.1. A Descoberta do Fogo

A descoberta do fogo representou para os primeiros homens uma das

maiores conquistas no domínio da Natureza. O fogo foi descoberto pelo

hominídeo homo herectus, no período paleolítico, há cerca de 400 000 anos

a.C., durante as actividades de produção de instrumentos de trabalho.

Como surgiu o fogo?

O fogo surgiu a partir do choque de rochas (pedras), escapando a faísca que

incendiava o capim seco, e pelo seu interesse, os hominídeos

desenvolveram a técnica de produção do fogo a partir de pedras. Outra

técnica de produção do fogo desenvolvida mais tarde tinha como base a

madeira. O fogo foi a primeira fonte de energia que o ser humano produziu

e colocou a serviço.

Lição

17

&



1.2. Importância do fogo para os antepassados

O domínio do fogo provocou profundas mudanças na vida dos primeiros

humanos. Foram várias as vantagens desta descoberta para os nossos

antepassados:

• Passaram a utilizar o fogo para o aquecimento, nas noites e nos dias

frios;

• Consolidaram a vida em grupo, pois a reunião à volta da fogueira

tornou-se importante para a socialização;

• Passaram a assar e a cozer os seus alimentos, facilitando a digestão

dos mesmos;

• A iluminação das cavernas;

• A defesa contra os animais ferozes;

• Preparar o veneno;

• O desenvolvimento e o aperfeiçoamento de novas técnicas de

fabrico de instrumentos.

Um dos grandes feitos dos primeiros humanos com a descoberta do

fogo foi a sua capacidade de fabricar instrumentos. Eram instrumentos de

pedra, madeira, osso, dentes e chifres de animais. Os principais instrumentos

fabricados são: anzóis, furadores, agulhas, raspadores, lâminas, arpões, pontas

de seta, flecha e arco.

Exercícios de consolidação 1) Um dos grandes feitos dos primeiros humanos com a descoberta do fogo foi

a sua capacidade de fabricar instrumentos. De que material eram feitos os

primeiros instrumentos?

2) Menciona os principais instrumentos fabricados pelos primeiros seres

humanos.

3) Aponta as consequências da descoberta do fogo.

!



English Connectors

A connector is a word that is used to join together words, phrases, clauses or

sentences. Connectors are derived from:

• Conjunctions: and, but, although, if, or, because, since, therefore.

Examples: The project was a failure since the planning was faulty.

You will be forgiven if you promise not to repeat it.

• Relative pronouns: who, whom, whose, which, that, what.

Examples: That is what I meant.

She is the girl who lost both her parents.

• Relative adverbs: where, when, how, why.

Examples: This is the reason why she was late.

That is where the event took place.

• Prepositions: besides, for, after, before, since.

Examples: Besides Jack, Jill too is invited.

She has been upset since the accident. Description Example Direction & Place Here, there, over there, beyond, under, to the left, in the distance, opposite

Emphasis Especially, Also, in particular, furthermore, in addition, indeed, of course, certainly

Contrast But, however, on the other hand, otherwise, unlike, conversely, at the same time, in spite of

Illustration Such as, in this case, for one thing, for instance, for example, in the case of, illustrated by, as an example

Time & sequence Later, after, before, then, next, soon, finally, first, second

Comparison As…as, as if, equally, similarly, like, in the same way, comparable, in like manner,

Cause and effect Therefore, so, because, thus, hence, due to, as a result, consequently

Addition As well as, and, too, furthermore, also, in addition to, not only – but also, or

Lição

27

&



Examples: Place: I know the place where he was born. Time: Look both ways before you cross the road.

She feeds the cow as soon as she gets up. Dad was smiling as he came in. I always brush my teeth after my meals. Wait here until I get back. Tim listens to music while he does his Mathematics. You have grown since I last saw you.

Addition: It is cold and windy today. She is not only pretty but also intelligent. Rian as well as Shyam is lazy. Both Nita and Rita are twin sisters. Besides her money, she lost her passport too.

Contrast: I felt humiliated, but just walked away. She looked carefully, yet she slipped. Although she is ninety, she is active.

Purpose: She worked hard so that she might emerge victorious. He is going abroad, therefore he is at the embassy.

Comparison: She is shorter than I am. He is as tall as a giant.

Cause and effect: She lady is smiling because of the joke. He went there since he had no option.

Alternative: Either Jack or Jill will go up the hill. Neither Jane nor Jenny is fit for the job.

Concession or contrast: Mary kept on walking although she felt very tired. You are doing quite well, though I think you could

try harder.

Condition: If it rains the match will be cancelled. You will not pass your exams unless you work hard.



Exercises 1) Use the following connectors to fill the gaps.

Above all From my point of view such as because of this furthermore then even so however therefore firstly instead whereas Although As well as neither nor Even though in order to

1. ____________________ I would like to say that I agree and, secondly,

explain why. 2. Camels live in the desert, _____________________ dolphins live in the

sea. 3. In the end, we didn’t go to the cinema. We went to the theatre

___________________. 4. I think ___________________ I am. 5. South Africa produces oranges, __________________ in Mozambique. 6. __________________________, the continued use of fossil fuel is now

the biggest threat to humanity. 7. I don’t like strawberry ice cream. ______________________ I love

chocolate flavour. 8. The government is having problems with corona

virus._________________ their economic policies are failing. 9. It started raining. __________________ we decided not to go. 10. Firstly, we have to think about our budget and

_______________________ about how much time we have. 11. _____________________ my father loves jazz, he doesn’t often listen to

it. 12. Honda makes cars ________________________motorcycles. 13. The weather was perfect. It was _________________too

hot______________too cold. 14. She wakes up early ________________ be on time for work. 15. _________________we had not eaten for over 12 hours, we weren’t

hungry

2) Circle the connectors in the paragraph below

!

Saturday was a great day! First, I met my friends at the sport

centre. Then, we had lunch at KFC. Next, we went to a museum

and saw some amazing dinosaurs. Finally, we went to a

fantastic science fiction film.



Português

Exercícios de Gramática Exercícios de consolidação 1) Classifica morfologicamente as palavras que se seguem:

Quarentena Ontem Cinco Colégio Moçambique Simpático Sob Estudo Avaliação Durante Moçambicano Que Do De Vigéssimo Cujo Lindíssimo Antes

2) Divide e classifica em orações as frases que se seguem:

a) Devemos observar todas as medidas de segurança para evitarmos a

propagação do COVID 19.

b) Os alunos não devem ter aulas porque o Governo assim decretou.

c) Quando o Covid entrou no país, já estávamos informados da sua letalidade.

d) Devemos ir juntos para casa pois precisas ainda de cuidados.

d) Os meus pais fazem acompanhamento didático, embora tenham dificuldades

em certas matérias.

3) Escrita

a) Escreve uma composição sobre as causas e medidas de prevenção de uma

doença diarreica.

b) Escreve um texto multiuso (receita de cozinha, instrução de uso de

medicamento caseiro ou ainda fabrico de um objecto).

Nota

Não te esqueças de observar a estrutura de cada tipologia textual.

Lição

38 !



Matemática Raiz Quadrada em Q 1.1. Raiz quadrada de número racional não negativo “Um quadrado tem a área de 25cm2. Qual é a medida do lado deste quadrado?” Sabemos já que a área de um quadrado de lado l, tem a fórmula A□=ℓxℓ=ℓ2. No caso deste exemplo, significa que A□=5cmx5cm=(5cm)2=25cm2. Achar medida do lado de um quadrado dada a sua área é a operação inversa de achar a área de um quadrado dada a medida do seu lado. Esta operação é chamada “raiz quadrada”.

525 =

lemos “raiz quadrada de 25 é igual a 5” porque 52=25 ; 10100 =

porque 102=100;

94

32

32

94 2

=÷øö

çèæÛ=

1.2. Raiz quadrada de número não racional

Tentemos determinar a raiz quadrada de números como por exemplo 2; 3; 5; 6; 7; 8; 10; 11; 12; 13; …! Não sendo quadrados perfeitos (não há nenhum número natural que multiplicado por ele próprio tem como resultado qualquer deles), não será possível. Assim, apenas teremos valores aproximados.

Ex1: 4142,12 »

Ex2: 73205,13 »

Ex3: 23606,25 »

Ex4: 4494,26 »

Ex5: 3166,311 »

Lição

30

&



»Este sinal é assim lido: “aproximadamente igual” com o sentido de um valor não

exacto.

Nos casos de números decimais, o procedimento é o mesmo havendo apenas o cuidado

de efectuar os cálculos como os que são feitos com os números inteiros.

Note-se que, os valores numéricos das raízes quadradas que são números não racionais

são chamados dízimas infinitas não periódicas.

Exercícios de consolidação 1) Com base nos exemplos dados, construa uma tabela de quadrados

perfeitos dos números de 1 até 75.

2) Calcula os seguintes quadrados:

a) =27 b)

=211 c)

=25,0

d) ( ) =- 23 e) =÷

øö

çèæ

2

53 f) =÷

øö

çèæ-

2

74

g) =25000 h) =207,0

3) Completa o quadro apresentado abaixo

Valores dos

quadrados

4 121 169 400 484

Números 11 12 30 20

4) Qual é o perímetro de um quadrado de área igual a 196m2?

5) Indica a parte inteira de:

a) =7 b) =10 c) =24 d) =43

e) =300 f) =184 g) =479 h) =902

!



6) Calcula:

a) =251 b) =219 c) =0001,0 d) =16,0

e) =25,0 f) =8164 g) =04,0 h) =

400121

7) Determina os quadrados perfeitos compreendidos entre 99 e 600.

8) Indica os que são quadrados perfeitos entre os números seguintes: 0; 3; 8; 9;

15; 18; 30; 36; 60 1649 144,

9) Calcula os perímetros dos quadrados cujas áreas são as seguintes:

a) 225m b) 2169cm c) 2441dm

d) 2729cm e) 2625m f) 21600mm

10) Calcula as áreas dos rectângulos com as dimensões [(c=b) comprimento ou

base e (l=h)largura ou altura]

a) c=10m ; l=7m b) b=7,5cm ; h=50mm

c) c=80m ; l=450dm d) b=12,5m ; h=8,5m



Biologia Sistema muscular 1. Músculos

Os músculos são os órgãos responsáveis pelo movimento dos animais. Eles

possuem a capacidade de contrair-se e de relaxar, e em, consequência, de

transmitirem movimentos aos ossos nos quais se inserem. Temos no nosso

corpo aproximadamente 212 músculo, sendo 112 na região frontal e 100 na

região dorsal. Eles são constituídos por milhares de células longas, delgadas e

cilíndricas, que se designam fibras musculares.

Os músculos estão ligados aos ossos pelos tendões.

1.1. Características dos músculos

• Podem contrair-se e encurtar, tornando-se mais tensos e duros, em

resposta a um estímulo vindo do sistema nervoso.

• Podem ser distendidos, aumentando o seu comprimento.

• Podem retornar à forma e ao tamanho originais.

Aa propriedade de o tecido muscular se contrair chama-se contractilidade e a

propriedade de poder ser distendido recebe o nome de elasticidade.

1.2 Tipos de músculos

• Músculo liso ou involuntário

As fibras musculares que formam este tecido são compridas (não apresentam

estrias) e possuem um núcleo central. A sua contracção é lenta e não está

sujeita à vontade da pessoa.

Lição

21

&



• Músculo estriado esquelético

As células do músculo-esquelético são cilíndricas e filiformes. As fibras

musculares possuem estrias e vários núcleos. O músculo é avermelhado de

contracção brusca, e os seus movimentos dependem da vontade dos indivíduos.

Constitui o tecido mais abundante do organismo e representa entre 40 e 45% do

peso corporal total.

• Músculo estriado cardíaco

Como o esquelético, apresenta fibras musculares bastantes compridas. É

também chamado miocárdio, é o que constitui a parede do coração. Apesar de

ser estriado, possui movimentos involuntários, e as suas fibras tem apenas um

núcleo central. Este músculo contrai-se e relaxa sem parar.

Exercícios de consolidação 1) Qual é a importância do sistema osso muscular

2) Que tipo de músculos conheces?

a) Diferencia-os.

3) Diz se são verdadeiras ou falsas as seguintes afirmações:

a) O tecido estriado caracteriza-se por apresentar contracções

involuntárias.

b) A contracção do tecido muscular cardíaco depende da nossa

vontade.

c) O tecido muscular liso caracteriza-se por apresentar contracções

involuntárias

!



Educação Visual

Técnicas Mistas: Revisão dos conteúdos da semana passada

Lição

29 &



Física Velocidade

Velocidade (v): É o quociente entre a distância percorrida e o intervalo de

tempo que demorou a pecorrê-la. A unidade SI é o metro por segundo (m/s).

𝑣 =∆𝑠∆𝑡

1. Exemplo: O João fez uma viagem de autocarro entre duas cidades, A e B,

que distam 280 km, em 3 horas e meia. Calcula a velocidade média com

que ele viajou.

𝑣 =∆𝑠∆𝑡

=280𝑘𝑚3,5ℎ

= 80𝑘𝑚ℎ

No dia-a-dia, a velocidade é expressa habitualmente em km/h e muitas vezes há

a necessidade de fazer a conversão de unidade de km/h para m/s.

Conversão de km/h para m/s:

1𝑘𝑚ℎ=1000𝑚3600𝑠

= 0,28𝑚𝑠

Conversão de m/s para km/h:

1𝑚𝑠=0,001ℎ𝑚1/3600ℎ

= 3,6𝑘𝑚ℎ

2. Exemplo:

a. Converte a velocidade de 90 km/h para m/s:

Resolução:

90𝑘𝑚ℎ=90000𝑚3600𝑠

= 25𝑚𝑠

Lição

29

&



b. Converte a velocidade de 14 m/s para km/h:

14𝑚𝑠𝑥3,6 = 50,4

𝑘𝑚ℎ

Exercícios de consolidação 1) Um automóvel passa pelo km 40 de uma rodovia às 14 horas e pelo km 250

às 17 horas. Calcula a velocidade escalar média do automóvel nesse intervalo

de tempo.

2) Qual é a velocidade escalar média, em km/h, de uma pessoa que percorre a

pé, 1200 m em 20 min?

3) Um automóvel faz, um percurso de 240 km com velocidade média de 60

km/h. Quanto tempo durou a viagem?

4) Um rota de autocarros urbanos tem um trajeto de 25 km. Se um autocarro

percorre esse trajeto em 85 minutos, qual é a sua velocidade média?

5) Converte para m/s:

a. 36 km/h

b. 42 km/h

6) Converte para km/h:

a. 50m/s

b. 30m/s

!



Geografia Humidade Atmosférica

Instrumento de medição, tipos e principais formas de humidade Humidade é todo o vapor de água existente na atmosfera e que tem a sua origem na evapotranspiração, e o instrumento que serve para a sua medição chama-se higrómetro ou psicómetro.

Humidade absoluta é todo o vapor de água que intervém no equilíbrio da atmosfera. Também dá-se o nome de Humidade absoluta à quantidade de vapor de água existente num determinado volume de ar. Exprime-se, em gramas por metro cúbico (g/m3 ). Mas a quantidade de vapor de água que, a determinada temperatura, um certo volume de ar é capaz de conter (armazenar), não pode ultrapassar um certo limite. Quando este limite é atingido, diz-se que o ar está saturado ou que atingiu o ponto de saturação.

Humidade relativa é a relação entre a massa de vapor de água existente num certo volume de ar (humidade absoluta) e a massa de vapor de água necessária para saturar (ponto de saturação) o mesmo ar, sem que se verifique a variação na temperatura.

Ou,

Humidade relativa é a relação entre a humidade absoluta e a humidade necessária para que o ar fique saturado a mesma temperatura, exprime-se em percentagem (%) usando-se a seguinte fórmula.

%100´=PSHAHR

HR- humidade relativa

HA- humidade absoluta

PS- ponto de saturação

Lição

21

&



O ar está saturado quando, a determinada temperatura, já não pode conter mais vapor de água.

Ponto de saturação é o processo em que o vapor de água passa para o estado líquido, isto é condensa-se, o que acontece quando a atmosfera já não pode conter mais vapor de água. O ponto de saturação varia na razão directa da temperatura. Ou seja, quanto mais é a temperatura maior será a quantidade de vapor de água necessário para saturar esse mesmo ar, isto é, maior é o ponto de saturação.

A humidade relativa é o modo de se indicar até que ponto o ar está próximo da saturação.

Se, por exemplo, num determinado momento um certo volume de ar conter 18gr/m3 (humidade relativa), e se para saturar esse mesmo ar forem

necessários 30 gr/m3de vapor de água (ponto de saturação), teremos:

%100´=PSHAHR

%60

%100/30

/183

3

=

´=

HRgr

grHr

mm

A humidade relativa será de 60% e para a saturação faltam 40%.

Exemplo

Qual é a humidade relativa de 1m3de ar com 8 g de vapor de água a uma temperatura de 15°c, se para saturar esse ar a mesma temperatura for necessário 9,4g de vapor de água? Dados Fórmula Resolução

cT

gPS

gHA

HR

mm

0

3

3

15

/4,9

/8

?

=

=

=

=

%100´=PSHAHR

%4,86%100864,0

%100/4,9

/83

3

=´=

´=

HRHR

g

gHR

mm



Variação da humidade

Com a latitude- Quanto menor for a altitude, maior será a humidade uma vez que a evapotranspiração ocorre na superfície da terra.

Com a continentalidade- A humidade diminui com a continentalidade, isto é, junto ao litoral a humidade é maior em relação ao interior, devido a aproximação do mar.

Com as correntes marítimas- As correntes marítimas quentes possuem maior humidade porque quanto maior for a temperatura, maior será a evaporação.

Exercícios de consolidação 1) Calcula a humidade relative de:

a) HÁ= 7,59m3e PS = 15gr/m3

b) HÁ = 4,5/m3e PS = 6gr/m3

2) Faça a diferença entre a humidade relative e humidade absoluta.

3) Quando é que se diz que o ar está saturado?

4) Explica a variação da humidade com a continentalidade.

!



Educação Física

Exercícios de Equilíbrio São Exercícios que permitem a Estabilidade, Equilíbrio, e Tonalidade do Corpo. Objectivos: Consolidar a estabilidade e o equilíbrio do corpo, criar o espírito

de trabalho individual e liderança.

Exercícios de consolidação 1. Execute 4 vezes por semana as actividades descritas na tabela abaixo.

Partes da

aula Tempo Conteúdos

Inicial 10 Minutos

- Introdução a aula-2minutos

• Aquecimento

- Extiramentos ou alongamentos

• Vários exercícios no solo - 3minutos

• Exercícios de salto com mudança de

direcção - 5minutos

Principal 33 Minutos

Realização dos Exercícios

• Exercício de Avião. ( fazer 5 vezes ) - 11

minutos

• Exercício de Ponte ( fazer 4 vezes) -

11minutos

Caminhar em cima duma linha com a ponta dos

pés e braços esticados (fazer 4 vezes) -

11minutos

Lição

30

!



Final 2 Minutos • Breves Comentários acerca da aula

Observação

O Professor Orlando, professor de educação física do Colégio Privado da Matola produziu um vídeo de 7 minutos (EF4-7.mp4) a exemplificar as

actividades da aula supra mencionada. Assim, apelo que os alunos executem estas actividades 4 vezes por semana.

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