Beden Hareketleriyle Kontrol Edilen Kinect Teknolojisinin Zihinsel Engelli Öğrenciler Açısından

Eğitimde Kullanım Potansiyeli

Figen DEMİREL UZUNŞeyma Büşra GÜLEN

Cemil UZUN Hasan ÇAKIR

Kürşat ÇAĞILTAYNecdet KARASU

Göknur KAPLAN AKILLI

Çalışma 111K394 no’lu TÜBİTAK projesi kapsamında hazırlanmıştır.

GirişÖzel eğitim gereksiniminde olan öğrencilerin dil gelişimi, zihinsel süreçler, iletişim, davranış ve öğrenme özellikleri birbirinden farklılık göstermektedir (Başoğlu, 2009).

Bireyselleştirilmiş öğrenme ortamları, bu öğrencilerin temel yaşam becerileri, bazı davranış ve iletişim becerilerini kazanmalarını sağlayabilir.

Giriş Zihinsel engelli öğrencilerle yapılan araştırmalara göre, etkileşimli bilgisayar programları, videolar, sanal ortamlar gibi teknoloji destekli öğrenme ortamlarının öğrencilerin öğrenme süreçlerini kontrol edebilmesine ve aktif olarak sürece katılmasına imkân sunmaktadır. Teknoloji ile zenginleştirilmiş öğrenme ortamlarının zihinsel engelli öğrencilerin eğitiminde kullanılması, öğrenme çıktılarının iyileştirilmesi ve yaşam kalitesinin artırılması açısından destekleyici olmaktadır (Wehmeyer, Palmer, Davies, & Stock, 2012).

Giriş

Kinect, bilgisayar ortamında herhangi bir kontrol aracı olmadan sadece beden hareketleriyle kontrol edilebilen sistemdir.

GirişKinect teknolojisinin en önemli özelliği iskelet algılama ve izleme sistemine sahip olmasıdır.

Kinect üzerinde bulunan hareket algılama sensörleri sayesinde insanın hareketli eklemleri algılanabilmekte ve izlenebilmektedir.

Giriş

Yapılan çalışmalar, Kinect teknolojisiyle oluşturulan öğrenme ortamlarının günlük yaşam becerilerini kazanma ve gerçek yaşama transfer etme konusunda öğrencilere yardımcı olduğu ayrıca motivasyonlarını artırdığını göstermektedir (Chang, Chen, & Huang, 2011; Nottingham Trent University, 2011).

Amaç

Bu çalışmanın amacı, zihinsel engelliler eğitimi alan uzmanlarının görüşlerine başvurarak beden hareketleriyle kontrol edilen kinect teknolojisinin zihinsel engelli öğrenciler açısından eğitimde kullanım potansiyelini ortaya çıkarmaktır.

Yöntem• Araştırmanın modeli olarak kuram oluşturma,• Araştırmanın örneklemi, nitel araştırma

örneklemden amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesidir.

• Çalışmaya, Türkiye’deki 4 farklı üniversiteden özel eğitimin zihinsel engelliler eğitimi alanında uzman, toplam 11 kişi katılmıştır.

• Verilerin toplanmasında, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır.

• Verilerin analizinde sürekli karşılaştırmalı analiz yöntemi kullanılarak ortak temalar oluşturulmuştur.  

BulgularKinect teknolojisi kullanılarak

geliştirilebileceği öngörülen beceriler,

Bu teknolojinin eğitim ortamlarında kullanımında oluşabilecek olumlu ve olumsuz

özellikler,

Sınıf içi kullanım potansiyeli,

Eğitim programlarına entegrasyon yöntemleri.

1

2

3

4

Geliştirilebileceği öngörülen becerilerGünlük yaşam

becerileri

Bilişsel beceriler

Kavram öğretimi

Kişisel bakım becerisiDil becerisi

El-göz koordinasyon becerisi

Görsel algılar

Olumlu ve olumsuz özellikler

Eğlenceli bir ortam sağlaması

Etkinliklerin tekrar tekrar kullanılabilir olması

Araç gereç eksikliğini gidermesi

Görsel destek sağlaması

Teknolojik gelişmelerden özel eğitim öğrencilerine de faydalanma fırsatı sunması

Öğretmenler açısından zaman ve emek kazancını sağlaması

Olumlu ve olumsuz özellikler

Kinect teknolojisinin olumsuz yönleri

Teknolojinin her öğrenci için uygunluk

göstermeyeceği gibi her öğrenciye her becerinin de

kazandırılamayacağı

Belirtilen önkoşul becerilere sahip

olmayan öğrencilerin bu

teknolojiyi kullanamayacakları

şeklindedir.

Sınıf içi kullanım potansiyeli,

Motivasyonun artırır,

Bu teknoloji eğitimin her aşamasında kullanılabilir,

Öğretmenle birlikte kullanımının daha anlamlı olacaktır

Bu teknoloji ile geliştirilen ürünlerin basamaklı şekilde olması sınıf içi kullanımlarını kolaylaştıracaktır.

• Kullanım için gerekli önkoşul becerilerin belirlenmesi,

• Müfredat konularını kapsaması, • İyi yapılandırılmış pilot çalışmalar sonucunda elde

edilen geri dönütlere göre düzenlenen ve geliştirilen bir süreç sonunda uygulamaya konulmasının önemi,

• Bu tip uygulamaların Milli Eğitim Bakanlığı eli ile kontrolünün sağlanması hususlarına dikkat çekmektedir.

Eğitim programlarına entegrasyon yöntemleri

Sonuç

Alan uzmanları Kinect teknolojisinin;• özel eğitim ortamlarına entegrasyonu ile

öğrencilerin öğrenmelerine katkı sağlayacağı• zihinsel engelli öğrencilerin öğrenme hızına

uygun olduğunu • motivasyonun artırarak kalıcı öğrenmeye

yardımcı olabileceğini belirtmişlerdir.

SonuçBu avantajların yanında

• alt yapı eksikliği• öğretmenlerin Kinect teknolojisine yabancı olmaları,

bu teknolojinin, zihinsel engelli öğrencilerin eğitiminde kullanımını olumsuz yönde etkileyebileceği ortaya çıkmıştır.

Sonuç• Dezavantajlarına rağmen bu teknolojinin fazla

maliyetli olmaması, özel eğitim kurumlarının bu teknolojiyi edinerek teknik altyapı oluşturmalarına ve teknik altyapı sorununu çözmelerine yardımcı olabilir.

• Ayrıca öğretmenlere bu teknolojiyi öğretim

sürecinde nasıl verimli ve etkili olarak kullanılabilecekleri konusunda verilecek eğitimlerle bu sınırlılıkların giderilebileceği belirtilmiştir.

• Uygulayıcı olan öğretmenlerin Kinect teknolojisi ve özel eğitimde Kinect teknolojinin sınıf içerisinde kullanım potansiyeli hakkında görüşleri alınabilir.

• Hazırlanan uygulamalar ve oyunlar ile öğrencilerin Kinect teknolojisini kullanım şekilleri ve bu teknolojiye karşı algı ve tepkileri gözlenebilir.

Öneriler

Öneriler• Özel eğitimde, motor becerileri öğreniminde

Kinect kullanımı ve potansiyel katkıları araştırılabilir.

• Özel eğitimde sosyalleşmek için spor ve dans eğitiminde Kinect kullanımın katkıları ve potansiyeli incelenebilir.

• Özel eğitimde öğrencilerin dil becerileri gelişiminde Kinect kullanımının katkıları incelenebilir.

Soru ve Öneriler

Teşekkür ederim.