FIT-jelentés :: 2015 · 2018-10-04 · A 2015. évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a 2015. évi eredményekben A 2015. évi eredmény szignifikánsan

Öveges József Szakközépiskola ésSzakiskola (Fehérvári út 10. szám alattiszékhely telephelye)

1118 Budapest, Beregszász út 10.

OM azonosító: 035325

Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: 2015Telephelyi jelentés10. évfolyam :: Szakközépiskola

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Létszámadatok

A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban a 10. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

Sz10/1 20 3 0 6 0 17 16

Sz10/2 26 6 0 4 0 20 18

Sz10/3 26 6 1 7 1 20 19

Összesen 72 15 1 17 1 57 53

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2013-as mérésben eredménnyelrendelkeznek

Sz10/1 16 10

Sz10/2 18 11

Sz10/3 19 11

Összesen 53 32

A telephely tanulóinak legfeljebb kétharmada rendelkezik 2013-as eredménnyel, ezért a telephely tanulóinak átlagos előzeteseredménye nem becsülhető megbízhatóan.

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

Sz10/1 17 18 12

Sz10/2 20 24 15

Sz10/3 20 21 15

Összesen 57 63 42

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0

Enyhe, középsúlyos vagy súlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 1 1

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

14 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 17 0

Összesen 32 1

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 1

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 1

Országos kompetenciamérés 1

Öveges József Szakközépiskola és Szakiskola (Fehérvári út 10. szám alatti székhely telephe...OM azonosító: 035325Telephely kódja: 001

Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

Sz10/1Jelentésben szereplők 0 0 10 3 3 0 16

Jelentésben nem szereplők 0 0 1 0 0 0 1





ÖsszesenJelentésben szereplők 4 0 34 8 6 1 53





Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakközépiskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1662 (1634;1684)

Országosan 1645 (1644;1646)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1837 (1832;1842)



Szakközépiskolákban 1633 (1631;1634) Kis szakközépiskolákban 1568 (1562;1573)

Szakiskolákban 1432 (1429;1435) Közepes szakközépiskolákban 1600 (1596;1604)

HÍD II. program szakiskoláiban 1276 (1268;1283) Nagy szakközépiskolákban 1661 (1658;1662)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1342 1597 1662 (1634;1684) 1739 1842

Országosan 1269 1510 1645 (1644;1646) 1790 1978

A szakközépiskolákban 1346 1525 1633 (1631;1634) 1745 1903

HÍD II. program szakiskoláiban 1049 1170 1276 (1268;1283) 1373 1554

A közepes szakközépiskolákban 1332 1500 1600 (1596;1604) 1705 1848

Budapesten 1336 1573 1700 (1697;1702) 1839 2023

Budapesti szakközépiskolákban 1357 1546 1651 (1647;1655) 1766 1919

Gépészet szakirányban 1408 1588 1689 (1683;1695) 1801 1948

Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1449 1610 1712 (1705;1721) 1813 1966

Környezetvédelem-vízgazdálkodásszakirányban

1352 1521 1630 (1618;1644) 1742 1916




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakközépiskolákban és az Önök szakközépiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1662 (1634;1684)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1673 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

Várható eredmény aszakközépiskolai telephelyekre

illesztett regressziós egyenesalapján

1664 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,132 (-0,111;0,366)

Országosan 0,044 (0,039;0,050)

Szakközépiskolákban -0,101 (-0,108;-0,092)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2015-ös eredménye 1662 (1634;1684)

Telephelyük tanulóinak 2013-as átlageredménye - -

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

- A telephely tanulóinak kevesebb, mintkétharmada rendelkezik korábbi

eredménnyel.

Várható eredmény a szakközépiskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


eredménnyel.

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2013 és 2015 között - képességpontok

Fejlődés 2013 és 2015 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2015-ben hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2015. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2015. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2015 1662 (1634;1684) -

2014 1541 (1505;1582) 120 (66;174)

2013 1557 (1528;1592) 105 (52;151)

2012 1509 (1470;1558) 152 (94;208)

2011 1598 (1567;1624) 63 (16;105)

A 2015. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2015. évi eredményekben

A 2015. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT – jelentésben 2012-től kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2011. évi vagy annál régebbi átlageredmények esetébena táblázatban látható megbízhatósági tartomány szélesebb a 2012. évnél korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) Sz10/1 osztályban 1342 1540 1625 1736 1842

A(z) Sz10/2 osztályban 1597 1668 1722 1762 1838

A(z) Sz10/3 osztályban 1423 1572 1659 1673 1760




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) Sz10/1 jelű osztály 1 - - -

2 1342 1607 1783

3 1538 1664 1738

4 1629 1747 1842

5 - - -


2 1597 1722 1838

3 1597 1668 1739

4 1745 1776 1807

5 - - -


2 1423 1659 1760

3 1600 1658 1716

4 1641 1641 1641

5 1669 1669 1669




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) Sz10/1 osztály tanulói






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakközépiskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1508 (1472;1539)

Országosan 1601 (1601;1602)




Szakközépiskolákban 1585 (1584;1587) Kis szakközépiskolákban 1533 (1528;1537)

Szakiskolákban 1376 (1373;1378) Közepes szakközépiskolákban 1558 (1555;1561)

HÍD II. program szakiskoláiban 1252 (1244;1259) Nagy szakközépiskolákban 1609 (1607;1611)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1138 1401 1508 (1472;1539) 1629 1781

Országosan 1238 1463 1601 (1601;1602) 1751 1914

A szakközépiskolákban 1324 1482 1585 (1584;1587) 1693 1835

HÍD II. program szakiskoláiban 1027 1144 1252 (1244;1259) 1355 1522

A közepes szakközépiskolákban 1310 1458 1558 (1555;1561) 1658 1800

Budapesten 1307 1528 1653 (1651;1655) 1794 1944

Budapesti szakközépiskolákban 1318 1493 1599 (1595;1603) 1713 1853

Gépészet szakirányban 1315 1486 1587 (1582;1594) 1694 1828

Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1341 1500 1604 (1598;1612) 1716 1850

Környezetvédelem-vízgazdálkodásszakirányban

1331 1496 1596 (1584;1608) 1703 1875




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakközépiskolákban és az Önök szakközépiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1508 (1472;1539)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1631 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

gyengébb)

Várható eredmény aszakközépiskolai telephelyekre

illesztett regressziós egyenesalapján

1617 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

gyengébb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,132 (-0,111;0,366)

Országosan 0,044 (0,039;0,050)

Szakközépiskolákban -0,101 (-0,108;-0,092)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2015-ös eredménye 1508 (1472;1539)

Telephelyük tanulóinak 2013-as átlageredménye - -

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján


eredménnyel.

Várható eredmény a szakközépiskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


eredménnyel.

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2013 és 2015 között - képességpontok

Fejlődés 2013 és 2015 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2015. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2015 1508 (1472;1539) -

2014 1496 (1470;1531) 12 (-50;68)

2013 1532 (1506;1564) -24 (-80;27)

2012 1515 (1480;1544) -7 (-63;50)

2011 1550 (1516;1580) -42 (-90;9)

A 2015. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2015. évi eredményekben

A 2015. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT – jelentésben 2012-től kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2011. évi vagy annál régebbi átlageredmények esetébena táblázatban látható megbízhatósági tartomány szélesebb a 2012. évnél korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) Sz10/1 osztályban 1138 1234 1373 1572 1754

A(z) Sz10/2 osztályban 1375 1453 1555 1605 1735

A(z) Sz10/3 osztályban 1243 1454 1567 1659 1781




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként







Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Documents

FIT-jelentés :: 2015 · 2018-10-04 · A 2015. évi eredmény szignifikánsan magasabb Nincs szignifikáns változás a 2015. évi eredményekben A 2015. évi eredmény szignifikánsan