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20 Colegio San Agustín
Formación Permanente
Qué es el Consejo EscolarEl Consejo Escolar es un órgano colegiado y máximo órgano de
participación de la Comunidad Educativa perteneciente a las etapas de las enseñanzas concertadas. Su competencia se extiende a las enseñanzas que sean objeto de concierto educativo con la Administración. (Art. 67 del ROF del Colegio).
Conocimiento de su existencia Según un estudio realizado por el Instituto Nacional de Calidad y Evaluación (INCE, 2003) referido al contexto social y educativo de la institución escolar y la familia, quedó patente que el 58% de los padres encuestados no conocen el funcionamiento del Consejo Escolar, mientras que un 40% ni siquiera sabe de su existencia.
Composición y renovación de los miembros El Consejo Escolar está formado por: el Director Pedagógico, tres representantes de la Entidad Titular del Centro, cuatro representantes del profesorado pertenecientes a los niveles concertados, cuatro representantes de los padres de los alumnos, dos representantes de los Alumnos a partir de 3º de la E.S.O., y un representante del personal de administración y servicios. (Art. 68 del ROF del Colegio).
Se reúne, de forma ordinaria, tres veces al año coincidiendo con cada uno de los trimestres del curso académico. Los miembros electivos del Consejo Escolar se renovarán por mitades cada dos años. Las vacantes que se produzcan con anterioridad serán cubiertas de acuerdo
a lo previsto en el artículo 69.1 del presente Reglamento. El sustituto lo será por el tiempo restante del mandato del sustituido. (Art. 71 del ROF del Colegio).En el mes de enero de 2005 se celebraron las elecciones para la renovación del consejo escolar del centro. Las fechas de votación fueron los días siguientes:
- el 25 de enero para el sector del alumnado.- el 26 de enero para el sector de padres y madres de alumnos y
alumnas.- y el 27 de enero para el sector del profesorado, y del personal
de administración y servicios.
En representación de los alumnos salió elegida María Reyes Isorna, al haber sido la alumna más votada. En representación de los padres y madres se incorporan Juan José Florido Sánchez y Alfredo Marquina Valero, que fueron los candidatos presentados por el sector de padres de alumnos. En representación de los profesores entran a formar parte Salvador García Castrillo y José Manuel Monge Cantillana. Como representante del personal de administración y servicios se incorpora José Ángel Bonachera.
El día 2 de febrero de 2005 se reunió el nuevo consejo escolary tomaron posesión los miembros salidos de las urnas. El padre Jesús Manuel, como presidente del mismo, les dio la bienvenida en este órgano de participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. También les informó de las competencias del consejo escolar que se encuentran recogidas en el artículo 17 del Decreto 486/1996, de 5 de noviembre, sobre órganos de participación en el control y gestión de los centros docentes públicos y concertados, a excepción de los centros para la Educación de Adultos y de los universitarios.
La composición del Consejo Escolar actualmente es la siguiente:
Elecciones en el Consejo Escolar
Presidente: Jesús Manuel Gutiérrez PérezRepresentantes del titular: Luis María Nava Manrique José Luis Miguel González José Miguel Nistal RodríguezRepresentantes del profesorado: Juana González de la Vera Álvaro Reyes Núñez Salvador García Castrillo José Manuel Monge Cantillana
Jesús Manuel GutiérrezPresidente del Consejo Escolar
La composición del Consejo Escolar
Por tercer año, los profesores del colegio San Agustín nos hemos forma-do en el área de Religión a través de los cursos de la MISSIO estructurados en tres temas marco: evangelización, transmisión de la síntesis católica y didáctica específi ca. En el primer año refl exionamos sobre RAÍCES CRISTIA-NAS DE LA CULTURA. Síntesis teoló-gica presente en la ERE; el segundo sobre la DIDÁCTICA ESPECÍFICA DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR (ERE); y este tercer año sobre EDU-CAR DESDE EL EVANGELIO. Sentido evangelizador y eclesial de la ERE y sus profesores. Estos cursos han
tenido como objetivo prioritario ser un complemento a nuestra formación inicial como profesores basados en los grandes principios de formación permanente del profesorado de la UNESCO e instituciones internaciona-les.
Esta formación nació por el inte-rés de tutelar la formación continua del profesorado de Religión católica y de proporcionarle los medios que faciliten su misión. Organizado por la Comisión Episcopal de Enseñanza, este “Plan de formación sistemática complementaria” del profesorado de
Religión católica ha pretendido crear un sistema en el que el propio profe-sor sea el artífi ce y protagonista de su formación, mediante el trabajo personal y en equipo. Se ha intentado responder a la necesidad de incenti-var y canalizar la conciencia de ecle-sialidad y el sentido de misión que deben ser característicos del profe-sorado de Religión católica. Todo ha estado enfocado a la práctica del tra-bajo en grupo y de la colaboración mutua. Ha sido una experiencia útil y enriquecedora.
Equipo de Profesores ERE
Fomación continuada de profesores de religión
Representantes de padres y madres del alumnado: Elena Navarro Gómez-Menor Asunción Mantilla de los Ríos Juan José Florido Sánchez Alfredo Marquina ValeroRepresentantes de los alumnos y alumnas: Ana Belén Lidón Pavón María Reyes Isorna Espinosa de los MonterosRepresentante del personal de administración y servicios: José Ángel Bonachera García
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Formación Permanente
Los días 21, 22 y 23 de enero partimos a Madrid un grupo de profesores de nuestro colegio con el motivo de asistir a la XII Aula Agustiniana de Edu-cación (AAE). Los componentes de este equipo de profesores fueron María Luisa Cantillana, Carmen Gallego, Elena Contreras, Victoriano Suárez, As-censión Cabello, el Padre José Luis y el Padre Luis María.
El tema propuesto para este año fue “Mirando a Europa”. A lo largo del sábado y domingo asis-timos a diferentes ponencias dirigidas por exper-tos y profesionales en la materia, ponencias todas ellas bastantes interesantes y aplicables a nuestra labor diaria con el fi n de mejorar nuestra acción educativa.
La primera, “Indicadores de calidad según la CEE”, trató el marco de la política educativa así como el camino a seguir para la implantación de objetivos comunes de los sistemas educativos y de formación de la Unión Europea para el 2010. En la segunda, “Educación de la inteligencia emo-cional”, se refl exionó sobre cómo educar a través de ésta, así como sus competencias y habilidades. La tercera, “La in-
terculturalidad y retos educativos” consistió en un análisis de la política social y la atención educativa a los inmigrantes en España. Además un grupo de profesores de Ceuta y Madrid compartieron sus experiencias con nosotros. Y en la última ponen-cia, “Notas para una antropología Agustiniana” se refl exionó sobre la vocación del hombre en su búsqueda hacia la felicidad, la virtud, la verdad, la responsabilidad... Además de las ponencias, tuvimos la oportunidad de reunirnos con educadores proce-dentes de otros centros agustinianos de España.
A pesar de que fue poco tiempo, decir que fue bastante gratifi cante ya que pudimos compartir todo tipo de experiencias e ideas que podemos llevar a nuestras aulas. A pesar de la intensidad del viaje, el sábado por la noche pudimos ir a visitar el centro de Madrid. De regreso a Sevilla, nos quedamos con la satisfacción de traer nuevas ideas que nos ayuden en nuestra continua formación.
Ascensión Cabello Garrido
Los profesores y profesoras del colegio no olvidan que su desempeño profesional siempre debe estar abierto a la actualización y a la profundización. En este sentido cada año dedicamos una parte de nuestro tiempo a los cursos y programas formativos.
Este septiembre pasado participamos en una actividad realizada por la Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD) en colaboración con el Plan Municipal de Drogodependencias del Ayuntamiento de Sevilla.
En dicho curso participamos todo el claustro y tomamos contacto con el Programa Prevenir para
Vivir (PPV). Se trata de un programa orientado ayudar a nuestros alumnos desde los tres hasta los dieciséis años a desarrollarse más integralmente como personas. Autoconocimiento, autocontrol, asertividad, toma de decisiones, empatía, habilidades para la interacción y para la oposición, actitudes hacia las drogas, son algunas de las cargas (objetivos) de trabajo que se reparten a lo largo de la escolaridad en función de la edad de los alumnos.
El propósito del programa es prevenir, anticiparse a las conductas de riesgo que pueden desembocar en un consumo y posterior abuso de drogas. Para ello, y en ello reside lo esencial del programa, no se trata tanto de informar sobre el peligro o efectos de tal o cual sustancia, sino más bien de poner el acento en el desarrollo de seres humanos capaces de tomar decisiones que no les perjudiquen y ello desde que son niños, desde los tres años. Además el programa no sólo desarrolla una serie de actividades para los alumnos a realizar fundamentalmente en los espacios de tutoría,sino que también incluye algunas propuesta de participación de los padres y madres.
Uno de los aspectos más valiosos del PPV es que todos los alumnos de nuestro colegio están participando de la actividad y que por tanto estas actividades preventivas no dependen de la intención o iniciativa aislada de un determinado tutor con
su grupo. Al tratarse de un compromiso de todo el claustro,nuestros alumnos irán recibiendo, “gota a gota” los efectos del programa a lo largo de todos los años de escolaridad obligatoria. Ese sumatorio en el tiempo, nos hace ser optimistas de cara al efecto preventivo de esta propuesta educativa de carácter integral.
Al frente de esta actividad formativa estuvieron Alfonso
Borrego, responsable de los programas formativos de la FAD en Andalucía y Rosa Macarro del Plan Municipal.
El 3 de mayo nos reunimos para evaluar la aplicación del programa durante este curso escolar 2004-2005.
Ignacio FernándezOrientador
XII Aula Agustiniana de Educación (AAE)
Formación del profesorado 2004Prevenir para vivir
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Formación Permanente
A lo largo de este curso, el Aula Agustiniana de Padres, ha desarrollado una serie de actividades for-mativas entre los meses de noviembre y febrero, totalizando ocho talleres, dos de los cuáles eran de dos sesiones.
Nuestra última actividad tuvo como propósito evaluar lo realizado a lo largo del curso de una manera participativa. Del diseño de esta actividad fi nal se encargó Mª Ángeles Sánchez Halcón, alumna de psico-pedagogía, que realizaba con nosotros el prácticum del fi nal de su carrera.
A través de una serie de paneles de papel, los participantes en la actividad fuimos escribiendo con rotuladores los aspectos orga-nizativos en “El Grafi tti” por un lado, y los aprendizajes asociados a la actividad, por otro lado, en el “Panel de los Descubrimien-tos”.
Todas las conclusiones han quedado registradas de manera por-menorizada en la memoria que Mª Ángeles realizó, de entre las cuales podríamos destacar que los padres reclaman un papel más activo en las sesiones formativas, en especial en lo que al intercambio de pequeños grupos se refi ere. Las sesiones de noventa minutos de duración nos han resultado, en general, bastante cortas y en el futuro habremos de pensar en las dos horas.
En el panel de los descubrimientos se hacía mención a las orientaciones que los padres y madres han recibido de las di-ferentes actividades, siendo el común denominador de ellas el
descentramiento que produce la posibilidad de “tomar distancia” de nuestro día a día. Normalmente, la mayor de las difi cultades educativas que los padres sufrimos tiene que ver, precisamente con lo menciona-do anteriormente: actuamos de manera casi mecánica, sin cuestionar nuestro proceder.
Otro de los descubrimientos lo podríamos llamar el factor normalizador. Muchos padres y madres creen que algunas de las difi cultades educativas que les afectan no les ocurre a otras familias. Esta creencia, errónea por lo general, hace que determinadas problemáticas sean experimentadas de una manera más in-
tensa e incluso traumática en algunos casos. El compartir algunas de estas difi cultades con otras familias para descubrir en muchos casos, que se tratan de problemas y preocupaciones habituales, viene a ser una especie de soplo de tranquilidad, que nos hace ver que dónde nosotros antes manifestábamos una intensa preocupación, no se trataba sino de un problema común que tiende a remitir con unas adecuadas orientaciones educativas y con los procesos madurativos y evolutivos de nuestros hijos.
Este curso y en la sesión fi nal de evaluación hicimos entrega de un simpático diploma acreditativo a los asistentes que les facultaba en competencia educativa.
Creemos que estas actividades formativas suponen una gran ayu-da para los padres y madres que a ellas acuden. En nuestra actitud de constante mejora, nos seguimos interrogando sobre la manera de
hacer llegar nuestra actividad a más familias, de forma que los benefi cios sean más y mejores para nuestra comunidad educativa.
Nuestro reto será siempre ese: despertar en los padres y madres, el deseo, la necesidad de detenerse a explorar, pensar y vivenciar, la dimensión formativa y de competencia parental, que por lo general se encuentra muy desatendida.
Ignacio Fernández SantosPsicólogo Escolar
AUPA evaluación
Como ver la T.V.
Clase de autoestima
Inteligencia emocional
El adolescente y su familia
Aula Agustiniana de PAdres (AUPA)Un espacio de formación, aprendizaje y conocimiento
A lo largo de este curso la Orientación en la etapa de ESO se ha realizado en sus tres as-pectos: orientación per-sonal, académica y pro-fesional. Destacamos, por su relevancia, las siguientes actividades:Las orientación acadé-mica de 4º de ESO ha
contado, por segundo año consecutivo, con el programa informático Orienta 2005 que incluye una serie de cuestionarios de preferencias vo-cacionales y de aptitudes. Y con la presencia de Luis Hinchado, miembro del Dpto. de Orientación de Nuevas Profesiones (EUSA) y con Vicente Melo que charlaron con nuestros alumnos sobre las salidas académicas y profesionales al fi nalizar la ESO. Estas actividades junto a las ordinaria-mente desarrolladas por los tutores en tu toría han supuesto un intenso apoyo a los alumnos de 4º de ESO en su labor de toma de decisiones.
Ignacio Fernández-Santos OrtizOrientador del Colegio
El futuro depende de nosotros mismos
Orientación Educativa, Académica y Profesional
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TODOS JUNTOS
TODOS JUNTOS
FORMAMOS
FORMAMOS UNAGRA
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UNA GRA
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FAMIL
IA
FAMIL
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Recuerdos del Curso
CUENTA CUENTOSEl día 2 de marzo vino un cuenta cuentos a nuestro cole. Nos quedamos asombrados con sus cuentos... Fue una ex-periencia muy divertida en la que desarrollamos toda nues-
tra imaginación.
AULA DE PSICOMOTRICIDADTodos los lunes de 9:30 a 10:30 vamos a la clase de Bona, para hacer psicomotricidad. Esta clase nos encanta ya que en ella aprendemos a mover nuestro cuerpo al mismo tiempo
que jugamos. Primero Bona nos explica las actividades que vamos a hacer para después ponerla en práctica. ¡Cómo nos divertimos en
esta clase...!
DIBUJO ARTÍSTICO
¡QUE BIEN LO PASAMOS EN EL COLE!Este ha sido nuestro primer año en el cole. Aunque nuestros primeros días no fueron fáciles para nosotros/as, ya estamos adaptados y contentos por venir. Durante todo este tiempo hemos traba-
jado y aprendido mucho.Estas son algunas de las actividades que hemos realizado:
Fernández Sánchez, PalomaGonzález Rodríguez, ClaraDomínguez de la Cruz, Mª Teresa Fernández Reyes, ArcadioCastillo Macias, LauraCostales Torres, ÁngelDíaz Mantero, Laura MaríaGonzález Romero, AlejandraGarcía Yñiguez, ÁngelFuentes Lora, LucíaCasas Ros, Miguel ÁngelFlorido Vázquez, PabloCostoyas Páez, Alejandro Gálvez Peñalosa, Mª JoséCaballero Calvo, JuanGutiérrez Rodríguez, LuisDelgado Jiménez, AlfonsoFlorez Mateos-Cañero, LourdesGarcía Oliva, Marcos LeónAusentes:Arcos Doménech, Lucía Jiang Li Baquero Rodríguez, JuanTutora:Cantillana Carrillo, Mª Luisa
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DÍA DE SAN AGUSTÍNConocimos la vida de San Agustín y para no olvidarnos de El lo coloreamos y nos lo lle-vamos a casa.
BOCATA SOLIDARIOEl 17 de febrero los profesores/as, alumnos/as, padres y madres del colegio compramos un bocadillo y un refresco por una buena causa: “Con ese dinero ayudaríamos a los países asiáticos afectados por el Tsunami”. ¡Y...mereció
la pena!
Para celebrar el día del maestro Bona nos preparó una serie de actividades con la que nos divertimos y disfrutamos mucho.
Primero lo celebramos en la clase, para ello cada niño/a trajo un alimento típico de Andalucía (aceitunas,tomates,naranjas,pan,aceite...). Vimos sus cualidades en la asamblea y ...
... seguidamente pasamos a probarlos. ¡qué rico estaba todo!A la 13:00 salimos todos los alumnos/as y profesores del colegio para celebrar ese día juntos.
VISITA AL ZOO DE SEVILLAEl 17 de marzo los niños/as de 3 y 4 años fuimos de excur-sión al zoo. Fue un día muy divertimos en el que aprendimos muchos nombres de animales nuevos que no conocíamos. A la vuelta todos estábamos agotados de tanto andar , pero contentos por el día tan bueno que pasamos juntos.
DÍA DE ANDALUCÍA
DÍA DEL MAESTRO
Infantil: 3 años A - Tutora: María Luisa Cantillana Carrillo
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