Embed Size (px)
Citation preview
Вступ
Будівельна галузь є однією з найважливіших галузей народного господарства,
відякоїзалежитьефективністьфункціонуваннявсієїсистемигосподарювання в країні.
Багаторазові моніторингові та соціальні дослідження сучасного ринку праці
показують, що сучасному будівництву вкрай потрібні висококваліфіковані та
конкурентоспроможні робітники-будівельники. Підготовкою саме таких робітників
займається наш ліцей. Наш навчальний заклад вибрав свою стратегію (загальний,
деталізований план певної діяльності, який охоплює тривалий період, спосіб
досягнення складної цілі)щодо надання освітніх послугшляхом створення практико-
орієнтовного навчального середовища для якісної підготовки кваліфікованих
робітників.
Мета і направлення інноваційної технології
Метою створення практико-орієнтовного навчального середовища для якісної
підготовки кваліфікованих робітників є підготовка саме таких робітників.
Педагогічний колектив за останні роки робить все можливе для підняття престижу
здобуття будівельних професій серед молоді.
Але на сьогоднішнй день існує ряд проблем в підготовці кваліфікованих
робітників:
1. Підвищення вимог роботодавців до якості робочої сили;
2. Швидкі зміни в попиті на робочу силу і, відповідно, — у попиті на
професійну підготовку;
3. Відокремленість існування ринку праці, з одного боку, та системи підготовки
робітничих кадрів, з іншого,
4. Випускник не відповідає вимогам, які ставить розвинутий ринок праці:
конкурентність; можливістьвибору; високі вимоги до кваліфікації
(професіоналізму); умови культури та праці; відповідність вартостіробочої сили;
правова захищеність; забезпечення перепідготовки, соціального захисту
робітників; внутрішньоринкова мобільність кваліфікованих робітників та їх
соціальна адаптація в умовах постійноїмодернізації та зміни виробничої сфери
тощо;
5. Контингент абітурієнтів має низький рівень знань.
На сьогоднішній день професія будівельника серед молоді не вважається
пристижною, тому до нас на навчання приходять учні з низьким рівнем знань. А
роботодавці воліють бачити на робочих місцях тільки висококваліфікованих
робітників-будівельників. Тому педагогічний колектив навчального закладу
прикладає масу зусиль для підготовки конкурентно-спроможного на ринку праці
робітника.
От же майбутні учні, якість їх підготовки та подальше працевлаштування – це
взаємоповязані між собою чинники.
СТРАТЕГІЯ ПІДГОТОВКИ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦІАЛУ ДЕРЖАВИ
Саме за цією схемою працює наш навчальний заклад.
Опис новітньої педагогічної, виробничої, управлінської технології, методів
дослідження та практичної реалізації інноваційних технологій.
Одним з напрямків діяльності нашого навчального закладу є створення сучасної
матеріально-технічної бази, яка включає в себе:методичне, інформаційне,
дидактичне забезпечення.
Робота з розробки матеріалів , які забезпечують навчальний процес,спрямована на
підвищення науково-теоретичного, загальнокультурного рівня, психолого-
педагогічної підготовки, професійної майстерності педагогічних працівників
ліцею; створенню в ліцеї сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу
учнів, стимулювання їх творчого самовдосконалення; підвищення інтересу до
поглибленого вивчення базових, спеціальних, фахових дисциплін; популяризація
робітничих будівельних професій. На засіданнях метод комісій розглядалися такі
питання: круглий стіл «Інтерактивні технології кооперативного навчання» (робота
в парах, четвірках, малих групах), семінар-практикум: «Технології колективно-
групового навчання»; доповіді: «Технології ситуативного моделювання»,
«Технології опрацювання дискусійних питань».
Ще одним напрямком діяльності ліцею є організація і проведення наукових
досліджень. Серед основних завдань науково-дослідної роботи – розвиток
фундаментальних, пошукових та прикладних досліджень з пріоритетних напрямків
сучасної науки у тісному зв’язку з підготовкою високоваліфікованих робітників,
широке використання інтелектуального потенціалу ліцею для забезпечення
випуску конкуркнтно спроможних будівельників.
Ще одним шляхом для підготовки фахівців будівельної галузі є розробка та
впровадження в навчальний процес електронних підручників з професій:
«Монтажник гіпсокартонних конструкцій», «Монтажники санітарно-технічних
систем і устаткування», «Муляр».
Для досягнення поставленої мети в навчальному закладі впроваджено
інформаційне забезпечення (сукупність форм документів, нормативноїбази та
реалізованихрішеньщодообсягів, розміщення та форм існуванняінформації, яка
використовується).
Для більш якісного проведення уроків теоретичного та виробничого навчання
викладачі та майстри виробничого навчання постійно осучаснюють дидактичне
забезпечення предметів. Підтвердженням цього є щорічна
участьнашихпедагогічних працівників у обласній виставці педагогічних технологій
―Профтехосвіта Черкащини‖. Щороку направляються роботи з питань організації
навчально-виробничого процесу, методики викладання та дидактичного
забезпечення загальноосвітніх та предметів професійної підготовки, охорони праці
серед яких: збірники завдань, робочі зошити, проекти посібників, дидактичні
матеріали, презентації тощо. Члени журі виставки відзначають роботи
педагогічних працівників ліцею і пропонують їх іншим навчальним закладам
області для використання у своєму навчальному процесі.
Іншим напрямком діяльності нашого навчального закладу є орієнтування
педагогічних кадрів на практичну діяльність з учнями.
Для досягнення очікуваних результатів була обрана тактика (являє собою
концептуальнудію яка здійснюється у вигляді одного або більше конкретних
завдань) роботи з учнями – формування практичних та фахових компетентностей
майбутніх будівельників.
Очікувані результати з короткою анотацією вказаних інноваційних досягнень,
реальні результати в динаміці і хронології
В результаті впровадження проекту «Створення практико-орієнтовного
навчального середовища для якісної підготовки кваліфікованих робітників»
навчальний заклад бажає досягнути певних результатів:
Надання додаткових компетентностей випускникам;
Позитивна соціалізація випускників;
Зміна свідомості працівників;
Вихід на міжнародне співробітництво;
Поліпшення контингенту учнів;
Вирішення кадрових проблем;
Покращення матеріально-технічної бази ліцею;
Стовідсоткове працевлаштування;
Випуск висококваліфікованих робітників;
Досягнення рівня вищого професійного училища.
Випускники окрім теоретичних знань повинні матище й уміння і навички
наближені до вимог виробництва, додаткові компетентності на вимогу
роботодавців, а також бути позитивно соціалізованими. (Соціалізація виступає
одним із основоположних соціальних процесів, що забезпечує існування людини в
середині суспільства. Соціалізація являє собою процес входження людини в
суспільство, включенняїї в соціальні зв'язки та інтеграціїїї з метою
встановленняїї соціальності).
Під час участі в даному проекті у педагогічних працівників повинна змінитися
їх самосвідомість, ставлення до роботи, прагнення до удосконалення фахової
майстерності. Постійно підвищуючи свій професійний рівень, вони будуть
проводити уроки теоретичного та виробничого навчання на більш високому рівні.
Завдяки зміні в тактиці надання освітніх послуг збільшиться кількість абітурієнтів і
навчальний заклад зможе змінити статус ліцею на вище училище з третім
атестаційним рівнем.
Співпраця з соціальними партнерами дасть змогу навчальному закладу вийти на
новий міжнародний рівень. Це відіграє велику роль як у розвитку навчального
процесу так і в підготовці будівельника європейського рівня. Це співробітництво
буде здійснюватися у вигляді спільних програм науково-дослідницьких і проектно-
конструкторських робіт шляхом об'єднання наукових, фінансових і матеріальних
ресурсів, створення спільних науково-дослідницьких груп.
Найбільш раціональними й ефективними формами цього співробітництва буде:
- створення спільних науково-дослідних центрів, бюро, лабораторій для
використання новітніх науково-технічних ідей, конструювання, маркетингових
досліджень і техніко-економічних розрахунків;
- спільні експерименти в області вдосконалення діючої техніки і технології з метою
поліпшення техніко-економічних показників навчального закладу;
- спільні дослідження та вивчення закордонного досвіду в області підготовки
робітничих кадрів.
Підписання договорів про соціальне партрнерство з загальноосвітніми школами
міста та області надасть можливість:
Допомогти учням визначиться з майбутньою спеціальністю;
довести, що професійно-технічні спеціальності можуть бути так само
успішні, як і престижна вища освіта;
показати нерозривний зв'язок між бажаною професією й необхідною
освітою;
розкрити тенденції розвитку ринку праці в різних регіонах України;
описати специфіку різних спеціальностей;
виправити негативний імідж "непрестижних" спеціальностей;
надати учням необхідну контактну інформацію державних організацій, що
займаються питаннями профорієнтації й працевлаштування;
Також для поповнення трудового потенціалу Держави якісними кадрами
необхідно заключити договори про соціальне співробітництво з технікумами та
вищими навчальними закладами, для забезпечення безперевності освіти кращим
випускникам.
Договори про соціальне співробітництво з роботодавцями нададуть можливість
учням отримувати якісну, наближену до умов виробництва, базу для проходження
виробничого навчання на виробництві та виробничої практики; випускники будуть
стовідсотково забезпечені першим робочим місцем; роботодавці будуть
покращувати матеріальну базу навчального закладу для того щоб отримати
робітника, який не потребує додаткового навчання на робочому місці. Також
надасть право нашим кращим учням отримувати додаткову стипендію, яку
виділять наші роботодавці для заохочення до покращення навчання.
Всі вище перераховані дії допоможуть покращити імідж навчального закладу та
змінити його статус на вище училище.
Для досягнення поставленої мети навчальний заклад змінив підхід до
викладання загальноосвітньої, професійно-теоретичної, професійно-
практичноїпідготовки та виховної роботи.
Загальноосвітня підготовка в ДНЗ «Черкаський професійний будівельний
ліцей» є складовою підготовки кваліфікованих робітників з відповідних
професій і проводиться за типовими навчальними програмами з врахуванням
основних вимог законів України „Про освіту", „Про загальну середню
освіту", положень Національної доктрини розвитку освіти в XXI столітті,
специфіки навчання в професійно-технічному закладі. Зміст і обсяг
загальноосвітньої підготовки, терміни навчання визначалися робочими
навчальними планами та робочими навчальними програмами.
Основний акцент в організації загальноосвітньої підготовки ставиться на
розвиток творчого інтелектуального потенціалу учня, розвиток його як
особистості, досягнення державних стандартів освіти з кожного предмету,
забезпечення якості освіти на основі професійного спрямування, новітніх
досягнень науки ,сучасних виробничих технологій , культури і соціальної
практики. Слід відзначити ,що взаємозв"язки дисциплін професійно-технічного та
загальноосвітнього циклу за останній час розширились. Значна увага приділяється
формам реалізації цих взаємозв"язків.
Так використання системи завдань з професійною спрямованістю в процесі
викладання загальноосвітніх предметів сприяє підвищенню рівня засвоєння
матеріалу, удосконаленню взаємозв'язків предметів загальноосвітньої підготовки і
дисциплін професійно-технічного циклу, посиленню професійної орієнтації
майбутніх робітників .
У зв’язку з веденням професійної спрямованості уроків були вирішені такі
питання, як :
- особливості методики професійно спрямованого навчання;
- розроблено дидактичні матеріали з професійно спрямованим змістом,
методичні рекомендації щодо їх використання;
- визначено необхідну матеріальну базу для реалізації пропонованої
методики;.
- перевірена доступність розроблених матеріалів та їх вплив на
ефективність навчання.
Для реалізації поставлених завдань були використані такі методи
дослідження: теоретичний аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної
літератури з проблеми; аналіз програмно-плануючої документації з предметів
загальноосвітньої підготовки та предметів професійно-технічного циклу ;
проведено педагогічні спостереження під час проведення професійно-спрямованих
уроків. Сьогодні викладачі загальноосвітніх предметів продовжують роботу над
впровадженням в навчальний процес професійно-спрямованих матеріалів,
проводиться часткове узагальнення педагогічного досвіду з використання
профспрямованого матеріалу, аналізуються його результати.
Так при проведенні уроків з англійської мови під час мотивації навчальної
діяльності викладач пов’язує тему уроку з професією, також передбачено
виконання вправ з будівельними термінами, їх переклад. При проведенні гри
«Найспритніший», учні записують англійською мовою інструменти, які потрібні
при проведенні визначеної роботи. При вивченні
теми «США»,за попереджувальними завданнями, учні проводили презентацію,
в якій розповідалося про особливості проведення зварних робіт при монтажу
мостів і будівель.
Викладачем англійської мови розроблено професійно - спрямований
тлумачний словник для професій:
- муляр;
- монтажник гіпсокартонних конструкцій;
- штукатур; маляр
Дані словники призначені для користування учнями, які навчаються за даними
напрямками. Словник надає можливість викладачу і учням на уроках англійської
мови працювати з професійно спрямованими текстами (читати, перекладати,
проводити фонетичні вправи), що поглиблює знання учнів з обраної професії.
Методичний посібник «Різнорівневі завдання професійної спрямованості»
може використовуватися як універсальний довідник з будівельних професій при
проведенні уроків з теми: «Моя майбутня професія». Посібник допоможе
полегшити процес оволодіння професією і допоможе учням по мірі накопичення
практичного
досвіду стати висококваліфікованим спеціалістом. Потреба в ньому зумовлена
сучасними і перспективними завданнями розвитку професійно-технічної освіти, а
також підвищеними вимогами до змісту професійного навчання, форм його
організації, впровадженням нових інформаційних технологій.
Впровадження професійно спрямованого викладання математики сприяє
підвищенню якості підготовки спеціалістів будівельного профілю. Так учні з
професії «Муляр; електрозварник ручного зварювання» при розв’язування задач з
геометрії вирушають у подорож по «Семи чудесах світу»; при розв’язуванні задач з
алгебри учні здійснюють математичні обчислення, які сприяють вирішенню
виробничого процесу під час виконання практичних завдань з професії. Під час
уроку
«Паралельність прямих площин» учні з професії монтажник гіпсокартонних
конструкцій демонструють презентації, де на каркасних будовах наглядно показані
паралельні прямі та площини . Тож викладання математики з використанням
професійно-спрямованих завдань сприяє підвищенню рівня засвоєння матеріалу,
удосконаленню взаємозв'язків математики і дисциплін професійно-технічного
циклу, посиленню професійної орієнтації математичної підготовки учнів.
Викладання фізики в ліцеї спрямовано не тільки на вивчення загальних
закономірностей перебігу природних явищ, але крім наукового значення фізика
відіграє велику роль та є складовою частиною сучасних виробничих процесів,
матеріалів, інструментів,і зокрема тих, які використовуються на будівництві.
Тому уроки фізики не тільки формують у учнів фізичні знання, науковий
світогляд, але й розкривають різні фізичні закони, явища, властивості у
відповідності до обраної професії. Посібник професійно спрямованих завдань з
фізики містить крім завдань формування наукового світогляду сучасної фізичної
картини світу та висвітлення ролі новітніх теоретичних напрацювань,
профспрямовані завдання , завдання із застосування фізики у повсякденному
житті, які допоможуть учням в оволодінні практичними навичками щодо обраної
професії.
Великий аспект профспрямованого матеріалу мають природничі предмети
такі як хімія, біологія, екологія.
Викладання цих предметів направлено на висвітлення сучасної природничої
картини світу, на зв’язок між природними і суспільними процесами, формування
умінь використання набутих знання у повсякденному житті та відповідно до
обраної професії. Так під час уроків з хімії учням надається інформація про
виробництво, застосування, властивості і зберігання мінеральних добрив; значення
добрив у боротьбі зі шкідниками; живлення рослин; засоби зниження кислотності
грунту (професія «Плодоовочівник; квітникар»). Для груп з професії «Штукатур;
лицювальник-плиточник; маляр» викладач розповідає про виробництво барвників,
фарб, гіпсу, скла, лаків; розкриваються умови обробки стін від грибкових бактерій
(антисептик) та оздоблювального матеріалу, який використовують при
будівництві - вапняк, крейда, мармур. Вивчення антисептичних матеріалів також
необхідно для такої професії, як «Столяр будівельний; тесляр» - при розгляді
питання: прострочення деревини. Хімічні властивості матеріалів: цемент, бетон,
залізобетон, балки, панелі, труби, перекриття, шпали, скло, кришталь, кварцове
скло, скловолокно, склопластики актуальні для всіх професій, які є в нашому ліцеї.
Екологічна освіта направлена на бережливе ставлення до природи як
унікального природного ресурсу і тому під час проведення уроків розглядаються
питання з безпеки життєдіяльності учнів, охорони праці і життя. А при вивченні
такого предмету, як біологія учні отримують інформацію про раціональне,
збалансоване корисне харчування; шкідливість харчових добавок; засоби
підвищення імунітету, адже: «Хороший робітник – здоровий робітник».
При проведенні уроків з української мови під час виконання практичних
завдань використовуються різні форми і методи роботи, але їх всіх об’єднує те, що
дані завдання мають профспрямованість.
Загальноосвітня підготовка пов’язана із упровадженням компетентісного
підходу до навчального процесу і зорієнтована на практичний результат; на
засвоєння учнями конкретних знань, умінь, навичок які дозволять їй діяти
адекватно у певних навчальних і життєвих ситуаціях і тому отримання загальної
середньої освіти в професійно-технічному навчальному закладі невід’ємна
складова професійно-практичної підготовки учнів. І направлена на формування
освіченого, конкурентоспроможного, висококласного спеціаліста.
Професійно-теоретична підготовка проводиться шляхом вдосконалення
організації та методики викладання теоретичних навчальних предметів, пошуків
найбільш ефективних і оптимальних методів навчання, розробки дидактичних
матеріалів для комплексного методичного забезпечення занять (уроків).
Ця підготовка здійснюється різними формами і методами для підвищення якості
результата. Викладачі і майстри виробничого навачання постійно розробляють
новіпосібники, збірники, робочі зошити.
З загальноосвітної підготовки викладач НаумейкоНаталя Василівна розробила
збірник «Дидактичний матеріал на уроках української мови з проф.
спрямованістю». Цей збірник має важдиве знанчення у підвищенні навчального і
професійного рівня учнів, так як розширює міжпредметні звязки, зокрема між
українською мовою та професійною підготовкою. Використання такого
дидактичного матеріалу сприяє кращому засвоєнню матеріалу з української мови і
робить безперевним, у певній мірі, процес фахової підготовки..
Викладач креслення Гриштопа Павліна Петрівна склалазбірник «Дидактичні
матеріалів з технічногокреслення». В даному збірнику підібрані тестові і графічні
завдання завдання, що розкривають знання учнів з теоретичних знань та
практичних умінь і навичок.
Викладач спецтехнологій Молоцило Валентина Олексіївна підготувала робочий
зошит для монтажників гіпсокартонних конструкцій ІІІ розряду,який допоможе
викладачеві та учням більш досконало вивчити новий матеріал.
Викладач спецтехнології Ростецька Людмила Михайлівна представила
методичну розробку «Використання інтерактивних методів на уроках
спецтехнології», яка цікава тим, що в ній представлені різні інтерактивні форми і
методи, які допомагають учням зрозуміти викладаємий матеріал.
Майстер виробничого навчання Палій Наталя Дмитрівна надала робочий зошит
з професії «Плодоовочівник», який складено з метою забезпечення раціонального
використання навчального часу під час проведення навчальних занять, закріплення
теоретичних знань із дисципліни, навчить ліцеїстів працювати з підручниками,
додатковою літературою, опличними приладами.
Майстер виробничого навчання Білик Леся Василівна розробила проект
робочого зошита з професії «Квітникар» для учнів першого курсу, який надасть
практичну допомогу у проведенні уроку і сприятиме підвищенню рівня знань
учнів, а також надасть допомогу викладачеві при застосуванні на уроці
різноманітних форм навчання.
Професійно-практична підготовка проводиться шляхом забезпечення і
вдосконалення організації виробничого навчання та виробничої практики,
розробки відповідних планів, дидактичних матеріалів для комплексного
методичного забезпечення занять (уроків), підбір навчально-виробничих робіт
тощо.
Під час проведення уроків виробничого навчання моделюються виробничі
процеси. Учні занурюються у виробничі віднносини, які наближені до виробничого
середовища. Весь навчальний заклад - це полігон для практичного навчання. На
уроках креслення та економіки учні розробляють дизайн-проекти для ремонтних
робіт ліцею, які розраховані для реальних площ та приміщень. Під час втілення цих
проектів вони формують свої вміння та закріплюють навички, отриманні під час
проходження виробничого навчання в майстернях.
Оволодіваючи професією «Штукатур», учні нашого ліцею виконали
опорядження стін навчального корпусу та корпусу майстернь декоративною
штукатуркою «Короїд».
З метою відпрацювання професійних навичок, отриманих під час виробничого
навчання в майстернях, учні з професії «Лицювальник – плиточник» виконали
настилання підлоги та облицювання стін в санвузлах на ІІ та ІІІ поверсі
навчального корпусу.
Для поліпшення естетичного вигляду ліцею майбутні фахівці з професії
«Монтажник гіпсокартонних конструкцій» зробили:монтаж підвісної стелі в
столовій ліцею;монтаж напівколон в кордорі ІІІ поверху навчального корпусу
ліцею;монтаж підвісної стелі на І та ІІ поверхах корпуск майстернь.
Для відпрацювання навичок з професії «Монтажники санітарно-технічних
систем і устаткування», на реальних робочих місцях, ліцеїсти виконали заміну
сантехніки в санвузлах на ІІ та ІІІ поверсі навчального корпусу.
Осучаснюючи матеріальну базу ліцею учні, які оволодівають професією
«Маляр» виконали пофарбування стін та стель в навчальному корпусі та корпусі
майстерень.
Поліпшуючи естетичний вигляд ліцею та навколишньої тереторії
«Електрозварники ручного зварювання» виконали заміну сходових огороджень на
сходах навчального корпусу та секцій забору перед регіональним навчальним
центром.
Постійне озеленення та підтримку квітучих рослин, які розміщені на території
навчального закладу, доглядають дівчата, які обрали професію «Квітникар».
Учні, які навчаються по професії «Столяр будівельний» відпрацьовували свої
практичні навики на виготовленні та заміні дверей в навчальномукорпусі та
майстернях ліцею.
Для вдосконалення та закріплення вивченого матеріалу, учні з професії «Муляр»
змурували цегляну огорожу перед входом в регіональний навчально-практичний
центр сучасних будівельних технологій. Для досягнення поставленої мети
навчальний заклад почав розвивати соціальне партнерство.
Простір соціального партнерства
Для осучаснення професійно-практичної підготовки, з метою забезпечення
якісної підготовки робітничих кадрів як для будівельної галузі так і для для
житлово-комунального господарства,підготовки конкурентноспроможних та
кваліфікованих спеціалістів, які володітимуть новітніми технологіями, що
застосовуються на сучасному будівництві,оволодіннм навичками використання
високоякісної будівельної продукції у будівельному виробництві, надання
допомоги майбутнім кваліфікованим робітникам вдало оволодівати практичними
уміннями і навичками впровадження новітніх технологій у будівельне
виробництво, сприяючи суттєвому підвищенню його якості і ефективності та
формуванню нового покоління робітників-будівельників, конкурентноспроможних
на ринку праці на базі нашого навчального закладу, згідно наказу Головного
Управління освіти і науки № 651 від 27 листопада 2009 року, в 2010 році було
створено Регіональний навчально-практичний центр сучасних будівельних
технологій.
Взаємодія та основні завдання соціальних фірм-партнерів
Соціальні партнери Надання
матеріальної бази
ДНЗ «Черкаський професійний
будівельний ліцей»
Підготовка
висококваліфікованих
робітничих кадрів
Сучасне
обладнання та
інструменти
Новітні майстерні Семінари
практикуми
Сучасні технології Література та
посібники
На протязі функціонування навчально-практичним центром заключені договори
про взаємну співпрацю з п’ятнадцятьма соціальними партнерами, це
Фабрика будівельних сумішей «БудМайстер»(Україна),Дочірнє підприємство
«ГЕРЦ Україна» (Австрія),ТОВ «KAN»(Польща),ЧП Олєйніков А.В. ТМ «SMILE»
(Україна),Компанія «Глобал Кемікал» (Україна), Акціонерне товариство
«KORADO» (Чеська республіка), ЧП Журавльову О.В. ТМ
«ПОЛІФАСАД»(Україна), Цегляний завод «Фагот» (Україна), ТОВ «КНАУФ»
(Німецька компанія), ТОВ «АКВАТЕРМ – Україна» (Німецька фірма), ТОВ
«АКВАТЕРМ – Київ ГМБХ»(Німецька фірма), ТДВ «СІНІАТ» (Франція),ПІІ
«УРСА» (Міжнародна корпорація), ТОВ «Баутехнік Східна Україна» ТМ
«Belinka» (Словенія),ФОП Гейібханов О.Г. «Хімічна Торгова Мережа» (Україна).
Наші соціальні партнери допомагають формувати навички роботи по сучасних
технологіях, надають сучасні матеріали, літературу та інструменти. Навчають
новітнім технологіям шляхом проведення семінарів, семінарів - практикумів та
майстер-класів для учнів, викладачів спеціальних дисциплін, майстрів виробничого
навчаннята робітників ліцею. Завдяки соціальним фірмам-партнерам мета нашого
навчального закладу впроваджується в життя. Для більш поглибленого вивчення
сучасних матеріалів та технологій з професії «Монтажник санітарно-технічних
систем та устаткування» фірми-партнери «ДП ГЕРЦ Україна», ТОВ КАН,
«АКВАТЕРМ», АТ «КОРАДО» надали технічну літературу, виставкові стенди для
вивчення матеріалів, а для відпрацювання технічних навиків – інструменти.
- фірма «АКВАТЕРМ» надала навчальні стенди для вивчення технології
паяння комбінованих труб, паяльний інструмент ручного зварювання
(ФУЗІОТЕРМ) з насадками від 16 до 38 діаметра, ножиці для різання комбінованих
труб.
- фірма «ДП ГЕРЦ Україна» надала прес-ключ для опресування метало
пластикових труб від 16 до 20 діаметра, труборіз для різання метало пластикових
труб та калібратор (інструмент для торцювання труб перед самим пресуванням)
- фірма КАН для більш поглибленого вивчення матеріалів та відпрацювання
навиків сучасних технологій надала інструменти для пресування метало
пластикових та поліпропіленових труб (KAN- thermPush (прес ручний з
ланцюговою передачею KPPR-PUSH), KAN- thermPress (прес ручний з розбірним
руків’м KPPZ/M), якими можна натягувати та пресувати прес гільзу на пластикові
та металопластикові трубі від 16 до 20 діаметра), а також технічну та роздаткову
літературу та навчальні посібники для з’єднання труб.
Для більш досконалого вивчення матеріалів та технологій з професії
«Лицювальник-плиточник; маляр; штукатур» фірми-партнери з опоряджувальних
робіт надали роздаткову технічну літературу та сучасні матеріали для
відпрацювання навиків майстерності в майстернях ліцею.
- ПП Олейніков О.В. надав роздаткову та технічну літературу, навчальні
посібники для ознайомлення та вивчення новітніх матеріалів та технологій ТМ
SMILE та БАРВА.
- фірма сухих будівельних сумішей «БудМайстер» надала матеріали для
проведення виробничого навчання в майстернях нашого ліцею, а також технічну та
наукову літературу.
В період нашої співпраці представники фірм-партнерів , щонайменше, раз у
квартал проводять семінари-практикуми, на яких наші учні відпрацьовують навики
по пройденому теоретичному матеріалу. А ще вивчають новинки технологій даної
фірми, які з’явилися на ринку праці:
- представники цегляного заводу«ФАГОТ» надали свою продукцію та провели
майстер-клас з професії «Муляр».
- фірма «СІНІАТ», «УРСА» провели майстер-класи по роботі з їх матеріалами
для учнів з професії «Монтажник гіпсокартонних конструкцій»:
- регіональні представники фірм ТМ SMILE та БАРВА провели курси
цільового призначення для майстрів виробничого навчання та учнівз професій
«Маляр; штукатур».
По закінченню семінарів-практикумів представники фірм вручають нашим
учням відповідні сертифікати, які дають змогу при влаштуванні на подальше місце
роботи використовувати матеріали у будівництві чи в ремонтних роботах. Також
цей сертифікат дає змогу нашому випускнику працювати продавцем-
консультантом по певній групі товару.
А ще за участю наших соціальних партнерів організовано двадцять одну
виставку сучасних матеріалів та інноваційних технологій;проведено сімнадцять
виїзних рекламних заходів з лобіювання інтересів партнера; організовано
проведення чотирьох заходів «Тиждень соціального партнера»; проведена
всеукраїнська конференція «Відбудуємо нову Черкащину». Метою якої було
вирішення проблеми соціального партнерства освіти і бізнесу, як спосіб
підвищенняякості підготовки кваліфікованогоробітника та напрацювання спільних
пропозицій з метою впровадження реформи в будівельну галузь. Під час дискусії
учасники круглого столу виявили головні проблеми, що перешкоджають розвитку
будівництва. Особливу увагу було звернено на обговореня головних питань щодо
взаємної співпраці, а зокрема роботодавця, фірми-партнера та навчального
закладу.
Завдяки соціальному партнерству навчальний заклад досягнув нового рівня –
вийшов на міжнародний рівень освіти. Представники нашого навчального закладу
відвідали навчальний центр заводу –виробника «АКВАТЕРМ» (Германія), на
якому мали змогу познайомитися з сучасними інноваційними технологіями, які на
даний час впроваджують в навчальний процес. Надалі планується провести
подібний захід на базі «HERZ» в Австрії.
Ще одним напрямком соціального партнерства є співпраця із загально-
освітніми навчальними закладами.
Взаємодія та основні завдання соціального партнерства з загальноосвітніми школа
На сьогоднішній день уже укладено сім договорів про співпрацю з
шкільними закладами. Ці договори дали змогу допомогти учням визначиться з
майбутньою спеціальністю,виправити негативний імідж "непрестижних"
спеціальностей, завдяки розкриттю тенденції розвитку ринку праці в Україні
збільшити кількість бажаючих навчатися в нашому навчальному закладі.
Дані моніторингу ринку праці м. Черкас та Черкасьеого райну свідчать про
збільшення потреби ринку праці в кваліфікованих робітниках будівельної галузі.
Загальноосвітні школи
Сум
існ
а д
іял
ьніс
ть з
пи
тан
ь п
ро
фо
ріє
нта
ції
Об
мін
до
свід
ом
з п
ита
нь
мо
дер
ніз
ації
осв
ітн
ього
пр
оц
есу
Над
анн
я П
ТНЗ
сво
єї б
ази
дл
я з
абез
печ
енн
я
пр
оф
ільн
ого
нав
чан
ня
Пр
ове
ден
ня
кур
сів
під
виш
енн
я кв
аліф
ікац
ії
дл
я вч
ите
лів
шкі
л з
пр
оф
ільн
ого
нав
чан
ня
ДНЗ «ЧПБЛ»
Потреба підприємств м. Черкас та Черкаського району
у будівельних професіях 2011 рік
2920
28
26
263930
43
3220
Верстатник деревообробних верстатів
Столяр будівельний
Електрозварник ручного зварювання
Штукатур
Муляр
Лицювальник-плиточник
Маляр
Монтажник гіпсоакртоннихконструкційМонтажник санітарно-технічнихсистем та устаткуванняПлодоовочівник; квітникар
Потреба підприємств м. Черкас та Черкаського району
у будівельних професіях 2012 рік
3021
31
25
3642
29
40
2221 Верстатник деревообробних верстатів
Столяр будівельний
Електрозварник ручного зварювання
Штукатур
Муляр
Лицювальник-плиточник
Маляр
Монтажник гіпсоакртоннихконструкційМонтажник санітарно-технічнихсистем та устаткуванняПлодоовочівник; квітникар
Потреба підприємств м. Черкас та Черкаського району
у будівельних професіях 2013 рік
50
39
55
6331
50
56 Електрозварник ручного зварювання
Штукатур
Муляр
Лицювальник-плиточник
Маляр
Монтажник гіпсоакртонних конструкцій
Монтажник санітарно-технічних системта устаткування
Укладені договори про співпрацю з Харківським, Ржищевським та
Тальнівським індустріально-педагогічними технікумами надають можливість
нашим учням отримувати безперервну освіту. Таким чином вирішується кадрова
проблема навчального закладу. Випускники після отримання вищої освіти
повертаються в ліцей вже в якості висококваліфікованих майстрів виробничого
навчання.
Взаємодія та основні завдання соціального партнерства з
технікумами та ВНЗ
Ще одним напрямком розвитку соціального партнерства є заключення договорів з
міським та рйоним центрами зайнятості, які направляють на навчання для
підвищення кваліфікації та перепідготовки незайняте населення.
Технікуми та ВНЗ
Сп
ри
янн
я п
од
альш
ій
без
пер
ервн
ій о
світ
і кр
аши
х
вип
ускн
икі
в
До
по
мо
га у
ви
ріш
енн
і кад
ро
вих
пр
об
лем
, нап
рав
ле
нн
я м
ол
од
их
фах
івц
ів д
ля
ро
бо
ти в
ліц
еї
Над
анн
я б
ази
дл
я п
ро
ход
жен
ня
пед
аго
гічн
ої п
ро
кти
ки
студ
ен
там
и т
ехн
ікум
у та
ВН
З ДНЗ «ЧПБЛ»
Взаємодія та основні завдання соціального партнерства з обласними
і міськими ЦЗ
Зважаючи на те, що процес технічного переоснащення виробництва постійно
рухається вперед, це зобов'язує установи професійної освіти готувати не
підмайстрів, а справжніх професіоналів, що володіють високою виробничою й
загальною культурою, вмінням і прагненням до освоєння технологічних і
організаційних нововведень, наш навчальний заклад заключив договори з
роботодавцями для здійснення спільної підготовки кадрів. Спільна підготовка
кадрів є реальним способом реалізації рішення проблеми підготовки сучасних
конкурентоспроможних фахівців.
Центри зайнятості
Нав
чан
ня
та п
ер
енав
чан
ня
до
ро
сло
го н
асел
енн
я
Мо
ніт
ор
ин
г тр
удо
вого
по
тен
ціа
лу
рай
он
у та
ад
апта
ція
йо
го д
о
ліц
ен
зій
ни
х м
ож
ли
вост
ей л
іцею
Ко
ор
ди
нац
ія р
об
оти
по
зал
учен
ню
до
нав
чан
ня
нез
айм
ано
го н
асел
енн
я з
інш
их
тер
ито
ріа
льн
их
од
ин
иц
ь о
бл
асті
Над
анн
я б
ази
дан
ни
х ва
кан
тни
х
ро
бо
чих
міс
ць
з м
ето
ю я
кісн
ого
пр
ацев
лаш
тува
нн
я ви
пус
кни
ків
По
шук
но
вих
фо
рм
і м
ето
дів
сп
впр
аці з
мет
ою
зад
ово
лен
ня
по
треб
нез
айм
ано
го н
асел
енн
я ДНЗ «ЧПБЛ»
Випуск та працевлаштування 2010 рік
22
1712
8
2 17 Штукатур; лицювальник-
плиточник;маляр
Муляр; електрозварник ручногозварювання
Верстатник деревообробнихверстатів; столяр будівельний
Штукатур; маляр
Муляр
Штукатур; лицювальник-плиточник
Штукатур
Випуск та працевлаштування 2011 рік
44
25
1571171
35
177 15
Штукатур; лицювальник-плиточник;малярМуляр; електрозварник ручногозварюванняВерстатник деревообробних верстатів;столяр будівельнийШтукатур; маляр
Муляр
Штукатур; лицювальник-плиточник
Верстатник деревообробних верстатів
Монтажник гіпсокартонних конструкцій;лицювальник-плиточникМуляр; лицювальник-плиточник
Лицювальник-плиточник
Верстатник деревообробних верстатів;столяр будівельний
Випуск та працевлаштування 2012 рік
1216
8
8
1
3
33
23
23 21
Штукатур; лицювальник-плиточник;маляр
Муляр; електрозварник ручного зварювання
Верстатник деревообробних верстатів; столяр будівельний
Штукатур; маляр
Муляр
Штукатур; лицювальник-плиточник
Монтажник гіпсокартонних конструкцій; лицювальник-плиточник
Муляр; лицювальник-плиточник
Монтажник санітарно-технічних систем та устатакування; електрозварник ручного зварювання
Лицювальник-плиточник
Монтажник санітарно-технічних систем
Соціальне партнерство є природною формою існування в умовах ринкової
економіки для забезпечення ринку праці необхідними кадрами фахівців. Це
партнерство дає змогу навчальному закладу забезпечувати стовідсоткове
працевлаштування випускників.
Взаємодія та основні завдання соціального партнерства з
роботодавцями
Зважаючи на потреби ринку праці, роботодавці вимагають окрім фахових
компетентностей ще й додаткові, такі як: уміння правильно підібрати матеріал,
раціональне використання матеріалу, вміння розрахувати витрати матеріалів, їх
варстість та вартість робіт. Тому наш начальний заклад зорієнтував вільнообраний
предмет «Менеджмент» та предмет «Технології» та «Основи професійної
мобільності» на надання таких додаткових компетентностей.
Предмет «Технології (Технології продажу будівельних матеріалів)» входить до
інваріантної частини складової Типових навчальних планів предметів повної
загальної середньої освіти і передбачає 70 годин. Даний предмет передбачає
підготовку учнів до свідомого і відповідального вибору життєвого та
професіонального шляхів, їх адаптацію до реальних умов виробничого процесу,
Роботодавці
По
ліп
шен
ня
мат
еріа
льн
ої б
ази
Дл
я кр
ащо
ї під
гото
вки
ро
біт
ни
ків
Пр
ове
ден
ня
кур
сів
пер
епід
гото
вки
та
під
вищ
енн
я
квал
іфік
ації
дл
я р
об
ітн
икі
в
Над
анн
я п
ерш
их
ро
бо
чіх
міс
ць
дл
я ви
пус
кни
ків
Над
анн
я б
ази
дл
я п
ро
ход
жен
ня
пр
акти
ки
Сти
пен
дія
для
кр
ащи
х уч
нів
ДНЗ «ЧПБЛ»
самостійність у формуванні професійних цілей та виявлення шляхів їх досягнення,
у формуванні навичок пошуку, аналізу та обробки інформації, комунікативних
навичок, оцінювання власної пізнавально-трудової діяльності з точки зору
моральних, правових норм, естетичних цінностей. Даний предмет є завершальною
інтегрованою дисципліною, яка узагальнює знання отримані під час вивчення
предметів: спец технології, матеріалознавства, інформаційних технологій,
української мови, економіки, правознавства.
Предмет «Менеджмент» надає знання з економічних, соціально-психологічних,
правових та організаціно-технічних аспектах, які виникають під час трудових
відносин.
Предмет «Основи професійної мобільності» надає знання учням, які
допоможуть їм в майбутньому орієнтуватися на ринку праці та пристосовуватись
до швидких змін і вимог сучасності.
Одним із шляхів досягнення поставленої мети є чітко спланована виховна
робота. Загальне керівництво виховним процесом в ліцеї здійснює директор,
заступник директора з навчально-виховної роботи. Активну роботу у виховному
процесі проводять класні керівники, майстри виробничого навчання, вихователі
гуртожитку, бібліотекар, керівники гуртків, органи учнівського самоврядування.
На підставі річного плану розробляється місячний план, на основі якого класний
керівник разом з майстром виробничого навчання розробляють план виховної
роботи навчальної групи на місяць. Виховні заходи, які проводяться з учнями
охоплюють всі напрямки, передбачені Концепцією виховання.
Ліцей тісно співпрацює з державними установами. З метою профілактики
негативних явищ та правопорушень, забезпечення активної протидії дитячій
злочинності при взаємодії з органами виконавчої влади, Службами в справах
дітей(ССД), Відділами кримінальної міліції в справах дітей(ВКМСД),
соціальними службами проводиться робота, спрямована на психолого –
педагогічну профілактику правопорушень серед учнівської молоді. Щорічно
розробляються та затверджуються плани спільних заходів з відділом
кримінальної міліції, службою у справах дітей «По попередженню
правопорушень та злочинності серед учнівської молоді», «План роботи з
важковиховуваними учнями, групи ризику та схильними до девіантної
поведінки»», розроблені заходи на 2012 - 2015 рік «Щодо профілактики
правопорушень та злочинності серед учнівської молоді», «План заходів щодо
реалізації Національної кампанії «Стоп насильству!», «План заходів щодо
виконання Концепції реалізації державної політики у сфері протидії поширенню
наркоманії, боротьби з незаконним обігом наркотичних засобів, психотропних
речовин та прекурсорів на 2011-2015 роки», «Про попередження суїцидів серед
учнівської молоді». Систематично в ССД, ВКМСД, органи виконавчої влади
направляються Подання для прийняття рішень до притягнення батьків до
відповідальності за неналежне виховання своїх дітей. Велика увага
приділялася питанню правового виховання учнів та викорінення фактів
правопорушень. Спільно з класними керівниками проводяться виховні години:
«Права дитини в історичному контексті», диспути «Українська державна
символіка», правовий КВК «Право у нашому житті», конференція «Діти: злочин і
кара», усний журнал «СНІД - реальна загроза людства», оформлено книжкову
виставку «Право в нашому житті», «Наркоманія, алкоголізм, СНІД - реальна
загроза людства». Проводяться тижні правових знань, зустрічі з працівниками
ВКМСД, ССД, кримінально - виконавчої інспекції, наркологічного диспансера,
соціальних, психологічних служб, громадських організацій та благодійних
фондів, таких як «Твереза Україна», «Інсайт» та інших. Координаційна рада
молодих юристів при Головному управлінні юстиції в Черкаській області
проводить для учнів ліцею правовий всеобуч.
Щомісячно проводяться засідання ради ліцею по профілактиці
правопорушень, на яких розглядається поведінка учнів, батьків, діти яких мають
пропуски занять без поважних причин, низький рівень знань, самодисципліни,
важковиховувані учні, групи ризику та схильним до девіантної поведінки та
поставлені на внутріліцейний облік. За такими учнями закріплені громадські
вихователі з числа майстрів виробничого навчання та викладачів. Проводяться
спільні засідання ради по профілактиці правопорушень із ССД Черкаської
міської ради, ВКМСД Соснівського РВ УМВС України в Черкаській області,
Черкаським міським центром соціальних служб у справах сім'ї, дітей та молоді,
представниками психологічних служб, Черкаським обласним наркологічним
диспансером.
Також постійна тісна співпраця з громадськими організаціями міста:
Черкаським міським центром соціальних служб у справах сім'ї, дітей та молоді;
обласною громадською організацією «Черкаський жіночий центр»; «Серце
матері»; Черкаським обласним благодійним фондом «Сила доброти»;
«Всеукраїнською мережею людей, що живуть з ВІЛ-СНІД»; «Інсайт»; «Від серця
до серця»; міжнародною благодійною організацією «Служба порятунку дітей».
Налагоджена співпраця з державними медичними установами: Черкаський
пренатальний центр; обласний центр планування сім'ї; обласний наркологічний
диспансер; психоневрологічний диспансер; шкіро-венерологічний диспансер.
Спільно з ними проводиться профілактична робота з попередження
поширення ВІЛ-СНІДу, наркоманії, алкоголізму, тютюно-паління,
правопорушень в учнівському середовищі.
В ліцеї працює учнівське самоврядування. Щорічно обирається учнівський
парламент. Робота здійснюється відповідно до плану роботи на рік та
щомісячних планів роботи. Учні активно беруть участь в гуртковій роботі, у
проведенні виховних заходів, конкурсів, фестивалів, свят до визначних дат,
урочистих лінійках, в роботі рад профілактики правопорушень.
Комісія з питань правопорядку допомагає у здійсненню контролю за роботою
чергової служби, відвідуванням навчальних занять та підтримки порядку,
долучається до проведення рейдів «Операція урок», викорінення тютюно -
паління. Результати проведення рейдів висвітлюються в учнівських стінгазетах.
Комісія з питань культури та дозвілля організовує святкові програми,
наприклад: «До дня вчителя», «Новий рік та різдвяні свята», « День студента»,
«День Валентина» та багато інших.
Комісія з питань фізкультури та спорту приймає активну участь в підготовці
та проведенню спортивних першостей з шахів, шашок, настільного тенісу,
силового багатоборства, ігрових видів спорту та різноманітних свят таких, як:
«До Міжнародного Дня фізкультури та спорту», « Козацькі забави» ( до Дня
українського козацтва), «Богатирські ігри» (до Дня захисника Вітчизни») та
багато інших.
Учнівський парламент приймає активну участь у проведенні
профорієнтаційної роботи, зокрема у підготовці і проведенню свят «День
відкритих дверей», «Моя майбутня професія», конкурсу на кращу рекламно –
профорієнтаційну продукцію та конкурсів з фахової майстерності, у роботі
профорієнтаційної агітаційної бригади і розповсюдженню рекламної продукції.
Учнівське самоврядування має свого представника в стипендіальній комісії
ліцею, на засіданнях якої розглядаються питання з соціального захисту дітей,
зокрема надання матеріальної допомоги та заохочення учням ліцею. Щорічно до
Міжнародного дня інвалідів, до дня святого Миколая та Новорічних і різдвяних
свят діти – інваліди, діти сироти тадіти, позбавлені батьківського піклування
отримують матеріальну допомогу та подарунки. Учнівським парламентом для
них організовується збір коштів та літератури.
Військово-патріотичне виховання молоді спрямоване на формування
національної свідомості, любові до рідної землі, свого народу, готовності до їх
захисту. Традиційним стало проведення фестивалю «Пам'ять поколінь», в рамках
якого проводяться свята: «Слава вам і слава Україні» до Дня Захисника
Вітчизни, «Ми повинні вдивлятись в минуле» до Дня партизанської слави,
«Славний край козачий» до Дня козацької слави, «Ми пам'ятаємо про ті воєнні
дні» до Дня визволення України від фашистських загарбників, «Перемога - їх
слави вінець...» до Дня перемоги.
Педагогічні працівники ліцею у своїй роботі використовують інтерактивні
виховні технології, інноваційні підходи до формування особистості підлітків,
залучаючи їх до участі в міських акціях, а саме: «До Дня пам'яті жертв
голодомору та політрепресій», «До Дня партизанської слави», «До Дня людей
похилого віку», «Надія на життя» та ін.
Викладачі з предметних дисциплін використовують різні форми роботи, одна
з яких відвідування музейних виставок та експозицій в обласному краєзнавчому,
художньому музеї, музеї Кобзаря, музеї пожежної техніки, обласної юнацької
бібліотеки ім. В. Симоненка, де проводяться спільні поетичні вечори, творчі
зустрічі. На належному рівні організована спортивно-масова робота. Фізичне
виховання спрямоване на реалізацію програми та керується наказом
Міністерства освіти і науки України від 02.08.2005 № 458 «Про затвердження
Положення про організацію фізичного виховання і масового спорту в
дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладах
України»; рішення спільної колегії Міністерства освіти і науки України,
Міністерства охорони здоров'я, Міністерства України у справах сім'ї, молоді та
спорту від 11.11.2008 № 13/1-2 10 11/1 «Про реформування системи фізичного
виховання учнів та студентської молоді у навчальних закладах України»;
«Концепцією Загальнодержавної цільової соціальної програми розвитку фізичної
культури і спорту в на 2012-2016 роки», ухваленою Кабміном України.
Для проведення уроків фізичного виховання наявний спортивний зал та
спортивний майданчик. Всі спортивні споруди знаходяться в задовільному стані
та придатні до експлуатації.
На базі ліцею працюють 2 секції: «Спортивні ігри» , «Атлетизм»
Кожного року проходять спортивно-масові та оздоровчі заходи згідно з
календарним планом, а саме: «День здоров'я та фізичної культури», турніри з
баскетболу, волейболу, шахів, шашок, настільного тенісу, силового
багатоборства , «Козацькі забави», «Богатирські ігри», «Спартакіада серед
студентських гуртожитків навчальних закладів Черкаської області» та інші.
В навчальному закладі працює гурток художньої самодіяльності «Колектив
естрадної пісні».
80% учнів охоплено культурно-масовою роботою. Це участь у різних
виховних та профорієнтаційних заходах: відкриті виховні години; тематичні
вечори; концерти до урочистих дат; шефські концерти; акції; участь у
фестивалях та конкурсах.
Все це дає змогу виховати позитивно-соціалізованого молодого робітника,
який є бажаним працівником, позитивною людиною, веде здоровий спосіб життя,
має корпоративний стиль мислення, особистий стиль одягу. Під час роботи він
буде потужним психологічним і соціальним потенціалом для роботодавця.
Таким чином наш навчальниий заклад створив якісне, зручне, привабливе
навчальне середовище, яке позитивно впливає на соціалізацію молоді. Дає змогу
випускати робітника, який бажаний на роботі, веде здоровий спосіб життя,
позитивно налаштований на майбутнє, має додаткові компетентності,
стовідсотково забезпечені першим робочим місцем.
Додатки, що підтверджують доцільність, ефективність інноваційної
технології (плани уроків, дидактичний, роздатковий матеріал, інструкційні
картки, тощо).
Засідання методичних комісій
Роботи викладачів і майстрів виробничого навчання
Наші соціальні партнери фірми-виробники будівельних матеріалів
Наші соціальні пратнери
Співпраця з соціальними партнерами
Фото центра
Фото завода Акватерм і Герц
Фото з виховної роботи
Фото втілених дизайн-проектів учнів
