Gábrity Molnár Irén:Gábrity Molnár Irén:

Szabadka Szabadka felsőoktatásának felsőoktatásának jelene és jövője jelene és jövője

Magyar Regionális Tudományi TársaságSzeged vándorkonferencia - 2006

Előzetes megállapítás: A magyar felsőoktatás ügye a vajdasági magyar közösség létérdeke, mert a népességfogyatkozás okaként felsorakozik az elvándorlás és abban is a külföldön tanulás érve (Magyar Nemzeti Tanács).

Törekvésünk: a vajdasági lakosság nemzetiségi a vajdasági lakosság nemzetiségi összetételéhez viszonyítva a magyarok megfelelő összetételéhez viszonyítva a magyarok megfelelő részarányban vegyenek részt a felsrészarányban vegyenek részt a felsőoőoktatásban is (14%).ktatásban is (14%).

A helyzet: nem kielégítő, mert a magyarok részvétele a felsőoktatásban csak a fele a többségi nemzethez viszonyítva (6,6%). Eredmény:Eredmény: a lemaradás a magyarság iskolázatlanságát a lemaradás a magyarság iskolázatlanságát és értelmiségének fogyatkozását idézi elés értelmiségének fogyatkozását idézi előő..

A magyar lakosság iskolai A magyar lakosság iskolai alulreprezentáltsága - 2002alulreprezentáltsága - 2002

Egyetemi végzettséggel rendelkeznek

5.18

7.68

1.87

5.71

8.57

2.042.91

4.17

1.11

0.0

2.0

4.0

6.0

8.0

10.0

Vajdaság Városok Falvak és egyébb

száz

alék

(%)

Összesen Szerb Magyar

Vajdasági magyar tanulók Vajdasági magyar tanulók részaránya - iskolaszinteken részaránya - iskolaszinteken

(2004)(2004)

6,02

11,25

11,15

12,23

0 2 4 6 8 10 12 14

egyetemegyetem

főiskolafőiskola

középfokúközépfokú

általánosáltalános

 

A magyar hallgatók részaránya a demográfiailag elvárt (14%) alatt van- többen a főiskolát választják, nem pedig az egyetemet

Vajdasági felsőoktatási tanerő -

2005

FŐIS-KOLÁK

(9)

KAROK

(14)

ÖSSZESEN

TANÁROK,TANÁROK,

TANÁR-TANÁR-SEGÉDEK,SEGÉDEK,

SZAKMUNKA-SZAKMUNKA-TÁRSAKTÁRSAK

ÖSZ-

SZESEN 271 2 354 2 625

MAGYARMAGYAR

50

18,45%37 fő a

szabadkai Műszaki

Főiskolán

146

6,20%22

Közgazdasági Karon,

20 Tanítóképzőn

196

8,33%

Hallgatói létszám a Vajdaságban, Hallgatói létszám a Vajdaságban, 2004/2005:2004/2005:

AA.) .) Újvidéki EgyetemÚjvidéki Egyetem (1(133 kar + 1 kar + 1 akadémia)akadémia) 338.1698.169 hallgató hallgató ebből 2.298 ebből 2.298

magyar, vagy 6,02%magyar, vagy 6,02% B.)B.) A vajdasági főiskolák A vajdasági főiskolákonon (9): 7.501 (9): 7.501

főiskolás, főiskolás, ebből 844 magyar, vagy 11,25%ebből 844 magyar, vagy 11,25%

- a hallgatók 1/3-a tanul anyanyelvén- a hallgatók 1/3-a tanul anyanyelvén// részben magyarulrészben magyarul

SzakmaÖsszes hallgató

Magyar Magyar hallgatóhallgató

Összes hallgatóhoz viszonyított % arány

Mérnök (műszaki)Mérnök (műszaki)Közgazdász, üzleti főiskolaKözgazdász, üzleti főiskola

1073510948

862604

8,03%8,03%10,95%10,95%

Tanító, óvónőTanító, óvónő 2996 343 11,45%11,45%

BölcsészBölcsész 3619 254 7,02%7,02%

TermészettudományTermészettudomány 3650 235 6,44%6,44%

Orvos 3090 164 5,31%

Mezőgazdasági 3637 146 4,01%

Jogász 4013 97 2,42%

Művészet 696 61 8,76%

TestnevelőÖsszesen

103744421

372803

3,57%6,31%

A magyar hallgatók megoszlása - szakmák szerintA magyar hallgatók megoszlása - szakmák szerint A magyar hallgatók megoszlása - szakmák szerintA magyar hallgatók megoszlása - szakmák szerint

A legtöbb magyar hallgató a közgazdász-, mérnöki (műszaki)- és pedagógiai képzésben vesz részt, amiben szerepet játszik:- a képzések földrajzi közelsége is (Szabadka)- a képzés nyelve: magyar.

Konklúzió:A szakválasztás során a hallgató szakmai

érdeklődése mellett döntő az oktatási intézmény közelsége és a tannyelve is.

Konklúzió:A szakválasztás során a hallgató szakmai

érdeklődése mellett döntő az oktatási intézmény közelsége és a tannyelve is.

A felsőoktatásban tanuló magyarok területi eloszlása A felsőoktatásban tanuló magyarok területi eloszlása (2002/2003-ban összesen 3.300 hallgató)(2002/2003-ban összesen 3.300 hallgató)

1101

0 0

0

121 700

13

114 896

2 82

166 0 97

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

Újvidék Szabadka 1230 1596

Nagybecskerek 211

Zombor 13

Mitrovica 2

Kikinda 82

Zenta 166

Egyetemisták Főiskolások

Magyarországon tanuló vajdasági hallgatók-  A vajdasági egyetemisták, főiskolások kb.

30 %-a tanul Magyarországon-  Becslés: 1600 fő, ezek közül mintegy 500 állami ösztöndíjjal, többi költségtérítéses -  igen alacsony a hazatérési ráta: 20 %

A vajdasági magyar közösség évente kb. 300 diplomás értelmiségiről kénytelen lemondani,

akik Magyarországon vagy más országban keresnek maguknak egzisztenciát és nem a vajdasági magyar értelmiség utánpótlását

szolgálják.

Ha a vajdasági magyar értelmiséget itthon Ha a vajdasági magyar értelmiséget itthon szeretnénk szeretnénk marasztalnimarasztalni, biztosítani kell számukra a , biztosítani kell számukra a

teljesteljes magyar oktatást, óvodátólmagyar oktatást, óvodától e egyetemig!gyetemig!Alternatívák:Alternatívák:

1.1. Szerbia/Vajdaság támogatásával multietnikus és Szerbia/Vajdaság támogatásával multietnikus és állami egyetem Szabadkán állami egyetem Szabadkán (valószínű, de ehhez (valószínű, de ehhez Belgrádból még nincs támogatás!)Belgrádból még nincs támogatás!)2.2. Anyaország támogatásával magyar érdekeltségű Anyaország támogatásával magyar érdekeltségű egyetem, amihez évente több mint a jelenlegi 500 egyetem, amihez évente több mint a jelenlegi 500 magyar elsős hallgatóra lesz szükség magyar elsős hallgatóra lesz szükség (nem valószínű, mert ehhez még nincs érdemleges (nem valószínű, mert ehhez még nincs érdemleges kezdeményezés, vagy támogatási készség)kezdeményezés, vagy támogatási készség)

A magyarországi oktatásA magyarországi oktatás--támogatásoktámogatások::

- - most nincsmost nincs folyamatos, hosszú távú, folyamatos, hosszú távú, kormányzattól független intézményfenntartó kormányzattól független intézményfenntartó támogatástámogatás a Vajdaságba a Vajdaságba- - csak alkalmi-kiegészítő támogatások érkeznekcsak alkalmi-kiegészítő támogatások érkeznek- - az az eddig kialakult alapítványi támogatási forma eddig kialakult alapítványi támogatási forma alkalmatlan, ezért normatív támogatás szükséges, alkalmatlan, ezért normatív támogatás szükséges, amely a magyar költségvetésben elkülönítamely a magyar költségvetésben elkülönítvve e szerepel szerepel -- előnyös a előnyös a magyarországi szakértői magyarországi szakértői közreműködés az egyetemszervezésbenközreműködés az egyetemszervezésben- és - és a magyar–magyar szakértői csoportoka magyar–magyar szakértői csoportok folyamatos működtetésefolyamatos működtetése

Dilemmák – alternatívák:Dilemmák – alternatívák:

1. 1. etnikai egyetem modellje etnikai egyetem modellje vagy a vagy a versenyképes egyetem modelljeversenyképes egyetem modellje kell a kell a régióban?régióban?2. A 2. A kisebbségi tudományműveléstkisebbségi tudományművelést államiállami felsőoktatási intézményekbefelsőoktatási intézményekbe érdemes érdemes összpontosítani összpontosítani vagyvagy a civil tudományos a civil tudományos társaságokra társaságokra és alapítványokra és alapítványokra támaszkodnitámaszkodni és magánkarokat nyitni?és magánkarokat nyitni?3. 3. regionális regionális felsőoktatási -felsőoktatási - kutatóintézeti kutatóintézeti központ vagy központ vagy hálózathálózat kialakítása kialakítása??

1770 Ferencesrendi Hitoktató Intézet1770 Ferencesrendi Hitoktató Intézet (megszűnt) (megszűnt)

1871 Női Tanítóképző 1871 Női Tanítóképző (megszűnt)(megszűnt)

1920 Jogi Kar1920 Jogi Kar (megszűnt) (megszűnt)

1960 Közgazdasági Kar1960 Közgazdasági Kar

1960 Építészeti Főiskola1960 Építészeti Főiskola (megszűnt)(megszűnt)

1962 Műszaki Főiskola1962 Műszaki Főiskola

1968 Pedag1968 Pedagógiaiógiai Akadémia Akadémia (megszűnt)(megszűnt)

1974 Épít1974 Építőmérnöki őmérnöki KarKar

1993 Óvóképző Főiskola1993 Óvóképző Főiskola

1993 Hitoktató-katehetikus Intézet (f1993 Hitoktató-katehetikus Intézet (főiskolaőiskola))

2006 Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar2006 Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar

SzSzabadkának kiépített hagyománya van a abadkának kiépített hagyománya van a felsőoktatási képzésbenfelsőoktatási képzésben

Konkrét célok, megoldási alternatívák Konkrét célok, megoldási alternatívák a vajdasági magyar felsa vajdasági magyar felsőőoktatási programhozoktatási programhoz

A.)A.) Lépést tartva az európai felsőoktatási rendszerrel, Lépést tartva az európai felsőoktatási rendszerrel, igazodni a szerbiai felsőoktatási reformhozigazodni a szerbiai felsőoktatási reformhoz

B.) B.) A prioritások kidolgozása A prioritások kidolgozása - konkrét intézményes megoldásokra van szükség:- konkrét intézményes megoldásokra van szükség:

1. Szabadkán: pedagógusképzés, mérnökképzés, üzleti 1. Szabadkán: pedagógusképzés, mérnökképzés, üzleti szakemberszakember szakok)szakok) 2.2. Újvidéken tanárképzés (magyarul/részben magyarul), Újvidéken tanárképzés (magyarul/részben magyarul), jogász- és orvosképzés (anyaországi részképzések), jogász- és orvosképzés (anyaországi részképzések), lektorátus;lektorátus; 3. Zentán a kertészképzés legalizált kihelyezett tagozaton 3. Zentán a kertészképzés legalizált kihelyezett tagozaton beillesztve a szerbiai felsőoktatásba isbeillesztve a szerbiai felsőoktatásba is ..

Terv:Terv: az alapítói elaborátum terve aaz alapítói elaborátum terve a Szabadkai multietnikus állami EgyetemSzabadkai multietnikus állami Egyetem

1.1. Közgazdasági Kar Közgazdasági Kar (kb. 7000 hallgató; ebben 700 magyar)(kb. 7000 hallgató; ebben 700 magyar)

2.2. Építőmérnöki Kar Építőmérnöki Kar (kb. 500 hallgató)(kb. 500 hallgató)

3.3. Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar (kb. 150 hallgató)(kb. 150 hallgató)

4.4. Műszaki Főiskola Műszaki Főiskola (kb. 900 főiskolással - akkreditálása (kb. 900 főiskolással - akkreditálása kezdeményezve)kezdeményezve)

5.5. Óvóképző Főiskola Óvóképző Főiskola (kb. 250 hallgató)(kb. 250 hallgató)

6.6. Hitoktató-katehetikus Intézet Hitoktató-katehetikus Intézet (terv: Teológiai Kar)(terv: Teológiai Kar)

7.7. Kértészeti Főiskola Kértészeti Főiskola (kb. 200 főiskolás – BP-i Corvinus (kb. 200 főiskolás – BP-i Corvinus Egyetem Zentai Kihelyezett Tagozatának státusát Egyetem Zentai Kihelyezett Tagozatának státusát rendezni)rendezni)

8.8. Gábor Dénes Informatikai Főiskola (Gábor Dénes Informatikai Főiskola (Szabadkai Szabadkai Kihelyezett Tagozatának státusát rendezni – kb. 200 Kihelyezett Tagozatának státusát rendezni – kb. 200 főiskolás)főiskolás)

Évtizedes összefogás, Évtizedes összefogás, munka eredménye amunka eredménye a

Tartományi alapítású állami Tartományi alapítású állami Magyar Magyar Tannyelvű Tanítóképző KarTannyelvű Tanítóképző Kar létrehozása létrehozása az Újvidéki Egyetem keretein belül –az Újvidéki Egyetem keretein belül –2006 január 31-től Szabadkán 2006 január 31-től Szabadkán

- a hallgatók beiratkozása 2006/07 - a hallgatók beiratkozása 2006/07 (kb. 140-en)(kb. 140-en)

A felA felsőoktatás jelenlegi szervezési formája sőoktatás jelenlegi szervezési formája hátrányos kihatással van:hátrányos kihatással van:

1.1. A régió gazdasági és kulturális A régió gazdasági és kulturális fejlődésérefejlődésére;;2.2. A város és környékének A város és környékének bekapcsolódására bekapcsolódására EEurópa regionalizációs urópa regionalizációs folyamatábafolyamatába;;3.3. Egy olyan multietnikai Egy olyan multietnikai oktatoktatáási si rendszer rendszer kifejlesztésére mely megfelel a régió kifejlesztésére mely megfelel a régió nemzetiségi összetételéneknemzetiségi összetételének;;4.4. A környék kutatási és gazdaságfejlesztési A környék kutatási és gazdaságfejlesztési tevékenységeiretevékenységeire;;

Továbbtanulási hajlam és szakválasztás a Továbbtanulási hajlam és szakválasztás a magyaroknál smagyaroknál szükség vanzükség van::

-- magyar nyelvű üzleti-menedzseri főiskoláramagyar nyelvű üzleti-menedzseri főiskolára, , - - óvó-, tanító-, kétszakos tanárképzésre, óvó-, tanító-, kétszakos tanárképzésre, - - mérnökképzésre (építészmérnök és mérnökképzésre (építészmérnök és műszaműszaki-ki-informatikai képzés), informatikai képzés), - - mezmezőőgazdasági-kertészeti képzésre gazdasági-kertészeti képzésre (a zentai kihelyezett tagozat legalizálása)(a zentai kihelyezett tagozat legalizálása) TervekTervek a szakkollégiumok, könyvtárak, a szakkollégiumok, könyvtárak, lektorátusok megnyitásáról; lektorátusok megnyitásáról; Átgondolt támogatási és ösztöndíj-politika.Átgondolt támogatási és ösztöndíj-politika.Magyarországi vendégprofesszorok, kutatók Magyarországi vendégprofesszorok, kutatók fogadásafogadása..

Összesített helyzetelemzés:Összesített helyzetelemzés:- jelenlegi törvény: egyetemalapításhoz 3 jelenlegi törvény: egyetemalapításhoz 3 tudományágban (önálló) karra van szükség, 5 tudományágban (önálló) karra van szükség, 5 szakkal, 3 képzés-színtenszakkal, 3 képzés-színten- Tanítóképző Kar nem önálló jogi személyTanítóképző Kar nem önálló jogi személy- a Műszaki Főiskola nem tanít 3 színtena Műszaki Főiskola nem tanít 3 színten- a Közgazdasági- és Építőmérnöki Kar csak a Közgazdasági- és Építőmérnöki Kar csak részben magyarrészben magyar- a külhoni kihelyezett tagozatok bekapcsolandók a külhoni kihelyezett tagozatok bekapcsolandók a szerbiai felsőoktatásbaa szerbiai felsőoktatásba- magyar tanári káder szétszórt, nem fizetettmagyar tanári káder szétszórt, nem fizetett- nem kielégító infrastruktúra nem kielégító infrastruktúra - a fennmaradáshoz magyar hallgatók kellenek!a fennmaradáshoz magyar hallgatók kellenek!

A A vajdasági magyar érdekeltségű karoknakvajdasági magyar érdekeltségű karoknak a magyar közösség (kb. a magyar közösség (kb. 300.000 magyar lakos és 3.000-3.500 hallgató) igényét kell majd 300.000 magyar lakos és 3.000-3.500 hallgató) igényét kell majd kielégíteniekielégítenie, , a régió felsőoktatási intézményeinek konkurenciája a régió felsőoktatási intézményeinek konkurenciája közepetteközepette

Elvi tervek, de nincs kivitelezhetőségi eláborátum:Elvi tervek, de nincs kivitelezhetőségi eláborátum:- Szerb Képviselőház döntése új Szabadkai Egyetem alapításáról, ahol a Szerb Képviselőház döntése új Szabadkai Egyetem alapításáról, ahol a

kisebbségi tannyelvű képzést is pénzelik – kisebbségi tannyelvű képzést is pénzelik – egyelőre nincs hajlandóságegyelőre nincs hajlandóság- Szerbiai Oktatási Minisztérium – Szerbiai Oktatási Minisztérium – akkreditációs folyamata lassúakkreditációs folyamata lassú- Megoldandó a: - campus tervezés, épület felújítások, labor., könyvtár Megoldandó a: - campus tervezés, épület felújítások, labor., könyvtár (állami, anyaországi és donátori támogatások)(állami, anyaországi és donátori támogatások) - tanmenet és a programok kidolgozása- tanmenet és a programok kidolgozása (piacorientált, modern szakirányok, (piacorientált, modern szakirányok, racionalitás,racionalitás,

rugalmasság, egyediség (nem tömegesség)rugalmasság, egyediség (nem tömegesség) - kádergondok (tanári kinevezés, vendégtanárok)- kádergondok (tanári kinevezés, vendégtanárok) (kádertoborzás, fizetéspótlás, kutatásösztönzés)(kádertoborzás, fizetéspótlás, kutatásösztönzés) - nemzetközi kapcsolatok, regionális együttműködés- nemzetközi kapcsolatok, regionális együttműködés (Szeged, Pécs, Eszék,Temesvár, EU) (Szeged, Pécs, Eszék,Temesvár, EU)

KONKLÚZIÓK:KONKLÚZIÓK:

1.      A kisebbségi tudományművelést elsősorban a magyar felsőoktatási intézményekbe érdemes összpontosítani (pl.

Magyar Tannyelvű Tanítóképző Kar-Szabadka) és csak hiánypótlás esetében a civil tudományos társaságokra is

támaszkodni.

2. A Kárpát-medencében szükségeltetik egy nemzeti nemzeti felsőoktatási stratégiafelsőoktatási stratégia és együttműködés kidolgozása, az

anyaországi és a határon túli szakemberek közreműködésével

3. Regionális felsőoktatási és kutatóintézeti hálózat kialakítása – a magyar nyelvű felsőoktatást egészében kell

vizsgálni   

A vajdasági magyar értelmiségiek A vajdasági magyar értelmiségiek eltökélt szándéka a magyar eltökélt szándéka a magyar

felsőoktatás mennyiségi és minőségi felsőoktatás mennyiségi és minőségi átszervezése!átszervezése!

Sürgős intézményes Sürgős intézményes megoldásokra van szükségünk, megoldásokra van szükségünk,

amihez a Szerb- és a Magyar amihez a Szerb- és a Magyar Oktatási Minisztérium Oktatási Minisztérium

(felsőoktatási keretegyezmény), (felsőoktatási keretegyezmény), de a magyarul tudó tudós de a magyarul tudó tudós

kollegák támogatását is kérjük. kollegák támogatását is kérjük.

MobilitáMobilitáss

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!