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Crece el CUValles,crece la región

La Universidad de Guadalajara aprobó la apertura de un nuevo Centro Universitario en la región Valles en el año 2000 con grandes expectativas, proyectos y sobre todo con el objetivo de ser una nueva alternativa para un gran número de estudiantes en la región. La región Valles, y en específico el municipio de Ameca, se ha visto favore-cido y beneficiado desde el inicio de actividades del Centro Universitario de los Valles, ya que genera una enorme derrama económica debido a que en su totalidad sus alumnos provienen de municipios cercanos, e incluso de la zona metropolitana de Guadalajara. Un número importante de estudiantes se queda a residir en Ameca y esto a su vez favorece al municipio. El Centro contribuye a que los municipios de la región Valles crezcan en todos los sentidos: económico, político, intelectual, al formar profesionales que como egresados se incorporan a la sociedad y aportan sus conocimien-tos en beneficio de ella. A la vez, la ampliación de la carretera Ameca-Guadalajara favoreció que el Centro Universitario abriera sus puertas a más estudiantes y, por supuesto, al incremento de sus licenciaturas. Esto hizo que la calidad y demanda de dicho Centro vaya en aumento. El CUValles es un plantel que brinda la oportunidad de profesionalizar a estudiantes que por diversas razones no pueden salir de la zona para estu-diar en la ciudad o en algún otro municipio. Hoy en día es uno de los centros universitarios con las mejores condiciones de capacitación, con un nivel alto de tecnología, en el cual se utilizan nuevas modalidades de aprendizaje, li-cenciaturas en línea y medios de aprendizaje alternativos. Sus horarios son adaptables para todos los estudiantes y eso contribuye a que puedan dedicar más tiempo a otras actividades, como trabajar, cuando se trata de aquellos que necesitan de ingresos económicos pero que tampo-co quieren dejar sus estudios. Como diputado local del Distrito XVIII felicito a la Universidad de Guadalajara por su enorme preocupación por los jóvenes de nuestra re-gión en su desarrollo intelectual y profesional, lo cual sin lugar a duda contribuye a mejorar su nivel educativo y generar condiciones para una mejor calidad de vida.

* Diputado local por el Distrito XVIII.

Octubre de 2009Directorio

Buzón del lectorEnvía tus comentarios acerca de la Gaceta CUValles y sus contenidos, así como de los diversos temas de actualidad trascendentes para la región Valles, la Universidad de Gua-dalajara y el Centro Universitario de los Valles. Escribe a:gacetacuvalles@valles.udg.mx

Universidad de Guadalajara- Marco Antonio Cortés GuardadoRector General

- Miguel Ángel Navarro NavarroVicerrector Ejecutivo

- José Alfredo Peña RamosSecretario General

Centro Universitario de los Valles- Mónica Almeida LópezRectora

- José Luis Santana MedinaSecretario Académico

- Juana Margarita Hernández PérezSecretaria Administrativa

- Berta Ermila Madrigal TorresDirectora de la División de Estudios Económicos y Sociales

- José Guadalupe Rosas ElgueraDirector de la División de Estudios Científicos y Tecnológicos

- José Francisco Guerrero MuñozCoordinador de Extensión

Unidad de Difusión- Cristina Díaz PérezJefa de la Unidad

- Juaser Reyes GómezDiseño

- Everardo Azael Melchor RamosReportero

- David Humberto García DeyraComunicólogo

- Luis Alberto Ávila RosalesDocumentación

- Javier Ramírez GonzálezCorrección

Comité editorial: Centli García Cuevas, José Luis Santana Medina, José Guada-lupe Salazar Estrada y José Francisco Guerrero Muñoz

La Gaceta del Centro Universitario de los Valles es una publicación mensual, con tiraje de 3 000 ejemplares de distribución gratuita.

Centro Universitario de los Valles. Carretera Guadalajara-Ameca Km. 45.5C.P. 46600. Apartado Postal # 200. Ameca, Jalisco, México.Tel: 01 (375) 758 0500

José Nicolás Morales Ramos*

Gaceta / Centro Universitario de los Valles

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Estudiantes apoyan a productores de miel e impulsan el uso deenergías alternativas

El equipo Students in Free Enterpri-se (SIFE) del Centro Universitario de los Valles (CUValles), compuesto por 43 estudiantes de las licenciaturas en Administración, Contaduría, Derecho, Educación, Sistemas de Información y Turismo, desarrollan los proyectos API-RED y Cocinando con el Sol, los cuales implementan en varios municipios de Jalisco con indicadores positivos y en crecimiento. A través de APIRED, los estudiantes brindan asesoría y consultoría a apicul-tores de siete municipios de la región Valles, y han logrado conformar una só-lida red de colaboración entre investi-gadores, comercializadores, industriali-zadores, productores y proveedores. Hasta el momento, APIRED ha aten-dido a 52 apicultores de la región Valles de Jalisco, los cuales han aumentado hasta en 20 por ciento su productividad. Además, 57 por ciento de ellos cuenta ya con registro ante Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroa-limentaria (SENASICA). La red creó una comercializadora que cuenta con seis productos derivados de la miel, y un grupo de 20 estudiantes del municipio de Tala, Jalisco, participa en la producción de los mismos. Dos marcas de productos se encuentran en

proceso de registro y los estudiantes generaron cinco manuales administra-tivos para los productores. A su vez, el proyecto requirió la crea-ción de un programa virtual – Api time- para aumentar la cultura del consumo de productos de miel, y que ha registra-do aumentos de hasta 50 por ciento en las ventas de los productos, con el mis-mo porcentaje en disminución de costos. El proyecto Cocinando con el Sol promueve el emprendurismo mediante el uso de las energías alternativas. Se basa en la elaboración y uso de las co-cinas solares, con las que se ha logrado impacto directo en 65 hogares del mu-nicipio de Tizapán el Alto, Jalisco. Ade-más, los estudiantes han desarrollado campañas de sensibilización entre las personas impactadas, así como forma-ción y capacitación de los beneficiaros directos. El uso de las energías alternativas a través de este proyecto ha impactado indirectamente en 873 personas y di-rectamente en 148 familias. También, Cocinando con el Sol regis-tra creación de empleos y desarrollo de habilidades, ya que el proyecto ha sido llevado para que las personas lo hagan sustentable y brinde remuneración económica. Actualmente hay cinco es-

tudiantes involucrados en una microe-mpresa sustentable, así como el mismo número de empresarios, de los cuales tres ya utilizan las energías alternativas. Para ambos proyectos, personal de SIFE y expertos en la materia de toda la Red Universitaria, han instruido por medio de cursos de inocuidad, empre-sa sustentable y producción, tanto a los estudiantes como a los emprendedores, empresarios y sociedad. Sobre la captación de recursos para la operatividad de los proyectos, la con-sejera académica del equipo SIFE CUVa-lles, Bibiana González Ramírez, asevera que “los equipos funcionan como em-presa, hay responsables y hacen activi-dades para recaudar fondos, de acuer-do con su creatividad. Para la obtención de recursos para echar a andar los pro-yectos, los estudiantes participan en convocatorias del Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco (COE-CYTJAL), así como en proyectos de in-vestigación aplicada; además, han par-ticipado en convocatorias de empresas privadas que apoyan proyectos de em-prendedores y planes de negocio”. En 2009, COECYTJAL aprobó 600 mil pesos para el proyecto APIRED, con lo cual fue posible registrar los avances descritos, y ahora se trabaja en la apro-

Iniciativa estudiantil implementa proyectos de colaboración y ahorro de energía con resultados positivos en zonas rurales

bación del proyecto Cocinando con el Sol por la cantidad de 500 mil pesos. González Ramírez puntualizó que otras formas de obtener recursos es crear empresas dentro de sus proyectos para vender productos y tener fondos para reinvertir en el proyecto y tam-bién realizar actividades, como eventos de entretenimiento, pero se requiere de una inversión continua para asegurar la permanencia de las iniciativas; por ello los estudiantes buscan constantemente apoyos externos con base en los resul-tados que se obtienen. “Si los equipos no tuvieran estas for-mas de tener dinero, tendrían que sacar de sus propios recursos, lo cual limita-ría mucho los resultados del proyecto, porque en sí los estudiantes no cuentan con esa facilidad financiera. Es un gru-po de estudiantes que se forma por su propia voluntad en busca de mejorar su comunidad y crecer profesionalmente”, añadió González Ramírez. Con la demostración de resultados de APIRED y Cocinando con el Sol, el equipo SIFE CUValles logró el primer lugar en la competencia nacional SIFE, en la que participaron 16 universidades de todo el país. Esperan asistir en octubre al certa-men internacional que se llevará a cabo en Malasia, representando a México.

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Septiembre de 2011Portada

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Delfines en Ameca

Como parte del Programa Delfín “Verano de la Investigación Científica del Pacífico”, en el que participan 54 Instituciones de Educación Superior de México, en los meses de junio y julio 15 estudiantes provenientes de univer-sidades del Distrito Federal y los esta-dos de Guerrero, México, Michoacán y Sinaloa compartieron experiencias, proyectos e inquietudes por el trabajo de investigación, con académicos del Centro Universitario de los Valles (CU-Valles), que a través de la Coordinación de Investigación y Posgrado registra-ron doce proyectos con la finalidad de incentivar el interés científico de los universitarios del país. La investigadora María Alejandra Carreón Álvarez destaca que fueron varios los estudiantes de todo el país

Estudiantes de todo Méxicohacen investigación en el CUValles

que la contactaron con el interés de participar en los proyectos en que ella interviene en el CUValles. Dos de ellos fueron aceptados, con el fin de ser orientados con la mayor atención por parte de Carreón ya que “el investiga-dor debe comprometerse a brindar tiempo de calidad a los estudiantes”, indica la académica. Proveniente del Instituto Tecnológico de Lázaro Cárdenas, Michoacán, el par-ticipante del Programa Delfín, Mario Alberto Guerrero Morales, resalta de la experiencia el hecho de conocer “gente experta en determinados temas, docto-res que enseñan más a fondo los temas”. Iván Guillén Escamilla, investiga-dor del CUValles, señala que este tipo de estancias forman en el estudiante “su espíritu de investigar y de generar

conocimiento. Uno cuando está en la licenciatura no sabe bien lo que es la investigación, y yo creo que estos mu-chachos han vislumbrado lo que en un futuro puede representar para ellos trabajar en la ciencia”. Carreón Álvarez subraya la impor-tancia de dar a conocer a todos los estu-diantes que además de prepararse para trabajar en la industria, deben tener en cuenta que la investigación ofrece am-plias posibilidades de superación per-sonal y colectiva, al generar desarrollo para las localidades. Además de conocer la manera de hacer investigación, los estudiantes participantes del Programa Delfín co-nocieron la forma de trabajo de la Uni-versidad de Guadalajara y sobre todo el modelo académico del CUValles, desta-

Gaceta / Centro Universitario de los VallesSeptiembre de 2011 Ciencia

ca la oriunda del estado de Guerrero, Dulce Patricia Galeana Baena. Carolina Ávila Tapia, estudiante de Administración en el Instituto Tecno-lógico de Tlalnepantla, invita a los es-tudiantes del CUValles a participar en este tipo de proyectos en el verano. “Es una experiencia de la que no se arre-pienten, al contrario, es una motivación porque vienes a aprender y a recibir co-nocimiento”, asegura. El programa Delfín, desde su origen en 1995, promueve la movilidad estu-diantil durante dos meses, en el periodo intersemestral en verano, en los cuales los jóvenes estudiantes, interesados en la ciencia, conocen la manera de reali-zar investigación en las distintas ins-tituciones universitarias participantes.

En la foto: estudiantes del Programa Delfín 2011 en el CUValles

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Inicia registro de trámites paraestudiar licenciatura en la UdeG

Durante el mes de septiembre los estudiantes del último grado de prepa-ratoria y egresados de este mismo nivel que deseen estudiar una carrera en la Universidad de Guadalajara (UdeG) y en el Centro Universitario de los Valles (CUValles), deben registrar su solicitud en el portal web de la Coordinación de Control Escolar de la UdeG, disponible en www.escolar.udg.mx, en donde es necesario proporcionar diversos datos y señalar la carrera a la que se desea ingresar. El CUValles ofrece 11 planes de estu-dio a nivel licenciatura: Administración, Agronegocios, Contaduría, Derecho, Educación, Electrónica y Computación, Mecatrónica, Psicología, Sistemas de Información, Turismo y las nivelacio-nes de las licenciaturas en Enfermería y Trabajo Social. Francisco Maldonado Virgen, coordi-nador de Control Escolar del CUValles, recomienda a los aspirantes que reali-zan su trámite de primer ingreso “anali-zar cuál es el programa educativo al que

les interesa aspirar, conocer las carre-ras para tomar una buena decisión”. La información de todas la oferta de pla-nes de estudio puede ser consultada en el portal web del Centro Universitario: www.cuvalles.udg.mx De acuerdo con el funcionario, una vez completado el registro electrónico de la aspiración, el sistema desplegará un formato de pago que debe ser cu-bierto en alguna institución bancaria marcada allí mismo, y en las fechas que se indiquen. Una vez realizado el pago, el sistema en el que se realizó el regis-tro indicará una cita para acudir al CU-Valles, en donde se emitirá la credencial de aspirante que el interesado deberá presentar cuando se aplique el examen de admisión, programado para el 25 de noviembre. Para los egresados de preparato-rias de la UdeG, Cristina Corona Flores, jefa de la Unidad de Ingreso, Control y Transparencia del CUValles, aclara la importancia de capturar en el registro electrónico su código de estudiante. “La

opción que les da el capturar su código, es que concursan con promedio elec-trónico; es decir, no tienen que entregar el certificado original para efectos de concurso”, explica. Al no capturar su có-digo de estudiante, corren el riesgo de que la preparatoria no esté en condicio-nes de entregar el documento dentro de las fechas señaladas, advierte. Conforme al calendario de trámites, tras el examen de admisión se realizará la entrega de documentación del 15 de noviembre de 2011 hasta el 11 de ene-ro del 2012. El dictamen de admisión aparecerá el 23 de enero, y las clases iniciarán el día 30. Con respecto a la entrega de docu-mentos, Francisco Maldonado sugiere a aquellos aspirantes que hayan cursado su bachillerato en alguna institución del extranjero, que a la par de realizar su trámite de ingreso lleven a cabo la equi-valencia de sus estudios. Este trámite se realiza ante la Secretaria de Educación Pública y requiere de tiempo.

Nivelaciones y posgradosEn cuanto a los programas de nivela-ción de las licenciaturas en Enfermería y Trabajo Social, el trámite se hace en las mismas fechas, salvo la realización del examen de admisión, que no aplica para estos programas y en su lugar se lleva a cabo un curso propedéutico. El registro a los programas de maes-tría y doctorado arranca el 7 de noviem-bre y culmina el 9 de enero de 2012. Actualmente los programas de pos-grado que ofrece el CUValles son las maestrías en Administración de Nego-cios y Ciencias Físico Matemáticas, y el doctorado también en Ciencias Físico Matemáticas. Para mayor información sobre ofer-ta de carreras, calendarios de trámites y procedimientos, se pueden consul-tar las páginas www.cuvalles.udg.mx y www.escolar.udg.mx

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Septiembre de 2011Universidad

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Electrónica y computación, con amplio futuroForman a los pioneros en la aplicación de la tecnología para beneficio de la región Valles

Gaceta / Centro Universitario de los VallesSeptiembre de 2011 Aprender en CUValles

A tres años de su creación, la carrera de Ingeniería en Electrónica y Compu-tación del Centro Universitario de los Valles (CUValles) destaca al ofrecer a sus estudiantes una amplia formación en áreas como Matemáticas, Electróni-ca y Programación, con miras al desa-rrollo tecnológico de la región Valles, destaca Rodolfo Omar Domínguez, jefe del Departamento de Ciencias Compu-tacionales e Ingenierías. Al respecto, Omar Alí Zataráin Du-rán, coordinador de la ingeniería, afir-ma que los futuros egresados de este programa educativo, ante el rezago tecnológico de la región, tienen la posi-bilidad “de poner la primera piedra en lo que se refiere a diseño de sistemas”. El coordinador comenta que el inge-niero en Electrónica y Computación “es un profesional en diseño de sistemas computacionales, capaz de diseñar el hardware”.

Blanca Deysi Hernández, alumna destacada del sexto semestre, consi-dera que el estudiante de Ingeniería en Electrónica y Computación tiene la capacidad para la creación de disposi-tivos que sus comunidades requieren. Actualmente se busca vincular tanto a los estudiantes como a los investiga-dores en este ámbito de la ingeniería en el desarrollo de proyectos que bene-ficien a las comunidades de la región, detectándose áreas de oportunidad en el desarrollo de sistemas para el agro y las comunicaciones. El coordinador de la carrera pone, a manera de ejemplo, que “en el cam-po agrario el conocimiento que posee un ingeniero puede servir para hacer un sistema que gestione el análisis es-tadístico de lo que genera cada una de las hectáreas de cultivo, puede inclusi-ve georreferenciar las parcelas o los huertos”.

Entre las fortalezas que presenta esta ingeniería destacan “su planta de investigadores, su programa de estu-dios reciente y sus especialidades”, in-dica Rodolfo Domínguez, y añade que actualmente se trabaja fuertemente en la Geomática y el procesamiento de se-ñales, y prevé que en breve se estará en posibilidad de ofrecer la especialidad en juegos y entretenimiento. Freddy Paul Ávila Rubio, también estudiante de sexto semestre, señala que a las fortalezas del programa edu-cativo la innovación y la vanguardia tecnológica con la que cuenta el Centro Universitario, hay que agregar las “in-novaciones tecnológicas que se están implementando aquí en el CUValles”. Como parte de los servicios que abonan a una mejor preparación de estudiantes, la carrera de Ingeniería en Electrónica y Computación cuenta con varios laboratorios de cómputo, un

laboratorio de desarrollo de software, uno de electrónica y telecomunicacio-nes y uno más de mecatrónica, a donde se acude para el desarrollo de prácticas. Para la investigación científica se cuenta con un centro especializado en el pro-cesamiento de señales digitales, y uno más en nanociencias y nanotecnología.

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Tecnólogos del CUValles demuestran su talento

El Segundo Encuentro de Estudiantes CUValles 2011, llevado a cabo en junio en el plantel educativo, con la partici-pación de alumnos de ciencias exactas de diferentes centros de la Red Univer-sitaria, permitió el reconocimiento del talento y trabajo de varios estudiantes de las ingenierías y licenciaturas tecno-lógicas que ofrece el CUValles, quienes presentaron proyectos destacados a los que académicos dan seguimiento para apoyar su implementación. Salvador Muñiz, Manuel Hernández, Eduardo Espinoza y Felipe Reyes desa-rrollaron Ecosolaris, un calentador so-lar que representa un insumo de tecno-logía ecológica, eficiente y económica, que permite el ahorro en combustibles. Jorge Alfredo Cárdenas Alatorre creó antenas de radioastronomía para me-dir la actividad solar y sus efectos, he-rramienta que es posible poner en mar-cha de inmediato en la región Valles. Por su parte, Celeste Ramírez, Orlan-do Aguilar, Jesús Guerrero y Deisy Her-nández elaboraron el proyecto Diseño de cavidades aceleradoras de partícu-las, factible de ser aplicado en diversos

Estudiantes de ingeniería desarrollan proyectos tecnológicos con beneficios al medio ambiente y el quehacer científico

rubros de la medicina y la física de par-tículas elementales. Más de 30 estudiantes dieron mues-tras también de su talento en el mane-jo de lenguajes de programación y su aplicación para la resolución de ejerci-cios con el uso de cadenas, arreglos y matrices, aritmética, álgebra, combina-toria y mallados, y lectura y escritura de archivos para el desarrollo de apli-caciones tecnológicas. Víctor David Figueroa Soto, Gerardo Trujillo Mendoza y Gilberto Rubio Ruiz, como equipo, obtuvieron el segundo lugar en el nivel avanzado del concur-so de Programación que se llevó a cabo en el Encuentro, mientras que el equi-po formado por Bruno Romero Peña y Hugo Peredo, así como el de Brianda Estefanía Villalvazo Barajas, Jesús Noé Cárdenas Rodríguez y Eduardo Ramiro Roldán Rodríguez, lograron el primer y segundo lugar, respectivamente, en el nivel intermedio. El nivel básico del concurso de Pro-gramación fue dominado en su totali-dad por estudiantes del CUValles, con el primer lugar para el equipo confor-

mado por Ramón Bueno Hernández, Juan Manuel Hernández Quintero y José Salvador Muñiz Alcántar; el se-gundo para los estudiantes Erick Jor-ge Roberto Guerrero, Gilberto Cortés Delgado y Eduardo Velázquez Cortés, y el tercer lugar para el equipo de En-rique Agustín Sánchez Gómez, Ramsés Alvarado Armenta y Gerardo de León Figueroa. Eduardo Oliva Ibarra, académico y organizador del concurso de progra-mación, comenta que “es motivador que los muchachos se preparen para competir con los otros estudiantes y vean en qué nivel se encuentran en este momento”.Un virtual club de programación, que iniciará en septiembre, pretende orga-nizar también competencias internas para incentivar a los estudiantes y se-leccionar a los mejores y prepararlos para concursos como los organizados por la Association for Computing Ma-chinery (ACM), advierte el académico. “Pueden ser parte del club de progra-mación todos los alumnos que tengan el gusto por dicha actividad, sin distin-

ción del plan de estudios al que perte-nezcan”, agrega. Eréndira Álvarez Tostado, académi-ca y organizadora del concurso Expo-software del Encuentro, comenta que en el CUValles se busca “estimular las habilidades y destrezas en el área de la computación, y llevar la competencia educativa a su nivel máximo, al desa-rrollar en los profesores y estudiantes el interés por aportar algo de beneficio de la comunidad”. Agrega que “Los beneficios que se logran al participar en concursos de ex-posición de proyectos de software son bastantes para estudiantes, profesores e instituciones. Los estudiantes pueden demostrar y comparar sus habilidades con las de otros jóvenes dentro y fuera de su comunidad. Comienzan a jugar un papel activo en la sociedad a través de sus aportaciones. Se fomenta la con-vivencia en un plan de desarrollo de proyectos”. Luis Fernando Núñez Sánchez, egre-sado de la licenciatura en Informática del CUValles y oriundo de Ixtlán del Río, participó en Exposoftware y logró el tercer lugar con su proyecto Sistema Arrocera de Nayarit, listo para ser apli-cado en un entorno empresarial real. Por su parte, el estudiante David Már-quez Ojeda señala que “este tipo de con-cursos crea entusiasmo entre los que nos gusta programar; esto nos ayuda a aprender más y a prepararnos más para la hora de competir en el mundo real”.

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Septiembre de 2011Aprender en CUValles

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Enfermeras de México seprofesionalizan en el CUVallesEl programa de Nivelación en la Licenciatura en Enfermería atiende la demanda de profesionales de esta disciplina de diversas partes del país

Gaceta / Centro Universitario de los VallesSeptiembre de 2011 En todas partes

El Centro Universitario de los Valles (CUValles) desde 2008 ofrece a enfer-meras y enfermeros generales de nivel técnico de todo el país la posibilidad de profesionalizar sus conocimientos y experiencia y con ello alcanzar el nivel académico de licenciatura. Pensado en un primer momento para atender la necesidad de enfermeras en la región, la Nivelación de la Licencia-

tura en Enfermería, que se ofrece en la modalidad a distancia, mediada por las tecnologías, ha realizado convenios con instituciones de salud, públicas y pri-vadas, de diferentes estados del país, como el Colegio Nacional de Enferme-ras en el Distrito Federal y el Instituto de Salud del Estado de México, según indica el coordinador de la carrera, Ra-món Montes de Oca García.

Con más de 400 enfermeras egre-sadas, de las cuales cerca de 200 ya se titularon, actualmente la Nivelación en Enfermería cuenta con estudiantes de Chiapas, el Distrito Federal, el Estado de México, Oaxaca y Sonora, además de Jalisco, quienes estudian sin moverse de su lugar de residencia ni descuidar sus actividades laborales, confirma Montes de Oca García. Celia Avendaño Rojas, egresada de la Nivelación y actual coordinadora del módulo de la misma en el Colegio Nacional de Enfermeras, comparte lo benéfico de profesionalizar sus estu-dios: “Me proporcionó nuevos conoci-mientos, reforzó los ya aprendidos, y permitió actualizarme. Las decisiones y acciones que tomo en mi campo la-boral son más acertadas en muchos aspectos”. Para Avendaño Rojas la modalidad en línea para estudiar la carrera es la opción más viable, ya que además de dejar de lado la barrera de la distancia entre su lugar de residencia y el CU-Valles, “el sistema de educación a dis-tancia permite programar el ritmo de

estudio, descanso, recreación, etcétera, con las restricciones que se tienen por la jornada laboral”, afirma. Emilio Armando Núñez Cruz, licen-ciado en Enfermería egresado del CU-Valles, es ejemplo del trabajo de este programa educativo en la región. Ave-cindado actualmente en el estado de Colima, señala que vio en la Nivelación la “gran oportunidad para profesiona-lizar mi trabajo”. Destaca que dentro de su formación contó con profesores de alto nivel, además de lo práctico y vanguardista que le resultó trabajar en línea, lo cual le permitió estudiar y lle-var a la par su trabajo en la instancia de salud en que se desempeñaba. Para el egresado, esta doble activi-dad de estudiar y trabajar no resultó sencilla, sin embargo la superación profesional lo vale. “Por las tardes y noches hacía mis tareas, con gran es-fuerzo por madrugar para responder a mis obligaciones laborales. Fue una experiencia muy buena; creces como profesional, laboral y socialmente. Es un gran esfuerzo el que se hace, pero vale la pena”, sentencia.

La plataforma de estudioDebido a las diferencias en el calenda-rio escolar de la Nivelación de la Licen-ciatura en Enfermería y las demás ca-rreras que ofrece el CUValles, así como a la creciente población estudiantil de este programa educativo –el calendario 2011B suma 145 admitidos- se contará en breve con una plataforma Moodle exclusiva para Enfermería. Abraham Vega Tapia, jefe de la Uni-dad de Multimedia Instruccional del CUValles, afirma que la nueva platafor-ma brindará a las enfermeras “un Moo-dle aún más rápido, pues será dedicado exclusivamente para las materias de este plan de estudios”. Por su parte, Juan Luis Gómez Núñez, coordinador de Tecnologías para el Aprendizaje, señala la inclusión de vi-deos de YouTube y Ustream, presen-taciones en Prezi y Animoto, revistas electrónicas, herramientas para el aprendizaje de idiomas, entre otros, como las principales novedades que trae consigo esta nueva plataforma, “herramientas multimedia que facili-tan el proceso de aprendizaje del estu-diante, en el ambiente autogestivo que tiene el CUValles”, afirma.

En la foto: al centro Celia Avedaño Rojas

En la foto: a la izquierda Emilio Armando Núñez

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CASA para estudiantes, y para todos

El programa Comunidades de Apren-dizaje y Servicios Académicos (CASA) del Centro Universitario de los Valles (CUValles), se constituye de laborato-rios de aprendizaje fuera del plantel universitario, desde los cuales se pue-de acceder a los servicios educativos de la Universidad de Guadalajara (UdeG). Las CASA CUValles se ubican en di-ferentes municipios de la región, en instalaciones provistas por los ayunta-mientos municipales donde el centro universitario ubica equipos de cómpu-to con acceso a internet y otros dispo-sitivos que los estudiantes que residen en el municipio, así como la población en general, pueden requerir para apo-yar sus labores de aprendizaje, tareas y proyectos, como red inalámbrica, tele-visor, reproductor de DVD, videocase-tera, impresora, scanner y copiadora, entre otros. “El objetivo del programa CASA en el CUValles es crear espacios físicos, que radican en las casas de la cultura o algún otro edificio que cada ayun-tamiento municipal ofrece tanto a la UdeG como a su comunidad para este fin, y por otro lado completar dicho es-pacio con la creación de comunidades de aprendizaje, con una visión multi-disciplinar en la que los académicos

del CUValles tengan las condiciones para transferir los conocimientos para beneficio de las comunidades”, afirma José Francisco Guerrero Muñoz, coor-dinador de Extensión del CUValles. Diferentes actores participan para la apertura de cada CASA CUValles. “El CUValles promueve este tipo de espa-cios. Tenemos contacto con el presi-dente municipal y demás autoridades locales para ofrecer este servicio de la Universidad a las comunidades. Se hace un convenio con los compromisos y beneficios que tendrá el establecer la CASA, y posteriormente, tras el acuer-do, se hace la apertura de la CASA”, ex-plica el coordinador. La rectora del CUValles, Mónica Al-meida López, busca el crecimiento del programa para que las CASA no sean solamente utilizadas por los estudian-tes del centro universitario ni única-mente para labores escolares, sino que se conviertan en espacios de formación integral para el desarrollo personal, comunitario y social, y sean puntos de encuentro de la comunidad con la edu-cación, el aprendizaje, la ciencia y la cultura. Al respecto, el coordinador de Exten-sión apunta que “el objetivo que busca la UdeG es llevar formación a comuni-

CASA: puntos de encuentro de la comunidad con la educación, el aprendizaje, la ciencia y la cultura

dades que no tienen el recurso econó-mico para acceder ni a la educación su-perior ni a la capacitación en general. La UNESCO establece que la educación debe ser para y durante toda la vida, y creemos que las CASA podrán ser el punto de congruencia en el que la so-ciedad pueda tener esa capacitación permanente, vinculada con la asesoría de la UdeG, apoyada por los empresa-rios y las autoridades”. La nueva visión del programa CASA CUValles está dirigida a que su acceso sea para los estudiantes y para la co-munidad en su conjunto, “niños, ado-lescentes, universitarios, cualquier nivel educativo, personas de la tercera edad, toda la población, a quienes se dará inicialmente capacitación en el manejo de las tecnologías, para pos-teriormente valerse de dicho conoci-miento para aprender durante toda la vida, con el apoyo de las tecnologías”, añade Guerrero Muñoz. Actualmente, la región Valles cuen-ta con CASA CUValles en Ahualulco de Mercado, Ameca, Etzatlán, San Martín Hidalgo y Tala, a las que se suman las administradas por el Sistema de Uni-versidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Próximamente, el CUVa-lles abrirá CASA en Teuchitlán, San

Juanito de Escobedo y Hostotipaquillo, con cuyos ayuntamientos se firmaron ya las cartas compromiso correspon-dientes que darán origen a los conve-nios. Mientras tanto, el CUValles y los ayuntamientos trabajan en resolver la conectividad para las instalaciones asignadas. “Como espacios para ubicar las CASA, tratamos de promover y ges-tionar aquellos con los que cuenta el Ayuntamiento, como la Casa de Cultura y las bibliotecas municipales, porque creemos que son el corazón de la cultu-ra de la misma comunidad”. El programa CASA CUValles prevé en el mediano plazo contar con instalacio-nes en cada uno de los 19 municipios de influencia del Centro Universitario, brindar en cada CASA todos los servicios que se ofrecen en el CUValles, así como —según la demanda de la localidad— ofrecer diferentes cursos presenciales y en línea, pertinentes para el desarrollo de la población. Sumado a lo anterior, se impulsará en las CASA, durante los periodos vacacionales y los fines de se-mana, talleres de alfabetización digital abiertos a la comunidad en general. La instalación de las CASA no está prevista para realizarse solamente en las cabeceras municipales. “La inten-ción es que logremos una CASA en cada comunidad de cada municipio, pero las condiciones de dispersión de las pobla-ciones muchas veces impide llevar co-nectividad. Las restricciones a superar son los recursos económicos y la co-nectividad”, indica Francisco Guerrero. Sobre la participación en el progra-ma CASA de instancias distintas a la UdeG y los ayuntamientos, el coordina-dor indica que “además del gobierno, se busca también tener una liga con el sector empresarial, con beneficios mu-tuos. Otro protagonista es, obviamente, el sector social. Si logramos articular estos tres sectores con su diversidad de elementos, las CASA podrán ser una extensión completa de la UdeG en las comunidades, donde será posible ha-cer todo lo que se hace en el Centro Universitario”. Actualmente el CUValles trabaja de forma conjunta con el Sistema de Uni-versidad Virtual de la UdeG para en-riquecer el programa CASA que cada dependencia administra hasta ahora por su cuenta, esto con el fin de hacer sinergia al unir las potencialidades de ambas instancias.

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Septiembre de 2011Valles

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Inician actividades prepasvallenses

El pasado 15 de agosto iniciaron clases las preparatorias de la UdeG, fecha en que ingresaron los nuevos estudiantes admitidos en el dictamen publicado el 25 de julio. Desde hace tiempo el trámite de pri-mer ingreso a las preparatorias de la Universidad de Guadalajara (UdeG) se realiza anualmente, con la aplicación de un único examen de admisión al año, cuyo resultado se suma al promedio de egreso de educación secundaria para dar como resultado el puntaje que de-finirá si el aspirante iniciará la prepara-toria en el mes de agosto, o lo hará en febrero del año siguiente, o si será nece-sario que realice el trámite nuevamente. A mediados del mes de septiembre los aspirantes a preparatoria que no fueron admitidos para iniciar clases en

agosto podrán consultar el dictamen de admisión para ingresar en febrero. “Para este segundo dictamen compiten con la misma puntuación del examen que presentaron en mayo, no vuelven a hacer examen, no vuelven a hacer trámites”, detalla Rosa Elena Díaz, res-ponsable de atención a los aspirantes a primer ingreso de la Preparatoria Re-gional de Tala. Sobre la posibilidad de que los alum-nos cambien de preparatoria o de mó-dulo, añade Rosa Elena Díaz que desde el alumno interesado en este procedi-miento solicita a las autoridades de la preparatoria destino, la información respectiva sobre los posibles cupos, “todo depende del cupo; por ejemplo, los admitidos en Tala que se quieran cambiar a la Prepa de Ameca, depende

Preparatorias de la región Valles reciben a más de tres mil nuevos estudiantes

del cupo en ese plantel y que el director del mismo dé su autorización; cabe se-ñalar que los cambios de preparatoria están autorizados a partir del segundo semestre y no tienen nada que ver con el puntaje”. Añade que “los aspirantes que no resultaron admitidos para iniciar en agosto, por ahora no tienen que hacer nada, únicamente esperar el siguiente dictamen que indicará si ingresarán en febrero. Si no son admitidos en ese segundo dictamen y quieren volver a hacer trámites, deben volver a realizar el papeleo y el pago correspondiente el próximo año, en febrero”. De acuerdo con las cifras oficiales de la Coordinación de Control Escolar de la UdeG, la admisión a las cinco pre-paratorias de la región Valles –Ameca,

Ahualulco, San Martín Hidalgo, Tala y Tequila– y sus respectivos módulos y extensiones, para el semestre que ini-ció en agosto de 2011 registró 3,653 solicitudes de aspirantes, de los cuales fueron admitidos 3,012. Los puntajes mínimos en las diferentes preparato-rias de la región variaron de 108 a 149 puntos, aproximadamente. Más del 90 por ciento de los jóvenes que realizan trámites de ingreso a las preparatorias regionales de la UdeG son admitidos, ya sea en el primero o el segundo dictamen.

Gaceta / Centro Universitario de los VallesSeptiembre de 2011 En la prepa

Escuela Preparatoria Regional de Ahualulco de Mercado

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Certificaciones tecnológicas, indicador de competitividad

“Estaríamos hablando de pequeñas empresas de gente que egresa de los centros universitarios regionales”, indica José Raúl Mojica, asesor pro-veniente de la empresa Oracle, quien en fechas recientes impartió un diplo-mado a estudiantes y académicos del Centro Universitario de los Valles (CU-Valles) con el fin de lograr en ellos la certificación en el manejo de la tecno-logía Java. Once estudiantes de las carreras de Informática, Sistemas de Información y Electrónica y Computación, así como nueve académicos del CUValles partici-paron en el diplomado. Mario Martínez García, coordinador de las licenciaturas en Informática y Sistemas de Información del CUVa-lles, comparte que las certificaciones en tecnologías, como Java, “valida que tienes las habilidades, que dominas la aplicación. El boom de la certificación

“ Por qué no pensar que la industria de las tecnologías de información se comience a extender masivamente a los municipios?”

en el mercado obedece a que a las em-presas y a las instituciones les permite ahorrar tiempo, y los tiempos se tradu-cen en costos, en eficiencia, en mejores productos y resultados”. Puntualiza el académico que una persona que no está certificada conoce alrededor del 20 por ciento de la apli-cación de la que se hable, mientras que quien está certificado garantiza ma-nejar al menos 80 por ciento de dicha aplicación. Roberto Lomelí Huerta, académico de asignaturas de programación en el CUValles y participante en el diploma-do, indica que “la tecnología Java tiene muchos alcances, es una tecnología for-tificada y muy distribuida, es muy fácil su implementación para proyectos a gran escala”. Omar Domínguez, jefe del Departa-mento de Ciencias Computacionales e Ingenierías del CUValles comparte que

entre los objetivos de proveer a este grupo de estudiantes y académicos de los conocimientos necesarios para el logro de esta primera certificación tec-nológica está “contar más adelante en el CUValles con una Academia de tec-nologías Java, que ofrezca a la región Valles capacitación. Otro beneficio es que los estudiantes certificados ten-drán mayor posibilidad de ser absor-bidos por las empresas, ya que muchas piden recursos humanos con estas ca-pacidades. Y por otro lado, los propios estudiantes pueden establecer sus em-presas, con un grado de mayor certeza para sus clientes”.

Buscarán másSobre la posterior creación de una Academia del Lenguaje Unificado de Modelado -UML, por sus siglas en in-glés-, indica Adolfo Castillo Chavarín, académico del CUValles, que “sería muy conveniente, ya que el desarrollo

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Septiembre de 2011Tecnología

orientado a objetos está tomando un auge muy fuerte en el mercado laboral. Actualmente, en las empresas se busca gente preparada en el análisis de siste-mas, y el UML es el lenguaje preferido de los analistas de sistemas”. La importancia de lograr una cer-tificación también en dicha tecnología radicaría en la calidad de los materia-les que los profesores desarrollan para impartir clases. “Tendríamos una vi-sión más clara de lo que se puede o no desarrollar con UML. En general esta-ríamos hablando de una mejor y mayor capacidad que tendrían los estudiantes para desarrollar software de calidad, siempre siguiendo la misma metodo-logía”. Sobre el trabajo que se realiza en UML actualmente en el CUValles, los estudiantes primero son orientados en programación, luego viene un poco de análisis estructurado, y ya en los últi-mos semestres se enseña UML.

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Las micotoxinas son productos tóxicos producidos por mohos, son uno de los peligros más importantes en alimentos como los cereales, frutas secas y deri-vados. Su presencia en altos niveles representa un riesgo importante para la salud.

Las fumonisinas son una micotoxina de la cual se conocen 18 tipos distintos. Sus efectos toxicológicos están relacionados con enfermedades en los anima-les, tales como la leucoencefalomalacia equina y el edema pulmonar porcino, y con el cáncer esofágico en los seres humanos; el maíz es el alimento más susceptible a la formación de esta micotoxina. Se suele infectar el grano antes de la cosecha. Se han identificado varios factores de riesgo climático y agronómico que facilitan la infección, como los daños que ocasionan los insectos en la estructura de la planta. Las fumonisinas son compuestos resistentes al procesado tecnológico y cu-linario. Como consecuencia de la molienda en seco del maíz, las fumonisinas se distribuyen en el salvado, el germen y la harina. En la molienda húmeda, se han detectado en la lechada de almidón, el gluten, la fibra y el germen. Se les ha detectado en el maíz y sus derivados, en todo el mundo. El cuidado para evitar la contaminación de la cosecha por micotoxinas como ésta debe generarse desde el proceso de la siembra, para evitar en todo mo-mento que plagas de insectos lastimen las plantas y ocasionen mayor vulnera-bilidad a la invasión de las fumonisinas tóxicas.

Fuente: Laboratorio de la Ciencia de los Alimentos y la Gastronomía del CUValles

Compañerismo, disciplina y salud física y mentalEl uso del gimnasio generaun trabajo integral

Un riesgo, las micotoxinas en el maíz

En busca de cambiar su rutina, Gon-zalo Aguilar Salazar, estudiante del oc-tavo semestre de la licenciatura en Infor-mática, hace uso de forma cotidiana de las instalaciones del gimnasio del Centro Universitario de los Valles (CUValles). “Es una forma de tener más despejada la mente. En mi carrera se pasa más tiem-po en un escritorio, y venir al gimnasio es una forma de combatir el estrés y es-tar en forma”, afirma. Por su parte, Javier Oliden Rojas, ori-ginario del municipio de Zapopan y ads-crito al plan de estudios de Ingeniería en Mecatrónica, señala que las actividades en el gimnasio “nos complementan, nos ayudan a trabajar el cuerpo y nos hace sentir más saludables, sacar el estrés que se puede sufrir en las clases o en la vida cotidiana, nos ayudan a relajarnos y así poner un poco más de empeño a la vida académica”. El estudiante indica que el trabajo de gimnasio requiere seriedad, pues se tra-ta de un compromiso. “Tienes que ser muy constante para que de verdad te sirva”, advierte. “No es algo que realizas normalmente en la escuela a donde vas a estudiar o en tu casa, se trata de hacer ejercicio y pasar un rato ameno”, suma Gonzalo Aguilar. Ambos estudiantes coinciden en que los jóvenes que hacen uso del gimnasio del CUValles logran una cohesión de equipo, similar a la que se desarrolla en las clases escolares, de forma que com-

parten también actividades como trotar en las inmediaciones del centro univer-sitario y jugar basquetbol y futbol en las canchas respectivas, como parte de las alternativas que tienen para comple-mentar sus ejercicios con actividades al aire libre. Iriarte Bolaños Miranda, responsa-ble del gimnasio del CUValles, acerca de la infraestructura deportiva del centro universitario, comenta: “Se trata de un esfuerzo que hace la Universidad por completar el área de salud en la comu-nidad estudiantil, académica y los traba-jadores del plantel. El gimnasio tiene la labor primordial de brindar salud a los estudiantes”. Añade el responsable que el espacio está diseñado para que el estudiante se inicie en la actividad física para que des-pués pueda controlarla y dosificarla. “El gimnasio tiene una vinculación muy es-trecha con la mejora del desempeño como estudiante y como trabajador, porque permite mejorar el sistema respiratorio a partir de actividades cardiovasculares, el sistema muscular a través de ejercicios con pesas, mejora la actividad de la con-centración”, suma Bolaños Miranda. El gimnasio del CUValles actualmente cuenta con equipo de steps, pelotas sui-zas, bicicletas de spinning, set de pesas para trabajar abdominales y piernas, set múltiple de poleas, balones medicinales y set con mancuernas para trabajar los brazos.

Gaceta / Centro Universitario de los VallesSeptiembre de 2011 Salud y Deporte

Vida saludable

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Del 11 al 22 de julio, el Centro Universitario de los Valles recibió a 109 niños de 5 a 14 años de edad, provenientes de comunidades aledañas al plantel educativo, quienes participaron en la quinta edición de los Cursos Infantiles de Verano. XHUGA Radio Universidad de Guadalajara en Ameca implementó por tercer año consecutivo el Taller de Radio dentro de los cursos infantiles, donde los pequeños de entre 6 y 9 años tuvieron la oportunidad de conocer las instalaciones de la radio-difusora, grabar mensajes como locutores, y transmitir en vivo el programa infantil Saltimbanqui, en su edición especial del viernes 22 de julio. Cuentos, saludos y deseos fueron expresados por los niños a través de los micrófo-nos de XHUGA. Antes de obtener el producto final de la grabación, en las aulas se les explicó la dinámica de lo que se vive a diario en una emisora de la Red Radio Univer-sidad de Guadalajara, y de la cotidianidad de los actores que hacen posible que ésta funcione, como los locutores, operadores y productores. Durante el taller, los niños aprendieron a crear sus propios guiones radiofónicos, conocieron las diferentes actividades que desempeñan productores, conductores, operadores, reporteros y locutores.

UNA RADIO GRANDE,pensada también paralos más pequeñosLos niños de la región llegaron a la cabina

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Septiembre de 2011XHUGA 105.5 FM

Los niños que semana a semana participan en el programa Saltimbanqui, que se transmite los viernes de 15:00 a 16:00 horas por XHUGA 105.5 de FM, son talentos descubiertos a través del Taller de Radio de los Cursos Infantiles de Verano del CU-Valles. Tanto para los niños y niñas que participaron en dicho taller como para Radio UdeG de Ameca, fue una experiencia inigualable. Los pequeños refrescan nuestras ideas y nos confirman que Radio Universidad de Guadalajara en Ameca es una radio grande pensada también para los más pequeños.

Centli García Cuevas, Directora de Red Radio Universidad de Guadalajara en Ameca

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Con seis años de trabajo, el profesor Jesús Méndez García capacita y desa-rrolla el lado artístico de los estudian-tes del Centro Universitario de los Va-lles (CUValles) que optan por participar en los talleres de pirograbado y talla de madera, como actividad extracurricu-lar dentro del programa de formación integral del plantel escolar. Méndez García destaca que el hecho de aprender un quehacer artístico no sólo sirve a los jóvenes para explorar su lado creativo, sino que además con-tribuye a que el estudiante aprenda un oficio que en un futuro puede redi-tuarle económicamente, apoyarse de él en las necesidades del hogar o fungir como un productivo pasatiempo. La sencillez en la manera de traba-jar en ambos talleres es lo que ha lla-mado la atención de los estudiantes del CUValles. “El pirograbado es muy fácil: se pasa el dibujo en una tabla y con un pirógrafo, que es un aparato que se co-necta a la electricidad y que tiene una punta caliente, que recorre la línea di-

Imaginación, madera y pirograbadoArte y creatividad sin límites

bujada y deja quemada la línea que se dibujó; cualquier persona lo puede ha-cer aunque no sepa dibujar”, describe el profesor. En el taller de talla de madera se maneja una dinámica similar: “Consi-guen un dibujo y lo pasan a la madera. Yo traigo las herramientas y les enseño cómo se manejan, y así es como funcio-na; tampoco es necesario saber dibu-jar”, añade Méndez García. Para el escultor, uno de los objetivos de los talleres es que los participantes logren sobresalir, para ello les inculca el aprendizaje de detalles importantes vistos desde la perspectiva artística, como nociones sobre las medidas de la anatomía humana. Jesús Méndez encuentra en los jó-venes del CUValles el talento suficiente para el arte, sin embargo recomienda mayor dedicación. “Han hecho buenos trabajos muchos, tienen mucha facili-dad, mucho talento, pero muchos no le dan seguimiento”.

Para el escultor y pintor es importan-te que los jóvenes incluyan dentro de su preparación académica conocimientos de las diferentes expresiones artísti-cas. “Uno tiene que capacitarse en todo, para estar bien preparado”, señala.

Estudiante creativoTomás Natanael Rodríguez, estudiante de la licenciatura en Administración del CUValles, y participante de los talle-res de talla de madera y pirograbado, comenta que conocer los trabajos pre-sentados por otros estudiantes en se-mestres anteriores fue lo que lo incen-tivó a tomar la decisión de incursionar en el taller en 2011. “A mí me sirvió porque la imagina-ción y la creatividad no está limitada, el profesor dice que lo que tú quieras dibujar ahí lo plasmes”, comenta Tomás Rodríguez. Tanto el taller de pirograbado como el de talla de madera se ofrecen cada semestre como parte de las actividades de formación integral que el CUValles brinda a sus estudiantes. Los trabajos desarrollados durante el semestre se exhiben cada fin de cursos.

Gaceta / Centro Universitario de los VallesSeptiembre de 2011 Expresiones

En la foto: Jesús Méndez García

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La historia prehispánica de Jalisco es como un rompecabezas, al encon-trar sus fichas y reacomodarlas es po-sible conocer un panorama de la forma de vida y las costumbres de las culturas que poblaron el Occidente de México. La cultura de los Guachimontones ha sido clave para entender la tradición de Teuchitlán, uno de los primeros asen-tamientos en el Occidente que tras co-lapsar dio origen a una nueva forma de vida denominada el Palacio de Ocomo, una cultura desarrollada a partir del año 500. Un inmueble monumental se encuen-tra ubicado en Oconahua, delegación del municipio de Etzatlán - centro/oes-te de Jalisco -, el lugar donde se locali-zó la cultura mencionada, por lo que la estructura es conocida ahora como el Palacio de Ocomo. Tiene aproximada-mente 400 hectáreas de extensión y se dice que allí vivieron entre cinco y siete mil personas. La estructura principal de este sitio tiene 125 metros por lado y cinco metros de altura, y las investi-

gaciones realizadas sostienen que en su tiempo fungió como un edificio ad-ministrativo. Dado su gran tamaño, lo bien ela-borado y el elegante acabado, el Palacio debió ser un monumento impresionan-te e importante de la Tradición Grillo del periodo Clásico, dentro del ordena-miento social prehispánico de la región. El edificio cuenta con una morfolo-gía muy evidente, en donde partes de la estructura han sido dañadas por las actividades agrícolas de los campesi-nos de la localidad de Oconahua y por la acción de los saqueadores de sitios arqueológicos. El edificio en su conjunto tiene for-ma de “U” semicerrada, con una entra-da aparentemente en el lado sur. En el interior se aprecia la plazuela, con una extensión de 70 por 50 metros, y al ex-terior una plaza elevada de 180 por 50 metros. Por su estructura y vestigios, el nom-bre correcto del Palacio de Ocomo es “Patio Hundido”, formación que tam-

El Palacio de Ocomotrae consigo el mundoprehispánico

bién existe en los estados de Guanajua-to y Michoacán, y en algunos más del centro de México. Cronológicamente, la cultura del Pa-lacio de Ocomo precede a los Guachi-montones. Sus habitantes encontraron

la riqueza de la zona, que es sumamen-te fértil, con agua, obsidiana, cobre na-tural y plata.

Sandra Janette Sandoval García, estudiante de Turismo del CUValles

Gaceta / Centro Universitario de los Valles Septiembre de 2011Soy CUValles

www.jalisco.gob.mx

www.jalisco.gob.mx

1616Joven creador de videojuegos“Todo lo que se aprende en la escuela lo aplicas a un videojuego y no se te olvida; como lo vas aplicando incluso lo vas puliendo, pero también puedes aplicar en la escuela lo que aprendes en los videojuegos.”

Orlando Aguilar Vivanco, estudiante de Ingeniería en Electrónica y Com-putación del Centro Universitario de los Valles (CUValles), destaca por su afición a los videojuegos, pasión que lo ha llevado a desempeñar su talento en programación para crear sus propios juegos de video. Con antecedentes de haber traba-jado desde su educación secundaria con DIV2, lenguaje de programación especializado para la creación de vi-deojuegos, Aguilar Vivanco dominó el nivel intermedio del concurso de Ex-posoftware del Segundo Encuentro de Estudiantes CUValles 2011, llevado a cabo en junio en el Centro Universita-rio, con la participación de estudiantes tanto de esta sede universitaria como de los centros de la Ciénega y de Cien-cias Exactas e Ingenierías. El oriundo del Crucero de Santa Ma-ría, municipio de San Martín Hidalgo, revela que “con el lenguaje DIV2 co-menzaba a hacer cosas pequeñas como matamarcianos y juegos de platafor-

mas; así fue cómo comenzó mi interés en programar mis propios videojuegos”. Sobre sus creaciones más actuales, Orlando Aguilar indica que ha desarro-llado videojuegos de plataforma, de ve-hículos, de aventuras y combate de na-ves espaciales en 3D, además de tener en desarrollo algunos videojuegos RPG que aún no concluye. “Cuando llegué al CUValles y nos die-ron nuestras primeras clases de pro-gramación, yo ya sabía, así que las ta-reas se me hacían muy fáciles; aquí he aprendido cosas más hacia lo científi-co”, comparte Aguilar Vivanco, y liga su gusto por el entretenimiento tecnológi-co con lo que aprende día a día en su carrera. “Hacer videojuegos requiere que uses todo lo que aprendes y más; se necesita el uso de álgebra, de diseño gráfico y sonoro, trabajar con sistemas operativos, algunas veces tienes que crear tu propio instalador”, explica. Actualmente Orlando trabaja un proyecto de videojuego de plataforma en 2D con personas de España. “Pen-

samos que si se vende el videojuego, habrá ganancias”, apunta. Como programador desde tempra-na edad, Aguilar Vivanco reconoce la importancia de identificar los talentos y aficiones de los estudiantes en todo momento, para lo cual se pueden apli-car exámenes vocacionales, por ejem-plo. Al conocer quiénes tienen gusto y talento por la programación, “se puede incentivar en todos los niveles estu-diantiles y promover el uso de apps gráficas como Qt, XNA, SDL y demás in-terfaces, así como el uso de herramien-tas para mejorar gráficos en lenguajes como C y Java”, sugiere el estudiante, y agrega que “sería interesante aprender en la escuela los modelos 3D, los soni-dos, los gráficos en 2D, y PHP para po-ner los juegos en los servidores”.

Juegos ganadoresLa competencia de Exposoftware del Segundo Encuentro de Estudiantes CU-Valles 2011 fue dominada en su nivel intermedio por los tres videojuegos

con los que participó Orlando Aguilar. Obtuvo el estudiante los tres primeros lugares. El primer lugar. “Es un juego de na-ves que está escrito en C Sharp - C# - y es en 3D. Para presentar los gráficos utilicé XNA, factible para trabajar en consolas de video como X Box 360. El fondo del juego era 2D”. El segundo lugar. Todos contra mí es el nombre del videojuego, programado en Bennu, que utiliza un entorno tipo plataforma física. Se trata de un rinoce-ronte que mueve objetos para destruir a sus enemigos. Cuenta con cuatro ni-veles a superar. El tercer lugar. Programado también en Bennu, el contexto es un laberinto que rota, utiliza la gravedad e invierte el mundo.

Gaceta / Centro Universitario de los VallesSeptiembre de 2011 Soy CUValles

Orlando Aguilar Vivanco