แผนการจดการเรยนร “STEAM Automotive

Industry Project”

STEAM for Automotive Industryระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 16 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- แหลงพลงงาน จำากด (แกสธรรมชาต, นำามน) หมนเวยน (ลม, แสงอาทตย, นำา)

- วสดรอบตว ชนด สมบต และประโยชนของวสด การเปลยนแปลงของวสด

- แรงและการเคลอนท การเปลยนแปลงของวตถเมอถกแรงกระทำา แรงโนมถวงของโลก การทำาใหวตถมนำาหนก

- การทดลองทางวทยาศาสตรอยางงาย

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชนการเขยนผงงาน Flowchart)- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping)- การออกแบบชนงาน 2 มต- การใช Application ในการทำาสอ Animation 3 มต (เชน โปรแกรม

ประยกต Quiver)

วชาวศวกรรมศาสตร- สวนประกอบของรถ

โครงสราง ระบบขบเคลอน

- พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน- อากาศพลศาสตร (Aerodynamics)

แรงพยายาม แรงตาน แรงยก แรงกด

- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา

วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงชนงาน นำาเสนอชนงาน

วชาคณตศาสตร- จำานวนนบ- การบวก การลบ- การวดขนาด ความยาว- เวลา- รปเรขาคณตและสมบตบางประการของรปเรขาคณต- ขอมลและแผนภม

วชาศลปะ (ทศนศลป)- วาดภาพถายทอดความคด- การใชเสน รปราง รปทรง ส และพนผว- งานโครงสรางเคลอนไหวอยางงาย

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

เขาใจถงการใชทรพยากรธรรมชาตอยางประหยด คมคา และมสวนรวมในการปฏบต

เขาใจถงชนดและคณสมบตของวสดทเปนสวนประกอบของของเลน ของใช

อธบายการใชประโยชนของวสดแตละชนด ทดลองและอธบายผลของการเปลยนแปลงทเกดขนกบวสด เมอถกแรง

กระทำา หรอทำาใหรอนขน หรอทำาใหเยนลง ทดลองและอธบายผลของการออกแรงทกระทำาตอวตถ ทดลองการตกของวตถสพนโลกและอธบายแรงทโลกดงดดวตถ เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวต

จรง เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธ

ระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแก

ปญหาเกยวกบการวด อธบายและวเคราะหรปเรขาคณตสองมตและสามมต เขาใจและใชวธการทางสถตในการวเคราะหขอมล เขาใจและอธบายกลไกการเคลอนทของรถทประดษฐขน เขาใจและอธบายเรองอากาศพลศาสตรได

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

เขาใจถงการใชสและองคประกอบของส เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาออกแบบสงตางๆ ได

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคชนงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

ศลปะ คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากช นงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคชนงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง

เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการทดลอง

สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลยความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางชนงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองประวตศาสตรของววฒนาการยานยนต ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอชนงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางสถานททศนศกษา. http://www.nongnoochtropicalgarden.com/th/

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

garden/cars-garden/. http://www.jesadatechnikmuseum.com/index.php . https://th-th.facebook.com/pages/category/

Museum/ พพธภณฑรถโบราณเชยงใหม - Night-Cars- Musuem-1710042532576587/

ตวอยาง โครงงานเกยวกบการประดษฐรถ. https://www.youtube.com/watch?v=0H1YwG19-0M . https://www.youtube.com/watch?v=sJ4cei8vzXM . https://www.youtube.com/watch?v=Z7tGLm6qul4

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร อนเทอรเนต ไวทบอรด ปากกาไวทบอรด Smart Phone Application Quiver กระดาษปรฟ ปากกาหมกส/สชอลค กระดาษ Post-it สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 4Kick off (ววฒนาการยานยนต)- ผสอนแจกภาพกระดาษกบผเรยนคนละ 1 ภาพ โดยภาพแตละภาพ

จะเปนหมวดหมของรถแตละประเภทตามววฒนาการ เชน รถจกรยาน รถมอเตอรไซด รถเกง รถกระบะ เปนตน

- ผสอนใหผเรยนจบกลมกนตามภาพทคดวาเปนหมวดหม/ประเภทเดยวกน และนำาภาพของทกคนในกลมแปะบนกระดาษ A3

- ผสอนใหผเรยนแตละกลมนำากระดาษ A3 ทมภาพตามหมวดหมของรถมาแปะตอกนบนกระดาษปรฟ แลวนำาไปตดทผนงหอง

- ผสอนใหผเรยนรวมกนคดและเขยนชอภาพรวมและชอหมวดหมยอย แลวเตรยมทำากจกรรมตอไป

ปฏสมพนธทดตอกน การอธบายเหตผลในการ

จดหมวดหม (คำาตอบ) ความกลาแสดงความคด

เหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลกจกรรม: รถมด- ผสอนใหผเรยนมองทภาพรถบนกระดาษปรฟ และใหคำาถามชวนคด

วารถแตละประเภทมความเหมอนกนอยางไร ?ในชวตประจำาวน รถมประโยชนอะไรบางตอตนเอง/ผอน/สงคม ?

โดยผสอนแจกกระดาษ Post-it ใหผเรยนคนละ 2 แผน (แยกส แยกคำาตอบ) เพอเขยนสงทตนเองจะตอบลงใน Post-it สนนๆ

- ผสอนและผเรยนแลกเปลยนมมมองความคดเหนจากคำาตอบใน Post-it โดยใหผเรยนอานสงทตนเองตอบคำาถามชวนคดกนทละ

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การฟงอยางลกซง (สต)

คน แลวใหโอกาสเพอนๆ รวมกนแสดงความคดเหนเพมเตม แลวผสอนจดหมวดหมความคดของผเรยน ดวยการนำา Post-it ทมความคดเหนใกลเคยงกนมาไวใกลกน และแยกหมวดหมความคดเหนอนๆ ใหชดเจน

- เมอผเรยนอานคำาตอบใน Post-it ของตวเองจนครบทกคนแลว ใหผเรยนทกคนนำาไปแปะบนภาพรถในหมวดหม/ประเภททตนเองชอบ เสรจแลวใหผเรยนกบเขาทนง

- ผสอนถามผเรยนวา ใครมความคดเหนเพมเตมทไมซำากบคำาตอบทอานมาทงหมดแลวบาง ใหเสนอความคดเหนและรบ Post-it ทผสอน เพอเขยนคำาตอบนน แลวนำาไปแปะบนภาพรถเพมเตม

- ผสอนใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนและอยากจะใหมในโครงงานน ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง วา อยากจะเรยนรอะไรเกยวกบ ยานยนต (Automotive) บาง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนทหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping

เชน Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรในโครงงาน ชนงานทอยากทำา

- นำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การฟงอยางลกซง (สต)

2 ชวโมงท5 - 8

วชา อตสาหกรรมยานยนต (Automotive Industry)- ผสอนใหความรเบองตนเกยวกบ Automotive Industry แกผ

เรยน เชน ความหมาย ความสำาคญ ประโยชน การพฒนา/ววฒนาการยานยนต อาชพทเกยวของ ฯลฯ

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลกจกรรม: เตรยมตวไป Field Trip- ผสอนแจงใหผเรยนทราบวา เราจะเดนทางไป Field Trip เรยนร

นอกสถานท ณ แหลงเรยนรเกยวกบยานยนต (เชน Car Garden สวนนงนช พทยา, พพธภณฑรถโบราณ เจษฎาเทคนคมวเซยม นครชยศร, พพธภณฑรถโบราณ เชยงใหม เปนตน) แลวผสอนใหผเรยนแบงกลมเพอคนหาขอมลเกยวกบสถานททจะไปเรยนร พรอม

ทงเขยนเปาหมายทอยากจะไปเรยนร - ผสอนและผเรยนแลกเปลยนเปาหมายการเรยนรรวมกน แลวสรป

เปาหมายการเรยนรรวมกน- ผสอนจดทำา Field Trip Book แจกผเรยนคนละ 1 เลม (DIY

บนทกการเรยนรนอกสถานท

การใชคำาถามและการหาคำาตอบ

การมองยอนคดสงทไดจากการเรยนร

กระดาษ A4/A3) โดยภายในเลมจะมเปาหมายการเรยนรทสรปรวมกน เพอทผจะไดเรยนรอยางมเปาหมาย และมพนทวางใหผเรยนเพมเตมเปาหมายการเรยนรของตนเองหรอสงทตนเองสนใจ แลวใหผเรยนเขยนชอ-สกล บนหนาปก และใหวาดภาพรถตามจนตนาการพรอมระบายสใหสวยงาม และตกแตงสวนอนๆ ตามใจชอบ

กจกรรม: Field Trip- ผสอนและผเรยนไปเรยนรรวมกน ณ สถานททเลอกไวตามความ

เหมาะสม- ขณะเรยนรนอกสถานท ผสอนควรเปดโอกาสใหผเรยนไดเรยนรดวย

ตนเอง เชน การถามวทยากร การบนทกขอมล การสงเกต เปนตน โดยผสอนเปนผอำานวยความสะดวก ชชวนและกระตน ใหผเรยนเกดความกระตอรอรนในการเรยนรมากยงขน

- เมอกลบจาก Field Trip ผสอนนำาภาพถายการเรยนรของผเรยนมาประมวลรวมกนชม แลวใหผเรยนมองยอนคดและเขยนสรปการเรยนรลงใน Field Trip Book โดยมงเนนใหผเรยนสรปความร

ความรสก และการนำาไปประยกตใชในชวตประจำาวน พรอมทงเลาสกนฟงแลกเปลยนเรยนรกน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

9 - 12วชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Automotive Industry จำานวนนบ การบวก การลบ การวดขนาด ความยาว เวลา รปเรขาคณตและสมบตบางประการของรปเรขาคณต ขอมลและแผนภม

กจกรรม: สำารวจยานยนตภายในโรงเรยน- ผสอนใหผเรยนแบงกลม เพอสำารวจยานยนตภายในโรงเรยน โดยให

ผเรยนบนทก ประเภท ยหอ ทะเบยน และขนาดของรถ ทไดพบเหน- เมอสำารวจฯ เสรจแลว ผสอนใหผเรยนแตละกลมจดทำาขอมล

แผนภม การวเคราะหและสรปผลทไดจากการสำารวจฯ

การวางแผนและลงมอปฏบตงาน

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การคดวเคราะหและสรปขอมลอยางมเหตผล เปนขนเปนตอน

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Automotive Industry แหลงพลงงาน วสดรอบตว แรงและการเคลอนท การทดลองทางวทยาศาสตรอยางงาย

กจกรรม: Fast Forword (ตอบซวาวตถเคลอนทไดอยางไร ?)- ผสอนชวนผเรยนคดวา จะทำาอยางไรใหวตถเคลอนทได ? โดยผ

สอนเตรยมวสดทใชในกจกรรม เชน ลกโปง เหรยญ ขวดพลาสตก ฝาพลาสตก หลอดพลาสตก กานลกโปง กระดาษ ไมเสยบลกชน หนงยาง เปนตน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนกำาหนดโจทยใหผเรยนวา ทำาอยางไรใหวตถเคลอนท (ชวง

เวลาสนๆ) ไดดวยตนเอง เชน เปาลกโปงแลวปลอยลมออก ลกโปงกจะเคลอนทไดดวยแรงดนอากาศ เปนตน แลวใหผเรยนแบงกลมเพอทดลองหาวธแกปญหาใหไดคำาตอบตามทตองการ (อาจจะคนควาหาขอมลหรอลองถกลองผดจากการทดลองกได)

การคด ออกแบบและสรางชนงานอยางสรางสรรค

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตามกระบวนออกแบบเชงวศวกรรม/

- ผสอนใหนกเรยนแบงกลมอภปรายผลและสรปความรทไดจากการทำากจกรรม

วชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตองรเพอนำามาใชใน

โครงงาน Automotive Industry สวนประกอบของรถอยางงาย พลงงานและการเปลยนรปพลงงาน อากาศพลศาสตร (Aerodynamics)

และการออกแบบเชงวศวกรรมแกผเรยน เพอนำาไปประยกตใชในการออกแบบชนงานตางๆ ไดแก รถพลงลกโปง รถพลงหนงยาง รถพลงงานลม รถพลงงานแสงอาทตย เปนตน

กจกรรม / โครงงาน : สรางรถอำานวยความสะดวก/แกปญหาใหกบตนเองหรอผอน

กระบวนการทางวทยาศาสตร

การรวมกนเรยนรภายในกลมทำางาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

การออกแบบและคดสรางสรรคชนงานจากโจทยทกำาหนดหรอปญหาทระบไวในกจกรรม

การบนทกการเรยนร เชน ขอมล/ความร กระบวนการเรยนร ผลลพธทไดจากการเรยนร เคลดลบทไดจากการทำางาน วธแกไข/ปรบปรงชนงาน เปนตน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม ซงผสอนกำาหนดโจทยวา รถคนนมกลไก/ระบบขบเคลอนทใชในการเคลอนท ในสวนอนๆ ใหใชจนตนาการ ความคดสรางสรรค และบรณาการวชาศลปะในการออกแบบสรางชนงาน โดยผสอนสงเกตพฤตกรรมการเรยนรของผเรยน ชวยอำานวยความสะดวกและสรางบรรยากาศทดตอการเรยนรกบผเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

4 ชวโมงท13 - 16

วชา เทคโนโลยวชา ศลปะ- ผสอนใหผเรยนเรยนรเกยวกบการใชเทคโนโลยทนำามาผสมผสาน

กบวชาศลปะไดอยางลงตว ดวย Application ทชอวา Quiver ซงเปนโปรแกรมประยกตทเหมาะสมสำาหรบเดกๆ เมอเดกเหนแลวจะตนตาตนใจกบความสามารถของ Quiver ทเพยงแคใชกลองสองทภาพทระบายสแลว ภาพนนกจะเสมอนมชวตขนมาเปน ภาพ 3 มต และยงสามารถเคลอนไหวไดอกดวย

วธการใชงาน Quiver ดาวนโหลดแอปพลเคชน Quiver ทมทงระบบปฏบต

การ Android และ iOS ลงเครอง เขาไปทเครองคอมพวเตอรแลวโหลดภาพท http://

quivervision.com เลอกรป สง Print รป (ทเกยวกบ Automotive) ออกมา ระบายสตามภาพทโหลดออกมา เมอระบายสเสรจแลว กเปดแอปพลเคชนในสมารทโฟน แลว

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การอธบายเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

สองทภาพ ภาพผานกลองจะกลายเปนภาพ 3D เคลอนไหวได และถาย

Selfie กบภาพไดดวย

กจกรรม: ระบายส- ผสอนใหผเรยนดภาพระบายสทผานการสองใหกลายเปนภาพ 3 มต

แลวสงเกตความแตกตางของภาพแบบไมระบายส ภาพแบบระบายสไมสวย และภาพแบบระบายสสวยงาม ใหผเรยนรวมกนอภปรายความแตกตางของภาพ 3 แบบ และถามวาผเรยนชอบแบบไหนมากกวากน พรอมทงใหหาคำาตอบวาจะทำาใหภาพ 3 มต สวยสมจรงตองทำาอยางไร ?

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนเชญครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอสอนเรอง

การลงสภาพและการระบายสไมใหมความสวยงามและสมจรง โดยผสอนจะเลอกรปภาพทเกยวกบ Automotive จาก App Quiver มาใหผเรยนเลอกตามใจชอบ แลวใหผเรยนเรยนรเรองการลงส (เหมอนหรอไมเหมอนตนแบบกได) ดวยตนเอง ตามหลกการลงสจากวทยากร

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมา

การนำาเสนอผลงานและงานนทรรศการผลลพธการเรยนร (Presentation & Exhibition)- ใหผเรยนนำาเสนอผลงานจากโครงงานของตนเอง ตามวธการทถนด

และเปนธรรมชาต เชน การนำาเสนองานดวยโปรแกรม MS PowerPoint, การจดการแสดง Role Play, รปแบบ Game Show ,หรอ TEDx Talks เปนตน และใหนำาผลงานการเรยนร ของตนเองออกมาแสดงในงานนทรรศการ โดยใหผลงานผเรยนแตละคน หรอผลงานของแตละกลมทงหมดทไดทำาในโครงงานมาจดแสดง พรอมทงตกแตงมมแสดงผลงานใหสวยงาม ไดแก

รถอำานวยความสะดวก/แกปญหาใหกบตนเองหรอผอน สมดบนทกการเรยนร ภาพวาดระบายสจากโปรแกรม Quiver พรอม Scan เปน

ภาพ 3 มต - ถาเปนไปไดอาจเปดโอกาสใหคนทสนใจเขารวมงาน เชน ครผสอนใน

โรงเรยน นกเรยนชนอนๆ เปนตน ไดเขารวมชนชมผลงาน พดคย

ซงคำาตอบ คดสรางสรรคชนงานจาก

กจกรรม

ซกถาม และเขารวมกจกรรมทบางกลมอาจมการเตรยมใหรวมสนก และหากมความพรอมเรองสถานท เวลา และโอกาส ควรขยาย Scale ของงานนทรรศการนดวยการเชญบคคลภายนอกใหมารวมงานดวยจะเปนประสบการณทดใหกบผเรยนไดดมากยงขน เชน วทยากรทมาบรรยาย ผปกครอง อาจารยผสอนและนกเรยนจากโรงเรยนอนๆ อาจารยและนกศกษาคณะวศวกรรมยานยนตหรอสาขาอนทเกยวของ เปนตน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลการสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ใหผเรยนไดสะทอนความร ความคด และความรสก ทมตอการเรยนร

แบบ STEAM Project วา สงทแตกตางระหวางการเรยนรผานการทำาโครงงานแบบนกบ

การเรยนแบบเดมทเคยเรยนมา สงทตวเองไดเรยนรนอกจากเนอหาบทเรยน สงทตวเองรสกเปลยนแปลงไป สงทอยากจะบอกกบตวเอง/ทคนพบในตวเอง สงทอยากจะบอกเพอนรวมทม สงทอยากจะนำาไปตอยอด/ประยกตใชในชวตประจำาวน เรองอนๆ ทอยากพด

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาก ใชความรสก ใชความเหนอก 1, 2 เขาใจบรบทและขอบเขตของ 1, 2,

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

าร

เหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

2, 3, 4

ปญหาทเกดขน ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคด

เหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

3 3, 4

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

1, 3

3, 4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

4

4

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

3, 4

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน)

4

3, 4

ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหม

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

สำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 3, 4)

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 3, 4)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของตวเอง

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเองชดเจน