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Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
¡Bienvenido a Geografía I!
Hola soy Martín Robles, profesor de Geografía, graduado de la Universidad Nacional de La
Pampa (UNLPam) en 2009 y soy parte de este nuevo Equipo de Educación a Distancia que se
formó a principios de 2012. Trabajo en distintas instituciones educativas de
nivel secundario y soy profesor de “Seminario de Geografía Regional
Pampeana” en la Modalidad Jóvenes y Adultos, además de continuar mis
estudios en la carrera de Licenciatura en Geografía.
La parte que me toca dentro del Equipo es la de acercarte a los contenidos
básicos y esenciales de la materia Geografía, la cual se divide en: Geografía
I (mundo y América), del Ciclo Básico, Geografía II (Argentina) y III
(Seminario de Geografía Regional Pampeana) del Ciclo Orientado.
Te comento que estoy muy agradecido de ser parte de este proyecto, dado
que mi pasión por la Geografía es muy grande, y que me hayan dado la posibilidad de ser yo
quien arme este modulo me llena de orgullo y alegría.
La Geografía es una Ciencia Social destinada a los curiosos, los observadores, los inquietos, los
viajeros, por eso es que mi decisión fue la de elegir esta carrera profesional para que hoy pueda
dedicarle mi vida.
Aprenderás y te darás cuenta de la infinidades de relaciones que existen en el mundo para
poder entender el porqué de la ubicación de determinadas cosas, cómo a partir de la ubicación
de algo nos remontaremos a la historia y a todas las cuestiones políticas, económicas, sociales y
naturales de nuestro país y del mundo, para entender a la perfección el mundo que nos rodea.
Lo que te vas a encontrar en el modulo de Geografía es una selección y readaptación de los
principales contenidos de la materia. Esta selección y readaptación de contenidos se debe, como
dije antes, a que la Geografía es una Ciencia Social y por lo tanto, la cantidad de temas y
material bibliográfico con el que cuenta es muy amplio, y no olvidemos que contamos sólo con
un cuatrimestre. Por esta situación es que encontraras distintas sugerencias que te voy a dar
justamente para que amplíes la información y puedas aprender aun más sobre distintas
problemáticas que estudiarás. El objetivo de éstas, es que cuentes con otras actividades
didácticas entretenidas para poder hacer análisis más profundos. Por esto es que verás que te
voy a recomendar algunas películas, alguna canción o bien leer algún artículo periodístico no
muy extenso. Prestá atención a esto porque las sugerencias se encuentran a lo largo de todo el
Módulo, no sólo en el material de lectura sino también en las Claves de corrección.
A modo de cierre te deseo lo mejor, espero que te guste la materia, y demás está decirte que te
felicito por esta nueva etapa que comenzás. Por mi parte estoy muy feliz de ser partícipe de este
nuevo ciclo y espero que ambos podamos aprender mucho más.
¡A comenzar!
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Geografía del Mundo y América
“Te acordás que no hace mucho tiempo atrás cuanto te encontrabas con un profesor de
Geografía, o con alguien que estudiaba Geografía lo primero que le preguntaban era: cuál es la
capital de…, cuál es el rio más largo… Y montones de preguntas memorísticas”.
¡Por suerte, esto cambió!
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¡Cómo cambió la Geografía!
Hasta principios del siglo XIX, esta ciencia se encargaba de estudiar la superficie del planeta
describiéndola y clasificando los elementos naturales y los grupos humanos que la habitaban.
Esta información de carácter descriptiva y estadística era compilada en atlas que reunían mapas
y datos sobre países, regiones y continentes.
Más tarde, durante el siglo XX, esta geografía descriptiva fue cambiando y comenzó a
preguntarse sobre los procesos naturales y su impacto en la sociedad. Este nuevo enfoque
comenzó a ser explicativo y cobró mayor importancia el rol de la sociedad. Por lo tanto, en la
actualidad el objeto de estudio de la Geografía como ciencia, es el espacio geográfico que se
define, como el resultado de la relación de la sociedad con la naturaleza a través del tiempo
conformando así el espacio geográfico.
Cuando termines de resolver este modulo deberías:
Relacionar el espacio, la sociedad y la naturaleza en una escala global a lo largo de la
historia.
Identificar los múltiples elementos y paisajes naturales y artificiales y/o culturales.
Desarrollar un pensamiento crítico teniendo en cuenta aspectos ambientales,
demográficos, económicos y políticos que determinan la configuración un territorio.
Comprender textos que expliquen los diferentes conceptos geográficos para poder
interpretar un espacio.
Localizar de manera precisa fenómenos y lugares en espacios geográficos a través de la
interpretación de diversos tipos de mapas y de imágenes fotográficas.
Identificar procesos naturales y sociales que dan origen a diversos problemas
ambientales.
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A ver si entendimos bien. ¿Qué estudia la Geografía hoy?
La Geografía hoy
En las últimas décadas del siglo XX y principios del siglo XXI, la ciencia geográfica evolucionó y,
en la actualidad, se ocupa de brindar explicaciones y aportar soluciones a temas que afectan a la
sociedad en su relación con el entorno, es decir, a la organización de la sociedad en el territorio.
Por lo tanto, los temas que abordan los geógrafos son muy variados, por ejemplo, planificación
de las ciudades y del transporte, localización de industrias y grandes comercios, uso de recursos
naturales y problemas ambientales, relaciones políticas y económicas entre los países,
organización de la economía rural y problemas sociales como las migraciones, el desempleo o la
pobreza.1
El paisaje de cualquier lugar de la superficie terrestre nos muestra, de alguna manera, cómo las
sociedades se han instalado en el espacio, utilizando sus recursos y modificándolo. Hasta en
aquellos lugares donde la presencia humana parece que no estuviese, se han convertido en
parte del espacio incorporado por las sociedades. Ejemplos hay muchos, a saber: desiertos
cálidos y desiertos helados que, si bien están muy poco poblados, integran el territorio de
diversos países.
Actualmente, casi toda la superficie sólida del planeta está repartida entre diferentes estados.
Sus habitantes se relacionan entre sí por medio de la economía, la política o la cultura. Los
distintos países o estados componen así, unidades fundamentales para entender el modo en
que sus sociedades organizan el espacio geográfico.
Las relaciones económicas entre las sociedades y sus estados se han intensificado cada vez más,
dando lugar a una economía globalizada. Por medio de ella, los productos de cualquier lugar del
planeta son consumidos en otros lugares. Esta globalización, que no es solamente económica,
también influye sobre las pautas culturales, las ideas o las modas. Por lo tanto estas
características nos permiten decir que vivimos en un mundo totalmente conectado, donde los
vínculos entre la población mundial no miden distancias físicas.
1 Adaptación: Ciencias Sociales I. Serie Logonautas, Editorial Puerto de Palos, 2010.
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Actividad 1
En la introducción, observamos un importante cambio que vivió la Geografía como ciencia.
Explicá cómo evoluciono la ciencia geográfica a lo largo del tiempo pasando de ser una ciencia
descriptiva a explicativa. ¿Por qué la Geografía hoy es una ciencia más social que física?
La configuración territorial o espacial
Sobre la totalidad de la superficie terrestre se encuentran distintos elementos, unos de origen
natural y otros que son creados por las distintas sociedades. Dentro de los naturales
encontramos las montañas, los lagos, los bosques, los ríos, etc. Y dentro de los creados por el
hombre (artificiales) tenemos los caminos, los diques, las ciudades, entre otros. La forma, en
cómo estos elementos se encuentran distribuidos en el espacio es lo que se denomina
configuración territorial.
Cada sociedad, de acuerdo con sus características culturales y su forma de vida, organiza su
entorno de una manera particular. Por ejemplo, en Egipto sus antiguos habitantes vivían en las
zonas cercanas al río Nilo, debido a que este les proporcionaba el agua suficiente para
desarrollar sus actividades económicas y, además, les servía como importante vía de
comunicación a lo largo del territorio. El río Nilo era, por su gran importancia, el centro de las
actividades de los egipcios y el elemento central de la configuración espacial de esa sociedad.
Otro ejemplo es el de la República Argentina, donde la configuración territorial tiene su origen
en el modelo económico agroexportador impuesto desde mediados del siglo XIX. En esa época,
los países europeos requerían de materias primas, y el país contaba con buenas características
naturales para el desarrollo de las mismas, por lo tanto, basaba su economía en la exportación
de productos agrícolas y ganaderos. Para ello, la construcción del ferrocarril fue fundamental, ya
que permitía que los productos llegaran desde las provincias donde se producían hasta el
puerto de Buenos Aires, donde se exportaban (vendían al exterior). Por eso, el diseño de la red
ferroviaria tiene forma radio céntrica, es decir que se extiende desde distintos puntos de la
región pampeana y el litoral (principal región agrícola ganadera) hacia el puerto de Buenos
Aires, con escasa comunicación entre los puntos del resto del territorio. Más tarde, la red vial se
extendió más allá de la región pampeana y favoreció la comunicación entre otros lugares del
país. De esta manera se comenzó a configurar la totalidad del territorio nacional.
Actividad 2
Si bien todos los aspectos son importantes para configurar un territorio, según tu criterio,
¿Cuáles son los factores o elementos a tener en cuenta para configurar un territorio?
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¡Saquemos una foto en este hermoso paisaje!
Todo paisaje en algún momento de la historia fue natural, pero la continua búsqueda del
hombre por satisfacer sus necesidades básicas llevó a que muchos se transformen en su
totalidad en paisajes culturales.
Muchos de los paisajes naturales y culturales son explotados como recursos turísticos. En ellos
se considera patrimonio natural a las montañas, lagos, glaciares, playas, desiertos o bosques, y
patrimonio cultural a los monumentos, obras de arte, edificios y tradiciones, entre otros.
El paisaje, como recurso
El paisaje es el conjunto de elementos naturales y artificiales (sociales) que se alcanzan a
percibir e identificar en una porción de la superficie terrestre. Es como una fotografía, estática
de un determinado lugar. De acuerdo con el grado de
intervención humana, los paisajes se clasifican en naturales y
culturales. Los paisajes naturales son aquellos que han sido
formados y transformados por los agentes naturales y que
permanecen tal como la naturaleza los originó.
En la actualidad, se considera que prácticamente no existe
este tipo de paisaje, ya que en todos los lugares del planeta
se puede advertir la presencia, directa o indirecta, de la
sociedad. Por ejemplo, en las zonas polares existen elementos que marcan la presencia
humana, como las bases científicas. Por lo tanto, la transformación, aunque es mínima, existe.
Sin embargo, se siguen denominando de esta manera a todos aquellos paisajes con predominio
de los elementos naturales.
Los paisajes culturales son aquellos en los que predominan los elementos construidos por la
sociedad. El paisaje cultural más representativo y de mayor grado de transformación es el de la
ciudad, ya que si bien pueden existir elementos naturales, se dice que estos han sufrido cambios
artificiales, es decir que se modificaron y se adaptaron al resto de las construcciones.
La transformación de los paisajes
Los cambios en el aspecto de los paisajes pueden tener origen natural o social. Los de origen
natural pueden ser lentos, como los causados por la erosión del mar, que modifica una costa, o
pueden darse en forma violenta y rápida, por ejemplo, cuando se produce una avalancha de
nieve en una montaña.
Una planta es un elemento natural, pero si el hombre la utiliza para satisfacer una necesidad (por ejemplo leña) se transforma en un recurso natural.
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Las transformaciones de los paisajes causadas por la sociedad se producen, especialmente en
los últimos años, a un ritmo muy acelerado. Entre las causas se encuentran el desarrollo de la
tecnología y el aumento de la explotación de los recursos naturales.2
Actividad 3
¡Mirá qué hermosos paisajes!
a) Observá las imágenes y respondé a qué paisaje pertenecen.
b) Justificá la siguiente afirmación teniendo en cuenta el concepto de paisaje: “la reserva
natural Parque Luro si bien cuenta con mucha infraestructura puesta por el hombre para
promover el turismo, continúa siendo un paisaje natural”.
Glaciar Perito Moreno (Argentina): …………………………… Isla de Pascua (Chile):…………………………..
Lago Esmerald (Canadá): ………….......... Rio de Janeiro (Brasil):……………
2 Adaptación: Ciencias Sociales I. Serie Logonautas, Editorial Puerto de Palos, 2010.
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Ciudad de Nueva York (EE.UU.)……………………… Campo argentino:………………………………………..
Localización del espacio geográfico
¿Te imaginás viajando en tu auto a un lugar muy lejano, que no conocés, sin llevar ningún mapa
o GPS?
¿Qué perdida, no?
Desde que comenzaron a explorar tierras desconocidas, los viajeros necesitaron saber cómo
orientarse y cómo localizar los lugares de donde partían y hacia donde se dirigían.
Hoy y siempre las personas, necesitan orientarse y ubicar lugares para la mayoría de sus
actividades cotidianas. Para hacerlo, pueden utilizar puntos de referencia (nombres y números
de las calles, algún cartel o negocio, el sol, las estrellas, etc.), planos, mapas u otros sistemas
más modernos como los GPS.
¿Estás orientado?
La palabra "orientar" hace referencia a buscar el Oriente. A los antiguos navegantes, el Oriente
los ayudaba a saber dónde se encontraban y cuál era el camino a seguir. Esto es así porque el
Oriente es el lugar por donde "sale" el Sol y coincide con el punto
Cardinal Este. Por lo tanto, al ubicar el Este podían conocer el resto
de los puntos cardinales, es decir, Norte, Sur y Oeste.
Orientarse sirve para localizar los lugares. Existen dos tipos de
localización: absoluta y relativa. La localización absoluta permite
ubicar cualquier elemento en un lugar exacto del planeta utilizando
el sistema de coordenadas geográficas, compuesto por líneas
imaginarias, verticales y horizontales, que se cruzan entre sí. La
localización relativa permite ubicar un objeto o lugar en relación a otro. En general, para este
tipo de localización se utilizan elementos o puntos de referencia, como un puente, una ruta, un
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semáforo o los puntos cardinales. Algunos ejemplos son: la ciudad de Toay se localiza al sur de
la ciudad de Santa Rosa, la escuela se encuentra a dos cuadras del puente que se cruza cuando
se ingresa a la ciudad.3
Actividad 4
Teniendo en cuenta la palabra “orientar” que hace referencia al Este, el concepto de
localización relativa, y abarcando a todos los países del mundo, quiénes y por qué pueden
llamar “orientales” a:
Chinos.
Uruguayos.
Y a nosotros los argentinos, ¿existe algún país que nos pueda llamar “orientales”? ¿Por qué?
Instrumentos para localizar lugares
Desde los comienzos de la historia de las sociedades, los hombres utilizaron
diferentes herramientas para orientarse y localizar lugares. Al principio se
basaron en la observación de las estrellas y del Sol. Luego continuó la
brújula, que tiene un dibujo donde se representan los puntos cardinales,
llamado “Rosa de los vientos”.
La brújula fue un elemento fundamental, en esos momentos, para los viajeros, exploradores, los
ejércitos, y los comerciantes. Al mismo tiempo que lograban conocer el rumbo a seguir, estas
personas dibujaban lo que veían en su recorrido para saber por dónde regresar. De esta
manera, representaban todo lo que encontraban, y así construyeron los primeros mapas,
parecidos a los que conocemos y utilizamos en la actualidad como los GPS, los radares de
aviones, barcos, etc.
Recurrí al modulo de físico-química y comprenderás como es el
funcionamiento de una brújula y porque fue el primer gran
instrumento para ubicarse.
3 Adaptación: Ciencias Sociales I. Serie Logonautas, Editorial Puerto de Palos, 2010.
Primero ubícalos en
un mapa planisferio
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Coordenadas geográficas
Para conocer la localización absoluta de un punto cualquiera sobre la superficie terrestre, se
utiliza el “sistema de coordenadas geográficas”, que está formado por una red de líneas
imaginarias llamadas “paralelos y meridianos” que se trazan sobre toda la superficie terrestre y
establecen que paralelo (latitud) y que meridiano (longitud) pasan por él.
La latitud: los paralelos
Los paralelos son círculos concéntricos que rodean el planeta de Este a Oeste, perpendiculares
al eje terrestre y paralelos al Ecuador. Este, es el paralelo de mayor extensión y divide la Tierra
en dos hemisferios iguales, el Norte y Sur.
Los paralelos permiten establecer la latitud, es decir, la distancia, medida en grados, minutos y
segundos, que existe entre un punto de cualquiera de la Tierra y el Ecuador. Por lo tanto, la
latitud puede ser Norte o Sur, dependiendo del hemisferio donde se encuentre dicho punto. La
menor latitud es de 0° y se produce cuando el punto se ubica sobre la línea del Ecuador. La
mayor es de 90°, cuando el punto se encuentra en uno de los polos.
Otros paralelos importantes son el trópico de Cáncer y el de Capricornio, el círculo polar Ártico y
el Antártico y el polo Norte y el Sur.
La longitud: los meridianos
Los meridianos son líneas imaginarias que se extienden de un polo a otro, en sentido Norte-Sur.
Todos los meridianos son iguales y se destaca el Meridiano de Greenwich (0°), que divide la
Tierra en el hemisferio oriental o Este y hemisferio occidental u Oeste.
Por medio de los meridianos se establece la longitud, es decir, la distancia, medida en grados,
minutos y segundos, que existe entre un punto de la Tierra y el meridiano de Greenwich. La
longitud puede ser Este u oeste, dependiendo del hemisferio donde se encuentre el punto que
se pretende ubicar. La longitud menor es de 0°, sobre el meridiano de Greenwich, y la mayor es
de 180°, sobre el antimeridiano.
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Fuente: Geografía de América. Serie Plata. Ed. A-Z. 2010.
Actividad 5
a) A partir de las coordenadas geográficas ubicá:
Santa Rosa (La Pampa):
Nueva York (EE.UU.):
Sidney (Australia):
Tokio (Japón):
b) Ahora un poquito más difícil: ¿en qué hemisferios se ubica y entre qué coordenadas
aproximadas se encuentra el continente americano?
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El mapa político del mundo
El mapa político en los últimos años tuvo demasiados cambios,
debido a que los límites no son fijos y por lo tanto los territorios
se van modificando. Por ejemplo, se crean estados y otros
desaparecen. En la mayoría de los casos, los cambios
territoriales son el resultado de enfrentamientos armados
internos y externos.
Estado, Nación y Territorio
El territorio se define como el ámbito geográfico que posee límites específicos y sobre el cual se
ejerce un poder político y económico. En el caso de los países, existe un Estado que organiza y
regula la vida económica, política y social de la población de ese territorio.
El Estado está formado por un conjunto de instituciones que le permiten llevar a cabo su tarea.
Para ello necesita un grupo de personas que se encarguen de dirigir esas instituciones. Este
grupo lo conforma el gobierno que, en los países democráticos, está formado por los
representantes que los ciudadanos eligen periódicamente a través de sus votos. El gobierno,
entonces, representa a la sociedad. Esa sociedad, generalmente
conforma una nación, es decir que son personas que tienen un
lenguaje, cultura, costumbres y una historia en común. Sin
embargo, esta condición no siempre se cumple. Existen Estados
que cuentan con más de una nación, como España, donde los
vascos son una nación que reclama la independencia del resto
del país. Otros, como el pueblo gitano o el kurdo, son
naciones sin Estado ni territorio, que habitan en diferentes
países. En cambio, países como los Estados Unidos o Francia son Estados nacionales, ya que a
pesar de haberse conformado por diferentes pueblos, hoy todos sus ciudadanos se identifican
con su país.
En Argentina, la Nación debió ser construida, ya que además de los pueblos originarios llegaron
al actual territorio argentino colonizadores e inmigrantes. Entre 1880 y 1930 arribaron al país
millones de inmigrantes europeos con sus características particulares. Para construir la Nación
Argentina, desde el Estado se llevaron a cabo dos medidas muy importantes: la expansión de la
escuela pública y el servicio militar obligatorio. De esta manera, se buscó que los hijos de los
inmigrantes adoptaran la nueva nacionalidad y respetaran el país y sus símbolos patrios. En
definitiva, se procuraba que sintieran a la Argentina como su patria.
El Estado cuenta con otra característica muy importante, que es el ejercicio de la soberanía, es
decir, el poder de dominación que tiene sobre su territorio y sobre la sociedad que lo habita,
Mi papa me dijo un día: “ese mapa
político no es igual al mío”. Entonces le respondí: “pasa que
hay países que desaparecen y otros
que aparecen”.
“Esta bandera representa a mi Nación”
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esto es el poder de decisiones dentro de todos sus límites. Pero para que un país sea
considerado como tal, el resto de los países debe reconocer su soberanía.
En algunos casos, un Estado reclama un territorio que está bajo dominio de otro. Un ejemplo es
el reclamo de la Argentina a Gran Bretaña sobre las islas Malvinas. En este caso, la soberanía se
discute en organismos internacionales, como la Organización
de los Estados Americanos (OEA) y la Organización de las
Naciones Unidas (ONU). Algunas de estas disputas sobre el
ejercicio de la soberanía en un territorio provocan guerras,
como los conflictos armados que se desarrollan en la
actualidad entre Israel y Palestina4. Un conflicto que lleva
más de cincuenta años y no logra llegar a un acuerdo.
Publicado el 25/01/2008 por jonkepa
Si te interesa saber un poco más sobre este conflicto te sugiero que busques y leas la siguiente noticia referida al tema. Esta es la dirección en Internet: http://www.clarin.com/mundo/Obama-acuerdo-Israel -Palestina-fronteras.html
Los aviones, ¿vuelan por donde quieren?
¡¡No!! El espacio aéreo y marítimo también se respeta, la soberanía no sólo se ejerce sobre el
continente. En la actualidad, no existe un acuerdo total sobre la soberanía aérea, pero se
considera que cada Estado tiene el poder de controlar el espacio aéreo que se encuentra sobre
su territorio. Para la circulación por este espacio se establecen rutas a diferentes alturas y se
otorgan permisos para los distintos tipos de vuelos. Con respecto a la soberanía marítima, en
1982, la ONU estableció la Convención sobre el Derecho del Mar, que determina que todo país
con frente marítimo puede ejercer soberanía sobre sus fondos y masas oceánicas. En la
actualidad, existen varios conflictos sobre la soberanía aérea y marítima, ya que no todos los
países la aceptan y respetan.
4 Adaptación: Ciencias Sociales I. Serie Logonautas, Editorial Puerto de Palos, 2010.
Soldados israelíes controlan La Franja de Gaza Fuente: hoyennoticias.com
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Actividad 6 - A ver si quedó claro:
a) ¿por qué el pueblo Gitano, Vasco y Kurdo no son reconocidos como Estado y por esto no
aparecen en el mapa político mundial?
b) y las Islas Malvinas: ¿son o no parte del territorio argentino? ¿Por qué?
c) Observá los siguientes mapas. ¿Cuáles son las diferencias? ¿Te animás a explicarlo?
Fuente: Geografía. Temas del mundo actual. Ed. Santillana. 1999.
Los mapas expuestos anteriormente nos muestran parte del gran cambio que tuvo el mapa
político después del año 1991. Esto se debió a la desintegración de la Unión Republicana
Socialista Soviética (U.R.S.S.), bloque que luchó contra Estados Unidos por imponer en el mundo
una ideología política y económica distinta al capitalismo (el comunismo y el socialismo) pero
que fracasó.
Si este tema te despierta interés, buscá información que tenga que ver con la caída del Muro de
Berlín y la desintegración de la U.R.S.S.: te recomiendo que busqués esta página, que contiene
muy buena información y noticias resumidas:
http://internacional.elpais.com/internacional/2011/08/17/actualidad/1313532005_850215.ht
ml
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También, si te gusta la música, escuchá la canción: “el Muro de Berlín” de Joaquín Sabina, que
detalla muy bien lo que simbolizó el muro de Berlín. Y por último, para
que la vista también se ponga contenta y no sólo el oído, mirá la
película: “Good bye Lenin” del director Wolfgang Becker, Alemania,
2003. Es una película entretenida,
cómica, que te mostrará las diferencias entre la República Federal de
Alemania y la República Democrática de Alemania y podrás analizar
el concepto de Estado, Territorio y Nación pero de una forma muy
particular.
Qué nos querían decir nuestros padres cuando nos decían:
“ojo no te pases de la raya”
Los límites y las fronteras
Los límites son líneas imaginarias que definen los territorios sobre los que los Estados ejercen
soberanía. Para que estos límites se hagan efectivos, deben ser reconocidos
internacionalmente, esto es, que sean reconocidos por otros Estados. Con el correr de la
historia, muchos Estados tuvieron conflictos con los países vecinos por la demarcación de sus
límites. Un ejemplo es el caso de la India y Pakistán, que desde la década de 1940 se disputan
los territorios de Cachemira, que ambos países reclaman como propio.
Las fronteras son las áreas de influencia a uno y otro lado del límite establecido. Son zonas que
pueden considerarse de encuentro y de desencuentro. Según la relación que exista entre los
países, hay fronteras que unen, en lo económico y social, no en lo político (porque cada uno
pertenece a un país distinto) y otras que separan. Por ejemplo, la frontera entre Estados Unidos
y México presenta las dos situaciones. Por un lado, son países que mantienen fuertes lazos
comerciales y su frontera se encuentra abierta para la circulación de mercancías y para las
inversiones de empresas estadounidenses en territorio mexicano. Por el otro, esa misma
frontera muchas veces permanece cerrada al paso de trabajadores mexicanos hacia las ciudades
estadounidenses. Esta idea se refuerza con la construcción de un muro a lo largo del límite, con
la intención de controlar aún más el tránsito de personas.
Por otro lado totalmente opuesto puede mencionarse el caso de la frontera entre la Argentina y
Bolivia, donde, por ejemplo, las poblaciones de las ciudades fronterizas de La Quiaca (Argentina)
y Villazón (Bolivia) mantienen fuertes lazos comerciales, culturales y sociales.
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En la actualidad, el ejemplo de frontera más abierta es el de los países de Europa que integran la
Unión Europea. En este caso, la circulación de personas y mercancías es libre. Aquellos
ciudadanos que poseen el pasaporte comunitario, es decir, de cualquiera de los países que
integran ese bloque, pueden trasladarse sin dificultades de un Estado a otro. Sin embargo, esa
misma frontera es una de las más cerradas para la población que no pertenece a esos países.
Por este motivo, se producen muchas situaciones de xenofobia.
Te sugiero que leas la siguiente noticia:
“El Muro. La frontera entre Estados Unidos y México”.
La encontrás en la siguiente dirección: http://www.ecoportal.net/Temas_Especiales/Economia/El_Muro._La_frontera_entre_Estados_Uni
dos_y_Mexico
Actividad 7
Teniendo en cuenta las características que presentan los límites y las fronteras, marcá en la
línea punteada con una L (límite) o F (frontera) según lo que trata cada oración.
…….. Líneas imaginarias rectas o curvas que delimitan un Estado.
……..Área de contacto entre dos países limítrofes.
……..Pueden ser naturales o artificiales.
……..Definidos y trazados por el hombre.
……..Reclamo argentino por Malvinas.
……..Unificación de Alemania.
……..Zona de transición y con características particulares.
……..Demarcan los territorios estatales.
……..Vínculos sociales y económicos pero no políticos.
……..Señalan la extensión del territorio y se representan en los mapas.
Indicá con una cruz “X” la opción que se relaciona con cada concepto y justificá por qué la
elegiste. Sólo una por concepto.
Estado:
……Población.
……Conjunto de hombres y mujeres de todas las edades.
……Territorio.
……Grupo de personas que se caracterizan por la permanencia, continuidad, etc.
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Nación:
……Representantes del pueblo.
……Conjunto de individuos que comparten una identidad común.
……Funcionarios encargados de administrar el Estado.
……Población de la misma etnia, religión, lengua, etc.
Territorio:
……Porción aérea.
……Porción de la superficie terrestre perteneciente a un Estado, una provincia, ciudad, etc.
……Ejercicio efectivo del poder.
Las relaciones entre países
Como vimos previamente, entre los países, las relaciones se han intensificado cada vez más. Por
un lado, los países cooperan entre sí mediante la formación de distintos bloques económicos o
en la participación en los organismos internacionales. Por el otro, se producen entre ellos,
situaciones de enfrentamientos (a veces armados) y de competencia, ya sea por cuestiones
económicas o territoriales.
Ante el avance del proceso de globalización, los Estados han desarrollado diferentes estrategias
para mantener su poder, especialmente ante el creciente poder económico de las empresas
multinacionales. Muchos países se unen para cooperar en diferentes temas:
• Económicos: firman acuerdos comerciales.
• Políticos: existen acuerdos sobre cómo mediar ante conflictos políticos internacionales.
• Sociales: una de las consecuencias de la globalización es el desplazamiento de trabajadores de
un país a otro.
• Ciencia y técnica: países que aportan.
• Ambientales: problemas relacionados con el ambiente, aunque no siempre se cumplen.
El espacio de la globalización
Los intercambios comerciales entre los países del mundo aumentaron y se consolidaron a través
del tiempo. Estas nuevas características del comercio mundial fueron posibilitadas por diversos
factores, entre los que se encuentran los avances tecnológicos en los medios de transportes de
mercaderías y de personas, en las comunicaciones y en la circulación de la información.5
Para comprender la organización espacial actual, un eje fundamental a tener en cuenta es el
reconocimiento de que la globalización conlleva un proceso de compresión espaciotemporal: las
5 Adaptación: Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI, Editorial Santillana, 2007
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áreas y los lugares de distintos puntos del mundo se "aproximan" a través de su creciente
interrelación, y el tiempo parece acortarse gracias a los nuevos medios de comunicación.
Otro eje importante es la consideración de las redes que articulan las diversas áreas y lugares
del planeta. Ya sean redes de transporte o de comunicación que tienen existencia material en el
espacio (caminos y rutas, cables o satélites) o redes que no tienen existencia tangible como las
redes empresariales, lo cierto es que el mundo globalizado parece cada día más una inmensa
telaraña de múltiples relaciones entre personas, gobiernos, instituciones, ubicados en distintas
áreas y lugares del planeta.
Fuente: Geografía. Temas del mundo actual. Ed. Santillana. 1999.
Actividad 8
Si habláramos de los primeros agrupamientos de personas, lo llamaríamos aldeas, ¿verdad?)
Ahora bien. Teniendo en cuenta las características de la
globalización y el mapa de redes mundiales de transporte, ¿por
qué crees que hoy decimos que vivimos en una aldea global?
Recordá que “aldeas” lo vas a analizar en el 2do modulo del ciclo básico en la materia historia
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América
América en el mundo
El continente americano, con sus 42 millones de km2 de extensión, se encuentra en el segundo
lugar entre todos los continentes por su superficie. Le corresponde el 28% del total de las tierras
emergidas y representa sólo el 8% de la superficie del planeta.
El nombre de América proviene del navegante italiano Américo Vespucio, quien visitó las nuevas
tierras y en sus cartas manifestó que las tierras descubiertas por Colón constituían un "Nuevo
Mundo", denominación que propuso. Por tal motivo, el continente no lleva el nombre de
Cristóbal Colón, quien lo descubrió en 1492. Este nombre quedó relegado a la actual Colombia y
a otros pequeños lugares del planeta. Por ejemplo, la localidad de Colón en la provincia
argentina de Entre Ríos.
La posición geográfica de América en el mundo le brinda singularidades como, por ejemplo:
• América se emplaza, prácticamente por entero, en el hemisferio occidental. En efecto, al
oeste del meridiano de Greenwich 0º de longitud.
• América se desarrolla ampliamente en el sentido de la latitud. Entre los puntos extremos
Norte y Sur la distancia es aproximadamente de 15.500 km. Esta singularidad otorga al
continente una extraordinaria variedad de climas, lo que se refleja en las características que
presentan la flora y la fauna, en la distribución de la población y en las actividades económicas.
• Presenta estaciones del año opuestas entre las tierras situadas al Norte y al Sur del Ecuador.
• América está plenamente aislada de otras masas emergidas pues está rodeada por los
océanos Glacial Ártico (al Norte), Atlántico (al Este), Antártico (al Sur) y Pacífico (al Oeste). Esto
da origen a un gran desarrollo costero.
• América está integrada por dos grandes masas emergidas de forma aproximadamente
triangular, unidas por un istmo montañoso y volcánico. Por esto ambos presentan semejanzas
de relieve: grandes cordilleras al Oeste, macizos antiguos al Este y extensas llanuras en el
centro.
No!
SÍ
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
Martin Robles Página 20
Las divisiones de América
¿Cuántas Américas, una, dos o tres?
América es un solo continente pero de todos modos es posible efectuar en él varias
diferenciaciones mediante la aplicación de distintos criterios.
Desde un punto de vista geográfico, América se
divide en América del Norte, Central y del Sur. La
división entre América del Norte y Central
coincide con el límite político entre México,
Guatemala y Belice, mientras que el límite entre
Panamá y Colombia divide América Central de
América del Sur. También puede establecerse
esta división teniendo en cuenta un criterio
geológico. De esta manera, el límite entre
América del Norte y Central se encuentra en el
istmo de Tehuantepec, en México. En cambio, el
límite entre América Central y del Sur está
representado por una línea que se apoya en dos
ríos colombianos: el río Atrato, que desemboca en
el mar Caribe, y el río San Juan, que desemboca
en el océano Pacífico. El arco de islas localizadas
en el mar Caribe también forma parte de América
Central y constituye un área del continente con
gran complejidad geológica.
Desde un punto de vista cultural y económico se
Fuente: mundo.teoriza.net pueden diferenciar dos grandes unidades: América
Anglosajona en la parte septentrional (norte) y América Latina en la zona meridional (sur). Esta
división atiende sobre todo a características culturales, dado las diferentes colonizaciones que
vivieron cada una. América Anglosajona fueron colonizados por los Sajones, o sea los de habla
inglesa y en cuanto a América Latina, salvo algunos países, fueron colonizados por Españoles,
por eso las diferencias en el idioma. Otra diferencia que se pone de manifiesto en nuestros días
es a través de desigualdades económicas y sociales, esto es que algunos autores consideran que
América Latina está formada por todos los países americanos en vías de desarrollo, es decir, de
la periferia del mundo industrializado, independientemente de su lengua y su cultura. Aunque
en la actualidad hay países como Argentina, Brasil y México que presentan un desarrollo
económico que se diferencia del resto de los países de América Latina.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
Martin Robles Página 21
El límite entre estas dos Américas está ubicado en el río Grande, que constituye gran parte del
límite internacional entre los Estados Unidos y México. América Anglosajona está integrada por
Canadá, Groenlandia y los Estados Unidos; el resto de América forma parte de América Latina.
La denominación América Latina fue acuñada por autores franceses y se impuso en la literatura
internacional. Con respecto al Caribe (o sea, la porción de América constituida por la América
Central insular), también conocido como el "Mediterráneo americano", algunos autores lo
excluyen y lo consideran una unidad especial. Esto se debe a la gran fragmentación política
resultado de las colonizaciones de distintos países europeos: España, Reino Unido, Francia y
Holanda. Se destaca por poseer distintas lenguas, influencias culturales y gran porcentaje de
mestizos y de población de origen africano.
Así como a América anglosajona también se la conoce como la "América pos industrial", la
"América del desarrollo" o la "América del primer Mundo", para América Latina se propusieron
otras denominaciones como "Indoamérica", "Indolatina", "Amerindia" o "América del
subdesarrollo” o como en la actualidad se denomina “en desarrollo”. Indoamérica hace
referencia a los pueblos indígenas originarios del continente e Indolatina pone de relieve la
mezcla entre los pueblos originarios y los europeos. También es válida Iberoamérica, por haber
sido colonizada en su mayor parte por España y Portugal, países que integran la Península
Ibérica en Europa. Por último se la reconoce como Hispanoamérica, en este caso sin el Brasil.
Reúne a los países colonizados: por España, donde predomina la lengua española que es el
idioma oficial6. En síntesis, a la hora de dividir el continente Americano, los grandes criterios
son: el geográfico que coincide con las características físicas, el cultural por las diferentes
colonizaciones (el idioma lo demuestra) y el económico que hoy no es tan marcado con
respecto a algunos países Latinoamericanos.
Actividad 9
a) Hacé una síntesis con las distintas características que se utilizaron para dividir el continente
americano según los criterios: físicos (naturales-geológicos), culturales y económicos.
b) ¿Es lo mismo hablar de América Latina que de América del Sur?
c) ¿México forma parte de América del Norte?
d) ¿América del Norte y Anglosajona son sinónimos?
6Fuente: Geografía de América, Serie Plata, Editorial A-Z, Bs. As., 2010
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Martin Robles Página 22
Trabajo Práctico Integrador
Geografía mundial y de América
Primera parte
1 ¿A qué causas se debió el cambio en la enseñanza de la Geografía? ¿Qué ocurrió con la
intervención del hombre a lo largo de la historia hasta la actualidad?
2 ¿Qué elementos debemos tener en cuenta para comprender la configuración territorial de
cualquier país del mundo?
3 a) ¿De qué manera podrías relacionar los paisajes culturales con los recursos naturales?
b) ¿Qué son los paisajes naturales?
4 a) Comparar y/o diferenciar posición absoluta de relativa.
b) ¿Cuál de las dos nos brinda mayor información? ¿Por qué?
5) Ubicar en un mapa planisferio:
América Anglosajona y Latina (pintar con diferentes colores).
El Ecuador y el Meridiano de Greenwich.
El Trópico de Cáncer y el Trópico de Capricornio.
Los siguientes puntos geográficos:
-51° de latitud sur y 60° de longitud oeste.
-55° de latitud norte y 38° de longitud este.
-07° de latitud norte y 81° de longitud este
6) a-¿Qué relación existe entre Estado, Nación y Territorio?
b- Diferenciar límite de frontera.
7) ¿Cuáles son los criterios que se utilizaron para dividir el continente americano? Explicarlos.
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8) Observá la siguiente imagen:
¿De qué proceso tan actual deberías
hablar para explicarla? Explicar.
Fuente: laproadelargo.blogspot.com
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Los ambientes de América y el mundo
Mi casa, mi lugar de trabajo, mis amigos, mi ciudad……. Mi ambiente
Con el fin de satisfacer sus necesidades básicas, las sociedades modifican el medio o el entorno
en el que viven. Las transformaciones implican una valoración de diversos elementos y procesos
naturales a los que identifica como recursos naturales (por ejemplo, los peces del mar y el
petróleo).
Algunos recursos naturales están presentes en gran cantidad (como el aire) o se renuevan en
corto tiempo y en forma natural (como los peces y algunas plantas), por eso los denomina
“recursos naturales renovables”.
Otros, en cambio, tardan millones de años en formarse o regenerarse, tiempo demasiado
extenso para que puedan ser utilizados por los seres humanos; se los llama “recursos no
renovables”, pues al producirse su agotamiento dejamos de contar con ellos para su explotación
(por ejemplo, el petróleo que tarda millones de años en formarse).
El ambiente
La utilización de recursos naturales, así como las construcciones que se realizan en un lugar, son
prácticas que la humanidad necesita realizar para vivir en la superficie terrestre. Por eso,
cuando nos referimos al medio ambiente o el ambiente, no sólo consideramos los ecosistemas o
el medio natural, sino también lo construido y transformado por la sociedad.
Las transformaciones que se realizan en la naturaleza tienen por objetivo mejorar las
condiciones de vida de la población, pero muchas veces también se producen efectos negativos,
no deseados.
Fuente: oocities.org
-Medio biótico y abiótico en el modulo de biología lo analizaras en profundidad y entenderás
porque se choca con la flecha de industrias, instituciones, símbolos y valores.
-industrias, instituciones, símbolos y valores pertenecen al paisaje cultural, explicado
previamente en el texto sobre paisajes.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
Martin Robles Página 25
Por lo tanto: a no confundir: “problemática ambiental” con “desastre natural”.
Desastre natural
Un movimiento sísmico, un huracán o cualquier otro fenómeno extremo de la naturaleza se
convierten en desastre o catástrofe cuando ocasiona pérdidas humanas o económicas. Es decir,
se denomina “desastre natural” sólo cuando el problema social o económico es detonado por
un fenómeno de la naturaleza. Joe Golden dice: "un peligro latente se convierte en desastre si
Por Carlos Revorati (Geógrafo): “La palabra "naturaleza" tiene, como sucede con muchas de
nuestro idioma, varios significados, aunque uno podría pensar básicamente en dos. Uno, es la naturaleza como una
característica innata de algo (por ejemplo, cuando se dice "el león es feroz por naturaleza"). El otro, es el significado que le damos en este libro (Naturaleza y ambiente): la naturaleza como el mundo que nos rodea, como todo aquello que estaba en el momento en
que nacimos. Aquí existen importantes discrepancias entre los analistas del tema, que se preguntan si en realidad cuando
hablamos de naturaleza nos referimos a todo o solamente a aquello que fue formado sin la ayuda del hombre. Si preferimos la primera opción, eso significaría que el hombre está dentro de la naturaleza. Si aceptamos la segunda, significa que, por alguna razón, nos consideramos afuera de ella. Lo que no es un tema menor, porque si nos consideramos dentro de ella deberíamos
respetarla, mientras que si estamos afuera simplemente la podemos usar y apropiarnos de ella.
La diferencia entre naturaleza y ambiente es simple: en el primer caso, estamos hablando del mundo que nos rodea en términos abstractos, sin darle un lugar ni un tiempo. En cambio, cuando
hablamos de ambiente nos estamos refiriendo a los mismos elementos, pero relacionados a una cosa o un lugar específicos:
por eso hablamos de nuestro ambiente y no de nuestra naturaleza. Y sobre el ambiente podemos hacer la misma reflexión
que sobre la naturaleza: ¿estamos dentro o fuera de él?”.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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ocurre donde vive gente". Por lo tanto, si un fenómeno natural como por ejemplo un fuerte
viento, no afecta económicamente a la población, simplemente es un fenómeno natural.
Problemática ambiental
Se refiere al deterioro del ambiente, y cómo esto afecta las condiciones de vida de la población
como consecuencia de la irracionalidad en la utilización de los recursos, y por la cantidad de
contaminantes que lo degradaron poniendo en peligro el desarrollo futuro.
Los problemas ambientales se presentan en todas las escalas (continental y planetaria), por lo
que cada sociedad no sólo debe lograr un desarrollo ambientalmente sustentable en su espacio
geográfico, sino también, cuidar la alteración en el planeta, como por ejemplo, en el
calentamiento de la atmósfera y el debilitamiento en la capa de ozono; hay que actuar de
manera local, pero pensando en forma integral y viceversa.
Actividad 10
Leé las noticias y luego clasifícalas de acuerdo con lo siguiente: desastre natural, problemática
ambiental o fenómeno natural.
-La producción de soja necesita demasiados agroquímicos que ponen en peligro las aguas
subterráneas……………………………………..
-Se formó un huracán en medio del océano Atlántico Norte, no afectó a ninguna
población……………………………………………
-La intensidad de la lluvia causó graves inundaciones en el gran Buenos
Aires…………………………………….
-Un satélite detectó una fuerte tormenta de arena en medio del desierto de
Sahara…………………………….
-Cayeron 50 mm de lluvia que significaron un gran alivio para el campo en La
Pampa……………………………………
-El huracán Katrina provocó importantes destrozos en las costas de la península de Florida,
Estados Unidos…………………………
-Un terremoto azotó el sur de Italia…………………………………….
-Crece la desertificación en la llanura chaqueña a causa del mal uso del
suelo…………………………………….
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El mal uso de los recursos
Retomando lo anterior podemos sintetizar, que por “recurso” se entiende “todo elemento de la
naturaleza que es utilizado por el hombre para satisfacer una necesidad”. Por lo tanto, hoy la
diferencia entre recurso renovable y no renovable está marcada por el manejo que el hombre
haga de él.
Ejemplo: el agua en su ciclo natural es un recurso renovable, pero el mal manejo que las
sociedades están haciendo de ella, hace peligrar su recuperación.
Actividad 11
Observando la imagen del ciclo natural del agua explicá: ¿en qué momento del ciclo se produce
la contaminación del agua? ¿Crees que se puede evitar? (Desarrollar).
Fuente: agrega.educa.madrid.org
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Los principales problemas globales que afectan a la biosfera hoy son: - El cambio climático global - La disminución de la capa de ozono - La escasez de agua dulce - La contaminación del aire, las aguas y los suelos entre otros - El aumento de la desertificación - La pérdida de la biodiversidad
La atmósfera y el clima
La capa de aire que rodea la Tierra y permite la vida se denomina “atmósfera”, por lo tanto, sin
su presencia la vida en la Tierra sería imposible debido a que entre otras cosas protege al
planeta de los rayos del sol.
La atmósfera está compuesta por distintos tipos de gases elementales para la vida, ellos son el
oxígeno y el dióxido de carbono.
Cuando hablamos de fenómenos meteorológicos, ellos se desarrollan en la capa inferior de la
atmósfera, por lo cual son los responsables de los diferentes tipos de climas.
Del modulo de físico-química podrás obtener más información en lo que se refiere a la
composición de gases de la atmosfera y ver qué ocurre con estos en el llamado “cambio
climático mundial”
Los problemas ambientales más importantes a escala mundial son el recalentamiento de la atmósfera, conocido como efecto invernadero y el agotamiento de la capa de ozono. Esto se origina debido a la concentración de gases en la atmósfera que alteran su composición química natural. Los principales gases contaminantes son el dióxido de carbono, el metano y el óxido nitroso provenientes de las áreas industriales y de las grandes ciudades.
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Fuente: Geografía. Dinámica ambiental. La
organización de los espacios urbanos y
rurales. Ed. A-Z. 2010.
Actividad 12
Observando la imagen y retomando lo visto sobre el mal manejo de los recursos:
a) ¿Creés que se altera la atmósfera en su composición de gases?
b) ¿Qué nombre recibe este fenómeno?
c) ¿Pensás que acelerará el proceso llamado “cambio climático mundial”?
En el área de Matemática analizarás la siguiente noticia:
Enero 2012 http://www.perfil.com/contenidos/2012/01/07/noticia_0002.html
"Alerta máxima" por los incendios forestales en La Pampa y Chubut
El fuego se devoró más de 70 mil hectáreas pampeanas. En ChubutFotos.
b) ¿En cuál de las principales problemáticas ambientales globales se podría introducir este
hecho?
Del material de biología podrás obtener información sobre “biodiversidad” y el problema de la
pérdida de esta.
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A saber diferenciar: el clima del tiempo meteorológico
Cuando mirés un noticiero en cualquier medio de comunicación, sea radio, televisión, diario, etc.
prestá atención si dice “el pronóstico del clima para mañana es….”, o dice: “el pronóstico del
tiempo para mañana es ….?”.
Para analizar el clima, este se mide o analiza por un período de tiempo
aproximado a los diez años, y nos brinda la información de cómo es el
estado de la atmósfera en un área determinada de la superficie
terrestre. En cambio el tiempo meteorológico es el resultado de cómo
está la atmosfera en un momento dado y en un lugar determinado.
Ejemplo: el tiempo en Santa rosa hoy presenta un cielo despejado,
vientos del sector noreste, y la temperatura es de 20º centígrados.
Para medir el clima debemos tener en cuenta todos sus elementos, ellos son: la temperatura, la
humedad, la presión atmosférica y los vientos.
En tanto que los factores geográficos que condicionan a los elementos climáticos son:
Latitud: a medida que nos alejamos del Ecuador (0º) la temperatura disminuye.
Distancia al mar: las aguas, demoran más en cambiar su temperatura, distinto del continente
donde el cambio de temperatura (amplitud térmica) es más brusco.
El relieve: puede funcionar como barrera climática, ejemplo la Cordillera de los Andes que no
permiten que ingresen al continente los vientos húmedos provenientes del océano.
Altitud: cuanto más alto el terreno más frío.
A gran escala existen tres tipos de climas en todo el mundo: cálido, templado y frío.
Actividad 13
a) En el siguiente planisferio, teniendo en cuenta el factor latitud y los datos que te voy a
brindar, ubicá los tres grandes climas.
Cálido: el Ecuador (0º) a 35º
Templado: 35º a 55º
Frío: 55º hasta los polos.
b) Qué tipo de clima presentan los siguientes países:
1 Argentina, 2 Rusia, 3 México, 4 Arabia Saudita. (Para esto debés tener en cuenta que el
tamaño que presente el país, puede pertenecer no sólo a un tipo de clima).
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La formación de los relieves
¿Se pelearon los continentes y se separaron?
La tierra se mueve Es importante conocer las características
del interior de la Tierra y los procesos
naturales que se desarrollan en ella a fin de
comprender cómo se formaron los continentes fuente: jgamerop.blogspot.com
y los océanos. A partir de una serie de estudios realizados, se distinguen tres grandes zonas o
capas que conforman la estructura interna de nuestro planeta. Ellas son:
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La corteza terrestre o litósfera: es una capa muy fina, que en los continentes alcanza un
espesor que varía entre 20 y 70 km y que en los océanos se adelgaza llegando a tener
entre 5 y 10 km. La litósfera está dividida en bloques o fragmentos denominados placas.
El manto: es la capa intermedia que se extiende entre la corteza terrestre y el núcleo.
Está formado por material rocoso fundido debido a las altas temperaturas. Este material
se denomina magma y se encuentra en un estado más o menos viscoso. Cerca de la
corteza el manto presenta un sector denominado astenósfera, de unos 250 km de
espesor del que surgen los materiales que ascienden a la superficie expulsados por los
volcanes. Sobre la astenósfera se asientan las placas.
El núcleo: esta capa se extiende desde la base del manto hasta el centro de la Tierra.
Está compuesto por materiales muy densos y allí las temperaturas son muy elevadas.
El relieve de la superficie terrestre
Las formas del relieve de la superficie terrestre son el resultado de un largo proceso en el
que actuaron fuerzas provenientes del interior de la Tierra y también fuerzas provenientes de la
atmósfera. Además el agua también juega un papel destacado en el modelado del relieve.
Los fenómenos telúricos
En el interior del planeta se desarrollan una serie de fenómenos conocidos con el
nombre de telúricos y que se manifiestan en la superficie de la Tierra por medio de
movimientos sísmicos o terremotos y manifestaciones volcánicas. La mayor concentración de
lugares donde se producen coinciden con las zonas de contacto de las placas o con las grandes
cordilleras, dando lugar a lo que se conoce con el nombre de “arco de fuego”, “cinturón del
fuego” o “anillo del fuego del Pacífico”.
Fuente: blogociologico.blogspot.com
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Observá las siguientes noticias:
Actividad 14
Leé las noticias anteriores y pensá en la ubicación de estos fenómenos, luego explicá en forma
escrita por qué sucedieron en esos lugares.
Noticias:
El volcán Puyehue entró en
actividad y las cenizas llegan
hasta Bariloche
Recomiendan a vecinos no salir de sus casas. El gobierno chileno decretó la alerta roja. Video de la erupción.
El cordón volcán Puyehue-Cordon Maulle, en el sur de Chile, entró esta tarde en una intensa actividad que provocó una nube, y la precipitación de
cenizas cubrió la región de Bariloche, donde los bomberos del Cuartel Central declararon alerta roja, informó la entidad.
Fuente: 04/06/2011 18:54 | Redacción La Voz y agencias Télam, DyN y EFE
Terremoto y tsunami en Japón Redacción BBC Mundo
Un poderoso
terremoto sacudió
este viernes el
noreste de Japón,
causando un
tsunami que ha
dejado graves
daños.
Alerta de tsunami en las costas de Indonesia tras un terremoto de 8,6 grados
Los temblores se han notado en Singapur, India y Tailandia. Las
autoridades avisan de la posibilidad de olas de hasta seis metros,
aunque el movimiento sísmico ha sido horizontal y se espera que no
provoque grandes olas.
Internacional| 11/04/2012 - 10:52h
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
Martin Robles Página 34
Las formas del relieve
Las tierras emergidas abarcan casi el 30% de las tierras del planeta, en tanto que los mares
ocupan el resto. Esto quiere decir que la mayor cantidad de formas de relieve se hallan bajo el
mar; el nivel del mar (0m) es considerado el punto de referencia para indicar alturas o
profundidades.
Los tipos de relieve emergidos o sea sobre el nivel del mar son: montañas, mesetas, llanuras y
las depresiones. En tanto, los que se hallan sumergidos por las aguas marítimas u oceánicas son:
la plataforma, el talud, llanuras abisales, fosas y dorsales.
Montañas: Forma de relieve notablemente elevada, delimitada por pendientes
empinadas y que descuellan formando cordilleras prominentes o picos individuales.
Son muy elevadas y las más altas del globo superan los 8.000 metros.
Sierras: Son de menor extensión y tamaño que las cordilleras.
Mesetas: constituyen un relieve que tiene elementos comunes a las montañas y a las
llanuras, ya que son de considerable altura pero su relieve es horizontal. Su altura
oscila entre los 500 m (mesetas patagónicas) y los 3.000 m (Puna jujeña)
Llanuras: Área continua de la superficie terrestre, relativamente llana, a veces
suavemente quebrada u ondulada, pero sin elevaciones o depresiones prominentes.
Se entiende que está por debajo de los 200 metros del nivel del mar.
Depresiones: concavidades que se hallan en la superficie terrestre rodeadas por
relieves más altos. Si se encuentran por debajo del nivel del mar se las denomina
“absolutas”, caso contrario son “relativas”.
Plataforma continental: prolongación del continente bajo el nivel del mar. Por lo
general es suave, con baja pendiente y llega hasta los 200 metros de profundidad.
Fosas marítimas: son grandes depresiones o zanjas alargadas en el fondo del mar,
superiores a 5.000 metros de profundidad. La mayor conocida es la fosa de las
Marianas: 11.033 m, le siguen la fosa de las Filipinas de 10.794 m y varias más.7
Actividad 15
a) Leé el texto: “las llanuras son el tipo de relieve más apto para el establecimiento de la
población y el desarrollo de las actividades agropecuarias. En las montañas, en cambio, el
hombre sólo puede instalarse en los valles o en las laderas de poca pendiente o realizar obras
para nivelar el terreno”.
¿Por qué creés que esto es así?
7Adaptación: Polimodal a Distancia para Jóvenes y Adultos. Módulo 2. Claves de corrección. 2002
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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b) En América del Sur existe la
llamada "Diagonal Árida",
correspondiente desde el Sur de
Ecuador hasta el extremo del Cono
Sur recorriendo toda la franja oeste.
En el mapa de “Problemáticas
ambientales en América” la vas a
poder observar.
Responder: ¿Qué es lo que permite
la condición de aridez en esta zona
de la región? ¿Cuál creés que es el
relieve que influye para que esto
ocurra? (El texto de clima y tiempo
meteorológico más la siguiente
imagen te van a ayudar).
Fuente: Geografía de América. Serie Plata. Ed. A-Z. 2010.
Algunas de las localidades
dentro de la diagonal de aridez
son: Guayaquil (Ecuador) - Arica (Perú) - Lima
(Perú) - La Paz (Bolivia) - Copiapó (Chile) - Trelew
(Argentina).
Fuente: Geografía. Dinámica ambiental. Ed. A-Z. 2010.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Trabajo Práctico Integrador
Geografía mundial y de América
Segunda parte
1) a- ¿Qué es el ambiente?
b- ¿Cuándo un elemento natural se transforma en recurso?
c- ¿Todos los recursos son renovables? ¿Por qué?
2) Colocar si es un recurso renovable o no renovable.
Gas:
Viento:
Bosques y madera:
Petróleo:
Diamantes:
Energía hidroeléctrica:
Agua:
3) a- Diferenciar fenómeno natural de desastre natural.
b- ¿Qué es una problemática ambiental?
4) ¿Qué es el clima y que factores geográficos pueden modificarlo? Nombrarlos y explicarlos.
5) a-¿Qué son los relieves emergidos?
b- Caracterizar los siguientes tipos de relieves: llanura, meseta y montaña.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Evolución y crecimiento de población
Se estima que en la actualidad existe una población mundial que supera los 6.500 millones de
habitantes.
Con el correr del tiempo, la población mundial presentó una característica particular, que
siempre mostró un crecimiento continuo, aunque presentó períodos lentos y otros más rápidos.
Los períodos de crecimiento lento se relacionan, en general, con catástrofes naturales o guerras.
En tanto los de mayor crecimiento se debieron a:
• La Revolución Neolítica (según las distintas áreas del planeta, tuvo lugar entre 80OO y 5OOO
años antes de Cristo): los seres humanos pasan de la vida nómade a la sedentaria a partir de la
agricultura y la domesticación de animales.
• La Revolución Industrial (siglo XVIII): se incorporaron nuevas formas de producción y
transporte de alimentos, nuevas técnicas agrícolas y mejoras en las condiciones sanitarias.
• Los avances tecnológicos (desde mediados del siglo XX): se registró un descenso mayor de la
mortalidad, debido, entre otras causas, a los avances en la Medicina, con nuevas vacunas y
antibióticos.
Para explicar el crecimiento continuo de la población se desarrolló una teoría de la transición
demográfica.
La teoría de transición demográfica explica el crecimiento de la población pasando de
sociedades rurales más primitivas hasta las sociedades urbanas más desarrolladas. Para esto,
propone las siguientes etapas:
La primera se caracteriza por una natalidad y una mortalidad altas, debido, entre otras causas, a
los pocos conocimientos médicos y cuidados higiénicos, que generan un crecimiento bajo. Esta
situación corresponde a sociedades jóvenes y poco desarrolladas. La segunda etapa marca una
disminución en la mortalidad (por mejoras sanitarias y tecnológicas), acompañada de un alto
número de nacimientos, por lo cual el crecimiento se eleva. La tercera etapa muestra un
descenso en la cantidad de nacimientos (principalmente por la introducción de métodos para
controlar la natalidad) y, al mismo tiempo, la mortalidad continúa en descenso, por lo que el
crecimiento es menor. La cuarta etapa muestra un crecimiento más lento, debido a la
disminución de la natalidad (entre otras causas, por la decisión de las parejas de no tener hijos o
de tener uno solo) y de la mortalidad (por los avances tecnológicos, especialmente en la
Estos tres procesos los analizarás en profundidad en el segundo Módulo en la
materia historia.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
Martin Robles Página 38
Medicina). Para algunos autores, existe una quinta etapa en la que la mortalidad supera a la
natalidad. Es el caso de las sociedades más desarrolladas.8
Fuente: Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI. Ed. Santillana. 2007.
Actividad 16
La teoría de la transición demográfica nos muestra las etapas que llevaron al crecimiento de la
población mundial. Observando el grafico respondé en qué etapa de transición demográfica se
encuentra cada uno de los siguientes países:
En China la ley del hijo único por familia está logrando que la natalidad baje
rápidamente, y si bien se calcula un gran aumento de población envejecida (grande,
anciana), la tasa de mortalidad se mantiene baja y constante. Etapa:…………………..
Argentina en la actualidad es un país en desarrollo, muy avanzado, que muestra un
crecimiento de la población debido a políticas a favor de la natalidad y al avance de la
Medicina. Etapa:……………
8 Fuente: Ciencias Sociales 1. Serie Logonautas, Editorial Puerto de Palos, 2010.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Distribución ¡Mirá cómo nos
amontonamos
con la cantidad
de espacio que
hay!
Fuente: Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI. Ed. Santillana. 2007.
Actividad 17
Observá el mapa: ¿se distribuye de igual manera la población mundial o existen áreas más
pobladas que otras? (Distinguí entre áreas costeras y continentales).
Conceptos clave: Zonas costeras: en cercanías al mar u océanos Zonas continentales: más en el centro del continente
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Movimientos de población
REFUGIADOS EN EL TIEMPO
Los menonitas llegaron a la Argentina en 1987 y viven tal como en el siglo pasado: sin luz eléctrica, sin automóviles; no conocen la televisión ni la radio. Su particular lectura de la Biblia los obliga a una vida de aislamiento y renuncia. Llegaron a estas tierras en el año 1987, procedentes de México y Bolivia (ver Raíces...). En aquella fecha adquirieron 10.000 hectáreas que a su vez dividieron en diez campos. Cada uno de estos lotes posee una iglesia y una escuela propia. Hoy habitan el territorio cerca de 1.200 personas. En esta cultura, la religión es el principio regidor y fundamental no sólo del orden social sino también de todas las esferas de la actividad humana, incluidas la política y la economía. La lectura ortodoxa de la Biblia los obliga a una vida de profundo aislamiento, austeridad y renuncia.
Fuente: http://www.soydetoay.com.ar/menonitas/portada.htm
Migraciones
Las migraciones son desplazamientos de personas de
un lugar a otro del planeta, esto no es un fenómeno
reciente, pero en las últimas décadas han aumentado
mucho debido al proceso de globalización.
Los desplazamientos pueden clasificarse en permanentes
o temporarios (y cotidianos).
En los desplazamientos permanentes, las personas se
trasladan con el objetivo de cambiar el lugar de
residencia. Estos movimientos se llaman migraciones e
implican atravesar un límite administrativo, ya sea
interno (dentro del país) o internacional (otro país).
Un fenómeno que se relaciona con las migraciones
internas, es el proceso llamado urbanización, que
tiene que ver con el crecimiento de las ciudades a partir
de la migración del campo a la ciudad en la búsqueda de mejores empleos y mejora en su
calidad de vida.
Los temporarios incluyen los traslados que las personas hacen durante un tiempo determinado
de un lugar a otro, por lo general, en un período inferior a un año, para, por ejemplo, participar
en una cosecha, llevar a pastar los animales o irse de vacaciones. También se incluyen dentro de
los temporarios, los desplazamientos cotidianos, que son los que realizamos a diario para ir a
estudiar, trabajar o visitar a un amigo, entre otros.
Población activa. Según la Organización
Internacional del Trabajo, la población
económicamente activa incluye a las
personas de ambos sexos que son la
mano de obra disponible para la
producción de bienes y servicios. En
general, se considera a las personas que
tienen entre 15 y 64 años. Además, el
resto de la población se clasifica en pasiva
transitoria, de 0 a 14 años, y en pasiva
definitiva, de 65 años y más. Las edades
pueden variar según los países.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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¿Por qué vienen o van?
Entre las causas por las que migran las personas podemos mencionar:
Económicas: cuando hay falta de trabajo o crisis económica.
Sociales: cuando necesitan diversos servicios que no tienen en el lugar de origen,
ejemplo: estudio, salud, vivienda, etc.
Políticas: cuando las personas se encuentran en conflictos con las autoridades del
gobierno.
Por conflictos bélicos: cuando su país se encuentra en guerra.
Actividad 18
a) En cada oración respondé a qué tipo de migración corresponde (si es temporaria, cotidiana o
permanente) y a qué causa se debe.
-El cantante y compositor “Pepe” tuvo que irse del país por no coincidir con los ideales del
gobierno de turno en ese momento. Tipo: …………………………Causa:……………………………
-El hijo de María se fue del campo a vivir a la ciudad para poder estudiar en la universidad.
Tipo:…………………………….. Causa:……………………………………
-Krupsky cuando comenzó la II guerra Mundial en Alemania decidió escapar hacia Argentina y se
quedó hasta que terminó la guerra para luego volver.
Tipo:…………………………….Causa:…………………………..
-Cuando cerró la empresa donde trabajaba el padre de Juan, su padre y toda su familia
decidieron irse a vivir a otra ciudad. Tipo:……………………………..Causa:……………………………..
b) Para que recordés e investigués un poquito.
Contáme la historia de migraciones en tu vida familiar, comenzando con la llegada de tus
abuelos o bisabuelos hasta los desplazamientos que realizaron o realizan, si los tenés, tus
hermano/as, tus hijos o tu pareja y la tuya personal.
Tené en cuenta, al ir narrando la historia, precisar el tipo de migración y las causas a las que
corresponde cada migración (si hay distintos casos dentro de la familia mejor). Para esto, en
cada caso de migración deberás colocar entre paréntesis si se trata de una migración (M)
internacional o interna, y si es temporal, cotidiana o permanente. Dentro de las causas (C),
todas las que se mencionan en el texto. Ejemplo: mi abuelo llegó de Italia (M: internacional) en
busca de una mejor calidad de vida (C: económica) ……. Yo me fui del campo a vivir a la ciudad
(M: permanente) para poder estudiar Ingeniería (C: social)……….
En el caso de no recordar o no saber la historia familiar, inventá una.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
Martin Robles Página 42
Que consecuencias tienen las migraciones
Cuando las migraciones implican un número importante de personas, las consecuencias
demográficas se manifiestan tanto en los países expulsores
como en los receptores. En los países desde donde las
personas parten, se observa una menor cantidad de población
activa, lo que genera un impacto en la economía. Como la
mayoría de los que migran suelen ser jóvenes y adultos,
la población de ese lugar tendrá dificultades para mantener
a sus niños y ancianos (Población pasiva).
En los países receptores, en cambio, aumenta la
población activa, hay más oferta de trabajadores (mano de
obra) y se cubren empleos que, muchas veces, los
trabajadores locales no quieren ocupar. En países con
fecundidad muy baja (pocos nacimientos), la llegada de
inmigrantes contribuye a aumentar la natalidad, ya que en su mayoría son jóvenes y tienen
como modelo familias numerosas.
Otra consecuencia tienen que ver con el multiculturalismo que se genera en un lugar donde
aparecen inmigrantes con diferentes formas culturales de vivir, esta temática en el segundo
modulo del ciclo básico en la materia construcción de la ciudadanía la vas a analizar con mucha
profundidad.
Fuente: Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI. Ed. Santillana. 2007.
Kapanga es un grupo
musical argentino y escribió
una canción que se llama
“Bisabuelo” haciendo una
síntesis muy cómica de los
inmigrantes en nuestro país.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Actividad 19 Observando el mapa, vemos que los Estados Unidos recibe inmigrantes de casi todo el mundo,
pero presenta una característica muy similar a lo que ocurre en Argentina.
a) ¿Cuál es y a qué causas responde?.
b) ¿Qué consecuencias trae para los países receptores y cuál para los expulsores? (El texto te va
a ayudar).
Las migraciones en el mundo hoy
Según un informe de las Naciones Unidas, el 60% de las personas que viven en un país diferente
del de su nacimiento lo hace en países desarrollados. Este dato se relaciona con una de las
principales causas de las migraciones: la búsqueda de una mejor calidad de vida.
Ahora bien, ¿se reparten de igual manera en todo el país? No, buscan las grandes ciudades, lo
que hace que estas ciudades concentren numerosa y heterogénea (diferente) población, lo que
trae consigo importantes problemáticas.
¿Por qué concentrarnos en las ciudades más grandes?
Las ciudades más grandes del planeta son asentamientos muy complejos como consecuencia de
la concentración de población numerosa y heterogénea, así como de actividades económicas
muy variadas, tanto por el tipo de tecnologías que utilizan como por los ingresos que generan.
La heterogeneidad de la población se debe, principalmente, a las diversas condiciones
socioeconómicas en las que viven, y un ejemplo son los contrastes entre los niveles de riqueza y
de pobreza. La pobreza urbana no es un fenómeno exclusivo de los países menos desarrollados,
ya que en los más desarrollados los sectores más pobres están concentrados en las grandes
ciudades. Otro aspecto relacionado con la heterogeneidad de la población es su origen étnico.
Esto ocurre principalmente en aquellas ciudades que reciben migrantes, como las ciudades de
los países más desarrollados hacia donde se dirigen numerosos contingentes de africanos,
asiáticos y latinoamericanos.
Por otro lado, las ciudades más grandes se han convertido en importantes centros de
producción. Son las áreas dentro de los países que generan mayor riqueza. En algunos casos las
ciudades producen una riqueza semejante o superior a la de un país entero.
Además, se observa que las ciudades más grandes tienen cada vez más problemas comunes,
tanto las de los países menos desarrollados como las de los países más desarrollados.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Actividad 20
Explicá con tus
palabras la
siguiente
afirmación:
“La cantidad de
problemas que
puede presentar
una ciudad es
directamente
proporcional a la
cantidad de
población que en
ella vive.
Fuente: Geografía. Dinámica ambiental. La organización de los espacios urbanos y rurales. Ed. A-Z. 2010.
Los sectores económicos
Una de las actividades fundamentales que realizan las sociedades son las económicas, mediante
estas se producen bienes y servicios que permiten satisfacer las necesidades de la población.
Estas actividades se realizan en dos espacios muy diferentes que son el espacio urbano y rural.
Existen tres tipos de actividades económicas según el bien o servicio que producen y pueden
agruparse en tres grandes conjuntos denominados sectores de actividad: primario, secundario
y terciario. La actividad primaria se desarrolla en el espacio rural, en tanto la secundaria y la
terciaria principalmente se desarrollan en el espacio urbano, aunque en los últimos años
también se están empezando a desarrollar en el campo gracias a los avances de las tecnologías y
la comunicación.
El sector primario está formado por todas las actividades vinculadas con el
aprovechamiento de los elementos y procesos naturales. Estas actividades se desarrollan en el
espacio rural, incluyen las tareas agropecuarias, explotación de los bosques, caza, pesca y
minería, entre otros.
El sector secundario es donde se desarrollan las actividades secundarias que
transforman las materias primas que fueron obtenidas de la naturaleza. La más importante de
ellas es la industrial, por lo común denominada industria manufacturera. También se incluyen
en este sector la construcción y la producción energética.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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El sector terciario agrupa actividades muy variadas, tales como el transporte, el
comercio y todos los servicios, por ejemplo los servicios personales, educativos, sanitarios,
gubernamentales, bancarios, comunicaciones, etc.
En los países más avanzados ya se habla de un sector cuaternario que involucra a los
sistemas satelitales de comunicación, tecnologías de punta, procesos de investigación científica,
etc.
¿En qué actividad trabajás?
El hombre efectúa, diariamente, múltiples actividades (educativas, culturales, religiosas, etc.)
pero sólo se consideran económicas las que cumplen los siguientes requisitos:
- están destinadas a la generación de bienes económicos,
- están destinadas a brindar un servicio económico.
El concepto de bien económico implica toda cosa tangible, ponderable, que tiene un costo y un
precio reconocibles: un kilo de naranjas, un alfiler, un auto, entre otros.
Asimismo el concepto de servicio económico incluye toda actividad que tiene un precio
reconocible (sueldo, honorario, comisión, etc.): consulta a un médico, clase de un profesor,
etcétera.
Actividad 21
Completá a qué actividad económica se corresponde cada ejemplo:
Juan trabaja en una fábrica de zapatillas: …………………………………….
Federico consiguió trabajo como maquinista en la cosecha de soja:………………………
Alberto es sodero, reparte la soda en todo el barrio:……………………………., también se
encarga de llenar los sifones en la planta procesadora:………………………………….
Martin después de tanto esfuerzo se recibió de médico:……………………………………
Pablo es seguridad privada en un importante local comercial:…………………………….
José durante un período del año trabaja en la extracción de petróleo:…………………………..,
durante el siguiente período realiza tareas en la refinería del mismo:……………………..
Mi tío es productor agropecuario:………………………………………….
Circuito productivo
El concepto de circuito productivo se refiere al encadenamiento de diversas fases o etapas de
un proceso productivo: desde la obtención de la materia prima, la elaboración industrial, hasta
la distribución y comercialización del producto final.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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El significado de “Circuito Productivo” en situaciones de enseñanza podrá traducirse como
“cadena” o “pasos en la producción” a través de la articulación entre las actividades primaria,
secundaria y terciaria.
Actividad 22
Teniendo en cuenta lo aprendido sobre actividades económicas y circuito productivo.
Te animás a contar con tus palabras cómo habrá sido el circuito productivo de:
-Una prenda de vestir en una tienda (ropa, indumentaria, etc.).
-Un paquete de harina en un supermercado.
(Completá en cada paso de qué actividad económica se trata).
Piscicultura Actividad económica primaria
Pesca Actividad económica primaria
Transporte, comercialización, etc. Actividad económica terciaria
Peces Recurso Natural
Desechos
Enlatado, harina, etc. Actividad económica secundaria
Bien económico
Consumidor
Pescado fresco Materia prima
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Los protagonistas de la industria
El centro de toda producción industrial es la fábrica que es el lugar donde se elabora un
determinado producto. Pero el objetivo central de toda actividad industrial consiste en
abastecer al mercado de cada país (interno) o del mundo (externo) y obtener un beneficio
(ganancia) comercial, por eso la unidad central que organiza la actividad industrial es la
empresa. De la cantidad y del tipo de empresas que tenga cada país depende su desarrollo
económico. Por eso se habla de países
desarrollados y países en desarrollo. El
criterio más común para identificar una
empresa, es el tamaño. Según esto pueden
agruparse en grandes, medianas y pequeñas
empresas. También se denomina a las dos
últimas como pymes (pequeñas y medianas
empresas). A medida que crecen en tamaño,
las industrias cuentan con otros
establecimientos complementarios e
indispensables para desarrollar su actividad:
talleres de almacenamiento, oficinas de
gestión y administración, oficinas de fuente: oncetv-ipn.net
investigación y desarrollo de productos, transportes para el comercio, etcétera.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Fuente: Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI. Ed. Santillana. 2007.
¿Cuáles son los factores que deben tener en cuenta las empresas para la localización de una
industria?
Por lo general, las empresas deciden dónde instalarse de acuerdo con el lugar que les resulte
más ventajoso y cambian su localización en cuanto encuentran un sitio más conveniente. Esto
último puede implicar dos procesos simultáneos, muy vinculados entre sí y con diferentes
consecuencias sociales: mientras que en un lugar se abren fábricas y aumentan los puestos de
trabajo, en otros se producen cierres y la pérdida de empleos. Los factores de localización más
importantes son:
Cercanía de la materia prima y la energía: esto lo tienen en cuenta principalmente las
industrias pesadas, aunque no es determinante como en el pasado, ya que hoy es
posible transportar energía y materias primas en grandes cantidades y a largas distancias
con un costo razonable.
Facilidad para el transporte: es imprescindible que las empresas industriales se
establezcan en lugares bien comunicados. Una buena red de transporte facilita la llegada
de la materia prima, el desplazamiento de los trabajadores y la salida rápida de los
productos al mercado.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Disponibilidad, calificación y costo de la mano de obra: es uno de los factores decisivos
para la localización industrial y depende de las necesidades de cada empresa. Un caso
muy particular en los tiempos que corren. Si una empresa, para desarrollar su actividad,
no necesita obreros calificados, buscará el lugar donde la mano de obra sea más barata
(por lo general, en los países menos desarrollados). En cambio, si necesita obreros con
formación específica para la tarea, se ubicará cerca de los grandes centros urbanos de
los países desarrollados.
Cercanía con otras industrias: muchas empresas que fabrican productos
complementarios deciden situarse en parques industriales para ahorrar costos, ya que
no sólo comparten servicios sino que también ahorran el transporte entre ellas. Es el
caso de una fábrica de automóviles que se instala cerca de la industria que produce los
neumáticos, los asientos y los tableros.
Cercanía con los consumidores directos: este factor lo tienen en cuenta básicamente las
industrias que elaboran productos perecederos y las que fabrican bienes de consumo
directo, como, por ejemplo, alimentos, muebles o electrodomésticos.
Factores políticos: muchas industrias, al evaluar en qué país van a instalarse, consideran
que la legislación laboral y medio ambiental sea más o menos permisiva, que haya
estabilidad política o que se brinden ayudas fiscales, es decir, del Estado.
Actividad 23
a) Dos tercios de la población mundial se localiza en el Sureste Asiático: China, India, Corea,
Indonesia, etc. Hoy esta región está en constante crecimiento y desarrollo industrial, y son cada
vez más las industrias que se localizan en esta región. (Compará el mapa de distribución de
población con el de localización industrial que te va a ayudar).
¿Cuál es el factor que está incidiendo en los empresarios para localizar las industrias aquí?
b) En Argentina, Córdoba es la provincia que cuenta con más industrias automotrices.
¿Por qué te parece que las industrias de autopartes (guardabarros, puertas, llantas, neumáticos,
etc.) se localizan en Córdoba también?
c) Si tuvieras que elegir un país donde instalar una industria. ¿Lo harías en un país con pocas
medidas intervencionistas de cuidado ambiental y derechos de los trabajadores, o lo harías en
un país completamente intervencionista y comprometido en cuanto a la protección? ¿Por qué?
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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d) ¿Qué problemas sociales puede ocasionar para una ciudad el cierre de una gran industria?
f) En la actividad número “9”
en el Bloque 1
caracterizamos los distintos
criterios que se utilizaron
para dividir el continente
americano y vimos que eran
tres. Teniendo en cuenta el
criterio económico dividimos
al continente en América
desarrollada y América en
desarrollo (Latinoamérica).
Responder: Observando el mapa de las
industrias en América:
¿creés que este criterio es
total, o existen en
Latinoamérica países que se
diferencian entre sí en
cuanto a su desarrollo
industrial?
Fuente: Geografía de América. Serie: Saber es Clave. Ed Santillana. 2010.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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¿Qué es el MERCOSUR?
Los países que firmaron en 1991 el Tratado de Asunción, mediante el cual se comprometieron a
construir un mercado común denominado Mercado Común del Sur o Mercosur, Argentina,
Brasil, Paraguay y Uruguay, acordaron
crear una unión aduanera para eliminar
progresivamente las barreras
arancelarias y favorecer los intercambios
comerciales destinado a promover la
cooperación entre los Estados
miembros. Este acuerdo permite que los
bienes y servicios producidos en un país
se comercialicen en los otros países del
bloque al mismo precio que son
comercializados internamente en los
países de origen. También el comercio
hacia el exterior fue contemplado en la
política económica del Mercosur y para
ello se previó establecer un arancel
externo común y la adopción de una
política comercial común en relación con
los Estados extrabloque (cualquier otro
país que no pertenezca al Mercosur) o
agrupaciones de Estados y la
coordinación de posiciones en foros
económicos-comerciales, regionales e
internacionales.
El Mercosur, cuenta además con países
asociados, estos son: Chile, Bolivia, Perú,
Colombia, Ecuador y Venezuela, en el caso Fuente: www.codigor.com.ar
de este último ya firmó un tratado para incorporarse como socio pleno. Estos Estados,
participan del Mercosur con voz pero sin voto, cuando se toman decisiones económicas y se
mantienen al margen de las cuestiones políticas e institucionales.9
9 Adaptación: Geografía de Argentina. Serie Saber es Clave, Ediciones Santillana, 2010.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Diferentes economías dentro del Mercosur
El Mercosur reúne países muy diferentes desde el punto de vista demográfico, político, cultural
y económico. En términos económicos, comprende realidades diferentes, especialmente en lo
que respecta al volumen y a la variedad de la producción.
• Brasil y Argentina se han destacado por su producción de bienes agrícolas y ganaderos y de
materias primas, como la mayoría de los países latinoamericanos, pero también por la
producción industrial (alimentaria, textil, metalúrgica, química) que, con altibajos, se mantiene
en la actualidad.
Estos países cuentan con economías más grandes y diversificadas que las de Paraguay y
Uruguay, lo que también les permite tener una mayor capacidad de comercialización con otros
países y obtener resultados favorables en este intercambio, es decir; logran un saldo comercial
positivo (es decir; que las exportaciones son mayores que las importaciones).
• En el caso de Paraguay y Uruguay se trata de países con economías basadas en la producción
agropecuaria y en la industria alimentaria y textil.
Actividad 24
a) ¿Cuál es la ventaja de pertenecer a un bloque económico como el MERCOSUR?
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Observá el mapa de
las principales áreas
industriales de
América en la pagina 50 y el de
distribución de población en
América. Tené en cuenta también
el tamaño y la localización de cada
uno de los países que integran el
MERCOSUR.
b) ¿Por qué pensás que Argentina y
Brasil son los principales socios
económicos dentro de los cuatro
países que lo integran?
c) ¿Qué características tiene
Paraguay y Uruguay que los hace
un poco más inferiores dentro del
bloque económico?
Fuente: Geografía de América. Serie Plata. Ed. A-Z. Ministerio de educación. 2010.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Trabajo Práctico Integrador
Geografía mundial y de América
Tercera parte
1) ¿Cómo podrías explicar brevemente que la población mundial a lo largo de la historia siempre
creció?
2) Colocar si es verdadero (V) o falso (F) según corresponda. En los casos que creas que son
falsos explicar por qué.
Tema: Migraciones:
Solo las causas económicas son la que obligan a las personas a migrar:
Las migraciones permanentes son aquellas en donde el traslado involucra un cambio de
domicilio:
Las migraciones internacionales son aquellas en donde las personas cambian de país de
forma libre e independiente:
Si viajo todos los días de la semana de mi hogar al trabajo, se lo considera
desplazamiento temporario:
Si me voy de Santa Rosa a vivir a una ciudad del Chaco, el desplazamiento seria
permanente e internacional:
Los movimientos cotidianos son cuando a diario voy de un lugar a otro:
Si me voy de vacaciones 15 días a la costa, se considera desplazamiento temporario:
3) Coloca las siguientes actividades económicas en el cuadro según corresponda. Utiliza las
letras:
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Docencia. a Producción automotriz. b Consultora. c
Tala de árboles. d Doctor .e Pesca. f
Siembra de trigo. g Zapatero. h Fabrica de lácteos. I
PRIMARIO SECUNDARIO TERCIARIO
4) ¿Qué es un circuito productivo?
5) Explicar por qué las industrias se localizan en determinados lugares y en otros no.
6) a- ¿Cuáles el objetivo del MERCOSUR?
b- ¿Qué países lo integran?
c- ¿Qué beneficios tiene para estos países?
7) Como vimos a lo largo del modulo, la geografía estudia la relación de múltiples factores que
se podrían sintetizar como la relación del hombre y la naturaleza (el espacio físico) a través del
tiempo. Por lo tanto, como actividad de cierre te propongo que realices una explicación de todo
lo que entendiste, retomando la temática de “problemática ambiental”, tema fundamental y eje
central en geografía (porque se analiza en todas las temáticas) y lo relaciones con lo que
observaste y aprendiste en los mapas de:
Principales áreas industriales en América.
Distribución de la población.
Hemos dado un paso importantísimo… terminamos el primer Módulo de Geografía!!! Cuánta relación entre los temas, ¿no? Dentro de muy poquito nos volveremos a encontrar, espero que recordés los conceptos y temas que aprendiste, verás como en los próximos Módulos se volverán a retomar.
¡Felicitaciones!
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Claves de corrección
Geografía Mundial y de América
Actividad 1
La geografía nació como una ciencia de la descripción. Los primeros geógrafos se abocaban a
describir todo lo que observaban, y por ello la forma de enseñarse también se correspondió con
esa lógica, de ser una materia mas descriptiva que de análisis.
Con el correr del tiempo, las sociedades cambiaron. Se intensifico el manejo de los recursos
naturales, las relaciones entre países, el desarrollo industrial y tecnológico, entre otros, por lo
que la geografía como ciencia un pudo quedar atrás. Ya no alcanzaba describir lo que se
observaba sino que debió comenzar a dar explicaciones de lo que ocurría en el mundo, sin dejar
de lado los aspectos físicos-naturales, pero ahora analizando la intervención del hombre, que
cada vez es mayor. Esto es que hoy la geografía se encarga de analizar, las relaciones que
existen entre la sociedad y el espacio físico a través del tiempo, centrando la mirada en como las
sociedades se apoderan del entorno natural.
Actividad 2:
Como vimos en la actividad anterior, la geografía relaciona todo constantemente sin dejar de
lado ningún aspecto. En la manera en cómo se configura un territorio (país) se deben tener
presente las cuestiones, no solo naturales, sino también las políticas, económicas y sociales,
siempre analizadas desde un contexto local y global.
Continuamente se van a relacionar las decisiones políticas en cuanto a lo económico para la
búsqueda del beneficio de la sociedad, analizando las particularidades naturales y físicas que
presenta un espacio para poder explicar porque se opto por determinada actividad económica y
forma de vida.
Actividad 3
a)
Glaciar perito Moreno (Argentina): paisaje natural
Isla de Pascua (Chile): paisaje cultural. Muestra rasgos de una cultura primitiva.
Lago Esmerald (Canadá): paisaje natural.
Rio de Janeiro (Brasil): paisaje cultural. Es una ciudad.
Ciudad de Nueva York: paisaje cultural. Es una ciudad.
Campo argentino: paisaje cultural. Esta modificado completamente debido a una actividad
económica.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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b) La reserva provincial Parque Luro, es una reserva natural, un área protegida que quiere
mantener un ecosistema saludable y proteger la biodiversidad pampeana, el objetivo
fundamental es la de preservar el bosque nativo de caldén. El 80% del total de esta especie se
encuentra en la Provincia de La Pampa, por lo tanto por más que exista la intervención del
hombre en este lugar el objetivo principal es conservar la biodiversidad de este hábitat natural.
Retomá el concepto de paisaje natural, y observaras que por más que exista la intervención del
hombre, directa o indirectamente en casi todos los lugares del mundo, hay paisajes que se los
continúa caratulando como natural.
Actividad 4
En esta actividad debes observar el mapa planisferio y a partir de la rosa de los vientos (norte,
sur, este, oeste) y la ubicación de cada país observaras que:
China se ubica en el extremo este del planisferio por lo tanto casi todos los países del mundo los
pueden llamar orientales.
A los Uruguayos casi todos los países de América del Sur. Nosotros los argentinos
principalmente los identificamos como nuestros vecinos orientales.
Y a nosotros los argentinos, si bien no nos identifican así, solo los chilenos podrían llamarnos
orientales.
Actividad 5:
a) Si bien la posición absoluta es objetiva, lo que se busca en esta actividad es una
aproximación, debido a que tenés que calcular los grados entre dos datos que te brinda el
mapa. Ejemplo: la ciudad la ubicas entre los 15° y 30°, deberás calcular cual es el grado en
donde se emplaza la ciudad teniendo en cuenta que esta entre los 15° y los 30°. Deberás
obtener los siguientes resultados aproximadamente:
-Santa Rosa (La Pampa): 36° latitud Sur / 64° longitud Oeste.
-Nueva York (EEUU): 45° latitud Norte / 72 longitud Oeste.
-Sídney (Australia). 33° latitud Sur / 151 longitud Oeste.
-Tokio (Japón). 35° latitud Norte / 139 longitud Este
b) A partir del meridiano de Greenwich (longitud) América se emplaza en la totalidad de un
hemisferio. Y desde el ecuador (latitud) se reparte en dos hemisferios.
Para las coordenadas geográficas deberás tener en cuenta que va a emplazarse entre dos
grados de latitud de distintos hemisferios y para la longitud, entre dos grados de un mismo
hemisferio.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Actividad 6:
a) Tienes que tener bien en cuenta el concepto de Estado y Nación, donde indica que un Estado
ejerce control y poder para organizar la Nación, pero necesita justamente tener definido algo
para poder ser considerado un Estado y ser reconocido por todos los países del mundo.
b) En este caso deberás tener en cuenta el concepto de Estado y territorio. Analiza si las Islas
Malvinas están dentro de los límites políticos del Estado Argentino. Que no te confunda la
cercanía de las islas con Argentina.
Sugerencia: busca noticias relacionadas con reclamos en la ONU (Organización de las Naciones
Unidas) por parte de la Señora Presidenta Argentina, te van a ayudar.
c) Observa la cantidad de países que figuran en uno y otro mapa. Principalmente donde se ubica
Alemania (1993), y Yugoslavia y Checoslovaquia (1989). En el caso de las dos Alemanias existían
diferencias de ideologías políticas y económicas, en cuanto a Yugoslavia y Checoslovaquia la
desaparición tiene que ver con una cuestión de distintos nacionalismos tras la desintegración de
la Unión Republicana Socialista Soviética.
Sugerencia: acuérdate de lo que te recomendé en el modulo.
Actividad 7
Debes tener bien presente las características de los conceptos de límite y frontera.
L. Líneas imaginarias rectas o curvas que delimitan un Estado.
F. Área de contacto entre dos países limítrofes.
L. Pueden ser naturales o artificiales.
L. Definidos y trazados por el hombre.
L. Reclamo argentino por Malvinas.
L. Unificación de Alemania
F. Zona de transición y con características particulares.
L. Demarcan los territorios estatales.
F. Vínculos sociales y económicos pero no políticos.
L. Señalan la extensión del territorio y se representan en los mapas.
Indica con una cruz “X” la opción que se relaciona con cada concepto y justifícala porque la
elegiste. Solo una por concepto.
Estado:
……Población
……Conjunto de hombres y mujeres de todas las edades.
…X…Territorio
……Grupo de personas que se caracterizan por la permanencia, continuidad, etc.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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Nación:
……Representantes del pueblo.
…X…Conjunto de individuos que comparten una identidad común.
……Funcionarios encargados de administrar el Estado.
……Población de la misma etnia, religión, lengua, ete.
Territorio:
……Porción aérea.
…X…Porción de la superficie terrestre perteneciente a un Estado, provincia, ciudad, etc.
……Ejercicio efectivo del poder.
Actividad 8:
Es al proceso de globalización a lo que le debes prestar atención. ¿Qué avances en
comunicación y transporte se lograron realizar para que hoy digamos que vivimos en una
pequeña aldea global? Relaciónalo en cómo se vive en una pequeña ciudad, el contacto entre
las personas, y las distancias reales del espacio.
Actividad 9:
a) Esta actividad es una síntesis de las divisiones de América. Hay una pregunta introductoria en
el texto que dice: “¿cuántas Américas, una, dos o tres?”
Con la lectura notaras que son tres las grandes divisiones. Una de carácter geológico (físico) y
otras dos que se corresponden con una misma división, Estados Unidos y Canadá por un lado y
el resto de América por el otro, pero tomando diferentes criterios, uno cultural, que tiene que
ver con la colonización de cada una, lo que lleva también a subdividirlo aun mas, y el otro con el
criterio Económico, América desarrollada (industrial) y en desarrollo o subdesarrollada.
b) No. Tienes que ver que los dos nombres pertenecen a dos criterios distintos de división. Uno
es parte del otro.
c) Si. Observa el criterio geográfico que toma las características geológicas para dividir
d) No. Acá tendrás que diferenciar el criterio cultural del geológico.
Actividad 10:
Una vez comprendidos los criterios que se utilizan para diferenciar cualquiera de los tres
fenómenos podrás responder. Tené bien presente que el hombre como culpable, víctima o
simplemente porque no aparece, diferencia los tres conceptos.
Secundario a Distancia para Jóvenes y Adultos – Módulo 1
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-La producción de soja necesita demasiados agroquímicos que ponen en peligro las aguas
subterráneas: problemática ambiental.
-Se formo un huracán en medio del océano atlántico norte, no afecto a ninguna población:
fenómeno natural
-La intensidad de la lluvia causo grabes inundaciones en el gran Buenos Aires: Desastre natural
-Un satélite detecto una fuerte tormenta de arena en medio del desierto de Sahara: Fenómeno
natural
-Cayeron 50 mm de lluvia que causo un gran alivio para el campo en La Pampa: fenómeno
natural
-El huracán Katrina causo importantes destrozos en las costas de la península de florida, Estados
Unidos: desastre natural
-Un terremoto azoto al sur de Italia: Desastre natural.
-Crece la desertificación en la llanura chaqueña a causa del mal uso del suelo: Problemática
ambiental.
Actividad 11:
Venimos analizando en todo el material la gran intervención que tiene el hombre. En este caso
recuerda que el agua en su ciclo natural, es un recurso renovable, por lo que al mirar la imagen
fíjate quien aparece y de que manera, para poder ser el culpable de la contaminación.
Si se puede evitar, quedara a tu criterio según cuál sea tu manera de pensar. Debes saber que sí,
pero involucra muchas cuestiones. Me gustaría que las desarrolles.
Si quieres profundizar y te interesa este tema, te sugiero:
-Escucha la canción “madre hay una sola”. De Bersuit Vergaravat, año 2005.
-Busca información sobre el rio Matanza-Riachuelo en la Ciudad de Buenos Aires.
Actividad 12:
a) Si algo ya cuenta con una composición química, en este caso de gases, observando la imagen
y sabiendo la problemática del cambio climático que afecta a la atmosfera, no tendrás
dificultades para responder.
b) Tienes que tener presente nuevamente el concepto de problemática ambiental y desastre
natural. En este caso es muy notoria la diferencia.
c) Con la ayuda en la respuesta de la actividad “a” te darás cuenta.
d) Es una linda actividad para que observes como un problema puede ser causante y/o parte de
varios tipos de problemáticas ambientales.
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Analiza la noticia y lo aprendido hasta acá y veras como un incendio forestal repercutirá en
distintas cuestiones ambientales.
Si quieres profundizar y te interesa este tema, te sugiero:
-Del material de biología podrás obtener información sobre biodiversidad y el problema de la
perdida de esta.
-Observa el documental: “Una verdad incomoda”, hecha en 2006 y dirigida por Al Gore, político
norteamericano que compitió con George Bush en las elecciones del 2000. Éste documental trata
del cambio climático, donde responsabiliza a las personas, sus gobiernos e industrias como los
generadores del mismo, e insta a emprender un camino de búsqueda de energías limpias para
evitar la destrucción del planeta
Actividad 13:
a) Para que no te confundas. Cálido de 0° (ecuador) a 35° de latitud norte y sur (arriba y abajo
del ecuador), lo mismo con los otros dos climas.
Cálido: el ecuador (0º) a 35º
Templado: 35º a 55º
Frio: 55º hasta los polos.
b) Para esto debés tener en cuenta que el tamaño que presenta el país puede pertenecer no
solo a un tipo de clima.
Si observas el gran tamaño latitudinal que presenta Argentina veras una gran variedad climática.
En cambio Rusia si bien es muy grande en su totalidad territorial, es principalmente longitudinal
su gran tamaño, lo que lo hace pertenecer casi a un solo clima, pero observa que ocurre en el
sur del país. Los casos de México y Arabia Saudita son más simples.
Actividad 14:
Deberás ubicar los lugares donde ocurrieron los hechos en un planisferio. Después cuando
observes la imagen de cinturón del fuego, más la explicación del mismo en el texto:
“movimientos telúricos”, lo podrás explicar sin inconvenientes.
Actividad 15:
a) Para responder esta actividad solo deberás pensar en una cuestión muy básica: si tendrías
que construir una casa. ¿Lo harías en un lugar llano o en una pendiente? Es muy lógico donde la
construirías si pansas en los gastos y los problemas que podrías tener en la construcción.
Además tené en cuenta donde tendrías mejores terrenos para cultivas o criar animales, donde
hay peligro de terremotos, o donde un rio, por citar otro ejemplo, es más peligroso en caso de
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una crecida. Y así podríamos continuar con diferencias muy notorias entre estas dos formas de
relieve.
b) El texto de clima y tiempo meteorológico más la imagen te van a ayudar.
Tendrás que recurrir a los factores geográficos que influyen en el clima y presta atención al
factor relieve. Principalmente a los emergidos y veras porque uno de ellos influye
negativamente para esta zona.
Actividad 16:
La explicación del modelo de transición demográfica te lo explica.
En China la ley del hijo único por familia está logrando que la natalidad baje
rápidamente, y si bien se calcula un gran aumento de población envejecida (grande,
anciana), la tasa de mortalidad se mantiene baja y constante. Etapa: 3 (tres).
Argentina en la actualidad es un país en desarrollo, muy avanzado, que muestra una tasa
de natalidad superior a la de mortalidad. Etapa: 2 (dos).
Actividad 17:
Diferenciando las áreas costeras de las continentales encontraras una diferencia muy notoria.
Recurrí a la temática configuración territorial, y podrás comprender mejor porque la elección de
las áreas costeras para vivir.
La importancia de contar con salida al mar a través de los puertos es un elemento fundamental
para entender el desarrollo territorial de un país y por esto la localización de las personas en
esos lugares.
Actividad 18:
a)
-El cantante y compositor “pepe” tuvo que irse del país por no coincidir con los ideales del
gobierno de turno en ese momento. Tipo:
………temporaria…………………Causa:………política……………………
-El hijo de María se fue del campo a vivir a la ciudad para poder estudiar en la universidad.
Tipo:………permanente………… Causa:…………social…………
-Krupsky cuando comenzó la II guerra Mundial en Alemania decidió escapar hacia Argentina y se
quedo hasta que termino la guerra para luego volver.
Tipo:…temporaria………….Causa:……conflicto bélico………..
-Cuando cerró la empresa donde trabajaba el padre de Juan, su padre y toda su familia decidió
irse a vivir a otra ciudad. Tipo:…permanente……..Causa:……económica……..
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b) Esta actividad es de tipo personal, debido a que contaras la historia de migraciones de tu
familia y la tuya, o inventaras una, por supuesto que siempre remarcando el tipo: permanente,
temporario o cotidiana dentro de lo que sería internacional o interna, como también la causa: si
es política, económica, social, etc. En el tipo de migración, si es internacional o interna, solo
remarca cuando sea internacional, que seguramente va a ser en menor medida, si es interna no
lo nombres, se da por entendido.
En la actividad tenés ejemplos que te van a ayudar para narrar la historia.
Actividad 19:
a) La similitud que presenta Estados Unidos con Argentina son dos. La principal la encontraras
prestando atención a las flechas que parten de los países de América, principalmente los
limítrofes o los que están cerca. La otra similitud tiene que ver con el hecho de que mires si
parten flechas de estos dos países hacia algún otro país. El texto “Las divisiones de América” en
la Unidad N°1 te va a ayudar a responder a que causa responde. Pensa en el criterio económico
principalmente.
b) El texto “algunas consecuencias de la migraciones”, tiene bien diferenciada y explicada la
situación que viven los países expulsores y los receptores de población. En esta actividad es la
población activa la que entra en juego para entender los beneficios o problemáticas de los
diferentes países.
Sugerencia:
Observa la película “un día sin mexicanos” del director Sergio Arau. Es una película polémica,
que trata acerca de una hipotética desaparición de todos los Mexicanos de California (EEUU) y
su efecto sobre el resto de los californianos. Una problemática que se puede relacionar muy a la
perfección con lo que podría ocurrir en Argentina con el caso de los migrantes Bolivianos por
ejemplo.
Si quieres profundizar y te interesa este tema, te sugiero:
Escucha las siguientes canciones:
-El mojado, de Ricardo Arjona.
-Clandestino, de Manu Chao.
-Bisabuelo, de Kapanga.
Las tres obras musicales hablan de la inmigración, pero en distinto contextos de análisis.
-Busca noticias sobre la frontera Entre Estados Unidos y México. Es un área demasiado tensa,
cualquier información que consigas te va a atrapar.
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Actividad 20:
El objetivo de esta actividad es que puedas relacionar lo que dice el texto “porque centrar la
mirada en las grandes ciudades” con lo que a diario observas en la noticias en lo que se refiere a
las múltiples problemáticas que ocurren en las grandes ciudades. Y que te puedas dar cuenta en
como con el crecimiento poblacional de una ciudad las problemáticas se multiplican. Puedes
relacionarlo con problemáticas ambientales, donde también el crecimiento poblacional es
directamente proporcional con el deterioro del ambiente.
Actividad 21:
Completa a que actividad económica se corresponde en cada ejemplo:
Juan trabaja en una fábrica de zapatillas: ………secundario………………………….
Federico consiguió trabajo como maquinista en la cosecha de soja:…primario………
Alberto es sodero, reparte la soda en todo el barrio:………terciaria……………., también se
encarga de llenar los sifones en la planta procesadora:……secundaria…….
Martin después de tanto esfuerzo se recibió de medico:………terciaria…………
Pablo es seguridad privada en un importante local comercial:……terciaria………….
José durante un periodo del año trabaja en la extracción de petróleo:………primaria……..,
durante el siguiente periodo realiza tareas en la refinería del mismo:……secundaria………..
Mi tío es productor agropecuario:………primaria…………….
Actividad 22:
-Prenda de vestir: comienza con la producción de ganado ovino, donde se esquilan ovejas
(primaria). Se transporta la lana (terciaria) hacia la industria textil donde se fabrican las prendas
de vestir (secundarias). Por último se transportan (terciaria) hasta los locales de venta para
poder ser comercializadas (terciaria).
-Un paquete de harina: comienza con la producción agrícola, donde se siembra y se cosecha el
trigo en un campo (primaria). Seguidamente se transporta (terciaria) esa producción hasta un
molino, para transformarse en harina y empaquetarla (secundaria). Por último se transporta el
producto (terciaria) hasta los almacenes y supermercados para ser comercializada (terciaria).
Actividades 23:
Para realizar las actividades a, b y c, solo debes tener en cuenta los puntos del texto que habla
de los factores a tener en cuenta para la localización de las industrias.
d) Pensá en el gran encadenamiento económico que se produce en una ciudad donde hay poca
desocupación. La población al tener un salario digno puede gastar dinero e invertir en otros
productos, lo que activa diverso sectores de la economía. Hay una ley natural en la vida del ser
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humano que dice que cuanto mayor es el dinero que uno tiene, más gasta, mas compra. Analizá
que ocurriría si una gran parte de la población se queda sin empleo y le cuesta conseguir otro.
¿Qué cambios acarrea en su vida y para la ciudad en su conjunto?
f) El mapa muestra claramente las diferentes áreas industriales que existen en todos los países
de América. Presta atención a las áreas de los países latinoamericanos y recurrí a la respuesta
del inciso “a” de la actividad numero 9 y al texto “divisiones de América” para darte cuenta si
existe o no esa división totalizadora entre una América totalmente desarrollada, industrial y una
América Latina en desarrollo poco industrializada en su conjunto
Actividad 24:
a) Imagina si un producto que vos producís solo lo podrías comercializar (vender) en una ciudad.
Ahora bien, y si lo podrías vender en todo el país o mejor aun comercializarlo en otros países sin
barreras aduaneras ¿En donde crees que tendrías mejores posibilidades de progreso? Además,
sabiendo que tanto en tu país como en los otros países miembros, existieran medidas
proteccionistas para que otros países que producen el mismo producto que vos, y no sean
miembros del bloque económico, tengan que pagar aranceles para poder competir con los
tuyos. ¿Es una ventaja o no?
Observá el mapa de principales áreas industriales de América y el de densidad de población en
América. Tené en cuenta también el tamaño y la localización de cada uno de los países que
integran el MERCOSUR.
Actividad b y c: El texto “diferentes economías dentro del MERCOSUR” te va a dar el punta pie
para comenzar. También debes observar el tamaño, la cantidad de población, de cada país,
como así también la importancia de contar con salida al mar (puertos) y la existencia de
importantes áreas industriales que presenta cada uno de los países miembros.
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Bibliografía.
Geografía mundial y los desafíos del siglo XXI. Ed. Santillana. 2007.
Geografía de América. Serie Plata. Ed. A-Z. Ministerio de educación. 2010.
Ciencias Sociales I. Serie Logonautas. Ed. Puerto de Palos. 2010.
Ciencias Sociales I. Serie: Saber es Clave. Ed Santillana. 2010.
Geografía de América. Serie: Saber es Clave. Ed Santillana. 2010.
Geografía de Argentina en la Globalización. Serie: Saber es Clave. Ed Santillana. 2010.
Geografía de Argentina. Serie: Saber es Clave. Ed Santillana. 2010.
Geografía. Dinámica ambiental. La organización de los espacios urbanos y rurales.
Ed. A-Z. 2010.
Geografía. Temas del mundo actual. Ed. Santillana. 1999.
Espacios y Sociedades. Geografía de América. Ed. Kapelusz. 1996.
