Gioi thieu bai day

Herculescuûa khoa hoïc

TÓM TẮT DỰ ÁNChọn bài dạy

Thời gian dự kiến

Sự kiện của dự án

Sơ đồ tổ chức

Tóm tắt dự án - Mục đích khóa học - Chuẩn kiến thức và chuẩn kỹ năng - Mục tiêu - Bộ câu hỏi định hướng –

Lịch trình đánh giá - Tổng hợp đánh giá - Sản phẩm học sinh - Bảng đánh giá - Hỗ trợ bài dạy - Tiến trình bài dạy - Blog

Bài 29 và bài 34: “Từ trường của một số dòng

điện đơn giản” và “Sự từ hóa các chất. Sắt từ”.

Chương trình Vật lý 11 Nâng cao. Chương IV “Từ

trường”.

TÓM TẮT DỰ ÁNChọn bài dạyThời gian dự kiến






Thời gian dự kiếnSự kiện của dự án


Tổng thời gian 4 tuần.

• Tuần 1: Giáo viên nêu đề tài dự án, xây dựng ý

tưởng ban đầu.

• Tuần 2: Thu thập tài liệu, tiến hành thực dự án

• Tuần 3 : Chuẩn bị bài thuyết trình và sản phẩm.

• Tuần 4: Triển lãm.



Nhân dịp kỉ niệm 25 năm ngày thành lập Tổng

công ty Tân Cảng Sài Gòn, công ty phối hợp với

các trường THPT trên địa bàn thành phố tổ chức

cuộc thi chế tạo mô hình “Bến cảng trong tôi”.

Cuộc thi là nơi khuyến khích các học sinh áp dụng

kiến thức khoa học được học tại trường, phát huy

tính sáng tạo của mình vào việc chế tạo các mô

hình dựa của các loại trang thiết bị có thật tại bếncảng như tàu thuyền, cần cẩu, container, xe tải…

Chọn bài dạy


Sự kiện của dự ánSơ đồ tổ chức

TÓM TẮT DỰ ÁN



Mỗi trường tổ chức chế tạo một loại trang thiết

bị và chọn ra lớp có mô hình tốt nhất để đem đi

trưng bày. Tất cả các sản phẩm đạt giải được sắp

xếp thành một quang cảnh thu nhỏ của Tân Cảng

và được trưng bày tại triển lãm kỉ niệm 25 năm

thành lập công ty.

Trường THPT Entropi, sau khi tổ chức thi sơ

tuyển, thì lớp 11A3 được chọn vì mô hình cần cẩu

hoạt động bằng nam châm điện làm rất tốt.



Sự kiện của dự ánSơ đồ tổ chức



• Học sinh được chia thành các tổ đóng vai trò là

người thiết kế các sản phẩm triễn lãm.

• Giáo viên đóng vai trò là cố vấn để học sinh

tham khảo ý kiến, làm ra mô hình tốt nhất với

nguyên lý hoạt động cơ bản.







GRASP (bổ sung)







MỤC ĐÍCH KHÓA HỌC



(Không có dữ liệu để làm)

MỤC ĐÍCH KHÓA HỌC



CHUẨN KIẾN THỨC

VÀ CHUẨN KỸ NĂNG

(Không có dữ liệu để làm)



MỤC TIÊUVề tri thức

Về kỹ năng

Về thái độ



• Nhận biết được hình dạng của từ trường tạo

bởi các dòng điện đơn giản.

• Ghi lại công thức tính từ trường của một vài

dòng điện đơn giản.

• Làm rõ ý nghĩa của các đại lượng trong công

thức tính từ trường.

• Mô phỏng lại miền từ hóa tự nhiên của sắt.

MỤC TIÊUVề tri thứcVề kỹ năng

Về thái độ



• Giải thích được vì sao ống dây có thể hút được

nam châm, hút được sắt, hút được ống dây.

• Áp dụng để tính từ trường tổng hợp của nhiều

dòng điện.

• Vận dụng trả lời tại sao khi đặt thanh sắt vào

trong cuộn dây thì ống dây hút mạnh hơn?

• Mô phỏng sự sắp xếp miền từ hóa của sắt khi

đặt trong từ trường ngoài.


Về kỹ năngVề thái độ



Các kỹ năng của thế kỷ 21 (Làm lại)

Sự sáng tạo cải tiến (làm mô hình nam châm

điện), kỹ năng giao tiếp và hợp tác (làm việc nhóm

để hoàn thành sản phẩm của dự án), kỹ năng sử

dụng nghệ thông tin (tìm kiếm thông tin trên

internet, lập ra bài thuyết trình bằng power point

để tóm tắt nguyên lý hoạt động và bày tỏ ý kiến cá

nhân của nhóm về sự yêu thích đối với một phần

ứng dụng thực tế của từ trường).


Về kỹ năngVề thái độ



• Tạo hứng thú cho học sinh, tìm hiêu sâu thêm

bài học.

• Tăng khả năng hợp tác làm việc nhóm, trách

nhiệm làm việc của mỗi thành viên thông qua

việc cho học sinh từ nghiên cứu và làm mô hình

nam châm điện.


Về kỹ năng

Về thái độ



BỘ CÂU HỎI

ĐỊNH HƯỚNG

Câu hỏi khái quát

Câu hỏi bài học

Câu hỏi nội dung

Tóm tắt dự án - Mục đích khóa học - Chuẩn kiến thức và chuẩn kỹ năng - Mục tiêu - Bộ câu hỏi định hướng –Lịch trình đánh giá - Tổng hợp đánh giá - Sản phẩm học sinh - Bảng đánh giá - Hỗ trợ bài dạy - Tiến trình bài dạy - Blog

Từ trường tác động lên cuộc sống con người và

sinh vật khác như thế nào?

BỘ CÂU HỎI

ĐỊNH HƯỚNG

Câu hỏi khái quátCâu hỏi bài học



• Làm thế nào để một ống dây trở thành một

nam châm điện?

• Có thể chế tạo một nam châm vĩnh cửu từ sắt

hay không?

• So sánh miền từ hóa của nam châm và sắt.

• Tại sao nam châm điện là một nam châm tạm

thời?

• Cần cẩu ở cảng biển làm thế nào để đưa

container siêu lớn từ tàu lên các xe tải?

BỘ CÂU HỎI

ĐỊNH HƯỚNG


Câu hỏi bài họcCâu hỏi nội dung


• Từ trường trong ống dây phụ thuộc như thế nào

vào dòng điện, vào môi trường xung quanh.

• Các đường sức từ biểu diễn từ trường được vẽ

như thế nào?

• Chất thuận từ và nghịch từ có tính chất gì?

BỘ CÂU HỎI

ĐỊNH HƯỚNG





• Miền từ hóa là gì?

• Tại sao sắt lại bị nam châm hút rất mạnh?

• Tại sao càng quấn nhiều vòng dây thì cuộn dây

hút càng mạnh?

• Tại sao khi cho thanh sắt vào cuộn dây thì cuộn

dây lại có thể hút mạnh hơn?

BỘ CÂU HỎI

ĐỊNH HƯỚNG





Documents

Gioi thieu bai day