GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG … · domar-Čuvar 1 1 glavni kuhar 1 1 kuharica 4 4 pomoĆna kuharica 1 2 1 1 4 spremaČica 4,5 6 4 3 17,5 pralja 2 2 krojaČica 1 1

DJEČJI VRTIĆ “GAJNICE” Zagreb, Hrvatskih iseljenika 6

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

DJEČJEG VRTIĆA “GAJNICE”

ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU

Zagreb, rujan 2015.

1

SADRŽAJ 1. USTROJSTVO RADA 2

2. MATERIJALNI UVJETI RADA 16

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE 18

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD 21

4.1. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA 25

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA 28

5.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE 29

5.2. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA 31

6. SURADNJA S RODITELJIMA 32

7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA 34

8. VREDNOVANJE PROGRAMA 36

9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA I

STRUČNIH SURADNIKA 39

9.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

(Predobra Mavrović) 39

9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA

– PEDAGOGA (Marija Šegović) 45


– PEDAGOGA (Iva Mondecar) 50


– PSIHOLOGA (Sanja Jozić) 55


– EDUKACIJSKOG REHABILITATORA (Jelena Kotarski) 60


– LOGOPEDA (Anita Kačavenda) 65

9.7. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZDRAVSTVENOG

VODITELJA (Vlasta Bucković) 70


VODITELJA (Tanja Gržanić) 75

2

1. USTROJSTVO RADA

VIZIJA VRTIĆA Vrtić kao ugodno i poticajno mjesto za življenje i učenje djece i odraslih, te razvoj njihovih

kompetencija.

MISIJA VRTIĆA Implementacija integrativnih, razvojnih, humanističkih, konstruktivističkih i

sukonstruktivističkih značajki Nacionalnog kurikuluma u kurikulum vrtića.

BITNE ZADAĆE

Fleksibilno strukturiranim odgojno – obrazovnim procesom stvarati pretpostavke za

razvoj otvorenog, razvojnog, humanističkog i sukonstruktivistički orijentiranog

kurikuluma ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja

Otvorenom, podržavajućom i ravnopravnom komunikacijom roditelja i odgojitelja i

ostalog osoblja ustanove osigurati potporu cjelovitom razvoju djeteta.

Suradnjom s obitelji, školom i lokalnom zajednicom stvarati uvjete za postizanje

kontinuiteta razvoja, odgoja i učenja djeteta.

Stvarati uvjete za kontinuirano učenje i spremnost za unapređivanje prakse.

Predškolski odgoj u Dječje vrtiću „Gajnice” organizira se i provodi za djecu od navršenih

godinu dana do polaska u osnovnu školu. Program se izvodi na pet lokacija: Hrvataskih

iseljenika 6 (8 skupina); Kerestinečkih žrtava 59 (8 skupina); Peuanska 1 (14 skupina); Blanje

17 (4 skupine); Blanje 19 (2 skupine); ukupno u 36 skupina.

U svim skupinama se provodi cjelodnevni desetsatni program. Od toga se u 32 skupini

provodi redoviti program, a u 4 skupine posebni i to u :

2 skupine Desetsatni program učenja engleskog jezika za djecu predškolske dobi

(odgojitelji: Snježana Karija i Petra Švelec te Tamara Kušlan i Andrea Bobić);

1 skupini Desetsatni program učenja njemačkog jezika (Mira Sporiš i Sanja Bogovčić);

1 skupini Program rane stimulacije osjetila za djecu predškolske dobi (Tatjana Šešek i

Zdenka Tolić );

Ukupno je upisano 868 djece. Skupine su dobno mješovite, a prostorno materijalno okružje

organizira se tako da što više nalikuje obiteljskom i potiče grupiranje djece u manje skupine te

tako omogućuje kvalitetne interakcije i suradnju djece različitih mogućnosti, sposobnosti kao

i različite kronološke dobi.

RED.BR. O B J E K A T BROJ SKUPINA BROJ DJECE

1. GAJNICE – 1

Hrvatskih iseljenika 6

(optimalni prostor)

JASLICE: 2

VRTIĆ: 6

38

155

2. GAJNICE – 2

Peruanska 1

JASLICE: 4

VRTIĆ: 10

65

259

3

(minimalni prostor)

3. GAJNICE – 4

Kerestinečkih žrtava 59

(optimalni prostor)

JASLICE:3

VRTIĆ: 5

60

133

4. BLANJE 17 I 19

(optimalni prostor)

VRTIĆ:4

JSLICE: 2

114

44

UKUPNO: 868

U cilju obogaćivanja sadržaja za djecu, pored desetsatnog redovitog programa prema

postojećim uvjetima ove pedagoške godine organizirat će se kraći programi koje vode

odgojitelji Dječjeg vrtića „Gajnice“ te tečajeve vanjskih suradnika i to :

3 skupine kraćeg programa engleskog jezika u objektima Peruanska 1 (odgojiteljica

Ivana Kovačićek); Hrvatskih iseljenika 6 (Una Pijanec); Kerestinečkih žrtava 59

(Zorana Đukić)

2 sportske skupine u suradnji s Malim Sportašima

1 skupina ritmike u suradnji s Cvrčkom

Programi se provode 2 puta tjedno po 45 minuta i provode ga stručni voditelji.

Dječji vrtić “Gajnice” već godinama provodi program predškole za djecu koja nisu polaznici

redovitog programa dječjeg vrtića. Ove godine program je organiziran u dvije odgojne

skupine. Program se provodi u centralnom objektu u prostoru sobe dnevnog boravka i ostalim

prostorima dječjeg vrtića. Provodi se od 1. listopada 2015. do 31. svibnja 2016. godine u

trajanju od 250 sati. Program se odvija u prijepodnevnim satima, a provodi ga odgojiteljica

Kosna Bauman Vidić prema verificiranom programu.

Program Djeca u prirodi, Grad mladih, a u koji su uključena sva djeca školski obveznici ove

godine organizirat će se u 4 navrata i to :

od 26.10. do 30.10.2015.

od 30.11. do 04.12. 2015.

od 11.01. do 15.01.2016.

od 11.04. do 15.04.2016.

RADNO VRIJEME VRTIĆA

Radno vrijeme vrtića maksimalno je prilagođeno potrebama djece i roditelja. Nakon uvida u

potrebe novoupisane djece utvrđeno je da djeca dolaze od 5:30 sati na dalje.

U svakom objektu i traktu svih objekata organiziran je prijem djece kako bi se što manje

djeca selila iz jedne u drugu skupinu.

Objekt u Peruanskoj 1 otvoren je od 5:30 do 18:00, Hrvatskih iseljenika 6 i Kerestinečkih

žrtava 59 od 6:00 do 18:00, a objekt u Podsusedu, Blanje 19 od 6:30 do 17:00 sati.

Radno vrijeme će se mijenjati i tijekom godine ako se za to ukaže potreba.

4

Početak radne godine 01.rujna 2015.

Završetak radne godine 31.kolovoza 2016.

Planirani broj radnih dana 253

PLAN POTREBNIH DJELATNIKA

Na početku pedagoške godine osiguran je dovoljan broj odgojno obrazovnih djelatnika za sve

skupine.

Za rodiljne i roditeljske dopuste te dulja bolovanja pravovremeno su osigurani zamjenski

radnici.

Poteškoće očekujemo kod dobivanja suglasnosti za tehničko osoblje te u slučaju kraćih

bolovanja.

Ove pedagoške godine započinjemo rad sa kompletnim stručnim timom prema važećim

normativima: 2 pedagoga, psiholog, defektolog, logoped te 2 zdravstvene voditeljice .

PODRUČJE RADA G-1 G-2 G-4 BLANJE UKUPNO

STRUČNI SURADNICI

ODG.- OBRAZ. RADU

RAVNATELJ 1 1

PSIHOLOG 1 1

PEDAGOG 1 1 2

DEFEKTOLOG

LOGOPED

1

1 1

1

ZDRAVSTVENI VODITELJ 2 2

ODGOJITELJI 16 28,5 16,5 12 73

ADMINISTRATIVNA

SLUŽBA

TAJNIK 1 1

VODITELJ RAČUNOVOD. 1 1

ADM.-RAČ. DJELATNIK 2 2

POMOĆNO-TEHNIČKA

SLUŽBA

DOMAR-LOŽAČ 1 1 2

EKONOM-VOZAČ 1 1

DOMAR-ČUVAR 1 1

GLAVNI KUHAR 1 1

KUHARICA 4 4

POMOĆNA KUHARICA 1 2 1 1 4

SPREMAČICA 4,5 6 4 3 17,5

PRALJA 2 2

KROJAČICA 1 1

UKUPNO:

42,5

39,5

25,5

16

123,5

5

Osim djelatnika iskazanih u tabeli odobrenjem Gradskog ureda zaposleno je do kraja

pedagoške godine i 8 trećih odgojitelja kao asistenata za djecu s teškoćama u razvoju te 1

odgojitelj za vođenje programa predškole.

USTROJSTVO RADA ODGOJNO-OBRAZOVNIH DJELATNIKA PO

OBJEKTIMA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU

GAJNICE-1

JASLICE – 8 izvršitelja:

1. Darija Hoflinger

2. Gordana Piknjač

3. Žana Gojanović

4. Magali Petek

5. Valentina Vučićević

6. Ana Žanić

7. Ksenija Bolanča

8. Antonija Klobučar

Odobrena 2 treća odgojitelja.

Radno vrijeme: 6:00 – 17:00 sati

VRTIĆ –9 izvršitelja:

1. Snježana Karija

2. Petra Švelec

3. Mira Sporiš - odgojitelj savjetnik

4. Sanja Bogovčić

5. Goranka Terglav Mrvica

6. Petra Saćer

7. Una Pijanec

8. Kristina Mihelić

9. Kosana Bauman Vidić (predškola)


GAJNICE – 2

JASLICE – 8,5 izvršitelja:

1. Mandica Janković (0,5)

2. Brankica Pavlek Bistrović

3. Mirjana Kos

4. Višnja Krsteski

5. Ana Stolnik

6. Mare Vujević

6

7. Vesna Badanjak

8. Martina Čupić

9. Ivanka Mihaljević

VRTIĆ –22 izvršitelja:

1.Ksenija Zdravković

2.Nadica Orehovec

3. Vesna Pucak

4. Melani Trbušić

5. Tamara Kušlan

6. Andrea Bobić

7. Ruža Kelić

8. Ljiljana Pletikosić

9. Tanja Urvan

10. Božica Krajdl-Lončar

11. Ivana Burić

12. Ankica Šulentić

13. Ines Črnjevčić Kopčić

14. Ružica Podhraški - odgojitelj mentor

15. Šoprek Martina

16. Ivana Gorupić

17. Ivana Kovačićek

18. Nikolina Strmota

19. Ivana Kovač

20. Mateja Jandroković

Treći odgojitelji: Iva Bakarić; Marija Osredečki


GAJNICE – 4

JASLICE – 6 izvršitelja:

1. Zdenka Tolić

2. Tatjana Šešek

3. Branka Bošnjak

4. Marija Brcko

VRTIĆ – 12 izvršitelja:

1. Ines Lovrić

2. Ljiljana Milić

3. Katica Malkoč – odgojitelj mentor

4. Gordana Šavor

5. Suzana Jagrić

6. Marijana Kljajić

7. Verica Čovran

8. Đurđica Pajk

9. Leona Tramošljanin

10. Zorana Đukić

7

11. Vesna Živković

12. Jadranka Grdović

13. Valentina Butković (0,5 )

Treći odgojitelji: Jasna Švab, Mirela Budiščak. Kristina Kvaternik

Radno vrijeme: 6:00 – 18:00

BLANJE

VRTIĆ – 12 izvršitelja:

1. Zlatica Goltes

2. Marijana Kristijan

3. Marica Ledinščak

4. Kristina Mochizuki

5. Ines Ban

6. Ksenija Mužar

7. Ana Sever Vid

8. Sabina Baričević

9. Magdalena Blažević

10.Mia Slišković

11.Ana Ricijaš

12.Martina Orehovec

Treći odgojitelj Martina Jurić


ORGANIZACIJA RADA ČLANOVA STRUČNOG TIMA

GAJNICE – 1

RAVNATELJ: Predobra Mavrović, prof.

LOGOPED: Anita Kačavenda

ZDRAVSTVENI VODITELJ: Vlasta Bucković, viša medicinska sestra, Tanja Gržanić, viša

medicinska sestra

GAJNICE – 2

STR.SUR.- PSIHOLOG: Sanja Jozić

STR.SUR.- PEDAGOG: Iva Mondecar

GAJNICE – 4

STR.SUR.-PEDAGOG- SAVJETNIK: Marija Šegović

STR.SUR.-DEFEKTOLOG : Jelena Kotarski

8

Svi članovi stručnog tima dnevnu satnicu realiziraju u svim objektima te izvan vrtića, u

jutarnjim i popodnevnim satima, prema unaprijed utvrđenom rasporedu i potrebi procesa.

ADMINISTRATIVNO – RAČUNOVODSTVENI DJELATNICI

GAJNICE – 1

TAJNIK: Sanja Rašić


VODITELJ RAČUNOVODSTVA: Dijana Jandroković

ADMINISTRAT.-RAČUNOVOD. DJELATNIK: Denis Urvan i Ida Žepek

Radno vrijeme: ponedjeljak i petak7:00 – 15:00 ; utorak, srijeda i četvrtak od 7:00 do 17:00

ORGANIZACIJA RADA POMOĆNO-TEHNIČKE SLUŽBE

GAJNICE-1

SPREMAČICA – 4,5 izvršitelja:

1. Marica Zirdum

2. Slobodanka Šivak (0,5 punog radnog vremena)

3. Martina Koman

4. Zora Rebrović

5. Marija Meašić

Radno vrijeme: 6:00 – 10:00 – 0,5 izvršitelja

6:00 – 14:00 – 1 izvršitelj

10:30 – 18:30 – 3 izvršitelja

PRALJA – 2 izvršitelja:

1. Latinka Videk

2. Ivka Ćaćić

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 ili 10:30 – 18 :30

DOMAR-LOŽAČ – 1 izvršitelj: Vjekoslav Birač

Radno vrijeme: 6:00–14:00 ili 12:00–20:00 i obilazak vikendom

EKONOM-VOZAČ – 1 izvršitelj: Draga Balun


CENTRALNA KUHINJA – 6 izvršitelja:

1. Robert Aušperger – glavni kuhar

2. Željko Metelko - kuhar

3. Mario Grdić - kuhar

9

4. Jagoda Meštrović – kuharica

5. Ankica Galeković – kuharica

6. Nada Pažur – pomoćna kuharica

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 – 4 izvršitelja

9:30 – 17:00 – 1 izvršitelj

GAJNICE-2

SPREMAČICA – 5,5 izvršitelja:

1. Božica Širanović

2. Branka Hammer

3. Helena Mikulić

4. Tea Hlupić

5. Ljerka Stojanović

6. Anica Josić

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 – 1 izvršitelj

10:30 – 18:30 – 5 izvršitelja

DOMAR-LOŽAČ – 1 izvršitelj: Željko Videk

Radno vrijeme: 5:30 – 13:30 ili 12:00 – 20:00 i obilazak vikendom

KUHINJA – 2 izvršitelja: Josipa Šadek i Brankica Hrenović


GAJNICE – 4

SPREMAČICA – 4 izvršitelja:

1.Borka Macan

2.Tatjana Antolović

3.Mirjana Gundić

4.Marica Matijević

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 – 1 izvršitelj

10:30 – 18:30 – 3 izvršitelja

DOMAR-ČUVAR – 1 izvršitelj: Željko Čovran

Radno vrijeme: 6:00 – 14:00 ili 12:00 – 20:00 i obilazak vikendom

KUHINJA – 1 izvršitelj: Štefica Kranjčec – pomoćna kuharica


10

BLANJE

Pomoćna kuharica– 1 izvršitelj: Lidija Kos

Spremačice – 3 izvršitelja :

1.Tanja Bukovec

2.Renata Brletić

3.Marija Ljatifi


USTROJSTVO RADNOG VREMENA DJELATNIKA

Radno vrijeme svih djelatnika usklađeno je s potrebama djece u vrtiću, odnosno sa Zakonom

o radu i pravilnikom o radu. Puno radno vrijeme za svakog djelatnika je 40 sati tjedno.

Odgojitelji

Obveza odgojitelja je da u neposrednom radu s djecom, ostvaruju 27,5 sati rada tjedno, a

ostali dio do 40 sati odnosi se na ostale poslove iz djelokruga rada odgojitelja. Dnevni

raspored rada odgojitelja odvija se u cik-cak smjeni u neposrednom radu s djecom.

U slučaju kad je odgojitelj sam u skupini, kad je drugi odgojitelj na kraćem bolovanju ili

nekoj drugoj radnoj obvezi, radi u tzv. međusmjeni, kako bi bio prisutan u tijeku dana kad je

najveći broj djece. Preklapanje odgojitelja dnevno ovisi o potrebama skupine.

Svaki odgojno-obrazovni djelatnik zadužuje se godišnjim fondom sati rada o čemu se vodi

skupna mjesečna evidencija.

Ravnatelj obračunava satnicu svaka tri mjeseca i o tome izvještava odgojitelje. Satnica

odgojitelja je fleksibilna i u tijeku godine se usklađuje s potrebama djece.

Struktura rada članova stručno-razvojne djelatnosti

Dnevna satnica članova stručno-razvojne službe realizira se sedam sati dnevno u vrtiću i 1 sat

izvan vrtića na ostalim poslovima.

11

GODIŠNJA STRUKTURA SATI RADA ODGOJITELJA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2015./16.

MJESEC

BROJ

DANA

SUBOTE

NEDJELJE

PRAZNICI

RADNI

DANI

NEPOSREDAN

RAD

OSTALI

POSLOVI

UKUPNO

STANKA

UKUPNO

SATI

09./15. 30 4 4 0 22 121 44 165 11 176

10./15. 31 5 4 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168

11./15. 30 4 5 1 21 115,5 42 157,5 10,5 168

12./15. 31 4 4 2 22 121 44 165 11 176

01./16. 31 5 5 2 19 104,5 38 142,5 9,5 152

02./16. 29 4 4 0 21 115,5 42 157,5 10,5 168

03./16 31 4 4 2 22 121 44 165 11 176

04./16. 30 5 4 0 21 115,5 42 157,5 10,5 168

05./16. 31 4 5 2 21 115,5 42 157,5 10,5 168

06./16 30 4 4 2 21 115,5 42 157,5 10,5 168

07./16. 31 5 5 0 21 115,5 42 157,5 10,5 168

08./16. 31 4 4 2 21 115,5 42 157,5 10,5 168

UKUPNO 366 52 52 14 253 1391,5 506 1897,5 126,5 2024

12

GODIŠNJE ZADUŽENJE SATI RADA ODGOJITELJA PREMA PODRUČJIMA DJELOVANJA 2015./16. GOD.

MJESEC 09 10 11 12 01 02 03 04 05 06 07 08 UKUPNO

NEP.RAD 121 115,5 115,5 121 104,5 115,5 121 115,5 115,5 115,5 115,5 115,5 1391,5

OSTALI POSLOVI koji se dnevno u najvećoj mjeri ostvaruju neposrednom suradnjom u ustanovi/timski rad

DNEVNO TJEDNO GODIŠNJE

a)planiranje/provedba odgojno obrazovnog rada

b)planiranje i provedba individualiziranog programa

c)praćenje i vrednovanje procesa

d)analiza dokumentacije

e)planiranje i kreiranje poticajnog okruženja

f)planiranje raznih oblika suradnje s roditeljima

1

5

253

g)vođenje individualne dokumentacije

0,5

0,5

126,5

h)planiranje / provedba suradnje i savjetovanje roditelja

i)planiranje/provedba oblika suradnje s društvenom sredinom

j)stručno usavršavanje u /izvan ustanove

k)sjednice OV

0,5

2,5

126,5

NEPOSREDNI RAD: 1391,5

OSTALI POSLOVI: 506

STANKA 126,5

UKUPNO 2024

13

RAZRADA GODIŠNJE STRUKTURE SATI RADA STR. SURADNICA I ZDR. VODITELJICE PREMA

PODRUČJIMA 2015./2016.

NEPOSREDAN RAD DNEVNO TJEDNO GODIŠNJE

a)praćenje i vrednovanje procesa( uvid u neposredan proces )

b)rad s djetetom ( u procesu individualno )

c)rad s roditeljima ( u procesu i individualno )

5

25

1265

OSTALI POSLOVI

a)sudjelovanje u timskoj izradi individualiziranih programa

b)sudjelovanje u izradi različitih modela rada i projekata , izvedbenih programa

c)dokumentiranje postignuća u različitim oblicima odgojne prakse

d)provođenje različitih oblika suradnje s roditeljima

e) sudjelovanje u radu stručnog tima vrtića

f)sudjelovanje u pripremi i provođenju internih oblika stručnog usvršavanja

g)sudjelovanje u radu s pripravnicima i studentima i ostalim stručnim radnicima

1,5

7,5

379,5

h)vođenje individualne dokumentacije

0,5

2,5

126,5

i)planiranje /provedba oblika suradnje s društvenom zajednicom

j)predstavljanje postignuća i promicanje djelatnosti

k)pripremanje različitih oblika suradnje s roditeljima

l)sudjelovanje u provedbi odgojiteljskih vijeća

m)individualno stručno usavršavanje

1

5

253

NEPOSREDAN RAD 1265

OSTALI POSLOVI 632,5

STANKA 126,5

UKUPNO 2024

14

GODIŠNJE ZADUŽENJE ČLANOVA STRUČNOG TIMA

PEDAGOG SAV. PEDAGOG PSIHOLOG LOGOPED DEFEKTOLOG

ZDRAV. VOD. (T.G)

ZDRAV. VOD. (V.B.)

DIJETE 325 320 552 689 924 339 292

ODGOJITELJ 550 533 332 340 170 239 246

RODITELJ 100 100 226 165 154 166 164

DRUŠTVO 153,5 160 102 81 86 87 85

STRUČNO USAVRŠAVANJE

134 150 210 175 113,5 166 164

STRUČNI TIM 218 200 204 160 201 200 200

OSTALI 147 172 46,5 55 24 468 491,5

PAUZA 108,5 109 111,5 111 111,5 111 109,5

UKUPNO 1736 1744 1784 1776 1784 1776 1752

RAVNATELJ

1. USTROJSTVO RADA 590

2. MATERIJALNI UVJETI 270

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I

ZDRAVLJE DJECE 104

4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD 106

5. IZOBRAZBA I USAVRŠAVANJE 106

6. SURADNJA S RODITELJIMA 120

7. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA 104

8. RAD ORGANA UPRAVLJANJA 66

9. RAZVOJNA DJELATNOST 161,5

10. PAUZA 108,5

Ukupno: 1736 sati

Praćenje i provjera kvalitete organizacije rada odvijat će se analizom dolazaka i prisutnosti

djece i prema tim pokazateljima mijenjati i prilagođavati vrijeme dežurstava i zajedničkog

rada oba odgojitelja. Analizom bolovanja pratiti organizaciju zamjena odnosno osiguravati

dovoljan broj odgojno – obrazovnih i ostalih djelatnika. Detaljnije o praćenju i vrednovanju

procesa razrađeno je u poglavlju 8.

15

USTROJSTVO RADA U LJETNIM MJESECIMA

(SRPANJ I KOLOVOZ 2016. GODINE)

Rad u ljetnim mjesecima (srpanj i kolovoz) priprema se pomno i kvalitetno. Pravovremeno

provodimo anketu te ovisno o prisutnosti djece organiziramo rad u objektima koji imaju

najbolje uvjete za to.

Svi naši prostori za djecu su klimatizirani, ali iz dosadašnjeg iskustva i za sljedeću godinu

predviđamo boravak u dva objekta – centralnom, Gajnice 1 za djecu iz objekata Gajnice 1 i

Gajnice 2, Peruanska 1 te u objektu Gajnice 4, Kerestinečkih žrtava 59 za djecu iz objekata

Gajnice 4 te Blanje 17 za djecu iz oba objekta.

Posebnu pažnju poklanjamo sigurnosti djece, brizi za njihovo zdravlje te kvaliteti rada. Tome

pridonosi i osiguravanje dovoljnog broja odgojitelja te svih ostalih službi koje su neophodne

za siguran i kvalitetan boravak djece u vrtiću. Posebno odgovornu ulogu imaju članovi

stručnog tima koji svojom stručnošću pružaju podršku odgojno obrazovnim i ostalim

djelatnicima.

Vrlo nam je važna i suradnja s roditeljima kako bismo djeci pomogli u prilagodbi na ipak

promijenjene uvjete boravka (novi prostor, manje poznati odgojitelji).

GAJNICE – 1 u objektu Gajnice 1

GAJNICE - 2 u objektu Gajnice 1

GAJNICE – 4 u objektu Gajnice 4

BLANJE u objektu Blanje 17

Predviđeni broj skupina

18, 18, 12, 14

Predviđen broj odgojitelja

36, 36, 24, 28

Predviđen broj tehničkog

osoblja

18 – 20

Previđen broj članova

stručnog tima

1 – 2

16

2. MATERIJALNI UVJETI RADA

BITNE ZADAĆE

- Kako je prostorno - materijalno okruženje izvor učenja djece ulagati što više sredstava

u osiguranje bogatstva i raznovrsnosti materijala.

- U cilju ostvarivanja bitne zadaće zaštite i sigurnosti djece i dalje što uspješnije

surađivati sa lokalnom zajednicom u uređenju vanjskog prostora te racionalno

ulagati sredstva u investicijska i tekuća održavanja

- Odgovoran i racionalan odnos zaposlenika prema materijalnim dobrima ali i vlastiti

angažman u poboljšanju prostorno – materijalnog okruženja

- Ukazivati i tražiti sredstva od osnivača za neodgodive popravke i sanacije objekata

(krov, sanitarije, podovi, nadstrešnice)

INVESTICIJSKO I TEKUĆE ODRŽAVANJE

Iako je protekle godine uloženo dosta u investicijsko i tekuće održavanje zbog starosti i

veličine objekata još uvijek su potrebna značajna ulaganja . To se prije svega odnosi na :

- sanaciju sanitarnog čvora u 3 skupine u objektu Gajnice-4

- djelomična sanacija krova u objektu Gajnice-4

- sanacija nadstrešnice na terasi u objektu G4

- brušenje i lakiranje parketa u sobama svih objekata gdje postoje značajnija oštećenja

- popravak i djelomična izmjena stolarije u Blanju (prozori)

- izmjena oluka na centralnom objektu

- izmjena stolarije u objektima G4, G2 te G1

- ličenje i uređenje soba dnevnih boravaka i ostalih prostora u objektu G4, Blanju , G2 –

jaslice, G1

VANJSKI PROSTORI

- rušenje suhog i opasnog drveća na igralištu i dvorištu svih objekata

- uređenje ulaza ispred kuhinje u objektu Gajnice 2

- uređenje staza na igralištu G4

- uređenje igrališta u objektu G1

- popravak i izmjena pojedinih sprava u objektu G2

PLAN NABAVE

- nabava didaktičkih sredstava i igračaka

- nabava raznog tekstila za potrebe skupina

- nabava dobro odabrane stručne literature

- redovita nabava potrošnog materijala za sve skupine

17

IZVOR SREDSTAVA

Sav potrošni materijal, stručna literatura, igračke i sitnije nabavke nabavljat će se iz redovitih

sredstava koja se osiguravaju za materijalne troškove od Gradskog ureda za obrazovanje,

kulturu i sport.

Iz vlastitih sredstava, odnosno sredstva od realizacije kraćih i drugih programa, i dalje će se

usmjeravati u poboljšavanje uvjeta rada u tim programa i stimulaciju voditeljima istih.

Za određene sanacije i održavanje objekata, posebnim zahtjevima tražit će se sredstva prema

programu prioriteta od Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i sport.

I dalje će se iznalaziti mogućnosti za sitne male donacije, kako od strane roditelja, tako i niza

drugih izvora.

PROTOKOLI POSTUPANJA U MOGUĆIM RIZIČNIM SITUACIJAMA

Vodit ćemo računa o sigurnosti djeteta u vrtiću te u skladu s time imamo izrađene protokole

postupanja u mogućim rizičnim situacijama:

1. Protokol za postupanje u slučaju djeteta izvan kontrole emocija i ponašanja

2. Protokol za postupanje u slučaju nasilja među djecom u vrtiću

3. Protokol za postupanje u slučaju bijega djeteta iz vrtića

4. Protokol za postupanje u slučaju sumnje na zlostavljanje djeteta

5. Protokol za postupanje u slučaju zanemarivanja djeteta

6. Protokol za postupanje u slučaju potrebe pružanja prve pomoći u vrtiću – naputak o

postupanju i najčešće situacije

7. Protokol za postupanje u slučaju sukoba s roditeljem (agresivnost korisnika)

8. Protokol za postupanje u slučaju dolaska roditelja u alkoholiziranom stanju

9. Protokol za postupanje u slučaju sukoba radnika (verbalni, fizički)

10. Protokol za postupanje u slučaju provale ili neovlaštenog ulaza u prostore vrtića

18

3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE

ZADAĆA SRATEGIJA NOSITELJI DINAMIKA

Sustavno praćenje

psihofizičkog razvoja

djeteta i zdravstvenog

stanja djece

-inicijalni intervjui sa roditeljima i djetetom

- prikupljanje podataka o zdravstvenom stanju i životnim navikama djeteta

- prijenos informacija između zdravstvenog voditelja i odgojitelja

- uvid u medicinsku dokumentaciju

- vođenje zdravstvenih kartona

-evidencija procijepljenosti djece

-antropometrijsko mjerenje

-kontinuirano praćenje pobola i ozljeda djece

-suradnja sa vanjskim suradnicima

Zdravstvsni

voditelj, stručni tim

Odgojitelji

Zdravstveni

voditelj

Odgojitelji

Zdravstveni

voditelj

Tijekom cijele godine

Kontinuirano

19

Pravilna prehrana prema

propisima i standardima i

zadovoljavanje

prehrambenih potreba, te

provođenje HACCP sustava

Osiguravanje i

unaprijeđivanje higijene

unutarnjih i vanjskih

prostora

- Planiraniranje i sastavljanje jelovnika za sve dobne skupine

- Prilagođavanje jelovnika za djecu sa posebnim prehrambenim

potrebama

- provođenje HACCAP sustava u svim prostorima gdje borave djeca a

posebno u prostorima gdje se priprema, transportira i poslužuje hrana.

- Vođenje dokumentacije vezane za HACCAP

- U vidu pravilne prehrane svakodnevno posluživanje svježeg sezonskog

voća

- Svakodnevno praćenje i provođenje čiščenja i dezinfekcije unutarnjih i

vanjskih prostora vrtića u kojem borave djeca

- Nadzor nad higijenskim i sigurnosnim uvjetma u svakoj skupini

Zdravstveni

voditelj

stručni tim

glavni kuhar

ekonom

Zdravstveni

voditelj

odgojitelji

Zdravstveni

voditelj

Tehničko osoblje


Kontinuirano


Kontinuirano

20

Sustavno provođenje

zdravstvenog odgoja u svim

odgojnim skupinama,

uključujući edukaciju

roditelja i odgojitelja

- Praćenje odgojno- obrazovnog procesa s naglaskom na rutine vezane uz

usvajanje higijenskih, prehrambenih i kreativnih navika kao preduvjeta

zdravlja

- Podrška djeci i roditeljima u stjecanju zdravih navika i prevenciji

oboljenja i ozljeda

Zdravstveni

voditelj

Odgojitelji


Kontinuirano

21

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Polazište za odabir bitnih zadaća za pedagošku godinu 2015./2016. bile su vizija razvoja vrtića i njegova misija (opširnije u poglavlju 1).

ZADAĆA STRATEGIJA PRAĆENJE I

VREDNOVANJE

NOSITELJI DINAMIKA

Oblikovanje kurikuluma

usmjerenog na izgradnju

individualnih kompetencija

samog djeteta i stjecanje

neposrednih iskustava

U odnosu na odgojitelja:

- kontinuirano gradi primjereni

materijalno-socijalni kontekst koji

djetetu omogućava raznovrsne

interakcije s prostorom, materijalom,

drugom djecom i odraslima

- odgojno-obrazovni proces oblikuje

cjelovito, ne dijeli ga sadržajno niti

vremenski

- opaža, interpretira, razumije i

dokumentira nastojanja djeteta da

upozna svijet oko sebe

- osigurava primjerenu potporu djetetu u

zoni sljedećeg razvoja djeteta

- osnažuje samoorganizacijski potencijal

aktivnosti djece te njegove

samoregulacijske snage

U odnosu na dijete – dijete je poticano na:

- slobodan izbor aktivnosti i partnera u

Unutarnje:

- obavezna pedagoška

dokumentacija propisana

Pravilnikom o obrascima i

sadržaju pedagoške

dokumentacije i evidencije o

djeci u dječjem vrtiću (NN

83/01)

- drugi oblici dokumentiranja

(audio i video zapisi, foto

dokumentiranje, transkripti

razgovora, uradci djece)

- provođenje akcijskih

istraživanja

- tjedne refleksije na nivou

objekta

- dnevne refleksije manjih

timova djelatnika

- kvalitativne procjene putem

indikatora na kraju pedagoške

godine

Vanjsko:

- refleksivni prijatelji iz drugih

vrtića

Odgojitelji

Stručni tim

Kontinuirano

22

procesu učenja

- na vlastitu aktivnost, koja se odnosi na

fizički, socijalni, verbalni i emocionalni

aspekt razvoja

- učenje koje uključuje različite senzorne

modalitete

- istraživanje, otkrivanje i rješavanje

problema

- propitivanje, interpretiranje i

reinterpretiranje postojećih iskustava i

pretpostavki

- planiranje, organiziranje i reflektiranje o

vlastitim aktivnostima i procesu učenja

- Ministarstvo znanosti,

obrazovanja i sporta

- vanjski ekspert: prof.dr.sc.

Arjana Miljak

Implementacija programa

predškole u kurikulum

odgojnih skupina u koje su

uključena djeca u godini dana

prije polaska u osnovnu školu

U odnosu na odgojitelja – postići očekivane

ishode učenja s ciljanom skupinom djece kroz:

- organiziranje poticajnog, socijalnog i

materijalnog okruženja za učenje, praćenje i

procjenjivanje trenutnog interesa, znanja i

razumijevanja djece te omogućavanje njihovog

daljnjeg razvoja kroz nove intervencije u

okružju i stimuliranje rasprava među djecom

- istraživanje različitih situacija i simboličkih

jezika koji omogućavaju da novo znanje,

vještine i sposobnosti postanu svojina djece

koja se razlikuju u svojim potencijalima

- poticanje djece da stečeno znanje, vještine i

sposobnosti izražavaju na različite načine i kroz

različite aktivnosti

- dokumentiranje, procjenjivanje i

samoprocjenjivanje učinaka izabranih strategija

ili vlastitih akcija

Unutarnje:

- obavezna pedagoška

dokumentacija propisana

Pravilnikom o obrascima i

sadržaju pedagoške

dokumentacije i evidencije o

djeci u dječjem vrtiću (NN

83/01)

- drugi oblici dokumentiranja

(audio i video zapisi, foto

dokumentiranje, transkripti

razgovora, uradci djece)

- provođenje akcijskih

istraživanja

- tjedne refleksije na nivou

objekta

- dnevne refleksije manjih

timova djelatnika

- kvalitativne procjene putem

Odgojitelji

Stručni tim

Kontinuirano

23

U pedagoškoj godini 2015./2016. Dječji vrtić „Gajnice“ provoditi će redoviti desetsatni program te ostale programe koji su verificirani u MZOS-

a i s kojima se usuglasilo Upravno vijeće:

Program predškole u godini dana prije polaska u osnovnu školu

Desetsatni program učenja engleskog jezika za djecu predškolske dobi

Desetsatni program učenja njemačkog jezika za djecu predškolske dobi

Program rane stimulacije osjetila za djecu predškolske dobi

Program ranog učenja engleskog jezika za djecu predškolske dobi (dva puta tjedno)

Program „Djeca u prirodi“.

U odnosu na djecu – procese istraživanja i

učenja inicirati u poticajno osmišljenom

kontekstu i interakciji s drugom djecom i

odraslima kroz:

- uključivanje svih senzornih modaliteta

- iskustvo i radost procesa otkrivanja i

izgrađivanja znanja na aktivan način

- mogućnost izricanja svog mišljenja

- poticanje djece na kreiranje novog znanja

temeljenog na promišljanju, a ne na

memoriranju i recepciji postojećeg

- osvještavanje svojih postupaka kako bi

određenu kompetenciju mogli primijeniti u

drugom kontekstu

indikatora na kraju pedagoške

godine

Vanjsko:

- refleksivni prijatelji iz drugih

vrtića

- Ministarstvo znanosti,

obrazovanja i sporta

- vanjski eksperti:

Djelatnici drugih vrtića

MZOS

Prof.dr.sc. Arjana Miljak

24

Preventivno-sigurnosni programi vrtića:

Program sigurnosti djece u vrtiću

Program odgoja i obrazovanja za ljudska prava

Program aktivnosti za sprječavanje nasilja među djecom

Program za suzbijanje obiteljskog nasilja

Program za suzbijanje korupcije

Program prevencije HIV-a

Plan djelovanja za promicanje i uspostavljanje ravnopravnosti spolova među djecom

Program prevencije ovisnosti

Svi navedeni programi sastavni su dio kurikuluma vrtića.

25

4.1. DJECA S POSEBNIM POTREBAMA

BITNA ZADAĆA STRATEGIJE I

SADRŽAJI

NOSITELJI DINAMIKA

Poduzimanje

odgovarajućih mjera

za što kvalitetnije

uključivanje djece s

posebnim

zdravstvenim

potrebama u odgojno-

obrazovni proces

Prikupljanje

dokumentacije o

zdravstvenom stanju

djece. Pružanje

pravovremenih i

valjanih informacija

odgajateljima i

ostalim djelatnicima.

Prilagođavanje

jelovnika

zdravstvenim

potrebama djece

(alergija na hranu)

Edukacija odgajatelja

i ostalog osoblja o

specifičnostima

pojedinih kroničnih

bolesti (cistična

fibroza, celijakija)

Zdravstveni

voditelji

Odgojitelji

Glavni kuhar

Zdravstveni

voditelji

Kontinuirano

Kontinuirano

Rano otkrivanje djece

s teškoćama u razvoju

i one s faktorima

rizika kao i

potencijalno darovite

djece

- Prikupljanje

zdravstvene i druge

dokumentacije od

roditelja

- Opservacija djeteta

u odgojnoj skupini,

- Upotreba

standardiziranih

psihodijagnostičkih,

logopedskih i

edukacijsko –

rehabilitacijskih

instrumenata

- Trijažno ispitivanje

te dijagnostička

obrada djece s

indikacijama

usporenog govorno-

jezičnog razvoja te

komunikacijskih

teškoća

Psiholog

Logoped

Defektolog

Prema potrebi

26

Pružanje primjerene i

rane podrške razvoju

kompetencija djece s

posebnim potrebama

usklađene s njihovim

individualnim

posebnostima i

razvojnim

karakteristika

(rana intervencija)

- Opservacijski

programi

- Izrada

Individualiziranog

odgojno-obrazovnog

programa

- Prilagodba metoda i

sredstava rada s

djecom s posebnim

potrebama

- Tematski mjesečni

radni sastanci za

djecu s posebnim

potrebama

- Osmišljavanje i

provođenje

odgovarajućih

tretmana i terapijskih

postupaka radi

pomoći djetetu s

posebnim potrebama

(logopedski,

psihološki i

edukacijsko –

rehabilitacijski

tretman)

- Individualno

savjetovanje roditelja

- Pisane upute za rad

u obitelji, odnosno,

izrada programa rada

u obitelji

- Demonstracija rada

s djetetom

- Upućivanje na

specijalističke

preglede,

dijagnostiku i

tretman izvan dječjeg

vrtića.

Psiholog

Logoped

Defektolog

Odgojitelji

Tijekom godine

Edukacija odgojitelja

djece s teškoćama u

razvoju, posebno

trećih odgojitelja

(pomagača) s ciljem

prepoznavanja i

zadovoljavanja

- Edukacija

odgojitelja i

odgojitelja pomagača

unutar vrtića i

upućivanje na

edukacije izvan

vrtića

Stručni tim

Odgojitelji

Kontinuirano

27

djetetovih potreba,

stvaranja važnih

preduvjeta za učenje i

igru te poticanja

cjelokupnog razvoja i

djetetovog aktivnog

sudjelovanja u

aktivnostima u

dječjem vrtiću

- Metodičke upute

odgojiteljima za rad s

djecom s PP i TUR

kroz aktive, vijeća,

radne sastanke,

demonstraciju rada i

individualno

savjetovanje

- Razmjena primjera

dobre prakse

(iskustva trećih

odgojitelja, ostalih

odgojitelja i stručnog

tima)

Procjena i poticanje

ključnih kompetencija

za cjeloživotno učenje

kod djece s teškoćama

u godini prije polaska

u osnovnu školu

- Ispitivanje

usvojenosti jezičnih

vještina kao i

predvještina čitanja i

pisanja djece

polaznika programa

predškole te djece u

godini prije polaska

u školu uključene u

logopedski tretman

- Savjetodavni rad s

odgojiteljima i

roditeljima kako

poticati razvoj

predvještina čitanja i

pisanja te potrebnih

jezičnih vještina u

godini prije polaska

u školu

Logoped

Odgojitelji

stručni

suradnici

Tijekom godine

Tijekom godine

28

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH

DJELATNIKA I ove pedagoške godine će se stručno usavršavanje djelatnika odvijati na razini vrtića i izvan

njega.

Individualno stručno usavršavanje će biti djelatnicima omogućeno:

- na razini vrtića kroz:

dnevne refleksije odgojitelja po objektima,

tjedne sastanke odgojitelja, stručnih suradnika i povremeno vanjskog eksperta po objektima

(najmanje jednom mjesečno tematski vezano za djecu s posebnim potrebama),

mjesečne sastanke i razmjenu iskustava odgojitelja koji rade u jezičnim skupinama

(Desetsatni program učenja engleskog jezika za djecu predškolske dobi, Desetsatni program

učenja njemačkog jezika za djecu predškolske dobi, Program ranog učenja engleskog jezika

za djecu predškolske dobi (kraći program, dva puta tjedno),

povremene sastanke trećih odgojitelja u skupini za djecu s posebnim potrebama i stručnih

suradnika – psiholog, defektolog i logoped,

rad odgojiteljskog vijeća (prilog 1.5.2),

module Stručno-razvojnog centra vrtića,

obveznu stručnu literaturu za tekuću pedagošku godinu (popis u prilogu 1.5.1, odgojitelji

biraju pet naslova).

- izvan vrtića kroz:

stručne skupove u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje

različite skupove, seminare, radionice, tečajeve i sl. koje organiziraju drugi vrtići, udruge i

organizacije, a prepoznati su kao kvalitetni i suvremeni oblici stručnog usavršavanja.

Bitne zadaće:

Usmjeriti profesionalni razvoj odgojnih djelatnika na primjerenije oblike usavršavanja koji ne

teže samo stjecanju novih znanja, već i promjenama u uvjerenjima i djelovanju stavljajući

naglasak na:

transformacijski potencijal stručnog usavršavanja – unapređivati kvalitetu

kontekstualnih uvjeta sudjelovanjem u akcijskim istraživanjima

podizanje kvalitete planiranja i dokumentiranja odgojno – obrazovnog procesa s

ciljem stvaranja kulture istraživanja, refleksije, uključenosti i dijaloga svih

sudionika.

Navedene zadaće podrazumijevaju nastavak intenzivnog povezivanja odgojnih djelatnika.

Tako će se i ove godine nastaviti praksa zajedničkih tjednih sastanaka po objektima, tj.

kritičkih refleksija odgojitelja i stručnih suradnika. Na taj način se stručnim djelatnicima

omogućuje bolje razumijevanje problema koji proizlaze iz prakse, kvalitetnije razumijevanje

djece i njihovog procesa učenja te vlastite uloge u njihovu odgoju i učenju. Na dnevnoj razini

odgojitelji će surađivati u manjim timovima razmijenjujući vlastita iskustva i uvjerenja.

29

Obzirom da se tu radi o procesu, ključno je osvijestiti važnost kontinuiranog pristupa u

mijenjanju i unapređivanju prakse.

Također će se intenzivirati i angažman u prikupljanju foto i video dokumentacije te ostalih

oblika dokumentiranja (transkripti, dječji radovi i sl.).

Ove pedagoške godine u objektu G-2 (Peruanska) planiramo profesionalni razvoj odgojnih

djelatnika intenzivnije usmjeriti na razvoj istraživačkih i refleksivnih umijeća sudjelovanjem

u akcijskim istraživanjimna pod supervizijom vanjskog eksperta prof. dr. sc. Arjane Miljak.

5.1. INDIVIDUALNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

POPIS LITERATURE ZA PEDAGOŠKU GODINU 2015./2016.

1. Ayres, A. J. (2009.) Dijete i senzorna integracija, Jastrebarsko, Naklada Slap

2. Buljan-Flander, G.; Karlović, A. (2004.) Odgajam li dobro svoje dijete?, Zagreb, Marko M.

usluge d.o.o.

3. Čudina-Obradović, M. (2008.) Igrom do čitanja, Zagreb, Školska knjiga

4. Dryden, G.; Vos, J. (2001.) Revolucija u učenju – kako promijeniti način na koji svijet uči,

Zagreb, Educa

5. Ferek, M. (2012), Hiperaktivni sanjari. Zagreb: Udruga za razumijevanje ADHD-a.

6. Gopnik, A.; Meltzoff, A. N.; Kuhl, P. K. (2003.) Znanstvenik u kolijevci, što nam rano učenje

kazuje o umu, Zagreb, Educa

7. Gopnik, A. (2011.) Beba filozof, Zagreb, Algoritam

8. Greenspan, S. I. (2009.) Sjajni klinci; Lekenik, Ostvarenje

9. Hannaford, C. (2007.) Pametni pokreti, Buševec, Ostvarenje d.o.o.

10. Ivon, H. (2010.) Dijete, roditelj i lutka, Zagreb, Golden marketing – tehnička knjiga

11. Janković, J. (2012.) Plodovi roditeljskih poruka, Zagreb, Etcetera

12. Katz, L. (1999.) Poticanje socijalne kompetencije djece, Zagreb, Educa

13. Korunić, D., Jurišić, D. (2013.). Terapijsko hranjenje, Zagreb, Dnevni centar za

rehabilitaciju djece i mladeži “Mali dom – Zagreb”

14. Kubelka, R. (2013). Dječji talenti. Buševec: Ostvarenje.

15. Lohf, S., Bestle-Körfer, R., Stoll, A. (2014.) Dođi, igrajmo se vani!, Split, Harfa

16. Ljubetić, M. (2009.) Vrtić po mjeri djeteta, Zagreb, Školske novine

17. Ljubetić, M. (2011.), Partnerstvo obitelji, vrtića i škole. Zagreb: Školska knjiga.

18. Ljubetić, M. (2012.) Nosi li dobre roditelje roda?!, Zagreb, Profil

19. Maleš, D.; Stričević, I. (2005.) Odgoj za demokraciju u ranom djetinjstvu, Zagreb,

Udruženje Djeca prva

20. Maleš, D. (2011.) Nove paradigme ranog odgoja, Zagreb, Alinea

21. Milanović, M. i suradnici (2014.) Pomozimo im rasti, Zagreb, Golden marketing –

tehnička knjiga

30

22. Miljak, A. (2009.) Življenje djece u vrtiću, Zagreb, SM Naklada

23. Miljak, A. (2015.) Razvojni kurikulum ranog odgoja i obrazovanja, Zagreb, Mali profesor

24. Petrović-Sočo, B. (2007.), Kontekst ustanove za rani odgoj i obrazovanje – holistički pristup,

Zagreb, Mali profesor

25. Petrović-Sočo, B. (2009.) Mijenjanje konteksta i odgojne prakse dječjih vrtića, Zagreb,

Mali profesor

26. Posokhova, I. (2010.) 200 logopedskih igara, Zagreb, Planet Zoe

27. Rade, R. (2015.) Mala djeca s komunikacijskim teškoćama, FoMa

28. Shaw, R. (2009.) Epidemija popustljivog odgoja, Zagreb, V.B.Z

29. Silić, A. (2007.) Prirodno učenje stranog (engleskog) jezika djece predškolske dobi, Zagreb, Mali

profesor

30. Slunjski, E. (2001.) Integrirani predškolski kurikulum – rad djece na projektima, Zagreb,

Mali profesor

31. Slunjski, E. (2006.) Stvaranje predškolskog kurikuluma u vrtiću – organizaciji koja uči,

Zagreb, Mali profesor

32. Slunjski, E. (2008.) Dječji vrtić – zajednica koja uči, Zagreb, Spektar Media

33. Slunjski, E. (2011.) Kurikulum ranog odgoja, Zagreb, Školska knjiga

34. Slunjski, E. (2012.) Tragovima dječjih stopa. Zagreb: Profil.

35. Slunjski, E. (2014.) Kako djetetu pomoći da… 1-9, Zagreb, Element

36. Slunjski, E. i suradnici (2015.) Izvan okvira – kvalitativni iskoraci u shvaćanju i

oblikovanju predškolskog kurikuluma, Element

37. Šagud, M. (2006.) Odgajatelj kao refleksivni praktičar, Petrinja, Visoka učiteljska škola

38. Tkačenko, T. (2012.) Velika knjiga aktivnosti i vježbi za razvoj govora, Zagreb, Planet

Zoe

39. Vujičić, L. (2011.) Istraživanje kulture odgojno – obrazovne institucije, Zagreb, Mali

profesor

31

5.2. RAD ODGOJITELJSKOG VIJEĆA

SADRŽAJ NOSITELJI VRIJEME

REALIZACIJE

1. Osvrt na rad tijekom 7. i 8. mjeseca; organizacija

rada na početku pedagoške godine 2015./2016.

P. Mavrović,

ravnatelj kolovoz 2015.

2. Rasprava i usvajanje godišnjeg plana i programa

rada vrtića

- Operativni planovi i programi rada članova

stručnog tima

Stručni tim rujan 2015.

3. Uloga trećeg odgojitelja u integraciji djeteta s

teškoćama

Sanja Jozić,

psiholog

Anita

Kačavenda,

logoped,

Jelena Kotarski,

defektolog

Ružica

Podhraški,

odgojitelj

studeni 2015.

4.Komunikacija u kriznim situacijama

Mirjana

Milanović, prof. veljača 2016.

5. Kontekstualni uvjeti i sukonstruiranje vrtićkog

kurikuluma

Prof. dr. sc.

Arjana Miljak,

vanjski suradnik

Iva Mondecar,

pedagog

odgojitelji

svibanj 2016.

6. Izvješće o realizaciji godišnjeg plana i programa

rada vrtića za pedagošku godinu 2015./2016.

- organizacija rada u srpnju i kolovozu 2016. godine

Stručni tim lipanj 2016.

32

6. SURADNJA S RODITELJIMA

BITNA ZADAĆA STRATEGIJA I SADRŽAJI NOSITELJI DINAMIKA

Unaprjeđenje kvalitete

partnerstva odgojitelja i

roditelja s ciljem

postizanja cjelovitog

razumijevanja djetetovih

potreba i interesa

Fleksibilna organizacija rada u periodu

prilagodbe novoupisane djece

(postepena porilagodba djece s

produživanjem vremena boravka djeteta

u skupini), te aktivan boravak roditleja

u odgojnoj skupini

Roditeljski sastanci za ciljane skupine:

- za roditelje novoupisane djece

- s različitom tematikom (program

Djeca u prirodi i sl.)

Unaprijediti realizaciju interaktivnih i

komunikacijskih roditeljskih sastanaka

te sastanaka edukativnog karaktera po

odgojnim skupinama. Planirano je

organizirati minimalno 4 roditeljska

sastanka svake odgojne skupine od koja

će najmanje 2 biti interaktivnog

karaktera.

Individualnim razgovorima detaljnije

upoznati roditelje o napredovanju

djeteta ali i eventualnim poteškoćama i

razvojnim problemima (minimalno

jedanput godišnje za svako dijete)

Učiniti što dostupnijima informacije

putem internet stranice vrtića i letaka

edukativnog sadržaja uzevši u obzir

najčešće odgojne dileme i pitanja

roditelja

odgojitelj

roditelj

stručni tim

stručni tim

odgojitelji

odgojitelj

stručni tim

stručni tim

početak

pedagoške

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

Poticanje roditelja na

aktivno sudjelovanje u

kurikulumu odgojne

skupine

Kroz godišnji plan i program suradnje s

roditeljima koji se za tekuću godinu

donosi na roditeljskom sastanku svake

odgojne skupine, definirati prava i

obaveze na sudjelovanje i informiranje

o kurikulum odgojne skupine

Poticanje roditelja na sudjelovanje u

odgojno – obrazovnom procesu

uključivanjem ili/i pružanjem podrške

odgojiteljima i djeci u realizaciji raznih

projekata i akcijskih istraživanja

odgojitelji

stručni tim

roditelji

odgojitelji

stručni tim

roditelj

početak

pedagoške

godine

tijekom

godine

33

Praćenje učenja i napredovanja djeteta u

grupi kroz transparentno

dokumentiranje (fotografije, dječji

radovi, izjave, video zapisi, transkripti)

Dostupnost edukativnog sadržaja koji

prati kurikulum odgojne skupine putem

različitih komunikacijskih sredstava

(panoi, kutići za roditelje, e-mail..)

odgojitelj

roditelj

stručni tim

odgojitelj

roditelj

stručni tim

tijekom

godine

tijekom

godine

Pružanje edukativne

podrške roditeljima čija

djeca su u godini prije

polaska u osnovnu školu s

ciljem poticanja ključnih

kompetencija za

cjeloživotno učenje

Roditeljski sastanak djecu polaznike

programa predškole

Informiranje roditelja o rezultatima

procjene spremnosti za polazak u školu

djece koja su školski obveznici

Savjetovanje roditelja o razvojnim

potrebama djece i o aktivnostima

kojima mogu doprinijeti djetetovoj

spremnosti za polazak u prvi razred

osnovne škole

Stručni tim

Psiholog

Stručni tim

odgojitelji

Početak

pedagoške

godine

tijekom

godine

tijekom

godine

34

7. SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA

Nastaviti ćemo suradnju sa širom i stručnom društvenom zajednicom s ciljem podizanja

kvalitete življenja djece u vrtiću te pojačati uključivanje svih čimbenika koji svojim

djelovanjem mogu tome pridonijeti.

Tijekom pedagoške godine ćemo surađivati s prof. dr. sc. Arjanom Miljak kako bi

intenzivirali razvoj istraživačkih i refleksivnih umijeća odgojitelja, odnosno poticanja trajnog

razvoja njihovih profesionalnih znanja i kompetencija, a time i njihove odgojno – obrazovne

prakse.

ZADAĆE SADRŽAJ RADA NOSITELJI I

SURADNICI DINAMIKA

Suradnja sa

stručnim

ustanovama u

cilju

unapređivanja

odgojne prakse i

stručnog

usavršavanja

djelatnika

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa

- Agencija za odgoj i obrazovanje

- Agencija za mobilnost

- Učiteljski fakultet

- Filozofski fakultet

- Edukacijsko – rehabilitacijski fakultet

- Klinička bolnica “Sveti Duh”

- Klinika za dječje bolesti Zagreb “Klaićeva”

- Specijalna bolnica za zaštitu djece s

neurorazvojnim i motoričkim smetnjama

- Poliklinika SUVAG

- Centar za autizam

- Centar za odgoj i obrazovanje “Slava

Raškaj”

- Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba

- Goethe-Institut Zagreb

- UNICEF

- Grad mladih – Granešina

- dječji vrtići Grada Zagreba

- Dječji vrtić “Olga Ban”, Pazin

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

Roditelji

Vanjski

suradnici

Tijekom godine

Surađivati s

čimbenicima radi

osiguranja

materijalnih

uvjeta za

djelatnost vrtića

- Gradski ured za obrazovanje, kulturu i

šport

- Vijeće gradske četvrti Podsused – Vrapče

Ravnatelj

Voditelj

računovodstva

Tajnik

Tijekom godine

Suradnja s

čimbenicima na

području na

- Centar za socijalnu skrb Susedgrad

- osnovne škole s lokalnog područja

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

Tijekom godine

35

kojem vrtić djeluje - Dom zdravlja

- Policijska uprava Črnomerec

- Knjižnica Vladimira Nazora

- Udruga Potepuhi

Vanjski

suradnici

Suradnja s ostalim

ustanovama

- Zagrebačko kazalište lutaka

- Mala scena

- Kazalište Trešnja

- Lutkarski studio KVAK

- Glazbena škola Pavla Markovca

- Jozo Bozo

- Produkcija Z

- Tehnički muzej

- Prirodoslovni muzej

- Zoološki vrt Grada Zagreb

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

Vanjski

suradnici

Tijekom godine

36

8. VREDNOVANJE PROGRAMA Sustavno i kontinuirano praćenje je temelj napretka u kvaliteti rada ustanove, a provodit će ga

svi sudionici odgojno – obrazovnog procesa, kao i suradnici izvan vrtića. Sukladno tome,

definirali smo postojanje unutarnje procjene odnosno samovrednovanje s jedne, i vanjsko

vrednovanje programa, s druge strane.

Bitna zadaća: Intenzivirati analizu kvalitete odgojno-obrazovne prakse vrtića unaprijed

utvrđenim standardima (samovrednovanje i vanjsko vrednovanje).

Strategije:

- tjedne refleksije na nivou pojedinog objekta,

- dnevne refleksije manjih timova odgojnih djelatnika,

- kvalitativno i kvantitativno praćenje ostvarenja kvalitete putem indikatora procjene na

kraju pedagoške godine,

- kontinuirano dokumentiranje procesa na svima razinama. Uz obaveznu pedagošku

dokumentaciju, u našem vrtiću posebno se ističu i drugi oblici dokumentiranja (uratci

djece, foto, audio i video zapisi, radne mape (portfolio), pisane bilješke odgojitelja

itd.)

- provođenje akcijskih istraživanja

Samovrednovanje obuhvaća sve čimbenike unutar vrtića:

- Odgojitelje i druge stručne djelatnike vrtića koji samorefleksijama i zajedničkim

refleksijama o kvaliteti različitih aspekata i cjeline odgojno – obrazovnog procesa na

tjednim sastancima sa stručnim suradnicima u pojedinim objektima kontinuirano i

sustavno propituju svoje ideje, razmišljanja, stavove i djelovanje (putem snimki

razgovora, foto i video snimki i rasprave te rada u malim grupama). U manjim

timovima odgojitelji se sastaju dnevnom dinamikom u svrhu dobivanja različitih

interpretacija i razumijevanja aspekata vlastite prakse čime odgojitelji jedni drugima

postaju refleksivni prijatelji.

- Djecu koja svojim djelovanjem i samorefleksijom na vlastito sudjelovanje u pojedinim

procesima daju povratnu informaciju o razini kvalitete programa

- Roditelje koji putem roditeljskih sastanaka, individualnih razgovora i weba mogu

izraziti svoje zadovoljstvo u kontekstu vrednovanja programa te putem anonimne

ankete na kraju pedagoške godine.

Vanjsko vrednovanje obuhvaća sve čimbenike vrednovanja izvan vrtića:

- refleksivne prijatelje iz drugih vrtića

37

- supervizore Stručno – razvojnog centra (prof. dr. sc. Rea Fulgosi – Masnjak)

- nadležne institucije – Ministarstvo, znanosti, obrazovanja i sporta, Agencija za odgoj i

obrazovanje (vrednovanje izvješća o realizaciji godišnjeg plana i programa rada,

stručne savjetnice prilikom uvida u rad pojedinih odgojitelja i stručnih suradnika za

potrebe napredovanja u struci)

- vanjski ekspert – prof.dr.sc. Arjana Miljak

Područja vrednovanja:

- Ukupna kvaliteta odgojno-obrazovnog procesa

- Poštovanje prava djece (četiri grupe prava: pravo preživljavanja, razvojna prava,

zaštitna prava, prava sudjelovanja)

- Inkluzija djece s posebnim potrebama

- Suradnja s roditeljima

- Profesionalni razvoj stručnjaka u ustanovi

Pokazatelji:

- Razvoj različitih kompetencija za cjeloživotno učenje kod djece

- Siguran i opremljen vanjski i unutarnji prostor vrtića primjeren je za učenje djece

predškolske dobi i stručnih djelatnika vrtića (prostorno-materijalni uvjeti su u funkciji

ostvarivanja odgojno – obrazovnog procesa s naglaskom na poboljšanje uvjeta tijekom

boravka na zraku i računalne opremljenosti vrtića potrebne za stručno usavršavanje

odraslih)

- Raznovrsnost programa koje vrtić nudi roditeljima

- Veći naglasak na kvalitetno provođenje fleksibilne organizacije prilagodbe djeteta,

dnevnog ritma odgojne skupine i poštivanja biološkog ritma svakog djeteta u

kontekstu dječjih potreba (za odmorom, snom i hranom) iz kojih proizlaze njihova

temeljna prava

- Kvaliteta inkluzije djece s posebnim potrebama (broj djece s posebnim potrebama

uključeno u redovni program vrtića, broj djece uključene kasnije u redovni obrazovni

sustav, broj trećih odgojitelja, broj djece uključene u indicirani tretman u sklopu

vrtića, didaktička opremljenost odgojnih skupina u koje su uključena djeca s posebnim

potrebama)

- Kvalitetan partnerski odnos roditelja i vrtića vidljiv kroz aktivno uključivanje

roditelja u kurikulum pojedine odgojne skupine i zajedničko donošenje odluka vezanih

uz razvoj, učenje i socijalni život djece u grupi (uz pomoć svih suvremenih oblika

38

suradnje s roditeljima i provođenje što većeg broja komunikacijskih i edukativnih

roditeljskih sastanaka kroz godinu)

- Stručno usavršavanje odgojitelja i stručnih suradnika kroz različite aktive, seminare,

edukacije, treninge te aktivno sudjelovanje djelatnika vrtića u Stručno-razvojnom

centru u svojstvu predavača

39

9. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA

RAVNATELJA I STRUČNIH SURADNIKA

9.1. GODIŠNJI PLAN RADA RAVNATELJA

BITNE ZADAĆE

1.Osigurati provođenje odgojno – obrazovnog procesa u skladu sa zakonskim pravilima i

propisima;

2.Organizacijski, materijalno i kadrovski težiti stvaranju ustanove odgovornih zaposlenika

koji imaju zajedničku viziju i misiju vrtića;

3.Praćenje realizacije zadaća u svim segmentima rada, te rješavanje problema na

konstruktivan i pravovremen način;

4.Suradnja sa vanjskim čimbenicima u cilju promidžbe i uključivanja u sva događanja koja

posredno ili neposredno utječu na ustanovu (projekti, događanja u Gradskoj četvrti i Gradu

Zagrebu).

SADRŽAJ RADA SURADNICI VRIJEME

IZVRŠENJA

PLANIRANI

SATI

1.1. USTROJSTVO RADA

-organiziranje odgojnih skupina prema

prema odobrenim redovitim i posebnim

programima

-organiziranje programa predškole za

djecu koji nisu polaznici vrtića

-organiziranje boravka sve djece

predškolskog uzrasta u Gradu mladih

-osiguravanje dovoljnog broja djelatnika

za provođenje odgojno - obrazovnog

procesa (zamjene, popunjavanje

upražnjenih mjesta)

- usklađivanje i prilagođavanje rada svih

djelatnika s potrebama korisnika usluga

- analiza postojećih skupina i priprema za

donošenja plana upisa za pedagošku

godinu 2016./17.

- priprema za rad komisije za prijem nove

djece

-u suradnji sa odgojiteljima i članovima

stručnog tima formiranje skupina i

raspored odgojitelja i ostalih djelatnika

str.suradnici

str.suradnici

str. suradnici

str.suradnici

roditelji

tijekom godine

X - V mj.

prema

dogovorenim

terminima

IV mjesec

IV mjesec

V – VI mjeseca

40

20

30

60

40

80

30

100

40

-praćenje provođenja redovitih i posebnih

programa te tečajeva

-radni sastanci sa svim strukturama

djelatnika u cilju poboljšanja i odvijanja

odgojno – obrazovnog procesa

-raznim aktivnostima utjecati na

poboljšanju međuljudskih odnosa

-poticanje djelatnika na suodlučivanje i

timski rad

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

30

80

60

20

590

1.2. MATERIJALNI UVJETI

- snimiti stanje i potrebe po objektima, te

ih iskazati kroz investicijsko i tekuće

održavanje,

- osigurati dovoljno potrošnog materijala,

didaktike, literature i drugog za rad s

djecom,

- praćenje racionalnog utroška potrošnog

materijala za održavanje čistoće objekata

i drugih potreba,

- redovit uvid u materijalno poslovanje

- vođenje brige o racionalnom utrošku

raznih energenata (struja, plin, lož ulje,

voda) te radnog vremena,

- kontinuirano praćenje nabave i utroška

svih namirnica za prehranu djece i

odraslih,

- pratiti izvršavanje svih međusobnih

obveza vrtića i roditelja – korisnika

usluga

str.suradnici

zdr.voditelj

voditelj

računovod.

tijekom godine

tijekom godine

40

30

55

47

25

40

33

270

1.3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI

RAST I ZDRAVLJE DJECE - praćenje ritma života i aktivnosti djece,

te prilagođavanje organizacije rada svih

djelatnika potrebama djece

- sudjelovanje u praćenju zdr. zaštite

djece i odraslih

- praćenje prehrane i usklađivanje

jelovnika sa potrebama djece

odgojitelji

str.suradnici

zdravstveni

voditelj

IX mjesec

tijekom godine

20

10

10

41

- kontrola prehrane, nabave, cijena,

dobavljača i sl.

-praćenje pripremanja, kvalitete,

distribucije i racionalizacije prehrane

- uvid u rad zaduženih za održavanje

higijenskih uvjeta rada unutarnjeg i

vanjskog prostora, a naročito

posvećivanje pažnje održavanju vanjskih

površina, te posebna briga za uklanjanje

mogućih opasnih predmeta

- kontrola korištenja zaštitne odjeće,

obuće i sredstava za rad

zdr.voditelj

glavni kuhar

ekonom

zdr.voditelj

gl. kuharica

zdr.voditelj

pom.-tehn.os.

tijekom godine

tijekom godine

30

20

14

10

104

1.4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD - rad na prepoznavanju potreba djeteta,

odgojitelja, roditelja i ostalih djelatnika,

radi adekvatnog postavljanja zadaća

- konzultacija i suradnja pri izradi

godišnjeg plana, plana rada stručnih

suradnika i svih ostalih programa rada

-suradnja sa stručnim suradnicima,

odgojiteljima i roditeljima putem skupne

i individualne suradnje na unapređivanju

rada s djecom

- praćenje realizacije svih zadaća na

unapređivanju procesa i poduzimanju

adekvatnih mjera prema god. planu

- sudjelovanje u radu povjerenstva za

praćenje rada početnika

- sudjelovanje u organizaciji raznih

aktivnosti u i van vrtića sa djecom i

odgojiteljima

str.suradnici

odgojitelji

roditelji

str.suradnici

str.suradnici

odgojitelji

roditelji

pedagog

str.suradnici

odgojitelji

IX mjesec

IX mjesec

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

20

20

26

20

10

10

106

42

1.5. IZOBRAZBA I

USAVRŠAVANJE - dogovor i usklađivanje mišljenja za

stručno usavršavanje (radionice,

seminari, predavanja)

- podrška u radu svakog člana kod

prijedloga unošenja inovacija u odgojno-

obrazovnom radu

- organizacija stručnih predavanja u

suradnji sa vanjskim čimbenicima

- pripremanje sjednica odgojiteljskih

vijeća i sudjelovanje na istima

- praćenje i pružanje stručne pomoći

odgojno-obrazovnim djelatnicima u

vođenju pedagoške dokumentacije

- odabir i nabava stručne literature i

slikovnica zajedno s ostalim članovima

str.tima

- uključivanje u stručno usavršavanje sa

sadržajima koji su važni za rad ravnatelja

-organizacija edukacije u sklopu stručno

razvojnog centra Senzorne integracije

str.suradnici

str.suradnici

odgojitelji

vanjski

suradnici

str.suradnici

str.suradnici

odgojitelji

str.suradnici

IX mjesec

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

16

5

10

10

13

10

10

42

106

1.6. SURADNJA S RODITELJIMA - rad na pripremi i vođenju roditeljskih

sastanaka za roditelje novoprimljene

djece, djece koja odlaze u Grad mladih i

drugih po potrebi, te djece iz programa

predškole

- upoznavanje roditelja o životu i radu

djece u vrtiću

- u sklopu niza akcija, uključiti roditelje u

rad vrtića i aktivnosti za poboljšanje

uvjeta rada u vrtiću

- svakodnevni susreti s roditeljima kao

partnerima dječjeg vrtića

str.suradnici

odgojitelji

str.suradnici

roditelji

roditelji

VI mjesec

IX mjesec

IX mjesec

IX mjesec

tijekom godine

50

10

20

40

120

1.7. SURADNJA S VANJSKIM

USTANOVAMA - suradnja sa Ministarstvom znanosti,

obrazovanja i športa

- suradnja s Agencijom za odgoj i

obrazovanje

- suradnja sa Gradskim uredom za

Ministarstvo

znan.,obraz. i

sporta

prosvjetni

tijekom godine

20

20

20

43

obrazovanje, kulturu i sport

- suradnja s Gradom mladih - Granešina

- suradnja sa osnovnim školama u

okruženju vrtića

- suradnja sa Klinikom za zaštitu djece

Grada Zagreba

- suradnja sa područnim uredom gradske

uprave Susedgrad

- suradnja sa Vijećem gradske četvrti

Podsused - Vrapče

- suradnja sa MUP Črnomerec

- suradnja sa Centrom za soc. Skrb

-suradnja sa glazbenom školom Pavla

Markovca

savjetnici

Gradski ured

za obrazov.,

kult.i šport

Grad mladih

tijekom godine

4

5

5

5

10

5

5

5

104

1.8. RAD ORGANA UPRAVLJANJA

- rad na pripremi sjednica Upravnog

vijeća

- rad na provedbi odluka Upravnog vijeća

- davanje smjernica, izvješća i

obrazloženja Upravnom vijeću

članovi

Upravnog

vijeća

tajnik

IX-XI mjesec

tijekom godine

20

26

20

66

1.9. RAZVOJNA DJELATNOST - zajedničko utvrđivanje bitnih zadaća na

unapređivanju djelatnosti, kao i analizi i

objedinjavanju rezultata praćenja i

vrednovanja

- usklađivanje mišljenja pri utvrđiva-nju

različitih programa i drugih aktivnosti u

vrtiću u odnosu na njihovo okruženje

- praćenje potreba djece te usmjeravanje

adekvatnih postupaka odgojitelja

- poticati razvojnu djelatnost na

pravovremeno reagiranje i usmjeravanje

u svim segmentima rada s djecom

- praćenje realizacije postavljenih zadaća

- razmjena mišljenja sa članovima

razvojne djelatnosti o svim bitnim

str.suradnici

str.suradnici

voditelji kraćih

progr.

str.suradnici

odgojitelji

str.suradnici

str.suradnici

IX mjesec

tijekom godine

tijekom godine

tijekom godine

30

20

20

20

44

pitanjima u procesu rada str.suradnici

str.suradnici

svi djelatnici

IX mjesec

tijekom godine

45

46,5

161,5

PAUZA 108,5

SVEUKUPNO: 1736 sati

45

9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA –

PEDAGOGA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU (Marija Šegović)

1. DIJETE

RB ZADAĆE I AKTIVNOSTI SURADNICI SATI

1.1.

1.1.1.

Pripremanje i provođenje opće ili specifične obrade djeteta

kroz direktne i posredne uvide (aktualne potrebe i razvojne

mogućnosti, specifične sklonosti i interesi, praćenje

prilagodbe djeteta, razvoj individualnih kompetencija i

stjecanje neposrednog iskustva)

Sudjelovanje u timskom opserviranju djeteta s evidentnim

ili indiciranim posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

40

1.2. Strukturiranje pedagoškog nalaza i mišljenja o djetetu s

ciljem dobivanja cjelovite slike o djetetu (analiziranje

prikupljenih podataka, pedagoške preporuke o

uključivanju u konkretan program, odnosno upućivanje na

primjerene pedagoške postupke)

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

20

1.3. Pripremanje i provođenje općih ili ciljanih pedagoških

uvida u odgojnim skupinama, posebno onim u koje su

uključena djeca u godini prije polaska u školu (praćenje,

snimanje, proučavanje raznih oblika dokumentiranja

vezanih uz cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta, razvoj

kompetencija za cjeloživotno učenje te procjena pružanja

adekvatne podrške izgradnji individualnih kompetencija i

stjecanju neposrednog iskustva)

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

100

1.4. Izrada instrumenata kvalitativne procjene putem indikatora

– za kraj pedagoške godine

Razvojna

djelatnost

25

1.5. Praćenje implementacije suvremenog shvaćanja djeteta

u kurikulum vrtića kroz procjenu:

mogućnosti cjelovitog razvoja djeteta u poticajnom

okruženju koje omogućava raznovrstan izbor u

stjecanju različitih materijalnih i socijalnih iskustava

mogućnost djetetovog aktivnog sudjelovanja u

promišljanju, ostvarivanju i evaluaciji kurikuluma

mogućnost poticanja aktivnih oblika djetetova

učenja i razvoja različitih kompetencija i sposobnosti

djeteta

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

140

46

2. ODGOJITELJI


3.1. Dijete

- pomoć u prikupljanju i korištenju važnih podataka

o djetetu

- pomoć i praćenje implementacije suvremenog

shvaćanja djeteta u kurikulum skupine (cjelovit

razvoj u poticajnom okruženju, aktivna uloga

djeteta u kurikulumu, poticanje različitih

individualnih kompetencija djeteta

Odgojni

djelatnici

70

3.2. Roditelji

- pomoć odgojitelju u izgrađivanju partnerskog

odnosa s roditeljima posebno kroz uključivanje

roditelja u obogaćivanje života u odgojnoj

skupini

Odgojni

djelatnici

20

3.3. Odgojno – obrazovni proces

- pomoć u kontinuiranom građenju poticajnog,

socijalnog i materijalnog okruženja

- praćenje i evaluacija programa koji provode

odgojitelji vrtića, posebno programa predškole

- poticanje, praćenje i evaluacija implementacije

integrativnih, razvojnih, humanističkih,

konstruktivističkih i sukonstruktivističkih

značajki Nacionalnog kurikuluma u kurikulum

vrtića

- pomoć odgojiteljima u poticanju, praćenju i

osnaživanju individualnih kompetencija djeteta

- poticanje razvoja različitih tehnika pažljivog

promatranja i razumijevanja djece tzv.

pedagogija slušanja, te kvalitetnog

dokumentiranja aktivnosti djece (foto i video

dokumentacija, uradci djece, transkripti

razgovora i druge bilješke) kao podloge za

zajedničku analizu i bolje razumijevanje djece i

cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa

Odgojni

djelatnici

240

3.4. Struka i djelatnost

- sudjelovanje u izradi kurikuluma Dječjeg vrtića

„Gajnice“, godišnjeg plana i programa rada

vrtića, programa za verifikaciju, npr. program

predškole, godišnjeg izvješća i sl.

- organizacija i provođenje suvremenih oblika

kolektivnog stručnog usavršavanja

- poticanje, podržavanje i suradnja s

odgojiteljima u pripremi raznovrsnih oblika

prezentiranja stručnog rada

- dnevne, tjedne refleksije, razmjene iskustava

unutar i među objektima vrtića

- sudjelovanje u izradi izvješća o stažiranju

Odgojni

djelatnici

220

47

pripravnice Petre Krsteski

- pomoć u izradi individualnih programa

stručnog usavršavanja

3. RODITELJI


2.1. Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece u dječji

vrtić i u formiranju odgojnih skupina djece (kao

pedagoški supervizor)

Ravnateljica

Razvojna

djelatnost

5

2.2. Sudjelovanje u izradi i analizi različitih instrumenata za

prikupljanje inicijalnih i relevantnih podataka o djetetu

i njegovoj obitelji (o potrebama, navikama djeteta i

odgojnim stilovima u obitelji)

Roditelji

Odgojni

djelatnici

5

2.3. Provođenje inicijalnih intervjua Roditelji 25

2.4. Sudjelovanje u izradi i distribuciji edukativnih

materijala odgojno – obrazovne tematike (letci, plakati)

Razvojna

djelatnost

5

2.5. Pripremanje i provođenje individualnog pedagoškog

savjetodavnog rada s roditeljima djeteta

Roditelji

10

2.6. Pripremanje i provođenje edukativnih aktivnosti za

roditelje posebno vezanih uz realizaciju bitnih zadaća

za tekuću godinu

- individualni razgovori pedagoško –

konzultativnog karaktera

- roditeljski sastanci na razini vrtića: sa

roditeljima novoupisane djece, vezano uz

program predškole, program „Djeca u prirodi“ i

sl.

- edukativni panoi za roditelje sa prikazom

važnih segmenata odgojno-obrazovnog rada u

vrtiću (s odgojiteljima)

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

Roditelji

40

2.7. Konzultiranje odgojitelja u organiziranju, provođenju,

praćenju, refleksiji i evaluaciji različitih oblika

suradnje roditelja i odgojitelja, npr. roditeljski sastanci,

radionice, neposredno sudjelovanje roditelja u odgojno-

obrazovnom procesu

Odgojni

djelatnici

10

4. DRUŠTVO


5.1. Planiranje, programiranje i provođenje suradnje s

društvenom zajednicom

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

Gradska četvrt

65,5

5.2. Prezentiranje postignuća vrtića radi afirmiranja Ravnateljica 38

48

djelatnosti Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

5.3. Sudjelovanje u educiranju stručnjaka za rad u

ustanovama ranog i predškolskog odgoj i

obrazovanja:

mentorstvo studentima Filozofskog fakulteta,

Odsjeka za pedagogiju

pomoć u provođenju prakse studentima

Učiteljskog fakulteta

povezivanje i razmjena iskustava sa stručnim

timom i odgojiteljima Dječjeg vrtića „Olga Ban“,

Pazin, radi zajedničkog izgrađivanja novih

znanja i kompetencija i kvalitetne prakse

razmjena iskustava sa stručnim djelatnicima

dječjih vrtića uključenih u edukaciju u sklopu

rada stručno-razvojnog centra „Rana stimulacija

osjetila-senzorna integracija“

uključivanje u događanja u Gradskoj četvrti koja

obogaćuju kurikulum vrtića

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

Gradska četvrt

Filozofski

fakultet

Učiteljski fakultet

Dječji vrtić „Olga

Ban“

50

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE


6.1. Kontinuirano praćenje stručne i znanstvene literature

i pedagoške periodike

60

6.2. Sudjelovanje i /ili aktivna participacija u radu

seminara, simpozija, stručnih i znanstvenih skupova,

npr. Razvojnog centra „Rana stimulacija osjetila-

senzorna integracija“

74

6. STRUČNI TIM


4.1. Sudjelovanje u oblikovanju konteksta vrtića Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

60

4.2. Sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

20

4.3. Sudjelovanje u pripremi i radu Stručno – razvojnog

centra „Rana stimulacija osjetila – senzorna

integracija“

Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

50

4.4. Timska evaluacija postignuća Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

30

4.5. Timsko sudjelovanje u prezentiranju postignuća Ravnatelj 28

49

odgojno – obrazovne prakse vrtića Razvojna

djelatnost

4.6.

Suradnja u oblikovanju kurikuluma Dječjeg vrtića

„Gajnice“, godišnjeg plana i programa rada, godišnjeg

izvješća

Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

30

6. OSTALI POSLOVI


7.1. Vođenje evidencije rada pedagoga 50

7.2. Provođenje aktivnosti suradnje s ostalim zaposlenicima

u dječjem vrtiću

- pripremanje i koordinacija ostalih zaposlenika

uključenih u stvaranje uvjeta za realizaciju bitnih

zadaća kurikuluma vrtića

Ravnateljica

Razvojna

djelatnost

Prateća služba

67

7.3. Poslovi po nalogu ravnatelja

30

50


PEDAGOGA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU (Iva Mondecar)

4. DIJETE


1.1.

1.1.1.

Pripremanje i provođenje opće ili specifične obrade djeteta

kroz direktne i posredne uvide (aktualne potrebe i razvojne

mogućnosti, specifične sklonosti i interesi, praćenje

prilagodbe djeteta, razvoj individualnih kompetencija i

stjecanje neposrednog iskustva)

Sudjelovanje u timskom opserviranju djeteta s evidentnim

ili indiciranim posebnim odgojno – obrazovnim potrebama

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

50

1.2. Strukturiranje pedagoškog nalaza i mišljenja o djetetu s

ciljem dobivanja cjelovite slike o djetetu (analiziranje

prikupljenih podataka, pedagoške preporuke o

uključivanju u konkretan program, odnosno upućivanje na

primjerene pedagoške postupke)

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

20

1.3. Pripremanje i provođenje općih ili ciljanih pedagoških

uvida u odgojnim skupinama (praćenje, snimanje,

proučavanje raznih oblika dokumentiranja vezanih uz

cjelovit razvoj, odgoj i učenje djeteta, razvoj kompetencija

za cjeloživotno učenje te procjena pružanja adekvatne

podrške izgradnji individualnih kompetencija i stjecanju

neposrednog iskustva)

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

100

1.4. Izrada instrumenata kvalitativne procjene putem indikatora

– za kraj pedagoške godine

Razvojna

djelatnost

20

1.5. Praćenje implementacije suvremenog shvaćanja djeteta

u kurikulum vrtića kroz procjenu:

mogućnosti cjelovitog razvoja djeteta u poticajnom

okruženju koje omogućava raznovrstan izbor u

stjecanju različitih materijalnih i socijalnih iskustava

mogućnost djetetovog aktivnog sudjelovanja u

promišljanju, ostvarivanju i evaluaciji kurikuluma

mogućnost poticanja aktivnih oblika djetetova

učenja i razvoja različitih kompetencija i sposobnosti

djeteta

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

130

5. ODGOJITELJI


3.1. Dijete

- pomoć u prikupljanju i korištenju važnih podataka

o djetetu

Odgojni

70

51

- pomoć i praćenje implementacije suvremenog

shvaćanja djeteta u kurikulum skupine (cjelovit

razvoj u poticajnom okruženju, aktivna uloga

djeteta u kurikulumu, poticanje različitih

individualnih kompetencija djeteta

djelatnici

3.2. Roditelji

- pomoć odgojitelju u izgrađivanju partnerskog

odnosa s roditeljima posebno kroz uključivanje

roditelja u obogaćivanje života u odgojnoj

skupini

Odgojni

djelatnici

15

3.3. Odgojno – obrazovni proces

- pomoć u kontinuiranom građenju poticajnog,

socijalnog i materijalnog okruženja

- provođenje akcijskih istraživanja

- praćenje i evaluacija programa koji provode

odgojitelji vrtića poticanje, praćenje i evaluacija

implementacije integrativnih, razvojnih,

humanističkih, konstruktivističkih i

sukonstruktivističkih značajki Nacionalnog

kurikuluma u kurikulum vrtića

- pomoć odgojiteljima u poticanju, praćenju i

osnaživanju individualnih kompetencija djeteta

- poticanje razvoja različitih tehnika pažljivog

promatranja i razumijevanja djece tzv.

pedagogija slušanja, te kvalitetnog

dokumentiranja aktivnosti djece (foto i video

dokumentacija, uradci djece, transkripti

razgovora i druge bilješke) kao podloge za

zajedničku analizu i bolje razumijevanje djece i

cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa

Odgojni

djelatnici

Vanjski

supervizor –

prof. dr. sc.

Arjana Miljak

248

3.4. Struka i djelatnost

- sudjelovanje u izradi kurikuluma Dječjeg vrtića

„Gajnice“, godišnjeg plana i programa rada

vrtića, programa za verifikaciju, godišnjeg

izvješća i sl.

- organizacija i provođenje suvremenih oblika

kolektivnog stručnog usavršavanja

- poticanje, podržavanje i suradnja s

odgojiteljima u pripremi raznovrsnih oblika

prezentiranja stručnog rada

- dnevne, tjedne refleksije, razmjene iskustava

unutar i među objektima vrtića

- pomoć u izradi individualnih programa

stručnog usavršavanja

Odgojni

djelatnici

Vanjski

supervizor –

prof. dr. sc.

Arjana Miljak

200

52

6. RODITELJI


2.1. Sudjelovanje u radu Komisije za upis djece u dječji

vrtić i u formiranju odgojnih skupina djece (kao

pedagoški supervizor)

Ravnateljica

Razvojna

djelatnost

5

2.2. Sudjelovanje u izradi i analizi različitih instrumenata za

prikupljanje inicijalnih i relevantnih podataka o djetetu

i njegovoj obitelji (o potrebama, navikama djeteta i

odgojnim stilovima u obitelji)

Roditelji

Odgojni

djelatnici

5

2.3. Provođenje inicijalnih intervjua Roditelji 25

2.4. Sudjelovanje u izradi i distribuciji edukativnih

materijala odgojno – obrazovne tematike (letci, plakati)

Razvojna

djelatnost

5

2.5. Pripremanje i provođenje individualnog pedagoškog

savjetodavnog rada s roditeljima djeteta

Roditelji

10

2.6. Pripremanje i provođenje edukativnih aktivnosti za

roditelje posebno vezanih uz realizaciju bitnih zadaća

za tekuću godinu

- individualni razgovori pedagoško –

konzultativnog karaktera

- roditeljski sastanci na razini vrtića: sa

roditeljima novoupisane djece, program „Djeca

u prirodi“ i sl.

- edukativni panoi za roditelje sa prikazom

važnih segmenata odgojno-obrazovnog rada u

vrtiću (s odgojiteljima)

Razvojna

djelatnost

Odgojni

djelatnici

Roditelji

25

2.7. Konzultiranje odgojitelja u organiziranju, provođenju,

praćenju, refleksiji i evaluaciji različitih oblika

suradnje roditelja i odgojitelja, npr. roditeljski sastanci,

radionice, neposredno sudjelovanje roditelja u odgojno-

obrazovnom procesu

Odgojni

djelatnici

25

4. DRUŠTVO


5.1. Planiranje, programiranje i provođenje suradnje s

društvenom zajednicom

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

Gradska četvrt

86

5.2. Prezentiranje postignuća vrtića radi afirmiranja

djelatnosti

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

40

5.3. Sudjelovanje u educiranju stručnjaka za rad u

ustanovama ranog i predškolskog odgoj i

Ravnateljica

34

53

obrazovanja:

mentorstvo studentima Filozofskog fakulteta,

Odsjeka za pedagogiju

pomoć u provođenju prakse studentima

Učiteljskog fakulteta

povezivanje i razmjena iskustava sa stručnim

timom i odgojiteljima Dječjeg vrtića „Olga Ban“,

Pazin, radi zajedničkog izgrađivanja novih

znanja i kompetencija i kvalitetne prakse

razmjena iskustava sa stručnim djelatnicima

dječjih vrtića uključenih u edukaciju u sklopu

rada stručno-razvojnog centra „Rana stimulacija

osjetila-senzorna integracija“

uključivanje u događanja u Gradskoj četvrti koja

obogaćuju kurikulum vrtića

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

Gradska četvrt

Filozofski

fakultet

Učiteljski fakultet

Dječji vrtić „Olga

Ban“



6.1. Kontinuirano praćenje stručne i znanstvene literature

i pedagoške periodike

60

6.2. Sudjelovanje i /ili aktivna participacija u radu

seminara, simpozija, stručnih i znanstvenih skupova

Edukacija kroz module Stručno - razvojnog centra

„Rana stimulacija osjetila-senzorna integracija“

90

6. STRUČNI TIM


4.1. Sudjelovanje u oblikovanju konteksta vrtića Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

60

4.2. Sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

30

4.3. Sudjelovanje u pripremi i radu Stručno – razvojnog

centra „Rana stimulacija osjetila – senzorna

integracija“

Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

40

4.4. Timska evaluacija postignuća Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

20

4.5. Timsko sudjelovanje u prezentiranju postignuća

odgojno – obrazovne prakse vrtića

Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

20

4.6.

Suradnja u oblikovanju kurikuluma Dječjeg vrtića

„Gajnice“, godišnjeg plana i programa rada, godišnjeg

izvješća

Ravnatelj

Razvojna

djelatnost

30

54

7. OSTALI POSLOVI


7.1. Vođenje evidencije rada pedagoga 50

7.2. Provođenje aktivnosti suradnje s ostalim zaposlenicima

u dječjem vrtiću

Pripremanje i koordinacija ostalih zaposlenika

uključenih u stvaranje uvjeta za realizaciju bitnih

zadaća kurikuluma vrtića

Ravnateljica

Razvojna

djelatnost

Prateća služba

62


60

55


PSIHOLOGA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU (Sanja Jozić)

I. DIJETE

RB PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSIOCI I

SURADNICI

VRIJEME

1.

1.1.

Poticanje cjelovitog razvoja djeteta

(psihomotoričkog, kognitivnog i socio –

emocionalog razvoja), skladan razvoj djetetove

osobnosti i doprinos kvaliteti njegova odrastanja

Rano prepoznavanje trajnih, prolaznih i potencijalnih

razvojnih potreba djeteta

Psiholog

Odgojitelj

Stručni

suradnici

Roditelji

552

172

1.1.1. Opservacija djeteta u odgojnoj skupini Psiholog 70

1.1.2. Sustavno praćenje djetetovog razvoja po razvojnim

područjima u svrhu primjerenog odgojnog djelovanja

unutar odgojne skupine i pravodobne psihološke

intervencije, kako bi se djetetu pomoglo u svladavanju

razvojnih teškoća

Psiholog

Odgojitelj

Stručni

suradnici

62

1.1.3. Radni dogovori s odgojiteljima, u cilju zadovoljavanja

svih djetetovih potreba

Psiholog

Odgojitelj

40

1.2. Psihologijsko utvrđivanje osobitosti djetetovih

razvojnih potreba

Psiholog

Odgojitelji

Roditelji

90

1.2.1. Upotreba odgovarajućih standardiziranih

psihodijagnostičkih instrumenata (RTČ-P; CPM,

Bender test, PROSAG/AG skala, projektivne tehnike i

ostalo)

Psiholog 60

1.2.2. Pisanje psihološkog nalaza i mišljenja i vođenje

dokumentacije o djeci

Psiholog

Odgojitelji

30

1.3. Osmišljavanje i provođenje odgovarajućih tretmana i

terapijskih postupaka radi pomoći djetetu s posebnim

potrebama

Psiholog

Odgojitelji

182

1.3.1. Psihološki tretman djece s posebnim potrebama

(rizičnom skupinom, potencijalnim i prolaznim te

trajnim teškoćama)

Psiholog

75

1.3.2. Psihološki tretman potencijalno nadarene i bistre djece Psiholog 36

1.3.3. Rad sa skupinama djece u 6.i 7. godini života –

procjena spremnosti za polazak u školu

Psiholog 71

1.4. Obogaćivanje uvjeta života u vrtiću ST 65

1.4.1. Ostvarivanje specifičnih zadataka unapređivanja

kvalitete djetetova življenja u vrtiću (promjene u

Odgojitelji

Psiholog

50

56

organizaciji i programu, u skladu s aktualnim i

posebnim potrebama svakog pojedinog djeteta)

ST

1.4.2. Sudjelovanje u dopuni didaktičkih sredstava i igračaka ST

Ravnatelj

15

1.5. Vođenje dokumentacije o skupini i djetetu Psiholog 41

II. ODGOJITELJI

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSIOCI I

SURADNICI

VRIJEME

Doprinos stručnoj kompetenciji odgojitelja , usmjerenoj na

unapređivanje odgojne prakse u interakciji sa stručnjacima

i roditeljima, s naglaskom na rad s djecom s posebnim

potrebama

Psiholog

Odgojitelji 332

2.1. Pomoć odgojiteljima u procjenjivanju potreba djece Psiholog 87

2.1.1. Prijenos informacija o relevantnim osobinama

novoprimljenog djeteta i dogovor o prijemu i radu u razdoblju

prilagodbe prema osobitostima, te razmjena informacija o

posebnosti pojedinog djeteta u skupini

Psiholog 24

2.1.2. Suradnja i pomoć da se upoznaju, prepoznaju i prihvate

razvojne i posebne potrebe te zadovolje razvojne potrebe sve

djece u skupini

Psiholog 33

2.1.3. Analiza individualnih postupaka odgojitelja u odnosu na

djecu s teškoćama u razvoju i posebnim potrebama i dogovori

za daljnji rad

Psiholog 30

2.2. Pomoć u proširivanju stručnih spoznaja o razvoju, učenju,

komunikacijskim procesima i posebnim potrebama djeteta

ST

Odgojitelji

Roditelji

94

2.2.1. Uvođenje novih metoda i pristupa rada s djecom s

teškoćama i posebnim potrebama (modeliranje poželjnih oblika

ponašanja, kognitivno – bihevioralne tehnike i pristupi)

Psiholog 54

2.2.2.Priprema i izvođenje internih stručnih aktiva (ciljani,

tematski mjesečni radni sastanci za djecu s posebnim

potrebama)

Psiholog

ST

40

2.3. Podrška i pomoć u ostvarivanju kvalitetnije

interakcije s roditeljima i novih vidova suradnje

ST

Odgojitelji

Roditelji

60

2.3.1. Pomoć odgojiteljima u pripremama i održavanju

roditeljskih sastanaka

Psiholog

Odgojitelji

30

2.3.2. Jačanje kompetencije i sigurnosti odgojitelja u primjeni

novih mogućnosti rada s roditeljima

Psiholog

Odgojitelji

30

2.4. Pomoć u izradi individualiziranih odgojno-obrazovnih

programa za rad s djecom s teškoćama

ST

Odgojitelji

30

2.5. Aktivna pomoć i podrška odgojitelju u prezentaciji rada

skupine pred roditeljima i širem okruženju vrtića (zajednički

rad, svečanosti)

ST 20

2.6. Priprema i izvođenje stručnih tema na odgojiteljskom Psiholog 20

57

vijeću

2.7. Provedba psihoedukativnih radionica za odgojitelja u

formi antistres programa

Psiholog 20

III. RODITELJI


SURADNICI

VRIJEME

Podrška roditelju kao aktivnom učesniku u odgoju djeteta,

s naglaskom na roditelje djece s posebnim potrebama

226

3.1. Konzultacije s roditeljima u vezi izbora odgovarajućeg

programa za dijete

ST

Roditelji

10

3.2. Priprema i sudjelovanje na roditeljskim sastancima za

roditelje novoprimljene djece – priprema djeteta za polazak u

jaslice, vrtić, program predškole i program "Djeca u prirodi"

ST 10

3.3. Intervjui s roditeljima novoprimljene djece Psiholog 50

3.4. Pomoć u prevladavanju problema prilagodbe, problema

vezanih uz posebne potrebe djece, te uključivanje u odgojno-

obrazovni proces

Psiholog 41

3.5. Uključivanje roditelja u individualni savjetodavni rad s

psihologom, ovisno o posebnim potrebama djeteta odnosno

sličnim problemima u odgoju

Psiholog 60

3.6. Uključivanje roditelja u aktivnosti kojima se namjerava

poboljšati uvjete rada vrtića, njegov društveni status,

humanitarne akcije i sl.

ST 10

3.7. Organizacija edukativnih predavanja i radionica u sklopu

Dana psihologije i prema potrebi

Psiholog 15

3.8. Osmišljavanje i izrada edukativnih sadržaja za roditelje

(stručni tekstovi dostupni na internet stranici vrtića i edukativni

leci, posteri i sl.)

Psiholog

ST

30

IV. DRUŠTVO I OSTALI VANJSKI ČIMBENICI


SURADNICI

VRIJEME

Povezivanje s okruženjem vrtića; otvorenost vrtića prema

sredini, ali i uključivanje okruženja u razvoj novih

programskih aktivnosti vrtića (europski projekti

financirani iz dostupnih fondova)

102

4.1. Suradnja sa stručnim ustanovama u cilju unapređivanja

odgojne prakse i stručnog usavršavanja djelatnika:

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa



Psiholog 102

58


neurorazvojnim i motoričkim smetnjama

- Poliklinika SUVAG

- Centar za autizam

- Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba

- Grad mladih – Granešina

- dječji vrtići Grada Zagreb

- Centar za socijalnu skrb

- Sekcija predkolskih psihologa

- Centar za psihološko savjetovanje, edukaciju i

istraživanje “Sirius”

V. STRUČNO USAVRŠAVANJE


SURADNICI

VRIJEME

5. Razvijanje i dograđivanje osobnih i profesionalnih

kompetencija

210

5.1. Sudjelovanje u radu Sekcije predškolskih psihologa Psiholog

25

5.2. Pomoć psihologu pripravnika u uspješnom polaganju

stručnog ispita i izradi stručnog rada

Psiholog 30

5.3. Praćenje stručne literature te informiranje ostalih članova

stručnog tima o relevantnim saznanjima sa stručnih skupova

Psiholog 30

6.6. Priprema i sudjelovanje u realizaciji stručnih predavanja,

video prikaza i radionica u edukaciji u sklopu Stručno –

razvojnog centra

Psiholog 46

5.4. Sudjelovanje na različitim stručnim aktivima, edukacijama,

seminarima i konferenciji izvan ustanove

Psiholog 45

5.5. Stručno usavršavanje na području pripreme, provedbe i

upravljanja projektima financiranim iz EU fondova

Psiholog 34

VI. STRUČNI TIM


SURADNICI

VRIJEME

Usklađeno djelovanje, međusobna podrška i zajedničko

unapređivanje odgojne prakse unutar stručnog tima

204

6.1. Sudjelovanje u kreiranju promjena u cilju unapređivanja

odgojno-obrazovnog procesa u skladu sa suvremenim

spoznajama iz područja psihologije (primjena odredbi

nacionalnog kurikuluma u praksi)

Psiholog

ST

30

59

6.2. Priprema i realizacija sastanaka stručnog tima ST 30

6.3. Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa rada

vrtića za 2015/2016. pedagošku godinu

Psiholog 21

6.4. Sudjelovanje u izradi kurikuluma vrtića za 2015/2016.

pedagošku godinu

Psiholog 33

5.3. Pomoć u organizaciji rada u cilju poboljšanja kvalitete

življenja djece i odraslih u vrtiću, sudjelovanjem u:

a) formiranju odgojnih skupina

b) raspoređivanju odgojno-obrazovnih djelatnika

c) organizaciji života i rada u odgojnim skupinama

ST 50

5.5. Sudjelovanje u izboru odgojitelja i stručnih suradnika –

selekcija pri zapošljavanju

Psiholog 15

5.6. Suradnja u praćenju i vrednovanju rezultata rad vrtića te

izvješća na kraju godine

Psiholog 15

6.7. Izrada godišnjeg plana i programa rada psihologa Psiholog 10

VII. OSTALI DJELATNICI VRTIĆA


SURADNICI

VRIJEME

7.Usklađeno djelovanje i ponašanje svih zaposlenih u

funkciji zadovoljavanja potreba djeteta

46,5

7.1. Pomoć u prepoznavanju problema u pojedinim segmentima

rada i njihovo rješavanje u komunikaciji sa svim sudionicima

radnih procesa

Psiholog 24

7.2. Uključivanje u značajna zbivanja i prezentiranja djelatnosti

(Dani dječjih vrtića)

ST

Odgojitelji

12,5

7.3. Podrška i pomoć u procjenama vlastitog ponašanja ostalih

djelatnika vrtića u funkciji zadovoljavanja potreba djece, te

poboljšanja kvalitete življenja u vrtiću

ST 10

60


EDUKACIJSKOG REHABILITATORA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016.

GODINU (Jelena Kotarski)

1. DIJETE


SURADNICI

VRIJEME

Otkrivanje djece s teškoćama u razvoju (TUR) i

intervencija te praćenje one s faktorima rizika po

potrebi

Odgojitelji

Edukacijski

rehabilitator

Psiholog

Logoped

Pedagozi

924

1.1. Praćenje djece s PP i TUR u:

a) odgojnoj skupini

b) u prostoru za ind. rad

Edukacijski

rehabilitator

90

1.2. Opservacija i zajednička zapažanja

edukacijskog rehabilitatora,odgajatelja i ostalih

stručnih suradnika o djetetu s TUR, faktorima

rizika

Edukacijski

rehabilitator

Odgajatelji

Ostali stručni

suradnici

115

1.3. Primjena lista za procjenu ponašanja i

prikupljanje podataka na temelju opservacije;

- procjene psihofizičkih sposobnosti djece na

temelju razvojnih lista

- određivanje djetetovog senzoričkog profila

- određivanje razvojnih miljokaza po

opservacijskoj karti dr.med. Stanley Greenspana

- opservacija u skupini

Edukacijski

rehabilitator

Odgajatelji

Ostali stručni

suradnici

170

1.4. Izrada Individualiziranog odgojno-

obrazovnog programa

Edukacijski

rehabilitator

Odgojitelj

Ostali stručni

suradnici

50

1.5. Individualni i grupni edukacijsko -

rehabilitacijski rad s djecom

Edukacijski

rehabilitator

394

1.6. Rad s djecom u odgojnoj skupini s

ciljem boljeg praćenja ritma skupine

i ostvarivanja interakcije i igre s

vršnjacima

Edukacijski

rehabilitator

Odgajatelji

Ostali stručni

suradnici

55

1.7. Upućivanje djece s teškoćama u

razvoju u specijalizirane zdravstvene,

odgojno obrazovne i rehabilitacijske

ustanove ( po potrebi)

Edukacijski

rehabilitator

Logoped

Psiholog

50

61

2. ODGOJITELJI


SURADNICI

VRIJEME

Suradnja, savjetodavni rad i stručna edukacija

odgojnih djelatnika za rad s djecom s TUR

Edukacijski

rehabilitator

Psiholog

Logoped

Pedagozi

170

2.1. Upoznavanje odgojitelja s djetetom u

pogledu:

a) djetetovih mogućnosti i jakih strana

b) prepoznavanja i razumijevanja djetetovih

potreba

c) metoda rada pomoću kojih će dijete

prevladati ili umanjiti svoje poteškoće i

ispuniti svoje potencijale

d) metodama, sredstvima i načinima na koje će

se dijete povezati sa svojim odgojiteljima,

djecom iz skupine i stupati u interakcije te

aktivno sudjelovati u dnevnim aktivnostima

odgojne skupine

- pri tom je poseban naglasak na djetetovim

interesima, mogućnostima i emocionalnom

stanju u svakom trenutku

Edukacijski

rehabilitator

60

2.2. Upućivanje odgojnih djelatnika u

opservaciju djeteta unutar odgojne skupine:

- prepoznavanje djetetovih potreba, mogućnosti

i interesa

- prilagođavanje sadržaja djeci

- valorizacija

Odgojitelj

Edukacijski

rehabilitator

Psiholog

Logoped

25

2.3. Metodičke upute odgojiteljima za rad s

djecom s TUR kroz aktive, vijeća, radne

sastanke, demonstraciju rada s djetetom i

individualna savjetovanja

- intenzivnija edukacija i praćenje kvalitete rada

trećih odgojitelja (pomagača)

Edukacijski

rehabilitator

Logoped

Psiholog

40

2.4. Priprema i provedba aktivnosti vezanih za

stručno – razvojni centar

Edukacijski

rehabilitator

Stručni tim

35

2.5. Upućivanje odgojitelja u stručnu literaturu

s područja edukacijske rehabilitacije

Edukacijski

rehabilitator

Ostali stručni

suradnici

10

3. RODITELJI

62


SURADNICI

VRIJEME

Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni i

rehabilitacijski rad sa djetetom u vrtiću, kod

kuće; razvijanje svijesti da je uspjeh u radu s

djecom s TUR moguć i uspješan samo ako se

sve osobe koje o djetetu brinu aktivno uključe u

rad s njime

Edukacijski

rehabilitator

Psiholog

Logoped

Pedagozi

154

Pomoć roditeljima kroz individualno

savjetovanje da razumiju svoje dijete, da

upoznaju njegovu teškoću i da mu na adekvatan

način pomažu

Edukacijski

rehabilitator

Psiholog

Logoped

100

Demonstracija rada s djetetom uz prisustvo

roditelja

Edukacijski

rehabilitator

14

Priprema davanje roditeljima pisanih uputa u

obliku programa rada u obitelji (po potrebi)

Edukacijski

rehabilitator

Logoped

Psiholog

20

Upućivanje djece s teškoćama u razvoju na

dijagnostiku i rehabilitaciju u specijalizirane

zdravstvene, odgojno obrazovne i

rehabilitacijske ustanove ( po potrebi)

Edukacijski

rehabilitator

Logoped

Psiholog

20

4. DRUŠTVO


SURADNICI

VRIJEME

Suradnja sa specijaliziranim ustanovama koje se

bave dijagnostikom i rehabilitacijom djece s

TUR

Vanjski suradnici

Edukacijski

rehabilitator

Psiholog

Logoped

86

4.1. Praćenje dijagnostike i rehabilitacije djeteta

izvan vrtića

Vanjski suradnici

Edukacijski

rehabilitator

Logoped

Psiholog

Odgojitelj

40

4.2. Dogovaranje rahabilitacije unutar vrtića Vanjski suradnici

Edukacijski

rehabilitator

46

5. STRUČNO USAVRŠAVANJE PROGRAMSKE AKTIVNOSTI NOSIOCI I

SURADNICI

VRIJEME

Priprema, organizacija i sudjelovanje u stručnim Edukacijski 113,5

63

usavršavanjima unutar i izvan dječjeg vrtića rehabilitator

Stručni tim

Odgojitelji

Vanjski suradnici

5.1. Stručno usavršavanje unutar vrtića –

priprema i održavanje radnih sastanaka,

sudjelovanje u pripremi vijeća i aktiva, aktivno

sudjelovanje na odgojiteljskim vijećima

Edukacijski

rehabilitator

Stručni tim

Odgojitelji

35

5.2. Priprema, organizacija i održavanje

aktivnosti vezanih za Stručno razvojni centar

Eukacijski

rehabilitator

Stručni tim

Odgojitelji

Vanjski suradnici

35

5.3. Stručno usavršavanje izvan vrtića i sekcije

edukacijskih rehabilitatora

Vanjski suradnici 35

5.4. Praćenje stručne literature Edukacijski

rehabilitator

8,5

6. STRUČNI TIM


SURADNICI

VRIJEME

Međusobna suradnja članova stručnog tima i

ravnatelja s ciljem postizanja kvalitetnog

ostvarivanja odgojno-obrazovnog procesa i

dogovaranje aktivnosti bitnih za postizanje što

kvalitetnijeg rada

Ravnatelj

Stručni tim

201

6.1. Sudjelovanje u izradi godšnjeg plana i

programa rada vrtića za pedagošku 2015./2016.

godinu

Edukacijski

rehabilitator

Stručni tim

10

6.2. Plan i program rada edukacijskog

rehabilitatora

Edukacijski

rehabilitator

10

6.3. Pomoć u organizaciji rada vrtića

sudjelovanjem u

formiranju odgojnih skupina

Ravnatelj

Stručni tim

15

6.4. Organizacija rada unutar vrtića u cilju

poboljšanja kvalitete življenja

Ravnatelj

Stručni tim

Odgojitelji

20

6.5. Transdisciplinarni pristup pri

zadovoljavanju posebnih potreba djece s

TUR i stručnom usavršavanju odgojno –

obrazovnih djelatnika

Edukacijski

rehabilitator

Stručni tim

55

6.6. Sudjelovanje u pripremi i održavanju

aktivnosti vezanih za stručno – razvojni

centar

Edukacijski

rehabilitator

Ravnatelj

Stručni tim

20

6.7. Dokumentacija edukacijskog

rehabilitatora

Edukacijski

rehabilitator

56

64

6.8. valorizacija Edukacijski

rehabilitator

Stručni tim

15

7. OSTALO


SURADNICI

VRIJEME

Uskladiti vlastita djelovanja i ponašanja sa

potrebama vrtića, u korist djece i zadovoljavanja

njihovih potreba

Svi djelatnici vrtića 24

7.1. Konstruktivno rješavanje problema koji se

pojavljuju u pojedinim segmentima rada unutar

vrtića

Edukacijski

rehabilitator

Svi djelatnici vrtića

10

7.2. Maksimalna briga svih zaposlenih u vrtiću

za očuvanje brige za život i zdravlje djece

Svi djelatnici vrtića 4

7.3. Uključivanje u značajna zbivanja i slavlja Edukacijski

rehabilitator

5

7.4. Ostali poslovi 5

Pauza 111,5

65


LOGOPEDA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU (Anita Kačavenda)

I. DIJETE 689 sati

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI SATI PERIOD

1.1. Rano otkrivanje djece s teškoćama u razvoju i one s

faktorima rizika

180h Tijekom godine

1.1.1. Procjena govorno-jezičnog razvoja tijekom

provođenja inicijalnih razgovora

55h 5.-6. mjesec

Tijekom godine

1.1.2. Trijažno ispitivanje djece s indikacijama usporenog

govorno-jezičnog razvoja te komunikacijskih teškoća

48h 10.-11. mjesec

Tijekom godine

1.3.

Dijagnostička obrada djece s glasovno, govorno-

jezičnim te komunikacijskim teškoćama

77h Tijekom godine

1.2. Pružanje primjerene i rane podrške razvoju

kompetencija djece s posebnim potrebama

usklađene s njihovim individualnim posebnostima i

razvojnim karakteristika

63h Tijekom godine

1.2.1. Radni dogovori s odgojiteljima, u cilju

zadovoljavanja svih djetetovih potreba

22h Tijekom godine

1.2.2. Izrada Individualiziranog odgojno-obrazovnog

programa

41h 10. mjesec

1.3. Logopedski tretman djece s govorno jezičnim te

komunikacijskim teškoćama

326h Tijekom godine

1.3.1. Izrada dosjea za djecu u terapiji i izrada logopedskog

mišljenja za djecu u terapiji

45h 10. mjesec

Tijekom godine

1.3.2. Osmišljavane i provođenje individualnih

logopedskih vježbi djece s govorno jezičnim

teškoćama prioritetno u skladu s kompleksnosti

teškoće

259h Tijekom godine

1.3.3. Upućivanje djece s glasovnim, govorno-jezičnim te

komunikacijskim teškoćama na specijalističke

preglede, dijagnostiku i tretman izvan dječjeg vrtića

22h Tijekom godine

1.4. Trijažno ispitivanje djece školskih obveznika

uključenih u logopedsko praćenje kao i djece

polaznika programa predškole

120h 9. i 10. mjesec

Tijekom godine

1.4.1. Ispitivanje usvojenosti jezičnih vještina kao i

predvještina čitanja i pisanja djece polaznika

programa predškole te djece predškolskog uzrasta

uključene u logopedski tretman

120h Tijekom godine

66

II. ODGOJITELJI 340 sati


2.1. Edukacija odgojitelja o urednom glasovno,

govorno-jezičnom i komunikacijskom razvoju

djece s ciljem prepoznavanja teškoća

97h Tijekom godine

2.1.1. Pomoć odgojiteljima u procjenjivanju potreba

djece

31h Tjiekom godine

2.1.2. Priprema i provođenje internih stručnih aktiva za

djecu s posebnim potrebama

21h Tijekom godine

2.1.3. Savjetodavni rad s odgojiteljima kako poticati

govorno jezični razvoj kod djece s teškoćama

23h Tijekom godine

2.1.4. Savjetodavni rad s odgojiteljima djece s

komunikacijskim teškoćama

15h Tijekom godine

2.1.5. Savjetodavni rad s odgojiteljima kako postupati u

situacijama kada dijete muca

7h Tijekom godine

2.2. Doprinos stručnoj kompetenciji odgojitelja s

naglaskom na rad s djecom s posebnim

potrebama

72h Tijekom godine

2.2.1. Pomoć odgojiteljima u pripremama i održavanju

roditeljskih sastanaka

12h Tijekom godine

2.2.2. Pomoć u izradi individualiziranih odgojno-

obrazovnih programa za rad s djecom s teškoćama


2.2.3. Priprema i izvođenje stručnih tema na

odgojiteljskom vijeću

17h 11. mjesec

2.2.4. Pomoć u odabiru stručne literature i praćenje

recentne stručne literature

9h Tijekom godine

2.2.5. Osmišljavanje i izrada edukativnih sadržaja za

odgojitelje (stručni tekstovi,edukativni letci i sl.)

20h Tijekom godine

2.3. Edukacija odgojitelja djece s teškoćama u

razvoju, posebno trećih odgojitelja (pomagača) s

ciljem prepoznavanja i zadovoljavanja djetetovih

potreba, stvaranja važnih preduvjeta za učenje i

igru te poticanja cjelokupnog razvoja i djetetovog

aktivnog sudjelovanja u aktivnostima u dječjem

vrtiću


Tijekom godine

2.3.1. Edukacija odgojitelja i odgojitelja pomagača

unutar vrtića i upućivanje na edukacije izvan

vrtića

27h Tijekom godine

2.3.2. Razmjena primjera dobre prakse (iskustva trećih

odgojitelja, ostalih odgojitelja i stručnog tima)

13h 11. mjesec

Tijekom godine

2.4. Individualni razgovori s odgojiteljima 110h Tijekom godine

2.4.1. Prijenos informacija i osobitosti novoprimljenog

djeteta s posebnim potrebama i teškoćama u

razvoju

36h 9. mjesec

Tijekom godine

2.4.2. Individualne smjernice odgojiteljima u odnosu na

dijete s govorno-jezičnim i/ili komunikacijskim

teškoćama

32h 9. i 10. mjesec

Tijekom godine

67

2.4.3. Planiranje sadržaja i aktivnosti za poticanje

govorno-jezičnog razvoja, predvještina čitanja i

pisanja u odnosu na dijete

23h Tijekom godine

2.4.4. Planiranje sadržaja i aktivnosti za poticanje

govorno-jezičnog razvoja, predvještina čitanja i

pisanja u odnosu na grupu i dob djece

19h Tromjesečno

2.5. Interni stručni aktivi 21h Mjesečno

2.5.1. Stručno predavanje logopeda na internim stručnim

aktivima s temama:

„Mucanje“

„Poremećaj glasa-kako sačuvati svoj glas“

10. mjesec

4. mjesec

III. RODITELJI 165 sati


3.1. Individualni razgovori s roditeljima 122h

3.1.1. Prikupljanje podataka o osobnoj i obiteljskoj

anamnezi djeteta uključenog u individualni

logopedski tretman

51h Tijekom godine

3.1.2. Savjetodavni rad s roditeljima na poticanju

govorno-jezičnog te komunikacijskog razvoja

80h Tijekom godine

3.1.3. Pisanje uputa za rad u obitelji, odnosno, izrada

programa rada u obitelji

33h Tijekom godine

3.1.4. Osmišljavanje i izrada edukativnih sadržaja za

roditelje (stručni tekstovi i edukativni letci i sl.)

21h Tijekom godine

3.1.5. Upoznavanje roditelja s opservacijom i

individualiziranim odgojno-obrazovnim

programom za dijete

18h Tijekom godine

3.2. Intervjui s roditeljima novoupisane djece 30h 5-6 mjesec

Tijekom godine

3.3. Roditeljski sastanci 13h

3.3.1. Priprema i sudjelovanje na roditeljskim

sastancima za roditelje novoprimljene djece –

priprema djeteta za polazak u jaslice, vrtić,

program predškole

9h 6. mjesec

Tijekom godine

3.3.2. Sudjelovanje na roditeljskom sastanku odgojne

skupine

4h 12. mjesec

IV. DRUŠTVO I OSTALI VANJSKI ČIMBENICI 81 sati

PROGRAMSKE AKTIVNOSTI

4.1. Suradnja sa stručnim i specijaliziranim

ustanovama s ciljem unapređivanja odgojne

81h Tijekom godine

68

prakse i stručnog usavršavanja djelatnika:

- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i

športa




neurorazvojnim i motoričkim

smetnjama

- Poliklinika za rehabilitaciju slušanja i

govora SUVAG

- Centar za autizam

- dječji vrtići Grada Zagreb

- Sekcija predškolskih logopeda

V. STRUČNO USAVRŠAVANJE 175 sati


5.1. Razvijanje i dograđivanje osobnih i

profesionalnih kompetencija

175h Tijekom godine

5.1.2. Sudjelovanje u radu Sekcije predškolskih

logopeda, HLD-a, seminarima u organizaciji

AZOO i MZOIŠ, kongresima i simpozijima

97h Tijekom godine

5.1.3. Praćenje stručne literature te informiranje ostalih

članova ST o relevantnim saznanjima sa stručnih

skupova

22h Tijekom godine

5.1.4 Priprema i sudjelovanje u realizaciji stručnih

predavanja, video prikaza i radionica u edukaciji u

sklopu Stručno – razvojnog centra

42h Tijekom godine

5.1.5. Sudjelovanje na Danima dječjih vrtića 14h 5. mjesec

VI. STRUČNI TIM 160 sati


6.1. Usklađeno djelovanje, međusobna podrška i

model uspješne komunikacije za odrasle i djecu u

vrtiću, te zajedničko unapređivanje odgojne

prakse

160h Tijekom godine

6.1.1. Sudjelovanje u kreiranju promjena u cilju

unapređivanja odgojno-obrazovnog procesa

30h Tijekom godine

6.1.2. Priprema i realizacija sastanaka stručnog tima 22h

69

6.1.3. Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa

rada vrtića za 2015/2016. pedagošku godinu

17h 9. mjesec

6.1.4. Sudjelovanje u izradi kurikuluma vrtića za

2015/2016. pedagošku godinu

25h 9. i 10. mjesec

6.1.5. Pomoć u organizaciji rada u cilju poboljšanja

kvalitete življenja djece i odraslih u vrtiću,

sudjelovanjem u:

a)raspoređivanju odgojno-obrazovnih djelatnika

b)organizaciji rada u odgojnim skupinama

42h Tijekom godine

6.1.6. Suradnja u praćenju i vrednovanju rezultata rad

vrtića te izvješća na kraju godine

15h Tijekom godine

6.1.7. Izrada godišnjeg plana i programa rada logopeda 9h 9. mjesec

VII. OSTALI POSLOVI 55 sati


7.1. Usklađeno djelovanje i ponašanje svih zaposlenih

u funkciji zadovoljavanja potreba djeteta

55h Tijekom godine

7.1.2. Uključivanje u značajna zbivanja i prezentiranja

djelatnosti

22h Tijekom godine

7.1.3. Podrška i pomoć u procjenama vlastitog ponašanja

ostalih djelatnika vrtića u funkciji zadovoljavanja

potreba djece, te poboljšanja kvalitete življenja u

vrtiću

18h Tijekom godine

7.1.4. Rješavanje pritužbi vezanih za zaštitu dostojanstva

radnika

15h Tijekom godine

70


VODITELJA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU (Vlasta Bucković)

1. DIJETE


1.1.

1.1.1.

A) PRAĆENJE I PROCJENJIVANJE

POTREBA I ZDRAVSTVENOG

STANJA DJECE

B) OSTVARIVANJE SPECIFIČNIH

ZADATAKA U ODNOSU NA

DIJETE

prikupljanje i obrada zdravstvenih podataka

novoprimljene djece

sudjelovanje u prijemu djece i formiranje

odgojnih grupa u primarne i ostale

programe

sudjelovanje u prilagođavanju programskih

zahtjeva za dijete

pravilno provođenje njege i osobne

higijene djece

organizacija preventivnih pregleda u

individualnim slučajevima

priprema djece za screening programe

(ambliopija)

antropometrijska mjerenja i praćenje stanja

uhranjenosti, obrada podataka

praćenje izostanka djece i analiza pobola

prema dobi, dijagnozi, te poduzimanje


praćenje procjepljenosti i upućivanje na

docjepljivanje

praćenje epidemiološkog stanja u vrtiću te

Zdravstveni

voditelj

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

Zdravstveni

voditelj

Zdravstveni

voditelj

87

30

5

5

20

5

5

15

20

5

71

poduzimanje mjera

pružanje prve pomoći kod ozljeda i akutnih

stanja

praćenje i procjenjivanje aktualnih potreba

djeteta/otkrivanje posebnih potreba

izrada individualiziranih planova za djecu s

zdravstvenim teškoćama

izrada jelovnika za djecu sa posebnim

potrebama u prehrani

vođenje priručne apoteke, briga o

lijekovima koje osiguravaju roditelji

Zdravstveni

voditelj

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

20

20

5

5

40

5

2. RODITELJI


2.1. organizacija i sudjelovanje na roditeljskim

sastancima

individualni razgovori/savjetovanja

roditelja

pomoć u prevladavanju adaptacijskih i

drugih teškoća vezanih za dijete

prikupljanje podataka i dokumentacije o

zdravstvenom statusu djeteta

suradnja na poboljšajnju kvalitete boravka

u vrtiću

suradnja vezana za zdravstvene

specifičnosti djeteta ( izrada protokola,

podrška roditeljima djece s novo

detektiranim zdravstvenim teškoćama)

Ravnateljica

Zdravstveni

voditelj

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

Zdravstveni

voditelj

10

30

20

54

30

20

72

3. ODGOJITELJI


3.1. suradnja i stručna pomoć u odnosu na

zdravstveni status i sve potrebe vezane za

zdravstveno stanje svakog pojedinog

djeteta

suradnja i stručna pomoć u svim oblicima

provođenja kvalitete življenja

suradnja i stručna pomoć u periodu

adaptacije

sudjelovanje u provođenju internog

stručnog usavršavanja odgojitelja sa

zdravstvenog aspekta

pomoć u odabiru tema iz zdravstvenog

područja

Zdravstveni

voditelj

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

120

71

40

10

5

4. STRUČNI TIM


4.1. sudjelovanje u oblikovanju konteksta vrtića Razvojna

djelatnost

75

4.2. sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija Razvojna

djelatnost

75

4.3. sudjelovanje u pripremi i radu Stručno –

razvojnog centra „Rana stimulacija osjetila –


Razvojna

djelatnost

30

4.4. timska evaluacija postignuća Razvojna

djelatnost

20

5. OKRUŽENJE


5.1. planiranje, programiranje i provođenje

suradnje s društvenom zajednicom

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

20

73

suradnja sa Domom zdravlja- dječjim

dispanzerom

suradnja sa Klinikama za pedijatriju

Klinika za očne bolesti KB Sveti Duh

suradnja sa Zavodom za javno

zdravstvo Grada

suradnja HKMS, HUMS, AZOO i dr.

20

15

15

15



6.1. Vođenje dokumentacije o

vlastitom radu

Praćenje stručne literature

Prisustvovanje seminarima i

sastancima Stručnog društva

medicinskih sestara dječjih

vrtića

Prisustvovanje u organizaciji

Hrvatske komore

medicinskih sestra i

ostvarivanje bodova za

posjedovanje licence za rad

Prisustvovanje stručnim

aktivima i Odgojiteljskim

vijećima

Zdravstveni voditelj

50

22

10

10

40

6.2. Edukacija kroz module Stručno - razvojnog

centra „Rana stimulacija osjetila-senzorna

integracija“

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna djelatnost

32

74

7. OSTALI POSLOVI


7.1.

7.2.

7.3.

Vođenje dokumentacije i upućivanje

djelatnika na preglede prema zakonskoj

osnovi

(sanitarna knjižica/higijenski minimum)

Vođenje zdravstvene dokumentacije i

evidencije

a) individualni zdravstveni karton

djeteta

b) evidencija pobola djece

c) evidencija antropometrijskog mjeranja

d) evidencija procijepljenosti djece

e) evidencija povreda

f) evidencija o sanitarno higijenskom

nadzoru

g) evidencija o pregledu pri epidemiološkoj

indikaciji

Vođenje HACCP dokumentacije

edukacija u području djelatnosti pojedinih

grupa djelatnika (protokoli čišćenja i

dezinfekcije)

rad na implementaciji HACCP-a i

unapređenju prehrane

nadzor higijene kuhinjskog bloka

kontrola ispravnosti živežnih namirnica i

pravilno uskladištenje

provjera kvalitete gotovih obroka

kontrola higijene pri raspodjeli, pri

serviranju i distribuciji hrane

nadzor nad higijenskim stanjem i

održavanje čistoće cjelokupnog prostora,

opreme i igračaka, te pravilno provođenje

dezinfekcije

Zdravstveni

voditelj

Prateća služba

Zdravstveni

voditelj

40

200

200


51,5

75


VODITELJA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016. GODINU (Tanja Gržanić)

1. DIJETE


1.1.

1.1.1.

A) PRAĆENJE I PROCJENJIVANJE

POTREBA I ZDRAVSTVENOG

STANJA DJECE

B) OSTVARIVANJE SPECIFIČNIH

ZADATAKA U ODNOSU NA DIJETE

prikupljanje i obrada zdravstvenih podataka

novoprimljene djece

sudjelovanje u prijemu djece i formiranje

odgojnih grupa u primarne i ostale

programe

sudjelovanje u prilagođavanju programskih

zahtjeva za dijete

pravilno provođenje njege i osobne

higijene djece

organizacija preventivnih pregleda u

individualnim slučajevima

priprema djece za screening programe

(ambliopija)

antropometrijska mjerenja i praćenje stanja

uhranjenosti, obrada podataka

praćenje izostanka djece i analiza pobola

prema dobi, dijagnozi, te poduzimanje


praćenje procjepljenosti i upućivanje na

docjepljivanje

praćenje epidemiološkog stanja u vrtiću te

poduzimanje mjera

Zdravstveni

voditelj

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

Zdravstveni

voditelj

Zdravstveni

voditelj

111

35

5

5

30

5

5

30

20

5

20

20

5

5

76

pružanje prve pomoći kod ozljeda i akutnih

stanja

praćenje i procjenjivanje aktualnih potreba

djeteta/otkrivanje posebnih potreba

izrada individualiziranih planova za djecu s

zdravstvenim teškoćama

izrada jelovnika za djecu sa posebnim

potrebama u prehrani

vođenje priručne apoteke, briga o

lijekovima koje osiguravaju roditelji

Zdravstveni

voditelj

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

33

5

2. RODITELJI


2.1. organizacija i sudjelovanje na roditeljskim

sastancima

individualni razgovori/savjetovanja

roditelja

pomoć u prevladavanju adaptacijskih i

drugih teškoća vezanih za dijete

prikupljanje podataka i dokumentacije o

zdravstvenom statusu djeteta

suradnja na poboljšajnju kvalitete boravka

u vrtiću

suradnja vezana za zdravstvene

specifičnosti djeteta ( izrada protokola,

podrška roditeljima djece s novo

detektiranim zdravstvenim teškoćama)

Ravnateljica

Zdravstveni

voditelj

Razvojna

djelatnost

Zdravstveni

voditelj

Zdravstveni

voditelj

10

32

20

54

30

20

77

3. ODGOJITELJI


3.1. suradnja i stručna pomoć u odnosu na

zdravstveni status i sve potrebe vezane za

zdravstveno stanje svakog pojedinog

djeteta

suradnja i stručna pomoć u svim oblicima

provođenja kvalitete življenja

suradnja i stručna pomoć u periodu

adaptacije

sudjelovanje u provođenju internog

stručnog usavršavanja odgojitelja sa

zdravstvenog aspekta

pomoć u odabiru tema iz zdravstvenog

područja

Zdravstveni

voditelj

Odgojni

djelatnici

Razvojna

djelatnost

114

70

40

10

5

4. STRUČNI TIM


4.1. sudjelovanje u oblikovanju konteksta vrtića Razvojna

djelatnost

75

4.2. sudjelovanje u stručnoj razmjeni informacija Razvojna

djelatnost

75

4.3. sudjelovanje u pripremi i radu Stručno –

razvojnog centra „Rana stimulacija osjetila –


Razvojna

djelatnost

30

4.4. timska evaluacija postignuća Razvojna

djelatnost

20

5. OKRUŽENJE


5.1. planiranje, programiranje i provođenje

suradnje s društvenom zajednicom

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna

djelatnost

22

78

suradnja sa Domom zdravlja- dječjim

dispanzerom

suradnja sa Klinikama za pedijatriju

Klinika za očne bolesti KB Sveti Duh

suradnja sa Zavodom za javno

zdravstvo Grada

suradnja HKMS, HUMS, AZOO i dr.

25

10

15

15



6.1. Vođenje dokumentacije o

vlastitom radu

Praćenje stručne literature

Prisustvovanje seminarima i

sastancima Stručnog društva

medicinskih sestara dječjih

vrtića

Prisustvovanje u organizaciji

Hrvatske komore

medicinskih sestra i

ostvarivanje bodova za

posjedovanje licence za rad

Prisustvovanje stručnim

aktivima i Odgojiteljskim

vijećima

Zdravstveni voditelj

52

22

10

10

40

6.2. Edukacija kroz module Stručno - razvojnog

centra „Rana stimulacija osjetila-senzorna

integracija“

Ravnateljica

Odgojni djelatnici

Razvojna djelatnost

32

79

7. OSTALI POSLOVI


7.1.

7.2.

7.3.

Vođenje dokumentacije i upućivanje

djelatnika na preglede prema zakonskoj

osnovi

(sanitarna knjižica/higijenski minimum)

Vođenje zdravstvene dokumentacije i

evidencije

a) individualni zdravstveni karton

djeteta

b) evidencija pobola djece

c) evidencija antropometrijskog mjeranja

d) evidencija procijepljenosti djece

e) evidencija povreda

f) evidencija o sanitarno higijenskom

nadzoru

g) evidencija o pregledu pri epidemiološkoj

indikaciji

Vođenje HACCP dokumentacije

edukacija u području djelatnosti pojedinih

grupa djelatnika (protokoli čišćenja i

dezinfekcije)

rad na implementaciji HACCP-a i

unapređenju prehrane

nadzor higijene kuhinjskog bloka

kontrola ispravnosti živežnih namirnica i

pravilno uskladištenje

provjera kvalitete gotovih obroka

kontrola higijene pri raspodjeli, pri

serviranju i distribuciji hrane

nadzor nad higijenskim stanjem i

održavanje čistoće cjelokupnog prostora,

opreme i igračaka, te pravilno provođenje

dezinfekcije

Zdravstveni

voditelj

Prateća služba

Zdravstveni

voditelj

40

186

190


52

80

Documents

GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA DJEČJEG … · domar-Čuvar 1 1 glavni kuhar 1 1 kuharica 4 4 pomoĆna kuharica 1 2 1 1 4 spremaČica 4,5 6 4 3 17,5 pralja 2 2 krojaČica 1 1