GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ 2019-2020 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ... · H. NÖROLOJİ A. İÇ HASTALIKLARI (2 AY) G. HALK SAĞLIĞI (1 AY) ... Ölüm raporu düzenlenmesi Hasta dosyası

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ

2019-2020 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

ALTINCI SINIF PROGRAMI

Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN

DERS/STAJ ADI

Aile Hekimliği

Doç.Dr. Abdullah DURMAZ

Doç.Dr. Aytekin ÜNLÜ

Ortopedi ve Travmatoloji

Göğüs Hastalıkları

Acil Tıp

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ ALTINCI SINIF DERS KURULU TEMSİLCİLERİ

İç Hastalıkları Dr.Öğr.Üyesi Bilgin Bahadır BAŞGÖZ

Üroloji Dr.Öğr.Üyesi Murat ZOR

Dr.Öğt.Üyesi Yakup ARSLAN

Prof.Dr. Hanefi Cem GÜL

Dr.Öğr.Üyesi Mehmet Burak EŞKİN

Ruh Sağlığı ve Hastalıkları

Doç.Dr. İbrahim ALANBAY

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları

Kadın Hastalıkları ve Doğum

Genel Cerrahi

Deri ve Zührevi Hastalıklar

Doç.Dr. Ömer KARADAŞ

Kulak Burun Boğaz Hastalıkları

Doç.Dr. Necati BALAMTEKİN

Dr.Öğt.Üyesi Sedat BİLGE

Doç.Dr. Cemil ÇELİK

Doç.Dr. Ercan ÇALIŞKAN

Doç.Dr. Tolga EGE

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ 2019-2020 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

6. SINIF STAJLARI (İNTÖRN) EĞİTİMİ

Dekan : Prof.Dr. Muzaffer KIRIŞ

Dekan Yardımcısı : Prof.Dr. Fatih Mehmet MUTLU

Eğitim Baş Koordinatörü : Prof.Dr. Cüneyt GÖKSOY

Eğitim Baş Koordinatör Yardımcısı : Prof.Dr. Necdet KOCABIYIK

6. Sınıf Koordinatörü : Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN

6. Sınıf Koordinatör Yardımcısı : Dr.Öğt.Üye. Hülya ŞİRİN

Dekanlık Eğitim Planlama Birimi : Uzm. K.Erdinç DİNÇER

Dekanlık Ölçme Değerlendirme Birimi : Uzm. Ayfer AKKUŞ

ÖĞRETİM ÜYESİ

Halk Sağlığı

Enfeksiyon Hastalıkları ve Klinik Mikrobiyoloji

GÖREVİ

Başkan

Başkan Yardımcısı

Nöroloji

Anestezi ve Reanimasyon

Dr. Öğt.Üyesi Hülya ŞİRİN

6-1


ALTINCI SINIF (İNTÖRN) STAJ DÖNEMİ UYGULAMALARI

GENEL ESASLARI

1. İntörnlerin katılmaları zorunlu olan stajlar ile tercih edebilecekleri (seçmeli) stajlar ve intörnlük dönemi

eğitimi ile ilgili tüm diğer esaslar her Eğitim Öğretim yılının intörnlük dönemi başlamadan önce Gülhane Tıp

Fakültesi Dekanlığı tarafından ilan edilir ve intörnlerin tercihleri toplanır.

2. Staj grupları ve listeleri, intörnlük dönemi başlangıcında Dekanlık tarafından belirlenerek ilgili

Anabilim/Bilim Dalı Başkanlıklarına ve intörnlere duyurulur.

3. İntörnler eğitimleri esnasında bulundukları Anabilim Dalı/Bilim Dalı Başkanlıklarının uyguladıkları

program doğrultusunda öğretim üyesi dersi, literatür, seminer aktivitelerine katılırlar, sunum yaparlar ve

tüm klinik faaliyetlere iştirak ederler. İntörnler, tanı ve tedavi uygulamaları gibi klinik faaliyetlerde

hekimlere yardımcı olup, onların denetiminde çalışırlar. Bir hekimin gözetimi ve denetimi olmaksızın,

hastalar üzerinde bir uygulama veya tedavi yapmazlar.

4. İntörnlerin temel çalışma zamanı mesai günleri ve mesai saatleri ise de, bulundukları birimin faaliyetleri

doğrultusunda gerekli hallerde mesai saatleri dışında ve resmi tatil günlerinde de görevlendirilip, nöbet

yazılabilir.

5. Mesai saatleri içerisinde intörn öğrencilerinin takip ve yoklamalarının yapılmasından, ilgili Anabilim/Bilim

Dalı Başkanlığının eğitim sorumlusu olan öğretim üyesi sorumludur.

6. Uzmanlık öğrencisi nöbeti olmayan kliniklerde intörn öğrencilere yalnız başına nöbet tutturulmayacaktır.

Her intörne bir ayda en fazla 10 klinik nöbeti yazılabilecektir. Nöbetler arasında en az bir tam nöbetsiz gün

olacak şekilde planlama yapılacaktır.

7. Nöbet çizelgeleri rotasyon başlangıcında ilgili Anabilim/Bilim Dalı Başkanlıkları tarafından Dekanlığa

gönderilecektir.

8. Nöbetçi intörnlerin takip ve yoklamasından ilgili Anabilim/Bilim Dalı Başkanlığının o günkü nöbetçi

uzmanlık öğrencisi sorumludur.

9. Her intörn staj döneminin sona ermesinden sonraki ilk iş günü içerisinde, intörnlerin başarı durumlarını

bildirir ‘6. Sınıf (İntörn) Staj Dönemi Değerlendirme Formu’ ilgili Anabilim/Bilim Dalı Başkanlığınca

Dekanlığa gönderilecektir.

10. Anabilim/Bilim Dalı Başkanlığınca ‘BAŞARISIZ’ oldukları yönünde görüş oluşturulan intörnlerin

değerlendirme formunda başarısızlık nedenleri açıklanacak ve Dekanlık tarafından onaylanacaktır.

Başarısızlığı onaylanan intörnler başarısız oldukları rotasyonu bir sonraki Eğitim Öğretim yılında tekrar

edeceklerdir.

6-2

B. ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI (2 AY)

H. RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI (1 AY)

2. SEÇMELİ STAJLAR (1 AY)

A. DERİ VE ZÜHREVİ HASTALIKLAR

1. ZORUNLU STAJLAR

E. ACİL TIP (1 AY)

F. AİLE HEKİMLİĞİ (1 AY) F. ACİL TIP

G. ANESTEZİ VE REANİMASYON

H. NÖROLOJİ

A. İÇ HASTALIKLARI (2 AY)

G. HALK SAĞLIĞI (1 AY)

C. KADIN HASTALIKLARI VE DOĞUM (2 AY)

D. GENEL CERRAHİ (1 AY)

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ ALTINCI SINIF

(İNTÖRNLÜK) DÖNEMİ STAJLARI

C. GÖĞÜS HASTALIKLARI

D. KULAK BURUN BOĞAZ HASTALIKLARI

E. ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ

B. ENFEKSİYON VE KLİNİK MİKROBİYOLOJİ

HASTALIKLARI

6-3

I. ÜROLOJİ

TEM

MU

Z

AĞ

US

TOS

EY

LÜL

EK

İM

KA

SIM

AR

ALI

K

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

2A 2B 1A 1B 6A 6B 5A 5B 4A 4B 3A 3B

2B 2A 1B 1A 6B 6A 5B 5A 4B 4A 3B 3A

5A 5B 4A 4B 3A 3B 2A 2B 1A 1B 6A 6B

5B 5A 4B 4A 3B 3A 2B 2A 1B 1A 6B 6A

6A 6B 5A 5B 4A 4B 3A 3B 2A 2B 1A 1B

6B 6A 5B 5A 4B 4A 3B 3A 2B 2A 1B 1A

HALK SAĞLIĞI

1 (AY)

SEÇMELİ

(1 AY)

RUH SAĞLIĞI VE

HASTALIKLARI

(1 AY)


2019-2020 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

ALTINCI SINIF (İNTÖRNLÜK) DÖNEMİ STAJ ROTASYON ÇİZELGESİ

1 6

4

2

6-4

AİLE HEKİMLİĞİ

(1 AY)

3

KADIN

HASTALIKLARI VE

DOĞUM (2 AY)

4 5

AYLAR

STAJLAR

İÇ HASTALIKLARI

(2 AY)1 6 5 4 3 2

ACİL TIP

(1 AY)

GENEL CERRAHİ

(1 AY)

ÇOCUK SAĞLIĞI VE

HASTALIKLARI

(2 AY)

3 2 1 6 5

EKG çekimi ve değerlendirmesi (5)

Karaciğer biyopsisi

Nazogastrik sonda koyma

ÖĞRENCİNİN İZLEYECEĞİ ETKİNLİKLER

Hemodiyaliz

Ölüm raporu düzenlenmesi

Hasta dosyası hazırlama ve takibi (5)

Reçete yazma (25)

Endoskopi

Rektal tuşe

Periferik yayma hazırlama ve değerlendirme

Kapiller gilisemi ölçümü

Kültür alma (kan, balgam, idrar vb.)

İnsülin hipoglisemi testi

Tiroid ince iğne aspirasyon biyopsisi

ACTH uyarım testi

İnsülin enjeksiyonu

Venöz kan alımı Kemik iliği aspirasyon ve biyopsi

Hasta sunumu (5)

US eşliğinde tiroid ince iğne aspirasyon biyopsisi

Lomber ponksiyon

ÖĞRENCİLERİN YAPACAĞI ETKİNLİKLER

Gece nöbeti (5)

Resusitasyon

Gastrik lavaj

1. Altıncı sınıföğrencileri (intörnler) 2 ay süre ile İç Hastalıkları Anabilim Dalının hazırlayacağı rotasyon programına göre aşağıdaki

bölümlerin ikisinde 1’er ay süre ile klinik ve polikliniklerde aktif ve sorumlu olarak hasta bakımında görev alarak çalışacaklardır.

İç Hastalıkları BD. Tıbbi Onkoloji BD.

Gastroenteroloji BD. Hematoloji BD.

Endokrin ve Metabolizma BD. Romatoloji BD.

Kardiyoloji AD. Yoğun Bakım BD.

Nefroloji BD.

2. Her intörne uzmanlık öğrencilerinin gözetim ve sorumluluğunda hasta dağıtılacak ve hastalar vizitlerde intörnler tarafından öğretim

üyelerine sunulacaktır.

3. İntörnlerin nöbet hizmetleri ayda en az 5, en fazla 10 nöbet olarak rotasyona gittikleri AD./BD. tarafından düzenlenecektir.

4. İntörnler saat 08:00-17:00 arasında rotasyonda oldukları Anabilimı/Bilim Dalında bulunacaklar ve bulundukları AD./BD.’nin bütün

bilimsel toplantıların katılacaklardır.

5. İntörnlerin devam ve nöbet imza çizelgeleri bulundukları Anabilim/Bilim Dalı tarafından tutulacaktır.

6. İntörnlerin uygulamaları yaptıkları ve etkinliklere katıldıkları eğitim sorumlusu öğretim üyesi tarafından her aşamada kontrol edilecek ve

"ALTINCI SINIF (İNTÖRN) STAJ DÖNEMİ DEĞERLENDİRME FORMU" imzalandıktan sonra staj sonunda Gülhane Tıp Fakültesi Dekanlığına

gönderilmek üzere Bölüm Sekreterliğine teslim edilecektir.

Parasentez

Mesane sondası koyma

Kan gazları için kan alımı (radyal-femoral)

6-5

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ İÇ HASTALIKLARI

ALTINCI SINIF (İNTÖRNLÜK) EĞİTİM PROGRAMI

UYGULAMA İLE İLGİLİ BİLGİLER

Epikriz yazma

Lavman (5)

Hasta aspirasyonu (2)

Serum takma+IV enjeksiyon (5)

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ GENEL CERRAHİ



1. İntörnler; Genel Cerrahi Anabilim Dalının hazırlayacağı bir aylık rotasyon programına göre klinik, cerrahi yoğun bakım, ameliyathane ve

polikliniklerde uzman hekim ve uzmanlık öğrencilerinin denetiminde çalışacaklar ve aktif olarak hasta bakımında görev yapacaklardır. Bu

görevleri yaparken, uzmanlık öğrencisi ve uzman tabiplerin bilgisi ve denetimi olmaksızın hastalara hiçbir girişim ve tedavi

uygulamayacaklardır.

2. İntörnlere; Genel Cerrahi Kliniği’nin çalışma esas ve usullerine yönelik olarak yapılacak tanıtım, stajın başladığı ilk gün sorumlu öğretim

üyesi tarafından gerçekleştirilecektir..

3. İntörnler; Genel Cerrahi Anabilim Dalı Başkanlığında icra edilen tüm eğitim ve etkinliklere katılacaklardır. İntörnlerin katılacakları eğitim

programları, sorumlu öğretim üyesi tarafından belirlenip kendilerine tebliğ edilecektir.

4. Genel Cerrahi stajı boyunca günlük faaliyet ve etkinliklere katılacak olan intörnlerin isim listeleri ve görev yerleri bir çizelgeyle

belirlenecektir. Bu çizelge, stajın başladığı gün belirlenecek olup, intörnlerin görev yerlerinde hazır bulundurulacaktır.

5. İntörnlerin nöbet hizmetleri, en az 5 en fazla 10 nöbet olarak düzenlenecektir.

6. İntörnlerin sorumlu öğretim üyesi tarafından takip edilen günlük devam ve nöbet imza çizelgeleri bulundukları Anabilim/Bilim Dalı

tarafından tutulacaktır.

7. İntörnlerin yaptıkları uygulamalar ve katıldıkları etkinliklere, eğitim sorumlusu öğretim üyesi tarafından her aşamada kontrol edilecek ve



Gece nöbeti tutma (5)

Kolonoskopi (5)

Subklavyen kateterizasyon (2)

Apse drenajı (2)

Trakeostomi bakımı (2)

Mesane sondası koyma (5)

Hasta hazırlama ve hasta takibi (20)

İntramüsküler enjeksiyon (20)

Santral venöz basınç (5)

Ameliyat ekibine katılma (Appendektomi gb) (5)

Küçük Cerrahi (5)

Rektal tuşe (5)

Sütür koyma (10)

Sütür alma (10)

Femoral arterden kan alma (10)

Yoğun bakım hastasının monitorizasyonu (20)

Rektoskopi (5)


Nazogastrik tüp koyma (5)

Yara pansumanı (10)

Akut batın değerlendirme (20)

Epikriz yazma (5)

Reçete düzenleme (10)

Ameliyat ekibine katılma (10)

ÖĞRENCİNİN EKİBE KATILACAĞI ETKİNLİKLER

6-6

Kültür alma (yara, dren, idrar, kan) (3)


CPR Yapma (2)Hasta hazırlama ve hasta takibi (20)

Mesaide öğretim üyesi ile çalışma

Gece nöbetinde uzman ile çalışma

ÖĞRENCİNİN EKİBE KATILACAĞI ETKİNLİKLER

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ ACİL TIP



1. İntörnler uzmanlık öğrencileri ile aynı görevleri yapacaklardır. Bu görevleri yaparken uzmanlık öğrencileri ve uzman tabipler denetiminde

çalışacaklar, uzmanlık öğrencisi ve uzman tabiplerin bilgisi ve denetimi olmaksızın hastalara hiçbir girişim ve tedavi uygulamayacaklardır.

2. İntörnler GTF Acil Tıp Anabilim Dalı Başkanlığında icra edilen eğitim ile ilgili tüm etkinliklere katılacaklardır.

3. İntörnler GTF Acil Tıp Anabilim Dalı Başkanlığı tarafından hazırlanan çalışma çizelgesine göre, Anabilim Dalı Başkanlığı bünyesindeki Hızlı

Bakı ve Acil Arena kısımlarında çalışacaklardır.

4. İntörnlerin nöbet hizmetleri hafta sonu ve hafta içi olmak üzere en az 5 nöbet olarak düzenlenecektir.

5. İntörnlerin devam ve nöbet imza çizelgeleri bulundukları Anabilim/Bilim Dalı tarafından tutulacaktır




7. Acil Tıp Anabilim Dalı rotasyonuna gelen intörnlere, rotasyon dönemleri içerinde her öğrenciyi kapsayacak şekilde ikişer gün süreyle Kan

Merkezi Müdürlüğü bünyesinde çalışmaları için bir planlama yapılacaktır.


Mesane sondası takma (2)

Kan ve kan ürünü verilmesi (1)

Toraks tüpü takma (1)

ADBG yorumlama (2) Hızlı seri entübasyon uygulama (1)

Akciğer filmi yorumlama (5) Kardiyoversiyon yapma (1)

Venöz kan örneği alma (5)

Ekstremite grafisi yorumlama (10)

Çıkık redüksiyonu yapma (1)

Kol/ayak alçı-atel uygulama (2)

Walpeau bandajı uygulama (1)

Jones bandajı uygulama (1)

Burun tamponu yapma (1)

Plevral ve paryetal mayi alma (1)

Arterden kan gazı alma (2)

Damaryolu açma, serum takma (2)

EKG çekme ve yorumlama (5)

Hastayı kardiyak monitörize etme (5)

Balon, maske ve airway kullanma (2)

Entübasyon yapma (1)

Kalp masajı yapma (2)

Defibrilatör kullanma (1)

IM / IV enjeksiyon yapma (10)

Transkütanözpace takma (1)

İleri hava yolu yöntemleri (1)

Mekanik ventilatör kullanma (1)

Servikal grafi yorumlama (3)

Pelvis grafisi yorumlama (2)

Nazogastrik tüp takma (2)

Göz içi yıkama (1)

Gözden yabancı cisim çıkarma (1)

Yara bakımı yapma (5)

Steril strip ve doku yapıştırıcı (2)

Sütür koyma ve sütür alma (2

Mide yıkama, aktif kömür verme (1)

FAST- E (USG Kullanımı) (2)

Kırık redüksiyonu (1)

Sirküler alçı uygulama (1)

Acil ilaç uygulamaları (10)


Santral kateter takma (1)

6-7


Lavman yapılması (20)

1. İntörnler klinik, poliklinik ve ameliyathane olmak üzere üç gruba ayrılacaktır.

2. İntörnler Anabilim Dalı Başkanlığı eğitim programında yer alan tüm kurumsal ve uygulamalı etkinliklere katılacaklardır.

3. İntörnlerin devam ve nöbet imza çizelgeleri bulundukları Anabilim/Bilim Dalı tarafından tutulacaktır. Devamsızlık durumlarında Gülhane

Tıp Fakültesi Dekanlığına haber verilecek ve eksik kalan çalışmaları tamamlatılacaktır.

4. İntörnlerin tüm faaliyetleri ve etkinliklere katılımları Kadın Hastalıkları ve Doğum Ana Bilim Dalı eğitim sorumlusu öğretim üyesi

koordinasyonunda, o haftaki klinik sorumlu öğretim üyesi tarafından her aşamada kontrol edilecektir.




KLİNİK GRUBU:

İntörnler; uzman hekimler ve uzmanlık öğrencileri denetiminde çalışacaklar ve kendilerine eşlik eden bir uzman doktor veya uzmanlık

öğrencisi olmadan hastalar üzerinde uygulama yapmayacaklardır.

Tüm intörnlerin klinik mesaileri sabah 08:00'da başlar. Klinik intörn nöbetleri 24 saat üzerinden, günlük değişimlerle en az iki intörn

hekim tarafından yürütülür. Nöbet listeleri staj başlangıç günü klinik sorumlu Dr. Öğr.Üyesi tarafından düzenlenir ve Ana Bilim Dalı

Başkanlığı, Eğitim ve İdari Sorumlu öğretim üyesine onaylatılır. Hafta sonları ve tatil günlerinde klinik nöbet faaliyetleri devam eder.

Her gün en az iki intörn ameliyathanede görevli olacak, geri kalanlar ise Obstetrik ve Jinekoloji; poliklinik - klinik hizmetlerinde görevli

uzman ve uzmanlık öğrencilerinin yardımcıları olarak çalışacaklardır. İntörnler sabah ve akşam vizitlerine katılarak şef nöbetçiye ve

gereğinde öğretim üyelerine hasta takdim edeceklerdir.

AMELİYATHANE GRUBU:

Ameliyathanede görevli intörnlerin mesaisi hafta içi her gün sabah 08:00’de başlar. İlgili intörnler Kadın Doğum cerrahi salonlarında hazır

bulunacaklar ve tüm cerrahi girişimlere gerekli steril şartları sağlayarak iştirak edeceklerdir.

POLİKLİNİK GRUBU:

Poliklinikte görevli intörn hekimler en geç saat 08:30'da yerlerinde hazır bulunacaklar ve tüm hastaların muayeneleri bitmeden

ayrılmayacaklardır. İntörn öğrenciler poliklinikte aşağıda belirtilen bölümlerde görev yapacaklardır;

1. Antenatal Polikliniği, 2. Ultrasonografi, 3. Jinekolojik Muayene Odaları, 4. Öğretim Üyeleri Polikliniği, 5. Müdahale Odası ve

Histerosalpingografi (Salı ve Perşembe günleri)

Fetal İyilik Halinin Bazal Obstetrik ultrasonografi ve Non-

Stress Test (NST) ile monitörizasyonu (20)Obstetrik ve Jinekolojik Reçete düzenleme (10)

Obstetrik hasta muayenesi ve antenatal takip (20)

Jinekolojik hasta hazırlama ve muayenesi (10)Kan alma (10)

IM Enjeksiyon (20)

Acil Jinekolojik hasta ön değerlendirmesi (5)

Laboratuvar hizmetleri (10)

Normal doğum yaptırma ve müdahaleli doğumda

operatöre yardım (5)

Tam kan (10)

Tam idrar (10)

Prenatal tanısal invazif işlem (Amniyosentez, koryon villus

örnekleme, fetal kordosentez) gözlemi (2)

Epizyotomi bakımı (20)

Ameliyata steril girme ve cilt sütürasyonu (5)

Preoperatif hasta hazırlama (20)

Sezaryen hazırlığı (20)

Jinekolojik batın operasyonu hazırlığı (15)

Jinekolojik vajinal operasyon hazırlığı (10)

Puerperium takibi (20)

IV Enjeksiyon (20)

Spiral takma (3)

Vajinal smear alma (10)

Hormonal Kontraseptif yöntemlerin uygulama pratiği ve

reçete edilmeleri (10)

Vajinal kültür alma (5)

Gece nöbeti tutma (5)

Epikriz yazma (5)

Yenidoğan resusitasyonu ve yenidoğanın muayenesi (20)

Göbek pansumanı (20)

İdrar sondası konması (10)

Serum takma (10)

Meme bakımı (20)

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ KADIN HASTALIKLARI ve DOĞUM




Anamnez alma ve dosya hazırlama (20)

Obstetrik hasta muayenesi ve travay takibi, obstetrik

Monitorizasyonu izleme ve değerlendirme (10)

Jinekolojik hasta muayenesi (5)

Postoperatif hasta bakımı (10)

Postoperatif pansuman (10)


6-8

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI ve HASTALIKLARI



Prof.Dr. Bülent ÜNAY (AD. Bşk.)

Doç.Dr. Necati BALAMTEKİN (Sor.Öğr.Üye.)











KONU

İlk iki yaşta büyüme ve gelişme

Çocukluk çağı tanı ve tarama yöntemleriProf.Dr. Bülent ÜNAY (AD. Bşk.)






























5.Hafta Çarşamba

6.Hafta Pazartesi

6.Hafta Salı

6.Hafta Çarşamba

7.Hafta Pazartesi

7.Hafta Salı

Çocuklarda aşı uygulamaları

Süt çocuğu beslenme ilkeleri

Travmalar ve zehirlenmeler

Malnütrisyona yaklaşım

Reçete düzenleme

Çocuklarda sıvı-elektrolit bozuklukları

Akur gastroentrerit

Öksürük ve hışıltılı solunum

Çocuklarda yüksek ateş

Febril konvülziyon

Menenjit

Döküntülü hastalıklar

Üst solunum yolu enfeksiyonları

Çocuklarda tüberküloz

Prematür bebek özellikleri

Yüksek riskli yenidoğan

Perinatal asfiksi

7.Hafta Çarşamba

8.Hafta Pazartesi

8.Hafta Salı

8.Hafta Çarşamba





Çocukluk çağında viral hepatitler

Serebral palsi

Hematüri ve proteinüri

Çocukluk çağı kollajen doku hastalıkları

ÖĞRETİM ÜYESİ



GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI EĞİTİM PROGRAMI

6-9

1. İntörnler, uzmanlık öğrencileri ile aynı görevleri yapacaklardır. Bu görevleri yaparken uzmanlık öğrencilerinin denetiminde çalışacaklar,

uzmanlık öğrencilerinin bilgisi ve denetimi olmaksızın hastalara hiçbir girişim ve tedavi uygulamayacaklardır.

2. Acil poliklinikte ve klinikte 5 den az olmamak ve hafta sonu da dahil olmak kaydıyla nöbet tutacaklardır.

3. İntörnler Anabilim Dalı Başkanlığı eğitim programında yer alan tüm kuramsal ve uygulamalı etkinliklere katılacaklardır.

4. İntörnlerin devam ve nöbet imza çizelgeleri bulundukları Anabilim/Bilim Dalı tarafından tutulacaktır.




Konjenital ve edinsel hipotiroidizm

HAFTA

1.Hafta Pazartesi

1.Hafta Salı

1.Hafta Çarşamba

2.Hafta Pazartesi

2.Hafta Salı

2.Hafta Çarşamba

3.Hafta Pazartesi

3.Hafta Salı

3.Hafta Çarşamba

4.Hafta Pazartesi

4.Hafta Salı

4.Hafta Çarşamba

5.Hafta Pazartesi

5.Hafta Salı

Solunum fonksiyon testi izleme (1)

Hasta sunumu (5)

Ölüm kararı verme ve raporu düzenleme (1)

Beslenme planlaması (10)

Aşı uygulaması (5)

Aşı planlaması (10)

Kapiller glisemi ölçümü (3)Gece nöbeti tutma (5)

Damar yolu açma (5)

Kültür alma (5)

Kan alma (5)


Nebulizatör tedavisini izleme (1)

Endoskopi izleme (1)

Kriyoprezervasyon ve aferez izleme (1)

İnsülin injeksiyonu (5)

Kemik İliği Aspirasyonu (5)

Exchange Transfüzyon (5)

Lomber Ponksiyon (5)

6-10

Tam kan analizi değerlendirme (5)

Periferik yayma değerlendirme (5)

Tam idrar analizi değerlendirme (5)

Fenilketonüri için kan örneği alma (5)

Resüssitasyona aktif katılım (2)

Nazogastrik sonda koyma (1)

Gastrik lavaj (1)

Venöz kan alımı (5)

Dosya hazırlama (10)

Hasta takibi (10)


Epikriz yazma (5)

Sıvı planlaması (5)

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI


İntihar

1. Hafta Perşembe

(Saat: 16:00-16:45)

2. Hafta Perşembe

(Saat: 08:15-09:00)

2. Hafta Perşembe

(Saat: 09:15-10:00)

2. Hafta Perşembe

(Saat: 15:00-15:45)

2. Hafta Perşembe

(Saat: 16:00-16:45)

Diğer Anksiyete Bozuklukları ve Tedavisi

Depresyon Tanı ve Tedavisi

Şizofreni Tanı ve Tedavisi

Konversiyon Bozukluğu3. Hafta Perşembe

(Saat: 08:15-09:00)

Psikofarmakoloji Uygulamasında Dikkat Edilmesi Gerekenler

Psikofarmakoloji Uygulamasında Dikkat Edilmesi Gerekenler

Psikiyatride Diğer Tedavi Uygulamaları

KONULAR

Kişilik Bozuklukları

Acil Psikiyatri

1. Hafta Perşembe

(Saat: 08:15-09:00)

1. Hafta Perşembe

(Saat: 09:15-10:00)

1. Hafta Perşembe

(Saat: 15:00-15:45)Doç.Dr. Cemil ÇELİK



Uyum Bozukluğu

Panik Bozukluk Tanı ve Tedavisi

Dr.Öğr.Üyesi Abdullah BOLU

Prof.Dr. Özcan UZUN

Prof.Dr. Özcan UZUN

Prof.Dr. Sinan YETKİN

Prof.Dr. Sinan YETKİN


Psikiyatri Uygulamalarında Adli ve İdari Konular

4. Hafta Perşembe

(Saat: 09:15-10:00)

4. Hafta Perşembe

(Saat: 15:00-15:45)

4. Hafta Perşembe

(Saat: 16:00-16:45)

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ RUH SAĞLIĞI ve HASTALIKLARI



SORUMLU ÖĞRETİM ÜYELERİ


Doç.Dr. Taner ÖZNUR


TARİH

3. Hafta Perşembe

(Saat: 09:15-10:00)

3. Hafta Perşembe

(Saat: 15:00-15:45)

3. Hafta Perşembe

(Saat: 16:00-16:45)

4. Hafta Perşembe

(Saat: 08:15-09:00)

Acil Psikiyatri

Madde Kullanım Bozuklukları

1. İntörnler, uzmanlık öğrencileri ile aynı görevi yapacaklardır. Bu görevleri yaparken uzmanlık öğrencilerinin denetiminde çalışacaklar,

uzmanlık öğrencilerinin bilgisi ve denetimi olmaksızın hastalara hiçbir girişim ve tedavi uygulamayacaklardır.

2. İlk gün sorumlu öğretim üyesi tarafından klinik tanıtımı, anamnez alma, görüşme teknikleri, dosya hazırlama, hasta yatırma, taburcu

işlemleri, tutulan kayıtlar ve semiyoloji ile ilgili bilgiler verilecektir.

3. İntörnler aşağıdaki konuları olgu sunumu bağlamında hazırlarlar ve sorumlu öğretim üyeleri denetiminde tartışırlar.

4. İkisi hafta sonu olmak üzere ayda en az 5 kez nöbet tutar ve nöbet devir teslimine katılır.

5. Düzenlenen program kapsamında poliklinik hizmetlerine katılırlar.

6. Yataklı klinik bölümlerinde uzmanlık öğrencileri ve öğretim üyeleri denetiminde aktivitelere katılırlar.

7. İntörnlerin devam ve nöbet çizelgeleri Psikiyatri Anabilim Dalı tarafından tutulacaktır.






Prof.Dr. Nahit ÖZMENLER



Hasta takibi

Tedavi planı düzenleme

Reçete yazma

Vizit ve klinik konseyine hasta hazırlama ve sunma

Grup terapilerine katılma

ETKİNLİKLER

10

10

10

5

10

6-11

Hasta görüşmesi

ETKİNLİK SAYISI (EN AZ)

15

Psikososyal Kriz

Staj Sorumluları

Stajda Görev Alan

Öğretim Üyeleri

Staj Süresi

İletişim


Doç.Dr. Oktay SARI

Doç.Dr. Yusuf Çetin DOĞANER


Doç.Dr. Oktay SARI

Doç.Dr. Yusuf Çetin DOĞANER

1 (bir) aydır.

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ AİLE HEKİMLİĞİ



GTF Aile Hekimliği Anabilim Dalı Başkanlığı (312) 304 31 47 – 304 31 41 – 304 31 42 - 304 31 45

Stajın Hedefleri

Bu stajın sonunda öğrenciler:

1. Sağlık sisteminin yapısını, güncel sağlık uygulamalarını ve aile hekimliği disiplinin temel özelliklerini ve diğer tıp

disiplinlerinden ayrılan özelliklerini açıklar.

2. Öykü, fizik muayene ve laboratuvar incelemelerinden bilgi elde etme ve yorumlamada seçici olur ve bu bilgileri

hasta ile iş birliği içinde uygun bir yönetim planı oluşturmada kullanır.

3. Hastanın gündemini (düşünceleri, endişeleri ve beklentileri) ortaya çıkarmakla başlayan, hekimin gündemini

bütünleştiren, ortak zemin bulan ve gelecek için bir karşılıklı planı tartışan hasta merkezli görüşme modelini açıklar ve

kullanır.

4. Birinci basamakta sık görülen semptom ve tanıların gerçek prevalans değerleri hakkında bilgi sahibi olur ve bunu

özgül karar-verme sürecinde kullanır.

5. İyi ve etkili bir hasta hekim görüşmesi için gerekenleri açıklar. Hasta ile ilgili alınan kararlarda hastanın da

sorumluluk almasını sağlar ve hasta otonomisine saygı gösterir.

6. Aile hekimliğinde kayıtların önemini açıklar ve birinci basamağa özgü uygun kayıt tutar.

7. Bireyin tutum, değer ve inançlarındaki aile boyutunu, toplum boyutunu, sosyal ve kültürel boyutları anlamak ve başa

çıkabilmek için bir referans çerçevesi geliştirir.

8. Erken dönemde ve ayrışmamış durumları yönetme, laboratuvar incelemelerini basamaklı olarak isteme, zamanı tanı

aracı olarak kullanma, belirsizliği tolere etme ve düşük prevalans hekimliği yapabilme gibi aile hekimliğine özgü

çalışma ilkelerini tanımlar ve kullanır.

9. Kapsamlı yaklaşımın (bireydeki çok sayıda yakınma ve patolojiyi, akut ve kronik sağlık sorunlarını aynı anda

yönetme, sağlığı geliştirme ve hastalıkları önleme stratejilerini uygun bir şekilde kullanarak sağlık ve iyilik durumunu

geliştirme) kuramsal altyapısını tanımlar ve bu yaklaşımı kullanır.

10. Var olan kaynakları dengeli bir biçimde kullanarak hastaların bireysel sağlık gereksinimleriyle onların içinde

yaşadıkları toplumun sağlık gereksinimlerini karşılamayı ilişkilendirir ve toplumun sağlık düzeyinin iyileştirilmesinde

aile hekiminin rolünü açıklar.

11. Hekimliğin bağlamsal, tutumsal ve bilimsel yönlerini açıklar.

6-12

GTF 6. Sınıf öğrencileri Aile Hekimliği Stajı sonunda; birinci basamak hekiminin sahip olması gereken bilgi ve

becerileri kazanabilmeleri için daha önceki sınıflarda edindikleri teorik ve pratik bilgileri, koruyucu, tanı koyucu, tedavi

ve rehabilite edici sağlık hizmetlerinin sunumunda, birey ve hasta sorumluluğunu alarak, biyopsikososyal, kültürel ve

varoluşsal boyutta uygulayabilecek ve geliştirecektir

GTF 6. Sınıf öğrencilerinin mezuniyet sonrası Aile Sağlığı Merkezi (ASM)’nde sağlık hizmeti sunumu “Aile Hekimliği 1.

Aşama Uyum Eğitimi” sertifikasını almaları gerekmektedir. Bu nedenle, Aile Hekimliği Staj Eğitim Programının ilk

haftası Türkiye Halk Sağlığı Genel Müdürlüğü tarafından verilen ve sertifikalandırılan “Aile Hekimliği 1. Aşama Uyum

Eğitimi” programı ile uyumlu olarak hazırlanmıştır. “Aile Hekimliği 1. Aşama Uyum Eğitimi” programının uygulanması

ile tıp fakültesi 6. Sınıf öğrencilerinin mezuniyet sonrası Türkiye Halk Sağlığı Kurumu tarafından sertifikalandırılması

olanağı sağlanacaktır.

Aile Hekimliği Staj Programı, tıp fakültesi son sınıf öğrencisinin, aile hekimliği tanımı içinde yer alan temel prensipler

doğrultusunda, birinci basamağa yönelik klinik bilgi, beceri, tutum ve davranışlarının geliştirilmesi için uygun olanaklar

sağlamayı amaçlamaktadır.

Staj Amacı

1. Temel Aile Hekimliği (Editörler: Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN, Prof.Dr. Bayram KOÇ ve Yrd.Doç.Dr. Oktay SARI)

2. Birinci Basamak Özet Bilgiler ve Güncel Notlar (Çeviri Editörü: Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN)

3. Birinci Basamakta Enfeksiyon Hastalıkları (Editörler: Doç.Dr. Kurtuluş ÖNGEL, Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN)

4. Rakel, Textbook of Family Practice Ian McWhinney, Textbook of Family Medicine

5. Birinci Basamakta Tanı ve Tedavi Kitabı (Editörler: Prof.Dr. Nafiz BOZDEMİR ve Prof.Dr. İsmail Hamdi KARA)

6. Evde Bakım (Editörler: Prof.Dr. İlhami ÜNLÜOĞLU ve Prof.Dr. Esra SAATÇİ)

7. Birinci Basamağın Geliştirilmesi (Çeviri Editörü: Prof.Dr. Nafiz BOZDEMİR ve Doç.Dr. Esra SAATÇİ)

8. Sağlık Bakanlığı Aile Hekimliği Birinci Aşama Kurs Notları

9. Aile Sağlığı Merkezi Yönetimi (Editörler: Prof.Dr. İlhami ÜNLÜOĞLU ve Prof.Dr. Cahit ÖZER)

10.Aile Hekimliği Ayaktan Tanı ve Tedavi (Çeviri Editörleri: Yrd.Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN, Prof.Dr. Kenan SAĞLAM)

Önerilen

Kaynaklar




Öğretme

Yöntemleri

9. Aile hekimliğinde diyabet yönetimi

10. Aile hekimliğinde üst solunum yolu enfeksiyonlarının yönetimi

Değerlendirme

Yöntemleri

* Derslere katılım/Öğretim üyelerinin toplam notu

* Poliklinik çalışmalarının değerlendirilmesi

* Seminerler

* Vaka sunumları

SORUMLU ÖĞRETİM ÜYESİ

* Teorik dersler

* İnteraktif tartışma

* Olgu tartışmaları

* Gözlem-ASM ziyareti

* Anabilim Dalının akademik eğitim toplantıları

11. Aile hekimliğinde adolesan sağlığı ve prekonsepsiyonel bakım

12. Aile hekimliğinde gebe takibi

4. Aile hekimliğinde erkek sağlığına yaklaşım

5. Aile hekimliğinde risk yönetimi

6. Aile hekimliğinde hipertansiyon yönetimi

7. Birinci basamakta kalite yönetimi

8. Aile hekimliğinde yaşlı sağlığına yaklaşım

6-13

ÖĞRENCİ

1. Hastalık, acı çekme, iyileşme

2. Aile içi şiddete yaklaşımda aile hekiminin rolü

3. Sigara ile mücadelede aile hekiminin rolü

Ev/Aile Ziyareti Raporu

Seçmeli Dersler:

Her 6. Sınıf öğrencisi Aile Hekimliği Stajına başladığında önceden belirli olan aşağıdaki konu başlıklarından birini seçip Microsoft Office

Powerpoint ile sunum hazırlayacak ve staj programında belirtilen tarihlerde sunacaktır. 6. Sınıf öğrencisi birinci basamağı ilgilendiren

bunun dışındaki konularda da sorumlu öğretim üyesinin onayıyla konu belirleyebilir. Sunum hazırlıklarına başlamadan önce programda ismi

yer alan öğretim üyesiyle görüşülmesi önerilir.

İntörnlerin uygulamaları yaptıkları ve etkinliklere katıldıkları eğitim sorumlusu öğretim üyesi tarafından her aşamada kontrol edilecek ve



KONU BAŞLIKLARI

Doç.Dr. Oktay SARI

Doç.Dr. Y.Çetin DOĞANER


Doç.Dr. Oktay SARI Doç.Dr.

Y.Çetin DOĞANER

Bulaşıcı Hastalıkların İhbar ve Bildirim Sistemi

Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI Doç.Dr.

Y.Çetin DOĞANER

1. Hafta


Doç.Dr. Oktay SARI


1. Gün

2. Gün


Doç.Dr. Oktay SARI



10:30-11:15

11:30-12:15 Aile Hekimliğinin Tanımı ve Temel İlkeleri

Sizce Aile Hekimliği Nasıl Olmalıdır? (Grup çalışması)

16:30-17:15

3. Gün

13:30-14:15

İletişimin Temelleri-Hasta Hekim Görüşmesi-Biyopsikososyal Yaklaşım /

Zor Hasta Senaryoları (Grup Çalışması)

Klinik Problem Çözme




Doç.Dr. Oktay SARI


SÜRE

16:30-17:15

Hasta Hekim Görüşmesi


Akran Gruplarından Öğrenme (Grup Çalışması-grupların sunumu)

Birinci Basamakta Kadın ve Üreme Sağlığı Hizmetleri

Doç. Dr. Oktay SARI


Doç.Dr. Oktay SARI

Doç.Dr. Oktay SARI

Türkiye'de Aile Hekiminin Hukuki Yükümlülükleri

Birinci Basamak Sağlık Hizmetlerinin Örgütlenme ve Finansman Modelleri

6-14

PROGRAM

14:30-15:15

15:30-16:15

16:30-17:15

Akran Gruplarından Öğrenme (Grup Çalışması)

13:30-14:15

14:30-15:15

15:30-16:15

Biyopsikososyal Yaklaşım

08:30-09:15

Periyodik Sağlık Muayenesi ve Birinci Basamak Tanı Tarama Testleri

Periyodik Sağlık Muayenesi ve Kanser Taramaları Uygulama Pratiği (Grup

Çalışması)

Medya Kampanyası Basılı Materyal Hazırlama

İletişimin Temelleri

Birinci Basamakta Bağışıklama Hizmetleri


Yetişkin Eğitimi-Eğitim Gereksinimi Belirlenmesi-Hasta Eğitimi

SAAT

10:30-11:15

11:30-12:15

09:30-10:15

10:30-11:15

14:30-15:15

09:30-10:15

Aile Hekimliğinde Kanser Taramaları

Akılcı İlaç Kullanımı

Aile Hekimliğinde Klinik Yöntem: Boğaz Ağrısı Senaryosu Grup Çalışması)11:30-12:15

13:30-14:15

15:30-16:15

08:30-09:15



Doç.Dr. Oktay SARI



Bebek, Çocuk ve Ergen İzlemleri


Doç.Dr. Oktay SARI



Tanışma ve Staj Programının Tanıtımı

Türkiye ve Dünyada Aile Hekimliğine Geçiş Süreci Sunumu (Eğitim

Gerekliliği)

08:30-09:15

09:30-10:15


2. Hafta

6-15


Baş ağrısı olan hastaya yaklaşım

Göğüs ağrısı olan hastaya yaklaşım

Birinci basamakta bel ağrısına yaklaşım

Birinci basamakta ayrıntılı öykü alma

Evde Bakım Hizmetleri Doç.Dr. Y.Çetin DOĞANER




1. Hafta

SÜRE SAAT PROGRAM SORUMLU ÖĞRETİM ÜYESİ

ASM Yönetimi Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN

08:30-09:15

09:30-10:15

Hasta başında kayıt alma (Grup çalışması)

10:30-11:15

Aile Genogramı

09:30-10:15

Vakaların değerlendirilmesi (Grup çalışması)

Vakaların değerlendirilmesi (Grup çalışması)

13:30-14:15

14:30-15:15

Sistemik tam fizik muayene

15:30-16:15

16:30-17:15

Hasta başı uygulaması (Grup çalışması)


Doç.Dr. Oktay SARI


15:30-16:15

14:30-15:15

11:30-12:15

Doç.Dr. Oktay SARI

1. Gün


13:30-14:15 Koruyucu hekimlik Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN




16:30-17:15

Baş ve boyun muayenesi

09:30-10:15


Doç.Dr. Oktay SARI


Doç.Dr. Oktay SARI

Doç.Dr. Oktay SARI

10:30-11:15

Doç.Dr. Oktay SARI


Doç.Dr. Oktay SARI


4. Gün

Doç.Dr. Y.Çetin DOĞANER08:30-09:15

11:30-12:15

Birinci Basamakta Bir Araştırma Planlayalım (Grup Çalışması)

Eleştirel Makale Okuma


Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI


Eleştirel Makale Okuma (Grup Çalışması)

5. Gün

13:30-14:15

14:30-15:15

15:30-16:15

Birinci Basamakta Araştırma ve Epidemiyolojiye Giriş

11:30-12:15

08:30-09:15



Doç.Dr. Oktay SARI


10:30-11:15 Hasta başı uygulaması (Grup çalışması)


15:30-16:15

Karın ağrılı hastaya yaklaşım

3. Gün

10:30-11:15

6-16



SÜRE

Doç.Dr. Oktay SARI

SAAT PROGRAM SORUMLU ÖĞRETİM ÜYESİ

2. Hafta

Akut Üst Solunum Yolu Enfeksiyonları Doç.Dr. Y.Çetin DOĞANER

Doç.Dr. Oktay SARINörolojik muayene






Doç.Dr. Oktay SARI


08:30-09:15

Doç.Dr. Oktay SARI

Doç.Dr. Ümit AYDOĞANBirinci Basamakta Alerjik Hastaya Yaklaşım

Sigara Bıraktırma tedavileri


Cinsel yolla bulaşan hastalıklar Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN

16:30-17:15

5. Gün

Yenidoğan sarılıkları

Kronik hastalıklarda yaşam tarzı değişikliği

2. Gün

15:30-16:15

16:30-17:15

10:30-11:15

Güncel kılavuzlar ışığında Dislipidemi değerlendirilmesi Doç.Dr. Oktay SARI

08:30-09:15

09:30-10:15

Birinci basamakta yüksek ateşe yaklaşım

11:30-12:15

11:30-12:15

Çocuklarda kulak enfeksiyonları

13:30-14:15

14:30-15:15

Elementer deri lezyonları

Kırmızı göze yaklaşım

Doç.Dr. Oktay SARI

11:30-12:15 Doç.Dr. Oktay SARI

08:30-09:15


Doç.Dr. Oktay SARI




Doç.Dr. Y.Çetin DOĞANERAntidiyabetik ilaçlar

14:30-15:15

13:30-14:15

Birinci basamakta laboratuvar parametrelerinin değerlendirilmesi

4. Gün

11:30-12:15



Çarpıntılı hastaya yaklaşım Doç.Dr. Ümit AYDOĞAN

Gebelikte ilaç kullanımı Doç.Dr. Y.Çetin DOĞANER

Doç.Dr. Oktay SARIBirinci basamakta gebe takibi

09:30-10:15

15:30-16:15 Birinci Basamakta öksürüğü olan hastaya Yaklaşım Doç.Dr. Y.Çetin DOĞANER

16:30-17:15

10:30-11:15

08:30-09:15 Aile Planlaması

09:30-10:15


09:30-10:15

13:30-14:15

14:30-15:15

10:30-11:15

16:30-17:15

Kursun başlangıcında verilen seminerlerin sunumu



13:30-14:15

14:30-15:15

15:30-16:15


Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI




Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Birinci basamakta tiroid fonksiyon testlerinin değerlendirilmesi

Birinci basamakta obeziteye yaklaşım

Güncel kılavuzlar ışığında hipertansiyon değerlendirilmesi

Antihipertansif ilaçlar

Birinci basamakta Diyabet yönetimi

5. Gün



SÜRE SAAT PROGRAM SORUMLU ÖĞRETİM ÜYESİ

3. Hafta


Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI


Aile Sağlığı Merkezi Poliklinik Hizmetleri

08:30-12:00

08:30-12:00

6-17

4. Hafta

Anabilim Dalında ASM uygulamalarının değerlendirmesi




08:30-12:00

13:30-17:00

3. Gün

4. Gün

13:30-17:00

08:30-12:00


Aile Sağlığı Merkezi Poliklinik Hizmetleri08:30-12:00




08:30-12:00

13:30-17:00

1. Gün



08:30-12:00

2. Gün

4. Hafta

1. Gün

2. Gün

3. Gün

13:30-17:00

Aile Sağlığı Merkezi Poliklinik Hizmetleri13:30-17:00

4. Gün

13:30-17:00 Aile Sağlığı Merkezi Poliklinik Hizmetleri


Anabilim Dalında ASM uygulamalarının değerlendirmesi

08:30-12:00

13:30-17:00

13:30-17:00

08:30-12:00

13:30-17:00

08:30-12:00

5. Gün

13:30-17:00




Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI



Doç.Dr. Oktay SARI




GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI



Staj süresi 1 aydır.

A-GENEL HEDEFLER:

Staj bitiminde öğrenci;

1. Halk Sağlığı kavramı ve Halk Sağlığının uğraşı alanlarını bilmeli, halk sağlığı bakış açısı ile tanışmalı,

2. Çağdaş sağlık hizmetleri kavramını bilmeli, temel sağlık hizmeti kavramını ve içeriğini bilmeli,

3. Birinci basamak hekimliği kavramını bilmeli ve sağlıkta ekip çalışmasını yapabilmeli,

4. Toplumda bulaşıcı hastalıkları ile mücadele yöntemlerini bilmeli,

5. Halk sağlığı alanında öne çıkan sorunlardan birisine ilişkin grup arkadaşlarıyla birlikte bir seminer hazırlayabilmeli,

6. Sağlıkla ilgili bir konuda topluma yönelik sağlık eğitimi verebilmeli,

7. Tütün, alkol ve madde bağımlılığı ile ilgili halk sağlığı sorunlarını bilmeli ve koruyucu önlemleri alabilmeli,

8. Olağan dışı durumlarda sağlık hizmeti planlaması ve yürütülmesini bilmelidir.

B-EPİDEMİYOLOJİ VE İSTATİSTİK HEDEFLERİ:


1. Epidemiyolojik araştırma yöntemlerini bilmeli,

2. Epidemiyolojide risk ve risk grubu kavramlarını bilmeli,

3. Yaşlıları etkileyen hastalıkları bilmeli,

4. Okul çocuklarının sağlık sorunlarını bilmeli,

5. Diğer risk gruplarını bilmeli,

6. Sağlık düzeyi ölçütlerini bilmeli,

7. Araştırma yapabilmeli (planlama, veri toplama, değerlendirme, rapor hazırlama ve sunma),

8. Tıbbi bir makaleyi eleştirel olarak okuyabilmeli ve yorumlayabilmeli,

9. Bir salgının soruşturulmasını bilmelidir.

C-ÇEVRE SAĞLIĞI HEDEFLERİ:


1. Çevre sağlığı uygulamalarını bilmeli,

2. Günümüzde öne çıkan çevre sağlığı sorunlarını bilmeli,

3. Gayrı sıhhi ve sıhhi kurum kavramlarını bilmeli,

4. Çevre mevzuatını bilmeli,

5. Çevre sağlığı denetiminde gözlemci olarak katılmalı,

6. İş sağlığı ve güvenliği uygulamalarını bilmeli,

7. Kentleşme ve Göç ile ilgili sorunları değerlendirebilmeli ve gerekli sağlık hizmetini planlayabilmelidir.

Ç-SAĞLIK YÖNETİMİ HEDEFLERİ:


1. Sağlık yönetimi kavramını ve ilkelerini bilmeli,

2. Sağlık mevzuatını (Birinci basamakta yetecek kadar) bilmeli,

3. Sağlık sistemleri ve ekonomisiyle ilgili temel kavramları bilmelidir.

D-ANA ÇOCUK SAĞLIĞI VE AİLE PLANLAMASI HEDEFLERİ:


1. Aile planlaması kavramını ve yöntemlerini bilmeli,

2. Aile planlaması danışmanlığını bilmeli,

3. Gebe, bebek, çocuk ve 15-49 yaş evli kadınları izlemeli,

4. Türkiye’de uygulanan aşı takvimini bilmelidir.

E-YAŞLI SAĞLIĞI HEDEFLERİ:

Staj bitiminde öğrenci yaşlıları evde izlemelidir.

F-OKUL SAĞLIĞI HEDEFLERİ:


1. Okul çocuklarına sağlık eğitimi verebilmeli,

6-18

Etkinlik

Sayısı

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Ön hekimlik dilimi öğrencisinin mutlaka öğrenmesi gereken temel hekimlik uygulamaları

Sağlık düzeyi ölçütlerini hesaplayabilme ve değerlendirebilme

Halka yönelik sağlık eğitimini eğitim becerileri tekniklerine uygun olarak uygulayabilme

Bulaşıcı hastalıkları epidemiyolojik olarak değerlendirebilme

Salgın incelemesi ve gerekli müdahaleyi yapabilme

Sularda klor düzeyi belirleyebilme ve değerlendirebilme

Sulardan bakteriyolojik ve kimyasal örnek alabilme

Bir işyerinde iş sağlığı ve güvenliği hizmetlerini değerlendirebilme

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ HALK SAĞLIĞI



Aile Planlaması danışmanlığı yapabilme

Kontrasepsiyon yöntemlerini doğru uygulayabilme ve kullanıcıları izleyebilme

Sağlık Bakanlığı’nın toplum sağlığına yönelik olarak uyguladığı programları takip edebilme gerektiğinde

uygulayabilme

6-19

Bağışıklama hizmetlerini (uygulama, izleme, denetleme) yürütebilme

İşe giriş ve periyodik muayene formu doldurmak

ÖBS Formu (defin ruhsat) doldurmak

Bulaşıcı hastalık bildirim formu doldurmak

Suda klor ölçümü yapmak ve değerlendirmek

Birinci basamakta verilen Ana-Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması hizmetlerini değerlendirebilme

Birinci basamakta verilen Tüberküloz Kontrolü hizmetlerini ve Doğrudan Gözetimli Tedavi hizmetlerini uygulayabilme

ve değerlendirebilme

Eğitim Araştırma Bölgesindeki çevre sorunları ile ilgili değerlendirme yapabilme

Olağan dışı durumlarda sağlık hizmeti sunabilme

Acil yardımların organizasyonunu yapabilme

Aile Sağlığı Merkezinde hedeflenen hizmetlerin neler olduğunu öğrenme

ÖĞRENCİNİN YAPACAĞI ETKİNLİKLER:

Aile Sağlığı Merkezinde risk grupların izlemlerini öğrenme

Sağlık hizmetinin her basamağında Halk Sağlığı yaklaşımı ile çalışılabileceğini kavramak

Ülkemizin başta sağlık sorunları olmak üzere toplumsal sorunlarını irdeleyebilmek, çözüm önerileri geliştirebilmek

Bakteriyolojik ve kimyasal su numunesi almak

Seminer sunumları hazırlama ve sunma

Makale okuma ve özet olarak sunma

1. Solunum sistemi yakınmaları olan hastadan etkili iletişim yöntemlerini kullanarak öykü alır.

2. Solunum sistemi fizik muayenesini yapar.

3. Solunum sistemi ile ilgili semptom ve muayene bulgularını analiz eder.

4. Anamnez ve muayene bulgularına dayanarak, tanı ve tedaviye yönlendirecek laboratuvar testlerini uygun sırada seçer.

5. Solunum sistemi ile ilgili tanısal laboratuvar test (basit spirometri, arter kan gazları, akciğer grafisi, tam kan, biyokimyasal testler)

sonuçlarını yorumlar.

6. Anamnez, fizik muayene bulguları ve laboratuvar sonuçları ile birlikte solunum sistemi hastalıklarının ayırıcı tanısını yapar.

7. Sık görülen solunum sistemi hastalıklarının tanısını koyar, birinci basamak düzeyinde tedavisi ve izlemini yapar, korunma önlemlerini

uygular, tedavi ve izlem planı hakkında hasta ve hasta yakınlarını bilgilendirir ve uygun şekilde sevk eder.

8. Solunum sistemi ile ilgili yaşamı tehdit eden durumları tanır, acil tedavisini yapar ve uygun şekilde sevk eder.

9. İnhalasyon tedavisi ve uzun süreli oksijen tedavisi alan hastalara tedaviye yönelik eğitim verir.

10. Bronkoskopi, plevra ponksiyonu, uyku laboratuvarı incelemesi, kardiyopulmoner egzersiz testleri, solunum rehabilitasyonu gereken

hastaları belirler ve uzmana yönlendirir.

11. Solunum sistemi hastalıkları için risk faktörlerini bireysel bazda değerlendirir ve uygun danışmanlık sağlar.

12. Toplumda solunum sistemi hastalıklarının sıklığının azaltılmasına yönelik önlemleri uygular.

13. Hastaların tıbbi kayıtlarını yazılı ve elektronik olarak uygun şekilde tutar.

14. Hasta, hasta yakınları, meslektaşları ve diğer sağlık personeli ile etkili iletişim kurar.

15. Meslektaşları ve diğer sağlık personeli ile etkili ekip çalışması yapar.

16. Mesleki yeterliklerini değerlendirir ve sürekli öğrenme yoluyla mesleksel performansını geliştirir.

17. Tanımlanan amaç doğrultusunda literatür taraması yapar, ulaştığı bilgiyi değerlendirir, organize eder ve sunar.

18. Hasta yönetiminde etik ilkeler doğrultusunda davranır ve kanıta dayalı yaklaşımları benimser.

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJININ ÖĞRENME KAZANIMLARI:

EĞİTİM DÖNEMİ : 6. Sınıf

STAJ SÜRESİ : 1 ay

YERLEŞKE : Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Göğüs Hastalıkları Kliniği

EĞİTİM BİRİMLERİ : Göğüs Hastalıkları Kliniği, Polikliniği, SFT Laboratuvarı, Bronkoskopi laboratuvarı ve Dershanesi

Göğüs Hastalıkları alanı ile ilgili sık görülen hastalıkları/sorunları, klinik öncesi ve klinik dönemlerde edinilen bilgi, beceri ve tutumlar

doğrultusunda birinci basamak düzeyinde yönetebilme (ön tanı/tanı koymak, tedavi etmek/ilk müdahaleyi yapmak, uygun şekilde sevk

etmek, izlemek, koruyucu önlemleri uygulamak) yetkinliğini kazandırmaktır.

6-20

ÖĞRETİM ÜYELERİ

304 44 16

304 44 05

304 44 12

ÖĞRETİM ÜYESİ

Doç.Dr. Cantürk TAŞÇI

Doç.Dr. Nesrin ÖCAL

Dr.Öğr.Üyesi Deniz DOĞAN

Dr.Öğr.Üyesi Yakup ARSLAN

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJININ AMACI:

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ GÖĞÜS HASTALIKLARI



GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJININ TANITIMI

TELEFON

304 44 03

İntörnler, Göğüs Hastalıkları Anabilim Dalı sekreterliğinden dönem VI eğitim ve çalışma programını öğrenerek çalışacakları birimlere

giderler. Kendilerine anabilim dalı başkanı veya sorumlu öğretim üyesi tarafından stajın amaçları, öğrenme kazanımları, programı, çalışma

koşulları ve kuralları ve danışman öğretim üyeleri açıklanır.

Hasta yönetiminde etik ilkeler doğrultusunda davranır ve kanıta dayalı yaklaşımları benimser.

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJININ ÖĞRENME KAZANIMLARI EŞLEŞTİRME MATRİKSİ

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI ÇALIŞMA İLKE, KOŞUL VE KURALLARI

KLİNİĞE KATILIŞ

Mesleki yeterliklerini değerlendirir ve surekli öğrenme yoluyla mesleksel performansını geliştirir.

Tanımlanan amaç doğrultusunda literatur taraması yapar, ulaştığı bilgiyi değerlendirir, organize

eder ve sunar.

Solunum sistemi yakınmaları olan hastadan etkili iletişim yöntemlerini kullanarak öykü alır.

Solunum sistemi fizik muayenesini yapar.

Solunum sistemi ile ilgili semptom ve muayene bulgularını analiz eder.

Anamnez ve muayene bulgularına dayanarak, tanı ve tedaviye yönlendirecek laboratuvar testlerini

uygun sırada seçer.

Solunum sistemi ile ilgili tanısal laboratuvar test (basit spirometri, arter kan gazları, akciğer grafisi,

tam kan, biyokimyasal testler) sonuçlarını yorumlar.

Anamnez, fizik muayene bulguları ve laboratuvar sonuçları ile birlikte solunum sistemi

hastalıklarının ayırıcı tanısını yapar.

Sık görulen solunum sistemi hastalıklarının tanısını koyar, birinci basamak duzeyinde tedavisi ve

izlemini yapar, korunma önlemlerini uygular, tedavi ve izlem planı hakkında hasta ve hasta

yakınlarını bilgilendirir ve uygun şekilde sevk eder.

Klinik Sorumlu Öğretim Üyesi







Solunum sistemi ile ilgili yaşamı tehdit eden durumları tanır, acil tedavisini yapar ve uygun şekilde

sevk eder.




İnhalasyon tedavisi ve uzun sureli oksijen tedavisi alan hastalara tedaviye yönelik eğitim verir.










KONULAR

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI GÜNLÜK ÇALIŞMA KOŞULLARI

• İntörnlerin görevi saat 08:00’de başlar ve nöbetçiler dışındakilerin görevleri mesai bitiminde günlük işler tamamlandığında sona erer.

• İntörnler klinik, poliklinik ve yoğun bakım ünitesinde dönüşümlü olarak çalışırlar.

• İntörnler, SBÜ Öğrenci Kılık Kıyafet Yönergesine uymakla yükümlüdürler.

6-21

Bronkoskopi, plevra ponksiyonu, uyku laboratuvarı incelemesi, kardiyopulmoner egzersiz testleri,

solunum rehabilitasyonu gereken hastaları belirler ve uzmana yönlendirir.

Solunum sistemi hastalıkları için risk faktörlerini bireysel bazda değerlendirir ve uygun danışmanlık

sağlar.

Toplumda solunum sistemi hastalıklarının sıklığının azaltılmasına yönelik önlemleri uygular.

Hastaların tıbbi kayıtlarını yazılı ve elektronik olarak uygun şekilde tutar.

Hasta, hasta yakınları, meslektaşları ve diğer sağlık personeli ile etkili iletişim kurar.

Meslektaşları ve diğer sağlık personeli ile etkili ekip çalışması yapar.

Poliklinik Çalışma Kuralları:

• Poliklinikten sorumlu öğretim üyesinin asistanı ile birlikte hastalardan anamnez alınır, fizik muayeneleri yapılır ve hasta dosyasına

kaydedilir. Hastanın tetkikleri istenir ve sonuçları birlikte değerlendirilerek hasta hakkındaki yaklaşımlar (ileri tetkik, yatış, acile

yönlendirme, ayaktan tedavi) belirlenir.

• Nöbetler hafta içi saat 17:00’de başlar, nöbetçi intörnler gündüz 12:00-13:30 arası klinikte bulunmak zorundadırlar.

• Hafta sonu nöbetlerini, günün nöbetçi intörnüne devretmeden klinikten ayrılamazlar.

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI EĞİTİMSEL VE AKADEMİK ETKİNLİKLER:

• İntörnlerin, kendilerine yönelik eğitim etkinliklerine, anabilim dalında yapılan konsey, seminer, olgu toplantısı gibi akademik etkinliklere

ve öğretim üyelerinin derslerine ve konferanslarına katılmaları zorunludur.

• Her intörn, staj başında verilmiş olan bir konuyu hazırlayıp, slaytlarla öğretim üyelerine seminer şeklinde sunar.

Hasta Başı Değerlendirme

İntörn Karnesi

Dispneli hastaya yaklaşımHasta başı eğitim

İnteraktif tartışma


İntörn Karnesi

6-22


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

ÖĞRENME YÖNTEMİ

Hasta başı eğitim
















EĞİTİM ETKİNLİĞİNİN ADI

Öksuruğu olan hastaya yaklaşım

Hemoptizili hastaya yaklaşım

Siyanozlu hastaya yaklaşım

Göğus ağrılı hastaya yaklaşım

KOAH’lı hastaya yaklaşım

Astımlı hastaya yaklaşım

Pnömonili hastaya yaklaşım

Pulmoner embolili hastaya yaklaşım

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI KLİNİK VE POLİKLİNİK ÇALIŞMA KURALLARI

Klinik Çalışma Kuralları:

• İntörnler sorumlu öğretim üyesinin asistanı ile birlikte ya da denetiminde anamnez alır ve hasta muayenesi yaparak hasta dosyasına

kaydeder.

• Sorumlu öğretim üyesinin bilgisi dahilinde hastanın tetkiklerini isterler. Tetkik sonuçları birlikte değerlendirilerek hasta hakkındaki

yaklaşımlar (ileri tetkikler, konsültasyonlar, tanısal işlemler ya da girişimler, tedaviler) belirlenir. Tetkiklerin istenmesi ve sonuçların

dosyalara işlenmesi asistan doktorla birlikte yapılır.

• İntörnler, günlük vizitlere katılmak ve öğretim üyesi tarafından hasta takibi sorumluluğu verildiğinde hastalarını sorumlu öğretim üyesine

sunmak ve takiplerini sürdürmekle yükümlüdürler.

• Kan gazı analizi için arteriyel kan örneği alınması ve yorumlanması, basit solunum fonksiyon testlerinin yorumlanması, EKG çekimi ve

yorumlanması, yoğun bakım ünitesinde gereken hastalarda aspirasyon yapılması, idrar sondası yerleştirilmesi becerilerinin edinilmesi

zorunludur. Torasentez ve bronkoskopi uygulamalarına izleyici olarak katılırlar.

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI EĞİTİM ETKİNLİKLER:

DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI HEKİMLİK UYGULAMALARI

6-23

5

DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

5

5

5

15

5

5

15

10

5


İntörn Karnesi

ASGARİ SAYI

5

5

5

5

5

5

5

Kültür için örnek alabilme

Oksijen ve nebul-inhaler tedavisi uygulayabilme

Plevral ponksiyon yapabilme

PPD testi uygulayabilme

Pulsoksimetre uygulayabilme ve

değerlendirebilme

Kendi başına yapabilme


15

5Kendi başına yapabilme





Gözlem





Solunum fonksiyon testlerini değerlendirebilme

Tıp uygulamalarında etik sorunları çözebilme

Periyodik muayene, kontrol (tütün danışmanlığı)

UYGULAMA

Genel ve solunum sistemine yönelik öyku

alabilme

Genel durum ve vital bulguların değerlendirilmesi

Solunum sistemi muayenesi

Aydınlatma ve onam alabilme

Hasta dosyası hazırlayabilme

Reçete düzenleyebilme

Arter kan gazı sonuçlarını yorumlayabilme

Direkt radyografileri okuma ve değerlendirebilme

Laboratuvar inceleme için istek formunu

doldurabilme

Tarama ve tanısal amaçlı inceleme sonuçlarını

yorumlayabilme

Akılcı ilaç kullanımı

DÜZEYİ








Hasta başı öğrenme

Refleksiyon oturumu

Rol model

Hasta viziti


Refleksiyon oturumu

Rol model

6-24

PROFESYONEL

Mesleki uygulamalarını etik ilkelere ve değerlere bağlı kalarak

uygular

Mesleksel ve etik ilkelere, uygulama standartlarına ve ilgili mevzuata

uygun davranır ve etik dışı davranışlara tepki gösterir

Olgu tartışması,

Kritik durum tartışması,

Hasta başı öğrenme,

Refleksiyon oturumu Rol

model

Hasta viziti


Rol model

Olgu tartışması, Kritik

durum tartışması, Hasta

başı öğrenme

Olgu tartışması

Hasta viziti, Hasta başı

öğrenme

Refleksiyon oturumu

Bağımsız öğrenme


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

Kritik durum tartışması


Refleksiyon oturumu

Rol model


BİLİMSEL

Surekli öğrenme yoluyla mesleki performansını geliştirir

Mesleksel uygulamalarında var olan en iyi kanıtları toplar ve karar

verme sureçlerinde kullanır

Sağlıkla ilgili araştırma ve literaturun doğruluğunu, guvenirliliğini ve

uygulanabilirliğini değerlendirir


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

LİDER

Bireysel ve mesleki yeterliklerini değerlendirir ve geliştirir

Olgu tartışması, Hasta viziti,

Hasta başı öğrenme,

Refleksiyon oturumu,



İntörn Karnesi

SAĞLIK SAVUNUCUSU

Bireysel ve toplumsal duzeyde sağlığa etki eden biyolojik, psikolojik,

sosyal, kulturel ve ekonomik faktörleri belirler ve izler

Tum sağlık bakım sureçlerinde sağlığın korunması, geliştirilmesi ve

hastalıkların önlenmesi yaklaşımına öncelik verir ve aktif rol ustlenir


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

EKİP ÜYESİ

Sağlık bakımı sunumunda meslektaşları ve diğer sağlık çalışanları ile

etkin bir şekilde çalışır

Ekip içinde yanlış anlamaları önlemek, farklılıkları yönetmek ve

çatışmaları gidermek için meslektaşları ve diğer sağlık çalışanları ile

birlikte çalışır

Sağlık bakımını gerektiğinde etkili ve guvenli bir şekilde devreder


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

Meslektaşları ve diğer sağlık elemanları ile etkili iletişim kurar


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi


İntörn Karnesi

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI PROFESYONEL TUTUM VE DAVRANIŞLAR


Hasta ve hasta yakınları ile profesyonel iletişim kurar

Hasta ve hasta yakınlarından doğru ve geçerli bilgi edinir ve sentezler

Hasta bakımı ile ilgili hedefleri ve planları, hasta ve hasta yakınları

ile paylaşır

Sağlık bakım planlarının geliştirilmesi surecine hasta ve hasta

yakınlarının katılımını teşvik eder

TUTUM VE DAVRANIŞLAR ÖĞRENME YÖNTEMİ DEĞERLENDİRME YÖNTEMİ

Tıbbi göruşmelere ilişkin yazılı ve elektronik bilgileri belgeler ve

uygun şekilde paylaşır

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI İÇİN ÖNERİLEN KAYNAKLAR

1. Solunum Sistemi ve Hastalıkları. Numan Numanoğlu (Editör); ANTIP AŞ Yayınları.

2. Solunum Hastalıkları-Temel Bilgiler ve Tanı İlkeleri (Prof.Dr. Selahattin AKKAYNAK. Güneş Kitabevi, 1998.)

3. Akciğer Hastalıkları Atlası. Akın Kaya, İsmail Savaş (Editörler); Poyraz Tıbbi Yayıncılık.

4. Clinical Respiratory Medicine. Stephen G. Spiro, Gerard A. Silvestri, Alvar (Editors); Elsevier Saunders.

5. Akciğer Hastalıkları-Temel Bilgiler (Türk Toraks Derneği Okulu Kitabı) (Prof.Dr. Tevfik ÖZLÜ, Prof.Dr. Muzaffer

METİNTAŞ, Doç.Dr. Sadık ARDIÇ. Poyraz Tıbbi Yayıncılık, 2008.)

6. Goldman-Cecil Medicine. Lee Goldman, Andrew I. Schafer (Editors); Elsevier Saunders.

7. Türkiye’de Tüberkülozun Kontrolü İçin Başvuru Kitabı T.C Sağlık Bakanlığı Verem Savaşı Daire Başkanlığı.

8. UpToDate (http://www.uptodate.com).

9. Fishman’s Pulmonary Diseases and Disorders - 5th Edition (Jack A. Elias, Jay A. Fishman, Robert M. Kotloff, Allan I.

Pack, Robert M. Senior. McGraw-Hill, 2015.)

10. Öğretim Üyelerinin Ders Notları. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Tıp Fakültesi Göğüs Hastalıkları.

6-25

GÖĞÜS HASTALIKLARI STAJI ÖLÇME-DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

GELİŞİM SÜRECİNE YÖNELİK

Hasta başı değerlendirme

• Mini klinik sınav

• Olguya dayalı tartışma

• Hekimlik uygulamalarının gözlenmesi ve değerlendirilmesi

• Profesyonellik mini değerlendirme sınavı

İntörn karnesi

KARAR VERMEYE YÖNELİK

STAJ BAŞARI NOTU

Staj sonu genel değerlendirme

İntörn karnesi

BAŞARILI veya BAŞARISIZ

Sıra No

1

2

3

4

5

6

6-26

İNTÖRNLÜK DÖNEMİ DEĞERLENDİRME FORMU

ADI SOYADI :.......................................... Tarih: / /

FAKÜLTE NO :.............................................................................

ANABİLİM DALI :.............................................................................

DÖNEMİ :...........

DEĞERLENDİRME :

Değerlendirme *

Davranış, motivasyon ve ilgisi

ADI SOYADIÖĞRETİM ÜYELERİ

1. Öğretim Üyesi

(Anabilim Dalı İntörn Eğitim Sorumlusu)

2. Öğretim Üyesi

(Anabilim Dalı Eğitim Sorumlusu)

3. Anabilim Dalı Başkanı

İMZA

Nöbetlere devam ve çalışması

DEĞERLENDİRME KONULARI

Koruyucu hekimliğe yaklaşımı

Teorik bilgileri

* Değerlendirme sütununa (Başarılı)-(Başarısız) kanaatlerinden biri yazılır.

Pratik uygulamaları

Yazışmaları ve sevk işlemlerini bilmesi

Başarısızlık Gerekçesi:

SONUÇ : BAŞARILIDIR BAŞARISIZDIR

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ ALTINCI SINIF

Documents

GÜLHANE TIP FAKÜLTESİ 2019-2020 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ... · H. NÖROLOJİ A. İÇ HASTALIKLARI (2 AY) G. HALK SAĞLIĞI (1 AY) ... Ölüm raporu düzenlenmesi Hasta dosyası