GRAMTICA HISTRICA

GRAMTICA HISTRICA

Curso 2012

6.2.2012Una lengua est compuesta por:1. Memorizacin y repeticin: Aqu se incluye el vocabulario tanto: SustantivosAdjetivos Estas palabras tenemos que memorizarlasVerbosAdverbios2. Combinacin: Ya no se hace mediante repeticin-memorizacin sino por unas reglas que el hablante aprende por intuicin, mediante el conocimiento intuitivo. Este trmino se opone al conocimiento reflexivo:

Cto. Intuitivo Cto. ReflexivoLa gramtica es el conjunto de reglas combinatorias que nos permite crear enunciados correctos. Estas reglas de combinacin son las que van cambiando; en la diacrona (en el paso del latn al castellano) se ha producido un cambio en las reglas de combinacin.

Hay tres niveles en los hechos del lenguaje que es preciso diferenciar: (Esquema que resume lo posteriormente explicado)concepto

1.Plano universal Designacin (lingstica) juicio

palabraGramtica

2.Plano histrico Lengua significacinoracin

3.Plano individual Enunciado Sentido

1. Plano universal: Todos los hombres tenemos la capacidad de hablar, de expresarnos mediante signos verbales; es universal, todos utilizamos el mismo procedimiento. Lo importante aqu es la designacin, lo que el lenguaje designa. Los hombres podemos categorizar la realidad por igual. El hombre puede nombrar tanto conceptos como juicios; todas las lenguas coinciden en este punto, por ello es universal.

2. Plano histrico: En la historia esta capacidad lingstica se ha concretado en una lengua concreta, se le suele llamar idiomas (la palabra idioma proviene del latn IDIOS particular). Esta lengua tiene como propiedad la significacin (que es puramente lingstica) y como unidad ontolgica la palabra y la oracin. La palabra pertenece a la lengua y tiene un significado que los hablantes aprendemos por intuicin.

3. Plano individual: Nos encontramos enunciados y, un enunciado tiene sentido. El sentido es el contenido que un signo tiene en un contexto y en una situacin.

Ej. El significado de mano es mano pero puede haber diversos sentidos mano de carta, mano de pintura, etc.

La significacin de la palabra la conocen los hablantes nativos. El significado no es solo lxico, tambin puede ser combinatorio. El concepto combinacin interesa especialmente en la gramtica histrica. Una oracin no es un enunciado, es un molde o modo combinatorio significativo.

Analoga de las matemticas con la lengua:

2+3 =52+x= 5

2, 3, 5 Tienen un valor fijo ligado a su forma (PALABRAS)X No sabemos su valor a no ser que lo pongamos en un contexto como es el caso del ejemplo expuesto anteriormente donde x = 3 (PRONOMBRES)+, = Son los marcadores de la operacin. Son los realmente importantes (PREPOSICIONES, CONJUNCIONES, ETC.)

En la lengua ocurre algo parecido: Los nmeros son como las palabras lexemticas, lo que podemos llamar vocabulario. La X es como una palabra categoremtica (Coseriu), tiene significado categorial pero NO lxico. Este es el caso de los pronombres que nicamente en contexto tienen significacin lxica:

Ej. Has llevado el libro? Lo llev ayer (Aqu lo significa libro)

Los operadores + , = en la lengua se pueden diferenciar de dos tipos: Operadores libres: palabra que tiene como misin ser un operador una palabra morfemtica o gramatical sin contenido lxico (preposiciones, conjunciones, partculas discursivas) Operadores trabados: Forman parte de una palabra lxica o nominal en forma de flexin. La flexin es el cambio de las terminaciones que lleva aparejado un cambio gramatical. Esto nos permite trabar unas conexiones sintagmticas. El gnero, por ejemplo, obliga a establecer relaciones de concordancia:

Ej. El gato negro caza ratones colorados

Cada lengua tiene sus reglas de correccin gramatical.

Ej. Mam estudia y trabaja Lex lex operador lex

*El esquema del enunciado anterior sera: A y B Este esquema permite crear mltiples enunciados y el significado siempre ser el mismo. La oracin puede tener muchos significados, no solo la palabra:Ej. Mara se cas y tuvo un hijo Diferentes sentidos pero UNA sola significacin Mara tuvo un hijo y se cas

*Mara hizo las dos cosas pero nuestra experiencia (pragmtica) nos lleva a pensar que si tuvo un hijo es porque se caso y, en el segundo ejemplo se cas porque tuvo un hijo. Esta interpretacin NO est en la oracin sino en mi experiencia del mundo.

Ej. Mara se puso de parto y fue al hospital*Este es un enunciado que responde al esquema oracional: A+B. El sentido no est aqu sino fuera de aqu dependiendo del contexto en el que se enuncie. Sin embargo, la significacin es la misma; la significacin pertenece al plano histrico, es pura lengua, NO debe confundirse la significacin con el sentido. El enunciado nos ayuda a ver la oracin que hay detrs. Aqu podemos ver dos sentidos: 1. Mara se fue al hospital porque iba a parir 2. Mara pari y a continuacin se fue a otro hospital a visitar a otra persona que estaba muy enferma.

Ej. 1. Se esforzaba porque lo miraban (modo indicativo)2. Se esforzaba porque lo miraran (modo subjuntivo)

*1. A porque B + ind = CAUSA Este es el esquema de la oracin causal, con este esquema puedo hacer infinitos enunciados. La sintaxis es un esquema combinatorio, PERO si cambio el operador2. A porque B + subj = FINALIDAD Si cambio el operador el esquema cambia. La combinacin tiene una sola significacin pero puede tener muchos sentidos.

Ej. En el refugio haba tanto montaeros como gelogos Variable V Invariable V IN V*En este caso la funcin de los operadores es la adicin. La concordancia es un factor fundamental pues podra haber sentido de igualdad [=] y no de adicin [+]Ej. Si + V + es + prep Frmula de nfasis. Esto no es pragmtico, es gramatical, lingstico. Hay elementos pragmticos pero hay que saber diferenciar entre pragmtica y lingstica.

QU OCURRE EN EL PASO DEL LATN AL ESPAOL?Ocurre un cambio morfemtico tanto en los operadores libres como en los marcados. Estos operadores estn vinculados a la flexin, a los pronombres por lo que de gramatical tienen. Hejmslev dice: los pronombres en el nivel de la lengua solo tienen significado gramaticalEj. Este -a, -os, -as Gato -a, -os, -asEl comportamiento es semejante pero el pronombre NO tiene significado lxico.Ej. Juan dice que esta tarde ir al cine (post presente el segundo verbo) Juan dijo que esa tarde ira al cine (post pasado el segundo verbo)*Cambia el tiempo verbal y cambia el resto. No hay ningn elemento lxico que se haya tocado, lo nico que cambian son los elementos gramaticales. Igual que cambio la flexin verbal debo cambiar el demostrativo, es un cambio gramatical.

CULES SON LOS CAMBIOS QUE SE PRODUCEN DEL LATN AL CASTELLANO?(Referencia al artculo del Aula Virtual Romanizacin lingstica)Se producen prdidas y creaciones. En este proceso tienen mucho que ver los sustratos, los restos de las lenguas. La mayor o menos latinizacin se da de acuerdo a dos hechos:1. La mayor o menor influencia de sustratos2. La influencia del superestrato romnicoHay factores en la latinizacin que tienen mucho que ver en cmo se desarrolla la lengua: el latn clsico estaba tan apartado de lo que la gente hablaba que era como otro idioma diferente. La fragmentacin de la Romania es algo que el latn haba generado. El papel del cristianismo en el desarrollo del latn tambin es importante. La generalizacin de los adverbios acabados en mente tiene que ver con esta ideologa cristiana donde la mente tena un sentido especial. CUL ES EL PUNTO DE PARTIDA?El punto de partida es el de una lengua mucho ms compleja en comparacin al castellano: Flexin nominal

Flexin verbal8.2.2012CONCEPTOS BSICOS

1. Cambios de categoras:

1.1 Translacin o transposicin: Es el cambio de categora; una transposicin es una transcategorizacin

Translacin - transposicin Transcategorizacin

verbo

Las palabras categoremticas se diferencian en 4 categoras o clases sustantivoadverbioadjetivo

Ej. El caf est dulce (adjetivo) Me tomo un dulce despus del caf (sustantivo)*Aqu se puede ver un cambio de una categora a otra, podemos ver una transcategorizacin pues la palabra adjetiva dulce cuando se convierte en un sustantivo no tiene comportamiento de un adjetivo. Verbo (1 persona del singular del presente de indicativo)

Lo mismo ocurre con la palabra recibo Sustantivo

1.2 Deslexicalizacin: Prdida o vaciamiento del significado lxico; la condicin necesaria en el paso de una palabra lexemtica a una categoremtica (pronombre, por ejemplo) es este proceso.

Ej. Una noticia cierta fue emitida por los medios de comunicacin (real, verdadera) Cierta noticia lleg a mis odos(cierto grado de indeterminacin, se podra sustituir por un pronombre indefinido una, alguna)*El proceso de vaciamiento semntico puede estar en relacin con ciertos pronombres indeterminados (como es el caso del segundo ejemplo). Podemos hablar en este caso de un proceso de pronominalizacin que exige un proceso de lexicalizacin

1.3 Proceso de gramaticalizacin: Cuando un elemento lexemtico o categoremtico pasa a ser una palabra morfemtica. Debe haber una prdida total de contenido lxico as como de contenido categorial.Ej. 2 + 3 = 5 4 = 256No funciona como nmero sino como operador. Este proceso es muy comn:Ej. HABEO (tener): Conserva tanto usos predicativos como impersonales He ido a comprar el pan Marca lxica Ha perdido el contenido lxico, se ha deslexicalizado.Esto ocurre tambin en los futuros:Lo que antes era una palabra lxica ahora se ha convertido en marca flexiva: proceso de gramaticalizacin absoluta

Ir + he = ir del verbo HABEOPodemos ver otros ejemplos como es el caso de:Encima = en + cimaAdverbio Prep SustPuedo convertir encima en un operador que indique nfasis:Encima quiere que le apruebe deja de ser un adverbio para convertirse en un operador Desde luego, sin embargo y otros muchos ms son ejemplo tambin de este proceso.La gramaticalizacin puede ser un proceso gradual, que tiene una escala:Ej. Voy a cantar*Encierra dos sentidos:1. Voy al Palau de la Msica a cantar (desplazamiento)2. Equivalente a futuro cantar. Es en esta segundo sentido donde la palabra se deslexicaliza y aporta al infinitivo los morfemas de modo, tiempo que necesita. No es un proceso completo; no hay una deslexicalizacin total por ello podemos hablar de perfrasis. Ej. Juan cay enfermo*El verbo caer ha empezado un proceso de gramaticalizacin. Podemos ver, como en el ejemplo anterior, una perfrasis, en este caso, sinonmica donde el ncleo sera enfermo y cay nicamente aportara los valores morfemticos.

Resumen: Podemos encontrar elementos lxicos verbales que estn perdiendo los valores lxicos y categoriales para convertirse en operadores.2. Analoga (similitud): Visin gramatical que considera que la lengua tiene un orden regular. Una gramtica describe el comportamiento de una categora. Una vez descrito un modelo se saben los dems. Ej. El nmero de las palabras: el plural:casa/srbol/es*Sabemos que si acaba en vocal se aade una s, en cambio, si acaba en consonante se aade es. Otras gramticas, por el contrario, ponen etimologa en lugar de analoga. La Etimologa es la descripcin de las clases de palabras, el autor dice que es fundamental conocerla para poder saber la forma correcta de las irregulares del sistema. Ej. El gnero de las palabras: masculinos y femeninos:gato --- gatagallo --- gallinanene --- nenaactor --- actrizAqu NO hay analoga

Ej. Los derivados de los colores:Blanco --- blanquecinonegro --- negruzco azul --- azulado

Por tanto existen dos versiones:1. Etimologas2. Los que establecen reglas

Los hablantes de todas las lenguas tendemos a crear sistemas regulares:Ej. Si de amar amdeandar * and (uso generalizado incorrecto) / anduvoMuchas tendencias se han consolidado:Ej. SCRIPSI > *escrise / escrib *Esta frmula escrib- ha sido creada analgicamente a partir del modelo partir- partEj. Impreso / imprimido Forma etimolgica Forma analgica

3. Reanlisis: Interpretacin equivocada que hace el hablante de elementos gramaticales por una interpretacin intuitiva que tiene de la lengua.Ej. Lejos (adverbio) NO es ni masculino ni plural porque es adverbio*En el siglo XIII (la universidad se crea en este siglo) se producen avances en la industria (mquinas automticas, molinos de viento, la plvora, etc.) Uno de los inventos que se crean son los catalejos. Ms adelante se crea una forma analgica singular catalejo pues se interpreta que es una marca de plural cuando en realidad no lo es.

13.2.2012PASO DEL SISTEMA GRAMATICAL NOMINAL LATINO AL SISTEMA GRAMATICAL ROMNICO

Los cambios se produjeron, frecuentemente, de forma rpida a pesar de las creencias generales a considerar este un proceso muy lento. Este es un ejemplo de un cambio rpido

Ej. Paella Desaparicin de la pronunciacin lateralTradicionalmente haba, sobre el cambio lingstico, una expresin de carcter extralingstico. Las invasiones brbaras, tambin llamada invasiones germnicas, fue un periodo histrico caracterizado por las migraciones masivas de pueblos brbaros (la mayora de ellos pueblos germnicos), que llegaron a invadir grandes extensiones del Imperio romano, ocupndolas violentamente; siendo la causa directa de la cada del Imperio Romano de Occidente. Se desarroll aproximadamente entre el siglo III y el siglo VIII y afect a Europa y la cuenca del Mediterrneo. La nueva situacin que se crea con la invasin de los brbaros creo, por tanto, una fragmentacin debido a la incomunicacin; as es como empiezan a surgir las diferentes lenguas.Ej. El vasco se hablaba y habla en un reducido espacio y dentro de este existen pequeas y grandes diferencias que, en ocasiones, les lleva a no poder entenderse.La lengua se adapta a las nuevas situaciones, es moldeable; esta interpretacin es simple pero falsa. Hjemslev (mximo representante de la escuela de Copenhague), lingista, deca que la lengua tiende espontneamente a hacer un cambio y este que est experimentando el latn lo podemos observar viendo el origen. El hecho de que se perdieran casos -Locativo- y estos se asimilaran a otros -Ablativo- nos lleva a comprobar la neutralizacin de los casos. La lengua tiende a la simplificacin de los casos.PERO hay que observar el freno que se produce en esa evolucin espontnea, debido a:1. Institucin acadmica: La escuela ensea qu es lo correcto y qu es lo incorrecto. 2. Freno social: Siempre hay unas clases que se identifican por el registro que utilizan (variedad diafsica). Ese nivel estndar tiene unas normas de correccin y el que no las respeta queda excluido de algunos mbitos. Este factor puede llegar a ser ms poderoso que la norma acadmica. El uso de la lengua refleja la clase social a la que puede pertenecer, por ello todos hacemos lo posible por respetar unas normas que son fijas.

Ej. ATOS > -ado > -ao > auEspontneamente la lengua tiende hacia la diptongacin sino lo hacemos es por factores extralingsticos que nos frenan. La H es la que frena.

Tendencia a diptongar

soldado > soldao > soldau (siguiente palabra que se generara)

Cuando invadieron los brbaros la lengua tendi a seguir y la tendencia era perder la flexin casual. El latn tena un sistema casual que estaba a punto de perderse. Lo primero que hizo fue reducir los casos. Podemos observar que desde la invasin, es decir, desde el s. V hasta el s IX no encontramos textos escritos que no sean en latn. Una de las teoras ms conocidas es la de Roger Wright, profesor de la universidad de Liverpool, expuesta en su libro Latn tardo y romance temprano. En este libro analiza algo que hasta entonces no se haba contemplado: el latn se mantiene en la escritura, es lo que escriban los notarios, mientras va surgiendo en el pueblo el romance al que a penas se le presta atencin (aparece a finales del s IX con Los documentos de Estraburgo). Algunos dice que el romance y el latn tienen una vida paralela, Roger dice todo lo contrario y se apoya en una realidad emprica como es la lengua inglesa actual. En ingls la escritura se ha mantenido desde el siglo XII, lo que ha evolucionado ha sido la pronunciacin.Ej. Enough Se pronuncia [inaf] y no se escribe asY, quin nos dice que la escritura del latn se leyese diferente de como estaba escrito?Ej. STRICTUM que esto se leyera [estrecho]Que la lengua fuese evolucionando pero que la escritura se mantuviera. De manera que, segn l, solo exista una lengua romace.PEROQu sucede para que coexistan dos lenguas? Esto est relacionado con el Renacimiento Carolingio. Carlos I el Grande, tambin llamado Carlos Magno, es coronado emperador del Sacro Imperio Romano Germnico en el ao 800. El fin de Carlomagno consisti en hacer de la organizacin eclesistica el marco de la vida religiosa del reino y del Imperio; Roma y el cristianismo se fundieron. En este siglo Carlomagno cre la escuela palatina contando con la ayuda de los sabios contemporneos de su poca. Se convirti en la primera escuela renombrada de la poca y sirvi de ejemplo para la creacin de otras. La escuela palatina era parte del plan de Carlomagno de hacer renacer la cultura para fortalecer su Imperio, por esto este periodo es llamado Renacimiento carolingio. A pesar de todo lo que consigui, Carlomagno aprendi a leer a los 40 aos y no supo escribir.Empiezan a escribirse textos que se escriben de una manera nueva pero que se pronuncian como siempre (romance) y textos que se leen de manera nueva pero que se escriben como siempre (latn).La historia da la razn a la teora de Roger Wright pero el problema no es tanto de naturaleza fontica o de escritura sino de ndole sintctico; no se explica cmo se produce este proceso. Como teora que explica los cambios no se tiene que desdear.Entre la produccin escrita que se ha conservado se encuentra: Los visigodos dejaron una produccin escrita muy abundante. Hace 30, 40 aos se public todo el corpus de los visigodos y el latn que utilizaban era totalmente correcto. Aqu destaca la figura del erudito Isidro de Sevilla. De otros pueblos como el pueblo franco no hay casi produccin escrita.Desde la poca arcaica nos han quedado documentos procedentes del latn vulgar. Pero durante todo el Imperio el latn tuvo dos niveles diferenciados:1. Latn culto o latn literario2. Latn vulgarLa diferencia entre ambos niveles era tan grande que el latn literario dej de tener influencia sobre el latn hablado. El latn literario solo lo hablaba un grupo de cultos. En los textos tardos como Peregrinatio Hereticae se empiezan a ver rasgos romnicos (se empiezan a confundir los casos) aunque tcnicamente era latn.

PRIMER MORFEMA = CASOEvolucin del latn al romanceLos casos latinos se reducen a dos:1. Caso recto Coincide con el nominativo; sirve para nombrar. Sujeto

Expresa Vocativo

2. Caso oblicuo Coincide con Acusativo, Dativo y Ablativo (con los complementos verbales).En las lenguas occidentales de reducen los casos al acusativo. Con mucha frecuencia el nominativo y el acusativo van a coincidir en el plural.Ej.5 Declinacin

SingularPlural

Nominativor -esr -s

Vocativor -sr -s

Acusativor -emr -s

Genitivor -ir -rum

Dativor -ir -bus

Ablativor -r -bus

El sistema de doble declinacin tendr una duracin larga en francs y provenzal (lenguas de la Galia). En francs se mantuvo durante toda la Edad Media y por influencia francesa entrarn en Espaa muchos nominativos.Ej. DEUS DEUM (sing) Nom Acu*Trada por los francos por la peregrinacin del camino de Santiago, deu en cataln. El plural dioses sufre un proceso de analoga, pues la evolucin correspondiente a DII no sera esta.Ej. CARLOSPABLOSCasos nominativos que han perdurado

El francs pierde la flexin a finales del siglo XIV, principios del XV. El hecho es que nos encontramos ante un sistema gramatical que desaparece. Importancia de la preposicin En latn nos encontramos en un sistema donde la preposicin tiene mucho valor. Las marcas flexivas latinas no tienen significacin suficiente por esto es necesaria la preposicin. El latn tena un sistema de preposiciones mucho ms abundante que el romance.Ej. DE /EX + Ablativo expresaba el lugar de donde.La conjugacin de caso + preposicin se hizo necesaria. De manera regular se hizo as.Los casos van desapareciendo pero NO desaparecen las funciones. A cada uno de los casos le corresponde una funcin. Estos casos van a convertirse en romance en unos usos del sustantivo que no tienen flexin casual, por ello tienen que usar otros procedimientos para expresar lo mismoEj. La preposicin en Genitivo: de + sustDativo: a + sust*EST MIHI DOMUS > cest moi (en francs tambin a + sust)El nominativo y el acusativo no van a llevar marca, no van a llevar preposicin. Este hecho va a llevar a los franceses, en el siglo XVII, a bautizar al: Dativo Complemento indirecto: se une al verbo indirectamente, a travs de una preposicin. Acusativo Complemento directo: se une al verbo directamente, sin preposicin.El caso genitivo se hace siempre con preposicin y fundamentalmente con la preposicin de. Ej. TEMPLUS MARMOLIS > Templo de mrmol Genitivo

Importancia del artculo Nebrija interpret, en su gramtica del 1492, el sistema gramatical. Observ que las terminaciones del sustantivo no cambian, entonces qu partcula tiene el caso? Segn el autor el caso lo tiene el artculo que es el que se combina con las preposiciones; establece, de este modo, casos para el artculo. Esta es la partcula que nos dir la funcin y el gnero del sustantivo. Estas declinaciones que expuso se van a repetir a lo largo de la historia.

Cmo puede diferenciarse el nominativo del acusativo si no tiene marcas?RESPUESTA

Importancia del ordenEs en este momento cuando se plantearon la importancia del orden de los moldes combinatorios. El latn tena una sintaxis librrima; el espaol tiene una sintaxis fija. S + V + CD + CI + CC Esta es nuestra frmula ms o menos fijaDependiendo de donde coloquemos las palabras lo interpretamos de una forma o de otra.Ej. El martillo rompe la rocaS V CD

La roca rompe el martilloSV CD

Desde el punto de vista de la semntica surge una unidad semntica significativa nueva: el significado estructural (nombrado as por Coseriu). El significado estructural se define como la combinacin significativa de la lengua. El valor semntico-funcional viene dado por el orden. El mismo orden significa; esto estudia la sintaxis (los moldes combinatorios significativos). Lo que el latn expresaba mediante marcas morfolgicas nosotros lo expresamos por la sintaxis. El orden va a condicionar hechos como la marcacin redundante -producida por una alteracin del orden. Ej. El martillo lo rompe la rocaCD CD V S

* Surge para marcar que lo de delante se trata de un CD y no de S. Esta situacin, en latn, la hubiese hecho el caso.Algo parecido ocurre con el tema de la voz del verbo. Los latinos lo expresaban mediante la conjugacin verbal. De manera que tanto la voz activa como la pasiva iban ligada a unas marcas morfolgicas.Ej. AMO / AMORAMAS / AMARISAMAT / AMATURNosotros, en cambio, no tenemos marcas morfolgicas pasivas. Las formas que usamos para activa / pasiva son las mismas.Ej.1.Los romanos colonizaron a los iberos durante 200 aos S V CD CCMismo valor significativo pero distinta forma gramatical

La colonizacin de los iberos por los romanos dur 200 aos2.Los iberos odiaron a los romanos durante 200 aos S V CD CC

Mismo valor significativo pero distinta forma gramatical

El odio de los iberos por los romanos dur 200 aos

En el caso 1 la preposicin de sirve para referirse al objeto; la preposicin por se refiere al agente. PERO, no ocurre lo mismo en la segunda oracin donde de se refiere al experimentador y por al destinatario. Y, esto a qu es debido? A los procesos del verbo: en el caso 1 el verbo colonizar cumple un proceso de ACCIN, en el caso 2 de EXPERIMENTACIN.La lengua romnica presenta unos moldes de significacin fijos que utilizamos para producir enunciados. De acuerdo con el ejemplo anterior seran:Ej. 1. Sust (accin) +de_____+por ____OBJETOAGENTE

2.Sust (exp)+ de ____ + por ____DESTINATARIOEXPERIMENTADOR

Resumen:Preposicin

Para suplir la prdida de los casos latinos Casos

Teora de la forma interior del lenguaje, Humboldt.Esta teora la aplica a la lengua de un modo peculiar; Amado Alonso la aplica al espaol. Queran hacer ver que el espaol tena una caracterstica interna que pretenda diferenciar lo personal de lo no personal.Ej. Palabras muy especficas como alguien, quien, etc. con exclusivamente personales.Ya desde poca antigua se distingua tambin lo personal de lo no personal mediante la preposicin.Ej. Busco secretariaBusco una secretariaBusco a una secretaria*En este tercer caso al introducir la preposicin a la persona surge, personifico estoy buscando a una persona concreta.

Esta construccin tiene consecuencias sintcticas tremendas. Una de ellas es que no admite la construccin pasiva:Ej. Desde aqu omos los gritos de los aficionadosCD

Desde aqu se oyen los gritos de los aficionadosV. PasivaS

PERO Qu pasa si introducimos una preposicin?Desde aqu omos a los aficionadosDesde aqu se oye a los aficionadosLa preposicin es el motivo del bloqueoV. Impersonal; Aqu no hay concordancia, verbo inmovilizado en 3 per del sing

SEGUNDO MORFEMA: EL GNEROEl latn tena tres gneros (masculino, femenino y neutro). Las lenguas romnicas que nos interesan conservan masculino y femenino pero el neutro lo perdieron. Esta prdida se debe a un reajuste de sistema.En poca indoeuropea la diferenciacin de los tres gneros era un modo de categorizar la realidad. Por medio de estas terminaciones separaban los animados (masculinos y femeninos) de los inanimados (neutro). Las lenguas tenan un procedimiento de categorizacin de las realidades nombradas por el hablante; estas marcas flexivas nos ayudaban a tal fin. Las marcas flexivas creaban relaciones de concordancia. Lo gramatical era la conexin sintctica que se estableca mediante esos morfemas. Se va a operar unos procesos de gramaticalizacin del gnero. Hoy en da una palabra es masculina porque concuerda en masculino, es algo arbitrario. En la lengua actual el gnero es un morfema que concuerda arbitrariamente con sus modificadores.Esquema-resumen: Indoeuropeo Latn Romance

MAnimados

M M

F F F

NNo animados

N

15.2.2012Por qu el gnero es un morfema? El morfema quiere decir operador. Los elementos morfemticos son aquellos que nos permiten construir un enunciado correcto. Cada lengua tiene sus elementos gramaticales. El espaol ha conservado con toda la fuerza la concordancia, sin embargo en francs se ha perdido debido a la neutralizacin. La concordancia es una conexin sintctica (combinatoria)Ej. Aparecen unas conexiones formales de dependencia

El gato negro *El gata negro

De manera que en la evolucin del gnero podemos ver:Una conexin sintctica: Este es el elemento gramatical

Una relacin de categorizacin: Esto no es gramatical; tiene significado conceptualLa construccin exige elementos pero de forma ordenada. La lengua es una estructura porque es una realidad ordenada. La concordancia exige que haya siempre un elemento principal que es el que tiene el morfema en propiedad.El hablante organiza su habla en torno a:EGO YOHIC AQUHUNC AHORACuando yo hablo el mundo se organiza con respecto a m, en funcin de lo mo. Gracias a esto el hablante es consciente de lo que es tiempo presente y pasado y la fina lnea que los divide. El emisor tiene el monopolio de la intencin y el receptor tiene el monopolio de la interpretacin. Ej. Un orden escrupuloso *No se sabe el sentido que se le va a dar a la palabra orden.El artculo es la palabra que significa el gnero del sustantivo. Esto se viene diciendo desde Nebrija; esto se puede entender desde el punto de vista del receptor.Ej. Palabras como: problema, clima, etc. los extranjeros las suelen concordar en femenino. Sin embargo, cuando escuchan al espaol decir el problema infieren el gnero. En esta evolucin del indoeuropeo hasta la lengua actual se ha experimentado un proceso de gramaticalizacin. Ha perdido poco a poco el valor conceptual, se ha ido debilitando y solo que el procedimental.Un concepto que se ha acuado recientemente es el de ortnimo: se refiere al sustantivo que es masculino o femenino exclusivamente.Ej. Parturienta (solo femenino) Obispo (solo masculino)Algunas veces es la naturaleza o la cultura la que acua los ortnimos. El nmero de esta clase de palabras se ha ido reduciendo a lo largo de la historia.Ej. Alcalde *Cuando lo escribe Lope de Vega era ortnimo pues en el Siglo de Oro no existan mujeres que realizaran este oficio, sin embargo, hoy en da s tenemos alcaldesas.La lengua habilita formas morfolgicas distintas para realidades distintas.Ej. Mdica, jueza, fiscala, doctoraLos ortnimos han descendido enormemente. La academia recomienda que cuando se incluya a la mujer en oficios que antes eran solo de hombres, el nombre de la profesin se haga en femenino.

20.2.2012El sustantivo y el adjetivo (pertenecientes al grupo NOMEN) compartan el mismo comportamiento gramatical; tenan los mismos morfemas que son los que facilitan la concordancia.Ej. Las madres valencianasSustAdj (restringe el alcance)Se invierten las funciones

Las valencianas madresSustAdj

Este ejemplo es para ver hasta qu punto son semejantes las categoras.Con respecto al gnero, como ms arriba se ha sealado, en ambos casos se produce la prdida del neutro. El valor que tena el gnero para distinguir animado/inanimado NO es gramatical sino lxico. Gramatical es cuando la marca concreta establece relaciones de concordancia; la conexin sintctica es lo gramatical. Indoeuropeo Latn RomanceEn este proceso, el gnero va debilitando la categorizacin de la realidad. Hoy en da quedan restos del valor inicial pero generalmente concuerdan arbitrariamente. Estos restos vienen a ser un 17% de los sustantivos, la mayora de ellos con un designatum humano, por ejemplo boticario/boticaria. En los animales tambin hay una marca de gnero distintiva, por ejemplo perro/perra. El gnero es una unidad mnima de significacin gramatical.No es lo mismo:Morfema: unidad mnima de significado gramatical. Todos los sustantivos tienen morfema.Ej. Silla (no hay marca)Morfo/marca: Est en el 17 % de los sustantivos que nombrbamos anteriormente.Ej. Gato / gataMarca de femMarca de masc

Todos tienen morfema aunque el morfo no siempre aparece.Qu pas con las palabras neutras?Que se repartieron en masculino y femenino por razones arbitrarias.EL NAS, EL FRONT

Ej. NARIS Es totalmente arbitrarioLA NARIZ, LA FRENTE

La gramtica de cada lengua nos obliga a usar una forma u otra para establecer las reglas correctas de construccin. Cada lengua tiene su gramtica.En el paso del latn al castellano hemos heredado muchas peculiaridades que el latn tena como es el caso de los trminos marcados y no marcados.

Resumen:Masculino gnero NO marcado (es ms genrico)Femenino gnero S marcado

Por herencia latina el sustantivo femenino en aquellas palabras que tienen flexin tiene un significado exclusivamente femenino.Ej. Tengo dos hijas (una nia + una nia)Tengo hijos (una nia + un nio; un nio + un nio, etc.)Las voces en el diccionario se sealan en masculino singular.Ej. Perro (esta palabra incluye el macho y la hembra, perra) No es machismo sino la naturaleza de la lengua.En el caso del gnero (masculino, femenino) las marcas que tienen la procedencia que tienen, es decir, su origen etimolgico no pueden regularse por una norma analgica. Ej. BONUM / BONOS bueno / buenosS es regular en todos los adjetivos de dos terminaciones latinas

BONAM / BONAS buena / buenasEsto se ha usado mucho para los antropnimos (nombres propios de persona):Ej. JuliA (nos suena a mujer)YJuliO (nos suena a hombre)Esto ha entrado en la conciencia de las personas. En principio las palabras derivadas de la segunda declinacin que tenan el acusativo en UM y han acabado en O se han interpretado como masculinas. Siempre hay excepciones como MANUS >mano.Qu ha sucedido con las palabras claramente femeninas?Ej. SOCRUS > suegraNURUS > nueraLa diptongacin es analgica

Se han feminizado las dos. Los que no han cambiado la forma se han masculinizado.Ej. PINUS > pinoOLIVUS > olivoEsta atraccin por la terminacin manifiesta su problema en las palabras acabadas en e.Ej. MONTE FONTELa concordancia del gnero del artculo el tena una diferenciacin en masculino el y en femenino la y un alomorfo del femenino que es el. [e]la si empezaba por consonante: la casa

ILLAM > ela el[a] si empezaba por vocal: el espada, el encina, etc.

A finales del siglo XV se va restringiendo el uso del alomorfo femenino para usarse con las palabras comenzadas por a- tona.Ej.El aguaEl hambreEl aulaA partir del siglo XVI se dice: la espada, la encina, etc.Se produce con ms frecuencia por parte de personas poco cultas la concordancia de hambre, por ejemplo, con masculino porque no es una palabra tan clara como agua; sin embargo, AMBAS son femeninas.Ej. Esta agua claraMuchas palabras en la lengua actual acabadas en a son masculinas como poeta.

Fonetismo expresivo. Fonema: unidad mnima que no tiene significacin pero s carcter expresivo. Ej. Consideramos la vocal a como clara y la u como oscura por su carcter expresivo. El latn tena palabras de mucho uso en la que el gnero estaba encomendado al lexema.Ej.Caballo / yeguaToro / vacaHombre / mujer En otros casos se producen neutralizaciones, es decir, una misma palabra puede ser masculina o femenina sin que haya cambio de valor designativo. Tambin puede ser llamado gnero ambiguo. El orden

Ej. Orden Mismo valor designativoMisma forma para los dos gneros

La orden

el

Ej. MarPuede ser femenino o masculino segn la concordancia

la

Otro ejemplo podra ser la palabra mar. En ambos casos el valor designativo es el mismo, me refiero a lo mismo.El que habla concuerda de acuerdo con el gnero que tiene la palabra. El sustantivo es el que impone sus morfemas.Ej. El orden rigurosoAhora bien, hay diferencias en la distribucin, por ejemplo en las unidades fraseolgicas:Ej.Esa casa es la mar de grande Y NO *Esa casa es el mar de grandeCualquier cambio de forma supone un cambio de significacin pero no de designacin! TERCER MORFEMA = NMEROPasa ms o menos lo mismo que con el gnero pero no se ha producido ni cambios ni prdidas. El nmero tena tambin un valor gramatical (concordancia) y una categorizacin de la realidad. Una conexin sintctica: Este es el elemento gramatical.

Una relacin de categorizacin: Esto no es gramatical; tiene significado conceptual.Es el ms abundante en la lengua; es nominal y verbal, mientras que el gnero es solamente nominal. Son muy escasos los sustantivos que no tienen marca de nmero.Ej. Lunes, mircoles, jueves, etc. Toda palabra es singular o plural, femenino o masculino, esto lo sabemos por los modificadores que lleve los lunes suelo salir a las tres (plural) el lunes no podr quedar (singular).Sustantivos que designan realidades numerables contables: singular: uno plural: ms de uno o cero Ej. Tengo cero euros*

Categorizacin de la realidad

Sustantivos que designan realidades medibles. No pueden combinarse con los cuantificadores imprecisos (mucho, poco, etc.): Singular: Designa la materia Plural: Designa las variedades

NMERO

Gramatical, concordancia

*El singular elemento NO marcadoEl plural elemento S marcado que se usa en colectivo, genrico y distributivo

Valores del plural (elemento marcado):1. Genrico: es el ms importante. El valor del concepto, de la idea. Se nombra en singular. Este valor genrico aparece cuando, por medio del sustantivo, nombramos el concepto.Ej. La naranja es barata2. Colectivo: Puedo usar el sustantivo en singular para nombrar colectivos.Ej. La naranja tendr un buen precio3. Distributivo: La lengua romance ha ido empleando el uso del singular en lugar del plural con sentido distributivo.Ej. Los nios tomaron una naranja*No una naranja en comn sino cada uno se comi su naranja.Puedo usar el singular o el plural de manera indistinta, pero con el paso del tiempo la lengua ha ido expandiendo el uso del singular en lugar del plural.Ej. Por favor levanten la mano derecha Y NOPor favor levanten las manos derechasEn latn, de normal, el valor distributivo iba en plural.

21.2.2012Resumen:+ El caso se ha perdido+El gnero se ha reducidode tres a dos+El nmero no ha observado prdidas

ADJETIVOLas relaciones de concordancia entre el adjetivo y el sustantivo son de tal manera que las marcas flexivas son las mismas. La flexin de gnero (adjetivos de dos terminaciones) es la que hace que tengamos la sensacin de considerar una palabra masculina cuando acaba en o y en femenino cuando acaba en a. algo nuevo tienen las lenguas romnicas con respecto del latn; este elemento novedoso es un morfo que es el plural. Desde el punto de vista de la forma los sustantivos y adjetivos son iguales pero desde la funcin y semntica (categorizacin) no: Sustantivo: sirve para nombrar las sustancias Adjetivo: sirve para nombrar la cualidad de la sustanciaHay una pequea diferencia formal en el adjetivo en el latn y en el espaol: la gradacin. Gradacin de los adjetivosLa gradacin es la peculiaridad que tienen ciertos adjetivos que tienen una significacin escalar.El latn ya se manifestaba una profunda crisis.A continuacin se muestra la evolucin de los adjetivos con gradacin desde el idioma anterior al latn, el indoeuropeo hasta el romance:1. INDOEUROPEOPositivoIgualdad

GradoComparativoInferioridadSuperioridadDesigualdad

SuperlativoEran siempre diferencias formales perceptibles por el cambio de desinencia.

2. LATNPositivo: Se conserva ELOQUENSIgualdad: Se sustituye por la construccin TAN ELOQUENS QUAM

ComparativoSuperioridad: -IOR (m)/ -IUS (f) ELOQUENTIORDesigualdad

GradoSuperlativo -ISSIMUS (que presentaba algunos alomorfos como pauprrimo, por ejemplo) ELOQUENTISSIMUSInferioridad MINUS ELOQUENS QUAM

La sintaxis suple a la morfologa, se pierden terminaciones y se sustituye por combinaciones.El superlativo en latn tena dos usos:1. Absoluto: No se establece comparacin. En grado sumo; lingsticamente pondero la elocuencia del orador.Ej. CAESAR ELOQUENTISSIMUS ORATOR (Csar posee el rasgo sumo de elocuencia de orador)2. Relativo: Se establece una comparacin.Ej. CAESAR ELOQUENTISSIMUS ORATORUM INTERORATORES (El ms elocuente de entre los oradores)

Lo que apuntaba el latn se consuma en romance:

3. ROMANCEPositivo: ELOCUENTE

Igualdad: TAN ELOCUENTE COMO

Inferioridad: MENOS ELOCUENTE QUESuperlativo: mucho (con alomorfo MUCH>muy, se emplea cuando precede al adjetivo; ej. es muy bonito. Tambin utilizamos BENE>bien (origen adverbial) para magnificar; ej. Es bien bonito. En Hispanoamrica harto, asaz, etc.Superioridad: MS ELOCUENTE QUE

DesigualdadComparativoGrado

Expresamos la comparacin no por medio de desinencias sino por la combinacin sintctica y las creaciones analgicas.

Por qu hoy en da decimos dificilsimo con la terminacin latina ISSIMUS?Porque se ha repuesto. En la historia de la lengua hay dos periodos importantes a la hora de enriquecer la lengua con factores latinos: 1. El culteranismo2. El humanismoEl humanismo ocurre en el siglo XV donde el arte se interpreta como mmesis (en este momento el Renacimiento est en Italia y llegando a Espaa). Se trata de una imitacin de un modelo que se considera como perfecto. En las artes plsticas es la naturaleza porque es obra directa de Dios. En el caso de la lengua la perfeccin se encontraba en el latn. Un alengua ser ms perfecta cuanto ms se acerque al latn; por esto tratan de latinizar la lengua. Introducen muchos elementos lxicos y gramaticales provenientes del latn, uno de ellos es la terminacin simo. Ej. En el Quijote aparece una burla a lo explicado, cuando Sancho trata de hablar en un lenguaje culto diciendo todas las palabras terminadas en superlativo. En el siglo XVII sonaba afectado y por eso era motivo de burla.Otro ejemplo de imitacin de la gramtica latina es el siguiente:Ej. En el prlogo de la Celestina de Fernando de Rojas aparece: Todas las cosas ser creadas a modo de contienda o batalla dice aquel gran sabio Herclito en este modo: OMNIA SECUNDUM LITEM FIUNT. (Quiere calcar la construccin sintctica latina de las oraciones de infinitivo ser creadas)

En el siglo XVIII la forma del superlativo de normaliza hasta tal punto que en mbitos rsticos manifiesta sntomas de desgaste:Ej. En algunos sitios de la Mancha buenimoEste ejemplo demuestra el grado de naturalizacin. El superlativo ha experimentado un cambio de desinencia enorme manteniendo solo en los usos absolutos el simo.Ej. El ms alto de la clase (Comparativo de superioridad)

Esto se puede ver desde la sintaxis histrica pero desde la sintaxis sincrnica manifiesta la servidumbre que la gramtica romance tiene con la gramtica latina. Hay muchos ms grados que esos.Ej. Est algo/ bastante caliente*Son procedimientos heredados del latn que siguen vivos.

Comparaciones prototpicasLos latinos decan MELIS DULCIOR> ms dulce que la miel. Aqu no estamos comparando, es una forma superlativa. En este sentido esta estructura est constantemente. La gente utiliza creaciones momentneas.Ej. Estoy ms liado que Messi en el rea del ValenciaLa lengua conserva unos comparativos etimolgicos que son unas formas que tienen forma, funcin y significacin etimolgica.MEJORPEORMAYORMENOR

No pertenecen a la norma culta sino al uso comn. La norma culta prefiere esta forma que la perfrasis es ms buena que

Los superlativos correspondientes:Los conserva pero no son equivalentes a los superlativos analgicos.PTIMOPSIMOMXIMOMNIMO

27.2.2012MIRAR EL TEXTO DEL AULA VIRTUAL SOBRE EL ADJETIVO ESCRITO POR LAPESA.Este artculo habla de la sintaxis del adjetivo. Aparecen las distintas funciones del adjetivo:Adj + sustAdjunto al sustantivo

Sust + adj

1.Adjetivo atributivoEJEMPLOSAtributo o PN: sust + VC + adj

Predicativo: sust + VPred + adj

Juan es altoVB PRED NOM

Los alumnos escuchan atentosPierde sustancia Predicativo: adquiere un sentido cuasi adverbial. Tiene concordancia conSemntica el sujeto pero tambin puede cambiarse por un adverbio atentamente

Juan cay enfermoProporciona los No es la manera como se produjo la cada elementos gramaticales*Podra sustituirse por: Juan enferm

2.Adjetivo incidental: Segn Lapesa podemos llamarlo perifrico o externo. Ej. Harto de tanto esperar, Juan se fue a su casa.Lo que se ve afectado por la modalidad es esta parte.Elemento incidental, como un inciso que puedo colocar donde quiera. Tiene gran movilidad y esto se debe a su carcter perifrico.

PRONOMBRE

Categora (segn la funcin que desempeen)

1.Sustantivas Pronombre personal

Pronombres personales (Morfema de persona): tiene significado como operador, como elemento gramatical)

2. Adjetivas Pronombre posesivo

3. Adverbiales conmigo, contigo, consigo

PRONOMBRESPalabra categoremticaDemostrativo

1.Sustantivo2.Adjetivo3.Adverbio aqu, ah, all

Sustantivo l, ella, ello

Adjetivo el, la, loReferencia determinada

Relativos

Indefinidos

La categora pronominal ha sido, junto al adverbio, la forma ms discutida.PRONOMEN: Es la palabra que est en lugar del nombre, as lo interpret la primera gramtica, es decir, la gramtica de Nebrija. Concretamente sustitua al nombre propio.Primera definicin de pronombre

Ej. Paula Yo (yo sustitua a Paula)Los pronombres, histricamente (desde Nebrija), decan que haba dos tipos de pronombres:Primitivosyo, t, seste, ese, lDerivadosmo, tuyo, suyoaqueste, aquese, aquel

Segunda definicin de pronombre

En el siglo XVII pasa a definirse como la palabra que se pone en lugar del nombre para evitar su repeticin.Ej. Ha venido Juan con su perro (con el perro de Juan)Los pronombres personales, posesivos y demostrativos se van incrementando con los relativos y, ms tarde, con los indefinidos. Mucho ms tarde se incorporan los numerales. Demostrativos deixis adoculus. Es un elemento que establece una mostracin. Puedo sealar y esta sealacin es el demostrativo.Diferencia

Relativos deixis textual: anfora / catfora.Ej. l Si sealo y digo: Ha sido l demostrativo Si digo: Ha venido Juan y me he ido con l a pasear relativo

Este sistema pronominal crea muchos problemas porque la gramtica cuando define las partes de la oracin establece una lista de elementos homogneos:Calificativo SustantivoNomen

Determinativo ArtculoAdjetivo

Partes de la oracin:VerboPronombre

Pero que pasa cuando decimos:Ej. Este libro me gusta ms que ese Pronombre que evita la repeticin de libroAqu no sustituye al nombre sino que lo acompaa;por esta razn la gramtica tradicional dice que se trata de un adjetivo.*Por tanto, este segn la funcin que desempee ser pronombre o adjetivo.

Tras este ejemplo podemos ver como la definicin de pronombre causa una gran confusin.

El pronombre es una categora transversalTercera definicin de pronombre

A principios del siglo XX hay un artculo de Hjemslev en el que dice que la significacin del pronombre es 100% gramatical; Qu quiere decir esto? La gramtica establece una relacin como si los elementos fueran homogneos a pesar de que NO lo son. Por esto Coseriu dice que:1. Las palabras lexemticas: Tienen significado lxico en su raz.Normalmente van vinculados a un sufijo categorizador: Lex + suf categ + suf morfemticoEj. reun in : sustantivo reun imos : verbo

SustantivosAdjetivosVerbosAdverbios

2. Palabras categoremticas: No tienen lexema y s categora, son los pronombres (sustantivo, adverbio, adjetivo).

Ej. Diferencia entre una palabra lexemtica y una categoremtica:Reun im os Este Lex Cat Morf Cat: sust, sing (necesito contexto para que los huecos vacos se rellenen)

PALABRA CATEGOREMTICAPALABRA LEXEMTICA

En los pronombres la raz es marca de valores gramaticales.El tiempo es un modo de acercar o alejar la realidad: Ej. Juan dice que esta tarde ir al cine Pres. Elem. que Post presenteindica prox

Juan dijo que aquella tarde ira al cinePasado Elem. Lejana Post.Pretr.indica lejana

*Los elementos lxicos no han cambiado, lo que ha cambiado han sido los elementos gramaticales.3. Operadores libres/palabra morfemtica: conjunciones, marcadores del discurso

El pronombre es una palabra que en el nivel de la lengua tiene categora de sustantivo, adjetivo o adverbio pero NO tiene lexema. Los pronombres NO tienen significado lxico solo significado gramatical.Habra que eliminar muchas palabras que son consideradas pronombres:Ej. Poco: Tengo poco dinero pero tambin puedo decir tengo escaso dinero. Por lo tanto, esta palabra es realmente lxica.

CRITERIOS DE CLASIFICACIN DE PALABRAS CATEGOREMTICAS1. Forma: Relacionado con los morfemasHay pronombres que tienen persona y otros no, cmo voy a meter en la misma categora estas palabras?1 persona EMISORYo, me, m, mo, mi, canto, cant vinculadas por relaciones de concordancia. Son marcas especficas de la primera persona. Tambin puedo designarme mediante perfrasis, pero no sera primera persona sino tercer, veamos: Ej. Eso lo hace la hija de mi madre (para referirme a que lo hago yo)2 persona RECEPTORT, ti, te, tuyo, tu, cantas, cantaste vinculadas, del mismo modo, por relaciones de concordancia.ATENCIN: usted no es 2 persona por no se puede combinar con t, ti, te sino con la 3 persona, veamos:Ej. Usted se calla2. Funcin: que desempean. Hay pronombres que tienen caso, ciertos pronombres:a. Pronombres personales: De los cinco casos funcionales que tena el latn el castellano ha heredado tres:FUNCIONES

PRIMERA PERSONA DEL SINGULARNOMSe conservan perfectamente en la lengua actual con unas reglas que la gramtica impone

EGOYOSujeto

GENMEHI

ACUMEME1. tono2. Cltico regido por un verbo NUNCA por prep.

DATMIHIM1.Tnico2.Trmino de prep.: a m, para m

ABLME *

*MECUM > CUMMECUM > conmigo: Se considera como una sonoriza

forma que utiliza el espaol actual, nicamente con funciones adverbiales.Yo, mi, me son sustantivos personales Conmigo Es adverbio, aditamento y, si es suplemento es suplemento adverbial: cuenta conmigoEn los casos oblicuos se ha producido un cambio muy importante de latn al romance. Las formas causales no estn vinculas a determinadas funciones:Ej. A m me gusta el cante

SEGUNDA PERSONA DEL SINGULARNOMTUTSujeto

GENTUI

ACUTETEAnlogo a la 1 persona

DATTIBITI

ABLTE*

*TECUM > CUMTECUM > contigo (adverbial)Estos pronombres clticos han tenido diversas formas de combinacin a lo largo de la historia. Me y te tenan una debilidad fontica. El hablante no lo consideraba suficientemente fuerte como para colocarlo en principio absoluto o despus de pausa. Por eso en los diccionarios se deca: Dcese y no se dice; esto era debido a lo explicado: el elemento cltico no tena suficiente fuerza para ir antepuesto. Ej. En el Quijote, concretamente en el curioso impertinente dice Cervantes: Rindiose Camila, Camila se rindi. *Cuando se encuentra en medio de diccin puede anteponerse.Actualmente la lengua coloca me, te, se, la, lo delante del verbo a no ser que uno quiera hacer un discurso arcaizante. En el lenguaje actual siempre va delante excepto ante:Infinitivo + me / te: quererte, querermeGerundio + me / te: querindome, querindoteImperativo + te: veteme / te + VERBO: me dijo, no djome.

5.3.2012PALABRAS PERSONALES: SUSTANTIVOS

Las palabras personales con funcin sustantiva tienen: caso, gnero, nmero y persona1 persona yo, m, me

2 persona t, ti, te

Los pronombres personales (primera y segunda persona del singular) son transparentes cuyo significado no depende del contexto de la enunciacin.Todo se organiza en torno al yo, al emisor. Qu pasa con el plural de los pronombres personales?El plural de los pronombres personales significa un conjunto de elementos heterogneo entre los cuales est el emisor. La primera y la segunda persona del plural es opaca. Ej. Tenemos mucho trabajo*yo y, quin ms? Vosotros tenis que hacer el trabajo*T y, quin ms?En cualquier conjunto en el que el emisor se incluya es 1 persona del plural; cualquier conjunto en el que se incluye al receptor y el emisor no aparece es 2 persona del plural.

PRIMERA PERSONA DEL PLURALSuj

NOMNOSnosT. prepTNICA

GENNOSTRUM

ACNOSnosTONA, no prep: nos gusta

DATNOBIS

ABLNOBIS

SEGUNDA PERSONA DEL PLURALNOMVOSvos

GENVOSTRUM

ACVOSvos

DATVOBIS

ABLVOBIS

Diferencias de la primera y segunda persona del singular con la primera y segunda del plural: En lugar de tres casos encontramos dos Es la misma secuencia de fonemas pero no la misma forma Reparto de papeles sintcticos diferenciados

En espaol el NOS/VOS se increment:NOS + OTROS nosotrosVOS + OTROS vosotros

Redundancia: Aquello que se utiliza para neutralizar un valor de ruido

Este incremento NO era necesario, pero por qu ocurri? Parece ser que en el siglo XIV que es cuando empiezan a aparecer ambas formas hay una diferencia de significado: nos se utiliza con un valor de plural inclusivo y nosotros con un valor de plural exclusivo. Cuando se emplea la primera persona del plural puede incluir a los receptores ms el emisor:Ej. Tenemos mucho calor (INCLUSIVO) Los profesores estamos fuera (EXCLUSIVO)

Al ser un grupo opaco cuando aparece la flexin de gnero aporta informaciones interesantes:Ej. Nos + otros / as

Resumen de los pronombres que se conservan en el espaol:1 PERSONA2 PERSONA

YONOSOTROS /AS

ME

MINOS

TVOSOTROS/AS

TI

TEOS

La gramtica romance habla de una tercera persona del plural. El latn no tena 3 persona, tena un pronombre reflexivo que tena un paradigma defectivo. La semejanza formal es un aspecto que est en contra de la teora gramatical.

PRONOMBRE REFLEX (3 PERSONA)NOM

GENSUI

ACUSESE

DATSIBISI

ABLSE

La reflexividad es algo puramente sintctico, propia de ciertas construcciones. Las condiciones de la construccin reflexiva son: Misma persona y nmero que el verbo Correferente con el sujeto Mara me vio en el ftbolTe vi en el ftbol (2persona / 1 persona)EJ.Formas NO reflexivas

Mara le corta el pelo a Juanita (3 persona pero no correferente: corta es Mara y le Juanita)Me gusta el caf (1 persona y 3)Me lavo los calcetines (1 persona y 1 persona)Formas reflexivas

Mara se lava los calcetines (2 persona)

Segn el uso el me puede ser reflexivo o no; los pronombres personales pueden ser reflexivos o no serlo. Sin embargo, el se es siempre reflexivo. Sirve tanto para singular como para plural:Ej. Se lava los pantalones / se lavan los pantalones El telfono se ha roto Este es el uso normal y regular pero la lengua, desde los orgenes, intent marcar una diferencia segn el que habla y el que escucha. En latn clsico solo haba un tratamiento, pero en los ltimos momentos del imperio se utilizaba el plural vos en lugar del singular tu. Este tratamiento puede ser de: 1. Familiaridad: Tratamiento propio de las personas que tienen mucha confianza por edad u otras razones.2. Respeto: Violacin a la norme, tiene que suponer algo especial. El primer sntoma de respeto fue la utilizacin del plural en lugar del singular: Vos - sujeto y tnico Os forma cltica regida por el verboEn la composicin de la 2 persona no tiene que ver la exclusin o la inclusin pero s combino la utilizacin:-Vos: singular reverencial-Vosotros: plural

Pronombre personal + posesivos + formas de 2 persona del plural

Frmula de respeto desde los orgenes hasta el s XVI.

En el siglo XVI ocurri que tenamos una sociedad obsesionada por la honra. Este tema era tan delicado porque dependa de la opinin ajena. Tenan necesidad de marcar las diferencias. El primer elemento valioso era la escasez, por esto cuando el vos comienza a generalizarse va perdiendo el valor poco a poco hasta que se envilece y desaparece. El valor de ofensa que poda causar el empleo del vos era grande (esto lo podemos ver reflejado en el captulo penltimo de Don Quijote, donde Sancho al llegar a la nsula se ofende de le que llamen vos).Ej. Otro ejemplo de la utilizacin del vos lo podemos ver el Ambrosio Salazar en Espejo general de la gramtica (1614). Se trata de un dilogo entre dos personajes, concretamente un francs y un espaol. Entre ellos se generaliza una conversacin de temas lingsticos al preguntarse usos gramaticales y dems. Aqu aparece el empleo del vos (Satorre lee el texto en voz alta)

En Espaa desaparece el uso del vos y tiene objeto de sustitucin. Se sustituye por la perfrasis:Vuestra merced (SN)gracia, favor (sust fem sing)Vuestra seora mbitos judiciales o forenses+ especializados

Vuestra excelencia mbito militarVuestra reverencia

Con el tiempo estas formas fueron fosilizndose y abrevindose:UstedUsa VuecenciaEl usted se generalizara como tratamiento de respeto concordando en 3 persona del singular:Ej. Usted se guarda su libroNo es un pronombre personal sino el resultado de un proceso aunque tenga un valor designativo de 2.

Usos que han perdurado en AmricaEn primer lugar el mbito de influencia de las cortes virreinales (Mjico y Per) tuvo la sede de los dos grandes virreinatos americanos. En Lima y en Mjico el virrey era la representacin del rey all. Las cortes virreinales americanas tenan las mismas necesidades sociolingsticas que en Espaa, la necesidad de diferenciar el tu y el usted. En el sur de Argentina, sin embargo, no les importa diferenciar. Los tratamientos de tu y vos se convirtieron en tratamientos nicos.

SVOS

CTP

C. TONOTE

POSESIV. TU, TUYO VBOS 2 PLURAL MONOPTONGADOS *

Resumen de formas de tratamiento(Espaol peninsular)T te guardas tu libroVosotros os guardis vuestro libro

Usted se guarda su libroUstedes se guardan su libro

Vos os guardis vuestro libro (uso arcaizante; hasta hace 40 aos se empleaba sin valores negativos)

(Amrica NO voseante, Canarias y parte de Andaluca)T te guardas tu libro Ustedes se guardan su libro

Usted se guarda su libro

Similitud en el singular pero no en el plural(Amrica voseante)Vos te guards tu libroUstedes se guardan su libro

Usted se guarda su libro

El comercio internacional les hizo adquirir una forma de tratamiento corts

*Qu son las formas plurales monoptongadas?Estas dos formas conviven al 50% durante el siglo XV

AMAS > amasAmis (forma diptongada)

AMATIS > amades > amaesAms (forma monoptongada)

Fricatiza, se debilita y se pierde Este signo evitaba confusiones entre amas /ams El hiato no se puede soportar y el elemento ms cerrado se pierde

Pero, qu ocurre cuando hay verbos monosilbicos?DAS> dasdais

DATIS> dades> daesdas

Aqu s hay problemas porque ambas formas (monoptongada y la forma primera) coinciden y no existe un acento que funcione como elemento diacrtico. AMABAS> amabasamabais

AMABATIS > ambades (hasta poca tarda, sXVI)> ambaesNo lleg a existir; la igualdad hubiese sido totalamabas

(Forma esdrjula monoptongada)

7.3.2012En todos los casos la prdida de la d- intervoclica hubiera dado una forma que coincidira con la del singular, para evitar esto se frena la evolucin. Cuando desaparece la forma monoptongada amabas y eligen la diptongada amabais desaparece la d- intervoclica de ambades.Con frecuencia usamos formas con un valor designativo diferente:Ej. Te pregunt y vos te callabas * NO es 2 persona del singular, es 2 del plural! Eligen la forma tona, esta forma monoptongada no existi nunca en el espaol peninsular. Solo en espaol de Amrica. Ej. Ests en clase hablas un poco y te mira miran mal* NO es 2 del singular sino se refiere a la 1 persona del singular!Algo parecido pasa con los plurales sociativos donde usamos la 1 persona del plural de dos formas distintas:1. Con sentido simpattico: Sentimiento de aquella persona que se compadece del sufrimiento ajeno. Hay que entender la palabra en sentido etimolgico: Dellat.simpatha,y estedelgr., comunidad de sentimientos.Ej. Cmo hemos pasado la noche?2. Cuando utilizamos con valor de 1 porque nos subimos al carro del vencedor o cuando usamos 3 para desvincularnos de los que pierden.Ej. He aprobado literatura / Me han suspendido literaturaHemos ganado la Champions / Han perdido la ChampionsEsto tiene que ver con los enunciados y NO con la gramtica

PALABRAS PERSONALES: ADJETIVOSMorfologa histrica de los posesivos espaoles M Jos Alcalde.La diferencia entre las palabras personales sustantivas y las adjetivas es bsicamente categorial. Estas palabras adjetivas son las que la gramtica tradicional ha llamado posesivos. Tienen tres morfemas: caso, nmero y gneroEstn emparentadas con los pronombres personales tanto desde el punto de vista de la forma como desde el de la significacin. En el pronombre el morfema no es flexivo.En el nivel de la lengua el pronombre posesivo no tiene significado lxico, nicamente categorial. Los posesivos se llaman as pero no significan posesin, son palabras personales.Ej. En el peridico han publicado mi fotografa.*Tres sentidos diferentes:1. Genitivos subjetivo: La foto la he hecho yo, soy el sujeto de la accin. 2. Genitivo objetivo: Publican la foto que me han hecho de la cara; soy objeto de la accin.3. Posesivo: Esa foto es de mi propiedad, es ma. Estaba en mi casa y la han cogido.Es el enunciado el que marca el sentido del posesivo.Ej. Voy en tu ayudaVoy a ayudarte* Las palabras que significan proceso se miden por su base lxica. Si utilizo el verbo este rige unas formas tonas, un pronombre personal cltico. No tengo libertad para usar otra forma. Si categorizo como sustantivo en lugar de verbo debo hacerlo mediante un adjetivo aunque el valor que proporcionan es el mismo. Este tu o te hacen referencia al emisor y al receptor puede tener sentido de posesin pero esto es coyuntural.

12.3.2012Conceptos que deben estar claros: Poseedor: no es el que posee sino aquel SN que impone al posesivo la marca de persona. Cosa poseda: SN que impone las marcas de gnero y nmero.Ej. Una hermana ma* Hermana es la cosa poseda que impone la marca de gnero y nmero.Los posesivos cambian segn haya uno o varios poseedores:

Un poseedor Yo --------------- mo [sing]Varios poseedores Nosotros --------------- nuestro [pl] (Oposicin de nmero) (NO hay oposicin de nmero)

Diferencias entre el paradigma tono y el tnico:1Nuestro/aNuestro/a

2Vuestro/aVuestro/a

3Su Sus

PARADIGMA TONO1MiMis

2TuTusVarios poseedores

3SuSus

Un poseedor

Estas son las formas apocopadas, reducidas. Este paradigma siempre va antepuesto al SN. No tiene flexin de gnero aunque s que tiene gnero (recordemos que aunque una palabra no tenga flexin de gnero siempre es masculina o femenina). Tiene un papel actualizador, por tanto, es incompatible con el artculo.Ej. *La mi casa / mi casa

1Nuestro/aNuestros/as

2Vuestro/aVuestros/as

3Suyo/aSuyos/as

PARADIGMA TNICO1Mo/aMos/as

2Tuyo/aTuyos/as

3Suyo/aSuyos/as

Varios poseedoresUn poseedor

Este sistema no es actualizador. Cuando tiene que actualizar exige la presencia de otro actualizador. Excepcin: mo: un hijo mo ha hecho esto.

La lengua actual tiene dos paradigmas distintos: Paradigma tnico: son adjetivos no actualizadores que tienen la significacin de persona. Paradigma tono: Formas determinadas, actualizadores y tienen un valor como operadores mucho ms grande. Al valor de la persona aporta el valor del artculo (ident); est colocado antepuesto.

La diferencia entre ambos paradigmas no es solo que sean formas sueltas o regidas por un verbo. Tambin hay otro tipo de diferencias:Ej. Mis dos hijos tocan el piano*El que habla solo tiene dos hijos y ambos tocan el piano. El pronombre identifica que la informacin es del emisor. Hay una referencia a la persona, el valor de la identificacin aparece en [los + persona].Ej. No puedo perder el tiempo*Se creen que el valor posesivo lo tiene el artculo y no es cierto. El valor es contextual. Normalmente no necesitamos especificar, si lo ponemos es porque el contexto no est claro y queremos que lo est. Ej. Dos hijos mos tocan el piano*Aqu solo marca la persona, no es identificador

De dnde vienen los posesivos?En la evolucin e los posesivos hay problemas graves que la gramtica histrica intenta solucionar en el proceso de clitizacin y abreviamiento del cuerpo fnico.Ej. Mara del Carmen ha pasado a Mari CarmenAlgo parecido pasa con los posesivos. Empleo que tiene el posesivoDativo posesivo: Tipo de construccin propia del latn que usaba el pronombre personal en forma dativapara expresar la significacin de un pronombre posesivo.1. Dativo con SUM: No hemos heredado esta construccinEj. EST MIHI DOMUS > Tengo una casa / cest moi2. S que hemos heredado la siguiente construccin:ACCENDERE ANIMUS MILITUR > Levantar el nimo de los soldadosSing distributivo donde el latn usaba el pl.Inf Acu/CD Gen/CN

>Levantar su nimoACCENDERE NIMOS MILITIBUS > Levantar el nimo a los soldadosDat/CI

>Levantarles el nimoLa expresin de la posesin se poda sealar mediante genitivo y dativo. Esta construccin de dativo es la que hemos heredado y hemos incrementado su uso. Vinculado esto a una diferencia gramatical que la lengua espaola ha ido aumentando como posesin:I. Alienable: Relacin entre la cosa poseda y el poseedor cuando pueden estar separados. Desde el punto de vista lgico los objetos son alienalesEj. Mis llaves estn ah.

II. Inalienable: El objeto posedo se entiende siempre unido al poseedor. Desde el punto de vista lgico las partes del cuerpo son posesiones inalienables as como las prendas de vestir.Ej. Mis manosQuit mi ropiella por fazer (Berceo): Antes eran alienables.Hay entre ambas posesiones una diferencia de naturaleza lgica. La lengua va heredando este recurso del dativo posesivo para marcar esta diferencia lgica. Ej. Ricardo vio las bragas de Juanita (Gen/CN)Ricardo vio sus bragas (posesin alienable: las bragas podan estar en el cesto de la ropa sucia, tendidas, etc.)Ricardo le vio las bragas a Juanita (posesin inalienable: le indica que Juanita llevaba puestas las bragas)La lengua tiene formas distintas para la significacin diferente. Cuando expresen formas inalienables no se usarn los posesivos:Ej. Me duele la cabeza *Me duele mi cabeza El dativo es un caso que cada vez se extiende ms.

Por qu adjetivo?Alarcos crea que el artculo era un morfema libre, un puro operador. Como morfema libre no poda darle ningn tipo de entidad sintctica ms que la de un morfema:Ej. El lunes (masculino)Gato (masculino)Le da el valor de transpositor a la categora sustantiva de cualquier elemento oracional.Ej. El rubio rubio en realidad es un adjetivo pero el artculo lo ha convertido en sustantivoEl de ayer ayer en realidad es un adverbio que se ha sustantivado por el artculo.El artculo tiene/usa empleos que otras lenguas romnicas hacen corresponder a demostrativos:Ej. Lo que dice (equivale a un demostrativo)Tena la melena revuelta como la de un len (el artculo conserva valores anafricos)La diferencia entre los pronombres personales y posesivos es categorial, ligada a una morfologa y a una sintaxis distinta. El posesivo desempea funciones propias de un adjetivo como atributo, predicativo, adjunto, etc. y no tiene caso.

Forma SUNos encontramos con una forma su que tiene en la lengua una gran cantidad de valores. Su no tiene marca de gnero, puede ser: de ella, de l, de ello, de ellos, de ellas, de ud., de uds.Ahora bien, el pronombre su provoca confusin, veamos:Ej. Mara estaba hablando con Juan y le cont cosas de su madre.*De quin, de la madre de Juan o de la madre de Mara? No queda claro si no se seala.Cmo se soluciona esta confusin? Poniendo la preposicin + el artculo. Esta competencia (la forma de + l / de + ella) suele ser redundante. No es exacta la confusin pero en la mayora de las ocasiones se produce. La forma su es muy econmica y a veces no sirve, hay que aclararlo. En Hispanoamrica este problema que en Espaa solo pasa en la 3 persona all se extiende a la 1 y 2 persona.Ej. Los caramelos son de nosotros.El hecho de que establezcamos una relacin entre posesivo = de + pronombre personal es un camino de dos direcciones. De las personas poco ilustradas provoca expresiones como:Ej. *Detrs tuyo (forma no acadmica) / detrs de ti (forma acadmica)Explicacin de algunos aspectos del cuadro de los posesivos: Formas tonas: NSTRUM > nuestro (por el empleo procltico fue perdiendo el acento. El proceso de prdida de acento fue posterior al de la diptongacin).

Formas tnicas:Tos > tuyo (yod que separa las vocales del hiato por dos explicaciones:-Es consonante de transicin para quitar el hiato-Se ha elegido esa consonante por influjo del relativo posesivo cuyo.-La podra haber creado formas analgicas como el singular mo (miyo).

3. PALABRAS PERSONALES: ADVERBIALESSon palabras invariables, sin flexin y que sin necesidad de preposicin desempean la funcin de aditamento (Alarcos).Estas palabras que se incluyen en el bloque de adverbiales son conmigo, contigo y consigo. Son palabras nicas, fosilizadas etimolgicamente por preposicin + sustantivo, igual que ocurre con encima, enfrente, etc.

14.3.2012DEMOSTRATIVOSTienen un morfema de gnero (masculino, femenino y neutro), nmero y un tercer morfema que la gramtica no ha recogido: el grado de alejamiento o separacin. No se puede considerar que se relacione con la persona como deca la gramtica latina, pues todo est organizado en torno a la primera persona: EGOHIC NUNC(deixis personal, yo) (deixis espacial; aqu) (deixis temporal; ahora)Hay palabras que sirven para situarnos. Los demostrativos son unas de esas palabras decticas, sealadoras pero no tienen significacin temporal. Hay dos tipos de sealacin:1. Deixis: AD OCULOS / AD PHANTASMAM (situacional)2. Fresis: Deixis textual (anfora, catfora)De todo esto se ocupan las palabras de manera especfica. La oposicin no es de persona sino de grado de proximidad o lejana, es diferencia puramente gramatical. Conseguimos aproximar o alejar en el tiempo, en el espacio, etc. Se trata de un sistema de pronombres que hemos heredado del latn.IS, EA, ID: Pronombre referencial de referencia determinada, tnico y, normalmente anafrico; es algo parecido a lo que pasa hoy con le, la, lo. IS, EA, ID, tena funcin adjetiva y sustantiva, con mucha frecuencia los elementos se utilizaban con valores muy diversos.IDEM, EADEM el mismo quera reforzar a IS, EA, ID. No hay que confundirlo con IPSE-A-UM que significa l mismo y era pronombre de identidad. IPSE tambin tena una forma de refuerzo METIPSE a ti mismo. El hecho de que la forma reforzada tenga mayor valor permite que la forma menos usada, IPSE, pase a ser nuestro IPSE> ese> ese (por la asimilacin de la consonante implosiva)HIC, HAEC, HOC: Los latinos, con frecuencia, usaban los demostrativos como un modo de afirmacin. Hasta tal punto se generaliz que en la Provenza y la zona ms prxima a los Pirineos lleg a llamarse lengua del HOC, de la afirmacin.Nos han quedado restos lexicalizados como el ablativo: HAC HORA > ahora; HOC ANNO > hogaoDe modo que el HIC, HAEC, HOC desaparece. Qu efectos tiene la desaparicin? Los espaoles sintieron la necesidad de mantener los tres grados de distancia. Lo que sucede en el cambio latn- romance es la demostracin ms clara de que la lengua es una estructura, una construccin. Todos los elementos estn ordenados. La desaparicin del HIC, HAEC, HOC, supuso una revolucin; la lengua espaola lo sustituy por el ISTE. ISTE que tena una distancia media pierde este valor y pasa a la lengua romance con un valor de proximidad.

ILLE, ILLA, ILLUD: el problema ms interesante es el del pronombre referencial siempre determinado. Hace referencia a algo conocido.Ej. - Tienes dinero? Dinero en este caso es indeterminado - S, tengo. -Tienes el dinero? Dinero en este caso es determinado por esto lo puedo integrar por lo-S, lo tengo.ILLE ocupa el lugar de IS, EA, ID, mismo origen pero distinta categora:ILLEl, ella, elloel, la, loEran breves, confusos, sin cuerpo fnico, por esto son sustituidos. La lengua latina acostumbrada a los refuerzos haba usado unos pronombres delante de los demostrativos.ECCEACCUM

ATQUEEn la Edad Media se usaba aqueste, aquese, aquel pero lo perdieron en los dos primeros grados de proximidad por ser innecesarios pero el tercero permaneci.Hay diferencias en el valor significativo? Lo vamos a ver mediante un ejemplo:Ej. Los estudiantes que no hayan formalizado su matrcula tienen de plazo hasta fin de mes.Aquellos estudiantes que no hayan formalizado su matrcula*Se puede ver como en cierto modo ha perdido el uso de la significacin semntica de lejana.De los libros que has seleccionado solo me interesan los que tratan de gramtica.De los libros que has seleccionado solo me interesan aquellos que tratan de gramtica.* Esto es muy normal pierde la significacin de lejana el demostrativo.El uso frecuente de ese ILLE es la clitizacin el, la, lo. La funcin del ILLE antepuesto hace que vaya perdiendo el acento por proclisis y esta prdida va aparejada a la prdida del cuerpo fnico.Desde el punto de vista de la etimologa, se trata de un demostrativo que ha perdido la carga significativa de lejana para convertirse en pronombres referenciales. Por haplologa se elimina una slaba semejante a otra contigua de la misma palabra. Del mismo modo que ocurre con idololatra> idolatra a METIPSISSIMUS> medessimo> mesmo> mismo (mme en francs). Mismo proviene de IPSE.

21.3.2012EUROPEANA REGIA Proyecto para digitalizar manuscritos.

Por qu llamamos a l/ella/ello pronombre personal?AMOamo- La significacin personal queda reflejada en lasAMASamas marcas flexivas.AMATama - Ni el latn ni el espaol necesitan pronombres AMAMUSamamospersonales para indicar la persona. La gramtica francesa del siglo XVII de Paul se convierte en hegemnica y Francia ejerce una enorme tirana con respecto a los dems pases europeos.Ej. JaimeLa mencin personal est en el pron personal sujeto. Tu aimeIl aimeEl espaol si coloca el pronombre personal junto al verbo refuerza o redunda.Ej. Yo amo; el francs lo hace de est forma moi jaime.Empiezan a aparecer en la gramtica pronombres combinados con la flexin verbal. Cuando empiezan a incluir en la gramtica los pronombres, l no aparece, aparece a mitad o finales del siglo XVII (con el influjo francs). Antes se deca yo amo, t amas, aquel amaComo no sabemos dnde colocar l, ella, lo lo ponemos como pronombre personal pero realmente NO lo es.No perdamos de vista que el origen es un demostrativo latino que en poca de la fragmentacin haba ocupado otros lugares como el caso de IS (pronombre referencial que establece relacin con algo dicho anteriormente).RECORDEMOS el, ella no es un pronombre personal pues no tienen persona. La RAE piensa que, generalmente, nos referimos a una segunda persona y por esta razn lo considera pronombre personal.Ej. Me lo ha dicho lPodemos leer en este momento la revisin del sistema pronominal (Aula Virtual).Ej. En un fragmento del Quijote aparece:l quema no se refiere a una persona sino al fuegoella corta no se refiere a una persona sino a una espadaQuin dice que deban tener un referente personal por ser sujeto?S que es verdad que ciertos verbos que significan proceso tienen un lexema que selecciona el sujeto.Ej. *La silla lee libros este enunciado sera incorrecto, necesitaramos un sujeto personal.Esto es lo que se puede llamar compatibilidad semntica.La mayora de las veces l de refiere a una persona pero esto no significa que sea pronombre personal. El hecho de hacer referencia a una persona es contextual. En ocasiones no ocurre lo habitual, por lo que l realmente es un pronombre referencial determinado. Lo empleamos cuando en el contexto hemos usado un elemento determinado y queremos retomar la referencia anafrica; del mismo modo lo podemos hacer con un demostrativo.No es ms personal l que este pues se construye del mismo modo. As como ILLE ha dado como resultado aquel (demostrativo de 3 grado de lejana) l, ella, ello ha perdido el valor de lejana y nicamente conserva el valor referencial de ISResumen:El, la, lo pronombre adjetivo procedente de ILLE (ARTCULO)l, ella, ello pronombre sustantivo procedente de ILLENebrija, 1492, consider que la gramtica era un arte (ARS, TECN). Era el conjunto de reglas que te permita hablar con correccin. l tena un modelo a seguir para escribir la gramtica pero, Qu pas cuando descubri que algunas palabras tenan correlatos griegos y no latinos? As descubri que el, la, lo eran artculos (primera vez que los nombra as) y servan para indicar el gnero del sustantivo al que acompaa. Provenan del griego pues el latn como bien es sabido careca de estos.Ha sucedido que el se ha convertido en un determinante puro. En qu consiste la determinacin pura? Se trata de pasar el sustantivo del plano virtual al actual, es decir, el significado del sustantivo fuera de todo contexto es un significado genrico. Este proceso las lenguas lo hacen de forma diferente. El plural, por ejemplo, ya es un procedimiento de determinacin, es un procedimiento puramente sintctico.Ej. *Pasa coche Pasan coches El hecho de aparecer el plural indica que pasan unos cuantos coches determinados.La adjetivacin supone un actualizar, un determinar:Ej. Perro que ladra, no muerde. El latn no senta necesidad de una determinacin pura pero s tena determinantes que adems de la determinacin proporcionaban otros valores como los de la distancia. El artculo tiene una funcin identificadora. Se trata de un elemento gramatical, los lingistas modernos como Coseriu y Alarcos lo consideraron un morfema libre: elemento que cumple la funcin gramatical de la actualizacin o determinacin sin ningn otro valor. Esto supone la absoluta separacin de los pronombres personales. El hecho de que Alarcos considere el artculo como un morfema libre le lleva a considerar que es un transpositor a la categora sustantiva adems de un identificador.Ej.El rubioEl de la gorraEl de ayerLo que dicesTodos pueden ser sujetos de un verbo a pesar de no ser sustantivos por s solos porque el artculo los ha sustantivado

Para que sea transpositor debe cumplir dos requisitos:1. Para que haya transposicin debe ser necesaria su presencia.2. Siempre que aparezca el transpositor se produce la transposicinPero esto no es verdad. Demostracin mediante ejemplo:Ej. Esta escalera tiene huecos: es sustantivo aqu pero en realidad es adjetivoLleva artculo porque es sustantivo y no al revs.

28.3.2012

Determinante identificador, puro: Empleo restringido a aquello que el hablante conoce previamente. Hace referencia a cosas consabidas o previamente presentadas.EL, LA, LO, LOS, LASDeterminante presentador: En su origen era un numeral pero dio paso a otras categoras:UN, UNA, UNOS, UNAS Indefinido (actualizador impreciso) Valor puro de artculo presentador: presenta y, una vez que el hablante conoce el elemento lo puede reconocer. Es un mecanismo de progresin temtica: lo que es el rema en el primero es tema en el siguiente. Ej. El perro tiene un collar. El collar lleva un nombre. El nombre es Colin.

Tipos de sustantivos:Sustantivo virtual: sin presentar, tiene un valor genrico.Ej. Ropa de nio (se refiere a la ropa infantil en general)Sustantivo presentado: No tiene valor genrico sino un valor determinado.Ej. Ropa de un nio (se refiere a algn nio)Sustantivo identificado: podramos decir que el artculo + el sustantivo equivale a un nombre propio.Ej. Ropa del nio (se refiere a un nio determinado, Carlos) Saca al perro a pasear = Saca a Colin a pasear

Qu problema presenta UN, UNO, UNOS, UNAS desde el punto de vista de la teora gramatical?No tiene diferencia formal, ocurre que los significados nos cuesta diferenciarlos. Esto es lo que ocurre cuando una forma encierra dos palabras distintas: TODO, UNOEj. Todos los elefantes tienen trompa *OMNIS >todo (valor distributivo, pronombre) Todo el elefante tiene trompa*TOTUS > todo (valor ntegro, adjetivo)Nosotros no nos damos cuenta de la diferencia de valores. Por ejemplo el valor numeral lo reconocemos cuando existe contraste.Ej. Yo tengo un hijo y t tres.Otras veces se utiliza con valor enftico, algo que intentamos ponderar:Ej. Hace un froGeneralmente el ms utilizado es el valor de presentacin, que introduce informacin nueva.Ej. Me he comprados unos zapatos.De ah que Coseriu y Alarcos lo considerasen morfema libre al determinante puro, identificador.Ej. El que haga dao a Paula. *El es el antecedente del relativo no es un transpositor. Debido a su origen (pronombre demostrativo) conserva restos: Eso que dices no me gusta = Lo que dices no me gustaPero los ejemplos demuestran que el artculo, contrariamente a lo que pensaban Coseriu y Alarcos, NO puede definirse como morfema libre. El artculo tiene funciones primarias, valores referenciales pero es el elemento que establece la referencia a algo previamente dicho. NO TIENE SIGNIFICADOS LXICOS, TIENE SENTIDOS LXICOS EN CIERTOS ENUNCIADOS.

2.4.2012Bello establece una relacin anloga entre:lEsteElEsePara l es ms o menos lo mismo.

ILLI> leILLIS> lesILLUM> loILLOS> losILLAM> laILLAS> las

Estos pronombres referenciales tienen, desde el punto de vista etimolgico, el mismo origen. El, ella, ello desempean funciones de sujeto y tambin de complemento preposicional (ej. lo hago por l). Tambin cumplen una funcin como clticos que son semejantes a los clticos personales. La gramtica por eso ha establecido una diferencia categorial:me, te / se /le, la, lo pron personal pron reflexivopron referencialTodos ellos tienen en comn que son: pronombres tonos, clticos, regidos por el verbo. La diferencia entre estos se incrementa cuando observamos que: La funcin de me, te no estaba vinculada al caso (no solo sirve para el el Acusativo/CD). Le tiene la funcin correspondiente al caso latino. La, lo tiene la funcin de CD masculino o femenino.Este panorama podemos constatar que se trata de una rareza; no hay otro caso en el que se produzca esta situacin. Esto va a crear una situacin de inestabilidad.

YOTTNICASEL/ ELLA/ ELLO

MITIMETELE / LA / LO PRONOMBRE REFERENCIAL. NUNCA valor reflexivo. CDCITONAS

Nos encontramos, al mismo tiempo, que los pronombres referenciales tonos no encajan en el sistema referencial espaol. Los demostrativos son los nicos que han conservado el neutro, femenino y masculino. Resultados de los demostrativos latinos:EsteEstaEstoEseEsaEsoAquelAquellaAquellolEllaElloElLaLo

Prcticamente todos estn vinculados al gnero marcado por las vocales e, -a, -o. LE, LA LOOtro heredero del demostrativo latino es:

LELALO

El rasgo distintivo aqu no es el gnero sino el caso. Se trata de un tipo de pronombre que no encaja en el sistema. De manera que desde muy pronto y motivado por la apcope, cuando estos pronombres estn en posicin final al perder la vocal no se sabe si es o no.Ej. Dxol (ejemplo de apcope extrema)Hay usos anmalos y usos aparentemente anmalos. Esto quiere decir que el latn tena unos verbos que regan dativo, verbos que llevaban el objeto (CD) en forma dativa.Ej. SERVIREADULARIEstos verbos cuando pasan al romance se traducen como servir a alguien, adular a alguien la preposicin caracteriza al CD de persona que a su vez sirve tambin para el CI.Ej. Est cansado de servirle (CD de persona)Est cansado de adularle (CD de persona)En este caso sera lesmo regular porque el uso etimolgico ha sido el dativo, en el caso de decir est cansado de servirla emplearamos el la por analoga.En parte de los espacios hispanohablantes (mesea norte sobretodo) hay un intento de regularizar los paradigmas cuando se reconstruye la vocal. Pretendan estos hablantes convertir le, la, lo en gnero femenino, masculino y neutro en lugar de CI, CD, CD. De esta forma diran:Ej. La regalo un libro Definiciones Lesmo: Empleo de le con funcin de CD masculino Lasmo: Empleo de la con funcin de CI femenino Losmo: Empleo de lo con funcin de CI masculino.

EVOLUCIN DEL LESMODesde el origen se desarroll ms referido a cosas que a personas. Sin embargo, en el siglo XIII y XIV son excepcionales los usos de lesmo de cosa.En el siglo XV se produce un notable incremento que se convierte en un uso arraigado en el norte (Toledo y Burgos) y una gran resistencia en Andaluca (sobretodo en Sevilla).En el siglo XVI y XVII se crea la clase cortesana. Estos crean unos elementos que influyen en la canonizacin de una norma. Para hablar y escribir correctamente hemos de tener una norma de correccin, pero quin marca esa norma? Tradicionalmente se deca que era por criterios geogrficos (Toledo era la ciudad destacada). El Quijote, en cambio, dice que el castellano correcto era el de los cortesanos. La lengua de la corte se hace prestigiosa por s misma; esta es la correcta y la buena. Sin embargo, otros sealan que es la lengua de los eruditos la que es ejemplo a seguir. Todo esto se acaba cuando la academia fija la autoridad mediante en Diccionario de Autoridades 1726-1739.El lesmo, lasmo y losmo se extiende entre los autores que se consideran cultos. En Extremadura y Murcia penetra el lesmo de persona y no el de cosa; en Andaluca y Aragnse extiende el losmo (ambos en el siglo de Oro).Le > CD personaLo> CD personaEXTREMADURAMURCIAANDALUCAARAGN

Lo > CD cosaLo > CD cosa

En el siglo XVIII hay un nuevo golpe, la RAE. Esta es un instituticn desptica por la poca en la que se funda, 1715. Los miembros son cotesanos, de manera que era lestas, lastas y lostas. Como tenan autoridad imponen mediante el Real Decreto un modo para usar la lengua. Entre estas maneras se encuentra el uso correcto del empleo del lesmo, lasmo y losmo. Solamente Andaluca y la periferia (zonas litorales) se resiste a la utilizacin de le como CD de cosa, en su lugar emplean lo como CD de cosa.En el siglo XIX se produce una reaccin en contra motivada por el uso andaluz que pasa a Amrica. El espaol de Amrica no tena influencia sobre el espaol peninsular porque era una colonia. Exista una dependencia absoluta y una direccin nica: de Espaa a Amrica (y no al contrario). En el siglo XIX cambia el panorama, las comunicaciones favorecen un intercambio de ida y de vuelta en cuanto a economa, literatura, etc. esto hace que la RAE se de cuenta de lo que estaba haciendo: imponer una regla que usaba el 8% de los hablantes. Cmo reacciona la institucin? Tirndose para atrs y considerando los usos lestas, lastas y lostas anmalos. nicamente en las zonas de las mesetas se conserva el le como CD de cosa, ej. ese libro le tengo. El lesmo de persona se acepta entre la gente culta pero el de cosa no. Desde el punto de vista acadmica dejmele est bien, pero aunque la academia no haya dictado sentencia de rasgos dialectales, no es correcto este lesmo.

EVOLUCIN DEL LASMOEl lasmo es posterior al lesmo; los casos ms antiguos datan del s XIV.En el siglo XV son frecuentes los usos del lasmo en las Castillas.En el siglo XVI se produce un aumento moderado en el norte pero aun as en todos los casos los usos del lasmo son minoritarios a los del lesmo.En el siglo XVII los principales escritores como Quevedo, Caldern, etc. son casi exclusivamente lestas y lastas.En el siglo XVIII la Academia sanciona el lasmo como correcto pero pronto, en 1796, lo condena. A partir de este momento, ej. dila que venga, es un uso condenado e incorrecto. Actualmente el lasmo pervive en las dos Castillas y en el reino de Aragn.

EVOLUCIN DEL LOSMONo abunda en ninguna poca. El losmo se refiere al uso de lo por le, ej. dilo que venga. Se emplea ms en plural que en singular.La Academia lo condena en 1874 ms bien porque su uso era insignificante no porque sonara mal.

LOLO ha estado siempre vivo en espaol. Es un artculo neutro y no tiene plural; procede del ILLUD latino y se encarga de recoger el valor que el latn expresaba por medio del neutro. Posibles combinaciones Puede combinarse con adjetivo en forma masculina = lo + adjetivoEj. Lo bueno/ fuerte *Aunque hoy reconocemos estas palabras como masculino en latn eran neutras. Puede combinarse con elementos sintagmticos introducidos por preposicin = lo+ prep + Ej. Lo de ayer Oraciones introducidas por relativos = lo + que Ej. Lo que dices

Posibles valores Valor colectivo: equivale al neutro plural en latn.Ej. Lo bueno (BONA) Valor delimitativo: con frecuencia se une al anterior pero no se identifica. Se emplea cuando establecemos lmites.Ej. Lo plano/ lo agudo (sacado del cantar de Mio Cid)*No se trata de un valor colectivo sino que espada tiene dos partes: la plana y la aguda.EN TODOS ESTOS CASOS EL ARTCULO ESTABLECE UNA RELACIN DE CONCORDANCIA CON EL ADJETIVO.

Ej. Lo bueno *Delimitamos lo bueno de los malo pero OJO son valores diferentes! Valor de sustantivo abstracto que se consigue mediante la frmula lo + adjetivo. En este sentido estamos heredando un uso del latn.Ej. BONUM / VERUM / PULCHRUM (adjetivos latinos neutros) lo bueno / lo verdadero / lo hermoso; corresponden a los sust abstractos: bondad / verdad/ hermosura

Valor enftico: es un uso gramaticalizado. Importante recordar que lo no establece relacin de concordancia con el adjetivo al que acompaa.Ej. Lo guapa que estabaEL ARTCULO NO ESTABLECE UNA RELACIN DE CONCORDANCIA CON EL ADJETIVO.

No sabes lo cansados que estamos *guapa y cansados concuerda con el verbo no con el artculo.ATENCIN: no tiene que ver con los valores anteriores porque no tiene concordancia.Desde el punto de vista de los valores adjetivos, Lapesa porpone el siguiente esquema:El sustantivo puede tener dos planos:Sin ningn tipo de determinacin

Virtual - IDENTIFICADORESCLASIFICADORES

SUST

Vacos Artculos : el , la, lo un, una, unos, unas ActualPosesivosDemostrativos

OrdinalesHacen referencia a las pers gramaticales

No hacen referencia a las per