Szakmai műhely a korszerű nyelvtanárképzésről 2013. november 18. Tempus Közalapítvány

1. szekció Önálló nyelvtanulóvá nevelés az egyetemen és az iskolában - új kihívás vagy mindennapi gyakorlat?

Görcsné Dr. Muzsai Viktória PhD tanszékvezető egyetemi docens

Sipos Judit Drs tanársegéd

NYME-AK, Apáczai Csere János Kar Idegen-nyelvi és Irodalmi Intézeti Tanszék

Európai nyelvi portfólió a közép-európai régió számára

Alsó tagozat (6-10 éves tanulók számára)

Európai dimenzió

Többnyelvűség dimenziója

Tanulói autonómia dimenziója

Európai Bizottság által akkreditálva

No 94.2008-HU

Vázlat

1. Portfólió - fejlesztés folyamata 2. Európai Nyelvi Portfólió (Közép-európai régió) - Magyar nyelvi portfólió az alsó tagozat (6-10 éves) számára

3. ESP publikálása, bemutatása,

multiplikálása, implementálása- tapasztalatok

2. Portfólió - fejlesztés folyamata

CERNET projekt I. és II. 1995-2001 - szakiskolák részére

- felső tagozat részére

EdQ Projekt 2001-2004 - középiskolák részére

EdTWIN projekt 2008-2011 - alsó tagozat részére

perspektívák

ALAPTÉTEL: változások az egyén életében és mikrokörnyezetében

MÓD: nemzetközi projekt programjai, rendezvényei CÉL: - interkulturális élmények, tapasztalatok,

kapcsolatok megszerzése - nyelvek és kultúrák azonosságainak és

különbségeinek tudatosítása - minőségi változásokhoz szükséges egyéni

kompetenciák kifejlesztése, mobilizálása

HATÁRTALAN KOMPETENCIÁK a CENTROPE régióban

Bécs-Győr-Brünn-Pozsony

Alapkompetencia modell a határon átívelő

sikeres kapcsolatok érdekében

CENTROPE KOMPETENCIA MODELL

Grenzenlos Kompetent, Boundless competence,

Compétent sans frontiéres,

Kompetencia bez hraníc, Kompetencia bez hranic, Határtalan kompetenciák

1.Kommunikatív kompetencia 2.Szociális kompetencia

3.Stratégiai kompetencia 4.Tudáskompetencia

5.Interkulturális kompetencia

Kincskeresők, kalandra fel! Modultankönyv a magyar mint idegen nyelv tanulásához

Témák 1. Begegnungen

2. Familie und Freunde

3. Wohnort

4. Alltage

5. Ungarn

(Győr/Komitat Győr-Moson-Sopron)

2. Európai Nyelvi Portfólió a közép-európai régió számára Magyar nyelvi portfólió az alsó tagozat (6-10 éves) számára

Projektvezető Dr. Franz Schimek

Projektkoordinátor Romy Höltzer

Regionalis Projektkoordináció Kiss Ildikó (2005/06-2008/09), HU

Eva Domiková (2005/06), Ivana Hrozková (2006/07),Marcel Marková (2007/08), Petra Tomanová, Alžběta Raziková (2008/09), CZ

Štefana Kožiková, SK

Fordítás, lektorálás és a kiadás koordinálása Sipos Judit, Görcsné Muzsai Viktória, Mentsik Szilvia

Funkciója „Amikor a változás szelei fújnak, a kétkedők falakat építenek, az optimisták vitorlát bontanak.”

Dokumentálás és bemutatás MIT?

Pedagógiai eszköz Hogyan?

Jellemzői „Európa nem jön el hozzánk, azt nekünk, magunkban és magunk körül kell felépítenünk.” (Louis Caul Futy)

A tanuló tulajdona

3 részből áll

KER alapú

A többnyelvűséget dokumentálja

Információs és a tanulást követő eszköz

Képzési szinteket és intézményeket átívelő

Életkor- specifikus verziók

Felhasználói „Szükségszerűen vagyok ember, és véletlenül francia.” (Montesquieu)

Tanulók (egyéni szint/önértékelés) - Nyelvtanulás lépései és folyamata

- Motiváció fenntartása (elégedettség)

- Kommunikációs téma az osztályban

Oktatók (reflexió a tanulóra) - jobban megismerik és értékelik a tanulót

Képző intézmények

- csoport és intézményi szinten visszajelzés eredményességről vagy tennivalókról

Vállalkozások (feladatkijelölés)

- mobilitás programok ösztönzése a nyelvi kompetenciákért

Részei „Nyelvem határai, világom határai.” (L.Wittgenstein)

Nyelvi életrajz : Hogyan haladok a nyelvtanulásban? - feladatok tudatosítják mely nyelveket ismer, hol és mire

használja a különböző nyelveket, mi segíti őt és társait a nyelvtanulásban

- csekk-listák: konkrét feladatok a tudás tesztelésére - újabb nyelvtanulási célok Dosszié: Nyelvtanuláshoz kapcsolódó gyűjteményem - egyfajta „kincsesláda”, „kincsek” gyűjtésére, amelyek más

országokkal, nyelvekkel függnek össze (pl. képeslap Angliából, idegen nyelvű prospektusok).

Nyelvi útlevél: Amire képes vagyok a nyelvekből - a nyelvi identitás, a kulturális sokszínűség rögzítésére:

bizonyítványok, tanúsítványok - Közös Európai Referenciakeret globális szintskálája - tanuló megállapítja, milyen nyelvi szinten áll

Nyelvi életrajz I.

Hogyan haladok a nyelvtanulásban? 6-8 éveseknek Én és a világ

Én és a nyelvek

Mire használom a nyelveket?

Hol használom a nyelveket?

Első lépéseim a nyelvtanulásban

(9-16 oldal)

Nyelvi házikóm= dosszié: önértékelés

(17-23 oldal)

Nyelvi életrajz II. Hogyan haladok a nyelvtanulásban? 8-10 éveseknek Sokszínű világban élek A világ az otthonomban kezdődik Más országok Különböző országokban élő embereket ismerek Soknyelvű világban élek Idegen nyelvek a családomban és a rokonságomban Mindenhol nyelvekkel találkozom Hogyan tanulok nyelveket Mi az, ami segít nekem és másoknak a nyelvtanulásban? (24-37 oldal) Ellenőrző listák témánként A1-A2-B1 szint (38-66 oldal) Áttekintő táblázatok: szint A1-A2-B1 (67-73 oldal) További nyelvtanulási terveim (74-76 oldal)

Dosszié: Nyelvtanuláshoz kapcsolódó gyűjteményem

Tartalomlista (79-80. oldal)

Indoklás (81-82. oldal) MIÉRT?

Bármilyen anyaggal feltölthető

KINCSESLÁDA

Nyelvi útlevél:Amire képes vagyok a nyelvekből

10 évesen, 4 év nyelvtanulás alatt/után tölthető ki

Nyelvi identitás

Kulturális identitás

Nyelvismereti profil

Igazolások, bizonyítványok, tanúsítványok,

Közös referenciaszint: önértékelési táblázat – KER

(1-15 oldal)

összesen 100 oldal

3. EPS magyar és német nyelvű portfólió

bemutatása, multiplikálása és implementációja

Bemutatás (2011. november 22.) - NyME-AK, Apáczai Csere János Kar

EdTWIN Projektzáró konferencia

Multiplikálás és implementálás - a nyugat-magyarországi régió pedagógusai

számára

- AK német VMT-s hallgatók számára

Portfólió - szemlélet „A lehetetlent próbáljuk,

leendő tanítók részére hogy a lehetségest elérjük.”

Kik?

Német VMT-s hallgatók

Kinek a szemszögéből?

Alsó tagozatos nyelvtanulók

Hogyan?

Német nyelven, Sicher! B1+ (Hueber) tankönyvvel

Portfólió - szemlélet „A lehetetlent próbáljuk,

leendő tanítók részére hogy a lehetségest elérjük.”

Nyelvtanulás tanítása kisgyermek kortól példák, információk, életközpontúság

Hogyan? tanulás tanítása

önismeretre, önreflektálásra való nevelés

Portfólió-használati tapasztalat

A portfólió használata által a hallgatók megértik a motiváló nyelvtanítás fontosságát

nyelvtanulói és tanítói szerepükben is tudatosabbak lesznek

megtanulnak dokumentálni, rendszerezni

célokat kitűzni, reflektálni, fókuszáltan tanulni

A folytatás szerepcsere: Hospitálási Portfólió

Elérhetőségek NYME Apáczai Csere János Kar

Görcsné Dr. Muzsai Viktória viktoria@atif.hu

Sipos Judit Drs

sipos.judit@atif.hu Honlap:

ak.nyme.hu/edtwin/kiadványok

http://www.ak.nyme.hu/index.php?id=21057

ELICIT 2010-2013 European Literacy and Citizenship Education

Célja: Európai kultúra és állampolgárság oktatásának beépítése a pedagógusképzésbe és a további szakmai karrierbe

Módszerei: szakmai alap és eszköz kínálata

- a pedagógus alap-, és továbbképzési tantervek és

tananyagok készítéséhez

- a pedagógiai kutatásokhoz

Eszközei:

- ELICIT referenciakeret (7 kompetenciaterület az EU stúdiumokhoz)

- Európai állampolgári portfólió - útmutatóval

- Adatbázis az EU stúdiumok létrehozásához

- Közös európai minősítési rendszer a pedagógusok számára (kurzus)

http://www.elicitizen.eu

Köszönöm a figyelmet!

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Thank you for your attention!

Grazie per la Vostra attenzione!

Gracias por su atencion!

Je vous remencie de votre attencion!

ご協力ありがとうございました

Спасибо за внимание!