Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Tartalom
1. Tárgyi feltételek ...................................................................................................................... 3
2. Statisztikai adatok .................................................................................................................. 4
3. Személyi feltételek .................................................................................................................. 6
4. Oktató-nevelő munkánk feladatai ........................................................................................... 7
5. Kockázati tényezők a tanévben ............................................................................................. 15
6. Szervezeti felépítés ................................................................................................................ 18
7. Diákönkormányzat ............................................................................................................... 19
8. Gyermek-és ifjúságvédelem .................................................................................................. 20
9. Szülői közösségek ................................................................................................................. 20
10. Az óvoda és iskola kapcsolata ............................................................................................ 21
12. Kapcsolat a beiskolázási körzet önkormányzataival .......................................................... 22
13. Kulturális tevékenység ........................................................................................................ 22
14. Tehetséggondozás ............................................................................................................... 23
15. A tanév rendje ..................................................................................................................... 24
19. Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés elrendelése ............................................... 28
23. Szülői értekezletek és fogadó órák tervezett időpontjai ..................................................... 32
25. A belső ellenőrzés általános rendje ................................................................................... 34
26. Eseménynaptár 2019/2020-as tanév .................................................................................. 36
27. Versenynaptár 2019/2020-as tanév .................................................................................... 41
28. Legitmációs Záradék .......................................................................................................... 46
29. Melléklet ............................................................................................................................. 46
1. számú melléklet .................................................................................................................... 47
2. számú melléklet .................................................................................................................... 48
3. számú melléklet .................................................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik.
4. számú melléklet .................................................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik.
5. számú melléklet .................................................................... Hiba! A könyvjelző nem létezik.
2
A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi szabályozókat vettük figyelembe:
Törvények:
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
2012. évi CLXXXVIII. törvény a köznevelési feladatot ellátó egyes önkormányzati fenntartá-
sú intézmények állami fenntartásba vételéről
Kormányrendeletek:
229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról
110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet A Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkal-
mazásáról
326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkal-
mazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő
végrehajtásáról
1265/2017. (V. 29.) Korm. határozat az ingyenes tankönyvellátás 5-9. évfolyamokra történő
együtemű kiterjesztéséhez szükséges pénzügyi forrás biztosításáról
Miniszteri rendeletek:
20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a közne-
velési intézmények névhasználatáról
11/2019. (VII. 3.) EMMI rendelet a 2019-2020-as tanév rendjéről
8/2013. (1.30.) EMMI rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanár-
szakok képzési és kimeneti követelményeiről
32/2012 (X.8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének
irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról
48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-
szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban
való közreműködés feltételeiről.
51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről
16/2013. (II.28) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az
iskolai tankönyvellátás rendjéről
17/2014. (III.12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tan-
könyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről
3
A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola nevelő – oktató munkájának alapdoku-
mentumai:
Pedagógiai Program
Helyi tantervek
Szervezeti és Működési Szabályzat
Házirend
1. Tárgyi feltételek A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola az oktató-nevelő munkája a hét település
tanulói számára a Csonkahegyháton található a 8 osztályos intézményben folyik.
Intézményünk állami költségvetési szervezetként működik.
Intézményünk tárgyi feltételei:
8 tanterem
1 felzárkóztató terem
nyelvi labor
klubszoba
egyéni felzárkóztató terem
2 tehetséggondozó terem
1 aula
1 számítástechnika és fejlesztő terem
ebédlő
1 iroda helyiség
1 tanári szoba
1 intézményvezetői iroda
mellékhelyiségek
2 öltöző
az épülethez tartozik még: aszfaltos sportpálya, füves udvar, és a „Kerti Kuckó”
Az intézményekben lezajlott nyári beszerzések:
Kifestettük az intézmény auláját.
Led panelt szereltünk fel az egyik osztálytermünkben.
2. Statisztikai adatok
2019-20-os tanév osztálylétszámai községenként és más szempontok szerinti bontásban
Osztály Létsz. Csh Bv Kszeg Nf Pszeg Mszeg Lickóv Zeg Lány Fiú GYVK HH HHH SNI BTM 50% 100% Kat Ref
1. 12 2 3 3 1 0 3 0 0 7 5 2 1 0 1 0 5 5 5 4
2. 8 2 2 3 0 0 1 0 0 4 4 3 1 1 2 0 3 2 6 2
3. 14 0 5 3 2 1 3 0 0 9 5 6 1 3 1 0 4 4 7 2
4. 12 1 6 2 1 0 2 0 0 6 6 5 1 2 1 0 1 6 10 1
5. 19 4 3 4 2 0 6 0 0 8 11 8 4 2 2 2 3 8 11 2
6. 18 4 6 5 3 0 0 0 0 12 6 4 1 2 1 1 7 7 10 2
7. 10 1 3 2 1 1 1 0 1 4 6 0 0 0 0 0 4 6 6 1
8. 8 1 3 1 1 1 0 1 0 4 4 6 3 2 3 2 1 1 6 2
összes 101 15 31 23 11 3 16 1 1 54 47 34 12 12 11 5 28 39 61 16
5
Napközis csoport 3 csoport, 45 tanuló
Menzás tanulók 16 tanuló
Napi 3x étkező 84 tanuló
Tanulószoba 3 csoport, 55 tanuló
3. Személyi feltételek
Pedagógus munkát végzők:
Név MEGBÍZATÁS
Berke Andrea Tanár, 7. osztályban osztályfőnök.
Cséber Mónika Pedagógiai asszisztens
Dominkóné Cséber Andrea Tanár.
Geráth Csabáné Tanító, 3. osztályban osztályfőnök, gyermek
és ifjúságvédelmi felelős.
Gregor Endre Tanító
Gregorné Kovács Hedvig Tanító
Horváth Zita Tanár, az 5. osztályban osztályfőnök.
Koválcsik Miklósné Tanár, 8. osztályban osztályfőnök, DÖK ve-
zető.
Körmendiné Malasics Edit Tanár. (Óraadó, kinevezve a salomvári isko-
lában).
Kustán Jenő Tanár, Intézményvezető-helyettes.
Kustánné Kiss Zsuzsanna Tanító az 1. osztályban, gyógypedagógus,
osztályfőnök. Munkaközösség-vezető.
Márton Tiborné Tanár (óraadó).
Oroszné Erdei Rita Tanár. A 6. osztályban osztályfőnök. Mun-
kaközösség-vezető.
Paisné Molnár Barbara Tanító, a 2. osztályban.
Pápai Éva Tanító, a 3. osztályban osztályfőnök.
Ságiné Tóth Ildikó Tanár. (kinevezve a teskándi iskolában).
Simon Zsolt Intézményvezető, tanító.
Szabó Dezső Tanár.
Zabariné Juhász Linda Tanár.
7
Nevelő, oktató munkát közvetlenül segítő dolgozók:
Gergye Anna iskolatitkár
Szermjagin Andrej rendszergazda
Cséber Mónika pedagógiai asszisztens
Technikai és adminisztratív dolgozók:
Farkas Jánosné ügyviteli alkalmazott
Bakáné Dóra Zsuzsanna technikai dolgozó
Simonné Németh Ildikó technikai dolgozó
Horváth Tiborné technikai dolgozó
Salamon László karbantartó
4. Oktató-nevelő munkánk feladatai A pedagógiai programban megfogalmazott célok és feladatok közül az idei tanévben megha-
tározónak tartjuk:
Az alapkészségek hatékony, stabil és módszeres megalapozása, a 6. évfolyam végére
való folyamatos kialakítása
A kompetencia alapú oktatásrendszer továbbfejlesztésére törekszünk, ennek érdekében
munkacsoportokat hoztunk létre! Előtérbe helyezzük a módszereiben komplex, a tanu-
lók képességeinek megfelelő oktatást. A hatékony, kooperatív tanítási/tanulási mód-
szerek elsajátíttatása és az önművelés igényének kialakítása kiemelt feladat.
A szövegértés fejlesztése tanórákon és tanórán kívül. Az olvasási és írástechnika fo-
lyamatos fejlesztése. Az olvasás iránti érdeklődés fokozása.
A tanulók kommunikációs képességeinek sokoldalú fejlesztése. Beszédfejlesztés: a he-
lyes, kulturált, választékos kifejezőképesség kialakítására törekvés.
Az idegen nyelvek oktatásában a kreativitást igénylő kommunikatív nyelvoktatás fej-
lesztése.
A tehetséges tanulók fejlesztése, képességeik, készségeik kibontakoztatásával. Lehető-
ség teremtése tehetségük bemutatására, versenyeztetésre.
A nevelőtestület módszertani kultúrájának megtartása, fejlesztése, szakmai, pedagógiai
továbbképzéseken való részvételre ösztönzés, az önfejlesztés igényének erősítése.
8
A különleges gondozást igénylő tanulókkal, a magatartási problémával, rendelkező ta-
nulókkal való egyéni bánásmód alkalmazása.
Kiemelt figyelmet fordítunk az SNI és BTMN - es tanulók fejlesztő foglalkozásainak
tervezésére, szervezésére, dokumentálására. Egyre több olyan tanulónk van, aki vala-
milyen területen sérült és erről szakvéleménnyel rendelkezik. A velük történő szaksze-
rű és alapos foglalkozás a tanórákon differenciáltan történik, emellett megfelelő szak-
ember segít a speciális felkészülésükben. Fontos, hogy mindennapokban figyelembe
vegyük a szakvéleményekben megfogalmazottakat a gyermek tanítása és értékelése
során egyaránt.
Az integrált oktatás az oktatásügy reformjának része. A pedagógusok továbbképzésé-
nek iránya a hátrányos helyzetű tanulókkal való foglalkozás, oktatásuk, nevelésük ha-
tékonyabb módszertani eljárásainak megismerése és gyakorlatban való alkalmazása.
Integrációs tevékenységünket ennek érdekében továbbra is fenntartjuk, az iskola-
óvoda átmenet és a módszertani adaptációt elősegítő munkacsoport további működte-
tését támogatjuk. A támogatási összeg hiányában az adminisztrációs tevékenységeket
eltöröltük.
Kiemelt nevelési célkitűzésünk az egészséges életmód alapjainak megismertetése és
gyakoroltatása. Az egészséges életmód, magatartás és szokásrendszer kialakításában a
mindennapos testedzés lehetőségének kihasználása, egészségnevelő vonásainak erősí-
tése. A tartásjavító, preventív módszerek folyamatos alkalmazása. Ennek megfelelően
a nevelési vonatkozások sokoldalú fejlesztése válik lehetővé segítség által.
A környezettudatos magatartás kialakítása. A környezet értékeinek megismerése,
megbecsülése, védelme. Szemléletformálás a lakóhely és lakókörnyezet megismerteté-
se, megóvása, értékek teremtése és megbecsülése vonatkozásában.
A tanulók szabadidős tevékenységének értelmes eltöltésére szoktatás. Az előző évek-
ben eredményes múzeumpedagógiai és délutáni szervezett szabadidős projektek foly-
tatása. A hatékony és sokoldalú ismeretszerzés biztosítása a foglalkozások által.
Kiemelt nevelési feladat a verbális és fizikai erőszak visszaszorítása, megelőzése. A
normatudatos magatartás kialakítása és fejlesztése a cél. A családi neveltségi hiányok
pótlása, az iskolai fegyelmi helyzet javítása. A beilleszkedési- és magatartászavarral
küzdő tanulók egyéni bánásmóddal való fejlesztése, beilleszkedésük segítése.
Az IKT eszközök minél szélesebb alkalmazása az oktatásban és a mindennapokban a
munkatársak és a tanulók körében.
9
A felmérések tükrében helyzetkép kialakítása tanulói és osztályszinten egyaránt. Az
OKÉV mérés tapasztalatainak elemzése után a megfelelő korrekciók végrehajtása.
Pályázati erőforrások kihasználása
Esztétikai nevelés fejlesztése.
Hiányzások kiemelt kezelése, annak ellenőrzése.
Nyelvtanulás:
Lehetőséget biztosítunk tanulóink számára, hogy negyedik osztálytól két nyelv közül (német,
angol) válasszanak az idegen nyelv tanulása során, ezáltal csoportbontásban tanítjuk az idegen
nyelvet.
Sakkpalota program:
A „Polgár Judit Sakk Alapítvány a Képességfejlesztésért” egyedülálló, új módszertani prog-
ramot dolgozott ki az általános képességfejlesztésre, a logikus és kreatív gondolkodás
elősegítésére, a digitális korban fellépő gondolkodásfejlődési hiányosságok pótlására.
A sakkjáték elsajátítása nem cél, hanem eszköz a logikus, kreatív gondolkodás fejlesztésére.
A Nemzeti Alaptantervben, az általános iskolák alsó tagozatában, 2013-tól választható
tantárgyként szereplő új tárgy a sakk alapszabályait és eszközrendszerét használva épül be a
normál tanterv alaptantárgyaiba, előmozdítva ezzel azok készségszintű elsajátítását.
A 2019-20-as tanévben nem önálló tantárgyként, hanem a mindennapos testnevelés keretében
az 1-4. osztályban tartunk heti1-1 foglalkozást.
LEGO More To Math Program:
A tavalyi tanévben sikeresen használt programot a 2019/2020-as tanévben is beépítjük a ma-
tematika órák tananyagába főleg felzárkóztatásba, tehetséggondozásba, projektekbe.
Alkalmazzuk 1. és a 2. osztályban illetve 3. o. év eleji ismétléshez.
Kértük a More To Math 1-2 eszközcsomag bővítését 3. és 4. osztályban és mindenképpen élni
szeretnénk a továbbképzéseken való részvétel lehetőségével is.
10
NI Mentor Program:
A program célja National Instruments és Lego Mindstorms eszközök segítségével programo-
zási és természettudományos ismeretet átadása a felnövekvő nemzedéknek. Minél szélesebb
körben kívánjuk elterjeszteni a grafikus programozási nyelv használatát, az algoritmikus gon-
dolkodásmódot, a technika érdekességeit, valamint lefektetni a következő generáció számára
a mérnöki, természettudományos kutatói munka alapjait.
Az érdeklődők játékos formában, észrevétlenül sajátíthatják el a grafikus programozási nyel-
vek és a vezérléstechnika alapjait. A diákok ezáltal már az iskolapadban valós mérnöki kihí-
vások során is használt módszerekkel ismerkedhetnek meg.
Jobb Veled a Világ Boldogságóra Program:
Intézményünk elnyerte ebben a tanévben az Örökös Boldog Iskola címet. A Boldog Iskola
programjának fókuszában az áll, hogy hogyan lehet a negatív gondolkodásmódon változtatni
és a tanulásban egy optimista hozzáállást kialakítani a diákok körében.
Prof. Dr. Bagdy Emőke által kidolgozott program keretében A 2019-2020-as tanévben min-
den hónapban legalább három csoportnak tartunk boldogságórát a cím elnyerésével járó okta-
tási csomag használatával.
Darts Matek Program:
A program célja: Interaktív és játék alapú tanulás. Gyakorlatias, szabad, digitális tanulási kör-
nyezet. Alap kompetenciákat fejleszt, ezáltal széles körben alkalmazható. Módszertana: Inter-
aktív, személyre szabható, speciális képzést igénylők is alkalmazhatják.
A darts és a matematika együttesen fejleszti: a koncentrációt, memóriát, vizuális készségeket,
matematikai képességeket, segíti a döntéshozó folyamatokat, szórakoztató és ösztönző a tanu-
lást, fejszámolást készség szintűre, négy alapműveletet, kombinációs logikát, racionális gon-
dolkodást.
11
Konkrét feladataink:
Tűzvédelmi és balesetvédelmi oktatás megszervezése, tűzriadó próba koordinálása:
Felelős: intézményvezető, intézményvezető - helyettes
Határidő: szeptember 2.
Tantárgyfelosztás, órarend, ügyeleti beosztás elkészítése:
Felelős: intézményvezető - helyettes
Határidő: szeptember 2.
Órarend, teremrend elkészítése:
Felelős: intézményvezető - helyettes
Határidő: szeptember 2.
Szakkörök, egyéb foglalkozások igénybevételének felmérése:
Felelős: intézményvezető - helyettes
Határidő: szeptember 10.
A heti két testnevelés óra alóli felmentési kérelmek és sportegyesületi igazolások összesítése:
Felelős: intézményvezető
Határidő: szeptember 15.
A tanulók intézményben tartózkodásának felmérése, távozások időpontjának nyilvántartása:
Felelős: intézményvezető
Határidő: szeptember 15.
Önértékeléssel kapcsolatos feladatok előkészítése:
Felelős: intézményvezető
Határidő: folyamatos
Az életpályamodell folyamatos alkalmazása:
Felelős: intézményvezető
Határidő: folyamatos
Helyzetelemzések elkészítése az osztályokról, benne különös tekintettel a tanulók szociális
helyzetéről, ifjúságvédelmi problémákról.
Felelős: osztályfőnökök
Határidő: október 8.
elsősöknek: október 28.
Tanmenetek elkészítése, leadása.
Felelősök: szaktanárok
Határidő: október 1.
12
Munkaközösségek munkaterveinek elkészítése:
Felelős: munkaközösség - vezetők
Határidő: szeptember 6.
Intézményi munkaterv előkészítése:
Felelős: intézményvezető, intézményvezető - helyettes
Határidő: szeptember 9.
Az óvodával való kapcsolat folytatása, módszereink megismertetése, nyílt órák 1. és 4. osztá-
lyokban, nevelőink óvodai látogatása.
Felelős: alsó tagozatos munkaközösség
Határidő: folyamatos
Az intézményi eseménynaptár elkészítése: rendezvények, programok, előkészítése és lebo-
nyolítása.
Felelős: intézményvezetés, munkaközösség - vezetők
Határidő: folyamatos
Az épület használata közben bekövetkezett változások jelzése, intézkedések megtétele:
Felelős: intézményvezető
Határidő: folyamatos
Munkaköri leírások aktualizálása:
Felelős: intézményvezető
Határidő: augusztus 31.
A beiskolázással, továbbtanulással kapcsolatos feladatok elvégzése:
Felelős: intézményvezető, intézményvezető – helyettes, osztályfőnökök, iskolatitkár.
Határidő: folyamatos
Fejlesztő (SNI) és (BTM), logopédiai munka:
Felelős: Berkiné Őri Márta
Kovács Szilvia
Kiss Dzsudzsák Noémi
Városi, városkörnyéki, megyei, országos szintű tanulmányi versenyeken való részvétel meg-
tervezése és lebonyolítása.
Felelős: munkaközösség-vezetők, szaktanárok, tanítók
Határidő: folyamatos
13
Év eleji, illetve év végi felmérések átdolgozása, megíratása, elemzése.
Felelős: munkaközösség-vezetők
szaktanárok, tanítók
Határidő: folyamatos
Az országos mérések előkészítése, elvégzése és értékelése.
Felelős: intézményvezető - helyettes
Határidő: rendeletben meghatározottak szerint
Intézményi pályázattal kapcsolatos feladatok elvégzése.
Felelős: intézményvezető, intézményvezető - helyettes
Határidő: folyamatos
Iskolai és állami rendezvények, ünnepélyek megszervezése, lebonyolítása, kapcsolattartás az
egyházakkal.
Felelős: iskolavezetés
munkaközösség-vezetők
szaktanárok
Rendezvényeink technikai megszervezése.
Felelős: nevelőtestület
Határidő: folyamatos
Diákönkormányzat működésének támogatása.
Az iskolai DÖK és a szülői közösség fórumait és lehetőségeit a nevelőtestületi célok és fel-
adatok megvalósítására partnerként, érdemi súllyal kell bevonnunk.
Felelős: diákönkormányzat vezetők
nevelőtestület
tanulóifjúság
Határidő: folyamatos
Szakmai bemutatók, művészeti bemutató, továbbképzések megtervezése, lebonyolítása.
Felelős: iskolavezetés, munkaközösség - vezetők
Határidő: folyamatos
Az intézményekkel való kapcsolattartás.
Felelős: iskolavezetés
Határidő: folyamatos
14
A gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök munkájának segítése (felmérések elkészítése).
Felmérések:
hátrányos helyzetű
halmozottan hátrányos helyzetű
veszélyeztetett tanulók kiszűrése
Felelős: Geráth Csabáné gyermek és ifjúságvédelmi felelős
Határidő: folyamatos
15
5. Kockázati tényezők a tanévben
Helyzetelemzés:
Infrastruktúrához (tárgyi erő-
forráshoz köthető
Humán erőforráshoz köthető
Jelentős magas be-
következési valószí-
nűségű
Elektromos hálózat elavultsága
miatti veszélyek.
Elöregedett nyílászárók miatti
veszélyek.
Tornaterem hiánya miatt sérül a
szakszerű munkavégzés.
Csökkenő gyermeklétszám miatti
osztályösszevonások = pedagó-
gus létszám csökkenése.
Mérsékelt, alacsony
bekövetkezési való-
színűségű
A szemléltető, technikai eszközök
folyamatos kopása, elöregedése,
elhasználódása és ezek pótlása.
A pedagógusok más intézmé-
nyekbe való elvándorlása.
Helyzetelemzés SWOT analízis, Szöveges helyzetértékelés a tervezés szempontjából rele-
váns konklúziókkal.
ERŐSSÉGEK
Pedagógusok magas színvonalú szak-
mai felkészültsége.
Családias, barátságos környezet (tágas
udvar, játszótér). Bizalomteljes lég-
kör.
Módszertani változatosság az oktató-
nevelő munkában.
Alacsony osztálylétszámok.
GYENGESÉGEK
Egységesség és következetesség az ér-
tékelés területén.
Nevelési problémák eltérő megítélése.
Körzethez tartozó egyes önkormány-
zatokkal való kapcsolat.
LEHETŐSÉGEK
Pályázati lehetőségek további kihasz-
nálása.
Folyamatos szakmai megújulás.
Szorosabb kapcsolat más, külső in-
tézményekkel.
IKT eszközök kihasználtságának nö-
velése.
VESZÉLYEK
Az iskola körzetének tanköteles korú
tanulóinak csökkenése
Idősödő tantestület
A körzethez tartozó egyes önkor-
mányzatok hozzáállása, közömbössé-
ge.
Városi iskolák elszívó hatása.
16
A nevelőtestülettel kapcsolatos feladatok, tevékenységek:
A tanév egészét átható kiemelt feladata a tantestület valamennyi tagjának a törvényi szabályo-
zók naprakész ismerete, s ezek figyelembe vételével, ha szükséges, akkor az iskolai dokumen-
tumok aktualizálása.
A nevelőtestület minden tagjának elengedhetetlen feladata:
A bevezetésre került kerettanterv alkalmazásának és beválásának vizsgálata
Kiemelt figyelmet fordítunk tanítási módszereinkre: növeljük a differenciált foglalko-
zások arányát, a tanórákon alkalmazzuk a kompetenciaalapú oktatás módszereit. A
kooperatív munkaformák alkalmazása mellett törekszünk a frontális munka további
visszaszorítására, az IKT eszközök használatára.
A pedagógus életpályamodell változásainak folyamatos követése.
A pedagógus előmeneteli rendszer szabályainak, változásainak megismerése.
Felkészülés a pedagógusminősítésre.
A munkaidőkeret megszervezése.
Az átdolgozott iskolai alapdokumentumok alkalmazása, felülvizsgálata.
A Házirend következetes betartatása.
Személyes példamutatás - a tanórai feladatok maradéktalan teljesítése, a tanórán kívüli
iskolai programokban való részvétellel, a munkaköréhez tartozó titoktartási kötelezett-
ség megtartása.
A pontos adminisztrációs munka elvégzése.
Az osztályokban tanítókkal és a szülőkkel való korrekt együttműködés a közös felada-
tok sikere érdekében.
Az iskolavezetőségnek a kiemelten fontos területeken a rendszeres ellenőrzést és értékelést
folyamatosan kell végeznie, amely a munkaközösségek ellenőrző tevékenységére épül.
Nevelő-oktató munkánk fő célja a tanulók képességeinek, egész személyiségének fejlesztése.
Feladatul tekintjük, hogy tanítványaink olyan használható tudás birtokába jussanak, amely
felkészíti őket a továbbtanulásra. Ezért megkülönböztetett figyelemmel fordulunk a 8. osztály
felé, és biztosítjuk tanulóink számára a felvételi előkészítőn való részvételt.
Az alsó tagozat alapozó jellege és az alapkészségek fejlesztése meghatározó feladat. Az 1 - 4
osztályban tanító pedagógusok szakmai felkészültsége biztosíték arra, hogy ennek maradékta-
lanul megfeleljünk.
Örömmel tapasztaltuk, hogy a napközi nagyon kedvelt tanulóink körében. A hatékony tanulás
és a tanulási technikák megtanítására, elsajátítására kiváló színtér a napközi. Ebben és az isko-
17
la neveltségi szintjének emeltségében fontos szerepet szánunk a napközinek és a napközis
nevelőnek.
Felső tagozatokban a tanulószobán vesznek részt a gyerekek 47 fővel, amelyre a gyereklét-
számot tekintve nagy szükség van. Bízunk benne, hogy a tanulmányi eredményekben is látha-
tó változások lesznek.
Értekezleteink a feladatok megbeszélését, a problémák tisztázását, a munka értékelését, a köl-
csönös tájékoztatást és továbbképzést szolgálják.
NEVELŐTESTÜLETI ÉRTEKEZLETEK Felelős
Alakuló értekez-
let
Tanévet előkészítő szervezési felada-
tok megbeszélése, munkatervi kérdé-
sek. A tanév rendjének ismertetése.
2019. augusz-
tus 21.
9 óra
Intézményvezető
Tanévnyitó érte-
kezlet
A 2019/2020-as tanév munkaterv
vitája, elfogadása. Aktualitások.
2019.
szeptember 9.
16:00
Intézményvezető
Félévi értekezlet
A tanulmányi- magatartás és szor-
galmi helyzet elemzése, értékelése
- a 8. osztályosok beiskolázási tervei -
pályaválasztási felelős-
- a hátrányos helyzetű és veszélyezte-
tett tanulóink helyzete, az integrációs
és képesség kibontakoztató tevékeny-
ségek számbavétele.
2020. február
3.
intv-h. + mk.
vezetők
Év végi értekez-
let
Osztályozó értekezlet 2020. június
15.
Intézményvezető
+ intv-h.
Tanévzáró érte-
kezlet
A 2019/2020-as tanév értékelése,
elemzése, a beszámoló vitája, javasla-
tok, kiegészítés, elfogadása.
2020. június
vége
Intézményvezető
+ intv-h.
NEVELÉSI ÉRTEKEZLETEK
Őszi A 4-5. évfolyam közötti átmenet
megkönnyítése.
Pedagógus önértékelés és tanfelügye-
let feladatainak megbeszélése.
SWOT analízis elemzése.
2019. decem-
ber 14.
Intézményvezető
Tavaszi Tavaszi nevelési értekezlet: Aktuális
tennivalók az pedagógus tanfelügye-
let kapcsolatban.
Pedagógus önértékelés elvégzett fel-
adatainak értékelése, további felada-
tok megbeszélése.
2020. március Intézményvezető
18
KONFERENCIÁK
Osztályozó érte-
kezlet
Tanulmányi, magatartási munka érté-
kelése.
január 23. Intézményvezető
+ intv-h.
MUNKAÉRTEKEZLETEK
Tantestületi ér-
tekezlet
Aktuális feladatok megbeszélése és
az eltelt időszak értékelése.
Intézményi, vezetői önértékelés, tan-
felügyelet.
szükség sze-
rint
Intézményvezető
+ intv-h.
Munkaközösségi
megbeszélések
Aktuális feladatok megbeszélése,
döntések előkészítése a munkaterv-
ben foglaltak alapján.
alkalmanként mk.-vez.
Iskolavezetés Beszámoló a munkaközösségek, di-
ákönkormányzat havi munkájáról.
Döntések előkészítése, ill. döntések.
Gazdasági kérdések.
Havi program megbeszélése.
Törvények, rendeletek ismertetése.
Aktuális problémák.
Információcsere.
minden hó-
nap utolsó
hétfő
14.00.
Intézményvezető+
intv-h. + mk.-
vezetők + iskola-
titkár
Nevelőtestület Aktuális feladatok megbeszélése. minden hó-
nap utolsó
hétfőjén
16.00. (szük-
ség szerint).
Intézményvezető
6. Szervezeti felépítés Az iskolavezetés
Intézményvezető: Simon Zsolt
Intézményvezető-helyettes: Kustán Jenő
Munkaközösség-vezetők: Kustánné Kiss Zsuzsanna, Oroszné Erdei Rita
Minden hónap 5-ig elkészítik a havi programot, amit eljuttatnak az intézmény dolgozói szá-
mára.
A vezetői munkaértekezleten elhangzottakról tájékoztatást adnak a munkaközösség-vezetők a
tantestület tagjainak.
19
Szakmai munkaközösség
Intézményünkben két szakmai munkaközösség alakult:
Alsó tagozatos munkaközösség-vezető: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Felső tagozatos munkaközösség-vezető: Oroszné Erdei Rita
A tanév elején a szakmai munkaközösségek elkészítik az éves munkatervüket, és annak alap-
ján dolgoznak.
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna, Oroszné Erdei Rita
Határidő: szeptember 6.
IÖCS tagjai:
Simon Zsolt Intézményvezető
Kustán Jenő Intézményvezető helyettes
Kustánné Kiss Zsuzsanna tanító, Munkaközösség-vezető
Berke Andrea Tanár
Oroszné Erdei Rita tanár, Munkaközösség-vezető
7. Diákönkormányzat
A hagyományos tevékenységeken kívül ebben a tanévben nagyobb szerepet szánunk a diák-
önkormányzatnak az iskolai rend és fegyelem megtartásában és a napi feladatok (pl. diák
ügyelet) megoldásában.
A diákönkormányzat működésére kiemelt figyelmet fordítunk. A gyermekeket megillető jo-
gokat tiszteletben tartja a nevelőtestület.
A diákgyűléseket megtartjuk és a Diákönkormányzat napját is kiemelten kezeljük.
A tanév elején a Diákönkormányzat vezető elkészíti az éves munkatervüket, és annak alapján
dolgoznak.
Felelős: Koválcsik Miklósné
Határidő: szeptember 6.
20
8. Gyermek-és ifjúságvédelem
A gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök rendszeres fogadóórát tartanak, szükség szerint csa-
ládlátogatásra is elmennek.
Iskolánk tanulóiból hátrányos helyzetű: 24
ebből halmozottan hátrányos helyzetű: 12
A számok is mutatják, hogy kiemelt figyelmet kell fordítanunk ezekre a gyermekekre.
A Nemzeti Köznevelési Törvény lehetőséget biztosít az ingyenes tankönyvellátásra és az in-
gyenes étkeztetésre. A rászoruló családok gyermekei intézményünkben ezt megkapják.
A gyermek- és ifjúságvédelmi feladataink ellátásában számítunk a védőnők szakmai segítsé-
gére, a Támasz Alapszolgáltatási Intézmény, a Zalamenti és Őrségi Szociális Alapszolgáltatá-
si Intézmény, valamint a Családsegítő Intézet munkatársainak tevékenységére.
9. Szülői közösségek
Szolgáltató iskola kívánunk lenni, ezért mindent megteszünk, hogy a szülőkkel jó kapcsolatot
alakítsunk ki. Folytatva a jó hagyományokat rendszeresen tartunk fogadóórákat, szülői érte-
kezleteket.
Nyílt napon lehetőségeket teremtünk arra, hogy a szülők részt vegyenek tanítási órákon, kul-
turális és sport programokon.
Az iskolai nyílt nap tervezett időpontja: 2020. április 22.
Megfelelő fórumokat biztosítunk a szülőknek, hogy elmondhassák véleményüket, jobbító
szándékú javaslataikat.
A SZM választmányának működését átalakítjuk, a megváltozott iskolaszerkezethez igazodva.
Az esztétikus környezet kialakítását fontos feladatnak tekintjük az épületen belül, de az iskola
környékén is.
A tavalyi év tapasztalatai alapján az idén is számítunk a szülők véleményére, javaslataira az
iskolai programok megszervezésében vagy esetlegesen új programok megvalósításához javas-
latokat várunk.
21
10. Az óvoda és iskola kapcsolata
Az első évfolyamosok beiskolázása a jogszabályban meghatározottak alapján, a fenntartó
döntéseinek és iránymutatásai szerint a kerületi/járási hivatal vezetője által meghatározott
időpontban történik.
Előkészítése az intézményvezető intézményvezető-helyettes és a munkaközösség-vezetők
közös feladata, melynek során a leendő elsősök szüleinek tájékoztatása kiemelt feladat.
A leendő elsősök szüleinek megnyerését szolgálják továbbá a nyílt napok, az óvodákkal való
kapcsolatteremtő munka és a különféle tankerületi kiadványokban megjelenő népszerűsítő
bemutatkozó írások, valamint az iskolai honlap híradásai.
Az együttműködés eddig kialakított formáit jónak értékeltük és ebben a tanévben folytatjuk a
következőket:
szülői értekezletek
iskolára felkészítés folyamatát figyelemmel kísérjük
az elsős tanítónők és az iskola intézményvezetője rendszeres kapcsolatot tart az óvó-
nőkkel, a gyerekekkel és a szülőkkel
közös nevelési értekezlet
szakmai továbbképzéseken való részvétel
a szülők tájékoztatása az iskolánkban folyó tevékenységekről
A nagycsoportos óvodásoknak és szüleiknek bemutatjuk az iskola tevékenységét, a szülőket
és a gyerekeket meghívjuk az iskolába bemutató órára és ismerkedésre.
Az óvodásoknak a nyílt nap tervezett időpontjai: 2020. február 22. és március 21.
11. A fenntartóval való kapcsolattartás
Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola vezetésének állandó
munkakapcsolatban kell állnia a fenntartóval.
A kapcsolattartás tartalmi elemei:
szakmai irányítás,
gazdasági ügyintézés,
kerületi szintű szakmai koordináció,
elvi útmutatások,
koordinálás és segítségnyújtás.
22
A kapcsolattartás módjai:
vezetői munkamegbeszélések,
személyes beszélgetések,
elektronikus és postai levélváltás,
egyéb érintkezési formák.
12. Kapcsolat a beiskolázási körzet önkormányzataival
A folyamatos és rendszeres kapcsolat kiépítésére törekszünk. Egyeztetve a települések prog-
ramjait aktívan bekapcsolódunk a rendezvények szervezésébe, lebonyolításába és az ünnepsé-
geken műsort adunk.
13. Kulturális tevékenység
A 2019/2020-as tanévben folytatjuk a már kialakult jó kapcsolatot a Keresztúri Dezső ÁMK-
val, Zala Megyei Kereskedelmi és Iparkamara, József Attila Városi Könyvtárral, a Griff Báb-
színházzal, a Deák Ferenc Megyei Könyvtárral, és a Hevesi Sándor Színházzal. Szeretnénk a
kapcsolatainkat a továbbiakban kiszélesíteni a környező sportegyesületekkel. Figyelemmel
kísérjük a hét település közművelődési intézményeinek programját, és részt veszünk a bábelő-
adásokon, ismeretterjesztő előadásokon stb.
A hagyományápolás, a szülőföldhöz való tartozás, más kultúrák megismerése a nevelési prog-
ramunk része és ebben a tanévben több figyelmet fordítunk erre a területre.
23
14. Tehetséggondozás
Tanulóink számára sportszakköröket, és az érdeklődésüknek megfelelően más szakköri lehe-
tőségeket is biztosítunk. Figyelemmel kísérjük a környező települések iskoláinak felhívásait
tanulmányi versenyekre, vetélkedőkre, kulturális bemutatókra és az érdeklődésnek megfelelő-
en benevezünk azokra.
Különösen nagy sikere volt tavaly a levelezős játékoknak és versenyeknek, amelyeket ebben a
tanévben is folytatunk.
A tehetséggondozás színterei:
robotika
néptánc
matematika
nemzetiségi kultúra
labdarúgás
modern tánc
furulya
német
magyar
ének
színjátszó
kézműves
24
15. A tanév rendje
A szorgalmi idő
első tanítási nap: 2019. szeptember 2. (hétfő).
utolsó tanítási nap: 2020. június 15. (hétfő).
A tanítási napok száma száznyolcvan nap.
A szorgalmi idő első féléve 2020. január 24-ig tart.
Az iskolák 2020. január 31-ig értesítik a tanulókat, illetőleg a kiskorú tanulók szüleit
az első félévben elért tanulmányi eredményekről.
Tanítási szünetek
őszi szünet: 2019. október 28. - november 1.
A szünet előtti utolsó tanítási nap 2019. október 25. (péntek), a szünet utáni első
tanítási nap 2019. november 4. (hétfő).
téli szünet: 2019. december 23. -2019. január 3.
A szünet előtti utolsó tanítási nap 2019. december 20. (péntek), a szünet utáni első
tanítási nap 2020. január 6. (hétfő).
tavaszi szünet: 2020. április 9. - április 14.
A szünet előtti utolsó tanítási nap 2020. április 8. (szerda), a szünet utáni első taní-
tási nap 2020. április 15. (szerda).
Munkanap áthelyezések:
2019. december 7. szombat munkanap
2019. december 24. kedd pihenőnap
2019. december 14. szombat munkanap
2019. december 27. péntek pihenőnap
25
A tanév során biztosított 6 tanítás nélküli munkanap felhasználása:
1 nap pályaorientációs nap 2019. december 7. (szombat)
1 nap nevelőtestületi értekezlet 2019. december 14. (szombat)
1 nap félévi értekezlet 2020. február 3. (hétfő)
1 nap Iskolanap 2020. április 8. (szerda)
1 nap tanulmányi kirándulás 2020. június 2. (kedd)
1 nap diák-önkormányzati nap 2020. június 12. (péntek)
16. Minősítés, tanfelügyeleti ellenőrzés A 2020. évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe három pedagógus került
be az intézményből.(Kustánné Kiss Zsuzsanna, Paisné Molnár Barbara, Kustán Jenő).
A 2020. évi általános pedagógus minősítési tervbe nem jelentkezett pedagógus.
17. Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola éves önérté-kelési terve Az 20/2016. (VIII. 24.) EMMI rendelete a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a
köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 17. §-a
előírja, hogy az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés részét képező intézményi önértékelés
területeit, szempontjait, módszereit és eszközrendszerét a hivatal dolgozza ki és az oktatásért
felelős miniszter hagyja jóvá.
- Az intézményi önértékelés keretében ötévente
a) az intézmény teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját,
b) sor kerül az intézmény pedagógusainak az értékelésére.
- Az intézményvezetői megbízás harmadik és negyedik évében az intézményvezető intéz-
ményen belüli értékelésére kerül sor.
26
Intézményi önértékelés éves önértékelése során vizsgált elvárások
A vizsgálat időpontja: tanév közben folyamatos - tanév végén összegző értékelés
Pedagógiai folyamatok – Tervezés
Pedagógiai folyamatok – Megvalósítás
Felelős: Kustán Jenő
Pedagógiai folyamatok – Értékelés
Felelős: Berke Andrea
Személyiségfejlesztés
Felelős: Kustán Jenő
Eredmények
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Az intézmény külső kapcsolatai
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
A pedagógiai munka feltételei / Tárgyi feltételek/
Felelős: Simon Zsolt
A pedagógiai munka feltételei / Személyi feltételek/
Felelős: Simon Zsolt
27
Pedagógus önértékelés
- adatgyűjtés (óralátogatás, dokumentumelemzés, kérdőív, interjú)
- önértékelési szakasz (elvárások teljesülésének vizsgálata, két évre szóló önfejlesztési terv
készítése).
A felelősök végzik az óralátogatást, dokumentumelemzést, interjút. A kérdőíves felmérésért
az Önértékelési csoport vezetősége a felelős.
Az önértékelésbe került pedagógusok:
1. Kustánné Kiss Zsuzsanna - december
Felelős: Berke Andrea
2. Paisné Molnár Barbara – december
Felelős: Kustán Jenő
3. Kustán Jenő – december
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Teljes körű intézményi önértékelés, vezetői önértékelés
Ebben a tanévben intézményünkben vezetői illetve intézményi tanfelügyelet nem aktuális.
Az éves terv az intézményvezető jóváhagyásával készül, mely az éves munkaterv részét ké-
pezi.
18. Pedagógus továbbképzési program és a beiskolázási terv aktualizálása, továbbképzési programot érintő változások: A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola 5 éves továbbképzési programjának
(2018.09.01-2023.08.31.) időarányos értékelése:
Továbbképzésre vonatkozó alprogram:
Két kollégánk 2014-ben mesterpedagógus besorolásba került, mivel eredményesen elvégezték
a képzéseket. Egyikük azóta folyamatosan szakértői feladatokat végez, a másik kolléga pedig
szaktanácsadói feladatokat lát el.
A továbbképzési programra kötelező 120 órás továbbképzési kötelezettségüket 9 kolléga tel-
jesítette, többen idő előtt, akár 120 órát meghaladóan is részt vettek továbbképzéseken.
A kötelező továbbképzési programra vonatkozó 120 órás továbbképzési kötelezettségüket 1
kolléga teljesíti folyamatban időarányosan. Nevelőtestületünkben három kolléga betöltötte 55.
életévét, ezáltal mentesültek a kötelező továbbképzési kötelezettség alól.
28
19. Országos mérés, értékelés, szakmai ellenőrzés elrendelése
10. § (1) Az Nkt. 80. § (1) bekezdése alapján, a miniszteri rendelet 79. § (6) bekezdésében
meghatározott méréseket, értékeléseket a 2019/2020. tanévben a Hivatal szervezi meg 2020.
május 27. napjára. A mérés napja tanítási napnak minősül, amelyet az érintett tanulók a mé-
résben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás a művészeti és a
testnevelésórák kivételével számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az
érintett iskolák a Hivatal részére 2019. november 22-ig küldik meg, a Hivatal által meghatá-
rozott módon.
(2) A hatodik, a nyolcadik és a tizedik évfolyamon a matematikai alapkészségek vizsgála-
tához szükséges mérőeszközt az adott nemzetiség nyelvén is rendelkezésre kell bocsátani
azokban az iskolákban, amelyekben a matematika tantárgyat az adott nemzetiség nyelvén
oktatják, és az (1) bekezdésben meghatározott mérést az adott nemzetiség nyelvén bonyolítják
le.
(3) A Hivatal 2021. február 26-ig intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd
megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a
fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat a honlapján nyilvánosságra
hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az oktatásért felelős miniszternek.
(4) A miniszteri rendelet 135. §-a alapján a két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató ál-
talános iskolákban a Hivatal 2020. május 13-án szervezi meg azt a célnyelvi mérést, amely a
hatodik évfolyamon a Közös Európai Referenciakeret (a továbbiakban: KER) szerinti A2
szintű, a nyolcadik évfolyamon a KER szerinti B1 szintű nyelvtudást méri. A méréshez szük-
séges adatokat az érintett általános iskolák a Hivatal részére 2019. november 22-ig, az elvég-
zett iskolai vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2020. június 10-ig küldik meg, a Hivatal
által meghatározott módon. A mérések eredményét az érintett általános iskola a Hivatal által
közzétett javítókulcsok alapján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfo-
lyamonként lebontva a honlapján, annak hiányában a helyben szokásos módon teszi közzé
2020. június 10-ig.
(5) A (4) bekezdésben foglalt iskolák célnyelvi mérésben részt vevő tanulóinak kivételével
az iskolák hatodik és nyolcadik évfolyamán angol vagy német nyelvet első idegen nyelvként
tanulók körében le kell folytatni a Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A
tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a
mérést az iskola pedagógusai 2020. május 20-án végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljut-
tatott mérőeszközök alkalmazásával. Az iskola a mérést saját döntése alapján kiegészítheti az
idegen nyelvi szóbeli tudásfelméréssel is az érintett tanulóknál. A méréshez szükséges adato-
kat az érintett iskolák a Hivatal részére 2019. november 22-ig, az elvégzett iskolai vizsgálatok
tanulói és intézményi adatait 2020. június 10-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott
módon. A mérések eredményét az érintett iskola a Hivatal által közzétett javítókulcsok alap-
ján állapítja meg, és az eredményeket idegen nyelvenként és évfolyamonként lebontva a hon-
lapján, annak hiányában a helyben szokásos módon teszi közzé 2020. június 10-ig.
(6) A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok
csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében
az általános iskolák 2019. október 11-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akik-
nél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészsé-
gek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak
29
látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizs-
gáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2019. október 25-ig a Hivatal által meghatározott
módon jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók létszámát. Az e bekezdésben meghatározott
vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2019. november 29-ig kell elvégezniük.
(7) A 2019/2020. tanévben az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján, országos mérés, értékelés
keretében a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatát az iskoláknak - az 1-4.
évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével - a nappali rendszerű iskolai
oktatásban részt vevő tanulók esetében 2020. január 8. és 2020. április 24. között kell meg-
szervezniük. A mérés eredményeit az érintett iskolák 2020. május 29-ig töltik fel a NETFIT
rendszerbe.
11. § (1) 2020. január 6. és 2020. március 31. között szakmai ellenőrzés keretében meg kell
vizsgálni a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók magas arányával, ezen belül különösen a
megelőző három év országos kompetenciamérési eredményei alapján alacsony teljesítmén-
nyel érintett, valamint a magas szegregációs indexszel jellemezhető köznevelési intézmé-
nyekben a lemorzsolódás megelőzése és a teljesítmény javítása, valamint a deszegregáció
érdekében tett intézményi, fenntartói intézkedéseket és azok megvalósulását.
(2) Az (1) bekezdés szerinti ellenőrzést a Hivatal folytatja le. Az ellenőrzésről készült je-
lentést a Hivatal 2020. június 30-ig küldi meg az oktatásért felelős miniszter részére.
20.Pályázatok:
Folyamatban lévő projektek:
EFOP 3.2.15- VEKOP-17-2017-00001
A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó
mérési- értékelési és digitális fejlesztések,
innovatív oktatásszervezési eljárások kiala-
kítása, megújítása.
NI Mentor Program a következő generáció
mérnökeiért”
National Instruments és LEGO®
MINDSTORMS® NXT eszközök segítség-
ével programozási és természettudományos
ismeretek átadása a felnövekvő nemzedé-
keknek.
EFOP-3.2.4 -16-2016-00001 „Digitális kompetencia fejlesztése”c. projekt
EFOP–3.1.2-16 A pedagógusok módszertani felkészítése a
végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzé-
se érdekében
Fenntartási időszak alatti pályázatok:
TIOP 1.1.1-12/1-2012-0001 Intézményi informatikai infrastruktúra fej-
lesztés a közoktatásban
TIOP 1.1.1 A-15/1 Köznevelési intézmények tantermi informa-
tikai eszközeinek modernizációja
30
A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálatok időpontja
sz. esemény / téma felelős időpont eredményességi
mutató
1. NETFIT testnevelő 2020. január
8 – 2020.
április 24.
Az országos fel-
dolgozás után,
azzal összehason-
lítva.
2. NETFIT, adatrögzítés testnevelő 2020. május
29.
Az országos fel-
dolgozás után,
azzal összehason-
lítva.
31
21. Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő to-vábbtanulás A középfokú oktatási intézményekbe történő továbbtanulás rendjét 2019/2020. tanév rendjé-
ről szóló 11/2019.(VII.3.) EMMI rendelet szabályozza. Az ebben foglaltakat a nevelőtestület
és a munkaközösségek ülésén az intézményvezető ismerteti. A továbbtanulásért felelős kollé-
ga és a nyolcadikos osztályfőnök a tanulók szüleivel való folyamatos konzultációk útján segíti
a továbbtanulás ügyintézését, annak adminisztrációs feladatait.
Az iskola intézményvezetője rendszeresen ellenőrzik a határidők pontos betartását.
A pályaválasztás pedagógiai-szakmai jellegű feladatait (pályaorientációs programok) az osz-
tályfőnöki és az egyes szaktárgyi helyi tantervi programok tartalmazzák.
22. A középfokú iskolai, a kollégiumi és a Köznevelési Híd-programba történő felvételi eljárás lebonyolításának üteme-zése a 2019/2020. tanévben
A középfokú oktatási intézményekbe történő továbbtanulás rendjét 2019/2020. tanév rendjé-
ről szóló 11/2019. (VII. 3.) EMMI rendelet 2. sz. melléklete szabályozza. Az ebben foglaltakat
a nevelőtestület és az osztályfőnöki munkaközösség ülésén az intézményvezető ismerteti. A
továbbtanulásért felelős kolléga és a nyolcadikos osztályfőnökök a tanulók szüleivel való
folyamatos konzultációk útján segítik a továbbtanulás ügyintézését, annak adminisztrációs
feladatait.
Az iskola intézményvezető-helyettese rendszeresen ellenőrzi a határidők pontos betartását.
A pályaválasztás pedagógiai-szakmai jellegű feladatait (pályaorientációs programok) az osz-
tályfőnöki és az egyes szaktárgyi helyi tantervi programok tartalmazzák (pedagógiai program
melléklete)
A tanév tervezése során nagy hangsúlyt fektettünk a továbbtanulásra felkészítő fakultációs
illetve más egyéb foglalkozásokra (tantárgyfelosztás).
32
23. Szülői értekezletek és fogadó órák tervezett időpontjai Szülői értekezletek időpontjai:
2019. október 7.(hétfő)
2020. február 10. (hétfő)
2020. május 11. (hétfő)
(kezdete 1615)
Fogadóórák időpontjai:
2019. november 12.(kedd)
2020. március 24.(kedd)
(kezdete 1600)
Tanulmányi kirándulások:
Alsó tagozat: május utolsó, június első hete
Felső tagozat: május utolsó hete
Megjegyzés: hétfőn általában múzeumok zárva
33
Iskolai ünnepek, megemlékezések, rendezvények
Aktualitás Idő Szervezeti keret Felelős
Tanévnyitó ünnepély 2019. szeptember
2. Iskolai ünnepély Intézményvezető
Megemlékezés az aradi vértanúk-
ról (okt. 6.) 2019. október 4. Túra
Koválcsik Miklósné
Pápai Éva
Cséber Mónika
Megemlékezés Október 23-ról 2019. október 22. Iskolai ünnepély Koválcsik Miklósné
Karácsonyvárás 2019. december 20. Iskolai ünnepély
Paisné Molnár Barba-
ra
Geráth Csabáné
Kustánné Kiss Zsuzsa
Kultúra Napja
(Január 22.) 2020. január 22. Iskolai ünnepély Oroszné Erdei Rita
Farsang – alsó tagozat 2020.február 7. Iskolai rendez-
vény Alsós tanítók
Farsang – felső tagozat 2020.február 14. Iskolai rendez-
vény Felsős osztályfőnökök
A kommunista diktatúra áldozata-
inak emléknapja
(Február 25.)
2020. február 25. Iskolai ünnepély
osztálykeretben Osztályfőnökök
Megemlékezés 1848. március 15-
ről 2020. március 13. Iskolai ünnepély Horváth Zita
Roma Kultúra Világnapja
(Április 8.) 2020. április 8.
Iskolai ünnepély
osztálykeretben Osztályfőnökök
Költészet Napja (Április 11.) 2020. április 8. Iskolai ünnepély Berke Andrea
Iskolanap 2020. április 8. Iskolai rendez-
vény
Intézményvezető
Intézményvezető-h.
Pedagógusok
A holokauszt diktatúra áldozatai-
nak emléknapja (Április 16.) 2020. április 16.
Iskolai ünnepély
osztálykeretben Osztályfőnökök
Nemzeti összetartozás Napja
(Június 4.) 2020. június 4.
Iskolai ünnepély
osztálykeretben Osztályfőnökök
Ballagás 2020. június 19. Iskolai ünnepély
Intézményvezető
Intézményvezető-h.
Berke Andrea
Koválcsik Miklósné
34
Tanévzáró ünnepély 2020. június 19. Iskolai ünnepély
Intézményvezető
Intézményvezető-h.
Koválcsik Miklósné
Berke Andrea
25. A belső ellenőrzés általános rendje
Hónap Ellenőrzés célja Ellenőrzött terüle-
tek
Alkalmazott
módszer Ellenőrzést végzők
augusztus munkaköri leírások
aktualitásai
pedagógusi és
alkalmazotti kör
munkaköri leírása
szöveg
aktualizálása intézményvezető
szeptember e-napló nyomon
követése tanári adminisztráció
pontossága
aktuális
oldalak
elemzése
intézményvezető,
intézményvezető-
helyettes
október
évindítás
adminisztrációs
teendőink nyomon
követése
tanmenetek, egyéni
fejlesztési tervek –
foglalkozási naplók,
törzslapok, KIR és
más statisztikai
adatállományok
dokumentum-
vizsgálat
intézményvezető,
intézményvezető-
helyettes
november első félévi
óralátogatások
tanórák,
foglalkozások hospitáció
intézményvezető,
intézményvezető-
helyettes,
munkaközösség-
vezetők
december második negyedéves
értékelés
e- napló
önértékelések
dokumentum-
vizsgálat
intézményvezető-
helyettes
január
félévi adminisztráció
megfelelése és
teljesítése
e-napló, tájékozató
füzetek, beszámolók,
statisztika
dokumentum-
vizsgálat
intézményvezető és
az intézményvezető-
helyettes
35
Hónap Ellenőrzés célja Ellenőrzött terüle-
tek
Alkalmazott
módszer Ellenőrzést végzők
február
középfokú
beiskolázással
kapcsolatos teendők
a tanulók felvételi
dokumentuma-inak
kezelése
dokumentum-
vizsgálat
intézményvezető,
intézményvezető-
helyettes,
8. osztályos
osztályfőnök
március a pedagógusok
önértékelések
önértékelési
dokumentáció
dokumentum-
vizsgálat intézményvezető
április harnadik negyedéves
értékelések e-napló
dokumentum-
vizsgálat
intézményvezető-
helyettes
május
tanulmányi
kirándulások tartalmi
oldalának
megszervezése és a
lebonyolítás
munkálatai
programtervek dokumentum-
vizsgálat
intézményvezető,
osztályfőnökök,
munkaközösség
vezetők
június tanév végi
adminisztráció
e-napló,
törzskönyvek,
bizonyítványok
ellenőrzése
dokumentum-
vizsgálat
intézményvezető,
intézményvezető-
helyettes
36
26. Eseménynaptár 2019/2020-as tanév Augusztus
Augusztus 21. Alakuló értekezlet
Felelős: Simon Zsolt
Tantermek dekorálása, felkészülés a tanévre
Felelős: Osztályfőnökök
Szeptember
Szeptember 2. Tanévnyitó ünnepély
Felelős: Minden pedagógus
Szeptember 2. Órarendek ellenőrzése, buszkíséret beosztása, ügyeleti rend megbeszé-
lése
Felelős: Felső tagozatban tanító tanárok
Szeptember 6. Munkatervek leadása
Felelős: munkaközösség vezetők, Dök vezető, Gyermek és ifjúságvédelmi fe-
lelős
, Szeptember 27. Diáksport napja
Felelős: Zabariné Juhász Linda
Szeptember 9.: 1. osztályos szülői értekezlet
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Szeptember: Bábszínház: Matild és Margaréta
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Szeptember 30.: A népmese napja – Magyar népmesék olvasás, mesehallgatás
Felelős: osztályfőnökök
Szeptember 30. Megyei Matematika Verseny nevezés leadása
Felelős: Koválcsik Miklósné, Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor
Endre
Október
Október 1. Tanmenetek, munkatervek leadása
Felelős: Minden pedagógus
Október 1. Megemlékezés a Zene Világnapjáról
Felelős: Berke Andrea
Október 4. Emléktúra az aradi vértanúk tiszteletére
Felelős: Koválcsik Miklósné, Pápai Éva
Október 7. Helyzetelemzések leadása
Felelős: Osztályfőnökök
Október 7. Szülői értekezlet
Felelős: Osztályfőnökök
Október 7- Hulladékgyűjtés
Felelős: Osztályfőnökök
37
Október 14. Megyei Matematika Verseny iskolai fordulója
Felelős: Koválcsik Miklósné, Geráth Csabáné, Gregor Endre
Október 15. Nevezés a Zrínyi Ilona matematika versenyre
Felelős: Koválcsik Miklósné, Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor
Endre
Október 22. Október 23-i megemlékezés
Felelős: Koválcsik Miklósné
Október: e-Dia mérés az 1. osztályban
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Október 31.: DIFER lejelentése
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Vajda József népdaléneklési verseny
Felelős: Berke Andrea
Irodalmi kalandozások
Felelős: Berke Andrea, Horváth Zita
November
November 15. Nevezés a Nemzetközi Kenguru Matematika Versenyre
Felelős: Koválcsik Miklósné
Színházlátogatás
Felelős: Berke Andrea
November 12. Fogadó óra
Felelős: Minden pedagógus
November 12.: Rajzpályázat: Állatos népmesék-Göcsej Kapuja ÁMK, Bak
Felelős: vizuális kultúrát tanító pedagógusok
November 15.: Nevezés a Nemzetközi Kenguru Matematikaversenyre
Felelős: Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor Endre, Koválcsik
Miklósné
November 22.: Állatos népmesék – mesemondó verseny Göcsej Kapuja Bak ÁMK
Felelős: magyart tanító alsós pedagógusok
November 29. Adventi gyertyagyújtás
Felelős: Tóth Győző, Szili László
November: Pályaválasztási Kiállítás Zalaegerszegen 7. és 8. osztályos tanulók számá-
ra
Felelős: Koválcsik Miklósné, Berke Andrea
„Szép Zalában születtem” területi népdaléneklési verseny
Felelős: ének-zenét tanító pedagógusok
November: Zalakomári Művelődési Ház Olvasóversenye
November : „Advent fényei”-rajzverseny (Általános Iskola Pacsa)
Felelős: vizuális kultúrát tanító pedagógusok
38
December
December 6. Adventi gyertyagyújtás
Felelős: Tóth Győző, Szili László
December 6. Mikulás
Felelős: Osztályfőnökök
December 6. Jelentkezés a 8. osztályos tanulóknak a központi írásbeli felvételire.
Felelős: Koválcsik Miklósné
December 7. Pályaorientációs nap
Felelős: Osztályfőnökök
December Bábszínház: A hókirálynő
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
December: Szép Zalában születtem” területi népdaléneklési verseny
Felelős: ének-zenét tanító pedagógusok
December 13.. Adventi gyertyagyújtás
Felelős: Tóth Győző, Szili László
December 13. Luca búza ültetése
Felelős: Geráth Csabáné
December 14. Nevelési értekezlet
Felelős: minden pedagógus
December 20. Adventi gyertyagyújtás
Felelős: Tóth Győző, Szili László
December 20. Karácsonyvárás
Felelős: Osztályfőnökök
Január
Január: Házi versmondó verseny
Felelős: alsós pedagógusok
Január 18. Központi írásbeli felvételi
Január 22. Magyar Kultúra Napja
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Január 23. Osztályozó értekezlet
Felelős: Felső tagozatban tanító pedagógusok, Oroszné Erdei Rita
Január 23.: Iskolaérettségi eredmények megtekintése a csonkahegyháti óvodában
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Január 24.: I. félév vége
Felelős: minden pedagógus
Január: Városi, városkörnyéki versmondó verseny, JAVTK, Zalaegerszeg
Felelős: magyart tanító pedagógusok
Január "Szép magyar beszéd" verseny
Felelős: Berke Andrea
Január 30.: Félévi értesítők kiosztása
Felelős: Osztályfőnökök
Január: Bábszínház: Ecki, pecki, tengerecki
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
39
Február
Február 3. Félévi értekezlet
Felelős: Simon Zsolt, Kustán Jenő Minden pedagógus
Február 14. Alsós farsang
Felelős: Osztályfőnökök
Február 10. Szülői értekezlet
Felelős: Osztályfőnökök
Február 14.. Felsős farsang
Felelős: Osztályfőnökök
Február 14. Felvételi lapok elküldése
Felelős: Koválcsik Miklósné
Február 21. Zrínyi Ilona matematika verseny
Felelős: Koválcsik Miklósné, Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor
Endre
Február 22. Ovis szombat
Felelős: Minden pedagógus
Február 25. A kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja
Felelős: Osztályfőnökök
Március
Március 24. Fogadó óra
Felelős: Minden pedagógus
Március 15-i ünnepség
Felelős: Horváth Zita
Petőfi szavalóverseny
Felelős:Berke Andrea, Horváth Zita
Március 19. Kenguru nemzetközi matematika verseny
Felelős: Koválcsik Miklósné, Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor
Endre
Március 24. Ovis szombat
Felelős: Minden pedagógus
„Tiszán innen, Dunán túl”-megyei népdaléneklési verseny, Gyenesdiás
Felelős:Berke Andrea
Április
Április 3.: Aprók dala-népdaléneklési verseny Bakon
Felelős: éneket tanítók
Április 8. Iskolanap
Felelős: Minden pedagógus
Április 11.Költészet Napja
Felelős: Berke Andrea
Nevezés a D-A-CH német nyelvű országismereti versenyre
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Tantestületi kirándulás
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Május: Bábszínház: Széttáncolt cipellők
Felelős:Kustánné Kiss Zsuzsanna
40
Április : Tiszán innen, Dunán túl”-megyei népdaléneklési verseny, Gyenesdiás
Felelős:Berke Andrea, területi döntőn továbbjutott tanulók felkészítő t anító
Május
Május 8.: Anyák napja
Felelős: Osztályfőnökök
Május 11. Szülői értekezlet
Felelős: Osztályfőnökök
Május Mesemondó verseny Salomváron
Felelős:Kustánné Kiss Zsuzsanna
Május 20. Idegen nyelvi mérés
Felelős: Tóthné Sági Ildikó, Oroszné Erdei Rita
Május 27. Országos Kompetenciamérés
Felelős: Kustán Jenő
Május D-A-CH német nyelvű országismereti verseny
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Május: Weörös Sándor Országos Gyermekszínjátszó Fesztivál
Felelős: Berke Andrea
Május: Bábszínház: A kis hableány
Felelős:Kustánné Kiss Zsuzsanna
Osztálykirándulások
Felelős: Osztályfőnökök
Június
Június 4. Nemzeti összetartozás napja
Felelős: Osztályfőnökök
Június 12. DÖK nap
Felelős: Koválcsik Miklósné
Június 15. Osztályozó értekezlet
Felelős: Felső tagozatban tanító pedagógusok, Oroszné Erdei Rita
Június 19. Ballagás, tanévzáró
Felelős:Simon Zsolt, Kustán Jenő Koválcsik Miklósné, Berke Andrea
Tanévzáró értekezlet
Felelős: Simon Zsolt, Kustán Jenő Minden pedagógus
41
27. Versenynaptár 2019/2020-as tanév
Verseny neve Verseny meghirdetője Verseny szintje Verseny jelle-
ge
Verseny
helyszíne
Résztvevők
létszáma
OKTÓBER
Megyei Matematika Verseny I.forduló
MATEGYE Alapítvány Iskolai felmenő rendszerű Csonkahegyhát 8 fő
Vajda József népdaléneklési verseny
Liszt Ferenc Általános Iskola Zalaegerszeg
városi, városkörnyéki egyfordulós Zalaegerszeg 3 fő
Megyei Matematika Verseny II.forduló
MATEGYE Alapítvány megyei felmenő rendszerű Zalaegerszeg 6 fő
NOVEMBER
Ady szavalóverseny Ady Endre Általános Iskola és Művészeti Gimnázium Deák Ferenc Könyvtár
városi, városkörnyéki
egyfordulós Zalaegerszeg 2 fő
"Tiszán innen-Dunán túl" nép-daléneklési verseny területi for-dulója
POK területi felmenő rendszerű Zalaegerszeg 13 fő
"Tiszán innen-Dunán túl" nép-daléneklési verseny megyei for-dulója
POK megyei felmenő rendszerű Gyenesdiás 1 fő
Zalakomári Művelődési Ház Ol-vasóversenye
Zalakomári Művelődési Ház országos egyfordulós Zalakomár 2 fő
42
DECEMBER
Házi mesemondóverseny Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola Csonkahegyhát
iskolai egyfordulós Csonkahegyhát 8 fő
Baki mesemondó verseny
József Attila Tagkönyvtár Zalaegerszeg
területi egyfordulós Bak 8 fő
Városkörnyéki asztalitenisz bajnokság
Városi Diákbizottság városkörnyéki felmenő rendszerű Bagod 4 fő
Megyei asztalitenisz bajnokság
Megyei Asztaliteniszszövet-ség
megyei felmenő rendszerű Nagykanizsa 4 fő
JANUÁR
Házi versmondóverseny Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola Csonkahegyhát
iskolai egyfordulós Csonkahegyhát 8 fő
Városi, városkörnyéki versmondó verseny
József Attila Tagkönyvtár Zalaegerszeg
Városi, városkörnyéki
egyfordulós Zalaegerszeg, József Attila Tagkönyvtár
8 fő
FEBRUÁR
"Szép magyar beszéd" verseny
Emberi Erőforrások Minisztéri-uma és a Kazinczy-díj Alapít-vány - Péchy Blanka emlékére kuratóriuma
Városi, városkörnyéki
felmenő rendszerű Zalaegerszeg 2 fő
Zrínyi Ilona matematikaverseny MATEGYE Alapítvány megyei felmenő rendszerű Zalaegerszeg 17 fő
MÁRCIUS Petőfi szavalóverseny Petőfi Sándor Általános Iskola Zalaegerszeg
városi, városkörnyéki egyfordulós Zalaegerszeg 2 fő
43
Nemzetközi Kenguru matematikaverseny
ZALAMAT Alapítvány megyei felmenő rendszerű internetes verseny
23 fő
József Attila szavalóverseny
József Attila Tagkönyvtár Zalaegerszeg
városkörnyéki felmenő rendszerű Zalaegerszeg 3 fő
Iskola-nap "KISNYELVÉSZ" verseny
Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskola Csonkahegyhát
körzeti egyfordulós Csonkahegyhát 6 fő
ÁPRILIS
Weörös Sándor Országos Gyer-mek- színjátszó Fesztivál
Magyar Drámapedagógia Társaság
megyei felmenő rendszerű Zalaszentgrót 6 fő
Aprók dala Göcsej Kapuja ÁMK - Bak területi egyfordulós Bak 8 fő
Mezei futóverseny Megyei Diákbizottság megyei felmenő rendszerű Nagykanizsa 1 fő
Papp Simon Labdarúgó Kupa Papp Simon Általános Iskola Gellénháza
iskolák közötti egyfordulós Gellénháza 10 fő
MÁJUS
Csukás Napok komplex tanul-mányi verseny
Csukás István Általános Iskola Teskánd
körzeti egyfordulós Csukás István Általános Iskola Teskánd
4x4 fő
D-A-CH német nyelvű országismereti verseny
Zalaegerszegi Kölcsey Ferenc Gimnázium
megyei egyfordulós Zalaegerszeg 4 fő
44
Sárvíz Kupa Egervári László Általános Iskola Zalaszentiváni Telephelye
iskolák közötti egyfordulós Alibánfa 20 fő
Irodalmi kalandozások Deák Ferenc Könyvtár Zalaegerszeg
megyei felmenő rendszerű Zalaegerszeg 10 fő
Salomvári versmondó verseny Salomvári Általános Iskola területi egyfordulós Salomvár 8 fő
45
Csonkahegyhát, 2019. szeptember 9.
Simon Zsolt
intézményvezető
A 2019/2020-as tanév munkatervét és programját a tantestület a 2019. szeptember 9-én tartott
Tanévnyitó értekezletén egyhangúlag elfogadta.
46
28. Legitmációs Záradék Az iskolai munkatervet az intézmény diákönkormányzata 2019 év szeptember hó 6. napján
tartott ülésén véleményezte, melyet aláírásommal tanúsítok.
Kelt: Csonkahegyhát, 2019. év szeptember hónap 6. nap
.............................................
diákönkormányzat képviselője
Az iskolai munkatervet a szülői szervezet (közösség) 2019. év szeptember hó 6. napján tartott
ülésén megtárgyalta. Aláírásommal tanúsítom, hogy a szülői szervezet (közösség) vélemé-
nyezési jogát a jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.
Kelt: Csonkahegyhát, 2019. év szeptember hónap 6. nap
.............................................
szülői szervezet (közösség) képviselője
Az iskolai munkatervet az intézményi tanács 2019. év szeptember hó 6. napján tartott ülésén
megtárgyalta. Aláírásommal tanúsítom, hogy az intézményi tanács véleményezési jogát a
jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.
Kelt: Csonkahegyhát,., 2019. év szeptember hónap 6. nap
.............................................
intézményi tanács képviselője
29. Melléklet
1. Jelenléti ív
2. Alsó tagozatos munkaközösség munkaterve
3. Felső tagozatos munkaközösség munkaterve
4. Diákönkormányzat munkaterve
5. Gyermek és ifjúságvédelmi munkaterv
51
2. számú melléklet
Az alsó tagozatos munkaközösség munkaterve a 2019/2020-es tan-
évre Készítette: Kustánné Kiss Zsuzsanna munkaközösség-vezető
A munkaközösség tagjai: (8 fő)
Név Beosztás Tanított tantárgy és óraszám
Simon Zsolt intézményvezető környezetismeret 3. 4. osz-
tály (4 óra) 5. osztály tanuló-
szoba (2 óra)
összesen: 6 óra
Kustánné Kiss Zsuzsanna munkaközösség-vezető, taní-
tó, gyógypedagógus
1. osztály: magyar nyelv-és
irodalom (8 óra), környezet-
ismeret (1 óra) ének-zene (2
óra), testnevelés és sport (1
óra), népismeret (1 óra), élet-
vitel és gyakorlat (1 óra)
napközi (1x3óra, 1x4 óra)
furulya szakkör (1 óra)
2 óra osztályfőnöki, 2 óra
munkaközösség-vezetői óra-
kedvezmény
összesen: 26 óra
Geráth Csabáné tanító, ifjúságvédelmi felelős 3. osztály: magyar nyelv-és
irodalom (7 óra), matematika
(5 óra), ének-zene (2 óra),
életvitel és gyakorlat (1óra),
testnevelés és sport (1óra),
napközi (1x3 és 1x4 óra),
2 óra osztályfőnöki kedvez-
mény
összesen: 25 óra
Paisné Molnár Barbara tanító 2. osztály: matematika (5
óra), magyar nyelv és iroda-
lom (8 óra), testnevelés és
sport (1 óra), vizuális kultúra
(2 óra), napközi (2x4 óra),
szakkör (2 óra)
összesen: 26 óra
52
Pápai Éva tanító 4. osztály: magyar nyelv-és
irodalom (7 óra), matematika
(5 óra) testnevelés és sport (2
óra), vizuális kultúra (2 óra),
életvitel és gyakorlat (1 óra),
népismeret (1 óra), napközi (
2x3 óra), nemzetiségi kultúra
szakkör (1 óra)
2 óra osztályfőnöki kedvez-
mény
összesen: 26 óra
Gregorné Kovács Hedvig tanító 1. osztály: matematika (5
óra), testnevelés (4 óra), etika
(1 óra), napközi (1x4 óra) 2.
osztály: etika (1 óra), kör-
nyezetismeret (1 óra),
3. osztály: népismeret (1
óra), felzárkóztató (1 óra)
napközi (2x4 óra)
összesen: 26 óra
Gregor Endre tanító 3. osztály: testnevelés (4
óra), vizuális kultúra ( 2óra),
etika (1 óra)
4. osztály: etika (1 óra), ma-
tematika (5 óra), ének-zene
(2 óra), testnevelés ( 3 óra),
napközi: (1x4 és 1x3 óra)
összesen: 25 óra
Cséber Mónika pedagógiai asszisztens 5. osztály: tanulószoba (2x3
óra)
összesen: 6 óra
Helyzetelemzés
A) Személyi feltételek:
Iskolánkban az idei tanévben mind a négy évfolyamon az új kerettanterv szerinti oktatás fo-
lyik, „guruló” rendszer csak a 2. osztályban működik.
1 - 2. osztály: Kustánné Kiss Zsuzsanna (osztályfőnök)
3.osztály: Geráth Csabáné (osztályfőnök)
4. osztály: Pápai Éva (osztályfőnök)
A pedagógusok közül Paisné Molnár Barbara, Kustánné Kiss Zsuzsanna és Geráth Csabáné
tanítók kerültek be a Pedagógus II. minősítésbe. Önértékelési eljárásban Pápai Éva vett részt.
A 2020-as tanfelügyeletbe Paisné Molnár Barbara és Kustánné Kiss Zsuzsanna kerültek be.
53
A gyerekek és a tanítók munkáját Cséber Mónika pedagógiai asszisztens segíti, aki esetenként
a problémás gyerekekkel foglalkozik délutánonként. Az osztályokban tanítanak: Gregorné
Kovács Hedvig és Gregor Endre tanítók.
B) Tárgyi feltételek, változások:
Új bútorzat, könyvek, szemléltető eszközök gyarapították az alsó tagozatot.
A z 1. osztályban elhelyezett új polcon tanári kézikönyvek, kötelező olvasmányok találhatók,
amelyek a nevelők és a diákok munkáját is megkönnyítik. Ennek felelőse Kustánné Kiss Zsu-
zsanna.
Minden osztályban található interaktív tábla, valamint a gyerekek korosztályának megfelelő
padok és székek vannak.
Az egyes tantárgyak legfontosabb feladatai az 1. – 4. osztályokban:
Magyar nyelv és irodalom:
A szóbeli és az írásbeli érintkezések önálló és kreatív, integrált használatának elsajátíttatásá-
hoz szükséges alapvető képességek fejlesztése, a társadalom különféle színterein gyakorolt
nyelvhasználati módok tanítása, illetve a nyelvhasználat változatos, tanulói tevékenységekre
épülő, folyamatos gyakoroltatása, a nyelvi tudatosság, a kreativitás, az önkifejezés, a másik
megértésének igényére nevelés.
A szövegolvasáshoz kapcsolódó szövegelemző és értelmező gondolkodás, a saját gondolatok
kifejtése, egymás véleményének megismerése, valamint az irodalmi művekkel kapcsolatos
tapasztalatszerzés, az esztétikai, erkölcsi értékek felfedezése.
Matematika:
Felfedeztetni a matematika és a valóság elemi kapcsolatát; kialakítani a helyes tanulási szoká-
sokat, az önálló ismeretszerzés képességét az alapvető ismeretek közös, de egyre önállóbb
feldolgozásával és alkalmazásával; fejleszteni a problémafelismerő és problémamegoldó,
alkotó gondolkodásmódot; biztos szám- és műveletfogalmat kialakítani, fejleszteni a számo-
lási készséget.
Fontos a matematikai fogalmak alapozása, alakítása, egyes matematikai tartalmak értő isme-
rete, a helyes szövegértelmezés és a matematikai szaknyelv használatának előkészítése, egyes
fogalmak pontos használata.
54
Környezetismeret:
A tanuló legyen nyitott a természet szépségei, értékei iránt. Tanuljon meg ismereteket szerez-
ni közvetlen és közvetett módon. Tudja a megszerzett ismereteket csoportosítani, összehason-
lítani, elmondani, leírni, ábrázolni. Legyen képes a megszerzett ismereteket, tapasztalatokat a
mindennapi életben alkalmazni.
Ének – zene:
Az éneklés örömének és az éneklés helyes szokásainak kialakítása, amelynek elemei a zenei
mondanivaló értelmezése, kifejező artikuláció és a megfelelő hangterjedelem. Az éneklést sok
mozgás, néptánc és szabad mozgásos improvizáció kíséri. Dalkincsbővítés, és a zenei isme-
retszerzés is fontos feladat. A tanulók az énekelt dalok meghatározott zenei elemeit megfigye-
lik, tanári rávezetéssel tudatosítják, s felismerik kottaképről, esetleg tanári segítséggel repro-
dukálják. A zenei elemeket, a dallami, ritmikai, hallási és többszólamú készségeket improvi-
zációs és kreatív játékos feladatokkal gyakorolják. Zenehallgatás (Zenei befogadás, zenehall-
gatás) – Ebben az életkorban alapozható meg az adekvát zenehallgatói magatartás.
Életvitel és gyakorlat:
Feladata a tanulás és a munka tiszteletére, megszerettetésére, a tudás, az alapvető értékek, a
megőrzendő hagyományok megbecsülésére nevelés. Egyre fontosabbá válik az önálló, egyéni
munkálkodás mellett a csoportmunkában történő, egymást segítő munkavégzés. A szociális és
állampolgári kompetencia alakítása a közvetlen környezet, a családi életvitel formálásával, a
családi és iskolai körben vállalható feladatok, valamint a munkamegosztás lehetőségeinek
megismerésével.
Etika:
Az erkölcsi nevelés fő célja a tanulók erkölcsi érzékének fejlesztése, az európai civilizációban
általánosan elfogadott erkölcsi értékek tanulmányozása és ezek alkalmazása a mindennapok-
ban, hogy mindez segítségükre legyen a megfelelő életvezetés és értékrend kialakításában, az
önálló véleményformálásban, erkölcsi problémáik tudatosításában és a felelős döntéshozatal-
ban. Az erkölcsi kérdésekről való gondolkodás során az elemi értékek fokozatosan értékrend-
dé váljanak.
55
Vizuális kultúra:
Életkoruknak megfelelő szinten használják a vizuális kifejezés bizonyos eszközeit, a gyere-
kek életkori sajátosságaiból fakadó önkifejezési kedv és a kifejezés, alkotás felszabadultságá-
nak további ösztönzése. Az épített környezeti nevelés során a gyerekek által ismert környezet
(például iskola, otthon) felfedezésén és különböző építő-alkotó játékokon keresztül fejlődik
környezetük megfelelő alakításának képessége. A vizuális kultúra tanítása természetes módon
kínálja az együttműködést más művészetekkel és megismerhetnek több művészeti alkotást.
Testnevelés és sport:
Az alsó tagozatos testnevelésben a tanulók alapvető mozgásmintáinak és mozgáskészségeinek
kialakítása, formálása, illetve a szabályozott mozgásvégrehajtás alapjainak az elsajátítása a
legfontosabb cél. Az alapkészségek (természetes mozgásformák) mozgásmintáinak megszi-
lárdulása, magabiztos végrehajtásuk kialakulása kiemelkedően fontos ebben az időszakban,
mivel ezek jelentik a hatékony és gyors mozgástanulás, továbbá a bonyolultabb 274 sportági
mozgások alapfeltételeit.
Népismeret:
Feladata népünk kulturális örökségének megismerése, kiemelkedő magyar történelmi szemé-
lyek, tudósok, művészek megismerése, olyan tevékenységek gyakorlása, melyek lehetővé
teszik az otthon, a lakóhely, a szülőföld megismerését, megbecsülését, városi és falusi élet
hagyományainak megismerése, átélése, ápolása; felelősségteljes kapcsolat kialakítása a ter-
mészeti és társadalmi környezettel.
56
A munkaközösség céljai, feladatai:
Az 1. – 4. évfolyamon az alapkészségek sokoldalú, változatos megalapozása, a kom-
petenciaterületek fejlesztése.
Átmenet segítése az óvodából az iskolába, valamint a 4. osztályból az 5. osztályba,
közös programok, látogatások szervezésével.
A szövegértés, olvasási és írástechnika, valamint a matematikai képességek folyama-
tos fejlesztése tanórákon és tanórán kívül is.
Kommunikációs képességek fejlesztése, kulturált kifejezőképesség kialakítása.
Változatos tanulási módszerek alkalmazásával a tanulók motiváltságának, érdeklődé-
sének fokozása.
A hátrányos helyzetű tanulók megsegítése érdekében tovább folytatjuk az IPR-t, a ta-
nulási nehézségekkel küzdő tanulóknak felzárkóztató foglalkozásokat szervezünk.
A különleges bánásmódot igénylő gyermekekkel egyéni bánásmódot alkalmazunk,
differenciálással segítjük iskolai munkájukat.
A tehetséggondozás tanórán kívül a szakkörök keretén belül is megvalósul. Az idei
tanévben furulya, művészeti, nemzetiségi kultúra, labdarúgás szakkörök indultak.
Fontos feladat az egészséges életmód és szokásrendszer kialakítása (étkezés, testedzés,
személyes higiénia).
A szűkebb és tágabb környezet értékeinek megóvásával környezettudatos szemlélet
kialakítására törekszünk.
e-Dia mérés minden osztályban, amely előkészíti a továbbiakban a kompetencia mé-
rést.
A tanulók magatartási problémáinak hatékony kezelése, a fegyelmi helyzet javítása.
A gyermekek érdekeit szem előtt tartva egységes követelmények támasztása a szülők
és az iskola között.
57
Javaslatok, tervek az idei tanévben:
Az új tanulási terek hatékony kihasználása.
Az interaktív táblák adta lehetőségek minél sokoldalúbb kihasználása, saját feladatok
készítése.
A házirend hatékonyabb betartatása, egységes követelmények kialakítása, összehan-
golva a felső tagozattal.
A jól kialakult kapcsolat ápolása a Zalaegerszegi Rendőr Főkapitánysággal, az iskola-
rendőrrel közös programok szervezésével.
A Deák Ferenc Megyei Könyvtárral való további kapcsolatok ápolása rendszeres láto-
gatássokkal.
A Griff Bábszínház bérletes előadásának látogatásával a kulturális lehetőségek bővíté-
se.
Nyitás a környező iskolák felé az Iskola napon megrendezésre kerülő 2. 3. 4. osztályo-
sok értő olvasás versenyének meghirdetésével.
Új tanulási technikák megismertetése a gyerekekkel (projekt módszer, kooperatív
technikák bővítése, tematikus hét megszervezése).
Lego-matek elindítása az 1. osztályban, folytatása a 2. és 3. és 4. osztályban, Sakkpa-
lota - program elindítása az 1. és folytatása a 2. 3. és 4. osztályban.
A szakmai fejlődés, valamint az egymástól tanulás érdekében bemutató órák látogatá-
sa, tapasztalatcsere a továbbképzések után. Más iskolák pedagógusainak látogatása az
alsó tagozatban.
Az osztályok összetételének megfelelően rajz és egyéb pályázatok figyelemmel kísé-
rése, pályáztatása.
A honlap osztályonkénti folyamatos frissítése az aktuális hírekkel, eseményekkel,
fényképekkel.
Munkaértekezletek tartása alkalmanként, a nagyobb iskolai események előkészítése
előtt:
- Szeptember 2.: Órarendek elkészítése, ügyeleti rend, buszkíséret és versenyek át-
tekintése.
- Október: Pályaorientációs nap előkészítése
- November : Házi mesemondó verseny lebonyolítása, nevezések továbbítása.
- Január: Házi versmondó verseny lebonyolítása, nevezések elküldése.
58
- Február: A leendő első osztályról való tájékozódás, a mostani elsősök helyzet-
elemzése, tapasztalatok átadása. Felkészülés az ovis szombatokra. Farsang előké-
szítése.
- Március: Iskolanap megszervezése
- Április: Tanulmányi kirándulás szervezése
- Május: Tanév végi programok megbeszélése
59
Eseménynaptár 2019/2020-as tanév
Augusztus:
Tantermek dekorálása, felkészülés a tanévkezdésre
Felelős: osztályfőnökök
Szeptember:
Szeptember 02.: Órarendek elkészítése, ügyelet, buszkíséret megbeszélése
Felelős: osztályfőnökök, Kustánné Kiss Zsuzsanna
Szeptember 09 .: 1. osztályos szülői értekezlet
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Szeptember 30.: A népmese napja – Magyar népmesék olvasás, mesehallgatás
Felelős: osztályfőnökök
Szeptember 30.: nevezés a Megyei Matematikaversenyre
Felelős: Geráth Csabáné, Gregor Endre
Szeptember 30.: Tanmenetek leadási határideje
Felelős: minden pedagógus
Október:
Október 01.: Pingvin Pityu író látogatása az 1. 2. osztályban
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Október 04.: Túra október 6. emlékére
Felelős: Osztályfőnökök
Október 07.: Szülői értekezlet
Felelős: minden alsós pedagógus
Október 08. Helyzetelemzések leadása
Felelős: minden pedagógus
Október 14.: Megyei Matematika Verseny I. fordulója (3. 4. osztály)
Felelős: Geráth Csabáné, Gregor Endre
Október 15.: Nevezés a Zrínyi Ilona Matematikaversenyre
Felelős: Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor Endre
Október: Bábszínház: Matild és Margaréta
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
60
Október: „Szép Zalában születtem” területi népdaléneklési versenyjelentkezési határ-
idő
Felelős: ének-zenét tanító pedagógusok
Október: e-Dia mérés az1. osztályban
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Október 31.: DIFER lejelentése
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
November:
November : Házi mesemondó verseny
Felelős: magyart tanító pedagógusok
November: A leendő első osztályos tanító látogatása az óvodákban
Felelős: Pápai Éva
November 12.: fogadó óra
Felelős: minden pedagógus
November 12.: Rajzpályázat: Állatos népmesék-Göcsej Kapuja ÁMK, Bak
Felelős: vizuális kultúrát tanító pedagógusok
November 15.: Nevezés a Nemzetközi Kenguru Matematikaversenyre
Felelős: Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor Endre
November 22.: Állatos népmesék – mesemondó verseny Göcsej Kapuja Bak ÁMK
Felelős: magyart tanító alsós pedagógusok
November : „Advent fényei”-rajzverseny (Általános Iskola Pacsa)
Felelős: vizuális kultúrát tanító pedagógusok
December:
Adventi gyertyagyújtás időpontjai: november 29.. december 06., 13., 20.
Felelős: Tóth Győző, Szili László
December : Bábszínház: A hókirálynő
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
December 06.: Mikulás délután
Felelős: osztályfőnök
December 07.: Pályaorientációs nap
Felelős: minden alsós pedagógus
61
December : „Szép Zalában születtem” területi népdaléneklési verseny
Felelős: ének-zenét tanító pedagógusok
December 13.: Luca búza ültetése
Felelős: Geráth Csabáné
December 14.: Nevelési értekezlet
Felelős: minden pedagógus
December 20.: Karácsonyvárás
Felelős: alsó tagozat
Január:
Január: Házi versmondó verseny
Felelős: alsós pedagógusok
Január 23.: Osztályozó értekezlet
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsa, osztályfőnökök
Január 23.: Iskolaérettségi eredmények megtekintése a csonkahegyháti óvodában
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Január 24.: I. félév vége
Felelős: minden pedagógus
Január: Városi, városkörnyéki versmondó verseny, JAVTK, Zalaegerszeg
Felelős: magyart tanító pedagógusok
Január : Bábszínház: Ecki, becki, tengerecki
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Január 30.: Félévi értesítők kiosztása
Felelős: osztályfőnökök
Február:
Február 03.: Félévi értekezlet
Felelős: minden pedagógus
Február 07. Farsang
Felelős: minden alsós pedagógus
Február 10.: szülői értekezlet
Felelős: osztályfőnökök
Február 21.: Zrínyi Ilona Matematikaverseny
Felelős: Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor Endre
62
Február 22: Ovis szombat
Felelős: Pápai Éva
Március:
Március 19.: Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny
Felelős: Paisné Molnár Barbara, Geráth Csabáné, Gregor Endre
Március 21.: Ovis szombat
Felelős: Pápai Éva
Március 24.: fogadó óra
Felelős: minden pedagógus
Április:
Április 03.: Aprók dala-népdaléneklési verseny Bakon
Felelős: éneket tanítók
Április 08.: Iskolanap-értő olvasás verseny vendég iskolák részvételével
Felelős: minden alsós pedagógus
Április : Bábszínház: Széttáncolt cipellők
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Április : „Tiszán innen, Dunán túl”-megyei népdaléneklési verseny, Gyenesdiás
Felelős: területi döntőn továbbjutott tanulók felkészítő tanító
Május:
Május 8.: Anyák napja
Felelős: alsós osztályfőnökök
Május 11.: szülői értekezlet
Felelős: osztályfőnökök
Május : Mesemondó verseny Salomváron
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
Május : Bábszínház: A kis hableány
Felelős: Kustánné Kiss Zsuzsanna
63
Június:
Június 02.:Tanulmányi kirándulás
Felelős: alsós osztályfőnökök
Június 12.: Dök nap
Felelős: minden pedagógus
Június 15.: Osztályozó értekezlet
Felelős: nevelőtestület
Június 19.: Tanévzáró és ballagás
Felelős: minden pedagógus
Versenynaptár 2019/2020-as tanév
Október:
Október 14.: Megyei Matematikaverseny I. fordulója (3. 4. osztály)
November:
Házi mesemondó verseny
November 12. 22.: Rajzpályázat és mesemondó verseny: Göcsej Kapuja ÁMK, Bak
November 19.: Megyei Matematika Verseny II. forduló (3. 4. osztály)
„Advent fényei”-rajzverseny (Általános Iskola Pacsa)
December:
„Szép Zalában születtem” területi népdaléneklési verseny, Zalaegerszeg
Január:
Házi versmondó verseny
Városi, városkörnyéki versmondó verseny, JAVTK, Zalaegerszeg
Február:
Február 21.: Zrínyi Ilona Matematikaverseny
Március:
Március 19.: Nemzetközi Kenguru Matematikaverseny
64
Április:
Iskolanap: értő olvasás verseny vendég iskolák részvételével 2. 3. 4. osztályosoknak
„Tiszán innen, Dunán túl” megyei népdaléneklési verseny, Gyenesdiás
„Aprók dala” népdaléneklési verseny-Bak
Május:
Mesemondó verseny Salomváron
Csonkahegyhát, 2019. szeptember 6.
Kustánné Kiss Zsuzsanna
munkaközösség-vezető
65
3. számú melléklet
Az felső tagozatos munkaközösség munkaterve a 2019/2020-es
tanévre Készítette: Oroszné Erdei Rita munkaközösség-vezető
A munkaközösség céljai Munkaközösségünk a tevékenységét az intézmény pedagógiai programja, éves munkaterve alapján, a munkaközösség tagjainak egyetértésével, illetve javaslatai-nak figyelembe vételével elkészült éves munkaterv alapján végzi. A munkaközösség tagjainak fontos feladata a tanulók magyarságtudatának erősí-tése, a humánus gondolkodás erősítése, valamint a kollégák szakmai felkészültsé-gének erősítése, egymás munkájának megismerése, tanítási módszereink fejlesz-tése, egységes követelményrendszer kialakítása, versenyekre, kompetenciamérés-re való felkészítés, lépéstartás a szakma újdonságaival. A legfőbb célkitűzésünk, hogy a tanulóink tudásszintjét fejlesszük, a tehetséges tanulókat versenyhelyzetekhez, a gyengébb tanulókat pedig a felzárkóztatáshoz segítsük hozzá, hogy így egyre több sikerélményhez juthassanak.
Személyi feltételek
A 2019/20-as tanévben a felső tagozaton 12 pedagógus látja el az oktató-nevelő munkát. A szakos ellátottság az óraadások és az áttanítások következtében 100%-os, az intézményben az oktató-nevelő munkát a Nemzeti Köznevelési Törvényben meghatározott képesítéssel rendelkező pedagógusok végzik. Délután tanulószobai foglalkozások biztosítják a diákok számára a másnapi felké-szülést. A tanulószobai foglalkozások fő célja:
biztosítani a tanulók számára az órákra való zavartalan felkészülést
tanulmányi előmenetel segítése
szabadidő kulturált eltöltése
Munkaközösség tagjai:
Oroszné Erdei Rita német, etika munkaközösség-vezető
6.osztály osztályfőnök
Berke Andrea magyar – ének 7.osztály osztályfőnök
Dominkóné Cséber Andrea természetismeret, biológia
Horváth Zita magyar – történelem 5.osztály osztályfőnök
Koválcsik Miklósné matematika, informatika 8.osztály osztályfőnök
Kustán Jenő fizika, informatika
Ságiné Tóth Ildikó angol
Szabó Dezső technika
Zabariné Juhász Linda testnevelés
Óraadók:
Körmendiné Malasics Edit földrajz
Márton Tiborné kémia
66
Kása Vera rajz
Óraszámok
Tanított tantárgyak Óraszám
Berke Andrea magyar nyelv 6.osztály 3 óra
magyar nyelv 7.osztály 3 óra
irodalom 6.osztály 2 óra
irodalom 6.osztály 2 óra
ének 5.osztály 1 óra
ének 6.osztály 1 óra
ének 7.osztály 1 óra
ének 8.osztály 1 óra
osztályfőnöki 1 óra
tanulószoba 3 óra
18 óra
+ magyar szakkör 1 óra
+ ének szakkör 1 óra
+ színjátszó szakkör 1 óra
+ 7.osztály osztályfőnök
Dominkóné Cséber Andrea természetismeret 5.osztály 2 óra
természetismeret 6.osztály 2 óra
biológia 7.osztály 2 óra
biológia 8.osztály 1,5 óra
tanulószoba 1 x 3 óra
1 x 1,5 óra
12 óra
Horváth Zita magyar nyelv 5.osztály 3 óra
magyar nyelv 8.osztály 2 óra
irodalom 5.osztály 2 óra
irodalom 8.osztály 2 óra
történelem 5.osztály 2 óra
történelem 6.osztály 3 óra
történelem 7.osztály 2 óra
történelem 8.osztály 2 óra
népismeret 5.osztály 1 óra
népismeret 6.osztály 1 óra
népismeret 7.osztály 1 óra
népismeret 8.osztály 1 óra
hon-és népismeret 5.osztály 1 óra
osztályfőnöki 1 óra
24 óra
+ 5.osztály osztályfőnök
67
Koválcsik Miklósné matematika 5.osztály 4 óra
matematika 6.osztály 4 óra
matematika 7.osztály 4 óra
matematika 8.osztály 4 óra
informatika 6.osztály 1 óra
informatika 8.osztály 1 óra
osztályfőnöki 1 óra
tanulószoba 3 óra
22 óra
+ matematika szakkör 1 óra
+ 8.osztály osztályfőnök
Kustán Jenő fizika 7.osztály 2 óra
fizika 8.osztály 1,5 óra
informatika 7.osztály 1 óra
informatika 8.osztály 1 óra
5,5 óra
+ robotika szakkör 2,5 óra
Oroszné Erdei Rita német 4.osztály 2 óra német 5.osztály 3 óra
német 6.osztály 3 óra
német 8.osztály 3 óra
tanulószoba 2 x 3 óra
etika 5.osztály 1 óra
etika 6.osztály 1 óra
etika 7.osztály 1 óra
osztályfőnöki 1 óra
21 óra
+ német szakkör 1óra
+ munkaközösség-vezető
+ 6.osztály osztályfőnök
Ságiné Tóth Ildikó angol 4.osztály 2 óra angol 5.osztály 3 óra
angol 6.osztály 3 óra
angol 7.osztály 3 óra
angol 8.osztály 3 óra
14 óra
Szabó Dezső technika 5.osztály 1 óra
technika 6.osztály 1 óra
68
technika 7.osztály 1 óra
technika 8.osztály 1 óra
tanulószoba 4 x 3 óra
1 x 1,5 óra
Bozsik Program 2,5 óra
20óra
Zabariné Juhász Linda
testnevelés 5.osztály 5 óra
testnevelés 6.osztály 5 óra
testnevelés 7.osztály 5 óra
testnevelés 8.osztály 5 óra
tanulószoba 1x3 óra
23 óra
Óraadók:
Körmendiné Malasics Edit földrajz 7.osztály 1,5 óra
földrajz 8.osztály 2 óra
Márton Tiborné kémia 7.osztály 1,5 óra
kémia 8.osztály 2 óra
Kása Vera rajz 5.osztály 1 óra
rajz 6.osztály 1 óra
rajz 7.osztály 1 óra
rajz 8.osztály 1 óra
69
Tárgyi feltételek
A munkaközösség tagjai a kerettantervhez igazodó tankönyvcsaládokat használ-nak a tanítás során. A korszerű, hatékony oktatás elősegítése érdekében, munka-közösségünk rendelkezésére áll számos IKT eszköz. 8 tanteremben interaktív táb-la, projektorok, laptopok, tabletek, szavazó szett, CD-k, oktató DVD-k.
A tanév során a tetőtér kialakításával intézményünk klubszobával, nyelvi labor-ral és fejlesztő termekkel bővült.
A tornaterem hiánya továbbra is gondot jelent, főleg a téli idő beköszöntével.
A MUNKAKÖZÖSSÉG CÉLKITŰZÉSEI, FELADATAI
Célunk, az egységes, színvonalas oktató- és nevelőmunka; a közös minőségi és
szakmai munka tervezése, szervezése és ellenőrzése. Feladatunk a későbbi tanulmányokhoz szükséges és a mindennapi életben hasz-
nálható tudás átadása. Fontos, hogy megalapozzuk diákjaink viszonyát anyanyel-
vünkhöz, nemzeti kultúránkhoz, népünk múltjához. Nagy hangsúlyt fektetünk a
készségfejlesztésre, kulturált viselkedésre, esztétikai nevelésre. Az idei tanévben is szeretnénk folytatni a közös szakmai munkát az alsós munka-
közösséggel. Céljaink között szerepel a módszertani megújulás. Igyekszünk a leg-
hatékonyabb, eredményre vezetőbb változatos munkaformákat alkalmazni a tanítá-
si órákon, melyekkel felkeltjük tanulóink érdeklődését, gondolkodtatjuk, cselekedtet-
jük őket.
Közös céljaink:
az oktató és nevelő munka fejlesztése, szakmai megújulás
változatos munkaformák alkalmazása
önálló ismeretszerzésre, a felfedező tanulásra való ösztönzés
toleráns tanári magatartásra törekvés a beilleszkedési, tanulási, magatartási problémákkal küzdő tanulók iránt;
közös gondolkodás a tantestületi célok megvalósítása érdekében;
IKT eszközök használatának minél szélesebb körű alkalmazása
ismeretek, tapasztalatok átadása kollégáknak;
azonos teherviselés az iskolai feladatok megoldásában: műsorok készítése, egyéb iskolai programokban való részvétel
segítségnyújtás a pályaválasztáshoz.
sikeres felkészítés a felvételi vizsgára
az országos kompetencia-mérésre való felkészülés
A munkaközösség főbb feladatai:
egységes követelményrendszer alkalmazása
a tanulók ismeretszintjének folyamatos ellenőrzése, mérése
szaktárgyi versenyeken való részvétel
70
módszertani segítségnyújtás a fejlesztő munkához
iskolai műsorok összeállítása, betanítása vagy segítése
a gyermekekben rejlő tehetség felszínre hozása
helyes tanulási módszerek alkalmazásának elősegítése.
egészséges életmódra nevelés. A sport megszerettetése.
értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük és igényük fejlesztése.
együttélés szabályainak betartatása a tanulók körében.
nagyobb felelősségtudat kialakítása önmaguk és társaik irányában.
az alsós és felsős tananyag egymásra épülésének biztosítása, összehangolá-sa
a magatartás, szorgalom jegyek közös értékelése, a felmerült problémák megvitatása
folyamatos együttműködés az alsós munkaközösséggel
Építő jellegű emberi kapcsolatok kialakítása, ápolása
a tanulóközösségekben (különféle programok, rendezvények alkalmával). A tanári közösségben (egymás segítése). A szülőkkel (szülői értekezletek, fogadóórák, esetleg családlátogatás, nyílt
nap, egyéb osztály - és iskolai programok során)
A tehetséges tanulók fejlesztése
Tanórán kívüli foglalkozások (tehetséggondozás). Versenyzési lehetőségek biztosítása. Házi, térségi és megyei tanulmányi versenyeken való részvétel.
Fejlesztés, felzárkóztatás
Differenciált tanulásszervezés. Felzárkóztató foglalkozások
SNI-s és BTM-es tanulók fejlesztése
Fejlesztő foglalkozások. Tanórán kívüli foglalkozások. Tanórák. A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók számára a megfelelő segítségnyújtás Együttműködés rendszeres kapcsolattartás a BTMN-es és SNI-s tanulók
egyéni fejlesztését végző gyógypedagógussal/ fejlesztő pedagógusokkal
A tanulók hátrányos helyzetének csökkentése
Állandó kapcsolattartás a fejlesztő pedagógusokkal, szülőkkel. Hiányzások nyomon követése.
71
Integrált nevelés. Kooperatív technikák alkalmazása a tanórákon.
Közösségfejlesztés
Iskolai rendezvények, ünnepségek. Délutáni foglalkozások. Osztályrendezvények Színház- és mozi látogatások. A művészetek iránti érdeklődésre nevelés: kiál-
lítások, színházlátogatások szavalóversenyek.
KONKRÉT SZAKTÁRGYI FELADATOK Magyar nyelv és irodalom:
Célok és feladatok: Az anyanyelvi és irodalmi nevelés alapvető célja és feladata, hogy gondozza
és fejlessze tovább a későbbi tanulmányokhoz és a mindennapi életben szük-
séges olvasni és írni tudást (szövegértés, szövegalkotás)
olvasás szeretetére nevelés
szép beszédre, a helyes nyelvhasználatra való nevelés
kulturált nyelvi magatartásra való felkészítés
tanulók érzelmi, szociális, intellektuális fejlődésének segítése
kommunikációs képességet, lényegkiemelő képesség fejlesztése
Kiemelt feladatunk:
országos kompetenciamérésre való készülés
középiskolai felvételire való felkészítés
Történelem: A tantárgy feladata:
a történelmi szemlélet kialakítása
a magyar és egyetemes történelem alapjainak megismertetése
történelem élményszerű tanítása változatos módszertani technikák alkalma-
zásával
a történelmi események időbeli és térbeli elhelyezése
térképismeret fontossága
lényegkiemelés
logikus gondolkodás fejlesztése
önálló véleményalkotás fejlődése
72
problémamegoldó képesség fejlesztése
fogalommegértés
forráselemzés
Kiemelt feladatunk:
5. osztályban új tantárgyként lép be a történelem. Célunk megszerettetni és
az érdeklődésüket felkelteni a múlt eseményeinek megismerése iránt
jeles napokról, történelmi évfordulókról való megemlékezések
Idegen nyelv (angol, német)
Az idegen nyelvoktatás alapvető célja: kedvet ébreszteni a nyelvek tanulása iránt,
sikerélményhez juttatni a tanulókat, valamint megalapozni a későbbi nyelvtanu-
lást.
Az idegen nyelv tanulása során a tanulók megismerik más népek kultúráját, ezzel
hozzájárulunk a tanulók alapműveltségének fejlesztéséhez. Tudatosítani kell
bennük az idegen nyelvtudás fontosságát. Cél a hétköznapi életben felhasznál-
ható nyelvi ismeretek átadása.
Feladataink
változatos tevékenységformák alkalmazásával fejleszteni a tanulók
együttműködési készségét, szóbeli kifejezőképességét
hallás-és íráskészség fejlesztése
egyes témakörök tanításával érzelemviláguk gazdagítása
olvasáskészségük fejlesztése
differenciálás
alapvető társalgási fordulatok elsajátíttatása
szituációs képesség fejlesztése
Kiemelt feladat:
folyamatosan készíteni tanulóinkat a 6. és 8. évfolyamon a központi idegen
nyelvi mérésre
tehetséggondozás
Fizika: Célja:
Felkeltsük a tanulók érdeklődését a természet jelenségei iránt.
Megismertessük a tanulókkal az élettelen anyagok legfontosabb érzékelhető
és mérhető tulajdonságait, az anyagi világ változásainak törvényszerűségeit.
A megismerést, az értelmezést, az elsajátítást segítő kompetenciáikat kialakí-
tásuk és fejlesszük, az irányított és az önálló természettudományos ismeret-
szerzés módszereit alkalmazzuk.
73
Hozzásegítsük a tanulókat ahhoz, hogy környezetük természeti és ember al-
kotta értékeit felismerjék, védjék, törekedjenek a környezeti károk megelőzé-
sére.
Biológia Célja:
az élő természet működésének megismerése
természet törvényszerűségeinek megismerése
tudatosítsa az ember és környezetének és egészségének elválaszthatatlan
kapcsolatát
kialakítsa az új ismeretek önálló megszerzésének igényét
Feladata:
környezetük védelmének igényének kialakítása
egészséges életmódra nevelés
a káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzése
Kémia Célja és feladata:
a kémiai jelenségek és azok összefüggéseinek, törvényeinek megértése
felelősségteljes tudás kialakítása az élő környezet megóvása és az egészsé-
ges életmód megvalósítása érdekében
komplex természetbarát szemléletet kialakítása
megfigyelésekből, kísérletekből következtetések levonására való képesség ki-
alakítása
Földrajz Célja:
a szűkebb és tágabb környezet természeti, társadalmi-gazdasági és környe-
zeti jellemzőinek megismerése
környezetben való tájékozódást, eligazodást segítő alapvető eszközök és
módszerek megismerése
Legyenek képesek önállóan térképolvasásra különböző tartalmú és méretará-
nyú földrajzi térképeken. .
Rendelkezzenek átfogó képpel Földünk egészéről (felépítéséről, éghajlatáról,
geológiájáról, társadalmi és gazdasági folyamatairól), s annak kisebb-nagyobb
egységeiről.
Szerezzenek jártasságok az információszerzés és -feldolgozás különféle
módszereinek alkalmazásában.
A tanulók ismerjék meg az egyes kontinensek és a főbb országok általános
természeti, társadalmi-gazdasági és környezeti jellemzőit. Ismerjék fel a kon-
tinensek, a tipikus tájak és országok regionális jellemzőit, a közöttük lévő ha-
sonlóságokat és különbségeket.
74
A tanulók összefüggéseikben ismerjék meg a környezetkárosító folyamatokat,
ezek forrásait, megelőzésük és megszüntetésük lehetséges módjait is.
Informatika
Ismerjék meg a számítógépet, annak főbb egységeit, valamint a perifériákat.
Sajátítsák el a szövegszerkesztő, bemutató készítő, táblázatkezelő alkalma-
zások használatához szükséges alapismereteket, azok használatát egyéni és
csoportmunkában.
Ismerjék meg a problémamegoldás folyamatát, és elemeit.
Az elektronikus eszközökkel készség szinten tudjanak kommunikálni, ismerjék
meg az internet adta lehetőségeket, és annak veszélyeit.
Felkészítés az élethosszig tartó tanulásra.
Ismerjék meg az informatika etikai és jogi szabályait.
Ének - zene:
Céljai:
zenei élmény nyújtása
közös éneklés öröme
dalok, zeneművek megismerése, megszerettetése
zene szeretetére nevelés
az értékes zenével való intenzív kapcsolat kialakítása
Feladata:
a magyar népzene megismerése, megszerettetése
a tanulók értékszemléletének, hagyományőrző magatartásának formálása
a zenére és szépre nyitott érzékeny befogadó és alkotó képesség fejlesztése
dallam, ritmus, tempó, dinamika, hangszín, harmónia felismerése, reproduká-
lásra való tanulói képesség fejlesztése
Testnevelés a tanulók életkori és fizikai sajátosságainak megfelelő, jó színvonalú órák tar-
tása a tárgyi és személyi feltételek optimális kihasználásával
a fizikai tesztek, felmérések megfelelő időbeosztása jelentőségük tudatosítá-sa elérhető célként történő bemutatása a gyerekeknek
fontos, hogy a tanulók tisztában legyenek saját képességeikkel, fejlődési lehe-tőségeikkel és ehhez mérten optimálisan fejlődjenek is.
Tudjanak bánni a tanult mozgáselemekkel, azokat az életben is eredménye-sen használják, alkalmazzák
75
Az osztályfőnök főbb feladatai:
A szülőkkel való kapcsolattartást, a családi háttér megismerését. A szülői ér-tekezleten kapjanak helyet a nevelési témák is. A szülők egyre több támoga-tást igényelnek a pedagógusoktól a továbbtanulás, a nevelési problémák te-rén. A szülői értekezletek segítséget nyújthatnak a szülőknek a nevelési prob-lémáik megoldásában.
Tanulók megismerését, ami lehetővé teszi az egyéni bánásmódot. Különösen fontos, a fokozott figyelem: melyik gyerek mekkora terhelésnek van kitéve, hogyan tudja teljesíteni a tanulmányi kötelezettségeit.
Gyermek és –ifjúságvédelmi feladatok: jelzés, kapcsolattartás, a gyermekvé-delmi felelőssel
Osztályprogramok, szabadidős programok szervezése, ami a közösség for-málás egyik fontos eszköze.
Osztályfőnöki órák tartása: fontos, hogy az órák a tanmenetnek megfelelően valósuljanak meg. A gyerekek sajátítsák el az együttműködés, a beszélgetés, a vita szabályait.
Pályaválasztási döntés előkészítése minden évfolyam elé állít feladatokat. De a 8. évfolyamon különösen fontos, hogy a tanulók megalapozott döntést hoz-zanak.
Adminisztráció A kötelező dokumentációk elkészítése
Kapcsolattartás a kollégákkal: a tanulók érdekeinek a képviselője is az osz-tályfőnök. Fontos, hogy a személyiségi jogok figyelembevételével kollégáit tá-jékoztassa a tanulóval kapcsolatos dolgokról, illetve információkat gyűjtsön a tanuló más tanórákon való magatartásáról. teljesítményéről
Osztályprogramok szervezése
Tanterem dekorálása
Aktív részvétel a DÖK által szervezett programokban .Feladataink gyakorlati megvalósítása
A munkaközösség havonta közös szakmai megbeszélést tervez.
1. munkaközösségi foglalkozás: Téma: A munkaközösség alakuló ülése, közös célok, feladatok
Ügyelet, buszkíséret, egyéni fogadóórák, versenyek megbeszélése meghatá-rozása
Ideje: szeptember Felelős: tagok, munkaközösség-vezető
2. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Aktualitások, októberi rendezvények Ideje: október Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
76
3. munkaközösségi foglalkozás: Téma: Decemberi programok előkészítése, Ideje: november Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
4. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Továbbtanulás, központi írásbeli vizsgák, aktuális problémák megbe-szélése
Ideje: december Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
5. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Magatartás, szorgalom értékelése; féléves munka értékelése Ideje: január Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
6. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Aktualitások megbeszélése Ideje: február Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
7. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Iskolanap előkésztése Ideje: március Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
8. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Országos kompetenciamérés, idegen nyelvi mérés Ideje: április Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
9. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Ballagás, tanévzáró előkészítése Ideje: május Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
10. munkaközösségi foglalkozás:
Téma: Éves munka értékelése, tapasztalatok Ideje: június Felelős: munkaközösség-vezető, tagok
77
ESEMÉNYNAPTÁR
Augusztus
Tantermek dekorálása, felkészülés a tanévre
Felelős: Osztályfőnökök
Szeptember
Szeptember 2. Tanévnyitó ünnepély Felelős: Minden pedagógus
Szeptember Órarendek ellenőrzése, buszkíséret beosztása, ügyeleti rend megbeszélése
Felelős: Felső tagozatban tanító tanárok
Szeptember 27. Diáksport napja Felelős: Zabariné Juhász Linda
Szeptember 30. Megyei Matematika Verseny nevezés leadása Felelős: Koválcsik Miklósné
Október
Október 1. Tanmenetek, munkatervek leadása
Felelős: Minden pedagógus
Október 1. Megemlékezés a Zene Világnapjáról
Felelős: Berke Andrea
Október 4. Emléktúra az aradi vértanúk tiszteletére
Felelős: Koválcsik Miklósné, Pápai Éva
Október 7. Helyzetelemzések leadása
Felelős: Osztályfőnökök
Október 7. Szülői értekezlet
Felelős: Osztályfőnökök
Október 7- Hulladékgyűjtés
Felelős: Osztályfőnökök
Október 14. Megyei Matematika Verseny iskolai fordulója
Felelős: Koválcsik Miklósné
Október 15. Nevezés a Zrínyi Ilona matematika versenyre
Felelős: Koválcsik Miklósné
Október 22. Október 23-i megemlékezés
Felelős: Koválcsik Miklósné
Vajda József népdaléneklési verseny
Felelős: Berke Andrea
78
Irodalmi kalandozások
Felelős: Berke Andrea, Horváth Zita
November
November 15. Nevezés a Nemzetközi Kenguru Matematika Versenyre
Felelős: Koválcsik Miklósné
Színházlátogatás
Felelős: Berke Andrea
November 12. Fogadó óra
Felelős: Minden pedagógus
November 18. Megyei Matematika Verseny II. forduló
Felelős: Koválcsik Miklósné
Pályaválasztási Kiállítás Zalaegerszegen 7. és 8. osztályos tanulók számára
Felelős: Koválcsik Miklósné, Berke Andrea
„Szép Zalában születtem” területi népdaléneklési verseny Felelős: Berke Andrea
Zalakomári Művelődési Ház Olvasóversenye
November 29. Adventi gyertyagyújtás Felelős: Tóth Győző, Szili László
December
December 6. Adventi gyertyagyújtás
Felelős: Tóth Győző, Szili László
December 6. Mikulás
Felelős: Osztályfőnökök
December 6. Jelentkezés a 8. osztályos tanulóknak a központi írásbeli felvéte-
lire.
Felelős: Koválcsik Miklósné
December 7. Pályaorientációs nap
Felelős: Osztályfőnökök
December 13.. Adventi gyertyagyújtás
Felelős: Tóth Győző, Szili László
December 14. Nevelési értekezlet
Felelős: minden pedagógus
December 20. Adventi gyertyagyújtás
Felelős: Tóth Győző, Szili László
79
December 20. Karácsonyvárás
Felelős: Osztályfőnökök
Január
Január 18. Központi írásbeli felvételi
Január 22. Magyar Kultúra Napja
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Január 23. Osztályozó értekezlet
Felelős: Felső tagozatban tanító pedagógusok, Oroszné Erdei Rita
Január "Szép magyar beszéd" verseny
Felelős: Berke Andrea
Január 30.: Félévi értesítők kiosztása
Felelős: Osztályfőnökök
Február
Február 3. Nevelési értekezlet
Felelős: Minden pedagógus
Február 10. Szülői értekezlet
Felelős: Osztályfőnökök
Február 14. Iskolai farsang
Felelős: Osztályfőnökök
Február 14. Felvételi lapok elküldése
Felelős: Koválcsik Miklósné
Február 21. Zrínyi Ilona matematika verseny
Felelős: Koválcsik Miklósné
Február 22. Ovis szombat
Felelős: Minden pedagógus
Február 25. A kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja
Felelős: Osztályfőnökök
80
Március
Március 24. Fogadó óra
Felelős: Minden pedagógus
Március 15-i ünnepség
Felelős: Horváth Zita
Petőfi szavalóverseny
Felelős:Berke Andrea, Horváth Zita
Március 19. Kenguru nemzetközi matematika verseny
Felelős: Koválcsik Miklósné
Március 24. Ovis szombat
Felelős: Minden pedagógus
„Tiszán innen, Dunán túl”-megyei népdaléneklési verseny, Gyenesdiás
Felelős:Berke Andrea
Április
Április 8. Iskolanap Felelős: Minden pedagógus
Költészet Napja Felelős: Berke Andrea
József Attila szavalóverseny
Nevezés a D-A-CH német nyelvű országismereti versenyre Felelős: Oroszné Erdei Rita
Tantestületi kirándulás Felelős: Oroszné Erdei Rita
Május
Május 11. Szülői értekezlet
Felelős: Osztályfőnökök
Május 20. Idegen nyelvi mérés
Felelős: Tóthné Sági Ildikó, Oroszné Erdei Rita
Május 27. Országos Kompetenciamérés
Felelős: Kustán Jenő
Május D-A-CH német nyelvű országismereti verseny
Felelős: Oroszné Erdei Rita
Május: Weörös Sándor Országos Gyermekszínjátszó Fesztivál
Felelős: Berke Andrea
81
Május : Osztálykirándulások
Felelős: Osztályfőnökök
Június
Június 4. Nemzeti összetartozás napja
Felelős: Osztályfőnökök
Június 12. DÖK nap
Felelős: Koválcsik Miklósné
Június 15. Osztályozó értekezlet
Felelős: Felső tagozatban tanító pedagógusok, Oroszné Erdei Rita
Június 19. Ballagás, tanévzáró
Felelős: Koválcsik Miklósné, Berke Andrea
Tanévzáró értekezlet
Felelős: Minden pedagógus
Csonkahegyhát, 2019.09.06.
Oroszné Erdei Rita
munkaközösségvezető
82
4. számú melléklet
A Diákönkormányzat munkaterve a 2019/2020-es tanévre Készítette: Koválcsik Miklósné diákönkormányzat-vezető
Általános feladatok
Iskolánk diákönkormányzata elsődlegesen a tanulók érdekeinek képviseletére
jött létre. Jogvédelmi funkciója mellett azonban fontos szabadidős program-
szervezési, közösségszervezői tevékenysége.
Tervszerű program kialakításával fogalmazzuk meg működésünk főbb irányel-
veit.
A DÖK önállóbbá teszi a diákokat, változatosabbá teszi a diákéletet.
Programjainkat a hagyományok ápolásával, ugyanakkor új feladatok, célok ki-
tűzésével tervezzük.
Ahhoz, hogy a diákönkormányzat megfelelően működjön elengedhetetlen, hogy
a diákok ismerjék és tudják alkalmazni a tanulói, a diákönkormányzati jogokat.
A jogok ismeretén túl azonban tisztában kell lenni azzal is, melyek a diákön-
kormányzat feladatai az iskolában.
A diákok javaslata alapján keressük azokat az új elemeket, amelyekkel még
vonzóbbá, tartalmasabbá tehetjük programjainkat.
A diákok több örömöt lelnek az általuk szervezett programokban, sikerélmény-
hez juttatja mind a programot előkészítő, mind az abban részt vevő tanulókat.
Konkrét céljaink:
- Tartalmas iskolai élet kialakítása a nevelőtestület támogatásával.
- Az iskolához tartozás érzésének erősítése.
- Az iskola és környezete esztétikai képének szinten tartása, javítása (különös
tekintettel a felső szintre).
- A házirend hatékony betartása.
- Tanulóink minél szélesebb körű bevonása iskolánk életébe, szem előtt tartva a
szabadidő hasznos eltöltését, a környezettudatos magatartás formálását a fenn-
tartható fejlődés érdekében.
-A közéleti szerepvállalás előkészítése.
- A projektek és a témahetek lebonyolításában való részvétel.
- A „Boldog Iskola” programban való aktívabb részvétel.
83
A diákönkormányzat működési területei, feladatai:
1. A tanulók érdekeinek képviselete az iskolavezetésben, a nevelőtestületben és
az iskolaközösségben.
2. A diákok mindennapi életének megszervezése, az iskola belső kommunikáci-
ós csatornái:
- az iskola folyosóján elhelyezett hirdetőtábla szerkesztése (DÖK, versenyek
stb.)
- a diákok folyamatos tájékoztatása programokról, rendezvényekről és az őket
érintő iskolai eseményekről
3. A társadalmilag hasznos munkák irányítása:
- papírgyűjtés évente kétszer ősszel és tavasszal
- hasznos elem gyűjtése folyamatosan
- hulladékgyűjtés akciószerűen – „Te szedd!”
4. Kulturális rendezvények segítése:
- iskolai ünnepélyek
- rendezvények, kiállítások, közösségi szabadidős programok szervezése
- iskolai projektekben és témaheteken való részvétel
5. Sportrendezvények, kirándulások, túrák lebonyolítása
Szervezeti felépítés
Diákönkormányzatot segítő tanár: Koválcsik Miklósné
Diáktanács titkár: Gáspár Cintia 7. o.
Tagok: Horváth Szabolcs Balázs 8. o.
Salamon Dominik István 8. o.
Pálfi Loretta 7. o.
Egyed Benjamin 6. o.
Király Sára 6. o.
Nérel Hédi 6. o.
Ábrahám Barbara 5. o.
Kovács Fruzsina 5. o.
Trömböczki Samu Solt 5. o.
Pais Jázmin 4. o.
Varga Levente 4. o.
84
Bán Flóra 3. o.
Egyed Szabina 3. o.
Éves munkaterv Megbeszélések: minden hónap utolsó hétfője
Témái: a következő hónap feladatai ill. egyéb aktualitások
SZEPTEMBER
alakuló ülés, vezetőség választás, házirend
az éves munkaterv megbeszélése, programjavaslatok
OKTÓBER
emléktúra az aradi vértanúk tiszteletére
papírgyűjtés
megemlékezés (rendhagyó történelem óra) 1956-ról
NOVEMBER
osztálydélutánok
pályaválasztási kiállítás és szakmabemutató (7-8.o.)
DECEMBER
adventi gyertyagyújtások
Mikulás
pályaorientációs nap
karácsonyi műsor, adventi vásár
JANUÁR
félévi értékelés
Magyar Kultúra Napja (jan. 22.)
FEBRUÁR
farsang, szívkirály-királynő választás
álarc-készítő verseny
MÁRCIUS
megemlékezés márc. 15-ről, fáklyás felvonulás
egészség-délután (elsősegélynyújtás, táplálkozástani ismeretek)
bolhapiac
85
ÁPRILIS
ISKOLANAP
a költészet napja (ápr. 11.)
a Föld napja (ápr. 22.)
osztálydélutánok, gyalogtúra
MÁJUS
osztálykirándulások
papírgyűjtés
JÚNIUS
DÖK-nap
éves értékelés
ballagás, tanévzáró
Természetesen minden menetközben adódó esemény, rendezvény, verseny, ve-
télkedő szervezésében, lebonyolításában ill. azon való részvételben szívesen
közreműködünk.
Csonkahegyhát, 2019. szeptember 6.
Koválcsik Miklósné sk.
diákönkormányzatot segítő tanár
86
5. számú melléklet
Gyermek és ifjúságvédelemi munkaterv a 2019/2020-es tanévre Készítette: Geráth Csabáné gyermek és ifjúságvédelmi felelős
Nézz hosszasan egy gyermekarcra, és látni fogod:
ha van sors, hát nagyon hamar elkezdődik.”
/Ancsel Éva/
A gyermek- és ifjúságvédelem a nevelési és oktatási munka szerves része. Az iskola közre-
működik a gyermekek fejlődését veszélyeztető okok felderítésében és pedagógiai eszközök-
kel törekszik a káros hatások megelőzésére, kivédésére illetőleg egyensúlyozására.
Valamennyi pedagógus közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a
tanulók fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésé-
ben. Az iskolában a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok segítésére gyermek- és ifjúságvé-
delmi felelős tevékenykedik.
Célunk, hogy a különböző okok miatt hátránnyal induló gyerekek sokoldalúan, harmoniku-
san fejlődjenek. Biztosítsuk számukra az érzelmi biztonságot, az értelmi képességek egyéni és
életkornak megfelelő alakítását. A gyermekvédelmi feladatok megoldásában központi szerepe
van az osztályfőnököknek, ő irányítja az osztályban tanuló pedagógusok gyermekvédelmi
tevékenységét. Jelzi a problémákat, segít a szülőknek a nevelési problémák és nehézségek
megoldásában. Számon tartja a mulasztást, igazolatlan hiányzás esetén értesíti a szülőket.
Segít a túlkoros tanulóknak a beilleszkedésben, pályaválasztásban. Különös gonddal foglal-
kozik a nehezen nevelhető magatartási problémákkal küzdő tanítványaival. Feladata, hogy
mielőbb felismerje, mi húzódik a problémák hátterében. Javasolja a tanulószobát, felzárkózta-
tó foglalkozásokon való részvételt. Fontos a prevenció a gyerekek veszélyeztetettségének
megelőzése, csökkenése. Az iskola gyermekvédelmi feladatokkal megbízott felelőse kapcso-
latot tart a hivatásos gyermekvédelmi szervekkel és intézményekkel. Iskolánk Pedagógiai
Programjában kiemelten szerepelnek a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok.
Célok és feladatok
a pedagógusok gyermek- és ifjúságvédelmi munkájának segítése
a tanulók és a szülők tájékoztatása azokról a lehetőségekről, személyekről, intézmé-
nyekről, amelyekhez problémáik megoldása érdekében fordulhatnak
családlátogatásokon való részvétel a veszélyeztető okok feltárása érdekében
a veszélyeztető okok megléte esetén értesíti a Gyermekjóléti Szolgálatot
segíti a Gyermekjóléti Szolgálat tevékenységét
a tanulók anyagi veszélyeztetettsége esetén gyermekvédelmi támogatás megállapítását
kezdeményezi
87
tájékoztatást nyújt a tanulók részére szervezett szabadidős programokról
együttműködik az osztályfőnökökkel és az osztályfőnöki munkaközösség vezetővel, a
Diákönkormányzatot segítő tanárral
jelzőrendszeri megbeszéléseken való részvétel
éves munkaterv készítése
félévi és év végi beszámolót készítése
A 2019/20-as tanév ifjúságvédelmi programja:
1. A diákok és a szülők ismerjék lehetőségeiket, jogaikat; tudják, hogy a probléma felmerülése
esetén vagy annak megelőzéséhez hova, kihez fordulhatnak segítségért.
Feladat: Tájékoztatás.
Módszer: Plakátok, felhívások, a tájékoztatást szolgáló kiadványok jól látható helyen való elhelye-
zése.
A tanulók és szüleik a tanév folyamán szülői értekezleteken, a folyosókon található faliújságokon tá-
jékozódhatnak a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős személyéről, elérhetőségéről.
2. Veszélyeztetettek, hátrányos helyzetűek, halmozottan hátrányos helyzetűek, rendszeres
gyermekvédelmi kedvezményben részesülők, védelembe vettek, sajátos nevelési igényű tanulók
felmérése, nyilvántartásba vétele.
Feladat: Tanév elején az osztályfőnökökkel, fejlesztőkkel felmérni, nyilvántartásba venni, hogy kik
azok, akik a célcsoportba tartoznak. Róluk pedagógiai vélemény készítése.
Módszer: helyszíni tájékozódás, adatgyűjtés a tagiskolákban
Iskolavédőnővel egyeztetni a szociálisan veszélyeztetett és az egészségügyileg veszélyeztetett tanu-
lók névsorát. Amennyiben szükséges, intézkedés megtétele.
3. Prevenciós feladat: Az egészség értékének felismertetése, tudatosítása.
Az életkorral járó biológiai és lelki változások megismertetése, az egyensúly megteremtése.
Módszer: A segítő szakemberek segítségével, közreműködésével felvilágosító foglalkozások szerve-
zése, lebonyolítása.
Az egészségre káros szokások pszichés összetevőinek megismertetése:
- Káros szenvedélyek (drog, dohányzás, italozás)
- Szexuális felvilágosítás.
- A serdülőkor buktatói.
Célcsoport: 7-8 osztályos korcsoport
Felelős: gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, védőnő
4. A bántalmazás kiszűrése, illetve lehetőség szerinti megelőzése.
Feladat: Különösen figyelni kell a gyermek bántalmazására utaló jeleket. A
„gyermekbántalmazás” kifejezés tartalmazza egyaránt a lelki, testi és szexuális bántalmazást.
Módszer: Osztályfőnökök, pszichológusok, szaktanárok, különösen a testnevelők figyelmét felhívni
arra, hogy ne csak a látható vagy érzékelhető tünetek jelentkezése esetén, de már a legkisebb gyanú
felmerülése esetén is jelezzenek.
Bizalmi viszony kialakítására való törekvés a diákok és nevelőik illetve a gyermekvédelmi felelős
iránt.
Felelős: gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, minden nevelő
5. Segítségnyújtás, a veszélyeztetettség megszüntetésében való részvétel, a titoktartási kötele-
zettség figyelembevételével.
Feladat: Tanácsadás mind a szülő, mind a gyermek részére.
88
Módszer: A probléma jellegének megfelelő intézményhez való irányítás (pl. Családsegítő és Gyer-
mekjóléti Szolgálat, Gyermekjogi képviselő, gyermekpszichológusok stb.)
Együttműködési és jelzési kötelezettség a gyermekvédelmi rendszer felé. Szükség esetén a gyermek
érdekében intézkedést kezdeményezni (kérelem a Gyermekjóléti Szolgálat felé alapellátásba vételre,
javaslat a gyermekvédelembe vételére stb.)
Felelős: gyermek- és ifjúságvédelmi felelős
6. Viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek kirekesztődésének
megelőzése.
Feladat: Viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek mentális segítése,
okok keresése, beilleszkedésük segítése.
Módszer: Egyéni esetkezelés, egyéni elbeszélgetés. Óralátogatás.
Felelős: gyermek- és ifjúságvédelmi felelős, osztályfőnök.
Kapcsolattarás más szervezetekkel:
Gyermekjóléti Szolgálatokkal
Családsegítő Központokkal
Polgármesteri Hivatalokkal
Gyermekorvossal
Védőnővel
Vöröskereszttel
ÁNTSZ - szel
Rendőrség Ifjúságvédelmi Osztályával, körzeti megbízottal
továbbá a gyermekvédelemben résztvevő társadalmi szervezetekkel, alapítványokkal
A Gárdonyi Géza és Szegi Suli Általános Iskolában 2019. szeptemberi adatai szerint az 1-8
osztályban:
HH-s tanuló 12 fő van
HHH-s tanuló 12 fő van
Veszélyeztetett tanuló 7 fő van.
Ez a létszám összesen 31 fő az iskola létszámának 31 %-a.
Különösen nagy figyelmet fordítunk a halmozottan hátrányos, a hátrányos helyzetű, a veszé-
lyeztetett, a felzárkóztatásra szorult tanulók segítségadására, valamint az esélyegyenlőség
megteremtésére.
Csonkahegyhát, 2019. szeptember 6.