GRUNDER FÖR YRKESINRIKTAD GRUNDEXAMEN GRUNDEXAMEN INOM

1

GRUNDER FÖR YRKESINRIKTAD GRUNDEXAMEN

GRUNDEXAMEN INOM HANTVERK OCH KONSTINDUSTRI, 2014

KOMPETENSOMRÅDET FÖR PRODUKTPLANERING OCH -TILLVERKNING, ARTESAN

KOMPETENSOMRÅDET FÖR MILJÖPLANERING OCH -BYGGANDE, ARTESAN

FÖRESKRIFT 53/011/2014

(innehåller förändringar och korrigeringar enligt föreskrift 4/011/2015 och föreskrift 43/011/2015)

OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN

2014

2

INNEHÅLL

INLEDNING

1 GRUNDEXAMEN INOM HANTVERK OCH KONSTINDUSTRI OCH DESS UPPBYGGNAD

2 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH BEDÖMNING AV

KUNNANDET FÖR GRUNDEXAMEN INOM HANTVERK OCH KONSTINDUSTRI

2.1 Obligatoriska examensdelar

2.1.1 Kundinriktad tillverkning

2.1.2 Kulturinriktad tillverkning

2.2 Kompetensområdet för produktplanering och -tillverkning,obligatoriska examensdelar

2.2.1 Produktplanering

2.2.2 Produkttillverkning

2.3 Kompetensområdet för miljöplanering och -byggande, obligatoriska examensdelar

2.3.1 Planering av genomförande

2.3.2 Genomförande av en tjänst

2.4 valbara examensdelar

2.4.1 Kundbetjäning och försäljning

2.4.2 Kulturtillämpning på hantverk

2.4.3 Handledningsverksamhet

2.4.4 Produktifiering av tjänst

2.4.5 Inredningsarbete

2.4.6 Styling

2.4.7 Konsthantverk

2.4.8 Tillverkning av beställningsarbete

2.4.9 Produktutveckling

2.4.10 Manuell tillverkning av en produkt 2.4.11 Planering av företagsverksamhet

2.4.12 Examensdel från en yrkesinriktad grundexamen

2.4-13 Examensdel från en yrkesexamen eller en specialyrkesexamen

2.4.14 Examensdel från yrkeshögskolestudier ( endast i grundläggande yrkesutbildning)

2.4.15 Förberedelse inför uppgiften som arbetsplatshandledare ( endast i grundläggande yrkesutbildning)

2.4.16 Arbeta i ett företag ( endast i grundläggande yrkesutbildning)

2.4.17 Arbete som kräver spetskompetens ( endast i grundläggande yrkesutbildning)

2.4.18 Examensdelar som grundar sig på lokala krav på yrkesskicklighet (endast i grundläggande yrkesutbildning)

2.4.19 Examensdel från de fritt valbara examensdelarna ( endast i grundläggande yrkesutbildning)

3. GEMENSAMMA EXAMENSDELAR MÅL FÖR KUNNANDE OCH BEDÖMNING AV KUNNANDET

INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNINGEN

3.1.Kunnande i kommunikation och interaktion

3.1.1 Modersmålet

3.1.1.1 Modersmålet, svenska

3.1.1.2 Modersmålet, samiska

3.1.1.3 Modersmålet, teckenspråket

3.1.1.4 Modersmålet, den studerandes eget modersmål

3.1.1.5 Modersmålet, svenska som andraspråk

3.1.1.6 Modersmålet, finska som andraspråk

3.1.1.7 Modersmålet, svenska för teckenspråkiga

3.1.1.8 Modersmålet, romani

3.1.2 Det andra inhemska språket, finska

3.1.3 Främmmande språk 3.1.3.1 Främmande språk, A-språk

3.1.3.2 Främmande språk, B-språk

3

3.2 Kunnande i matematik och naturvetenskap

3.2.1 Matematik

3.2.2. Fysik och kemi

3.2.3 Informations-, och kommunikationsteknik samt användningen av dem

3.3 Kunnande som behövs i samhället och i arbetslivet

3.3.1 Samhällsfärdighet

3.3.2 Arbetslivsfärdighet

3.3.3Företagsamhet och företagsverksamhet

3.3.4 Upprätthållandet av arbetsförmåga, gymnastik och hälsokunskap

3.4 Socialt och kulturellt kunnande

3.4.1 Kännedom om olika kulturer

3.4.2 Konst och kultur

3.4.3 Etik

3.4.4 Psykologi

3.4.5 Miljökunnande

3.4.6 Delområden från punkterna 3.1.1-3.3.4

4.Fritt valbara examensdelar

4.1 Yrkesinriktade examensdelar

4.2 Examensdelar som grundar sig på lokala krav på yrkesskicklighet

4.3 Delområden av gemensamma examensdelar eller gymnasiestudier

4.4 Studier som stöder förutsättningarna för fortsatta studier eller yrkesmässig utveckling

4.5 Individuella examensdelar som baserar sig på kunnande som förvärvats genom arbetserfarenhet

5. Delar som individuellt utvidgar examen

BILAGEDEL

Beskrivning av hantverk och konstindustri och dess värdegrund samt mål för grundexamen

4

INLEDNING

Enligt lagen om grundläggande yrkesutbildning 630/1998 (förändring 787/2014) bestämmer Ut-bildningsstyrelsen i grunderna för grundexamina examensbenämningarna, examens uppbyggnad, examensdelarna, kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet i examensdelarna samt be-dömningen av kunnandet.

Enligt lagen har den som avlagt en yrkesinriktad grundexamen breda grundläggande sådan yrkes-skicklighet som arbetslivet kräver inom minst ett delområde. En yrkesinriktad grundexamen kan avläggas som en grundläggande yrkesutbildning enligt lagen om grundläggande yrkesutbildning eller som en fristående examen enligt lagen om yrkesinriktad vuxenutbildning 631/1998(förändring 788/2014).

5

1 GRUNDEXAMEN INOM HANTVERK OCH KONSTINDUSTRI OCH DESS UPP-

BYGGNAD En grundexamen som avläggs som en grundläggande yrkesutbildning är uppbyggd av yrkesinriktade examens-

delar (135 kompetenspoäng), av gemensamma examensdelar (35 kompetenspoäng) och av fritt valbara exa-

mensdelar (10 kompetenspoäng). Omfattningen av en yrkesinriktad grundexamen är 180 kompetenspoäng.

De fristående examina är uppbyggda av yrkesinriktade examensdelar.

I den grundläggande yrkesutbildningen kan den studerande i sin grundexamen individuellt ta in mer examens-

delar, om det är nödvändigt med tanke på branschvisa krav på yrkesskicklighet i arbetslivet eller lokala krav på

yrkesskicklighet eller studerandes fördjupande av yrkesskicklighet.

Grundexamen inom hantverk och konstindustri innehåller två kompetensområden, kompetensområdet för

produktplanering och –tillverkning (artesan) och kompetensområdet för miljöplanering och –byggande

(artesan).

Numreringen i tabellen över examens uppbyggnad hänvisar till den numrering av examensdelarna som an-

vänds i kapitel 2, 3 ,4 och 5.

GRUNDEXAMEN INOM HANTVERK OCH KONSTINDUSTRI, ARTESAN

UPPBYGGANDET AV EXAMEN I GRUNDLÄG-

GANDE YRKESUTBILDNING, 180 KOMPETENSPO-

ÄNG

UPPBYGGANDET AV EXAMEN I FRISTÅENDE EX-

AMEN

2. Yrkesinriktade examensdelar, 135 KP 2. Yrkesinriktade examensdelar

2.1 Obligatoriska examensdelar ,30 kp

2.1.1 Kundinriktad tillverkning, 15 kp

2.1.2 Kulturinriktad tillverkning, 15 kp

2.1 Obligatoriska examensdelar



2.2 Kompetensområdet för produktplanering och -

tillverkning, artesan, obligatoriska examensdelar,

60 kp

2.2.1 Produktplanering, 15 kp

2.2.2 Produkttillverkning, 45 kp

2.2 Kompetensområdet för produktplanering och -

tillverkning, artesan, obligatoriska examensdelar



2.3 Kompetensområdet för miljöplanering och -

byggande, artesan, obligatoriska examensdelar

60 kp

2.3.1 Planering av genomförande, 15 kp

2.3.2 Genomförande av en tjänst, 45 kp

2.3 Kompetensområdet för miljöplanering och -

byggande, artesan, obligatoriska examensdelar



6

2.4 Valbara examensdelar, 45 kp

Studerande bör välja sammanlagt 45 kp valbara exa-

mensdelar från punkterna 2.4.1–2.4.19

2.4.1 Kundbetjäning och försäljning, 15 kp

2.4.2 Kulturtillämpning på hantverk, 15 kp

2.4.3 Handledningsverksamhet, 15 kp

2.4.4 Produktifiering av tjänst, 15 kp

2.4.5 Inredningsarbete, 15 kp

2.4.6 Styling, 15 kp

2.4.7 Konsthantverk, 15 kp

2.4.8 Tillverkning av beställningsarbete, 15 kp

2.4.9 Produktutveckling, 15 kp

2.4.10 Manuell tillverkning av en produkt, 15 kp

2.4.11 Planering av företagsverksamhet, 15 kp

2.4.12 Examensdel från en yrkesinriktad grundexamen,

10–15 kp

2.14.13 Examensdel från en yrkesexamen eller en

specialyrkesexamen *

2.4.14 Examensdel från yrkeshögskolestudier*

2.4.15 Förberedelse inför uppgiften som arbetsplats-

handledare, 5 kp

2.4.16 Arbeta i ett företag, 15 kp

2.4.17 Arbete som kräver spetskompetens, 15 kp

2.4.18 Examensdelar som grundar sig på lokala krav

på yrkesskicklighet, 5–15 kp

2.4.19 Examensdel från de fritt valbara examensdelar-

na, 5–15 kp

24.4 Valbara examensdelar

Examinanden bör välja sammanlagt tre examensdelar

från punkterna 2.4.1-2.5.13






2.4.6 Styling

2.4.7 Konsthantverk


2.4.9 Produktutveckling

2.4.10 Manuell tillverkning av en produkt

2.4.11 Planering av företagsverksamhet


2.14.13 Examensdel från en yrkesexamen eller en special-

yrkesexamen

* Denna valbara examensdel är till sin omfattning 15 kp.

3. Gemensamma examensdelar inom den grundläggande yrkesutbildningen, 35 kp

Obligatoriska Valbara

3.1 Kunnande i kommunikation och inter-aktion, 11 kp

9 kp 2 kp

3.1.1 Modersmålet 3.1.2 Det andra inhemska språket 3.1.3 Främmande språk

5 2 2

0–2 0–2 0–2

3.2 Kunnande i matematik och naturveten-skap, 9 kp

6 kp

3 kp

7

3.2.1 Matematik 3.2.2 Fysik och kemi 3.2.3 Informations- och kommunikationstek-nik samt användningen av den

3 2 1

0–3

0–3

0–3

3.3 Kunnande som behövs i samhället och i arbetslivet, 8 kp

5 kp 3 kp

3.3.1 Samhällsfärdighet 3.3.2 Arbetslivsfärdighet 3.3.3 Företagsamhet och företagsverksamhet 3.3.4 Upprätthållande av arbetsförmåga, gym-nastik och hälsokunskap

1 1 1 2

0–3 0–3 0–3 0–3

3.4 Socialt och kulturellt kunnande, 7 kp

7 kp

3.4.1 Kännedom om olika kulturer 3.4.2 Konst och kultur 3.4.3 Etik 3.4.4 Psykologi 3.4.5 Miljökunnande 3.4.6 Delområden från punkterna 3.1.1–3.3.4

0–3 0–3 0–3 0–3 0–3 0–3

20 kp 15 kp

Förutom eller istället för de mål för kunnandet gällande de valbara delarna (3.1.1–3.4.6) enligt det som föreskrivs i examensgrunderna, kan utbildningsanordnaren besluta om övriga valbara mål av olika omfattningar för kunnandet. För de valbara mål för kunnandet som utbildningsanordnaren själv beslutit om, bestäms bedömning av kunnandet och omfattning i kompetenspoäng. De valbara målen för kunnandet gällande delområdena kan även vara studerandes tidigare inhäm-tade kunnande som stöder målen för kunnandet i ifrågavarande examensdel eller dess delområden.

4. Fritt valbara examensdelar, 10 kp


4.2 Examensdelar som grundar sig på lokala krav på yrkesskicklighet



4.5 Individuella examensdelar som baserar sig på kunnande som förvärvats genom arbetserfarenhet

5. Delar som individuellt utvidgar examen

8

2 YRKESINRIKTADE EXAMENSDELAR, KRAV PÅ YRKESSKICKLIGHET OCH

BEDÖMNING AV KUNNANDET FÖR GRUNDEXAMEN INOM HANTVERK OCH KONST-

INDUSTRI

2.1 OBLIGATORISKA EXAMENSDELAR


Krav på yrkesskicklighet

Den studerande eller examinanden kan

planera sitt arbete

producera en vara eller tjänst

bedöma och utveckla sin egen verksamhet

beakta de uppställda kvalitetsmålen i sitt arbete

välja material

räkna ut materialåtgången

göra kostnadsförslag och lämna anbud

förhandla med kunden

presentera olika alternativ som kan genomföras

presentera hur valen påverkar genomförandet

åskådliggöra varan eller tjänsten

komma överens om kundmöte

följa arbetstider och tidtabeller

följa de säkerhetsanvisningar som getts för arbetet.

Bedömning av kunnandet

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING

BEDÖMNINGSKRITERIER

1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

Den studerande eller examinanden

Planering av en

kundinriktad ar-

bets-process

planerar under handledning sitt

eget arbete med beaktande av

kundens behov

planerar sitt eget arbete och gör

under handled-ning en genom-

förbar arbetsplan, med beaktande

av kundens behov


en genomförbar arbets-plan med

beaktande av kundens behov

samt ändrar planen vid behov

Produktion av en

vara eller tjänst

producerar under handledning en

vara eller tjänst enligt de upp-

ställda målen

producerar en vara eller tjänst

enligt de uppställda målen

producerar en vara eller tjänst

enligt de uppställda målen och

arbetar systematiskt

9

arbetar under hand-ledning för att

uppnå de uppställda kvalitets-

målen och följer arbetstider och

avtalade tidtabeller

arbetar för att uppnå de upp-

ställda kvalitets-målen och följer

arbetstider och avtalade tidtabel-

ler

arbetar systematiskt och kost-

nads-effektivt enligt de upp-

ställda kvalitetsmålen och följer


ler samt förhandlar om avvikelser

från dessa

Prissättning

klarar under hand-ledning räkne-

operationer i arbetet

klarar under hand-ledning av

räkne-operationer i samband med

yrkesarbetet

klarar av räkne-operationer i

samband med yrkesarbetet

räknar ut material-åtgången och

gör under handledning en prisbe-

räkning för materialkostnaderna


gör en prisberäkning för materi-

alkostnaderna och beräknar under

handledning den tid som åtgår för

arbetet


gör en prisberäkning för de totala

kostnaderna och lämnar ett an-

bud, som innehåller material-

kostnaderna och den tid som

åtgår för arbetet

Självvärdering

bedömer och utvecklar under

handledning sin egen verksamhet

för att uppnå kvalitetsmålen.

bedömer sitt arbete och produk-

ten i förhållande till målen samt

ändrar sitt agerande enligt anvis-

ningar.



ändrar sitt agerande utifrån sina

observationer

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Val av arbetsme-

toder och -

redskap

förhandlar under hand-ledning

med kunden angående de krav

som ställs på produkten och väl-

jer arbetsmetoder och -redskap

för att förverkliga arbetet

förhandlar med kunden angående

de krav som ställs på produkten

och väljer arbetsmetoder och -

redskap för att förverkliga arbetet

förhandlar med kunden angående

de krav som ställs på produkten,

presenterar olika alternativ som

kan genomföras och väljer ar-

betsmetoder och -redskap för att

förverkliga arbetet

Val och använd-

ning av material

väljer och använder, under hand-

ledning, material som passar

arbetet och som används i bran-

schen.

väljer och använder material som

passar genomförandet, diskuterar

under handledning valet med

kunden och hur detta inverkar på

produktens funktion, hållbarhet,

utseende, kvalitet och pris.


passar genomförandet, diskuterar

valet med kunden och hur detta

inverkar på produktens funktion,

hållbarhet, utseende, kvalitet och

pris.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3

10

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet


Åskådliggörande

åskådliggör under handledning

varan eller produkten för kunden

åskådliggör varan eller produkten

för kunden, använder visualise-

ringsmetoder som passar bran-

schen

åskådliggör varan eller produkten

för kunden, använder branschan-

passade visualiseringsmetoder,

som väcker kundens intresse

gentemot varan eller tjänsten

Beaktande av

estetiska

aspekter vid till-

verkningen

tillverkar under handledning, och

för kundens räkning, produkter

som är balanserade helheter vad

gäller form, proportioner och

färg.

tillverkar för kundens räkning

produkter som är balanserade

helheter vad gäller form, proport-

ioner och färg.

tillverkar för kundens räkning

produkter som är omsorgsfullt

utförda och balanserade helheter

vad gäller form, proportioner och

färg.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

löser problem-situationer som

uppstår i arbetet samt gör val

under handledning


uppstår i arbetet samt gör val och

fattar beslut under handledning



fattar beslut

Interaktion och

samarbete

ombesörjer under handledning

smidiga kundmöten

ombesörjer och kommer överens

om kundmöten naturligt och

smidigt

ombesörjer och kommer överens

om kundmöten naturligt, smidigt

och konstruktivt

Yrkesetik

arbetar under handledning enligt

ingångna avtal

arbetar enligt ingångna avtal

arbetar enligt ingångna avtal och

letar information om upphovsrätt

och konsumentskydd

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga

iakttar under handledning de

säkerhetsanvisningar som getts

för arbetet och utsätter varken sig

själv eller andra för fara.

iakttar de säkerhetsanvisningar

som getts för arbetet och utsätter

varken sig själv eller andra för

fara.


som getts för arbetet och tar hän-

syn till medlemmarna i arbets-

gemenskapen och säkerheten i

arbetsmiljön.

Sätt att visa yrkesskickligheten

Den studerande eller examinanden påvisar sitt kunnande i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle

genom att utföra arbetsuppgifter inom kundinriktad tillverkning. Omfattningen av arbetet är tillräcklig

för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklig-

het, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.

11

Yrkesprovet eller examenstillfället kan fortsättas på en annan arbetsplats/i ett annat arbetsobjekt eller

inom den grundläggande yrkesutbildningen på en av utbildningsanordnaren anvisad annan plats så att

påvisandet av kunnandet blir heltäckande.

Till de delar som det kunnande som krävs i examensdelen inte heltäckande kan påvisas i ett yrkesprov

eller vid ett examenstillfälle genom arbete, kompletteras påvisandet genom annan bedömning av kun-

nandet.




planera och producera en kulturinriktad vara eller tjänst

välja och använda kulturinriktade arbetsmetoder och -redskap

skaffa hjälp av en expert

lösa problemsituationer

agera och utföra yrkesarbete tillsammans med människor med olika kulturella bakgrunder

framföra sin åsikt och föra fram olika synpunkter

arbeta enligt ingångna avtal

följa arbetstider och tidtabeller



FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Kulturinriktad

planering och

produktion

producerar under handledning en

kulturinriktad vara eller tjänst

planerar och producerar en kul-

turinriktad vara eller tjänst

planerar och producerar en kul-

turinriktad vara eller tjänst samt


arbetar under hand-ledning för att

uppnå de uppställda kvalitets-

målen och följer arbetstider och

avtalade tidtabeller

arbetar för att uppnå de upp-

ställda kvalitets-målen och följer


ler

arbetar systematiskt och kost-

nads-effektivt enligt de upp-

ställda kvalitetsmålen och följer


ler samt förhandlar om avvikelser

från dessa

Självvärdering

utvärderar och utvecklar under


utvärderar sitt arbete och produk-




12



ningar.

ändrar sitt agerande utifrån sina

observationer

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

kulturinriktade

arbetsmetoder

och -redskap

använder under hand-ledning

kulturinriktade arbetsmetoder och

-redskap enligt avtalspraxis för

branschen

väljer under hand-ledning och

använder kulturinriktade arbets-

metoder och -redskap enligt av-

talspraxis för branschen

väljer och använder, vid behov i

samarbete med aktörer i andra

branscher, kulturinriktade ar-

betsmetoder och -redskap enligt

avtalspraxis för branscherna

följer expertens anvisningar

tar vid behov mot hjälp av en

expert vid planering och genom-

förande av arbetet

skaffar vid behov hjälp av en

expert vid planering och genom-

förande av arbetet

Användning av

material


traditionella och moderna materi-

al inom branschen

använder och väljer under hand-

ledning traditionella och moderna

material inom branschen

använder och väljer traditionella

och moderna material inom bran-

schen

Beaktande av

hållbar utveckling

vid val av ar-

betsmetoder, -

redskap och

material


arbetsmetoder, -redskap och

material, som tar hänsyn till

livscykel-tänkandet.

använder arbetsmetoder, -redskap

och material, som tar hänsyn till

livscykel-tänkandet.


och material, som tar hänsyn till

livscykel-tänkandet och utvecklar

sin verksam-het under handled-

ning.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Utnyttjande av

kulturkunskap vid

planeringen och

produktionen

skaffar under hand-ledning kul-

turkunskap i branschen

skaffar kulturkunskap i branschen

och beaktar under hand-ledning

målgruppen

skaffar kulturkunskap i branschen

och beaktar målgruppen

identifierar med hjälp av käll- identifierar och tidsbestämmer identifierar och tidsbestämmer

13

material produkter eller miljöer

från olika tidsperioder och deras

stildrag

produkter eller miljöer från olika

tidsperioder samt deras material,

konstruktioner eller stildrag

produkter eller miljöer från olika

tidsperioder samt deras material,

konstruktioner och stildrag

använder under handledning den

införskaffade informationen vid

genomförandet.

använder den införskaffade in-

formationen vid genomförandet

och, under handledning, i plane-

ringen.

använder den införskaffade in-

formationen i planeringen och

vid genomförandet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

löser problemsituationer som

uppstår i arbetet samt gör val

under handledning



fattar beslut med hjälp av anvis-

ningar



fattar beslut i olika situationer

Interaktion och

samarbete

följer de givna anvisningarna för

kommunikation tillsammans med

yrkeskunniga från andra

branscher

agerar som situationen kräver i

samarbete med yrkeskunniga och

experter från andra branscher

framför sin åsikt tydligt och

framhåller olika konstruktiva

synpunkter i samarbete med

yrkeskunniga och experter från

andra branscher

fungerar under handledning till-

sammans med representanter för

andra kulturområden

fungerar tillsammans med repre-

sentanter för andra kulturområ-

den

fungerar och arbetar yrkesmässigt

tillsammans med representanter

för andra kulturområden

Yrkesetik


ingångna avtal

arbetar enligt ingångna avtal


beaktar under hand-ledning kul-

tur-skillnader i avtalet

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga

iakttar under handledning de

säkerhetsanvisningar som getts

för arbetet och utsätter vare sig

själv eller andra för fara.


som getts för arbetet och utsätter

varken sig själv eller andra för

fara.


som getts för arbetet och tar hän-

syn till medlemmarna i arbets-

gemenskapen och säkerheten i

arbetsmiljön.



genom att utföra arbetsuppgifter inom kulturinriktad tillverkning. Omfattningen av arbetet är tillräck-

lig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskick-

lighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.

14






nandet.

2.2 KOMPETENSOMRÅDET FÖR PRODUKTPLANERING OCH -

TILLVERKNING




genomföra sedvanliga planer inom yrkesområdet

dokumentera planeringsprocessen

använda arbetsmetoder, -redskap och material för planeringen och dokumenteringen

bestämma framställningssätt, välja material och förnödenheter för den planerade produkten

använda planer i interaktiva situationer

lösa problemsituationer i samband med planerna

arbeta enligt tidtabellen och avtalen.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Genomförande

av planeringspro-

cessen

genomför under hand-ledning

bransch-enliga planer som ge-

nomförs i de viktigaste plane-

rings-faserna i branschen och

med sådana visuella uttrycks-

metoder och sådant tekniskt ge-

nom-förande som passar bran-

schen

genomför under hand-ledning

estetiska, bransch-enliga planer

som genomförs i de viktigaste

planerings-faserna i branschen

och med sådana visuella uttrycks-



schen

genomför bransch-enligt, under

handledning och med beaktande

av kundens mål, estetiska planer

för flera planerings-faser och med

sådana visuella uttrycks-metoder

och sådant tekniskt genom-

förande som passar branschen

Interaktiv an- dokumenterar sin planeringspro-

cess under handledning och an-

dokumenterar sin planeringspro-

cess och använder under hand-


cess och använder sina planer

15

vändning av

dokumentation

och planer

vänder under handledning sina

planer som underlag i interaktiva

situationer

ledning sina planer som underlag

i interaktiva situationer

som underlag i interaktiva situat-

ioner

Beaktande av

hållbar utveckling

i planerna

bedömer under hand-ledning

materiella lösningar för planerna,

i förhållande till produktens

bruksändamål, livslängd och

användningsmiljö.


materiella eller visuella lösningar

för planerna, i förhållande till

produktens bruksändamål, livs-

längd och användningsmiljö.

bedömer visuella, materiella och

tillverk-ningsmetodologiska

lösningar för planerna, i förhål-

lande till produktens bruksända-

mål, livslängd och användnings-

miljö.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Val och bruk av

arbetsmetoder,

arbetsredskap

och material som

lämpar sig för

olika faser av

planeringspro-

cessen i bran-

schen

använder de viktigaste arbetsme-

toderna, arbetsredskapen och

materialen som hör till uppgö-

randet av planer i branschen, och

som används i de viktigaste fa-

serna av planeringsprocessen i

branschen, men behöver hand-

ledning i övriga faser


ledning ut de viktigaste arbetsme-






branschen

väljer de lämpligaste arbetsme-




tillämpar dem i olika faser av

planeringsprocessen i branschen


informations-tekniken för in-

formations-hantering, lagring och

produktion samt som ett redskap

för överföring och mottagande av

information


teknologin och informations-

tekniken inom branschen i plane-

ringen

använder teknologin och inform-

ations-tekniken inom branschen i

planeringen

Användning av

metoder för visu-

ell framställning

använder under handledning

inom branschen brukliga färg-,

form- och rums-kompositioner i

sin visuella framställning

använder inom branschen bruk-

liga färg-, form- och rums-

kompositioner i sin visuella

framställning och utnyttjar ibland

under handledning sin egen krea-

tivitet eller sitt personliga uttryck




framställning och utnyttjar sin

egen kreativitet och sitt person-

liga uttryck

Användning av

arbetsmetoder

och -redskap för

dokumentering

kan under handledning, för hand

eller med dator, göra branschen-

liga visuella presentationer, till

exempel tekniska ritningar, mo-

deller, material-prov eller bilder.

kan göra bransch-enliga visuella

presentationer för hand eller med

dator, till exempel tekniska rit-

ningar, modeller, material-prov

eller bilder.


presentationer för hand och med


ningar, modeller, material-prov

eller bilder.

FÖREMÅL FÖR BEDÖMNINGSKRITERIER

16

BEDÖMNING

3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Informations-

anskaffning

gör under hand-ledning skisser av

sin omgivning eller observerar

sin omgivning på andra sätt som

är lämpade för branschen och

använder källmaterial

gör skisser och genomför under

handledning visuella presentat-

ioner av sin omgivning på andra

sätt som är lämpade för bran-

schen och använder källmaterial

gör skisser och genomför visuella

presentationer av sin omgivning

på andra sätt som är lämpade för

branschen och använder käll-

material samt tolkar bilderna och

skisserna

Val av tillverk-

nings-metoder,

material och till-

behör

letar under hand-ledning rätt på

material och tillbehör som passar

produkt-planen samt beaktar

möjligheterna att tillverka pro-

dukten

letar rätt på och jämför under

hand-ledning alternativa material

och tillbehör som passar produkt-

planen samt beaktar under hand-

ledning genomförbara möjlighet-

er att tillverka produkten

letar rätt på, jämför och väljer

alternativa material och tillbehör

som passar produkt-planen samt

beaktar genomförbara möjlighet-

er att tillverka produkten

Utnyttjande av

estetiska

aspekter vid val

av material, kon-

struktion och

arbetssätt

beaktar under hand-ledning färg-,

form- eller rumskompositionens

inverkan vid val av material,

konstruktion eller arbetssätt i

branschen.

beaktar färg-, form- eller rums-

kompositionens inverkan vid val

av material, konstruktion eller

arbetssätt i branschen.

beaktar färg-, form- eller rums-

kompositionens inverkan vid val

av material, konstruktion eller

arbetssätt i branschen.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

löser under handledning de pro-

blem som uppstår kring plane-

ringen

löser de problem som uppstår

kring planeringen och gör val

löser de problem som uppstår

kring planeringen samt gör val

och fattar beslut

Interaktion och

samarbete

utför de givna uppgifterna

utför de uppgifter som han/hon

ansvarar för och arbetar samar-

bets-villigt

arbetar ansvarsfullt, samarbetsvil-

ligt och jämlikt tillsammans med

olika människor och som medlem

i arbetsgemenskapen och gruppen

Yrkesetik


ingångna avtal och avtalad tidta-

bell.


kommer i förväg överens om

ändringar i tidtabellen.


planerar tidtabellerna och följer

dem.

17



genom att utföra arbetsuppgifter inom planering av en produkt. Omfattningen av arbetet är tillräcklig








nandet.




planera sitt eget arbete

tillverka en produkt

välja arbetsmetoder och arbetsgrepp som passar arbetet

framställa produkter enligt arbetsanvisningar och arbetsritningar

välja och skaffa material för produkten

underhålla arbetsredskap

göra uträkningar, arbetsbeskrivningar och arbetsritningar till den tillverkade produkten

efterbehandla produkten så den kan överlåtas till kunden

använda säkra arbetsmetoder

följa säkerhetsföreskrifterna.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Planering av planerar under handledning sitt

eget arbete


under handledning upp en arbets-


upp en ändamålsenlig arbetsplan

18

tillverkningen

plan

samt ändrar planerna vid behov

Tillverkning av

produkten

tillverkar under handledning en

produkt som motsvarar målsätt-

ningen

tillverkar en produkt som mots-

varar målsättningen och följer

tidtabellen för tillverkningen

tillverkar en produkt som mots-

varar målsättningen, arbetar sys-

tematiskt och målmedvetet, följer

tidtabellen för tillverk-ningen och

förhandlar om eventuella avvi-

kelser

Bruk av arbets-

ritningar och ar-

bets-

beskrivningar i

tillverkningen

tillverkar under hand-ledning

produkter inom sin bransch enligt

arbets-ritningar och arbets-

beskrivningar

tillverkar produkter inom sin

bransch enligt arbets-ritningar

och arbets-beskrivningar och gör

under handledning arbetsbe-

skrivningar och arbetsritningar

till den tillverkade produkten

tillverkar produkter inom sin

bransch enligt arbets-ritningar

och arbetsbeskrivningar och gör

arbetsbeskrivningar och arbets-

ritningar till den tillverkade pro-

dukten

Självvärdering


ten i förhållande till målen.




ningar.




FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

branschens ar-

betsmetoder och

arbetsgrepp

använder branschens arbetsme-

toder och arbetsgrepp ända-måls-

enligt och säkert

väljer med hjälp av anvisningar

arbets-metoder och arbets-grepp

som passar arbetet, samt använ-

der dessa ändamålsenligt och

säkert

väljer arbetsmetoder och arbets-

grepp som passar arbetet, samt

använder dessa ända-måls-enligt

och säkert i olika arbetssituation-

er

Val och använd-

ning av arbets-

redskap

väljer under handledning arbets-

redskap, maskiner och utrustning

som passar arbetet, samt använ-

der dessa ända-måls-enligt och

säkert

väljer med hjälp av anvisningar

arbets-redskap, maskiner och

utrustning som passar arbetet,

samt använder, sköter om och

underhåller dessa ända-måls-

enligt och säkert

väljer arbets-redskap, maskiner

och utrustning som passar arbe-

tet, samt använder, sköter om och

underhåller dessa ända-måls-

enligt och säkert i olika arbets-

situationer



formtionshantering, lagring och



information

använder med hjälp av anvis-

ningar teknologin och informat-

ions-tekniken inom branschen i

tillverkningen



tillverkningen

Underhåll av

arbetsredskap

underhåller under hand-ledning

arbets-redskapen, maskinerna och

utrustningen

underhåller arbets-redskapen,

maskinerna och utrustningen

underhåller arbets-redskapen,

maskinerna och utrustningen och

kallar vid behov på en fackman

19

Ekonomisk an-

vändning av

material


ändamålsenliga material ekono-

miskt

använder ändamålsenliga materi-

al ekonomiskt

skaffar ändamålsenliga material

och använder dem ekonomiskt

löser under handledning räkne-

operationer i samband med yr-

kesarbetet.

löser under handledning de

räkne-operationer som hör till

yrkesarbetet.

löser de räkneoperationer som

hör till yrkesarbetet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Val av material

väljer under handledning material

för branschen som passar bruks-

ändamålet och använder dessa

ekonomiskt under handledning


för branschen som passar bruks-

ändamålet, objektet och stilen

och använder dessa ekonomiskt

väljer material för branschen som

passar bruksändamålet, objektet

och stilen med tanke på pris och

underhållsegenskaper och använ-

der dessa ekonomiskt

Beaktande av

estetiska

aspekter vid till-

verkningen och

efterbehandling-

en

tillverkar och efterbehandlar

produkten under handledning så

den kan överlåtas till kunden.

tillverkar produkten och bedömer

dess form, proportioner och till-

verkningssätt samt efterbehandlar

produkten enligt anvisningar så

den kan överlåtas till kunden.




produkten så den kan överlåtas

till kunden.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning


blem som uppstår i arbetsuppgift-

erna i bekanta situationer

löser de problem som uppstår i

arbetsuppgifterna och gör val

enligt anvisningar


arbetsuppgifterna samt gör val

och fattar beslut på eget initiativ,

agerar ändamålsenligt i olika

situationer

Interaktion och

samarbete

fungerar som en medlem i arbets-

gemenskapen och utför de upp-

gifter han/hon ansvarar för enligt

anvisningarna

fungerar som en medlem i arbets-

gemenskapen samt främjar, med

hjälp av anvisningar, arbets-

gemen-skapens verksamhet

kan samarbeta med olika männi-

skor och främjar på eget initiativ

arbetsgemenskapens verksamhet

20

Yrkesetik

följer arbetstiderna

följer arbetstiderna och använder

arbetstiden ändamålsenligt


arbetstiden ändamålsenligt samt

agerar ansvars-fullt för att nå

målet inom den avtalade tidtabel-

len

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga


säkra och lagom belastande och

varierade arbets-metoder med

beaktande av ergonomin


ningar säkra och lagom belas-

tande och varierade arbets-

metoder med beaktande av ergo-

nomin

använder på eget initiativ säkra

och lagom belastande och varie-

rade arbets-metoder med beakt-

ande av ergonomin

följer de givna anvisningarna om

arbetssäkerhet

följer anvisningarna om arbetssä-

kerhet


kerhet, observerar och identifierar

de faror som förekommer i arbe-

tet och rapporterar om dessa

ser till att arbetsmiljön är snygg

och ren, undviker risker i sitt

arbete.



arbete och tar hänsyn till de andra

medlemmarna i arbetsgemen-

skapen.





skapen.



genom att utföra arbetsuppgifter enligt kraven på yrkesskickligheten i yrkesbranschen. Omfattningen

av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna

kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.






nandet.

2.3 UTBILDNINGSPROGRAMMET ELLER KOMPETENSOMRÅDET

FÖR MILJÖPLANERING OCH -BYGGANDE



21


genomföra sedvanliga planer inom branschen

göra en kartläggning av behoven och dokumentera kundens, produktens, utrymmets eller mil-

jöns krav

dokumentera planeringsprocessen

använda planer i interaktiva situationer

bedöma möjligheterna att förverkliga de planerade produkterna eller tjänsterna

leta rätt på samarbetspartner och fungera i interaktiva situationer

lösa problemsituationer i samband med planerna

arbeta enligt tidtabellen och avtalen.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Genomförande

av planeringspro-

cessen

genomför under handledning

bransch-enliga planer som ge-

nomförs i de viktigaste plane-

rings-faserna i branschen och

med sådana visuella uttrycks-



schen


estetiska, branschenliga planer

som genomförs i de viktigaste

planerings-faserna i branschen

och med sådana visuella uttrycks-



schen

genomför branschenligt, med

beaktande av kundens mål, este-

tiska planer för flera planerings-

faser och med sådana visuella

uttrycks-metoder och sådant

tekniskt genom-förande som

passar branschen

Uppgörande och

dokumentering

av behovskart-

läggning

klargör och dokumenterar under

handledning kundens, produk-

tens, utrymmets eller miljöns

behov, enligt det sätt som är

brukligt i branschen





brukligt i branschen, och kommer

utgående från detta på idéer till

lösningar





brukligt i branschen, och kommer

utgående från detta på idéer till

lösningar, som är kundinriktade

och som passar miljön och kul-

turen

Dokumentation

och interaktiv

användning av

planer


cess under handledning och an-

vänder under handledning sina

planer som underlag i interaktiva

situationer


cess och använder under hand-

ledning sina planer som underlag

i interaktiva situationer


cess och använder sina planer

som underlag i interaktiva situat-

ioner

motiverar under handledning

visuella och tekniska lösningar

för planerna med tanke på bruks-

ända-mål, miljön eller önskemål

från kunden

motiverar visuella och tekniska

lösningar för planerna med tanke

på bruksända-mål, miljön och

önskemål från kunden

motiverar visuella och tekniska

lösningar för planerna med tanke

på bruksända-mål, miljön, öns-

kemål från kunden samt kulturen

eller den hållbara utvecklingen

22

Beaktande av

hållbar utveckling

angående mate-

riella lösningar för

planerna


materiella lösningar för planerna,

i förhållande till produktens

bruksändamål, livslängd och

användningsmiljö.


materiella eller visuella lösningar

för planerna, i förhållande till

produktens bruksändamål, livs-

längd och användningsmiljö.

bedömer visuella, materiella och

tillverkningsmetodologiska lös-

ningar för planerna, i förhållande

till produktens bruksändamål,

livslängd och användningsmiljö.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Val och bruk av

arbetsmetoder,

arbetsredskap

och material som

lämpar sig för

olika faser av

planeringspro-

cessen i bran-

schen

använder de viktigaste arbetsme-






branschen, men behöver hand-

ledning i övriga faser


ledning ut de viktigaste arbetsme-






branschen

väljer de lämpligaste arbetsme-




tillämpar dem i olika faser av

planeringsprocessen i branschen



formationshantering, lagring och



information


teknologin och informations-

tekniken inom branschen i plane-

ringen



planeringen

Användning av

metoder, redskap

och material för

visuell framställ-

ning

använder i sin framställning för

branschen centrala visuella meto-

der, redskap och material, samt


inom branschen brukliga färg-,

form- och rums-kompositioner i

sin visuella framställning

använder i sin framställning för

branschen centrala visuella meto-

der, redskap och material, samt




framställning och utnyttjar ibland

under handledning sin egen krea-

tivitet eller sitt personliga uttryck

använder mångsidigt och väljer

ändamåls-enliga metoder, red-

skap och material för den visuella

framställningen, samt




framställning och utnyttjar sin

egen kreativitet eller sitt person-

liga uttryck

Användning av

arbetsmetoder

och -redskap för

dokumentering

kan under handledning, för hand

eller med dator, göra branschen-

liga visuella presentationer, till

exempel tekniska ritningar, mo-

deller, material-prov, rapporter

eller bilder.


presentationer för hand eller med


ningar, modeller, material-prov,

rapporter eller bilder.


presentationer för hand och med


ningar, modeller, material-prov,

rapporter eller bilder.

FÖREMÅL FÖR BEDÖMNINGSKRITERIER

23

BEDÖMNING

3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Att följa föreskrif-

ter, avtal och

principer

letar under handledning informat-

ion som han/hon behöver angå-

ende författningar, föreskrifter,

anvisningar och principer och

använder dem under handledning

i sin planering

letar information som han/hon

behöver angående författningar,

föreskrifter, anvisningar och

principer och använder dem i sin

planering

letar på egen hand information

om författningar, före-skrifter,

anvisningar och principer som

används allmänt i branschen och

använder informationen i sin

planering samt tillämpar den

Användning av

material och me-

toder för genom-

förandet

grundar sin planering på arbets-

sätt och material i branschen på

ett sådant sätt att planerna går att

genomföra, under handledning

grundar sin planering på arbets-

sätt och material i branschen på

ett sådant sätt att planerna går att

genomföra

grundar sin planering på tillämp-

ning av kultur och kunskap samt

arbetssätt och material inom

branschen på ett sådant sätt att

planerna går att genomföra

Utnyttjande av

estetiska

aspekter vid val

av material, kon-

struktion och

arbetssätt


form- och rumskompositionens

inverkan vid val av material,

konstruktion eller arbetssätt i

branschen.

beaktar färg-, form- och rums-

kompositionens samt stilriktning-

arnas inverkan vid val av materi-

al, konstruktion eller arbetssätt i

branschen.


kompositionens samt stilriktning-

arnas inverkan vid val av materi-

al, konstruktion eller arbetssätt i

branschen.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning


möjligheten att genomföra plane-

rade produkter eller tjänster

bedömer möjligheten att genom-

föra planerade produkter eller

tjänster och gör vid behov för-

ändringar enligt anvisningar

planerar genomförbara produkter

eller tjänster och bedömer möj-

ligheterna att utveckla dem

Interaktion och

samarbete

följer givna anvisningar i interak-

tiva situationer


olika interaktiva sammanhang

letar vid behov rätt på samarbets-

partner och fungerar i interaktiva

situationer

samarbetar med uppdragsgiva-

ren/beställaren på dennes initiativ

tar vid behov initiativ till samar-

bete med uppdragsgiva-

ren/beställaren

är initiativrik och informerar om

hur processen framskrider, disku-

terar och tar initiativ till samar-

bete med uppdrags-

givaren/beställaren

Yrkesetik värdesätter i sitt arbete allmänna arbetar enligt värdegrunderna för förbinder sig att arbeta enligt

24

seder och bruk i branschen

yrket

värde-grunderna för yrket

följer avtalen i branschen.

följer branschens avtal och

praxis.

följer ansvarsfullt branschens

avtal och praxis.



genom att planera ett arbete eller en arbetshelhet inom sin bransch. Omfattningen av arbetet är till-

räcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkes-

skicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.






nandet.




planera sitt eget arbete

presentera planen för kunden och lämna anbud

genomföra tjänsten

genomföra arbetet och bedöma form, proportioner och genomförandet samt efterbehandla ar-

betet

underhålla arbetsredskapen

diskutera genomförandet och använda fackterminologi

lösa problem med arbetsuppgifterna

samarbeta med olika parter

följa säkerhetsföreskrifterna.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


25

1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Planering av

arbetsuppgiften

gör under handled-ning upp en

arbets-plan och planerar under

handledning sitt eget arbete

gör upp genomför-bara arbets-

planer, planerar sitt eget arbete

och presenterar sin plan för kun-

den

gör upp genomför-bara arbets-

planer, planerar sitt eget arbete,

presenterar sin plan för kunden

samt lämnar ett anbud, utgående

från den överenskomna planen

Genomförande

av en planenlig

tjänst

genomför tjänsten planenligt

genomför tjänsten planenligt och

under handledning enligt den

avtalade tidtabellen

genomför tjänsten planenligt

samt arbetar systematiskt och

snabbt, följer de avtalade tidta-

bellerna samt förhandlar om

eventuella avvikelser

Självvärdering

bedömer sitt arbete och tjänsten i

förhållande till målen.

bedömer sitt arbete och tjänsten i

förhållande till målen samt ändrar

sitt agerande enligt anvisningar.




FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

arbetsmetoder

och -redskap

använder under hand-ledning de

viktigaste arbets-metoderna,

redskapen, maskinerna och appa-

raterna i branschen på ett säkert

sätt

använder de viktigaste arbets-

metoderna, redskapen, maskiner-

na och apparaterna i branschen på

ett säkert och naturligt sätt samt

lägger på plats de redskap och

apparater som han/hon använt

väljer och använder de viktigaste

arbets-metoderna, redskapen,

maskinerna och apparaterna i

branschen på ett säkert och natur-

ligt sätt samt underhåller och

lägger på plats de redskap och

apparater som han/hon använt

Underhåll av ar-

betsredskap

underhåller under handledning

arbetsredskap, maskiner och

apparater

underhåller arbetsredskap, ma-

skiner och apparater

underhåller arbetsredskap, ma-

skiner och apparater och kallar

vid behov på en fackman

Ekonomisk an-

vändning av

material

skaffar under handledning

material som passar bruks-ända-

målet och använder dessa eko-

nomiskt under handledning

skaffar under handledning

material som passar bruksända-

målet, objektet och stilen och

använder dessa ekonomiskt

jämför och väljer samt skaffar

och använder material som passar

bruksända-målet, objektet och

stilen med tanke på pris och un-

derhålls-egenskaper och använder

dessa ekonomiskt

löser arbetsrelaterade räkne-

operationer.


operationer och använder dem

under hand-ledning som hjälp-

medel vid beslut.


operationer och använder dem

som hjälpmedel vid beslut.

26

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

fackterminologi

diskuterar under hand-ledning

frågor gällande genom-förandet

och använder fackterminologi

diskuterar frågor gällande ge-

nom-förandet och använder fack-

terminologi

diskuterar frågor gällande ge-

nom-förandet och använder fack-

terminologi på ett naturligt sätt i

tal

Utnyttjande av

estetiska

aspekter vid ge-

nomförandet

genomför arbetet under handled-

ning så produkten kan överlåtas

till kunden

genomför arbetet och bedömer



produkten enligt anvisningar så

den kan överlåtas till kunden

genomför arbetet och bedömer



produkten så den kan överlåtas

till kunden

Främjande av

hållbar utveckling

vid val av ar-

betsmetoder, -

redskap och

material



material, som stödjer en hållbar

utveckling och sorterar avfall

som uppstår i arbetet.


och material, som stödjer en

hållbar utveckling och sorterar

och hanterar avfall som uppstår i

arbetet.


och material, som stödjer en

hållbar utveckling och sorterar,

hanterar och återanvänder avfall

som uppstår i arbetet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning


blem som uppstår i arbetsuppgift-

erna


arbetsuppgifterna


arbetsuppgifterna samt gör val

och fattar beslut

Interaktion och

samarbete

samarbetar under handledning

med olika parter i arbetsgemen-

skapen eller på arbetsplatsen

samarbetar med olika parter i

arbets-gemen-skapen eller på

arbetsplatsen samt samarbetar

under handledning med kunden

samarbetar på eget initiativ med

olika parter i arbets-gemen-

skapen eller på arbetsplatsen

samt samarbetar med kunden

Yrkesetik

följer arbetstiderna


arbets-tiden ändamålsenligt


arbets-tiden ända-målsenligt samt

agerar ansvarsfullt för att uppnå

målet inom den avtalade tidtabel-

27

len

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga

agerar enligt arbets-säker-

hetsföre-skrifterna

agerar enligt arbets-säker-

hetsföre-skrifterna, framhåller

arbetssäkerhetsriskerna

agerar enligt arbetssäkehetsföre-

skrifterna, framhåller arbetssä-

kerhetsriskerna samt förebygger

uppkomsten av risksituationer

sörjer på begäran för ordning och

reda i arbetsmiljön.

sörjer för ordning och reda i

arbetsmiljön.

sörjer för trivsel samt ordning

och reda i arbetsmiljön.



genom att förverkliga en arbetshelhet eller genomföra en tjänst inom sin bransch. Omfattningen av

arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven

på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.






nandet.

2.4 VALBARA EXAMENSDELAR




i olika situationer betjäna kunder vid försäljning

klargöra kundens behov och önskemål

i mötet med kunden använda sin kunskap om produkterna och tjänsterna som säljs

använda sitt kunnande i branschen i mötet med kunden

planera transaktionen

se till att försäljningsområdet är trivsamt och lockande

medverka som medlem i arbetsgemenskapen

följa arbetstiderna.

28


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Befrämjande av

försäljningen

lägger varor på hyllorna och gör

skyltningar under handledning


skyltningar


skyltningar och dekorationer

Kundbetjäning

och försäljning

klargör kundens behov och betjä-

nar denna


nar denna artigt


nar denna aktivt och artigt

Hantering av

kundrespons

utvärderar sitt arbete och genom-

förande av tjänsten i förhållande

till målsättningen och tar emot

respons.

utvärderar sitt arbete och genom-

förande av tjänsten i förhållande

till målsättningen samt ändrar sin

verksamhet enligt den inhämtade

responsen.

utvärderar och utvecklar sitt

arbete för att uppnå kvalitets-

målen samt ändrar och utvecklar

sin verksamhet enligt den inhäm-

tade responsen.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

metoder i kund-

betjäning och

försäljning


olika metoder för försäljning och

marknadsföring

använder olika metoder för för-

säljning och marknadsföring

använder olika metoder för för-

sälj-ning och marknads-föring

och bedömer deras lämplighet för

branschen

betjänar kunden artigt under

handledning

betjänar kunden artigt och i sam-

spel

betjänar kunden artigt, i samspel

och presenterar alternativ

tar emot respons rörande betjä-

ning eller försäljning


ning eller försäljning samt bedö-

mer sin förmåga till kundbetjä-

ning


ning eller försäljning samt bedö-

mer och utvecklar sin förmåga till

kundbetjäning

Utförande av

tilläggs-uppgifter

sörjer under handledning för att

arbetsmiljön är funktionell och

prydlig.

sörjer för att arbetsmiljön är

funktionell, prydlig och trivsam.

sörjer på eget initiativ för att

arbetsmiljön är funktionell, pryd-

lig och trivsam.

29

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Förvärv av varu-

kunskap, kun-

skap om tjänster

och yrkeskun-

skap

söker under handledning inform-

ation om de produkter och tjäns-

ter som säljs

söker information om de produk-

ter och tjänster som säljs

söker information om de produk-

ter och tjänster som säljs och

använder informationen i sitt

arbete

använder under hand-ledning sitt

bransch-kunnande inom betjä-

ningen och för-säljningsarbetet.

använder sitt bransch-kunnande

inom betjäningen och för-

säljningsarbetet.

använder sitt bransch-kunnande

och tillämpar det inom betjäning-

en och för-säljningsarbetet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Interaktion och

samarbete

fungerar under hand-ledning i

olika situationer inom betjäning

och försäljning

fungerar i olika situationer inom

betjäning och försäljning och ber

vid behov om hjälp av andra


olika situationer inom betjäning

och försäljning

diskuterar med kunden

diskuterar med kunden, lyssnar

på honom/henne och uttrycker

sig själv tydligt och klart

diskuterar med kunden,

lyssnar på honom/henne och

uttrycker sig själv tydligt och

klart och förtroende-ingivande

Yrkesetik

följer arbetstiderna samt uppträ-

der och klär sig enligt anvisning-

arna.


der och klär sig som situationen

kräver.


der och klär sig som situationen

kräver och tar initiativ i sin ar-

betsgemenskap.



genom att arbeta i olika kundbetjäningssituationer i sim bransch. Omfattningen av arbetet är tillräcklig



30






nandet.




genomföra tillverkningen av produkten och/eller byggnadsarbetet

följa principerna för hållbar utveckling

använda traditionella arbetsmetoder

välja arbetsmetoder, -redskap och material för genomförandet

använda kulturkunskaper för genomförandet

följa gällande författningar och föreskrifter

idka samarbete

beakta värdegrunderna för yrket.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

kultur-historia och

modern kultur vid

genomförandet


kunskap om produkter från olika

tidsperioder eller kulturkunskap

om miljöer och deras stildrag

samt moderna företeelser, för att

utföra olika uppgifter inom till-

verkning av en produkt och/eller

ett byggnadsarbete

använder kunskap om produkter

från olika tidsperioder eller kul-

turkunskap om miljöer och deras

stildrag samt moderna företeel-

ser, för att utföra olika uppgifter

inom tillverkning av en produkt

och/eller ett byggnadsarbete

använder och tillämpar kunskap

om produkter från olika tidspe-

rioder eller kulturkunskap om

miljöer och deras stildrag samt

moderna företeelser, för att utföra

olika uppgifter inom tillverkning

av en produkt och/eller ett bygg-

nadsarbete

Produktion av

föremålet eller

tjänsten

producerar under handledning ett

föremål eller en tjänst enligt

målsättningen

producerar ett föremål eller en

tjänst enligt målsättningen

producerar ett föremål eller en

tjänst enligt målsättningen och


31

Självvärdering






ningar.

bedömer och utvecklar sin egen

verksamhet för att uppnå kvali-

tetsmålen.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning och

tillämpning av

arbetsmetoder

och -redskap

använder traditionella och mo-

derna arbetsmetoder för bran-

schen och följer gällande författ-

ningar och föreskrifter

använder och under handledning

tillämpar traditionella och mo-

derna arbetsmetoder samt nya

arbetssätt för branschen och föl-

jer gällande författningar och

föreskrifter

väljer och använder på ett nytt

sätt traditionella och moderna

arbets-metoder samt nya arbets-

sätt för branschen och följer gäl-

lande författningar och föreskrif-

ter

Beaktande av

principerna för

hållbar utveckling

följer under handledning de prin-

ciper som krävs inom branschen

för hållbar utveckling i arbetet

följer de principer som krävs

inom branschen för hållbar ut-

veckling i arbetet och utnyttjar

under handledning traditionella,

beprövade principer för hållbar

utveckling

följer de principer som krävs

inom branschen för hållbar ut-

veckling i arbetet och utnyttjar

traditionella, beprövade principer

för hållbar utveckling

Användning av

material

letar rätt på, prövar och använder

under handledning traditionella,

nya och återvunna material

och/eller material från andra

kulturer.


traditionella och moderna


kulturer och kombinerar dem

under handledning på ett nytt

sätt.


traditionella och moderna


kulturer och kombinerar dem på

ett nytt sätt.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Utnyttjande av

kulturhistoria och

modern kultur


kunskap om produkter från olika

tidsperioder eller kulturkunskap

om miljöer och deras stildrag

samt moderna företeelser, för att

utföra olika uppgifter inom till-

verkning av en produkt och/eller

ett byggnadsarbete

använder kunskap om produkter

från olika tidsperioder eller kul-

turkunskap om miljöer och deras

stildrag samt moderna företeel-

ser, för att utföra olika uppgifter

inom tillverkning av en produkt

och/eller ett byggnadsarbete

använder och tillämpar kunskap

om produkter från olika tidspe-

rioder eller kulturkunskap om

miljöer och deras stildrag samt

moderna företeelser, för att utföra

olika uppgifter inom tillverkning

av en produkt och/eller ett bygg-

nadsarbete

32

Utnyttjande av

estetiska

aspekter


form- eller rumskompositionens

inverkan under olika tider och i

olika stilar, vid val av material,

konstruktion eller arbetssätt som

passar genomförandet.

beaktar färg-, form- eller

rumskompositionens inverkan

under olika tider och i olika stilar,

vid val av material, konstruktion

eller arbetssätt som passar ge-

nomförandet.

beaktar färg-, form- eller

rumskompositionens inverkan

under olika tider och i olika stilar,

vid val av material, konstruktion

eller arbetssätt som passar ge-

nomförandet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

använder bekanta lösningar i sitt

arbete

kommer med idéer och funge-

rande lösningar i sitt arbete

kommer med idéer och funge-

rande och innovativa lösningar i

sitt arbete

Interaktion och

samarbete

arbetar i gemensamma projekt

deltar ansvarsfullt i gemensamma

projekt och samarbetar med nät-

verksparter

bär ansvaret i gemen-samma

projekt och främjar samarbetet

med nätverksparter

Yrkesetik

arbetar under hand-ledning enligt

värde-grunderna för yrket.

arbetar enligt värdegrunderna för

yrket.

förbinder sig att arbeta enligt

värde-grunderna för yrket.



genom att utföra olika arbetsuppgifter enligt kraven på yrkesskicklighet i branschen. Omfatt-

ningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna an-

givna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.






nandet.


33



planera och ställa upp mål för handledningsverksamheten

handleda och vägleda angående yrkesarbetet

bedöma arbetet de handledda personerna utför

utarbeta arbetsbeskrivningar och bruksanvisningar

räkna ut de kostnader som handledningsverksamheten medför

ta emot respons angående sin verksamhet

utveckla handledningsverksamheten utgående från responsen.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Planering av

handlednings-

verksamheten

bedömer förväntningarna hos

personerna i handledning och

sätter upp mål för handlednings-

verksamheten tillsammans med

sin egen handledare



beredskap



beredskap och sätter upp mål för

handledningsverksamheten

utarbetar en helhetsplan för hand-

ledningsverksamheten med hjälp

av sin egen handledare


ledningsverksamheten med hjälp

av anvisningar


ledningsverksamheten, som inne-

håller de kostnader som uppstår

för kursdeltagarna

Handledning och

rådgivning

klarar av handledningen och

använder fackterminologi med

hjälp av sin egen hand-ledare

klarar av handledningen och ger

råd vid arbetsmomenten samt

använder fackterminologi under

handledningen

klarar av handledningen och ger

råd vid arbetsmomenten samt

använder fackterminologi under

handledningen och delar ut skrift-

ligt eller annat material vid behov

Hantering och

bedömning av

respons

bedömer sin handlednings-

verksamhet och tar emot respons

angående handledningen.



angående handledningen och

ändrar vid behov sina rutiner.



ang-ende handledningen och

ändrar vid behov sina rutiner

samt utvecklar handlednings-

processen.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


34

2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

metoder för

handlednings-

verksam-heten

fungerar som hand-ledare för en

individ eller en hel grupp och

väljer med hjälp av handledning

metod för respektive verksamhet

fungerar som handledare för en


väljer enligt egen bedömning


fungerar som hand-ledare för en


väljer enligt egen bedömning


och fäster uppmärksamhet vid de

hand-leddas specialbehov och

anpassar sin verksamhet efter

detta

Användning av

material

använder material som stöder och

åskådliggör handlednings-

verksamheten.

väljer under hand-ledning och

använder material som stöder och

åskådliggör handlednings-

verksamheten.


stöder och åskådliggör handled-

ningsverksamheten.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

det centrala in-

nehållet i bran-

schen vid hand-

lednings-

verksamheten

använder med hjälp av handleda-

ren det centrala innehållet i bran-

schen vid handledningsverksam-

heten

använder det centrala innehållet i

branschen vid handlednings-

verksamheten

använder innehållet i branschen

samt den därtill hörande särskilda

kompetensen på ett sådant sätt att

handledningsverksamheten är

anpassad till de hand-leddas

förutsättningar för lärande

Dokumentering

utarbetar under handledning

skriftliga anvisningar eller annat

åskådningsmaterial.

utarbetar skriftliga anvisningar

eller annat åskådningsmaterial.

utarbetar skriftliga anvisningar

eller annat åskådningsmaterial

enligt konstaterat behov.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

observerar behoven hos perso-

nerna i handledning och beaktar





35

dem i handledningen

dem i handledningen och bedö-

mer deras framsteg med handle-

darens hjälp

dem i handledningen och bedö-

mer deras framsteg

Interaktion och

samarbete

fungerar i interaktion med perso-

nerna i handledning


nerna i handledning samt obser-

verar de sociala relationerna i

gruppen och beaktar dem i hand-

lednings-situationen


nerna i handledning samt obser-

verar de sociala relationerna i

gruppen och beaktar dem i hand-

lednings-situationen och främjar

därmed grupp-bildningen

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga

kommer med hjälp av anvisning-

ar överens om de gemensamma

spelreglerna i gruppen

kommer överens om de gemen-

samma spelreglerna i gruppen

kommer överens om de gemen-

samma spelreglerna i gruppen,

beaktar önskemålen från gruppen

och sörjer för gruppens säkerhet


rutiner som upprätthåller arbets-

hälsan.

använder rutiner som upprätthål-

ler arbetshälsan.

använder och främjar -rutiner

som upprätthåller arbetshälsan.



genom att utföra olika handledningsuppgifter i branschen. Omfattningen av arbetet är tillräcklig för

att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet,

föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.




Till de delar som det kunnande som krävs i examensdelen inte heltäckande kan påvisas i ett yrkesprov eller vid

ett examenstillfälle genom arbete, kompletteras påvisandet genom annan bedömning av kunnandet




produktifiera en tjänst utgående från sitt yrkeskunnande

utvärdera styrkor i yrkeskunnandet

komma med idéer till olika verksamhetsmodeller

räkna ut totalkostnaderna för produkten eller tjänsten

kartlägga faktorer som påverkar erbjudande av tjänster inom branschen

marknadsföra sin tjänst

lösa problemsituationer

vid produktifieringen följa de principer om hållbar utveckling som råder inom branschen

36

följa uppgjorda avtal samt följa produktansvarslagen och konsumentskyddslagen



FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Produktifiering av

yrkeskunnandet

utvärderar under handledning

styrkor i yrkeskunnandet

utvärderar styrkor i yrkeskunnan-

det och möjligheter att verka som

egen företagare

utvärderar styrkor i yrkeskunnan-

det och möjligheter att verka som

egen företagare samt ställer upp

utvecklingsmål för kunnandet

utför arbete i branschen

utför arbete som fyller kvalitets-

kraven i branschen

utför kostnadseffektivt arbete

som fyller kvalitetskraven i bran-

schen

Genomförande

av produktifie-

ringen

kommer under handledning med

idéer till olika verksamhets-

modeller med tanke på lönsam-

heten

kommer med idéer till och testar

under hand-ledning olika verk-

samhetsmodeller med tanke på

lönsamheten

kommer med idéer till och testar

olika verksamhetsmodeller med

tanke på lönsamheten och mark-

nadsför sin produktifierade tjänst

förverkligar produktifieringen

under hand-ledning och med

beaktande av kundens behov


med beaktande av kundens behov


och förutser kundens behov

Självvärdering


hand-ledning förverkligandet av

den produktifierade tjänsten, så

den blir kostnadseffektiv.


hand-ledning förverkligandet av


den blir kostnadseffektiv och

tillgodoser målgruppens behov.

bedömer och utvecklar förverkli-

gandet och marknadsförandet av


den blir kostnadseffektiv och

tillgodoser målgruppens behov.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

arbetsmetoder


arbetsmetoder och -redskap inom

använder arbetsmetoder och -

redskap inom yrkeskunnandet för

använder och letar efter olika

arbets-metoder och -redskap för

37

och -redskap för

produktifiering

yrkeskunnandet för produktifie-

ringen av en produkt eller tjänst

produktifieringen av en produkt

eller tjänst

att producera en produkt eller

tjänst

Prissättning

räknar under handledning ut den

egna arbetsinsatsens andel av

kostnaderna för en produkt eller

tjänst.

räknar ut den egna arbetsinsat-

sens andel av kostnaderna för en

produkt eller tjänst.

räknar ut kostnaderna för en

produkt eller tjänst.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Informations-

anskaffning

söker under handledning inform-

ation om avtalssystem, produkt-

ansvars- och konsu-mentskydds-

lagen samt immateriell äganderätt

söker information om avtalssy-

stem, produkt-ansvars- och kon-

sumen-skyddslagen samt imma-

teriell äganderätt och använder

under handledning informa-

tionen vid produktifieringen

söker information om avtalssy-

stem, produktansvars- och konsu-

mentskyddslagen samt immateri-

ell äganderätt, använder informa-

tionen vid produktifieringen och

tillämpar informationen vid ar-

betsrelaterade förhandlingar med

kunden

Kartläggning av

marknadssituat-

ionen

kartlägger faktorer som påverkar

erbjudande av tjänster inom bran-

schen



schen och använder under hand-

ledning informationen för att

produktifiera en produkt eller

tjänst



schen och använder information-

en för att produktifiera en pro-

dukt eller tjänst samt utvecklar

sina tjänster så de blir mera lock-

ande än konkurrenternas

marknadsför sin tjänst med bran-

schenliga metoder.

marknadsför under handledning

sin tjänst med många olika meto-

der.

marknadsför sin tjänst med

många olika metoder.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

känner igen problemsituationer

som uppstår i arbetet och löser

dem under handledning


som uppstår i arbetet och löser

dem


som uppstår i arbetet, löser dem

och finner alternativa rutiner

38

Yrkesetik

följer under handledning vid

produktifieringen av produkten

eller tjänsten de principer om

hållbar utveckling som råder

inom branschen

följer vid produktifieringen av

produkten eller tjänsten de prin-

ciper om hållbar utveckling som

råder inom branschen

följer vid produktifieringen av

produkten eller tjänsten de prin-

ciper om hållbar utveckling som

råder inom branschen och ut-

vecklar dem

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga

använder vid förverkligandet av

tjänsten skyddsutrustning, meto-

der och redskap enligt anvisning-

arna.


tjänsten skyddsutrustning och

redskap enligt anvisningarna och

lagom belastande arbetsmetoder.


tjänsten skyddsutrustning och

redskap enligt anvisningarna

samt lagom belastande och varie-

rande arbetsmetoder.



genom att utföra olika arbetsuppgifter enligt kraven på yrkesskicklighet i branschen. Omfatt-

ningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna an-

givna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.






nandet




gestalta inredningsobjektet

beakta objektets, stil, kultur, bruksändamål och kundens krav

dokumentera objektet

genomföra inredningsarbete i branschen

använda arbetsmetoder, redskap, maskiner och anordningar som är nödvändiga vid inredning-

en

planera det inredningsarbete som ska göras med hjälp av presentationstekniker eller modell

beräkningar

använda rums- eller byggnadsritningar samt andra planer i sitt arbete

utföra de mätningar och beräkningar som är nödvändiga i inredningsarbetet samt räkna ut

kostnaderna

samarbeta med planerare och experter från olika områden

bedöma tidsåtgången och följa tidtabellerna.

39


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Planering av

arbetet

klargör enligt anvisningar materi-

al och färger för utrymmet eller

miljön

klargör för ändamålet lämpliga

material och färger för utrymmet

eller miljön

klargör alternativa, för ändamålet

lämpliga, material och färger för

utrymmet eller miljön

gör under handledning en bran-

schenlig arbetsplan för genomfö-

randet

gör en branschenlig arbetsplan

för genomförandet

gör en branschenlig arbetsplan

för genomförandet och presente-

rar den


branschenliga presentationstekni-

ker och modeller för att åskådlig-

göra planerna

använder branschenliga presen-

tations-tekniker och modeller för

att åskådliggöra planerna

använder branschenliga presen-

tations-tekniker och modeller för

att åskådliggöra planerna och

beaktar kraven på utrymmet eller

miljön

Genomförande

av arbetet

genomför inredningen av det

planerade utrymmet eller den

planerade miljön, enligt anvis-

ningar

genomför inredningen av det

planerade utrymmet eller den

planerade miljön

genomför en inredningshelhet i

det planerade utrymmet eller den

planerade miljön

väljer enligt anvisningar färdiga

delar och element för objektet

som ska inredas

väljer färdiga delar och element

bland leverantörens produkter för

objektet som ska inredas

väljer enligt kundens önskemål

färdiga delar och element bland

leverantörens produkter för ob-

jektet som ska inredas

arbetar under hand-ledning enligt

före-skrifter och kvalitets-krav i

branschen

arbetar enligt före-skrifter och

kvalitets-krav i branschen

arbetar enligt före-skrifter och

kvalitets-krav i branschen och

utvecklar sitt kunnande enligt

responsen

Självvärdering






ningar.

utvärderar och utvecklar under



FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3

40

arbetsmetoder, -

redskap och

material


Användning av

material

använder bekanta material och

tillbehör i arbetet

väljer och använder material och

tillbehör i arbetet och beaktar

utrymmet eller miljön

väljer och använder material och

tillbehör i arbetet mångsidigt och

med beaktande av kundens krav

samt utrymmet eller miljön

Prissättning

räknar ut materialåt-gången och

gör under handledning en beräk-

ning av material-kostnaderna


gör en beräkning av material-

kostnaderna och beräknar under

handledning den tid som åtgår till

arbetet


gör en beräkning av total-



kostnader och den tid som åtgår

till arbetet

Beaktande av

principerna för

hållbar utveckling



material med beaktande av livs-

cykeltänkandet.


och material med beaktande av

livs-cykeltänkandet.



livs-cykeltänkandet och utvecklar

sin verksamhet

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Val av material

för inredningsar-

betet


som passar bruksändamålet och

använder dessa ekonomiskt under

handledning


som passar bruksändamålet,

objektet och stilen och använder

dessa ekonomiskt

väljer material som passar bruks-

ändamålet, objektet och stilen

med tanke på pris och underhålls-

egenskaper och använder dessa

ekonomiskt

Beaktande av

utrymmet

beaktar under handledning di-

mensioner, belysning, akustik

och övrig inredning i utrymmet

vid val av färger, deras grader av

intensitet, ornament, material

samt lösningar gällande kon-

struktion och arbetssätt i inred-

ningsarbetet

beaktar dimensioner, belysning,

akustik och övrig inredning i

utrymmet vid val av färger, deras

grader av intensitet, ornament,

material samt lösningar gällande

konstruktion och arbetssätt i

inredningsarbetet

beaktar dimensioner, belysning,

akustik och övrig inredning i

utrymmet vid val av färger, deras

grader av intensitet, ornament,

material samt lösningar gällande

konstruktion och arbetssätt i

inredningsarbetet och motiverar

sina val

Utnyttjande av

kunskap om in-

rednings-

branschen

läser och använder under hand-

ledning grundläggande informat-

ion inom branschen, ritningar,

arbetsbeskrivningar och standar-

der för att under handledning

genomföra arbetet.

läser och använder grundläg-

gande information inom bran-

schen, ritningar, arbetsbeskriv-

ningar och standarder för att

under handledning planera och

genomföra arbetet.

läser och använder grundläg-

gande information inom bran-

schen, ritningar, arbetsbeskriv-

ningar och standarder för att

planera och genomföra arbetet.

41

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

prövar olika lösningar

kommer med idéer och levererar

olika lösningar

tillämpar sitt kunnande smidigt i

olika arbetssituationer och letar

efter nya lösningar

Interaktion och

samarbete

följer tidtabellerna

arbetar enligt avtalad tidtabell

avtalar och gör upp en tidtabell

samt följer den

avtalar enligt givna anvisningar

med beställaren om arbets-

prestationen som ska genomföras

samt dess olika faser

avtalar med beställaren om ar-

bets-prestationen som ska ge-

nomföras samt dess olika faser

och mål

förhandlar och avtalar med be-

ställaren om arbets-prestationen

som ska genomföras samt dess

olika faser och mål

utför arbetet under handledning

av planerare, arkitekter, konstnä-

rer eller annan arbetsledning.

utför arbetet i samarbete med

planerare, arkitekter, konstnärer

eller annan arbetsledning.

utför arbetet aktivt och ansvars-

fullt i samarbete med planerare,

arkitekter, konstnärer eller annan

arbetsledning.



genom att utföra olika arbetsuppgifter inom inredning i branschen. Omfattningen av arbetet är till-

räcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkes-

skicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.




Till de delar som det kunnande som krävs i examensdelen inte heltäckande kan påvisas i ett yrkesprov eller

vid ett examenstillfälle genom arbete, kompletteras påvisandet genom annan bedömning av kunnandet

2.4.6 Styling



42

planera styling av ett objekt, utrymme, evenemang eller av kundens utseende

använda sitt yrkeskunnande vid planeringen av stylingen

följa trender och känna igen stilar

använda produkter och material inom sin bransch vid planering av stylingen

använda estetiska aspekter i arbetet

samarbeta

följa tidtabellerna.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Planering av

arbetet

kommer med idéer och planerar

under handledning kundens utse-

ende, ett objekt, utrymme eller

evenemang


under handledning kundens utse-

ende, ett objekt, utrymme eller

evenemang och gör det kundrela-

terat


kundens utseende, ett objekt,

utrymme eller evenemang och

gör det ansvarsfullt och kundrela-

terat

gör upp en tidtabell för planen

och följer den

gör upp en budget och tidtabell

för planen och följer den

gör upp budget och tidtabell för

alternativa planer och följer den

valda

Genomförande

av arbetet


stylingen med beställaren


stylingen med beställaren och

enligt dennes önskemål

genomför stylingen med beställa-

ren och enligt dennes önskemål

Självvärdering

bedömer planeringen av stylingen

i förhållande till målen.


i förhållande till målen samt

ändrar den enligt anvisningar.


i förhållande till målen och ut-

vecklar sina kunskaper om sty-

ling enligt den mottagna respon-

sen.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


43

Användning av

arbets-metoder

anpassar, kompletterar eller för-

nyar under hand-ledning stilen på

kundens utseende, på ett objekt,

utrymme eller evenemang


nyar stilen på kundens utseende,

på ett objekt, utrymme eller eve-

nemang


nyar stilen på kundens utseende,

på ett objekt, utrymme eller eve-

nemang på ett kundrelaterat sätt

Användning av

redskap

använder branschens redskap

under hand-ledning

använder branschens redskap

använder branschens redskap på

ett mångsidigt sätt

Användning av

material


material som är anskaffade på

olika sätt med beaktande av situ-

ationen och säkerheten

använder material som är anskaf-

fade på olika sätt med beaktande

av situationen och säkerheten


är anskaffade på olika sätt med

beaktande av att situationen är

kundorienterad och säker

Beaktande av

principerna för

hållbar utveckling


material vars livscykel är lämplig

för arbetet.

använder material vars livscykel

är lämplig för arbetet.

använder material vars livscykel

är lämplig för arbetet och tar fram

nya idéer.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Anskaffning av

information om

stil och trender

letar under handledning rätt på

stilar som passar tillfället

letar rätt på stilar som passar

tillfället och följer under hand-

ledning med i trender

letar rätt på stilar som passar

tillfället och följer med i trender

Beaktande av

estetiska

aspekter

använder under handledning sitt

estetiska kunnande om mode,

färger, proportioner, harmoni och

helheter.

använder sitt estetiska kunnande

om mode, färger, proportioner,

harmoni och helheter.

använder sitt estetiska kunnande

om mode, färger, proportioner,

harmoni och helheter på ett

mångsidigt sätt.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

prövar under handledning olika

lösningar

prövar olika lösningar

prövar olika lösningar och ut-

vecklar nya idéer

Interaktion och följer tidtabellerna


och diskuterar förändringar i


samt följer den

44

samarbete

tidtabellen

avtalar enligt givna anvisningar

med beställaren om arbets-

prestationen som ska genomföras

samt dess olika faser.

avtalar med beställaren om ar-

bets-prestationen som ska ge-

nomföras samt dess olika faser

och mål.

förhandlar och avtalar med be-

ställaren om arbets-prestationen

som ska genomföras samt dess

olika faser och mål.



genom att genomföra en planering av en styling. Omfattningen av arbetet är tillräcklig för att det kun-

nande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet, föremålen

för bedömning och bedömningskriterierna.




Till de delar som det kunnande som krävs i examensdelen inte heltäckande kan påvisas i ett yrkesprov eller vid

ett examenstillfälle genom arbete, kompletteras påvisandet genom annan bedömning av kunnandet

2.4.7 Tillverka konsthantverk



använda ett personligt arbets- och uttryckssätt som passar honom/henne

tillverka konsthantverksprodukter, små produktionsserier eller installationskonst

välja material och arbetstekniker för arbetet

lägga fram sitt arbete i en lokal, så det konstnärliga uttrycket betonas eller presentera sitt ar-

bete för en publik i ett offentligt utrymme

utnyttja möjligheterna till utställningar

följa de etiska principer som är förknippade med den konstnärliga verksamheten.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


45

Planering av en

enskild produkt

eller en liten serie

planerar en enskild produkt under

hand-ledning eller i sam-arbete

med en konsthantverkare

planerar en enskild produkt eller

en liten serie ensam eller i sam-

arbete med en konsthantverkare

planerar en enskild produkt eller


arbete med en konsthantverkare,

samt utvecklar olika uttryckssätt

för att ge uttryck åt en viss kultur

eller konst-inriktning

Tillverkning av en

enskild produkt

eller en liten serie

tillverkar en enskild produkt

ensam, under hand-ledning, eller

i sam-arbete med en konsthant-

verkare

tillverkar en enskild produkt eller



och prövar olika tillverkningssätt

tillverkar en enskild produkt eller



och utvecklar olika tillverk-

ningssätt

Utställning av

konsthantverk

ställer ut sitt arbete tillsammans

med andra konstnärer

letar rätt på alternativa utställ-

ningslokaler och ställer ut sitt

arbete i ett lämpligt utrymme

ensam eller i samarbete med

andra konstnärer

letar rätt på alternativa utställ-

ningslokaler och väljer ett ut-

rymme som passar det egna arbe-

tet, ställer ut ensam eller i sam-

arbete med andra konstnärer, så

att utställningen understryker

arbetets konstnärliga uttryck

Mottagande och

bedömning av

respons

tar emot respons av besökare på

utställningen.


utställningen och utvecklar sina

produkter.


utställningen och utvecklar sina

produkter och utställningar.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Val och använd-

ning av material

och arbetsteknik

väljer material och arbetsteknik

väljer material och arbetsteknik

som passar arbetet estetiskt och

konstruktions-mässigt

prövar och väljer material och

arbets-teknik som passar arbetet

estetiskt och konstruktions-

mässigt

Val och använd-

ning av egen

arbetsmetod

använder under handledning ett

arbetssätt som passar det egna

arbetet.

använder ett arbetssätt som pas-

sar det egna arbetet och samlar

information för att utveckla sitt

arbete.

använder ett arbetssätt som pas-

sar det egna arbetet och samlar

information för att utveckla sitt

arbete och det egna uttryckssättet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

46

ligger till grund

för arbetet


Användning av

yrkeskunnandet

använder under hand-ledning sitt

eget yrkes-kunnande

använder sitt eget yrkes-

kunnande

använder sitt eget yrkes-

kunnande och kompletterar det

med specialkunskaper

Utnyttjande av

kultur-- eller

konstföreteelser

utnyttjar under hand-ledning

kultur-- eller konstföreteelser i

sitt arbete

utnyttjar kultur-- eller konstföre-

teelser i sitt arbete

utnyttjar kultur- eller konstförete-

elser i sitt arbete och hanterar det

på ett personligt sätt

Utnyttjande av

estetiska

aspekter vid ge-

nomförandet


färg-, form- och rumskomposi-

tioner i planeringen och tillverk-

ningen av konsthantverk.

använder färg-, form- och rums-

kompositioner i planeringen och

tillverkningen av konsthantverk

och kombinerar under handled-

ning sitt yrkeskunnande om

material, arbets-metoder, redskap

och kultur med arbetet.

använder färg-, form- och rums-

kompositioner i planeringen och

tillverkningen av konsthantverk

och kombinerar sitt yrkeskun-

nande om material, arbets-

metoder, redskap och kultur med

arbetet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Yrkesetik

följer under handledning de

etiska principerna för konstlivet

samt följer tidtabeller och avtal

för arbetet och utställning av

arbetet.

följer de etiska principerna för

konstlivet samt följer tidtabeller

och avtal för arbetet och utställ-

ning av arbetet.

följer de etiska principerna för

konstlivet samt följer tidtabeller,

avtal och upphovsrätt för arbetet

och utställning av arbetet.


Den studerande eller examinanden påvisar sitt kunnande i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle genom

att utföra olika arbetsuppgifter enligt kraven på yrkesskicklighet i branschen. Omfattningen av arbetet är till-

räcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet,

föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.

Yrkesprovet eller examenstillfället kan fortsättas på en annan arbetsplats/i ett annat arbetsobjekt eller inom

den grundläggande yrkesutbildningen på en av utbildningsanordnaren anvisad annan plats så att påvisandet av

kunnandet blir heltäckande.



47




förhandla med uppdragsgivaren/beställaren om utförandet av beställningsarbetet

planera ett beställningsarbete inom branschen

organisera tillverkningen av ett beställningsarbete inom branschen

prissätta beställningsarbetet

tidsbestämma beställningsarbetet

tillverka ett beställningsarbete inom branschen till en kund

lägga sista handen vid beställningsarbetet

följa principerna för hållbar utveckling i arbetet



FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Planering av

beställningsar-

betet

tar emot beställningen och plane-

rar arbetet under handledning

tar emot beställningen och gör

upp en genomförbar arbetsplan

tar emot beställningen, gör upp

en logiskt fortskridande arbets-

plan samt ändrar den vid behov

Tillverkning av

beställnings-

arbetet

tillverkar under hand-ledning en

produkt enligt beställarens kvali-

tetskrav samt följer arbetstider

och tidtabeller

tillverkar en produkt enligt be-

ställarens kvalitetskrav samt

arbetar systematiskt och följer

arbetstider och tidtabeller

tillverkar en produkt enligt be-

ställarens kvalitetskrav, arbetar

systematiskt och följer arbetstider

och tid-tabeller samt förhand-lar

om avvikelser

Prissättning


gör under handledning en prisbe-

räkning för materialkostnaderna.


gör en prisberäkning för materi-

alkostnaderna och beräknar under

handledning den tid som åtgår för

arbetet.


gör en prisberäkning för de totala



kostnaderna och den tid som

åtgår för arbetet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


48

2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Val av arbetsme-

toder och -

redskap

väljer under handledning arbets-

metoder, redskap, maskiner och

utrustning som passar arbetet

väljer arbetsmetoder, redskap,

maskiner och utrustning som

passar arbetet samt utvecklar sin

förmåga att tillverka

väljer arbetsmetoder, redskap,

maskiner och utrustning som

passar arbetet samt utvecklar sin

förmåga att tillverka och sin

snabbhet vid tillverkningen

Val av material

väljer under handled-ning materi-

al som passar bruks-ända-målet

och använder dessa ekonomiskt.


ända-målet och använder dessa

ekonomiskt.


ända-målet med tanke på pris och

underhålls-egenskaper och an-

vänder dessa ekonomiskt.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

fackterminologi

och arbetsplaner

diskuterar under handledning

frågor som rör tillverkningen och

använder fackterminologi

diskuterar frågor som rör tillverk-

ningen och använder facktermi-

no-logi samt läser arbetsplaner

med hjälp av anvisningar

diskuterar frågor som rör tillverk-

ningen och använder facktermi-

no-logi samt läser och utarbetar

arbetsplaner

Val av tillverk-

nings-metod

väljer under handledning en ar-

betsmetod som passar arbetet

väljer en arbetsmetod som passar

arbetet och bedömer med hjälp av

anvisningar hur valet påverkar

produkten och dess funktion,

hållbarhet, utseende, kvalitet eller

pris

väljer en arbetsmetod som passar

arbetet och bedömer hur valet

påverkar produkten och dess

funktion, hållbarhet, utseende,

kvalitet och pris

Beaktande av

principerna för

hållbar utveckling

i det egna arbetet



material med beaktande av

livscykeltänkandet.



livscykeltänkandet.



livscykeltänkandet och utvecklar

sin egen verksamhet.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

49

långt lärande


Lärande och

problemlösning

löser under handledning problem-

situationer som uppstår i arbets-

uppgifterna


uppstår i arbetsuppgifterna samt

gör val


uppstår i arbetsuppgifterna samt

gör val och fattar beslut

Interaktion och

samarbete

följer de givna anvisningarna för

inter-aktiva situationer under

arbete med uppdrags-


uppträder som situationen kräver

under arbete med uppdrags-


framför sin åsikt tydligt och

framhåller olika konstruktiva

synpunkter i sam-arbete med

uppdrags-givaren/beställaren

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga

följer de givna anvisningarna om

arbetssäkerhet,



arbete


kerhet,





skapen


kerhet, observerar och identifierar

de faror som förekommer i arbe-

tet och rapporte-rar om dessa, ser

till att arbetsmiljön är snygg och

ren, undviker risker i sitt arbete

och tar hänsyn till de andra med-

lemmarna i arbetsgemenskapen


säkra, lagom belastande och

varierade arbets-metoder med

beaktande av ergonomin.


ningar säkra, lagom belastande

och varierade arbets-metoder

med beaktande av ergonomin.

använder på eget initiativ säkra,

lagom belastande och varierade

arbets-metoder med beaktande av

ergonomin.



att utföra olika arbetsuppgifter för ett beställningsarbete enligt kraven på yrkesskicklighet i branschen. Om-

fattningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna





Till de delar som det kunnande som krävs i examensdelen inte heltäckande kan påvisas i ett yrkesprov eller vid ett exa-

menstillfälle genom arbete, kompletteras påvisandet genom annan bedömning av kunnandet

2.4.9 Delta i produktutvecklingsprocessen



arbeta i ett projekt för produktutveckling

planera och genomföra planer inom produktutvecklingsprocessen

använda branschenliga arbetsmetoder,-redskap och material vid planeringen och tillverkning-

50

en

använda arbetsmetoder,-redskap och material som till sin livscykel passar branschen

göra skisser eller andra branschenliga dokument över sina observationer

beakta den inverkan färg-, form- och rums-komposi-tioner har vid genomförandet av planerna

lösa problem som uppstår vid planeringen/dokumenteringen

skapa kontakter med yrkeskunniga inom olika branscher

genomföra planer tillsammans med yrkeskunniga ur olika branscher

samarbeta med yrkeskunniga ur olika branscher

använda sina planer/dokumentationer i samtal med nätverkspartner

bedöma sitt eget arbete

följa tidtabeller, givna anvisningar och avtal.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Genomförande

av produktut-

vecklings-

processen

planerar och genom-för under

handledning branschenliga planer

så som modeller, ritningar, pre-

sentationer, prototyper och lik-

nande för produkt-utvecklings-

processen

planerar och genom-för bran-

schenliga planer för produkt-

utvecklings-processen och för-

handlar om genomförandet av

dem tillsammans med en plane-

rare eller använder dem under

handledning i för-hand-

lingssituationer

genom-för bransch-enliga planer

som stöder olika skeden av pro-

dukt-utvecklings-processen och

för-hand-lar om genom-förandet

av dem tillsammans med en pla-

nerare eller använder dem i för-

handlingssituationer eller som ett

medel i marknadsföringen

Nätverkssamar-

bete

förverkligar under handledning

en produkt eller en tjänst till-

sammans med yrkeskunniga ur

hantverks- och konst-

industribranschen, planering eller

med yrkeskunniga ur andra

branscher

förverkligar en produkt eller en

tjänst tillsammans med yrkes-

kunniga ur hantverks- och konst-

industribranschen, eller under

handledning tillsammans med en

planerare eller med yrkeskunniga

ur andra branscher

förverkligar en produkt eller en

tjänst tillsammans med yrkes-

kunniga ur hantverks- och konst-

industribranschen, och en plane-

rare och tillsammans med yrkes-

kunniga ur andra branscher

Självvärdering

bedömer under hand-ledning sitt

eget arbete.

bedömer sitt eget arbete.

bedömer sitt eget arbete och

utvecklar sin verksamhet enligt

den mottagna responsen.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

51

redskap och

material


Användning av

arbetsmetoder, -

redskap och

material för pro-

dukt-utveckling

använder bransch-enliga arbets-

metoder, -redskap och material

för planeringen och tillverkning-

en




en samt ändrar sitt arbetssätt vid

behov




en samt letar rätt på dem och

utvecklar sina arbets-sätt

Användning av

arbetsmetoder

och -redskap för

nätverk

deltar i olika evenemang i hant-

verks- och konstindustri-

branschen eller upp-rättar kontak-

ter med yrkeskunniga inom hant-

verk och konstindustri eller med

yrkeskunniga inom andra

branscher





verk och konstindustri och under

handledning med yrkeskunniga

inom design eller inom andra

branscher





verk och konstindustri och yrkes-

kunniga inom design eller med

yrkeskunniga inom andra

branscher

Beaktande av

principer för håll-

bar utveckling



material vars livscykel är lämp-

liga för planerna.


och material vars livscykel är

lämpliga för planerna.


och material vars livscyklar är

lämpliga för planerna och fram-

håller utvecklingsbehoven.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Informationsåter-

vinning

gör under handledning skisser

eller andra branschenliga doku-

ment om sina observationer och

använder dem i samtal med nät-

verkspartner

gör skisser eller andra branschen-

liga dokument om sina observat-

ioner och använder dem i samtal

med nätverkspartner

gör skisser eller andra branschen-

liga dokument om sina observat-

ioner och använder dem i samtal

med nätverkspartner och tolkar

nätverks-partnernas dokument

Utnyttjande av

estetiska

aspekter

beaktar under handledning färg-,

form- och rums-komposi-

tionernas inverkan vid förverkli-

gande av en produkt eller en

tjänst under handledning och i

samarbete med en yrkeskunnig

inom hantverk och konst-industri

eller en yrkeskunnig ur en annan

bransch.


kompositionernas inverkan vid

förverkligande av en produkt

eller en tjänst i samarbete med en

yrkeskunnig inom hantverk och

konst-industri och under hand-

ledning tillsammans med en

planerare eller en yrkeskunnig ur

en annan bransch.


kompositionernas inverkan vid

förverkligande av en produkt

eller en tjänst i samarbete med en

yrkeskunnig inom hantverk och

konst-industri, tillsammans med

en planerare och tillsammans

med en yrkeskunnig ur en annan

bransch.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


52

4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

löser under hand-ledning pro-

blemsituationer som uppstår i

produktutvecklings-processen


uppstår i produktutvecklings-

processen


uppstår i produktutvecklings-

processen och gör val

Interaktion och

samarbete

deltar under hand-ledning i pro-

dukt-utvecklingsprojektet

deltar i produkt-

utvecklingsprojektet och samar-

betar med nätverkspartnerna

deltar i produkt-

utvecklingsprojektet och samar-

betar med nätverkspartnerna samt

främjar samarbetet

Yrkesetik

följer tidtabellerna och givna

anvisningar och avtal.

följer givna etiska anvisningar

och avtal samt kommer i förväg

överens om ändringar i tidtabel-

len.

följer givna anvisningar och avtal

samt planerar tidtabeller och

följer dem.



att utföra olika arbetsuppgifter inom produktutveckling enligt kraven på yrkesskicklighet i branschen. Om-

fattningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna







2.4.10 Manuell tillverkning av en produkt



planera en produktidé eller en produkt i form av en unik produkt eller producerad i liten skala

välja hur produkten förverkligas och vilka egenskaper produkten ska ha

använda lämpliga arbetsmetoder, redskap och arbetsmoment vid förverkligandet

välja material som passar produktidén

skaffa information om tillverkningsmetoderna och materialen

53

utveckla sin händighet och sitt arbete

utveckla arbetsmetoderna och arbetsmomenten vid förverkligandet

utveckla arbetsredskapen vid tillverkningen

underhålla arbetsredskap

beräkna kostnader

tillverka en produkt

efterbehandla en produkt

ta emot respons

använda arbetssätt som upprätthåller funktionsförmågan

följa de arbetssäkerhetsföreskrifter som getts för arbetet.


FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskande av

arbetsprocessen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Planering av en

produktidé eller

en produkt

planerar under hand-ledning en

produktidé eller en produkt i

form av en unik -produkt eller

producerad i liten skala

planerar en produkt-idé eller en

produkt i form av en unik -

produkt eller producerad i liten

skala

planerar en produkt-idé eller en

produkt i form av en unik- pro-

dukt eller producerad i liten skala

och väljer tillverknings-sätt och

produktegenskaper

Tillverkning av

produkten

tillverkar under handledning den

planerade produkten

tillverkar den planerade produk-

ten

tillverkar den planerade produk-

ten och arbetar systematiskt

Genomförande

av arbetsprestat-

ionen


arbets-prestationer som följer den

tekniska standarden inom bran-

schen

genomför arbets-prestationer som

följer den tekniska standarden

inom branschen

genomför arbets-prestationer som

följer den tekniska standarden

inom branschen och befäster sina

tekniska manuella färdigheter

utvecklar under hand-ledning

arbetsmoment och metoder för

tillverkningen

utvecklar arbets-moment och

metoder för tillverkningen

utvecklar arbets-moment och

metoder för tillverkningen paral-

lellt med produkt-egenskaperna

Självvärdering

följer upp och bedömer under

handledning sitt eget arbete under

olika faser av processen

följer upp och bedömer sitt eget

arbete och kvaliteten på arbetet

under olika faser av processen

följer upp och bedömer sitt eget

arbete och kvaliteten på arbetet

under olika faser av processen

och utvecklar sina manuella fär-

digheter och sitt arbete utgående

från den mottagna responsen

tar emot respons av utomstående.

tar emot respons av utom-stående

och utvecklar under hand-ledning

sitt arbete enligt responsen.

tar emot respons av utom-

stående, diskuterar med hjälp av

yrkestermer och motiverar sina

val.

54

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskande av

arbetsmetoder, -

redskap och

material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Användning av

arbetsmetoder

och -redskap


arbetsmetoder, redskap och ar-

betsmoment som passar genom-

förandet av produkten samt ar-

betsgrepp som är ändamålsenliga

och säkra


ledning arbetsmetoder, redskap

och arbetsmoment som passar

genomförandet av produkten

samt arbetsgrepp som är ända-

målsenliga och säkra

använder och väljer arbets-

metoder, redskap och arbetsmo-

ment som passar genomförandet

av produkten samt arbetsgrepp

som är ändamålsenliga och säkra

Underhåll av

arbetsredskap

underhåller under handledning

redskap, maskiner och apparater

underhåller redskap, maskiner

och apparater

underhåller redskap, maskiner

och apparater och kallar vid be-

hov på en fackman

Val av material


som passar produktidén eller

produktens bruksändamål och

använder materialen ekonomiskt

under handledning.

väljer material som passar pro-

duktidén eller produktens bruks-

ändamål och använder materialen

ekonomiskt under handledning.

väljer material som passar pro-

duktidén eller produkten med

tanke på bruksända-målet, objek-

tet och stilen eller med tanke på

pris och unde-hållsegenskaper

och använder materialen ekono-

miskt.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


3. Behärskande av

den kunskap som

ligger till grund

för arbetet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Anskaffning och

användning av

information

skaffar information om alterna-

tiva tillverkningsmetoder och

material till produkt-idén eller

produkten




produkten samt tillämpar under

handledning informationen på

förverkligandet




produkten samt tillämpar inform-

ationen på förverkligandet och

motiverar sitt val


information för genomförandet

som passar branschen

använder information för genom-

förandet som passar branschen

använder och kombinerar in-

formation för genomförandet som

passar branschen

Kostnadsberäk- löser räkneoperationer i samband

med genomförandet av produkt-

löser räkneoperationer i samband


löser räkneoperationer i samband


55

ning

idén eller produkten, så som

beräkning av material-kostnader

och pris-sättning av produkten



och pris-sättning av produkten

samt räknar under handledning ut

arbetets andel av produktens pris



och prissättning av produkten

samt räknar ut arbetets andel av

produktens pris samt presenterar

alternativ för materialets, till-

verkningens och arbetets andel av

kostnadsberäkningen

Beaktande av

estetiska

aspekter

tillverkar och lägger sista handen

vid produkten under handledning

så den kan överlåtas.



verkningssätt samt lägger sista

handen vid produkten med hjälp

av anvisningar så den kan överlå-

tas.



verkningssätt samt lägger sista

handen vid produkten så den kan

överlåtas.

FÖREMÅL FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3


Lärande och

problemlösning

löser under handledning problem-

situationer som uppstår i arbetet


uppstår i arbetet


uppstår i arbetet samt motiverar

sitt val och fattar beslut

Hälsa, säkerhet

och funktionsför-

måga

använder arbetssätt som upprätt-

håller funktionsförmågan och

hälsotillståndet

arbetar säkert och ergonomiskt

och vinn-lägger sig om sin hälsa

och funktions-förmåga

utvecklar den egna och arbetsmil-

jöns säkerhet, ergonomi och

funktionsförmåga

följer branschens arbetssäkerhets-

föreskrifter.


föreskrifter och bedömer bran-

schens rutiner för arbetssäkerhet.


föreskrifter samt bedömer och

främjar branschens rutiner för

arbets-säkerhet.



att utföra olika arbetsuppgifter inom tillverkning i branschen. Omfattningen av arbetet är tillräcklig för att det

kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för

bedömning och bedömningskriterierna.




56



2.4.11 Planering av företagsverksamhet



bedöma produktifieringen av sitt eget kunnande eller möjligheterna till affärsverksamhet på

marknaden

kartlägga affärsmiljön och konkurrenssituationen för ett företag som ska grundas

presentera en affärsidé och en företagsform

utarbeta en affärsplan för ett företag

utarbeta de dokument som behövs vid grundande av ett företag


FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING


1. Behärskande av arbetsprocesserna

Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3


Planering av det egna arbetet och utarbetande av pla-ner

kartlägger under handledning de olika faserna vid planering och genomförande av företagsverk-samhet

kartlägger de olika faserna vid planering och genomförande av företagsverksamhet och handlar initiativ-rikt och ansvarsfullt

kartlägger på ett innovativt sätt de olika faserna vid planering och genom-förande av företagsverksamhet och handlar initiativrikt och ansvarsfullt

Behärskande av arbetshelheten

framskrider under handled-ning systema-tiskt i sitt arbete

framskrider systema-tiskt i sitt arbete

framskrider systematiskt och smidigt i sitt arbete

Kvalitativ verksam-het

beaktar i sitt arbete de kvali-tetsmål som satts upp för arbetet och förändrar sitt eget handlings-sätt utifrån er-hållen respons.

beaktar i sitt arbete de uppsatta kvalitetsmå-len och utvärderar sitt eget arbete för att uppnå målen.

beaktar i sitt arbete de uppsatta kvali-tetsmålen och utvecklar sitt eget arbete för att uppnå målen.

57



2. Behärskande av arbetsmetoder, arbetsredskap och material



Användning av informations- och kommunikations-teknik

använder under handled-ning informations- och kommunikationsteknik i sitt planeringsarbete un-der beaktande av princi-perna för informationssä-kerhet

använder informat-ions- och kommuni-kationsteknik i sitt planeringsarbete under beaktande av princi-perna för informat-ionssäkerhet

använder informations- och kommunikationsteknik på egen hand och smidigt i sitt planeringsarbete under beak-tande av principerna för informationssäkerhet

Kartläggning av affärsmiljön

bedömer hur det egna kunnandet kan produkti-fieras eller vilka möjlig-heter till affärsverksamhet det finns på marknaden, men behöver emellanåt stöd och handledning

bedömer hur det egna kunnandet kan pro-duktifieras eller vilka möjligheter till affärs-verksamhet det finns på marknaden

bedömer på egen hand hur det egna kunnandet kan pro-duktifieras eller vilka innova-tiva möjligheter till affärs-verksamhet det finns på marknaden

kartlägger företagen inom branschen samt kunder-na, men behöver emel-lanåt handledning

kartlägger företagen inom branschen samt kunderna

gör på egen hand en omfat-tande kartläggning av företa-gen inom branschen

bedömer utifrån en kart-läggning vilka möjligheter det finns att genomföra sin plan med beaktande av branschens lagstiftning och huvudpunkterna i konkurrenslagstiftningen, men behöver emellanåt handledning

bedömer utifrån en kartläggning vilka möj-ligheter det finns att genomföra sin plan med beaktande av branschens lagstiftning och huvudpunkterna i konkurrenslagstift-ningen

bedömer kritiskt utifrån en kartläggning vilka möjlighet-er det finns att genomföra sin plan med beaktande av branschens lagstiftning och huvudpunkterna i konkur-renslagstiftningen

presenterar sin produkt eller tjänst för den tänkta kundgruppen genom att beskriva den nytta kun-den skulle ha av den, men behöver emellanåt hand-ledning

presenterar sin pro-dukt eller tjänst för den tänkta kundgrup-pen genom att besk-riva den nytta kunden skulle ha av den

presenterar sin produkt eller tjänst för den tänkta kund-gruppen genom att heltäck-ande beskriva den nytta kunden skulle ha av den

Grundande av ett företag

väljer under handledning företagsform för företaget

väljer företagsform för företaget

väljer på egen hand företags-form för företaget och moti-verar valet

utarbetar de dokument som behövs vid grun-dande av företaget, men behöver en aning hand-ledning

utarbetar de dokument som behövs vid grun-dande av företaget

utarbetar på egen hand de dokument som behövs vid grundande av företaget

58

Utarbetande av en affärsplan

kartlägger utvecklingsper-spektiven i fråga om marknaden och konkur-renssituationen, men be-höver en aning handled-ning

kartlägger utvecklings-perspektiven i fråga om marknaden och konkurrenssituationen

gör på egen hand en omfat-tande kartläggning av ut-vecklingsperspektiven i fråga om marknaden och konkur-renssituationen

presenterar en plan över hur de olika funktionerna (t.ex. försäljning, mark-nadsföring, produktion, inköp, logistik, tekniska lösningar inklusive in-formations- och kommu-nikationsteknik och bok-föring) ska skötas och tilldelas resurser, men behöver en aning hand-ledning

presenterar en plan över hur de olika funktionerna (t.ex. försäljning, marknads-föring, produktion, inköp, logistik, tek-niska lösningar inklu-sive informations- och kommunikationsteknik och bokföring) ska skötas och tilldelas resurser

presenterar en realistisk och välgrundad plan över hur de olika funktionerna (t.ex. för-säljning, marknadsföring, produktion, inköp, logistik, tekniska lösningar inklusive informations- och kommu-nikationsteknik och bokfö-ring) ska skötas och tilldelas resurser

upprättar en budget och en finansieringsplan, men behöver emellanåt hand-ledning

upprättar en budget och en finansierings-plan under beaktande av företagarens ansvar

upprättar en budget och en finansieringsplan på egen hand och under beaktande av företagarens ansvar

utför en analys av risk-hanteringen för företaget och utarbetar en säker-hetsplan, men behöver en aning handledning

utför en analys av riskhanteringen för företaget och utarbetar en säkerhetsplan

utför på egen hand en analys av riskhanteringen för före-taget och utarbetar en säker-hetsplan

3. Kunskap som ligger till grund för arbetet



Val av företagsform samt informations-sökning gällande grundande och nedläggning av ett företag

söker under handledning information om grun-dande och nedläggning av företag samt om den lag-stiftning och dokument som gäller verksamhet inom den valda bran-schen

söker information om grundande och nedlägg-ning av företag samt om den lagstiftning som gäller verksamhet inom den valda branschen

gör på egen hand en omfat-tande sökning av informat-ion om den lagstiftning och dokument som gäller grun-dande och nedläggning av företag samt verksamhet inom den valda branschen

Utarbetande av en affärsplan

skaffar under handledning information som behövs vid planering av de olika delområdena i det egna företagets affärsverksam-het

skaffar information som behövs vid planering av de olika delområdena i det egna företagets af-färsverksamhet

skaffar på egen hand och mångsidigt information som behövs vid planering av de olika delområdena i det egna företagets affärs-verksamhet

skaffar under handledning information om tjänster som stöder grundandet av

skaffar information om tjänster som stöder grundandet av företaget

skaffar mångsidigt inform-ation om tjänster som stö-der grundandet av företaget

59

företaget och verksam-heten, bl.a. om tjänster som erbjuds av bokfö-ringsbyråer.

och verksamheten, bl.a. om tjänster som erbjuds av bokföringsbyråer.

och verksamheten, bl.a. om tjänster som erbjuds av bokföringsbyråer.



4. Nyckelkompe-tenser för livslångt lärande



Lärande och pro-blemlösning

fattar beslut under hand-ledning

gör val och fattar be-slut

ger motiverade förslag, gör val och fattar beslut för ut-veckling av företagets verk-samhet

utvärderar under hand-ledning sin verksamhet och hur det egna arbetet framskrider

utvärderar sin verk-samhet och hur det egna arbetet framskri-der

utvärderar på eget initiativ sin verksamhet och sitt ar-bete samt hur företagsverk-samheten framskrider

Interaktion och samarbete

förhandlar under hand-ledning om samarbete med intressentgrupper

förhandlar om samar-bete med intressent-grupper

förhandlar innovativt om samarbete med intressent-grupper

Yrkesetik följer under handledning vid planering av företags-verksamheten alla de vär-dena som rör hållbar utveckling

följer vid planering av företagsverksamheten alla de värden som rör hållbar utveckling

följer de vid planering av företagsverksamheten alla de värden som rör hållbar ut-veckling samt motiverar be-tydelsen av dem för före-tagsverksamheten

Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga

använder i regel säkra, lämpligt belastande och omväxlande arbetsme-toder och beaktar ergo-nomin.

använder säkra, lämp-ligt belastande och omväxlande arbetsme-toder och beaktar er-gonomin.

använder säkra, lämpligt belastande och omväxlande arbetsmetoder och beaktar ergonomin. Är initiativrik när det gäller att förbättra säkerheten och ergonomin på den egna arbetsplatsen.

Sätt att påvisa yrkesskickligheten

Den studerande eller examinanden visar sitt kunnande i ett yrkesprov eller vid ett examenstillfälle ge-

nom att planera uppgifter som behövs vid grundande av ett företag och uppgifter gällande företagets

verksamhet. . Omfattningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i

examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskri-

terierna.




60


eller vid ett examenstillfälle genom arbete, kompletteras den genom annan bedömning av kunnandet.


I denna grundexamen kan inkluderas en yrkesinriktad examensdel från yrkesinriktade grundexamina för vilka

Utbildningsstyrelsen har utfärdat grunder.

För en yrkesinriktad grundexamen som avläggs som en fristående examen kan väljas endast examensdelar

som ingår i den fristående examens uppbyggnad.

2.4.13 Examensdel från en yrkesexamen eller en specialyrkesexamen

I denna grundexamen kan inkluderas en yrkesinriktad examensdel från yrkesexamina eller specialyrkesexa-

mina för vilka Utbildningsstyrelsen har utfärdat grunder.

2.4.14 Examensdel från yrkeshögskolestudier (endast inom den grundläggande yrkesutbildningen)

I denna grundexamen kan inkluderas en yrkesinriktad examensdel från yrkeshögskolestudier.

2.4.15 Förberedelse för arbetsplatshandledaruppgifter (endast inom den grundläggande yrkesut-bildningen)


Den studerande kan

på arbetsplatsen identifiera arbetsuppgifter som lämpar sig för inlärning i arbetet och för

yrkesprov och kan utreda föremålen för bedömning och bedömningskriterierna

i arbetsgemenskapen förhandla om genomförande av inlärning i arbetet och yrkesprov

i samarbete med läraren och arbetsplatshandledaren bereda planer för inlärning i arbetet

och för yrkesprov

introducera övriga studerande i arbeten som utförs på arbetsplatsen eller i läroanstalterna

och i de rutiner och regler som gäller där

presentera arbets- och utbildningsmöjligheterna i sin bransch t.ex. för studerande som är på

praktisk arbetslivsorientering

föra handledningsdiskussioner, utveckla sin verksamhet på basis av respons och medla när

olika synsätt förekommer

fungera tillsammans med olika lärande och arbetskamrater

61

ta emot och ge utvecklande respons

självvärdera sin inlärning i arbetet och sitt yrkesprov enligt de på förhand överenskomna

föremålen och kriterierna för bedömning

bedöma de arbetarskyddsrisker som hör ihop med det egna arbetet samt kan fungera och

handleda även andra att handla enligt arbetarskyddsanvisningarna.


FÖREMÅL

FÖR

BEDÖMNING


1. Behärskandet

av arbetsproces-

sen

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

Den studerande

Planering av det

egna arbetet och

uppgörande av

planer

bereder med handledning pla-

ner för inlärning i arbetet och

för yrkesprov

bereder enligt givna anvis-

ningar planer för inlärning i

arbetet och för yrkesprov

bereder självständigt och initi-

ativrikt planer för inlärning i

arbetet och för yrkesprov

Behärskande av

arbetets helhet

behöver tidvis handledning.

utför självmant de anvisade

uppgifterna.

framskrider smidigt i sitt ar-

bete och anpassar sitt arbete

till den övriga verksamheten i

arbetsmiljön.

FÖREMÅL

FÖR

BEDÖMNING


2. Behärskandet

av arbetsme-

toder, -redskap

och material

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

Den studerande

Handledning av

studerande

introducerar med handledning

andra studerande

introducerar enligt anvisningar

andra studerande och för

handledningsdiskussioner

introducerar andra studerande,

fungerar flexibelt med olika

människor och medlar vid

olika synsätt

Bedömning av

studerande

tar emot och ger med hand-

ledning respons på arbetsupp-

gifterna samt självvärderar

med handledning inlärningen i

arbetet och yrkesproven enligt

överenskomna föremål och

kriterier för bedömningen.

tar emot och ger respons på

arbetsuppgifterna samt själv-

värderar inlärningen i arbetet

och yrkesproven enligt över-

enskomna föremål och krite-

rier för bedömningen.

för konstruktiva feedbacksdis-

kussioner samt självvärderar

inlärningen i arbetet enligt på

förhand överenskomna före-

mål och kriterier för bedöm-

ningen.

FÖREMÅL

FÖR

BEDÖMNING


62

3. Behärskandet

av den kunskap

som ligger till

grund för arbe-

tet

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

Den studerande

Kännedom om

arbetslivet och

utbildningen

inom den egna

branschen

presenterar några arbets- och

utbildningsmöjligheter inom

sin bransch

presenterar arbets- och utbild-

ningsmöjligheter inom sin

bransch

presenterar självständigt och

mångsidigt arbets- och utbild-

ningsmöjligheter inom sin

bransch

Kännedom om

läroplaner

identifierar med handledning

de saker som ska läras under

en period för inlärning i arbe-

tet och det kunnande som

bedöms i yrkesprov.

identifierar enligt anvisningar

de saker som ska läras under

en period för inlärning i arbe-

tet och det kunnande som

bedöms i yrkesprov.

identifierar självständigt de

saker som ska läras under en

period för inlärning i arbetet

och det kunnande som bedöms

i yrkesprov.

FÖREMÅL

FÖR

BEDÖMNING


4. Nyckelkompe-

tenser för livs-

långt lärande

Nöjaktiga N1

Goda G2

Berömliga B3

Den studerande

Hälsa, säkerhet

och funktions-

förmåga

bedömer de arbetarskyddsris-

ker som hör ihop med det

egna arbetet samt handlar

enligt arbetarskyddsanvis-

ningarna.



egna arbetet samt handlar

enligt arbetarskyddsanvis-

ningarna.



egna arbetet och fungerar och

handleder även andra att

handla enligt arbetarskydds-

anvisningarna.


De studerande visar sitt kunnande genom att göra upp en plan för ett yrkesprov eller för inlärning i ar-

betet. De gör sig förtrogna med verksamheten, arbetsuppgifterna, arbetskulturen och reglerna i arbets-

gemenskapen samt bedömer arbetsgemenskapens arbetarskyddsrisker och frågorna om arbetsergonomi

för det egna arbetets del. De studerande kartlägger möjligheterna att genomföra inlärning i arbetet och

yrkesprov på arbetsplatsen. De studerande analyserar bedömningarna av sin egen inlärning i arbetet

och sina yrkesprov.

Yrkesprovet ges i regel i samband med något annat yrkesprov.

Yrkesprovet kan fortsättas på en annan arbetsplats/i ett annat arbetsobjekt eller inom den

grundläggande yrkesutbildningen på en av utbildningsanordnaren anvisad annan plats så att påvi-

sandet av kunnandet blir heltäckande.

63

Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov, kom-

pletteras detta med annan bedömning av kunnandet.

2.4.16 Arbeta i ett företag (endast inom den grundläggande yrkesutbildningen)

Krav på yrkesskicklighet Den studerande kan

bedöma utbudet inom den egna branschen och möjligheterna att hitta nya kunder ur produktifiering-

ens perspektiv

precisera en ekonomiskt lönsam affärsidé och en mission

planera ett företags verksamhet målinriktat och kundorienterat

utföra arbetsuppgifter som rör ett företags verksamhet

skaffa samarbetspartner och bygga upp de nätverk som behövs i affärsverksamhet

presentera ett företags verksamhet i olika situationer

använda informations- och kommunikationsteknik som hjälp i sitt arbete

arbeta i ett team i ett företag, men kan också arbeta på egen hand och fatta självständiga beslut

bedöma ett företags utvecklingsbehov.




1. Behärskande av arbetsprocessen


Den studerande

Planering av det egna arbetet

deltar i planeringen av företagets verksamhet och arbetar i ett arbetslag, men tar ansvar för sina egna arbeten

planerar företagets verksamhet och agerar initiativrikt och an-svarsfullt som medlem i ett arbetslag samt tar ansvar för sina egna arbeten

planerar företagets verksam-het innovativt och agerar initiativrikt, ansvarsfullt och uppmuntrande samt tar an-svar för sina egna arbeten

Behärskande av arbetshelheten

framskrider systematiskt i sitt arbete under handled-ning

framskrider systema-tiskt och smidigt i sitt arbete

framskrider systematiskt och smidigt i sitt arbete och an-passar sitt arbete efter ar-betslagets verksamhet

Behärskande av tidsanvändning

gör upp en tidsplan för olika uppgifter, men be-höver en aning handled-ning, och följer sin tids-användning

gör upp en tidsplan för olika uppgifter och följer sin tidsanvänd-ning

gör upp en tidsplan för olika uppgifter under beaktande av effektiv tidshantering och följer sin tidsanvändning

Kvalitativ och kostnadsmedveten verksamhet

beaktar de kvalitetsmål som satts upp för det egna arbetet och föränd-rar sitt arbetssätt utifrån erhållen respons

beaktar de gemensamt uppsatta kvalitets- och kostnadsmålen och utvärderar det egna arbetet för att uppnå

beaktar de gemensamt upp-satta kvalitets- och kost-nadsmålen och utvecklar det egna arbetet för att uppnå målen

64

målen

agerar serviceinriktat i sitt arbete.

agerar serviceinriktat och främjar kundnöjd-heten.

agerar serviceinriktat och främjar kundnöjdheten.



2. Behärskande av arbetsmetoder, arbetsredskap och material


Den studerande

Användning av informations- och kommunikations-teknik

använder efter att ha fått instruktioner informat-ions- och kommunikat-ionsteknik under beak-tande av principerna för informationssäkerhet

använder informat-ions- och kommuni-kationsteknik under beaktande av princi-perna för informat-ionssäkerhet

använder informations- och kommunikationsteknik på egen hand och smidigt under beaktande av principerna för informationssäkerhet

Kartläggning av affärsmiljön

bedömer som teammed-lem utifrån den informat-ion som skaffats de nya kundgrupperna och de produkter och tjänster som ska erbjudas kunder-na, men behöver emel-lanåt handledning

bedömer som team-medlem utifrån den information som skaf-fats de nya kundgrup-perna och de produk-ter och tjänster som ska erbjudas kunderna

bedömer som teammedlem på egen hand och fördoms-fritt utifrån den information som skaffats de nya kund-grupperna och de produkter och tjänster som ska erbju-das kunderna

Precisering av en affärsidé

tar som teammedlem fram en ekonomiskt lön-sam affärsidé och en mission, men behöver en aning handledning

tar som teammedlem fram en ekonomiskt lönsam affärsidé och en mission

tar på egen hand och som teammedlem fram en eko-nomiskt lönsam affärsidé och en mission

Planering av företa-gets verksamhet

tar under handledning fram mål för företagets grundläggande funktioner och en kundorienterad plan som innehåller åt-gärder genom vilka målen för funktionerna ska uppnås

tar fram mål för före-tagets grundläggande funktioner och en kundorienterad plan som innehåller åtgär-der genom vilka målen för funktionerna ska uppnås

tar på egen hand fram väl-motiverade mål för företa-gets grundläggande funkt-ioner och en kundorienterad plan som innehåller åtgärder genom vilka målen för funktionerna ska uppnås

Skaffande av samar-betspartner

väljer som teammedlem samarbetspartner och kommer överens om samarbetsformerna samt ingår vid behov avtal, men behöver handledning vid upprättande av avtal

väljer som teammed-lem samarbetspartner och kommer överens om samarbetsformer-na samt ingår vid be-hov avtal

väljer som teammedlem in-novativt och mångsidigt samarbetspartner och kom-mer överens om samarbets-formerna samt ingår vid be-hov avtal

65

Utförande av arbets-uppgifter i företaget

sköter på egen hand och som teammedlem några arbetsuppgifter som rör företagets verksamhet, såsom materialanskaff-ning, tillverkning, mark-nadsföring, försäljning och distribution av pro-dukter

sköter på egen hand och som teammedlem arbetsuppgifter som rör företagets verk-samhet, såsom materi-alanskaffning, tillverk-ning, marknadsföring, försäljning och distri-bution av produkter

sköter på egen hand och som teammedlem arbets-uppgifter som rör företagets verksamhet, såsom material-anskaffning, tillverkning, marknadsföring, försäljning och distribution av produk-ter, och sköter uppgifterna smidigt och använder arbets-tiden väl

Presentation av före-tagets verksamhet

deltar i några möten där företagets produkter eller tjänster presenteras (för-säljning och marknadsfö-ring, skaffande av samar-betspartner och bokfö-ringstjänster, möten med finansiärer och logistik)

presenterar företaget och dess produkter eller tjänster (försälj-ning och marknadsfö-ring, skaffande av samarbetspartner och bokföringstjänster, möten med finansiärer och logistik)

presenterar företaget och dess produkter eller tjänster på ett övertygande sätt och under beaktande av de olika kundgrupperna (försäljning och marknadsföring, skaf-fande av samarbetspartner och bokföringstjänster, mö-ten med finansiärer och lo-gistik)

Utveckling av affärs-verksamheten

följer under handledning hur affärsmiljön och kun-dernas behov förändras och bedömer utifrån detta behoven av att utveckla affärsverksamheten

följer hur affärsmiljön och kundernas behov förändras och bedö-mer utifrån detta be-hoven av att utveckla affärsverksamheten

gör en omfattande uppfölj-ning av hur affärsmiljön och kundernas behov förändras och bedömer utifrån detta behoven av att utveckla af-färsverksamheten samt handlar kreativt

Nedläggning av före-taget

utarbetar under handled-ning de dokument som behövs vid nedläggning av företaget.

utarbetar de dokument som behövs vid ned-läggning av företaget.

utarbetar de dokument som behövs vid nedläggning av företaget och har i samband med nedläggningen av före-taget bedömt möjligheterna att sälja företaget





Den studerande

Kartläggning av af-färsmiljön

skaffar inform-ation om kon-kurrenternas utbud och kun-der, men behö-ver emellanåt handledning

skaffar information om konkurrenternas utbud och kunder

skaffar på egen hand och mångsidigt information om konkurrenternas ut-bud och kunder

66

Precisering av före-tagets affärsidé och planering av verk-samheten

söker under handledning information om lagstiftning som gäller grun-dande av före-tag och verk-samhet inom den valda bran-schen

söker information om lagstiftning som gäller grundande av företag och verksamhet inom den valda branschen

gör på egen hand omfattande sökning-ar av information om lagstiftning som gäller grundande av företag och verk-samhet inom den valda branschen

skaffar under handledning den information som behövs vid planering av de olika delområ-dena i det egna företagets af-färsverksamhet

skaffar den informat-ion som behövs vid planering av de olika delområdena i det egna företagets affärsverk-samhet

skaffar på egen hand och mångsidigt den information som behövs vid pla-nering av de olika delområdena i det egna företagets affärsverksamhet

Utförande av arbets-uppgifterna i företa-get

skaffar under handledning information om olika behövliga tekniska eller andra produkt-ionsmässiga lösningar samt stöduppgifter.

skaffar information om olika behövliga tekniska eller andra produktionsmässiga lösningar samt stöd-uppgifter.

skaffar innovativt och fördomsfritt information om olika behövliga tek-niska eller andra produktionsmässiga lösningar samt stöduppgifter.



4. Nyckelkompe-tenser för livslångt lärande


Den studerande

Lärande och pro-blemlösning

hanterar kundo-rienterat pro-blemsituationer som gäller före-tagets verksam-het, men behö-ver en aning stöd

hanterar kundoriente-rat problemsituationer som gäller företagets verksamhet

hanterar kundorienterat problemsituat-ioner som gäller företagets verksamhet och ser alltid till att kunderna blir nöjda

Interaktion och samarbete

deltar i förbere-delser inför val och beslut i en grupp

kommer med förslag, gör val och fattar be-slut i en grupp

kommer med förslag, gör val och fat-tar beslut i en grupp för att utveckla företagets verksamhet, och gör detta med goda motiveringar

67

utvärderar un-der handledning sin verksamhet och hur det egna arbetet framskrider

utvärderar sin verk-samhet och hur det egna arbetet framskri-der

utvärderar sin verksamhet och hur det egna arbetet och företagsverksamheten framskrider

deltar i samar-betsdiskussioner med gruppmed-lemmar och intressentgrup-per

diskuterar samarbete med gruppmedlemmar och deltar i samarbets-diskussioner med in-tressentgrupper

diskuterar samarbete med gruppmed-lemmar och intressentgrupper

Yrkesetik följer under handledning de i företagsverk-samheten över-enskomna vär-dena som rör ekonomiska och sociala frågor samt hållbar utveckling

följer de i företags-verksamheten över-enskomna värdena som rör ekonomiska och sociala frågor samt hållbar utveckling

följer och främjar de i företagsverk-samheten överenskomna värdena som rör ekonomiska och sociala frågor samt hållbar utveckling

Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga

följer bran-schens arbetar-skyddsanvis-ningar i sin egen verksamhet och sörjer för kun-dernas säkerhet enligt givna anvisningar

följer branschens arbe-tarskyddsanvisningar i sin egen verksamhet och i kundservicesitu-ationer samt uppskat-tar eventuella arbetar-skyddsrisker och faro-situationer

följer branschens arbetarskyddsanvis-ningar i sin egen verksamhet och i

kundservicesituationer samt gör real-istiska förslag för att utveckla arbetar

skyddet

sörjer under handledning för sin egen, ar-betskamraternas och kundernas säkerhet i be-kanta situation-er.

sörjer enligt anvisning-ar för sin egen, arbets-kamraternas och kun-dernas säkerhet i olika situationer.

sörjer för sin egen, arbetskamraternas och kundernas säkerhet i olika situat-ioner

instruerar vid arbete i ett team andra i att beakta hälso- och säkerhetsfrågor.

Sätt att påvisa yrkesskickligheten Den studerande påvisar sitt kunnande i ett yrkesprov genom att arbeta tillsammans med medlemmar i en grupp, med ett samarbetsföretag och med olika aktörer, till exempel i ett eget företag, ett övningsföretag eller något motsvarande. Omfattningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunderna angivna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna.

68

Yrkesprovet kan fortsättas på en annan arbetsplats/i ett annat arbetsobjekt eller inom den grundläggande

yrkesutbildningen på en av utbildningsanordnaren anvisad annan plats så att påvisandet av kunnandet blir

heltäckande.

Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov, kompletteras detta

med annan bedömning av kunnandet.

2.4.17 Arbete som kräver spetskompetens (endast inom den grundläggande yrkesutbildningen)

Krav på yrkesskicklighet Den studerande kan

arbeta i uppgifter som kräver spetskompetens inom branschen

utföra arbetena inom branschen och behärskar arbetsuppgifterna i sin helhet och ett brett materialut-

bud

beakta kvalitetskraven på produktion, produkter eller tjänster på spetsnivå

lösa problem och anpassa sig till förändringar

se till att bestämmelser och anvisningar om säkerhet i arbetet följs

kommunicera med kunderna på sitt modersmål och på minst ett för honom eller henne främmande

språk

bedöma och utveckla sin kompetens

dimensionera de egna mentala resurserna i enlighet med arbetsuppgiften

utveckla arbeten och arbetsmiljöer

delta i arbetet i nätverk inom branschen

delta i utveckling av arbetsgemenskapen.



1. Behärskande av arbetsprocesserna

Bedömningskriterier


Den studerande

Planering av arbetet sätter upp sina mål samt gör upp arbets- och tids-planer som är realistiska och genomförbara och som beaktar de höga kva-litetskraven

sätter upp mål samt gör upp arbets- och tidsplaner som är realistiska och ge-nomförbara i föränderliga förhållanden och som be-aktar de höga kvalitetskra-ven

sätter upp mål samt gör upp arbets- och tidspla-ner som är realistiska och genomförbara i föränderliga förhållan-den och som beaktar de höga kvalitetskraven och kan vid behov ändra planen

69

Utvärdering av arbetet utvärderar sitt arbete och sin kompetens

utvärderar realistiskt sitt arbete och sin kompetens samt motiverar sin be-dömning

utvärderar realistiskt sitt arbete och sin kompe-tens samt motiverar sin bedömning och faststäl-ler sina utvecklingsbe-hov

Agerande i arbetet och i arbetsgemenskapen

främjar arbetshälsan inom arbetsgemenskapen ge-nom sitt agerande i arbetet samt utvecklar sin arbetsmiljö tillsammans med de övriga

arbetar aktivt för arbets-hälsan inom arbetsgemen-skapen tillsammans med de övriga

deltar i utvecklingen av arbetshälsan inom ar-betsgemenskapen samt stöder tillsammans med de övriga utvecklingen av arbetsmiljön så att den är på en nivå som krävs för spetskompe-tens



2. Behärskande av arbetsme-toder, redskap och material

Den studerande

Val och använd-ning av arbetsme-toder, arbetsred-skap och material som är lämpliga för arbetsuppgif-ten och arbetsmil-jön

använder på egen hand arbetsmetoder, arbetsredskap och material som behövs

väljer på egen hand arbetsmetoder, ar-betsredskap och material som behövs samt använder dem i föränderliga situat-ioner

väljer modigt även nya arbetsmetoder, arbetsredskap och material samt använder dem smidigt i föränderliga situationer

arbetar omsorgsfullt arbetar omsorgsfullt och lugnt samt krea-tivt och innovativt

arbetar systematiskt, noggrant och säkert samt kreativt och innovativt

Kvalitativt arbete i enlighet med prin-cipen om hållbar utveckling

arbetar mot företagets eller organisationens mål för kvalitet och hållbar utveckling

är aktiv i arbetet mot företagets eller orga-nisationens mål för kvalitet och hållbar utveckling och observerar utveckl-ingsområden

är mycket engagerad i arbetet mot företa-gets eller organisationens mål för kvalitet och hållbar utveckling samt utvecklar verk-samhetsmodeller för att uppnå dessa mål

utvecklar sin kompe-tens och sina arbets-sätt

utvecklar aktivt sin kompetens och sina arbetssätt

utvecklar aktivt sin kompetens och sina arbetssätt så att dessa uppfyller kraven i de utmanande arbetsuppgifterna

70

Kostnadseffektiv och resultatrik verksamhet

arbetar kostnadsef-fektivt och resultat-rikt med tanke på tid och andra tillgängliga resurser

arbetar på eget ini-tiativ kostnadseffek-tivt med tanke på tid och andra tillgängliga resurser och så att det är till nytta för företagets eller orga-nisationens resultat

arbetar med en entreprenöriell inställning och beaktar tid och andra tillgängliga re-surser kostnadseffektivt och så att det är till nytta för företagets eller organisation-ens resultat

observerar avvikelser förhandlar och fin-ner lösningar vid avvikelser

korrigerar verksamheten i enlighet med överenskomna lösningar

främjar varaktiga kundrelationer i sitt arbete

främjar aktivt verk-samhetens kontinui-tet och varaktiga kundrelationer

främjar på egen hand verksamhetens kon-tinuitet och varaktiga kundrelationer

anpassar sig till för-ändringar och arbetar uthålligt i arbetsupp-gifter som kräver spetskompetens

anpassar sig snabbt till förändringar, arbetar uthålligt och utvecklar sitt arbete i arbetsuppgifter som kräver spetskompe-tens

förutser förändringar för att lättare kunna anpassa sig till dem, arbetar uthålligt och utvecklar på egen hand sitt arbete i arbets-uppgifter som kräver spetskompetens




Den studerande

Behärskande och tillämp-ning av kunskap som be-hövs i arbetet

skaffar och använder på eget initiativ den informat-ion som behövs i arbetet och ber vid behov om råd

skaffar och tillämpar på eget initiativ den inform-ation som behövs i arbe-tet och klarar av pro-blemsituationer tillsam-mans med andra

skaffar och tillämpar på egen hand information som behövs i arbetet i föränderliga arbetssitu-ationer och motiverar sina lösningar utifrån den information som han/hon skaffat



4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande

Den studerande

71

Lärande och problemlös-ning

utarbetar en individuell utvecklingsplan för sig själv utifrån de egna ut-gångspunkterna

utarbetar en individuell utvecklingsplan för sig själv utifrån de egna ut-gångspunkterna så att den stöder utvecklingen till en person med spetskompe-tens inom branschen

utvecklar sin kompetens i enlighet med en indivi-duell utvecklingsplan utifrån de egna utgångs-punkterna så att den stöder utvecklingen till en person med spets-kompetens inom bran-schen

klarar av de vanligaste problemsituationerna med hjälp av läromedel och instruktionsböcker

klarar av problemsituat-ioner på egen hand

klarar av problemsituat-ioner på egen hand och kan motivera sina val

Interaktion och samarbete kommunicerar med kun-derna och på arbetsplat-sen på sitt modersmål och hjälpligt på minst ett för honom/henne främ-mande språk

kommunicerar med kun-derna och på arbetsplat-sen på sitt modersmål och på minst ett för ho-nom/henne främmande språk

kommunicerar smidigt med kunderna och på arbetsplatsen på sitt mo-dersmål och på minst ett för honom/henne främmande språk

är en aktiv medlem i ett arbetslag och anpassar sig till en arbetsgemenskap

är en aktiv medlem i ett arbetslag och anpassar sig väl till en arbetsgemen-skap

är en aktiv medlem i ett arbetslag och delar med sig av sin spetskompe-tens till de övriga

Yrkesetik följer arbetsplatsens regler för uppträdande och iakt-tar arbetstiderna

uppträder sakligt och iakt-tar arbetstiderna

uppträder väl och iakttar arbetstiderna

är ansvarsfull och följer branschens yrkesetiska principer

är ansvarsfull och initiativ-rik när det gäller att följa de yrkesetiska principerna inom branschen

är stolt över sitt yrke och sin kompetens, är an-svarsfull och utvecklar sitt arbete i enlighet med de yrkesetiska principer-na inom branschen

Hälsa, säkerhet och funkt-ionsförmåga

tar ansvar för säkerheten i det egna arbetet och följer bestämmelserna och an-visningarna om arbetar-skydd

tar ansvar för säkerheten i det egna arbetet, observe-rar farorna förknippade med sitt arbete och följer bestämmelserna och an-visningarna om arbetar-skydd

tar ansvar för säkerheten i det egna och arbetsla-gets arbete, följer be-stämmelserna och anvis-ningarna om arbetar-skydd och meddelar om observerade faror för-knippade med sitt arbete

arbetar ergonomiskt rik-tigt och håller sin arbets-miljö snygg under hela arbetsprocessen

arbetar ergonomiskt rik-tigt och håller sin arbets-miljö snygg under hela arbetsprocessen även om arbetssituationerna är utmanande

arbetar ergonomiskt riktigt och håller sin ar-betsmiljö snygg under hela arbetsprocessen även om arbetssituation-erna är utmanande samt deltar i utveckling av arbetsförhållandena

72

sörjer för sitt välbefin-nande i arbetet och har sunda levnadsvanor.

sörjer aktivt för sitt välbe-finnande i arbetet och främjar sunda levnadsva-nor.

sörjer aktivt för sitt väl-befinnande i arbetet, främjar sunda levnads-vanor och uppmuntrar även de övriga på ar-betsplatsen att göra det.

Sätt att påvisa yrkesskickligheten Den studerande påvisar sitt kunnande i yrkesprov genom att arbeta inom den egna branschen i arbetssituat-ioner som kräver spetskompetens. Kunnandet kan också påvisas i nationella och internationella tävlingssituat-ioner. Omfattningen av arbetet är tillräcklig för att det kunnande som påvisas ska täcka de i examensgrunder-na angivna kraven på yrkesskicklighet, föremålen för bedömning och bedömningskriterierna. Yrkesprovet kan fortsättas på en annan arbetsplats/i ett annat arbetsobjekt eller inom den grundläggande

yrkesutbildningen på en av utbildningsanordnaren anvisad annan plats så att påvisandet av kunnandet blir

heltäckande.

Till de delar som den yrkesskicklighet som krävs i examensdelen inte kan visas i ett yrkesprov, kompletteras

detta med annan bedömning av kunnandet. 2.4.18 Examensdelar som grundar sig på lokala krav på yrkesskicklighet (endast inom den grund-

läggande yrkesutbildningen)

Detta kan vara examensdelar som tillgodoser de regionala och lokala kraven på yrkesskicklighet och stu-derandes behov av att fördjupa sin yrkesskicklighet. Examensdelarna bör svara mot mer omfattande lokala krav på yrkesskicklighet än endast mot behoven hos ett enskilt företag. Dessa examensdelar nämns utifrån en verksamhetshelhet inom arbetslivet och omfattningen på dem bestäms utifrån kompetenspoäng (5-15 kp). Dessutom bestäms för examensdelarna kraven på yrkesskicklighet, bedömningen av kunnandet och sätten att påvisa yrkesskickligheten enligt bedömningstabellen i bilagan i Utbildningsstyrelsens föreskrift. (Principer för dimensioneringen av identifiering och erkännande av kunnande samt omvandling av vitsord i den grundläg-gande yrkesutbildningen grundutbildning 93/011/2014).

2.4.19 Examensdel från de fritt valbara examensdelarna (endast inom den grundläggande yrkesut-

bildningen)

Dessa kan vara examensdelar (5–15 kp) som väljs bland de fritt valbara examensdelarna (kapitel 4) i enlighet

med punkterna 4.1–4.5.

3. GEMENSAMMA EXAMENSDELAR, MÅL FÖR KUNNANDET SAMT BEDÖM-

NING AV KUNNANDET INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILDNING-

EN

3.1 Kunnande i kommunikation och interaktion

Denna examensdel ska innehålla de obligatoriska målen för kunnandet i alla tre delområden (sammanlagt 8

kompetenspoäng). Dessutom ska examensdelen innehålla valbara mål för kunnandet från vilket delområde

73

eller vilka delområden som helst så att den studerande får ihop sammanlagt 11 kompetenspoäng i kunnande i

kommunikation och interaktion.

3.1.1 Modersmålet

3.1.1.1 Modersmålet, svenska

Obligatoriska mål för kunnandet, 5 kp

Den studerande

kan kommunicera och agera i olika interaktionssituationer

förstår praxisen, det väsentliga innehållet och syftet i fråga om de viktigaste texttyperna som förekommer

inom den egna branschen

kan söka information i olika informationskällor, använda information och följa principerna för hur käl-

lorna används

kan i sina studier använda medier och kommunikations- och interaktionsverktyg som finns på webben

samt presentera sin yrkeskompetens

kan göra skriftliga arbeten som gäller den egna branschen

kan använda sig av läs- och studiestrategier för inlärning av modersmålet

förstår modersmålets samt litteraturens och den övriga kulturens betydelse med tanke på branschen och

yrket

kan bedöma och utveckla sina kunskaper i sitt modersmål


Föremål för bedöm-ning



Den studerande

Agerande i kommuni-kations- och interakt-ionssituationer

uttrycker sakligt sina åsikter i samarbets- och gruppsituationer

motiverar mångsidigt sina åsikter och argu-ment i samarbets- och gruppsituationer

motiverar mångsidigt sina ståndpunkter och agerar kundorienterat, flexibelt och övertygande i olika interaktionssituationer

deltar i diskussioner med egna inlägg

deltar i diskussioner, för diskussionen framåt mot målet

deltar aktivt och konstruk-tivt i diskussioner och tar för sin del ansvar för kom-munikationsatmosfären i gruppsituationer

74

handlar ändamålsenligt i interaktionssituationer i arbetslivet

handlar sakligt och ar-tigt i olika interaktions-situationer och i kund- och gruppsituationer som gäller arbetet

handlar flexibelt och kon-struktivt i olika kund- och gruppsituationer som gäller arbetet

håller ett kort anförande genom att använda det språk och den sakstil som situationen kräver

håller olika anföranden genom att använda den sakstil och de bransch-termer som situationen kräver

agerar flexibelt i kommuni-kationssituationer inom den egna branschen och håller olika anföranden på det sätt som krävs i situationen och inom branschen

Förståelse av texter och texttyper

känner till texttyper inom arbetslivet och jämför dem

förstår det huvudsakliga syftet med texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten och tolkar texternas inne-börd

förstår texters syfte och budskap samt detaljernas innebörd, drar slutsatser och bedömer texters inne-håll och uttryckssätt

Informationssökning söker i tydliga texter information som är vä-sentlig med tanke på det egna yrkesområdet

skaffar information som gäller det egna yrkes-området från olika käl-lor och bedömer även om källorna är tillförlit-liga

söker information i olika källor, även i svåra texter, och bedömer kritiskt om källorna är tillförlitliga

beaktar upphovsrätten, men behöver emellanåt handledning

känner till upphovsrätt-en både som rättighet och som skyldighet och beaktar den bl.a. genom att uppge sina källor

kan hänvisa till källor som använts och vid behov an-hålla om rätt att använda dem

Mediekompetens och användning av kom-munikation på web-ben

använder den egna bran-schens fackpublikationer och medietexter

använder centrala kommunikationsverktyg och kan bedöma medie-texter

använder kommunikations-verktyg mångsidigt och bedömer medietexter kri-tiskt

använder under hand-ledning olika typer av medier för presentation av sin yrkesskicklighet

presenterar sin yrkes-kompetens med hjälp av olika medier

dokumenterar och beskri-ver sina studier och sitt kunnande med hjälp av olika medier

kommunicerar i digitala miljöer enligt över-enskomna principer

kommunicerar med ett lämpligt språk i digitala miljöer

kommunicerar på ett pro-fessionellt sätt i interakt-ionssituationer i digitala miljöer

75

Skriftliga arbeten som gäller branschen

skriver enligt de grund-läggande rättstavnings-reglerna

använder flytande sats- och meningsstrukturer och strukturerar texten

behärskar de grundläggande normerna för språkbruket och finslipar språkdräkten och layouten i sina egna texter

producerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten, men behöver emellanåt hand-ledning

producerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten

producerar målinriktat och bearbetar sina texter utifrån egen bedömning och uti-från respons

utarbetar dokument enligt mallar

utarbetar ändamålsen-liga dokument

utarbetar ändamålsenliga dokument och kan tillämpa dokumentmallar

Användning av läs- och studiestrategier

gör anteckningar och sammanfattar kärnfrå-gorna utifrån det hörda, lästa och sedda.

gör anteckningar, sam-manfattar den informat-ion som han/hon sökt fram och använder käl-lor i sina egna texter.

bedömer sin egen läs- och studiestrategi och förbättrar den utifrån respons.

Förståelse av mo-dersmålets samt litte-raturens och den öv-riga kulturens bety-delse

är medveten om hur viktigt det är att inom den egna branschen kunna sitt modersmål

___________________

känner till exempel från litteraturen eller övrig kultur som gäller den egna branschen

förstår modersmålets betydelse inom den egna branschen och i ett flerspråkigt arbetsliv

__________________

vet hur man kan an-vända litteratur eller övrig kultur i den egna branschen

kan bedöma modersmålets betydelse inom den egna branschen samt dess ställ-ning i ett flerspråkigt sam-hälle både ur arbetslivets och ur individens synvinkel

____________________

förstår betydelsen av littera-tur eller övrig kultur i arbe-tet inom branschen

Bedömning av de egna kunskaperna i mo-dersmålet

bedömer sina kunskaper i modersmålet och sin läskunnighet utifrån respons och anger vad som skulle kunna för-bättras i den

bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet samt iden-tifierar sina styrkor och utvecklingsbehov

bedömer realistiskt sin språkanvändning och läs-kunnighet, identifierar sina styrkor och utvecklingsbe-hov samt utvecklar sina kunskaper utifrån respons

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de obligatoriska målen för

kunnandet i delområdet Modersmålet, svenska: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i Nor-

den (MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (MO 3),Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller

Muntlig kommunikation (MO 7).

76

Valbara mål för kunnandet, 2 kp

Den studerande

kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter

kan utveckla sin förmåga att uppträda och arbeta i grupp

kan använda och tolka olika texttyper

känner till språkets, litteraturens och kulturens former och betydelse.


Föremål för bedömning Bedömningskriterier


Den studerande

Utveckling av kommuni-kations- och interaktions-färdigheter

uttrycker sakligt sina åsikter och motiverar dem på ett övertygande sätt

är artig och flexibel i interaktionssituationer i olika miljöer

håller interaktionen vid liv när han/hon talar, åskådlig-gör sitt inlägg och bygger upp dess innehåll så att det är logiskt

beaktar andras stånd-punkter vid interaktion

tar i sin kommunikat-ion hänsyn till motta-garen, situationen och kraven inom den egna branschen

kommunicerar på ett kon-struktivt sätt även i kon-flikt- och problemsituation-er

förstår människors icke-verbala kommuni-kation och dess påver-kan på mottagandet av budskapet.

beaktar den icke-verbala kommunikat-ionens påverkan när han/hon uttrycker sig.

tillämpar reglerna för icke-verbal kommunikation i sin interaktion och jämför be-tydelser, även mellan olika kulturer.

Utveckling av förmågan att uppträda och att arbeta i grupp

framför både ett spon-tant och ett förberett inlägg eller muntligt anförande om ett ämne som är bekant för ho-nom/henne

får kontakt med åhö-rarna när han/hon talar och kan bygga upp sitt inlägg så att det är lätt att följa

framför både ett spontant och ett på egen hand förbe-rett inlägg även om ett ut-manande ämne samt åskåd-liggör sitt inlägg och bygger upp innehållet logiskt

77

visar samarbetsvilja vid grupparbete

främjar aktivt gruppens arbete och värdesätter andras ståndpunkter

lägger märke till hur det egna agerandet inverkar på gruppens verksamhet och uppmuntrar gruppens öv-riga medlemmar till att agera

följer arbetslivets mö-tes- och förhandlings-rutiner, men behöver emellanåt handledning

följer arbetslivets mö-tes- och förhandlings-rutiner

behärskar smidigt mötes- och förhandlingsrutinerna

Yrkesrelaterad multilittera-citet och produktion av texter

känner till kraven vad gäller situationsanpas-sad användning av text-typer

undersöker texttyper-nas olika uttryckssätt kritisk

varierar mellan olika ut-tryckssätt och texttyper i sina egna texter och i olika språkmiljöer

använder enligt mallar olika yrkesrelaterade texttyper

omarbetar egna yrkes-relaterade texter utifrån respons

gör observationer av yrkes-relaterade texttyper, omar-betar dem och bedömer de språkliga valens inverkan

producerar texter i en grupp tillsammans med andra

ger och tar emot kon-struktiv respons på gemensamt produce-rade texter

handlar flexibelt i en skriv-process som genomförs tillsammans med andra

Kännedom om språk och kultur

känner till det egna språkets betydelse och den interkulturella kommunikationens betydelse

beaktar den interkultu-rella kommunikationen i sin egen interaktion

tillämpar mångsidigt sitt interkulturella kunnande och värdesätter kulturell mångfald

bekantar sig med olika genrer inom litteraturen och med andra konst-former

bedömer böcker som han/hon läst och andra konstformer som han/hon upplevt

skaffar sig mångsidiga läsupplevelser och bedömer litteraturens och andra konstformers betydelse

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de valbara målen för kun-

nandet i delområdet Modersmålet, svenska: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i Norden

(MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (MO 3), Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller Muntlig

kommunikation (MO 7).

3.1.1.2 Modersmålet, samiska


Den studerande


78

förstår praxisen, det väsentliga innehållet och syftet i fråga om de viktigaste texttyperna som före-

kommer inom den egna branschen

kan använda sina språkkunskaper vid sökning och kritisk bedömning av information

kan i sina studier använda medier och kommunikations- och interaktionsverktyg som nätet erbjuder

samt presentera sin yrkeskompetens

utvecklar sina färdigheter i att skriva på samiska och kan göra skriftliga arbeten som gäller branschen

kan använda sig av läs- och studiestrategier för inlärning av modersmålet

känner till den språkliga och kulturella identitetens betydelse i ett mångfaldigt samhälle

kan bedöma och utveckla sina kunskaper i det egna modersmålet.




Den studerande

Agerande i kommunikat-ions- och interaktionssitu-ationer

agerar i olika kund- och interaktionssituationer och framför sina ståndpunkter

kommunicerar aktivt i olika interaktionssituat-ioner och beaktar då andras ståndpunkter

agerar mångsidigt i olika interaktionssituationer och motiverar sina ståndpunk-ter

handlar ändamålsenligt i situationer i arbetsli-vet

handlar sakligt och ar-tigt i olika interaktions-situationer och i kund- och gruppsituationer som gäller arbetet

handlar flexibelt och kon-struktivt i olika kund- och gruppsituationer som gäller arbetet

håller ett kort anfö-rande genom att an-vända det samiska all-mänspråket enligt situ-ationens krav

håller olika anföranden genom att använda det samiska allmänspråket enligt situationens krav

agerar flexibelt i kommu-nikationssituationer inom den egna branschen och håller olika anföranden på samiska på det sätt som krävs i situationen och inom branschen


förstår det huvudsak-liga syftet med texter som är väsentliga med tanke på yrkesskicklig-heten och kan koppla informationen i texten till de egna erfarenhet-erna och kunskaperna

förstår texters syfte och huvudsakliga innehåll och kan koppla detal-jerna i texter till egna erfarenheter och kun-skaper samt jämföra dem med egna erfaren-heter och kunskaper

förstår texters syfte och budskap samt detaljernas innebörd, drar slutsatser och bedömer texters inne-håll och uttryckssätt

79

Informationssökning

söker i tydliga källor information som är väsentlig med tanke på det egna yrkesområdet

skaffar information som gäller det egna yrkesom-rådet från olika källor och bedömer även om källorna är tillförlitliga

söker information i olika källor, även i svåra texter, och bedömer kritiskt om källorna är tillförlitliga

Mediekompetens och

användning av kom-

munikation på web-

ben

använder den egna branschens fackpubli-kationer och medietex-ter


använder kommunikat-ionsverktyg mångsidigt och bedömer medietexter kri-tiskt

använder under hand-ledning olika typer av medier för presentation av sin yrkesskicklighet

presenterar sin yrkes-kompetens med hjälp av olika medier



producerar under handledning texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten i enlighet med de grund-läggande rättstavnings-reglerna för samiska

producerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten under användning av de grundläggande rättstav-ningsreglerna för sa-miska

producerar flytande och naturligt olika texter som hänför sig till yrkesskick-ligheten på samiska

Användning av läs- och studiestrategier

gör anteckningar och sammanfattar kärnfrå-gorna utifrån det hörda, lästa och sedda

gör anteckningar, sam-manfattar den informat-ion som han/hon sökt fram och använder käl-lor i sina egna texter

bedömer sin egen läs- och studiestrategi och förbätt-rar den utifrån respons

Förståelse av språk och kultur

känner till den språkliga och kulturella bakgrun-dens betydelse.

känner till det samiska språkets och den sa-miska kulturens bety-delse och kan bedöma dess betydelse i ett mångfaldigt samhälle.

känner till det samiska språkets och den samiska kulturens betydelse och kan mångsidigt bedöma dess betydelse i ett mång-faldigt samhälle.

Bedömning av de egna kunskaperna i modersmå-let

bedömer sina kunskap-er i modersmålet och sin läskunnighet utifrån respons och anger vad som skulle kunna för-bättras i den




kunnandet i delområdet Modersmålet, samiska: Språk, texter och interaktion (MOS 1), Textstrukturer och textbetydelser

(MOS 2), Sätt att påverka (MOS 4) samt någon av följande: Skönlitterära texter (MOS 3), Text, stil och kontext

(MOS 5), Språk, litteratur och identitet (MOS 6) eller Muntlig kommunikation (MOS 7).

80


Den studerande

kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter på samiska


kan använda och tolka olika texttyper och utveckla sin produktion av texter på samiska

kan agera i en språkligt och kulturellt mångfaldig miljö.




Den studerande


agerar i olika interakt-ionssituationer under beaktande av andras ståndpunkter

kommunicerar aktivt i olika interaktionssituat-ioner och beaktar då andras ståndpunkter

kommunicerar mångsidigt i olika interaktionssituationer under beaktande av andras ståndpunkter


håller både ett spontant och ett förberett inlägg eller muntligt anförande om ett ämne som är bekant för ho-nom/henne


framför både ett spontant och ett på egen hand förbe-rett inlägg även om ett ut-manande ämne samt åskåd-liggör sitt inlägg och bygger upp innehållet logiskt

visar samarbetsvilja vid grupparbete

främjar aktivt gruppens arbete och värdesätter andras ståndpunkter

lägger märke till hur det egna agerandet inverkar på gruppens verksamhet och uppmuntrar gruppens öv-riga medlemmar till att agera

Yrkesrelaterad multilittera-citet och produktion av texter

känner till kraven vad gäller situationsanpas-sad användning av text-typer

undersöker texttyper-nas olika uttryckssätt kritisk

varierar mellan olika ut-tryckssätt och texttyper i sina egna texter och i olika språkmiljöer

producerar enligt mallar olika yrkesrelaterade texttyper

omarbetar egna yrkes-relaterade texter utifrån respons

gör observationer av yrkes-relaterade texttyper, omar-betar dem och bedömer de språkliga valens inverkan

81

skriver under handled-ning texter på samiska som är väsentliga med tanke på yrkesskicklig-heten

skriver texter på sa-miska som är väsent-liga med tanke på yr-kesskickligheten

skriver på egen hand olika texter på samiska som ank-nyter till yrkesskickligheten

Agerande i en språkligt och kulturellt mångfaldig miljö

känner till särdrag i den samiska kulturen och drar nytta av sina kun-skaper i samiska och den samiska kulturen i den mångkulturella miljön

känner till de centrala särdragen i den samiska kulturen och drar nytta av sina kunskaper i samiska och den sa-miska kulturen i den mångkulturella miljön

känner till de centrala sär-dragen i den samiska kul-turen samt agerar självstän-digt i den mångkulturella miljön och drar då nytta av sina kunskaper i samiska och den samiska kulturen

bekantar sig med de olika genrerna inom den samiska litteraturen och andra konstformer

bedömer böcker som han/hon läst och andra konstformer som han/hon upplevt

skaffar sig mångsidiga läsupplevelser på samiska och bedömer litteraturens och andra konstformers betydelse

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de valbara målen för kun-nandet i delområdet Modersmålet, samiska: Språk, texter och interaktion (MOS 1), Textstrukturer och textbetydelser (MOS 2), Sätt att påverka (MOS 4) samt någon av följande: Skönlitterära texter (MOS 3), Text, stil och kontext (MOS 5), Språk, litteratur och identitet (MOS 6) eller Muntlig kommunikation (MOS 7).

3.1.1.3 Modersmålet, teckenspråk


Den studerande

kan kommunicera på teckenspråk i olika interaktionssituationer

förstår och tolkar olika kommunikationstyper som anknyter till den egna branschen

kan söka information i olika informationskällor med hjälp av olika medier

kan i sina studier använda medier och kommunikations- och interaktionsverktyg som nätet erbjuder samt

presentera sin yrkeskompetens

kan agera i situationer där teckenspråk samt muntligt och skriftligt språk används

kan bedöma och utveckla sina kunskaper i det egna modersmålet.


Föremål för be-dömning



Den studerande

82

Agerande i kommu-nikations- och inter-aktionssituationer

använder teckenspråket på ett ändamålsenligt sätt i bekanta kommunikations-situationer inom sin bransch och tar hänsyn till de andra under kommuni-kationen

använder teckenspråket på ett ändamålsenligt sätt i kommunikationssituationer inom sin bransch och tar hänsyn till de andra under kommunikationen

använder teckenspråket aktivt i kommunikationssi-tuationer inom den egna branschen och tar på ett konstruktivt sätt hänsyn till de andra under kommuni-kationen

klarar av kommunikations-situationer även med per-soner som hör

interagerar i yrkesrelaterade situationer med tecken-språkiga och personer som hör

interagerar smidigt i olika miljöer med teckenspråkiga och personer som hör

vet hur man använder tolk i interaktionssituationer

använder tolk ändamålsen-ligt i olika situationer

använder tolk smidigt i olika situationer

följer överenskomna mö-tesrutiner och uttrycker sina åsikter i samarbets- och gruppsituationer

följer mötes- och förhand-lingsrutinerna samt moti-verar mångsidigt sina åsik-ter och påståenden i sam-arbets- och gruppsituation-er

behärskar mötes- och för-handlingsrutinerna samt tar för sin del ansvar för kom-munikationsatmosfären

Förståelse av med-delanden och textty-per

känner till de olika former-na av teckenspråk (all-männa och yrkesrelaterade situationer) och använder yrkesrelaterade tecken under handledning

behärskar de allmänspråk-liga tecknen och kommu-nicerar på teckenspråk i yrkesrelaterade situationer

känner väl till de yrkesrela-terade tecknen och kom-municerar professionellt på teckenspråk

förstår på teckenspråk kärnfrågorna i de med-delanden som är väsentliga inom sitt yrkesområde

förstår på teckenspråk det huvudsakliga innehållet i meddelanden som är vä-sentliga inom sin bransch och kan relatera det till sina egna erfarenheter

förstår på teckenspråk det huvudsakliga innehållet i branschrelaterade med-delanden och kan på basis av det göra jämförelser och dra slutsatser

Informationssökning söker i olika källor inform-ation som är väsentlig med tanke på sitt yrkesområde

skaffar information som gäller det egna yrkesområ-det från olika källor och bedömer även om källorna är tillförlitliga

använder mångsidigt olika kommunikationsverktyg vid informationssökning och bedömer om texterna är tillförlitliga

83


känner till upphovsrätten både som rättighet och som skyldighet och beaktar den bl.a. genom att uppge sina källor

kan hänvisa till källor som använts och vid behov an-hålla om rätt att använda dem

Mediekompetens och användning av kom-munikation på web-ben


använder centrala kommu-nikationsverktyg och kan bedöma medietexter

använder kommunikations-verktyg mångsidigt och bedömer medietexter kri-tiskt

använder under handled-ning olika typer av medier för presentation av sin yrkesskicklighet

presenterar sin yrkeskom-petens med hjälp av olika medier


Agerande i en språk-ligt och kulturellt mångfaldig miljö

känner till det finlands-svenska teckenspråkets mångfald och använder sina språkkunskaper i den mångfaldiga miljön.

känner till det finlands-svenska teckenspråkets mångfald och användar-grupper samt använder sina språkkunskaper i den mångfaldiga miljön.

känner till det finlands-svenska teckenspråkets mångfald, särdrag och an-vändargrupper samt agerar flexibelt i den mångfaldiga miljön genom att smidigt använda sina språkkun-skaper.

Bedömning av de egna kunskaperna i modersmålet

bedömer sina kunskaper i modersmålet och sin läs-kunnighet utifrån respons och anger vad som skulle kunna förbättras i den

bedömer realistiskt sin språkanvändning och läs-kunnighet samt identifierar sina styrkor och utveckl-ingsbehov



kunnandet i delområdet Modersmålet, teckenspråk: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i

Norden (MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (MO 3), Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller



Den studerande

kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter och sina sätt att uttrycka sig på tecken-

språk i olika situationer

84


kan använda och tolka olika kommunikationssätt

känner till den språkliga och kulturella mångfaldens betydelse.




Den studerande


uttrycker sakligt sina åsikter och motiverar dem på ett övertygande sätt

kommunicerar artigt och flexibelt i interakt-ionssituationer i olika miljöer


beaktar andras stånd-punkter vid interaktion

använder allmänna och yrkesrelaterade tecken

använder mångsidigt ett teckenspråk som har smidig struktur och ett rikt uttryck


håller både ett spontant och ett förberett anfö-rande på teckenspråk om ett ämne som är bekant för ho-nom/henne

förklarar olika omstän-digheter som gäller branschen i ett anfö-rande på teckenspråk eller i anvisningar rik-tade till andra

producerar olika tecken-språkiga anföranden och drar mångsidigt nytta av olika uttrycksformer

Användning och tolkning av kommunikationssätt

producerar enligt en mall teckenspråk som anknyter till den egna branschen

interagerar smidigt i olika miljöer med teck-enspråkiga och perso-ner som hör

använder de sätt att ut-trycka sig och uppträda som förekommer inom de teck-enspråkigas kultur

identifierar olika former av teckenspråk

dryftar teckenspråkiga texters (på video) mål och innehåll

känner till teckenspråkets språkliga särdrag

Förståelse av språkets och kulturens mångfald

känner till drag hos den egna språkliga och kul-turella bakgrunden

känner till det finlands-svenska teckenspråkets mångfald

känner till det finlands-svenska teckenspråkets mångfald och användar-grupper

förstår de teckenspråki-gas ställning i det fin-ländska samhället.

jämför de teckensprå-kigas kommunikations-sätt med kommunikat-ionssätten hos dem som använder talat språk.

känner väl till bakgrunden för de teckenspråkiga som grupp och kan representera sin språkliga kultur i den flerspråkiga miljön.

85


nandet i delområdet Modersmålet, teckenspråk: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i Nor-

den (MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (MO 3), Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller


3.1.1.4 Modersmålet, den studerandes eget modersmål


Den studerande

kan kommunicera i olika interaktionssituationer på sitt eget modersmål

förstår det väsentliga innehållet i och syftet med de viktigaste texterna som förekommer


kan använda sina språkkunskaper vid sökning och kritisk bedömning av information med

hjälp av olika medier

utvecklar sina färdigheter i att skriva på sitt eget modersmål och kan göra skriftliga arbeten

som anknyter till den egna branschen

kan i sina studier använda medier och de kommunikations- och interaktionsverktyg som

finns på webben

kan agera i en språkligt och kulturellt mångfaldig miljö

kan bedöma och utveckla sina färdigheter i sitt modersmål.

.





Den studerande


agerar på ett ändamålsen-ligt sätt i bekanta interakt-ionssituationer och tar hänsyn till de andra

agerar aktivt i olika in-teraktionssituationer och tar hänsyn till de andra

agerar initiativrikt och flexibelt i olika interakt-ionssituationer, motive-rar sina ståndpunkter och tar konstruktivt hän-syn till de andra

använder det språk som situationen kräver i enlig-het med det standard-språk som talas i sitt eget

använder i olika situat-ioner standardspråket i sitt eget modersmål och kan vissa facktermer

använder i olika situat-ioner standardspråket i sitt eget modersmål och kan facktermerna inom

86

modersmål inom branschen branschen

Textförståelse förstår kärnfrågorna i de viktigaste texterna inom branschen

förstår det huvudsakliga innehållet i och syftet med de viktigaste tex-terna inom branschen

förstår det huvudsakliga innehållet i och syftet med branschtexter och kan relatera det till sina egna erfarenheter

Informationssökning söker i olika källor in-formation som är väsent-lig med tanke på sitt yr-kesområde

söker i olika källor in-formation som ankny-ter till det egna yrkes-området och bedömer under handledning om källorna är tillförlitliga

använder mångsidigt kommunikationsverktyg för det egna språket vid informationssökning och bedömer om texterna är tillförlitliga

Produktion av texter

skriver under handled-ning texter som anknyter till sin egen bransch och använder då de viktigaste rättstavningsreglerna för sitt eget modersmål

skriver olika texter som anknyter till sin egen bransch och använder då de viktigaste rätt-stavningsreglerna för sitt eget modersmål

skriver på egen hand texter som anknyter till sin egen bransch och använder då rättstav-ningsreglerna för sitt eget modersmål

Mediekompetens och användning av kommu-nikation på webben


använder centrala kommunikationsverktyg och bedömer medietex-ter

använder kommunikat-ionsverktyg mångsidigt och bedömer medietex-ter kritiskt

Agerande i en språkligt och kulturellt mångfald-ig miljö

förstår tvåspråkighetens betydelse för sitt arbete och använder det egna språket i olika interakt-ionssituationer och tar hänsyn till de andra

jämför användningen av det egna språket och finskan samt agerar i en mångfaldig miljö ge-nom att ganska mångsidigt utnyttja sitt kunnande

känner till de mest kän-netecknande dragen hos den egna språkliga och kulturella bakgrunden och agerar smidigt i en mångfaldig miljö genom att mångsidigt utnyttja sitt kunnande

Bedömning av de egna kunskaperna i moders-målet

bedömer sina kunskaper i modersmålet och sin läs-kunnighet utifrån respons och anger vad som skulle kunna förbättras i den


bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet, identifierar sina styrkor och utveckl-ingsbehov samt utvecklar sina kunskaper utifrån respons


kunnandet i delområdet Modersmålet, den studerandes eget modersmål: Det egna modersmålet och dess användning (MOM

1), Språkområdets kultur (MOM 3), Kommunikation och samhälle (MOM 4) och Kunskapens värld (MOM 6).


Den studerande

87

kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter på sitt eget modersmål

kan utveckla förmågan att förstå och tolka texttyper som anknyter till den egna branschen

kan utveckla färdigheterna i att producera texter på sitt eget modersmål

förstår den språkliga och den kulturella mångfaldens betydelse i samhället.




Den studerande


uttrycker sig muntligt i den kulturkrets som han/hon tillhör i de vanligaste kommunikat-ionssituationerna

använder på sitt eget språk de viktigaste be-greppen inom sitt yrkes-område och deltar i dis-kussioner inom sitt språkområde

kommunicerar aktivt i interaktionssituationer, motiverar sina ståndpunk-ter och tar på ett kon-struktivt sätt hänsyn till de andra

Textförståelse förstår de viktigaste frågorna i bekanta tex-ter på sitt eget språk

förstår det huvudsakliga innehållet i texter på sitt eget språk och kan branschrelaterade fack-termer

förstår det huvudsakliga innehållet i branschrelate-rade texter på det egna språket och utvidgar sitt branschrelaterade ordför-råd

Produktion av texter skriver med hjälp av en mall texter på det egna språket

skriver under handled-ning olika texter på sitt eget modersmål

skriver på egen hand branschrelaterade texter på sitt eget modersmål


känner till drag hos den egna språkliga och kul-turella bakgrunden och utnyttjar sitt kunnande i språket inom sitt yrkes-område

känner till möjligheterna att använda sitt mo-dersmål och variationer-na inom språket i sitt språkområde och utnytt-jar sitt kunnande i språ-ket inom sitt yrkesom-råde

är intresserad av sitt mo-dersmål och sin språkliga bakgrund och utnyttjar aktivt sitt språkliga och kulturella kunnande inom sitt yrkesområde och i samhället


nandet i delområdet Modersmålet, den studerandes eget modersmål: Det egna modersmålet och dess användning (MOM 1),

Språkområdets kultur (MOM 3), Kommunikation och samhälle (MOM 4) och Kunskapens värld (MOM 6).

88

3.1.1.5 Modersmålet, svenska som andraspråk

De studerande kan studera tillämpat modersmål, svenska som andra språk, om deras modersmål inte är

finska, svenska eller samiska eller om de annars har en flerspråkig bakgrund.


Den studerande

kan kommunicera i olika interaktionssituationer

förstår och tolkar olika texttyper som anknyter till den egna branschen och utvidgar sitt förråd av ord och

uttryck

kan använda medier och de kommunikations- och interaktionsverktyg som finns på webben

kan söka information i olika informationskällor och följa principerna för hur källorna används

kan göra skriftliga arbeten som gäller branschen

kan agera i en språkligt och kulturellt mångfaldig miljö

kan bedöma och utveckla sina kunskaper i svenska som andraspråk





Den studerande


förstår kommunikation som används i talsituat-ioner inom branschen

förstår olika slag av kommunikation som används i talsituationer inom branschen

förstår mångsidigt kom-munikation som används i talsituationer inom branschen

deltar i diskussioner med egna inlägg

deltar i diskussioner, kommer med inlägg och motiverar sina stånd-punkter

deltar aktivt i diskussion-er och motiverar mångsidigt sina stånd-punkter

följer överenskomna ru-tiner i grupp- och mötes-situationer, men behöver emellanåt handledning

följer mötes- och för-handlingsrutinerna

behärskar de mötes- och förhandlingsrutiner som är viktiga med tanke på yrket


förstår det huvudsakliga innehållet i texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten och känner till olika texttyper

förstår det huvudsakliga innehållet i och syftet med texter som är vä-sentliga med tanke på yrkesskickligheten och tolkar texternas inne-börd

förstår innehållet och detaljerna i texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten, drar slutsatser och bedömer innehållet och uttrycks-sättet i texter

89

Informationssökning söker under handledning i tydliga texter informat-ion som är väsentlig med tanke på det egna yrkes-området

skaffar information som gäller det egna yrkesom-rådet från olika källor och bedömer även om källorna är tillförlitliga

skaffar på egen hand information från olika källor och bedömer om källorna är tillförlitliga


känner till upphovsrätt-en både som rättighet och som skyldighet och beaktar den bl.a. genom att uppge sina källor

kan hänvisa till källor som använts och vid behov anhålla om rätt att använda dem

Mediekompetens och användning av kommu-nikation på webben

använder under handled-ning den egna branschens fackpublikationer och medietexter

använder centrala kommunikationsverktyg och bedömer medietex-ter



skriver under handled-ning texter som är vä-sentliga med tanke på yrkesskickligheten

skriver texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten

skriver målinriktat och bearbetar sina texter utifrån respons

tillämpar under handled-ning grundreglerna för skriven svenska och ut-vidgar sitt ordförråd

tillämpar grundreglerna för skriven svenska och utvidgar sitt förråd av ord och uttryck

tillämpar på egen hand och mångsidigt grund-reglerna för skriven svenska och utvidgar sitt förråd av ord och uttryck


är förtrogen med sin egen språkliga och kulturella bakgrund och med mång-falden i det finländska samhället

är förtrogen med sin egen språkliga och kul-turella bakgrund och med mångfalden i det finländska samhället

har mångsidiga kunskap-er om sin egen språkliga och kulturella bakgrund och om den språkliga och kulturella mångfal-den i det finländska samhället

utnyttjar sitt språkliga och kulturella kunnande i olika situationer inom yrkesområdet

beaktar den interkultu-rella kommunikationen i sina uppgifter inom yrkesområdet

utnyttjar aktivt sitt språk-liga och kulturella kun-nande i uppgifter inom yrkesområdet

Bedömning av sina fär-digheter kunskaper i svenska som andraspråk

bedömer sina kunskaper och sin läskunnighet i svenska utifrån respons och anger vad som skulle kunna förbättras i den


bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet, identifierar sina styrkor och utveckl-ingsbehov samt utveck-lar sina kunskaper utifrån respons

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de obligatoriska målen för kunnandet i delområdet Modersmålet, svenska som andraspråk: Grunderna stabiliseras (S21),Text och dialog (S22), Fin-landssvensk, finländsk och nordisk kultur och identitet (S24) ja Att tolka och skriva texter (S25).

90


Den studerande



kan utveckla sin förmåga att förstå och tolka olika typer av texter

kan utveckla sin förmåga att producera texter

fördjupar förståelsen av den språkliga och kulturella identitetens betydelse i ett mångfaldigt samhälle.




Den studerande


tar hänsyn till de andra i olika interaktionssituat-ioner

kommunicerar aktivt i olika interaktionssituat-ioner och tar hänsyn till de andra

kommunicerar aktivt och mångsidigt i olika interakt-ionssituationer och tar hän-syn till de andra


håller både ett spontant och ett förberett inlägg eller tal i ett ämne som är bekant för ho-nom/henne


framför både ett spontant och ett på egen hand förbe-rett inlägg, åskådliggör sitt inlägg och bygger upp in-nehållet logiskt

kommunicerar i grupp-situationer som ankny-ter till yrkesområdet

deltar i diskussioner som gäller yrkesområ-det och behärskar ter-merna

agerar flexibelt i gruppsitu-ationer som anknyter till yrkesområdet


förstår det huvudsakliga syftet med texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten och bedömer texttyper

förstår syftet och det huvudsakliga innehållet i texter samt texttypens användbarhet för olika ändamål

förstår texter utan hjälp, även texter om abstrakta ämnen, och uppfattar än-damålet med olika yrkesre-laterade texttyper

Produktion av texter skriver under handled-ning texter som är vä-sentliga med tanke på yrkesskickligheten och utvidgar samtidigt sitt förråd av ord och ut-tryck

skriver texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten och utvidgar sitt förråd av ord och uttryck

skriver på egen hand texter som anknyter till yrkes-skickligheten och utvidgar sitt förråd av ord och ut-tryck

91


känner till den språkliga och kulturella mångfal-dens betydelse.

känner till det fin-ländska arbetslivets och samhällets språk-liga och kulturella mångfald.

har mångsidiga kunskaper om det finländska arbetsli-vets och samhällets språk-liga och kulturella mångfald.

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de valbara målen för kun-nandet i delområdet Modersmålet, svenska som andraspråk: Grunderna stabiliseras (S21),Text och dialog (S22), Fin-landssvensk, finländsk och nordisk kultur och identitet (S24) ja Att tolka och skriva texter (S25). .

3.1.1.6 Modersmålet, finska som andraspråk

I finskspråkig utbildning motsvarar målen för kunnandet för examensdelen Modersmålet, finska som andra-språk, målen för kunnandet och bedömningskriterierna för studierna Modersmålet, svenska som andra språk.

3.1.1.7 Modersmålet, svenska för teckenspråkiga


Den studerande


förstår praxisen, det väsentliga innehållet och syftet i fråga om de viktigaste texttyperna som förekommer


kan söka information i olika informationskällor, använda information och följa principerna för hur käl-

lorna används

kan i sina studier använda medier och de kommunikations- och interaktionsverktyg som finns på webben

kan göra skriftliga arbeten som gäller branschen

kan bedöma och utveckla sina kunskaper i svenska.





Den studerande


använder under handled-ning professionell svenska samt sina övriga språkliga färdigheter när han/hon kommunicerar med personer som kan höra

använder professionell svenska och sina övriga språkliga färdigheter när han/hon kommunicerar med personer som kan höra samt förstår andras inlägg

använder professionell svenska samt sina övriga språkliga färdigheter och deltar sakligt i diskuss-ionen i olika interakt-ionssituationer

92

Textförståelse förstår det centrala inne-hållet i en allmän och i en yrkesrelaterad text

förstår innehållet och stilarten i en allmän text och jämför skriftspråk-liga, allmänspråkliga och talspråkliga texter

förstår utan svårighet både allmänna texter och yrkesrelaterade texter

Informationssökning söker under handledning svenskspråkig informat-ion som är väsentlig med tanke på det egna yrkes-området

använder svenska vid sökning av information som gäller det egna yr-kesområdet

söker information i skriftliga och digitala källor och bedömer deras tillförlitlighet


beaktar upphovsrätten bl.a. genom att uppge sina källor

kan hänvisa till källor som använts och vid behov anhålla om rätt att använda dem

Mediekompetens och användning av kom-munikation på webben

använder den egna bran-schens fackpublikationer och medier




skriver under handled-ning texter som är väsent-liga med tanke på yrkes-skickligheten och använ-der ett begripligt språk

skriver texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten i enlighet med rättstav-ningsreglerna

skriver smidigt ett be-gripligt och tydligt all-mänspråk i enlighet med rättstavningsreglerna

utarbetar dokument enligt en mall.

utarbetar ändamålsen-liga dokument.

utarbetar ändamålsenliga dokument och kan till-lämpa dokumentmallar.

Bedömning av sina kunskaper i svenska

bedömer sina kunskaper och sin läskunnighet i svenska utifrån respons och anger vad som skulle kunna förbättras i den




kunnandet i delområdet Modersmålet, svenska för teckenspråkiga: En värld av texter (T2MO1), Epik och medietexter

(T2MO 2), Texter i Norden (T2MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (T2MO 3), Moderna texter (T2MO

5),Textens makt (T2MO6)eller Muntlig kommunikation (T2MO 7).


Den studerande


93

kan tolka olika texttyper och har kännedom om litteratur

utvecklar sin produktion av yrkesrelaterade texter

förstår vad språklig identitet betyder och kan jämföra det tecknade och talade eller skrivna språkets ut-

trycksformer med varandra.




Den studerande


uttrycker sina åsikter och motiverar dem på ett övertygande sätt

får kontakt med åhö-rarna när han/hon talar och bygger upp sitt inlägg så att det är lätt att följa


agerar samarbetsvilligt i arbetsuppgifterna och använder hjälpmedel vid behov

agerar samarbetsvilligt som medlem av ett team och förmedlar meddelanden

kommunicerar profession-ellt och ansvarsfullt både med personer som hör och med döva personer

Tolkning av texttyper och kännedom om litteratur

använder med hjälp av mallar olika texttyper och känner till kraven i de miljöer där texterna används

beaktar kraven för-knippade med textty-pen i de miljöer där texterna förekommer

följer de grundläggande normerna för språkbruket och förklarar skrivna texter på teckenspråk

identifierar litteraturens huvudtyper och har fått erfarenheter av att läsa dem

känner till litteraturens huvudtyper och bedö-mer böcker som han/hon läst

bekantar sig med litteratu-rens huvudtyper och skaffar sig mångsidiga läsupplevel-ser genom att läsa dem

Produktion av yrkesrelate-rade texter

producerar yrkesrelate-rade texter och använ-der ett lämpligt språk

producerar yrkesrelate-rade texter och beaktar arbetslivets krav i tex-terna

producerar flytande och förståeliga yrkesrelaterade texter och utvecklar sina färdigheter utifrån respons

Förståelse av språklig iden-titet samt jämförelse av tecknat språk med talat språk

känner till de viktigaste skillnaderna mellan talat och tecknat språk

undersöker kritisk de olika uttryckssätten i språkbruket

jämför strukturer som är karaktäristiska för det talade språket med motsvarande strukturer i teckenspråket

bedömer vilken bety-delse det skrivna språ-ket har för teckensprå-kiga med tanke på yr-kesarbete.

bedömer det skrivna språkets ställning i för-hållande till tecken-språket i samhället och i arbetslivet.

jämför svenskans och teck-enspråkets betydelse i ett flerspråkigt samhälle både ur arbetslivets och indivi-dens synvinkel.

94


nandet i delområdet Modersmålet, svenska för teckenspråkiga: En värld av texter (T2MO1), Epik och medietexter

(T2MO 2), Texter i Norden (T2MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (T2MO 3), Moderna texter (T2MO

5),Textens makt (T2MO6)eller Muntlig kommunikation (T2MO 7).

3.1.1.8 Modersmålet, romani


kan kommunicera i olika interaktionssituationer på romani

förstår det väsentliga innehållet i och syftet med texter som är skrivna på romani och som

gäller den egna branschen

skaffar och bedömer information med hjälp av medier på romani

producerar texter på romani

känner till romanins och den romska kulturens betydelse i ett mångfaldigt samhälle

kan bedöma och utveckla sina kunskaper i romani.





Den studerande


lyssnar på andra och kommer med inlägg i interaktionssituationer

kommunicerar i olika interaktionssituationer och tar hänsyn till de andra

kommunicerar aktivt i olika interaktionssituat-ioner och tar hänsyn till de andra

använder romani på ett begripligt sätt i bekanta situationer

använder romani ganska mångsidigt i olika situationer

använder romani mångsidigt i olika situat-ioner

Textförståelse kan några branschrelate-rade begrepp på romani

förstår det väsentliga innehållet i texter och kan viktiga branschrela-terade begrepp på ro-mani

förstår det huvudsakliga innehållet och detaljer i texter och har god kän-nedom om centrala branschrelaterade be-grepp på romani

95

Informationssökning söker information i olika källor

söker information som anknyter till det egna yrkesområdet med hjälp av olika kommunikat-ionsverktyg och bedö-mer under handledning om texterna är tillförlit-liga

använder mångsidigt olika kommunikations-verktyg vid informat-ionssökning och bedö-mer om texterna är till-förlitliga

känner till medier som ges ut på romani

använder medier som ges ut på romani

använder på egen hand medier som ges ut på romani

Produktion av texter skriver under handled-ning texter på romani

skriver texter på romani skriver på egen hand texter genom att mångsidigt använda ro-mani


känner till de centrala dragen hos romernas språkliga och kulturella bakgrund och drar nytta av sin kännedom i den mångfaldiga miljön.

känner till de centrala dragen hos romernas språkliga och kulturella bakgrund och dragens betydelse samt drar nytta av sin kännedom i den mångfaldiga miljön.

känner till romernas språkliga och kulturella tradition och dess bety-delse samt agerar smidigt i det mångfaldiga sam-hället.

Bedömning av sina kunskaper i romani

bedömer sina kunskaper och sin läskunnighet i romani utifrån respons och anger vad som skulle kunna förbättras i den




kunnandet i delområdet Modersmålet, romani: Grunderna i språket befästs (MOR 1), Språkfärdigheten vidgas utanför den

närmaste kretsen (MOR 2), Romanin och den romska kulturen i dagens samhälle (MOR 6) samt någon av kurserna

Romernas muntliga och skiftliga tradition (MOR 3), Romanins och den romska kulturens historia och utbredning (MOR 4),

Romsk litteratur och annan romsk konst (MOR 5) eller Talkonsten och den muntliga kulturen på romani (MOR 7).


Den studerande

kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter på romani

kan utveckla förmågan att förstå och tolka texttyper som anknyter till den egna branschen

kan utveckla sin förmåga att skriva texter på romani

kan använda sina språkkunskaper för att söka information

känner till romanins och den romska kulturens betydelse i ett mångfaldigt samhälle.

96




Den studerande

Agerande i kommunikat-ions- och interaktionssitu-ationer

kommunicerar i olika interaktionssituationer och tar hänsyn till de andra

kommunicerar på ett ändamålsenligt sätt i olika interaktionssituat-ioner och tar hänsyn till de andra

kommunicerar aktivt i olika interaktionssituationer, mo-tiverar sina ståndpunkter och tar på ett konstruktivt sätt hänsyn till de andra

Textförståelse förstår de viktigaste frågorna i bekanta tex-ter på romani

förstår det huvudsak-liga innehållet i olika texter och kan vissa facktermer inom sin bransch på romani

förstår innehållet i olika texter, vissa kärnfrågor i texter som gäller den egna branschen och vissa fack-termer inom sin bransch på romani

Produktion av texter

producerar under hand-ledning yrkesrelaterade texter på romani med rätt texttyp

använder språkets former smidigt i skrift-lig kommunikation

producerar på egen hand texter som anknyter till sin egen bransch och använder en smidig sats- och me-ningsbyggnad på romani

Informationssökning söker information i olika källor genom att använda medier på romani

söker med hjälp av kommunikationsverk-tyg branschrelaterad information i olika källor

använder olika kommuni-kationsverktyg vid inform-ationssökning och bedömer om texterna är tillförlitliga


bedömer vilken bety-delse och inverkan ro-mernas språkliga och kulturella tradition har inom branschen.

.

drar nytta av dragen hos romernas språkliga och kulturella bak-grund samt av sin två- eller flerspråkighet.

drar mångsidigt nytta av romernas språkliga och kulturella bakgrund och bedömer sina möjligheter att bevara romanin.


nandet i delområdet Modersmålet, romani: Grunderna i språket befästs (MOR 1), Språkfärdigheten vidgas utanför den

närmaste kretsen (MOR 2), Romanin och den romska kulturen i dagens samhälle (MOR 6) samt någon av kurserna

Romernas muntliga och skiftliga tradition (MOR 3), Romanins och den romska kulturens historia och utbredning (MOR 4),

Romsk litteratur och annan romsk konst (MOR 5) eller Talkonsten och den muntliga kulturen på romani (MOR 7).

97

3.1.2 Det andra inhemska språket, finska

Obligatoriska mål för kunnandet kompetensmål, 2 kp

Den studerande

har sådana kommunikations- och interaktionsfärdigheter att hon/han klarar av arbetsuppgifterna inom sin

bransch på finska, även i digitala miljöer

förstår olika slags texter som gäller den egna branschen och skriver enklare texter på finska

kan söka information från olika källor och använda dem i sitt arbete

inser betydelsen av att kunna finska både i arbetslivet och i privatlivet.





Den studerande

Textförståelse och

skriftlig kommunikat-

ion

förstår innebörden i enkla skriftliga med-delanden och instrukt-ioner som hänför sig till branschen och var-dagslivet

förstår innebörden i in-struktioner och artiklar på finska som ansluter till yrkesområdet och viktiga samhällsföreteelser

läser och förstår utan svårighet olika slags tex-ter och manualer som anknyter till yrket, följer med finska yrkespubli-kationer och samhällsli-vet i finskspråkiga me-dier

skriver korta med-delanden och även enkla redogörelser på finska

skriver meddelanden samt vid behov även längre redogörelser på finska

svarar skriftligen på frå-gor och skriver rapporter på finska

Interaktion och age-

rande på finska i ar-

betslivet

förstår enkla instrukt-ioner och tilltal som berör arbetet eller var-dagslivet och kan möta en kund eller arbets-kamrat och förstå den-nas frågor

förstår tydliga instrukt-ioner och samtal i nor-malt tempo på arbetsplat-sen och kan möta och förstå kunder och arbets-kamrater, samt även följa med i medierna vad som händer i branschen och samhället

förstår även i snabbt tempo olika slags in-struktioner och diskuss-ioner som anknyter till yrkesområdet, kan be-möta finskspråkiga kun-der modigt och förstår deras avsikter och öns-kemål

betjänar nöjaktigt finskspråkiga kunder, frågar sig fram i alldag-liga situationer och sköter de allra viktig-aste arbetsuppgifterna på finska, även i digi-tala miljöer

betjänar väl finskspråkiga kunder, svarar på frågor och gör beställningar även i digitala miljöer; deltar i rutinartat samtal på arbetsplatsen

diskuterar utan svårighet sina arbetsuppgifter på finska, kan förklara funktioner och detaljer, även i digitala miljöer samt ta initiativ till och upprätthålla en diskuss-ion i växlande tempo

98

Informationssökning

känner till principerna för hur ordböcker, medier och andra kun-skapskällor används

använder ordböcker, me-dier och andra kunskaps-källor på finska

använder mångsidigt ordböcker, facklitteratur och medier på finska, för att få mera kunskap

Språkets och kul-turens betydelse

inser betydelsen av att kunna finska i alldagligt umgänge och att kunna arbeta i en finskspråkig arbetsgemenskap.

arbetar väl i en finsksprå-kig arbetsgemenskap och förkovrar sig medvetet i yrkesspråket.

deltar aktivt i en finsk-språkig arbetsgemenskap och intresserar sig för den finskspråkiga kul-turen.

Vid erkännande av kunnande motsvarar gymnasiekursen Människans vardag och fritid (FINA 1)samt ytterligare

en valfri gymnasiekurs i finska, kompletterat med påvisade kunskaper i kommunikation inom branschen i

fråga om målen, de obligatoriska målen för kunnandet i delomårdet Det andra inhemska språket, finska.

Om finska studerats som modersmålsinriktad motsvarar vid erkännande av kunnande gymnasiekursen Männi-

skans vardag och fritid (FIM 1) samt ytterligare en valfri gymnasiekurs i finska, kompletterat med påvisade kun-

skaper i kommunikation inom branschen i fråga om målen, de obligatoriska målen för kunnandet i

delomårdet Det andra inhemska språket, finska.

På nivåskalan för den allmäneuropeiska referensramen för undervisning, inlärning och bedömning av språk

motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån B.1.2 för språkförståelse och färdighetsnivån B.1.1 för tal- och

skrivförmåga.

Om finska studerats som B-språk motsvarar vid erkännande av kunnande gymnasiekurserna Vardagsfinska

(FINB 1) och antingen Affärs- och yrkesliv (FINB 4) eller Trafik, teknik och miljö (FINB 5) i fråga om målen, de

obligatoriska målen för kunnandet i delområdet Det andra inhemska språket, finska.

Valbara kompetensmål, 2 kp

Den studerande

fördjupar sin förmåga att förstå och skriva arbetslivrelaterade texter

blir säkrare i att samtala och argumentera på finska

förkovrar sin förmåga att uppträda och samarbeta på finska

känner till sina strategier för språkinlärning.

Bedömning



Den studerande

Textförståelse och skrift-

lig kommunikation

förstår innebörden i en arbetslivsrelaterad text och kan kortfat-

förstår innebörden och det centrala innehållet i en arbetslivsrelaterad

förstår både innebör-den och budskapet i en arbetslivsrelaterad text

99

tat återge dess inne-håll

text och kan anknyta informationen till egna erfarenheter

och kan utvärdera tex-tens innehåll

skriver korta och enkla texter med an-knytning till yrkes-kompetensen

skriver texter med an-knytning till yrkeskom-petensen

skriver målinriktat tex-ter med anknytning till yrkeskompetensen och bearbetar dem utgå-ende från given respons

Interaktion och agerande

på finska i arbetslivet

uttrycker och motive-rar sina åsikter och beaktar även åsikterna i arbetsgruppen

uttrycker och motiverar på ett övertygande sätt sina åsikter och beaktar olikheterna i arbets-gruppens åsikter

uttrycker och analyserar på ett självkritiskt sätt sina åsikter och kan även kommunicera på ett konstruktivt sätt i en debatt

presenterar muntligt ett bekant ämne

kan muntligt presentera ett ämne på ett förståe-ligt sätt

kan muntligt presentera även ett mer krävande ämne på ett logiskt uppbyggt sätt

Språkinlärningsfärdigheter

är medveten om sin personliga inlärnings-strategi.

känner till de svaga och starka sidorna i sin in-lärningsstrategi.

prövar nya inlärnings-strategier och inlär-ningsstilar.

Vid erkännande av kunnande motsvarar gymnasiekursen Människans vardag och fritid (FINA 1)samt ytterligare

en valfri gymnasiekurs i finska, kompletterat med påvisade kunskaper i kommunikation inom branschen i

fråga om målen, de valbara målen för kunnandet i delomårdet Det andra inhemska språket, finska.

Om finska studerats som modersmålsinriktad motsvarar vid erkännande av kunnande gymnasiekursen Männi-

skans vardag och fritid (FIM 1) samt ytterligare en valfri gymnasiekurs i finska, kompletterat med påvisade kun-

skaper i kommunikation inom branschen i fråga om målen, de valbara målen för kunnandet i delomårdet Det

andra inhemska språket, finska.


motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån B.1.2 för språkförståelse och färdighetsnivån B.1.1 för tal- och

skrivförmåga.

Om finska studerats som B-språk motsvarar vid erkännande av kunnande gymnasiekurserna Vardagsfinska

(FINB 1) och antingen Affärs- och yrkesliv (FINB 4) eller Trafik, teknik och miljö (FINB 5) i fråga om målen, de

valbara målen för kunnandet i delområdet Det andra inhemska språket, finska

3.1.3 Främmande språk

Inom den grundläggande yrkesutbildningen är målen för kunnandet i främmande språk och bedömningen av

kunnandet differentierade på basis av om det språk som den studerande valt är ett A- eller B-språk. Det valda

främmande språket kan också vara ett helt nytt språk för den studerande, och då tillämpas målen och bedöm-

ningen för B-språket. Med A-språk och B-språk avses följande:

A-språk = det främmande språk i vilket studier inletts i årskurserna 1–6

B-språk = det främmande språk i vilket studier inletts i årskurserna 7–9

100

3.1.3.1 Främmande språk, A-språk


Den studerande

kan kommunicera och agera i olika interaktionssituationer så väl att han eller hon kan utöva sitt yrke

kan använda det främmande språk som behövs i arbetsuppgifterna inom den egna branschen

kan söka information i olika källor på det främmande språket

kan agera i en flerspråkig och mångkulturell miljö.





Den studerande


förstår korta och enkla muntliga in-struktioner som gäller arbete inom den egna branschen och kan följa dem

förstår de vanligaste muntliga meddelandena om produkter och pro-cesser i det egna arbetet och den egna branschen och kan följa dem

förstår de centrala tan-kegångarna i vanligt tal i normalt tempo och föl-jer dem

berättar kort om sig själv och sina arbets-uppgifter genom att svara på frågor som ställs i förutsägbara och bekanta arbetssi-tuationer

berättar om sig själv och arbetsuppgifterna inom branschen på ett förståe-ligt sätt och deltar i dis-kussionen om samtals-partnern talar långsamt och använder enkla kon-struktioner

berättar i bekanta situat-ioner om sin arbetsplats och sitt arbete samt om de normer och sätt som hör ihop med arbetet samt begär fler instrukt-ioner om sitt arbete

Förståelse och produkt-ion av texter

förstår korta och enkla skriftliga med-delanden som gäller arbete inom den egna branschen

förstår skriftliga instrukt-ioner om produkter och processer som anknyter till det egna arbetet och den egna branschen, ställer preciserande frå-gor och kan följa in-struktionerna

förstår skriftliga in-struktioner om produk-ter och processer som anknyter till det egna arbetet och den egna branschen samt respons som getts på arbetet

skriver under hand-ledning och med hjälp av en mall korta texter som gäller det egna arbetet

skriver med hjälp av en mall korta texter som gäller det egna arbetet

skriver smidigt vanliga meddelanden och korta texter samt fyller i do-kument som gäller det egna arbetet

101

Informationssökning söker under handled-ning information i material och instrukt-ioner som gäller det egna arbetet, även genom att använda elektroniska informat-ionskällor

söker mångsidigt in-formation som gäller den egna branschen, även i elektroniska informat-ionskällor

söker på egen hand in-formation om den egna branschen, tillämpar sina kunskaper och färdig-heter samt motiverar sina lösningar

Agerande i en flersprå-kig och mångkulturell miljö

är medveten om bety-delsen av det språk som han/hon studerat och av den kultur som det representerar.

använder språket i en flerspråkig eller mång-kulturell miljö.

tillämpar i sitt arbete sina kunskaper och fär-digheter i det främ-mande språket och i kulturen.

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i A-språket i fråga om målen de obligato-

riska målen för kunnandet i delområdet Främmande språk, A-språk: De unga och deras värld och Studier och arbete.


motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån B.1.1i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån B.1.1 för tal-

och skrivförmåga.


Den studerande

kan kommunicera på ett främmande språk i situationer i arbetslivet

kan agera i olika interaktionssituationer på ett främmande språk

kan vara aktiv som medborgare i sammanhang där ett främmande språk används

förstår språkets och kulturens betydelse

kan utveckla sina strategier för och sätt att lära sig språket.





Den studerande


berättar om sig själv och sina arbetsuppgifter samt svarar på frågor

berättar på ett begripligt sätt om sig själv och arbetsuppgifterna inom branschen och deltar i diskussionen

berättar i bekanta situat-ioner om sin arbetsplats och sitt arbete och om de normer och sätt som hör ihop med arbetet och tar vid behov reda på motsvarande saker i andra länder samt begär

102

fler instruktioner om sitt arbete

klarar av allmänspråk-liga interaktionssituat-ioner, där man även behandlar ämnen relate-rade till de vanligaste arbetsuppgifterna

klarar av en mängd olika arbetsrelaterade interaktionssituationer

uppträder naturligt i arbetsrelaterade inter-aktionssituationer där man även behandlar svårare ämnen

Agerande som aktiv medborgare i samman-hang där ett främmande språk används

förstår hur man kan påverka och dra nytta av sociala medier på det främmande språket

använder det främ-mande språket för att påverka och dra nytta av sociala medier

följer aktuella diskuss-ioner på det främmande språket och tar ställning i diskussionerna

Förståelse av språkets och kulturens betydelse

skaffar information om levnadssätten i de län-der där det främmande språket talas

visar i sitt arbete att han/hon förstår språk-lig och kulturell mång-fald

drar i sitt eget arbete mångsidig nytta av de möjligheter som olika språk och kulturer er-bjuder

Utveckling av språkin-lärningen

identifierar sina egna strategier för inlärning av språket.

bedömer styrkorna och svagheterna i sitt sätt att lära sig språket.

stärker sin inlärning genom att pröva nya inlärningssätt

skaffar grundläggande information om möjlig-heterna att studera i en miljö där det främ-mande språket används.

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i A-språket i fråga om målen de obligato-

riska målen för kunnandet i delområdet Främmande språk, A-språk: De unga och deras värld och Studier och arbete.


motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån B.1.1i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån B.1.1 för tal-

och skrivförmåga.

3.1.3.2 Främmande språk, B-språk


Den studerande

kan kommunicera och agera i olika interaktionssituationer så väl att han eller hon kan utöva sitt yrke

kan använda det främmande språk som behövs i arbetsuppgifterna inom den egna branschen

kan söka information i olika källor på det främmande språket.

103





Den studerande


förstår korta och enkla muntliga med-delanden som gäller den egna branschens arbete och kan följa dem

förstår de vanligaste muntliga instruktionerna om produkter och pro-cesser i det egna arbetet och den egna branschen och kan följa dem

förstår de centrala tan-kegångarna i ett vanligt tal i normalt tempo och följer dem

berättar kort om sig själv och sina arbets-uppgifter i förutsäg-bara och bekanta ar-betssituationer

berättar om sig själv och arbetsuppgifterna inom branschen på ett förståe-ligt sätt och deltar i dis-kussionen genom att använda enkla konstrukt-ioner

berättar i bekanta situat-ioner om sin arbetsplats och sitt arbete samt be-gär fler instruktioner om sitt arbete

Textförståelse förstår korta och enkla skriftliga med-delanden som gäller arbete inom den egna branschen

förstår skriftliga instrukt-ioner om produkter och processer i det egna ar-betet och den egna bran-schen genom att an-vända hjälpmedel samt ställer preciserande frå-gor och kan agera enligt dem

förstår skriftliga in-struktioner om produk-ter och processer som anknyter till det egna arbetet och den egna branschen samt respons som getts på arbetet

skriver enkla och korta texter som gäller det egna arbetet under handledning och efter en mall

skriver efter en mall enkla och korta texter som gäller det egna arbe-tet

skriver vanliga med-delanden och korta tex-ter samt fyller i enkla dokument som gäller det egna arbetet

Informationssökning söker under handled-ning information i material och instrukt-ioner som gäller det egna arbetet, även genom att använda elektroniska informat-ionskällor.

söker mångsidigt in-formation som gäller den egna branschen, även i elektroniska informat-ionskällor.

söker mångsidigt in-formation om den egna branschen, tillämpar sina kunskaper och färdig-heter samt motiverar sina lösningar.

104

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i B1-språket i fråga om målen de obligato-

riska målen för kunnandet i delområdet Främmande språk, B-språk: De unga och deras värld och Studier, arbete och

samhälle.


motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån A.2.1i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån A.1.3 för tal-

och skrivförmåga.


Den studerande

kan kommunicera på ett främmande språk i situationer i arbetslivet

kan agera i olika interaktionssituationer på ett främmande språk

kan skriva en branschrelaterad text på ett främmande språk

vet språkets och kulturens betydelse

kan utveckla sina strategier för och sätt att lära sig språket.





Den studerande


berättar om sig själv och sitt arbete, nämner t.ex. verktyg, yrkesbe-nämningar och arbets-uppgifter

svarar på enkla frågor vid behandling av sin arbetsmiljö och sig själv när samtalspartnern talar långsamt och tyd-ligt

ställer enkla frågor och svarar när man behand-lar den egna arbetsmil-jön och honom/henne själv när samtalspart-nern talar tydligt samt begär förtydliganden vid behov

kommunicerar muntligt t.ex. när han/hon pre-senterar sig i bekanta vardags- och arbetslivs-situationer

deltar i diskussionen om samtalspartnern talar långsamt och använder tydliga konstruktioner

klarar sig i arbetslivets vanliga servicesituation-er

Produktion av texter skriver under handled-ning och med hjälp av en mall texter som gäl-ler det egna arbetet

skriver med hjälp av en mall texter som gäller det egna arbetet

skriver ledigt vanliga meddelanden och ar-betsrelaterade texter samt fyller i dokument som gäller det egna arbetet

Agerande i en flersprå-kig och mångkulturell miljö

är medveten om bety-delsen av det språk som studerats och den kultur

använder språket i en flerspråkig eller mång-kulturell miljö

tillämpar i sitt arbete sina kunskaper och färdigheter i det främ-mande språket och i

105

som det representerar den främmande kul-turen

Utveckling av språkin-lärningen

identifierar sina egna strategier för inlärning av språket.

bedömer styrkorna och svagheterna i sitt sätt att lära sig språket.

stärker sin inlärning genom att pröva nya inlärningssätt.

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i B1-språket i fråga om målen de obligato-

riska målen för kunnandet i delområdet Främmande språk, B-språk: De unga och deras värld och Studier, arbete och

samhälle.


motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån A.2.1i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån A.1.3 för tal-

och skrivförmåga.

3.2 Kunnande i matematik och naturvetenskap

Denna examensdel ska innehålla de obligatoriska målen för kunnandet i alla tre delområden (sammanlagt 6

kompetenspoäng). Dessutom ska examensdelen innehålla valbara mål för kunnandet från vilket delområde

eller vilka delområden som helst så att den studerande får ihop sammanlagt 9 kompetenspoäng i kunnande i

matematik och naturvetenskap.

3.2.1 Matematik


Den studerande

behärskar de elementära räkneoperationerna, procenträkning och omvandling av måttenheter i den om-

fattning som krävs inom den egna branschen och i vardagslivet

kan beräkna ytor och volymer

kan tillämpa geometri i den omfattning som uppgifterna inom den egna branschen kräver och uppfattar rum

och former tredimensionellt

kan använda lämpliga matematiska metoder för att lösa problem inom den egna branschen

kan bedöma om erhållna resultat är riktiga och av rätt storleksordning

kan använda räknare, dator och vid behov övriga matematiska hjälpmedel för att lösa matematiska pro-

blem.





Den studerande

106

Utförande av elemen-tära räkneoperationer och procentberäkning-ar samt omvandling av måttenheter

utför de vanligaste räk-neoperationerna som anknyter till arbetsupp-gifterna och vardagsli-vet

utför smidigt räkneoper-ationer som anknyter till yrket och vardagslivet

tillämpar de räkneoper-ationer som behövs inom yrkesområdet och i vardagslivet och be-dömer nivån på resulta-tens noggrannhet

Beräkning av area och volym, tillämpning av geometri

utför de vanligaste are- och volymberäkningar-na

utför smidigt de vanlig-aste area- och volymbe-räkningarna

tillämpar area- och vo-lymberäkningar i ar-betsuppgifter och be-dömer resultaten

Lösning av matema-tiska problem

löser de viktigaste ma-tematiska problemen som anknyter till ar-betsuppgifterna och använder då enkla räk-neoperationer

löser yrkesrelaterade problem med matema-tiska metoder

tillämpar matematiska metoder vid lösning och uppställning av matema-tiska problem som ank-nyter till yrkesområdet samt bedömer meto-dernas tillförlitlighet och noggrannhet

Kontroll av riktigheten i matematiska resultat

kontrollerar att enkla beräkningar är riktiga

kontrollerar att beräk-ningar är riktiga

kontrollerar att olika typer av beräkningar är riktiga och av rätt stor-leksordning

Användning av räk-nare och andra hjälp-medel

använder räknare och andra hjälpmedel för att lösa elementära mate-matiska uppgifter som anknyter till arbetsupp-gifterna.

använder smidigt räk-nare och andra hjälpme-del för att lösa problem som anknyter till yrkes-området.

använder mångsidigt och effektivt egenskap-erna hos en räknare och andra hjälpmedel för att lösa problem som ank-nyter till yrkesområdet.


kunnandet i delområdet Matematik: Uttryck och ekvationer (MAB 1), Geometri (MAB 2) och Ekonomisk matematik

(MAB 7) eller Funktioner och ekvationer (MAA 1) och antingen Polynomfunktioner (MAA 2) eller Geometri (MAA

3).


Den studerande

kan uttrycka relationer mellan variabler med matematiska uttryck

kan bilda och göra upp ekvationer, uttryck, tabeller och ritningar som anknyter till den egna branschen

kan lösa matematiska uppgifter som behövs i arbetet med hjälp av ekvationer, slutledningar eller diagram

kan bedöma om resultaten är riktiga och av rätt storleksordning

107

kan tillämpa den ekonomiska matematik som behövs i vardags- och arbetslivet, såsom lönsamhets-, kost-

nads-, skatte- och lånekalkyler

kan samla och gruppera information som anknyter till den egna branschen.





Den studerande

Användning av ma-tematiska uttryck

använder enkla mate-matiska uttryck

bildar och använder enkla matematiska uttryck

bildar och använder ma-tematiska uttryck

Användning av ek-vationer, uttryck, tabeller och ritningar i branschspecifika uppgifter

använder enligt in-struktioner ekvationer, uttryck, tabeller och ritningar i branschspe-cifika uppgifter

använder ekvationer, ut-tryck, tabeller och ritning-ar i branschspecifika upp-gifter

tillämpar ekvationer, uttryck, tabeller och rit-ningar i branschspecifika uppgifter

Tillämpning av eko-nomisk matematik

gör enkla kostnads- och lönsamhetsjämfö-relser med hjälp av ekonomisk matematik

gör kostnads- och lön-samhetsjämförelser med hjälp av ekonomisk ma-tematik

gör kostnads- och lön-samhetsjämförelser med hjälp av ekonomisk ma-tematik och drar utifrån jämförelserna välgrun-dade slutsatser

Kontroll av riktighet-en i matematiska resultat

kontrollerar att enkla beräkningar är riktiga

kontrollerar att beräk-ningar är riktiga

kontrollerar att olika typer av beräkningar är riktiga och av rätt stor-leksordning

Insamling och grup-pering av informat-ion

samlar information i grafisk form och i ta-bellform från olika källor.

samlar och grupperar information enligt beho-vet genom att som källa använda statistik, tabeller och diagram.

samlar information på ett mångsidigt sätt och till-lämpar och använder statistik, tabeller och diagram som informat-ionskällor och grupperar utifrån dessa information för olika behov.


nandet i delområdet Matematik: Uttryck och ekvationer (MAB 1), Geometri (MAB 2) och Ekonomisk matematik

(MAB 7) eller Funktioner och ekvationer (MAA 1) och antingen Polynomfunktioner (MAA 2) eller Geometri (MAA

3).

3.2.2 Fysik och kemi


108

Den studerande

kan tillämpa de begrepp, fenomen och lagbundenheter inom fysiken som är centrala med tanke på den

egna branschen

kan i sitt arbete beakta de kemiska fenomen som är centrala med tanke på den egna branschen samt ke-

miska ämnens särskilda egenskaper

kan förvara, använda och bortskaffa ämnen som behövs inom den egna branschen.

Bedömning av kunnandet Föremål för bedöm-ning



Den studerande

Tillämpning av fysi-kens begrepp, fe-nomen och lagbun-denheter

behärskar fysikens be-grepp och lagbundenhet-er så väl att han/hon i sina arbetsuppgifter kan beakta de fenomen som anknyter till dem, men behöver handledning på vissa punkter

behärskar fysikens be-grepp och lagbundenhet-er så väl att han/hon i sina arbetsuppgifter kan beakta de fenomen som anknyter till dem

behärskar fysikens be-grepp och lagbunden-heter så väl att han/hon i sina arbetsuppgifter på egen hand kan beakta de fenomen som ankny-ter till dem

Beaktande av ke-miska ämnen och deras egenskaper i arbetet

beaktar i sitt arbete egen-skaperna hos de kemiska ämnen som används mest i det egna arbetet samt reaktionerna och miljöriskerna i anknyt-ning till dessa så väl att han/hon inte äventyrar sin egen eller andras sä-kerhet eller miljön, men behöver en aning hand-ledning

beaktar i sitt arbete egen-skaperna hos de kemiska ämnen som används mest i det egna arbetet samt reaktionerna och miljö-riskerna i anknytning till dessa så väl att han/hon inte äventyrar sin egen eller andras säkerhet eller miljön

beaktar på egen hand i sitt arbete egenskaperna hos de kemiska ämnen som används mest i det egna arbetet samt reakt-ionerna och miljöris-kerna i anknytning till dessa så väl att han/hon inte äventyrar sin egen eller andras säkerhet eller miljön och ger även andra instruktion-er om säkert arbete

Förvaring, hantering och bortskaffande av kemikalier

hanterar, förvarar och bortskaffar på rätt sätt kemikalier som behövs i de egna arbetsuppgifter-na, men behöver delvis handledning.

hanterar, förvarar och bortskaffar på rätt sätt kemikalier som behövs i de egna arbetsuppgifter-na.

hanterar, förvarar och bortskaffar på rätt sätt kemikalier som behövs i de egna arbetsuppgif-terna, och gör detta på egen hand och smidigt.

Vid erkännande av kunnande motsvarar gymnasiekurserna Fysiken som naturvetenskap (FY 1) och Människans kemi och kemin i livsmiljön (KE 1) målen för kunnandet i de gemensamma examensdelarna i examensdelen Fysik och kemi.


109

Den studerande

kan tillämpa de grundläggande begrepp och lagbundenheter inom mekanik, värmelära och ellära som är

centrala med tanke på den egna branschen samt beakta dem i sitt arbete

kan framställa blandningar av ämnen som behövs inom branschen

kan göra experimentella observationer och mätningar av fysikaliska och kemiska fenomen som är centrala

med tanke på den egna branschen

kan samla, hantera och analysera sina experimentella observationer och mätningar

kan bedöma tillförlitlighet, noggrannhet och relevans för sina experimentella observationer och mätresul-

tat.





Den studerande

Kännedom om lagbundenheterna inom värmelära, mekanik och ellära och beaktande av dem i arbetet

behärskar lagbundenhet-erna i värmelära, mekanik och ellära så väl att han/hon i sina arbets-uppgifter beaktar de fe-nomen som anknyter till dem, men behöver hand-ledning på vissa punkter

behärskar lagbundenhet-erna i värmelära, mekanik och ellära så väl att han/hon i sina arbetsupp-gifter beaktar de fenomen som anknyter till dem

behärskar lagbunden-heterna i värmelära, me-kanik och ellära så väl att han/hon i sina ar-betsuppgifter på egen hand beaktar de feno-men som anknyter till dem

Framställning av blandningar

beräknar under handled-ning halter och ämnes-mängder även med hjälp av reaktionslikheter samt söker enligt instruktioner information i säkerhets-databladen för kemikali-erna

beräknar halter och äm-nesmängder även med hjälp av reaktionslikheter samt söker information i säkerhetsdatabladen för kemikalierna

beräknar på egen hand och smidigt halter och ämnesmängder även med hjälp av reaktions-likheter i olika arbetssi-tuationer i enlighet med den information han/hon hämtat från olika informationskällor

Observation och mätning

utför mätningar och ex-perimentella observation-er genom att använda de vanligaste mätmetoderna och mätinstrumenten i en handledd arbetssituation

utför mätningar och expe-rimentella observationer genom att använda de vanligaste mätmetoderna och mätinstrumenten på egen hand

använder smidigt de lämpligaste metoderna och instrumenten för mätningar och experi-mentella observationer och utför sitt arbete systematiskt och om-sorgsfullt

Insamling, bear-betning och analys av mätresultat

samlar resultaten som erhållits vid mätning och experimentellt arbete, presenterar dem med möjliga diagram och ta-beller och beräknar med hjälp av dem det slutliga resultatet, men behöver

samlar resultaten som erhållits vid mätning och experimentellt arbete, pre-senterar dem med diagram och tabeller och beräknar med hjälp av dem det slut-liga resultatet efter en ana-

samlar på egen hand resultaten som erhållits vid mätning och expe-rimentellt arbete, pre-senterar dem med dia-gram och tabeller och beräknar med hjälp av dem det slutliga resulta-

110

handledning i vissa frågor lys tet efter en analys

Bedömning av

mätresultatens

tillförlitlighet,

noggrannhet och

relevans

bedömer mätresultatens tillförlitlighet, bestämmer några felfaktorer och redovisar resultaten med rätt noggrannhet, men behöver emellanåt hand-ledning.

bedömer mätresultatens tillförlitlighet, bestämmer några felfaktorer och re-dovisar resultaten med rätt noggrannhet.

bedömer på egen hand mätresultatens tillförlit-lighet, bestämmer felfak-torerna och redovisar resultaten med rätt nog-grannhet.

Vid erkännande av kunnande motsvarar gymnasiekurserna Fysiken som naturvetenskap (FY 1), Värme (FY 2) och Människans kemi och kemin i livsmiljön (KE 1) målen för kunnandet i de gemensamma examensdelarna i exa-mensdelen Fysik och kemi.

3.2.3 Informations- och kommunikationsteknik samt användningen av den


Den studerande

kan använda de vanligaste informations- och kommunikationstekniska tillämpningarna och utnyttja de

anvisningar och handböcker som är avsedda för dem

kan skydda sin nätidentitet och integritet

kan följa anvisningar och bestämmelser om upphovsrätt, informationssäkerhet och dataskydd

behärskar de olika sätten att lagra och skicka filer.





Den studerande

Användning av inform-ations- och kommuni-kationstekniska tillämp-ningar

använder de tillämp-ningar som han/hon behöver men behöver emellanåt handledning

använder smidigt till-lämpningar som han/hon behöver

använder tillämpningar mångsidigt enligt situat-ion och behov

Användning av anvis-ningar och handböcker

använder anvisningar och handböcker, men behöver emellanåt handledning

använder smidigt anvis-ningar och handböcker

använder smidigt anvis-ningar och handböcker och löser olika problem med hjälp av dem

Skydd av sin nätidentitet och integritet

skapar under hand-ledning en nätidentitet och bedömer riskerna

skapar en nätidentitet och bedömer riskerna förknippade med an-

skapar en nätidentitet, bedömer riskerna för-knippade med använd-

111

förknippade med an-vändningen av den samt skyddsmetoder-na

vändningen av den samt skyddsmetoderna

ningen av den och väljer skyddsmetoder som är lämpliga för utrustning-en och användningssätt-en

väljer under handled-ning en för situation-en lämplig skyddsnivå för internetanslut-ningen

väljer en för situationen lämplig skyddsnivå för internetanslutningen

väljer en för olika situat-ioner lämplig skyddsnivå för internetanslutningen

kan välja ett säkert sätt för att sköta be-talningar i Finland

kan välja ett säkert sätt för att sköta betalningar i Finland samt utlands-betalningar

kan välja ett för situat-ionen lämpligt och sä-kert sätt för att sköta betalningar i Finland samt utlandsbetalningar

Iakttagande av anvis-ningar och bestämmelser

följer i sitt arbete an-visningar och be-stämmelser om upp-hovsrätt, informat-ionssäkerhet och data-skydd, men behöver emellanåt handledning

följer på egen hand anvisningar och be-stämmelser om upp-hovsrätt, informations-säkerhet och dataskydd

följer på egen hand an-visningar och bestäm-melser om upphovsrätt, informationssäkerhet och dataskydd, håller sina kunskaper uppdate-rade och ger vid behov andra handledning

följer etiketten för nätanvändningen

följer etiketten för nä-tanvändningen

följer etiketten för nä-tanvändningen

Förvaring och sändning

av filer

kan använda de van-

ligaste sätten att för-

vara och sända filer.

väljer ändamålsenliga

sätt att förvara och

sända filer.

väljer ändamålsenliga

sätt att förvara och

sända filer och beaktar

då informationssäker-

heten.

I grunderna för gymnasiets läroplan finns ingen obligatorisk kurs som i fråga om målen skulle motsvara de

obligatoriska målen för kunnandet i delområdet Informations- och kommunikationsteknik samt användningen av den.


Den studerande

kan sätta sig in i tillämpningar som finns i olika informationssystem och som kan användas inom det egna

yrkesområdet

kan lösa de vanligaste problemen i anknytning till informations- och kommunikationstekniska tillämp-

ningar

kan börja använda nya informations- och kommunikationstekniska enheter och tillämpningar

kan agera i elektroniska medier för att utveckla och dela med sig av sitt kunnande

112

kan utnyttja digitalt material vid beskrivning av den professionella utvecklingen och vid marknadsföring av sitt

kunnande/sin yrkesskicklighet.





Den studerande

Utnyttjande av tillämp-ningar i informationssy-stem avsedda för det egna yrkesområdet

söker information som han/hon själv behöver om de tillämpningar i informationssystem som används inom yr-kesområdet

söker information om de tillämpningar i in-formationssystem som håller på att utvecklas för yrkesområdet

söker aktivt informat-ion om hur man inom yrkesområdet utvecklar tillämpningar i inform-ationssystemet

Ibruktagning av utrust-

ning och tillämpningar

tar i bruk ny utrustning

och nya tillämpningar

som han/hon själv ska

använda, men behöver

emellanåt handledning

tar smidigt i bruk ny

utrustning och nya till-

lämpningar som

han/hon själv ska an-

vända

tar smidigt i bruk ny

utrustning och nya till-

lämpningar som

han/hon själv ska an-

vända och kan vid be-

hov ge andra handled-

ning

Utnyttjande av elektro-niska medier

söker branschrelaterad information, arbetar i nätverk som använder informations- och kommunikationsnät och bedömer information-ens praktiska betydelse, men behöver emellanåt handledning

söker branschrelaterad information, arbetar i nätverk som använder informations- och kommunikationsnät och bedömer informationen kritiskt

söker mångsidigt branschrelaterad in-formation, arbetar ak-tivt i nätverk som an-vänder informations- och kommunikations-nät och bedömer in-formationen kritiskt

Utnyttjande av digitalt material

använder digitala material för beskrivning av sitt kunnande och sin yrkesskicklighet, men behöver emellanåt handledning.

använder digitala material för beskrivning av sitt kunnande och sin yrkesskicklighet och utnyttjar dem vid ar-betssökning.

beskriver sin yrkes-skicklighet mångsidigt med digitala material och utnyttjar dem ef-fektivt vid arbetssök-ning.

I grunderna för gymnasiets läroplan finns ingen obligatorisk kurs som i fråga om målen skulle motsvara de

valbara målen för kunnandet i delområdet Informations- och kommunikationsteknik samt användningen av den.

3.3 Kunnande som behövs i samhället och i arbetslivet

113

Examensdelen ska innehålla de obligatoriska målen för kunnandet i alla fyra delområden (sammanlagt 5 kom-

petenspoäng). Dessutom ska examensdelen innehålla valbara mål för kunnandet från vilket delområde eller

vilka delområden som helst så att den studerande får ihop sammanlagt 8 kompetenspoäng för kunnande som

behövs i samhället och i arbetslivet.

3.3.1 Samhällsfärdigheter


Den studerande

kan agera som medborgare och delta i samhälleligt beslutsfattande

kan följa principerna om jämlikhet och likabehandling

kan planera och sköta sin egen ekonomi och bedöma riskerna i fråga om den

använder sociala medier som ett medel för aktivt deltagande

kan använda tjänster som samhället tillhandahåller och vara konsument.





Den studerande

Agerande som med-borgare och delta-gande i samhälleligt beslutsfattande

känner till medborgar-nas grundrättigheter och skyldigheter i Fin-land och kan berätta om dem

känner till medborgarnas grundrättigheter och skyldigheter i Finland och kan berätta om dem

känner till medborgarnas grundrättigheter och skyldigheter i Finland och bedömer dem i för-hållande till rättigheterna och skyldigheterna i andra länder

följer det samhälleliga beslutsfattandet

följer det samhälleliga beslutsfattandet och ut-trycker sina egna åsikter om frågor som han/hon anser viktiga

följer aktivt det samhäl-leliga beslutsfattandet och deltar i det på olika sätt

deltar i verksamhet som ordnas av stu-derande eller andra och påverkar för sin del den gemensamma verksamheten

deltar i verksamhet som ordnas av studerandekå-ren eller andra organisat-ioner och påverkar för sin del beslutfattandet

deltar i verksamhet som ordnas av studerandekå-ren eller andra organisat-ioner och påverkar aktivt beslutfattandet i frågor

Iakttagande av princi-perna om jämlikhet och likabehandling

samarbetar smidigt med olika människor, även i mångkulturella arbetsenheter

behandlar människor respektfullt, bemöter sina arbetskamrater och kun-der jämlikt oberoende av eventuell olikhet

bidrar till en tolerant atmosfär på arbetsplat-sen och ingriper på lämpligt sätt om det förekommer mobbning eller trakasserier

114

Planering och skötsel av sin egen ekonomi

utarbetar under hand-ledning en plan över sina utgifter och in-komster och beaktar då villkoren, följderna och riskerna förknip-pade med lån

utarbetar en plan över sina utgifter och inkoms-ter och förutser då kom-mande händelser samt beaktar villkoren, följ-derna och riskerna för-knippade med lån

utarbetar på egen hand och ansvarsfullt en plan över sina utgifter och inkomster och förutser då kommande händelser samt beaktar villkoren, följderna och riskerna förknippade med lån

Utnyttjande av sociala medier

använder under hand-ledning sociala medier för att främja sina egna intressen och/eller intressen som en sammanslutning eller ett företag som han/hon representerar har

använder sociala medier för att främja sina egna intressen och/eller in-tressen som en samman-slutning eller ett företag som han/hon represente-rar har

använder sociala medier mångsidigt för att främja sina egna intressen och/eller intressen som en sammanslutning eller ett företag som han/hon representerar har

Användning av tjäns-ter som tillhandahålls i samhället och age-rande som konsument

använder de tjänster som studerande behö-ver och förstår hur tjänsterna i samhället finansieras

använder mångsidigt och med urskillning de tjäns-ter som studerande be-höver och förstår hur tjänsterna i samhället finansieras

använder och väljer på egen hand de tjänster som studerande behöver och förstår hur tjänster-na i samhället finansieras

känner till konsumen-tens rättigheter och skyldigheter och vet var man kan få hjälp i konsumentfrågor.

söker forskningsbaserad information om produk-ter och tjänster i olika källor och vet var man kan få information och hjälp i konsumentfrågor.

söker forskningsbaserad information om produk-ter och tjänster i olika källor och kan bedöma informationskällornas tillförlitlighet.


kunnandet i delområdet Samhällsfärdigheter: Samhällskunskap (SL 1) och Ekonomisk kunskap (SL 2).


Den studerande

kan söka information om möjligheterna till samhällelig påverkan och om det samhälleliga beslutsfattan-

det, även om Europeiska unionen

känner till den egna branschens samhälleliga betydelse och inverkan

kan följa den samhälleliga debatten och ekonomiska nyheter

kan redogöra för hur den samhälleliga och ekonomiska situationen återspeglar sig på arbetsplatserna

och sysselsättningen inom den egna branschen

kan redogöra för de grundläggande samhällsekonomiska begreppen och för de viktigaste samhällseko-

nomiska aktörerna samt bedöma deras betydelse för den nationella ekonomin.


115



Nöjaktiga N1 Goda G2 Beröm-liga B3

Den studerande

Informationssökning om möjligheterna till samhällelig påverkan och om det samhälle-liga beslutsfattandet i Europeiska unionen

söker under handledning information om möjlig-heterna till samhällelig påverkan och om det samhälleliga beslutsfattan-det

söker information om möjligheterna till sam-hällelig påverkan och om det samhälleliga besluts-fattandet

söker mångsidigt och aktivt information om möjligheterna till samhällelig påverkan och om det samhälle-liga beslutsfattandet

Kännedom om den

egna branschens sam-

hälleliga betydelse och

inverkan

känner till den egna bran-schens samhälleliga bety-delse och inverkan i hu-vuddrag

ger en väl underbyggd redogörelse för den egna branschens samhälleliga betydelse och inverkan

ger en omfattande och väl underbyggd redo-görelse för den egna branschens samhälle-liga betydelse och inverkan

Att följa den samhälle-

liga debatten och eko-

nomiska nyheter

följer i någon informat-ionskälla den samhälleliga och ekonomiska debatten

följer i olika informat-ionskällor den samhälle-liga och ekonomiska debatten

följer aktivt i olika informationskällor den samhälleliga och ekonomiska debatten

gör upp en översikt över läget i den egna bran-schen, men behöver emel-lanåt handledning

bedömer mångsidigt läget i den egna bran-schen och bedömer den information som för-medlas av olika medier

ger en väl underbyggd och mångsidig över-sikt över läget i den egna branschen och bedömer kritiskt den information som för-medlas av olika me-dier

Beaktande av det sam-

hälleliga och ekono-

miska läget inom den

egna branschen

ger en åskådlig redogö-

relse för hur det aktuella

samhälleliga och ekono-

miska läget återspeglar sig

på arbetsplatserna och på

sysselsättningen inom den

egna branschen

ger en åskådlig och väl underbyggd redogörelse för hur det aktuella sam-hälleliga och ekonomiska läget återspeglar sig på arbetsplatserna och sysselsättningen inom den egna branschen

ger en åskådlig redo-görelse för hur det aktuella samhälleliga och ekonomiska läget återspeglar sig på ar-betsplatserna och sysselsättningen

underbygger sin redo-görelse mångsidigt och omfattande

Att redogöra för de

grundläggande sam-

hällsekonomiska be-

greppen och för de

viktigaste samhällse-

ger exempel på grundläg-

gande samhällsekono-

miska begrepp och på de

viktigaste samhällseko-

nomiska aktörerna.

redogör för de grundläg-

gande samhällsekono-

miska begreppen och för

de viktigaste samhällse-

konomiska aktörerna

redogör för de grund-

läggande samhällseko-

nomiska begreppen

och för de viktigaste

samhällsekonomiska

116

konomiska aktörerna

samt bedömer deras

betydelse för den nat-

ionella ekonomin.

aktörerna, för deras

betydelse och för be-

roendeförhållandena

mellan dem.


nandet i delområdet Samhällsfärdigheter: Samhällskunskap (SL 1) och Ekonomisk kunskap (SL 2).

3.3.2 Arbetslivsfärdigheter


Den studerande

kan söka en arbetsplats åt sig själv

kan redogöra för de viktigaste frågorna i arbetsavtalssystemet och i arbetsavtal

kan sätta sig in i arbetsplatsens verksamhet och arbetsuppgifterna på arbetsplatsen samt sörja för säker-

heten i arbetet

kan arbeta på en arbetsplats och utveckla sitt kunnande.




Den studerande

Arbetssökning söker arbete och skriver en arbetsansökan och ett CV, men behöver en aning handledning

söker arbete på egen hand och skriver en tydlig arbetsansökan och ett tydligt CV

söker arbeten aktivt och initiativrikt och identifi-erar sina styrkor

skriver en tydlig arbets-ansökan och ett tydligt CV som ger en bra bild av det egna kunnandet

uppträder korrekt vid en anställningsintervju

uppträder artigt och korrekt vid en anställ-ningsintervju

uppträder artigt och korrekt vid en anställ-ningsintervju

klär sig korrekt med tanke på branschen och arbetsplatsen

tar i sin klädsel hänsyn till arbetsplatsens och branschens karaktär

tar i sin klädsel hänsyn till arbetsplatsens och branschens särdrag

redogör för sitt kun-nande

redogör tydligt för sina styrkor vid presentation av sitt kunnande

ger en väl underbyggd och omfattande redogö-relse för sitt kunnande och sina styrkor

117

Användning av medier vid arbetssökning

söker uppgifter om arbetsplatser i medier

bekantar sig med arbets-platser med hjälp av uppgifter i medier

använder mångsidigt medier vid arbetssök-ning och drar nytta av möjligheterna i de soci-ala medierna

Kännedom om arbetsav-talssystemet, arbetsavtal och innehållet i arbetslag-stiftningen

har kunskap om de viktigaste frågorna i branschens arbetsvill-kor och i den arbetslag-stiftning som gäller den egna branschen

har kunskap om bran-schens arbetsvillkor och den centrala arbetslag-stiftning som gäller den egna branschen

har goda kunskaper om den egna branschens arbetsvillkor och om möjligheterna i den cen-trala arbetslagstiftningen när det gäller att ut-veckla arbetet

ser till att innehållet i det egna arbetsavtalet över-ensstämmer med det man kommit överens om

ser till att innehållet i det egna arbetsavtalet över-ensstämmer med det man kommit överens om

känner till innehållet i det egna arbetsavtalet

beaktar i sitt arbete sina rättigheter och skyldig-heter, men behöver emellanåt handledning

beaktar i sitt arbete sina rättigheter och skyldig-heter

beaktar i sitt arbete sina rättigheter och skyldig-heter samt motiverar ansvarsfullt sitt age-rande

Att sätta sig in i arbets-platsens verksamhet och i arbetet

söker information om arbetsplatsens verk-samhet och om sina arbetsuppgifter

söker mångsidigt in-formation om arbets-platsens verksamhet och om sina arbetsuppgifter

söker på egen hand och mångsidigt information om arbetsplatsens verk-samhet och om sina arbetsuppgifter

följer de säkerhetsan-visningar som getts om arbetet

följer de säkerhetsanvis-ningar som getts om arbetet

tillämpar och utvecklar de säkerhetsanvisningar som getts om arbetet

Arbete på en arbetsplats följer arbetstiderna och de överenskomna ruti-nerna

följer arbetstiderna och de överenskomna ruti-nerna samt agerar flexi-belt i olika arbetssituat-ioner

följer arbetstiderna och de överenskomna ruti-nerna samt agerar flexi-belt i olika föränderliga situationer på arbets-platsen

sköter om de skydds-kläder och andra kläder som krävs i arbetet

sköter om de skyddsklä-der och andra kläder som krävs i arbetet

sköter om de skydds-kläder och andra kläder som krävs i arbetet

arbetar i ett arbetslag och tillsammans med olika människor, men behöver emellanåt handledning.

arbetar naturligt på ar-betsplatsen tillsammans med olika människor och grupper.

arbetar naturligt på sin arbetsplats tillsammans med olika människor och grupper samt kommer med utveckl-ingsidéer som kan an-

118

vändas på arbetsplatsen och i arbetslaget.

I grunderna för gymnasiets läroplan finns ingen kurs som i fråga om målen skulle motsvara de obligatoriska

målen för kunnandet i delområdet Arbetslivsfärdigheter.


Den studerande

kan främja atmosfären på arbetsplatsen och personalens engagemang

kan sköta olika uppgifter på arbetsplatsen

kan för sin del ansvara för att arbetet på arbetsplatsen framskrider, för att kvaliteten på arbetet är god och

för att arbetet utvecklas

kan utveckla sitt eget kunnande

kan söka arbete på den internationella arbetsmarknaden och i synnerhet i EU-länderna.





Den studerande

Främjande av atmo-sfären på arbetsplat-sen och personalens engagemang

främjar för sin del en tolerant atmosfär på arbetsplatsen och spor-rar andra att delta i gemensamma aktivite-ter, men behöver emel-lanåt handledning

främjar för sin del en tolerant atmosfär på ar-betsplatsen och sporrar andra att delta i gemen-samma aktiviteter

främjar aktivt en tolerant atmosfär på arbetsplat-sen och sporrar andra att delta mångsidigt i ge-mensamma aktiviteter

Skötsel av olika upp-gifter på arbetsplat-sen

meddelar sin villighet att delta i några nya uppgifter på arbets-platsen i enlighet med sitt kunnande och sina resurser

meddelar sin villighet att delta i nya uppgifter på arbetsplatsen i enlighet med sitt kunnande och sina resurser

meddelar sin villighet att delta i olika uppgifter på arbetsplatsen i enlighet med sitt kunnande och sina resurser

Ombesörjande av att arbetet och arbets-processerna fram-skrider och att kvali-teten på arbetet är

beaktar de kvalitets- och kostnadsmål som satts upp för sitt arbete och förändrar sitt eget arbete utifrån erhållen respons, men behöver

beaktar de kvalitets- och kostnadsmål som satts upp för sitt arbete och utvärderar sitt eget arbete för att uppnå målen

beaktar de kvalitets- och kostnadsmål som satts upp för sitt arbete och utvecklar sitt eget arbete för att uppnå målen

119

god emellanåt handledning är serviceinriktad är serviceinriktad och sörjer för kundnöjdheten

är initiativrik när det gäller att utveckla kvali-teten på det egna arbetet och arbetsmiljön

Utveckling av sitt kunnande

utvecklar sig själv och sitt kunnande, men behöver emellanåt handledning

utvecklar sig själv och sitt kunnande planmässigt och bedömer sina ut-vecklingsbehov i samar-bete med andra

utvecklar sig själv och sitt kunnande planmäss-igt och mångsidigt och bedömer sina utveckl-ingsbehov

Arbetssökning på den internationella arbetsmarknaden

söker i medier uppgif-ter om internationella arbetsplatser

söker i medier uppgifter om arbetsplatser och be-kantar sig med arbetsplat-ser med hjälp av uppgifter i medier

använder mångsidigt medier vid arbetssökning och drar nytta av möjlig-heterna i de sociala me-dierna

söker arbete och skri-ver en arbetsansökan, men behöver emellanåt handledning

söker arbeten på egen hand och skriver en tydlig arbetsansökan

söker arbeten aktivt och initiativrikt, identifierar sina styrkor och skriver en tydlig arbetsansökan som beskriver det egna kunnandet

kommunicerar vid arbetssökning med människor som har olika kulturbakgrund och drar då nytta av sina språkkunskaper, men behöver emellanåt handledning.

kommunicerar vid arbets-sökning med människor som har olika kulturbak-grund och drar då nytta av sina språkkunskaper.

kommunicerar vid ar-betssökning med männi-skor som har olika kul-turbakgrund och använ-der då sina goda språk-kunskaper.

I grunderna för gymnasiets läroplan finns ingen kurs som i fråga om målen skulle motsvara de valbara målen

för kunnandet i delområdet Arbetslivsfärdigheter.

3.3.3 Företagsamhet och företagsverksamhet


Den studerande

kan bedöma och identifiera sitt kunnande och sina styrkor

kan ta fram en egen affärsidé och undersöka möjligheterna att utveckla den

120

kan bedöma sina möjligheter att bli företagare

kan undersöka sina egna professionella nätverk

kan identifiera lönsamma principer för affärsverksamhet

kan bedöma betydelsen av sin egen företagsamhet och företagsverksamhet för den egna välfärden och för

Finlands ekonomi.





Den studerande

Bedömning och identifie-ring av det egna kunnan-det

bedömer sitt kunnande och tar reda på sina styrkor med tanke på verksamhet inom den egna branschen, men behöver emellanåt handledning

bedömer mångsidigt sitt kunnande och sina styrkor med tanke på verksamhet inom den egna branschen

bedömer mångsidigt och välgrundat sitt kunnande och sina styrkor med tanke på verksamhet inom den egna branschen

Framtagning av en egen affärsidé och undersök-ning av möjligheterna att utveckla den

undersöker och kom-mer med idéer när det gäller möjligheter i fråga om företagsverk-samhet, företagsfor-mer, viktiga tjänster eller produkter, men behöver emellanåt handledning

undersöker och kom-mer med idéer när det gäller möjligheter i fråga om företagsverk-samhet, företagsfor-mer, viktiga tjänster eller produkter

undersöker mångsidigt och på egen hand möj-ligheter i fråga om fö-retagsverksamhet, före-tagsformer, viktiga tjänster eller produkter

utvecklar affärsidén utvecklar och motive-rar affärsidén

Bedömning av möjlig-heterna att bli företagare

skaffar information om åtgärder och stödtjäns-ter för grundande av ett eget företag, men behöver emellanåt handledning

tar mångsidigt reda på vilka åtgärder som be-hövs vid grundande av ett eget företag och vilka stödtjänster som finns tillgängliga

tar mångsidigt reda på och motivera vilka åtgärder som behövs vid grundande av ett eget företag och vilka stödtjänster som finns tillgängliga

Undersökning av egna professionella nätverk

tar reda på vilka sam-arbetspartner och vilka professionella nätverk som finns inom den egna branschen och

tar grundligt reda på vilka samarbetspartner och vilka professionella nätverk som finns inom den egna bran-

tar mångsidigt och på egen hand reda på vilka samarbetspartner och vilka professionella nätverk som finns

121

beskriver samarbets-möjligheterna med olika aktörer

schen och bedömer samarbetsmöjligheterna med olika aktörer

inom den egna bran-schen och bedömer kritiskt samarbetsmöj-ligheterna med olika aktörer

Utredning av principerna för affärsverksamhet

tar utifrån den egna affärsidén reda på finansieringskällor, intäkter och kostnader, men behöver emellanåt handledning

tar utifrån den egna affärsidén reda på finansieringskällor, intäkter och kostnader

tar grundligt och väl-grundat utifrån den egna affärsidén reda på finansieringskällor, intäkter och kostnader

Utredning av betydelsen av företagsverksamhet inom den egna bran-schen

tar reda på riskerna förknippade med före-tagsverksamheten och verksamhetens bety-delse för det egna livet och för näringslivet, men behöver emellanåt handledning.

tar mångsidigt reda på riskerna förknippade med företagsverksam-heten och verksamhet-ens betydelse för det egna livet och för nä-ringslivet.

tar reda på riskerna förknippade med före-tagsverksamheten och verksamhetens bety-delse för det egna livet samt

motiverar vilken bety-delse företagsverksam-het inom den egna branschen har och förutser framtidsutsik-terna för branschen.

I grunderna för gymnasiets läroplan finns ingen kurs som i fråga om målen skulle motsvara de obligatoriska

målen för kunnandet i delområdet Företagsamhet och företagsverksamhet.


Den studerande

kan kartlägga utvecklingsbehoven i företagsverksamhet inom den egna branschen

kan analysera resultatet i den egna affärsverksamheten och den egna arbetsinsatsens inverkan på resultatet

genom att genomföra ett litet projekt

kan ge förslag till utveckling av nya arbetssätt och ändra sin verksamhet

kan planera sin egen verksamhet och tidsanvändning.





Den studerande

122

Kartläggning av be-hoven att utveckla företagsverksamheten inom branschen

kartlägger förändring-arna i kundernas be-hov, konkurrensen och verksamhetsmiljön, men behöver emellanåt handledning

kartlägger mångsidigt förändringarna i kunder-nas behov, konkurrensen och verksamhetsmiljön

kartlägger på egen hand och mångsidigt föränd-ringarna i kundernas behov, konkurrensen och verksamhetsmiljön

förutser framtidsutsik-terna

Analys av resultatet i affärsverksamhet

analyserar i ett litet projekt utifrån den egna affärsidén intäkter och kostnader samt den egna arbetsinsat-sens inverkan, men behöver emellanåt handledning

analyserar i ett litet pro-jekt utifrån den egna af-färsidén intäkter och kostnader samt den egna arbetsinsatsens inverkan

analyserar mångsidigt i ett litet projekt utifrån den egna affärsidén in-täkter och kostnader samt den egna arbetsin-satsens inverkan och motiverar sina åtgärder

Utveckling av nya arbetssätt

ger förslag till utveckl-ing av nya arbetssätt och ändrar sin verk-samhet, men behöver emellanåt handledning

ger motiverade förslag till utveckling av nya arbets-sätt och ändrar sin verk-samhet

förutser framtidsutsik-terna och ger motiverade förslag till utveckling av nya arbetssätt och ändrar sin verksamhet

Planering av det egna arbetet och tidsan-vändningen

planerar sina uppgifter och gör upp en tids-plan för utförandet av dem, i huvudsak på egen hand.

planerar sina uppgifter och gör upp en tidsplan för utförandet av dem

planerar på egen hand sina uppgifter och gör upp en tidsplan för utfö-randet av dem och beak-tar kommande arbetsfa-ser

reagerar på förändrings-behov.

reagerar på förändrings-behov och ger utveckl-ingsförslag som gäller arbetet.

I grunderna för gymnasiets läroplan finns ingen kurs som i fråga om målen skulle motsvara de valbara målen

för kunnandet i delområdet Företagsamhet och företagsverksamhet.

3.3.4 Upprätthållande av arbetsförmåga, gymnastik och hälsokunskap


Den studerande

kan åt sig själv utarbeta en plan som främjar ett sunt levnadssätt, arbetsförmågan och sitt mot-

ionsutövande och kan följa planen

kan främja och upprätthålla sin studie-, funktions- och arbetsförmåga

123

kan ta hänsyn till kostens betydelse för hälsan samt den negativa effekten av rökning och berusningsme-

del

kan beskriva den betydelse som den mentala hälsan, den sexuella hälsan och människorelat-

ionerna har för människans välbefinnande

kan främja välbefinnandet i läroanstalten

kan utveckla sina arbetssätt samt säkerheten och hälsan i sin arbetsmiljö

kan arbeta på ett säkert och ergonomiskt sätt, förebygga olyckor, agera i nödsituationer samt kalla på

hjälp.





Den studerande

Utarbetande av en plan som främjar ett sunt levnadssätt, ar-betsförmågan och sitt motionsutövande samt genomförande av planen

beaktar i sin plan kopplingen mellan motionsutövande, häl-sosam mat, vila, sömn, rekreation, människo-relationer och hälsa när det gäller att upprätt-hålla sina motionsva-nor samt sin studie- och arbetsförmåga

beaktar i sin plan på ett mångsidigt sätt koppling-en mellan motionsut-övande, hälsosam mat, vila, sömn, rekreation, människorelationer och hälsa när det gäller att upprätthålla sina mot-ionsvanor samt sin studie- och arbetsförmåga

beaktar i sin plan kopp-lingen mellan motions-utövande, hälsosam mat, vila, sömn, rekreation, människorelationer och hälsa när det gäller att upprätthålla sina mot-ionsvanor samt sin stu-die- och arbetsförmåga

Beaktande av kostens betydelse och den negativa effekten av rökning och berus-ningsmedel

söker information om de vanligaste hälsopro-blemen samt om de vanligaste faktorerna och folksjukdomarna som har negativ inver-kan på hälsan och stu-die- och arbetsför-mågan

söker information om hälsoproblem samt om de faktorer och folksjukdo-mar som har negativ in-verkan på hälsan och stu-die- och arbetsförmågan

söker mångsidig inform-ation om hälsoproblem samt om de faktorer och folksjukdomar som har negativ inverkan på häl-san och studie- och ar-betsförmågan

124

söker information om kosten och dess bety-delse för människans hälsa

söker information om hälsosam kost och dess betydelse för människans hälsa

söker mångsidig inform-ation om hälsosam kost och dess betydelse för människans hälsa samt jämför innehållet i fö-doämnen och matpro-dukter

beaktar informationen i sin plan, men behöver emellanåt handledning vid sökning av inform-ation som främjar häl-san

beaktar informationen i sin plan

beaktar kritiskt informat-ionen i sin plan

Genomförande av planen

förbinder sig till planen och genomför den, utvärderar regelbundet planen och genomfö-randet av den samt uppdaterar den, men behöver emellanåt handledning

förbinder sig till planen och genomför den, utvär-derar regelbundet planen och genomförandet av den, utnyttjar respons från andra vid utvärde-ringen, uppdaterar planen och bedömer sin utveckl-ing

förbinder sig till planen och genomför den, ut-värderar regelbundet och kritiskt planen och ge-nomförandet av den, utnyttjar respons från andra vid utvärderingen, uppdaterar planen och bedömer sin utveckling

Främjande och upp-rätthållande av stu-die-, funktions- och arbetsförmåga med hjälp av motion

använder de motoriska basfärdigheter som behövs i motionsakti-viteter

använder och tillämpar mångsidigt de motoriska basfärdigheter som be-hövs i motionsaktiviteter

använder mångsidigt de motoriska basfärdigheter som behövs i motionsak-tiviteter och i olika mot-ionsgrenar

upprätthåller sin fy-siska funktionsförmåga och deltar i motionsak-tiviteter enligt givna anvisningar samt följer principerna om rent spel

upprätthåller sin fysiska funktionsförmåga och deltar aktivt i motionsak-tiviteter enligt givna an-visningar samt följer prin-ciperna om rent spel

följer, bedömer och upp-rätthåller sin fysiska funktionsförmåga och deltar aktivt i motionsak-tiviteter samt främjar principerna om rent spel

iakttar säkerhet i mot-ionsaktiviteter

beaktar säkerheten i mot-ionsaktiviteter både själv-ständigt och i grupp

främjar säkerheten i gruppen

125

Beskrivning av vilken betydelse den men-tala hälsan, den sexu-ella hälsan och män-niskorelationerna har

redogör för den bety-delse som den mentala hälsan, den sexuella hälsan och människo-relationerna har för människans välbefin-nande

redogör för den betydelse som den mentala hälsan, den sexuella hälsan och människorelationerna har för människans välbefin-nande

redogör mångsidigt för den betydelse som den mentala hälsan, den sex-uella hälsan och männi-skorelationerna har för människans välbefin-nande

nämner med vilka åt-gärder ovan nämnda frågor kan främjas, men behöver emellanåt handledning

nämner och överväger med vilka åtgärder ovan nämnda frågor kan främ-jas

bedömer med vilka åt-gärder ovan nämnda frågor kan främjas

Främjande av välbe-finnande och delak-tighet på läroanstal-ten

agerar i en studerande-grupp så att det främjar välbefinnandet och deltar i motionsaktivi-teter och andra aktivi-teter och evenemang som är riktade till de studerande

agerar aktivt i en stude-randegrupp så att det främjar välbefinnandet och planerar och deltar i motionsaktiviteter och andra aktiviteter och eve-nemang som de stu-derande ordnar

agerar aktivt i en stude-randegrupp samt plane-rar och deltar i motions-aktiviteter och andra aktiviteter och evene-mang som de studerande ordnar så att det främjar välbefinnandet

Beaktande av hälsa, säkerhet och arbets-förmåga

följer de över-enskomna hälso- och säkerhetsfrämjande instruktionerna, men behöver emellanåt handledning

följer de överenskomna hälso- och säkerhetsfräm-jande instruktionerna i samverkan med andra

följer de överenskomna hälso- och säkerhets-främjande instruktioner-na i samverkan med andra och bedömer om det finns behov av att förbättra instruktionerna

Förebyggande av olyckor, första hjäl-pen och ergonomiskt arbete

förutser olycksrisker i motionsaktiviteter

förebygger uppkomsten av idrottsolyckor

är omsorgsfull och före-bygger idrottsolyckor

kan kalla på hjälp och ge första hjälpen i van-liga situationer som kräver första hjälpen

kan kalla på hjälp och ge första hjälpen

kan kalla på hjälp och ge första hjälpen

kan i sitt arbete beakta belastningsfaktorerna i det egna yrket och arbeta ergonomiskt.

kan i sitt arbete beakta belastningsfaktorerna i det egna yrket och arbeta ergonomiskt.

kan i sitt arbete beakta belastningsfaktorerna i det egna yrket och arbeta ergonomiskt i olika mil-jöer.

126


kunnandet i delområdet Upprätthållande av arbetsförmåga, gymnastik och hälsokunskap: Färdighet och kondition (GY 1)

eller Träning ensam och tillsammans med andra (GY 2) och Hälsokunskapens grunder (HÄ 1).


Den studerande

kan beskriva hälsoskillnaderna hos befolkningen och riskfaktorerna för de vanligaste folksjuk-

domarna och hur dessa kan förebyggas

kan bedöma de faktorer som påverkar den fysiska, sociala och psykiska funktionsförmågan i

det egna levnadssättet och i den egna verksamhetsmiljön

kan vid behov använda social- och hälsovårdstjänster

kan utnyttja hälsofrämjande motion

kan som gruppmedlem främja gruppens arbete och fungera som handledare för en studeran-

degrupp när det gäller att främja arbets- och studieförmåga samt välbefinnande.




Den studerande

Beaktande av hälsoskillna-derna hos befolkningen och riskfaktorerna för de vanligaste folksjukdomar-na

söker information om de vanligaste hälso-problemen, om fak-torer som påverkar funktionsförmågan negativt och om folk-sjukdomarna, men behöver emellanåt handledning

söker information om hälsoproblem, om faktorer som påverkar funktionsförmågan negativt och om folk-sjukdomarna

söker mångsidigt in-formation om hälso-problem, om faktorer som påverkar funkt-ionsförmågan negativt och om folksjukdo-marna

bedömer kritiskt erhål-len information

Beaktande av faktorer som påverkar den fysiska, soci-ala och psykiska funktions-förmågan

söker information om faktorer som påverkar den fysiska, sociala och psykiska funktions-förmågan

söker mångsidig in-formation om faktorer som påverkar den fysiska, sociala och psykiska funktions-förmågan

söker mångsidig in-formation om faktorer som påverkar den fy-siska, sociala och psy-kiska funktionsför-mågan

127

motiverar med in-formation lösningarna i sin plan för motion och välbefinnande

bedömer information-ens betydelse och mo-tiverar lösningarna i sin plan för motion och välbefinnande

bedömer kritiskt in-formationens betydelse och motiverar lösning-arna i sin plan för mot-ion och välbefinnande

behöver emellanåt handledning vid ge-nomförande av planen

följer sin plan genomför sin plan sys-tematiskt

Användning av social- och hälsovårdstjänster

söker vid behov hjälp hos social- och hälso-vården, men behöver emellanåt handledning för att hitta lämplig tjänst

använder vid behov social- och hälsovårds-tjänster och söker på egen hand information om tillgängliga tjänster i tillförlitliga informat-ionskällor

använder vid behov social- och hälsovårds-tjänster och söker på egen hand information om tillgängliga tjänster i tillförlitliga informat-ionskällor

ger andra studerande råd om att använda tjänsterna

Utnyttjande av hälsofräm-jande motion

utnyttjar i sin egen verksamhet de vanlig-aste formerna av kon-ditions- och hälso-främjande motion, men behöver emel-lanåt individuell hand-ledning

utnyttjar i sin egen verksamhet olika for-mer av konditions- och hälsofrämjande motion och följer sina egna framsteg

utnyttjar planmässigt i sin egen verksamhet olika former av kondit-ions- och hälsofräm-jande motion och följer kritiskt sina egna fram-steg och ändrar vid behov sin plan

Främjande av gruppens verksamhet och välbefin-nande

deltar aktivt som gruppmedlem i ett motionsevenemang eller något annat eve-nemang.

deltar aktivt som gruppmedlem i ett motionsevenemang eller något annat eve-nemang och upp-muntrar även andra att delta.

deltar aktivt i motions-evenemang eller andra evenemang

beaktar vid deltagandet de övriga deltagarnas olikhet och olika prefe-renser.


nandet i delområdet Upprätthållande av arbetsförmåga, gymnastik och hälsokunskap: Motionsidrott (GY 5) och Ungdo-

mar, hälsa och vardagsliv (HÄ 2).

128

3.4 Socialt och kulturellt kunnande, 7 kp

Denna examensdel ska innehålla mål för kunnandet från minst ett av dess delområden så att den studerande

får ihop sammanlagt 7 kompetenspoäng i socialt och kulturellt kunnande.

3.4.1 Kännedom om olika kulturer, 3 kp

Mål för kunnandet

Den studerande

kan följa principerna om jämlikhet och likabehandling och främjar för sin del jämlikhet och likabehand-

ling av alla

kan agera, uppföra sig och klä sig enligt situationens och arbetskulturens krav

kan identifiera de grundläggande särdragen hos olika kulturer och den kulturella mångfalden inom sin

bransch

kan ta hänsyn till de olika kulturella gruppernas viktigaste traditioner och deras inverkan på verksamheten

inom sin bransch

kan förmedla den egna branschens historia, traditioner och förändrade tillvägagångssätt och jämföra dem

med särdragen i andra kulturer.





Den studerande

Iakttagande av prin-ciperna om jämlikhet och likabehandling

respekterar kulturell mångfald och mänskliga rättigheter samt agerar rättvist

främjar genom sitt age-rande interaktionen och förståelsen när det gäller individers och gruppers kulturella värderingar, föreställningar och åsikter

agerar på ett etiskt håll-bart sätt i interkulturella konfliktsituationer ge-nom att dra nytta av sina kunskaper om gruppers olika levnadssätt

Iakttagande av den arbetskultur som uppgiften kräver

vet vilka krav arbets-uppgiften och verk-samheten ställer på klädsel och uppförande

beaktar i klädsel, uppfö-rande och agerande på egen hand kraven i ar-betsplatsens kultur

utvecklar i sina dagliga arbetsuppgifter de krav på arbetssätt och rutiner som arbetsplatsens kul-tur ställer

Identifiering av kul-turers grundläggande drag och mångfald

observerar kulturella bruk i det vardagliga livet och lägger märke till hur de inverkar i verksamheten

identifierar kulturell mångfald och dess inver-kan på handlingssätten

identifierar på egen hand kulturell mångfald och agerar naturligt och initi-ativrikt i interkulturella situationer

129

Beaktande av kul-turers särdrag

beaktar under handled-ning bruket inom olika kulturer

beaktar i sina arbetsupp-gifter de handlingssätt som den kulturella mång-falden kräver

beaktar i sitt arbete den kulturella mångfalden och utvecklar arbetet utifrån den

Utveckling av tradit-ioner och praxis

observerar förändringar i praxis inom den egna branschen och identifi-erar olika kulturella sätt att lösa problem.

identifierar den egna branschens historia, till-vägagångssätt och praxis och jämför olika kulturer i fråga om dessa.

utvecklar den egna bran-schens praxis och tillvä-gagångssätt utifrån trad-itioner och kulturella influenser.

I grunderna för gymnasiets läroplan finns ingen kurs som i fråga om målen skulle motsvara målen för kun-

nandet i delområdet Kännedom om olika kulturer.

3.4.2 Konst och kultur, 3 kp

Mål för kunnandet

Den studerande

kan identifiera olika konstnärliga och kulturella uttrycksformer och utnyttja dem

kan utforska, uttrycka och tolka kulturell verklighet (t.ex. genom musik, dans, teater, litteratur, medier,

bildkonst eller hantverk)

kan värdera och tillämpa det mångsidiga finländska kulturarvet och de olika etablerade arbetssätten inom

den egna branschen

kan följa principerna för en kulturellt hållbar utveckling och förstår de egna valens kulturella konsekven-

ser

kan utveckla sin kännedom om de för konsten karaktäristiska framställningssätten och materialen, det

egna uttryckssättet, planeringsprocesserna, service- och produktdesignen och estetik och kan tillämpa sin

kännedom om konst och kultur i det egna arbetet.





Den studerande

Identifiering och utnyttjande av konst och kultur

deltar i konst- och kul-turevenemang

upprätthåller läroanstal-tens kultur och dess este-tiska karaktär samt deltar i ordnandet av ett evene-mang

förnyar läroanstaltens kultur genom att utnyttja konstens uttrycksformer eller genom att delta i ordnandet av gemen-samma evenemang

130

Egen produktion och tolkning

deltar under handled-ning i genomförande och tolkning av ett verk som framförs och som uttrycker egna tankar och erfarenheter

planerar, genomför och utvärderar ett verk som uttrycker de egna tankar-na, erfarenheterna och utforskningarna

planerar, utvecklar, ge-nomför och utvärderar ett verk som uttrycker de egna tankarna, erfaren-heterna och utforskning-arna

Tillämpning av kul-turarvet

identifierar det mångsidiga kulturarvet och använder det i sin egen produktion och verksamhet

för kulturarvet vidare genom att utnyttja det aktivt i sin egen produkt-ion och verksamhet

utvecklar kulturarvet genom att tillföra det nytt innehåll som bygger på egna idéer och be-dömningar

Iakttagande av prin-ciperna för hållbar utveckling

identifierar den håll-bara utvecklingens delområden och fattar sina beslut utifrån livscykeltänkandet

är medveten om princi-perna för hållbar utveckl-ing och om kraven vad gäller livscykeltänkandet och beaktar dem aktivt i valsituationer

agerar konsekvent i valsi-tuationer i enlighet med principerna för hållbar utveckling och i enlighet med kraven vad gäller livscykeltänkandet

Genomförande av planeringsprocesser

planerar, genomför och utvärderar under handledning processen för utformning av ett verk, en produkt eller en tjänst.

planerar, genomför, ut-värderar och vidareut-vecklar processen för utformning av ett verk, en produkt eller en tjänst.

samlar in bakgrundsin-formation, planerar, föl-jer genomförandet, ut-värderar och vidareut-vecklar aktivt processen för utformning av ett verk, en produkt eller en tjänst.

Vid erkännande av kunnande motsvarar två av följande gymnasiekurser i fråga om målen de mål som satts

upp för kunnandet i delområdet Konst och kultur: Jag, bilden och kulturen(KO1), Miljö, plats och rum (KO2), Musiken

och jag (MU1), Ett flerstämmigt Finland (MU2).

3.4.3 Etik, 3 kp

Mål för kunnandet

Den studerande

dryftar vad värderingar, normer och åskådningar betyder i det egna livet, i människorelationerna

kan bedöma vilken inverkan de mänskliga rättigheterna, rättvisa och hållbar utveckling har med tanke på

den egna branschen

kan skaffa information om det yrkesetiska kunskapsunderlaget för den egna branschen och övriga branscher

identifierar etiska situationer och kan följa etiska principer

kan identifiera den betydelse som egna och andras värderingar har i arbetssituationer och kan lösa kon-

flikter i arbetslivet som gäller värderingar och normer inom den egna branschen.


Föremål för be- Bedömningskriterier

131

dömning Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3

Den studerande

Att dryfta etiska frå-gor

diskuterar under hand-ledning värderingar som gäller det egna livet och relationerna till andra människor samt etiska frågor och frågor som gäller åskådningar

diskuterar etiska frågor, frågor som gäller åskåd-ningar samt frågor och värderingar som gäller det egna livet och de egna människorelationerna

diskuterar vad värdering-ar, normer och olika åskådningar betyder i det egna livet, i människore-lationerna, i arbetet och i samhället

Bedömning av värde-ringars konsekvenser

visar att han/hon kän-ner till de viktigaste internationella kon-ventionerna om mänskliga rättigheter samt Finlands åtagan-den i dem

identifierar de etiska frå-gorna inom sin bransch med tanke på de mänsk-liga rättigheterna, rättvisa och hållbar utveckling

bedömer de etiska frå-gorna inom sin bransch med tanke på de mänsk-liga rättigheterna, rättvisa och hållbar utveckling

Att söka den yrkese-tiska kunskapsbasen

söker under handled-ning information om de etiska frågorna inom den egna bran-schen och använder kunskapsbasen i be-kanta situationer

skaffar information om den yrkesetiska kun-skapsbasen för den egna branschen och övriga branscher och använder den i sitt eget liv och i sitt arbete

jämför information om den yrkesetiska kun-skapsbasen för den egna branschen och övriga branscher och använder den som en yrkesmässig resurs i sitt arbete

Identifiering av etiska situationer och etiskt agerande

uppför sig väl och an-svarsfullt i sitt arbete och i problemsituat-ioner i arbetet, men behöver stöd och handledning i nya situ-ationer

handlar ansvarsfullt och etiskt i olika situationer i sitt arbete och i arbetsli-vet och uppför sig väl i arbetet och i sina männi-skorelationer

handlar självständigt, är ärlig och ansvarsfull, respekterar andra männi-skors ståndpunkter och kan motivera sina hand-lingar utifrån etiska aspekter

Identifiering av vär-deringar och hante-ring av konflikter som gäller värdering-ar och normer

kan under handledning upptäcka etiska pro-blemsituationer i sitt yrke och löser på ett etiskt sätt konflikter i arbetet som gäller vär-deringar och normer tillsammans med med-lemmarna i sitt arbets-lag.

identifierar etiska pro-blemsituationer i sitt yrke och söker lösningar på dem tillsammans med andra samt bedömer lös-ningens verkningar ur de viktigaste parternas syn-vinkel.

kan ge förslag på hur konflikter i arbetslivet som gäller värderingar och normer ska lösas på ett etiskt acceptabelt sätt.

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de mål som satts upp för

kunnandet i delområdet Etik: Introduktion i filosofiskt tänkande (FI 1) eller någon av helheterna a) Religionens na-

tur och betydelse (RE 1), Kyrkan, kulturen och samhället (RE 2) och Människans liv samt etik (RE 3) eller b) Den orto-

doxa världen (RO 1), Dogmatik och etik (RO 2) och Bibelkunskap (RO 3) eller c) Ett gott liv (LK 1), Världsbilden

(LK 2) och Individen och samhället (LK 3).

132

3.4.4. Psykologi, 3 kp

Mål för kunnandet

Den studerande

kan observera och förstå de psykologiska faktorer som påverkar människans agerande

kan utnyttja kunskaper i utvecklingspsykologi i sitt arbete i olika interaktions- och gruppsituationer

kan förklara sitt eget och andras beteende med hjälp av kunskaper i psykologi

kan agera så att det egna psykiska välbefinnandet och arbetet inom den egna branschen främjas

kan bedöma arbetsrelaterade situationer där det förekommer människorelationer och kundservicesituationer

samt agera med hjälp av kunskaper i psykologi.





Den studerande

Observation och för-ståelse av handlingar

känner till de centrala begreppen inom psy-kologi och förstår vil-ket samband de har med människans hand-lingar

använder kunskaper i psykologi för att förstå människans handlingar i vanliga vardags- och ar-betslivssituationer

tillämpar kunskaper i kognitiv psykologi och personlighetspsykologi i vanliga situationer i ar-betslivet och förklarar med hjälp av dem både sina egna och andras handlingar

Utnyttjande av kun-skaper i psykologi

tillämpar de viktigaste kunskaperna om de psykologiska, biolo-giska och sociala fak-torer som utgör grun-den för individens psykiska utveckling

observerar och förstår sambanden mellan de faktorer som utgör grun-den för den psykiska utvecklingen i olika livs-skeden och i olika åldrar

förstår eventuella pro-blem i individens psy-kiska utveckling och förstår att man kan på-verka utvecklingen

Beaktande av psykets inverkan på beteende

beaktar motivationens, känslornas och enga-gemangets betydelse för de egna prestation-erna

förstår vilken inverkan motivationen och enga-gemanget har på arbets-prestationerna när han/hon interagerar med olika slags människor på arbetsplatsen och i sin studiegrupp

är medveten om sina egna och andras känslor samt behärskar sina känslor och attityder i arbetslivet enligt situat-ionens krav

Upprätthållande av psykisk arbets- och funktionsförmåga

främjar under hand-ledning sin psykiska arbets- och funktions-förmåga

känner till sätt att upp-rätthålla det psykiska välbefinnandet och på-verkar välbefinnandet på arbetsplatsen på ett posi-tivt sätt

är medveten om de psy-kiska faktorer som in-verkar på den egna or-ken och stresshantering-en och kan påverka dem så att det främjar den

133

egna orken

Agerande i situationer med människorelat-ioner och i interakt-ionssituationer

använder kunskaper i psykologi i vanliga kundservice- och inter-aktionssituationer på arbetsplatsen.

känner till rollernas, normernas och gruppdy-namikens betydelse vid interaktion och identifie-rar olika ledarstilar och deras inverkan på arbets-kulturen.

tillämpar kunskaper i psykologi när han/hon innehar olika roller på arbetsplatsen och agerar samarbetsvilligt i inter-aktionen med människor som kommer från olika samhällsförhållanden och har en annan kul-turbakgrund.

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurs i fråga om målen de mål som satts upp för

delområdet Psykologi: Psykisk aktivitet, lärande och interaktion (PS 1). Kursen ger en kompetenspoäng (1 kp). Om

den studerande utöver denna gymnasiekurs har avlagt Människans psykiska utveckling (PS 2), Motivation, känslor

och intelligent aktivitet (PS 4) och Personligheten och den mentala hälsan (PS 5) motsvarar dessa kurser i fråga om må-

len alla de mål som satts upp för hela delområdet Psykologi.

3.4.5 Miljökunnande, 3 kp

Mål för kunnandet

Den studerande

kan följa miljölagstiftningen och principerna i kvalitets-, miljö- och säkerhetssystemen inom den egna bran-

schen samt principerna för hållbar utveckling

behärskar livscykeln för de produkter som är centrala med tanke på yrkesskickligheten

kan i sitt arbete sörja för den biologiska mångfalden

kan anpassa sig till klimatförändringen genom sina arbets- och handlingssätt

kan främja energi- och materialeffektiviteten och förhindra uppkomsten av avfall

kan i sitt arbete beakta de potentiella miljökonsekvenserna, såsom utsläpp i luften, vatten eller marken

kan sortera avfall och utnyttja möjligheterna till återvinning inom den egna branschen.





134

Den studerande

Iakttagande av miljö-lagstiftningen, princi-perna i säkerhetssy-stem och principerna för hållbar utveckling

följer under handled-ning de centrala för-fattningarna, föreskrif-terna och instruktion-erna om miljön

följer de centrala författ-ningarna, föreskrifterna och instruktionerna om miljön

följer de centrala för-fattningarna, föreskrif-terna och instruktioner-na om miljön och förut-ser kommande ändring-ar

följer under handled-ning miljö-, kvalitets- och säkerhetssystemen

följer miljö-, kvalitets- och säkerhetssystemen

deltar aktivt i att bygga upp och/eller utveckla miljö-, kvalitets- och säkerhetssystemen på sin arbetsplats

skadar inte miljön ge-nom sina åtgärder

bygger sitt agerande på respekt för miljön

bygger sitt agerande på en exemplarisk respekt för miljön

agerar under handled-ning miljöeffektivt

agerar miljöeffektivt främjar miljöeffektivitet genom sitt agerande

värnar under handled-ning om kulturarvet i sitt yrke

värnar om kulturarvet i sitt yrke

deltar aktivt i att värna om kulturarvet i sin närmiljö och främjar det i sitt yrke

agerar tolerant i sitt arbete

respekterar medmänni-skornas värderingar och rättigheter

respekterar medmänni-skornas värderingar och rättigheter och strävar efter att följa principer-na om jämlikhet och likabehandling

Genomförande av livscykeltänkande

väljer under handled-ning produkter och tjänster med små livscykeleffekter på naturen

väljer produkter och tjänster med små livscy-keleffekter på naturen

väljer produkter och tjänster med små livscy-keleffekter på naturen och motiverar sitt val

Bevarande av natu-rens mångfald

strävar genom sitt handlingssätt efter att bevara naturens mång-fald

strävar aktivt efter att bevara naturens mång-fald genom sitt hand-lingssätt

främjar genom sitt handlingssätt bevarandet av naturens mångfald

Anpassning till klimat-förändringen

väljer under handled-ning arbets- och hand-lingssätt som möjliggör anpassning till klimat-förändringen

väljer arbets- och hand-lingssätt som möjliggör anpassning till klimatför-ändringen

främjar användningen av arbets- och handlings-sätt som möjliggör an-passning till klimatför-ändringen

135

Främjande av energi- och materialeffektivi-tet samt förhindrande av att avfall uppkom-mer

väljer under handled-ning redskap och material som främjar energieffektiviteten

väljer redskap och material som främjar energieffektiviteten

främjar en energieffektiv användning av redskap och material

beaktar under handled-ning materialeffektivite-ten i valsituationer

beaktar materialeffektivi-teten i valsituationer

främjar en effektiv an-vändning av material

förhindrar under hand-ledning uppkomsten av avfall i vanliga arbets-uppgifter

förhindrar uppkomsten av avfall

arbetar aktivt för att avfall inte ska upp-komma

Beaktande av verk-samhetens miljökon-sekvenser

identifierar under hand-ledning de aktiviteter som kan orsaka utsläpp i luften, vatten eller marken

identifierar under hand-ledning de aktiviteter som kan orsaka utsläpp i luften, vatten eller mar-ken

förutser de aktiviteter som kan orsaka utsläpp i luften, vatten eller mar-ken

observerar i sitt arbete de vanligaste miljöris-kerna och kan under handledning ge förslag på hur de ska hanteras

observerar i sitt arbete de vanligaste miljöriskerna och kan ge förslag på hur de ska hanteras

observerar i sitt arbete de vanligaste miljöris-kerna och vet hur de ska hanteras

strävar genom sitt handlingssätt efter att förhindra utsläpp

föregår med gott exem-pel när det gäller att för-hindra utsläpp

föregår aktivt med gott exempel när det gäller att förhindra utsläpp

Sortering av avfall och återvinning

identifierar enligt in-struktioner bekanta avfallsfraktioner

identifierar avfallsfrakt-ioner

identifierar på egen hand avfallsfraktioner

sorterar avfall under handledning i normala arbetsuppgifter och strävar efter att utnyttja möjligheterna till åter-vinning

sorterar avfall enligt in-struktionerna och utnytt-jar möjligheterna till återvinning

sorterar avfall och söker nya möjligheter till åter-vinning

uppskattar under hand-ledning kostnadsbespa-ringar.

uppskattar kostnadsbe-sparingar.

ger råd om kostnadsbe-sparingar.

Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurs i fråga om målen de mål som satts upp för

delområdet Miljökunnande: Miljöekologi (BI 3). Kursen ger en kompetenspoäng (1 kp).

136

3.4.6 Delområden från punkterna 3.1.1-3.3.4

Examensdelen socialt och kulturellt kunnande kan innehålla valbara mål för kunnandet gällande delområden

ur de övriga gemensamma examensdelarna från punkterna 3.1.1-3.3.4. Dessa mål för kunnandet kan även

vara valbara mål för kunnandet gällande delområden ur de övriga gemensamma examensdelarna vilka utbild-

ningsanordnaren bestämt om eller kunnande som studerande tidigare inhämtat och som stöder mål för kun-

nandet i examensdelen eller dess delområden.

4 FRITT VALBARA EXAMENSDELAR INOM DEN GRUNDLÄGGANDE YRKESUTBILD-

NINGEN

De fritt valbara examensdelarna (10 kp) stöder kraven på yrkesskicklighet och mål för kunnandet i examen

och de kan bestå av en eller flera examensdelar. Examensdelarna kan vara följande:


Dessa kan vara yrkesinriktade examensdelar från det egna utbildningsområdet eller från yrkesinriktade grund-

examina, yrkesexamina eller specialyrkesexamina från något annat utbildningsområde

4.2 Examensdelar som baserar sig på lokala krav på yrkesskicklighet

Denna kan innefatta examensdelar som tillgodoser de regionala och lokala kraven på yrkesskicklighet och

studerandes behov av att fördjupa sin yrkesskicklighet. Examensdelarna bör svara mot mer omfattande lokala

krav på yrkesskicklighet än endast mot behoven hos ett enskilt företag. Dessa examensdelar nämns utifrån en

verksamhetshelhet inom arbetslivet och omfattningen på dem bestäms utifrån kompetenspoäng. Dessutom

bestäms för examensdelarna kraven på yrkesskicklighet, bedömningen av kunnandet och sätten att påvisa

yrkesskickligheten enligt bedömningstabellen i bilagan i Utbildningsstyrelsens föreskrift (Principerna för di-

mensioneringen av identifiering och erkännande av kunnande och omvandling av vitsord i grundläggande

yrkesutbildning 93/011/2014).


Dessa kan vara gemensamma examensdelar i en yrkesinriktad grundexamen, delområden av dessa examens-

delar eller gymnasiestudier som genomförs i enlighet med grunderna för gymnasiets läroplan.


Dessa kan vara examensdelar som ger förutsättningar för fortsatta studier eller examensdelar som stöder den yrkesmässiga utvecklingen. Dessa examensdelar namnges och omfattningen bestäms som kompetenspoäng. För varje examensdel kan dessutom bestämmas kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet, be-dömningen av kunnandet och sätten att påvisa yrkesskickligheten. Kunnandet kan enligt utbildningsanordna-

137

rens beslut bedömas enligt skalan godkänd/underkänd. Om bedömningsskalan N1–B3 tillämpas, kan bedöm-ningstabellen i bilagan till Utbildningsstyrelsens föreskrift (Principer för dimensioneringen av identifiering och erkännande av kunnande samt omvandling av vitsord i den grundläggande yrkesutbildningen 93/011/2014) användas.

4.5 Individuella examensdelar som baserar sig på kunnande som förvärvats via arbetserfarenhet

Individuella examensdelar som baserar sig på kunnande som förvärvats via arbetserfarenhet kan bestå av kunnande som förvärvats i arbete inom den egna branschen eller andra branscher, i arbete som självständig yrkesutövare eller vid drivande av ett företag. Dessa examensdelar namnges och omfattningen bestäms som kompetenspoäng. För varje examensdel kan dessutom bestämmas kraven på yrkesskicklighet eller målen för kunnandet, bedömningen av kunnandet och sätten att påvisa yrkesskickligheten. Kunnandet kan enligt ut-bildningsanordnarens beslut bedömas enligt skalan godkänd/underkänd. Om bedömningsskalan N1–B3 till-lämpas, kan bedömningstabellen i bilagan till Utbildningsstyrelsens föreskrift (Principer för dimensioneringen av identifiering och erkännande av kunnande samt omvandling av vitsord i den grundläggande yrkesutbild-ningen 93/011/2014) användas.

5. EXAMENSDELAR SOM INDIVIDUELLT BREDDAR EXAMEN INOM DEN YRKESINRIKTADE

GRUNDEXAMEN

Den studerande kan inom grundläggande yrkesutbildning individuellt ta in fler examensdelar om det är nöd-

vändigt med tanke på arbetslivets branschvisa eller lokala krav på yrkesskicklighet eller en fördjupning av

studerandes yrkeskompetens .

138

BILAGA 1

BESKRIVNING AV HANTVERKS- OCH KONSTINDUSTRI-

BRANSCHEN OCH DESS VÄRDEGRUND SAMT MÅL FÖR

GRUNDEXAMEN

Beskrivning av yrkesbranschen

I grundexamen inom hantverk och konstindustri ingår två kompetensområden: kompetensområdet för

produktplanering och -tillverkning samt kompetensområdet för miljöplanering och -byggande. Grun-

dexamen inom hantverk och konstindustri består av olika yrkesområden inom arbets-, närings- och

kulturlivet, vilka skiljer sig från varandra i fråga om material och/eller specialkunnande. Utbildnings-

anordnarna beslutar om branscherna, som är till exempel restaurering, keramikarbete, bokbinderi,

stenarbete, guldsmedsarbete, glasarbete, utställningsarrangemang, metallarbete, vapensmide, träarbete,

renoveringsarbete, sameslöjd, inredning, instrumentbygge, textilarbete, beklädnad, båtbyggnad och ta-

petsering.

Yrkeskunniga inom hantverks- och konstindustribranschen är verksamma inom olika yrken inom

service och tillverkning, antingen som arbetstagare, som företagare eller som självständiga yrkesutö-

vare. Företagsverksamheten inom branschen grundar sig på kunnande, toppkvalitet och personliga

produkter eller tjänster. Företagen är typiskt små och när man räknar in nätverksbildningen är underle-

veranser karaktäristiskt för verksamheten och ett viktigt sätt att öka verksamhetsvolymen och effekti-

viteten. Yrkeskunniga inom hantverk och konstindustri kan vara verksamma i olika skeden av tillverk-

ningsprocessen. Gränsen mellan hantverk, konstindustri, konsthantverk och konst är inte tydlig, så

produkterna inom branschen sträcker sig från bruksföremål och tjänster av olika slag till konstverk.

Typiska arbetsuppgifter i branschen är tillverkning, produktion, planering och formgivning, repa-

ration och restaurering av högklassiga hantverksprodukter, rådgivning och service samt specialiserad

försäljning. En yrkeskunnig inom hantverks- och konstindustribranschen behärskar övergripande

materialen, arbetsredskapen och arbetsmetoderna inom sin bransch. I arbetet betonas kundinriktning

och individualitet, estetiskt och kreativt kunnande, stil- och kvalitetsmedvetenhet, högklassig plane-

ring och tillverkning, samarbetsförmåga, en företagsmässig attityd till arbetet samt beredvillighet att

ständigt utveckla och dela med sig av sitt eget kunnande. Arbetet förutsätter ofta nätverkssamarbete

tillsammans med designers, experter och andra yrkeskunniga inom branschen.

Att syssla med hantverk och utveckla sina förmågor kan för kunden innebära rehabilitering, en

upplevelse eller en färdighet, som ger livet nytt innehåll, således betyder ett ökat intresse för hobby-

verksamhet samt beaktandet av turism och välfärdsservice en ökning av rådgivningsuppgifterna för

yrkeskunniga inom branschen. Förändringsbenägenheten och en omsorgsfull produktifiering av pro-

dukter och tjänster ökar de yrkeskunnigas förmåga att identifiera nya verksamhetsmöjligheter i bran-

schen.

Branschens värdegrund

Möjligheterna och styrkorna inom hantverks- och konstindustribranschen är en uppskattning av

det kreativa, estetiska, händiga och miljöpositiva. Den teknologiska utvecklingen utnyttjar man bl.a. i

planeringen och tillverkningen samt i den elektroniska handeln.

139

Inom hantverks- och konstindustribranschen verkar man för att upprätthålla den finländska kul-

turen och utveckla den vidare samt inom den samiska hantverksbranschen upprätthålla och vidareut-

veckla den samiska kulturen i den globaliserande världen. Målet är att skapa en trivsam, estetisk, fun-

gerande och sund produktvärld och miljö. När produkterna och tjänsterna är av hög kvalitet, är funkt-

ionella, ekonomiska, hållbara och vackra och det råder en balans mellan tillverkaren, användaren och

miljön, stöds den kulturella, sociala, ekonomiska och ekologiskt hållbara utvecklingen. Planeringen av

miljöpositiva och kundinriktade produkter, beaktandet av produkternas livscykel och valet av hållbara

råämnen innebär såväl prestige som trumfkort inom hantverks- och konstindustribranschen. Utgångs-

punkten för verksamheten är en kundinriktad servicevilja och ett fruktbart samarbete.

Inom hantverks- och konstindustribranschen värderar man människans övergripande utveckling,

ansvar, initiativ, driftighet, kreativitet, individualitet och samarbetsvilja. Inom branschen betonar man

händighet samt utveckling och upprätthållande av traditionella arbetsmetoder och arbetssätt. Egen-

skaper som aktörerna inom den globaliserande miljön i branschen behöver är kommunikation och me-

diekunskap samt språk- och kulturkunskaper. En företagsmässig verksamhet förutsätter kostnadsmed-

vetenhet och lönsamhet, kunskaper om marknadsföring, identifiering av affärsmöjligheter och kundin-

riktad servicekunskap i växelverkan.

Målen för grundexamen

Artesaner, som avlagt grundexamen inom hantverk och konstindustri har omfattande yrkesmässiga

grundfärdigheter för olika uppgifter och fortsatta studier inom sitt yrkesområde. Dessutom har de ett

specialiserat kunnande och den yrkesfärdighet som arbetslivet kräver inom ett delområde av examen,

på ett sådant sätt att de kan gå ut i arbetslivet, klara av varierande uppgifter inom sitt yrkesområde,

även under skiftande omständigheter, samt utveckla sitt yrkeskunnande.

Artesaner har en mångsidig yrkeskunnighet och de kan tillämpa de färdigheter och kunskaper de

lärt sig i varierande situationer i arbetslivet samt se sitt arbete som en del av miljön och som en del av

större arbetshelheter. De beaktar i sitt eget arbete det arbete som yrkesmänniskor i närliggande

branscher utför. Artesaner är pålitliga, kvalitetsmedvetna, har en känsla för estetik, är initiativrika samt

samarbetsvilliga och serviceinriktade. De utför sitt arbete enligt gällande lagar och förordningar för

branschen. Verksamheten förutsätter också kunskap om kvalitetsledning, konsumentskydd samt möns-

ter- och upphovsrätt. Artesaner har grundläggande färdigheter inom företagande och utför sitt arbete

enligt principerna för hållbart och sunt företagande. Artesanen kommunicerar och arbetar kundcentre-

rat och är stil- och kvalitetsmedveten. Artesanen kan arbeta kostnadsmedvetet och ekonomiskt.

Artesaner kan fungera samarbetsvilligt och framgångsrikt i olika interaktiva situationer och de

kan uttrycka sig klart och tydligt. Färdigheter för artesaner som verkar internationellt är språkkunskap-

er, förståelse för mottagarlandets kultur, tjänstvillighet samt förmåga att anpassa sig till olika förhål-

landen. Artesaner verkar för att upprätthålla och utveckla den finländska kulturen i en globaliserande

värld. Skapandet av nätverk, som är typiska för branschen, förutsätter bl.a. kunskaper om interaktion

och samarbete, identifiering av möjligheterna till nätverksbildning samt förmåga att agera öppet och

förtroendeingivande i nätverk .Artesanen har även förutsättningar för att utveckla sig själv i arbetet.

De artesaner som avlagt kompetensområdet produktplanering och -tillverkning kan vara verk-

samma i olika yrken inom flera olika branscher för service och tillverkning, antingen som arbetstagare,

140

som företagare eller som självständiga yrkesutövare. De kan arbeta med olika uppgifter inom tillverk-

ning, produktion, planering, formgivning, reparation, restaurering, rådgivning, service och/eller för-

säljning. De har omfattande kunskaper om material och arbetssätt i sin bransch och specialiserar sig på

de arbetsuppgifter de väljer inom branschen. De kan agera initiativrikt, öppet och förtroendeingivande

i samarbete med designers, experter och andra yrkesmän i branschen. De har kunskap om produktifie-

ring och marknadsföring och identifierar nya möjligheter till affärsverksamhet i ett föränderligt sam-

hälle.

De artesaner som avlagt utbildningsprogrammet eller kompetensområdet för miljöplanering och -

byggande kan vara verksamma inom flera olika branscher för service och tillverkning, antingen som

arbetstagare, som företagare eller som självständig yrkesutövare. De kan arbeta med olika uppgifter

inom planering, produktion, reparation, restaurering, rådgivning, service eller försäljning. De känner

till både traditionella och moderna material inom sin bransch samt produkter och arbetssätt, och speci-

aliserar sig på de arbetsuppgifter de väljer. De har en företagarmässig attityd till arbetet, även som ar-

betstagare, samt har en beredvillighet att utveckla och dela med sig av sitt eget kunnande. De skriver

och använder sig av redovisningar och planer som baserar sig på olika praxis inom branschen, och vet

när de bör samarbeta med en utbildad och erfaren formgivare. I sitt arbete använder de olika metoder

som behövs för dokumentation. De kan produktifiera sina tjänster och marknadsföra dem i samarbete

med professionella marknadsförare.

.

Dessutom är den grundläggande yrkesutbildningens mål att ge de studerande färdigheter i före-tagande. Målet för utbildningen är dessutom att stödja de studerandes utveckling till goda och harmoniska människor och samhällsmedlemmar samt att ge dem sådana kunskaper och färdig-heter som de behöver med tanke på förutsättningarna för fortsatta studier, en yrkesmässig ut-veckling, fritidsintressen och en mångsidig personlighetsutveckling. (L630/1998, 5 § (föränd-ring 787/2014)Nyckelkompetenserna för livslångt lärande innefattas i de yrkesinriktade exa-mensdelarnas

krav på yrkesskicklighet, i de gemensamma examensdelarnas mål för kunnandet och i deras be-dömningskriterier. Syftet med nyckelkompetenserna är att stödja sådan kompetensutveckling som behövs vid kontinuerligt lärande, vid hantering av situationer i arbetslivet och i framtidens nya utmaningar.

Beskrivning av nyckelkompetenserna för livslångt lärande Lärande och problemlösning De studerande eller examinanderna planerar sitt arbete och utvecklar sig själva och sitt arbete. De bedömer sitt eget kunnande. De löser problem i sitt arbete samt gör val och fattar beslut. De handlar smidigt, innovativt och på ett nyskapande sätt i sitt arbete. De skaffar information samt strukturerar, bedömer och tillämpar den. Interaktion och samarbete De studerande eller examinanderna handlar ändamålsenligt i olika interaktionssituationer och framför olika synpunkter på ett tydligt, konstruktivt och förtroendeingivande sätt. De kan sam-arbeta med olika slags människor och med medlemmar i ett arbetslag och bemöter människor jämlikt. De följer allmänt omfattade regler för uppförande och tillvägagångssätt. De drar nytta av erhållen respons i sitt arbete. Yrkesetik De studerande eller examinanderna följer yrkets värdegrund i sitt arbete. De är engagerade i sitt arbete och handlar ansvarsfullt genom att iaktta ingångna avtal och etiken inom det egna yrket.

141

Hälsa, säkerhet och funktionsförmåga De studerande eller examinanderna beaktar säkerheten och handlar ansvarsfullt under arbetsti-den och fritiden samt i trafiken. De har sunda levnadsvanor och sörjer för sin funktions- och arbetsförmåga. De arbetar ergonomiskt riktigt och drar nytta av den hälsofrämjande motion som behövs inom den egna branschen samt förebygger faror och hälsoproblem förknippade med arbetet och arbetsmiljön. Initiativförmåga och företagande De studerande eller examinanderna bidrar till att målen uppnås. De är initiativrika och kundori-enterade som arbetstagare och/eller företagare. De planerar sitt arbete och arbetar för att uppnå målen. De arbetar på ett ekonomiskt sätt samt är resultatinriktade och självstyrda. De dimens-ionerar sitt eget arbete utifrån målen. Hållbar utveckling De studerande eller examinanderna följer i det egna yrket de ekologiska, ekonomiska, sociala och kulturella principerna för hållbar utveckling. De iakttar de centrala författningarna, be-stämmelserna och avtalen som gäller hållbar utveckling i arbetsuppgifterna inom branschen. Estetik De studerande eller examinanderna beaktar de estetiska faktorerna inom sin bransch. De främ-jar eller upprätthåller trivseln och andra estetiska aspekter i sin arbetsmiljö. Kommunikation och mediekompetens De studerande eller examinanderna kommunicerar mångsidigt och interaktivt på ett sätt som är lämpligt i situationen och använder sig av sina språkkunskaper. De observerar, tolkar och be-dömer kritiskt olika medieprodukter, använder medier och kommunikationsteknik samt produ-cerar mediematerial. Matematik och naturvetenskaperna De studerande eller examinanderna använder elementära räkneoperationer vid lösning av räk-neuppgifter som behövs i arbetet och i vardagen. De använder t.ex. formler, grafer, figurer och statistik vid lösning av uppgifter och problem i yrket, och i sitt arbete använder de metoder och tillvägagångssätt som baserar sig på fysikens och kemins lagar. Teknologi och informationsteknik De studerande eller examinanderna drar mångsidigt nytta av teknologier som används i yrket. De beaktar teknikens fördelar, begränsningar och risker i sitt arbete. De använder informations-teknik mångsidigt i sitt yrke och som medborgare. Aktivt medborgarskap och andra kulturer De studerande eller examinanderna drar nytta av information om samhällets grundläggande strukturer och om tillvägagångssätten i samhället och deltar på ett konstruktivt sätt i organisat-ionens verksamhet och beslutsfattande. De handlar i enlighet med sina rättigheter och skyldig-heter både i arbetet och i vardagslivet. De arbetar aktivt för att eliminera missförhållanden. De iakttar lagarna om jämställdhet och likabehandling. De agerar sakligt och enligt arbetslivets krav när de möter människor med en annan kulturbakgrund i Finland och i internationella aktivite-ter.

142

Documents

GRUNDER FÖR YRKESINRIKTAD GRUNDEXAMEN GRUNDEXAMEN INOM