Gruppenroman

... ein literarisches Projekt

GrobplanungDatum (Di.) Schwerpunkt (Vorschlag) Extras

30. April Textsicherung Einführung, Tschick Re

7. Mai Formale Besonderheiten Buchvorstellung (2 Gr.)

14. Mai Motive Buchvorstellung (2 Gr.)

21. Mai Schlüsselstellen Literarisches Quartett (2 Gr.)

28. Mai Deutungshypothesen Literarisches Quartett (2 Gr.)

4. Juni Selbständiges Arbeiten (N. Ruh Maturaprüfung)11. Juni Probe & Abgabe Arbeitsjournal

Gruppenroman: Gruppen1. Luana, Joy, May

Der Junge im gestreiften Pyjama, von John Boyne

2. Salome, Stefanie, Alisha,Wir Kinder vom Bahnhofzoo, von Christiane F.

3. Sabrina, LauraDie Päpstin, von Donna W. Cross

4. Dario, Jure, Zgjim, ModestHerz der Finsternis, Joseph Conrad

5. Tobias, 2x JonasDie Welle, von Morton Rhue

6. Janis, Merve, StephanieDie göttliche Komödie, von Dante Alighieri

7. Mahmoud, Marieke, DominicDas Parfüm, von Patrick Süskind

8. Ruzica, GiadaLauf Junge lauf!, von Uri Orlev

Arbeitsweise

• Arbeitsjournal:– Jede Woche ein Eintrag aus dem hervorgeht,

woran Sie gearbeitet haben (und warum)– Die Ergebnisse (Texte, Visualisierungen, ...) Ihrer

Arbeit– saubere Darstellung, formal & sprachlich korrekt

• Buchvorstellung (max. 20 Minuten):– vermitteln Sie der Klasse das Wichtigste zu Ihrem

Roman, so interessant & verständlich wie möglich

Gruppenroman: Kriterien 1. Das Arbeitsjournal erfüllt übliche formale Anforderungen 0 1 2 3 4 5

z.B.: Sprachrichtigkeit, Zitate, übersichtliche Darstellung, angemessener Umfang, Vorgaben eingehalten, ...

Kommentare:

2. Die Auswahl der Inhalte / Ergebnisse des AJ ist sinnvoll und reflektiert 0 1 2 3 4 5

Behandlung von formalen UND inhaltlichen Besonderheiten, Erkennen von Motiven & Schlüsselstellen, Auswahl von Interpretationsverfahren und zusätzl. Informationen, Dokumentation & Begründung von Arbeitsschritten, ...

Kommentare:

3. Theoretische Grundlagen werden im AJ angemessen berücksichtigt 0 1 2 3 4 5

Siehe DaG3, korrekte Verwendung von Fachbegriffen, Anwendung der „Werkzeuge“, prägnante Formulierung, ...

Kommentare:

4. Das AJ dokumentiert eine vertiefte Beschäftigung mit dem Werk 0 1 2 3 4 5

Durchdachte, gut begründete Argumente, interessante Thesen, eigenständige Überlegungen, ggf. Überarbeitungen & Weiterentwicklung, zielgerichtete Arbeitsweise, klare Einschränkung auf wenige wichtige Punkte, ...

Kommentare:

5. Die Vorstellung des Werks vor der Klasse war interessant 0 1 2 3 4 5Gut vorbereitet, klare Aufgabenverteilung, überlegte Inhalte, nachvollziehbar für Nicht-Kenner des Werks, ...

Kommentare:

Vorschläge Arbeitsschritte (DaG3 S. 164)• Textsicherung, z.B. Handlungszusammenfassung,

Visualisierung, Figurenaufstellung, ...• Verstehenshorizont, z.B. Sekundärliteratur, Zeitgeschichte• Formale & inhaltliche Besonderheiten finden (DaG3, S.60-

62) und beschreiben, ggf. Gründe suchen• (Leit?)Motive (und Leerstellen) finden und darstellen • Wichtige Textstellen (Schlüsselstellen?) sammeln und

analysieren• Deutungshypothesen erstellen, überprüfen, belegen• Wertung – ggf. individuell