Guía del Prácticum · Guía del Prácticum del Máster Universitario en Empleo y Mercado de Trabajo 2 1. Presentación del Prácticum El Prácticum del Máster Universitario en

Guía del Prácticum

Máster Universitario

Empleo y Mercado de trabajo: Intervención y coaching en el ámbito

laboral

Guía del Prácticum del Máster Universitario en

Empleo y Mercado de Trabajo

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Contenido

Contenido ...................................................................................................................................... 1

1. Presentación del Prácticum ....................................................................................................... 2

2. Estructura organizativa del Prácticum ...................................................................................... 3

2.1 Diseño general del Prácticum y requisitos .......................................................................... 3

2.2 Selección del centro de prácticas .................................................................................... 4

2.3 Procedimiento general del Prácticum y asignación de plazas ............................................ 4

2.4 Tipos de centros de prácticas y tareas a realizar ................................................................ 6

2.5 El equipo organizador del Prácticum .................................................................................. 8

2.5.1 Tareas del tutor/a del centro de prácticas ................................................................... 9

2.5.2 Funciones del profesorado colaborador del Prácticum ............................................. 10

3. Funcionamiento del Prácticum ............................................................................................... 12

3.1 Competencias profesionales y objetivos que se pretenden desarrollar ........................... 12

3.2 Metodología desarrollada en el Prácticum ...................................................................... 14

3.2.1. El seguimiento individualizado ............................................................................... 14

3.2.2 La interacción en el aula........................................................................................... 14

3.3 Actividades y Pruebas de Evaluación Continua ................................................................. 15

3.3.1 Las actividades presenciales (en el centro) ............................................................. 15

3.3.2 Las actividades en el aula (PEC) ............................................................................... 16

3.4 Evaluación del Prácticum .................................................................................................. 19

4. Reconocimiento del Prácticum por la experiencia profesional .............................................. 20

4.1 Justificación, condiciones y procedimiento para solicitar el RAEP .................................. 20

4.2 Prácticas en el mismo puesto de trabajo ......................................................................... 21

Anexos ......................................................................................................................................... 22

Anexo 1. Carta de presentación al contactar con un centro de prácticas .............................. 22

Anexo 2. Valoración del Prácticum por parte del tutor/a del centro de prácticas ................. 24

Anexo 3. Certificado de presencialidad .................................................................................. 25

Anexo 4. Certificado de tareas para solicitar el RAEP ............................................................ 26



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1. Presentación del Prácticum El Prácticum del Máster Universitario en Empleo y Mercado de trabajo: Intervención y coaching en el

ámbito laboral es una asignatura dirigida a profundizar en los conocimientos y a aplicar las

competencias profesionales de la intervención y el coaching en el ámbito laboral. Consiste

en una concreción, en un ejercicio de integración de todos los aspectos que se han ido

adquiriendo a lo largo del curso del Máster y que, a través de esta asignatura, se pondrán

en práctica en un contexto de trabajo real.

Precisamente uno de los objetivos del Máster Universitario es la formación de

profesionales reflexivos, críticos y resolutivos en el ámbito de la intervención en el

empleo y el mercado de trabajo. Por esta razón, la experiencia del Prácticum es

obligatoria para la consecución de la titulación.

Al entrar en contacto con escenarios laborales (instituciones, empresas, entidades, etc.)

propios del ámbito de la intervención en el empleo y el mercado de trabajo, los

estudiantes van a poder reflexionar y aplicar los aprendizajes adquiridos previamente,

pero también van a tener una experiencia de aprendizaje en sí misma, porque

experimentarán la globalidad del rol profesional en la intervención en el ámbito laboral.



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2. Estructura organizativa del Prácticum Mediante el Prácticum se espera que el estudiante profundice en los conocimientos y

transfiera las competencias, desarrolladas previamente en las diferentes asignaturas

cursadas en el Máster a un contexto profesional concreto. En un sentido amplio, el

estudiante tendrá que adecuar las diferentes estrategias, recursos e instrumentos de que

dispone para analizar, identificar, evaluar e intervenir con personas, grupos y organizaciones

en sus necesidades ante el empleo.

A continuación, se explican con más detalle las características generales del Prácticum.

2.1 Diseño general del Prácticum y requisitos

El Prácticum es una asignatura que se cursa habitualmente en la fase final de la trayectoria

de formación del estudiante, de modo que sea posible aplicar los conocimientos, tanto

teóricos como prácticos, adquiridos a lo largo del periodo formativo previo.

En este sentido, dado que el objetivo es que el estudiante pueda aplicar los conocimientos

y las competencias trabajadas en las diferentes asignaturas del programa, es preciso que

el Prácticum sea de las últimas asignaturas que se cursen. Por ello, y sin que esta

recomendación conlleve la imposibilidad de realizar el máster en un curso académico, se

establece como requisito general para quienes deseen hacer las prácticas tener aprobados un mínimo de 30 créditos en el momento de formalizar la matrícula del

Prácticum.

El Prácticum tiene un creditaje de 9 créditos ECTS, que equivalen a 225 horas de

dedicación de los estudiantes. Estas horas quedan repartidas en dos tipos de actividades:

la actividad presencial en el centro de prácticas y la actividad virtual en el aula de la UOC.

En cuanto al primer tipo de actividad, se prevén 100 horas obligatorias de actividades presenciales en las instituciones o centros relacionados con el ámbito de especialización

del máster. Por lo que se refiere al segundo tipo de actividad, se prevén 125 horas de trabajo en el aula virtual, que se concretan en tres pruebas de evaluación continua (PEC),

mediante las cuales se analiza, se reflexiona y se emiten juicios y evaluaciones sobre la

actividad presencial en el centro o institución en relación a las competencias que se

desarrollan en el máster.

Las 100 horas de prácticas en el centro tienen que distribuirse a lo largo de todo el

periodo de la asignatura del Prácticum e irán sincronizadas con el desarrollo de las tres

PEC, de modo que se llevará de forma coordinada el trabajo del aula virtual con el del

centro. Por lo tanto, las horas en el centro se iniciarán al comienzo de la PEC 1 y se

acabarán al final de la PEC 3.



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2.2 Selección del centro de prácticas

En cuanto a la selección del centro de prácticas, se prevén dos posibilidades:

Situación 1. El estudiante elige uno de los centros propuestos por la universidad.

La UOC cuenta con un directorio de centros de plazas de prácticas con destinos en los

distintos ámbitos en los que especializa el Máster Universitario en Empleo y Mercado de

Trabajo: Intervención y coaching en el ámbito laboral.

Cada semestre se ofrecen plazas de prácticas a partir de los convenios que la universidad

tiene establecidos con diversas instituciones, empresas y entidades (centros

colaboradores). Esta lista será facilitada por el tutor/a del Máster.

Los interesados deben realizar la solicitud del centro donde prefieran hacer las prácticas.

Una vez recibidas y estudiadas todas las solicitudes, la Comisión del Prácticum asignará los

candidatos a las plazas. En caso de que el número de demandas para una plaza sea

superior a la oferta existente, la asignación se resolverá tomando en consideración el

expediente del estudiante. La resolución será comunicada a las personas interesadas

mediante su buzón personal antes del inicio del periodo de matriculación. Situación 2. El estudiante propone un centro para la realización de su Prácticum.

El estudiante busca y propone un centro para la realización de las prácticas.

Es importante que el estudiante recopile los datos necesarios del centro y del tutor/a del

centro que le acompañará durante el periodo de prácticas. En el siguiente aparatado se

detallan los datos concretos necesarios que el estudiante tiene que recopilar. Además

debe tener en cuenta la disponibilidad horaria para hacer las prácticas en el centro en el

horario que indique el tutor/a. Por este motivo, es necesario que el estudiante acuerde el

horario con el tutor/a de centro antes de proponer un centro a la universidad, para así

evitar posibles desacuerdos una vez iniciado el Prácticum. Los estudiantes podrán solicitar

la realización del Prácticum en su centro o institución de trabajo (el punto 4.2 de esta guía

contiene más información al respecto de esta posibilidad).

Una vez terminado el plazo para hacer la propuesta de centro, la Comisión del Prácticum

estudiará las solicitudes, aprobará o denegará las propuestas en función de la idoneidad

del centro e informará a los estudiantes implicados. La resolución será comunicada al

estudiante mediante su buzón personal antes del inicio del periodo de matriculación.

2.3 Procedimiento general del Prácticum y asignación de plazas El Prácticum tiene algunas particularidades por el hecho de ser la única asignatura en la

que se requiere un porcentaje de tiempo de actividad presencial en un centro. Por este

motivo, el proceso que debe seguir el estudiante antes de la matriculación es muy



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riguroso y resulta imprescindible que lo cumpla respetando los plazos establecidos.

A continuación se explican los pasos que deben ser seguidos por los estudiantes antes de

matricularse en el Prácticum:

En primer lugar, el estudiante tiene que estar atento al periodo en que debe hacer la solicitud del centro (semestre anterior a cursar el Prácticum). El tutor/a informará al

estudiante de este plazo y, además, se publicará una nota en el espacio de información del

Prácticum de la Secretaría. Es importante respetar el plazo de solicitud. No se aceptará ninguna solicitud fuera del plazo establecido. Una vez establecido el calendario, el estudiante debe leer la Guía del Prácticum y aclarar cualquier duda con su tutor/a del Máster antes de realizar su solicitud. Es muy

importante que el estudiante compruebe que se cumplen los requisitos establecidos para

cursar la asignatura. Después de leer la Guía del Prácticum, y de comprobar que se cumplen los requisitos

establecidos, presentará las solicitudes mediante el enlace disponible en Secretaría.

En el momento de hacer la solicitud del Prácticum el estudiante tiene que rellenar un

formulario y en el caso de que proponga un centro (Situación 2), el estudiante debe

registrar los datos necesarios que permitan identificar el centro, su responsable legal y la

persona que ejercerá de tutor/a de las prácticas.

Concretamente, deberá recopilar los siguientes datos y hacerlos constar en su solicitud:

a) Datos de la empresa/institución

o Nombre legal de la empresa/institución

o CIF

o ¿Corresponde a tu centro de trabajo?

o Dirección completa de la entidad (calle, número y código postal)

o Descripción de la actividad de la empresa/institución

b) Datos del responsable legal

o Nombre y apellidos

o Cargo del responsable legal de la empresa/institución

o Dirección electrónica

o NIF

o Teléfonos de contacto



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c) Datos de la persona de contacto en el centro (institución o empresa)


o Teléfono de contacto


d) Datos de la persona que tutorizará al estudiante en el centro


o Cargo que ocupa

o Titulación del tutor/a


o NIF

o Teléfono de contacto

Para recoger estos datos, el estudiante puede utilizar la Carta de presentación que se

encuentra en el Anexo1 de esta Guía. Si en el momento de registrar su solicitud en la

secretaría falta cualquier dato, la solicitud del estudiante será denegada.

Una vez registradas las solicitudes se ordenarán según la priorización de los estudiantes.

La Comisión del Prácticum valorará las solicitudes e informará a los estudiantes del

resultado. Las solicitudes que serán valoradas serán únicamente aquellas que hayan sido

registradas correctamente en la herramienta, dentro de los plazos establecidos, y que

contengan todos los datos necesarios.

Una vez aprobada su solicitud por parte de la Comisión del Prácticum, los estudiantes

podrán iniciar la matriculación de la asignatura de Prácticum.

También una vez validada o aprobada la solicitud se tendrán que firmar los convenios de

prácticas necesarios en cada situación. Para ello el Servicio de Prácticas y Movilidad de la UOC

se pondrá en contacto con los estudiantes y proporcionará las indicaciones necesarias para la

firma del convenio entre los agentes implicados. Si tenéis alguna duda sobre la firma del

convenio, podéis poneros en contacto con el Servicio de atención.

2.4 Tipos de centros de prácticas y tareas a realizar Buena parte de las actividades profesionales en las que especializa el Máster Universitario en

Empleo y Mercado de trabajo: Intervención y coaching en el ámbito laboral se realizan en

servicios de empleo y de intermediación laboral. Estos servicios pueden desarrollarse en

diferentes sectores:

- Sector Público: Administraciones Públicas, ya sean locales, autonómicas o nacionales

(Servicios de empleo, Agencias de desarrollo local, etc.),

- Sector privado: Agencias de colocación, empresas de intermediación laboral,

Fundaciones, Cámaras de comercios, empresas de inserción, entidades de formación,

Pymes, etc., y



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- Sector social: Sindicatos, Asociaciones centradas en la inserción laboral y en la

orientación profesional, ONGs y Tercer sector.

El ámbito de actuación en el que especializa el Máster también permite desarrollarse en el

sector educativo, en centros de Educación Secundaria, en centros de Formación Profesional y

en el ámbito universitario, en los que existan Servicios de Orientación laboral y profesional.

Las tareas o funciones a desarrollar en los centros de prácticas son muy variadas, pero entre

ellas cabe destacar las que van asociadas a los siguientes perfiles profesionales:

- Técnicos/as de empleo e inserción laboral cuyas tareas son: coordinación entre los

diferentes agentes que intervienen en el mercado de trabajo, diseño de programas de

fomento de la ocupación, asesoramiento sobre nichos de mercado, estrategias

especiales de intermediación, etc.

- Orientador/a profesional o laboral, cuyos objetivos son el diseño de procesos de

orientación profesional mediante itinerarios individuales y personalizados, la ayuda en

la toma de decisiones, en la exploración del mundo laboral y en el análisis de

estereotipos, sin olvidar la evaluación de sus competencias y la colaboración en su

balance final. Tienen como usuarios, por un lado, la población general (trabajadores/as

en activo, estudiantes, etc.) para quienes plantean las medidas más oportunas para el

desarrollo de una carrera laboral adecuada y, por otro, a personas con dificultades

específicas de acceso y permanencia en el mercado de trabajo.

- Formador/a ocupacional o para el empleo, cuyas competencias son programar,

impartir, tutorizar y evaluar acciones formativas de formación profesional para el

empleo, elaborando y utilizando materiales, medios y recursos didácticos, orientando

sobre los itinerarios formativos y salidas profesionales que ofrece el mercado laboral,

promoviendo de forma permanente la calidad de la formación y la actualización

didáctica.

- Agentes de inserción socio-laboral, cuyas tareas son planificar, informar y motivar la

inserción laboral a colectivos con dificultades especiales de acceso al mercado laboral,

apoyo para la utilización de técnicas de búsqueda de trabajo, asesoramiento sobre

autoempleo, emprendimiento o gestión de prestaciones por desempleo, entre otros.

- Agentes de Igualdad de Oportunidades, cuyas tareas incluyen el diseño, la dirección,

la coordinación, la dinamización y la implementación de planes, programas, proyectos

y campañas de acción positiva referidos a la igualdad de oportunidades, entre mujeres

y hombres, en diferentes áreas y escenarios profesionales.

- Agentes de Desarrollo Económico, que se ocupan de diseñar, elaborar, aplicar y

evaluar estrategias de desarrollo socioeconómico, el diagnóstico del mercado de

trabajo, la planificación de estrategias de intervención en el mundo laboral, la

participación en equipos multidisciplinarios para diseñar políticas e iniciativas de

promoción de ocupación local, creación y financiación de micro-empresas o empresas

de economía social, entre otros.



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- Coach laboral o Asesores/as a personas trabajando y en paro, que se ocupan de

orientar y asesorar a personas que se encuentran en un momento de transición,

cambio, reorientación o giro en sus carreras profesionales o trayectorias laborales,

orientación hacia nuevas actitudes laborales, adquisición de competencias o

asesoramiento sobre emprendimiento, entre otros.

- Asesores/as a organizaciones, cuyos objetivos tienen que ver con el desarrollo de

equipos de trabajo colaborativos, negociación de conflictos, evaluación y balance de

competencias, detección de necesidades formativas en función del modelo

competencial y elaboración de planes de formación o uso de la mentoría, entre otros.

A continuación se exponen algunos ejemplos de centros en los que se podría realizar las

prácticas del máster:

EJEMPLOS DE CENTROS DE PRÁCTICAS ADECUADOS

Servicios de empleo

Agencias de Desarrollo Económico

Agencias de colocación

Organizaciones empresariales con programas de intermediación laboral

Consultoras de Recursos Humanos

Servicios de orientación laboral y profesional

Centros especiales de empleo

Empresas de inserción

Fundaciones y asociaciones que se dedican a la intervención sociolaboral

Sindicatos

En función del perfil del centro de prácticas se activarán en mayor o menor medida unas

competencias u otras del propio Máster Universitario. Para que la activación de

competencias sea efectiva, el tutor/a de los centros o instituciones donde es posible llevar

a cabo el Prácticum estará necesariamente implicado/a en la coordinación o la realización

de tareas de intervención en materia laboral.

2.5 El equipo organizador del Prácticum

Esta asignatura, por su naturaleza especial, dispone de un equipo docente con unas

funciones y unos roles específicamente diseñados para ofrecer al estudiante el

seguimiento y el apoyo necesario a lo largo de todo el proceso educativo.

A continuación se expone una breve explicación del profesorado y personal colaborador

que forman parte de este equipo docente, así como de las funciones y el rol que



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desempeñan:

- Tutor/a del Máster: el tutor/a del programa asesora al estudiante sobre el

momento en que es recomendable cursar el Prácticum en el desarrollo de su

itinerario formativo. Así mismo, tiene un papel importante durante el proceso de

selección, validación y adjudicación de los centros de prácticas, y puede ofrecer

consejo específico a los estudiantes en este sentido.

- Tutor/a del centro de prácticas: es la persona de referencia del estudiante en el

centro de prácticas. Acoge al estudiante y le orienta en lo referente al contexto

específico del centro, el colectivo y las dinámicas y actividades que debe realizar

durante su estancia en el centro.

- Profesor/a colaborador/a del Prácticum: es el docente con el que los estudiantes

tienen contacto continuo y directo durante todo el periodo de prácticas, sobre

todo mediante el aula virtual de la UOC. En este sentido, el profesorado

colaborador coordina, dinamiza y evalúa el trabajo que el estudiante debe realizar

a lo largo de la asignatura. Asimismo, apoya a escala individual y grupal, y

mantiene un contacto personalizado con los estudiantes y los tutores o tutoras del

centro de prácticas, con el objetivo de garantizar la coherencia y la

complementariedad entre la actividad que el estudiante desarrolla en el centro de

manera presencial y la que desarrolla en el aula virtual.

- Profesor/a responsable del Prácticum: el profesorado responsable del Prácticum

tiene como función principal el diseño pedagógico de las prácticas con el objetivo

de favorecer el desarrollo y la evaluación de las competencias de los estudiantes

propias del perfil profesional en torno al que se articula el máster. Así mismo,

coordina la Comisión del Prácticum.

El Máster cuenta con una Comisión del Prácticum, que es la responsable de gestionar las

relaciones que se establecen entre los tres agentes principales del Prácticum —los

estudiantes, el profesorado colaborador y los/las tutores/as de centro de prácticas— y de

velar por la calidad de la actividad presencial desarrollada por los estudiantes en los

centros de prácticas desde un punto de vista estrictamente educativo, y siempre

orientado a la consecución de los objetivos previstos en el Máster.

A continuación se exponen detalladamente las funciones que se atribuyen al tutor/a del

centro de prácticas y al profesorado colaborador del Prácticum.

2.5.1 Tareas del tutor/a del centro de prácticas

El tutor o tutora del centro de prácticas debe ser un profesional vinculado a la institución

donde se realiza el Prácticum. Se responsabiliza de la actividad presencial del estudiante y,

por lo tanto, se encarga de facilitar el aprovechamiento que el estudiante pueda obtener

de dichas prácticas en su proceso de formación.

El tutor/a del centro de prácticas tiene básicamente tres funciones:



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• Acoger al estudiante en el marco de la institución donde realiza el Prácticum.

• Explicar la misión del centro y el servicio específico, así como su funcionamiento,

haciendo posible el acceso a la información y el contacto con los diferentes

profesionales y usuarios con el objetivo de facilitar el desarrollo de las prácticas.

• Acompañar y dar apoyo al estudiante durante el desarrollo de las prácticas en el

contexto concreto.

El acompañamiento del estudiante durante las prácticas se hará de forma coordinada

entre el tutor/a de centro y el profesor/a colaborador, a pesar de que este último es la

figura principal de orientación y evaluación del desempeño de las prácticas por parte de

los estudiantes. Durante las prácticas, el profesor/a colaborador, que orienta y asesora a los estudiantes

en el aula virtual, se pondrá en contacto con el tutor/a de centro al menos en tres

ocasiones (inicio, desarrollo y cierre) para llevar a cabo un seguimiento minucioso del

trabajo de cada estudiante y establecer una relación fluida entre la universidad y el centro

de prácticas en beneficio de los estudiantes. El tutor/a del centro de prácticas recibirá por correo electrónico la versión para el centro

de la Guía del Prácticum, a fin de garantizar la información necesaria sobre el proceso, las

funciones de los agentes implicados y los resultados esperados.

Al final del periodo de prácticas, el tutor/a del centro de prácticas valorará la actividad

desarrollada por parte del estudiante durante sus prácticas. Los aspectos concretos que

debe valorar son los que incluye la plantilla disponible en el Anexo 2 de esta Guía del

Prácticum.

Así mismo, al finalizar las prácticas, el tutor/a del centro expedirá un certificado que

confirme que el estudiante ha realizado el número de horas acordado (100 horas) así

como el horario en el que las ha llevado a cabo (véase el Anexo 3 de esta Guía del

Prácticum).

Estos documentos serán enviados al profesorado colaborador del Prácticum.

Una vez que ha finalizado su tarea como tutor/a de centro de prácticas, el profesional recibirá

un certificado expedido por la universidad en el que se acreditará esta función.

2.5.2 Funciones del profesorado colaborador del Prácticum

El profesorado colaborador es la persona con la que el estudiante tiene un contacto

continuo a lo largo de todo el periodo de prácticas a través del aula virtual de la UOC,

puesto que será la persona que le asesore y le oriente a lo largo del proceso de

aprendizaje y de la elaboración de las actividades correspondientes.

Concretamente, se prevé que el profesor/a colaborador desarrolle las tareas siguientes:



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– Ayudar al estudiante a relacionar y aplicar los contenidos teóricos y prácticos

adquiridos en las diferentes asignaturas del máster en la práctica profesional.

– Delimitar, con el estudiante, el tema de estudio a desarrollar durante su Prácticum.

– Proporcionar argumentos que ayuden a ver las diferentes perspectivas desde las que

es posible definir la propuesta de intervención del estudiante.

– Orientar en la búsqueda de documentos, materiales y referencias relacionados con el

tema que se estudia y en el que se interviene.

– Seguir el ritmo de trabajo del estudiante y adaptarse a las necesidades que vayan

apareciendo en las diferentes fases.

– Resolver las dudas que vayan surgiendo y reorientar el trabajo cuando se produzca

alguna dificultad.

– Evaluar al estudiante, a partir de la corrección de las pruebas de evaluación continua

(PEC) y del informe final, de la supervisión de la dinámica del aula, de la información

que facilita el tutor/a de centro y de cualquier otra evidencia relevante para la

evaluación de la consecución de los objetivos y el desarrollo de las competencias.

El profesor/a colaborador es, por tanto, quien lleva a cabo un seguimiento individual de

la concreción, el desarrollo y la evaluación de las actividades que el estudiante realiza,

tanto en el aula virtual como en el centro.



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3. Funcionamiento del Prácticum

En este apartado se presentan los aspectos esenciales de la organización y el

funcionamiento del Prácticum. Después de una descripción general de la asignatura, se

exponen los objetivos y las competencias profesionales que se quieren desarrollar. A

continuación, se expone una lista de los contenidos que se tratan y de la metodología de

trabajo que se utiliza. Para terminar, se comenta la estructura general de las actividades

de aprendizaje y los aspectos relativos a su evaluación.

3.1 Competencias profesionales y objetivos que se pretenden

desarrollar

El Prácticum es un espacio de desarrollo y de evaluación de competencias y, como tal, está

previsto que se trabajen las siguientes:

Competencias básicas y generales

• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de

resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de

contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la

complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo

incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y

éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y

razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados

de un modo claro y sin ambigüedades

• Reconocer, comprender y respetar la complejidad de la diversidad.

• Adaptarse a nuevas situaciones y entornos cambiantes y responder a nuevas

funciones y responsabilidades.

• Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las

necesidades y demandas de personas, grupos y/u organizaciones.

• Actuar de forma ética en el desarrollo de las actividades profesionales de la

intervención en ámbito laboral.



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Competencias transversales

• Aprender a actualizarse permanentemente (aprender a aprender)

• Capacidad de iniciativa y espíritu emprendedor

Competencias específicas

• Analizar e interpretar la complejidad de las dinámicas sociales, culturales y económicas

que intervienen en la configuración y el funcionamiento del mercado laboral.

• Identificar, analizar y comprender los factores que explican el comportamiento de los

individuos, grupos y organizaciones en relación al trabajo, para aplicar ese

conocimiento en diferentes iniciativas prácticas ligadas ámbito laboral.

• Saber impulsar y dinamizar oportunidades de empleo y para asesorar a organizaciones,

grupos y/o personas para emprender estas oportunidades.

• Diseñar e implantar estrategias adecuadas para hacer compatibles las competencias y

motivaciones de las personas y las necesidades que plantean las nuevas realidades

económicas y sociales.

• Comprender y desarrollar procesos de acompañamiento a las personas en sus

necesidades y etapas de cambio, descubriendo y potenciando habilidades personales y

profesionales, con el objetivo de potenciar su empleabilidad.

• Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos orientados a la intervención en el ámbito

laboral con objetivos plausibles que atiendan a las demandas de personas, grupos y

organizaciones.

Objetivos de la asignatura

Al final de esta materia se espera que el estudiante sea capaz de:

• Conocer en profundidad un contexto de intervención en el ámbito laboral.

• Identificar necesidades de intervención en el ámbito laboral y aplicar en un contexto

real las diferentes estrategias, recursos e instrumentos que dispone el profesional de

la intervención laboral.

• Implementar, desarrollar y evaluar proyectos profesionales de intervención en el

ámbito laboral.



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3.2 Metodología desarrollada en el Prácticum

El Prácticum se construye fundamentalmente como proceso de aproximación a la realidad

estudiada, es decir, el estudiante no solo hace, sino que a la vez reflexiona sobre su

manera de hacer. Ahora bien, para poder llevar a cabo todo este trabajo, el estudiante

recibe el apoyo del tutor/a del centro de prácticas, del profesorado colaborador del

Prácticum y, también, de sus compañeros/as del aula virtual.

3.2.1. El seguimiento individualizado

El estudiante del Prácticum dispone de dos apoyos principales: el tutor/a del centro de

prácticas y el profesor/a colaborador del Prácticum.

El primero, principalmente, le facilita la acogida en el centro, le presenta a los demás

profesionales y le ayuda a tener una representación adecuada del contexto de intervención

para que pueda realizar sus prácticas. La función principal del tutor/a de centro es orientar

y acompañar al estudiante en la realización de las prácticas con objeto de optimizar su

proceso de aprendizaje.

Por otro lado, el profesor/a colaborador del Prácticum desempeña fundamentalmente el

rol de acompañamiento del estudiante a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. Por

medio del aula virtual, el profesor/a colaborador establece una relación continua con el

estudiante para hacer un seguimiento efectivo de su desarrollo mediante, sobre todo, la

evaluación de las actividades que lleva a cabo el estudiante. Es, pues, muy importante el

retorno o feedback continuo que realice al estudiante con respecto a su progreso. Así

mismo, ayudará al estudiante a encontrar los referentes y los vínculos entre sus prácticas

y los marcos teóricos de referencia.

La relación entre el profesor/a colaborador y el estudiante se hace de forma virtual y

asíncrona, o bien en el aula virtual del Prácticum en donde los espacios de comunicación

son compartidos con el resto del grupo (foro y tablón del profesorado, principalmente), o

bien desde el buzón personal cuando la naturaleza de la comunicación requiera una cierta

privacidad.

3.2.2 La interacción en el aula

En coherencia con el modelo educativo de la UOC, en el Prácticum se organizan todos los

recursos para el aprendizaje en torno a la actividad que el estudiante debe realizar de

modo que disponga de las personas, los apoyos, la información, el asesoramiento y la

retroalimentación que requiera en todo momento.

En este sentido, el espacio en que se centralizan la mayor parte de estos recursos es el

aula virtual, donde el profesor/a colaborador de la UOC hace el seguimiento del grupo y

de cada uno de los estudiantes, pone al alcance de todos ellos todos los recursos y facilita

la interacción entre los estudiantes con objeto de detectar posibles carencias, solucionar

incidencias, reconducir situaciones, etc.



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Además, en el aula virtual se presentan y se dan las pautas para que los estudiantes

realicen las pruebas de evaluación continua (PEC), se ponen en común las posibles

dificultades y soluciones, y se comparten los recursos y las estrategias que cada uno va

encontrando o desarrollando. Los espacios de comunicación grupal son, pues, una

herramienta básica para fomentar las dinámicas grupales y la resolución de problemas o

dudas.

Estos espacios de comunicación grupal del aula virtual son, como mínimo, los siguientes:

– Tablón: sirve para que tanto el profesorado responsable de la asignatura como los

profesores/as colaboradores realicen comunicaciones generales y den orientaciones

básicas al grupo en relación a las actividades de evaluación continuada, sus plazos de

entrega, sus características, etc. Además, es muy útil para comunicar a todo el grupo los

aspectos transversales que el profesor/a colaborador pueda detectar, en el seguimiento

individual de los diferentes proyectos, que sean interesantes para el resto del grupo.

– Foro: es el espacio de relación informal entre el grupo y, eventualmente, con el

profesor/a colaborador. Su finalidad principal es facilitar la comunicación entre las

personas que constituyen el grupo, con la intención de compartir y compartir la

experiencia de las prácticas y construir una red de apoyo recíproco. Así pues, se trata de un

espacio donde compartir al máximo las preocupaciones, las dudas y las formas de trabajo.

Para que esto sea posible, cada profesor/a colaborador utiliza el procedimiento que cree

más adecuado para dinamizar el grupo. Por lo tanto, el foro es un espacio fundamental de

trabajo compartido, cuyo rendimiento dependerá tanto de la predisposición a participar

en él por parte de los miembros del grupo como de la capacidad de dinamización del

profesor/a colaborador. En la medida en que sea necesario para la optimización del proceso educativo de los

estudiantes, se integrarán en el aula otras herramientas web 2.0 que permitan la

construcción conjunta del conocimiento, o el trabajo transversal de algunos aspectos de la

asignatura (wikis, portafolios, etc.).

3.3 Actividades y Pruebas de Evaluación Continua

Las actividades son actuaciones específicas con las que se pretende que los estudiantes

demuestren el trabajo realizado en el centro y, por lo tanto, su capacitación en el ejercicio

de la tarea profesional. Las actividades del Prácticum se dividen en dos grupos:

presenciales y virtuales.

3.3.1 Las actividades presenciales (en el centro)

Las actividades presenciales son las actividades que se hacen en el centro de prácticas y

deben ser concretadas y acordadas al comenzar el periodo de prácticas. Esta concreción y

acuerdo deber ser llevada a cabo por las partes implicadas: el estudiante, el tutor/a del

centro de prácticas y el profesorado colaborador del Prácticum.



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La tipología de tareas puede ser muy diversa según la titulación del estudiante, las

funciones del tutor/a y las características del centro de prácticas. En líneas generales, las

actividades incluyen, entre otras, las tareas siguientes:

– Tareas de búsqueda de información y análisis que permitan contextualizar y

describir el centro en relación a sus características y la organización de su

actividad. Se trata de hacer una aproximación tan real como sea posible al

funcionamiento del centro, más allá de lo que se dice en la documentación oficial,

a su dinámica y al conocimiento de los programas que se están llevando a cabo.

– Tareas de fundamentación, es decir, la revisión teórica sobre las problemáticas que

se tratan en el centro.

– Tareas de observación y análisis de los procesos de intervención llevados a cabo

por el tutor/a de centro del estudiante.

– Tareas de diseño, investigación e implementación de las actuaciones previstas,

teniendo en cuenta las estrategias, las técnicas, los instrumentos, los materiales y

los recursos necesarios.

Como puede verse, el conjunto de tareas posibles es muy amplio. Por ello, cuando se

comienza a cursar el Prácticum se deben concretar de manera precisa las tareas que va a

llevar a cabo el estudiante.

3.3.2 Las actividades en el aula (PEC)

Las actividades en el aula se plantean, se guían y se evalúan desde el aula virtual. Se trata

de las pruebas de evaluación continuada (PEC) que propone y supervisa el profesor/a

colaborador. Estas actividades son las siguientes:

Primera prueba de evaluación continua (PEC1)

- El Proyecto de Prácticum -

Esta primera actividad tiene como finalidad facilitar el análisis en profundidad del

contexto concreto en que el estudiante desarrollará sus prácticas, así como la

identificación de los rasgos característicos del perfil profesional que allí trabaja y el rol que

desarrolla. A partir de este análisis previo, el estudiante elaborará una propuesta de

Proyecto de Prácticum que se ajuste al centro de prácticas. Esta propuesta, que debe estar

consensuada con el tutor/a del centro, ha de incluir los objetivos y tareas a desarrollar

durante las prácticas y el plan de trabajo que será necesario para llevarla a cabo

incluyendo un calendario, los recursos necesarios y las acciones concretas.

Por lo tanto, el Proyecto de Prácticum, que debe contener un plan de trabajo, es un

instrumento que tiene por objeto distribuir unas acciones de naturaleza muy diversa



17

durante un espacio de tiempo concreto. El tipo de acciones dependerá de las

particularidades del contexto donde se hacen las prácticas, del conocimiento que el

estudiante pueda tener de este contexto y del tipo de Prácticum que se lleve a cabo.

Esta actividad equivale al 25% de la nota de la evaluación continua.

Segunda prueba de evaluación continua (PEC2)

- El diario de prácticas -

El diario de prácticas es una actividad que tiene como finalidad describir el proceso de

aprendizaje del estudiante en el centro de prácticas y que pone en relación los aspectos

teóricos estudiados con la vertiente práctica de la profesión. Se pide al estudiante que

trabaje en un contexto de práctica reflexiva en la que potencie la transferencia de lo

aprendido a contextos profesionales particulares.

Así pues, el diario consiste en un seguimiento y una reflexión sistemáticos, tanto de las

acciones que realiza el tutor/a de prácticas en el centro, de las que el estudiante es

observador/a, como de las acciones en las que el estudiante desarrolla una implicación y

una autonomía mayores.

Por lo tanto, el diario de prácticas es el registro sistematizado y ordenado de las acciones

que realiza el estudiante en el centro de prácticas y de sus reflexiones sobre la práctica. Es

el lugar idóneo para vincular aquello que el estudiante ha trabajado de manera teórica en

las asignaturas del Máster con sus experiencias directas en el contexto laboral.

La valoración de los diarios de campo tendrá en cuenta:

– La descripción de una buena secuencia temporal de acciones que den una idea de

continuidad.

– El análisis riguroso de las diferentes acciones. Por ejemplo, no es lo mismo decir

«fue bien» que valorar una situación a partir de unos indicadores previamente

definidos.

– La reflexión profunda sobre los aprendizajes adquiridos en el contexto de la

práctica profesional.

– La transparencia y el detalle en la descripción del día a día de las prácticas, de

modo que el profesor/a colaborador pueda ver de una manera clara qué hace el

estudiante y con qué resultados y, si lo cree necesario, le pueda ayudar.




18

Tercera prueba de evaluación continua (PEC3)

- Informe final del Prácticum -

Como última actividad, el estudiante tiene que presentar un informe final del Prácticum.

Se trata de un documento que describe, de manera sistematizada, todo el trabajo

realizado desde el diseño inicial hasta el resultado final, pasando por todas las acciones

que se habían indicado en el plan de trabajo, así como otras experiencias vividas en las

prácticas que hayan sido relevantes y significativas para el estudiante. Es un documento

global que representa la concreción de la actividad de todo un semestre de trabajo.

El informe final se complementa con el diario de prácticas porque, mientras que éste

indica las actuaciones concretas y las posibles dificultades que podrían surgir, el informe

final es el resultado obtenido, la narración de un esfuerzo y la evidencia de unos

resultados. Los informes pueden presentarse en diferentes formatos. En el aula virtual el

profesor/a orientará sobre los modelos que resultan más adecuados para el tipo de

prácticas realizadas.

Una propuesta orientativa del guión que puede seguir el informe final del Prácticum es la

siguiente:

a) descripción detallada de las tareas y trabajos desarrollados,

b) valoración de las tareas desarrolladas con los conocimientos y las competencias

adquiridas en relación con los estudios del Máster,

c) relación de las necesidades y/o problemas planteados y el procedimiento seguido para

resolverse;

d) principales aportaciones que, en materia de aprendizaje, ha supuesto la estancia en

prácticas,

e) balance final de las prácticas.

El estudiante debe mantener un intercambio frecuente y fluido con el profesor/a durante

la realización del informe final de prácticas, de modo que sepa en cada momento en qué

trabaja, cómo lo hace y cuál es la finalidad respecto al proyecto en su conjunto. Si no es

así, el profesor/a difícilmente podrá asegurar que el seguimiento es realmente útil para

acompañar el proceso y reorientar el trabajo en caso de que llegue a ser necesario.


Resumen de las tareas y actividades que los estudiantes deben realizar durante el Prácticum

El trabajo regular y progresivo durante el semestre implica lo siguiente:

Hacer las actividades presenciales en el centro de prácticas que posibilite el desarrollo del

plan de intervención. El mínimo de horas establecidas para el Prácticum es de 100 horas.

Conocer un contexto profesional concreto y diseñar un Proyecto de Prácticum que incluya



19

el análisis del contexto y del perfil profesional y un plan de trabajo detallado

(temporización de actividades y recursos).

Elaborar el diario de prácticas para facilitar que el docente colaborador haga el

seguimiento del plan de trabajo.

Elaborar un Informe final del Prácticum, en que se integran todas las actividades

realizadas y una valoración de los aprendizajes adquiridos, de forma reflexiva y crítica.

3.4 Evaluación del Prácticum

En el contexto del Prácticum, por la singularidad del espacio de formación que representa,

la evaluación continua (evaluación formativa), que es una propuesta de aprendizaje y

evaluación progresiva, adquiere un protagonismo muy importante. Es una condición

indispensable que el estudiante haya hecho un trabajo regular y progresivo. También es

necesario que este trabajo se haya vinculado de una manera adecuada con las actividades

presenciales. Para superar la asignatura es indispensable aprobar la evaluación continua

(EC) con las tres PEC. Un suspenso en la evaluación continua significa un suspenso en la

calificación final y, por lo tanto, el estudiante no superará la asignatura.

La evaluación final de la asignatura también tiene en cuenta la valoración que emita el

tutor/a del centro de prácticas (véase el Anexo 2, «Valoración del Prácticum por parte del

tutor/a del centro de prácticas»), de modo que es necesaria una valoración positiva por

parte del tutor/a de centro para poder superar la asignatura. Si la evaluación del tutor/a

de centro es negativa, el estudiante no podrá superar la asignatura.

Por lo tanto, la calificación final de la asignatura se obtiene a partir de lo siguiente:

• La valoración del tutor/a de centro.

• La Evaluación Continua en el aula. Así mismo, para evaluar la asignatura es una condición indispensable disponer del

certificado de las prácticas emitido por el centro/institución/entidad de prácticas,

mediante el cual se certifican las horas de presencialidad del estudiante en el centro

(véase el Anexo 3, «Certificado de presencialidad»).



20

4. Reconocimiento del Prácticum por la experiencia profesional La Ley orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley orgánica 6/2001, de 21

de diciembre, de universidades, abre la puerta al reconocimiento de la experiencia laboral

o profesional a efectos académicos.

El programa del Máster Universitario en Empleo y Mercado de trabajo: intervención y

coaching en el ámbito laboral prevé la aplicación del Reconocimiento del experiencia

profesional en la asignatura de Prácticum y, por lo tanto, el reconocimiento de las prácticas

en aquellas situaciones en que el estudiante pueda acreditar una determinada experiencia

profesional previa (véase el Anexo 4).

4.1 Justificación, condiciones y procedimiento para solicitar el RAEP

El reconocimiento de la experiencia profesional implica la evaluación formal de las

destrezas y los conocimientos adquiridos por una persona mediante su experiencia

anterior. La UOC ha diseñado un protocolo de evaluación de estos conocimientos y

experiencias previas, que ya ha sido aplicado en otros programas formativos y que se

corresponde con el nuevo marco normativo. Se trata del Reconocimiento de créditos

cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional (RAEP).

En el Máster Universitario en Empleo y Mercado de trabajo: intervención y coaching en el

ámbito laboral sólo incluirá el RAEP el reconocimiento del Practicum (9 créditos). Para

poder conseguir el reconocimiento de esta asignatura será necesario estar trabajando o haber trabajado durante el último año en tareas relacionados con la intervención en el

ámbito laboral y demostrar una experiencia mínima de dos años en el momento de la

solicitud.

Para poder acreditar que se cumplen estos requisitos deberá presentarse

obligatoriamente la documentación siguiente:

- El contrato de trabajo, hoja de servicios o certificado de vida laboral en que se

especifique el cargo y la duración de la relación contractual.

- Un certificado del director/a del centro o servicio en que se especifiquen las tareas

que la persona interesada lleva o ha llevado a cabo en el centro de trabajo (el

modelo para este certificado puede encontrarse en el Anexo 4).

Asignatura Requisitos Documentación

Prácticum 2 años de experiencia como

mínimo

- Contrato laboral

- Certificado con las tareas específicas

realizadas



21

El tipo de tareas específicas que se pueden reconocer son: el análisis, la orientación, el

asesoramiento, la facilitación y acompañamiento en los diversos procesos de intervención

que atiendan a demandas de personas, grupos y organizaciones en su relación con el

empleo. Seguidamente se establecen diversos ejemplos orientativos de los puestos de

trabajo adecuados para ser considerados para el RAEP del Prácticum:

• Técnico/a de empleo

• Orientador/a laboral y/o profesional

• Agente de inserción laboral

• Coach laboral

• Agente de desarrollo local

• Agente de igualdad de oportunidades

• Formador/a ocupacional

• Asesor/a de empleo a personas, grupos y organizaciones

• Intermediador/a laboral en agencias de colocación y empresas de trabajo temporal

• Otros servicios de Recursos Humanos

Para poder pedir el reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia

laboral y profesional (RAEP) del Prácticum (9 créditos), el estudiante debe estar atento/a al

periodo en el que se tiene que hacer la solicitud. El tutor/a informará al estudiante del

espacio del Campus Secretaría / Trámites / Reconocimiento de la experiencia profesional.

En este espacio el estudiante puede hacer la solicitud telemática del RAEP.

4.2 Prácticas en el mismo puesto de trabajo Los estudiantes podrán pedir, de manera excepcional, hacer el Prácticum en el mismo centro o institución donde trabajan siempre que se trate de un centro en el que se

realicen actividades de intervención en el ámbito laboral y disponga de un tutor/a de

centro que coordine o realice directamente esas actividades. En este caso, el estudiante

tendrá que presentar un certificado firmado por el director/a de centro o institución

donde realizará las prácticas en que se detalle cuál será el horario dedicado a realizar sus

tareas laborales y cuál se dedicará a las prácticas. Además del horario, debe quedar

claramente reflejado que las prácticas se desarrollarán en tareas distintas de aquellas que

tiene encomendadas en su trabajo. En este caso, el procedimiento que deberá seguirse

será el siguiente: el estudiante presentará el certificado al tutor/a del Máster, que valorará

si con este certificado se cumplen los requisitos. En caso afirmativo, el tutor/a dará el visto

bueno a fin de que el estudiante haga la solicitud de centro (situación 2) en la aplicación

correspondiente.



22

Anexos

Anexo 1. Carta de presentación al contactar con un centro de prácticas

Puedes adjuntar esta carta de presentación del Prácticum cuando contactes con un centro de

prácticas:

Estimado, estimada: La Comisión de Prácticum del Máster Universitario en Empleo y Mercado de Trabajo:

Intervención y coaching en el ámbito laboral te quiere proporcionar una primera

información sobre el funcionamiento del Prácticum. El Prácticum del Máster Universitario en Empleo y Mercado de Trabajo: Intervención y

coaching en el ámbito laboral consta de 9 créditos ECTS, que equivalen a 225 horas de

dedicación de los estudiantes. Dentro de estas horas, se establecen dos tipos de

actividades básicas: la actividad presencial en el centro de prácticas (consta de un mínimo

de 100 horas obligatorias de actividades presenciales en las instituciones o centros

relacionados con el ámbito de especialización del máster) y la actividad virtual en el aula

de la UOC (consta de 125 horas de trabajo dedicadas a diversas actividades de evaluación

continua mediante las cuales se analiza la actividad en el centro y se reflexiona y se

emiten juicios y evaluaciones sobre esta actividad, que se relaciona con las competencias

desarrolladas en el máster). El Prácticum se puede hacer en el semestre que va de octubre a febrero o de marzo a junio.

El estudiante debe cumplir el requisito académico de haber superado los primeros treinta

créditos de la titulación. El Prácticum se puede realizar en uno de los centros ofrecidos por la universidad o en un

centro propuesto por el propio estudiante. Para este último caso, el estudiante ha de

dirigirse directamente al centro que le interese y necesita recabar la siguiente

información:

Nombre legal de la empresa/institución: CIF:

¿Corresponde a tu centro de trabajo?

Dirección completa de la entidad (calle, número y código postal):

Descripción de la actividad de la empresa/institución:

Datos del responsable legal Nombre y apellidos:

Cargo de la persona responsable legal de la empresa/institución:

Dirección electrónica:

NIF:



23

Teléfonos de contacto:

Datos de la persona de contacto en el centro (institución o empresa) Nombre y apellidos:

Teléfono:


Datos de la persona que será el tutor/a del estudiante en el centro

Nombre y apellidos:

Cargo que ocupa:

Titulación del tutor/a:


NIF:

Teléfono de contacto:

Fecha de nacimiento: En cumplimiento de la Ley orgánica 15/1999, de protección de datos de carácter personal,

te informamos de que tus datos serán tratados con la máxima confidencialidad y que se

incorporarán a nuestros ficheros con objeto de llevar a cabo este acuerdo y su desarrollo.

Para acceder a tus datos personales, rectificarlos o cancelarlos en los términos

establecidos en la ley puedes dirigirte a: Fundación para la Universitat Oberta de Catalunya

– Responsable de Protección de Datos Personales – Rambla del Poblenou, n.º 156, 08016

Barcelona. La UOC ofrece un seguro al estudiante, por este motivo, hay que firmar un convenio entre

el centro que acoge al estudiante y la universidad. Los datos anteriores son

imprescindibles para la firma del convenio y las gestiones académicas del Prácticum.

El tutor/a de centro recibirá en su dirección electrónica la Guía del Prácticum, con toda la

información necesaria para desarrollar sus tareas de tutoría y evaluación del estudiante. Agradecemos tu colaboración y estamos a tu disposición para todo lo que haga falta, Comisión de Prácticum del Máster Universitario en Empleo y Mercado de Trabajo:

Intervención y coaching en el ámbito laboral.



24

Anexo 2. Valoración del Prácticum por parte del tutor/a del centro de

prácticas Centro: Nombre tutor/a:

Nombre estudiante:

DNI: Nombre

colaborador:

Indica el nivel de satisfacción con cada uno de estos aspectos:

De 1 (nada satisfecho) a 5 (satisfecho)

1. Regularidad y puntualidad en la asistencia 1 2 3 4 5

2. Disponibilidad e interés para aprender 1 2 3 4 5

4. Integración en las tareas del centro 1 2 3 4 5

5. Adecuación de los conocimientos previos 1 2 3 4 5

6. Pertinencia de sus aportaciones 1 2 3 4 5

7. Consecución de las tareas encomendadas 1 2 3 4 5

8. Capacidad de toma de iniciativa 1 2 3 4 5

9. Capacidad de resolución de problemas 1 2 3 4 5

10. Valoración global

10.1. Valoración general del proceso de Prácticum

• D, muy deficiente

• C-, deficiente

• C+, aprobado

• B, notable

• A, excelente

•

D C- C+ B A

Puntúa tu grado de satisfacción general con la tarea del

estudiante en el centro (de 0 a 10):

10.2. Describe brevemente los aspectos que consideres más relevantes, valorando tu colaboración con

el Prácticum:

Otros comentarios y sugerencias que se quieran hacer constar:



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Anexo 3. Certificado de presencialidad (nombre y apellidos de quien firma).............................................................................con DNI n.º..................................

CERTIFICA: Que (nombre y apellidos del estudiante)

................................................................................................................................................................., estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya , ha realizado un mínimo de 100 horas en concepto de actividades presenciales de Prácticum del Máster Universitario en Empleo y Mercado de Trabajo: Intervención y coaching en el ámbito la boral en el centro.................................................................................................. en la calle......................................................................................................................,

de la población de.........................................................., con el código

postal.............................................. En el siguiente horario…………………………………… Y, para que conste, firmo este certificado.

.................................., ......... de............................ de 20.... Firmado: (debe firmarse y ponerse el sello del centro)



26

Anexo 4. Certificado de tareas para solicitar el RAEP

Junto con este certificado debe entregarse el contrato de trabajo o la hoja de servicios en que

se especifique el cargo y la duración de la relación contractual.

(nombre y apellidos de quien firma)................................................................................,

con el cargo de................................................................................................... en la entidad/empresa................................................................................................ y con DNI n.º.........................................,

CERTIFICO:

Que (nombre y apellidos del estudiante)..........................................................................

con DNI........................................................................... trabaja/ha trabajado en esta entidad/empresa desde el.........................................hasta...........................

y que ha realizado las tareas que se describen a continuación:

•

•

•

•

•

•

•

•

Y, para que conste así, firmo este certificado.

......................................................., ......... de............................. de 20.......

(firma y sello de la entidad/empresa)

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Guía del Prácticum · Guía del Prácticum del Máster Universitario en Empleo y Mercado de Trabajo 2 1. Presentación del Prácticum El Prácticum del Máster Universitario en