Upload
duongnhi
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
GUÍA DEL ALUMNO
6º E.P. L
CURSO 2014 - 2015
COLEGIO DE FOMENTO TABLADILLA
CAMINO VILLANUEVA DEL PÍTAMO, 8 Apdo. Correos, 1122 41080 SEVILLA
TEL. 954 61 24 12 FAX. 954 61 19 66 www.colegios.fomento.edu/tabladilla/
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................................... 3
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS ........................................................................................................... 3
ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA. ................................................................................. 3
PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS .................................................................................. 3
EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES ............................................................................................. 3
EXÁMENES FINALES ...................................................................................................................................... 4
CALENDARIO ACADÉMICO ................................................................................................................................. 6
PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA .................................................................................................... 7
MATEMÁTICAS ................................................................................................................................................ 7
LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA ................................................................................................. 11
CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO, SOCIAL Y CULTURAL .................................................. 14
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) ......................................................................................................... 21
RELIGIÓN ......................................................................................................................................................... 25
Anexo I …………………………………………………………………………………………………………………..... 27
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
INTRODUCCIÓN
La guía del alumno pretende plasmar de modo resumido y claro, desde el punto de vista
académico, en qué consiste el curso de 6º de PRIMARIA. Debe servir para que sepas que se
espera de ti y como debes trabajar para alcanzar la meta. En ella tienes criterios, instrucciones,
pautas y organización del curso y los objetivos a cubrir en las distintas áreas, los criterios de
evaluación y los materiales necesarios en cada asignatura.
Léela despacio, pregunta lo que no entiendas y tenla siempre a mano. Esperamos que
te sirva de guía y tengas claro el funcionamiento de este nuevo curso.
NORMATIVA GENERAL DE ESTUDIOS
ACTITUD DE TRABAJO EN CLASE Y EN CASA.
Uno de los pilares del proyecto educativo de Tabladilla es desarrollar en el alumno la
capacidad de trabajo y la cultura del esfuerzo. Por ello el profesor además de explicar los
contenidos y hacer trabajar a sus alumnos en clase, mandará todos los días tareas para realizar
en casa que además permitirán consolidar lo aprendido en clase.
Tanto el trabajo realizado en clase como en casa será controlado por el profesor y
tendrá un peso específico en la nota de cada evaluación. En la mayoría de las asignaturas el
alumno deberá tener el cuaderno de trabajo donde tomará apuntes de clase y realizará los
ejercicios. Este cuaderno deberá estar en perfecto estado, completo, limpio y también será
parte de los criterios de calificación de la asignatura.
PRESENTACIÓN DE EXÁMENES Y TRABAJOS
Todos los documentos que el alumno entregue al profesor, cuaderno, exámenes,
trabajos… deberán estar bien presentados. Se adjunta “guía de presentación de documentos
escritos”. En ella se describe cómo se deberá guardar los márgenes del documento, la letra
legible, sin tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos
deberán tener índice, portada y formato común en todo el documento.
EVALUACIONES Y PRE-EVALUACIONES
El curso se divide en tres evaluaciones ordinarias y una evaluación final en junio. En
todas ellas se entregará un boletín con las notas obtenidas en cada asignatura.
En cada evaluación se realizará un examen trimestral que servirá para recuperar o
subir nota. Si es para recuperar, la calificación, que se podrá obtener, será un 6 como máximo.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
Mediada cada evaluación, se entregará un boletín de calificación de PRE-evaluación.
Estas calificaciones provisionales y no oficiales tienen el objetivo de orientar al alumno y su
familia del estado actual de progreso y trabajo en cada asignatura.
En cada evaluación y pre-evaluación se calificará en torno a los CONOCIMIENTOS,
PROCEDIMIENTOS y ACTITUDES que posee el alumno en la adquisición de la materia.
Estos aspectos tienen en cuenta:
CONOCIMIENTOS: mediante los exámenes escritos u orales.
PROCEDIMIENTOS: cuaderno del alumno, trabajo en casa y en clase.
ACTITUDINALES: cómo prepara la materia y cuál es su predisposición. Actividades del
tema, responder a las preguntas de investigación, explicar los experimentos sugeridos, realizar
los distintos trabajos obligatorios o voluntarios de cada tema.
Cada apartado se calcula por su nota media de todos los valores y dicha media tendrá
un valor porcentual sobre la totalidad de la materia.
EXÁMENES FINALES
Una vez terminadas las tres evaluaciones se realizarán los exámenes finales. El profesor
repasará las “Guías” de cada tema y de cada asignatura para realizar el repaso general del
curso.
La nota media final de cada asignatura se calcula de la media de las tres evaluaciones,
el impacto de los exámenes finales es de subir o bajar un grado la media de las tres
evaluaciones.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
CRITERIOS EN LOS EXÁMENES
Los exámenes son obligatorios para los alumnos. Un alumno que falte a un examen sin
justificar su calificación será 0. Si la ausencia está justificada, el alumno concretará con el
profesor una fecha para la realización del mismo. El alumno que copie en un examen tendrá un
0 en ese examen. Si reincide en la misma evaluación estará suspensa dicha evaluación.
La presentación y limpieza de los exámenes formará parte de los criterios de
calificación, influyendo en la nota, ver anexo de la “Guía de presentación de documentos
escritos”1.
HORARIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00 –
10:00 MATES SANTA MISA INGLÉS MATES
COMPUTER
STUDIES
10:00
–
10:55
C-MEDIO FRANCÉS SCIENCE SCIENCE PFA
11:00
–
11:30
PRIMER RECREO
11:30
–
12:15
INGLÉS ED. FÍSICA C-MEDIO LENGUA LENGUA
12:15
–
13:00
ARTS MATES ARTS ED. FÍSICA MATES
13:00
–
15:00
ALMUERZO/ 2º RECREO
15:10
–
16:00
RELIGIÓN LENGUA MATES INGLÉS INGLÉS
16:00
–
16:50
LENGUA INGLÉS LENGUA RELIGIÓN C-MEDIO
(1) S E A D J U N T A D O C U M E N O E N E L A N E X O I
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
ASIGNATURAS Y PROFESORES
ASIGNATURA PROFESOR
Lengua Castellana y Literatura D. José Luis Manchón Castro
Matemáticas D. José Luis Manchón Castro
Conocimiento del medio, físico, social y cultural
D. José Luis Manchón Castro
Lengua extranjera (Inglés) D. Ventura Lara
2ª Lengua extranjera (Francés) D. Jesús Alonso del Real
Arts and Grafs Mr. Dennis, Kane
Educación Física D. Luis Aparcero López
Religión D. José Manuel Rosa y Peinado
Science D. José Rodríguez Pérez
Computer Studies D. Guillermo de Lara Domínguez
CALENDARIO ACADÉMICO
1ª EVALUACIÓN.
o PRE: Jueves 30 de octubre.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 27de noviembre al martes 2 de diciembre.
o NOTAS de EVALUACIÓN: 12 de diciembre
2ª EVALUACIÓN.
o PRE: Jueves 5 de febrero.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 12 al martes 17 de marzo.
o NOTAS de EVALUACIÓN: 26 de marzo.
3ª EVALUACIÓN.
o PRE: Jueves 7 de mayo.
o Exámenes trimestrales: Del jueves 28 de mayo al martes 2 de junio.
o NOTAS de EVALUACIÓN: 12 de junio
EXÁMENES FINALES
o Miércoles 16 al martes 19 de junio.
ENTREGA DE TRABAJOS DE VERANO
o Miércoles 9 de septiembre.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
PROGRAMACIÓN DE CADA ASIGNATURA
MATEMÁTICAS
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de matemáticas tiene algunos contenidos explicados en cursos
anteriores y otros nuevos. En los que hace referencia al cálculo se tenderá a la mejora del
tiempo de resolución y en cuanto a la resolución de problemas se aplicará el método D.O.S.
(Datos Operaciones y Solución) para la realización de los mismos. A su vez, todos los conceptos
nos servirán para implementarlos a la vida cotidiana del alumno.
6º de Primaria ya tiene un nivel importante y la complejidad de la materia es mayor
que en cursos anteriores, por esto es imprescindible la atención en clase y la realización del
trabajo de casa para entender y llevar un buen seguimiento de la asignatura.
Al mismo tiempo, las matemáticas pueden ser entretenidas y amenas por lo que se
fomentarán las preguntas de investigación, de lógica matemática y de acertijos matemáticos.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Las unidades didácticas tendrán una duración de dos semanas, aproximadamente, que
finalizará con un examen de todo lo tratado en el tema y será el último día para presentar los
diversos trabajos obligatorios o voluntarios realizados. Se realizará una “Guía” de cada tema
con los contenidos más relevantes a tener en cuenta para los exámenes en cada tema.
1ª EVALUACIÓN:
1ª evaluación
Tema 1: Operaciones de números naturales.
Tema 2: Operaciones de números decimales.
Tema 3: División de números decimales.
Tema 4: Múltiplos y divisores.
Tema 5: Potencias y raíces.
o Operaciones con números naturales: posición de las cifras, comparar y ordenar números
naturales, repaso de la suma y la resta. Multiplicación con números naturales: repaso de la
multiplicación y sus términos, estrategias para multiplicar por 10, 100, 1.000…, multiplicación
por números acabados en 0, y expresiones con varias operaciones.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
o Operaciones con números decimales: sumar, restas y multiplicar. Cuidar la posición de las
cifras. Estrategias para multiplicar por 10, 100, 1.000…, multiplicación por números acabados
en 0, y expresiones con varias operaciones.
o División con números decimales: sacar décima y centésimas en una división entera, la
división de números acabados en 10, 100, 1.000… Obtener divisiones equivalentes y saber
dividir todos los casos de divisiones con decimales.
o Obtener múltiplos de un número dado. Determinar el mínimo común múltiplo de varios
números. Obtener los divisores de un número dado. Determinar el máximo común divisor de
varios números. Clasificar una muestra de números en primos y compuestos. Reconocer
números divisibles por 2, 3, 4, 5, 9 y 11.
o Expresar productos en forma de potencia y viceversa. Identificar la base y el exponente en
potencias dadas. Hallar el valor numérico de unas potencias determinadas. Utilizar las
potencias de base 10 para descomponer un número y para expresar cantidades grandes.
Calcular raíces cuadradas exactas y aproximar aquellas que no lo son.
2ª EVALUACIÓN:
2ª evaluación
Tema 6: Las fracciones.
Tema 7: Operaciones con fracciones.
Tema 8: Porcentaje y proporcionalidad.
Tema 9: Medidas de magnitudes y sistema métrico decimal.
Tema 10: Los números enteros.
o Identificar numerador y denominador de una fracción. Representar fracciones gráficamente.
Determinar la equivalencia de fracciones. Obtener fracciones equivalentes a una dada
mediante multiplicaciones y divisiones. Obtener la fracción irreducible. Ordenar una serie de
fracciones con denominadores iguales. Ordenar una serie de fracciones con numeradores
iguales. Ordenar una serie de fracciones con numeradores y denominadores distintos.
Convertir números mixtos dados en fracciones, y viceversa. Hallar el cociente correspondiente
a una fracción. Obtener la fracción decimal asociada a un número decimal dado, y viceversa.
o Calcular una fracción determinada de una cantidad dada. Realizar multiplicaciones de un
número por una fracción. Obtener fracciones equivalentes a otras para que tengan igual
denominador. Efectuar sumas y restas de fracciones. Calcular productos de fracciones.
Resolver cocientes entre fracciones.
o Calcular una fracción determinada de una cantidad dada. Realizar multiplicaciones de un
número por una fracción. Obtener fracciones equivalentes a otras para que tengan igual
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
denominador. Efectuar sumas y restas de fracciones. Calcular productos de fracciones.
Resolver cocientes entre fracciones.
o Lectura, escritura y explicación del significado de un porcentaje dado. Calculo porcentajes
determinados. Determinación de aumentos y descuentos por cálculo de porcentajes.
Identificación de relaciones de proporcionalidad. Cálculo de cantidades proporcionales.
Determinación y aplicación de escalas a situaciones dadas.
o Asociar cada magnitud con sus unidades de medida. Indicar en qué unidad se expresaría una
cantidad determinada. Realizar transformaciones entre unidades de longitud. Realizar
transformaciones entre unidades de capacidad. Realizar transformaciones entre unidades de
masa. Expresar cantidades en forma compleja e incompleja. Realizar transformaciones entre
determinadas unidades de superficie.
o Interpretar la información transmitida por los números enteros. Localizar y situar en la recta
numérica, números enteros dados. Ordenar números enteros dados. Efectuar sumas y restas de
números enteros dados. Escribir las coordenadas de un punto dado. Situar en un plano puntos
dados por sus coordenadas.
3ª EVALUACIÓN:
3ª evaluación
Tema 11: Los ángulos y su medida.
Tema 12: Los polígonos.
Tema 13: La circunferencia y el círculo.
Tema 14: Los cuerpos geométricos.
Tema 15: Probabilidad y estadística.
o Clasificar ángulos dados en sus diversos tipos. Expresar una medida angular dada en las
diferentes unidades. Transformar una expresión compleja dada en incompleja, y viceversa.
Efectuar sumas de medidas angulares. Realizar restas entre medidas angulares. Identificar
ángulos consecutivos, opuestos por el vértice, complementarios y suplementarios.
o Clasificar polígonos dados. Calcular el perímetro de polígonos dados. Aplicar la suma de los
ángulos interiores de un polígono para la determinación de ángulos desconocidos. Calcular el
área de paralelogramos. Hallar el área de determinados triángulos. Calcular el área de un
polígono regular.
o Trazar circunferencias y reconocer sus elementos. Caracterizar el sector, el segmento y la
corona circulares. Identificar la relación que origina el número pi. Calcular la longitud de
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
circunferencias dadas. Dibujar rectas y circunferencias que ocupen determinadas posiciones
relativas. Calcular el área de círculos dados.
o Identificar poliedros y sus principales elementos. Nombrar prismas y pirámides y asociarlos
con sus respectivos desarrollos. Caracterizar los cinco poliedros regulares. Identificar cilindros
y conos y asociarlos con sus respectivos desarrollos. Caracterizar la esfera. Utilizar las
unidades de volumen.
o Determinar la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de un determinado conjunto de
datos. Calcular la media de una muestra numérica. Determinar la moda de un conjunto de
datos. Caracterizar experimentos como aleatorios y no aleatorios. Clasificar sucesos aleatorios
en seguros, posibles o imposibles. Clasificar los sucesos posibles en muy probables, igual de
probables o poco probables. Calcular la probabilidad de un suceso determinado. Interpretar y
representar gráficos.
MATERIALES Y RECURSOS
o Libro de texto de SM.
o Cuaderno del alumno con la fecha de cada clase.
o CD-ROM de Recursos Didácticos SM
o Fichas de refuerzo y ampliación de SM.
o Pizarra digital.
o www.librosvivos.net (introducir el código del reverso del libro).
o Láminas recortables de cuerpos geométricos.
VALOR PORCENTUAL DE LA CALICACIONES
CONCEPTOS 60 % PROCEDIMIENTOS 30 % ACTITUDES 10 %
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLA
INTRODUCCIÓN
En la asignatura de Lengua, partiendo de los conocimientos adquiridos en cursos
anteriores, seguiremos profundizando y trabajando en la ampliación de los conocimientos
propios de la Gramática, Vocabulario, Ortografía e iniciación a la Literatura.
Como dos aspectos prácticos y fundamentales de la Lengua, seguiremos trabajando en
lo concerniente a la comprensión y expresión tanto oral como escrita, dedicándole especial
atención a la lectura, breves comentarios de texto, exposiciones orales tanto individuales como
en grupo, redacción… en las que se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
o En cada unidad se realizarán actividades de COMPRENSIÓN LECTORA y
EXPRESIÓN ORAL relacionadas con la lectura inicial de cada tema.
o VOCABULARIO: Utilización práctica del diccionario, sinónimos, antónimos,
palabras homófonas y palabras polisémicas.
o ORTOGRAFÍA: separación de sílabas, el uso de la tilde en palabras agudas,
llanas, esdrújulas. Diptongos e hiatos.
o GRAMÁTICA: Comunicación, lenguas y lenguaje. Enunciado: frase y oración.
Sujeto y predicado. El sustantivo: clases, género y número.
o EXPRESIÓN ESCRITA: Descripción de personas. El diario. Descripción de
lugares. Saber seguirlos pasos de un proceso. Resumen de un texto.
o LITERATURA: Distinguir textos literarios y no literarios. Prosa y verso. El
cuento y su estructura. El teatro: personajes y acotaciones.
2ª EVALUACIÓN:
o En cada unidad se realizarán actividades de COMPRENSIÓN LECTORA y
EXPRESIÓN ORAL relacionadas con la lectura inicial de cada tema.
o VOCABULARIO: palabras primitivas y derivadas. Los prefijos. Los sufijos.
Palabras polisémicas. Familias de palabras.
o ORTOGRAFÍA: Signos de puntuación, clases de punto, la coma, el punto y coma,
los dos puntos. Palabras con H, palabras con B y palabras con V.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
o GRAMÁTICA: los determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, numerales
e indefinidos. El adjetivo y sus grados. Los pronombres personales.
o EXPRESIÓN ESCRITA: el diálogo. La carta. Descripción de objetos. La noticia.
Aprender a fichar un libro.
o LITERATURA: Poesía, verso y estrofa. Recursos literarios: la comparación y la
personificación. El teatro: escenas y actos.
3ª EVALUACIÓN:
o En cada unidad se realizarán actividades de COMPRENSIÓN LECTORA y
EXPRESIÓN ORAL relacionadas con la lectura inicial de cada tema u otros
propuestos por el profesor.
o VOCABULARIO: formación de sustantivos a partir de otras clases de palabras.
Formación de adjetivos a partir de otras clases de palabras. Formación de
verbos. Los gentilicios. Las onomatopeyas.
o ORTOGRAFÍA: palabras con G. palabras con J. palabras con LL. palabras con Y.
terminación de palabras en D y Z. palabras con –CC- y –C-
o GRAMÁTICA. El verbo: formas verbales, persona y número; tiempo y modo;
tiempos verbales; voz activa y voz pasiva. Los adverbios y las preposiciones.
o EXPRESIÓN ESCRITA: los textos expositivos. Redactar reglas de un juego. La
encuesta. Textos argumentativos. Los textos persuasivos.
o LITERATURA. Poesía: la rima. Las fábulas. Recursos literarios: la metáfora. Las
leyendas. El cómic.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Exámenes parciales: Por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica se
realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de dos semanas. Se
realizarán 5 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán
corregidos a los alumnos. La media de estos exámenes parciales tendrá un peso del 60
% en la nota de la evaluación.
Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Una manera
importante de prepararlo será trabajar los exámenes parciales realizados durante la
evaluación. El peso de este examen en la nota de la evaluación será del 30 %.
Esfuerzo, deberes y actitud: En principio, los alumnos tendrán deberes de Lengua para
realizar en casa todos los días. Los ejercicios serán del libro de texto, del cuaderno de
Ortografía y, en ocasiones, de fichas adicionales. Estos ejercicios deben hacerse en el
cuaderno. Todos los días se pedirá la tarea y se corregirá en clase. La realización de esta
tarea y la actitud en clase tendrán un peso del 10 % en la evaluación.
Los alumnos, cada día, deberán dedicar un mínimo de 20 minutos a la lectura personal.
En la mayoría de los exámenes habrá alguna actividad de mayor dificultad, con valor
de un punto a sumar a los diez del examen. Por lo tanto podría darse el caso de que el
alumno que tuviera el examen con todo correcto y -además- este ejercicio, bien podría
llegar a la calificación de 11, que supondría un punto más para el siguiente.
MATERIALES Y RECURSOS
Libro de texto SM.
CD de recursos para el profesor.
Cuaderno de propuestas de evaluación.
Cuaderno de Ortografía Preventiva (COP-6º)
Cuadernillo “La Aventura de Escribir”.
Fichas adicionales de ejercicios y actividades.
Pizarra digital.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO, SOCIAL Y CULTURAL
INTRODUCCIÓN
El objeto fundamental del área de Conocimiento físico, social y cultural es ayudar a los
alumnos a construir un conocimiento de la realidad cada vez más objetivo para que les
permita integrarse plenamente en dicha realidad y actuar sobre ella.
Este acercamiento a la realidad se hará mediante actividades manipulativas y
reflexivas de los alumnos, planteando problemas reales que fomenten las observación y
exploración.
También se utilizará esta materia para implementar las “Técnicas de Estudio” del
colegio, donde la lectura comprensiva, el subrayado, las anotaciones al margen, los
mapas conceptuales, diagramas de árbol, esquemas de llaves y los resúmenes se
explicarán y se realizarán.
Durante el estudio de un tema en concreto, el alumno podrá realizar un trabajo
individualmente o en grupo (máximo tres integrantes), para ampliar conceptos, que se
entregará por escrito, o en Power Points y se evaluará la aportación de cada uno y la
actitud cooperativa, colaborativa y de responsabilidad, así como, el grado de
profundización del mismo.
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
1ª Evaluación (Biología)
Tema 1. Nuestra salud y las vacunas
Tema 2. Relación y coordinación. Los sentidos y el sistema neuronal.
Tema 3. El aparato locomotor. Esqueleto y musculatura.
Tema 4. La reproducción humana, embarazo y parto.
Tema 5. La nutrición. La respiración, circulación y excreción.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
o Diferenciar salud y enfermedad. Enumerar y explicar algunos hábitos saludables generales.
Diferenciar las enfermedades infecciosas y las no infecciosas. Diferenciar las enfermedades
contagiosas de las no contagiosas. Relacionar algunas enfermedades infecciosas con el
correspondiente organismo patógeno. Reconocer y explicar el origen y los síntomas de algunas
enfermedades infecciosas. Nombrar y explicar las principales vías de infección. Conocer la forma
de tratar las infecciones. Explicar qué son las vacunas.
o Identificar y poner ejemplos de diferentes estímulos externos e internos. Nombrar los
receptores externos; identificarlos con los sentidos correspondientes. Identificar y poner
ejemplos de diferentes respuestas musculares y glandulares. Describir correctamente los
componentes del sistema nervioso central y periférico. Describir el proceso de recepción de
estímulos, elaboración y realización de respuestas, a un nivel sencillo. Describir de forma
básica la realización de movimientos reflejos. Poner o interpretar ejemplos sobre la función de
coordinación, y explicar en qué consiste.
o Nombrar las funciones y los componentes del aparato locomotor. Reconocer y poner
ejemplos de movimientos conscientes e inconscientes, voluntarios e involuntarios. Explicar las
funciones del esqueleto. Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales
huesos del esqueleto. Identificar los tres tipos de articulaciones, y poner ejemplos de cada uno
de ellos. Diferenciar los distintos tipos de músculos y la forma en que realizan su función.
Enumerar o reconocer en un dibujo esquemático los principales músculos. Citar las funciones
de los tendones.
o Explicar las características generales de la reproducción humana. Enumerar los caracteres
sexuales primarios y secundarios de ambos sexos y los cambios que se producen en la
pubertad. Identificar o dibujar de forma esquemática las células reproductoras humanas,
mencionando sus características distintivas. Reconocer las partes de los aparatos
reproductores masculino y femenino. Describir el proceso de la fecundación. Explicar los
procesos que caracterizan cada fase del embarazo y del parto.
o Definir correctamente la función de nutrición, mencionando los aparatos implicados en ella.
Realizar o interpretar un dibujo sencillo con los componentes del aparato digestivo y los
procesos que ocurren en él. Identificar los componentes del aparato respiratorio y explicar su
funcionamiento. Explicar los procesos de la ventilación pulmonar y del intercambio gaseoso.
Describir adecuadamente la excreción, mencionando los aparatos implicados en ella. Detallar
los componentes del tejido sanguíneo, especificando la función que realiza cada uno. Componer
o interpretar esquemas sencillos de la circulación sanguínea.
o Nombrar las diferentes formas de energía y citar ejemplos de cada tipo. Identificar
situaciones en las que se producen cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energía que los
ha producido. Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen con este
tipo de energía, así como las precauciones que debemos seguir al utilizarla. Enumerar las
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
principales fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad. Clasificar correctamente las
fuentes energéticas en renovables y no renovables, identificando el Sol como el origen de casi
todas ellas. Explicar la forma en que se produce electricidad en las centrales térmicas,
hidroeléctricas, nucleares, solares y eólicas, y cómo se transporta. Explicar algunos impactos
derivados de la producción de electricidad y de la explotación de las fuentes energéticas.
o Poner o interpretar ejemplos de casos cotidianos relacionados con la electricidad estática,
explicándolos en términos de cargas eléctricas, atracción, repulsión, etc. Explicar
correctamente el comportamiento de materiales aislantes y conductores en diferentes casos.
Interpretar un esquema de un circuito eléctrico identificando sus componentes. Explicar
algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos con los aparatos eléctricos
correspondientes. Citar o explicar algunas propiedades de los imanes y algunas características
elementales del magnetismo. Exponer o interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la
vida cotidiana. Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes y de los
generadores electromagnéticos.
o Identificar la luz y el sonido como formas de energía, y reconocer algunos cambios que
pueden producir en los cuerpos. Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz. Aprender
las características de la propagación de la luz. Clasificar los diferentes materiales según la
facilidad con que son atravesados por la luz. Explicar la reflexión de la luz y su relación con los
espejos. Explicar la refracción y su relación con los prismas y las lentes. Nombrar y definir
correctamente las características que definen un sonido: timbre, intensidad y tono. Explicar las
propiedades del sonido referentes a su propagación. Aplicar el concepto de reflexión al caso del
sonido para interpretar los fenómenos del eco y la reverberación. Realizar un circuito eléctrico.
o Enumerar los territorios que forman España. Definir la Meseta Central y los relieves que se
encuentran en su interior. Relacionar las cordilleras de la Península con sus principales alturas.
Describir las características de los relieves que rodean la Meseta. Definir las características de
las costas de España. Reconocer las características del relieve de las islas Canarias y las
Baleares. Localizar en un mapa elementos del relieve de España.
o Enumerar y explicar los elementos que definen el clima. Explicar los factores de los que
depende el clima: latitud, altitud, relieve y distancia al mar. Interpretar climogramas
correspondientes a zonas de España. Definir las características de los diferentes climas de
España. Explicar las características que definen los ríos. Explicar las características de las
vertientes hidrográficas de España y los ríos que pertenecen a cada una de ellas. Localizar en
un mapa mudo las vertientes de España y algunos de sus ríos principales.
o Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida
desarrolladas por los seres humanos. Describir las principales características de las sociedades
de la Edad Antigua. Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antigua en
España. Ordenar en un eje cronológico los principales acontecimientos del período histórico
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
estudiado. Reconocer el valor que el patrimonio arqueológico monumental nos aporta para el
conocimiento del pasado. Valorar la libertad como un derecho natural de todas las personas.
o Explicar las principales características de la sociedad feudal medieval y su evolución en la
Edad Moderna. Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos,
Al Ándalus y reinos cristianos. Identificar los condicionantes sociales, económicos y políticos
que definen la Edad Moderna. Describir la evolución política, social y económica de la España
de la Edad Moderna. Valorar los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas en el
descubrimiento de América y la colonización española.
o Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en Europa al inicio de la Edad
Contemporánea. Caracterizar los principales cambios sociales, económicos y políticos que
ocurrieron al inicio de la Edad Contemporánea en España. Establecer las principales
características que definan las sociedades actuales. Explicar las principales etapas en la
evolución política de la España contemporánea. Enumerar y definir las principales funciones
de las instituciones del Estado español. Interpretar la arquitectura del siglo XIX y las nuevas
corrientes pictóricas del siglo XX en su contexto histórico.
o Definir las fuentes que informan de datos demográficos. Explicar la evolución de la población
española y sus características actuales. Calcular distintas operaciones con datos demográficos.
Describir y explicar las causas de la distribución de la población en España. Definir la población
activa y los sectores económicos en España. Describir las características de la población
española a partir de una pirámide de población. Utilizar correctamente y en el contexto
adecuado el vocabulario específico del tema.
2ª EVALUACIÓN
2ª Evaluación (Física ,Geografía e Historia)
Tema 6. La energía a nuestro alrededor La electricidad y el magnetismo. El circuito eléctrico.
Tema 7. La luz. Sus propiedades y características. Tipos de lentes. Las gafas.
Tema 8. El sonido. Sus propiedades y características.
Tema 9. Límites de España (fase 1). La organización política y territorial de España.
Tema 10. La Pre-Historia. Mapa político de las CC.AA y sus capitales (fase 2). Mapa político de
las provincias de España (fase 3).
o Nombrar las diferentes formas de energía y citar ejemplos de cada tipo. Identificar
situaciones en las que se producen cambios en los cuerpos y explicar el tipo de energía que los
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
ha producido. Citar las ventajas de la electricidad y algunos aparatos que funcionen con este
tipo de energía, así como las precauciones que debemos seguir al utilizarla. Enumerar las
principales fuentes de energía que utiliza nuestra sociedad. Clasificar correctamente las
fuentes energéticas en renovables y no renovables, identificando el Sol como el origen de casi
todas ellas. Explicar la forma en que se produce electricidad en las centrales térmicas,
hidroeléctricas, nucleares, solares y eólicas, y cómo se transporta. Explicar algunos impactos
derivados de la producción de electricidad y de la explotación de las fuentes energéticas.
o Poner o interpretar ejemplos de casos cotidianos relacionados con la electricidad estática,
explicándolos en términos de cargas eléctricas, atracción, repulsión, etc. Explicar
correctamente el comportamiento de materiales aislantes y conductores en diferentes casos.
Interpretar un esquema de un circuito eléctrico identificando sus componentes. Explicar
algunos usos cotidianos de la corriente eléctrica y relacionarlos con los aparatos eléctricos
correspondientes. Citar o explicar algunas propiedades de los imanes y algunas características
elementales del magnetismo. Exponer o interpretar algunas aplicaciones del magnetismo en la
vida cotidiana. Relacionar el magnetismo y la electricidad a través de los electroimanes y de los
generadores electromagnéticos.
o Identificar la luz y el sonido como formas de energía, y reconocer algunos cambios que pueden
producir en los cuerpos. Diferenciar las fuentes naturales y artificiales de luz. Aprender las
características de la propagación de la luz. Clasificar los diferentes materiales según la facilidad
con que son atravesados por la luz. Explicar la reflexión de la luz y su relación con los espejos.
Explicar la refracción y su relación con los prismas y las lentes. Nombrar y definir
correctamente las características que definen un sonido: timbre, intensidad y tono. Explicar las
propiedades del sonido. Aplicar el concepto de reflexión al caso del sonido para interpretar los
fenómenos del eco y la reverberación.
o Enumerar los territorios que forman España. Definir la Meseta Central y los relieves que se
encuentran en su interior. Relacionar las cordilleras de la Península con sus principales alturas.
Describir las características de los relieves que rodean la Meseta. Conocer las costas de España.
Localizar en un mapa elementos del relieve de España.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
3ª EVALUACIÓN
3ª Evaluación (Historia y Geografía)
Tema 11. La Edad Antigua Grecia y Roma (P.E.S.C). Mapa físico montañas de España. (fase 4)
Tema 12. La Edad Media (P.E.S.C.) en la cristiandad y el islamismo. Mapa físico de ríos de
España (fase 5).
Tema 13. La Edad Moderna (P.E.S.C.). Mapa físico de España de los costas (playas), cabos y
golfos. (fase 6)
Tema 14. La Edad Contemporánea (P.E.S.C.).
Tema 15. La Unión Europea. Países y sus capitales.
o Enumerar los territorios que forman España. Definir la Meseta Central y los relieves que se
encuentran en su interior. Relacionar las cordilleras de la Península con sus principales alturas.
Describir las características de los relieves que rodean la Meseta. Conocer las costas de España.
Localizar en un mapa elementos del relieve de España.
o Caracterizar las distintas etapas de la Prehistoria atendiendo a las diferentes formas de vida
desarrolladas por los seres humanos. Describir las principales características de las sociedades
de la Edad Antigua. Identificar las principales influencias culturales de la Edad Antigua en
España. Ordenar en un eje cronológico los principales acontecimientos del período histórico
estudiado.
o Explicar las principales características de la sociedad feudal medieval y su evolución en la
Edad Moderna. Describir los distintos modelos sociales de la Edad Media peninsular: visigodos,
Al Ándalus y reinos cristianos. Identificar los condicionantes sociales, económicos y políticos
que definen la Edad Moderna. Describir la evolución política, social y económica de la España
de la Edad Moderna. Valorar los beneficios y perjuicios del contacto entre culturas en el
descubrimiento de América y la colonización española.
o Explicar los principales acontecimientos que se produjeron en Europa al inicio de la Edad
Contemporánea. Caracterizar los principales cambios sociales, económicos y políticos que
ocurrieron al inicio de la Edad Contemporánea en España. Establecer las principales
características que definan las sociedades actuales. Explicar las principales etapas en la
evolución política de la España contemporánea.
o Explicar las características de la organización económica de Europa. Definir el origen y el
proceso histórico de construcción de la Unión Europea. Identificar las principales instituciones
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
de gobierno de la Unión Europea y su funcionamiento. Explicar organización territorial de los
países que forman la Unión Europea.
MATERIALES Y RECURSOS.
o Libro de texto-SM
o CD-ROM (fichas de repaso, refuerzo y ampliación)
o Pizarras digitales.
o Mapas mudos de España y Europa.
o Atlas de 6º.
o Página web www.librosvivos.profes.net de SM (introducir código del reverso del libro).
o Cuaderno de clase.
VALOR PORCENTUAL DE LA CALICACIONES
CONCEPTOS 60 % PROCEDIMIENTOS 30 % ACTITUDES 10 %
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
INTRODUCCIÓN
Este curso, la asignatura de Inglés tiene algunos contenidos explicados en cursos
anteriores y otros nuevos. En los ya aprendidos se profundizará un poco más. Los alumnos de
las tres clases se agruparán en niveles según grados de progreso. Los alumnos podrán cambiar
de niveles al finalizar el trimestre según sus progresos en la materia. Los grupos estarán
distribuidos de la siguiente manera:
Grupo A: Nivel Avanzado
Grupo B1: Nivel Intermedio-Alto
Grupo C: Nivel Intermedio
El objetivo de los cursos de 5º y 6º de primaria es que la mayor parte de los alumnos
superen con éxito las pruebas externas de Cambridge (YLE-FLYERS / KEYFS) y acaben la etapa
con un nivel A2 en lengua inglesa según el Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas. Los libros de texto son los mismos para los dos cursos de manera que en quinto se
trabajarán 7 unidades y otras 7 unidades en sexto y en ambos cursos se seguirán las mismas
metodologías y estrategias.
Dentro de la asignatura de Computer Studies y complementando a la asignatura de
Inglés se trabajará de una manera más personalizada las destrezas de hablar y escuchar
llevando a cabo conversaciones en Inglés en grupos de no más de tres alumnos en los
conocidos como “English Corners”. La temática de dichas conversaciones serán las propias de
las pruebas externas a las que los alumnos aspiran a presentarse al final de la etapa. Se
potenciará también la destreza de lectura con libros de lectura que serán trabajados durante
las clases de inglés.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
o Grammar
Articles
Countable and Uncountable nouns
Clauses and connectives
Adjectives and adverbs
o Vocabulary
Weather events
Ordering meals, food and drink.
Prepositions
Describing people
o Listening for gist / specific information
o Speaking
The natural word (expressing degrees of certainty and doubt)
Food and drink (talking about places to eat)
People (describing people and appearance)
2ª EVALUACIÓN:
o Grammar
Comparatives and Superlatives
Thepassive
o Vocabulary
Fashion, clothing
Technology, gadgets, the world around us
Compound nouns
o Listeningforgist / specificinformation
o Speaking
Technology (expressing agreement, disagreement, contradiction)
Fashion and clothes (talking about clothes and paying compliments)
3ª EVALUACIÓN:
o Grammar
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
Zero, first and secondconditional.
RelativeClauses
Questiontags
o Vocabulary
Doing a sport
Collocations
Media
Negative prefixes
o Listening for gist / specific information
o Speaking
Sport (identifying and describing objects)
The media (asking for repetition / clarification)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Exámenes parciales: Por lo general, cada vez que se termine una unidad didáctica se
realizará un examen. El tiempo medio de trabajo por unidad es de tres semanas. Se
realizarán 2ó3 exámenes parciales por evaluación. Estos exámenes se entregarán
corregidos a los alumnos, serán corregidos por el profesor en la pizarra y los alumnos
deberán tenerlos copiados en el cuaderno. La media de estos exámenes parciales
tendrá un peso del 50% en la nota de la evaluación.
Exámenes de verbos irregulares, vocabulario y comprensión lectora: Se realizará un
examen de vocabulario por unidad. Cada dos semanas se realizarán exámenes de
verbos irregulares. Al finalizar cada capítulo del libro de lectura se realizará una prueba
de comprensión lectora. La media de estos exámenes tendrá un peso de 20% en la nota
de la evaluación.
Cuaderno y deberes: El cuaderno tendrá un peso de un 20% de la nota de la evaluación.
El cuaderno debe estar bien trabajado y presentado.
Examen trimestral: En este examen entra todo lo explicado en el trimestre. Una manera
importante de prepararlo será trabajar los exámenes parciales realizados durante la
evaluación. Al tratarse de una evaluación continua servirá para recuperar a aquellos
alumnos que tuvieran algún parcial suspenso así como para subir nota a los que lo
tengan aprobados todos los parciales. El examen trimestral no bajará en ningún caso la
nota media que el alumno ha obtenido con los parciales. Este examen será referencia
importante para subir o bajar de nivel. Es obligatorio para todos los alumnos.
Esfuerzo y actitud: Los alumnos tendrán deberes al menos tres días a la semana. Los
ejercicios serán del libro de texto y en ocasiones de fichas adicionales o de vocabulario.
Estos ejercicios deben hacerse en el cuaderno. Todos los días se pedirá la tarea y se
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
corregirá en clase. La realización de esta tarea y la actitud en clase tendrán un peso del
10 % en la evaluación.
Al finalizar cada trimestre los alumnos realizarán un simulacro donde realizarán un
examen de Cambridge en las mismas condiciones en las que se realizan los exámenes
oficiales. Esta prueba servirá a los alumnos para familiarizarse con dichos exámenes.
Los simulacros serán corregidos en clase y entregados a los alumnos.
MATERIALES Y RECURSOS
Libro de texto:Macmillan – LASER A2
Libro de lectura: Black Cat – Green Apple –The adventures of Tom Sawyer
Libros de apoyo:
o Cambridge - Complete KEY
o Cambridge – Compact KEY
o Cambridge – KET Trainer
Fichas adicionales.
Presentaciones de POWER POINT elaboradas por el Departamento de Inglés del Colegio
Tabladilla
Proyector
Altavoces
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
RELIGIÓN
INTRODUCCIÓN
Durante este curso en la asignatura de religión nos centraremos en la figura de Nuestro
Señor Jesucristo. De hecho en los dos primeros trimestres estudiaremos todo lo referente a
Jesús.
TEMPORIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN:
En el primer trimestre, que abarca los cinco primeros temas, conoceremos la tierra
donde nació, anduvo y realizó los milagros.
También su vida oculta en el taller de Nazaret, la profecías sobre la venida del Mesías y
la vida del precursor, san Juan Bautista; terminando en el tema cinco con el comienzo de su
vida pública.
2ª EVALUACIÓN:
El segundo trimestre comprende del tema seis al diez. En ellos profundizaremos en su
doctrina, en especial en los mandamientos, (temas seis y siete) y en el principal, el
mandamiento del Amor, que resume todo el Decálogo.
En los siguientes temas trataremos sus milagros y, ya cerca de la Semana Santa; su
pasión, muerte y resurrección.
3ª EVALUACIÓN:
El tercer trimestre conoceremos, a lo largo de los temas del once al quince, la Iglesia
fundada por Jesucristo y guiada por el Espíritu Santo.
Veremos cómo el Consolador se manifiesta el día de Pentecostés y cómo la Iglesia
continúa la Misión Salvífica de Dios con los hombres a través de los Sacramentos y busca la
santificación de éstos.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
CRITERIOS DE EVALAUCIÓN
Realizaremos un examen al acabar cada tema y tendrá un valor del 40%. El cuaderno
(presentación, actividades realizadas, tenerlo al día, limpieza, márgenes, etc.) supondrá otro
valor del 40%. El 20% restante será sobre su participación en clase, que basaré sobre todo, en
intervenciones de clase. Para que pueda ser así, la atención en clase es fundamental.
La ejecución de tareas, trabajos complementarios y exposiciones, cuando los haya,
tendrá un valor añadido a la nota de la evaluación.
MATERIALES Y RECURSOS
Libro de Religión de 6º de Educación Primaria de editorial ESC.
Nuevo Testamento.
Cuaderno para la asignatura.
GUÍA DEL ALUMNO 6º E.P. L
ANEXO I
NORMAS DE PRESENTACIÓN PARA CUALQUIER DOCUMENTO ESCRITO 1. Limpieza, caligrafía y orden.
Letra legible, sin tachones, sin arrugas y paginado si tuviera más de una página. Los trabajos deberán tener índice, portada y formato común en todo el
documento. 2. Sangría: espacio que se deja al empezar un escrito y después de un punto y aparte 3. Entre párrafo se deja un espacio de un renglón 4. Respetar márgenes: derecho, izquierdo, superior e inferior. En ellos no se escribe. 5. Guardar la distancia entre palabra y renglones.
La ciudad era grande y hermosa. Y en medio de ella,
en la plaza principal, se alzaba una estatua bellísima.
Representaba un príncipe, al que todos conocían como el
príncipe feliz. Y era tan lujosa, que todo su cuerpo estaba
cubierto de oro, sus ojos eran zafiros y en empuñadura de
su espada lucía un brillante rubí.
En aquel otoño, una golondrina que emigraba al Sur
y que había perdido su bandada, llegó a la ciudad. Y
buscando un lugar donde refugiarse, descubrió la estatua
en el príncipe. Allí se acurrucó para dormir y, cuando
casi lo había conseguido, sintió que una gota cayó sobre
su cabeza
Margen superior
Margen
derecho
Margen
inferior
Espacio
entre
párrafo
Sangría
SANGRÍA
Margen izquierdo
Sangría