Guion Unidad Didáctica

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Guión del Trabajo Final

Unidad didáctica de un contenido de Matemáticas de Educación Primaria

Objetivos

1. Aplicar nociones y procedimientos de Didáctica de la Matemática para el análisis de los temas de Matemáticas de Educación Primaria.

2. Recoger, analizar y sintetizar información relativa a un tema de las Matemáticas escolares de cara a su enseñanza.

3. Proponer tareas de enseñanza para el tema seleccionado. 4. Organizar las tareas en una unidad didáctica. 5. Diseñar una hora de clase de Matemáticas en Educación Primaria.

Contenidos

1. Análisis de contenido: organización cognitiva del conocimiento; representaciones y modelos; significados y usos.

2. Análisis cognitivo: expectativas y limitaciones en el aprendizaje. 3. Análisis de instrucción: diseño y selección de tareas matemáticas. 4. Evaluación en Matemáticas: instrumentos y criterios de evaluación. 5. Unidad didáctica en Matemáticas: planificación de una unidad y concreción en

una clase. 6. El análisis didáctico como herramienta para el diseño e implementación de clases

de matemáticas.

Orientaciones para el trabajo

En este tema se tienen que aplicar las nociones para hacer el Análisis Didáctico del contenido de Matemáticas de Educación Primaria que corresponde a cada grupo, complementarlo con un análisis de instrucción más preciso, con la planificación de la evaluación del aprendizaje del tema y terminando por elaborar una unidad didáctica, y su concreción en una sesión de clase.

Entendemos por análisis didáctico para la enseñanza de un contenido matemático, el estudio sistemático de este contenido para poder enseñarlo. Este análisis se basa en aspectos tratados en cursos anteriores:

-Análisis de contenido: que está aposentado en lo visto en Bases Matemáticas, asignatura del primer curso.

-Análisis cognitivo: centrado en expectativas y limitaciones, siguiendo lo visto en enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, de segundo curso.

-Análisis de instrucción: centrado en las tareas de enseñanza y ampliado mediante el estudio de las cualidades que deben reunir las tareas, y añadiendo el estudio de la evaluación en Matemáticas.





En el trabajo final se entrega el diseño de la Unidad Didáctica del tema que corresponda, que encierra, el Análisis didáctico del contenido (de contenido, cognitivo, de instrucción y evaluación). A continuación resumimos el diseño de la unidad didáctica.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Portada

• Nombre Unidad Didáctica, tema matemático y ciclo/curso.

• Apellidos y nombres de los miembros del grupo y número de grupo.

2. Introducción

• Breve ubicación y presentación del trabajo.

• Relación del tema con el currículo.

• Contextualización: Ubicación del grupo o alumnos a los que se aplicará la

Unidad Didáctica, en lo referente al centro (instalaciones, situación en la

localidad, …) y socio-culturales.

• Descripción de las características del grupo específico al que va dirigida,

incluyendo algún caso de atención a la diversidad.

• Conocimientos previos del alumnado acerca del tema.

• (Importancia del tema dentro de las Matemáticas en la Educación Primaria)

(*)

3. Objetivos y competencias básicas

• Lista de objetivos de la unidad didáctica, organizados según algún criterio.

• Contribución del tema a las competencias matemáticas establecidas por

PISA y a las competencias básicas.

• (Relación entre objetivos – competencias PISA – competencias básicas) (*)

4. Contenidos de la unidad didáctica

• Indicación de contenidos específicos de la unidad, organizados en conceptos,

procedimientos y actitudes.

5. Secuenciación y Organización de las tareas en la U.D. Gestión del aula

• Indicar cuántas sesiones de clase se van a dedicar a la unidad didáctica, hasta

dos semanas de clase.

• Describir en grandes líneas cómo se van a organizar las sesiones de trabajo

de la U.D., reflejando en cada sesión el contenido, objetivo y las tareas

matemáticas de aprendizaje que se afrontan, y señalar algunos tipos de

tareas que se van a describir en ella.





6. Materiales y recursos

• Descripción de los materiales y recursos necesarios para el desarrollo de la

unidad didáctica.

7. Atención a la diversidad

• Descripción de las medidas y estrategias para atender a la diversidad dentro

del tema.

8. Organización de una sesión de clase

• Descripción detallada de una sesión de clase. En esta hay que reflejar

contenido(s), objetivo(s), y la secuencia de tareas matemáticas, indicando las

intervenciones del profesor y las estrategias de gestión en el aula.

9. Planificación de la evaluación de la unidad didáctica

• Relación de los criterios de evaluación de la unidad didáctica, a partir de los

encontrados en los documentos oficiales y en relación con los objetivos

propuestos.

• Instrumentos de evaluación para la unidad.

• Descripción precisa de un instrumento de evaluación, señalando su

contenido y cómo se aplican los criterios de evaluación para obtener

información sobre el aprendizaje de los alumnos, indicando si se trata de

evaluación inicial, formativa o sumativa.

10. Conclusiones y valoración del grupo acerca del trabajo realizado para la U.D.

y del producto final.

11. Bibliografía.

• Se enumeran las diferentes fuentes documentales que se han usado para la

realización del trabajo final: libros, artículos, páginas Web, etc.

12. Anexos:

• Análisis de contenido

• Análisis cognitivo

• Análisis de instrucción

• Resto de tareas que intervienen en la U.D. Otros elementos.

(*) Los puntos que aparecen entre paréntesis son voluntarios

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