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“Variación de potencia en una central
hidroeléctrica en función de la altura del
salto a caudal fijo y del caudal variable y
altura fija.”
4º E.S.O. I.E.S. Meléndez Valdés
Índice:
Resumen del trabajo.
Antecedentes e investigaciones previas.
Objetivo de la investigación.
Metodología empleada.
- Fase A.
- Fase B.
- Fase C.
- Fase D.
- Fase E.
- Fase F.
- Fase G.
Resultados obtenidos.
Expresión matemática.
Conclusiones.
Bibliografía.
Información gráfica importante.
Autor
Coordinador del trabajo
Cartel Resumen
Resumen del trabajo:
Uno de los potenciales más importantes, en cuanto energías renovables se refiere
en Extremadura, es la energía hidroeléctrica. El potencial energético en Extremadura se
traduce no solo en grandes pantanos como el de Alange o los saltos importantes en el
Tajo, sino que existen pequeños ríos con aprovechamiento minihidraúlico, unos
utilizados, otros en desuso y otros usados en la antigüedad como molinos. El objeto de
este estudio es determinar los parámetros más favorables para aprovechamiento
hidroeléctrico de un salto, para ello se diseñará una pequeña central hidroeléctrica y
para un salto o altura fija variarán los caudales para determinar qué potencias se
producen en el generador. Posteriormente se hará lo contrario: para un caudal fijo se
variarán las alturas del salto. Para ello se dispone de una bomba que simula el salto de
agua, la cual tiene calibrados los caudales en función de la tensión eléctrica.
Antecedentes e investigaciones previas:
El grupo clase previamente ha estudiado las fuentes renovables realizando
estudios y trabajos sobre energía solar, térmica, hidráulica, eólica, biomasa...En el
primer trimestre elaboraron robots que buscaban el sol o que no chocaban contra las
paredes, lo cual le ha suministrado los conocimientos oportunos en electricidad,
mecánica, hidráulica, mecanismos, electricidad etc... En este trimestre se optó que el
alumno hiciera sus propios grupos y eligiera cualquier proyecto según sus intereses, los
cuales decidieron y se repartieron.
Objetivo de la investigación:
Dar a conocer una central hidroeléctrica, ver su funcionamiento y las energías
renovables para mentalizar a la gente del derroche diario de energía que dará lugar a
que en un futuro no destrocemos el planeta y la vida de nuestros hijos y los hijos de
nuestros hijos puedan vivir mejor y más.
Metodología empleada
El método para llevar a cabo la investigación a grandes rasgos y según el orden
cronológico es el siguiente:
Fase A: Planteamiento de los procedimientos de investigación y aplicabilidad en
nuestro temario normal de clase. El profesor nos planteó la construcción de
diferentes centrales (cada uno elegimos la que preferimos) y la creación de un
estudio de su energía.
Fase B: Búsqueda por parte del profesorado de temas en los que podríamos
aplicar los principios generales de la investigación. De todos los desarrollados se
considera que un tema muy actualizado es la problemática energética y medioambiental,
aunque también se tratan algunos de física, química, arqueología...
Fase C: Incorporación al grupo de la clase de los conceptos necesarios para
abordar nuestro objeto de estudio. Estudiamos en clase las energías y todos sus tipos,
y con ellas las consecuencias medioambientales de cada una. Estudiamos conceptos
básicos (energía, potencia,…) para poder comprender los diferentes tipos de
energía y sus características.
c.0.- Estudio en clase del concepto de energía y tipos de energías
renovables y fósiles. Problemática medioambiental. Estudiamos las
centrales, la energía que proporcionaban y el efecto invernadero y el
calentamiento global. También la contaminación correspondiente de
cada una de ellas.
c.1.- Visión de la película “Una verdad incómoda” de Al Gore y puesta
en debate.
c.2.- Planteamiento de la situación energética en España y Extremadura;
para ello se busca documentación en Internet de la Comisión Nacional de
la Energía, Ministerio de Medioambiente, Junta de Extremadura,
Confederaciones Hidrográficas...
Fase D: Diseño del tema y prototipo a estudiar.
d.1 Propuesta del profesor de los temas a investigar. Nosotros decidimos
investigar las centrales Hidroeléctricas.
d.2 Búsqueda de información de los prototipos ya hechos y que están en
el mercado: estudio de la competencia.
d.3. Diseño y realización de prototipos en miniatura de diferentes y
diversas centrales renovables: fotovoltaicas, térmicas, colectores,
desalinizadoras, hidráulicas, eólicas.... Pensamos en la disposición de
una presa y una bobina.
d.4. Comprobación y puesta en funcionamiento de ellas. Reparación y
rediseño. Al realizar las mediciones, comprobamos que a mayor
altura más voltios.
Fase E: Diseño del proceso de investigación.
e.1. Preparación de la documentación necesaria: el análisis de la toma de
datos. Preparamos las hojas de datos y decidimos el caudal y potencia
de la bomba de agua.
e.2. Preparación del equipo objeto de estudio. Puesta a punto. Probamos
si el de la bomba, bobina y generador era el correcto, y decidimos las
alturas de la goma del agua.
e.3. Toma de datos de campo. Tomamos los datos probando diferentes
alturas y caudales.
Fase F: Tratamiento de los datos obtenidos:
f.1.- Vertido de los datos y realización de gráficas y ecuaciones
matemáticas que describan el funcionamiento del prototipo. Realizamos
gráficas y vimos si los datos eran coherentes.
f.2. Búsqueda de incongruencias en las mediciones. Problemática
asociadas. Las mediciones a más altura dan mas voltios que más
abajo.
f.3. Decisión de las mejoras posibles para mejorar el funcionamiento del
prototipo y la toma de datos. Después de la primera medición
decidimos que los intervalos de la altura deberían ir más alto y así
aumentar el rendimiento.
f.4. Toma de datos con las mejoras introducidas. Las tomas se
produjeron sin errores y correctamente.
f.5. Análisis de los datos obtenidos y dibujo de las gráficas que sinteticen
la investigación.
Fase G: Obtención de conclusiones.
g.1. Conclusiones del estudio.
g.2. Enunciado de propuestas generales.
Resultados obtenidos:
Tabla de datos obtenidos mediante la experimentación:
50 l/h 65 l/h95 l/h 150 l/h 200 l/h 250 l/h 300 l/h 350 l/h
altura 10 cm 0 350 610 670 860 1120 1310 1500
altura 15 cm 0 400 630 950 1190 1270 1370 1510
altura 20 cm 0 200 600 940 840 1220 1310 1630
altura 25 cm 0 130 400 940 1080 1390 1570 1730
0
500
1000
1500
2000
50
l/h
95
l/h
200
l/h
300
l/h
altura 10
cm
altura 25
cm
altura 10 cm
altura 15 cm
altura 20 cm
altura 25 cm
Expresión matemática aproximada:
Siendo Vh = voltios para una altura fija h.
Q = caudal en litros/hora
Conclusiones:
Se observa que para un caudal fijo la altura del salto influye positivamente, es
decir, la potencia del generador es mayor, pero no es muy diferenciador.
Por otra parte, si es determinante que a mayor caudal más potencia genera el generador
para una altura fija.
Inconvenientes que hemos tenido al desarrollar el proceso y las mediciones:
-Las cucharas de la turbina que hicimos se despegaban al chocar el agua por la mala
disposición de estas.
-La turbina no giraba bien debido a que rozaban bastante, se ajustó y lubricó
correctamente.
-Tuvimos que poner protecciones para que no salpicara agua.
-El canal de agua no se sujetaba bien y era difícil calibrar la altura. Se regló y se pudo
ajustar bien.
Referencias bibliográficas y páginas Web consultadas:
www.institucio.org/mestral/tecnotreball/centrahidrol.htm (historia de dichas centrales)
www.unesa.net/unesa/html/sabereinvestigar/mapas/centraleshidroelectricas.htm
(mapas de algunas de ellas)
www.tecnun.es/asignaturas/ecologia/trabajos/ehidraul/p3.htm (coste y ventajas)
www.turbinas3hc.com/Pagina2.html (tipos de turbinas)
También consultamos libros de tecnología y medio ambiente que nos prestó y presentó
el coordinador Garci.
Vh = 1500/350 Q
Fotos del Proyecto:
Mediante la fuente de alimentación podemos suministrar un caudal concreto ya
que la bomba está tabulada en función de la tensión aplicada.
El generador nos suministra una tensión que la medimos con el polímetro.
Cartel expositivo.
Algunas fotos de Centrales y Esquemas:
