HISTORIADELA

CIENCIA

HISTORIAHISTORIADEDELALA

CIENCIACIENCIA

M. En C. Eduardo Bustos FaríasM. En C. Eduardo Bustos Farías

TemarioTemario

I. El nacimiento de la Ciencia.II. La Decadencia de la Ciencia Antigua.III. El Renacimiento del Espíritu Científico.IV. Fundamentos de la Ciencia. Siglo XVII.V. La Revolución Científica. El Siglo XVIII.VI. El Siglo XIX. El Mundo Victoriano. VII. Ciencia y Tecnología en el Siglo XX.

I. El nacimiento de la Ciencia.I. El nacimiento de la Ciencia.II. La Decadencia de la Ciencia Antigua.II. La Decadencia de la Ciencia Antigua.III. El Renacimiento del EspIII. El Renacimiento del Espííritu Cientritu Cientíífico.fico.IV. Fundamentos de la Ciencia. Siglo XVII.IV. Fundamentos de la Ciencia. Siglo XVII.V. La RevoluciV. La Revolucióón Cientn Cientíífica. El Siglo XVIII.fica. El Siglo XVIII.VI. El Siglo XIX. El Mundo Victoriano. VI. El Siglo XIX. El Mundo Victoriano. VII. Ciencia y TecnologVII. Ciencia y Tecnologíía en el Siglo XX.a en el Siglo XX.

CulturaOccidentalGrecia, Roma

CulturaCulturaOccidentalOccidentalGrecia, RomaGrecia, Roma

CulturaOriental

Egipto, Fenicia, Persia, Babilonia, India, China

CulturaCulturaOrientalOriental

Egipto,Egipto, Fenicia, Persia, Babilonia, India, ChinaFenicia, Persia, Babilonia, India, China

División del Mundo AntiguoDivisiDivisióón del Mundo Antiguon del Mundo Antiguo

I. El Nacimiento de la Ciencia.I. El Nacimiento de la Ciencia.

1.1 El Nacimiento del Espíritu Científico.1.2 Los Atomistas.1.3 La Medicina Griega.1.4 El Espíritu Científico en Atenas.1.5 El Nacimiento de la Ciencia Aplicada.

1.1 El Nacimiento del Esp1.1 El Nacimiento del Espííritu Cientritu Cientíífico.fico.1.2 Los Atomistas.1.2 Los Atomistas.1.3 La Medicina Griega.1.3 La Medicina Griega.1.4 El Esp1.4 El Espííritu Cientritu Cientíífico en Atenas.fico en Atenas.1.5 El Nacimiento de la Ciencia Aplicada.1.5 El Nacimiento de la Ciencia Aplicada.

CONCEPTOSCONCEPTOSCONCEPTOS•• HISTORIAHISTORIA: :

–– Relato de los acontecimientos y de los hechos dignos de Relato de los acontecimientos y de los hechos dignos de memoria.memoria.

•• CIENCIACIENCIA: SCIENTIA= CONOCIMIENTO: SCIENTIA= CONOCIMIENTO–– Conjunto sistemConjunto sistemáático de conocimientos, mtico de conocimientos, méétodos y conceptos todos y conceptos

con que el hombre describe y explica los fencon que el hombre describe y explica los fenóómenos que menos que observa, ya sean de la naturaleza o de la sociedad.observa, ya sean de la naturaleza o de la sociedad.

•• FILOSOFFILOSOFÍÍAA: PHILOS = AMIGO : PHILOS = AMIGO SOPHIA = CIENCIASOPHIA = CIENCIA

–– Ciencia que trata de la esencia, propiedades, causas y efectos Ciencia que trata de la esencia, propiedades, causas y efectos de las cosas.de las cosas.

–– Estudio racional del pensamiento humano, desde el doble Estudio racional del pensamiento humano, desde el doble punto de vista del conocimiento y la accipunto de vista del conocimiento y la accióón.n.

•• ESPIRITUESPIRITU: SPIRITUS = SOPLO: SPIRITUS = SOPLO–– Substancia incorpSubstancia incorpóórea dotada de razrea dotada de razóón.n.

1.1El Nacimiento del Espíritu

Científico

1.11.1El Nacimiento del EspEl Nacimiento del Espííritu ritu

CientCientííficofico

NACIMIENTO DEL ESPÍRITU CIENTÍFICONACIMIENTO DEL ESPNACIMIENTO DEL ESPÍÍRITU CIENTRITU CIENTÍÍFICOFICO•• ORIGENORIGEN: Mileto Grecia, 580 a: Mileto Grecia, 580 añños. a. C.os. a. C.•• THALESTHALES: :

–– Lo que llamamos vida o alma o causa del cambio es algo inherenteLo que llamamos vida o alma o causa del cambio es algo inherentea la materia.a la materia.

–– Se busca la explicaciSe busca la explicacióón de los fenn de los fenóómenos en la materia de las cosas menos en la materia de las cosas y NO como acciones de dioses humanizados. y NO como acciones de dioses humanizados.

–– Fundador de la escuela Hilozoista o Materialista.Fundador de la escuela Hilozoista o Materialista.–– COSMOS=UNIVERSO, mundo ordenado, racional y COSMOS=UNIVERSO, mundo ordenado, racional y

comprensible, en el que los fencomprensible, en el que los fenóómenos pueden explicarse en menos pueden explicarse en ttéérminos naturales.rminos naturales.

–– COSMOLOGCOSMOLOGÍÍA. Se basa en el desbalance o injusticia que existe A. Se basa en el desbalance o injusticia que existe entre los pares opuestos; calor y frentre los pares opuestos; calor y fríío, humedad y sequedad.o, humedad y sequedad.

–– Diferencia entre ciencia (saber) y tDiferencia entre ciencia (saber) y téécnica (saber hacer).cnica (saber hacer).–– No tuvieron nociNo tuvieron nocióón de la prueba experimental, ni derivaron n de la prueba experimental, ni derivaron

conocimientos conocimientos úútiles de sus elucubraciones (hiptiles de sus elucubraciones (hipóótesis).tesis).

•• APORTACIAPORTACIÓÓNN: : –– Transforma la manera de ver los fenTransforma la manera de ver los fenóómenos naturales.menos naturales.–– Se inventa un mSe inventa un méétodo de interpretacitodo de interpretacióón de la naturaleza.n de la naturaleza.–– El principio de la ciencia es la hipEl principio de la ciencia es la hipóótesis.tesis.

•• CONCLUSICONCLUSIÓÓNN: : –– El mundo es una unidad es tambiEl mundo es una unidad es tambiéén algo ordenado y comprensible, n algo ordenado y comprensible,

es un cosmos, y estes un cosmos, y estáá sujeto a una ley universal.sujeto a una ley universal.•• ¿¿ Por quPor quéé el espel espííritu cientritu cientíífico aparece en los griegos ?fico aparece en los griegos ?

–– Desigualdad de clases: artesanal y administrativa.Desigualdad de clases: artesanal y administrativa.–– Sociedad fluida.Sociedad fluida.–– Libertad intelectual, para exponer y discutir sus ideas.Libertad intelectual, para exponer y discutir sus ideas.–– No existNo existíían tiranos.an tiranos.

•• DOS CORRIENTESDOS CORRIENTES::–– Orden: TradiciOrden: Tradicióón racional (apolinia) deriva la filosofn racional (apolinia) deriva la filosofíía, el arte, la a, el arte, la

ciencia. ciencia. –– Desorden: TradiciDesorden: Tradicióón instintiva (dionn instintiva (dioníísica), parten las religionessica), parten las religiones

ocultas.ocultas.

OTRAS CORRIENTES FILOSÓFICASOTRAS CORRIENTESOTRAS CORRIENTES FILOSFILOSÓÓFICASFICAS•• PITAGORASPITAGORAS: :

–– La filosofLa filosofíía no tena no teníía un fin pra un fin prááctico, sino contemplativo, y su misictico, sino contemplativo, y su misióón no n no era servir al mundo si no alejarse de era servir al mundo si no alejarse de éél.l.

•• APORTACIONESAPORTACIONES::–– Uso las matemUso las matemááticas como llave para comprender el mundo, el universo y ticas como llave para comprender el mundo, el universo y

purificar el alma.purificar el alma.–– Su Su éénfasis en el nnfasis en el núúmero puso de manifiesto la importancia de la cantidad mero puso de manifiesto la importancia de la cantidad

y las explicaciones y las explicaciones cuantitativascuantitativas en la explicacien la explicacióón del cosmos. n del cosmos. •• EMPEDOCLESEMPEDOCLES: :

–– De los milesios tomo los principios elementales;De los milesios tomo los principios elementales; AireAire, , AguaAgua, , TierraTierra,,FuegoFuego. Basado en los pares opuestos Seco . Basado en los pares opuestos Seco -- HHúúmedo y Frmedo y Fríío o -- Calor.Calor.

•• APORTACIONESAPORTACIONES::–– AAññade dos principios activos: ade dos principios activos:

•• AmorAmor (fuerza unificadora) y (fuerza unificadora) y OdioOdio (fuerza separadora), que pod(fuerza separadora), que podíían an mover a los cuatro principios elementales en un devenir constantmover a los cuatro principios elementales en un devenir constante.e.

–– Principia la distinciPrincipia la distincióón entre materia y energn entre materia y energíía.a.

•• ANAXAGORASANAXAGORAS: : –– Los cuatro elementos estLos cuatro elementos estáán presentes en cantidades variables en n presentes en cantidades variables en

cualquier partcualquier partíícula de materia; la materia es infinitamente divisible,cula de materia; la materia es infinitamente divisible,pero siempre se compone de los cuatro elementos, y la diferenciapero siempre se compone de los cuatro elementos, y la diferenciaentre las cosas radica en la preponderancia de alguno de ellos.entre las cosas radica en la preponderancia de alguno de ellos.

•• APORTACIONESAPORTACIONES::–– En lugar de amor y odio propuso un solo principio activo: el NouEn lugar de amor y odio propuso un solo principio activo: el Nous s

o Inteligenciao InteligenciaLa prueba experimentalLa prueba experimental

1.2Los Atomistas.

1.21.2Los Atomistas.Los Atomistas.

LOS ATOMISTASLOS ATOMISTAS

•• LEUCIPO Y DEMLEUCIPO Y DEMÓÓCRITOCRITO–– La materia no es infinitamente divisible, sino La materia no es infinitamente divisible, sino

que termina en una partque termina en una partíícula cula úúltima indivisible ltima indivisible (el (el áátomo). tomo).

•• APORTACIONES:APORTACIONES:–– Concepto de VACConcepto de VACÍÍO Y O Y ÁÁTOMOTOMO–– Trataron de explicar los cambios de la materia.Trataron de explicar los cambios de la materia.–– Es la culminaciEs la culminacióón de las teorn de las teoríías materialistas.as materialistas.

1.3La Medicina Griega.

1.31.3La Medicina Griega.La Medicina Griega.

LA MEDICINA GRIEGASiglo VI-IV a. C.

LA MEDICINA GRIEGASiglo VISiglo VI--IV a. C.IV a. C.

•• INICIOINICIO::–– PrPráácticas religiosas y mcticas religiosas y máágicas, destinadas a:gicas, destinadas a:

•• Alejar la enfermedadAlejar la enfermedad•• Hacerla abortarHacerla abortar•• PurificadorasPurificadoras

•• DESPUDESPUÉÉSS::•• Se separa de la regiSe separa de la regióón n •• Se hace laicaSe hace laica•• Se basa en la observaciSe basa en la observacióónn•• La concepciLa concepcióón de salud se basa en el equilibrio de los opuestosn de salud se basa en el equilibrio de los opuestos•• Dan importancia a la dietaDan importancia a la dieta•• No se practicaron cauterizaciones ni amputacionesNo se practicaron cauterizaciones ni amputaciones•• Se considera a la mSe considera a la múúsica como agente terapsica como agente terapééuticoutico

•• ESCUELA HIPOCRESCUELA HIPOCRÁÁTICATICA::–– FunciFuncióón subsidiaria a la naturaleza, dietas adecuadas, clima propicio,n subsidiaria a la naturaleza, dietas adecuadas, clima propicio, reposo en dreposo en díías as

crcrííticos, etc.. ticos, etc.. –– Actitud materialista de la enfermedad, principios del mActitud materialista de la enfermedad, principios del méétodo experimental, conocen todo experimental, conocen

principalmente huesos y mprincipalmente huesos y múúsculos.sculos.

1.4El espíritu Científico en Atenas.

1.41.4El espEl espííritu Cientritu Cientíífico en Atenas.fico en Atenas.

EL ESPÍRITU CIENTÍFICO EN ATENASSiglo IV a. C.

EL ESPEL ESPÍÍRITU CIENTRITU CIENTÍÍFICO EN FICO EN ATENASATENASSiglo IV a. C.Siglo IV a. C.

•• CARACTERCARACTERÍÍSTICASTICA: : –– Los filLos filóósofos cesaron de esforzarse por explicar la naturaleza sofos cesaron de esforzarse por explicar la naturaleza

ffíísica y se dedicaron a estudiar al hombre primordialmente sica y se dedicaron a estudiar al hombre primordialmente desde el punto de vista de su conducta (cambio nefasto para desde el punto de vista de su conducta (cambio nefasto para la ciencia).la ciencia).

•• CAUSASCAUSAS::–– La falta de desarrollo del mLa falta de desarrollo del méétodo experimental.todo experimental.–– Atenas era una democracia; todos podAtenas era una democracia; todos podíían votar, ser sorteados an votar, ser sorteados

y elegidos para puestos py elegidos para puestos púúblicos.blicos.–– Falta de condiciones propicias (las revoluciones y la peste no Falta de condiciones propicias (las revoluciones y la peste no

proveproveíían un marco adecuado).an un marco adecuado).–– Se da Se da éénfasis a las tnfasis a las téécnicas de administracicnicas de administracióón y gobierno.n y gobierno.

FILÓSOFOS DE ESTE PERÍODO:FILFILÓÓSOFOS DE ESTE PERSOFOS DE ESTE PERÍÍODO:ODO:

•• PLATPLATÓÓNN–– Divide al cosmos en:Divide al cosmos en:

•• Mundo del SerMundo del Ser: Perfecto, eterno, inmutable, en el que : Perfecto, eterno, inmutable, en el que reinan las reinan las ideasideas y las y las formasformas que representan la que representan la perfecciperfeccióón de las cualidades de los objetos materiales.n de las cualidades de los objetos materiales.

•• Mundo del DevenirMundo del Devenir: F: Fíísico, imperfecto, mutable, sico, imperfecto, mutable, perecedero, compuesto por los objetos materiales, perecedero, compuesto por los objetos materiales, sombrasombra de las de las ideasideas en combinacien combinacióón con n con materiamateria..

•• PARA PLATPARA PLATÓÓNN::–– El destino del hombre es alcanzar el mundo del ser, el El destino del hombre es alcanzar el mundo del ser, el

mundo verdadero, y para ello cuanta con la mundo verdadero, y para ello cuanta con la razrazóónn..–– El intelecto puede ser entrenado para guiarnos a la verdad El intelecto puede ser entrenado para guiarnos a la verdad

por el pensamiento abstracto. por el pensamiento abstracto. –– La matemLa matemáática es el tica es el úúniconico camino para llegar a la verdad.camino para llegar a la verdad.

•• ARISTARISTÓÓTELESTELES::Gran influencia en occidente a travGran influencia en occidente a travéés de sus ideas metafs de sus ideas metafíísicas: sicas:

Formas son substanciales.Formas son substanciales.–– La materia tiene potencialmente todas las formas.La materia tiene potencialmente todas las formas.–– Representa la forma un propRepresenta la forma un propóósito de perfeccisito de perfeccióón.n.–– Nada es perfecto, toda Nada es perfecto, toda ““cosacosa”” tiene sus accidentes.tiene sus accidentes.–– La materia puede cambiar segLa materia puede cambiar segúún cuatro causas fundamentales:n cuatro causas fundamentales:

•• Causa Material (La materia de que es)Causa Material (La materia de que es)•• Causa Eficiente (El que transforma)Causa Eficiente (El que transforma)•• Causa Formal (La forma determinada)Causa Formal (La forma determinada)•• Causa Final (Para quCausa Final (Para quéé es)es)

–– Retoma la idea de los cuatro elementos para establecer el princiRetoma la idea de los cuatro elementos para establecer el principio pio de Transustanciacide Transustanciacióón (Transmutacin (Transmutacióón).n).

–– Minimiza el papel de las matemMinimiza el papel de las matemááticas en las ciencias fticas en las ciencias fíísicas.sicas.–– Restaura la importancia de la experiencia sensorial en la Restaura la importancia de la experiencia sensorial en la

especulaciespeculacióón fn fíísica.sica.

–– Sienta las bases de la BiologSienta las bases de la Biologíía; Considera a los seres vivos y a a; Considera a los seres vivos y a los inanimados como una combinacilos inanimados como una combinacióón de n de formaforma y y materiamateria..

–– Su concepto de TransmutaciSu concepto de Transmutacióón sienta las bases ten sienta las bases teóóricas de la ricas de la Alquimia que nace posteriormente.Alquimia que nace posteriormente.

–– Sus ideas son los principios de la ciencia aplicada, la base Sus ideas son los principios de la ciencia aplicada, la base observacional y las teorobservacional y las teoríías cientas cientííficas que propiciaron el ficas que propiciaron el desarrollo posterior de la ciencia y la tdesarrollo posterior de la ciencia y la téécnica.cnica.

Establece dos importantes leyes biolEstablece dos importantes leyes biolóógicas:gicas:–– La ley de ConservaciLa ley de Conservacióón del Tipon del Tipo: :

•• No obstante los cambios inducidos por el ambiente siempre es No obstante los cambios inducidos por el ambiente siempre es posible reconocer al animal.posible reconocer al animal.

–– La ley de la EvoluciLa ley de la Evolucióón Convergenten Convergente::•• Los organismos que son diferentes desarrollan estructuras Los organismos que son diferentes desarrollan estructuras

ananáálogas en relacilogas en relacióón con los factores del medio al que estn con los factores del medio al que estáán n sujetos.sujetos.

1.5El Nacimiento de la Ciencia

Aplicada.

1.5El Nacimiento de la Ciencia

Aplicada.

EL NACIMIENTO DE LA CIENCIA APLICADA

EL NACIMIENTO DE EL NACIMIENTO DE LA CIENCIALA CIENCIA APLICADAAPLICADA

•• ÉÉpoca Alejandrina (apoca Alejandrina (añño 350 a.C.) Inicia el pero 350 a.C.) Inicia el perííodo Helodo Heléénico y nico y que dura 300 aque dura 300 añños (hasta la muerte de Cleopatra).os (hasta la muerte de Cleopatra).

•• La cultura Griega se disemina en Oriente, siendo influenciada La cultura Griega se disemina en Oriente, siendo influenciada por las ideas orientales.por las ideas orientales.

•• La ciencia fue obligada a aproximarse al taller, a la prLa ciencia fue obligada a aproximarse al taller, a la prááctica.ctica.•• La ciencia pierde su carLa ciencia pierde su caráácter sintcter sintéético y aparecen las tico y aparecen las

especialidades.especialidades.•• La Sophia se separLa Sophia se separóó en:en:

–– FilosofFilosofííaa: Que se aplic: Que se aplicóó a la moral.a la moral.–– CienciaCiencia: Que se subdividi: Que se subdividióó en ciencias particulares que se en ciencias particulares que se

dedican a resolver problemas particulares tededican a resolver problemas particulares teóóricos y ricos y prpráácticos (concepto moderno de ciencia).cticos (concepto moderno de ciencia).

NoNo obstante su brillantez inicial, el mundo Helenobstante su brillantez inicial, el mundo Heleníístico llevaba en sstico llevaba en síí el el germen de su decadencia, ya que:germen de su decadencia, ya que:

•• La ciencia aplicada no se desarrolla si no se fundamenta en el La ciencia aplicada no se desarrolla si no se fundamenta en el fundamento cientfundamento cientíífico.fico.

•• La tecnologLa tecnologíía si no se nutre de un constante avance en los a si no se nutre de un constante avance en los conocimientos teconocimientos teóóricos, degenera rricos, degenera ráápidamente en tpidamente en téécnicas rutinarias.cnicas rutinarias.

•• Al desarrollarse la filosofAl desarrollarse la filosofíía sin contacto con el pensamiento cienta sin contacto con el pensamiento cientíífico fico y ty téécnico, fue plasmando un mundo en el que el desarrollo de cnico, fue plasmando un mundo en el que el desarrollo de ééstas se stas se volvivolvióó imposible. imposible.

•• CONTRIBUCICONTRIBUCIÓÓN DEL HELENISMO A LA CIENCIAN DEL HELENISMO A LA CIENCIA•• El museo de AlejandrEl museo de Alejandríía, Egipto, inclua, Egipto, incluíía:a:

–– Instituto de investigaciones.Instituto de investigaciones.–– Biblioteca: MBiblioteca: Máás de 40,000 vols de 40,000 volúúmenes.menes.–– Guardaba prGuardaba práácticamente todo el saber griego.cticamente todo el saber griego.–– FuncionFuncionóó durante 600 adurante 600 añños (siendo los 200 primeros mos (siendo los 200 primeros máás s

fructfructííferos)feros)

REPRESENTANTES DE ESTA REPRESENTANTES DE ESTA ÉÉPOCAPOCA

•• EUCLIDESEUCLIDES: (Geometr: (Geometríía)a)–– Establece el sistema lEstablece el sistema lóógico matemgico matemáático, el tico, el

planteamiento de axiomas, teoremas y demostraciones.planteamiento de axiomas, teoremas y demostraciones.

•• ARQUIMIDESARQUIMIDES–– MatemMatemáático e ingeniero.tico e ingeniero.–– Trabajos de EstTrabajos de Estáática e Hidrosttica e Hidrostáática.tica.–– Conocimiento de Palancas y Poleas.Conocimiento de Palancas y Poleas.

HEROFILOHEROFILO -- disecciones (anatomdisecciones (anatomíía)a)

ERASISTRATOERASISTRATO-- cuantifica la biologcuantifica la biologííaa..

Pensar tecnolPensar tecnolóógico (ciencia aplicada) en la gico (ciencia aplicada) en la éépoca Helenpoca Heleníística:stica:

Elogio al molino HidrElogio al molino Hidrááulico.ulico.““ Retira tus manos de la muela molinera, Retira tus manos de la muela molinera, duerme mucho aunque el canto del gallo duerme mucho aunque el canto del gallo anuncie el danuncie el díía, pues Demeter encarga, pues Demeter encargóó a los a los ninfos el trabajo que realizan tus manos, ninfos el trabajo que realizan tus manos, gustaremos la vida de la edad de oro, si gustaremos la vida de la edad de oro, si aprendemos a saborear sin esfuerzo las obras aprendemos a saborear sin esfuerzo las obras de Demeterde Demeter””Ducasse

Se encuentran aSe encuentran aúún cientn cientííficos comoficos como: : –– PLINIO PLINIO

•• Autor de Autor de ““Historia NaturalisHistoria Naturalis””•• Establece la idea de que todo animal o planta Establece la idea de que todo animal o planta

debe tener una utilidad para el hombre. debe tener una utilidad para el hombre. –– PTOLOMEO PTOLOMEO

•• Considera que el estudio de las cosas del cielo y Considera que el estudio de las cosas del cielo y la tierra corresponden a diferentes disciplinas.la tierra corresponden a diferentes disciplinas.

•• Creador del sistema Creador del sistema GEOCENTRICOGEOCENTRICO..

CONCLUSICONCLUSIÓÓNN::La Edad Media no se preocupa por La Edad Media no se preocupa por conocer las verdades cientconocer las verdades cientííficas, ya que ficas, ya que la verdad ha sido revelada:la verdad ha sido revelada:El saber realmente importante esta en la El saber realmente importante esta en la Biblia, no se permite el pensamiento Biblia, no se permite el pensamiento Heterodoxo.Heterodoxo.

II.La Decadencia de la Ciencia La Decadencia de la Ciencia La Decadencia de la Ciencia

Antigua

II.II.

AntiguaAntigua1.1 El Fin del Mundo Helen1.1 El Fin del Mundo Heleníístico.stico.1.2 La Ciencia en la Edad Media y el 1.2 La Ciencia en la Edad Media y el Bizancio.Bizancio.1.3 La Ciencia en la Baja Edad Media y en 1.3 La Ciencia en la Baja Edad Media y en el Mundo el Mundo ÁÁrabe.rabe.

1.1 El Fin del Mundo Helenístico.

1.1 El Fin del Mundo Helenístico.

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EL FIN DEL MUNDO HELENÍSTICOEL FIN DEL MUNDOEL FIN DEL MUNDO HELENHELENÍÍSTICOSTICO

Desmembramiento del imperio de Alejandro, proceso que terminDesmembramiento del imperio de Alejandro, proceso que terminóóen el aen el añño I d. C. Egipto se convirtio I d. C. Egipto se convirtióó en una provincia romana.en una provincia romana.Bajo Roma, cesBajo Roma, cesóó el desarrollo de la ciencia aplicada.el desarrollo de la ciencia aplicada.CAUSASCAUSAS::–– No supieron comprender ni alentar la investigaciNo supieron comprender ni alentar la investigacióón bn báásica.sica.–– El genio prEl genio prááctico se volcctico se volcóó a la administracia la administracióón y el gobierno.n y el gobierno.–– Tipo de organizaciTipo de organizacióón social basada en la esclavitud.n social basada en la esclavitud.–– Desarrollo de filosofDesarrollo de filosofíías:as:

•• Estoicismo (aceptaciEstoicismo (aceptacióón) n) •• NeoplatNeoplatóónica (alejamiento del mundo)nica (alejamiento del mundo)

–– PreocupaciPreocupacióón por problemas religiosos y tecnoln por problemas religiosos y tecnolóógicos.gicos.

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GALENOGALENO–– Descripciones anatDescripciones anatóómicas basadas en simios. Hipocrmicas basadas en simios. Hipocráático en tico en

el concepto de que la naturaleza cura.el concepto de que la naturaleza cura.–– Fechas que se plantean como el fin de la Fechas que se plantean como el fin de la éépoca Helenpoca Heleníística stica

375 d. C. Te375 d. C. Teóófilo, obispo de Alejandrfilo, obispo de Alejandríía destruye el a destruye el Serapeum.Serapeum.

–– 529 d.C. Justiniano cierra la academia de Atenas.529 d.C. Justiniano cierra la academia de Atenas.

CON RESPECTO AL CRISTIANISMOCON RESPECTO AL CRISTIANISMO–– AAúún que demostrn que demostróó oposicioposicióón a la cultura cln a la cultura cláásica en un sica en un

principio y en muchos aspectos, llegprincipio y en muchos aspectos, llegóó demasiado tarde para demasiado tarde para ser la causa principal de la declinaciser la causa principal de la declinacióón, pues no se hizo n, pues no se hizo sentir como fuerza social sino hasta el asentir como fuerza social sino hasta el añño 300, cuando la o 300, cuando la desorganizacidesorganizacióón y decadencia cultural estaba muy avanzada.n y decadencia cultural estaba muy avanzada.

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EL NEOPLATONISMOEL NEOPLATONISMO–– InfluenciInfluencióó al cristianismo primitivo, era la mal cristianismo primitivo, era la máás s

anticientanticientíífica de las filosoffica de las filosofíías.as.

SAN AGUSTSAN AGUSTÍÍNN (seg(segúún Hall y Hall )n Hall y Hall )–– CreCreíía que el intelecto era una trampa por que la raza que el intelecto era una trampa por que la razóón n

podpodíía ser, en su caso haba ser, en su caso habíía sido, un impedimento a la fe y a sido, un impedimento a la fe y ssóólo abandonando la razlo abandonando la razóón habn habíía encontrado la salvacia encontrado la salvacióón; n; solo permitsolo permitíía un poco de ciencia para entender la Biblia y a un poco de ciencia para entender la Biblia y un Platonismo debilitado para ayudar a entender la un Platonismo debilitado para ayudar a entender la perfecciperfeccióón divina.n divina.

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•• En AlejandrEn Alejandríía los Cristianos persiguieron a a los Cristianos persiguieron a los sabios paganos, por lo que los eruditos los sabios paganos, por lo que los eruditos que aque aúún quedaban emigraron a Bagdad y n quedaban emigraron a Bagdad y Asia menor, por lo que el saber griego pasAsia menor, por lo que el saber griego pasóóa los a los áárabes, que un drabes, que un díía lo llevara lo llevaríían a an a Occidente.Occidente.

1.2La Ciencia

en la Edad Media y el Bizancio.

1.21.2La CienciaLa Ciencia

en la en la Edad Media y el BizancioEdad Media y el Bizancio.

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LA CIENCIA EN LA EDAD MEDIA Y EN BIZANCIO

LA CIENCIA EN LA EDAD MEDIA Y EN BIZANCIO

•• Del aDel añño 500 o 500 -- 1100 la Ciencia se eclips1100 la Ciencia se eclipsóó en Europa 500en Europa 500-- 700 (edad obscura)700 (edad obscura)–– CAUSASCAUSAS::

•• Invasiones BInvasiones Báárbaras destruyeron a la institucirbaras destruyeron a la institucióón romana.n romana.•• La iglesia quedLa iglesia quedóó como como úúnica institucinica institucióón y sociedad estructurada.n y sociedad estructurada.

–– ProponProponíía:a:»» Su misiSu misióón no era procurar el avance cientn no era procurar el avance cientíífico.fico.»» Su misiSu misióón no era procurar el reino de Dios.n no era procurar el reino de Dios.»» El saber cientEl saber cientíífico se juzgfico se juzgóó a menudo como negativo, su a menudo como negativo, su

influencia tendinfluencia tendíía a apartar al hombre del reino de Dios.a a apartar al hombre del reino de Dios.

DemostrDemostróó desde el principio cierta proteccidesde el principio cierta proteccióón a algunos valores culturales; se n a algunos valores culturales; se enseenseññaba a leer y a escribir, maba a leer y a escribir, múúsica y religisica y religióón.n.

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•• EN LA EDAD MEDIAEN LA EDAD MEDIA no se querno se queríía a ““hacerhacer”” ciencia.ciencia.Fue fundamentalmente Fue fundamentalmente acientacientíífica.fica.La visiLa visióón del mundo se desarrollo por influencia del misticismo n del mundo se desarrollo por influencia del misticismo cristiano y la filosofcristiano y la filosofíía neoplata neoplatóónica.nica.La mitad La mitad orientaloriental del imperio romano, aunque no fue saqueado del imperio romano, aunque no fue saqueado por los bpor los báárbaros la ciencia desaparecirbaros la ciencia desaparecióó por las mismas causas que por las mismas causas que en occidente.en occidente.

•• BIZANCIOBIZANCIO–– SirviSirvióó a la causa de la ciencia. Guarda la causa de la ciencia. Guardóó cuidadosamente cuidadosamente

muchas obras de la antigmuchas obras de la antigüüedad cledad cláásica, que fueron llevadas a sica, que fueron llevadas a occidente al ser invadida por los turcos.occidente al ser invadida por los turcos.

•• APORTES DE LA EDAD MEDIAAPORTES DE LA EDAD MEDIA–– Las tLas téécnicas se mejoraron y popularizaron lo que ayudcnicas se mejoraron y popularizaron lo que ayudóó a a

incrementar el nivel de vida de los aldeanos.incrementar el nivel de vida de los aldeanos.–– Hay compasiHay compasióón y una obscura aspiracin y una obscura aspiracióón por la justicia social, n por la justicia social,

y la my la mááquina cumple su funciquina cumple su funcióón.n.

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CONCLUSICONCLUSIÓÓNN::La Edad Media no se preocupa por La Edad Media no se preocupa por conocer las verdades cientconocer las verdades cientííficas, ya que ficas, ya que la verdad ha sido revelada:la verdad ha sido revelada:El saber realmente importante esta en la El saber realmente importante esta en la Biblia, no se permite el pensamiento Biblia, no se permite el pensamiento Heterodoxo.Heterodoxo.

1.3 La Ciencia en la Baja Edad Media y

en el Mundo Árabe.

1.3 La Ciencia en la Baja Edad Media y

en el Mundo Árabe.

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LA CIENCIA EN LA BAJA EDAD MEDIA Y EN EL MUNDO ARABE

(1100 - 1400)

LA CIENCIA EN LA BAJA EDAD MEDIA Y EN EL MUNDO ARABE

(1100 - 1400)•• Hacia el siglo XIV las guerras sobre todas las enfermedades comoHacia el siglo XIV las guerras sobre todas las enfermedades como la peste la peste

negra devastnegra devastóó a Europa.a Europa.–– Redujo tremendamente la mano de obra.Redujo tremendamente la mano de obra.–– Los gremios eran poderosos, lo que determinLos gremios eran poderosos, lo que determinóó::

•• Recurrir en mayor escala a las mRecurrir en mayor escala a las mááquinas.quinas.•• Gran desarrollo de la tGran desarrollo de la téécnica.cnica.

•• AceptaciAceptacióón por el saber.n por el saber.–– Se enseSe enseññaba aba ““artes liberalesartes liberales”” como: Gramcomo: Gramáática, Geometrtica, Geometríía, Reta, Retóórica, rica,

DialDialééctica, Aritmctica, Aritméética, Astronomtica, Astronomíía.a.AdemAdemáás de s de ÉÉtica, Metaftica, Metafíísica y Teologsica y Teologíía.a.

–– Aparecen las primeras universidades, como una sociedad corporatiAparecen las primeras universidades, como una sociedad corporativa de va de maestros y alumnos. La universidad de Bolonia ( mmaestros y alumnos. La universidad de Bolonia ( máás antigua).s antigua).ParParíís, Montpellier, Salamanca, etc.s, Montpellier, Salamanca, etc.

39

** Se retom** Se retomóó el pensamiento lel pensamiento lóógico Aristotgico Aristotéélico lico –– En asuntos en los que la autoridad cristiana era En asuntos en los que la autoridad cristiana era

indiferente, el filosofo medieval seguindiferente, el filosofo medieval seguíía un camino a un camino racional.racional.

–– El saber en las universidades era netamente teEl saber en las universidades era netamente teóórico, no rico, no tenteníía que ver con las artesana que ver con las artesaníías, ej. La medicina era as, ej. La medicina era puramente verbal, se lepuramente verbal, se leíía a Galeno, Hipa a Galeno, Hipóócrates, y crates, y comentaban los textos, hacia 1300 la diseccicomentaban los textos, hacia 1300 la diseccióón se n se reconocerreconoceríía como esencial.a como esencial.

40

•• EL MUNDO ARABEEL MUNDO ARABE–– El saber se vio favorecido por las persecuciones El saber se vio favorecido por las persecuciones –– del siglo IV y V y en Bizancio, lo que determindel siglo IV y V y en Bizancio, lo que determinóó la huida de la huida de

muchos eruditos al cercano Oriente donde encontraron refugio.muchos eruditos al cercano Oriente donde encontraron refugio.•• CAUSASCAUSAS::

–– Tolerancia religiosa Tolerancia religiosa –– Mecenazgo oficialMecenazgo oficial

En el siglo IX cuando Europa estaba sumida en la ignorancia brilEn el siglo IX cuando Europa estaba sumida en la ignorancia brilllóó::•• AL RAZIAL RAZI

–– CompilCompilóó la medicina griega, persa, siria y metla medicina griega, persa, siria y metóódica, adica, aññadiendo adiendo observaciones propias.observaciones propias.

DespuDespuéés del as del añño 1000 el centro de la actividad intelectual del Islam o 1000 el centro de la actividad intelectual del Islam se desplazo a Espase desplazo a Españña y por esta va y por esta víía el saber griego regresa el saber griego regresóó a a Europa.Europa.

41

•• La Medicina y la AlquimiaLa Medicina y la Alquimia como ejemplos del como ejemplos del pensamiento medieval con respecto a la ciencia.pensamiento medieval con respecto a la ciencia.

•• MEDICINAMEDICINA–– Se enseSe enseññaba despuaba despuéés de completar el estudio de las s de completar el estudio de las

““artes liberalesartes liberales”” y la filosofy la filosofíía natural.a natural.–– TenTeníía que apoyarse en la la que apoyarse en la lóógica aristotgica aristotéélica: Organizaba lica: Organizaba

los datos provenientes de la autoridad, de la razlos datos provenientes de la autoridad, de la razóón y en n y en menor grado de la experiencia.menor grado de la experiencia.

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•• ALQUIMIAALQUIMIA–– PROPPROPÓÓSITO: Transformar los metales en oro.SITO: Transformar los metales en oro.–– FUNDAMENTO: La doctrina AristotFUNDAMENTO: La doctrina Aristotéélica.lica.La acciLa accióón del espn del espííritu ritu óó Pneuma = AlientoPneuma = Alientotransforma los cuatro elementos.transforma los cuatro elementos.Formas para obtener oro:Formas para obtener oro:

1. Aleaciones con apariencia de oro (lat1. Aleaciones con apariencia de oro (latóón)n)2. Preparaci2. Preparacióón de oro rebajado ( 18, 14, 10k)n de oro rebajado ( 18, 14, 10k)3. Dorado superficial de aleaciones3. Dorado superficial de aleaciones

4. Otros procesos complicados a trav4. Otros procesos complicados a travéés de accis de accióón de n de vapores.vapores.

A pesar de sus orA pesar de sus oríígenes, en las religiones de misterio la genes, en las religiones de misterio la magia y astronommagia y astronomíía, era tambia, era tambiéén una n una ttéécnicacnica,por lo que ,por lo que fue importante para la historia de la ciencia.fue importante para la historia de la ciencia.

Su mezcla de tecnologSu mezcla de tecnologíía, filosofa, filosofíía herma herméética y misticismo la tica y misticismo la hace merecedora de ciencia medieval.hace merecedora de ciencia medieval.

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De los pocos cientDe los pocos cientííficos:ficos:

•• FEDERICO IIFEDERICO II–– ImpulsImpulsóó el espel espííritu cientritu cientíífico al traducir del griego y el fico al traducir del griego y el

áárabe al latrabe al latíín las obras cln las obras cláásicas.sicas.

•• SANTO TOMSANTO TOMÁÁS DE AQUINOS DE AQUINO–– ReconciliReconcilióó a Arista Aristóóteles con el pensamiento cristiano, teles con el pensamiento cristiano,

separando la filosofseparando la filosofíía de la teologa de la teologíía.a.

•• ROGER BACONROGER BACON–– Enfasis en la importancia de las matemEnfasis en la importancia de las matemááticas y sobre ticas y sobre

todo de la experimentacitodo de la experimentacióón. Experimentn. Experimentóó el pulido de el pulido de lentes y destaclentes y destacóó en investigaciones alquimistas.en investigaciones alquimistas.

III.El Renacimiento del Espíritu

Científico. (1450-1600)

III.III.El Renacimiento del EspEl Renacimiento del Espííritu ritu

CientCientíífico. fico. (1450(1450--1600)1600)

1.1 El Mundo Renacentista.1.2 Tecnología Renacentista.1.3 La Ciencia Renacentista.

1.1 El Mundo Renacentista.1.1 El Mundo Renacentista.1.2 Tecnolog1.2 Tecnologíía Renacentista.a Renacentista.1.3 La Ciencia Renacentista.1.3 La Ciencia Renacentista.

1.1 El Mundo Renacentista.

1.1 1.1 El Mundo Renacentista.El Mundo Renacentista.

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EL RENACIMIENTO DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO(1450-1600)

EL RENACIMIENTO DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO(1450-1600)

•• EL MUNDO RENACENTISTAEL MUNDO RENACENTISTA1450 Cambio en el esp1450 Cambio en el espííritu europeoritu europeo–– Se considera ala antigSe considera ala antigüüedad cledad cláásica como una sica como una

cultura superior, excepto desde el punto de vista cultura superior, excepto desde el punto de vista éético y religioso.tico y religioso.

–– Se reniega de la edad media, a la que se llama Se reniega de la edad media, a la que se llama GGóóticatica por ser digna de bpor ser digna de báárbaros Godos.rbaros Godos.

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•• CAUSASCAUSAS::–– RevaloraciRevaloracióón del trabajo, de la dignidad humana y la n del trabajo, de la dignidad humana y la

justicia social.justicia social.–– El conocimiento de las obras griegas.El conocimiento de las obras griegas.–– Las cruzadas (1100 Las cruzadas (1100 -- 1300)1300)–– Surguimiento de una clase burguesa.Surguimiento de una clase burguesa.–– ConsolidaciConsolidacióón del poder real.n del poder real.–– Resquebrajamiento del poder feudal.Resquebrajamiento del poder feudal.–– La peste negra (disminuciLa peste negra (disminucióón de la mano de obra).n de la mano de obra).–– El impulso al uso de mEl impulso al uso de mááquinas.quinas.–– Se desarrolla una agresiva clase intelectual Se desarrolla una agresiva clase intelectual

independiente de la iglesia dedicada al comercio y a la independiente de la iglesia dedicada al comercio y a la industria, que impulsindustria, que impulsóó las ciencias aplicadas.las ciencias aplicadas.

1.2 Tecnología Renacentista.1.2 Tecnología Renacentista.

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TECNOLOGTECNOLOGÍÍA RENACENTISTAA RENACENTISTA

Causas.Causas.La conjunciLa conjuncióón de intereses mundanos prn de intereses mundanos práácticos con los cticos con los sentimientos cristianos sobre el trabajo manual y la fraternidadsentimientos cristianos sobre el trabajo manual y la fraternidad..-- Se fundamenta en la tecnologSe fundamenta en la tecnologíía helena heleníística.stica.-- Se dignifica el aspecto prSe dignifica el aspecto prááctico y artesanal.ctico y artesanal.

Consecuencias.Consecuencias.-- Se multiplican las mSe multiplican las mááquinas.quinas.

Leonardo da Leonardo da VinciVinci (1452(1452--1519)1519)Mente cientMente cientíífica aunada a un gran criterio prfica aunada a un gran criterio prááctico.ctico.Artista, inventor, e ingenieroArtista, inventor, e ingenieroEl hombre que sabe y sabe hacerEl hombre que sabe y sabe hacerEnfoque cientEnfoque cientíífico de las tfico de las téécnicascnicas

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ACONTECIMIENTOS QUE EN FORMA DIRECTA PROPICIARON EL RENACIMIENTO

DE LA CIENCIA.

ACONTECIMIENTOS QUE EN FORMA ACONTECIMIENTOS QUE EN FORMA DIRECTA PROPICIARON EL RENACIMIENTO DIRECTA PROPICIARON EL RENACIMIENTO

DE LA CIENCIA.DE LA CIENCIA.

• Invención de la imprenta.• La caída de Constantinopla en manos de los

turcos.• Europa se lanzó a descubrir el mundo:

– Exploración de la costa occidental de Africa (1421- 1488)

– Colón descubre América (1492)– Portugueses llegan a la India (1498)– Expedición de Magallanes (1522)

•• InvenciInvencióón de la imprenta.n de la imprenta.•• La caLa caíída de Constantinopla en manos de los da de Constantinopla en manos de los

turcos.turcos.•• Europa se lanzEuropa se lanzóó a descubrir el mundo:a descubrir el mundo:

–– ExploraciExploracióón de la costa occidental de Africa n de la costa occidental de Africa (1421(1421-- 1488)1488)

–– ColColóón descubre Amn descubre Améérica (1492)rica (1492)–– Portugueses llegan a la India (1498)Portugueses llegan a la India (1498)–– ExpediciExpedicióón de Magallanes (1522)n de Magallanes (1522)

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Todos estos descubrimientos aumentaron los conocimientos no solo en geografía, si no también las ciencias naturales, al conocerse muchas nuevas plantas y animales.Los hombres de estado como Maquiavelo se desentienden de conceptos éticos y fundan la ciencia política con sentido moderno.La iglesia misma se moderniza y protege a sabios y artistas, aún que luego se retraiga asustada por la reforma protestante.

Todos estos descubrimientos aumentaron los Todos estos descubrimientos aumentaron los conocimientos no solo en geografconocimientos no solo en geografíía, si no a, si no tambitambiéén las ciencias naturales, al conocerse n las ciencias naturales, al conocerse muchas nuevas plantas y animales.muchas nuevas plantas y animales.Los hombres de estado como Maquiavelo se Los hombres de estado como Maquiavelo se desentienden de conceptos desentienden de conceptos ééticos y fundan la ticos y fundan la ciencia polciencia políítica con sentido moderno.tica con sentido moderno.La iglesia misma se moderniza y protege a La iglesia misma se moderniza y protege a sabios y artistas, asabios y artistas, aúún que luego se retraiga n que luego se retraiga asustada por la reforma protestante.asustada por la reforma protestante.

1.3La Ciencia Renacentista.

1.3La Ciencia Renacentista.

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LA CIENCIA RENACENTISTALA CIENCIA RENACENTISTA•• Fueron los naturalistas enciclopFueron los naturalistas enciclopéédicos, que dicos, que

influenciados por los artistas llevaron el naturalismo a la influenciados por los artistas llevaron el naturalismo a la ciencia.ciencia.

•• REPRESENTANTESREPRESENTANTES::•• CESALPINOCESALPINO..

–– SostenSosteníía la doctrina de la materia y la forma para a la doctrina de la materia y la forma para explicar la estructura de los seres vivos.explicar la estructura de los seres vivos.

•• PARACELSOPARACELSO Alquimista y mAlquimista y méédicodico–– FomentFomentóó la importancia de la experimentacila importancia de la experimentacióón aplicn aplicóó

los conceptos alqulos conceptos alquíímicos al organismo relaciona la micos al organismo relaciona la alqualquíímica con las actividades fisiolmica con las actividades fisiolóógicas.gicas.

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•• COPCOPÉÉRNICORNICO–– Establece un nuevo orden planetario heliocEstablece un nuevo orden planetario heliocééntrico crentrico creíía a

que era posible descubrir la verdad acerca de los cielos que era posible descubrir la verdad acerca de los cielos por investigacipor investigacióón racional.n racional.

–– Su sistema que iba en contra de Ptolomeo, AristSu sistema que iba en contra de Ptolomeo, Aristóóteles, teles, y la Biblia, no presentaba pruebas de su verdad por lo y la Biblia, no presentaba pruebas de su verdad por lo que no tuvo resonancia alguna, quedando como sque no tuvo resonancia alguna, quedando como sóólo lo una suposiciuna suposicióón. n.

•• VESALIOVESALIO–– Su posiciSu posicióón es mn es máás moderna que la de Cops moderna que la de Copéérnico, pues rnico, pues

su rechazo a la autoridad no se fundamenta en teorsu rechazo a la autoridad no se fundamenta en teoríías as sino en la observacisino en la observacióón comprobada.n comprobada.

–– MMéédico, estudidico, estudióó la anatomla anatomíía humana, corrigia humana, corrigióó las las observaciones de Galeno.observaciones de Galeno.

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• CONCLUSIONESEntre 1450 - 1600 se presentan tres grandes movimientos:

• 1.- Aproximación de la ciencia y la técnica originándose verdaderas tecnologías, y aunque hay un divorcio entre saber y hacer, ya hay signos de un acercamiento entre el taller y la universidad.

• 2.- Regreso al espíritu experimental, o mejor dicho, el nacimiento del espíritu experimental.

• 3.- El rechazo a la autoridad a través de teorías originales, o bien, en observaciones comprobadas.

• Esta época presencia el renacimiento del espíritu científico y presagia el nacimiento de la ciencia moderna

•• CONCLUSIONESCONCLUSIONESEntre 1450 Entre 1450 -- 1600 se presentan tres grandes movimientos:1600 se presentan tres grandes movimientos:

•• 1.1.-- AproximaciAproximacióón de la ciencia y la tn de la ciencia y la téécnica origincnica origináándose ndose verdaderas tecnologverdaderas tecnologíías, y aunque hay un divorcio entre as, y aunque hay un divorcio entre saber y hacer, ya hay signos de un acercamiento entre el saber y hacer, ya hay signos de un acercamiento entre el taller y la universidad. taller y la universidad.

•• 2.2.-- Regreso al espRegreso al espííritu experimental, o mejor dicho, el ritu experimental, o mejor dicho, el nacimiento del espnacimiento del espííritu experimental. ritu experimental.

•• 3.3.-- El rechazo a la autoridad a travEl rechazo a la autoridad a travéés de teors de teoríías originales, o as originales, o bien, en observaciones comprobadas. bien, en observaciones comprobadas.

•• Esta Esta éépoca presencia el renacimiento del esppoca presencia el renacimiento del espííritu cientritu cientíífico y fico y presagia el nacimiento de la ciencia modernapresagia el nacimiento de la ciencia moderna

IV. Fundamentación de la Ciencia.

Siglo XVII.

IV. IV. FundamentaciFundamentacióón de la Ciencia.n de la Ciencia.

Siglo XVII.Siglo XVII.

1.1 La Fundamentaci1.1 La Fundamentacióón Filosn Filosóófica de la Ciencia.fica de la Ciencia.1.2 La Revoluci1.2 La Revolucióón en Fn en Fíísica. Galileo y Newton.sica. Galileo y Newton.1.3 La Qu1.3 La Quíímica. La Teormica. La Teoríía del Flogisto.a del Flogisto.1.4 Las Ciencias Biol1.4 Las Ciencias Biolóógicas.gicas.1.5 La Crisis de las Universidades.1.5 La Crisis de las Universidades.

1.1 La Fundamentación

Filosófica de la Ciencia.

1.1 La Fundamentación

Filosófica de la Ciencia.

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•• FUNDAMENTACIFUNDAMENTACIÓÓN FILOSN FILOSÓÓFICAFICA::Desarrollo de sistemas filosDesarrollo de sistemas filosóóficos que permitieron plantear ficos que permitieron plantear sistemas cientsistemas cientííficos que fueron integrando los nuevos ficos que fueron integrando los nuevos descubrimientos.descubrimientos.Labor que se debe a:Labor que se debe a:

FRANCIS BACONFRANCIS BACON–– Fundador del empirismo cientFundador del empirismo cientíífico y filosfico y filosóófico, fico,

estableciestablecióó in min méétodo de investigacitodo de investigacióón de las ciencias n de las ciencias naturales y sobre todo un estudio de la posibilidad que naturales y sobre todo un estudio de la posibilidad que ofrecen esas investigaciones para el dominio de la ofrecen esas investigaciones para el dominio de la naturaleza del hombre.naturaleza del hombre.

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““La lLa lóógica escolgica escoláástica ahora en uso, mstica ahora en uso, máás bien s bien sirve, para fijar y estabilizar los errores que sirve, para fijar y estabilizar los errores que tiene en sus fundamentos por las nociones tiene en sus fundamentos por las nociones comunes recibidas, que par ayudar en la comunes recibidas, que par ayudar en la bbúúsqueda de la verdadsqueda de la verdad”” (Aforismo XII) (Aforismo XII) (Novum Organum)(Novum Organum)““El silogismo consiste en proposiciones, las El silogismo consiste en proposiciones, las proposiciones de palabras, las palabras son proposiciones de palabras, las palabras son ssíímbolos de conceptos, por tanto, si los propios mbolos de conceptos, por tanto, si los propios conceptos son confusos y abstraconceptos son confusos y abstraíídos de los dos de los hechos con excesivo apresuramiento, no puede hechos con excesivo apresuramiento, no puede haber firmeza en la superestructura. Nuestra haber firmeza en la superestructura. Nuestra sola esperanza yace en una sola esperanza yace en una inducciinduccióónnverdaderaverdadera”” (Aforismo XIV).(Aforismo XIV).

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•• IMPORTANCIA DE BACON:IMPORTANCIA DE BACON:1. Destac1. Destacóó el valor del Empirismo.el valor del Empirismo.2. Consider2. Consideróó cuidadosamente las causas del cuidadosamente las causas del error atribuyerror atribuyééndolas a la propia naturaleza ndolas a la propia naturaleza humana, los prejuicios, el lenguaje y el respeto humana, los prejuicios, el lenguaje y el respeto indebido a la autoridad.indebido a la autoridad.3. Destac3. Destacóó el poder que da al hombre elel poder que da al hombre elconocimiento de la naturalezaconocimiento de la naturaleza..

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•• RENRENÉÉ DESCARTESDESCARTESEl fundador del racionalismo El fundador del racionalismo HallHallóó los dos axiomas flos dos axiomas fíísicos fundamentales:sicos fundamentales:–– Una definiciUna definicióón de materia como extensin de materia como extensióón en el espacio.n en el espacio.–– La imposibilidad del vacLa imposibilidad del vacíío, por que espacio sin materia es una o, por que espacio sin materia es una

contradiccicontradiccióón.n.Propuso el mPropuso el méétodo cartesiano sustentado en cuatro principios de todo cartesiano sustentado en cuatro principios de tipo matemtipo matemáático.tico.1.1.-- Aceptar como verdadero solamente lo que se conoce de manera Aceptar como verdadero solamente lo que se conoce de manera evidente, como tal (evidente, como tal (Pienso, luego existoPienso, luego existo))2.2.-- Descomponer las ideas complejas en simples (Descomponer las ideas complejas en simples (AnAnáálisislisis))3.3.-- Ir de lo fIr de lo fáácil a lo difcil a lo difíícil, de lo simple a lo complejo (cil, de lo simple a lo complejo (SSííntesisntesis))4.4.-- Cuidar que la exposiciCuidar que la exposicióón sea completa.n sea completa.Estas reglas representan un espacio decisivo en la substituciEstas reglas representan un espacio decisivo en la substitucióón del n del principio de autoridad por el de libre examen.principio de autoridad por el de libre examen.

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•• EL MEL MÉÉTODO CARTESIANOTODO CARTESIANO–– Representa el nacimiento de un mRepresenta el nacimiento de un méétodo cienttodo cientíífico de la fico de la

investigaciinvestigacióón, racionalista, capaz de fundamentar un sistema n, racionalista, capaz de fundamentar un sistema ffíísico, lo que no pudo hacer el empirismo baconiano.sico, lo que no pudo hacer el empirismo baconiano.

–– OriginOriginóó la geometrla geometríía anala analíítica.tica.–– El universo para El universo para éél, estaba en su totalidad compuesto de l, estaba en su totalidad compuesto de

materia en movimiento; el calor, la luz, la fuerza magnmateria en movimiento; el calor, la luz, la fuerza magnéética y tica y aaúún, las funciones fisioln, las funciones fisiolóógicas, eran interpretadas como gicas, eran interpretadas como acciones dinacciones dináámicas por impactos de partmicas por impactos de partíículas en movimiento.culas en movimiento.ÉÉsta concepcista concepcióón cartesiana clasifica al universo como una n cartesiana clasifica al universo como una mmááquina, no dudando en aplicar sus conceptos a los seres quina, no dudando en aplicar sus conceptos a los seres vivos, interpretando las funciones fisiolvivos, interpretando las funciones fisiolóógicas, actos reflejos, gicas, actos reflejos, instintos, etc. Como mecanicista puro.instintos, etc. Como mecanicista puro.SSóólo con respecto al hombre, no se atrevilo con respecto al hombre, no se atrevióó a incluirlo en esta a incluirlo en esta mmááquina universal, por la presencia del quina universal, por la presencia del almaalma..

1.2 La Revolución en Física.

Galileo y Newton.

1.2 La Revolución en Física.

Galileo y Newton.

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La Revolución Copernicana

Tolomeo (100-170 d.C) Copérnico (1473-1543)

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Sistema Tolemaico

Sistema Copernicano

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•• GALILEO GALILEIGALILEO GALILEI–– Una de las figuras mUna de las figuras máás grande de la fs grande de la fíísica sica

clcláásica.sica.•• PerfeccionPerfeccionóó el telescopio.el telescopio.•• DescubriDescubrióó los satlos satéélites de Jlites de Júúpiter y algunos piter y algunos

cometas.cometas.•• ConfirmConfirmóó el sistema Copel sistema Copéérnico.rnico.

La iglesia vio esta confirmaciLa iglesia vio esta confirmacióón como mn como máás s peligrosa ya que estaba fundamentada en la peligrosa ya que estaba fundamentada en la ffíísica y en la matemsica y en la matemáática en lugar de estarlo en tica en lugar de estarlo en la teologla teologíía. Fue acusado ante la inquisicia. Fue acusado ante la inquisicióónn..

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Un segundo golpe a la cosmologUn segundo golpe a la cosmologíía aristota aristotéélica lica y Ptolomeica lo asesty Ptolomeica lo asestóó::

•• KEPLERKEPLER–– Las Las óórbitas de los planetas elrbitas de los planetas elíípticas en las que pticas en las que

el sol ocupa uno de los focos.el sol ocupa uno de los focos.La filosofLa filosofíía Mecanista de Descartes y los a Mecanista de Descartes y los

descubrimientos fdescubrimientos fíísicos y astronsicos y astronóómicos de micos de Galileo y Kepler se conjuntaron para dar un Galileo y Kepler se conjuntaron para dar un sistema armsistema armóónico, elegante y universal: el nico, elegante y universal: el sistema fsistema fíísico de: Isaac Newton.sico de: Isaac Newton.

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•• ISAAC NEWTONISAAC NEWTON–– Distingue por primera vez Distingue por primera vez masamasa y y pesopeso..–– Establece las tres leyes de la dinEstablece las tres leyes de la dináámica:mica:

•• 1.1.-- Un cuerpo sobre el cual no actUn cuerpo sobre el cual no actúúa ninguna fuerza esta ninguna fuerza estáá en en reposo o bien se mueve con un movimiento uniforme y reposo o bien se mueve con un movimiento uniforme y rectilrectilííneo neo

•• 2.2.-- El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz y se reproduce segmotriz y se reproduce segúún la direccin la direccióón de la recta en que n de la recta en que actactúúa la fuerza. a la fuerza.

•• 3.3.-- A cada acciA cada accióón se opone siempre una reaccin se opone siempre una reaccióón igual, n igual, dirigida en sentido contrario.dirigida en sentido contrario.

A partir de Newton toda la ciencia del siglo XVIII y XIX lleva uA partir de Newton toda la ciencia del siglo XVIII y XIX lleva un n sello Mecanista.sello Mecanista.

La concepciLa concepcióón del cielo mn del cielo máás alls alláá del mundo natural fue del mundo natural fue insostenible.insostenible.

No se habNo se habíían respondido todas las interrogantes pero rescataron al an respondido todas las interrogantes pero rescataron al cielo de la esfera del misteriocielo de la esfera del misterio

1.3 La Química.

La Teoría del Flogisto.

1.3 La Química.

La Teoría del Flogisto.

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•• LA QULA QUÍÍMICA: EL FLOGISTOMICA: EL FLOGISTOSe establece la quSe establece la quíímica como ciencia y no como mera mica como ciencia y no como mera tecnologtecnologíía, deja de ser una filosofa, deja de ser una filosofíía herma herméética. Esto se tica. Esto se debidebióó a las aportaciones de:a las aportaciones de:

•• BOYLEBOYLE–– ArrancArrancóó definitivamente la teordefinitivamente la teoríía de los cuatro a de los cuatro

elementos, y anticipelementos, y anticipóó la nocila nocióón moderna del n moderna del elemento, definielemento, definiééndolo como ndolo como ““lo que queda lo que queda despudespuéés del ans del anáálisislisis””

–– Considera al fuego como una materia ponderable Considera al fuego como una materia ponderable capaz de penetrar en los cuerpos combustibles, capaz de penetrar en los cuerpos combustibles, preparando aspreparando asíí la teorla teoríía del flogisto (Sthal)a del flogisto (Sthal)

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–– Toda la materia tiene un principio inflamable llamado Toda la materia tiene un principio inflamable llamado flogisto, de tal manera que los metales estarflogisto, de tal manera que los metales estaráán formados n formados por su producto calcinado y por el flogisto.por su producto calcinado y por el flogisto.Ej. El carbEj. El carbóón rico en flogisto, podn rico en flogisto, podíía cederlo a un a cederlo a un calcinado (materia) cuando se calentaba mezclado con calcinado (materia) cuando se calentaba mezclado con ééste y reconstruirse asste y reconstruirse asíí el metal. el metal.

–– Tuvo gran aceptaciTuvo gran aceptacióón, aunque an, aunque aúún tenn teníía resonancias a resonancias alqualquíímicas, por que daba una explicacimicas, por que daba una explicacióón general de los n general de los fenfenóómenos de la combustimenos de la combustióón.n.

–– PermitiPermitióó plantear muchas hipplantear muchas hipóótesis de trabajo y fue mtesis de trabajo y fue máás s úútil a la qutil a la quíímica que el atomismo de Demmica que el atomismo de Demóócrito, ya que crito, ya que establece la questablece la quíímica como una ciencia cuantitativa, es mica como una ciencia cuantitativa, es decir, medible.decir, medible.

1.4 Las Ciencias

Biológicas.

1.4 Las Ciencias

Biológicas.

74

LAS CIENCIAS BIOLLAS CIENCIAS BIOLÓÓGICASGICAS

•• No existe un concepto claro de la unidad de los No existe un concepto claro de la unidad de los conocimientos sobre los seres vivos.conocimientos sobre los seres vivos.

•• No hay una relaciNo hay una relacióón estrecha entre pensamiento n estrecha entre pensamiento abstracto e investigaciabstracto e investigacióón cientn cientíífica, como en ffica, como en fíísica.sica.

•• Bajo el impacto de la Bajo el impacto de la éépoca se formaron dos poca se formaron dos escuelas mescuelas méédico fisioldico fisiolóógicas:gicas:–– Los IatromLos Iatroméécanicos, fundamentados en canicos, fundamentados en

Descartes.Descartes.–– Los IatroquLos Iatroquíímicos, seguidores de Paracelso.micos, seguidores de Paracelso.

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El autEl autééntico avance de la biologntico avance de la biologíía durante el siglo a durante el siglo XVII radica en la acumulaciXVII radica en la acumulacióón de datos n de datos procedentes de la observaciprocedentes de la observacióón y n y experimentaciexperimentacióónn

La figura mLa figura máás importante es:s importante es:

•• WILLIAM HARVEYWILLIAM HARVEY–– ReestructurReestructuróó la mecla mecáánica de la circulacinica de la circulacióón.n.–– Lo que Galileo fue CopLo que Galileo fue Copéérnico, Harvey lo fue de rnico, Harvey lo fue de

Vesalio, observVesalio, observóó las estructuras orglas estructuras orgáánicas.nicas.

•• HOOKEHOOKE–– AcuAcuñóñó la palabra cla palabra céélula (cellula = celdilla)lula (cellula = celdilla)

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A pesar de estas dos escuelas la práctica médica no cambió. En 1660 Carlos II de Inglaterra, cayEn 1660 Carlos II de Inglaterra, cayóóinconsciente al rasurarse. Sacaron 8 onzas de inconsciente al rasurarse. Sacaron 8 onzas de sangre del hombro, le dieron un vsangre del hombro, le dieron un vóómito con mito con antimonio, sal de roca, etc. Le sangraron al antimonio, sal de roca, etc. Le sangraron al crcrááneo y luego se le aplicneo y luego se le aplicóó un estornutatorio de un estornutatorio de helhelééboro. Parado unas horas se le dio un boro. Parado unas horas se le dio un calmante con vino aguado, menta y agua calmante con vino aguado, menta y agua cebada, al dcebada, al díía siguiente hubo ma siguiente hubo máás sangrs sangríía y se a y se le suministraron semillas de melle suministraron semillas de melóón disueltas en n disueltas en vinagre, 40 partes de extracto de crvinagre, 40 partes de extracto de crááneo neo humano. Al 3er dhumano. Al 3er díía muria murióó..

77

Al comenzar el siglo XVII los elementos no racionales Al comenzar el siglo XVII los elementos no racionales estaban expulsados de las discusiones festaban expulsados de las discusiones fíísicas, en tanto que sicas, en tanto que el problema de la creaciel problema de la creacióón (Gn (Géénesis) inevitablemente nesis) inevitablemente inhibiinhibióó las especulaciones biollas especulaciones biolóógicas durante otros 100 gicas durante otros 100 aañños.os.

•• CONCLUSICONCLUSIÓÓNN::–– El hecho es que la biologEl hecho es que la biologíía no fue capaz de elaborar un a no fue capaz de elaborar un

sistema general y Aristsistema general y Aristóóteles siguiteles siguióó dominando esta dominando esta ciencia hasta el siglo XIX.ciencia hasta el siglo XIX.

–– Se dedicSe dedicóó la biologla biologíía a venerar a Bacon (Empirismo) y a a venerar a Bacon (Empirismo) y –– Se mostrSe mostróó temerosa de usar la raztemerosa de usar la razóón como medio de n como medio de

investigaciinvestigacióón (Descartes).n (Descartes).–– Propuso como avance cientPropuso como avance cientíífico el hecho experimentalfico el hecho experimental.

1.6La Crisis de las Universidades.

1.61.6La Crisis de las UniversidadesLa Crisis de las Universidades.

79

LAS CRISIS EN LAS UNIVERSIDADES. LAS CRISIS EN LAS UNIVERSIDADES. LAS ACADEMIAS.LAS ACADEMIAS.

•• Universidad del Siglo XVIIUniversidad del Siglo XVIINo se enteraron de los descubrimientos de los microscopistas, laNo se enteraron de los descubrimientos de los microscopistas, la

astronomastronomíía de Galileo fue rechazada, no se acepta de Galileo fue rechazada, no se aceptóó la filosofla filosofíía a Cartesiana. Se negaron a adaptarse a la cultura cientCartesiana. Se negaron a adaptarse a la cultura cientíífica que se fica que se iniciaba.iniciaba.

–– Academias Academias Nacieron como clubes donde se reunNacieron como clubes donde se reuníían los filan los filóósofossofos-- cientcientííficos ficos

para presentar sus trabajos y retroalimentarse. para presentar sus trabajos y retroalimentarse. Apoyados por el gobierno se transformaron en academias, ya que sApoyados por el gobierno se transformaron en academias, ya que se e

dieron cuenta de la importancia de la ciencia en la economdieron cuenta de la importancia de la ciencia en la economíía de a de los palos paííses.ses.

De esta manera se pudo liberar de la fosilizaciDe esta manera se pudo liberar de la fosilizacióón de las n de las universidades que en universidades que en éésta sta éépoca representaron un rpoca representaron un réémora en el mora en el avance de la ciencia.avance de la ciencia.

V. La Revolución Científica.

El Siglo XVIII.

V. La Revolución Científica.

El Siglo XVIII.1.1 El Impacto Social de la Ciencia.1.1 El Impacto Social de la Ciencia.

1.2 El Nacimiento de la Nueva Sociedad.1.2 El Nacimiento de la Nueva Sociedad.1.3 Los Avances de la F1.3 Los Avances de la Fíísica.sica.

1.4 Los Fundamentos de la Qu1.4 Los Fundamentos de la Quíímica.mica.1.5 Las Ciencias Biol1.5 Las Ciencias Biolóógicas.gicas.1.6 Las Ciencias Naturales.1.6 Las Ciencias Naturales.

1.7 Precursores de la Qu1.7 Precursores de la Quíímica.mica.1.8 Precursores de la f1.8 Precursores de la fíísica.sica.

1.9 La Revoluci1.9 La Revolucióón Industrial y Agraria.n Industrial y Agraria.

1.1El Impacto Social de la Ciencia.

1.1El Impacto Social de la Ciencia.

82

LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICASIGLO XVIII

LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICASIGLO XVIII

•• EL IMPACTO SOCIAL DE LA CIENCIAEL IMPACTO SOCIAL DE LA CIENCIA::Se reestructura la sociedad fundamentSe reestructura la sociedad fundamentáándola en principios ndola en principios

cientcientííficos.ficos.•• CAUSASCAUSAS::

–– El El ééxito de Newton disipxito de Newton disipóó las dudas acerca de la las dudas acerca de la capacidad de la razcapacidad de la razóón. n.

–– Laplace re calculLaplace re calculóó las las óórbitas de los planetas y demostrrbitas de los planetas y demostróóque los movimientos observados eran los que se que los movimientos observados eran los que se esperaban de los cesperaban de los cáálculos matemlculos matemááticos, pudo sostener ticos, pudo sostener ““que para el mantenimiento del orden del sistema que para el mantenimiento del orden del sistema planetarioplanetario”” ““No se necesitaba de la hipNo se necesitaba de la hipóótesis de Diostesis de Dios””

83

La frase de Laplace marca asLa frase de Laplace marca asíí la aceptacila aceptacióón de un nuevo n de un nuevo sistema conceptual iniciado por los filsistema conceptual iniciado por los filóósofos y sofos y cientcientííficos del siglo XVIII.ficos del siglo XVIII.

–– El reconocimiento de las leyes de la naturaleza trajo El reconocimiento de las leyes de la naturaleza trajo una actitud muna actitud máás racional en la vida diaria.s racional en la vida diaria.

–– Se empezSe empezóó a dejar de creer en la malevolencia tales a dejar de creer en la malevolencia tales como los cometas, en milagros y brujercomo los cometas, en milagros y brujeríías.as.

–– El pensamiento cientEl pensamiento cientíífico trascendifico trascendióó no sno sóólo en el lo en el plano social si no en el filosplano social si no en el filosóófico y teolfico y teolóógico.gico.

El racionalismo mostrEl racionalismo mostróó un tremendo vigor misionero; su un tremendo vigor misionero; su aspiraciaspiracióón suprema no fue tanto adelantar en la n suprema no fue tanto adelantar en la investigaciinvestigacióón cientn cientíífica, sino llevar las fica, sino llevar las ““luces de la luces de la razrazóónn”” a todas las capas sociales a este siglo se le a todas las capas sociales a este siglo se le llama el siglo de llama el siglo de La edad de las luces.La edad de las luces.

84

•• ““La concepciLa concepcióón humanista representa uno de los aspectos n humanista representa uno de los aspectos mmáás profundos de la actividad cients profundos de la actividad cientíífica, generaliza en el fica, generaliza en el plano filosplano filosóófico la confianza del cientfico la confianza del cientíífico en la razfico en la razóón, una n, una confianza de tipo operativo fundada en los innumerables confianza de tipo operativo fundada en los innumerables ééxitos que el hombre logra cuando sustituye un xitos que el hombre logra cuando sustituye un comportamiento dogmcomportamiento dogmáático por uno nacionaltico por uno nacional”” (Geymonat)(Geymonat)

•• ““ Por la preocupaciPor la preocupacióón de los filn de los filóósofos de simplificar y sofos de simplificar y vulgarizar, empequevulgarizar, empequeññecieron lo grande y profanaron lo ecieron lo grande y profanaron lo sublime, pero detrsublime, pero detráás de todo esto es exists de todo esto es existíía una fe ardiente a una fe ardiente en el progreso y en la humanidad y por esta fe se les puede en el progreso y en la humanidad y por esta fe se les puede perdonar muchos pecadosperdonar muchos pecados””

•• ILUMINISTAS FRANCESESILUMINISTAS FRANCESES::–– Voltaire, Montesquieu, Diderot, Rousseu, etc. Voltaire, Montesquieu, Diderot, Rousseu, etc. –– Forman nuevas conciencias, preparan a Francia y a Forman nuevas conciencias, preparan a Francia y a

Europa para la profunda renovaciEuropa para la profunda renovacióón de la revolucin de la revolucióón.n.

85

•• EL NACIMIENTO DE LA NUEVA SOCIEDADEL NACIMIENTO DE LA NUEVA SOCIEDAD–– La visiLa visióón iluminista tuvo un tremendo impacto n iluminista tuvo un tremendo impacto

en la sociedad, todo fue revisado y revalorado; en la sociedad, todo fue revisado y revalorado; el Derecho, la Educaciel Derecho, la Educacióón, el Gobierno, la n, el Gobierno, la Moral, la FilosofMoral, la Filosofíía y la Religia y la Religióón. n.

–– El iluminismo educEl iluminismo educóó y moldey moldeóó a la burguesa la burguesíía a permitiendo su ascenso y preponderancia, permitiendo su ascenso y preponderancia, convirticonvirtiééndola para ser la nueva clase dirigente ndola para ser la nueva clase dirigente en el mundo. en el mundo.

–– La iglesia se abocLa iglesia se abocóó a propiciar el desarrollo de a propiciar el desarrollo de los valores morales cristianos, de la fe y la los valores morales cristianos, de la fe y la humanidad de los cristianos de antahumanidad de los cristianos de antañño.o.

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•• EL ORDEN ECONEL ORDEN ECONÓÓMICO TAMBIMICO TAMBIÉÉN SE PLANTEA UN N SE PLANTEA UN NUEVO PROBLEMA:NUEVO PROBLEMA:–– La iglesia conoce y acepta al rico y al pobre, cada uno La iglesia conoce y acepta al rico y al pobre, cada uno

tiene su lugar setiene su lugar seññalado, sus obligaciones y su grandeza, alado, sus obligaciones y su grandeza, hay la hay la ““grandeza del podergrandeza del poder”” y y ““la grandeza de la la grandeza de la pobrezapobreza””

–– El burguEl burguéés no tiene un lugar predeterminado, no tiene s no tiene un lugar predeterminado, no tiene simbolismo evangsimbolismo evangéélico, ni por lo tanto, trascendencia lico, ni por lo tanto, trascendencia mmáás alls alláá de la vida humana.de la vida humana.

–– Su posiciSu posicióón la logra por sn la logra por síí mismo y por su propio mismo y por su propio esfuerzo, deja de creer en la providencia divina.esfuerzo, deja de creer en la providencia divina.

–– El burguEl burguéés introduce en la sociedad una nueva visis introduce en la sociedad una nueva visióón del n del trabajo y el dinero (nace el capitalismo).trabajo y el dinero (nace el capitalismo).

–– Presta a intereses, acumula capital, financia empresas y Presta a intereses, acumula capital, financia empresas y prepara la base econprepara la base econóómica de la mica de la RevoluciRevolucióón Industrialn Industrial..

–– El burguEl burguéés es hijo del iluminismo cree en la actitud s es hijo del iluminismo cree en la actitud cientcientíífica, en la razfica, en la razóón, en el trabajo y en la ciencia.n, en el trabajo y en la ciencia.

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•• ““Si los grandes de la tierra por un lado y los Si los grandes de la tierra por un lado y los pobres por otro podrpobres por otro podríían encontrar una an encontrar una interpretaciinterpretacióón de su vida en las doctrinas n de su vida en las doctrinas raciales de la iglesia ya no es asraciales de la iglesia ya no es asíí para el para el burguburguéés . El burgus . El burguéés es un hijo de s es un hijo de ééste ste mundo smundo sóólo en una concepcilo en una concepcióón n autautóónoma noma del mundo y de la vida poddel mundo y de la vida podíía encontrar una a encontrar una interpretaciinterpretacióón y justificacin y justificacióón de su destinon de su destino””(Groethuysen)(Groethuysen)

•• AquAquíí esta la profunda raesta la profunda raííz de la incredulidad z de la incredulidad moderna.moderna.

1.3 Los Avances de la Física.

1.3 Los Avances de la Física.

89

•• LOS AVANCES DE LA FLOS AVANCES DE LA FÍÍSICASICA–– La fLa fíísica de Newton encontrsica de Newton encontróó su msu mááxima expresixima expresióón en n en

““la mecla mecáánica celestenica celeste”” de Pierre Simde Pierre Simóón de Laplace que se n de Laplace que se basa en la suposicibasa en la suposicióón de que el futuro del universo puede n de que el futuro del universo puede predecirse en un principio.predecirse en un principio.

–– Se dejSe dejóó considerar al calor como una substancia considerar al calor como una substancia imponderable y se le considera como una clase de imponderable y se le considera como una clase de movimiento y que no tiene peso.movimiento y que no tiene peso.

–– Se hacen los primeros experimentos sobre electricidad y Se hacen los primeros experimentos sobre electricidad y magnetismo.magnetismo.

•• REPRESENTANTESREPRESENTANTES::–– COULOMBCOULOMB

•• SentSentóó la base de la electrostla base de la electrostáática moderna. tica moderna. –– FRANKLINFRANKLIN

•• Propuso una teorPropuso una teoríía de la electricidad inventa el a de la electricidad inventa el pararrayos.pararrayos.

1.4 Los Fundamentos de la

Química.

1.4 Los Fundamentos de la

Química.

91

LA FUNDAMENTACILA FUNDAMENTACIÓÓN DE LA QUN DE LA QUÍÍMICAMICA•• LAVOISIERLAVOISIER

–– Fundador de la quFundador de la quíímica moderna.mica moderna.–– Hizo pedazos los principios aristotHizo pedazos los principios aristotéélicos en que se licos en que se

basaba la qubasaba la quíímica alqumica alquíímica.mica.–– DemostrDemostróó el principio de la conservaciel principio de la conservacióón de la n de la

materia.materia.–– DemostrDemostróó que el fenque el fenóómeno de la combustimeno de la combustióón sn sóólo se lo se

lleva a cabo en el seno del lleva a cabo en el seno del ““aire puroaire puro”” (ox(oxíígeno) lo geno) lo que derrumbque derrumbóó la teorla teoríía del Flogisto.a del Flogisto.

–– LlegLlegóó a la idea fundamental de la ecuacia la idea fundamental de la ecuacióón qun quíímica. mica. –– Es para la quEs para la quíímica, lo que Galileo y Newton habmica, lo que Galileo y Newton habíían an

sido para la fsido para la fíísica en el siglo XVII.sica en el siglo XVII.

1.5 Las Ciencias Biológicas.1.5 Las Ciencias Biológicas.

1.5.1 Los Naturalistas.1.5.1 Los Naturalistas.1.5.2 La Biolog1.5.2 La Biologíía Cuantitativa.a Cuantitativa.

1.5.3 La Disputa por el Origen de los 1.5.3 La Disputa por el Origen de los Seres Vivos.Seres Vivos.

93

LAS CIENCIAS BIOLÓGICASLAS CIENCIAS BIOLLAS CIENCIAS BIOLÓÓGICASGICAS

LOS NATURALISTASLOS NATURALISTAS::

–– LINNEOLINNEO•• Clasifica las plantas en base a sus caracterClasifica las plantas en base a sus caracteríísticas sticas

florales.florales.•• Expone su nomenclatura binomial nombrando a Expone su nomenclatura binomial nombrando a

cada individuo con un nombre gencada individuo con un nombre genéérico y uno rico y uno especespecíífico.fico.

•• AcuAcuñóñó muchos tmuchos téérminos trminos téécnicos que facilitaron el cnicos que facilitaron el lenguaje de la biologlenguaje de la biologíía.a.

94

LA BIOLOGLA BIOLOGÍÍA CUANTITATIVAA CUANTITATIVA: : Se tratSe tratóó de aplicar la fundamentacide aplicar la fundamentacióón matemn matemáática a la tica a la biologbiologíía. a.

•• REPRESENTANTESREPRESENTANTES::–– HALESHALES

•• Describe demostraciones de la presiDescribe demostraciones de la presióón radical y de la n radical y de la transpiracitranspiracióón estimando la cantidad de agua absorbida n estimando la cantidad de agua absorbida por la rapor la raííz y emanada por las hojas.z y emanada por las hojas.

•• Mide la presiMide la presióón del agua en los ramos usando n del agua en los ramos usando manmanóómetros.metros.

•• Mide la presiMide la presióón de la sangre en las venas y la aorta.n de la sangre en las venas y la aorta.–– INGENHOUZINGENHOUZ

•• Descubridor del proceso de fotosDescubridor del proceso de fotosííntesis.ntesis.•• Describe la respiraciDescribe la respiracióón nocturna y diurna de las n nocturna y diurna de las

plantas.plantas.

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•• MECANMECANÍÍSTASTA::–– BOERHAAVEBOERHAAVE

•• Sostuvo que la saliva y jugos digestivos actSostuvo que la saliva y jugos digestivos actúúan sobre an sobre los alimentos desintegrandolos aceptando la accilos alimentos desintegrandolos aceptando la accióón n mecmecáánica del estnica del estóómago.mago.

La posiciLa posicióón mecanista proponn mecanista proponíía un sendero a un sendero abierto al estudio, mientras que el vitalismo se abierto al estudio, mientras que el vitalismo se mostrmostróó incapaz de elaborar un sistema racional incapaz de elaborar un sistema racional y acorde con los avances de la quy acorde con los avances de la quíímica.mica.

El problema de la energEl problema de la energíía de los seres vivos que a de los seres vivos que fue el problema de discusifue el problema de discusióón entre vitalistas y n entre vitalistas y mecanistas mecanistas nono fue posible resolverse en este fue posible resolverse en este siglo.siglo.

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DISPUTA ENTRE MECANISMO Y VITALISMO

DISPUTA ENTRE MECANISMO Y VITALISMO

•• MECANISMOMECANISMO (Filosof(Filosofíía Cartesiana), trataron de aplicar los a Cartesiana), trataron de aplicar los conceptos de la fconceptos de la fíísica newtoniana a la biologsica newtoniana a la biologíía.a.

•• VITALISMOVITALISMO Se basa en los restos del aristotelSe basa en los restos del aristotelíísmo alqusmo alquíímico, mico, a trava travéés de la Iatroqus de la Iatroquíímica.mica.

•• VITALISTAVITALISTA::–– STHALSTHAL

•• ConcepciConcepcióón vitalista del organismo animal y que se basa n vitalista del organismo animal y que se basa en combinaciones quen combinaciones quíímicas llegmicas llegóó a la conclusia la conclusióón de que n de que la enfermedad se debe a un funcionamiento insuficiente la enfermedad se debe a un funcionamiento insuficiente del del almaalma que relaja su vigilancia sobre el cuerpo.que relaja su vigilancia sobre el cuerpo.

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DISPUTA POR EL ORIGEN DEDISPUTA POR EL ORIGEN DELOS SERES VIVOSLOS SERES VIVOS

•• ¿¿ De dDe dóónde vienen los primero seres vivientes?nde vienen los primero seres vivientes?O sea el origen de la vida.O sea el origen de la vida.

•• ¿¿De dDe dóónde vienen las bacterias y microorganismos, entes nde vienen las bacterias y microorganismos, entes simplismos que aparecen aparentemente en la materia simplismos que aparecen aparentemente en la materia descompuesta?descompuesta?

•• ¿¿CuCuáál es el mecanismo por el cual los animales superiores l es el mecanismo por el cual los animales superiores y el hombre se forman, se integran?y el hombre se forman, se integran?–– Los racionalistas del siglo XVIII admitieron Los racionalistas del siglo XVIII admitieron

ttáácitamente la idea de que los seres vivos superiores citamente la idea de que los seres vivos superiores habhabíían sido creados en forma directa por Dios, en an sido creados en forma directa por Dios, en cuanto a los seres inferiores ( microbios e insectos) era cuanto a los seres inferiores ( microbios e insectos) era discutible si poddiscutible si podíían proceder de generacian proceder de generacióón espontn espontáánea nea o no.o no.

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•• DISPUTA ENTRE LAS CORRIENTESDISPUTA ENTRE LAS CORRIENTES::

–– LOS EPIGENISTASLOS EPIGENISTAS, que sosten, que sosteníían que el individuo se an que el individuo se va formando progresivamente despuva formando progresivamente despuéés de la fecundacis de la fecundacióón n que tiene lugar entre dos elementos informen.que tiene lugar entre dos elementos informen.

–– LOS PREFORMISTASLOS PREFORMISTAS, que sosten, que sosteníían que el individuo an que el individuo ya estaba formado en la cya estaba formado en la céélula germinal con miembros y lula germinal con miembros y óórganos completos a manera de un hombre microbio.rganos completos a manera de un hombre microbio.Que a su vez se dividQue a su vez se dividíían en:an en:

* * OVISTASOVISTAS, para quienes el hombrecillo estaba en el , para quienes el hombrecillo estaba en el óóvulo. vulo.

* * ANIMALCULISTASANIMALCULISTAS, que lo sit, que lo sitúúan en el interior del an en el interior del gameto masculino.gameto masculino.

1.8La Revolución Industrial y

Agraria.

1.8La Revolución Industrial y

Agraria.

1.9.1 Las Causas.1.9.1 Las Causas.1.9.2 Impacto.1.9.2 Impacto.

100

LA REVOLUCILA REVOLUCIÓÓN INDUSTRIAL Y AGRARIAN INDUSTRIAL Y AGRARIA

Se iniciSe inicióó a finales del siglo XVII y principios del siglo XIX.a finales del siglo XVII y principios del siglo XIX.•• Es un producto de la actitud general de la sociedad burguesa, esEs un producto de la actitud general de la sociedad burguesa, es

un fruto del iluminismo, de la edad de la razun fruto del iluminismo, de la edad de la razóón, obra de tn, obra de téécnicos cnicos y de hombres de empresa.y de hombres de empresa.

•• Existe una dependencia tecnolExiste una dependencia tecnolóógica y artesanal del empirismo gica y artesanal del empirismo declinaba dando lugar a la ciencia.declinaba dando lugar a la ciencia.La RevoluciLa Revolucióón Agraria es un producto de la Revolucin Agraria es un producto de la Revolucióón n Industrial y de la RevoluciIndustrial y de la Revolucióón Social.n Social.

•• Se empleSe empleóó la mla mááquina que permite el incremento de las cosechas.quina que permite el incremento de las cosechas.•• Se aumentaron las Se aumentaron las ááreas de cultivo al desecarse pantanos.reas de cultivo al desecarse pantanos.•• Se usan nuevos tipos de arados y aperos.Se usan nuevos tipos de arados y aperos.•• Se mejoran las razas de ganado.Se mejoran las razas de ganado.

101

El industrialismo trajo serias consecuencias en la El industrialismo trajo serias consecuencias en la estructuraciestructuracióón de la sociedad:n de la sociedad:

La razLa razóón se dejn se dejóó de llevar por excesos: el afde llevar por excesos: el afáán n de innovacide innovacióón hizo olvidar sus consecuencias y el n hizo olvidar sus consecuencias y el afafáán de lucha hizo el resto.n de lucha hizo el resto.La RevoluciLa Revolucióón Industrial significn Industrial significóó para la masa para la masa trabajadora una fase dolorosa y amarga que strabajadora una fase dolorosa y amarga que sóólo lo los movimientos sociales del siglo XIX pudieron los movimientos sociales del siglo XIX pudieron aliviar.aliviar.El industrialismo tuvo su mEl industrialismo tuvo su mááximo exponente en ximo exponente en Inglaterra.Inglaterra.

102

LA CAUSA Y EL IMPACTO DE LA LA CAUSA Y EL IMPACTO DE LA REVOLUCIREVOLUCIÓÓN INDUSTRIALN INDUSTRIAL

•• CAUSASCAUSAS::–– La filosofLa filosofíía racionalista y empirista del siglo XVII a racionalista y empirista del siglo XVII

hizo respetable la labor cienthizo respetable la labor cientíífica y tfica y téécnica.cnica.–– Se aproximSe aproximóó la ciencia al taller.la ciencia al taller.–– La masa de trabajadores del siglo XVIII, aLa masa de trabajadores del siglo XVIII, aúún que n que

recibrecibíían un salario insuficiente, eran consumidores an un salario insuficiente, eran consumidores de productos industriales (textiles, jabones, zapatos, de productos industriales (textiles, jabones, zapatos, etc.)etc.)

–– Apertura de mercados en Asia.Apertura de mercados en Asia.–– Se eliminaron reglamentos que no permitSe eliminaron reglamentos que no permitíían la an la

competencia.competencia.

103

–– La usura, moderada y perseguida por las leyes La usura, moderada y perseguida por las leyes eclesieclesiáásticas, se desboco; se fundaron casas de banca que sticas, se desboco; se fundaron casas de banca que financiaron descubrimientos y conquistas de nuevas financiaron descubrimientos y conquistas de nuevas tierras, la creacitierras, la creacióón de industrias, las exportaciones e n de industrias, las exportaciones e importaciones de productos etc.importaciones de productos etc.

–– La burguesLa burguesíía suplanta suplantóó a las clases nobles en la direccia las clases nobles en la direccióón n de la sociedad.de la sociedad.

•• IMPACTOIMPACTO::–– El racionalista del siglo XVIII, aunque derrumbEl racionalista del siglo XVIII, aunque derrumbóó un un

mundo llevaba una fuerte conviccimundo llevaba una fuerte conviccióón de orden y jerarqun de orden y jerarquíía a social, concibisocial, concibióó a la ciencia como el sirviente del hombre, a la ciencia como el sirviente del hombre, creando un mundo nuevo, establece que sin embargo tuvo creando un mundo nuevo, establece que sin embargo tuvo una vida efuna vida efíímera el llamado mundo victoriano que no mera el llamado mundo victoriano que no durarduraríía ma máás de 100 as de 100 añños.os.

VI. El siglo XIX.

El Mundo Victoriano.

VI. El siglo XIX.

El Mundo Victoriano.

1.1 Positivismo y Tecnolog1.1 Positivismo y Tecnologíía.a.1.2 Los Avances de la F1.2 Los Avances de la Fíísica.sica.

1.3 Los Avances de la Qu1.3 Los Avances de la Quíímica.mica.1.4 La Fundamentaci1.4 La Fundamentacióón de la Biologn de la Biologíía Moderna.a Moderna.

1.5 Los Avances de la Biolog1.5 Los Avances de la Biologíía.a.1.6 La Unificaci1.6 La Unificacióón de la Ciencia.n de la Ciencia.1.7 La Crisis Cient1.7 La Crisis Cientíífica y Social.fica y Social.

1.1 Positivismo y Tecnología.

1.1 Positivismo y Tecnología.

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EL SIGLO XIXEL MUNDO VICTORIANO

EL SIGLO XIXEL MUNDO VICTORIANO

•• POSITIVISMO Y TECNOLOGPOSITIVISMO Y TECNOLOGÍÍAA–– POSITIVISMOPOSITIVISMO::

•• Es una filosofEs una filosofíía cienta cientíífica, nacida de la experimentacifica, nacida de la experimentacióón.n.•• Preocupada solo por el hombre que vive en este mundo.Preocupada solo por el hombre que vive en este mundo.

–– TECNOLOGTECNOLOGÍÍAA: : •• Es hija de la ciencia, es la expresiEs hija de la ciencia, es la expresióón mn mááxima del ideal xima del ideal

baconiano de la ciencia: baconiano de la ciencia: –– Conocimiento como fuente de poder y saber hacer.Conocimiento como fuente de poder y saber hacer.–– Conocimiento al servicio de la sociedad.Conocimiento al servicio de la sociedad.

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–– Ramas de la ciencia que no se conocRamas de la ciencia que no se conocíían nacieron en este an nacieron en este siglo.siglo.

–– NaciNacióó la ciencia hecha por equipos de especialistas que la ciencia hecha por equipos de especialistas que trabajaban mancomunadamente.trabajaban mancomunadamente.

–– La ciencia se internacionalizLa ciencia se internacionalizóó..•• Siglo XVI y XVII ItaliaSiglo XVI y XVII Italia•• Siglo XVII FranciaSiglo XVII Francia•• Siglo XIX Alemania, Inglaterra y Estados UnidosSiglo XIX Alemania, Inglaterra y Estados Unidos

–– Las ciencias y las tLas ciencias y las téécnicas son ya inseparables. Actcnicas son ya inseparables. Actúúan y an y reaccionan sin cesar unas sobre otras.reaccionan sin cesar unas sobre otras.

–– Aparecen procedimientos tAparecen procedimientos téécnicos nuevos inspirados en cnicos nuevos inspirados en el laboratorio y no en el taller.el laboratorio y no en el taller.

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–– Se efectuaron grandes avances tecnolSe efectuaron grandes avances tecnolóógicos.gicos.•• UtilizaciUtilizacióón de la energn de la energíía, nuevos motores, turbina de a, nuevos motores, turbina de

vapor, motos de combustivapor, motos de combustióón interna de cuatro tiempos, n interna de cuatro tiempos, buques de vapor, etc.buques de vapor, etc.

–– Aparecen los primeros automAparecen los primeros automóóviles (1886)viles (1886)–– Se construye el primer sumergible.Se construye el primer sumergible.–– Se inicia la navegaciSe inicia la navegacióón an aéérea en globos (Zeppelin)rea en globos (Zeppelin)–– Se inicia la navegaciSe inicia la navegacióón mn mááquinas mquinas máás pesadas que el s pesadas que el

aire.aire.–– Se descubre la pila voltSe descubre la pila voltááica.ica.–– Se transmite el primer telegrama (Morse)Se transmite el primer telegrama (Morse)–– Las primeras lLas primeras láámparas incandescentes (Edison)mparas incandescentes (Edison)–– La primera comunicaciLa primera comunicacióón radiotelegrn radiotelegrááfica (Marconi)fica (Marconi)

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–– La quLa quíímica industrial se desarrolla mucho:mica industrial se desarrolla mucho:•• Los primeros colorantes artificiales.Los primeros colorantes artificiales.•• La fabricaciLa fabricacióón de la anilina.n de la anilina.•• Proceso de vulcanizaciProceso de vulcanizacióón.n.•• Se fabrica el celuloide.Se fabrica el celuloide.•• Se utiliza el frigorSe utiliza el frigoríífico de amoniaco.fico de amoniaco.•• Se fabrica el acero.Se fabrica el acero.•• Nace el cinematNace el cinematóógrafo.grafo.•• Nace la fotografNace la fotografíía.a.

La tecnologLa tecnologíía invadia invadióó no sno sóólo el campo industrial, los transportes lo el campo industrial, los transportes y los medios de comunicaciy los medios de comunicacióón, sino tambin, sino tambiéén la:n la:Agricultura: Segadora mecAgricultura: Segadora mecáánica.nica.Medicina: Primera operaciMedicina: Primera operacióón con anestesia.n con anestesia.Oficinas: MOficinas: Mááquinas de escribir.quinas de escribir.Hogar: MHogar: Mááquina de cocer.quina de cocer.

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•• El siglo XIX tuvo una filosofEl siglo XIX tuvo una filosofíía acorde con el espa acorde con el espííritu e ritu e íímpetu cientmpetu cientíífico y tecnolfico y tecnolóógico y fue:gico y fue:

•• EL POSITIVISMOEL POSITIVISMOTiene sus orTiene sus oríígenes en la ciencia moderna, pues afirma genes en la ciencia moderna, pues afirma ““la la necesidad de probar empnecesidad de probar empííricamente los enunciados ricamente los enunciados cientcientííficos es el primer paso de la actitud positivaficos es el primer paso de la actitud positiva””

Creador: Augusto Creador: Augusto ComteComtePara Para éél, las sociedades atraviesan tres estados del desarrollo:l, las sociedades atraviesan tres estados del desarrollo:1. Teol1. Teolóógico: Cuando todo es explicado como acto de Dios.gico: Cuando todo es explicado como acto de Dios.2. Metaf2. Metafíísico: Cuando los fensico: Cuando los fenóómenos se explican por principios menos se explican por principios

o sistemas teo sistemas teóóricos lricos lóógicos.gicos.3. Positivo: Cuando se observan los hechos se analizan y 3. Positivo: Cuando se observan los hechos se analizan y

correlacionan sin entrar en especulaciones.correlacionan sin entrar en especulaciones.

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•• ““Para el siglo XIX la filosofPara el siglo XIX la filosofíía positivista es el a positivista es el úúnico nico factor de de verdad, ya que rechaza toda teorfactor de de verdad, ya que rechaza toda teoríía a inmediatamente basada en hechos, abomina de la inmediatamente basada en hechos, abomina de la metafmetafíísica deseando ser intensamente sica deseando ser intensamente ““cientcientííficafica””, cay, cayóóen la metafen la metafíísica y traicionsica y traicionóó a la cienciaa la ciencia”” (Geymonat)(Geymonat)

•• La ciencia del siglo XIX presenta una importante La ciencia del siglo XIX presenta una importante caractercaracteríística: stica: –– El resurgimiento, como en los antiguos tiempos El resurgimiento, como en los antiguos tiempos

griegos de una simbiosis entre ciencia y filosofgriegos de una simbiosis entre ciencia y filosofíía.a.–– Se caySe cayóó en la idea de que en este siglo la labor en la idea de que en este siglo la labor

fundamental ya estaba hecha, fundamental ya estaba hecha, ““se habse habíía tomado al a tomado al toro por los cuernostoro por los cuernos””, y solo quedaba seguir , y solo quedaba seguir marchando en la direccimarchando en la direccióón establecida:n establecida:

–– SurgiSurgióó el lema positivista: el lema positivista: OrdenOrden y y ProgresoProgreso

112

–– El mundo del siglo XIX habEl mundo del siglo XIX habíía sido llamado a sido llamado victoriano por que se resume en la reina Victoria de victoriano por que se resume en la reina Victoria de Inglaterra por su energInglaterra por su energíía su voluntad de poder y su a su voluntad de poder y su no menos intensa voluntad de mantener intocable no menos intensa voluntad de mantener intocable las instituciones sociales.las instituciones sociales.

–– Para MPara Mééxico, fue el mundo de don Porfirio Dxico, fue el mundo de don Porfirio Dííazaz–– Para Europa, el mundo del emperador Francisco Para Europa, el mundo del emperador Francisco

JosJoséé..–– Para todos, el mundo de la tecnologPara todos, el mundo de la tecnologíía y el a y el

positivismo, del orden y el progreso.positivismo, del orden y el progreso.

1.2 Los Avances de la Física.

1.2 Los Avances de la Física.

114

• LOS AVANCES DE LA FÍSICA–– Se distingue claramente entre calor y temperatura se Se distingue claramente entre calor y temperatura se

postula la ley de la conservacipostula la ley de la conservacióón de la energn de la energíía, se a, se fundamenta la termodinfundamenta la termodináámica (Carnot) y sus mica (Carnot) y sus principios en funciprincipios en funcióón del trabajo ( Clausius)n del trabajo ( Clausius)

–– Se logran avances importantSe logran avances importantíísimos en el simos en el conocimiento y aplicaciconocimiento y aplicacióón de la electricidad:n de la electricidad:

•• Pila voltPila voltááica (Volta)ica (Volta)•• Corrientes + y + se rechazan, + y Corrientes + y + se rechazan, + y -- se atraen son se atraen son

demostradas por Ampere.demostradas por Ampere.–– Nace a fines de este siglo la rama de la fNace a fines de este siglo la rama de la fíísica msica máás s

importante: La radioactividad ( Becquerel)importante: La radioactividad ( Becquerel)–– Se descubren los rayos X (RSe descubren los rayos X (Röötgen)tgen)

115

–– La teorLa teoríía de Lorenz:a de Lorenz:•• Es el coronamiento de la fEs el coronamiento de la fíísica clsica cláásica y en ella sica y en ella

aparece el electraparece el electróón como n como úúltimo constituyente ltimo constituyente de la materia y la electricidad:de la materia y la electricidad:Se anticipa asSe anticipa asíí la unidad materia y energla unidad materia y energíía a fundamento de la ffundamento de la fíísica moderna, la fsica moderna, la fíísica del sica del siglo XX, la fsiglo XX, la fíísica relativista.sica relativista.

1.5 Los Avances de la Biología.

1.5 Los Avances de la Biología.

117

LOS AVANCES DE LA BIOLOGÍALOS AVANCES DE LA BIOLOGÍA•• Las investigaciones sobre microbiologLas investigaciones sobre microbiologíía e inmunologa e inmunologíía a

contemplcontemplóó una revoluciuna revolucióón en la rama aplicada mn en la rama aplicada máás s importante de la biologimportante de la biologíía:la que ataa:la que ataññe a la salud del e a la salud del hombre.hombre.

•• Se puso en claro el misterio del origen del individuo. Se Se puso en claro el misterio del origen del individuo. Se soluciona la disputa entre epigenistas y animalculistas a soluciona la disputa entre epigenistas y animalculistas a favor a los primeros.favor a los primeros.

•• Ya no se piensa en la enfermedad como un trastorno Ya no se piensa en la enfermedad como un trastorno ““humanohumano”” sino como un trastorno celular.sino como un trastorno celular.

•• En base a el avance de la fEn base a el avance de la fíísica, qusica, quíímica y fisiologmica y fisiologíía el a el vitalismo perdivitalismo perdióó terreno.terreno.

•• Nace la medicina cientNace la medicina cientíífica.fica.

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•• REPRESENTANTESREPRESENTANTES::–– BERNARDBERNARD::

•• SacSacóó a la fisiologa la fisiologíía como sierva de la medicina, e hizo a como sierva de la medicina, e hizo de la medicina una ciencia.de la medicina una ciencia.

•• Establece que la vida es la base de la experimentaciEstablece que la vida es la base de la experimentacióón.n.–– LOUIS PASTEURLOUIS PASTEUR::

•• Resuelve el problema de la producciResuelve el problema de la produccióón cervecera.n cervecera.•• Establece el origen microbiano de la fermentaciEstablece el origen microbiano de la fermentacióón.n.•• Establece la Establece la nono existencia de la generaciexistencia de la generacióón espontn espontáánea.nea.•• Establece el origen microbiano de las enfermedades.Establece el origen microbiano de las enfermedades.•• ElaborElaboróó vacunas contra diversas enfermedades.vacunas contra diversas enfermedades.

1.3Los Avances de la Química.

1.3Los Avances de la Química.

120

LOS AVANCES DE LA QULOS AVANCES DE LA QUÍÍMICAMICASe establecen: Se establecen:

•• QuQuíímica netamente cuantitativa.mica netamente cuantitativa.•• La ley de las proporciones mLa ley de las proporciones múúltiples (Dalton)ltiples (Dalton)•• Las ley de los gases (Gay Las ley de los gases (Gay -- Lussac) Lussac) •• Se logran establecer con claridad los conceptos de Se logran establecer con claridad los conceptos de

áátomo, moltomo, moléécula, peso equivalente.cula, peso equivalente.•• Se elabora la tabla periSe elabora la tabla perióódica (Mendeleiv).dica (Mendeleiv).•• Nace la quNace la quíímica agrmica agríícola al aplicarse fertilizantes a las cola al aplicarse fertilizantes a las

plantas.plantas.•• Se descubre y se demuestra la presencia de los ciclos Se descubre y se demuestra la presencia de los ciclos

biogeoqubiogeoquíímicos en la naturaleza.micos en la naturaleza.

1.4La Fundamentación de la

Biología Moderna.

1.4La Fundamentación de la

Biología Moderna.

122

LA FUNDAMENTACILA FUNDAMENTACIÓÓN DE LA BIOLOGN DE LA BIOLOGÍÍA A MODERNAMODERNA

La palabra biologLa palabra biologíía en este siglo XIX implica la unidad a en este siglo XIX implica la unidad de procesos de vida en los dos reinos vegetal y animal.de procesos de vida en los dos reinos vegetal y animal.

•• Se establecen dos teorSe establecen dos teoríías biolas biolóógicas generales:gicas generales:–– La teorLa teoríía Celular. a Celular. -- La teorLa teoríía de la Evolucia de la Evolucióón.n.

•• LA TEORLA TEORÍÍA CELULAR (Schwmann) nos dice:A CELULAR (Schwmann) nos dice:““La cLa céélula es un pequelula es un pequeñño organismo. Cada planta, ao organismo. Cada planta, aúún n las superiores, es un agregado de clas superiores, es un agregado de céélulas lulas completamente individualizadas poseyendo una completamente individualizadas poseyendo una existencia propiaexistencia propia””Afirma la unidad fundamental entre plantas y Afirma la unidad fundamental entre plantas y animales. animales.

•• La teorLa teoríía celular es la piedra angular de la biologa celular es la piedra angular de la biologíía.a.

123

•• LA TEORIA DE LA EVOLUCILA TEORIA DE LA EVOLUCIÓÓN (Charles Darwin):N (Charles Darwin):–– En su libro: El origen de las especies, establece como la En su libro: El origen de las especies, establece como la

idea central la lucha por la existencia, que determina la idea central la lucha por la existencia, que determina la supervivencia del msupervivencia del máás apto, por lo cual hay una s apto, por lo cual hay una celebracicelebracióón natural automn natural automáática.tica.Supone que el ambiente puede determinar la apariciSupone que el ambiente puede determinar la aparicióón n de caracterde caracteríísticas sticas úútiles para la supervivencia del tiles para la supervivencia del individuo, y que los caracteres aparecidos son individuo, y que los caracteres aparecidos son heredables.heredables.Esta teorEsta teoríía encontra encontróó importantes apoyos en la anatomimportantes apoyos en la anatomíía a comparada, la embriologcomparada, la embriologíía comparada y la a comparada y la paleontologpaleontologíía.a.

124

Nos da idea del origen, la constituciNos da idea del origen, la constitucióón y el n y el funcionamiento de los seres vivos considerados funcionamiento de los seres vivos considerados como poblaciones de individuos homogcomo poblaciones de individuos homogééneos: neos: como especies.como especies.La teorLa teoríía de la evolucia de la evolucióón es bn es báásica para el sica para el entendimiento de la ecologentendimiento de la ecologíía vegetal y animal.a vegetal y animal.Ambas teorAmbas teoríías biolas biolóógicas, sin embargo en este ciclo gicas, sin embargo en este ciclo no se pudieron unificar en un cuerpo doctrinario no se pudieron unificar en un cuerpo doctrinario que constituyese una explicacique constituyese una explicacióón general de la n general de la naturaleza viviente.naturaleza viviente.

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•• ROBERT KOCHROBERT KOCH::Fundador de la metodologFundador de la metodologíía bacteriola bacteriolóógica.gica.

1.1.-- Aislar el microorganismo de un organismo Aislar el microorganismo de un organismo enfermo.enfermo.

2.2.-- Infectar con Infectar con éél un organismo sano provocando en l un organismo sano provocando en éél la enfermedad en cuestil la enfermedad en cuestióón.n.

3. Reaislarlo.3. Reaislarlo.

1.6 La Unificación de la Ciencia.

1.6 La Unificación de la Ciencia.

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•• LA UNIFICACILA UNIFICACIÓÓN DE LA CIENCIAN DE LA CIENCIASe demostrSe demostróó que para que se de el avance cientque para que se de el avance cientíífico se debe:fico se debe:–– Buscar la interrelaciBuscar la interrelacióón de las diferentes ramas del saber.n de las diferentes ramas del saber.–– Propiciar que los cientPropiciar que los cientííficos se especialicen aficos se especialicen aúún mn máás.s.–– Trabajar en equipo.Trabajar en equipo.Esta integraciEsta integracióón de la ciencia propicia el desarrollo de las n de la ciencia propicia el desarrollo de las

llamadas:llamadas:Ciencias Fronterizas:Ciencias Fronterizas:FisicoquFisicoquíímica, Bioqumica, Bioquíímica, Psicofisiologmica, Psicofisiologíía, Geoqua, Geoquíímica, etc.mica, etc.

La ciencia se hace hoy donde se funden los esfuerzos La ciencia se hace hoy donde se funden los esfuerzos realizados por especialistas en diversas ramas, y de manera realizados por especialistas en diversas ramas, y de manera muy importante en las ramas fronterizas existiendo un muy importante en las ramas fronterizas existiendo un cerebro directo de la orientacicerebro directo de la orientacióón general de la investigacin general de la investigacióón.n.

1.7La Crisis Científica y Social.

1.7La Crisis Científica y Social.

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LA CRISIS CIENTÍFICA Y SOCIAL SIGLO XIX

LA CRISIS CIENTLA CRISIS CIENTÍÍFICA Y SOCIAL FICA Y SOCIAL SIGLO XIXSIGLO XIX

La falla principal de la filosofLa falla principal de la filosofíía positivista fue: su falta de a positivista fue: su falta de ananáálisis crlisis críítico.tico.

Perdieron de vista dos puntos fundamentales como son :Perdieron de vista dos puntos fundamentales como son :1.1.-- Que lo que conocemos estQue lo que conocemos estáá limitado por la imperfeccilimitado por la imperfeccióón n

de nuestros medios de percepcide nuestros medios de percepcióón y medicin y medicióón.n.2.2.-- Que el valor de un tesoro estQue el valor de un tesoro estáá condicionado por nuestro condicionado por nuestro

conocimiento anterior de lo que es un tesoro.conocimiento anterior de lo que es un tesoro.Con los avances en BiologCon los avances en Biologíía, Fa, Fíísica y Qusica y Quíímica nace el mica nace el

principio de indeterminaciprincipio de indeterminacióón que hace que la teorn que hace que la teoríía avance a avance mmáás rs ráápidamente que el conocimiento emppidamente que el conocimiento empíírico, determinrico, determinóóel fin del positivismo.el fin del positivismo.

130

““ La ciencia no descubre, sino construye, se hace en la mente La ciencia no descubre, sino construye, se hace en la mente del hombre y no existe como un mensaje divino que pueda del hombre y no existe como un mensaje divino que pueda leerse.leerse.””

El fracaso del positivismo sirviEl fracaso del positivismo sirvióó al fin ciental fin cientíífico ya que: fico ya que: obligobligóó a los cienta los cientííficos a un examen crficos a un examen críítico preciso de lo tico preciso de lo que es la ciencia: los obligque es la ciencia: los obligóó a revisar el fundamento y el a revisar el fundamento y el valor de las teorvalor de las teoríías matemas matemááticas, Fticas, Fíísicas, Qusicas, Quíímicas y micas y BiolBiolóógicas.gicas.

La FLa Fíísica, la ciencia msica, la ciencia máás ss sóólida en el siglo XIX, fue la lida en el siglo XIX, fue la primera que agrietprimera que agrietóó su edificio, fue causado por:su edificio, fue causado por:

MICHELSON Y MORLEYMICHELSON Y MORLEYRealizaron el experimento para poner a prueba la existencia Realizaron el experimento para poner a prueba la existencia

del del ééter como un fluido en absoluto reposo, que era ter como un fluido en absoluto reposo, que era hendido por la tierra.hendido por la tierra.

131

A fines del siglo XIX se pudo comprobar que la velocidad de A fines del siglo XIX se pudo comprobar que la velocidad de la luz era la misma cualquiera que fuese la direccila luz era la misma cualquiera que fuese la direccióón del n del rayo luminoso ya sea en la misma direccirayo luminoso ya sea en la misma direccióón de la tierra, en n de la tierra, en contra de la tierra o en contra de la tierra o en áángulo recto a dicha direccingulo recto a dicha direccióón.n.

Nada es absoluto, todo es relativo. Nada es absoluto, todo es relativo. Muere la fMuere la fíísica clsica cláásica y nace la fsica y nace la fíísica relativista.sica relativista.Con respecto a la sociedadCon respecto a la sociedadEl mundo de la tecnologEl mundo de la tecnologíía desarrollo, caractera desarrollo, caracteríístico de stico de ééste ste

siglo no puede mantener intocable las instituciones y siglo no puede mantener intocable las instituciones y formas sociales, lo que no quiere decir que tales formas sociales, lo que no quiere decir que tales instituciones no puedan ser mantenidas a expensas de instituciones no puedan ser mantenidas a expensas de ahogar el desarrollo cientahogar el desarrollo cientíífico y tecnolfico y tecnolóógico.gico.

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A fines de este siglo:A fines de este siglo:Agitaciones sociales en occidente Agitaciones sociales en occidente Se preparaba:Se preparaba:11aa Guerra MundialGuerra MundialRevoluciRevolucióón Rusan RusaRevoluciRevolucióón Mexicanan MexicanaSe gestaba el siglo XXSe gestaba el siglo XX

VII. Ciencia y Tecnología en el

Siglo XX.

VII. Ciencia y Tecnología en el

Siglo XX.

1.1 La Física Moderna.1.2 La Biología Moderna.

1.3 Tecnología y Sociedad.

1.1 La F1.1 La Fíísica Moderna.sica Moderna.1.2 La Biolog1.2 La Biologíía Moderna.a Moderna.

1.3 Tecnolog1.3 Tecnologíía y Sociedad.a y Sociedad.

1.1La Física Moderna.

1.1La Física Moderna.

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EL SIGLO XXEL SIGLO XX•• El saber que las leyes naturales que se establecen estEl saber que las leyes naturales que se establecen estáán ligadas n ligadas

a nuestra capacidad de conocimiento a nuestro marco mental, a nuestra capacidad de conocimiento a nuestro marco mental, puesto que las situamos en el espacio y en el tiempo, fue un puesto que las situamos en el espacio y en el tiempo, fue un duro golpe para el positivismoduro golpe para el positivismo..

•• LA CIENCIA MODERNALA CIENCIA MODERNA–– Ha abandonado la loca pretensiHa abandonado la loca pretensióón de querer como son las n de querer como son las

cosas en su cosas en su ““realidad objetivarealidad objetiva”” ¿¿QuQuéé es el electres el electróón? n? ¿¿QuQuéé es es la energla energíía? a? ¿¿QuQuéé es la vida? Limites la vida? Limitáándose al conocimiento ndose al conocimiento de los fende los fenóómenos menos ¿¿CCóómo se conduce el electrmo se conduce el electróón en tales n en tales condiciones? condiciones? ¿¿CCóómo se forma la energmo se forma la energíía en tales procesos?, a en tales procesos?, etc.etc.Esta limitaciEsta limitacióón a permitido un avance tremendo al impedir a n a permitido un avance tremendo al impedir a la ciencia entrar en disputas inconducentes o proponerse la ciencia entrar en disputas inconducentes o proponerse metas irrealizables.metas irrealizables.

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Se desarrollan Se desarrollan dosdos grandes sistemas tegrandes sistemas teóóricos entre ricos entre 19001900--1927:1927:

•• TEORTEORÍÍA DE LOS QUANTA (Max Planck)A DE LOS QUANTA (Max Planck)–– Que trataba de las unidades fundamentales de la Que trataba de las unidades fundamentales de la

materia y la energmateria y la energíía.a.

•• TEORTEORÍÍA DE LA RELATIVIDAD (Albert Einstein)A DE LA RELATIVIDAD (Albert Einstein)–– Sobre el espacio, el tiempo y la estructura del Sobre el espacio, el tiempo y la estructura del

universo.universo.

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•• La ciencia se va retirando poco a poco de las La ciencia se va retirando poco a poco de las explicaciones mecexplicaciones mecáánicas y se da origen a la nicas y se da origen a la abstracciabstraccióón matemn matemáática.tica.

•• EjemploEjemplo::–– Como variaba la energComo variaba la energíía radiante liberada por un a radiante liberada por un

cuerpo caliente.cuerpo caliente.–– La energLa energíía de la superficie de los cuerpos no era a de la superficie de los cuerpos no era

una variable continua sino discontinua expresada una variable continua sino discontinua expresada por la fpor la fóórmula:rmula:

q = h.c/q = h.c/l l c = Velocidad de la luzc = Velocidad de la luzq = Energq = Energíía de un quantuma de un quantumh = Constante de Planckh = Constante de Planckll = Longitud de onda= Longitud de onda

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Esto sEsto sóólo puede ocurrir si la energlo puede ocurrir si la energíía cae a cae instantinstantááneamente de: neamente de:

n. h. C/l a (nn. h. C/l a (n--1) h . C/ l n= N1) h . C/ l n= Nºº de nivelde nivelEsta ecuaciEsta ecuacióón no sn no sóólo se aplica a la radiacilo se aplica a la radiacióón sino n sino ““ que que

todas las formas de energtodas las formas de energíía radiante, luz, calor, rayos a radiante, luz, calor, rayos X viajan a travX viajan a travéés del espacio en s del espacio en quantas quantas discontinuos.discontinuos.

E = h . E = h . V VV V = c/ = c/ llLA TEORLA TEORÍÍA DE LA RELATIVIDADA DE LA RELATIVIDAD::““ El espacio no tiene una relatividad objetivo excepto El espacio no tiene una relatividad objetivo excepto

como una disposicicomo una disposicióón de los objetos que percibimos n de los objetos que percibimos y el tiempo no tiene existencia independiente del y el tiempo no tiene existencia independiente del orden de los acontecimientos mediante los cuales los orden de los acontecimientos mediante los cuales los medimosmedimos””

Para ilustrar esto dirPara ilustrar esto dirííamos:amos:

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•• Todos sabemos que un aviador que da la vuelta al mundo Todos sabemos que un aviador que da la vuelta al mundo tiene siempre la tierra tiene siempre la tierra ““ hacia abajohacia abajo”” a sus pies; pero si a sus pies; pero si imaginamos a la tierra flotando en el espacio nos imaginamos a la tierra flotando en el espacio nos parecerpareceráá que el aviador a veces tiene la cabeza que el aviador a veces tiene la cabeza ““hacia hacia arribaarriba”” y otras veces y otras veces ““hacia abajohacia abajo”” y la tierra por y la tierra por consiguiente estconsiguiente estáá sobre el y a veces bajo sobre el y a veces bajo éél; sin embargo l; sin embargo el aviador no voltea su aparato jamel aviador no voltea su aparato jamáás, o sea que en el s, o sea que en el espacio no hay espacio no hay ““arribaarriba”” ni ni ““abajoabajo””..

•• {Cuando hablamos de largo, ancho, alto, horizontal y {Cuando hablamos de largo, ancho, alto, horizontal y vertical, hablamos con palabras verdaderas solamente en vertical, hablamos con palabras verdaderas solamente en relacirelacióón con la superficie terrestre, es decir nuestro n con la superficie terrestre, es decir nuestro concepto del espacio solo es verdadero con relaciconcepto del espacio solo es verdadero con relacióón a un n a un marco de referencia.}marco de referencia.}

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•• PARA NEWTONPARA NEWTON: Espacio y tiempo existen aunque no haya : Espacio y tiempo existen aunque no haya objetos ni acaecer.objetos ni acaecer.

•• PARA EINSTEINPARA EINSTEIN: Sin objetos, ni acaecer no hay espacio ni : Sin objetos, ni acaecer no hay espacio ni tiempo.tiempo.““Las leyes de la naturaleza son iguales para todos los sistemas Las leyes de la naturaleza son iguales para todos los sistemas que se mueven uniformementeque se mueven uniformemente””..Si el tiempo Si el tiempo -- distancia es relativo, la masa lo es tambidistancia es relativo, la masa lo es tambiéén. n. Es decir: Es decir:

Puesto que la masa aumenta cuando se mueve, y el movimiento es Puesto que la masa aumenta cuando se mueve, y el movimiento es una forma de energuna forma de energíía, el incremento en masa debe provenir de a, el incremento en masa debe provenir de un aumento de energun aumento de energíía: a:

La conversiLa conversióón de masa y energn de masa y energíía y viceversa se expresa por la a y viceversa se expresa por la ecuaciecuacióón: n:

E = mcE = mc22 m = masam = masac = velocidad de la luzc = velocidad de la luz

141

La fLa fíísica moderna no pretende llegar a conocer la sica moderna no pretende llegar a conocer la naturaleza de la materia y de la energnaturaleza de la materia y de la energíía; ma; máás as aúún, n, afirma que jamafirma que jamáás las conoceremos, pues ss las conoceremos, pues sóólo por lo por definicidefinicióón son inobservables en su esencia: solamente n son inobservables en su esencia: solamente quiere definir el comportamiento y las leyes que quiere definir el comportamiento y las leyes que gobiernan a la materia.gobiernan a la materia.

Con la demostraciCon la demostracióón de la validez de la fn de la validez de la fíísica relativista sica relativista el positivismo se ha derrumbado, y con el positivismo se ha derrumbado, y con éél, la falacia l, la falacia de suponer que la ciencia solamente avanza por la de suponer que la ciencia solamente avanza por la observaciobservacióón y correlacin y correlacióón de hechos.n de hechos.

La ciencia, no avanza solamente por el descubrimiento La ciencia, no avanza solamente por el descubrimiento de nuevos hechos, sino por el de nuevos hechos, sino por el íímpetu dado por nuevos mpetu dado por nuevos modos de pensamiento.modos de pensamiento.

La ciencia nunca llegarLa ciencia nunca llegaráá a resultados finales sino a a resultados finales sino a hiphipóótesis mtesis máás fructs fructííferas.feras.

1.2 La Biología Moderna.

1.2 La Biología Moderna.

143

•• LA BIOLOGLA BIOLOGÍÍA MODERNAA MODERNA–– HUGO DE VIRIESHUGO DE VIRIES

•• Estudia el proceso de herencia y dio a conocer los Estudia el proceso de herencia y dio a conocer los trabajos de Mendel.trabajos de Mendel.

–– FLEMINGFLEMING•• Descubre los cromosomas como portadores de los Descubre los cromosomas como portadores de los

caracteres hereditarios.caracteres hereditarios.

–– MIESCHER Y FEULGENMIESCHER Y FEULGEN (Bioqu(Bioquíímicos)micos)•• Descubren el Descubren el áácido nucleico en los cromosomas.cido nucleico en los cromosomas.

–– MIRSKY Y CASPERSSONMIRSKY Y CASPERSSON•• Descubren que el Descubren que el áácido nucleico se encuentra en cido nucleico se encuentra en

dos formas:dos formas:–– ADN: (ADN: (ÁÁcido Desoxirribonucleico) cido Desoxirribonucleico) –– ARN: (ARN: (ÁÁcido Ribonucleico)cido Ribonucleico)

144

•• LA BIOLOGLA BIOLOGÍÍA MODERNA HA SIDO CAPAZ DE A MODERNA HA SIDO CAPAZ DE CONTESTAR A LAS PREGUNTAS BASICAS:CONTESTAR A LAS PREGUNTAS BASICAS:

•• ¿¿CCóómo funcionan los seres vivos? mo funcionan los seres vivos? ¿¿Hay una energHay una energíía vital?a vital?•• Las plantas y algunos animalesLas plantas y algunos animales, por medio de la fotos, por medio de la fotosííntesis, ntesis,

que es la conversique es la conversióón primaria de energn primaria de energíía, esta energa, esta energíía luma lumíínica nica rompe la molrompe la moléécula del agua y la energcula del agua y la energíía liberada (en forma de a liberada (en forma de electrones) es capturada por el ATP (molelectrones) es capturada por el ATP (moléécula fosfatada) cula fosfatada) transforma la energtransforma la energíía luma lumíínica en qunica en quíímica al sintetizar mica al sintetizar glucosa, que a su vez es descompuesta y la energglucosa, que a su vez es descompuesta y la energíía liberada es a liberada es utilizada para el funcionamiento del organismo utilizada para el funcionamiento del organismo los animales los animales que no fotosintetizan que no fotosintetizan adquieren la energadquieren la energíía ya en forma a ya en forma ququíímica (azucares y grasas) y no lummica (azucares y grasas) y no lumíínica.nica.

145

•• ¿¿Como se autoperpetComo se autoperpetúúa el cuerpo del ser vivo?a el cuerpo del ser vivo?•• Esto quedEsto quedóó contestado al explicar el funcionamiento de contestado al explicar el funcionamiento de

los cromosomas y sus principales constituyentes el ADN los cromosomas y sus principales constituyentes el ADN y el ARN, su segmentaciy el ARN, su segmentacióón y posterior acomodo y n y posterior acomodo y orientaciorientacióón en la cn en la céélula. lula.

•• ¿¿ CCóómo puede explicarse la evolucimo puede explicarse la evolucióón?n?•• A travA travéés de procesos de hibridacis de procesos de hibridacióón y seleccin y seleccióón de n de

poblaciones heterogpoblaciones heterogééneas por el medio que hace neas por el medio que hace desaparecer a individuos con ciertas caracterdesaparecer a individuos con ciertas caracteríísticas sticas gengenééticas en un hticas en un háábitat y tambibitat y tambiéén a procesos de n a procesos de mutacimutacióón.n.

146

El vitalismo realmente ha muerto al conocerse El vitalismo realmente ha muerto al conocerse el mecanismo de acciel mecanismo de accióón del gen y el mecanismo por n del gen y el mecanismo por el que la cel que la céélula transforma la energlula transforma la energíía, sin embargo, a, sin embargo, la biologla biologíía moderna presenta una diferencia de dos a moderna presenta una diferencia de dos corrientes: corrientes:

•• REDUCCIONISTAREDUCCIONISTA: La explicaci: La explicacióón del ser vivo a n del ser vivo a travtravéés de leyes fs de leyes fíísicas y qusicas y quíímicas.micas.

•• ORGANICISTAORGANICISTA: Que no niega lo anterior pero : Que no niega lo anterior pero postulan una legalidad propia para ellos.postulan una legalidad propia para ellos.

1.3Tecnología y Sociedad.

1.3Tecnología y Sociedad.

148

TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD SIGLO XX

TECNOLOGTECNOLOGÍÍA Y SOCIEDAD A Y SOCIEDAD SIGLO XXSIGLO XX

•• LA CIENCIA MODIFICA SU LA CIENCIA MODIFICA SU CARACTCARACTÉÉR :R :

•• LE INTERESA PODER CAMBIAR LAS LE INTERESA PODER CAMBIAR LAS COSAS Y NO LE INTERESA EL COSAS Y NO LE INTERESA EL CONOCIMIENTO, SINO ALTERAR CONOCIMIENTO, SINO ALTERAR NUESTRAS VIDAS.NUESTRAS VIDAS.

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ASPECTOS TECNOLÓGICOS DE LA FÍSICA Y DE LA QUÍMICA:

ASPECTOS TECNOLÓGICOS DE LA FÍSICA Y DE LA QUÍMICA:

•• SeparaciSeparacióón de metalesn de metales•• Problema de corrosiProblema de corrosióónn•• Nuevos tipos de acero Nuevos tipos de acero

y nuevas aleacionesy nuevas aleaciones•• Motores elMotores elééctricosctricos

•• Turbo Turbo -- jetjet•• PlPláásticossticos•• Aprovechamiento de Aprovechamiento de

la energla energíía ata atóómica.mica.•• EnergEnergíía de las mareasa de las mareas•• EnergEnergíía solara solar•• InvestigaciInvestigacióón espacial.n espacial.

150

•• SELLO DISTINTIVO DE LA TECNOLOGSELLO DISTINTIVO DE LA TECNOLOGÍÍAA–– Aprovechamiento de la energAprovechamiento de la energíía ata atóómica.mica.–– AutomatizaciAutomatizacióón: creacin: creacióón de mn de mááquinas capaces de quinas capaces de

efectuar trabajos.efectuar trabajos.•• EN EL CAMPO DE LA QUEN EL CAMPO DE LA QUÍÍMICA Y DE LA MICA Y DE LA

BIOLOGBIOLOGÍÍAA•• CreaciCreacióón de variedades de n de variedades de

mayor produccimayor produccióónn•• Injerto de Injerto de óórganosrganos•• FecundaciFecundacióón in vitron in vitro•• ModificaciModificacióón de la herencian de la herencia

•• PreservaciPreservacióón de alimentosn de alimentos•• PrevenciPrevencióón y control de n y control de

enfermedadesenfermedades•• La regulaciLa regulacióón qun quíímica de mica de

la mentela mente

151

•• EN LA SOCIEDADEN LA SOCIEDAD::•• TEMORTEMOR::

–– La ciencia, se dice ha ido demasiado lejos.La ciencia, se dice ha ido demasiado lejos.–– Hay hostilidad a la ciencia como tal.Hay hostilidad a la ciencia como tal.–– El cientEl cientíífico es pintado como un remoto fico es pintado como un remoto

especialista insensible.especialista insensible.–– Es mEs máás sofisticada: La ciencia trabaja con s sofisticada: La ciencia trabaja con

conceptos fuera del alcance del ciudadano conceptos fuera del alcance del ciudadano comcomúún.n.

152

•• TEMOR POR LA AUTOMATIZACITEMOR POR LA AUTOMATIZACIÓÓNN–– 1920 (Checoslovaquia)1920 (Checoslovaquia)–– 8,000 obreros fabrican 508,000 obreros fabrican 50-- 60 millones de botellas 60 millones de botellas –– 1932 mil obreros fabrican de 100 1932 mil obreros fabrican de 100 -- 120 millones de 120 millones de

botellasbotellas–– 1865 (Canal de Suez)1865 (Canal de Suez)–– 4,000 obreros quitaron un volumen dado de tierra.4,000 obreros quitaron un volumen dado de tierra.–– 1932 para el mismo volumen solo se necesitan 4 1932 para el mismo volumen solo se necesitan 4

obreros.obreros.En la actualidad el nEn la actualidad el núúmero de obreros se ha ido reduciendo mero de obreros se ha ido reduciendo

considerablemente. considerablemente. * Surge el problema por primera vez en la historia del * Surge el problema por primera vez en la historia del

hombre:hombre:

¿¿ Que hacer con las horas ociosas ?Que hacer con las horas ociosas ?

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EXISTE UN GRAN DESAJUSTE ENTRE LOS EXISTE UN GRAN DESAJUSTE ENTRE LOS MOLDES SOCIALES Y LA CIENCIA:MOLDES SOCIALES Y LA CIENCIA:La evoluciLa evolucióón de la tecnologn de la tecnologíía ha encontrado una renuencia a ha encontrado una renuencia expresada en leyes para romper los moldes sociales (expresada en leyes para romper los moldes sociales (ééticos, ticos, morales, religiosos, etc.)morales, religiosos, etc.)EN SUS RELACIONES CON LA SOCIEDAD, LA EN SUS RELACIONES CON LA SOCIEDAD, LA HISTORIA DE LA CIENCIA NOS DA VARIAS HISTORIA DE LA CIENCIA NOS DA VARIAS ENSEENSEÑÑANZAS:ANZAS:

11ªª La ciencia puede perecer.La ciencia puede perecer.22ªª Para que el pensamiento cientPara que el pensamiento cientíífico florezca necesita un fico florezca necesita un

clima de libertad.clima de libertad.33ªª Las tLas téécnicas scnicas sóólo se desarrollan cuando hay necesidad de lo se desarrollan cuando hay necesidad de

ellas, sea por la estructura econellas, sea por la estructura econóómica o ideolmica o ideolóógica de la gica de la sociedad.sociedad.

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4ª La lección más valiosa, tal vez, para nuestra época, es la demostración histórica de que los avances tecnológicos determinan una revolución industrial o de lo contrario desaparecen.

SI LOGRAMOS ADECUAR NUESTRA SOCIEDAD CON NUESTRA TÉCNICA

¿QUE NOS ESPERA?

44ªª La lecciLa leccióón mn máás valiosa, tal vez, para nuestra s valiosa, tal vez, para nuestra éépoca, es la demostracipoca, es la demostracióón histn históórica de que los rica de que los avances tecnolavances tecnolóógicos determinan una revolucigicos determinan una revolucióón n industrial o de lo contrario desaparecen.industrial o de lo contrario desaparecen.

SI LOGRAMOS ADECUAR NUESTRA SI LOGRAMOS ADECUAR NUESTRA SOCIEDAD CON NUESTRA TSOCIEDAD CON NUESTRA TÉÉCNICACNICA

¿QUE NOS ESPERA?

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•• SIMPOSIO DE NUEVA YORK (1957) LOS SIMPOSIO DE NUEVA YORK (1957) LOS PRPRÓÓXIMOS 100 AXIMOS 100 AÑÑOSOS–– ““El prEl próóximo siglo robaremos los secretos de las ximo siglo robaremos los secretos de las

plantas y haremos alimentos de la luz solar, plantas y haremos alimentos de la luz solar, podrpodrííamos incluso aprender a hacer alimentos amos incluso aprender a hacer alimentos de la energde la energíía ata atóómicamica”” (Szent(Szent--GyGyöörg bioqurg bioquíímico mico premio Nobel)premio Nobel)

–– ““ Para el aPara el añño 2057 se habro 2057 se habráá viajado a Marte y a viajado a Marte y a Venus y en viaje exploratorio a Jupiter y a Venus y en viaje exploratorio a Jupiter y a Saturno... HabrSaturno... Habráá televisitelevisióón mundial usando n mundial usando satsatéélites artificialeslites artificiales”” (Werner Von Brawn (Werner Von Brawn Programa Espacial USA)Programa Espacial USA)

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–– ““ La poblaciLa poblacióón que ahora es de 2,700 millones n que ahora es de 2,700 millones se triplicarse triplicaráá pero no habrpero no habráá hambre... El hambre... El hombre serhombre seráá vegetariano pues por la vegetariano pues por la sobrepoblacisobrepoblacióón el ganado se habrn el ganado se habráá extinguido. extinguido. Comeremos bisteques de proteComeremos bisteques de proteíína vegetal con na vegetal con sabor sintsabor sintééticotico”” (James Bonner, Instituto (James Bonner, Instituto TecnolTecnolóógico de California) gico de California)

–– ““ Las emociones y los impulsos humanos Las emociones y los impulsos humanos podrpodráán cambiarse por la aplicacin cambiarse por la aplicacióón de la n de la ququíímica... Las enfermedades y los desajustes mica... Las enfermedades y los desajustes emocionales seremocionales seráán eliminadosn eliminados”” ((JohnJohn Weir, Weir, Instituto de California)Instituto de California)

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–– ““ Se podrSe podráán producir a voluntad mellizos n producir a voluntad mellizos ididéénticos o fraternales y prescribir el sexo del nticos o fraternales y prescribir el sexo del niniñño. Habro. Habráá un amplio uso de la fecundaciun amplio uso de la fecundacióón n artificial y desarrollo exauterino para mejorar artificial y desarrollo exauterino para mejorar la especie humana. Esto se lograrla especie humana. Esto se lograráá por bancos por bancos de semen congelado... Por este proceso se de semen congelado... Por este proceso se podrpodráá recrear a Einsten o Da Vinci ( Muller recrear a Einsten o Da Vinci ( Muller Premio Nobel).Premio Nobel).

•• Han pasado ya mHan pasado ya máás de 33 as de 33 añños de os de ééstas stas predicciones y ustedes podrpredicciones y ustedes podráán apreciar si llevan n apreciar si llevan camino de cumplirse o ya se han cumplido.camino de cumplirse o ya se han cumplido.

•• El futuro ahEl futuro ahíí predicho podrpredicho podráá parecer horripilante parecer horripilante a algunos, deseable a otros y simplemente uta algunos, deseable a otros y simplemente utóópico pico a los dema los demáás.s.

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• Se muestra a que punto el desarrollo de la ciencia ha puesto el futuro de la especie en las manos del hombre:

• “LA CIENCIA ES NEUTRA POR NATURALEZA, NO ES BUENA, NI ES MALA, EL HOMBRE ES EL QUE TIENE EL PODER DE UTILIZARLA, ESPEREMOS QUE HAGA USO DE ELLA PARA HACER EL BIEN”

Raúl Héctor Camacho Jasso

•• Se muestra a que punto el desarrollo de la Se muestra a que punto el desarrollo de la ciencia ha puesto el futuro de la especie ciencia ha puesto el futuro de la especie en las manos del hombre:en las manos del hombre:

•• ““LA CIENCIA ES NEUTRA POR LA CIENCIA ES NEUTRA POR NATURALEZA, NO ES BUENA, NI ES NATURALEZA, NO ES BUENA, NI ES MALA, EL HOMBRE ES EL QUE MALA, EL HOMBRE ES EL QUE TIENE EL PODER DE UTILIZARLA, TIENE EL PODER DE UTILIZARLA, ESPEREMOS QUE HAGA USO DE ESPEREMOS QUE HAGA USO DE ELLA PARA HACER EL BIENELLA PARA HACER EL BIEN””

RaRaúúl Hl Hééctor Camacho Jassoctor Camacho Jasso

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Tregua Precaria entre Ciencia y ReligiónTregua Precaria entre Ciencia y ReligiTregua Precaria entre Ciencia y Religióónn800800--1000 Imperio Isl1000 Imperio Isláámico. Archivo de textos egipcios y mico. Archivo de textos egipcios y

griegos de la antiggriegos de la antigüüedad.edad.12691269--1273 Tom1273 Tomáás de Aquino logrs de Aquino logróó la sla sííntesis de la pesquisa ntesis de la pesquisa

cientcientíífica con el pensamiento religioso.fica con el pensamiento religioso.15431543 CopCopéérnico concluye que la tierra gira alrededor del sol rnico concluye que la tierra gira alrededor del sol

(publica De (publica De RevolutionibusRevolutionibus).).16331633 Galileo confirma experimentalmente el sistema Galileo confirma experimentalmente el sistema

copcopéérnicornico (es censurado por la Inquisici(es censurado por la Inquisicióón).n).1687 Newton y su teor1687 Newton y su teoríía Mecanista del cosmos, pero no a Mecanista del cosmos, pero no

excluye la existencia de Dios.excluye la existencia de Dios.1802 1802 LamarckLamarck presenta una visipresenta una visióón evolutiva de las n evolutiva de las

especies biolespecies biolóógicas, contradiciendo la creacigicas, contradiciendo la creacióón divina.n divina.1842 Richard Owen descubre f1842 Richard Owen descubre fóósiles y los denomina siles y los denomina

dinosaurios ( evolucidinosaurios ( evolucióón o diluvio?).n o diluvio?).

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18591859 Charles Darwin postula la evoluciCharles Darwin postula la evolucióón de las especies, n de las especies, cambios, adaptaciones, y la lucha por la supervivencia. cambios, adaptaciones, y la lucha por la supervivencia. En 1871 publica la ascendencia del hombreEn 1871 publica la ascendencia del hombre¨̈ socava la socava la Biblia.Biblia.

1905 William 1905 William StrutStrut determina la edad de una roca fechdetermina la edad de una roca fecháándola ndola 2,000 millones de a2,000 millones de añños , y por tanto contradice al obispo os , y por tanto contradice al obispo UsssherUsssher que en 1650 establecique en 1650 establecióó que segque segúún el Gn el Géénesis, el nesis, el universo fue creado el 22 de octubre de 4004 a.C universo fue creado el 22 de octubre de 4004 a.C a las 9:00Ama las 9:00Am

1916 1916 AlbertAlbert EinsteinEinstein postula su teorpostula su teoríía la relatividad, ma la relatividad, máás tarde s tarde dice dice ¨̈ La Ciencia cojea sin la ReligiLa Ciencia cojea sin la Religióón. La Religin. La Religióón es n es ciega sin la Cienciaciega sin la Ciencia¨̈..

1925 1925 JohnJohn ScopesScopes es procesado en es procesado en TennesseeTennessee por impartir la por impartir la teorteoríía evolucionista.a evolucionista.

1948 1948 GeorgeGeorge GamowGamow acuacuñña el ta el téérmino rmino ¨̈ BigBig BangBang¨̈ o gran o gran explosiexplosióón. En el an. En el añño de 1965 se confirma.o de 1965 se confirma.

1992 1992 El Papa Juan Pablo II ofrece disculpas por la condena a El Papa Juan Pablo II ofrece disculpas por la condena a Galileo.Galileo.

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ReflexionesReflexionesCientCientííficofico--ReligiosasReligiosas

La Ciencia trata de hallar respuestas a preguntas empLa Ciencia trata de hallar respuestas a preguntas empííricasricassobre el qusobre el quéé y el cy el cóómo.mo.

La ReligiLa Religióón del por qun del por quéé..

La Ciencia no sirve como testigo visual del Creador, peroLa Ciencia no sirve como testigo visual del Creador, peropuede servir como testigo de su forma de pensar.puede servir como testigo de su forma de pensar.

La intenciLa intencióón de la Religin de la Religióón es como llegar al Cielo.n es como llegar al Cielo.

La intenciLa intencióón de la Ciencia es saber cn de la Ciencia es saber cóómo es el Cielomo es el Cielo