a

وزارة التعليم املاليزية املنهج املتكامل للمدارس االبتدائية

دليل املنهج الدراسي

@ @

òîiŠÈÛa@òÌÜÛa @ @

الصف اخلامس

م٢٠١٠

DRAF TERHAD

b

وزارة التعليم املاليزية

املنهج املتكامل للمدارس االبتدائية دليل املنهج الدراسي

@òîiŠÈÛa@òÌÜÛa الصف اخلامس

م٢٠١٠

اهج نتطوير املقسم وزارة التعليم املاليزية

c

åÔnî� 2010 @

@ @@ @ âìÛìØí‰ì×@åãìÌjàÏ@´™bèi@ @

@bî�îÜß@æŠuýÏ@åí�äà×2010

a‰bèîÜÏŠm@ bnÐî�@Õy@Næbß@ÍÛëa@‰aìÜÌß@å׊äi…@Ö†îm@ LÞbî�Šßì×@åÌînäÐ×@…a@Ö†îm@Íí@åÔí†í†äÏ@Öìnãëa@ïÛaì‚×R@@åËë†ãb×@ï�ía@æa…@ï�a��ìÛa@ LÝØîm‰a@´™bèi@åía@ì×ìi@LÙîãë�ØîÜía@a‰b‚�@…a@âb�@aìu@Òa@a‰b�@åË…@æa…@Öìnäi@āìu@Òa@�a…فو@†Ï‰…@�îÛìmŠi@åíˆía@oφäß@âìÜj�@åíõü@a‰b�@ëbma@LåàÓ‰@LÙîãbØîß@L¿ì×ìm

@´™bèi@ê‰bÌÏâìÛìØí‰ì×@åãìÌjàÏL bî�îÜß@æŠuýÏ@åí�äà×N@ @

Perpustakaan Negara Malaysia

Malaysia. Bahagian Pembangunan Kurikulum

[Dalil al-manhaj al-dirasiyy li al-lughat al-Arabiyyat:

al-manhaj al-mutakamil li al-madaris al-ibtida’iyyat]

: دليل املنهج الدراسي للغة العربية[ ]املنهج املتكامل للمدارس االبتدائية

/ Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian

Pelajaran Malaysia.

1. Arabic language--Study and teaching(Primary)--Malaysia.

2. Arabic language--Outlines, syllabi, etc. I. Title.

d

التمهيد

وبعد،. احلمد هللا رب العاملني والصالة والسالم على سيدنا حممد وعلى آله وصحبه أمجعني

لى توفيقه وعنايته يف إجناح توسيع دائرة تنفيذ مادة اللغة العربية يف املدارس االبتدائية اليت مت اختيارها حنمد اهللا تبارك وتعاىل ونشكره عوالغرض األساسي من توسيع تنفيذ هذه املادة هو إتاحة الفرصة لتالميذ املدارس االبتدائية الستيعاب أسس اللغة . j-QAFلتطبيق برنامج

. يستطيعوا أن يستخدموها استخداما صحيحاالعربية ومهاراا األساسية حىت

وهي مبكانة نظائرها اللغات . j-QAFإن مادة اللغة العربية يف املدارس االبتدائية هي جزء مهم من املواد املركّز عليها يف برنامج درسوا مادة اللغة العربية إال الذين يدرسون اللغة وبناًء على هذا، فعلى مجيع التالميذ املسلمني أن ي. اإلضافية مثل اللغة الصينية واللغة التاميلية

وتدرج حصص تدريس اللغة العربية يف جدول التدريس املدرسي الرمسي طبقا للتعميم احلكومي اجلاري . الصينية أو اللغة التاميلية كمادة إضافية . العمل به حاليا

ميذ املتمكنني من اللغة العربية ال يف الكتابة والقراءة فحسب بل يف ختريج التال مثرا املرجوة يفوأخريا يرجى أن تثمر هذه املساعي

.التحدث والتكلم بطالقةواالستماع

أ

ب

مبدأ الدولة

ن ووئام، وحتافظ على احلياة الدميقراطية، وتبين العادل تمع اإن دولتنا ماليزيا حتمل آماال وطموحات عظيمة يف جعل شعبها متحدين يعيشون يف أمملتطور الذي واآلمن حيث إن رخاء الدولة يعم مجيع املواطنني، وتضمن حرية شعبها يف ممارسة التقاليد والثقافات الغنية املتنوعة، وتكون اتمع ا

.يستخدم العلوم والتكنولوجيا احلديثة يف حياته

:ملذكورة طبقا للمبادئ اآلتية فنحن شعب ماليزيا، نقر بأن نركّز كل طاقاتنا وجهودنا على نيل اآلمال ا اإلميان باهللا

الوالء للملك والوطن

التمسك بالدستور

سيادة القانون

حسن اخللق والسلوك

ج

فلسفة التربية الوطنية

@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @@ @

إن التربية يف ماليزيا عملية مستمرة دف إىل حتقيق تنمية شاملة متكاملة إلمكانيات ا الفرد من أجل إعداد مواطن متوازن متوافق عقليا وجسميا وروحيا وعاطفيا، ملتزم

ودف أيضا إىل تكوين الشعب املاليزي املثقّف ذي . بالعقيدة الدينية ومطيعا هللاكفاءات عالية ومهارات فائقة واملتحلي باألخالق الفاضلة واملنصف للمسئولية والقادر

.على إسعاد نفسه باذال قصارى اجلهد لتحقيق الوئام والعمران لألسرة واتمع والوطن

د

@�äÌÏ@pb×@�äÌÏ@pb×@�äÌÏ@pb×@�äÌÏ@pb×

@ @@ @@ @@ @éÛìØ�@ ë…bÐ�Ši@ âìÛìØí‰ì× ê†ã‰(KBSR) †äßbnî�@ Îì×ëR@@ åË…@÷‰ý�@ ÞìšËëa@ æa…@ ïã‰ìß@ Ííفلسفه@@ æa…a‰bšã@ åÔí†í†äÏ@pŠ�y@ N@âìÛìØí‰ì×@ åÜiìšÌÏ

�@Íí@æb�ãa@å×�çýß@Öìnãëa@pŠ�yŠi@ê†ã‰@éÛìØ�ë…bÐ�Šiõbß@a‰b‚�@Íjà׊i@LÍj¹rîÜnäía@ïš�@ð‰…@ë…bÐ�Ši@æa…@êë‰ìÜÙïãbà�u@æa…@ï�ì¹a@Lïãbyë‰@LN@ @@ @

Ìß@Íí@÷b�a@´ßì×ë…@éÛa…a@æŠuýÏ@³×ì�bÏ@ïËë†ãqŠëa@æõbmbجبيكتيف@@ï™bi@åËë†ãb×@æa…æŠuýÏ@pbß@Òbîn�@Nãbßb@åØË…b‚äß@üìÏ@æŠuýÏ@³×ì�@åía‰ìç@üb×�mìiR@Šß@ë‰ì™@ìnäj¾@Öìnãëa@æõbä׊i@æŠuýÏ@pbß@Ínäm@ï‚äíŠÏŠmaæŠuýjàÏ@æa…@æŠubÌÏ@Í®N@ @@ @

�Ìj×@éÛìØ�@lŠÇ@÷bèi@æŠuýÏ@åmb×ì�@åía‰ìç@åËë†ãb×õb×@éÛìØ�…@å×bãb�ÔÛ…@ìÛŠÏ@Íí@æŠuýÏ@ïmbÐînäía@å×bÏëŠß@åía@æ�Ìjõb@Öìnãëa@æمنتفسريŠß@La@æa…@Í®å�׊i@åË…@åía@lŠÇ@÷bèi@æŠuýÏ@pbß@å×bãb�ÔÜß@N‰…@Íí@æbß@ïmŠÐ�@åía@æŠuýÏ@³×ì�@åía‰ìç@ïàè¾@æa…@ÊìuŠß@ë‰ì™@åØωbç…@éÛa…aaåØÌ®@N@oØÌíŠÏ@†Ï

�Ìj×@éÛìØ�õb�Ìj×@éÛìØ�@lŠÇ@÷bèi@æõb…@æcÐ×@ÚìiŠm@æa…@åèîÜîÏ@åèj·@æŠuýÏ@pbß@ðb™bj�@Šu†í‰ìß@aì�@†N@ @@@@@ @@ @

LÕèîÏ@ðb™bjÜÏ@åØnjîÜß@éÜm@åía@æŠuýÏ@³×ì�@åía‰ìç@å×bã‰ìÐàrß@Öìnãëa@bè�ëa í†äía@a‰b‚�@…a@âb�ûæbß@ïÜî×aìß@ëbma@ë†íR@@‰aìÛ…@æa…@�a……@…a@âb�@ï�ìnîn�äía@åí�äà×æŠuýÏ@N@åí�äà×@Laì�@ÙíŠß@†Ð×@æŠuýÏïšÌîn�@åØàÓaŠß@Mb×@b¹Šm@æa…@æõb™ŠèÌÏ@ïšÌîm@éî�N@ @

@ @@ @

@ê‰bÌÏâìÛìØí‰ì×@åãìÌjàÏ@´™bèi@ @@åí�äà×@æŠuýÏ@bî�îÜß

ه

املقدمة

والصالة والسالم . بسم اهللا الرمحن الرحيم، احلمد هللا الذي نزل القرءان بلسان عريب مبنيإن اللغة العربية يف . آله وصحبه أمجعنيسيدنا حممد وعلى على أفصح من نطق بالضاد

دة إضافية اختيارية متاحة جلميع التالميذ، وضعت وفقا ألهداف املدارس االبتدائية مافلسفة التربية الوطنية وفلسفة التربية اإلسالمية إلعداد إنسان متوازن متوافق عقليا

.وجسميا وروحيا وعاطفيا متحليا باألخالق الفاضلة

اهلدف العامميذ باملهارات اللغوية يهدف منهج اللغة العربية للمرحلة االبتدائية إىل تزويد التال

األساسية األربع من االستماع والكالم والقراءة والكتابة، وجعلهم قادرين على . استخدام اللغة العربية داخل املدرسة وخارجها

األهداف اخلاصة

:يف اية املرحلة االبتدائية يقدر التالميذ على فهم؛االستماع إىل أصوات احلروف والكلمات واجلمل مع ال )١ نطق أصوات احلروف والكلمات نطقا سليما؛ )٢ التحدث باللغة العربية يف املوضوعات املعينة مع الفهم؛ )٣ قراءة الكلمات واجلمل قراءة واضحة صحيحة مع الفهم؛ )٤ كتابة احلروف والكلمات واجلمل كتابة صحيحة مع الفهم؛ )٥ استخدام قواعد اللغة العربية األساسية؛ )٦خدام اللغة العربية الفصحى يف املفردات والقواعد اإلمالئية واألنظمة است )٧

الصوتية والقواعد النحوية والصرفية يف االستماع والكالم والقراءة والكتابة؛ حفظ احملفوظات املختارة واألوزان الصرفية األساسية وتسميعها؛ )٨

.الوالء للوطن واألمةالتحلي باألخالق الفاضلة والقيم اإلجيابية واحلب و )٩

ولتحقيق هذه األهداف، ال بد أن تكون اللغة العربية هي اللغة الوحيدة املستخدمة يف . عملية التعليم والتعلم والتقييم واالختبارات واالمتحانات سواء العامة منها أو اخلاصة

امساخلأهداف مادة اللغة العربية للصف

:من امسالصف اخليتمكن الدارس يف اية .االستماع إىل أصوات احلروف والكلمات واجلمل القصرية مع الفهم )١ .نطق أصوات احلروف والكلمات نطقا سليما )٢ .التحدث باللغة العربية يف املوضوعات املعينة مع الفهم )٣ .قراءة واضحة صحيحة مع الفهمقراءة الكلمات واجلمل القصرية )٤ .صحيحة مع الفهمكتابة كتابة احلروف والكلمات واجلمل القصرية )٥استخدام اللغة العربية الفصحى يف املفردات والقواعد اإلمالئية واألنظمة الصوتية )٦

والقواعد النحوية والصرفية يف االستماع والكالم والقراءة والكتابة؛ حفظ احملفوظات املختارة واألوزان الصرفية األساسية وتسميعها؛ )٧ .بيةباألخالق الفاضلة والقيم اإلجيا يالتحل )٨

حمتوى دليل املنهج تنظيم

حيتوى دليل املنهج الدراسي للغة العربية على املهارات اللغوية واملواقف واملواد اللغوية . واملفردات وحمتوى املنهج وإستراتيجية التعليم والتعلم والتقييم

املهارات اللغوية )أ (

يعد الدارس مستوعباً . الدارسإن املهارات اللغوية هي العمود الفقري لتعلم اللغة لدى . للمهارات اللغوية األساسية إذا استوعب مهارة االستماع والكالم والقراءة والكتابة

و

فالقدرة على استخدام اللغة العربية يف الكالم والقراءة والكتابة ترفع معنويات الدارس لخوض يف تعلم وهذه أيضاً بوابة رئيسة ل. للمشاركة الفعالة يف عملية التعليم والتعلم

. العلوم الشرعية والعلوم احلديثة مستقبالً

األوىل خانة املهارات والثانية : يعرض دليل املنهج الدراسي للمرحلة االبتدائية يف اخلانتني .خانة األنشطة املقترحة

خانة املهارات ١

تقسم خانة املهارات إىل أربع خانات أخرى تشتمل على مهارة االستماع ومهارة ويوضع يف كل خانة من اخلانات األربع . الكالم ومهارة القراءة ومهارة الكتابة

على االستماع امساخلتتركز مهارة االستماع والكالم للصف . نتاج التعلم املرجوفأما مهارة القراءة فتتركز على القراءة . إىل أصوات احلروف والكلمات وترديدها

على كتابة مهارة الكتابة يدرب الدارس ويف .اجلهرية للكلمات والتراكيب البسيطة .احلروف ووصلها لتكون كلمة وكتابة اجلمل املفيدة القصرية

تتضمن املهارات اللغوية مهارة االستماع ومهارة الكالم ومهارة القراءة ومهارة .الكتابة

تعود مهارة االستماع إىل قدرة الدارس على السمع والفهم : مهارة االستماع .واقف العديدة واالستجابة هلايف امل

تعود مهارة الكالم إىل قدرة الدارس على التحدث لتنمية : مهارة الكالمروح األخوة واحملبة وتوصيل املعلومات والتعبري عن اإلحساس بالنربات والتنغيمات املناسبة واألسلوب املؤدب واستخدام

.بقواعدها البسيطة الصحيحة اللغة العربية

تعود مهارة القراءة إىل قدرة الدارس على قراءة احلروف : اءةمهارة القروالكلمات واجلمل القصرية املفيدة املضبوطة بالشكل قراءة

. صحيحةتعود مهارة الكتابة إىل قدرة الدارس على كتابة احلروف : مهارة الكتابة

.والكلمات واجلمل املفيدة القصرية كتابة صحيحة

تدريس هذه املهارات أن يستخدم اللغة العربية الفصحى وينبغي للمعلم يف عمليةأال تزيد و ،مخس كلماتالسهلة البسيطة على أال تزيد اجلملة الواحدة فيها عن

. مفيدة فقطأربع مجل الفقرة الواحدة عن خانة األنشطة املقترحة ٢

. املهاراتحتتوى اخلانة الثانية على األنشطة املقترحة والوسائل املعينة لكل من . تراعي هذه األنشطة املقترحة نتاج التعلم والعناصر املوجودة يف حمتوى املنهج

ألا جمرد اقتراح فيجوز للمعلم أن " األنشطة املقترحة"تسمى هذه األنشطة كما يقترح أن .يعدل هذه األنشطة إذا رأى ذلك صالحا لدارسيه ومناسبا هلم

. دة واألنشطة املناسبة ملستوى الدارسيستخدم املدرس طرق التدريس العدي. حياول هذا الدليل إدخال األنشطة األخرى فضال عن أنشطة التعليم املباشرة

ومن بني هذه األنشطة اللعبة اللغوية واألناشيد واأللغاز واحلوار والتمثيل . ولعل هذه األنشطة تراعي مبدأ الفروق الفردية ومبدأ تنوع الذكاء. والفوازير

عبة اللغوية مثالً متثل الذكاء احلركي بينما األناشيد تنمي ذكاء الدارس فالل .املوسيقي

ز

املواقف )ب (

يتم اختيار املواقف للمرحلة االبتدائية حسب املوضوعات املتعلقة بالتالميذ وخربام وكل هذه املوضوعات تدور حول عامل التالميذ يف البيت . املباشرة واحلياة احمليطة م

وكذلك . واملدرسة وألعام وآماهلم وصوالً إىل متطلبات العصر مثل العلوم والتكنولوجيااملوضوعات املتعلقة بالوطن لتعزيز حبهم جتاهه إلنشاء اجليل املاليزي الواعي املستعد

:وهذه املواقف هي. للدفاع عن حرية هذا البلد العزيزفصل، األماكن يف املدرسة، األدوات الدراسية، األدوات يف ال(يف املدرسة )١

).األلعاب الرياضية، اليوم الرياضي ).أعضاء اجلسم، املالبس(عامل التلميذ )٢ .األرقام واألعداد )٣ .األلوان واألشكال واجلهات واملواقع )٤ ).األماكن يف البيت، األدوات ىف البيت، أعضاء األسرة(يف البيت )٥ .املأكوالت واملشروبات )٦ .باتات والزهورالفواكه واخلضراوات والن )٧ .احليوانات )٨ .وسائل النقل )٩

.العلوم والتكنولوجيا)١٠ .اهلوايات واملهن واآلمال)١١ .القرية واملدينة والوطن)١٢ . مواعيد األكل والساعة واأليام والشهور)١٣

من املرحلة االبتدائية يركز على املوضوعات امساخلودليل منهج اللغة العربية للصف

:اآلتية

الشهور اإلسالمية ١ ألماكن يف البيتا ٢ األدوات يف البيت ٣ اهلواية ٤ اليوم الرياضي ٥ احليوانات ٦ يف القرية ٧ يف املدينة ٨ العلوم ٩

اجلهات واملواقع ١٠ املواد اللغوية )ج (

تدرس املواد اللغوية يف تدريس اللغة العربية للمرحلة االبتدائية جنباً إىل جنب مع ل تدريس املواد اللغوية مبعزل عن املهارات وال ميكن يف حال من األحوا. املهارات اللغوية

ويف هذا الدليل، تطرح ثالث مواد لغوية وهي النظام الصويت وقواعد اللغة . اللغوية .العربية واحلكم واألمثال

النظام الصويت ١

يدرس النظام الصويت بنرباته وتنغيماته لكي يكون الدارس قادراً على نطق اجلمل والعبارات صحيحة، ومن ثَمّ يستطيع أن األصوات وذكر الكلمات وقراءة

.يستوعب ومييز بني األصوات اليت يسمعها بشكل صحيحمن املرحلة االبتدائية على نطق احلروف امسالصف اخليركز النظام الصويت يف

.اهلجائية نطقاً صحيحاً

ح

املفردات ٢ق باملوضوعات من الكلمات احمليطة بالتالميذ وتتعل كلمة ٦٠٠تضم املفردات

وتعد هذه اخلطوة . وتزداد هذه الكلمات حسب منوهم اجلسمي والعقلي. السابقةأما . ممهدةً هلم لكسب العلوم العربية والدينية ومعارفها يف املرحلة املتقدمة

كلمة ١٢٠من املرحلة االبتدائية فهي امسالصف اخلاملفردات اليت تدرس يف .يف اية هذا الدليل املنهجي ١رقم وميكن الرجوع إليها يف امللحق

قواعد اللغة العربية ٣

إن قواعد اللغة العربية جزء ال يتجزأ من دراسة اللغة العربية وإا تصون لسان ويهدف تعليم قواعد اللغة العربية إىل تنمية . التالميذ وكتابتهم عند استخدامها

.ا الصحيحة حنوياً وصرفياًقدرات التالميذ على استخدام اللغة العربية بقواعده. فيما يلي موضوعات قواعد اللغة العربية املختارة لتدريسها للمرحلة االبتدائية

. ومتّ تقسيم هذه املوضوعات إىل املستويني االثنني

املستوى األول ها - هي/ ه- هو/ك - أنت/ ك - أنت/ ى- أنا: الضمري .١ تلك- ذلك/ هذه- هذا: اسم اإلشارة .٢ ل/ ك / بـ / يف / على/ عن / إىل / من: ر حرف اجل .٣ املذكر واملؤنث .٤ ماذا/ ملاذا / هل / كيف / مىت / من/ كم/ أين/ ما : أداة االستفهام .٥

املستوى الثاين

/كما - أنتما/ كن - أننت/ كم- أنتم/ نا- حنن : الضمري .١ مها- مها/ هن- هن/ هم- هم

ميني/ يسار/ وراء/ أمام/ عند/ حتت/ فوق: الظرف .٢ هناك/ هنا: اسم اإلشارة .٣ األمر/ املضارع/ املاضي: الفعل .٤ املفرد واملثىن .٥ مجع التكسري/ مجع املؤنث/ مجع املذكر: اجلمع .٦

قواعد اللغة العربية على يف ز يتركيتم المن املرحلة االبتدائية، اخلامسالصف ويف :املوضوعات اآلتية

ـهم ، -ـكن ، هم - ننتأـكم ، -نتمأ: ئر املنفصلة واملتصلة الضما ١ ـهن -هن

الفعل املضارع وفعل األمر ٢ مجع املؤنث السامل و مجع التكسري ٣ وراء ، حول ، ميني ، يسار: الظرف ٤ احلكم و األمثال ٤

نطقها على حتتوى املواد اللغوية أيضا على بعض احلكم واألمثال العربية امليسروهي مأخوذة من األقوال واآلثار اليت تتعلق بالتربية والقيم . لسان الدارس

.الفاضلة واألخالق احلسنةويدرس الدارس احلكم واألمثال يف املستوى الثاين للمرحلة االبتدائية وال يدرسها

:فهي اخلامسفيما يلي احلكم واألمثال املختارة للصف . يف املستوى األول من اجتهد جنح ٤.١

املؤمن أخو املؤمن ٤.٢ آفة الكالم الكذب ٤.٣

ط

حمتوى املنهج ) د ( ومن بينها العلم واملعرفة يف . توجد عدة حمتويات ملنهج اللغة العربية يف املرحلة االبتدائية

خمتلف أنواعها والقيم الوطنية والنظم االجتماعية واملهارات ذات القيمة اإلضافية مثل رة التفكري ومهارة استخدام التكنولوجيا اإلعالمية والدراسات املستقبلية وتعدد مها

ويطبق الدارس مجيع هذه اجلوانب يف عاملهم . الذكاء والتعلم البناء والتعلم السياقيأهداف القيم الوطنية جل االهتمام مسايرة مع وتكون األخالق الفاضلة و. املستقبلي

.ضاريالدولة لبناء اتمع احل العلم واملعرفة ) ١

يشتمل العلم واملعرفة على امليادين والعلوم املختلفة مثل التاريخ واجلغرافيا كما أنه . والعلوم وغريها اليت هلا دور فعال يف توسيع علوم اللغة ومهاراا

يشتمل على قضايا العصر اليت تؤخذ بعني اعتبار املدرسني أثناء عملية التعليم . والتعلم

القيم النبيلة ) ٢

إن غرس القيم النبيلة خالل عملية تعلم اللغة العربية وتعليمها يهدف إىل إعداد اإلنسان الصاحل املتحلي باألخالق الفاضلة وبناء جيل الشباب املتمسك بالقيم

كما ينبغي تنمية القيم احمللية النبيلة للمجتمع املاليزي . النبيلة واألخالق احلسنةشرة وغري مباشرة وجتاوزها إىل املستوى العاملي مسايرة مع احتياجات بصورة مبا

. العامل :ومن بني هذه القيم

طيب القلب ٢.١ االعتماد على النفس ٢.٢

علو اهلمة ٢.٣ تبادل االحترام ٢.٤ احلب و املودة ٢.٥ العدالة ٢.٦ احلرية ٢.٧ الشجاعة ٢.٨ صفاء العقل ونظافة اجلسم ٢.٩

األمانة ٢.١٠ االجتهاد ٢.١١ التعاون ٢.١٢ الوسطية ٢.١٣ الشكر ٢.١٤ نحب الوط ٢.١٥ التفكري املنطقي ٢.١٦ الروح االجتماعية ٢.١٧

القيم الوطنية ) ٣

إن القيم الوطنية اليت تغرس أثناء عملية تعليم اللغة العربية وتعلمها دف إىل غرس حب الوطن يف نفوس التالميذ ليكونوا مواطنني مسؤولني عن الوطن

. واألمة

النظم االجتماعية والثقافية ) ٤ة والثقافية على التأدب يف الكالم واستخدام األساليب تشتمل النظم االجتماعي

.اللغوية اللطيفة واحلكم واألمثال العربية

ي

املهارات ذات القيمة اإلضافية ) ٥

يقصد باملهارات ذات القيمة اإلضافية هي مهارة استخدام التكنولوجيا اإلعالمية ية وتعدد الذكاء واالتصالية ومهارة تعلم أسلوب التعلم والدراسات املستقبل

وهذه العناصر ميكن تسريبها يف عملية التعليم . والتعلم البناء والتعلم السياقي . والتعلم مراعاة لنتاج التعلم وقدرة الدارس واملصادر املتوفرة بني يدي املعلم

تم املهارات ذات القيمة اإلضافية خبربات التالميذ داخل الفصول الدراسية وبناًء على ذلك، فإن املنهج املتكامل يف . قضايا العامل املعاصرةوعاملهم احلقيقي و

. تعليم اللغة العربية يربط التعليم باملهارات األخرى اليت تليب املتطلبات املعاصرة :فيما يلي شرح موجز عن هذه املهارات

مهارة التفكري ٥.١ري تغرس مهارة التفكري من خالل األسئلة واألنشطة اليت حتتاج إىل التفك

إن مهارة التفكري مبختلف ألواا مهمة جداً مثل . النقدي واإلبداعي .استنتاج الفكرة وحل املشكلة واختاذ القرار

مهارة استخدام التكنولوجيا اإلعالمية واالتصالية ٥.٢ال بد أن تغرس هذه املهارة لكي يكون الدارس قادراً على استخدام

املعلومات وتسلمها عرب الربيد احلاسوب إما لغرض اتصايل مثل إرسال اإللكتروين واستخدام برامج احلاسوب التربوية واإلدارية أو لغرض

.تربوي حبت مثل حل التدريبات والواجبات مهارة تعلم أسلوب التعلم ٥.٣

ال جيوز أن يوضع جانباً مهارة تعلم أسلوب التعلم ليتمكن الدارس من ع هذه املهارة أن تزيد الدارس وتستطي. املضي قدماً يف اكتساب العلوم

.معرفة ومعلومة ملواجهة تغريات العامل

الدراسات املستقبلية ٥.٤متثل الدراسات املستقبلية منهجاً تعليمياً يف تربية الدارس على احلساسية

وهذا يعين أن الدارس . العالية جتاه القضايا السابقة والراهنة والقادمة . تقبلية حبكم احلوادث املاضيةيستطيع أن يتوقع اآلثار املس

تعدد الذكاء ٥.٥يشتمل تعدد الذكاء على الذكاء اللغوي والذكاء املنطقي الرياضي

والذكاء املوسيقي والذكاء احلركي والذكاء الفين والذكاء الشخصي جيب على املعلم أن يراعي . وذكاء التعامل مع اآلخرين والذكاء الطبيعي

إعداد أسلوب التعليم الذي يتناسب مع ميول هذه املواهب وينميها ب .كل دارس ورغباته

الذكاء اللغوي ٥.٥.١يستمتعون بالكتابة األطفال الذين يتمتعون بذكاء لغوى

.والقراءة وحكاية القصص وحل الكلمات املتقاطعة الذكاء املنطقي الرياضي ٥.٥.٢

تفكري األطفال الذين يتمتعون ذا النوع من الذكاء حيبون ال فهم يهتمون بالتصميمات والتقسيمات . ىف األمور بعمق

هؤالء األطفال ينجذبون إىل . بعضها ببعض وعالقة األشياءالتخطيط و املسائل الرياضية واأللعاب اليت تعتمد على

.التجارب الذكاء احلركي ٥.٥.٣

يتعلمون ويطورون معرفتهم من خالل حركات هؤالء األطفال وحمبني للحركات لباً ما يكونون رياضينيغا. أجسامهم

.األشغال الفنية اجلسمية أو متميزين يف

ك

الذكاء الفين ٥.٥.٤ فهم ينبهرون . األطفال ينشغلون بالتفكري ىف الصور هؤالء

يف الرسم أو أو يقضون أوقات فراغهم (Puzzles)بالبازلزأحالما اللعب باملكعبات أو رمبا يستمتعون أحياناً بأن حيلموا

.يقظة الذكاء املوسيقي ٥.٥.٥

املوسيقى ألم حيبون أن يرقصوا إن األطفال موهوبون يف الذكاء املوسيقي ولكن األطفال ذوي. ويغنوا منذ سن مبكر

غالباً ما . عادةً يدركون األصوات اليت قد ال يدركها اآلخرونمستمعني متفحصني وتكون لديهم القدرة على التمييز يكونون

املختلفة ويستمتعون بقضاء أنواع املوسيقى والنغماتبني .وقت يف دق النغمات أو دندنتها

التعامل مع اآلخرين ذكاء ٥.٥.٦ فهم. هؤالء األطفال يكونون بارعني ىف عالقام مع اآلخرين

هلم قدرة جيدة . يكونون شخصيات قيادية بالنسبة لزمالئهمقدرة على فهم وتكون لديهم على التعامل مع اآلخرين،

.مشاعر اآلخرين الذكاء الشخصي ٥.٥.٧

األطفال الذين يتمتعون ذا النوع من الذكاء يكونون أكثر هؤالء األطفال . قدرة على فهم أنفسهم من فهمهم لآلخرين مبشاعرهم قد يشعرون باخلجل، ويكونون على دراية تامة .ويتمتعون بالقدرة على املبادرة

الطبيعي الذكاء ٥.٥.٨

هناك . بالطبيعة وإدراك جوانبها وهذا النوع من الذكاء متعلق أطفال بارعون يف تصنيف احليوانات والنباتات ويتمتعون

وهم حريصون . األشياء من حوله باحلساسية العالية جتاه يتمتع هؤالء . أشد احلرص على االعتناء باحليوانات والنباتات

. األطفال بروح التطلع واالكتشاف التعلم البناء ٥.٦

من خالل التعلم البناء يبين الدارس ذاته املفهوم اجلديد واملعرفة احلديثة وهذا جيعل الدارس أكثر فهماً ويقيناً ومتعة . حسب خرباته اخلاصة

.ملواصلة التعلم طوال عمره التعلم السياقي ٥.٧

دارس اليومية التعلم السياقي هو أن يربط املدرس حمتوى املنهج خبربات اليطرح التعلم السياقي متناثراً يف املواقف املختلفة . وحياته املستقبلية

ويكون التعلم ناجحاً . والتدريبات املتنوعة ونشاطات التفكري املتعددةإذا استطاع الدارس أن يربط املعرفة اجلديدة اليت يتعلمها يف الفصل

.حبياته الواقعية

حتتاج . بيل إثراء الدارس مبهارات التفكري املتنوعةتطرح هذه املهارات كلها يف س) املتسلسلة/ املتشعبة / املركزة (هذه املهارات إىل آلياا مثل البيانات واألسئلة

.واخلريطة الذهنية

وهذه العناصر حملتوى املنهج جيب أن يأخذها واضعو املنهج الدراسي ومؤلفو ني االعتبار قبل بدء عملية التعليم الكتاب املدرسي ومدرسو اللغة العربية بع

.والتعلم

ل

إستراتيجية التعليم والتعلم )هـ (

التعليم املتمركز على الدارس )١

ال بد أن يكون تعليم اللغة العربية وتعلمها متمركزا على الدارس حىت يتمكن من وهلذا . االتصال باآلخرين ويستوعب مهارة التعلم من خالل خرباته الشخصية

وإن هذه اإلستراتيجية مسايرة مع تعلم . الدارس بنفسه عند استخدام اللغة يثقالذي يهتم باستيعاب الدارس نتاج التعلم ) Mastery Learning(اإلجادة ويعطى الدارس من خالل تعلم اإلجادة فرصا للتقدم حنو األمام حسب . املرسوم

واإلصالح واإلثراء جزءا لذلك ال بد أن يكون التقييم . قدرته الشخصية والعلمية .من عملية التعليم والتعلم

تعدد الطرق والتقنيات )٢

يسمح للمدرس يف تدريس اللغة العربية يف املرحلة االبتدائية باستخدام طرق خيتار املدرس أساليب وطرق وتقنيات التعليم والتعلم اليت . التدريس العديدة

يات والطرق هي املناقشة والتمثيل ومن بني هذه التقن. تتناسب مع قدرة الدارسواللعب والنشاط التربوي واحملاضرة والطريقة اجلزئية والكلية واالنتقائية

والتعلم الفعال مرهون باستخدام التقنيات . واالستقرائية والقياسية واالتصاليةاملناسبة والوسائل املالئمة والتكنولوجيا اليت تشجع الدارس على تعلم اللغة

ومن مث يستطيع الدارس أن يفكر تفكريا نقديا وإبداعيا . وتشويقه إليهاالعربية .جبانب االتصال مع اآلخرين بأدب رفيع

تعدد املصادر ) ٣

جيدر للمعلم أن يستغل املكتبة ومركز املصادر وخمترب احلاسوب عند تعليم اللغة إلنترنت وبرامج بينما تكون اجلرائد واالت واملعاجم واملقاالت من ا. العربية

التعلم واملواد األدبية وغري األدبية من الوسائل اليت ال غىن عنها يف عملية التعليم .والتعلم ومواد القراءة املوسعة

استخدام قواعد اللغة العربية الصحيحة )٤

يهتم تعليم اللغة العربية للمرحلة االبتدائية باستخدام قواعد اللغة العربية على املعلم أن خيطط الطرق املناسبة لتعليمها وأن خيتارها حقيق . الصحيحة

حسن االختيار، ويأيت يف عملية التعليم والتعلم باألمثلة املناسبة ويوظّفها يف . العبارات املتداولة على ألسنة الناس

القراءة املوسعة )٥

يبة تساعد القراءة املوسعة الدارس على تزويده باملعلومات وتكوين شخصيته الطوجترى القراءة املوسعة باستخدام . ورفع قدرته على التفكري وتشويقه إىل القراءة

.املواد العلمية واألدبية املناسبة الترابط والتكامل )٦

يستطيع الدارس من خالل . ميثل الترابط والتكامل عملية مهمة يف التعليم والتعلمحتدث عملية الترابط .هذه العملية استيعاب بعض املهارات يف الوقت ذاته

. والتكامل بني املهارات اللغوية نفسها، وبني املهارات اللغوية وااالت األخرىوكذلك الترابط والتكامل بني قواعد اللغة العربية والثروة اللغوية واحلكم

. واألمثال

التسريب )٧

ات القيم التسريب هو عبارة عن إدخال القيم األخالقية والوطنية واملهارات ذومن أهم املهارات ذات القيم اإلضافية هي . اإلضافية يف عملية التعليم والتعلم

م

مهارة التفكري، فينبغي للمعلم تسريبها يف تعليم مهارات االستماع والكالم ويركز هذا الدليل على مهارة التفكري النقدي واإلبداعي يف . والقراءة والكتابة

ن تسريب هذه القيم واملهارات يدركه املعلم رغم أ. عملية التعليم والتعلمويطرحه بانتظام ولكنها تتسرب إىل الدارس طبيعيا وغري مباشر بعيدا عن التصنع

.والقهر

التعليم والتعلم حسب املوضوعات واملواقف )٨

. التعليم والتعلم حسب املوضوعات واملواقف ركن أساسي يف تعليم اللغة وقواعد ة ، يستطيع املعلم أن يربط املهارات اللغوية من خالل هذه اإلستراتيجي

وباإلضافة إىل ذلك ميكن ربط اللغة . اللغة العربية والثروة اللغوية باملواقف املعينة .العربية باملواد األخرى بشكل غري مباشر

اإلصالح )٩

وب، ينبغى للمعلم القيام بعملية اإلصالح للدارس الذي مل يصل إيل املستوى املطل .وعلى سبيل املثال ميكنه إجراء األنشطة اإلضافية لرفع مستوى الدارس

اإلثراء )١٠

نظراً لتباين قدرة الدارس العقلية والفروق الفردية الكامنة داخله، فعملية اإلثراء ينصح أن يعطى للدارس املتفوق الذي حقق نتاج التعلم . ليست بأمر هين

. بات الذاتية أو بإرشاد املعلماألنشطة أكثر تقدما إما بالتدري

وعلى سبيل املثال، أن . وتظهر هذه اإلستراتيجيات العشر يف األنشطة املقترحةترديد املسموع وقراءة : يتمثل يف األنشطة اآلتيةالتعليم املتمركز على الدارس

الدارس الكلمات ونسخ احلروف على السبورة والكراسة وتلوين احلروف

يف التمثيل واحلوار بني تعدد التقنياتبينما يظهر . تابةوالتدرب على الك .الدارسني واللعبة اللغوية وتوفيق الصور بالكلمات ووصل احلروف لتكون كلمة

التقييم

التقييم هو األنشطة جللب . كما عرفنا أن التقييم جزء ال يتجزأ من عملية التعليم والتعلم ويكون تقييم . مستوى حتقّق النتاج املرسوماملعلومات املفيدة عن إجنازات الدارس و

الدارس مستمرا عند عملية التعليم والتعلم مسايرا مع التقييم الذي تديره املدارس ويتخذ املعلم بعض اإلجراءات الالزمة بعد عملية التقييم إما . (PKSR)االبتدائية

.باألنشطة اإلصالحية أو األنشطة اإلثرائية

١

شهور اإلسالميةال : املوضوع األول )١

: الوظائف اللغوية ) ٢

: احلروف املركزة ٢.١

ص - س –ك –ق : الكلمات ٢.٢

–شعبان –رجب –اآلخرة مجادى - مجادى األوىل - ربيع اآلخر – ربيع األول –صفر – حمرم ذواحلجة -ذوالقعدة - شوال - رمضان

قواعد اللغة العربية ٢.٣

ـكن -ـكم ، أننت -أنتم :الضمائر املنفصلة واملتصلة

:العبارات ٢.٤ ...يف ...

٢

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

األول

١.٢.١

االستماع إىل الكلمات والعبارات

.بإتقان

١.٢.٢ االستماع إىل األرقام

.بإتقان واألعداد

١.٢.٤ ترديد الكلمات

.والعبارات املسموعة

١.٣.١ االستماع إىل اجلمل

.بإتقان

٢.١.٦

نطق احلروف املتماثلة نطقا .صحيحا

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات نطقا

.صحيحا

٣.١.٤

تسمية احلروف يف .الكلمات املكتوبة

٣.٢.١

قراءة الكلمات والعبارات قراءة

.صحيحة

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة

٤.٢.٤ كتابة الكلمات

والعبارات كتابة .صحيحة

٤.٣.١

نسخ اجلمل السهلة .البسيطة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات واجلمل املدروسة عدة مرات .أ .ً وترديدهم إياها مجاعيا وفئويا وفرديا

ات املركز عليها نطقا نطق التالميذ أصوات الكلمات والعبار .ب .صحيحا

قراءة املدرس الكلمات اليت فيها احلروف املركز عليها قراءة .ج .منوذجية

.نسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا صحيحا .د .ترتيب التالميذ ترتيب األرقام واألعداد ترتيبا .ه .كتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة صحيحة .و بارات املدروسة نسخا صحيحانسخ الكلمات والع .ز

٣

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثاين

١.١.٥

التمييز بني أصوات احلروف املتماثلة

.املسموعة

١.٢.٣ التأكد من صحة

الكلمات والعبارات .والتراكيب املسموعة

١.٣.٢

التأكد من صحة اجلمل .سموعةامل

١.٣.٣ .ترديد اجلمل املسموعة

٢.٢.٥

تسمية األشياء .والصور

٢.٢.٧ مراعاة النربات عند

نطق الكلمات .والعبارات

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو . العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٥ مراعاة النربات عند قراءة

.الكلمات والعبارات

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور

.كتابةً

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات مث إشارة التالميذ .أ .إىل البطاقات املناسبة

.ترديد التالميذ اجلمل املسموعة .ب . تعيني التالميذ بعد االستماع إليها .ج نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها .د

. يحااحلروف املركزة عليها نطقا صح . تسمية التالميذ الصورة شفهيا و كتابيا .ه . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .و بني متييزقراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع .ز

.املتماثلة احلروفأصوات توفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلمل بالصور .ح

.قراءةً وكتابة .ذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة صحيحة كتابة التالمي .ط

٤

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثالث

١.٢.٥

التمييز بني نربات الكلمات والعبارات

.املسموعة

١.٣.٤ التمييز بني التنغيمات يف

.اجلمل املسموعة

١.٣.٥ االستجابة للتحيات واألوامر

.واحلوارات املسموعة

١.٣.٦ االستجابة للنصوص املختلفة

.املسموعة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة

والبسيطة حسب املواقف والوظائف

.املختلفة

٢.٣.٣ غيمات يف التن مراعاة الكالم

٢.٣.٤

اإلبداع يف التعبري .الشفوى

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة .البسيطة قراءة صحيحة

٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية .قراءة صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات عند .قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .املتعلقة باملواد املقروءة

٤.٢.٨

الء الكلمات بطريقة إم .صحيحة

٤.٣.٣

ترتيب الكلمات لتكون .مجلة مفيدة

٤.٣.٤

كتابة اجلمل السهلة .البسيطة

ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .أ .النربات والتنغيمات املناسبة

تسمية التالميذ امساء الشهور السالمية مع مراعاة النربات .ب .ة والتنغيمات املناسب

. إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .ج :إجراء احلوار بني .د

.تلميذين • .تلميذ ومدرس •

. متثيل التالميذ احلوار .ه .إلقاء النشيد بنغم مناسب .و قراءة املدرس اجلمل السهلة البسيطة مع ترديد التالميذ .ز

.إياهاقراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ح

.ات والتنغيمات املناسبةالنربإمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة .ط

.صحيحةترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ي

.مفيدةتوفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلمل .ك

.بالصور قراءةً وكتابة ) scrabble(لعبة اخلريشة : اللعبة اللغوية �

٥

األماكن يف البيت : الثايناملوضوع )١

: الوظائف اللغوية )٢ :النظام الصويت ٢.١

القراءة – املياه – الطعام – النوم - االستقبال: املد

الكلمات ٢.٢

غرفة القراءة - هدورة امليا -غرفة الطعام - غرفة النوم -االستقبال صالة غة العربيةقواعد الل ٢.٣

فعل األمر

العبارات ٢.٤

!يف غرفة القراءة... - !يف دورة املياه... - !يف غرفة الطعام... - !يف غرفة النوم ... - !االستقبال صالةيف ...

٦

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

األول

١.٢.١

إىل الكلمات االستماع .والعبارات بإتقان

١.٢.٤

ترديد الكلمات .والعبارات املسموعة

١.٣.١

االستماع إىل اجلمل بإتقان

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات .نطقا صحيحا

٢.٢.٢

نطق الكلمات والعبارات املشتملة على حروف املد

.نطقا صحيحا

٣.١.٤

تسمية احلروف يف .الكلمات املكتوبة

٣.١.٥

تعيني أشكال الضبط واملد والشدة يف الكلمة

.املكتوبة والتمييز بينها

٣.٢.١ قراءة الكلمات

والعبارات قراءة .صحيحة

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة

٤.٢.٤ كتابة الكلمات

والعبارات كتابة .صحيحة

٤.٣.١

نسخ اجلمل السهلة .البسيطة

درس التالميذ الكلمات واجلمل املدروسة عدة تسميع امل .أ .مرات وترديدهم إياها مجاعيا وفئويا وفردياً

.نطق التالميذ الكلمات والعبارات نطقا صحيحا .ب .قراءة املدرس الكلمات اليت فيها املد قراءة منوذجية .ج قراءة املدرس اجلمل السهلة البسيطة مع ترديد التالميذ .د

.إياها . ضبطا صحيحا ضبط احلروف باملد .ه املدروسة نسخا صحيحا واجلمل نسخ الكلمات والعبارات .و .كتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة صحيحة .ز

٧

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثاين

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات

.سموعةوالتراكيب امل

١.٣.٢ التأكد من صحة اجلمل

.املسموعة

١.٣.٣ ترديد اجلمل

.املسموعة

٢.٢.٥

تسمية األشياء .والصور

٢.٢.٧

مراعاة النربات عند نطق الكلمات

.والعبارات

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٥

مراعاة النربات عند قراءة العباراتالكلمات و

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور

.كتابةً

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها .أ .املد مث إشارة التالميذ إىل البطاقات املناسبة

.ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل املسموعة .ب جلمل اليت فيها املد نطق التالميذ للكلمات والعبارات وا .ج

. نطقا صحيحا . تسمية التالميذ الصورة شفهيا و كتابيا .د . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .ه أمام الفصل ميذ األسئلة عن األماكن يف البيتطرح التال .و

.شفهيا . متثيل التالميذ احلوار .ز قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع تعيني املد .ح

.فيهاتوفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلمل والصور .ط

.قراءةً وكتابة .كتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة صحيحة .ي .ملء التالميذ الفراغ بالكلمات املناسبة .ك

٨

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثالث

١.٢.٥

التمييز بني نربات الكلمات والعبارات

.املسموعة

١.٣.٤ التمييز بني التنغيمات

.يف اجلمل املسموعة

١.٣.٥ االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات

.املسموعة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة

والبسيطة

٢.٣.٣ مراعاة التنغيمات يف

.الكالم

٢.٣.٤ التعبري اإلبداع يف

.الشفوى

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة البسيطة قراءة صحيحة

. ٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية .قراءة صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات عند .قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .املتعلقة باملواد املقروءة

٤.٢.٨

إمالء الكلمات بطريقة .صحيحة

٤.٣.٣

ترتيب الكلمات لتكون مجلة

.مفيدة

٤.٣.٤ كتابة اجلمل السهلة

.البسيطة.

تسميع الكلمات والعبارات واجلمل والتمييز بني الكلمات .أ .املمدودة وغري املمدودة

ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ب .النربات والتنغيمات املناسبة

:إجراء احلوار بني .ج .تلميذين • .لميذ ومدرست •

.إلقاء النشيد بنغم مناسب .د قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ه

.النربات والتنغيمات املناسبة .إمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة صحيحة .و ترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ز

.مفيدة .والعبارات واجلمل كتابة صحيحة كتابة التالميذ الكلمات .ح

)اهلاتف املعطل( نقل الرسالة املهموسة : اللعبة اللغوية

٩

األدوات يف البيت : الثالثاملوضوع )١ : الوظائف اللغوية) ٢

:النظام الصويت ٢.١

معجون األسنان -فرشاة األسنان - مرآة –صابون : املد

الكلمات ٢.٢

معجون األسنان -فرشاة األسنان - منشفَةٌ - مشطٌ –مرآة - صابون – َلْود

:األرقام واألعداد ٢.٣

٨٥- ٨١

العبارات ٢.٤

ـكن... ... ، أننت ... ـكم ... ... أنتم

١٠

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى اعاالستم الكالم القراءة الكتابة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات واجلمل .أ .املدروسة

ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .ب .املسموعة

. تعيني التالميذ األشياء بعد االستماع إليها .ج نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل .د

. نطقا صحيحا . تسمية التالميذ الصورة شفهيا و كتابيا .ه . عن األسئلة باإلجابة املناسبة إجابة التالميذ .و أمام أدوات البيتطرح التالميذ األسئلة عن .ز

.الفصل شفهيا .متثيل التالميذ احلوار .ح توفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو .ط

.اجلمل والصور قراءةً وكتابةكتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .ي

كتابة صحيحة الكلمات املناسبة ملء التالميذ الفراغ ب .ك نسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا .ل

.صحيحا

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات .بطريقة صحيحة

٤.٢.٣

ترتيب األرقام واألعداد .ترتيبا صحيحا

٤.٢.٤

كتابة الكلمات والعبارات .كتابة صحيحة

٤.٣.١

.نسخ اجلمل السهلة البسيطة

٣.١.٤

تسمية احلروف يف .كلمات املكتوبةال

٣.١.٥ تعيني أشكال الضبط واملد والشدة يف الكلمة املكتوبة

.والتمييز بينها

٣.٢.١ قراءة الكلمات والعبارات

.قراءة صحيحة

٣.٢.٢ قراءة األرقام واألعداد قراءة

.صحيحة

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات .نطقا صحيحا

٢.٢.٢

نطق الكلمات والعبارات شتملة على حروف املد امل

.نطقا صحيحا

١.٢.١

االستماع إىل الكلمات .والعبارات بإتقان

١.٢.٤

ترديد الكلمات والعبارات .املسموعة

١.٣.١

االستماع إىل اجلمل بإتقان

األول

١١

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

ميذ الكلمات والعبارات تسميع املدرس التال .أ مث إشارة التالميذ إىل املدواجلمل اليت فيها .البطاقات املناسبة

ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .ب .املسموعة

. تعيني التالميذ األشياء بعد االستماع إليها .ج نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل .د

. نطقا صحيحا . شفهيا و كتابيا تسمية التالميذ الصورة .ه . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .و طرح التالميذ األسئلة عن املالبس أمام الفصل .ز

.شفهيا .متثيل التالميذ احلوار .ح مع قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .ط

.مراعاة النرباتتوفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو .ي

.اجلمل والصور قراءةً وكتابةكتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .ك

كتابة صحيحة .ملء التالميذ الفراغ بالكلمات املناسبة .ل

٤.٢.٥

كتابة األرقام واألعداد .بطريقة صحيحة

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو .ر كتابةًالعبارات والصو

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٤

التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام أو

.األعداد قراءةً

٣.٢.٥ مراعاة النربات عند قراءة

الكلمات والعبارات

٢.٢.٥

.تسمية األشياء والصور

٢.٢.٦ .ذكر األرقام واألعداد

٢.٢.٧

راعاة النربات عند نطق م .الكلمات والعبارات

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات والتراكيب

.املسموعة

١.٣.٢ التأكد من صحة اجلمل

.املسموعة

١.٣.٣ ترديد اجلمل

.املسموعة

الثاين

١٢

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

سميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات ت .أ .واجلمل

ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع .ب . مراعاة النربات والتنغيمات املناسبة

حبث التالميذ عن الصور يف املصادر املختلفة .ج .وتسميتها

.إلقاء النشيد بنغم مناسب .د :إجراء احلوار بني .ه

.تلميذين • .تلميذ ومدرس •

الميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع متييز قراءة الت .و .النربات والتنغيمات املناسبة

إمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة .ز .صحيحة

ترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون .ح .مجلة مفيدة

كتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة .ط .صحيحة

البحث عن األشياء املخفية :اللعبة اللغوية

٤.٢.٧

التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام أو

.األعداد كتابةً

٤.٢.٨ إمالء الكلمات بطريقة

.صحيحة

٤.٣.٣ الكلمات لتكون ترتيب

.مجلة مفيدة

٤.٣.٤ كتابة اجلمل السهلة

البسيطة

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة .البسيطة قراءة صحيحة

٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية .قراءة صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات عند .قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .املتعلقة باملواد املقروءة

.

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة والبسيطة

٢.٣.٣

.مراعاة التنغيمات يف الكالم

٢.٣.٤ لشفوىاإلبداع يف التعبري ا

١.٢.٥

التمييز بني نربات الكلمات .والعبارات املسموعة

١,٣,٤

التمييز بني التنغيمات يف .اجلمل املسموعة

١.٣.٥

االستجابة للتحيات واألوامر .واحلوارات املسموعة

الثالث

١٣

اهلواية : الرابع املوضوع) ١ : الوظائف اللغوية) ٢

شمسية ال "لأ" و القمرية"لأ" ٢,١

الرياضة -صيد السمك -ركوب الدراجة -املراسلة -السباحة -القراءة -سم الر

الكلمات ٢.٢

رياضة - صيد السمك -ركوب الدراجة -مراسلة -سباحة -قراءة -رسم

قواعد اللغة العربية ٢.٣

هنـ - هم ، هنـ -هم: الضمائر املنفصلة واملتصلة

العبارات ٢.٤

... هوايتهن ... هن - ... هوايتهم ... هم

احلكم واألمثال ٢.٥

آفة الكالم الكذب

١٤

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .أ .عيا وفئويا وفردياً املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها مجا

.نطق التالميذ الكلمات والعبارات نطقا صحيحا .ب .تسمية احلروف يف الكلمات املكتوبة .ج " أل"القمرية و"أل"قراءة املدرس الكلمات اليت فيها .د

.الشمسية قراءة منوذجيةقراءة املدرس اجلمل السهلة البسيطة مع ترديد التالميذ .ه

.إياها .دروسة نسخا صحيحانسخ الكلمات والعبارات امل .و .كتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة صحيحة .ز

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة ٤.٢.٤

كتابة الكلمات والعبارات كتابة

.صحيحة

٤.٣.١ نسخ اجلمل السهلة

.البسيطة

٤.٣.٢ نسخ احملفوظات

.املختارة

٣.١.٤

تسمية احلروف يف .لكلمات املكتوبةا

٣.٢.١

قراءة الكلمات والعبارات قراءة

.صحيحة

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات نطقا

. صحيحا

٢.٢.٤ نطق الكلمات

والعبارات املشتملة القمرية " أل"على

الشمسية نطقا " أل"و .صحيحا

١.٢.١

االستماع إىل الكلمات .والعبارات بإتقان

١.٢.٤

مات ترديد الكل .والعبارات املسموعة

١.٣.١

االستماع إىل اجلمل بإتقان

األول

١٥

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات .أ الشمسية مث " أل"القمرية و"أل"واجلمل اليت فيها

.سبةإشارة التالميذ إىل البطاقات املناترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .ب

.املسموعة . تعيني التالميذ األشياء بعد االستماع إليها .ج نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل اليت .د

.الشمسية نطقا صحيحا" أل"القمرية و" أل"فيها . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .ه ن األشياء يف الفصل طرح التالميذ األسئلة ع .و

.شفهيا .متثيل التالميذ احلوار .ز مع قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .ح

" أل"القمرية و" أل"مث تعيني مراعاة النربات .الشمسية فيها

كتابة التالميذ الكلمات والعبارات كتابة .ط .صحيحة

توفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو .ي .اءةً وكتابةاجلمل بالصور قر

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور

.كتابةً

٣.٢.٥

مراعاة النربات عند قراءة الكلمات والعبارات

٣.٢.٣ التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٢.٢.٥

.تسمية األشياء والصور

٢.٢.٧ مراعاة النربات عند نطق

.الكلمات والعبارات

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات والتراكيب

. املسموعة

١.٣.٢ التأكد من صحة اجلمل

.املسموعة

١.٣.٣ .ترديد اجلمل املسموعة

الثاين

١٦

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

ل تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلم .أ .الشمسية" أل"القمرية و" أل"ومتييزهم بني

ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ب .النربات والتنغيمات املناسبة ومتييزهم بينها

. إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .ج . حبث التالميذ عن الصور يف املصادر املختلفة وتسميتها .د .ناسبإلقاء النشيد بنغم م .ه .مسابقة احلوار بني التالميذ .و قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ز

.النربات والتنغيمات املناسبة .إمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة صحيحة .ح ترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ط

.مفيدة .لعبارات واجلمل كتابة صحيحة كتابة التالميذ الكلمات وا .ي

اللعبة اللغوية : مثل واذكر

٤.٢.٨

إمالء الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة

٤.٣.٣ ترتيب الكلمات

.لتكون مجلة مفيدة

٤.٣.٤ كتابة اجلمل السهلة

.البسيطة

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة البسيطة قراءة صحيحة

. ٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية .قراءة صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات عند .قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .املتعلقة باملواد املقروءة

٢.٣.١

إلقاء احملفوظات . املختارة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة والبسيطة

٢.٣.٣

مراعاة التنغيمات يف .الكالم

٢.٣.٤

التعبري اإلبداع يف .الشفوى

١.٢.٥

التمييز بني نربات الكلمات والعبارات

.املسموعة

١.٣.٤ التمييز بني التنغيمات يف

.اجلمل املسموعة

١.٣.٥ االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات

.املسموعة

الثالث

١٧

اليوم الرياضي : ساخلاماملوضوع ) ١ : الوظائف اللغوية ) ٢

:النظام الصويت ٢.١

سباق -العايل - الطويل : دامل

الكلمات ٢.٢

شد احلبل -رمي الرمح - لةرمي اجل - سباق اجلري -القفز العايل - القفز الطويل

:األرقام واألعداد ٢.٣

٩٠- ٨٦

: العبارات ٢.٤

...أشاهد -... أشترك يف - ... أفوز يف

:احلكم واألمثال ٢.٥

من اجتهد جنح

١٨

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .أ املدروسة عدة مرات وترديدهم إياها مجاعيا وفئويا وفرديا .

.قا صحيحانطق التالميذ الكلمات والعبارات نط .ب .قراءة املدرس الكلمات اليت فيها املد قراءة منوذجية .ج قراءة املدرس اجلمل السهلة البسيطة مث ترديد التالميذ .د

.إياها .نسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا صحيحا .ه .ترتيب األرقام واألعداد ترتيبا صحيحا .و .كتابة الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .ز

٤.٢.٢ لمات نسخ الك

والعبارات بطريقة .صحيحة

٤.٢.٣

ترتيب األرقام واألعداد .ترتيبا صحيحا

٤.٢.٤

كتابة الكلمات والعبارات كتابة

.صحيحة

٤.٣.١ نسخ اجلمل السهلة

.البسيطة

٤.٣.٢ نسخ احملفوظات

.املختارة

٣.١.٤ تسمية احلروف يف .الكلمات املكتوبة

٣.١.٥

تعيني أشكال الضبط شدة يف الكلمة واملد وال

.املكتوبة والتمييز بينهما

٣.٢.١ قراءة الكلمات

والعبارات قراءة .صحيحة

٣.٢.٢

قراءة األرقام واألعداد .قراءة صحيحة

٢.٢.١ نطق الكلمات

والعبارات نطقا .صحيحا

٢.٢.٢

نطق الكلمات والعبارات املشتملة

على حروف املد نطقا .صحيحا

١.٢.١ الكلمات االستماع إىل

.والعبارات بإتقان

١.٢.٢ االستماع إىل األرقام

.واألعداد بإتقان

١.٢.٤ ترديد الكلمات

.والعبارات املسموعة

١.٣.١ اجلمل االستماع إىل

.بإتقان

األول

١٩

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

والعبارات واجلمل اليت تسميع املدرس التالميذ الكلمات .أ .فيها املد مث إشارة التالميذ إىل البطاقات املناسبة

.ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل املسموعة .ب . تعيني التالميذ األشياء بعد االستماع إليها .ج نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها املد .د

.نطقا صحيحا . سئلة باإلجابة املناسبةإجابة التالميذ عن األ .ه .مع مراعاة النربات املناسبة تسمية التالميذ األشياء .و .ثيل التالميذ احلوارمت .ز قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مث تعيني املد .ح

.فيها .كتابة التالميذ الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .ط ل توفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلم .ي

.والصور قراءةً وكتابة .كتابة األرقام واألعداد بطريقة صحيحة .ك

٤.٢.٥

كتابة األرقام واألعداد .بطريقة صحيحة

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور

.كتابةً

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٤

التوفيق بني الكلمات أو ات واألرقام أو العبار

.األعداد قراءة

٣.٢.٥ مراعاة النربات عند قراءة

.الكلمات والعبارات

٢.٢.٥

تسمية األشياء .والصور

٢.٢.٦

.ذكر األرقام واألعداد

٢.٢.٧ مراعاة النربات عند

نطق الكلمات .والعبارات

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات .والتراكيب املسموعة

١.٣.٢

التأكد من صحة اجلمل .املسموعة

١.٣.٣

ترديد اجلمل .املسموعة

الثاين

٢٠

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .أ .ومتييزهم بني أنواع املد

ل مع مراعاة ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلم .ب .النربات والتنغيمات املناسبة ومتييزهم بينها

.حبث التالميذ عن الصور يف املصادر املختلفة وتسميتها .ج .مسابقة احلوار بني التالميذ .د .إلقاء النشيد بنغم مناسب .ه قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .و

.النربات والتنغيمات املناسبةالكلمات والعبارات واجلمل بطريقة إمالء التالميذ .ز

.صحيحةترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ح

.مفيدة .ملء التالميذ الفراغ بالكلمات املناسبة .ط .كتابة اجلمل السهلة البسيطة .ي

.متثيل األدوار :اللعبة اللغوية

٤.٢.٧

التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام

.داد كتابةأو األع

٤.٢.٨ إمالء الكلمات بطريقة

.صحيحة

٤.٣.٣ ترتيب الكلمات لتكون

.مجلة مفيدة

٤.٣.٤ كتابة اجلمل السهلة

.البسيطة

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة .البسيطة قراءة صحيحة

٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية .قراءة صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة النربات عند قراءة .اتاجلمل والفقر

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .املتعلقة باملواد املقروءة

٢.٣.١

إلقاء احملفوظات .املختارة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة

والبسيطةحسب املواقف

.والوظائف املختلفة

٢.٣.٣ مراعاة التنغيمات يف

.الكالم

٢.٣.٤ اإلبداع يف التعبري

.الشفوي

١.٢.٥

ز بني نربات التمييالكلمات والعبارات

.املسموعة

١.٣.٤ التمييز بني التنغيمات

.يف اجلمل املسموعة

١.٣.٥ االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات

.املسموعة

الثالث

٢١

احليوانات : السادساملوضوع ) ١ : الوظائف اللغوية) ٢

: النظام الصويت ٢.١

نامي - غزال –فيل : دامل

:الكلمات ٢.٢

غزال -ثعلب -دب -قرد -فيل -أسد -منر

: األرقام واألعداد ٢.٣

٩٥- ٩١

: العبارات ٢.٤

...يشرب - ....حيب - ... يأكل - ... يف ... ينام - ...يف ... يعيش

٢٢

املستوى املهارات

ألنشطة املقترحةا الكتابة القراءة الكالم االستماع

األول

١.٢.١

االستماع إىل الكلمات .والعبارات بإتقان

١.٢.٢

االستماع إىل األرقام .واألعداد بإتقان

١.٢.٤

ترديد الكلمات .والعبارات املسموعة

١.٣.١

اجلمل االستماع إىل بإتقان

٢.٢.١

نطق الكلمات قا والعبارات نط

.صحيحا

٢.٢.٢ نطق الكلمات

والعبارات املشتملة على حروف املد نطقا

.صحيحا

٣.١.٤

تسمية احلروف يف .الكلمات املكتوبة

٣.١.٥

تعيني أشكال الضبط واملد والشدة يف الكلمة .املكتوبة والتمييز بينهما

٣.٢.١

قراءة الكلمات والعبارات قراءة

.صحيحة

٣.٢.٢ قام واألعداد قراءة األر

.قراءة صحيحة

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة

٤.٢.٣ ترتيب األرقام واألعداد

.ترتيبا صحيحا

٤.٢.٤ كتابة الكلمات

والعبارات كتابة .صحيحة

٤.٣.١

نسخ اجلمل السهلة .البسيطة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات واجلمل املدروسة عدة .أ .م إياها مجاعيا وفئويا وفردياًمرات وترديده

تسميع املدرس التالميذ األرقام واألعداد املدروسة عدة .ب .مرات وترديدهم إياها مجاعيا وفئويا وفردياً

نطق التالميذ أصوات الكلمات والعبارات املركز عليها نطقا .ج .صحيحا

.ت اليت فيها املد قراءة منوذجيةقراءة املدرس الكلما .د مل السهلة البسيطة مث ترديد التالميذ قراءة املدرس اجل .ه

.إياها .تعيني املد يف الكلمة املكتوبة والتمييز بني املد وغريه .و .ترتيب األرقام واألعداد ترتيبا صحيحا .ز .كتابة الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .ح .نسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا صحيحا .ط

٢٣

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثاين

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات .والتراكيب املسموعة

١.٣.٢

التأكد من صحة .اجلمل املسموعة

١.٣.٣

ترديد اجلمل .املسموعة

٢.٢.٥

تسمية األشياء .والصور

٢.٢.٦

.ذكر األرقام واألعداد

٢.٢.٧ ات عند مراعاة النرب

نطق الكلمات .والعبارات

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٤

التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام أو

.األعداد قراءةً

٣.٢.٥ مراعاة النربات عند قراءة

.الكلمات والعبارات

٤.٢.٥

كتابة األرقام واألعداد بطريقة

.صحيحة

٤.٢.٦ التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور

.كتابةً

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها .أ .املد مث إشارة التالميذ إىل البطاقات املناسبة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مث .ب .متييزهم بني الكلمات اليت فيها املد

. ذ اجلمل املسموعةترديد التالمي .ج نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها املد .د

. نطقا صحيحا . تسمية التالميذ الصورة شفهيا و كتابيا .ه . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .و .قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع تعيني املد فيها .ز واألعداد بعد توفيقها بالكلمات أو قراءة التالميذ األرقام .ح

.الصور . األرقام واألعداد بالكلمات كتابة صحيحة كتابة .ط توفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلمل والصور .ي

.قراءةً وكتابة

٢٤

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثالث

١.٢.٥

ز بني نربات التمييالكلمات والعبارات

.املسموعة

١.٣.٤ التمييز بني التنغيمات

.يف اجلمل املسموعة

١.٣.٥ االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات

.املسموعة

١.٣.٦ االستجابة للنصوص

.املختلفة املسموعة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة

والبسيطة حسب املواقف والوظائف

.املختلفة

٢.٣.٣ مراعاة التنغيمات يف

.الكالم

٢.٣.٤ اإلبداع يف التعبري

.الشفوي

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة .البسيطة قراءة صحيحة

٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية .قراءة صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات عند .قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .باملواد املقروءةاملتعلقة

٤.٢.٧

التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام

.أو األعداد كتابة

٤.٢.٨ إمالء الكلمات بطريقة

.صحيحة

٤.٣.٣ ترتيب الكلمات لتكون

.مجلة مفيدة

٤.٣.٤ كتابة اجلمل السهلة

.البسيطة

٤.٣.٦ التوفيق بني اجلمل

.والصور كتابة

والعبارات واجلمل مع مراعاة ترديد التالميذ الكلمات .أ .بعد االستماع إليها النربات والتنغيمات املناسبة

استخدام التالميذ األرقام واألعداد يف الكالم استخداما .ب .صحيحا

.متثيل التالميذ احلوار .ج .مسابقة احلوار بني التالميذ .د .إلقاء النشيد بنغم مناسب .ه .تنغيمات املناسبةعاة النربات والقراءة التالميذ اجلمل مع مرا .و ترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ز

.مفيدة التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام أو األعداد .ح

.كتابةإمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة .ط

.صحيحة .كتابة التالميذ اجلمل كتابة صحيحة .ي

.ةالدميلعبة :اللعبة اللغوية

٢٥

يف القرية : السابعاملوضوع ) ١

: الوظائف اللغوية) ٢

:النظام الصويت ٢.١

كوخ –دكان –بستان : دامل

:الكلمات ٢.٢

كوخ - دكان -بئر -ر -بستان –حقل

: قواعد اللغة العربية ٢.٣

مجع املؤنث ، مجع التكسري

: العبارات ٢.٤

...األمهات ... -... النساء ... -... الرجال ... - ... األوالد ... -... الفتيات ... -... حات الفال...

:احلكم واألمثال ٢.٥ املؤمن أخو املؤمن

٢٦

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

األول

١.٢.١

االستماع إىل الكلمات .ات بإتقانوالعبار

١.٢.٤

ترديد الكلمات .والعبارات املسموعة

١.٣.١

اجلمل االستماع إىل بإتقان

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات نطقا

.صحيحا

٢.٢.٢ نطق الكلمات

والعبارات املشتملة على حروف املد نطقا

.صحيحا

٣.١.٤

تسمية احلروف يف .الكلمات املكتوبة

٣.١.٥

ضبط تعيني أشكال الواملد والشدة يف الكلمة .املكتوبة والتمييز بينهما

٣.٢.١

قراءة الكلمات والعبارات قراءة

.صحيحة

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة .صحيحة

٤.٢.٤

كتابة الكلمات والعبارات كتابة .صحيحة

٤.٣.١

.نسخ اجلمل السهلة البسيطة

٤.٣.٢ .نسخ احملفوظات املختارة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات واجلمل .أ املدروسة عدة مرات مث ترديدهم إياها مجاعيا

.وفئويا وفردياً .نطق التالميذ الكلمات والعبارات نطقا صحيحا .ب قراءة املدرس الكلمات اليت فيها املد قراءة .ج

.منوذجيةقراءة املدرس اجلمل السهلة البسيطة مث ترديد .د

.التالميذ إياهااملد يف الكلمة املكتوبة والتمييز بني املد تعيني .ه

.وغريهنسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا .و

.صحيحا .كتابة الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .ز

٢٧

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثاين

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات

.لتراكيب املسموعةوا

١.٣.٢ التأكد من صحة

.اجلمل املسموعة

١.٣.٣ ترديد اجلمل

.املسموعة

٢.٢.٥

تسمية األشياء .والصور

٢.٢.٧

مراعاة النربات عند نطق الكلمات

.والعبارات

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٥

مراعاة النربات عند قراءة .الكلمات والعبارات

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو العبارات .والصور كتابةً

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات .أ واجلمل اليت فيها املد مث إشارة التالميذ إىل

.البطاقات املناسبة . ترديد التالميذ اجلمل املسموعة .ب . تعيني التالميذ األشياء بعد االستماع إليها .ج طق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل اليت ن .د

. فيها املد نطقا صحيحا . تسمية التالميذ الصورة شفهيا و كتابيا .ه . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .و أمام الفصل القريةطرح التالميذ األسئلة عن .ز

.شفهياقراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع .ح

.اتمراعاة النرب .التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور كتابةً .ط

٢٨

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثالث

١.٢.٥

التمييز بني نربات الكلمات والعبارات

.املسموعة

١.٣.٤ التمييز بني التنغيمات

.يف اجلمل املسموعة

١.٣.٥ للتحيات االستجابة

واألوامر واحلوارات .املسموعة

٢.٣.١

إلقاء احملفوظات .املختارة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة والبسيطة حسب

املواقف والوظائف .املختلفة

٢.٣.٣

مراعاة التنغيمات يف .الكالم

٢.٣.٤

اإلبداع يف التعبري .الشفوي

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة .راءة صحيحةالبسيطة ق

٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية .قراءة صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات عند .قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .املتعلقة باملواد املقروءة

٤.٢.٨

إمالء الكلمات بطريقة .صحيحة

٤.٣.٣

ترتيب الكلمات .لتكون مجلة مفيدة

٤.٣.٤

ة كتابة اجلمل السهل .البسيطة

٤.٣.٦

التوفيق بني اجلمل .والصور كتابة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مث .أ .متييزهم بني الكلمات اليت فيها املد

ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ب .النربات والتنغيمات املناسبة

.متثيل التالميذ احلوار .ج . التالميذمسابقة احلوار بني .د .إلقاء النشيد بنغم مناسب .ه قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .و

.النربات والتنغيمات املناسبةترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ز

.مفيدة .إمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة صحيحة .ح .ةكتابة اجلمل السهلة البسيط .ط .التوفيق بني اجلمل والصور كتابة .ي

.سحب البطاقة يف الصندوق :اللعبة اللغوية

٢٩

)١(يف املدينة : الثامناملوضوع ) ١

: الوظائف اللغوية ) ٢

:لشمسية ا "لأ" و القمرية "لأ" ٢.١

املتحف -اجلامعة - املستشفى - البنك - الفندق –ستاد اإل: القمرية " لأ" : الكلمات ٢.٢

متحف -جامعة -مستشفى - بنك - فندق –إستاد

: األرقام واألعداد ٢.٣ ١٠٠- ٩٦

: العبارات ٢.٤ ... يسار ...- ... ميني ... - ... حول ... -... وراء ...

٣٠

املستوى املهارات

شطة املقترحةاألن الكتابة القراءة الكالم االستماع

األول

١.٢.١

االستماع إىل الكلمات .والعبارات بإتقان

١.٢.٤

ترديد الكلمات .والعبارات املسموعة

١.٣.١

اجلمل االستماع إىل بإتقان

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات نطقا

.صحيحا

٢.٢.٤ نطق الكلمات

على والعبارات املشتملة" ال"القمرية و" ال"

.الشمسية نطقا صحيحا

٣.١.٤

تسمية احلروف يف .الكلمات املكتوبة

٣.٢.١

قراءة الكلمات والعبارات قراءة

.صحيحة

٣.٢.٢ قراءة األرقام واألعداد

.قراءة صحيحة

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة

٤.٢.٣ ترتيب األرقام

تيبا واألعداد تر .صحيحا

٤.٢.٤

كتابة الكلمات والعبارات كتابة

.صحيحة

٤.٣.١ نسخ اجلمل السهلة

.البسيطة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل املدروسة .أ .عدة مرات وترديدهم إياها مجاعيا وفئويا وفردياً

.نطق التالميذ الكلمات والعبارات نطقا صحيحا .ب الشمسية " أل"القمرية و" أل"اليت فيها قراءة املدرس الكلمات .ج

.قراءة منوذجية .قراءة املدرس اجلمل السهلة البسيطة مع ترديد التالميذ إياها .د .نسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا صحيحا .ه .كتابة الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .و

٣١

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة مالكال االستماع

الثاين

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات والتراكيب

.املسموعة

١.٣.٢ التأكد من صحة اجلمل

.املسموعة

١.٣.٣ ترديد اجلمل

.املسموعة

٢.٢.٥

تسمية األشياء .والصور

٢.٢.٦

.ذكر األرقام واألعداد

٢.٢.٧ عند مراعاة النربات نطق الكلمات

.والعبارات

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٤

التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام أو

.األعداد قراءةً

٣.٢.٥ مراعاة النربات عند

قراءة الكلمات .والعبارات

٤.٢.٥

كتابة األرقام واألعداد .بطريقة صحيحة

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور

.كتابةً

٤.٢.٧ التوفيق بني الكلمات أو

العبارات واألرقام أو .األعداد كتابةً

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها .أ الشمسية مث إشارة التالميذ إىل البطاقات " أل"القمرية و" أل"

.املناسبة .يذ الكلمات والعبارات واجلمل املسموعةترديد التالم .ب " أل"نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها .ج

.الشمسية نطقا صحيحا" أل"القمرية و . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .د .شفهيا املدينةطرح التالميذ األسئلة عن .ه " أل"عيني قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مث ت .و

.الشمسية فيها" أل"القمرية و .كتابة التالميذ الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .ز توفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلمل والصور .ح

.قراءةً وكتابة

٣٢

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثالث

١.٢.٥ بني نربات التمييز

الكلمات والعبارات .املسموعة

١.٣.٤

التمييز بني التنغيمات .يف اجلمل املسموعة

١.٣.٥

االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات

.املسموعة

٢.٢.٥ تسمية األشياء

.والصور

٢.٢.٧ مراعاة النربات عند

نطق الكلمات .والعبارات

٢.٣.٣

مراعاة التنغيمات يف .الكالم

٣.٣.١ قراءة اجلمل السهلة

.البسيطة قراءة صحيحة

٣.٣.٢ قراءة الفقرة القصرية

.قراءة صحيحة

٣.٣.٣ مراعاة التنغيمات عند .قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .املتعلقة باملواد املقروءة

٤.٢.٧ التوفيق بني الكلمات أو

العبارات واألرقام أو .األعداد كتابةً

٤.٢.٨

إمالء الكلمات بطريقة .صحيحة

٤.٣.٤

كتابة اجلمل السهلة .البسيطة

٤.٣.٥

ترتيب اجلمل لتكون .فقرة مفهومة

٤.٣.٦

التوفيق بني اجلمل .والصور كتابة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل ومتييزهم .أ .بني نرباا املسموعة

رات واجلمل مع مراعاة النربات ترديد التالميذ الكلمات والعبا .ب .والتنغيمات املناسبة ومتييزهم بينها

.تسمية التالميذ الصور مع مراعاة النربات املناسبة .ج .حبث التالميذ عن الصور يف املصادر املختلفة وتسميتها .د .متثيل التالميذ احلوار .ه .مسابقة احلوار بني التالميذ .و .إلقاء النشيد بنغم مناسب .ز يذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة النربات قراءة التالم .ح

.والتنغيمات املناسبة .إمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة صحيحة .ط ترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ي

.مفيدة .كتابة اجلمل السهلة البسيطة .ك .التوفيق بني اجلمل والصور كتابة .ل

ختمني الصورة املقطوعة : غويةاللعبة الل

٣٣

العلوم : التاسعاملوضوع ) ١ : الوظائف اللغوية) ٢ :الشمسية " أل"القمرية و " أل" ٢.١

الفيضان -املطر -الرعد -الربق - الريح -الندى -السحاب

:الكلمات ٢.٢

قوس قزح - فَيضان -مطر - رعد -برق -رِيح - ندى -سحاب

: قواعد اللغة العربية ٢.٣

فعل املضارع

: العبارات ٢.٤

... ظهري -... حيدث -... ينزل -... يسمع - ... يلمع - ...ب - ... يسقط – ...جيري

٣٤

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة راءةالق الكالم االستماع

األول

١.٢.١

االستماع إىل الكلمات والعبارات

.بإتقان

١.٢.٢ االستماع إىل

األرقام واألعداد .بإتقان

١.٢.٤

ترديد الكلمات والعبارات

املسموعة

١.٣.١ االستماع إىل .اجلمل بإتقان

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات نطقا

.صحيحا

الكلمات نطق ٢.٢.٣والعبارات املشتملة على

احلروف املشددة نطقا .صحيحا

٣.١.٤

تسمية احلروف يف الكلمات املكتوبة

٣.٢.١

قراءة الكلمات والعبارات قراءة

.صحيحة

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة

٤.٢.٤ كتابة الكلمات

والعبارات كتابة .صحيحة

٤.٣.١

لة نسخ اجلمل السه .البسيطة

تسميع املدرس التالميذ الكلمات واجلمل املدروسة عدة مرات .أ .ً وترديدهم إياها مجاعيا وفئويا وفرديا

.نطقا صحيحانطق التالميذ الكلمات والعبارات .ب .حبث التالميذ عن الصور يف املصادراملختلفة وتسميتها .ج .اهاقراءة املدرس اجلمل السهلة البسيطة مث ترديد التالميذ إي .د .كتابة الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .ه .نسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا صحيحا .و

٣٥

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثاين

١.٢.٣

التأكد من صحة الكلمات والعبارات . والتراكيب املسموعة

.١.٣.٢

التأكد من صحة .مل املسموعةاجل

١.٣.٣ ترديد اجلمل

املسموعة

٢.٢.٥

.تسمية األشياء والصور

٢.٢.٧ مراعاة النربات

عند نطق الكلمات .والعبارات

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٥

مراعاة النربات عند قراءة .الكلمات والعبارات

٤.٢.٦

كلمات أو التوفيق بني الالعبارات والصور

.كتابةً

.ت واجلملتسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارا .أ .ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل املسموعة .ب .تسمية التالميذ الصور شفهيا و كتابيا .ج . إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .د املتعلقة بالعلوماألشياء املدروسة طرح التالميذ األسئلة عن .ه

.شفهياتوفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلمل .و

.والصور قراءةً وكتابة . كتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة صحيحة .ز .ملء التالميذ الفراغ بالكلمات املناسبة .ح

٣٦

املستوى املهارات

األنشطة املقترحة الكتابة القراءة الكالم االستماع

الثالث

١.٢.٥

التمييز بني نربات الكلمات والعبارات

.املسموعة

١.٣.٤ التمييز بني التنغيمات يف

.اجلمل املسموعة

١.٣.٥ االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات

.املسموعة

١.٣.٦ االستجابة للنصوص

.املختلفة املسموعة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل والبسيطة السهلة

حسب املواقف.والوظائف املختلفة

٢.٣.٣

مراعاة التنغيمات يف الكالم

٢.٣.٤

اإلبداع يف التعبري .الشفوى

٣.٣.١

قراءة اجلمل السهلة البسيطة قراءة صحيحة

٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية قراءة .صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات عند قراءة .اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة املتعلقة .باملواد املقروءة

٣.٣.٥

إعادة التعبري عن املواد .املقروءة

٤.٢.٨

إمالء الكلمات بطريقة .صحيحة

٤.٣.٣

ترتيب الكلمات .لتكون مجلة مفيدة

٤.٣.٤

كتابة اجلمل .السهلة البسيط

٤.٣.٥ ترتيب اجلمل

لتكون فقرة مفهومة

٤.٣.٦ جلمل التوفيق بني ا

.والصور كتابةً

.تسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .أ االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات املسموعة .ب ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ج

.النربات والتنغيمات املناسبة .متثيل التالميذ احلوار .د .مسابقة احلوار بني التالميذ .ه .شيد بنغم مناسب إلقاء الن .و قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ز

.النربات والتنغيمات املناسبة .إمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة صحيحة .ح ترتيب التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل لتكون مجلة .ط

.مفيدة .كتابة اجلمل السهلة البسيط .ي .والصور كتابةً التوفيق بني اجلمل .ك

صندوق العجائب : اللعبة اللغوية

٣٧

)٢(اجلهات واملواقع : العاشراملوضوع ) ١

: الوظائف اللغوية)٢

:النظام الصويت ٢.١

بعيد -قريب –جنوب -شمال :املد

: الكلمات ٢.٢

بعيد -قريب - شرق -غرب –جنوب -شمال

:قواعد اللغة العربية ٢.٣

حول –وراء –يسار –ميني : ظرف

:العبارات ٢.٤

... بعيد ... - ... قريب ... - ...شرق ... - ...غرب ... - ... جنوب... - ...مشال ...

٣٨

األنشطة املقترحة املهارات

املستوى االستماع الكالم القراءة الكتابة

املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل املدروسة تسميع .أ .ً عدة مرات مث ترديدهم إياها مجاعيا وفئويا وفرديا

نطق التالميذ احلروف والكلمات والعبارات املركز عليها نطقا .ب .صحيحا

.قراءة منوذجية املد قراءة املدرس الكلمات اليت فيها .ج مع ترديد قام واألعداد و األر الكلمات والعباراتقراءة املدرس .د

.التالميذ إياها .نسخ الكلمات والعبارات املدروسة نسخا صحيحا .ه .ترتيب األرقام واألعداد ترتيبا صحيحا .و .كتابة الكلمات والعبارات كتابة صحيحة .ز

٤.٢.٢

نسخ الكلمات والعبارات بطريقة

.صحيحة

٤.٢.٤ كتابة الكلمات

والعبارات كتابة .صحيحة

٤.٣.١

نسخ اجلمل السهلة .البسيطة

٣.١.٤

تسمية احلروف يف الكلمات املكتوبة

٣.٢.١

قراءة الكلمات والعبارات قراءة

صحيحة

٢.٢.١

نطق الكلمات والعبارات نطقا

.صحيحا ٢.٢.٢

نطق الكلمات والعبارات املشتملة على

نطقا املد فحرو .صحيحا

١.٢.١

االستماع إىل ات الكلمات والعبار

.بإتقان

١.٢.٤ ترديد الكلمات

والعبارات املسموعة

١.٣.١

االستماع إىل .اجلمل بإتقان

األول

٣٩

األنشطة املقترحة املستوى املهارات

االستماع الكالم القراءة الكتابةتسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل .أ

.البطاقات املناسبةاليت فيها املد مث إشارة التالميذ إىل .ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل املسموعة .ب نطق التالميذ للكلمات والعبارات واجلمل اليت فيها .ج

. نطقا صحيحا املد . .إجابة التالميذ عن األسئلة باإلجابة املناسبة .د قراءة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع تعيني . .ه

.املد فيهاميذ األرقام واألعداد بعد توفيقها بالكلمات قراءة التال .و

.أو الصورترتيب األرقام واألعداد وكتابتها بالكلمات كتاية .ز

. صحيحةتوفيق التالميذ بني الكلمات أو العبارات أو اجلمل .ح

.والصور قراءةً وكتابةكتابة التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل كتابة .ط

.صحيحة .لكلمات املناسبةملء التالميذ الفراغ با .ي

٤.٢.٦

التوفيق بني الكلمات أو العبارات والصور

.كتابةً

٤.٣.٦ التوفيق بني اجلمل

.والصور كتابةً

٣.٢.٣

التوفيق بني الكلمات أو .العبارات والصور قراءةً

٣.٢.٥ مراعاة النربات عند قراءة

.الكلمات والعبارات

٢.٢.٥

.تسمية األشياء والصور

٢.٢.٧ مراعاة النربات عند نطق

.الكلمات والعبارات

١.٢.٣

التاكد من صحة الكلمات والعبارات . والتراكيب املسموعة

١.٣.٢

التأكد من صحة .اجلمل املسموعة

١.٣.٣

ترديد اجلمل .املسموعة

الثاين

٤٠

األنشطة املقترحة املستوى املهارات

االستماع الكالم القراءة الكتابةتسميع املدرس التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مث .أ

.هاملد وغريمتييزهم بني ترديد التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل مع مراعاة .ب

.النربات والتنغيمات املناسبة ومتييزهم بينها ..االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات املسموعة .ج واجلمل مع مراعاة قراءة التالميذ الكلمات والعبارات .د

.النربات والتنغيمات املناسبة متثيل التالميذ احلوار .ه .مسابقة احلوار بني التالميذ .و .إلقاء النشيد بنغم مناسب .ز التوفيق بني الكلمات أو العبارات واألرقام أو األعداد .ح

كتابةًإمالء التالميذ الكلمات والعبارات واجلمل بطريقة .ط

.صحيحةت والعبارات واجلمل لتكون مجلة ترتيب التالميذ الكلما .ي

.مفيدة .كتابة اجلمل السهلة البسيط .ك .التوفيق بني اجلمل والصور كتابةً .ل

.البحث عن الكنزلعبة : اللعبة اللغوية

٤.٢.٨ إمالء الكلمات .بطريقة صحيحة

٤.٣.٣ ترتيب الكلمات

.لتكون مجلة مفيدة

٤.٣.٤ كتابة اجلمل

.السهلة البسيط

٤.٣.٥ رتيب اجلمل لتكون ت

فقرة مفهومة

٤.٣.٦ التوفيق بني اجلمل

.والصور كتابةً

٣.٣.١ قراءة اجلمل

السهلة البسيطة قراءة .صحيحة

٣.٣.٢

قراءة الفقرة القصرية قراءة .صحيحة

٣.٣.٣

مراعاة التنغيمات .عند قراءة اجلمل والفقرات

٣.٣.٤

اإلجابة عن األسئلة .قروءةاملتعلقة باملواد امل

٣.٣.٥

إعادة التعبري عن املواد .املقروءة

٢.٣.٢

التعبري يف الكالم باجلمل السهلة والبسيطة

٢.٣.٣

.مراعاة التنغيمات يف الكالم

٢.٣.٤ .اإلبداع يف التعبري الشفوي

١.٢.٥ التمييز بني نربات

الكلمات والعبارات .املسموعة

١,٣,٤

التمييز بني التنغيمات .مل املسموعةيف اجل

١,٣,٥

االستجابة للتحيات واألوامر واحلوارات

.املسموعة

الثالث

٤١

امللحق

األمساء

لْوة االستقبالصال غرفة النوم غرفة الطعام دورة املياه غرفة القراءة د صابون مرآة مشطٌ منشفَةٌ فرشاة األسنان معجون األسنان رسم قراءة سباحة لةمراس ركوب الدراجة صيد السمك رياضة القفز الطويل القفز العايل سباق اجلري اجللةرمي رمي الرمح

شد احلبل منر أسد فيل قرد دب ثعلب غزال حقل بستان ر بئر

دكان كوخ إستاد فندق بنك مستشفى جامعة متحف سحاب ندى ريح برق

رعد مطر فيضان جفاف الفالحات الفتيات

األوالد الرجال ءالنسا األمهات

أمساء الشهور

حمرم صفر ربيع األول ربيع اآلخر مجادى األوىل مجادى اآلخرة رجب شعبان رمضان شوال ذوالقعدة ذواحلجة

األفعال

أفوز أشترك أشاهد يعيش ينام يأكل حيب يشرب جيري يسقط ب يلمع

يسمع ينزل حيدث ظهري

٤٢

ر املتصلة واملنفصلةالضمائ

ـكم - أنتم ـكن - أننت ـهم - هم ـهن_ هن

الظرف

وراء حول ميني يسار

اجلهات واملواقع

شمال جنوب غرب شرق قريب بعيد

األرقام واألعداد

)ونمثانومخسة (٨٥ )مثانونوأربعة (٨٤ )مثانونوثالثة (٨٣ )مثانونواثنان (٨٢ )مثانونواحد و(٨١ )ونتسع(٩٠ )مثانونوتسعة (٨٩ )مثانونومثانية (٨٨ )مثانونوسبعة (٨٧ )مثانونوستة (٨٦ )ونتسعومخسة (٩٥ )ونتسعوأربعة (٩٤ )ونتسعوثالثة (٩٣ )ونتسعواثنان (٩٢ )ونتسعواحد و(٩١ )مائة(١٠٠ )ونتسعوتسعة (٩٩ )ونتسعومثانية (٩٨ )ونتسعوسبعة (٩٧ )ونتسعوستة (٩٦

٤٣

التراكيب

اجلملة االمسية ...يف ... ...ـكم ... ... أنتم ...ـكن ... ... أننت …هوايتهم ... هم ...هوايتهن ... هن

...وراء ... ...حول ... ...ميني ... ...يسار ... ...مشال ���

...جنوب ... ...غرب NNN@ ...شرق ... ...قريب ��� ...بعيد ���

ة الفعليةاجلمل !ة االستقبال صاليف ... !يف غرفة النوم ... !يف غرفة الطعام... !يف دورة املياه ... !يف غرفة القراءة...

...أفوز يف ...أشترك يف ...أشاهد ...يف ... يعيش ...يف ... ينام ...يأكل ...حيب ... يشرب ...الفالحات ... ...الفتيات ...

...األوالد ... ...الرجال ... ...النساء ... ...األمهات .. . ...جيري ... يسقط ...ب ...يلمع ...يسمع ...ينزل

...حيدث ... يظهر

احلكم واألمثال

آفة الكالم الكذب من اجتهد جنح املؤمن أخو املؤمن