VÕTA TAOTLEJALE MARIN GROSS

VÕTA - MIS SEE ON?

Granting college credit for ‘noncollege learning’

appears to be another one of those ideas

whose time has come in higher education (Nolan 1976).

Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamine (VÕTA)

VÕTA on protseduur/protsess, mille tulemusel (formaalselt)

tunnustatakse õppimist, olenemata sellest kuidas, kus ning millal on

õpitud. Õpitut tunnustatakse õppekava osana või

sisseastumistingimuste täitmiseks.

VÕTA TAOTLEJALE MARIN GROSS

VÕTA eesmärk

VÕTA eesmärk lähtudes Kõrgharidusstandardist:

� suurendada isikute, sealhulgas erivajadusega isikute hariduslikku ja

tööalast mobiilsust ning avardada võimalusi elukestvaks õppeks;

� võimaldada haridustasemetest koosnevas haridussüsteemis õppimise

(formaalharidus), muu organiseeritud õppetegevuse (mitteformaalne

haridus) ja erialase töökogemuse kaudu ning igapäevase tegevuse ja

vaba aja raames (informaalne haridus) tulemusi lugeda samaväärseks

vastuvõtutingimuste täitmise või õppekava läbimisel saavutatavate

õpitulemustega;

� õppeasutustel paindlikult reageerida tööturul toimuvatele muudatustele

ning tööjõuvajaduse muutumisele.

VÕTA EESMÄRK ON VÄÄRTUSTADA JA TUNNUSTADA ÕPPIMIST

OLENEMATA KONTEKSTIST KUS ÕPPIMINE ON TOIMUNUD.

VÕTA TAOTLEJALE MARIN GROSS

VÕTA – protsess ja subjektid

VÕTA TAOTLEJALE MARIN GROSS

VÕTA hindamine

� Hindamise protsessis toimub samuti õppimine ning seni õpitu saab uusi

tähendusi.

� Dünaamiline hindamine lähtub arusaamast, et õppimine on

„mitmekihiline“ ning erinevad „kihid“ muutuvad hindamise käigus

nähtavaks.

� Fookuses ei ole vaid see, mida õppija teab. Oluline on ka see, kuidas

õppija selle teadmiseni jõudis. Mõistmaks õppijate tähendusi, arusaamu

ning praktikaid (nt oskused, käitumine) on oluline, et hindamisprotsessis

on osaline ka õppija ise.

� Õppijad on indiviidid ning kontekstil on õppimisele mõju. Dünaamiline

hindamine võtab vaatluse alla välised ja sisemised mõjurid.

(Fenwick ja Parson 2000)

VÕTA TAOTLEJALE MARIN GROSS

Õppija VÕTA protsessis

• Kuidas õpitut saab hinnata?

•Kas tõendusmaterjalid ning eneseanalüüs on piisav?

•Milliseid võimalusi/ eeliseid VÕTA kasutamine mulle annab?

•Millist osa õpitust saan kasutada, et saavutada seda mida soovin?

•Milliseid tõendusmaterjale vajan?

•Kas peaksin midagi lisaks õppima?

•

•Millega ma olen tegelenud?

•Mida olen õppinud?

•Mis on õpitu tähendus minule?

•Millistes valdkondades saan õpitut kasutada?

•Mida ma tegelikult soovin teha? EESMÄRK

EBASELGE EESMÄRK SELGEM

EESMÄRK ON SELGE

EESMÄRK TÄIDETUD

VÕTA TAOTLEJALE MARIN GROSS

VÕTA kirjutamine

Kirjeldus:

Millega on tegemist – kogemus, sündmus, projekt, ülesanne, töö, roll,

ajavahemik, mis on VÕTA taotluse keskmes? Tegemist ei ole sinu eluloo

kirjeldusega, vaid valik sündmusi jms, mis on seotud õpitulemustega.

Küsimused, mis toetavad kirjutamist:

• Kirjeldusest, mis on need aspektid, mis on seotud konkreetsete

õpitulemustega?

• Milliseid oskusi saab selle kogemuse abil demonstreerida?

• Milline on selle kogemuse tähendus sinu jaoks ja miks?

• Kes on selle kogemusega ning õpituga veel seotud? Kes on sind

õpetanud, toetanud?

• Miks midagi juhtus, toimus, leidis aset?

• Mida sa õppisid sellest kogemusest, sündmusest jne?

• Mis läks hästi? Miks? Mis läks halvasti? Miks? Mis oli huvitav, oluline?

• Kas on alternatiivseid lähenemisi, teisi vaatenurki?