HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PHUBBING …

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PHUBBING PADA

MAHASISWA DI KOTA MEDAN

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi persyaratan

Ujian Skripsi Psikologi Sosial

OLEH

SRI ERNI JULIAH

151301046

PROGRAM SARJANA PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN

2019

Universitas Sumatera Utara



ii

Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Phubbing Pada Mahasiswa Di Kota Medan

Sri erni juliah & Rika Eliana

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan negatif antara kecerdasan emosional

dengan phubbing pada mahasiswa di kota Medan. Kecerdasan emosional seseorang akan baik

ketika seseorang tersebut dapat memahami dirinya sendiri maupun orang lain serta dapat

memahami lingkungannya. Jika seseorang lebih terfokus ke gawai maka hubungan dengan orang

lain akan terganggu. Hubungan interpersonal terkait dengan kecerdasan emosi, semakin orang

memiliki kecerdasan emosi ia akan mempertahankan hubungan interpersonal dengan orang lain

tetap baik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dan analisa data menggunakan korelasi.

Subjek penelitian berjumlah 400 orang yang tergolong mahasiswa di kota Medan dan memiliki

gawai. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan negatif antara kecerdasan emosional

dengan kecenderungan perilaku phubbingpada mahasiswa di kota Medan, yang artinya semakin

tinggi kecerdasan emosional maka semakin rendah phubbing. Sebaliknya, jika semakin rendah

kecerdasan emosionalmaka semakin tinggi phubbing. Hasil lain diperoleh bahwa laki-laki

memiliki kecerdasan emosional dan kecenderungan phubbing yang lebih tinggi dibanding

perempuan, namun tidak terlalu signifikan.

Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Phubbing, Mahasiswa


iii

The Relationship between Emotional Intelligence and Phubbing amongCollege Students in

Medan

Sri erni juliah & Rika Eliana

This study aims to see the negative relationship between emotional intelligence and

phubbing amongcollege students in the city of Medan. Someone's emotional intelligence will be

good when someone can understand themselves and others and their environment. If someone is

more focused on gadgets or doing phubbing,then the relationship with others will be disrupted.

Interpersonal relationships are related to logical intelligence, the more people who have

intelligence will maintain good interpersonal relationships with others. This research used

quantitative methods and correlation data analysis. Research subjects were 400 people which

classified as college students in Medan and have gadgets. The result of this study indicates that

there is a negative relationship between emotional intelligence and phubbing in college students

in Medan, which means that the higher the emotional intelligetha someone has, the lower the

phubbing someone does. Other results were obtained because men had higher emotional

intelligence and phubbing preferences than women, but were not very significant.

Keywords: Emotional Intelligence, Phubbing, College Students


iv

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha yang selalu menyertai

penulis mulai dari awal penulis menjalani studi di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara

sampai menyelesaikan tugas akhir serta melewati sidang karya akhir. Penulisan tugas akhir ini

dilakukan dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana Psikologi, pada Fakultas Psikologi

Universitas Sumatera Utara.

Selama menjalani kegiatan perkuliahan dan penyelesaian tugas akhir ini penulis mendapatkan

dukungan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih

kepada:

1. Pak Zulkarnain, Ph.D., Psikolog selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera

Utara;

2. Ibu Rika Eliana Barus selaku dosen pembimbing skripsi saya

3. Ibu Liza Marini M.si. Psikolog selaku dosen pembimbing akademik saya

4. Seluruh Bapak Ibu/ dosen Departemen Psikologi Industri dan Organisasi yang telah

memberikan nasehat dan dukungan dalam penulisan skripsi ini;

5. Seluruh Bapak/Ibu dosen Fakultas Psikologi yang telah memberikan pengetahuan yang

sangat bermanfaat selama masa perkuliahan;

6. Kepada Ibu dan Bapak saya yang sangat saya sayangi beserta adik laki-laki saya yang saya

banggakan yang telah menjadi anugerah terindah dalam kehidupan penulis. Terima kasih

atas segala dukungan dan semangat yang telah diberikan, atas “bahu dan telinga” yang

selalu siap 24/7 sebagai tempat bersandar dan mendengarkan segala cerita dan keluhan

penulis dari awal sampai akhir kuliah;


v

7. Kepada PEMA USU Kabinet Ambil Peran yang selalu memberi tempat saya untuk

meluangkan waktu kosong saya, selalu memberi saya banyak pelajaran didetik-detik

terakhir saya menjalankan study ini.

8. Abangda Andika Pratama yang baik hati.

9. Sasya,Sasa,Brasti, ketua AMEK yang terhormat Ami Pratama Simatupang yang saya

segani.

10. Alisha Ulfa Lubis S.psi yang telah menjadi guru saya dalam kesusahan menjalankan skripsi

ini.

11. Yuli Sundari R teman sekamar saya yang memotivasi;

12. Nabila Zahra, Dedek Prilianty, Izma Aisa, Ayu Mora , yoga dan teman yang lain yang

membantu saya dalam menyelesaikan skripsi ini

13. Teman seperbimbingan saya yang banyak membatu dalam penulisan ini;

14. Teman-teman yang selalu ada di perpustakaan selalu mendengar ceritaku pada waktu

menunggu kehadiran dosen di Perpustakaan Psikologi USU;

15. Teman ku Junisti Thamara lubis dan Tia Agustin yang baik hati semoga cepat menyusul

saya menjadi sarjana;

16. LO yang baik hati;

17. AMEK Team yang menemani saya berjuang ;

18. Teman Kos imut yang selalu memberi pencerahan saya;

19. Seluruh teman-teman angkatan 2015 Kelas Genap (B) di Fakultas Psikologi Universitas

Sumatera Utara yang selalu mengisi hari-hari penulis selama 4 tahun;

20. Seluruh teman-teman angkatan 2015 di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara;


vi

21. Seluruh subjek penelitian yang telah bersedia mengisi skala penelitian yang dibuat oleh

penulis;

22. Seluruh pihak yang telah mendukung penulis dalam bentuk apapun, yang tidak tercantum

di dalam tulisan ini.

Kiranya Tuhan yang membalas segala kebaikan dari seluruh pihak yang terlibat dalam penulisan

tugas akhir ini. Semoga tugas akhir ini juga dapat membawa manfaat bagi pengembangan ilmu.

Medan, 20 Desember 2019

Sri Erni Juliah


vii

DAFTAR ISI

Abstrak .......................................................................................................................... ii

Kata Pengantar ............................................................................................................. iv

Daftar Isi ........................................................................................................................ vii

Daftar Tabel dan Grafik ................................................................................................ x

Daftar Lampiran ............................................................................................................ xi

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................ 1

A. Latar Belakang .......................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................. ........ 4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................................................... 4

1. Secara teorikal ......................................................................................................... 4

2. Secara praktikal ....................................................................................................... 4

E. Sistematika Penulisan ................................................................................................ 4

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................................... 6

A. Phubbing .................................................................................................................... 6

1. Definisi phubing ..................................................................................................... 6

2. Aspek-aspek phubbing ............................................................................................ 7

3. Alasan seseorang melakukan phubbing ................................................................... 7

4. Penyebab phubbing ................................................................................................. 9

B. Kecerdasan Emosinal .................................................................................................. 10

1. Definisi Kecerdasan Emosional ............................................................................... 10

2. Aspek-aspek kecerdasan Emosi ............................................................................... 10

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kecerdasan Emosinal......................................... 11

C. Mahasiswa .................................................................................................................. 12

D.Hubungan antara kecerdasan emosi dengan phubbing pada mahasiswa........................ 13

E. Hipotesa Penelitian ...................................................................................................... 15


viii

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................................... 16

A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................................................... 16

B. Definisi Operasional .................................................................................................... 16

1. Kecerdasam Emosi .................................................................................................. 16

2. Phubbing ................................................................................................................. 17

C. Subjek Penelitian ......................................................................................................... 17

1. Populasi................................................................................................................... 17

2. Sampel Penelitian .................................................................................................... 17

D. Metode Dan Alat Pengumpulan Data .......................................................................... 18

1. Kecerdasan Emosi ................................................................................................... 18

2. Phubbing ................................................................................................................. 19

E. Uji Coba Alat Ukur ..................................................................................................... 20

1. Uji Validitas ............................................................................................................ 20

2. Uji Reliabilitas ........................................................................................................ 21

3. Uji Daya Beda Aitem .............................................................................................. 21

F. Hasil Uji Coba Alat Ukur ............................................................................................ 22

1. Kecerdasan Emosi ................................................................................................... 22

2. Phubbing ................................................................................................................. 23

G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ................................................................................. 24

1. Tahap Persiapan Penelitian ...................................................................................... 24

2. Pelaksanaan Penelitian ............................................................................................ 25

3. Pengolahan Data Penelitian ..................................................................................... 25

4. Metode Analisa Data. ............................................................................................... 25

BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ......................................................... 26

A. Gambaran Umum Subjek Penelitian ........................................................................ 26

1. Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ......................................................... 27

2. Gambaran Subjek Berdasarkan Usia ........................................................................ 28

3. Gambaran Subjek Berdasarkan Asal Universitas ..................................................... 29


ix

4. Gambaran Subjek Berdasarkan Fakultas ................................................................. 30

5. Gambaran Subjek Berdasarkan Sosial Media yang Sering Digunakan ..................... 31

6.Gambaran Subjek Berdasarkan barang yang penting untuk dibawa

ke kampus ................................................................................................................... 32

7.Gambaran Subjek Berdasarkan Seberapa Lama Memakai Gawai ............................. 33

B. Hasil Uji Asumsi Penelitian ...................................................................................... 33

1. Uji Normalitas ......................................................................................................... 34

2. Uji Korelasi ............................................................................................................. 35

C. Hasil Penelitian Tambahan ........................................................................................ 36

1. Gambaran Kecerdasan Emosi Berdasarkan Tiap Aspek .......................................... 36

2. Gambaran Phubbing Berdasarkan Tiap Aspek ......................................................... 37

3.Perbandingan Kecerdasan Emosi dan phubbing Berdasarkan Jenis Kelamin ........................ 38

4.Matriks Korelasi antar Aspek dan Komponen Variabel ............................................ 39

D. PEMBAHASAN ......................................................................................................... 40

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................................... 44

A. Kesimpulan ................................................................................................................. 44

B. Saran ........................................................................................................................... 45

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................... 47

LAMPIRAN


x

DAFTAR TABEL dan GRAFIK

Tabel 3.1 Rumus Lemeshow ............................................................................................ 18

Tabel 3.2 Blueprint Kecerdasan Emosi ............................................................................ 19

Tabel 3.3 Blueprint Phubbing .......................................................................................... 20

Tabel 3.4 Blue Print Skala Kecerdasan Emosi Setelah Uji Coba ...................................... 23

Tabel 3.5 Blue Print Skala Phubbing Setelah Uji Coba .................................................... 24

Grafik 4.1 Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ................................................ 27

Grafik 4.2 Gambaran Subjek Berdasarkan Usia ............................................................... 28

Grafik 4.3 Gambaran Subjek Berdasarkan Asal Universitas............................................. 29

Grafik 4.4 Gambaran Subjek Berdasarkan Fakultas ......................................................... 30

Grafik 4.5 Gambaran Subjek Berdasarkan Sosial Media yang Sering Digunakan ............ 31

Grafik 4.6 Gambaran Subjek Berdasarkan barang yang penting untuk dibawa ke kampus

... 32 ................................................................................................................................

... 29

Grafik 4.7Gambaran Subjek Berdasarkan Seberapa Lama Memakai Gawai..................... 33

Tabel 4.8 Uji Normalitas .................................................................................................. 34

Tabel 4.8 Uji Linieritas .................................................................................................... 34

Tabel 4.9 Uji Korelasi ..................................................................................................... 35

Grafik 4.11 Nilai Aspek Kecerdasan Emosi .................................................................... 36

Grafik 4.12 Nilai Aspek Phubbing .................................................................................. 37

Tabel 4.13. Hasil Perbandingan Kecerdasan Emosi Berasarkan Jenis Kelamin ................ 38

Tabel 4.14. Hasil Uji Independent Sample T-test ............................................................. 39

Tabel 4.15. Hasil Perbandingan Phubbing Berasarkan Jenis Kelamin .............................. 39

Tabel 4.16. Hasil Uji Independent Sample T-test ............................................................. 40

Tabel 4.17. Matriks Korelasi antar Aspek dan Komponen Variabel ................................. 41


xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A: Hasil Analisa Data SPSS

Lampiran B: Hasil Analisa Data Try Out SPSS

Lampiran C: Alat ukur

Lampiran D: Data Mentah


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Phubbing merupakan perilaku memainkan gawai sementara sedang berinteraksi dengan

orang lain. Phubbing adalah hal yang saat ini mudah sekali ditemukan di kehidupan sehari-hari.

Di restoran misalnya, kita dapat dengan mudah menjumpai sebuah keluarga atau kelompok

pertemanan yang anggota-anggotanya sibuk menatap gawai masing-masing sambil menunggu

kedatangan santapan (Sitwell, 2017). Pemandangan seperti ini dinilai oleh sekitar 63 persen

responden survei di Universitas Syiah Kuala sebagai hal yang sudah sangat biasa (Yunita, 2017).

Bahkan, sekitar 82 persen responden survei dari Universitas Diponegoro mengaku diri mereka

sendiri melakukan phubbing ketika sedang makan atau berkumpul bersama keluarga, pasangan,

sahabat atau teman sepermainan (Hanika, 2015).

Semakin lumrahnya phubbing patut disayangkan karena berbagai dampak negatif yang

dapat dimunculkannya. Misalnya, sementara seorang phubber (orang yang melakukan phubbing)

asik dengan gawainya, perilakunya tersebut dapat menimbulkan berbagai reaksi negatif pada

phubbee (orang yang diabaikan phubber), seperti menimbulkan suasana hati yang buruk,

ketidakpuasan berinteraksi dengan sang phubber,(Abeele, Antheynis, & Schouten, 2016). Dengan

kata lain, phubbing dapat mengancam hubungan interpersonal sang phubber dengan orang-orang

di sekitarnya.

Memiliki hubungan interpersonal yang sehat merupakan hal yang sangat penting bagi

kesejahteraan fisik dan psikologis individu. Individu yang tidak mampu membangun hubungan

interpersonal yang baik biasanya tidak memiliki teman dan sulit bergaul sehingga merugikan

dirinya sendiri sebaliknya, individu yang mampu membangun dan menjaga hubungan

interpersonal yang sehat biasanya memiliki banyak teman dan disukai banyak orang.


2

Mempertimbangkan bahaya phubbing terhadap kualitas hubungan interpersonal, faktor-faktor

yang dapat memitigasi perilaku phubbing perlu ditelaah dengan seksama.

Didalam penelitian ini, saya menelaah kecerdasan emosi sebagai faktor yang berpotensi

memprediksi perilaku phubbing. Penelahaan ini penting karena karena kecerdasan emosi itu dinilai

sebagai kemampuan untuk memahami diri sendiri, mengekspresikan emosi dan kemampuan untuk

mengatur emosi pada diri seseorang (Mayer dan salovey, 1990).

Seseorang yang mudah melakukan phubbing tidak paham akan dirinya sehingga tidak bisa

menjaga sikap sehingga seseorang tersebut memaikan gawainya saat bersama orang lain.

Sebaliknya jika seseorang yang pandai mengendalikan emosi saat berhadapan dengan orang lain

tidak mungkin bermain gawai saat berhadapan dengan orang lain (Colbrun, 1997). Membedakan

seseorang yang melakukan phubbing atau tidak tergantung bagaimana seseorang itu bisa atau

tidak menjaga sikap nya dan menjaga hubungannya dengan orang lain.

Selain itu ternyata manusia bisa mengendalikan emosinya sehingga dapat mengontrol

dirinya sendiri, pengendalian emosi dan kontrol diri yang biasanya di sebut dengan kecerdasan

emosional (Goleman, 2000). Orang yang kecerdasan emosinya tinggi cenderung lebih baik

hubungan interpersonalnya dibandingkan dengan orang yang kecerdasan emosinya rendah. Orang

yang memiliki kecerdasan emosi yang baik juga baik dalam mempersepsikan emosi, memahami

emosi, memanfaatkan emosi, dan mengatur emosi (Hampel, 2002). Kecerdasan emosional (El)

adalah salah satu bentuk kecerdasan yang lebih spesifik dan melibatkan kemampuan untuk

mengenali dan berpikir tentang emosi (Colbrun, 1997). Kecerdasan emosi dinilai sebagai

kemampuan untuk memahami diri sendiri, mengekspresikan emosi dan kemampuan untuk

mengatur emosi pada diri seseorang (Mayer dan salovey, 1990). Kecerdasan emosi ini berguna

untuk berhubungan dengan manusia, mulai dari interaksi dengan orang lain, rekan bekerja dan

teman baik. Banyak hal yang membuktikan bahwa orang yang baik secara emosional memiliki

keuntungan dalam menjalankan kehidupan sehari-hari (Colbrun, 1997).

Karena itu penting untuk mengetahui bagaimana perilaku phubbing tidak menjadi suatu

fenomena yang biasa di kehidupan sehari-hari. Dengan ini peneliti ingin melihat bagaimana


3

kecerdasan emosi yang dimiliki oleh phubber karena kecerdasan emosi itu dinilai sebagai

kemampuan untuk memahami diri sendiri, mengekspresikan emosi dan kemampuan untuk

mengatur emosi pada diri seseorang (Mayer dan salovey, 1990).

Adapun penelitian saya fokuskan pada mahasiswa berusia antara 17-25 tahun dengan

beberapa alasan penting. Pertama, para mahasiswa dengan usia tersebut adalah orang-orang

berkelahiran antara 1982 hingga 2000. Mereka adalah adalah generasi yang dari kecil telah

menikmati perkembangan gawai dan internet (Hanika, 2018). Kedua, mahasiswa termasuk ke

dalam kelompok usia yang sedang berada di masa transisi dari remaja akhir menuju dewasa muda,

atau yang biasa dikenal dengah fase emerging adulthood (Santrock, 2015). Pada fase ini, individu

pada umumnya dalam fase membentuk pola hubungan interpersonal (Smahel, 2012).

B. Rumusan Masalah

Apakah ada hubungan antara kecerdasan emosi terhadap phubbing pada mahasiswa ?

C. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan faktor yang dapat memitigasi

perilaku phubbing pada mahasiswa.

D. Manfaat Penelitian

1. Secara Teorikal

Penelitian ini diharapkan dapat dijadikan referensi hubungan antara kecerdasan emosional

terhadap phubbing. Selain itu, diharapkan penelitian ini juga dapat dijadikan sebagai acuan dan

dapat memberikan masukan untuk penelitian selanjutnya mengenai judul yang terkait.

2. Secara Praktikal

a. Diharapkan dari hasil penelitian ini untuk mahasiswa dapat mengetahui tentang phubbing

sehingga mahasiswa dapat mengurangi perilaku phubbing

b. Diharapkan dari penelitian ini mampu membuka wawasan banyak orang

mengenai hubungan antara kecerdasan emosional terhadap phubbing dan dampaknya

terhadap orang lain.


4

E. Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

BAB I. Pendahuluan

Bab ini menjelaskan latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian,

manfaat penelitian, dan sistematika penulisan. Pada bab ini akan dijelaskan mengenai

latar belakang masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian dan

sistematika penulisan.

BAB II. Landasan Teori

Bab ini menguraikan landasan teori yang digunakan dalam penelilitan ini, yaitu

tentang Phubbing, kecerdasan emosional, dan emerging adulthood (dewasa awal),

serta hipotesa.

BAB III. Metode Penelitian

Pada bab ini akan dijelaskan mengenai metode penelitian yang digunakan. Di sini akan

dijabarkan mengenai definisi operasional penelitian, variable penelitan, subjek

penelitian, metode pengumpulan data, dan instrument alat ukur yang digunakan

BAB IV. Analisis Data dan Pembahasan

Terdiri dari analisis data dan pembahasan yang berisikan mengenai gambaran subjek

penelitian, hasil penelitian dan pembahasan.

BAB V. Kesimpulan dan Saran

Merupakan kesimpulan dan saran dari hasil penelitian yang telah dilakukan.


5

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Phubbing

1. Definisi phubing

Phubbing adalah suatu tindakan yang mengabaikan seseorang karena orang tersebut lebih

memperhatikan gawai dari pada berbicara dengan orang lain secara langsung. Dalam interaksi

sosial, "phubber" dapat didefinisikan sebagai orang yang memulai phubbing, dan "phubbee" dapat

didefinisikan sebagai orang yang merupakan penerima phubbing (Chotpitayasunondh, 2018).

Nazir dan Pişkin (2016) mengatakan bahwa phubbing adalah tindakan mengabaikan orang lain

selama berintraksi sosial dan selalu menggunakan gawai, apakah itu memeriksa Facebook,

menggunakan aplikasi whatsapp atau menggunakan aplikasi chatting lainnya. Phubbing dapat

dilihat di mana saja selama ada aktivitas seseorang dikehidupan sehari-hari misalnya, saat makan,

rapat, ceramah, atau pertemuanl dengan teman dan keluarga. Phubbers (mereka yang phubbing)

sering mengabaikan seseorang dan tidak merasakan pentingnya berhubungan dengan orang lain.

Berdasarkan definisi di atas, dapat disimpulkan bahwa phubbing adalah sebuah tindakan yang

mana seseorang lebih terfokus pada gawainya dari pada memperhatikan seseorang yang berada

dihadapannya yang sedang berbicara. Sehingga tindakan tersebut dapat menyakiti lawan

bicaranya.

2. Aspek-aspek phubbing

Menururt (Karadag, et al., 2015) ada dua aspek phubbing yaitu:

a. Communication Disturbance

Ketika dalam sebuah percakapan, seseorang lebih memilih untuk melihat gawai daripada

berkomunikasi face to face.

b. Phone Obsession.

Seseorang lebih membutuhkan gawainya dalam keseharian daripada harus bertemu secara face.


6

Berdasarkan uraian diatas, terdapat dua aspek yang melandasi phubbing yaitu communication

disturbance yang maksudnya lebih memilih bercegkraman dari gawai ketimbang tatap muka dan

phone obsession yaitu lebih memilih gawai ketimbang harus berjumpa langsung. Peneliti

mengukur phubbing menggunakan kuesioner berdasarkan dari aspek yang dikemukakan oleh

Karadag yaitu Phubbing Scale (PS) yaitu communication disturbance dan phone obsession.

3. Alasan seseorang melakukan phubbing

Berikut adalah beberapa faktor phubbing.

1. Menerima panggilan atau pesan

Dalam penelitian yang dilakukan oleh Hanika (2015), mengatakan bahwa alasan yang paling besar

seorang menjadi phubber adalah dikarenakan harus menirima/mengangkat panggilan masuk atau

megecek pesan yang masuk (Karadag, 2015).

2. Membuka chat/ sosial media


seorang menjadi phubber adalah dikarenakan ingin membuka chat atau sosial media yang ia miliki

(Karadag, 2015).

3. Bosan dengan lawan bicara


seorang menjadi phubber adalah dikarenakan lawan bicara dianggap tidak menarik sehingga

mendengarkan menjadi hal bosan (Karadag, 2015).

4. FoMo

Menurut Przybylski dan Weinstein FoMo adalah ketidakberadaan ponsel yang dapat menimbulkan

perasaan takut jika akan ketinggalan informasi terkini. Dalam penelitian yang dilakukan oleh

Vestera dan Sekarasih (2019), mengatakan bahwa hal yang penting untuk membagikan mmen

seperti berbagi foto di sosial media, berusaha memperbabarui informasi degan cara memeriksa

secara berkala kiriman teman di sosial media (Vetsera & Sekarasih, 2019).

5. Kecanduan game


7

Menurut LaRose kecanduan game adalah adanya peningkatan waktu dalam memainkan game pada

ponsel, lalu dapat memunculkan perilkau problematika dan selanjutnya memunculkan perilaku

kecanduan yang mengganggu aktifitas lain, kecanduan ini berasal dari memainkan game favorit

lalu menjadi terbiasa dimainkan secara otomatis kapanpun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa

seseorang kecanduan game menjadi penyebab phubbing saat makan bersama (Vetsera &

Sekarasih, 2019).

4. Penyebab phubbing

Menurut (Karadag, et al., 2015) penyebab yang mempengaruhi phubbing yaitu:

a. Kecanduan gawai

Ketersediaan fitur di dalam gawai menjadi hal yang menarik yang berada dalam satu ponsel

sehingga dianggap praktis, juga sebagai bentuk pemenuhan kesepian seseorang.

b. Kecanduan internet

Kebutuhan akan internet untuk mengakses konten dalam jumlah besar melalui internet. Kecanduan

internet juga dikatakan bahwa yang dulu berada di komputer menjadi bisa diakses melalui gawai.

c. Kecanduan media sosial

Media sosial yang memiliki elemen seperti permainan, aplikasi, pertukaran informasi, komunikasi

dan media lainya yang mendorong penggunanya untuk tetap online dan dibantu dengan

kecanggihan gawai yang bisa dibawa kemana saja sehingga penggunanya bisa online dimana saja,

demi empertahankan keberadaan mereka di situs jejaring sosial.

d. Kecanduan game

Kecanduan game mengacu pada game online, video game yang dapat mendorong penggunanya

untuk bermain game secara online yang dimainkan sehari-hari.

e. Jenis kelamin

Pada penelitiannya, Karadag mengatakan bahwa perempuan lebih memiliki phubbing yang

tinggi daripada laki-laki. Dikarenakan perempuan keinginan mereka untuk disukai dan kesediaan

mereka untuk berbagi hidup di sosial media.


8

Berdasarkan penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa ada empat yang menyebabkan

seseorang phubbing diantaranya yaitu kecanduan gawai, kecanduan internet, kecanduan media

sosial, dan kecanduan game.

B. Kecerdasan Emosional

1. Definisi Kecerdasan Emosional

Kecerdasan emosional adalah kemampuan untuk memahami perasaan diri sendiri dan orang

lain (Salovey &Mayer, 1990). kecerdasan emosional tidak hanya untuk hubungan sosial tetapi

untuk kepentingan pribadi (Mayer dkk, 2000). Kecerdasan emosional juga didefinisikan sebagai

kualitas yang beragam seperti kesadaran diri, empati, kegigihan, dan kecakapan sosial (Goleman,

2000).

Kecerdasan emosional tidak cukup hanya memiliki perasaan, akan tetapi kecerdasan emosi

menuntut kita untuk belajar mengakui dan menghargai perasaan pada diri kita dan orang lain.

Sehingg seseorang bisa menerapkan dengan efektif dalam kehidupan dan pekerjaan sehari-hari

(Cooper & Sawaf, 2001). Dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional adalah sebuah

kemampuan untuk mengelola emosi, dan menjadikannya sebagai sumber informasi yang penting

untuk memahami diri sendiri dan orang lain demi tercapainya sebuah tujuan.

2. Aspek-aspek Kecerdasan Emosional.

Menurut Wong & Law (2002) terdapat beberapa aspek dari kecerdasan emosional yaitu:

a) Self emotion appraisal

Yaitu kemampuan individu dalam mengenali suasana hati, pikiran mengenai suasana hati

diri sendiri dan bagaimana individu mengekspresikan emosinya.

b) Others emotions appraisal,

Yaitu kemampuan individu untuk merasakan dan memahami emosi orang-orang

disekitar mereka sehingga menghasilkan hubungan yang baik dengan orang lain.

c) Use of emotion


9

Yaitu kemampuan individu dalam menggunakan emosi, sehingga dapat mengarahkan

individu kearah kegiatan yang lebih konstruktif, dan kinerja individu akan lebih

terkendali.

d) Regulation of emotion

Yaitu kemampuan individu untuk mengatur emosi diri sendiri, sehingga dapat dengan

cepat memulihkan diri dari tekanan psikologis.

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan Emosional.

Murphy (2009) membagi faktor kecerdasan emosional menjadi 5 bagian yaitu:

1. Interpersonal

Hubungan pribadi (interpersonal) terhadap seseorang dalam sehari-hari yang memberikan

penerimaan dan kedekatan emosional yang dapat menimbulkan kematangan emosional

pada seseorang dalam bersikap dan bertindak.

2. Intrapersonal

Dalam membangun citra diri sosial diperlukan adanya hubungan dengan teman kelompok.

Saling menghargai, memberikan dukungan dan umpan balik antar sesama. Hal ini dapat

mempengaruhi dalam pola pembentukan emosi seseorang.

3. adaptability

Meliputi bagaimana seseorang beradaptasi serta kemampuan dalam memecahkan masalah

diri sendiri maupun masalah orang lain.

4. Stress management

Meliputi bagaimana seseorang dapat mengontrol stress ketika bersama dengan orang lain.

5. General mood

Meliputi bagaimana individu memiliki tingkat optimism dan pesimisme ketika bersama

orang lain.


10

C. Mahasiswa

Menurut KBBI mahasiswa diartika sebagai peserta didik yang terdaftar menuntut ilmu di

perguruan tinggi tertentu. Mahasiswa berada di tahap remaja akhir dengan rentang usia 18 tahun

sampai 25 tahun (Winkel, 1997). Salah satu tugas mahasiswa adalah mengerjakan tugas, tugas

dapat diartikan sebagai suatu pekerjaan yang diberikan oleh dosen dan harus dilakukan oleh

mahasiswa untuk mencapai tujuan pengajaran menurut (Sudjana, 2001), tugas dapat dikerjakan

secara individual atau secara kelompok. Tugas kelompok digunakan dalam perkuliahan untuk

membantu mahasiswa dalam mengerjakan tugas yang memerlukan banyak tenaga dan ide.

Kemudian hasil survei yang dilakukan oleh Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia

(APJII) tahun 2012 menunjukkan bahwa mayoritas pengguna internet di Indonesia berusia 18 –

25 tahun (APJII, dalam BeritaSatu.com, 2015). Usia tersebut adalah kelompok usia dewasa muda

yang dikemukakan oleh Arnett (Santrock, 2015). Hal ini berarti bahwa mahasiswa atau kelompok

usia dewasa muda lebih rentan untuk menggunakan internet dengan intensitas yang berlebihan

sehingga mengakibatkan individu tersebut melakukan phubbing.

D. Hubungan antara Kecerdasan Emosi dengan Phubbing pada mahasiswa

Lee (2012) menyebutkan bahwa kehadiran fenomena phubbing lahir karena besarnya

ketergantungan seseorang terhadap gawai dan internet (Hanika,2015). Ketika seseorang sudah

kecanduan dengan gawai, orang tersebut selalu fokus ke gawainya. sehingga mengakibatkan orang

yang berada di sekitarnya merasa tidak di perdulikan. Hal itu mengakibatkan hubungan

interpersonal yang kurang baik, diakibatkan karena tidak bisa mengendalikan emosi saat

berhadapan dengan orang lain dan menimbulkan kecenderungan phubbing (Hanika,2015).

Selain itu penelitian juga mengatakan bahwa generasi yang dari kecil telah menikmati

perkembangan gawai dan internet ialah generasi yang lahir antara 1982 hingga 2000an (Hanika,

2018). Salah satunya adalah mahasiswa yang berusia 18-25 tahun, karena mahasiswa termasuk ke

dalam kelompok usia yang sedang berada di masa transisi dari remaja akhir menuju dewasa muda,

atau yang biasa dikenal dengah fase emerging adulthood (Santrock, 2015).


11

Fase emerging adulthood adalah fase di mana identitas diri pada mahasiswa mulai terbentuk.

Pada fase ini mahasiswa juga mulai berusaha untuk hidup mandiri tanpa pengaruh dan dominasi

dari orangtua, mereka mulai mencari makna hidup dan mencoba untuk menjalin hubungan

interpersonal yang intim secara emosional. Mereka yang berada di fase emerging adulthood juga

masih kurang stabil dalam hubungan interpersonal, pengelolaan kebutuhan hidup, pengembangan

emosional dan juga kognisinya. Untuk mengatasi kesulitan tersebut, mereka mulai menganggap

bahwa penggunaan internet menjadi hal yang paling penting, karena aktivitas dimedia sosial dapat

memperluas dan memperkuat jaringan sosial mereka (Smahel, 2012). Berdasarkan survey yang

dilakukan oleh APJII, pengguna internet ialah mereka yang memiliki tingkat pendidikan tinggi,

artinya semakin tinggi tingkat pendidikannya, maka semakin sering pula mereka untuk mengakses

internet (APJII, 2012). Salah satu populasi yang memenuhi kriteria tersebut adalah mahasiswa

(Soliha, 2015).

Kecenderungan penggunaan gawai ini dinilai positif tetapi tidak sedikit dari penggunanya

yang memikirkan implikasi negatif yang ditimbulkan dari penggunaan gawai yang berlebihan.

Penelitian yang dilakukan oleh Lee (2012) menyebutkan bahwa kehadiran fenomena phubbing

lahir karena besarnya ketergantungan seseorang terhadap gawai dan internet. Jika pada umumnya

kecanduan dihasilkan karena ketergantungan orang dalam mengkonsumsi minuman, obat atau zat

tertentu. maka kecanduan terhadap gawai dihasilkan karena adanya ketergantungan seseorang

pada internet (Hanika, 2015). Ketika seseorang yang sudah kecanduan dengan gawainya saat dia

bersama orang lain dia hanya fokus ke gawainya sehingga membuat orang yang berada di

sekitarnya merasa tidak di perdulikan, hal itu terjadi karena orang tersebut tidak paham akan

dirinya sehingga saat berhadapan dengan orang lain tidak dapat bersikap baik dan mengakibatkan

kecenderungan phubbing (Hanika, 2015).

Ternyata manusia bisa mengendalikan emosinya sehingga dapat mengontrol dirinya sendiri,

pengendalian emosi dan kontrol diri yang biasanya di sebut dengan kecerdasan emosional

(Goleman, 2000). Penelitian yang telah dilakukan mengenai kecerdasan emosi, adapun kecerdasan

emosi dapat mempengaruhi kontrol diri manusia, dan hasilnya menjelaskan bahwa terdapat


12

hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosi dengan kontrol diri peserta didik di kelas VII

SMP Muhammadiyah 6 Padang dengan kategori cukup kuat (Ariesta, 2014), Seperti penjelasan

tentang kecerdasan emosi di atas bahwa orang yang kecerdasan emosinya tinggi cenderung lebih

baik hubungan interpersonalnya dari pada orang ya ng memiliki kecerdasan emosi yang rendah.

Phubbing berdampak pada hubungan interpersonal seseorang karena ketika seseorang melakukan

phubbing seseorang tersebut akan mengabaikan orang di sekitarnya dan fokus kepada gawai yang

ia miliki. Ketika penggunaan gawai semakin marak dan kecenderungan phubbing akan semakin

besar maka kemungkinan besar terjadi masalah interpersonal dengan orang lain. Hubungan

interpersonal adalah bagian dari kecerdasan emosional oleh karena itu ketika hubungan

interpersonalnya tidak baik maka kecerdasan emosionalnya juga tidak baik maka peneliti ingin

melihat apakah kecerdasan emosi berhubungan dengan phubbing.

E. Hipotesis

Berdasarkan uraian di atas, peneliti berhipotesa bahwa ada hubungan negatif antara kecerdasan

emosional dengan phubbing pada mahasiswa di kota medan. Jika kecerdasan emosi tinggi maka

phubbing akan rendah, maka sebaliknya jika kecerdasan emosional rendah maka phubbing akan

tinggi.


13

BAB III

METODE PENELITIAN

Metode penelitian yang akan digunakan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosi

dengan phubbing pada mahasiswa di kota Medan dan menggunakan metode korelasi.

A. IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN

Untuk dapat menguji hipotesis penelitian, terlebih dahulu dilakukan identifikasi variabel-

variabel yang ada pada penelitian ini. Variabel adalah suatu atribut, sifat, atau nilai dari orang,

objek, atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan pada akhirnya akan ditarik suatu kesimpulan (Sugiyono, 2014). Variabel-variabel

yang terkait dalam penelitian ini adalah:

Variabel Y : Phubbing

Variabel X : Kecerdasan emosi

B. DEFINISI OPERASIONAL

1. Kecerdasan Emosional

Kecerdasan emosi merupakan kemampuan mengendalikan diri, memotivasi, mengatur

suasana hati, memantau perasaan dan emosi, baik pada diri sendiri maupun orang lain, kemampuan

membaca lingkungan dan kemampuan untuk berempati sehingga muda menyesuaikan diri dalam

pergaulan sosial serta lingkungan. Peneliti mengukur kecerdasan emosi menggunakan skala likert

yang diadaptasi dari Wong & Law oleh peneliti.

2. Phubbing

Phubbing merupakan tindakan mahasiswa yang mengabaikan lawan bicara karena hanya fokus

memainkan gawainya sehingga lawan bicara merasa diabaikan. Peneliti mengukur phubbing

menggunakan skala yang dikemukakan oleh Karadag yaitu Phubbing Scale (PS) dengan aspek

yaitu communication disturbance memiliki 5 aitem contoh aitemnya seperti Saya sibuk dengan

telepon genggam saya meski sedang berkumpul dengan teman-teman dan phone obsession 5 aitem


14

contoh aitemnya seperti Saya tidak merasa mengganggu teman saya ketika saya sibuk dengan

gawai saya. Total kuesioner yang akan diberikan sebanyak 10 aitem.

C. SUBJEK PENELITIAN

1. Populasi

Tuckman (Yusuf, 2014) mengemukakan bahwa populasi atau target populasi adalah

kelompok dari mana peneliti mengumpulkan informasi dan kepada siapa kesimpulan akan

digambarkan. Dalam penelitian ini, populasi yang digunakan adalah populasi tidak terbatas

(infinit) yaitu mahasiswa di kota Medan yang memiliki smartphone.

2. Sampel

Sampel adalah sebagian dari populasi yang terpilih mewakili populasi tersebut. Sebagian

dan mewakili adalah dua kata kunci dan merujuk kepada semua ciri populasi dalam jumlah yang

terbatas pada masing-masing karakteristiknya (Yusuf, 2014). Cara pengambilan sampel yang akan

digunakan dalam penelitian ini adalah accidental sampling atau nonprobability sampling Sampel

pada penelitian ini adalah mahasiswa di kota medan yang menggunakan gawai yang berusia 17-

25 tahun.

Dikarenakan jumlah populasi ini tidak diketahui jumlahnya, maka rumus yang dibutuhkan

untuk megetahui jumlah sampel adalah menggunakan rumus Lemeshow (Riduwan & Akdon,

2010).

D. METODE DAN ALAT PENGUMPULAN DATA

1. Kecerdasan Emosional

Skala kecerdasan emosi dikemukakan Wong & Law (2002) yaitu Self emotion appraisal,

Others emotions appraisal, Use of emotion, Regulation of emotion. Dalam penelitian ini, peneliti

menggunakan skala yang dibuat berdasarkan model skala Likert. Pada setiap aitem terdiri dari

pernyataan dengan lima pilihan jawaban, yaitu Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Netral (N), Tidak

Sesuai (TS), dan Sangat Tidak Sesuai (STS).


15

Skala ini disajikan dalam bentuk pernyataan yang mendukung (favorable) dan tidak

mendukung (Unfavorable). Bobot penilaian untuk pernyataan favorable yaitu: SS = 5, S = 4, N =

3, TS = 2, STS = 1. Sedangkan bobot penilaian untuk pernyataan unfavorable yaitu: SS = 1, S =

2, N = 3, TS = 4, STS = 5. Blue print skala kecerdasan emosi dapat dilihat pada tabel berikut.

Tabel 3.2 Blueprint Kecerdasan Emosi

No Aspek Favorable Unfavorable

1 Self emotion appraisal 1,2,3,4 5,6

2 Others emotions appraisal 7,8,9,10 11,12

3 Use of emotion 13,14,15,16 17,18

4 Regulation of emotion 19,20,21,22 23,24

Jumlah 16 8

Hasil dari skala kecerdasan emosi dibagi ke kategorisasi tinggi, sedang, dan rendah.

Kategorisasi berdasarkan norma tabel 3.3 (Azwar, 2013).

2. Phubbing

Skala phubbing dikemukakan oleh Karadag et, al (2015) yaitu Phubbing Scale (PS) yaitu

Communication Disturbance dan Phone Obsession. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan

skala yang dibuat berdasarkan model skala Likert. Pada setiap aitem terdiri dari pernyataan dengan

lima pilihan jawaban, yaitu Sangat Sesuai (SS), Sesuai (S), Netral (N), Tidak Sesuai (TS), dan

Sangat Tidak Sesuai (STS).

Skala ini disajikan dalam bentuk pernyataan yang mendukung (favorable) dan tidak

mendukung (Unfavorable). Bobot penilaian untuk pernyataan favorable yaitu: SS = 5, S = 4, N =

3, TS = 2, STS = 1. Sedangkan bobot penilaian untuk pernyataan unfavorable yaitu: SS = 1, S =

2, N = 3, TS = 4, STS = 5. Blue print skala dapat dilihat pada tabel berikut.


16

Tabel 3.3 Blueprint Phubbing

No Phubbing Favorable Unfavorable

1 Communication Disturbance 1,2,4,10 3

2 Phone Obsession 6,7,8,9 5

Jumlah 8 2

E. UJI COBA ALAT UKUR

1. Uji Validitas

Untuk mengetahui apakah skala mampu menghasilkan data yang akurat sesuai dengan

tujuan ukurnya, diperlukan suatu proses pengujian validitas atau validasi. Validitas alat ukur

adalah sejauh mana alat ukur tersebut dapat menghasilkan data yang akurat sesuai tujuan ukurnya.

Suatu alat ukur dapat dikatakan mempunyai validitas tinggi apabila alat ukur tersebut

menghasilkan data yang relevan dengan tujuan pengukuran (Azwar, 2013).

Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi, yaitu sejauh mana alat tes

yang digunakan dapat mewakili aspek-aspek dalam kawasan isi objek yang hendak diukur dan

sejauh mana aitem-aitem di dalamnya dapat benar-benar menggambarkan indikator perilaku yang

hendak diukur. Teknik yang digunakan untuk melihat validitas isi dalam penelitian ini adalah

dengan menggunakan professional judgement yaitu dengan cara meminta pendapat profesional

yang diperoleh dengan cara berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan juga dosen maupun

pihak-pihak lain. professional judgement dalam penelitian ini adalah dosen pembimbing, dan

dosen Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas alat ukur menunjukkan derajat sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat

dipercaya dan konsisten. Reliabilitas alat ukur yang dapat dilihat dari koefisien reliabilitas

merupakan indikator kosistensi aitem-aitem yang dalam menjalankan fungsi ukurnya secara


17

bersama-sama. Uji reliabilitas alat ukur menggunakan pendekatan konsistensi internal dengan

prosedur hanya memerlukan satu kali penggunaan tes kepada sekelompok individu sebagai subjek

(Azwar, 2013). Pendekatan konsistensi internal dalam estimasi dimaksudkan untuk menghindari

masalah-masalah yang biasanya ditimbulkan oleh pendekatan tes ulang. Koefisien reliabilitas yang

mendekati angka 1,00 berarti semakin tinggi reliabilitasnya. Sebaliknya koefisien reliabilitas yang

mendekati angka 0,00 berarti semakin rendah reliabilitasnya. Teknik yang digunakan adalah teknik

reliabilitas Alpha Cronbach (Azwar, 2013). Pengujian reliabilitas dilakukan dengan mengolah

data-data pada program SPSS 22.0 for Windows.

3. Uji Daya Beda Aitem

Uji daya diskriminasi aitem dilakukan untuk melihat sejauh apakah aitem mampu membedakan

antara individu atau kelompok individu yang memiliki dengan yang tidak memiliki atribut perilaku

yang akan diukur. Dasar yang digunakan dalam analisis aitem ini adalah dengan memilih aitem-

aitem yang fungsi ukurnya sesuai dengan fungsi ukur tes (Azwar, 2013). Pengujian daya

diskriminasi aitem ini dilakukan dengan komputasi koefisien korelasi antara distribusi skor pada

setiap aitem dengan suatu kriteria yang relevan yaitu distribusi skor alat ukur itu sendiri.

Prosedur pengujian dilakukan dengan menggunakan koefisien korelasi Pearson Product

Moment yang dianalisis dengan menggunakan komputerisasi SPSS 22.0 for windows. Prosedur

pengujian ini akan menghasilkan koefisien korelasi aitem total yang dikenal dengan indeks daya

diskriminasi aitem (Azwar, 2013). Menurut Azwar (2013), aitem yang mencapai koefisien korelasi

di atas 0,30 atau diatas 0,25 sudah di dapat dikatakan memiliki daya diskriminasi yang

memuaskan. Pada penelitian ini, daya diskriminasi yang dipakai adalah 0,25 dikarenakan

mempertimbangkan jumlah aitem yang diinginkan tidak mencukupi sehingga kriteria sedikit

diturunkan menjadi 0,25. Dalam analisis aitem, sebagai suatu rekomendasi umum, menyarankan

jumlah 50 orang sebagai jumlah sampel yang sudah cukup memadai (Azwar, 2013). Uji coba skala

kecerdasan emosi dan skala phubbing pada 50 orang yang termasuk kedalam kategori mahasiswa

yang berada di Kota Medan.


18

F. HASIL UJI COBA ALAT UKUR

1. Kecerdasan Emosi

Dari 24 aitem yang diujikan, didapat 21 aitem yang memiliki daya diskriminasi melebihi 0,25.

21 aitem inilah yang akan digunakan dalam penelitian. Setelah melihat daya diskriminasi aitem,

selanjutnya dilihat perhitungan reliabilitas aitem. Hasil reliabilitas dari 42 aitem didapatkan nilai

α = 0.800. Kemudian setelah aitem dengan nilai diskriminasi aitem dibawah 0.25 dibuang, maka

didapatkan nilai koefisien α = 0.878. Menurut Azwar (2013), penyusunan tes boleh menentukan

sendiri batasan minimal daya diskriminasi aitemnya dengan mempertimbangkan isi dan tujuan

pengukuran skala yang sedang disusun. Blue print setelah dilakukan uji coba dapat dilihat pada

tabel 3.4.

Tabel 3.4 Blue Print Skala kecerdasan emosi Setelah Uji Coba

No Aspek Favorable Unfavorable

1 Self emotion appraisal 1,2,3,4 5,6

2 Others emotions appraisal 7,8,9,10 11,12

3 Use of emotion 13,14,15,16 17

4 Regulation of emotion 19,20,21,22

Jumlah 16 5

2. Phubbing

Dari 10 butir aitem yang diuji, didapatkan 10 aitem yang memiliki daya diskriminasi aitem

melebihi 0.25. 10 aitem inilah yang akan digunakan dalam penelitian. Setelah melihat daya

diskriminasi aitem selanjutnya dilihat perhitungan reliabilitas aitem. Hasil reliabilitas dari 10 aitem


19

didapatkan nilai koefisien α = 0.810. Blue print setelah dilakukan uji coba dapat dilihat pada tabel

3.5.

Tabel 3.5 Blue Print Skala Phubbing Setelah Uji Coba

No Phubbing Favorable Unfavorable

1 Communication Disturbance 1,2,4,10 3

2 Phone Obsession 6,7,8,9 5

Jumlah 8 2

G. PROSEDUR PELAKSANAAN PENELITIAN

Prosedur pelaksanaan penelitian ini terdiri dari tiga tahap, yaitu (1) persiapan penelitian, (2)

pelaksanaan penelitian dan (3) pengolahan data.

1. Tahap Persiapan Penelitian

a. Adaptasi Alat Ukur

Pada tahap ini, adaptasi alat ukur variabel dilakukan dengan diterjemahkan oleh Pusat Bahasa

USU, dosen Fakultas Psikologi, dan 3 orang mahasiswa Fakultas Psikologi USU yang

dianggap kompeten dalam bahasa inggris. Kemudian peneliri dan dosen pembimbing memilih

terjemahan aitem yang lebih bisa dimengerti. Setelahnya dilakukan uji validitas dengan dosen

pembimbing, dan dosen Fakultas Psikologi USU.

b. Uji Coba Alat Ukur

Setelah aitem pada skala telah disusun, tahap selanjutnya yang dilakukan adalah melakukan

uji coba alat ukur. Uji coba dilakukan pada bulan Juni tahun 2019. Skala diberikan kepada

mahasiswa Fakultas Psikologi USU, dan mahasiswa Fakultas Etnomusikologi USU. Uji coba

alat ukur dilakukan secara langsung berupa paper.


20

c. Revisi alat ukur

Setelah peneliti melakukan uji coba alat ukur, selanjutnya peneliti menguji reliabilitas skala

dengan menggunakan koefisien reliabilitas Alpha Cronbach dengan bantuan aplikasi program

SPSS. Setelah diketahui aitem-aitem yang memenuhi validitas dan reliabilitasnya, kemudian

peneliti menyusun aitem-aitem tersebut menjadi alat ukur yang digunakan untuk pengambilan

data penelitian. Aitem-aitem yang memenuhi syarat tetap dipertahankan dan yang tidak

memenuhi syarat dibuang.

2. Pelaksanaan Penelitian

Setelah alat ukur direvisi, peneliti kemudian melakukan pengambilan data. Skala diberikan

peneliti dalam bentuk hardcopy yang diberikan pada bulan Oktober 2019, Universitas Sumatera

Utara (USU), Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UINSU), Universitas Negeri Medan

(UNIMED), Universitas Islam Sumatera Utara (UISU), dan Universitas Muhammadiyah Sumatera

Utara (UMSU), Universitas HKBP Nomensen, Sekolah Tinggi Ilmu Pertanian (STIPAP), Sekolah

Tinggi Ilmu Kesehatan Sumatera Utara (STIKES-SU), Universitas Muslim Nusantara (UMN)

yang mengikuti memiliki smartphone sebanyak 400 orang.

3. Pengolahan Data Penelitian

Setelah diperolah hasil skor skala kecerdasan emosi dan phubbing, hal yang akan dilakukan

selanjutnya adalah melakukan pengolahan data. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan

bantuan software SPSS 22.0 for windows.

4. Metode Analisa Data

Data akan dianalisis secara kuantitatif dengan analisis statistik korelasi. Data yang akan diolah

untuk menentukan skor maksimum dan minimum, mean, serta standar deviasi. Data yang

diperoleh juga akan digunakan untuk mengkategorisasikan sesuai dengan kategorisasi yang ada.

Selain itu data juga akan diolah dengan uji normalitas dan uji korelasi. Analisa data secara statistik

dilakukan dengan bantuan software SPSS 22.0 for windows.


21

BAB IV

ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini peneliti akan menguraikan hasil yang didapat dari pengambilan data yang

telah dilakukan serta pengolahan data yang dilakukan dengan cara statistik. Hasil yang akan

diuraikan dalam penelitian ini adalah gambaran umum subjek penelitian, hasil penelitian, dan

analisa hasil penelitian.

A. GAMBARAN UMUM SUBJEK PENELITIAN

Gambaran umum pertama dari subjek adalah identitas yang terdiri dari nama/inisial, jenis

kelamin, umur, asal universitas, fakultas, sosial media yang digunakan, barang yang perlu dibawa

ke kampus, seberapa lama dan seberapa sering menggunakan gawai. Subjek penelitian ini adalah

mahasiswa kota Medan yang memiliki gawai. Jumlah subjek penelitian sebanyak 400 mahasiswa.

Berdasarkan hasil perhitungan distribusi frekuensi, gambaran umum subjek penelitian dapat

dilihat sebagai berikut.


22

1. Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin

Berdasarkan jenis kelamin, penyebaran subjek penelitian digambarkan pada tabel 4.1.

Grafik 4.1 Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin

Dari tabel 4.1, dapat dilihat bahwa subjek penelitian paling banyak yang berjenis kelamin

wanita berjumlah sebanyak 207 orang (51,75%) dan subjek yang paling sedikit adalah berjenis

kelamin pria berjumlah sebanyak 193 orang (48,25%).

Wanita52%

Pria48%


23

2. Gambaran Subjek Berdasarkan Tahap Usia

Berdasarkan umur, penyebaran subjek penelitian dapat digambarkan pada tabel 4.2

Grafik 4.2 Gambaran Subjek Berdasarkan Tahap Usia

Dari tabel 4.2, dapat dilihat bahwa subjek penelitian yang berjumlah paling banyak adalah berusia

21 tahun sebanyak 141 orang (35,25%) dan subjek yang berjumlah paling sedikit adalah berusia

17 tahun sebanyak 2 orang (0,50%).

17 Tahun, 2 18 Tahun, 12

19 Tahun, 19

20 Tahun , 67

21 Tahun, 141

22 Tahun, 128

23 Tahun, 12

24 Tahun, 13 25 Tahun, 6


24

3. Gambaran Subjek Berdasarkan Asal Universitas

Berdasarkan asal universitas, penyebaran subjek penelitian dapat digambarkan pada tabel

4.3.

Grafik 4.3 Gambaran Subjek Berdasarkan Asal Universitas

Dari tabel 4.3, dapat dilihat bahwa subjek penelitian paling banyak adalah berasal dari Universitas

Sumatera Utara berjumlah 113 orang (28,25%) dan subjek yang paling sedikit berasal dari Sekolah

Tinggi Ilmu Pertanian berjumlah 8 orang (2%).

Universitas Sumatera Utara, 113

Universitas Islam Sumatera

Utara, 38

Universitas Islam Negeri

Sumatera

Utara, 10

Universitas Negeri Medan,

35

Universitas Muhammadiyah

Sumatera Utara, 92

Universitas HKBP

Nomensen, 42

Sekolah Tinggi Ilmu pertanian;

8

Sekolah Tinggi Ilmu

keperawatan; 34

Universitas

Muslim Nusantar

a, 28


25

4.Gambaran Subjek Berdasarkan Fakultas

Berdasarkan Fakultas, penyebaran subjek penelitian dapat digambarkan pada tabel 4.4.

Grafik 4.4 Gambaran Subjek Berdasarkan Fakultas

` Dari Tabel 4.4, dapat dilihat bahwa subjek penelitian paling banyak adalah fakultas

Ekonomi sebanyak 122 orang (30.5%) dan subjek yang paling sedikit adalah fakultas Ilmu Budaya

sebanyak 2 orang (0.5%) dan Ilmu Komputer sebanyak 2 orang (0.5%).

Psikologi, 16

Ekonomi , 122

Kesehatan Masyarakat , 5Pertanian, 75

Kehutanan, 23

Hukum, 12

Ilmu Komputer,

2

Geografi, 10

Keperawatam, 37

Ilmu Sosial , 27

Bahasa Inggris, 28

Ilmu Budaya , 2

Bahasa dan Seni , 25


26

5. Gambaran Subjek Berdasarkan Sosial Media yang Sering Digunakan

Berdasarkan sosial media yang digunakan, penyebaran subjek penelitian dapat

digambarkan pada tabel 4.6.

Grafik 4.6 Gambaran Subjek Berdasarkan Sosial Media yang Sering Digunakan

Dari tabel 4.6, dapat dilihat bahwa subjek penelitian paling banyak adalah yang menggunakan

whatsapp sebanyak 229 orang (57.25%), dan yang paling sedikit adalah pengguna snapchat

sebanyak 5 orang (1.25%), dapat digambarkan pada tabel 4.6.

Instagram , 15

Whatsapp, 229

Line, 103

Twitter, 38

Youtube , 10Snapcha

t, 5


27

6. Gambaran Subjek Berdasarkan barang yang penting untuk dibawa ke kampus

Berdasarkan hal yang penting dibawa ke kampus, penyebaran subjek penelitian dapat


Grafik 4.7 Gambaran Subjek Berdasarkan barang yang tidak mungkin untuk

ditinggal saat pergi ke kampus

Dari tabel 4.7, dapat dilihat bahwa subjek penelitian paling banyak adalah membawa

handphone berjumlah 256 orang (64%), dan yang paling sedikit adalah yang membawa kosmetik

berjumlah 6 0rang (1.5%).

Tas, 36

Alat Tulis , 102

Kosmetik, 6

Handphone, 256


28

7. Gambaran Subjek Berdasarkan Seberapa Lama Memakai Gawai

Berdasarkan hal yang pertama dicek di gawai, penyebaran subjek penelitian dapat


Grafik 4.8 Gambaran Subjek Berdasarkan Seberapa Lama Menggunakan

Gawai

Dari tabel 4.8, dapat dilihat bahwa subjek penelitian paling banyak durasi 8-9 jam menggunakan

gawai berjumlah 225 orang (56.25%), dan yang paling sedikit durasi 1-2 jam menggunakan gawai

berjumlah 31 0rang (31%).

B. HASIL UJI ASUMSI PENELITIAN

Terdapat beberapa syarat untuk melakukan analisis data yang harus dilaksanakan terlebih

dahulu, yaitu uji normalitas pada data yang diperoleh berupa skor dan uji korelasi untuk

mengetahui apakah data berkorelasi dan mengetahui arah korelasinya. Pengujian ini dilakukan

degan menggunakn bantuan program software SPSS 22.0 for windows.

1-2 jam31

2-4 jam 56

5-6 jam88

8-9 jam225


29

1. Uji Normalitas

Berikut adalah hasil uji normalitas variabel phubbing dan kecerdasan emosi

Tabel 4.9 Uji Normalitas

Berdasarkan

hasil uji

normalitas,

α variabel

phubbing

dan

kecerdasan emosi adalah 0,065 dan 0,152 hal ini dapat disimpulkan bahwa data penelitian telah

terdistribusi normal.

Variabel Kolmogorov-Smirnov

Statistic Df Sig.

Phubbing ,039 400 ,065

Kecerdasan emosi ,044 400 ,152


30

2. Uji Korelasi

Uji korelasi yang digunakan adalah uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil uji

korelasi Pearson Product Moment dapat dilihat pada tabel 4.4.

Tabel 4.11 Uji Korelasi Pearson Product Moment

Phubbing K E

Phubbing Pearson

Correlation

1 -,212**

Sig. (2-tailed) ,000

N 400 400

Kecerdasan

emosi

Pearson

Correlation

-,212** 1


N 400 400

Berdasarkan uji korelasi Pearson Product Moment, diperoleh korelasi (r) -0.212 dengan nilai

p=0.000 yang lebih kecil dari 0.05. Hal ini, dapat dikatakan bahwa Ha diterima yang berarti

terdapat hubungan negatif antara kecerdasan emosi dan phubbing. Semakin tinggi kecerdasan

emosi maka semakin rendah phubbing.


31

C. HASIL PENELITIAN TAMBAHAN

1. Gambaran Kecerdasan Emosi Berdasarkan Tiap Aspek

Berikut adalah deskripsi umum skor kecerdasan emosi berdasarkan tiap aspek. Data ini

untuk melihat aspek yang lebih dominan. Deskripsi umum mencakup skor minimum, skor

maksimum, mean, dan standar deviasi yang dapat dilihat pada tabel 4.12.

Grafik 4.12 Nilai Aspek Kecerdasan Emosi

Dari tabel 4.12, Berdasarkan tabel diatas, diketahuilah bahwa mean yang paling besar diantara

aspek lainnya adalah mean self emotion appraisal sebesar 16,81. Sehingga dapat disimpulkan

bahwa aspek yang paling menonjol dari subjek yaitu kemampuan individu dalam mengenali

suasana hati, pikiran mengenai suasana hati diri sendiri dan bagaimana individu mengekspresikan

emosinya dan aspek yang paling sedikit yaitu regulation of emotion yang artinya bahwa subjek

merasa kurang mampu untuk mengatur emosi diri sendiri.

Self emotion appraisal , 16.81

Other semotions appraisal , 16:07

Use of emotion , 13.81

Regulation of emotion , 11.62


32

2. Gambaran phubbing Berdasarkan Tiap Aspek

Berikut adalah deskripsi umum skor phubbing berdasarkan tiap aspek. Data ini untuk

melihat aspek yang lebih dominan. Deskripsi umum mencakup skor minimum, skor maksimum,

mean, dan standar deviasi yang dapat dilihat pada tabel 4.13.

Grafik 4.12 Nilai Aspek phubbing

Dari tabel 4.13, diperoleh mean empirik communication disturbance sebesar 12,73 dan standar

deviasi empirik sebesar 2,972. Hal ini menunjukkan bahwa secara rata-rata communication

disturbance mahasiswa di kota Medan lebih tinggi dibandingkan Phone Obsession.

Communication Disturbance,

13.68

Phone Obsession,

12.73


33

3. Perbandingan Kecerdasan Emosi dan Phubbing Berdasarkan Jenis Kelamin

Berikut adalah perbandingan phubbing berdasarkan jenis kelamin. Data ini untuk

mengetahui mana yang lebih dominan. Deskripsi umum mencakup skor minimum, skor

maksimum, mean, dan standar deviasi yang dapat dilihat pada tabel 13.

Jenis

kelamin

N Mean Std.

Deviation

Std. Error

Mean

Kecerdas

an emosi

Perempuan 207 58,40 14,148 .983

laki-laki 193 58,19 14,368 1,037

Berdasarkan tabel di atas dapat kita lihat mean kecerdasan emosi pada perempuan adalah

58,40 dengan standar deviasi14,148. Sedangkan pada laki-laki, mean adalah 58,19 dengan standar

deviasi 14,368. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata .kecerdasan emosi antara laki-

laki dan perempuan. Untuk melihat perbedaan berarti signifikan atau tidak, maka perlu melihat

hasil uji independent Sample T Test.

Tabel 4.15. Hasil Perbandingan Phubbing Berasarkan Jenis Kelamin

Jenis

kelamin

N Mean Std.

Deviation

Std. Error

Mean

Phubbing Perempuan 207 26,18 4.538 .315

laki-laki 193 26,65 4.782 ,344

Berdasarkan tabel di atas dapat kita lihat mean Phubbing pada perempuan adalah 26,18

dengan standar deviasi 4.538. Sedangkan pada laki-laki, mean adalah 26,65 dengan standar deviasi

4.782. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata .phubbing antara laki-laki dan

perempuan. Untuk melihat perbedaan berarti signifikan atau tidak, maka perlu melihat hasil uji

Independent Sample T Test.

4. Korelasi antar aspek


34

Untuk mengetahui perbedaan korelasi antar aspek

Tabel 4.17. Matriks Korelasi antar Aspek dan Komponen Variabel

NO Aspek 1 2 3 4 5 6

1

Communication Disturbance

2 Phone Obsession. ,36

3 Self emotion appraisal ,78 ,10

4 Others emotions appraisal ,19 ,06 ,42

5 Use of emotion ,18 -,20 -,03 ,36

6 Regulation of emotion -,22 -,21 -,10 ,12 ,70

Dari tabel 17, diperoleh nilai korelasi negatif antara communication disturbance dengan

regulation of emotion yang artinya ketika seseorang sedang berinteraksi dengan orang lain

seseorang tersebut sibuk dengan gawainya dan mengabaikan lawan bicaranya dikarnakan

regulation of emotion atau kemampuan seseorang untuk mengendalikan emosinya rendah. Dapat

dilihat juga terdapat hubungan negatif antara phone obsession dengan use of emotion artinya

semakin seseorang fokus dengan gawainya maka orang tersebut tidak dapat mengendalikan

emosinya dengan baik.

D. PEMBAHASAN

Berdasarkan hasil penelitian ini ditemukan ada hubungan negatif antara variabel

kecerdasan emosi dengan phubbing pada mahasiswa di kota medan . Hal ini membuktikan bahwa

hipotesis pada penelitian ini diterima. Jadi jika kecerdasan emosi tinggi maka kecenderungan

phubbing akan rendah, begitu juga sebaliknya.

Jika kecerdasan emosi seseorang tinggi ia dianggap mampu untuk mengendalikan

emosinya. (Hanika, 2015). Jika seseorang mampu mengendalikan emosinya maka kemungkinan

seseorang tersebut bisa menjaga sikapnya terhadap orang lain dan bisa berempati. Dengan

demikian kemungkinan besar ia tidak akan memainkan gawainya saat berhadapan dengan orang


35

lain dan fokus untuk berbicara secara face to face. Dengan kata lain ia tidak akan melakukan

kecenderungan phubbing.

Hasil penelitian menemukan aspek yang tertinggi dalam kecerdasan emosi yaitu self emotion

appraisal artinya kemampuan seseorang dalam mengenali suasana hati, pikiran serta bagaimana

seseorang tersebut mengekspresikannya sehingga menghasilkan hubungan yang baik dengan

orang lain. Penelitian ini juga menemukan aspek yang terendah yaitu regulation of emotion

kemampuan individu untuk mengatur emosi diri artinya bahwa subjek merasa kurang mampu

untuk mengatur emosinya (Hanika, 2015).

Hasil penelitian tambahan pada aspek phubbing yang paling menonjol communication

disturbance. Communication disturbance artinya ketika dalam sebuah percakapan, seseorang lebih

memilih untuk melihat gawai daripada berkomunikasi dengan lawan bicaranya. Dapat kita lihat

bahwa subjek penelitian ini lebih fokus dengan gawainya dari pada bertemu ataupun berhubungan

langsung dengan orang lain (Karadag, 2015).

Dikarenakan gawai banyak menghadirkan informasi yang menarik dan informasi dari

seluruh dunia sehingga menarik untuk dikonsumsi, gawai juga menghadirkan berbagai aplikasi

diantaranya sosial media dan berbagai macam game yang sangat menarik untuk dimainkan

(Mulawarman & Nurfitri, 2017). Berdasarkan data yang diambil oleh peneliti Seorang phubber

memiliki beberapa alasan mengapa ia melakukan kecenderungan phubbing, salah satu alasannya

adalah membuka atau menegecek chat/sosial medianya (Hanika, 2015).

Dalam penelitian ini, peneliti memberikan beberapa media sosial untuk dipilih oleh subjek

penelitian dan hasilnya menemukan whatsApp, line , dan twitter menjadi media sosial yang paling

sering digunakan dan menyebabkan kecenderungan phubbing pada mahasiswa kota medan. Di

karenakan whatsApp, line menurut subjek penelitian adalah media sosial yang wajib dimiliki

mahasiswa, karena saat kuliah media sosial tersebut menjadi salah satu wadah untuk mendapatkan

informasi tentang fakultasnya. Twitter menjadi salah satu penyebab phubbing yang diperoleh di

penelitian ini jika dibandingkan dengan intagram, twitter memberi informasi yang lebih cepat

dibandingkan dan menarik di banding intagram (Karadag, 2015).


36

Pernyataan yang disebutkan oleh Kim Veltman (2006: 336) yang memandang bahwa

penemuan teknologi terutama di dalam komunikasi menjadikan segala sesuatu menjadi virtual.

Sehingga dengan berbagai bentuk kemudahan yang bisa didapatkan secara virtual, penggunanya

pun menganggap barang tersebut jauh lebih penting. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa

256 responden lebih memilih untuk membawa gawainya ke kampus dibanding dengan dompet

mereka.

Peneliti membuat sejumlah indikator bagaimana seorang individu dapat dikatakan

memiliki ketergantungan terhadap gawai. Pertama adalah intensitas penggunaan gawai per

harinya, dimana sebanyak 225 responden menggunakan gawainya 8-9 jam per hari, dan sebanyak

88 responden menggunakannya sekitar 5-6 jam dalam sehari.

Peneliti juga melihat korelasi antar aspek diperoleh nilai korelasi antar komponen variabel

sebesar 0,70 antara variabel use of emotion dan regulation of emotion Hal ini menunjukkan

bahwa korelasi positif antar variabel tersebut tinggi, yang artinya subjek penelitian ini mengenali

suasana hatinya serta pikirannya dengan baik sehingga tidak kecenderungan phubbing. Aspek

yang paling rendah adalah korelasi antara self emotion appraisal dan use of emotion menghasilkan

korelasi negatif -0,03. Diperoleh nilai korelasi negatif antara communication disturbance dengan

regulation of emotion yang artinya ketika seseorang sedang berinteraksi dengan orang lain

seseorang tersebut sibuk dengan gawainya dan mengabaikan lawan bicaranya, dikarnakan

regulation of emotion atau kemampuan seseorang untuk mengendalikan emosinya rendah. Dapat

dilihat juga terdapat hubungan negatif antara phone obsession dengan use of emotion artinya

semakin seseorang fokus dengan gawainya maka orang tersebut tidak dapat mengendalikan

emosinya dengan baik.

Dalam penelitian ini, peneliti menemukan bahwa kecerdasan emosi pada laki-laki lebih

tinggi dari pada perempuan, namun perbedaan tersebut tidak signifikan. Begitu juga dengan

perbedaan kecenderungan phubbing berdasarkan jenis kelamin yang menghasilkan laki-laki lebih

tinggi kecenderungan phubbingnya dibandingkan dengan perempuan, (Karadag, 2015)

menemukan bahwa kecenderungan phubbing pada wanita lebih tinggi dibanding dengan laki-laki.


37

Nazir dan Paksin (2016) mengatakan bahwa kecenderungan phubbing pada laki-laki sedikit lebih

tinggi dibanding dengan perempuan namun perbedaan tersebut tidak signifikan.


38

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

Pada bab ini akan diuraikan mengenai kesimpulan dan saran-saran yang berhubungan

dengan hasil penelitian yang diperoleh. Pada bagian awab bab ini, peneliti akan menguraikan

kesimpulan dan pada bagian akhir akan disampaikan saran-saran yang diharapkan bermanfaat bagi

penelitian yang akan datang.

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian pada 400 Mahasiswa di kota Medan, dapat disimpulkan

bahwa:

1. Terdapat hubungan negatif antara variabel kecerdasan emosi dan phubbing.

2. Dapat dilihat dari hasil korelasi negatif yang menunjukkan bahwa skor kecerdasan emosi lebih

rendah yang artinya kecerdasan emosi pada mahasiswa rendah dan memiliki phubbing yang tinggi.

Sebaliknya, jika kecerdasannya tinggi maka phubbingnya akan rendah.

3. Hasil penelitian menumukan aspek yang tertinggi dalam kecerdasan emosi adalah self emotion

appraisal yaitu kemampuan seseorang dalam mengenali suasana hati dan pikirannya serta

bagaimana seseorang tersebut mengekspresikannya, dan penelitian ini juga menemukan aspek

yang terendah yaitu regulation of emotion.

4. Hasil penelitian tambahan khususnya aspek phubbing yang paling menonjol communication

disturbance.

5. Hasil penelitian tambahan menemukan whatsApp, line , dan twitter menjadi media sosial yang

paling menyebabkan kecenderungan phubbing pada mahasiswa kota medan.

6. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa 256 responden lebih memilih untuk membawa

gawainya ke kampus dibanding dengan dompet mereka.

7. Penelitian ini melihat intensitas penggunaan gawai per harinya, dimana sebanyak 225 responden

menggunakan gawainya 8-9 jam per hari, dan sebanyak 88 responden menggunakannya sekitar 5-

6 jam dalam sehari.


39

8. Peneliti juga melihat korelasi antar aspek diperoleh nilai korelasi antar komponen variabel sebesar

0,70 antara variabel use of emotion dan regulation of emotion Hal ini menunjukkan bahwa

korelasi positif antar variabel tersebut tinggi

9. Penelitian ini juga melihat perbedaan kecerdasan emosi dan phubbing pada perempuan dan laki-

laki dan hasilnya tida ada perbedaan antara kecerdasan emosi dan phubbing yang dimiliki oleh

perempuan dan laki-laki.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dan kesimpulan yang telah

dikemukakan, maka berikut adalah saran dari peneliti.

1. Saran Metodologis

a. Penelitian ini melihat hubungan antara Kecerdasan Emosi terhadap phubbing, penelitian

selanjutnya dapat seperti self control seseorang melalui phubbing yang telah peneliti teliti.

b. Penelitian ini melihat Kecerdasan Emosi terhadap phubbing di kota Medan, penelitian selanjutnya

bisa meneliti di daerah-daerah.

2. Saran Praktis

a. Komunikasi face to face itu penting dalam kualitas komunikasi dan hubungan sosial lainnya, oleh

karena itu jadi kepada Mahasiswa agar bisa mengurangi tindakan pengabaian terhadap orang lain.

b. Kecerdasan Emosi menjadi hal yang sangat penting ada didalam diri seseorang, tetapi dampaknya

jika seseorang memiliki kecerdasan emosi rendah tidak sensitif terhadap perasaan orang lain.

Sehingga kepada mahasiswa lebih bisa sensitif terhadap lingkungan agar tidak terjadi phubbing.

c. Mahasiswa merupakan generasi yang memiliki pemahaman lebih baik tetapi jangan sampai

keasikan bermain gawai menjadi lupa untuk tetap memperhatikan lingkungan sekitar dan

menghargai sesama.

d. Untuk orang tua agar anaknya memiliki kecerdasan emosi yang baik agar tidak melakukan

phubbing dengan cara memberikan motivasi diri pada anak, seperti menanyakan cita-cita mereka

agar hidupnya lebih terarah. Mencoba mengajari anak untuk menjadikan orang lain seperti dirinya

sendiri sehingga anak tersebut selalu berbuat baik dan berempati dengan orang lain, dan


40

mengajarkan anak untuk selalu menjaga hubungan baik dengan orang lain dengan cara sering

membawa anak berinteraksi dengan temannya maupun orang disekitarnya.

e. Bagi peneliti selanjutnya yang hendak mengambil topik bahasan yang sama diharapkan penelitian

ini dapat menjadi refrensi.


41

DAFTAR PUSTAKA

Abeele, M. M. V., Antheunis, M. L., & Schouten, A. P. (2016). The effect of mobile messaging

during a conversation on impression formation and interaction quality. Computers in Human

Behavior. Journal of Applied Social Psychology.

Ananta, Jidan. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosi Terhadap Prestasi belajar Pada siswa kelas V

SDB Ketawanggede Malang. Sekripsi.

Ariesta, F., (2014). Hubungan Antara Kecerdasan Emosi Dengan Kontrol Diri Peserta Didik Di

Kelas Vii Smp Muhammadiyah 6 Padang. Jurnal Konseling.

Azwar, S. (2001). Sikap Manusia dan Pengukurannya. Yogyakarta: Liberti

Azwar, S. (2013). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Chotpitayasunondh, V., & Douglas, K. M. (2018). The effects of “phubbing” on social interaction.

Journal of Applied Social Psychology.

Colburn,A.A., (1997). The predictive value of emotional intelligence: Using emotional

intelligence to predict success In and satisfaction with Romantic and friendship relationships

and career. Thesis

Cooper, R., & Sawaf, A., (2001). Executive EQ: Kecerdasan Emosional dalam

Kepemimpinan Organisasi. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.

DepDikNas.(2003). Undang-undang sistem pendidikan nasional. Jakarta. Santrock, J. W. (2015).

Life-Span Development. 15th Edition. Jakarta : University of Texas, Dallas : Mc Graw-Hill.

Davies, W. M. (2017). Groupwork as a from of assessment: common problems and

recommended solutions. High education, 58, 563-584

Franchina, V., Abeele, M. V., & Rooij, A. J. V. (2018). Fear of missing out as a predictorof

problematic social media use and phubbing behaviour among flemish adolescents.

International journal of environment research and public health.

Goleman, D. (2001).Working With Emotional Intelegence. Alih bahasa : Widodo, A.T.K. Jakarta

: Gramedia

Haigh, A. (2015). Stop phubbing. Dikutip dari http://stopphubbing.com.

Hanika, I.,M. (2015). Fenomena Phubbing di Era Milenial (Ketergantungan Seseorang pada Gawai

terhadap Lingkungannya). Jurnal Interaksi.

Hasugian, J. (2005). Pemanfaatan Internet: Studi kasus tentang Pola, Manfaat dan Tujuan

Penggunaan Internet oleh Mahasiswa pada Perpustakaan USU. Pustaha: Jurnal Studi

Perpustakaan Dan Informasi.

Hidayat, R,. (2010). Analisis Tingkat Penggunaan Internet Dikalangan Mahasiswa Dan

Hubungannya Dalam Peningkatan Nilai Akademik (Studi Kasus Pada Mahasiswa Di Kota

Medan). Jurnal Mediasi.

Hurlock,E.B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan.

Jakarta:Erlangga

Karadağ, E., Tosuntaş, Ş. B., Erzen, E., Duru, P., Bostan, N., Şahin, B. M.Babadağ, B. (2015).

Determinants of phubbing, which is the sum of many virtual addictions: A structural

equation model. Journal of Behavioral Addictions.


https://www.researchgate.net/journal/0021-9029_Journal_of_Applied_Social_Psychology

http://stopphubbing.com/

42

Lee, Won-jun. (2012). An Exploratory Study on Addictive Use of Gawai : Developing SAUS

(Gawai Addictive Use Scale). Journal of Theoretical and Applied Information Technology.

McCann. (2018). Phubbing - a word is born. McCANN Australia.

Martin, Anthony Dio.(2003). Emotional Quality Management: Refleksi, Revisi, dan Revitalisasi

Hidup Melalui Kekuatan Emosi. Jakarta: Penerbit Arga

Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. (2000). Models of emotional intelligence. In R.J. Sternberg

(Ed.), Handbook of intelligence. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Mayer, J.D., DiPaolo, M.T. & Salovey, P. (1990). Perceiving affective content in

ambiguous visual stimuli: A component of emotional intelligence. Journal of Personality

Assessment. 54, 772-781.

Mulawarman, & Nurfitri, A. D. (2017). Perilaku Penggunaan Media Sosial Beserta Implikasinya

Ditinjau Dari Perspektif Psikologi Terapan. Jurnal UGM Buletin Psikologi , 25, 36-44.

Murpy,L,. (2009). Develoving emotional intelligence as means to increase team performance.

Word review of entrepreneurship, managemant of and sustainable develovment.

Nazir, T., & Pişkin, M. (2016). Phubbing: A Technological Invasion Which Connected the World

But Disconnected Humans. The International Journal of Indian Psychology.

Nurdin. (2009). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Penyesuaian Sosial Siswa Di Sekolah.

Jurnal Administrasi Pendidikan Vol IX No.1

Noor.M.Z.M & Sulaiman.W.S.W. (2015). Examining The Psychometric Properties Of The Wong

And Law Emotional Intelligences Scale (Wleis). International Conference on Social

Sciences & Humanities. UKM Bangi, Selangor, Malaysia.

Patton. (2002). Kecerdasan Emosional Pengembangan Sukses Lebih Bermakna. Penerbit Mitra

Media

Ranie, L., & Zickuhr, K. (2015). Americans’ views on mobile etiquette. Pew Research Center.

Reza.,F,I. (2018). Dimension of Phubbing Among Moslem Adolescents in Revolution Industry

4.0: Perspective Mental Healt. International ce of Mental Health, Neuroscience, and

Cyberpsychology.

Riduwan, & Akdon. (2010). Rumus dan Data Dalam Analisis Statistika Edisi Kedua. Bandung:

Alfabeta.

Smahel, D., Brown, B. B., & Blinka, L, (2012). Associations between online friendship and

internet addiction among adolescents and emerging adults, Developmental Psychology.

Sudjana, Nana. (2001). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.

Siegel, S. (2011). Statistik Nonparametrik Untuk Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: PT Gramedia.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D

Santrock, J. W. (2015). Life-Span Development. 15th Edition. Jakarta : University of Texas, Dallas

: Mc Graw-Hill.

Sitwell, K. L. (2017). The anti-social art of phubbing. LinkedIn.

Vetsera, N. R., & Sekarasih, L. (2019). Penyebab Perilaku Phubbing pada Pelanggan Restoran.

Jurnal Psikologi Sosial , 17, 86-95


43

Vesna A. Hampel. (2002). Exploring associations between emotional intelligence and relationship

quality utilizing the Mayer, Salovey, and Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT),

Lowa State University.

Winkel, W., S., & Hastuti, S. (2006). Bimbingan Karir Di Institusi. Jakarta: Media Abadi.

Yusuf, A., M. (2014). Metode Penelitian. Jakarta: Prenada Media.


44

LAMPIRAN

Lampiran A: Hasil Analisa Data SPSS

Correlations

KE PHUBBING

KE Pearson Correlation 1 -,212**


N 400 400

PHUBBING Pearson Correlation -,212** 1


N 400 400

**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).

Lampiran B: Hasil Analisa Data Try Out SPSS

1. Kecerdasan Emosi

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,878 21

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 78,58 56,126 ,358 ,877

VAR00002 78,42 56,208 ,413 ,875

VAR00003 78,66 54,515 ,560 ,870

VAR00004 78,96 53,876 ,598 ,869

VAR00005 78,96 55,753 ,486 ,872

VAR00006 78,64 54,439 ,528 ,871

VAR00007 78,92 54,157 ,555 ,870

VAR00008 78,84 55,770 ,419 ,874

VAR00009 79,14 51,796 ,724 ,863

VAR00010 78,94 57,323 ,296 ,878

VAR00013 78,98 50,755 ,785 ,861


45

VAR00014 78,94 53,119 ,600 ,868

VAR00015 78,76 57,900 ,286 ,878

VAR00016 79,00 55,061 ,523 ,871

VAR00017 78,72 57,471 ,271 ,879

VAR00018 78,60 53,837 ,540 ,870

VAR00019 78,16 56,790 ,353 ,876

VAR00020 78,24 57,207 ,313 ,877

VAR00021 78,62 54,934 ,544 ,871

VAR00022 78,30 56,296 ,421 ,874

VAR00023 78,42 58,820 ,202 ,880

2. Phubbing

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,810 10

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 36,32 28,426 ,420 ,801

VAR00002 36,46 25,151 ,651 ,773

VAR00003 35,64 31,460 ,251 ,814

VAR00004 36,58 25,800 ,634 ,776

VAR00005 36,10 29,112 ,312 ,814

VAR00006 36,28 24,859 ,630 ,776

VAR00007 36,06 27,241 ,590 ,783

VAR00008 35,72 30,777 ,313 ,809

VAR00009 35,86 28,041 ,614 ,783

VAR00010 36,06 27,853 ,460 ,797

Lampiran C: Alat ukur

PHUBBING

1. Mata saya asyik tertuju ke telepon genggam saya meski sedang bersama orang lain

2. Saya selalu sibuk dengan telepon genggam saya, ketika berkumpul dengan teman-teman


46

3. Orang lain sering mengeluh dengan kesibukan saya menggunakan telepon genggam saya

4. Saya sibuk dengan telepon genggam saya meski sedang berkumpul dengan teman-teman

5. Gara-gara telepon genggam, waktu untuk diri sendiri, lingkungan sosial, atau profesional

menjadi berkurang

6. Saya tidak merasa mengganggu teman saya ketika saya sibuk dengan teleon genggam

saya

7. Telepon genggam tidak pernah lepas dari jangkauan saya

8. Ketika bangun tidur dipagi hari, yang pertama yang saya lakukan adalah mengecek pesan

diponsel saya

9. Saya merasa ada yang kurang jika tidak memegang telepon genggam

10. Penggunaan telepon genggam saya semakin meningkat dari hari ke hari


47

Skala Kecerdasan Emosional

NO.

PERNYATAAN

STS

TS

KK

S

SS

1.

Saya selalu mengetahui emosi (sedih, senang, marah dan

lainya) teman-teman saya dari perilaku mereka.

2.

Saya seorang pengamat yang baik dalam mengamati

emosi (sedih, senang, marah dan lainya) orang lain.

3.

Saya seorang yang sensitif terhadap perasaan dan emosi

(sedih, senang, marah dan lainya) orang lain.

4.

Saya memiliki pemahaman yang baik mengenai emosi

(sedih, senang, marah dan lainya) orang-orang disekitar

saya.

5.

Saya tidak memahami perasaan dan emosi (sedih,

senang, marah dan lainya) orang lain.

6.

Saya tidak mampu memahami perasaan saya sendiri.

7.

Saya mampu mengendalikan amarah dan mengatasi

kesulitan dengan masuk akal.

8.

Saya cukup bisa mengendalikan emosi (sedih, senang,

marah dan lainya) diri.

9.

Saya dapat menenangkan diri dengan cepat ketika

sedang marah

10.

Saya memiliki kontrol yang baik terhadap emosi (sedih,

senang, marah dan lainya) diri.

11.

Saya tidak mampu mengendalikan amarah saat bersama

orang lain.

12.

Saya tidak mampu menenangkan diri dengan cepat

ketika sedang marah.

13.

Saya memiliki pemahaman tentang perasaan orang yang

berada disekitar saya.

14.

Saya memiliki pemahaman yang baik mengenai emosi

(sedih, senang, marah dan lainya) diri

15.

Saya benar-benar mengetahui apa yang saya rasakan

16.

Saya mengetahui apakah orang lain sedang bahagia atau

tidak


17.

Saya tidak memiliki pemahaman yang baik mengenai

emosi (sedih, senang, marah dan lainya) diri

18.

Saya tidak memahami apa yang dirasakan orang lain.

19.

Saya selalu menetapkan tujuan bagi diri dan mencoba

dengan segala kemampuan untuk mencapainya.

20.

Saya selalu mengatakan bahwa saya adalah orang yang

kompeten.

21.

Saya seorang yang memotivasi diri sendiri.

22.

Saya akan selalu mendorong diri sendiri untuk

mengupayakan yang terbaik.

23.

Saya tidak memiliki motivasi untuk melakukan yang

terbaik

24.

Saya tidak mengatakan bahwa saya adalah orang yang

kompeten.


Lampiran D: Data Mentah Phubbing

1 2 2 4 2 4 3 3 3 3 4

2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 3

3 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2

4 2 2 2 2 2 3 5 3 2 2

5 2 2 3 4 4 2 2 2 2 1

6 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2

7 3 3 5 3 5 3 5 3 3 3

8 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3

9 2 1 2 2 3 3 3 3 1 3

10 2 3 2 3 3 4 3 2 3 3

11 2 3 2 3 2 3 4 4 4 3

12 2 4 4 3 3 2 2 2 2 3

13 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2

14 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3

15 2 4 4 4 3 3 2 2 2 3

16 2 3 1 2 2 3 3 2 2 3

17 2 2 2 1 4 2 2 2 2 2

18 4 4 3 4 4 2 2 5 2 3

19 1 1 1 1 1 3 2 2 2 2

20 1 3 2 3 3 2 3 5 2 3

21 4 1 2 2 2 1 2 1 1 2

22 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2

23 3 4 3 2 3 4 2 2 1 1

24 3 3 2 2 2 2 4 4 3 4

25 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2

26 1 3 1 5 3 1 2 2 3 5

27 1 2 3 3 2 3 3 2 1 3


28 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3

29 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2

30 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3

31 2 2 2 1 1 1 1 2 1 1

32 2 2 2 2 2 2 3 4 5 3

33 5 4 3 3 3 2 2 2 1 1

34 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2

35 2 2 2 4 4 2 4 5 5 2

36 2 2 2 1 2 2 1 3 1 2

37 3 2 2 2 2 2 3 1 5 2

38 2 2 2 4 4 3 4 2 3 3

39 1 4 2 3 1 2 4 2 2 2

40 4 3 4 3 2 3 2 2 2 2

41 5 2 4 2 2 3 2 3 3 4

42 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3

43 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3

44 4 2 3 3 3 2 2 3 3 3

45 3 2 2 2 2 4 2 2 2 2

46 4 2 2 1 2 4 2 4 3 3

47 3 3 3 3 1 2 2 2 3 2

48 3 1 3 3 2 2 2 2 2 3

49 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1

50 3 4 2 2 3 3 3 3 4 3

51 2 3 4 2 4 2 3 3 2 2

52 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2

53 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2

54 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2

55 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2

56 3 3 2 3 3 2 2 3 2 4


57 2 3 2 3 3 2 2 1 3 2

58 5 1 3 3 3 3 3 3 3 3

59 3 3 2 2 2 4 3 3 2 2

60 2 2 3 2 2 2 2 2 2 4

61 1 3 3 4 4 3 4 2 2 1

62 2 2 2 4 1 3 3 2 2 4

63 2 3 2 2 2 4 3 2 2 2

64 2 1 2 3 3 2 2 1 1 3

65 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3

66 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3

67 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3

68 2 2 4 4 4 2 2 4 2 3

69 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

70 2 2 3 3 3 2 1 1 2 2

71 1 1 3 3 2 2 3 2 4 3

72 5 2 2 2 2 2 3 2 2 3

73 4 5 4 2 2 2 2 2 2 2

74 4 3 3 4 4 3 3 2 2 2

75 2 2 2 2 1 1 1 4 1 1

76 4 4 4 3 4 2 2 2 2 3

77 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2

78 5 3 3 3 3 3 4 3 3 3

79 2 4 2 2 2 2 3 2 4 3

80 2 3 2 3 2 3 3 2 2 2

81 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3

82 2 4 3 4 2 2 2 2 2 2

83 2 2 2 5 2 2 2 2 5 5

84 5 4 2 2 2 2 2 2 2 2

85 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4


86 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

87 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1

88 3 3 3 4 3 2 2 2 2 4

89 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1

90 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4

91 4 3 2 4 3 5 3 2 4 5

92 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2

93 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2

94 1 2 2 2 2 4 3 2 2 3

95 3 4 2 2 3 2 2 2 3 3

96 3 3 3 3 3 2 3 3 5 5

97 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3

98 3 2 3 2 2 2 2 2 2 1

99 3 4 3 3 2 2 2 4 4 4

100 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3

101 2 3 3 2 2 4 2 4 3 2

102 2 2 2 2 3 3 3 3 4 2

103 1 3 2 3 2 2 1 2 2 2

104 4 3 2 4 3 3 3 3 3 4

105 1 2 2 2 2 3 1 2 2 2

106 3 2 2 2 3 2 4 4 2 2

107 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2

108 3 3 3 3 3 2 2 4 3 2

109 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1

110 1 2 2 1 3 2 1 2 2 1

111 1 3 3 3 4 3 4 3 4 5

112 1 2 3 2 2 2 1 2 2 2

113 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3

114 2 2 2 2 2 2 2 4 5 4


115 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2

116 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3

117 1 2 3 4 3 3 3 3 3 2

118 2 3 2 2 2 2 2 4 5 4

119 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4

120 1 3 2 1 2 3 3 3 3 3

121 2 5 3 5 4 2 2 2 2 3

122 1 1 1 1 1 1 4 1 1 1

123 2 5 4 5 4 2 2 2 2 2

124 1 3 3 3 3 2 2 2 2 2

125 1 1 2 2 2 4 3 2 2 2

126 3 4 4 2 2 2 2 2 2 2

127 3 2 4 2 1 4 5 3 3 5

128 3 2 2 2 2 2 1 2 2 1

129 2 2 3 3 3 5 2 2 2 1

130 2 3 1 3 3 1 3 1 2 2

131 3 3 4 3 2 3 4 2 2 2

132 3 2 3 1 4 1 2 2 1 3

133 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2

134 3 4 4 4 4 5 3 3 3 3

135 3 3 2 1 3 2 1 4 3 3

136 2 3 3 2 2 3 3 2 2 3

137 1 3 3 2 2 2 2 2 3 3

138 2 2 3 4 3 4 4 4 4 3

139 1 3 3 2 3 2 2 2 2 2

140 2 2 3 2 2 4 2 2 2 1

141 1 1 4 2 2 4 4 4 4 4

142 2 3 3 3 3 3 1 3 3 3

143 1 2 2 2 2 2 3 4 4 4


144 2 1 1 1 1 2 2 1 1 2

145 1 2 2 2 2 2 2 2 4 2

146 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2

147 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2

148 3 2 4 2 2 1 2 2 2 1

149 2 5 5 5 3 4 4 2 2 2

150 3 3 3 3 3 3 5 4 3 4

151 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

152 1 2 2 2 1 2 2 1 2 2

153 2 5 4 4 4 4 3 3 4 2

154 2 3 2 4 3 3 3 3 3 3

155 2 4 5 5 3 2 4 2 2 2

156 3 1 2 3 4 2 4 4 2 4

157 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3

158 3 4 2 2 2 2 2 4 2 2

159 1 3 2 2 5 2 2 3 1 4

160 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3

161 1 2 2 5 2 2 2 2 2 4

162 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2

163 2 2 4 2 2 1 2 2 2 3

164 2 4 3 5 4 4 5 2 4 3

165 3 4 4 5 4 2 3 2 5 2

166 2 5 4 5 4 2 4 2 2 1

167 2 5 2 1 5 3 1 2 1 4

168 4 3 3 4 4 1 1 3 5 2

169 2 2 2 3 1 3 2 1 2 3

170 1 2 2 2 3 2 3 2 3 2

171 3 3 3 3 5 2 2 2 2 2

172 2 4 3 2 3 2 3 2 2 1


173 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3

174 4 4 3 2 4 1 4 2 1 4

175 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

176 2 2 3 1 1 2 2 2 2 2

177 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3

178 4 5 4 2 2 2 2 2 2 2

179 4 2 1 1 1 1 2 2 2 2

180 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3

181 1 3 3 2 3 4 3 2 2 4

182 5 3 3 3 3 3 2 4 3 4

183 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

184 4 3 2 4 4 3 2 4 2 1

185 4 4 3 3 3 2 2 2 2 3

186 1 1 2 2 2 1 2 2 2 2

187 2 2 2 1 2 2 2 2 5 5

188 1 2 3 2 2 3 4 4 4 2

189 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3

190 5 4 3 3 3 3 3 3 4 4

191 3 3 3 3 3 1 2 3 4 4

192 1 2 4 4 4 4 3 2 2 2

193 1 2 2 2 4 2 1 5 2 5

194 3 2 4 3 3 2 4 3 2 2

195 4 2 2 4 4 2 2 3 2 2

196 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2

197 2 2 3 3 2 2 5 5 3 3

198 5 4 3 2 2 3 3 3 2 2

199 4 2 3 3 3 3 1 4 3 4

200 4 5 4 4 3 2 2 2 2 2

201 4 4 4 4 4 3 2 3 3 2


202 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2

203 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4

204 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

205 2 2 2 2 2 2 2 2 3 5

206 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

207 3 3 3 3 3 3 2 2 2 1

208 3 5 5 4 2 3 3 3 3 2

209 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2

210 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4

211 5 5 5 2 2 2 2 2 2 2

212 1 2 4 3 3 2 2 4 4 3

213 4 5 2 2 3 2 2 2 2 2

214 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3

215 4 4 4 3 2 2 2 2 3 2

216 2 2 2 4 2 2 4 3 4 3

217 1 2 4 4 2 2 2 2 2 3

218 3 1 2 3 3 2 2 2 2 3

219 2 3 3 3 2 2 2 3 3 4

220 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3

221 4 4 4 4 2 2 2 4 2 2

222 4 3 3 3 2 2 2 2 3 3

223 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

224 5 2 2 3 3 4 4 4 3 4

225 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2

226 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

227 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2

228 2 2 2 2 3 2 2 2 2 1

229 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

230 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4


231 1 5 3 2 2 2 2 2 2 2

232 1 2 2 2 2 2 3 5 5 5

233 3 3 3 3 2 2 3 4 3 2

234 1 2 2 2 4 5 2 2 2 2

235 1 4 3 2 2 2 2 2 2 2

236 2 2 3 4 4 3 3 4 5 4

237 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4

238 2 3 4 4 4 2 2 2 2 3

239 2 2 3 3 3 3 4 2 2 3

240 2 3 3 5 3 4 3 4 5 4

241 2 5 3 3 3 3 2 2 3 3

242 2 4 3 5 3 4 4 2 2 2

243 2 5 2 2 2 2 3 2 2 4

244 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5

245 2 2 2 2 2 2 3 4 2 4

246 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3

247 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2

248 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3

249 4 5 3 4 2 2 2 2 2 2

250 1 3 2 2 2 2 2 1 1 2

251 3 3 3 3 4 1 3 3 4 4

252 1 1 2 2 2 2 2 2 3 5

253 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3

254 3 3 2 2 2 2 3 4 2 2

255 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3

256 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3

257 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3

258 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2

259 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2


260 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3

261 4 5 3 2 2 2 2 2 2 2

262 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3

263 1 5 3 3 3 3 3 3 3 3

264 3 5 4 4 2 2 2 2 2 2

265 1 3 3 3 3 3 3 2 2 2

266 2 2 3 2 2 2 2 2 3 4

267 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3

268 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2

269 2 5 3 3 3 3 3 3 3 3

270 1 3 3 3 4 3 3 3 3 4

271 2 4 4 4 3 3 3 3 3 3

272 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2

273 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2

274 2 3 4 2 2 2 3 2 4 4

275 2 4 5 5 4 5 2 2 2 2

276 2 3 3 4 4 2 2 2 2 2

277 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3

278 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2

279 5 3 4 2 2 2 2 2 2 2

280 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3

281 4 2 2 2 2 2 3 4 4 4

282 5 4 3 4 3 2 2 2 2 2

283 3 3 3 3 3 2 2 2 2 4

284 4 4 3 5 4 3 3 3 3 3

285 2 3 1 1 1 1 1 1 1 4

286 4 2 3 2 2 4 2 2 2 2

287 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2

288 4 5 3 3 2 2 2 2 2 2


289 4 5 3 2 2 2 2 2 2 3

290 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3

291 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

292 2 2 2 2 2 4 2 2 4 4

293 4 4 4 4 4 2 3 5 2 1

294 5 3 2 2 2 2 2 2 2 2

295 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3

296 3 2 2 2 2 2 2 4 4 4

297 4 3 3 4 3 2 4 3 2 2

298 5 3 2 2 2 2 2 2 2 2

299 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4

300 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2

301 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2

302 5 2 5 3 3 3 3 3 3 3

303 5 3 3 2 3 3 2 2 2 3

304 4 1 4 3 2 2 2 2 5 3

305 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4

306 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2

307 4 2 2 2 2 2 2 2 2 4

308 4 3 4 5 3 2 3 2 2 2

309 4 3 2 2 2 5 2 2 2 2

310 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3

311 2 3 3 1 1 3 3 3 3 1

312 3 4 3 3 4 3 1 1 1 1

313 5 3 2 3 3 3 3 4 3 2

314 5 2 5 5 3 2 2 2 3 2

315 5 3 4 2 2 2 2 2 2 2

316 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4

317 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3


318 2 1 3 3 2 2 2 2 2 2

319 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2

320 5 5 4 3 2 2 2 2 2 3

321 2 5 3 4 3 2 3 3 3 4

322 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4

323 3 4 4 4 2 4 4 3 3 3

324 3 3 3 2 2 2 4 4 4 4

325 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2

326 3 3 4 2 4 4 3 4 3 4

327 3 3 4 4 4 2 2 2 2 2

328 5 4 2 2 2 2 2 2 2 3

329 3 3 4 2 2 2 2 2 3 4

330 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3

331 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2

332 2 1 3 1 2 5 3 2 2 2

333 1 1 2 3 5 3 3 2 2 3

334 4 5 2 4 4 4 4 2 2 4

335 3 3 2 3 2 2 1 4 1 4

336 3 3 3 2 4 2 2 4 4 4

337 2 2 3 1 2 2 1 3 3 4

338 5 5 5 5 5 3 2 2 2 2

339 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3

340 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3

341 4 2 4 4 2 2 2 2 2 4

342 1 2 4 5 4 3 3 5 4 5

343 2 2 2 1 2 2 4 4 3 1

344 4 4 4 4 2 2 1 3 2 3

345 4 3 4 2 2 3 3 4 3 4

346 3 3 3 3 3 2 2 3 4 3


347 4 3 3 3 3 2 2 2 2 3

348 4 4 4 4 2 2 3 2 2 2

349 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2

350 2 2 2 2 4 1 3 1 1 1

351 5 5 3 2 2 2 2 3 3 4

352 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3

353 2 2 2 1 2 2 3 5 4 4

354 5 4 1 1 1 4 3 2 2 2

355 4 3 4 4 4 3 4 2 3 4

356 2 2 2 2 4 3 3 2 3 3

357 2 2 4 1 2 2 3 3 4 3

358 4 4 4 4 4 5 3 2 2 2

359 4 4 5 5 4 4 2 2 2 4

360 2 2 2 2 2 2 2 1 3 4

361 4 3 3 5 4 3 3 2 2 4

362 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3

363 1 2 2 3 2 2 3 2 4 5

364 5 4 5 2 2 2 2 2 2 3

365 4 2 3 3 3 5 3 3 3 3

366 5 4 2 1 1 1 1 1 1 1

367 4 3 4 4 2 2 3 4 4 4

368 4 2 3 4 5 2 3 3 3 2

369 4 3 4 4 3 4 2 2 2 1

370 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2

371 1 1 1 2 2 2 2 4 4 3

372 4 3 2 3 3 2 2 3 2 2

373 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3

374 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2

375 5 2 2 2 2 2 2 2 2 4


376 3 2 3 2 3 3 3 3 4 2

377 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3

378 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2

379 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3

380 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3

381 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2

382 4 5 3 2 3 3 3 3 2 4

383 4 3 3 4 3 3 2 3 4 4

384 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3

385 2 3 2 1 2 3 3 3 3 3

386 4 5 1 3 2 1 1 2 2 2

387 3 3 4 2 3 2 3 4 4 3

388 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2

389 4 3 4 4 4 1 2 4 2 4

390 5 3 3 4 3 1 4 4 4 1

391 1 2 2 2 2 1 2 2 4 3

392 1 1 4 4 2 3 3 4 1 4

393 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

394 1 2 4 4 4 3 2 2 3 4

395 4 3 3 5 3 2 2 3 4 1

396 5 5 3 2 2 2 2 2 2 2

397 1 3 1 5 3 3 3 3 3 3

398 5 2 4 4 4 5 4 2 2 2

399 4 2 4 4 2 2 2 2 2 2

400 2 3 2 3 2 2 4 2 2 2


Data Mentah Kecerdasan Emosiaonal

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

1 1 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 3 2

2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 1 3 1 2 3 2 1 1 2 5 5 3

3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 1 1 2 2 2 1

4 4 4 4 4 4 1 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

5 2 2 3 2 2 1 3 2 2 4 2 2 2 2 2 3 4 2 5 4 2

6 4 4 5 3 5 3 1 3 1 2 1 1 1 1 1 2 3 4 4 4 4

7 4 4 3 3 3 4 4 1 3 4 3 1 3 3 3 3 3 1 1 1 1

8 4 4 3 5 3 1 2 2 4 5 5 4 4 4 4 5 3 5 3 4 4

9 4 5 4 4 4 1 1 1 4 1 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 4 4 1 4 4 4 4 4 4 2 2 1 1 1 1 2 2 1

11 1 1 4 4 2 2 3 3 2 3 4 4 3 2 3 2 1 1 1 1 3

12 2 2 2 2 3 2 2 2 3 4 1 3 4 3 4 2 1 1 3 5 5

13 1 4 3 1 3 3 3 3 1 3 1 1 3 4 3 3 5 5 3 3 4

14 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 2 1 2 2 1 1

15 4 3 5 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4

16 1 4 2 2 2 2 3 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4

17 1 1 4 4 2 2 2 2 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

18 5 5 3 4 3 5 4 1 1 1 1 1 1 1 3 1 4 1 1 2 1

19 2 4 1 1 2 1 1 1 4 1 1 1 2 1 1 4 4 5 2 5 5

20 5 5 5 3 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5

21 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2

22 3 4 4 4 4 5 5 4 4 3 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3

23 4 5 4 4 4 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 4


24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 5 5 5 5 4 5

25 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 5 5

26 1 1 3 4 4 3 5 4 1 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

27 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 3 2

28 1 1 3 3 3 3 5 4 3 4 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2

29 5 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

30 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

31 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 3 5 5 5 3 4

32 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2

33 4 4 4 3 3 4 4 4 3 5 3 3 4 3 5 2 4 2 2 2 2

34 2 2 2 2 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4

35 4 4 5 1 5 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 1

36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 3 4 3 3 3 3 3 1 1 1

37 4 4 4 4 4 5 4 3 4 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2

38 2 2 2 2 4 4 4 5 4 3 2 2 3 4 1 3 1 1 1 1 1

39 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 2 2 1

40 2 2 3 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 3 5 5 5 5

41 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 1 1 1 1 2 1 3 2 2 3

42 5 5 5 4 4 5 1 1 1 3 1 1 1 1 3 2 2 2 2 2 4

43 4 4 4 3 3 4 5 5 5 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3

44 4 5 5 3 3 5 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 2 1 1 1 1

45 4 5 4 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 4 3 4 5 5 5

46 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 1 1 1

47 1 1 2 4 4 4 4 2 4 2 2 5 5 5 5 3 5 4 4 5 5

48 1 4 2 2 2 2 3 2 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4

49 3 1 1 3 1 2 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3

50 4 5 5 4 4 3 5 4 4 2 2 2 2 5 4 5 5 5 5 5 5

51 4 2 4 3 4 1 4 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

52 3 2 3 2 2 1 1 4 3 1 2 2 2 2 2 4 4 4 2 2 2


53 3 2 2 2 2 5 4 3 2 2 3 5 2 3 4 3 1 1 1 1 1

54 4 3 5 4 3 5 5 4 5 4 3 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1

55 5 2 4 3 3 1 3 4 3 2 4 2 2 2 1 1 1 3 4 4 4

56 3 1 4 2 3 5 4 3 4 3 4 5 3 4 3 1 1 1 3 1 2

57 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 4 3

58 3 2 3 3 2 2 3 1 1 1 1 2 3 5 3 3 5 5 5 5 5

59 4 1 2 1 1 2 3 4 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5 5 3 2

60 2 3 2 3 2 2 2 4 2 3 3 2 2 4 4 4 4 5 5 5 5

61 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 5 5 5 5

62 3 2 5 2 3 2 5 3 5 4 4 2 5 4 4 3 4 4 3 3 2

63 4 3 3 2 2 2 2 2 5 2 4 3 5 5 4 4 2 4 5 5 5

64 2 2 4 2 2 2 2 1 2 4 5 3 5 5 5 5 4 5 5 5 5

65 3 4 4 4 2 1 5 5 5 3 2 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4

66 3 2 4 3 5 1 1 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4

67 3 2 1 1 2 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1

68 2 3 2 3 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2

69 3 4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 5

70 3 2 4 1 5 4 4 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 3 3 3 1

71 3 3 4 3 3 2 3 3 5 3 3 5 1 1 1 1 1 1 4 1 3

72 3 2 3 2 3 3 3 4 3 5 4 1 1 1 1 1 2 4 3 3 3

73 2 3 2 3 3 3 4 3 5 4 3 4 4 3 4 1 1 1 2 2 1

74 3 2 4 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 3 2

75 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 4 5 3 5 4

76 4 2 3 1 5 2 5 3 5 5 5 3 5 2 1 3 1 1 1 3 3

77 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5

78 4 2 5 3 3 2 4 4 5 3 3 4 1 1 1 1 5 1 4 5 5

79 3 3 4 2 4 2 5 4 4 3 3 3 4 3 5 3 1 2 3 3 3

80 4 3 4 1 5 1 3 3 5 3 5 1 3 1 3 5 5 5 1 1 5

81 3 2 4 3 4 2 4 3 4 4 4 2 3 2 4 3 4 4 3 3 3


82 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5

83 4 2 4 3 3 3 3 5 3 3 3 2 3 2 4 4 3 3 4 3 4

84 5 2 5 1 2 1 2 5 2 4 3 2 2 2 2 5 5 5 5 4 4

85 3 2 4 3 4 3 5 4 5 4 4 3 5 4 3 3 3 3 2 1 1

86 4 1 5 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5

87 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 4

88 4 3 5 3 3 2 4 4 5 5 5 4 4 1 3 3 4 4 2 1 1

89 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4

90 2 3 5 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

91 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 1 1 4 1 1 1 1 2 2 2

92 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 5 5 2

93 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 4 4

94 4 2 4 3 4 2 5 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1

95 2 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1

96 2 2 2 2 1 3 1 5 5 5 4 1 1 4 1 2 2 4 2 1 1

97 2 2 2 1 2 2 4 4 5 4 4 3 1 3 1 1 3 1 3 1 2

98 2 2 2 2 2 4 3 3 4 2 2 2 2 2 3 2 2 2 5 5 5

99 3 2 5 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 1 1 1 1 1 1 1

100 5 4 4 4 4 5 3 4 5 5 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

101 3 2 4 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 5 2 2

102 3 2 3 2 4 1 5 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5

103 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 5 5 5 5 5 5 5 5

104 3 4 3 3 5 2 5 4 5 5 5 1 1 1 2 1 2 3 2 5 5

105 4 2 5 5 5 2 4 3 5 4 4 4 2 2 4 3 2 4 4 3 1

106 2 1 1 1 1 1 1 1 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

107 5 2 4 2 5 2 5 4 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5

108 2 3 5 3 5 2 5 5 5 5 5 3 5 5 5 4 4 2 2 3 3

109 2 1 5 1 5 1 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 4 2

110 2 4 2 3 2 2 5 5 3 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


111 4 4 4 4 5 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2

112 5 4 2 4 4 3 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 1 1 1 1 1

113 4 3 5 5 3 2 5 1 4 2 4 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2

114 5 4 5 4 3 1 5 1 2 3 2 1 1 3 1 2 3 2 1 4 1

115 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 5 5 5 5 5 5

116 4 3 4 3 4 2 3 1 3 3 2 3 3 2 3 4 4 2 2 2 2

117 5 2 4 4 2 3 4 4 4 4 4 4 2 1 1 1 1 1 2 3 4

118 3 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 1 3

119 3 4 5 5 5 1 5 1 4 1 5 5 1 3 3 4 3 1 1 1 1

120 4 4 5 3 3 4 3 4 4 4 3 3 5 3 2 3 1 1 3 2 2

121 5 5 5 5 4 2 5 2 5 2 2 2 2 3 1 1 2 2 4 4 3

122 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

123 4 3 5 5 4 2 3 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 1 1 3

124 2 4 2 4 4 3 2 2 4 3 4 4 2 4 2 2 4 5 5 2 5

125 5 2 2 3 2 1 2 3 2 5 4 3 3 3 3 4 5 5 5 5 5

126 1 5 2 5 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5

127 2 2 2 5 4 5 3 5 3 4 4 5 5 4 3 2 3 5 4 4 3

128 5 4 5 1 1 2 5 1 3 1 5 3 3 5 5 4 4 5 5 5 5

129 4 4 3 3 4 4 3 3 5 4 4 3 5 5 4 4 5 5 4 1 1

130 1 3 1 4 1 2 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

131 3 3 5 3 3 3 4 2 4 5 4 4 4 3 3 3 4 5 5 5 5

132 3 4 3 5 4 3 4 1 3 1 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

133 4 3 5 4 3 4 4 3 4 4 5 5 3 3 4 3 5 5 5 5 5

134 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4

135 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 1 3 3 3 2 2 1 1 1 1

136 1 1 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2 1 1 2 2 1 3 2 2 1

137 1 4 1 1 1 1 1 2 2 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 3

138 1 1 1 1 1 1 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

139 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3 4 1 4 4 4 4 3 1 1 1 1


140 3 3 5 3 5 1 3 1 5 1 1 1 1 1 2 2 1 3 1 2 4

141 2 3 2 2 3 2 3 5 2 3 1 3 3 3 3 1 3 3 1 2 2

142 4 4 2 2 4 3 2 4 3 5 4 1 3 3 2 1 1 1 1 1 1

143 2 2 2 3 3 2 4 2 2 3 2 2 2 3 4 3 3 3 2 2 4

144 3 3 3 3 4 3 3 5 4 3 5 1 1 1 1 1 2 3 3 3 1

145 5 4 3 3 3 3 3 4 1 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3 1 1

146 5 2 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 1 2 3 3 3 3 1 1 1

147 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 2 4 3 4 4 1 3 1 4 3

148 2 2 2 4 2 2 4 2 3 3 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5

149 5 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 1 2 2 2 2 5 5 1 1 1

150 5 5 5 3 4 2 5 4 5 4 5 1 5 2 2 3 1 3 1 1 1

151 3 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

152 4 4 5 4 3 2 4 1 3 4 3 4 3 3 4 3 5 3 3 3 1

153 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 2 4 2 2 2 2 2 2 2

154 5 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 5 3 3 3 3 4 4 4

155 4 3 4 4 4 5 5 3 4 5 4 1 2 3 3 5 3 3 2 4 4

156 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5

157 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5

158 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

159 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2

160 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 2 1 1 1 1 1 1 1 3 1

161 2 2 3 3 4 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2

162 2 3 2 4 4 2 2 2 4 2 2 2 3 2 1 1 1 4 2 3 2

163 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 1 4 5 5 5 3 4 4

164 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 5 5

165 4 3 5 4 4 4 5 2 4 3 4 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1

166 4 4 5 4 4 3 3 5 5 5 4 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1

167 2 4 5 2 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2

168 5 5 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1


169 5 5 5 5 5 1 5 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3

170 3 3 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 4 2

171 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 4 3 3 3 3 4 4

172 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5

173 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5

174 3 4 3 3 4 4 4 3 3 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2

175 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 3 5 5 5 5 5 5 5 5

176 2 2 3 2 2 2 3 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5

177 4 4 4 3 3 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3

178 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5

179 3 2 2 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3

180 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

181 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

182 4 1 1 2 3 3 5 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

183 3 1 1 3 4 3 3 3 3 1 1 4 3 1 1 4 3 1 3 4 4

184 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 2 1 1 1 3 1 1 3 3 3

185 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5 5 5 5 5 5 5 5

186 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 5 5 5 5 5 5 5

187 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 5 5

188 4 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 2 2 3 2 2 2

189 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 5 5 5 5

190 2 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 1 1 1 1 1 1 1

191 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 2 1

192 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 5 5

193 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5

194 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 5 4 5 5 5 5

195 4 3 4 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 4 4 3 5 5

196 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 5 5 5 5 5 4 4 4

197 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5


198 3 3 4 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

199 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

200 1 1 3 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2

201 1 1 1 1 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5

202 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1

203 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2

204 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 3 2 2 3 3

205 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2

206 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1

207 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 2 1 1

208 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1

209 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

210 3 1 1 3 1 3 3 3 3 1 3 4 3 4 3 5 5 4 5 5 5

211 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 5 5 5 5 5 5

212 3 4 5 2 2 4 2 4 4 2 2 2 2 4 5 5 5 5 4 2 2

213 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5

214 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3

215 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 2 3

216 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

217 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 5 5 5 5

218 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 5 5 5 5 5

219 2 3 4 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 3

220 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3

221 4 3 3 3 2 4 1 4 4 4 4 2 4 5 5 4 3 3 3 5 3

222 2 2 3 2 4 2 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5

223 5 3 2 5 4 5 3 4 3 5 3 2 4 3 4 4 4 3 5 4 4

224 4 3 4 5 4 3 5 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 1

225 5 4 2 5 2 5 1 5 4 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5

226 3 2 2 2 2 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4


227 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1

228 5 5 4 3 3 2 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2

229 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4

230 3 3 4 5 4 4 2 4 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3

231 5 4 2 5 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 1 3 1 1 3 3 2

232 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 4 5 5

233 5 4 3 5 2 5 2 3 3 2 4 3 3 2 2 3 2 2 5 5 5

234 2 2 3 3 2 3 2 3 2 3 4 2 2 4 5 5 5 5 5 5 5

235 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

236 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4

237 5 4 1 3 5 2 3 2 2 2 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 4

238 1 1 2 3 1 2 5 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

239 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

240 4 4 2 4 2 5 4 5 3 4 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5

241 3 3 3 4 2 4 4 3 4 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5

242 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 2 2 2 2 2 2 3

243 4 4 4 4 4 3 3 4 3 5 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1

244 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 2 2 2 2 2 1

245 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2

246 5 5 3 5 2 5 2 5 3 2 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 2

247 4 3 5 3 2 4 2 4 4 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2

248 3 3 2 3 2 3 2 4 4 5 4 5 5 3 2 2 2 2 1 2 3

249 3 3 3 4 2 4 2 5 4 4 3 3 4 4 4 4 4 2 1 1 1

250 3 5 1 3 1 5 4 3 3 5 4 3 4 4 4 5 2 2 2 2 2

251 4 4 2 3 2 4 2 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 1

252 5 4 2 3 1 4 1 3 4 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5

253 2 3 2 2 2 2 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

254 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 5

255 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1


256 3 2 2 4 2 4 3 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

257 3 3 3 2 1 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 1 1 3

258 4 4 4 4 1 3 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

259 4 3 4 4 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 2

260 3 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 5 5 5

261 3 3 1 5 1 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 5 5 5 5

262 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 5 3 4 5 5 5 5

263 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 3 4 4 4 4

264 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 4 5 5 5 5 5 5 5 5

265 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3

266 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5

267 4 4 3 4 3 2 2 2 2 2 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5

268 2 2 4 2 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

269 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1

270 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 4 4

271 1 3 3 1 2 3 3 3 1 2 1 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4

272 4 4 1 5 1 4 2 2 1 2 2 2 5 5 5 5 5 5 3 4 5

273 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5

274 5 5 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 4

275 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 4 2 3 3 4 3 2 2 2 2 2

276 4 4 2 3 4 4 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

277 5 5 2 5 2 5 2 5 4 5 5 3 4 5 3 2 3 2 2 2 2

278 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5

279 5 5 1 5 5 5 1 1 1 1 5 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5

280 1 1 1 1 3 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3

281 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

282 2 2 1 2 2 2 3 1 4 1 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2

283 2 4 2 4 4 3 2 2 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

284 1 1 1 1 3 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 4 4 4


285 4 3 3 4 4 4 2 1 2 2 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2

286 1 2 3 3 2 1 2 3 1 3 4 3 4 2 2 1 1 1 1 1 1

287 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 3 3

288 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 2 2 2 2

289 1 2 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 3 3 3

290 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 1 1 1 1

291 5 5 5 5 3 4 3 5 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

292 3 4 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4

293 4 4 4 4 4 4 3 5 2 4 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2

294 3 4 4 5 4 4 3 4 4 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 3 2

295 1 2 2 3 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 4 2 3 4 4

296 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1

297 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2

298 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

299 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

300 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3

301 5 4 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

302 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

303 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2

304 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

305 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4

306 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 5

307 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 4 4 4 4 4 4 4

308 4 4 5 3 3 3 2 3 2 1 4 4 2 3 1 1 2 2 2 2 1

309 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

310 5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

311 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

312 2 3 3 3 3 2 3 2 1 2 3 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1

313 3 2 2 4 3 3 2 2 2 4 1 1 1 2 2 1 1 1 3 2 2


314 3 2 4 2 2 4 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

315 3 2 2 3 3 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

316 1 4 2 4 3 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2

317 3 3 5 4 3 3 3 4 1 4 4 3 2 2 2 3 2 4 2 4 2

318 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 3 2 2 5 4 4 4

319 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 4 2 5 4 4 4 4 4 4 4

320 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

321 1 5 5 3 3 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1

322 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

323 1 3 1 3 3 1 3 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 3

324 3 4 1 1 1 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

325 2 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

326 1 1 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1

327 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

328 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

329 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2

330 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

331 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3

332 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 4 4

333 2 3 2 2 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2

334 3 5 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 4 2 2 3 4 4 3 3

335 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 4

336 2 4 3 3 4 4 2 3 2 5 4 4 2 3 4 4 2 3 2 2 2

337 5 3 5 5 5 5 2 5 2 5 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

338 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 1

339 2 2 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

340 2 2 2 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1

341 5 4 5 2 2 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1

342 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3


343 2 2 4 3 4 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

344 2 1 3 1 3 4 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

345 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4

346 2 2 2 2 2 2 4 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4

347 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 5 5 5 5 5 4

348 1 3 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 1

349 1 1 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 2 2 2

350 1 1 1 2 2 1 2 2 3 3 1 2 2 2 2 1 2 2 3 4 4

351 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 4 3 3 3 4

352 3 3 4 5 5 4 4 5 5 4 2 1 4 4 3 1 1 1 2 2 2

353 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1

354 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1

355 2 2 3 1 3 1 1 3 3 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1

356 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2

357 1 1 5 5 1 1 1 3 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

358 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

359 5 3 3 2 4 4 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2

360 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4

361 5 5 5 5 5 5 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

362 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2

363 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 4 4 2 2 2 2 2

364 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

365 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 2 2

366 2 2 2 3 1 3 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 3 5 5 3

367 4 4 4 4 4 4 1 3 4 2 1 2 2 3 3 3 2 2 2 4 4

368 4 3 4 4 4 2 3 2 3 4 2 2 5 3 4 2 5 2 2 2 2

369 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 5 2 5 4 2 2 2 2 2 2 2

370 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2

371 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2


372 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

373 4 4 5 4 4 1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2

374 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 5

375 3 4 1 4 3 1 1 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

376 4 3 4 3 4 4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 3

377 1 4 2 2 2 4 2 2 3 1 1 2 3 3 2 3 1 3 1 3 3

378 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 4

379 5 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4

380 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3

381 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 5 4

382 2 2 2 2 2 2 3 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2

383 4 4 5 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

384 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4

385 3 3 1 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 1 3 3 3 3 3 2 5

386 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4

387 5 2 3 3 3 4 4 3 4 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

388 4 2 3 3 3 5 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2

389 3 2 2 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 2 2 3 2 3

390 4 3 4 4 4 5 4 3 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

391 2 2 3 4 1 1 2 2 2 2 3 4 4 4 5 5 4 2 3 3 3

392 1 3 3 4 3 4 3 4 3 5 3 3 3 4 4 2 2 2 2 2 2

393 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 5 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2

394 4 1 4 5 4 4 5 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2

395 5 3 4 4 4 5 5 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2

396 2 3 2 3 4 2 3 2 3 3 2 2 4 4 4 5 4 4 4 2 2

397 5 2 3 4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 2 2 3 3

398 3 2 1 3 1 5 4 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 5 5 3

399 1 2 3 4 4 1 1 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 1

400 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4



Documents

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PHUBBING …