Hubungan Perkembangan Kepribadian Dengan Kepemimpinan

5/26/2018 Hubungan Perkembangan Kepribadian Dengan Kepemimpinan

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar BelakangKepemimpinan adalah suatu usaha menggunakan suatu gaya mempengaruhi dan tidak

memaksa untuk memotivasi individu dalam mencapai tujuan. Kepemimpinan akan terjadi

bila di dalam situasi tertentu seeorang mempengaruhi perilaku orang lain baik secara

perorangan maupun berkelompok. Ini artinya bahwa kepemimpinan bukan hanya

didefinisikan dari sudut jabatan, tapi lebih tepatnya, kepemimpinan ini adalah kemampuan

seseorang untuk mempengaruhi orang lain tanpa paksaan untuk mencapai sesuatu yang sudah

dirumuskan sebelumnya oleh anggota organisasi.

Setiap kita pemimpin, hanya saja ruang lingkupnya yang membedakan. Ada yang

sekedar pemimpin untuk dirinya sendiri, pemimpin terhadap keluarganya, pemimpin

masyarakat, pemimpin untuk sebuah lembaga atau organisasi sampai pemimpin sebuah

Negara. Besar kecilnya pertanggungjawaban tergantung besar kecilnya ruang lingkup yang

dipimpin.

Berbicara tentang pemimpin tentu ada saja hal yang menarik untuk dibicarakan, ini tidak

lain karena pada diri seorang pemimpin terdapat harapan orang banyak untuk membawa

perubahan kearah yang lebih baik. Terpenuhi tidaknya harapan masyarakat sangat tergantung

pada kemauan dan kesadaran seorang pemimpin melaksanakan tanggung jawabnya.

Berbagai kalangan menilai terpuruknya bangsa kita sekarang ini salah satu faktornya

adalah buruknya perilaku pemimpin, bangsa kita mengalami krisis kepemimpinan di segala

bidang, kebanyakan Pemimpin kita sudah dihinggapi dengan persoalan yang disebut split

personality yaitu suatu keadaan dimana tidak adanya integrasi antara pikiran dan hati, tidak

singkronnya kata dengan perbuatan. Fenomena ini muncul dikarenakan dalam membentuk

karakter pribadi lebih berorientasi pada kecerdasan fisik dan mengabaikan kecerdasan

spiritual, lebih mengutamakan tampilan luar mengabaikan isi dalamnya. Yang lebih utama,buruknya perilaku pimpinan disebabkan oleh adanya hambatan dalam pembentukan

kepribadian.


2

1.2Rumusan MasalahPembahasan meet the expert ini dibatasi pada definisi kepemimpinan, teori kepemimpinan,

tipe pemimpin, moral pemimpin, pembentukan kepribadian dan hambatannya,

kepemimpinan dari segi psikologi dan islam, tugas dan tanggung jawab pemimpin, dan

kepemimpinan di indonesia.

1.3Tujuan PenulisanMeet the expert ini bertujuan untuk menambah pengetahuan penulis dan pembaca tentang

kepemimpinan.

1.4Metode PenulisanPenulisan referat ini merupakan tinjauan kepustakaan berdasarkan rujukan dari berbagai

literatur.


3

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1.Pengertian Kepemimpinan

Kepemimpian dalam pengertian umum adalah suatu proses ketika seseorang memimpin,

membimbing, memengaruhi, atau mengontrol pikiran, perasaan, atau tingkah laku orang lain.

Ada beberapa pendapat para ahli mengenai pengertian kepemimpinan, yaitu :

Prof.Dr.Mr.Prajudi Atmosudirjo berpendapat bahwa kepemimpinan adalah kepribadian

seseorang yang menyebabkan sekelompok orang lain mencontoh atau mengikutinya.

Haiman, berpendapat bahwa kepemimpinan adalah suaru proses dimana seseorang

memimpin, membimbing, direfleksikan dengan jiwa seni yaitu indah dalam membimbing

dan dalam mengarahkan

Rost mengatakan bahwa kepemimpinan adalah sebuah hubungan yang saling

mempengaruhi diantara pemimpin dan pengikut yang menginginkan perubahan nyata

yang mencerminkan tujuan bersamanya

Danim berpendapat bahwa kepemimpinan adalah setiap tindakan yang dilakukan oleh

individu untuk mengkoordinasi dan memberi arah kepada individu atau kelompok lain

yang tergabung dalam wadah tertentu untuk mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkansebelumnya

Prof. Kimball Young, kepemimpinan adalah bentuk dominasi didasari kemauan pribadiu

yang sanggup mendorong atau mengajak orang lain untuk berbuat sesuatu, berdasarkan

akseptasi atau penerimaan oleh kelompoknya dan memiliki keahlian khusus yang tepat

bagi situasi khusus.

Menurut Gardner, kepemimpinan adalah sebuah proses mempengaruhi orang lain untuk

melaksanakan tugas-tugas organisasi secara suka rela

Menurut Gemmil dan Oakley kepemimpinan adalah sebuah proses kerjasama antara

anggota organisasi dalam merumuskan metode baru untuk meningkatkan kualitas

organisasi.

Fulan mengatakan bahwa leadership is a process of persuasion or example by which an

individual (or leadership team) induce the group to pursue objectives shared by the
http://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/04/pengertian-kepemimpinan-menurut-islam.htmlhttp://kabar-pendidikan.blogspot.com/2011/04/pengertian-kepemimpinan-menurut-islam.html


4

leaders and his or her followers. Fulan berpendapat bahwa kepemimpinan adalah suatu

proses untuk mempengaruhi anggota organisasi lainnya untuk mencapai tujuan yang

sudah dirumuskan oleh pemimpin dan anggota organisasi lainnya. Ini artinya bahwa

kepemimpinan bukan hanya didefinisikan dari sudut jabatan, tapi lebih tepatnya,

kepemimpinan ini adalah kemampuan seseorang untuk mempengaruhi orang lain tanpa

paksaan untuk mencapai sesuatu yang sudah dirumuskan sebelumnya oleh anggota

organisasi.

Dari berbagai definisi tersebut, dapat ditarik suatu pengertian bahwa kepemimpinan adalah

kemampuan seseorang untuk mempengaruhi, menegakkan, dan mengarahkan tingkah laku orang

lain atau kelompok untuk mencapai tujuan kelompok dalam situasi tertentu.

2.2. Teori kepemimpinan

Beberapa teori kepemimpinan yang berkaitan dengan psikologi, yaitu :

Teori kepemimpinan menurut teori sifat

Menurut Rivai (2007) teori ini berusaha untuk mengidentifikasikan karakteristik khas

(fisik, mental, kepribadian) yang dikaitkan dengan keberhasilan kepemimpinan. Teori ini

menekankan atribut pribadi dari pemimpin. Teori ini didasarkan pada asumsi bahwa

beberapa orang adalah pemimpin alamiah dan dianugerahi beberapa ciri yang tidak

dipunyai orang lain, seperti energi yang tidak ada habisnya, intuisi yang mendalam,

pandangan masa depan yang luar biasa dan kekuatan persuasif yang tidak tertahankanAda empat sifat utama yang berpengaruh terhadap keberhasilan kepemimpinan , yaitu :

Kecerdasan, pemimpin memiliki kecerdasan yang lebih tinggi dibandingkan

dengan yang dipimpin

Kedewasaan dan keluasaan hubungan sosial, pemimpin cenderung menjadi

matang dan mempunyai emosi yang stabil, karena mempunyai perhatian yang

luas terhadap aktivitas sosial

Motivasi diri dan dorongan berprestasi, para pemimpin secara relative mempunyai

dorongan motivasi yang kuat untuk berprestasi

Sikap hubungan kemanusiaan, pemimpin yang berhasil mau mengakui harga diri

dan kehormatan para pengikutnya dan mampu berpihak kepadanya

Teori kepemimpinan menurut teori kelompok


5

Teori kelompok dalam kepemimpinan ini memiliki dasar perkembangan yang berakar

pada psikologi sosial. Teori kelompok ini beranggapan bahwa supaya kelompok bisa

mencapai tujuan-tujuan, harus terdapat pertukaran yang positif diantara pemimpin dan

pengikutnyapsikologi sosial dapat digunakan untuk mendukung konsep-konsep peranan

dan pertukaran yang diterapkan dalam kepemimpinan.

Teori kepemimpinan menurut teori situasional

Suatu pendekatan terhadap kepemimpinan yang menyatakan bahwa pemimpin

memahami perilaku, sifat anggotanya, dan situasi sebelum menggunakan suatu gaya

kepemimpinan tertentu. Ada dua pengukuran yang digunakan untuk menerangkan gaya

kepemimpinan, adalah:

Hubungan kemanusiaan atau gaya yang lunak diaman pemimpin tidak melihat

perbedaan yang besar diantara teman kerja yang paling banyak dan paling sedikit

disukai atau memberikan suatu gambaran yang relatif menyenangkan kepada

teman kerja yang paling sedikit disenangi

Gaya yang berorientasi tugas dihubungkan dengan pemimpin yang melihat suatu

perbedaan besar diantara teman kerja yang paling banyak dan paling sedikit

disenangi dan memberikan suatu gambaran yang paling tidak menyenangkan

pada teman kerja yang paling sedikit disukai

Selain itu juga ada beberapa teori kepemimpinan lainnya menurut beberapa para ahli yaitu :

1. Teori Kepemimpinan Contingency Fiedler (Matching Leaders and Tasks)

Fiddler mengatakan bahwa pemimpin tersebut beroirientas pada tugas. Pemimpin yang

berorientasi pada tugas akan efektif pada 2 kondisi.

o Pada kondisi yang pertama, pemimpin ini sangat memiliki hubungan yang baik

dengan anggotanya, tugas yang didelegasikan pada anggota sangat terstruktur dengan

baik, dan memiliki posisi yang tinggi dengan otoritas yang tinggi juga. Pada keadaan

ini, grup sangat termotivasi melakukan tugasnya dan bersedia melakukan tugas yang

diberikan dengan sebaik-baiknya.


6

o Pada kondisi yang kedua, pemimpin ini tidak memiliki hubungan yang baik dengan

anggotanya, tugas yang diberikan tidak jelas, dan memiliki posisi dan otoritas yang

rendah. Dalam kondisi semacam ini, pemimpin mempunyai kemungkinan untuk

mengambil alih tanggung jawab dalam mengambil keputusan, dan mengarahkan

anggotanya.

Kepemimpinan tidak akan terjadi dalam satu kevakuman sosial atau lingkungan.

Para pemimpin mencoba melakukan pengaruhnya kepada anggota kelompok dalam

kaitannya dengan situasi-situasi yg spesifik. Karena situasi dapat sangat bervariasi, oleh

karenanya hanya masuk akal untuk memperkirakan bahwa tidak ada satu gaya atau

pendekatan kepemimpinan yang akan selalu terbaik. Namun, sebagaimana telah kita

pahami bahwa strategi yg paling efektif mungkin akan bervariasi dari satu situasi kesituasi lainnya.

Penerimaan kenyataan dasar ini melandasi teori tentang efektifitas pemimpin

yang dikembangkan oleh Fiedler, yang menerangkan teorinya sebagai Contingency

Approach. Asumsi sentral teori ini adalah bahwa kontribusi seorang pemimpin kepada

kesuksesan kinerja oleh kelompoknya adalah ditentukan oleh kedua hal yakni

karakteristik pemimpin dan dan oleh berbagai variasi kondisi dan situasi. Untuk dapat

memahami secara lengkap efektifitas pemimpin, kedua hal tsb harus dipertimbangkan.

2. Model Kepemimpinan Normatif Menurut Vroom dan Yetton

Salah satu tugas utama dari seorang pemimpin adalah membuat keputusan.

Keputusan dibuat para pemimpin sering berdampak kepada para anggotanya, maka jelas

bahwa komponen utama dari efektifitas pemimpin adalah kemampuan mengambil

keputusan yang sangat menentukan keberhasilan dalam melaksanakan tugas-tugas

pentingnya. Pemimpin yang mampu membuat keputusan dengan baik akan lebih efektif

dalam jangka panjang dibanding dengan mereka yg tidak mampu membuat keputusan

dengan baik..

Lima tipe kunci metode kepemimpinan yang teridentifikasi (Vroom & Yetton,

1973):


7

o Autocratic I: membuat keputusan dengan menggunakan informasi yang saat ini

terdapat pada pemimpin.

o Autocratic II: membuat keputusan dengan menggunakan informasi yang terdapat

pada seluruh anggota kelompok tanpa terlebih dahulu menginformasikan tujuan

dari penyampaian informasi yang mereka berikan.

o Consultative I: berbagi akan masalah yang ada dengan individu yang relevan,

mengetahui ide-ide dan saran mereka tanpa melibatkan mereka ke dalam

kelompok; lalu membuat keputusan.

o Consultative II: berbagi masalah dengan kelompok, mendapatkan ide-ide dan

saran mereka saat diskusi kelompok berlangsung, dan kemudian membuat

keputusan.

o Group II: berbagi masalah yang ada dengan kelompok, mengepalai diskusi

kelompok, serta menerima dan menerapkan keputusan apapun yang dibuat oleh

kelompok.

Tidak ada satupun dari metode ini yang dianggap terbaik untuk diterapkan pada

berbagai situasi. Para pemimpin harus mencocokkan metode kepemimpinan dengan

situasi yang ada.

3. Teori Path-Goal dalam Kepemimpinan

Sekarang ini salah satu pendekatan yang paling diyakini adalah teori path-goal,

teori path-goal adalah suatu model kontijensi kepemimpinan yang dikembangkan oleh

Robert House, yang menyaring elemen-elemen dari penelitian Ohio State tentang

kepemimpinan pada inisiating structure dan consideration serta teori pengharapan

motivasi.

Menurut teoripath-goal,suatu perilaku pemimpin dapat diterima oleh anggotanya

pada tingkatan yang ditinjau oleh mereka sebagai sebuah sumber kepuasan saat itu atau

masa mendatang. Bawahan sering berharap pemimpin membantu mengarahkan mereka

dalam mencapai tujuan. Dengan kata lain bawahan berharap para pemimpin mereka

membantu mereka dalam pencapaian tujuan2 bernilai mereka.


8

Ide di atas memainkan peran penting dalam Houses path-goal theory yang

menyatakan bahwa kegiatan-kegiatan pemimpin yang menjelaskan bentuk tugas dan

menghilangkan berbagai hambatan akan meningkatkan persepsi bahwa bekerja keras

akan mengarahkan ke kinerja yg baik dan kinerja yg baik tsb selanjutnya akan diakui dan

diberikan ganjaran.

Model kepemimpinanpath-goal berusaha meramalkan efektivitas kepemimpinan

dalam berbagai situasi. Menurut model ini, pemimpin menjadi efektif karena pengaruh

motivasi mereka yang positif, kemampuan untuk melaksanakan, dan kepuasan

pengikutnya. Teorinya disebut sebagai path-goal karena memfokuskan pada bagaimana

pimpinan mempengaruhi persepsi pengikutnya pada tujuan kerja, tujuan pengembangan

diri, dan jalan untuk menggapai tujuan.

Model path-goal menjelaskan bagaimana seorang pimpinan dapat memudahkan

bawahan melaksanakan tugas dengan menunjukkan bagaimana prestasi mereka dapat

digunakan sebagai alat mencapai hasil yang mereka inginkan. Teori Pengharapan

(Expectancy Theory) menjelaskan bagaimana sikap dan perilaku individu dipengaruhi

oleh hubungan antara usaha dan prestasi (path-goal) dengan valensi dari hasil (goal

attractiveness). Individu akan memperoleh kepuasan dan produktif ketika melihat adanya

hubungan kuat antara usaha dan prestasi yang mereka lakukan dengan hasil yang mereka

capai dengan nilai tinggi. Modelpath-goaljuga mengatakan bahwa pimpinan yang paling

efektif adalah mereka yang membantu bawahan mengikuti cara untuk mencapai hasil

yang bernilai tinggi. Model path-goal menganjurkan bahwa kepemimpinan terdiri dari

dua fungsi dasar:

Fungsi Pertama; adalah memberi kejelasan alur. Maksudnya, seorang pemimpin harus

mampu membantu bawahannya dalam memahami bagaimana cara kerja yang diperlukan

di dalam menyelesaikan tugasnya.

Fungsi Kedua; adalah meningkatkan jumlah hasil (reward)bawahannya dengan memberi

dukungan dan perhatian terhadap kebutuhan pribadi mereka.


9

Untuk membentuk fungsi-fungsi tersebut, pemimpin dapat mengambil berbagai

gaya kepemimpinan. Empat perbedaan gaya kepemimpinan dijelaskan dalam modelpath-

goalsebagai berikut (Koontz et al dalam Kajanto, 2003) :

Instrumental (directive): suatu pendekatan yang berfokus pada penyediaan bimbingan

tertentu, menetapkan jadwal kerja dan aturan. Pemimpinan memberitahukan kepada

bawahan apa yang diharapkan dari mereka, memberikan bimbingan/arahan secara

spesifik tentang cara-cara menyelesaikan tugas, termasuk di dalamnya aspek

perencanaan, organisasi, koordinasi dan pengawasan

Mendukung: sebuah gaya terfokus pada membangun hubungan baik dengan bawahan

dan memuaskan kebutuhan mereka. Pemimpin bersifat ramah dan menunjukkan

kepedulian akan kebutuhan bawahan. Ia juga memperlakukan semua bawahan samadan menunjukkan tentang keberadaan mereka, status, dan kebutuhan-kebutuhan

pribadi, sebagai usaha untuk mengembangkan hubungan interpersonal yang

menyenangkan di antara anggota kelompok. Kepemimpinan pendukung (supportive)

memberikan pengaruh yang besar terhadap kinerja bawahan pada saat mereka sedang

mengalami frustasi dan kekecewaan.

Partisipatif: suatu pola di mana pemimpin berkonsultasi dengan bawahan,

memungkinkan mereka untuk berpartisipasi dalam pengambilan keputusan.

Pemimpin partisipatif berkonsultasi dengan bawahan dan menggunakan saran-saran

dan ide mereka sebelum mengambil suatu keputusan. Kepemimpinan partisipatif

dapat meningkatkan motivasi kerja bawahan

Prestasi berorientasi: suatu pendekatan di mana pemimpin menetapkan tujuan yang

menantang dan mencari perbaikan dalam kinerja. Gaya kepemimpinan dimana

pemimpin menetapkan tujuan yang menantang dan mengharapkan bawahan untuk

berprestasi semaksimal mungkin serta terus menerus mencari pengembangan prestasi

dalam proses pencapaian tujuan tersebut.

Terdapat dua faktor situasional yang diidentifikasikan kedalam model teoripath-goal,

yaitu: personal characteristic of subordinate and environmental pressures and demmand

(Gibson, 2003).


10

o Karakteristik Bawahan

Pada faktor situasional ini, teori path-goal memberikan penilaian bahwa perilaku

pemimpin akan bisa diterima oleh bawahan jika para bawahan melihat perilaku tersebut

akan merupakan sumber yang segera bisa memberikan kepuasan atau sebagai suatu

instrumen bagi kepuasan-kepuasan masa depan. Karakteristik bawahan mencakup tiga hal,

yakni:

Letak Kendali (Locus of Control)

Hal ini berkaitan dengan keyakinan individu sehubungan dengan penentuan

hasil. Individu yang mempunyai letak kendali internal meyakini bahwa hasil

(reward) yang mereka peroleh didasarkan pada usaha yang mereka lakukan

sendiri. Sedangkan mereka yang cenderung letak kendali eksternal meyakini

bahwa hasil yang mereka peroleh dikendalikan oleh kekuatan di luar kontrol

pribadi mereka. Orang yang internal cenderung lebih menyukai gaya

kepemimpinan yang participative, sedangkan eksternal umumnya lebih

menyenangi gaya kepemimpinan directive.

Kesediaan untuk Menerima Pengaruh (Authoritarianism)

Kesediaan orang untuk menerima pengaruh dari orang lain. Bawahan yang

tingkat authoritarianism yang tinggi cenderung merespon gaya kepemimpinan yang

directive, sedangkan bawahan yang tingkat authoritarianism rendah cenderung

memilih gaya kepemimpinan partisipatif.

Kemampuan (Abilities)

Kemampuan dan pengalaman bawahan akan mempengaruhi apakah mereka

dapat bekerja lebih berhasil dengan pemimpin yang berorientasi prestasi (achievement-

oriented) yang telah menentukan tantangan sasaran yang harus dicapai dan

mengharapkan prestasi yang tinggi, atau pemimpin yang supportive yang lebih suka

memberi dorongan dan mengarahkan mereka. Bawahan yang mempunyai kemampuan


11

yang tinggi cenderung memilih gaya kepemimpinan achievement oriented, sedangkan

bawahan yang mempunyai kemampuan rendah cenderung memilih pemimpin yang

supportive.

o Karakteristik Lingkungan

Pada faktor situasional ini path-goal menyatakan bahwa perilaku pemimpin akan

menjadi faktor motivasi terhadap para bawahan, jika:

1) Perilaku tersebut akan memuaskan kebutuhan bawahan sehingga akan memungkinkan

tercapainya efektivitas dalam pelaksanaan kerja.

2) Perilaku tersebut merupakan komplimen dari lingkungan para bawahan yang dapatberupa pemberian latihan, dukungan dan penghargaan yang diperlukan untuk

mengidentifikasikan pelaksanaan kerja.

Dengan menggunakan salah satu dari empat gaya di atas, dan dengan memperhitungkan

faktor-faktor seperti yang diuraikan tersebut, seorang pemimpin harus berusaha untuk

mempengaruhi persepsi para karyawan atau bawahannya dan mampu memberikan motivasi

kepada mereka, dengan cara mengarahkan mereka pada kejelasan tugas-tugasnya, pencapaian

tujuan, kepuasan kerja dan pelaksanaan kerja yang efektif.

2.3 Tipe Pemimpin

1. Tipe Kepemimpinan Kharismatis

Tipe kepemimpinan karismatis memiliki kekuatan energi, daya tarik dan pembawaan

yang luar biasa untuk mempengaruhi orang lain, sehingga ia mempunyai pengikut yang sangat

besar jumlahnya dan pengawal-pengawal yang bisa dipercaya. Kepemimpinan kharismatikdianggap memiliki kekuatan ghaib (supernatural power) dan kemampuan-kemampuan yang

superhuman, yang diperolehnya sebagai karunia Yang Maha Kuasa. Kepemimpinan yang

kharismatik memiliki inspirasi, keberanian, dan berkeyakinan teguh pada pendirian sendiri.

Totalitas kepemimpinan kharismatik memancarkan pengaruh dan daya tarik yang amat besar.


12

2. Tipe Kepemimpinan Paternalistis/Maternalistik

Kepemimpinan paternalistik lebih diidentikkan dengan kepemimpinan yang kebapakan dengan

sifat-sifat sebagai berikut:

Mereka menganggap bawahannya sebagai manusia yang tidak/belum dewasa, atau anak

sendiri yang perlu dikembangkan.

mereka bersikap terlalu melindungi

mereka jarang memberikan kesempatan kepada bawahan untuk mengambil keputusan

sendiri

mereka hampir tidak pernah memberikan kesempatan kepada bawahan untuk berinisiatif

mereka memberikan atau hampir tidak pernah memberikan kesempatan pada pengikut

atau bawahan untuk mengembangkan imajinasi dan daya kreativitas mereka sendiri

selalu bersikap maha tahu dan maha benar.

Sedangkan tipe kepemimpinan maternalistik tidak jauh beda dengan tipe kepemimpinan

paternalistik, yang membedakan adalah dalam kepemimpinan maternalistik terdapat sikap over-

protective atau terlalu melindungi yang sangat menonjol disertai kasih sayang yang berlebih

lebihan.

3. Tipe Kepemimpinan Militeristik

Tipe kepemimpinan militeristik ini sangat mirip dengan tipe kepemimpinan otoriter. Adapun

sifat-sifat dari tipe kepemimpinan militeristik adalah:

lebih banyak menggunakan sistem perintah/komando, keras dan sangat otoriter, kaku dan

seringkali kurang bijaksana

menghendaki kepatuhan mutlak dari bawahan

sangat menyenangi formalitas, upacara-upacara ritual dan tanda-tanda kebesaran yang

berlebihan

menuntut adanya disiplin yang keras dan kaku dari bawahannya

tidak menghendaki saran, usul, sugesti, dan kritikan-kritikan dari bawahannya

komunikasi hanya berlangsung searah.


13

4. Tipe Kepemimpinan Otokratis (Outhoritative, Dominator)

Kepemimpinan otokratis memiliki ciri-ciri antara lain:

Mendasarkan diri pada kekuasaan dan paksaan mutlak yang harus dipatuhi

Pemimpinnya selalu berperan sebagai pemain tunggal

berambisi untuk merajai situasi

setiap perintah dan kebijakan selalu ditetapkan sendiri

Bawahan tidak pernah diberi informasi yang mendetail tentang rencana dan tindakanyang akan dilakukan

semua pujian dan kritik terhadap segenap anak buah diberikan atas pertimbangan pribadi

adanya sikap eksklusivisme

selalu ingin berkuasa secara absolute

sikap dan prinsipnya sangat konservatif, kuno, ketat dan kaku

pemimpin ini akan bersikap baik pada bawahan apabila mereka patuh.

5. Tipe Kepemimpinan Laissez Faire

Pada tipe kepemimpinan ini praktis pemimpin tidak memimpin, dia membiarkan

kelompoknya dan setiap orang berbuat semaunya sendiri. Pemimpin tidak berpartisipasi sedikit

pun dalam kegiatan kelompoknya. Semua pekerjaan dan tanggung jawab harus dilakukan oleh

bawahannya sendiri. Pemimpin hanya berfungsi sebagai simbol, tidak memiliki keterampilan

teknis, tidak mempunyai wibawa, tidak bisa mengontrol anak buah, tidak mampu melaksanakan

koordinasi kerja, tidak mampu menciptakan suasana kerja yang kooperatif. Kedudukan sebagai

pemimpin biasanya diperoleh dengan cara penyogokan, suapan atau karena sistem nepotisme.

Oleh karena itu organisasi yang dipimpinnya biasanya morat marit dan kacau balau.

6. Tipe Kepemimpinan Populistis


14

Kepemimpinan populis berpegang teguh pada nilai-nilai masyarakat yang tradisonal,

tidak mempercayai dukungan kekuatan serta bantuan hutang luar negeri. Kepemimpinan jenis ini

mengutamakan penghidupan kembali sikap nasionalisme.

7. Tipe Kepemimpinan Administratif/Eksekutif

Kepemimpinan tipe administratif ialah kepemimpinan yang mampu menyelenggarakan

tugas-tugas administrasi secara efektif. Pemimpinnya biasanya terdiri dari teknokrat-teknokrat

dan administratur-administratur yang mampu menggerakkan dinamika modernisasi dan

pembangunan. Oleh karena itu dapat tercipta sistem administrasi dan birokrasi yang efisien

dalam pemerintahan.

8. Tipe Kepemimpinan Demokratis

Kepemimpinan demokratis berorientasi pada manusia dan memberikan bimbingan yang efisien

kepada para pengikutnya. Terdapat koordinasi pekerjaan pada semua bawahan, dengan

penekanan pada rasa tanggung jawab internal (pada diri sendiri) dan kerjasama yang baik.

kekuatan kepemimpinan demokratis tidak terletak pada pemimpinnya akan tetapi terletak pada

partisipasi aktif dari setiap warga kelompok.

Kepemimpinan demokratis menghargai potensi setiap individu, mau mendengarkan

nasehat dan sugesti bawahan. Bersedia mengakui keahlian para spesialis dengan bidangnya

masing-masing. Mampu memanfaatkan kapasitas setiap anggota seefektif mungkin pada saat-

saat dan kondisi yang tepat.

Pada dasarnya tipe kepemimpinan ini bukan suatu hal yang mutlak untuk diterapkan,

karena pada dasarnya semua jenis gaya kepemimpinan itu memiliki keunggulan masing-masing.

Pada situasi atau keadaan tertentu dibutuhkan gaya kepemimpinan yang otoriter, walaupun pada

umumnya gaya kepemimpinan yang demokratis lebih bermanfaat. Oleh karena itu dalam

aplikasinya, tinggal bagaimana kita menyesuaikan gaya kepemimpinan yang akan diterapkan

dalam keluarga, organisasi/perusahan sesuai dengan situasi dan kondisi yang menuntut

diterapkannnya gaya kepemimpinan tertentu untuk mendapatkan manfaat.


15

2.4 Moral Pemimpin nasional yang bersumber dari pancasilaMoral kepemimpinan bagi pemimpin nasional yang bersumber pada Pancasila tercermin

secara terpadu dalam kelima sila dalam Pancasila.

1 ) Moral Takwa

Moral takwa dalam dimensi vertical dan horizontal. Moral ketakwaan dalam

dimensi vertical adalah sikap dan perilaku pemimpin yang melaksanakan ibadah secara

konsisten menurut agama yang dianutnya. Moral ketakwaan dalam dimensi horizontal

ditandai oleh sikap dan perilaku pemimpin yang melihat dirinya sama dengan orang-

orang yang dipimpinnya sebagai manusia ciptaan Tuhan Yang Maha Esa. Sikap dan

perilaku menghargai pekerjaan, mempercayai kemampuan dan menghormati orang pada

bidang pengabdiannya terpatri dalam tindak kesehariannya sebagai pemimpin.

2) Moral Kemanusiaan

Aktualisasi moral kemanusiaan dalam kepemimpinan bagi pemimpin tingkat

nasional identik dengan sikap dan perilaku pemimpin menyadari adanya hak-hak asasi

perangkat aturan kebersamaan yang melapangkan aktualisasi HAM dalam batas-batas

tanggungjawab sosial bermasyarakat. Aktualisasi HAM berkaitan erat pula dengan moral

ketakwaan dalam dimensi horizontal yang meluangkan berkembangnya hubungan-

hubungan sosial yang akrab , saling menghargai, dan saling menghormati di antara

pemimpin dan yang dipimpin diantara sesame pemimpin dalam suatu tatanan kehidupan

bermasyarakat.

3) Moral Kebersamaan dan Kebangsaan

Aktualisasi moral kebersamaan berkaitan dengan moral ketakwaan dan moral

kemanusiaan yang identik dengan semangat persatuan dinatara sesame warga (pemimpj

dan yang dipimpin). Mereka sadar bahwa hanya dengan kebersamaan dapat mencapai

tujuan. Apabila moral kebersamaan diterapkan dalam kehidupan bernegara maka

terbangunlah semangat kebangsaan dan semangat pengabdian sebagai pemimpin tingkat


16

nasional yang lebih mengutamakan kepentingan nasional daripada kepentingan pribadi

dan golongan/ kelompok maupun daerah.

4) Moral kerakyatan

Aktualisasi moral kerakyatan dalam kepemimpinan bagi pemimpin tingkat

nasional ditandai oleh sikap dan perilaku keterbukaan (transparancy) konsitensi

(consistency) dan kepastian (certainty) dalam implementasi kebijaksanaan. Moral

kerakyatan maupun lanjutan dari moral ketakwaan, kemanusiaan dan kebersamaan yang

mengharuskan pemimpin menyatu dengan mereka yang dipimpin, menyatu dengan

rakyatnya. Sehingga rakyat menjadi aspiratif , bebas dalam batas-batas kebersamaan

berbangsa dan pemimpin menjadi fasilidadtif dedikatif terhadap tuntutan masyarakat.

5) Moral Keadilan

Aktualisasi moral keadilan dalam kepemimpinan bagi pemimpin tingkat nasional

ditandai dengan sikap dan perilaku keadilan dan kejujuran yang didasarkan pada tuntutan

keimanan dan ketakwaan. Moral keadilan berhimpit dengan semangat kebersamaan dan

kebangsaan serta kemampuan menyeimbangkan pemenuhan hak dan kewajiban dalam

kehidupan kepemimpinan. Ini merupakan moral yang memiliki kredibilitas dan

kemandirian

2.5 Pembentukan Kepribadian Dan Hambatannyaa. Definisi kepribadian

Kepribadian adalah suatu organisasi yang dinamis dari sistem psiko fisik

individu yang menentukan tingkah laku dan pemikiran individu secara khas.

Dapat disimpulkan bahwa kepribadian merupakan cara seseorang memberikan

respon terhadap masalah yang bersifat unik dan dinamis yang merupakan hasil interaksi

fisik/genetik, lingkungan, emosi, kognitif yang pada akhirnya menunjukkan cara individu

dalam mengelola sesuatu.

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian:

- Genetik


17

- Lingkungan ( keluarga, kultur )

c. Struktur kepribadian

Menurut Freud, struktur kepribadian dibangun oleh 3 hal yaitu :

1. Id

Merupakan komponen kepribadian yang berisi impuls agresif dan libidinal. Sistem

kerjanya dengan prinsip kesenangan atau disebut pleasure principle yaitu adanya

dorongan kenikmatan yang harus dipenuhi. Id ini sudah ada sejak lahir dan tampak

sangat dominan pada masa bayi berupa adanya tuntutan tinggi dalam pemenuhan

segala kebutuhan. Dalam kondisi normal, id tidak akan terlihat menonjol pada masa

dewasa, kecuali jika dalam perkembangan id pada masa bayi ada gangguan maka id

akan ditemukan pada masa dewasa.

2. Ego

Adalah bagian kepribadian yang bertugas sebagai pelaksana yang berhubungan erat

dengan pertimbangan. Sistem kerjanya pada dunia luar untuk menilai realita dan pada

dunia dalam untuk menjaga agar dorongan-dorongan id tidak melanggar nilai

superego. Adanya gangguan dalam pembentukan dan perkembangan ego akan

berakibat pada munculnya komponen kepribadian id yang dominan atau superego

yang dominan dengan kata lain tidak adanya keseimbangan antara id dan superego.

3.

SuperegoMerupakan bagian moral dari kepribadian yang berfungsi sebagai filter dari sensor

baik dan buruk, salah dan benar, boleh atau tidak sesuatu yang dilakukan. Komponen

ini terbentuk dari modelling orangtua.

d. Perkembangan kepribadian menurut Freud

1. Tahap oral ( 0-1 tahun ) : tempat pemuasan utama adalah mulut, bibir dan lidah.

Contohnya, jika ada sesuatu yang diinginkan, bayi akan menangis dan jika tidak

terpenuhi bayi akan menangis. Pada masa ini jugalah pembentukan id.

2. Tahap anal ( 1-3 tahun ) : pada masa ini mulai terbentuk ego

3. Tahap phalic ( 36 tahun ) : mulai adanya minat pada genital

4. Tahap laten ( 6-12 tahun ) : sudah mulai adanya dorongan seksual, tapi jika pengaruh

lingkungan baik akan lebih diarahkan kepada tujuan yang lebih bisa diterima secara

sosial seperti olahraga dan belajar. Pada masa ini superego sudah terbentuk


18

5. Tahap genital ( 12-18 tahun) : merupakan stadium akhir perkembangan psikoseksual

yang dimulai dengan adanya pubertas.

6. Tahap dewasa ( > 18 tahun )

e. Perkembangan kepribadian menurut erik erikson

1. Trust Vs Midtrust ( 0-1 tahun ) : membentuk rasa percaya bahwa disekitarnya ada

orang yang bisa dipercaya dan mempedulikannya. Jika pada saat ini terdapat

gangguan, maka akan jatuh pada midtrust.

2. Otomi Vs Malu atau ragu ( 1-3 tahun ) : pada anak terlihat dari kemampuannya untuk

belajar makan sendiri, berjalan sendiri dan berbicara.

3. Inisiatif Vs Bersalah ( 3-6 tahun ) : munculnya keinginan untuk melakukan berbagai

kegiatan seperti meniru tindakan yang dilakukan orang dewasa disekitarnya. Jika

perkembangannya tidak didukung dengan baik akan mengganggu inisiatif anak

tersebut karena takut salah

4. Industri Vs Inferiority ( 6-12 tahun ) : adanya keinginan anak untuk membangun atau

menciptakan sesuatu yang jika tidak mendapat dukungan dengan baik akan jatuh pada

perasaan putus asa.

5. Identitas Vs Difuse Identitas ( 12-20 tahun ) : perjuangan untuk mengembangkan

identitas ego, preokupasi dengan penampilan, perjuangan pahlawan, dan ideologi.

6.

Intimasi Vs Isolasi ( 21-45 tahun ) : cara bergaul yang dekat dalam hal persahabatandan hubungan seksual, apabila ini tidak dapat dukungan dari lingkungan dengan baik

maka akan jatuh pada keadaan menutup diri.

7. Generativity Vs Staknasi ( 40-65 tahun ) : pada umur ini, individu dengan

perkembangan kepribadian yang baik lebih cenderung mementingkan kehidupan

oranglain. Namun jika perkembangannya mengalami gangguan, individu lebih

cenderung mementingkan diri sendiri dan bersikap seperti anak-anak.

8. Integritas Vs Keputusasaan ( > 65 tahun ) : pada fase ini individu akan sampai pada

tahap menikmati kehidupan yang sudah dijalaninya, namun jika terdapat gangguan

dalam perkembangan kepribadiannya individu tersebut akan jatuh pada keadaan putus

asa, keinginan untuk mengakhiri hidup.

f. Perkembangan kepribadian menurut Harry S. Sullivan

1. Masa bayi : butuh rasa aman


19

2. Masa kanak awal : belajar melakukan komunikasi

3. Pra sekolah : mengembangkan body image

4. Usia sekolah : menjalin hubungan dengan teman-teman sebaya

5. Remaja : munculnya sikap mandiri

6. Dewasa : adanya perasaan saling bergantung dan sudah mengetahui dengan baik

tentang tanggungjawab

g. Hubungan perkembangan kepribadian dengan kepemimpinan

Sikap seorang pemimpin dapat dihubungkan dengan perkembangan kepribadian

yang dialaminya dari fase ke fase. Jika perkembangan kepribadiannya baik, mendapatkan

dukungan dari lingkungan terutama keluarga dengan sangat baik sehingga tidak ada

hambatan dalam menyelesaikan fase demi fase perkembangan kepribadiannya, maka

individu tersebut akan memimpin dengan kepribadian yang sudah terbentuk dengan

matang. Namun, jika terjadi hambatan dalam pembentukan dan perkembangan

kepribadian pada suatu fase akan berpengaruh besar terhadap sikap dan moralnya dalam

memimpin.

Para pemimpin dengan moral yang bisa dikatakan tidak baik seperti melakukan

tindakan korupsi, perselingkuhan, penyuapan, dan berbagai tindakan tidak bermoral

lainnya dapat disimpulkan telah mengalami hambatan dalam fase perkembangan

kepribadiannya. Individu tersebut bisa mengalami gangguan pada struktur kepribadian iddan ego, hambatan pada tahap oral dan laten perkembangan kepribadian menurut Freud,

hambatan pada fase identitas vs difuse identitas perkembangan kepribadian menurut Erik

erikson, dan hambatan pada fase dewasa perkembangan kepribadian menurut Harry S

Sulivan.

2.6 Kepemimpinan Dari Segi PsikologiAspek psikologis dalam kepemimpinan lebih mengarah kepada bagaimana seorang

pemimpin mampu menjadi teladan bagi anggotanya, sehingga apa yang dia inginkan diikuti,

segala yang diperintahkan dilakukan sebaik mungkin, dan apa-apa yang dilarang dipatuhi

untuk dijauhi. Keteladan terwujud karena ia memiliki kelebihan tertentu yang jarang dimiliki

oleh anggota lainnya. Kelebihan tersebut menduduki posisi dominan dalam kelompoknya.

Diantara kelebihan yang dapat mengantarkan seorang pemimpin menjadi teladan bagi


20

anggotanya adalah keunggulannya dalam hal integritas pribadi, penguasaan IPTEK, aspiratif,

.apresiasif, cepat mengambil keputusan, dan melakukan tindakan. Secara psikologis antara

pemimpin dan yang dipimpin saling memerlukan, baik untuk pengembangan kebudayaan

maupun untuk memenuhi kebutuhan aktualisasi dirinya.

Menurut Prof Dr Gerungan dalam bukunya yang berjudul Psicological social,

mengatakan ada tiga syarat yang harus dimiliki oleh seorang pemimpin,yaitu :

Ketajaman penglihatan social, yaitu suatu kemampuan untik melihat dan mengerti

gejala yang timbul dalam masyarakat, khususnya mengenai perasaan, tingkah

laku, keinginan, dan kebutuhan para anggota.

Kemampuan berfikir abstrak, pemimpin yang memiliki otak cerdas dalam

melihat, menafsirkan, dan menilai kegiatan yang dilakukan anggotanya

Keseimbangan emosional, seorang pemimpin harus mampu menciptakan rasa

tenang dan aman kepada yang dipimpinnya. Hal ini hanya bisa dilakukan jika dia

sendiri bersikap tenang dan aman karena memiliki keseimbangan emosional.

2.7Kepemimpinan Di IndonesiaPada saat ini, Indonesia sedang mengalami krisis kepemimpinan. Hal ini terlihat dari

banyaknya petinggi petinggi di Indonesia melakukan tindakan yang tidak seharusnya

dilakukan oleh seorang pemimpin, seperti maraknya tindakan korupsi, penyuapan,

perselingkuhan, dan berbagai tindakan tidak pantas lainnya. Keadaan ini selain memberikan

kerugian yang tidak sedikit kepada masyarakat Indonesia juga memberikan racun moral bagi

generasi muda bangsa ini yang pada tahun-tahun berikutnya juga akan menduduki salah satu

kursi-kursi pemimpin tersebut.

Keadaan ini seharusnya tidak akan terjadi jika para pemimpin mempunyai kepribadian

yang matang yang terbentuk melalui perkembangan kepribadian yang baik tanpa adanya

hambatan. Perkembangan kepribadian yang baik ini akan dapat dijalani jika para orangtuadan keluarga memiliki kepribadian yang matang juga. Oleh karena itu, untuk menciptakan

pemimpin yang ideal yang mampu memberikan contoh, memimpin, membimbing dan

mempengaruhi yang dipimpinnya dimulai dari dini yaitu dengan mendukung fase demi fase

perkembangan kepribadian oleh orang tua, keluarga, dan lingkungan sekitar setiap individu.


21

BAB III

KESIMPULAN

Kepribadian adalah suatu organisasi yang dinamis dari sistem psiko fisikindividu yang menentukan tingkah laku dan pemikiran individu secara khas. Setiap

individu akan melewati fase-fase perkembangan kepribadian, hal ini akan berdampak

kepada cara individu tersebut bersikap sehari-hari.

Kepemimpian adalah suatu proses ketika seseorang memimpin, membimbing,

memengaruhi, atau mengontrol pikiran, perasaan, atau tingkah laku orang lain. Setiap

individu adalah pemimpin baik bagi dirinya sendiri maupun orang lain. Para pemimpin

akan mencoba melakukan pengaruhnya kepada anggota kelompok dalam kaitannya

dengan situasi-situasi yg spesifik. Karena situasi tersebut biasanya bervariasi, oleh karena

itu tidak ada satu gaya atau pendekatan kepemimpinan yang akan selalu terbaik.

Meskipun demikian, gaya kepemimpinan tersebut akan dipengaruhi oleh kematangan

kepribadian pemimpin tersebut. Sangatlah penting untuk memperhatikan perkembangan

kepribadian seorang anak dari dini untuk mencipatkan pemimpin yang ideal dimasa

mendatang.


22

DAFTAR PUSTAKA

1. Handayani A, 2010. Analisis pengaruh gaya kepemimpinan dan motivasi kerja terhadap

pegawai pada dinas tenaga kerja provinsi lampung. Jurnal ilmiah administrasi publik dan

pembangunan, vol 1, no.1. JanuariJuni 2010.

2. Wibowo, UB, 2011. Teori kepemimpinan. Universitas Negeri Yogyakarta

3. Sulastiana M, 2008. Kepemimpinan melalui motivasi.

4. Mustopadidjaja AR, 2011. Beberapa dimensi dan dinamika kepemimpinan abad 21.

5. Holidan, 2011. Evaluasi terhadap gaya/tipe kepemimpinan dalam penegakan disiplin

karyawan. ILMIAH Volume III No.2.

6. Yuliastuti M, 2010.Kepribadian dan pengaruhnya terhadap perilaku organisasi.

7. Suyasa P, Dewi F, Savitri S, 2005. Perbedaan minat dalam penggunaan fungsi internet

berdasarkan tipe kepribadian. Jurnal Psikologi volume 3 no.2. Universitas Tarumanegara

: Jakarta

8. Utami AS, Dewi, Purwanto A, 2012. Pengembangan kepribadian.

Documents

Hubungan Perkembangan Kepribadian Dengan Kepemimpinan