Idea oceniania kształtującego

Ocenianie kształtujące jest sposobem pracy nauczyciela i uczniów, który polega na systematycznym pozyskiwaniu informacji o przebiegu procesu uczenia się uczniów.

Dzięki temu można: • modyfikować dalsze nauczanie i uczenie się, • dawać uczniom informację zwrotną pomagającą im się uczyć.

Uczniowie mają być świadomi celów, do których dążą, dlatego nauczyciel : *- formułuje je w języku dla nich zrozumiałym i podaje uczniom na początku zajęć. *-pamięta także o tym, by uczniowie wiedzieli, na co będą zwracać uwagę (nacobezu) ucząc się i po czym poznają, że osiągnęli cele lekcji. *- określa fakty, dowody, które służą do rozpoznania postępów w nauce i są podstawą udzielania uczniom informacji zwrotnej (oceny kształtującej)

Cele lekcji są ważne dla nauczycieli i uczniów.Uczniowie powinni wiedzieć:• Po co uczą się określonych treści?• Do czego to im się przyda?• Jak wykorzystają swoją wiedzę i umiejętności w przyszłości?

Gdy mają świadomość celów, są lepiej zmotywowani do pracy, chętniej angażują się w wykonywanie zadań i biorą większą odpowiedzialność za swoją naukę.

Dzięki celom lekcji nauczyciele:• skupiają się na istotnych treściach nauczania i wiedzy mającej zastosowanie,• racjonalnie planują zajęcia z uczniami,• kontrolują proces uczenia się uczniów i jego efekty,• czuwają nad ukierunkowanym przebiegiem lekcji.

• NACOBEZU Dla nauczyciela to wyzwanie, ale też ogromne ułatwienie pracy, gdyż nie rozdrabnia się na rzeczy zbędne i drugorzędne. Stawia jasny, zrozumiały cel lekcji i dodaje do tego proste, precyzyjne, mierzalne kryteria.

• Dzięki nacobezu uczniowie wiedzą, jakie wiadomości i umiejętności muszą opanować na lekcji i jaki poziom wykonania zadania jest wymagany. To sprawia, że mogą być bardziej skupieni na celu, lecz również – mogą sami określić, co osiągnęli, a czego jeszcze nie.

Informacja zwrotna jest filarem oceniania kształtującego i ściśle odnosi się do ustalonych kryteriów (nacobezu). Jej celem jest przekazanie uczniowi konkretnych wskazówek wspierających uczenie się.

Efektywna informacja zwrotna ma określoną, zwykle czteroelementową strukturę: • [+ + ] – wskazanie mocnych stron pracy • [ - ] – wskazanie elementów wymagających poprawy • [ Δ] – wskazówki, jak dokonać poprawy • [ ] – informacje o tym, jak dalej pracować, aby ↗

rozwijać swoje umiejętności•

Informacja zwrotna nie jest oceną ucznia, tylko oceną kolejnych efektów jego pracy. Również powinniśmy wierzyć, że każdy z naszych uczniów, dzieci jest w stanie poprawić swoją pracę i osiągnąć bardzo dobre wyniki. Nasza wiara w ucznia może go zmotywować , dlatego w jego pracy zawsze musimy doszukać się pozytywnych stron.

Informacja zwrotna jest istotna również dla rodziców. Sformułowana w sposób jasny i czytelny umożliwia rodzicom śledzenie postępów dziecka w nauce, udzielenie mu pomocy czy zmotywowanie go do poprawy wyników. Jest to swojego rodzaju list do rodziców.

Dzisiejszą szkołę budują trzy podmioty: uczniowie, nauczyciele i rodzice. Współpraca między tymi grupami jest bardzo ważna, gdyż wpływa na osiągnięcia uczniów, to czego się nauczą, a także na relacje między nimi występujące. Kiedy te relacje są dobre, nauczycielom dobrze się pracuje, rodzice wspierają nauczyciela chętnie z nim współpracują.

Podsumowując : W ocenianiu kształtującym stosuje się samoocenę uczniowską

w postaci refleksji dotyczącej stopnia osiągnięcia kryteriów (nacobezu) i ocenę koleżeńską w formie informacji zwrotnej od ucznia dla ucznia.

Nauczyciel : rozdziela oceny sumujące od kształtujących: jeśli nauczyciel ocenia

pracę kształtująco, nie stawia za nią stopnia. formułuje też pytania kluczowe do lekcji, które wspomagają osiągnięcie

celów. organizuje współpracę uczniów w parach i małych grupach, wprowadza zasadę niepodnoszenia rąk i losowe wybieranie uczniów

do odpowiedzi. pozyskuje także informację zwrotną od uczniów na temat własnej pracy

w kontekście tego, co może zmienić, aby ułatwić uczniom uczenie się i pomóc im w tym procesie.