Ikšķiles ielā 6, Rīgā, LV 1057, tālrunis 67267110, fakss .... Rīgas 72.vsk. pašnovērtējums.pdf · Skolā ir izveidota Ētikas komisija, ir izstrādāts Ētikas komisijas

RĪGAS 72. VIDUSSKOLA Ikšķiles ielā 6, Rīgā, LV-1057, tālrunis 67267110, fakss 67268984, e-pasts: [email protected]

Pašnovērtējuma ziņojums

2016.

2

Saturs 1. Iestādes vispārīgs raksturojums. ............................................................................ 3

2. Iestādes darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu prioritātes un

konkrēti rezultāti). ....................................................................................................... 8

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde. .............................................. 12

4 . Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos kritērijos. ...... 12

JOMA – 1. MĀCĪBU SATURS ................................................................................ 12

Kritērijs – 1.1. Iestādes īstenotās izglītības programmas ....................................... 12

Kritērijs – 2.1. Mācīšanas kvalitāte .......................................................................... 15

JOMA – 3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI .......................................................... 18

Kritērijs – 3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ........................................... 18

Kritērijs – 3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos .......................... 20

JOMA – 4.ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM ........................................................... 21

Kritērijs – 4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ....................... 21

Kritērijs – 4.2.Atbalsts personības veidošanā ......................................................... 23

Kritērijs – 4.3. Atbalsts karjeras izglītībā ............................................................... 24

Kritērijs – 4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ........................................... 26

Kritērijs – 4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām .......................... 26

Kritērijs – 4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni .................................................... 27

JOMA – 5. IESTĀDES VIDE ................................................................................... 27

Kritērijs – 5.1. Mikroklimats .................................................................................... 27

Kritērijs – 5.2. Fiziskā vide ....................................................................................... 29

Kritērijs – 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ............................................ 30

Kritērijs – 6.2. Personālresursi ................................................................................. 31

JOMA – 7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA ....................................................................... 33

Kritērijs – 7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ................... 33

Kritērijs – 7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība .......................... 35

Kritērijs – 7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām ....................................... 36

5. Citi sasniegumi ....................................................................................................... 37

6. Kopsavilkums ......................................................................................................... 38

7. Turpmākā attīstība ................................................................................................ 39

Pielikumi ..................................................................................................................... 40

3

1. Iestādes vispārīgs raksturojums.

Rīgas 72. vidusskola atrodas Rīgā, Ikšķiles ielā 6. Skola ir Rīgas Domes dibināta

vispārējās vidējās izglītības iestāde, kas īsteno mazākumtautību izglītības

programmas.

Rīgas 72. vidusskola ir ne tikai vispārējās vidējās izglītības iestāde, kurā 1228 skolēnu

apgūst trīs izglītības programmas, tā ir arī sporta un aktīvās atpūtas centrs daudziem

Rīgas, Latgales priekšpilsētas un tuvāko mikrorajonu bērniem un viņu vecākiem.

Skolas telpās darbojas Vsevoloda Zeļonija džudo skola.

1.1.Licencētās izglītības programmas:

Nr. IP kods IP nosaukums Licences

Nr.

Akreditācijas

termiņš

Skolēnu

skaits

1.09.2015.

1. 21011121 Pamatizglītības mazākumtautību

programma 8050

27.05.2010.-

6.05.2016. 1089

2. 31011021 Vispārējās vidējās izglītības

vispārizglītojošā virziena

mazākumtautību izglītības programma

V-151

27.05.2010.-

6.05.2016. 68

3. 31013021 Vispārējās vidējās izglītības

matemātikas, dabaszinību un tehnikas

virziena mazākumtautību izglītības

programma

V-150

27.05.2010.-

6.05.2016. 71

1.2.Interešu izglītība:

1. Leļļu teātris

2. Mīksto rotaļlietu izgatavošana

3. Zīmēšanas pulciņš

4. Kokapstrāde “Čaklās rokas”

5. Teātra studijas “Debija” un “ŠIK”

6. 1.-4.kl.skolēnu koris un vokālais ansamblis

7. Vides pētnieki

8. Programmēšana

9. Zīmēšana

10. Ārstnieciskā un koriģējošā vingrošana

11. Peldēšana

12. Futbols

13. Rokas bumba

14. Basketbols

4

15. Volejbols

16. Galda teniss

17. Šahs

1.3. Tradīcijas:

1. Zinību diena

2. Balvas „Gada labākais skolēns” pasniegšana

3. Dalība starptautiskajos konkursos

4. Mācību ekskursijas

5. Dalība „Karjeras nedēļas pasākumos” un „Ēnu dienās”

6. Intelektuālā spēle Kas?Kur?Kad?

7. Projektu nedēļa un zinātniski pētniecisko darbu konference

8. Spēle „Erudīs”

9. Skolotāju dienai veltītais pasākums

10. Rudens svētki

11. Latvijas kultūrai un valsts svētkiem veltītie pasākumi

12. Ziemassvētku izrādes un pasākumi

13. Tatjanas dienai veltītie pasākumi

14. Literārās pēcpusdienas

15. Mācību priekšmetu nedēļas

16. Labdarības akcijas

17. Valentīna dienas pasākumi

18. Meteņi

19. Teātra dienas

20. Pavasara svētki

21. Olimpiskā diena

22. Lieldienu pasākumi

23. Mātes dienai veltītie pasākumi

24. Ģimeņu sporta spēles „Vesela ģimene – stipra valsts“

25. Vidusskolēnu iesvētības

26. Pēdējā zvana svētki

27. Izlaidumu svinīgie pasākumi

28. Absolventu tikšanās pasākums (vienreiz piecos gados)

5

1.4. Skolēnu skaita dinamika

1.5. Skolēnu ģimeņu sociālā vide 2015./2016.m.g.

Izglītojamie, kuri dzīvo nepilnās ģimenēs Skaits: 184

Izglītojamie, kuriem viens vecāks ir

ārzemēs

Skaits: 36

Izglītojamie, kuriem abi vecāki ir ārzemēs Skaits: 15

Izglītojamie no daudzbērnu ģimenēm Skaits: 100

1.6. Pedagoģiskie darbinieki un atbalsta speciālisti:

Pedagoģiskie darbinieki 104

no tiem:

Direktora vietnieki 6*

Skolotāji 87

Pagarinātās dienas skolotājs

Interešu izglītības skolotāji

(pulciņi)

4+4*

Interešu izglītības skolotāji

(treneri)

7+5*

Sporta darba organizators 2*+1

Logopēds 1*

Sociālais pedagogs 2

Speciālais pedagogs 2*

Psihologs 1+1*

Bibliotekārs 3

*arī skolotājs

1.6.1. Pedagoģisko darbinieku izglītība:

Augstākā izglītība 104

Maģistra grāds t.sk.62

Doktora grāds 1

Iegūst augstāko izglītību 3

Iegūst maģistra grādu 1

6

1.6.2. Pedagoģisko darbinieku vecums:

1.6.3. Pedagogu profesionālās kvalitātes pakāpes:

1.7. Sporta kompleksa bāze:

Mācību procesa apmeklētība Citi

Stadions un bērnu

spēļu laukums

Visi (pavasaris – rudens) Mikrorajona

iedzīvotāji

Lielais baseins un

relaksācijas centrs

(tvaika pirts un

sauna)

Vidēji 143 skolēni dienā Vidēji 20

cilvēku dienā

Mazais baseins Vidēji 78 skolēni dienā Vidēji 28

7

(Rīgas 72. vsk. skolēni un

obligātās peldētapmācības citu

skolu bērni)

cilvēku dienā

Lielā sporta zāle

8.00-15.00 – sporta stundas

15.00-18.30 – interešu izglītības

nodarbības

18.30-22.00 –

10

komerclīgumi

nedēļā

Mazā sporta zāle

8.00-15.00 – sporta stundas un

ārstnieciskās vingrošanas

(interešu izglītība) nodarbības

1 komerclīgums

ikdienas karatē

nodarbībām

Trenažieru zāle

Vidēji 10 cilvēku dienā

1.8. Tehniskie darbinieki:

1.8.1. Skola:

Direktora vietniece 1

Medmāsas 2

Lietvedības pārzinis 1

Sekretārs 1

Ēkas uzraugs 3

Ēkas dežurants 2

Laborants 4+ 5*(2,8

likmes)

Sētnieks 2

Elektriķis 1

Sanitārtehniķis 1

Galdnieks 1

Garderobists 2

Apkopējas 13

* arī skolotāji

1.8.2. Sporta komplekss:

Sporta kompleksa vadītājs 1

Inženieris 1

Medicīnas māsa 2

Baseinu tehnoloģisko iekārtu uzraudzības

un apkalpošanas speciālists

3

Kvalificēts strādnieks 1

Apkopējas 8

Garderobiste 1

Skola atrodas Rīgas pilsētas nomalē. Latgales priekšpilsētā ir daudz skolu, kas īsteno

mazākumtautību izglītības programmas, bet Rīgas 72. vidusskola ir populārākā, ko

apliecina vecāku izvēle - skolēnu skaits. Uz skolu ved savus bērnus skolas absolventi,

8

no ārzemēm atgriezušās ģimenes un no citām Latvijas pilsētām uz Rīgu atbraukušās

ģimenes.

Rīgas 72. vidusskolā gan 1., gan 10. klasē skolēni tiek uzņemti saskaņā ar Ministru

kabineta noteikumos noteikto kārtību. Skolēnu ģimeņu sociālais stāvoklis ir dažāds,

tādēļ daži skolēni dodas līdzi vecākiem uz dzīvi ārzemēs. 2015./16. mācību gadā no

Latvijas ir izbraukuši 10 Rīgas 72. vidusskolas skolēni.

Rīgas 72. vidusskolu raksturo skolas nepārtrauktā attīstība, pastāvīgs pedagogu

kolektīvs un mācību procesa kvalitāte – skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos

un olimpiādēs, kā arī popularitāte, pateicoties skolu reitingiem sociālajos tīklos.

2. Iestādes darbības pamatmērķi (iepriekšējo mācību gadu

prioritātes un konkrēti rezultāti).

Skolas darbības pamatmērķis – izglītojošā darbība, kas sniedz atbalstu vispusīgai

skolēnu personības attīstībai, kā rezultatīvais kritērijs ir Latvijas pilsonis ar apziņu par

piederību Latvijas valstij, skolai, ģimenei; kvalitatīvām zināšanām, prasmēm un

iemaņām sadzīvisku un nestandarta situāciju, karjeras izvēles un darba jautājumu

risināšanai; spēju sadarboties, atrisināt konfliktus un prasmīgi veidot saskarsmes

attiecības.

Skolas darba uzdevumi ir:

1. Īstenot pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmas, to mērķus un

uzdevumus;

2. Īstenot audzināšanas darbu atbilstīgi mūsdienu prasībām;

3. Izvēlēties mērķtiecīgas un modernas mācīšanas un mācīšanās darba veidus un

metodes;

4. Skolas pedagogiem mērķtiecīgi pilnveidot pedagoģiskās kompetences kvalitatīva

izglītojošā un audzinošā procesa īstenošanai;

5. Pedagogu un vecāku savstarpējas uzticēšanās un produktīvas sadarbības veidošana

veiksmīgam mācību darbam;

6. Organizēt mācību procesu atbilstīgi skolēnu spējām un vajadzībām, īstenojot

diferencētu mācību procesu un individuālo pieeju;

7. Racionāli izmantot izglītības procesa nodrošināšanai piešķirtos resursus;

8. Īstenot sabiedrības pieprasījumam atbilstīgas interešu izglītības programmas.

Skolas darbības prioritātes un sasniegtie rezultāti

Mācību saturs

Prioritāte Realizēt mūsdienīgas izglītības programmas, kas atbilst skolēnu interesēm un

reālajam dzīves pieprasījumam.

Paveiktais 2015. gadā ir licencēta jauna mazākumtautības pamatizglītības programma

atbilstīgi ārējiem normatīvajiem aktiem un skolas vajadzībām. 2011. gadā tika

veikti un saskaņoti grozījumi skolas vispārējās vidējās izglītības programmās –

veiksmīgi tika ieviesta otra svešvaloda – vācu valoda. Licencētās skolas izglītības

programmas ik gadu ar direktora rīkojumu tiek aktualizētas atbilstīgi skolēnu

vajadzībām (skolas un skolēnu izvēles priekšmeti).

Skolotāju darba grupās ir izstrādāti atbilstīgi izmantojamajām mācību priekšmetu

programmām vienotie mācību priekšmeta tematiskie plāni katrai klašu grupai. Tie

9

ir ievadīti Mykoob.lv elektroniskajā žurnālā ērtākam skolotāju ikdienas darbam.

Skolai ir noslēgts sadarbības līgums ar „Letonika.lv”, skolotāji mācību procesā

veiksmīgi izmanto arī citus e-resursus, jo katrā mācību kabinetā ir nepieciešamais

darbam e-vidē tehniskais nodrošinājums.

Skolas izglītības programmu īstenošanai ir nepieciešamais pedagogu un tehniskais

nodrošinājums.

Skola nodrošina pedagogus un skolēnus ar visu skolas izglītības programmu

apgūšanai nepieciešamo mācību literatūru un mācību līdzekļiem.

Mācīšana un mācīšanās

Prioritāte Paaugstināt pedagoģiskā procesa efektivitāti mācību un ārpusstundu darbā.

Paveiktais Pedagogu izmantotās mācību metodes ir daudzveidīgas un atbilst skolēnu

personības attīstības vajadzībām, mācību priekšmeta specifikai un izglītības

programmu satura prasībām, tiek plānotas skolēnu pārbaudes un pašpārbaudes

iespējas.

Katram skolotājam ikdienas darbā ir iespēja izmantot e-resursus.

Skolēniem, kam mācību gada sasniegumos ir nepietiekams vērtējums, kas atgriežas

no mācībām ārzemēm, kā arī skolēniem, kas iepriekš mācījušies skolās ar latviešu

mācībvalodu, tiek izstrādāti individuālie atbalsta pasākumu plāni. Skolēniem, kas

uzsākuši mācības Latvijā pēc mācībām ārzemēs, tiek sniegta individuāla palīdzība

valsts valodas apguvē.

Skolotāji plāno darbu konsultācijās, diferencējot darbu ar talantīgajiem un ar

skolēniem, kuriem ir grūtības mācību vielas apguvē.

Skolā tiek organizēti konkursi, izstādes, mācību priekšmetu olimpiādes, mācību

priekšmetu nedēļas, sporta pasākumi un citi ar mācību un audzināšanas procesu

saistīti pasākumi kā alternatīva mācību procesam stundās.

Dabaszinību mācību priekšmetu kvalitatīvai apguvei skolā ir izveidota un aprīkota

laboratorija praktiskajiem darbiem dabaszinātnēs, modernizēti un aprīkoti ķīmijas

un bioloģijas mācību kabineti.

Skolēnu pētniecisko un pētnieciski zinātnisko prasmju attīstīšanai ir izstrādāta un

veiksmīgi darbojas projektu un zinātniski pētniecisko darbu izstrādes atbalsta

sistēma.

Regulāri tiek aktualizēta un pilnveidota Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas

kārtība, ņemot vērā standartos noteiktos izglītojamo iegūstamās vai iegūtās

izglītības vērtēšanas pamatprincipus un kārtību.

Pedagogi sistemātiski pilnveido savas profesionālās kompetences.

Izglītojamo sasniegumi

Prioritāte Izglītojamo mācību prasmju un mācību sasniegumu pilnveidošana.

Paveiktais Regulāri tiek organizēti pedagoģiskie konsiliji skolēnu spēju un vajadzību

apzināšanai.

Tiek plānots un īstenots atbalsts skolēniem mācību procesā atbilstīgi viņu spējām

un vajadzībām, izmantojot individuālu pieeju stundās un konsultācijās diferencēti

atvēlēto laiku.

Skolēnu mācību sasniegumu ikdienas darbā uzlabošanai skolā tiek organizēta

Veiksmes nedēļa, kad katram skolēnam tiek dota iespēja uzlabot vienu vērtējumu

10

katrā mācību priekšmetā.

Pedagogi atbildīgi aizpilda elektronisko žurnālu, kur no 2015. gada 1. septembra

tiek atspoguļots arī individuālais darbs ar skolēniem, tādejādi garantējot

informācijas apmaiņu ar ģimeni arī par skolēnu konsultāciju apmeklējumiem.

Par skolēnu mācību sasniegumiem vecākiem ir iespēja uzzināt detalizētu

informāciju individuālajās sarunās ar mācību priekšmeta skolotāju Vecāku dienas

pasākumā.

Skolēni tiek motivēti un piedalās dažāda līmeņa konkursos, mācību priekšmetu

olimpiādēs, projektos un zinātniski pētnieciskajās konferencēs, uzrādot labus

rezultātus rajona un valsts mērogā (Pielikuma Nr.2 3.,4. tabula), kā arī dažas Rīgas

72. vidusskolas zvaigznes uzspīd starptautiskajā līmenī (Citi sasniegumi)

Atbalsts izglītojamajiem

Prioritāte Atbalsts izglītojamo personības vispusīgā attīstīšanā

Paveiktais Mācību procesā pedagogi ņem vērā skolēnu talantu, intereses un spējas; papildu

strādā ar talantīgajiem un skolēniem, kuriem mācības sagādā grūtības,

konsultācijās, veicina un atbalsta skolēnu dalību olimpiādēs, konkursos un

ārpusstundu pasākumos.

Tiek īstenoti pasākumi ģimenes, pilsētas un valsts piederības stiprināšanai un

patriotisma veicināšanai (33. tabula).

Skolā veiksmīgi darbojas atbalsta personāls, kas regulāri apzina skolēnu vajadzības

un risina mācību procesā radušās problēmas.

Atbalsta speciālisti ir pilnveidojuši profesionālās kompetences RIIMC

organizētajos kursos par individuālajiem izglītības plāniem, kas tiek veidoti

atbilstīgi skolēnu vajadzībām.

Sadarbībā ar starpinstitucionālajām organizācijām tiek organizēti pasākumi

atkarību profilaksei, veselīga dzīvesveida popularizēšanai un veselību veicinoši

pasākumi.

Skolas mājas lapā, klases audzinātāju stundās (arī sadarbībā ar skolas psihologu),

mācību ekskursijās un karjeras izglītības pasākumos, sadarbībā ar vecākiem,

profesionālās, kā arī augstākās izglītības iestādēm tiek aktualizēta karjeras izglītības

atbalsta informācija skolēnu interešu un spēju apzināšanai, darba pasaules un

profesiju iepazīšanai.

Skolā ir plašs un personības attīstību veicinošs interešu izglītības piedāvājums.

Skolas vide

Prioritāte Skolas estētiskā un ētiskā tēla pilnveidošana

Paveiktais Skolas ēka ir renovēta un nosiltināta.

Ir veikta skolas teritorijas un sporta laukuma rekonstrukcija.

Skolas telpas ir sakoptas, regulāri tiek veikti kārtējie remontdarbi.

Skolas mikroklimats un fiziskā vide sekmē pozitīvu darba un mācību vidi.

Skolā ir izveidota Ētikas komisija, ir izstrādāts Ētikas komisijas nolikums un Ētikas

kodekss.

Veiksmīgi darbojas skolas mājas lapa, kur regulāri tiek atjaunota skolas aktuālā

informācija.

Ir izstrādātas kārtības, kas nosaka rīcības plānu ekstremālās un skolēnu drošību

apdraudošās situācijās.

11

Skolēni tiek iepazīstināti ar iekšējās kārtības noteikumiem un citiem drošības

noteikumiem normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Skolas iekšējo kārtības

noteikumu pilnveidē piedalās arī skolēnu pašpārvalde.

Skolā tiek koptas esošās un iedzīvinātas jaunas tradīcijas.

Resursi

Prioritāte Izglītības programmu īstenošanai nepieciešamo telpu, tehniskā aprīkojuma

un resursu nodrošināšana

Paveiktais Skolas teritorija ir renovēta, skolas stadions ir rekonstruēts, ap skolas teritoriju

uzstādīts jauns žogs, ir izveidots bērnu laukums pagarinātās dienas grupas

pastaigām.

Ir veikta skolas ēdnīcas rekonstrukcija.

Ir rekonstruētas skolas garderobes.

Skolas telpās ir izveidota Vsevoloda Zeļonija džudo skola.

Ir veikta skolas labās puses kāpņu rekonstrukcija.

Skolā ir: 4 interaktīvās tāfeles, 27 projektori, 6 dokumentkameras, 3 TV ar

pieslēgumu internetam.

Katrā mācību kabinetā ir dators; ir aprīkota ar IT skolotāju darba telpa.

Katru gadu tiek veikts remonts 3 mācību priekšmetu kabinetos un kādā no

koplietojuma telpām.

Skolēni un skolotāji ir nodrošināti ar visām nepieciešamajām mācību grāmatām,

darba burtnīcām un mācību līdzekļiem.

Darbam skolā tiek piesasitīti jauni skolotāji.

Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Prioritāte Iekšējās pārraudzības sistēmas pilnveidošana un skolas darbības pašvērtējuma

pilnveide.

Paveiktais Skolas personālam ir skaidra un saprotama iekšējās pārraudzības sistēma. Tās

rezultāti tiek apspriesti metodiskās padomes sanāksmēs un mācību priekšmetu

skolotāju, klašu audzinātāju un atbalsta speciālistu metodisko komisiju sanāksmēs.

Tiek veikta darba pašanalīze; ar iepriekšējā mācību gada darba rezultātiem skolas

personāls tiek iepazīstināts oktobra pedagoģiskās padomes sanāksmē.

Skolas administrācija savas kompetences ietvaros sniedz atbalstu pedagogiem

mācību procesā un, ja nepieciešams, sadarbojas ar citām institūcijām. Atbalsts tiek

sniegts arī jauniem skolotājiem ātrākam un veiksmīgākam iekļaušanās procesam

skolas dzīvē.

Sadarbībā ar skolas Metodisko padomi un Skolas padomi tiek izveidots iepriekšējo

3 gadu skolas darba izvērtējums un noteiktas prioritātes nākamajam attīstības

posmam.

Ņemot vērā skolēnu, vecāku un skolotāju vajadzības, ir izstrādāts skolas attīstības

plāns 2016.-2018.

12

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde.

1.Uzlabot mācību procesā pamatizglītības programmā noteiktajos mācību priekšmetos

bilingvālās izglītības mācīšanas metodes.

Skola ir nodrošinājusi skolotājus un skolēnus ar mācību grāmatām un darba burtnīcām

latviešu valodā visos bilingvāli mācāmajos mācību priekšmetos. Šogad tiek plānots

nomainīt bioloģijas mācību grāmatas 7.-9. klašu skolēniem. Skolotāji veido patstāvīgā

un pārbaudes darbu materiālus latviešu valodā, secīgi sagatavojot skolēnus to

sekmīgai izpildei. Par skolas bilingvālās izglītības kvalitātes kritēriju var nosaukt arī

ārpusstundu pasākumus, kas notiek valsts valodā vai divās valodās un 9. klašu

skolēnu sasniegumus latviešu valodas centralizētajā eksāmenā.

2. Skolēnu mācību sasniegumus vērtēt saskaņā ar skolas skolēnu mācību sasniegumu

vērtēšanas kārtību.

Tika veikts liels pedagogu, skolēnu un vecāku izglītojošais darbs standartos noteikto

vērtēšanas metodisko paņēmienu nozīmei un izskaidrošanai. Daudzi metodisko

komisiju vadītāji, skolotāju un direktora vietnieki apmeklēja kursus un seminārus, kur

guva precīzāku informāciju par skolēnu sasniegumu vērtēšanas metodēm un veidiem

konkrētajos mācību priekšmetos. Skolā tika organizēta zinātniski metodiskajā

pedagoģiskās padomes sanāksme ( 2011.) „Adekvāta skolēna mācību sasniegumu un

pašvērtējuma nozīme diferencētā mācību un audzināšanas procesā”, kurā tika spriests

par skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas principiem, formām un metodēm un to

ievērošanas nozīmīgumu.

Skolēnu mācību sasniegumi tiek vērtēti atbilstīgi skolā noteiktajai Skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtībai.

4 . Iestādes sniegums kvalitātes rādītājos visu jomu atbilstošajos

kritērijos.

JOMA – 1. MĀCĪBU SATURS

Kritērijs – 1.1. Iestādes īstenotās izglītības programmas

Izglītības

programmas

nosaukums

Kods

Licence

Akreditāci-

jas termiņš

Izglītojamo

skaits

2014./2015

.m.g. vai

īstenošanas

periodā

Izglītojamo

skaits

2013./2014.

m.g.

vai

īstenošanas

periodā

Izglītojamo

skaits

2012./2013.

m.g.

vai

īstenošanas

periodā

Nr. Datums

S* B* S* B* S* B*

Pamatizglītības

mazākumtautību

programma

21011121 8050 7.07.2015.

27.05.2010.-

6.05.2016. 1043 1036 1002 989 954 953

13

Vispārējās

vidējās izglītības

vispārizglītojošā

virziena

mazākumtautību

izglītības

programma

31011021

V-151 17.09.2009. 27.05.2010.-

6.05.2016. 60 54 63 58 63 59

Vispārējās

vidējās izglītības

matemātikas,

dabaszinību un

tehnikas virziena

mazākumtautību

izglītības

programma

31013021

V-150 17.09.2009. 27.05.2010.-

6.05.2016. 65 67 70 70 75 70

S* - Sākumā; B* - Beigās

Mācību priekšmetu stundu saraksts, pedagogu un skolēnu slodze atbilst normatīvo

aktu prasībām.

Mācību priekšmetu skolotāji darba grupās ir izstrādājuši vienotos mācību priekšmeta

tematiskos plānus pēc Metodiskajā padomē ieteiktā mācību priekšmeta tematiskā

plāna parauga. Mācību gada sākumā, plānojot darbu ilgākam laika posmam, ir grūti

paredzēt skolēnu mācību tempu un priekšzināšanas, tāpēc mācību priekšmetu

tematiskajos plānos tiek veiktas korekcijas, ja tas ir nepieciešams, piemēram,

izvērtējot tēmas vai temata nobeiguma pārbaudes darbu rezultātus.

Pedagogi īsteno standartā noteiktās prasība, izvēloties atbilstīgas mācību metodes un

mācību līdzekļus. Viena no skolas prioritātēm pēdējos gados ir skolas mācību

kabinetu tehniskais nodrošinājums, lai mācību procesā skolotājiem dotu plašāku

iespēju darba veidu, metožu un līdzekļu izvēlei.

Skolas Metodiskajā padomē tika pieņemts lēmums par vienoto tēmu nobeiguma

pārbaudes darbu ieviešanu katrā klašu grupā efektīvākai metožu izvēlei turpmākajā

darbā un skolēnu izaugsmes dinamikas izpētei. Mācību priekšmetu skolotāji

sadarbojoties izvēlas pārbaudes veidu un veido vienoto tēmas nobeiguma pārbaudes

darbu saturu, diferencējot uzdevumus atbilstīgi skolēnu spējām. Liela uzmanība tiek

pievērsta pārbaudes darbu vērtēšanas kritērijiem. Temata noslēguma pārbaudes veidus

un formas izvēlas katrs mācību priekšmeta skolotājs atbilstīgi apgūtajai mācību vielai.

Mācību darba diferenciācija un individualizācija tiek plānota pēc pedagoģiskajos

konsilijos klases audzinātāju, mācību priekšmetu skolotāju un atbalsta speciālistu

sniegtās informācijas, kā arī atbilstīgi ārējo normatīvo aktu prasībām.

Mācību priekšmetu programmu kvalitatīvai apguvei skolotāji plāno mācību darba

diferenciāciju un individualizāciju, nosakot atšķirīgu laiku individuālajam darbam ar

talantīgajiem un skolēniem, kam mācības sagādā grūtības, kā arī īsteno individuālo

pieeju mācību priekšmeta stundās, nepieciešamības gadījumā, piesaistot atbalsta

speciālistus.

Skolā ir izstrādāta Audzināšanas darba programma, kas tiek aktualizēta atbilstīgi

mūsdienu prasībām. Katra klases audzinātāja īstenotais darba plāns atbilst licencētajai

izglītības programmai. Metodiski ir izstrādāts audzinātāja stundu tematiskais plāns

visās klašu grupās, kur katrs klases audzinātājs veic korekcijas pēc klases un

audzināšanas darba vajadzībām.

14

Izglītības programmu aktualizācija skolā notiek regulāri. To sekmē vai nu jaunu

normatīvo aktu prasības, vai nu mūsdienu sabiedrības vajadzības. Šie jautājumi tiek

apspriesti pedagoģiskās padomes sanāksmēs, bet risinājums tiek atrasts Metodiskās

padomes sanāksmēs.

Šobrīd īstenojamās skolas izglītības programmas atbilst ārējiem normatīvajiem

aktiem; pamatizglītības programmā ir paredzētas 4 stundas izglītības iestādes

vajadzībām, kas tiek plānotas pēc iepriekšējā mācību gada darba rezultātiem, bet

vispārējās vidējās izglītības programmās veiksmīgi tika iekļauta otra svešvaloda,

izvēles mācību priekšmetu klāsts atbilst skolēnu vajadzībām un interesēm.

Izvērtējot mācību darba rezultātus, tiek plānota arī fakultatīvo un individuālo vai

grupu darba nodarbību nepieciešamība. Jau vairākus gadus fakultatīvās nodarbības ir

piešķirtas sākumskolas klašu skolēnu drošības nodrošināšanai peldēšanas stundās

mazajā baseinā, jo klasēs ir 30 un vairāk skolēnu; izvērtējot skolēnu sasniegumus

valsts pārbaudes darbos, ir organizēta individuālā vai grupu nodarbība matemātikā 12.

klašu skolēniem; zinātniski pētniecisko prasmju attīstībai un mācību priekšmeta

padziļinātajai apguvei tiek nodrošināta individuālā vai grupu darba nodarbība ķīmijā

un vides izglītībā vecāko klašu skolēniem; 1.-7. klašu skolēniem fakultatīvajās

nodarbībās ir iespēja apgūt reliģijas pamatus.

Skolā, izvērtējot neformālās izglītības pieprasījumu un savus resursus, tiek

organizētas interešu izglītības nodarbības. To klāsts ir plašs, devums skolēnu interešu

un talantu attīstībā ir nozīmīgs. Skola izvērtē arī papildu interešu izglītības nodarbību

nepieciešamību, iznomājot telpas, piemēram, svešvalodu apguves, fizikas, dambretes,

dažādu deju un vokālās mākslas prasmju apguves iespējām.

Skolas audzināšanas darba programma un darba plāns ir izstrādāts, balstoties uz visu

pedagogu sadarbību. Šīs jomas darba plānojums paredz secīgu un vispusīgu skolēnu

personības attīstību, veidojot viņus par godprātīgiem un atbildīgiem Latvijas

pilsoņiem.

Audzināšanas darba prioritātes secīgi tiek atklātas skolas attīstības plānā, īstenotas

dažādu mācību priekšmetu stundās, ārpusstundu pasākumu un mācību ekskursiju

izvēlē un organizācijā, karjeras izglītības pasākumu norisē, sadarbībā ar skolēnu

pašpārvaldi un atbalsta speciālistiem, kā arī klases audzinātāja stundu tematiskajā

plānojumā.

Skolas darba stiprās puses:

Skolā tiek īstenotas sabiedrības pieprasījumam atbilstīgas izglītības programmas.

To īstenošanas vajadzībām ir nepieciešamais metodiskais un resursu nodrošinājums.

Skolas interešu izglītības nodarbības atbilst skolēnu un vecāku interesēm.

Turpmākās attīstības vajadzības:

Turpināt pētīt izglītojamo un sabiedrības pieprasījumu, atbilstīgi tam pilnveidot skolas

izglītības programmas un īstenot interešu izglītības vajadzības.

Efektīvi plānot mācību saturu, laiku un vērtēšanas metodisko paņēmienu izvēli, tā izpildi

nodrošinot ar visiem nepieciešamajiem resursiem.

Vērtējuma līmenis – ļoti labi

15

JOMA – 2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

Kritērijs – 2.1. Mācīšanas kvalitāte

Pedagogu darba kvalitāte skolā tiek vērtēta pēc amatu parakstos noteikto darba

pienākumu izpildes kvalitātes, metodiskā darba kvalitātes, skolēnu mācību

sasniegumu dinamikas, klases audzinātāja, ja šāda pienākuma izpilde ir uzticēta, darba

veikuma kvalitātes, iesaistīšanās pedagogu konkursos un konferencēs, kā arī pēc

dalības skolas darbības pilnveidē. Pedagogu paveiktā darba kvalitāte tiek novērtēta

pedagogu, metodiskās komisijas un skolas darba pašvērtējumā, mācību priekšmetu

metodisko komisiju, metodiskās padomes un pedagoģiskās padomes sanāksmēs.

Skolā darbojas 1.-4. klašu skolotāju, latviešu valodas un literatūras, svešvalodu,

matemātikas, informātikas, sociālo zinātņu, dabaszinātņu, estētisko mācību

priekšmetu, sporta skolotāju, atbalsta speciālistu un klašu audzinātāju metodiskās

komisijas. Metodisko komisiju vadītāji un administrācija veido metodisko padomi,

kas īsteno visu pedagogu un skolēnu pašpārvaldes ciešu sadarbību skolas prioritāšu

noteikšanā visās darbības jomās, to īstenošanas plāna izstrādē un skolas darba

pašvērtējuma izveidē. Skolas padomē tiek apspriesti darba rezultāti, tās sanāksmē tiek

izvirzīti darba uzdevumi turpmākajam darbam.

Katru gadu pēc iepriekšējā mācību gada darba izvērtējuma skolā tiek noteikta

zinātniski metodiskās pedagoģiskās padomes sanāksme, kas parasti notiek martā. Tajā

pedagogi iegūst teorētiskās un praktiskās zināšanas, dalās pieredzē skolas darbam

nozīmīgajā metodiskajā tēmā.

Šajās metodiski zinātniskajās pedagoģiskās padomes sanāksmēs tiek organizētas arī

skolotāju metodisko mācību līdzekļu izstādes/ pieredzes apmaiņa.

Pieredzes apmaiņas nolūkos vai aktuālu jautājumu risināšanai tiek organizētas arī

tikšanās ar rajona metodisko apvienību vadītājām, tikšanās ar RIIMC pārstāvjiem.

Pedagogi mācīšanas procesā lielu izmanību pievērš skolēnu motivēšanai mācību

darbam, tam pakārtojot mācību priekšmeta stundas plānojumu, struktūru un mācību

līdzekļus izvirzītā mērķa sasniegšanai.

Mācību priekšmetu standarta prasības skolā tiek īstenotas vienotā mācību un

audzināšanas procesā.

Skolā ir nodrošinātas iespējas dažādu mācību veidu un metožu izvēlei mācību

priekšmetu stundu mērķu sasniegšanai atbilstīgi skolēnu personības attīstības

vajadzībām. Pedagogi mērķtiecīgi plāno un īsteno praktisko, laboratorijas, radošo

darbu un skolēnu sasniegumu pārbaudes darbu veidus.

Daudzu mācību priekšmetu stundās pedagogi un skolēni izmanto „Letonika.lv”

resursus. Audzinātāja stundās aktīvi tiek izmantotas arī ar skolēnu drošību un rīcību

dažādās situācijās saistītas mācību filmas, dokumentālās mācību filmas, karjeras

izglītības jomas filmas un VISC metodiskie materiāli.

Mācību literatūra un līdzekļi plānveidīgi tiek papildināti un atjaunoti.

Kopš 2009./2010. mācību gada skolā ir ieviests elektroniskais žurnāls mācību

priekšmetu stundu uzskaitei un skolēnu sasniegumu vērtējumu atspoguļošanai mācību

sociālajā tīklā Mykoob, uzlabojot informācijas aprites kvalitāti starp administrāciju,

pedagogiem, skolēniem un vecākiem.

Iknedēļas sanāksmēs pie direktora tiek analizēta skolas elektroniskā žurnāla aizpilde.

Vismaz divreiz mācību gada laikā tiek analizēta skolēnu sasniegumu vērtēšanas

atbilstība Skolēnu sasniegumu vērtēšanas kārtībai. Skolotāji pilnībā ir apguvuši

elektroniskā žurnāla aizpildes prasmes un šī pienākuma izpildi veic apzinīgi.

Mācību un audzināšanas procesa neatņemama sastāvdaļa vispusīgai skolēnu

personības attīstībai ir zinātniski pētniecisko darbu izstrādes process vidusskolā,

16

pētniecisko projektu izstrāde pamatskolā, ārpusstundu pasākumi, konkursi un sporta

pasākumi, kas jau kļuvuši vai kļūst par skolas tradīciju.

Skola lepojas ar trim pedagogiem, kas kopš 2012. gada, kad skola sāka pieteikt

pedagogu šai balvai, ir saņēmuši Rīgas pilsētas lielāko pedagogu balvu „Zelta

pildspalva”.

Skola lepojas arī ar filozofijas un vēstures skolotājas veiksmīgo sniegumu pedagogu

radošajā konkursā „Radi, rādi, redzi”.


Skolā plānveidīgi tiek veikts metodiskais darbs.

Skolā strādā profesionāli skolotāji, kas regulāri apmeklē profesionālo kompetenču

pilnveides kursus.

Mācīšanas procesa kvalitāte ir prioritāte katra pedagoga darba pašvērtējumā.


Turpināt pilnveidot un dažādot mācīšanas darba metodes un mācību līdzekļus

atbilstīgi mūsdienu prasībām.

Apkopot metodiskā darba paņēmienus skolēnu paškontroles prasmju attīstībai,

izveidojot šāda darba sistēmu.

Rosināt pedagogus aktīvāk iesaistīties radošajos konkursos un projektos ārpus skolas.


Kritērijs – 2.2. Mācīšanās kvalitāte

Skolēniem ir zināmas un saprotamas mācību procesam izvirzītās prasības un

vērtēšanas kritēriji.

Skolēni ar aizrautību iesaistās interešu izglītības nodarbībās, ir aktīvi pētniecisko

projekta darba un zinātniski pētniecisko darbu izstrādē (rezultāti – 3. tabulā), skolā

motivē talantīgos skolēnusdalībai mācību priekšmetu olimpiādēs (sasniegumi – 2., 4.

tabulā), ar prieku iesaistās valsts svētkiem veltītajos pasākumos un konkursos, kā arī

mācību priekšmetu ārpusstundu pasākumos un konkursos. Vecāko klašu skolēni

līdzdarbojas spēles „Erudīts” uzdevumu izveidē un organizācijā. Sporta spēles

ģimenēm vada arī vecāko klašu skolēni. Katrā klašu grupā ir erudītu komanda, kas

piedalās spēlē „Kas?Kur?Kad?”. Šogad skolēnu matemātikas jautro un atjautīgo klubs

pulcēs marta pasākumā piecu sadarbības skolu dalībniekus.

Skolas bibliotēkā ir izveidota konferences telpa/ lasītava, kas ir aprīkota ar 8 datoriem,

TV un projektoru, un ir pieejama skolēniem visas dienas garumā, izņemot gadījumus,

ja tur notiek mācību priekšmetu stunda, kāda konference, seminārs vai sanāksme.

Lasītavas apmeklētāju skaits dienā mēdz būt pat pāri 100.

Skolas aktu zāle un sporta kompleksa telpas arī ir pieejamas skolēniem ārpus

nodarbību laikiem. Parasti šīs telpas izmanto skolēnu pašpārvalde, gatavojot kādu

pasākumu.

Skolā tiek kontrolēts skolēnu mācību priekšmetu stundu apmeklējums. Klases

audzinātāji sadarbojas ar skolēnu vecākiem, lai noskaidrotu nezināmu kavējumu

iemeslus. Nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīti sociālie pedagogi, psihologi vai

17

administrācijas pārstāvji. Ja skolēns kāda iemesla dēļ ir kavējis tik daudz mācību

priekšmetu stundu, ka parādās mācību sasniegumu dinamikas lejupslīde un klases

audzinātāja individuālais darba rezultāts nav pozitīvs, vecāki šīs problēmas risināšanai

tiek aicināti uz sarunu ar skolas atbalsta komandu vai uz tikšanos ar klases audzinātāju

un mācību priekšmetu skolotājiem pie skolas administrācijas.

Visu skolēnu mācību sasniegumu dinamika tiek analizēta divreiz gadā pedagoģiskās

padomes sanāksmēs. Pedagoģiskās padomes sanāksmē par 1. semestra rezultātiem,

tiek lemts, kuru skolēnu vecākiem tikšanās reizē ar klases audzinātāju, skolas

administrācijas pārstāvi vai ar skolas atbalsta komandu ir jāatgādina MK noteikumu

prasības pārcelšanai nākamajā klasē un jāvienojas par turpmāko vecāku un skolas

sadarbību skolēna mācību sasniegumu uzlabošanai. Mācību gada beigās daudziem

skolēniem ir pagarināts mācību gads, kad skolēni uzlabo mācību gada laikā vāji

apgūtās zināšanas un prasmes individuālās nodarbībās ar skolotāju.

Pirms mācību gada beigām klases audzinātāji izvirza skolēnus balvai „Gada labākais

skolēns”. Medaļu iegūst labākais skolēns katrā klašu paralēlē.

Ikdienas skolēnu mācību sasniegumu dinamikas izpēte arī tiek veikta pēc vienoto

vienā klašu grupā tēmu nobeiguma pārbaudes darbu rezultātiem.

9. un 12. klašu skolēniem tiek dota iespēja iejusties valsts pārbaudes darbu izpildes

gaitā, veicot iepriekšējā mācību gada eksāmena darbu, ievērojot norises laiku un

kārtību. Pēc šī darba izpildes un analīzes skolotājam un katram skolēnam ir iespēja

izvērtēt savas stiprās un vājās puses un noteikt turpmākā darba uzdevumus.


Skolas mācību darba organizācijas formas un mācību metodes rosina skolēnus radoši

domāt un strādāt, apgūt prasmi risināt problēmas, strādāt komandā, uzņemties atbildību.

Skolēni iesaistās dažādu ar mācību procesu saistītu pasākumu organizēšanā, kopīgu

mācību projektu izstrādē.


Nodrošināt atbalstošu, pozitīvu, labvēlīgu mācību vidi.

Pilnveidot izglītojamo mācīšanās un pašnovērtējuma prasmes.

Veidot efektīvu sadarbību starp skolu un vecākiem skolēnu mācīšanās sasniegumu

dinamikas izaugsmei

Vērtējuma līmenis – labi

Kritērijs – 2.3.Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolas Skolēnu mācību sasniegumu vērtējumu kārtība ir zināma gan skolotājiem, gan

skolēniem un viņu vecākiem. Kārtība ir vairākkārt aktualizēta, sadarbojoties ar IKVD

speciālistiem, tika veidots tās normatīvais regulējums.

Skolas pedagogi sistemātiski vērtē izglītojamo sasniegumus atbilstoši valstī

noteiktajiem normatīvajiem regulējumiem un skolā izstrādātajai „Skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanas kārtībai”, kas reglamentē vienotu mācību sasniegumu

vērtēšanu, veicinot izglītojamo, viņu vecāku un pedagogu sadarbību mācību rezultātu

novērtēšanā, motivējot skolēnus mācību sasniegumu pilnveidei un sekmējot

līdzatbildību par mācību rezultātiem.

18

Vērtēšanas metodes un pārbaudes formas skolotāji izvēlas atbilstīgi skolēnu

personības attīstības vajadzībām, vecumam un mācību priekšmetu specifikai. Tomēr

vērtēšana ir ļoti sarežgīts process, kurā būtu jāiekļauj gan valstī noteiktās skolēnu

mācību sasniegumu vērtēšanas prasības, gan to, ko determinē vide, kurā bērns aug, un

viņa individuālās iespējas.

Vērtēšanas kritēriji skolēniem un vecākiem tiek izskaidroti. Tomēr darbs pie

motivējošas vērtēšanas būtu vēl pilnveidojams, rūpīgāk analizējot un noskaidrojot

neveiksmju cēloņus konsultācijās, kam dažreiz pietrūkst laika mācību priekšmetu

stundās. Tas mazinātu skolēnu un vecāku skaitu, kas uzskata, ka dažu skolotāju

vērtējumi ir pārāk stingri.

Skolēnu mācību sasniegumu vērtējumu uzskaite tiek pārraudzīta un kontrolēta.

Tiek apkopota informācija par skolēnu mācību sasniegumu dinamiku, tās analīze tiek

izmantota turpmāko mācību uzdevumu izvirzīšanai.

Vecāki regulāri tiek iepazīstināti ar skolēnu mācību sasniegumu vērtējumiem

elektroniskajā žurnālā, mēneša vērtējumu izrakstā un 1.-9. klašu skolēnu

dienasgrāmatās.

Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtības pilnveidē piedalās visi pedagogi,

metodiskās padomes sanāksmē tiek apspriesti ierosinājumi un pieņemtas izmaiņas.


Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana notiek regulāri, saskaņā ar ārējiem

normatīvajiem dokumentiem, pēc vienotas skolā noteiktas kārtības.

Vecāki regulāri tiek informēti par skolēnu mācību sasniegumiem un to dinamiku.


Pilnveidot izglītojamo pašvērtējuma prasmes.

Pilnveidot un īstenot mācību procesam motivējoša un skolēna individuālo dinamiku

iekļaujoša mācību sasniegumu vērtēšanu.


JOMA – 3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI

Kritērijs – 3.1.Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā tiek atspoguļoti mācību sociālajā tīklā

Mykoob.

Skolā pastāv noteikta kārtība izglītojamo sasniegumu ikdienas darbā vērtēšanai un to

uzskaitei.

Mācību gada beigās skolēniem, kuriem ir labākie sasniegumi mācībās ikdienas darbā

un mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos, tiek pasniegta medaļa ”Gada labākais

skolēns”.

Beidzot 12. klasi, labākie skolēni iegūst arī Atzinības rakstus no Rīgas domes un

Ministru kabineta - Pielikuma Nr.1 1. tabula.

Analizējot mācību gada rezultātus, tiek salīdzināti arī mācību rezultāti ar iepriekšējā

mācību gada rezultātiem, katra skolēna vidējais sekmju vērtējums un klases vidējais

vērtējums, lai apzinātu skolēnu mācību sasniegumu dinamiku.

19

Pedagoģiskās padomes sanāksmē par 1. semestra rezultātiem tiek spriests gan par

pedagogu, gan par skolēnu darba rezultātiem, par atbalsta pasākumiem, kas veicami,

lai skolēniem, kam vairāki nepietiekami vērtējumi, mācību sasniegumi uzlabotos.

Klases audzinātāji iesaka, ar kuru skolēnu vecākiem ir jātiekas administrācijai, kura

skolēna vecāki ir jāaicina uz atbalsta speciālistu sanāksmi, kuriem vecākiem ir

jāatgādina par prasībām pārcelšanai nākamajā klasē rakstiski. Liela uzmanība tiek

pievērsta skolēnu apmeklējumam sporta stundās un sasniegumiem sporta sacensībās

(5.-8. tabulas).

Problēma, ar ko saskaras pedagogi skolēnu ikdienas mācību darba sasniegumu

uzlabošanā - vecāku arvien pasīvākā iesaistīšanās skolas un bērna skolas dzīvē,

bērnam pieaugot.

Analizējot skolēnu mācību sasniegumus 10.-12. klasēs, var secināt, ka, skolēnu

mācību sasniegumi, uzsākot vispārējās vidējās izglītības programmas apguvi,

samazinās, bet motivācija iegūt labāku atestātu turpmāko studiju mērķu īstenošanai

pieaug pēdējā mācību gadā, kad skolēni arī uzrāda labāku rezultātu.

Analizējot skolēnu mācību sasniegumus pamatizglītības programmas apguves laikā,

var secināt, ka skolēniem, uzsākot mācības 5. klasē, mācību sasniegumi ikdienas

darbā pazeminās. Pozitīva skolēnu mācību sasniegumu dinamika parādās 8. klasē, bet

vidusskolas klasēs – 12.klasē (Pielikuma Nr.3 9.,10. tabula)

Mācību gada beigās daudziem skolēniem tiek noteikti papildu mācību pasākumi un

pēcpārbaudījumi. Parasti šie pasākumi tiek noteikti skolēniem, kas mācību gada laikā

neapmeklē konsultācijas, vai apmeklē tās neregulāri. Šim darbam skolēnu mācību

sasniegumu uzlabošanai ir liela nozīme, jo skolotājiem ir iespēja, strādājot ar skolēnu

individuāli, paskaidrot mācību vielu, kas viņam sagādāja grūtības.

Mācību

gads

Noteikti papildu

mācību

pasākumi un

pēcpārbaudījumi

Nepietiekams

vērtējums

gada mācību

sasniegumos

Noteikts

otrs

apmācības

gads

Atskaitīti no

vispārējā

vidējās

izglītības

programmas

Saņēma

liecību,

beidzot 9.kl.

2012./2013. 78 6 0 2* 2**

2013./2014. 105 5 2* 0 3**

2014./2015. 103 3 2 0 0

Skolēniem, kas gada mācību sasniegumos ir ieguvuši nepietiekamu vērtējumu,

nākamajā mācību gadā veiksmīgai mācību priekšmeta apgūšanai tiek veidots

individuālais atbalsta pasākumu plāns.

2012./2013. mācību gads

* - atskaitītie skolēni ilgstoši neapmeklēja skolu bez attaisnojoša iemesla, vecāku

sadarbība ar skolu bija informatīva.

** - abi skolēni ieguva daudz nepietiekamu gada mācību sasniegumu vērtējumu un

neieradās uz valsts pārbaudes darbiem. Ar viena skolēna vecākiem skolai bija cieša

sadarbība, otra skolēna vecāki ar skolu nesadarbojās.


* otrs apmācības gads tika noteikts skolēniem, kuriem bija mācību gada sasniegumos

3-5 nepietiekami vērtējumi. Pēc pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinuma, kas

tika veikts pēc atstāšanas uz otro gadu, viens skolēns turpina mācības pēc speciālās

izglītības programmas, otrs – turpināja pamatizglītības apguvi vakarskolā.

** - skolēni atkārtoti 9. klasē mācījās vakarskolā.


20

2. klases skolēns mācījās mūsu skolā 2 mēnešus, sasniegumu izrakstā no citas skolas

bija zemi vērtējumi un daudz kavējumu slimības dēļ. Pēc vecāku lūguma

(iesnieguma) skolēnam tika noteikts otrs apmācības gads 2. klasē veselības stāvokļa

dēļ.

7. klases skolēns turpina mācības atkārtoti Rīgas speciālajā pamatskolā.

3.1.3. Skolēnu, kas ieguvuši izcilus (8-10 balles) mācību sasniegumus gada

vērtējumos, skaits:

Skolēnu sasniegumi visos valsts pārbaudes darbos par pamatizglītības kursu kopumā

ir labāki nekā mācību sasniegumi ikdienas darbā.

Skolēnu sasniegumi CE, beidzot vidusskolu, ir nedaudz zemāki par mācību

sasniegumiem ikdienas darbā, jo, salīdzinot ar 9. klases skolēnu sasniegumu

vērtēšanas kritērijiem valsts pārbaudes darbos, 12. klašu skolēnu darbus

centralizētajos eksāmenos vērtē stingrāk, savukārt skolēnu mācību sasniegumi

uzlabojas tikai pēdējā vispārējās vidējās izglītības programmas apguves gadā.

Vecākiem tiek sniegta kvalitatīva informācija par skolēnu mācību sasniegumiem un

nepieciešamības gadījumā – atbalsts bērna sasniegumu uzlabošanai.

Turpmāk tiek plānots uzlabot un radīt secīgu un sistemātisku atbalsta speciālistu un

skolotāju sadarbību atbalsta pasākumu sniegšanai talantīgajiem un skolēniem ar

grūtībām mācībās ikdienas darbā.

Kritērijs – 3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Atbrīvoto no valsts pārbaudes darbiem skaits:

Mācību gads Skolēnu skaits

3.kl.

Skolēnu skaits

6.kl.

Skolēnu skaits

9.kl

Skolēnu skaits

12.kl.

2012./2013. 2 6 5 1

2013./2014. 0 0 7 3

2014./2015. 0 1 11 1

Visi skolēni bija atbrīvoti, pamatojoties uz ģimenes ārsta vai neirologa ieteikumu ar

direktora rīkojumu 3.,6. klasēs, saskaņa ar RD IKSD rīkojumu 9., 12. klasēs.

Skolēni, kuriem bija atbalsta pasākumi valsts pārbaudes darbos 9.kl.

21

Mācību

gads

Latviešu

val. un lit.

Matemātika Krievu val.

un lit.

Latvijas

vēsture

Angļu

valoda

2012./2013. 0 10 5 8 13

2013./2014. 2 13 6 15 4

2014./2015. 5 12 4 6 5

Skolēni, kuriem bija atbalsta pasākumi valsts diagnosticējošajos darbos 6.kl.

Mācību

gads

Latviešu

val. un lit.

Matemātika Krievu

valoda

2012./2013. 14 14 14

2013./2014. 10 9 12

2014./2015. 0 0 0

3.klases skolēniem diagnosticējošo darbu laikā 2012./2013. mācību gadā tika

piemēroti atbalsta pasākumi 7 skolēniem un 2013./2014. mācību gadā – 2 skolēniem.

2014./2015. gada diagnosticējošos darbus 3. un 6. klašu skolēni veica visi kopā,

lietojot atgādnes, kam tas bija nepieciešams arī mācību gada laikā. Psihologs nebija

noteicis atbalsta pasākumus, kas noteiktu atsevišķu telpu un papildu laiku. (14.,18.

tabulas)

Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos – pielikumā Nr. 4

Pedagoģiskās padomes sanāksmē par 2014./2015. mācību gada skolas darba

rezultātiem tika analizēti skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos. Liela uzmanība

tika pievērsta diagnosticējošā darba rezultātiem matemātikā 6. klasēs. Objektīvai šī

skolēnu mācību sasniegumu analīzei tika organizēta arī matemātikas skolotāju

tikšanās ar matemātikas skolotāju metodiskās apvienības vadītāju Edīti Teterovsku.

Skolotāji secināja, ka, pirmkārt, skolēniem jāattīsta prasmes teksta uzdevumu

nosacījumu lasīšanā un izpildē (pirmo reizi diagnosticējošajā darbā matemātikā bija

tik daudz teksta uzdevumu); otrkārt, jāpievērš lielāka uzmanība skolēnu spēju

izvērtējumam, nosakot atbalstu valsts pārbaudes darbos.

9.un 12. klašu skolēnu mācību sasniegumu uzlabošanai lielāka uzmanība jāpievērš

mācību darba diferenciācijai mācību priekšmetu stundās un konsultācijās, paralēli

īstenojot psiholoģisko un sociālpedagoģisko atbalstu mācīšanās motivācijai visa

mācību procesa laikā.

JOMA – 4.ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM

Kritērijs – 4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skolā darbojas atbalsta speciālistu komanda. Tajā ir divi speciālie pedagogi, logopēds,

divi psihologi, divi sociālie pedagogi un divas medmāsas. Speciālie pedagogi strādā ar

skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās, līdz 6. klasei ieskaitot. Logopēds strādā ar

bērniem pirmajās klasēs un ir pārslogots, jo bērnu ar logopēdiskajām problēmām

skolā kļūst arvien vairāk. Sociālie pedagogi un psihologi aptver visas klašu grupas.

Plānojot turpmāko skolas prioritāšu īstenošanu šajā jomā, tiek domāts par vēl viena,

no mācību priekšmeta stundām brīva, speciālā pedagoga piesaisti darbam, kurš veiktu

22

gan skolotāja palīga pienākumus stundu laikā, gan sniegtu atbalstu skolēniem, kuriem

ir grūtības mācībās 6.-9. klasē, atslogojot esošos speciālistus un uzlabojot atbalsta

sniegšanas kvalitāti pamatskolas klašu grupās.

Atbalsta personāls sniedz tūlītēju palīdzību skolēniem, kuriem nepieciešams

emocionāls vai psiholoģisks atbalsts.

Tradicionāli atbalsta speciālistu vērojumiem, izpētes materiāliem un klases

audzinātāja ziņā esošai informācijai ir liela nozīme 1.,5.,10. klašu konsilijos un

adaptācijas pasākumos. Pēc viņu ieteikuma skolotāji var diferencēt darbu mācību

priekšmetu stundās, bet pēc individuālajām konsultācijām pie speciālistiem, ja

nepieciešams, īstenot individuālo pieeju un izvēlēties pareizu atbalsta veidu.

Lai iepazīstinātu ar katra atbalsta speciālista darba jomu un iedrošinātu vecākus vairāk

uzticēties skolas atbalsta speciālistiem, šogad tika rīkota vecāku diena, kas pārauga

nedēļā, kad vecāki tika aicināti uz individuālu tikšanos ar kādu atbalsta speciālistu.

Skola sniedz atbalstu skolēniem, kas ir uzsākuši mācības mūsu skolā pēc mācībām vai

dzīves ārzemēs, kā arī skolēniem, kas uzsākuši mācības mazākumtautību skolā pēc

skolas ar latviešu mācībvalodu.

Skolā ir izstrādāta sistēma, kā medmāsas informē vecākus par dažādiem

negadījumiem. Katrs gadījums tiek apspriests un izanalizēti tā cēloņi sanāksmē pie

direktora.

Speciālistu darba pārskats – pielikumā Nr.5.

Skola cenšas apzināt izglītojamos no sociālā riska ģimenēm, kā arī no maznodrošināto

ģimenēm, bet šī informācija parasti kļūst zināma tikai tad, kad jau ir kāda problēma,

ko pamana skolotājs vai atbalsta speciālists, jo vecāki nav atklāti šajā jomā.

Skolā tiek īstenots darbs arī veselīga dzīvesveida popularizēšanai. Tam par piemēru –

skolēnu aktīvā dalība atklātajā plakātu konkursā/akcijā, kas mudinātu pieaugušos

nesmēķēt bērnu klātbūtnē, kur ieguvām divas 1.vietas un grupas „Astro’n’out”

koncertu (2016.g. februārī) balvā

Lai garantētu skolā drošību, ir izstrādāti iekšējie normatīvie dokumenti, ar kuriem tiek

iepazīstināti gan skolēni, atbilstīgi ārējiem normatīvajiem aktiem, gan vecāki.

Skolai ir noslēgts līgums ar SIA „Media Control” darba vides iekšējai uzraudzībai un

ugunsdrošības pakalpojumiem. Ir norīkots speciālists personāla darba aizsardzības un

drošības jautājumos. Atbilstīgi ārējiem normatīvajiem aktiem skolā ir izvietoti

ugunsdzēšamie aparāti un ugunsdrošības signalizācija, evakuācijas plāni ar glābšanas

dienestu telefoniem, kā arī drošības instrukcijas attiecīgajos mācību kabinetos.

Katru gadu skolā notiek skolēnu un skolas darbinieku praktiskā apmācība, kā rīkoties

ekstremālu situāciju un evakuācijas gadījumā. Reizi gadā darbiniekiem notiek

praktiskā apmācība rīcībai ugunsgrēka gadījumam. Katrā stāvā ir evakuācijas plāns. Ir

izstrādāts arī civilās aizsardzības plāns darbībai stihiskas nelaimes gadījumā.

Skolēni instruktāžu lapās, bet darbinieki darba aizsardzības un ugunsdrošības

instruktāžu žurnālos ar parakstiem apliecina, ka apzinās savu atbildību par drošību un

savas veselības sargāšanu.

Skolēni uzskata, ka viņi zina, kā rīkoties bīstamās un ārkārtas situācijās (ugunsgrēkā,

uz ielas, uz ūdens, uz ledus).

Direktors rīkojumos nosaka atbildīgās personas par skolēnu drošību gan mācību

ekskursijās, gan masu un sporta pasākumos.

Lai nodrošinātu skolēnu drošību, skolas vestibilā, pagalmā un garderobēs ir izvietotas

novērošanas kameras. To ir stipri par maz, bet nu jau ir zināms Rīgas domes Īpašuma

departamenta iepirkuma rezultāts, un drīz skola un tās teritorija tiks aprīkota ar jaunu

videonovērošanas sistēmu, kam ir milzīga nozīme, jo skolu apmeklē liels sporta

kompleksa apmeklētāju skaits.

23

Katru dienu skolā dežurē viens no administrācijas pārstāvjiem, kas atbild par kārtību

skolā un, ja nepieciešams, risina dienas laikā radušās problēmas.

Gandrīz visi vecāki atzīst, ka skolā rūpējas par skolēnu drošību.


Skola rada drošu darba un mācību vidi skolā, regulāri tiek rīkotas praktiskās darba

aizsardzības apmācības un instruktāžas.

Skola rūpējas par skolēnu drošību, sniedz skolēniem nepieciešamo izzinošo

informāciju par rīcību ārkārtas situācijās.

Skolā darbojas visi nepieciešamie atbalsta speciālisti, kas nodrošina psiholoģisko un

sociālpedagoģisko atbalstu.


Atbilstīgi skolas attīstības prioritātēm izveidot skolā iekļaujošas izglītības atbalsta

sistēmu.

Izvērtējot sociālā pedagoga 7.-12. klasēs atbalsta nepieciešamību vidusskolā, izskatīt

iespēju pieņemt darbā speciālo pedagogu atbalsta sniegšanai 7.-9. klašu skolēniem.

Plānojot darbu ilgtermiņā, piesaistīt līdzekļus sporta kompleksa atdalīšanai no skolas

un noteikt stingru kārtību apmeklētājiem.


Kritērijs – 4.2.Atbalsts personības veidošanā

Audzināšanas darba mērķi un uzdevumi ir saistīti ar izglītības programmu mērķiem

un uzdevumiem. Šis darbs tiek īstenots visās mācību priekšmetu stundās, audzinātāja

stundās, ārpusstundu pasākumos un mācību ekskursijās.

Audzinātāja stundu tematiskajā plānā tiek realizēta skolas audzināšanas programma,

kas atklāj mūsdienu dzīves prioritātes.

Skolas audzināšanas darba programmā ir iekļauta karjeras izvēle. Audzinātāji,

nepieciešamības gadījumā pieaicinot psihologu vai kādu citu speciālistu, stundās

rosina skolēnus izzināt savas spējas, vēlmes un iepazīt dažādas profesijas, tiekoties ar

dažādu izglītības iestāžu un profesiju pārstāvjiem.

Audzināšanas darbs, visi rīkotie pasākumi un atbalsta pasākumi karjeras izglītībā tiek

plānoti un analizēti klases audzinātāju metodiskajā komisijā un semināros,

pedagoģiskās padomes sēdēs, sanāksmēs pie direktora. Vairākas reizes audzinātāja

darba prioritātes tika pētītas un analizētas metodiski zinātniskajās pedagoģiskās

padomes sēdēs. Pielikums nr. 6

Skolā ir daudz ārpusstundu pasākumu, kurus pedagogi organizē sadarbībā ar

skolēniem, īstenojot pasākuma tematikai atbilstīgus mērķus un uzdevumus. Skolā

plaši un pacilātā noskaņā tiek organizēti Latvijas valsts svētku pasākumi, sākot no

skolas dekorāciju izveides (piemēram, šogad akcijas „Mēs Latvijai” noslēgumā no

apmēram 1500 skolēnu un vecāku locītiem sarkaniem un baltiem origami taureņiem

tika izveidots liels Latvijas karogs – skat. skolas mājas lapā), beidzot ar konkursiem,

koncertiem un citiem pasākumiem aktu zālē visās klašu grupās.

Šogad bija organizēts konkurss vecāko klašu skolēniem par labāko videofilmu

“Brīvības piemineklim - 80”. Labākie darbi ir skatāmi skolas mājas lapā.

2013./2014. mācību gadā 1.-9. klašu skolēni iepazina Rīgu Eiropas kontekstā,

izstrādājot projektu darbus par tēmu „Rīga – Eiropas kultūras galvaspilsēta”.

24

Šogad skolēni darbojas projektu izstrādē, iepazīstot Latvijas un citu Eiropas valstu

kartes.

Daudzus ārpusstundu pasākumus organizē skolēnu pašpārvalde, kuras darbu koordinē

direktora vietnieks audzināšanas jomā. Skolēnu pašpārvalde tradicionāli piedalās

labdarības akciju organizēšanā, Ziemassvētku pasākumu organizēšanā, vidusskolēnu

iesvētību, Zinību un skolotāju dienas svinīgo pasākumu organizēšanā.

Sākumskolā radoši tiek organizēti visi Saulgriežu svētku pasākumi.

Ārpusstundu pasākumu pārskats 2014./2015.m.g. – Pielikumā Nr.7.

Arvien populārākas skolā kļūst intelektuālās spēles, jo iesaistās daudzu klašu

komandas.

Skolēni aktīvi iesaistās interešu izglītības programmu nodarbībās. Skolēnu sasniegumi

interešu izglītībā – Pielikumā Nr.8

Informācija par skolas interešu izglītības programmu klāstu un nodarbību norises

laikiem ir skolas mājas lapā. Tur tiek izvietoti arī skolēnu sasniegumi interešu

izglītībā. Interešu izglītības programmu īstenošanas norisi un analīzi veic direktora

noteiktā persona – direktora vietniece audzināšanas jomā un sporta darba

organizatore.

Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības programmās


Skolā ir izstrādāta Audzināšanas darba programma un audzinātāja stundu tematiskie

plāni visām klašu grupās, kas atbilst skolas izglītības programmu mērķiem un

mūsdienu sabiedrības prasībām.

Vecāki atzīst, ka lielāko atbalstu viņu bērniem sniedz klases audzinātāji.

Skolā ir daudzveidīgs ārpusstundu pasākumu klāsts, kas vispusīgi attīsta skolēna

personību, veicinot valstiskās un pilsoniskās audzināšanas īstenošanu

Skolēni iesaistās skolas interešu izglītības programmās atbilstoši savām interesēm un

vecumam.


Mērķtiecīgi veikt audzināšanas izglītojošo darbu, aktīvāk iesaistot skolēnu

pašpārvaldi.


Kritērijs – 4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Karjeras izglītības darbu skolā organizē atbilstīgi audzināšanas darba plānam. Mācību

priekšmetu skolotāji atbilstīgi savam priekšmetam arī īsteno atbalstu karjeras izglītībā.

1.-4.klase 5.-9.klase 10.-12.klase

Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā Izglītības

iestādē

Ārpus

izglītības

iestādes

Kopā

245 122 367 138 112 150 14 30 44

25

Apmēram puse mācību ekskursiju ir saistītas ar kādas profesijas darba, nepieciešamās

izglītības un prasmju iepazīšanu.

Tiek plānoti karjeras izglītības pasākumi audzinātāja stundās, piesaistot dažādu

izglītības iestāžu pārstāvjus, absolventus un vecākus stāstīt par dažādu profesiju

priekšrocībām un apgūšanas iespējām.

2012./2013. mācību gadā 1.-9. klašu skolēni iepazina daudzu profesiju darba augļus,

veidojot projektu darbus par tēmu „Ražots Latvijā”.

Skolēni tiek aicināti piedalīties „Ēnu dienas” pasākumos, iepazīstot interesējošās

profesijas pārstāvja ikdienu.

Klases audzinātāji regulāri dodas ar klasi uz izstādi „Skola 20..”, gūstot izsmeļošu

informāciju par izglītības iestādēm, iestāšanās prasībām vai pārbaudījumiem, kā arī

mācību maksu un iespēju iegūt kredītus izglītības iegūšanai.

Skolas psihologs audzinātāja stundās veic karjeras iespēju izpētes testus. Apstrādā

datus un iepazīstina skolēnus ar iegūtajiem rezultātiem. Pēc nepieciešamības sniedz

arī individuālu konsultāciju karjeras jautājumos.

Skolēni aktīvi iesaistās pilsētas Karjeras nedēļas pasākumos. Šī gada pasākumā

iesaistījās arī vecāki, kļūstot par profesijas ekspertu.

Skola interesējas par savu absolventu turpmākajām mācību un darba gaitām,

apkopojot informāciju absolventu tikšanās vakaros.

Karjeras izglītības pasākumu apskats ir skolas mājas lapā un Pielikumā Nr.7.

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves

Pamatizglītību ieguvušo

skaits

Turpina

mācības

vispārējās

vidējās

izglītības

iestādē

Turpina

mācības

profesionālās

izglītības

iestādē

Neturpina

mācības

Strādā Piezīmes

89 51 37 1

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc vidējās izglītības ieguves

Vispārējo vidējo

izglītību ieguvušo

skaits

Turpina mācības augstākās izglītības

iestādēs

Mācības

neturpina

Strādā Piezīmes

Latvijā ārzemēs

29 23 1 5


Skolēniem tiek sniegta vispusīga informācija un atbalsts karjeras izglītībā.


Turpināt sniegt atbalstu skolēniem karjeras izglītībā atbilstīgi skolēnu vecumposmam


26

Kritērijs – 4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolā tiek secīgi īstenota mācību procesa diferenciācija. Pirmkārt, apzinot skolēnu

talantus, intereses un intelektuālās spējas. Lielu atbalstu šajā darbā sniedz mācību

priekšmetu skolotāju novērojumi stundās, psihologa veiktie pētījumi un individuālais

darbs ar vecākiem, kas vieglāk ir īstenojams mācību procesa sākumā.

Mācību priekšmetu skolotāji, plānojot mācību darbu, ievēro skolēnu vajadzības. Tiek

diferencēts konsultāciju laiks, mācību priekšmetu stundu norise, kā arī pārbaudes

darbu saturs.

Lielāks darbs tomēr tiek ieguldīts darbā ar skolēniem, kuriem mācības sagādā

grūtības, it īpaši, ja ģimenē netiek sniegta palīdzība bērna spēju attīstīšanā. Mācību

priekšmeta stundā kvalitatīvai darba diferenciācijai dažreiz problēmas rada liels

skolēnu skaits. Tāpēc šajā darbā iesaistās ne tikai speciālie pedagogi un logopēds, bet

arī sociālais pedagogs un bieži vien visa atbalsta speciālistu komanda un

administrācija, sanākot uz tikšanos ar vecākiem turpmākā darba uzdevumu

neteikšanai problēmas risināšanas nolūkā. Skolā tiek domāts par vēl viena speciālā

pedagoga nepieciešamību, kas varētu sniegt nepieciešamo atbalstu mācību darba

diferenciācijai arī stundu laikā.

Lai sagatavotu skolēnus olimpiādēm, konkursiem un zinātniskajām konferencēm,

skolotāji bieži vien tam velta laiku ārpus konsultācijām, skolas un darba vispār. Skola

sniedz nepieciešamo atbalstu pedagogiem darbā ar talantīgajiem, un daļēji pat

atlīdzina, nosakot piemaksu par papildu darbu, ja pedagoga darbs ir bijis veiksmīgs.

Talantīgo skolēnu motivēšanai piedalīties olimpiādēs, dažādos konkursos, zinātniski

pētnieciskajos darbos, sporta sacensībās festivālos skolā tika ieviesta balva „Gada

labākais skolēns”. Medaļu iegūst skolēns, kurš ir ne tikai ieguvis labākos vērtējumus

gadā, bet ir aktīvi piedalījies dažādos konkursos un olimpiādēs un guvis tur

panākumus.


Skolā tiek īstenota mācību procesa diferenciācija, sniedzot atbalstu gan talantīgajiem,

gan skolēniem, kam mācības sagādā grūtības.


Pilnveidot skolas atbalsta speciālistu, mācību priekšmetu skolotāju, klases audzinātāju

un vecāku sadarbību skolēnu vajadzību izzināšanā un atbalsta sniegšanā.

Optimizēt atbalsta speciālistu darbu kvalitatīva, uz vispusīgu skolēna personības

attīstību vērsta atbalsta sniegšanai visās klašu grupās


Kritērijs – 4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolā nav skolēnu ar speciālajām vajadzībām.

27

Kritērijs – 4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Skola sniedz nepieciešamo vecākiem informāciju par skolēnu ikdienas mācību

sasniegumiem, mācību priekšmetu stundu un konsultāciju apmeklējumiem mācību

sociālajā tīklā „Mykoob”. Katra mēneša beigās klases audzinātāji apkopo skolēnu

mācību sasniegumus vērtējumu un kavējumu izrakstos, kas tiek nodoti vecākiem.

Klases vecāku sapulcēs vecāki iegūst informāciju par aktuālo skolā, klasē, mācību un

audzināšanas procesā kopumā. Dažreiz uz klases vecāku sapulcēm tiek aicināti

mācību priekšmetu skolotāji, lai iepazīstinātu vecākus ar aktuālo mācību priekšmeta

apguvē un vērtēšanas kritērijiem. Par atbalsta speciālistu esamību klases vecāku

sapulcē lemj klases audzinātājs vai administrācija.

Mācību gada sākumā tiek organizēta vecāku kopsapulce, kur direktors iepazīstina

vecākus ar paveikto iepriekšējā mācību gadā un pastāsta par ieplānoto.

Divreiz gadā skolā tiek organizētas vecāku dienas individuālajam sarunām ar

skolotājiem.

Skolas administrācija atbalsta un sekmē aktuālās informācijas izvietošanu skolas

mājas lapā.

Parasti pavasarī notiek ģimeņu sporta svētki „Vesela ģimene – vesela valsts”,

popularizējot veselīgu un aktīvu dzīves veidu. Arī pavasarī notiek Mātes dienai veltīts

koncerts, kas parasti ir labi apmeklēts.

Vecāki tiek aicināti apmeklēt medaļas „Gada labākā skolēns” pasniegšanas pasākumu.

Aktīvākie vecāki iesaistās skolēnu ārpusstundu pasākumu un mācību ekskursiju

organizēšanā, piedalās klases audzinātāja stundās, piemēram, karjeras nedēļas ietvaros

vai izglīto ceļu satiksmes noteikumu ievērošanas nepieciešamībā.

Pēc klašu audzinātāju sniegtās informācijas sociālajam pedagogam, trūcīgo un

daudzbērnu ģimeņu bērniem tiek dota iespēja pusdienot par velti. Skola, sadarbojoties

ar starpinstitucionālajām organizācijām, sniedz ģimenei atbalstu sociālo problēmu

risināšanā.

Administrācijas pārstāvjiem un atbalsta speciālistiem ir noteikts apmeklētāju

pieņemšanas laiks.


Skola regulāri informē vecākus par skolēnu mācību sasniegumiem, mācību

priekšmetu stundu un konsultāciju apmeklējumiem.

Darbā ar vecākiem tiek izmantotas dažādas sadarbības formas, lai nodrošinātu

nepieciešamo atbalstu un informāciju.


Pilnveidot pedagogu un atbalsta speciālistu sadarbību ar vecākiem, lai savlaicīgi

diagnosticētu un novērstu problēmas mācībās.


JOMA – 5. IESTĀDES VIDE

Kritērijs – 5.1. Mikroklimats

Piederības apzināšanās savai ģimenei, skolai un valstij ir viena no skolas galvenajām

darbības prioritātēm, kas veido skolas mikroklimata veidošanas procesu gan skolēnu,

28

gan vecāku, gan skolotāju vidū. Šī darba realizācija galvenokārt notiek, kopjot senas

tradīcijas un organizējot skolas pasākumus.

Ik gadu mācību gads sākas ar krāšņu Zinību dienu skolas pagalmā, kas piesaista

mikrorajona iedzīvotāju uzmanību. Skolas ēkas siltināšanā, tās teritorijas un stadiona

renovācijā tika ieguldīti lieli Rīgas domes līdzekļi, tāpēc mūsu skolas Zinību dienas

svinīgajos pasākumos piedalījās arī Rīgas pilsētas vadība ar atskati par paveikto.

Paveiktie pēdējos gados skolas vizuālo tēlu uzlabojošie darbi pozitīvi prezentē un

popularizē skolu.

Skolas jubileju un absolventu pasākumi ir tradīcija, kas turpinās ja ilgu laiku un pulcē

lielu bijušo skolas darbinieku un absolventu skaitu, kas liecina par to, ka visiem ir

patīkamas atmiņas par skolu.

Viens no lielākajiem skolas darba kvalitātes rādītājs ir sociālajos tīklos sniegtā

informācijas par lielo skolu talantīgo skolēnu sasniegumu rezultātiem. Šajā lielo skolu

reitingā skola pēdējos gados bija ierindojusies uzreiz pēc Rīgas centra skolām

(http://www.skolureitings.lv/?page_id=276 ).

Skolā ir savs logo, kas attēlots arī uz sākumskolas skolēnu formām un prezentācijas

materiāliem. Šogad Skolas padome nolēma izsludināt konkursu skolēniem, vecākiem

un skolas darbiniekiem par skolas karoga labāko dizainu. Un varbūt jau šīgada

izlaidumu svinīgajos pasākumos, skolas himnai skanot, tiks iznests jaunais skolas

karogs.

Skolas himnas vārdus pirms pieciem gadiem ir uzrakstījusi 12. klases skolniece Olga

Gavrilova, bet pagājušajā gadā skolēnu pašpārvaldes līdere Jekaterina Kostina

uzkomponēja mūziku.

Skolā tiek veicināta un popularizēta labvēlīga darba vide. Vislielākā izmanība tiek

pievērsta skolotāju un skolēnu labvēlīgām un iecietīgām attiecībām, kā arī cieņpilnai

attieksmei pret vecākiem un viņu jautājumiem. Dažreiz tomēr gadās situācijas, kad

kolektīvā rodas kādas domstarpības. Tās tiek risinātas, nepieciešamības gadījumā

piesaistot atbalsta speciālistu vai administrācijas pārstāvi. Tas gan neattiecas uz

jauniem skolēniem, kas uzsāk mācības mūsu skolā. Viņi klasē tiek labvēlīgi uzņemti,

un no pedagogu puses tiek sniegts viss nepieciešamais atbalsts.

Pedagogu kolektīvs ir pastāvīgs. Visi, kas atnāk strādāt uz mūsu skolu, paliek te

ilgtermiņā. Skolā ir ļoti daudz skolotāju, kas ir absolvējuši šo skolu.

Skolā ir izveidota Ētikas komisija, kas pēdējo gadu laikā nav risinājusi nevienu

konfliktsituāciju.

Skolā ir izstrādāti un skolēnu pašpārvaldē apspriesti iekšējās kārtības noteikumi.

Skolēni regulāri ar tiem tiek iepazīstināti kārtības un drošības uzturēšanas nolūkā.

Izmaiņas šajos iekšējos noteikumos iesaka gan pedagogi, gan Skolas padome, gan

skolēnu pašpārvalde.

Darba kārtības noteikumi skolā tiek ievēroti.

Pret valsts simboliem un to lietošanu skolā ir cieņpilna attieksme. Skolas

bibliotekāres, ģērbušās latviešu tautas tērpos, valsts svētku nedēļas pasākumu

ietvaros, novadīja vairākās klašu grupās lekciju par valsts simbolu vēsturi bibliotēkas

lasītavā/konferenču zālē, radot ļoti latvisku gaisotni šī pasākuma laikā. Pasākuma

fotogrāfijas ir apskatāmas skolas mājas lapā.

Skolas pedagogi ievēro politisko neitralitāti mācību un audzināšanas procesā, ievēro

pedagoģijas, profesionālās ētikas, cilvēktiesību un humānisma principus.


Tie plānots un veidots skolas tēls; tiek koptas esošās un ieviestas jaunas tradīcijas.

Jaunie skolēni un darbinieki izjūt atbalstu, iekļaujoties skolas dzīvē.

http://www.skolureitings.lv/?page_id=276

29


Pilnveidot pedagogu, skolēnu un vecāku sadarbību cieņpilnu un labvēlīgu attiecību

nodrošināšanai.

Pēc skolas vestibila renovācijas izstrādāt noteikumus skolas apmeklētājiem


Kritērijs – 5.2. Fiziskā vide

Skolā mācās vairāk par 1200 skolēnu, ir 104 pedagoģiskie darbinieki un 52 tehniskie

darbinieki. Skolas galvenā prioritāte mazāko klašu skolēnu nodrošinājums ar

atsevišķu mācību kabinetu. Sakarā ar to, ka nu jau ceturto gadu 1. klašu skaits uz

vienu pieaug, arvien vairāk mācību kabinetu tiek atdots sākumskolai, un kabinetu

noslogojums ir ļoti liels, neskatoties uz skolas lielo kopējo platību. Skolēnu atpūtai un

brīvajā laikā ir pieejama bibliotēkas lasītava. Skolēni piedalās skolas vides veidošanā,

veidojot svētku dekorācijas skolas noformēšanai, ir atbildīgi par savas darba vietas

uzturēšanu kārtībā.

Skolotājiem ir atsevišķa darba telpa, kas tehniski pietiekami aprīkota ikdienas darba

vajadzībām un sanāksmēm. Katram atbalsta speciālistam ir savs darba kabinets. Ir

izveidots skolas un ģimenes sadarbības centrs, kur notiek atbalsta speciālistu

sanāksmes un tikšanās ar vecākiem.

Tehniskajam personālam arī ir atpūtas telpa, kas tika izveidota garderobes telpu

renovācijas laikā.

Skolas mācību telpas, kā arī sporta kompleksa telpas ir sakoptas, aprīkotas ar

nepieciešamajiem drošības uzturēšanas atribūtiem (evakuācijas plāni, dzēšamie

aparāti), tuvākajā laikā katrā skolas telpā tiks uzstādītas uguns signalizācijas un jauna

videonovērošanas sistēma.

Skola un tās teritorija ir sakoptas, renovētajam stadionam un bērnu laukumam, kur

mācību laikā pastaigājas pagarinātās grupas bērni, apkārt ir jauns žogs.

Uz pie skolas teritorijas esošajām ielām ir ātruma vaļņi, pie skolas ir stāvvieta.

Pēdējo gadu laikā tika veikti visi nepieciešamie pasākumi un darbi sakoptas,

estētiskās un drošas vides uzturēšanai skolas apkārtnē.

Atzinumi darbības turpināšanai


Skolas teritorija ir sakopta un tiek uzturēta kārtībā.

Skolas apkārtnē ceļu satiksme organizēta tā, lai skolēni varētu justies droši.

Sanitārhigiēniskie apstākļi skolas telpās ir normas robežās.

Izglītības programmas

īstenošanas vietas adrese Atzinums Izsniegšanas datums

Ikšķiles 6, Rīga, LV-1057

Atzinums no Valsts ugunsdzēsības un

glābšanas dienesta 2014.05.09.

Atzinums no Veselības inspekcijas 2015.24.04.

30


Uzturēt skolas teritoriju, telpas un sanitārhigiēniskos apstākļus telpās atbilstoši

mācību un audzināšanas procesa prasībām.


JOMA – 6.IESTĀDES RESURSI

Kritērijs – 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolas nodrošinājums ar telpām ir pietiekams skolēnu skaitam un skolas izglītības

programmu īstenošanai. Skolā ir 59 mācību telpas.

Skolas telpas

Kopējā platība 13392,85

t.sk. mācību telpu platība 3623,00

sporta un atpūtas telpu platība 2779,05

saimnieciskās darbības telpu

platība

6804,20

bibliotēkas telpu platība 186,60

Skola iespēju robežās nodrošina ar izglītības programmu apguvei nepieciešamajiem

mācību tehniskajiem līdzekļiem, mācību materiāliem, iekārtām un aprīkojumu.

Skolas finansējums 2015.gadā (euro)

Kopējais finansējums 2017621,00

t.sk. no valsts budžeta 1139917,00

no pašvaldības budžeta 770183,00

maksas pakalpojumi un

citi pašu ieņēmumi

107521,00

Remontdarbi par skolas līdzekļiem:

2015. 1 iepirkums – 47 164 euro – skolas labās puses kāpņu renovācija un

viena mācību kabineta kapitālais remonts.

2014. 3 mācību kabinetu kapitālais remonts;

- aukstā un karstā ūdensvada un kanalizācijas stāvvada

nomaiņa un izbūve.

- pagrabstāva telpu pārveide.

2013. 3 mācību kabinetu kapitālais remonts.

Skolas IT resursi: 138 datori, 4 interaktīvās tāfeles, 27 projektori, 6 dokumentu

kameras, 3 TV ar pieslēgumu internetam. Šo resursu iegāde tiek plānota ik gadu pēc

Skolas padomes, skolēnu pašpārvaldes un pedagogu iesniegtajiem pieteikumiem.

Skolā ir ierīkota un pilnīgi aprīkota laboratorijas telpa skolēnu praktisko un

laboratorijas darbu veikšanai visos dabaszinību priekšmetos.

31

Katram pedagogam tiek organizēta iespēja materiāli tehnisko līdzekļu izmantošanai

mācību procesā. Kabinetos esošos IT resursus aktīvi izmanto gan skolotāji, gan

skolēni.

Skola nodrošina skolēnus un skolotājus ar visu izglītības programmu apguvei

nepieciešamo mācību literatūru. Vairākus gadus sākumskolas skolēniem bija 2

mācību grāmatu komplekti, lai nebūtu jānēsā smagas somas. Vecāki arvien vēlas, lai

tā būtu, taču šī brīža finansējums ir nepietiekams divu jaunu mācību grāmatu

komplektu iegādei.

Pārējie mācību līdzekļi, kas nepieciešami skolēnu un skolotāju darbam, tiek iepirkti

plānveidīgi pēc mācību priekšmetu skolotāju metodisko komisiju pieteikuma.

Skola abonē mācību darbam paredzētos preses izdevumus, iespēju robežās papildina

daiļliteratūras un pedagoģiskās literatūras fondu.

Skolas bibliotēka

Kopējais grāmatu skaits 36650

t.sk.mācību grāmatas 18310

2014.gadā iegādātas jaunas grāmatas 4237

t.sk. mācību grāmatas 4237

2014.gadā no uzskaites noņemtās grāmatas 0

t.sk. mācību grāmatas 0

Mācību grāmatu iegādei 2014.gadā izlietotais

finansējums

33840,00

Bibliotēkas darbības nodrošināšanai pieejamo

datoru skaits

8

t.sk. ar interneta pieslēgumu nodrošināti datori 8


Skolai ir izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais telpu nodrošinājums

Skola nodrošina skolēnus un skolotājus ar visām nepieciešamajām mācību grāmatām,

darba burtnīcām un plānveidīgi iegādājas mācību līdzekļus.

Skola nodrošina pedagogus ar IT , kas tiek pilnveidotas.


Secīgi atjaunot un papildināt metodisko literatūru un daiļliteratūras grāmatas.

Regulāri atjaunot un pilnveidot informācijas un komunikācijas tehnoloģiju klāstu.


Kritērijs – 6.2. Personālresursi

Pedagogu skaits skolā – 104.

Skolā ir izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls, kas tiek pieņemts

darbā atbilstīgi skolas iekšējiem noteikumiem „Personāla atlases kārtība”.

32

Pedagogu kompetenču pilnveide tiek plānota un īstenota atbilstoši MK noteikumiem.

Ir izveidota skolas datubāze par pedagogu tālākizglītību.

Visi pedagogi regulāri un sistemātiski pilnveido savu profesionālo meistarību,

apgūstot dažādas tālākizglītības programmas. Šobrīd skolā ir nepietiekams

tālākizglītības kursu skaits 3 pedagogiem. O.Gvozdika ir sens skolas bibliotēkas

darbinieks. Papildu bibliotekārs pienākumiem, viņa veic arī lielu darbu vecu grāmatu

pārsiešanā un atjaunošanā. Veselības stāvokļa dēļ viņa šogad nav apmeklējusi

tālākizglītības kursus. L.Lielbārde ir jauna skolas mūzikas skolotāja, kas šogad ir

atbraukusi uz dzīvi Latvijā no Lietuvas, tāpēc šobrīd pilnveido savas latviešu valodas

zināšanas, bet jau 4. februārī apmeklēs arī profesionālās pilnveides kursus. D. Čukāne

ir jauns pagaidu darbinieks, kas veic interešu izglītības skolotāja pienākumus 2. klašu

skolēnu obligātajā apmācībā. Viņa Šobrīd viņa ir apmeklējusi tālākizglītības kursu A

programmu.

Pedagogu profesionālās kompetences pilnveide

Akreditējamā

programma

Pedagogu

skaits

akreditējamajā

programmā

Pedagogu skaits, kuri ir piedalījušies

profesionālās kompetences pilnveidē

atbilstoši normatīvo aktu prasībām

Pamatizglītības

mazākumtautību

programma

55 54

Vispārējās vidējās

izglītības

vispārizglītojošā

virziena

mazākumtautību

izglītības programma

15 15

Vispārējās vidējās

izglītības matemātikas,

dabaszinību un tehnikas

virziena

mazākumtautību

izglītības programma

14 14

Skolas vadība pārzina katra skolotāja darba pieredzi un profesionālo kompetenci. Tiek

plānoti arī pasākumi skolotāju profesionālo kompetenču pilnveidē atbilstīgi skolas

darbības prioritātēm. Piemēram, šī gada pedagoģiski zinātniski metodiskās pedsēdes

tēma ir „Pedagoga nozīme skolēna fiziskās un psiholoģiskās drošības nodrošināšanā

mācību procesā un ārpus tā”. Skola sadarbībā ar mācību centru „Arimeks” organizē

17.03.2016. semināru metodisko komisiju vadītājām un direktora vietniekiem par

mācību priekšmeta standartā noteikto prasmju apguves plānu un izglītojamo mācību

sasniegumu vērtēšanas metodiku, jo viens no skolēna psiholoģiskās drošības

kritērijiem ir adekvāts, mācīties motivējošs viņa sasniegumu vērtējums. 99%

pedagogu ir ieguvuši zināšanas bērnu tiesībās. Tiek plānots tehnisko darbinieku šo

kursu apmeklējums.

Skolotāji veic arī sava darba pašvērtējumu, kur analizē visu amatu aprakstā noteikto

pienākumu izpildi, ieskaitot profesionālo kompetenču pilnveidi atbilstīgi ārējiem

33

normatīvajiem dokumentiem un savām profesionālajām vajadzībām, kā arī dalību

dažādās profesionālajās aktivitātēs skolā un ārpus tās.

Kopumā ņemot, skolotāji diezgan pasīvi iesaistās profesionālajās aktivitātēs ārpus

skolas, kaut gan skolā ir daudz profesionālu, radošu un inovatīvu skolotāju. Skolas

administrācija vienmēr mudina un motivē būt aktīvākiem.

Skola lepojas ar tiem pedagogiem, kuru vārdi izskanējuši ārpus skolas sienām:

vizuālās mākslas skolotāja Brigita Baškirova piedalās „Tatjanas dienas” konkursos,

viņa ir mācību grāmatas un darba burtnīcas „Matemātika bilingvāli”, krievu valodas

mācību grāmatas un darba burtnīcas latviešu mācībvalodas skolām „Prosto po-russki”

māksliniece. Šobrīd viņa veido zīmējumus vācu izdevniecības krievu valodas mācību

grāmatai;

Irina Anzuļeviča ir ļoti veiksmīgi piedalījusies skolotāju radošajā konkursā „Radi.

Rādi. Redzi” (RIIMC „Izglītība izaugsmei”);

Skolas absolventa, ķīmijas skolotāja Pāvela Pestova vārds skan pa visu Latviju –

lektors, darbojas VISC darba grupā centralizēto eksāmenu satura izveidē ķīmijā,

Rīgas pilsētas izglītības metodiķis BJVIC Dabaszinību skolā, Latvijas Ķīmijas

skolotāju asociācijas valdes loceklis, darbojas RIIMC konsultatīvās padomē, darbojas

zinātniski pētniecisko darbu Vides sekcijas komisijā, piedalās uzdevumu un jautājumu

izveidē un vadīšanā spēlē „Gudrs, vēl gudrāks” LTV1.


Skolai ir izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls.

Skolotāju profesionālo kompetenču pilnveide tiek plānota un notiek atbilstīgi

normatīvo aktu prasībām.


Veicināt pedagogu dalību ar pedagoģisko darbu un/vai profesionālajās aktivitātēs.

Turpināt pārraudzīt un plānot darbinieku tālākizglītību.


JOMA – 7. IESTĀDES DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

Kritērijs – 7.1. Iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolas misija - efektīva un droša izglītības iestāde, kurā kompetenti pedagogi

sagatavo cilvēku patstāvīgai un pilnvērtīgai dzīvei, attīsta spējas dzīvot šodien,

prognozēt un plānot rītdienu, būt gatavam dzīvei mainīgajā vidē.

Vīzija – skolas absolvents – vispusīgi attīstīta personība, kas spēj patstāvīgi tiek galā

ar dzīves radītajiem izaicinājumiem.

Skolas darbības mērķis ir izglītojošā darbība vispusīgai skolēnu personības attīstībai.

Skolas darba uzdevumi ir:

1. Īstenot pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmas, to mērķus un

uzdevumus;

2. Īstenot audzināšanas darbu atbilstīgi mūsdienu prasībām;

34

3. Izvēlēties mērķtiecīgas un modernas mācīšanas un mācīšanās darba veidus un

metodes;

4. Skolas pedagogiem mērķtiecīgi pilnveidot pedagoģiskās kompetences kvalitatīva

izglītojošā un audzinošā procesa īstenošanai;

5. Pedagogu un vecāku savstarpējas uzticēšanās un produktīvas sadarbības veidošana

veiksmīgam mācību darbam;

6. Organizēt mācību procesu atbilstīgi skolēnu spējām un vajadzībām, īstenojot

diferencētu mācību procesu un individuālo pieeju;

7. Racionāli izmantot izglītības procesa nodrošināšanai piešķirtos resursus;

8. Īstenot sabiedrības pieprasījumam atbilstīgas interešu izglītības programmas.

Skolas darba pašnovērtēšanas process ir nepārtraukts. Tas notiek iknedēļas sanāksmēs

pie direktora, mācību priekšmetu metodisko komisiju sanāksmēs un klašu audzinātāju

semināros, pedagoģiskajās sanāksmēs par skolēnu semestra un gada mācību

sasniegumu rezultātiem, Metodiskās padomes sanāksmēs, katra pedagoģiskā

darbinieka sava darba pašvērtējumā, pēc kura tiek veidota gada darba rezultātu

atskaites pedagoģiskās padomes sanāksme (oktobris), kopējā vecāku sapulcē mācību

gada sākumā, klašu vecāku sapulcēs, Skolas padomes un skolēnu pašpārvaldes

sanāksmēs. Pirms skolas darba pašnovērtējuma izveides tiek anketēti un aptaujāti

vecāki un skolēni. Vecāki ir informēti par administrācijas pieņemšanas laikiem, kad

var ierasties personiski priekšlikumu un aizrādījumu izteikšanai vai iesniegšanai,

vecāki var sazināties ar jebkuru skolas pedagogu un administrācijas pārstāvi mācību

sociālajā tīklā „Mykoob”. Klātienē priekšlikumi arī ir izsakāmi vecāku dienās un

skolas vecāku kopsapulcē. Šī izvērtējuma darba rezultātā rodas prioritātes un

uzdevumi skolas tālākai attīstībai.

Skolas prioritātes misijas, vīzijas un mērķa sasniegšanai ir izteiktas skolas Attīstības

plānā 2016-2018, kas nosaka skolas darba plānu trim gadiem. Katra gada sākumā tiek

veidots skolas darba plāns gadam, papildinot un veicot korekcijas attīstības plānā

noteiktajos uzdevumos konkrētam gadam.

Skolas Attīstības plāns trim gadiem (pēc saskaņošanas ar dibinātāju), gada darba

plāns, gada darba izvērtējums un arī skolas Pašnovērtējuma ziņojums (pēc

saskaņošanas ar dibinātāju) ir izvietoti skolas mājas lapā.


Skolas darba plānošanas un pašvērtēšanas sistēma ir strukturēta un demokrātiska,

saskaņota ar dibinātāju.

Skolas darba plāns un tā izvērtējums ir izvietoti skolas mājas lapā.


Pilnveidot skolas padomes un skolēnu pašpārvaldes darbu skolas attīstības prioritāšu

noteikšanā un to izpildes izvērtēšanā.


35

Kritērijs – 7.2. Iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

2012. gada 31. janvārī ir Rīgas domē apstiprinās skolas nolikums, bet 2014. gada 8.

jūlijā ir saskaņoti grozījumi Rīgas domes 2012. gada 31. janvāra nolikumā Nr. 194

“Rīgas 72. vidusskolas nolikums”

Skolā ir 6 direktora vietnieki. Atbilstīgi savai kompetencei direktora vietnieki

izglītības jomā koordinē mācību priekšmetu skolotāju metodisko komisiju darbu,

organizē metodiskās padomes darbu un plāno zinātniski metodiskās pedagoģiskās

padomes sanāksmes norisi. Sākumskolas direktora vietnieces kompetencē ir arī

pirmsskolas vecuma bērnu reģistrēšana un uzņemšanas organizēšana. Direktora

vietnieki audzināšanas jomā koordinē klašu audzinātāju metodiskās komisijas darbu,

kultūrizglītības jomas interešu izglītības organizāciju un norisi skolā un skolēnu

pašpārvaldes darbu. Sporta organizatoru ziņā ir interešu izglītības nodarbības sportā

un sporta skolotāju metodiskās komisijas darba pārraudzība.

Skolai ir struktūrvienība – sporta komplekss. Tā darbu koordinē sporta kompleksa

priekšnieks.

Skolas direktors darbojas Skolas padomē, plāno, organizē, koordinē un pārrauga visas

skolas darbu.

Katra skolas darbinieka kompetences un pienākumi ir aprakstīti darba līgumos un

amatu aprakstos.

Skolas pedagoģisko darbinieku darba vērtēšana notiek regulāri visās skolā esošajās

sanāksmēs.

Kopš 2009. gada skolā notiek pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšana

atbilstīgi ārējiem normatīvajiem aktiem, kā rezultātā pedagogiem tiek piešķirtas 1.,2.

vai 3. profesionālā kvalitātes pakāpe. Šī gada septembrī notiks kārtējā to pedagogu

vērtēšana, kas atkārtoti pieteiksies kādai no trim profesionālajām pakāpēm.

Kopš skola sadarbojas ar mācību sociālo tīklu „Mykoob”, informācijas apmaiņa starp

skolas darbiniekiem ir vienkāršojusies. Ikdienas jaunumi un aktuālais tiek nosūtīt

sarakstē „Mykoob”. Svarīgu lēmumu pieņemšana notiek sanāksmēs pie direktora,

metodiskās padomes sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sanāksmēs, kas tiek

protokolētas. Ar aktuālo informāciju pedagogi tiek iepazīstināti vai nu individuāli

(saruna vai iepazīstināšana ar direktora rīkojumu), vai nu klātienē (pedsēdes), vai nu

metodisko komisiju sanāksmēs, kad arī notiek vienošanās par atskaites par paveikto

veidu.

Skolā visi pieņemtie lēmumi ir politiski neitrāli, skolas administrācijas darbā tiek

stingri ievēroti pedagoģijas, profesionālās ētikas, cilvēktiesību un humānisma principi.

Šādas prasības ir arī pret visiem skolas darbiniekiem To apliecina skolas iekšējie

noteikumi un darbības demokrātiskie principi.


Skolā tas darbību reglamentējošie dokumenti atbilst normatīvo aktu prasībām, ir

sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai.

Skolas vadības organizatoriskā struktūra un pienākumi ir skaidri un visiem zināmi.

Skolā ir efektīva informācijas apmaiņas sistēma.


Dažādot sadarbības formas ar skolas padomi un skolēnu pašpārvaldi pasākumu

organizēšanā un attīstības plānošanā.

36

Turpināt pilnveidot skolas iekšējos normatīvos aktus.


Kritērijs – 7.3. Iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolas sadarbība ar Izglītības, kultūras un sporta departamentu vērsta uz

pamatdarbības nodrošināšanu - budžeta un finanšu plānošana un aprite, dokumentu un

informācijas aprite skolas darba organizācija, attīstības plānošana, pedagogu

profesionālās darbības novērtēšanas procesā, dalība mācību priekšmetu olimpiādēs,

zinātniskajās konferencēs.

Sadarbība ar Īpašumu un Finanšu departamentu notiek skolas ēkas un tās teritorijas

apsaimniekošanas, uzturēšanas un labiekārtošanas jautājumos.

Sadarbība ar Labklājības departamentu notiek veselības veicināšanas, sociālā atbalsta

sniegšanas, ģimenes konsultāciju jautājumos.

Skolas sadarbība ar Informāciju tehnoloģiju centru - skolas IT materiāltehnisko

resursu atjaunošanas, uzturēšanas jautājumos.

Skola sadarbojas ar IKVD izglītības programmu izstrādes un licencēšanas procesā, kā

arī dažādu skolas darbu reglamentējošu jautājumu risināšanā.

Pedagogi sadarbojas arī ar LR IZM un tās iestādēm, piedaloties darba grupās, vērtējot

izglītojamo centralizētos pārbaudes darbus.

Skola sadarbojas ar VISC skolēnu pieteikšanas CE procesā un jautājumos par valsta

pārbaudes darbu norisi.

Īstenojot karjeras izglītības uzdevumus, skola sadarbojas ar profesionālajām izglītības

iestādēm, augstskolām, ar Latvijas kredītiestādēm, mācību centriem un dažādām

ražošanas iestādēm.

Skola sadarbojas ar skolēnu un jauniešu interešu centru „Daugmale” , piedaloties

dažādajos konkursos un pasākumos. Skola sadarbojas ar Valsts Bērnu tiesību aizsardzības inspekciju un Bāriņtiesu bērnu

drošības un tiesību aizsardzības jautājumos.

Skola sadarbojas ar pašvaldības policiju kārtības uzturēšanai skolā un tās teritorijā. Skola ir aktīva un atvērta inovatīvām sadarbības formām. Šogad ir uzsākta sadarbība ar

INTERNATIONAL VILLAGE 2016, lai projekta ietvaros 2016. gada septembrī

vidusskolēni varētu doties uz Slovākiju apgūt angļu valodu.


Skola ir atvērta sadarbībai ar pašvaldības, valsts un starptautiskajām organizācijām

kvalitatīva izglītības procesa nodrošināšanai.


Rosināt pedagogus iesaistīties valsts un starptautiskajos projektos.


37

5. Citi sasniegumi

Rīgas 72. vidusskolas lepnums –

pedagogi:

Skola lepojas ar pedagogiem, kas kopš 2012. gada, kad skola sāka pieteikt pedagogu

šai balvai, Rīgas pilsētas lielāko pedagogu balvu „Zelta pildspalva” ir ieguvuši: Irīna

Ņiživaja (fizikas skolotāja), Irina Anzuļeviča (vēstures, kulturoloģijas, filozofijas,

loģikas un ētikas skolotāja), Pāvels Pestovs (mūsu skolas absolvents, ķīmijas

skolotājs un vides pētnieku interešu izglītības skolotājs), kurš 2015. gadā arī tika atzīts

par progresīvāko ķīmijas skolotāju Latvijā un par nozīmīgu ieguldījumu inovatīvā

mācību procesa īstenošanā ķīmijā ir ieguvis prestižo „Ekselences” balvu un uzņēmēju

naudas balvu.

Skolas absolventi:

2012. gadā 12. klases skolēns Mihails Šišovs ieguva bronzas medaļu Starptautiskajā

bioloģijas olimpiādē.

2012.gadā starptautiskajā krievu valodas konkursā 11. klases skolniece Jekaterina

Kazakova ieguva 1. vietu.

2013. gada starptautiskajā vēstures konkursā „Vēsture ap mums” 12. klases

absolvente Anastasija Smirnova ieguva 1. vietu un naudas balvu, bet 2013./2014.

m.g. šajā konkursā 12. klašu skolnieces Viktorija Beredņikova un Larisa

Lavrinoviča ieguva 3. vietu.

2013. gadā 12. klases skolniece Anastasija Smirnova pārstāvēja Latviju

starptautiskajā olimpiādē filozofijā Kopenhāgenā.

Peldēšanas treneri un viņu audzēkņi :

Renāte Tomilova - 2012./2013. mācību gada absolvente. sporta meistare peldēšanā,

daudzkārtējā Latvijas rekordiste un čempione peldēšanā uz muguras, valsts izlases

dalībniece.

Antons Voitovs – 2012./2013. mācību gada absolvents. Starptautiskas klases sporta

meistars peldēšanā, daudzkārtējais Latvijas rekordists un čempions peldēšanā uz

muguras, valsts izlases dalībnieks. Pasaules un Eiropas čempionātu dalībnieks.

5.vietas ieguvējs Eiropas jaunatnes čempionātā, Antverpenē, Beļģija.

Nikolajs Maskaļenko - 2011./2012. mācību gada absolvents. Starptautiskas klases

sporta meistars peldēšanā, daudzkārtējais Latvijas rekordists un čempions peldēšanā

uz muguras, valsts izlases dalībnieks. Pasaules un Eiropas čempionātu dalībnieks.

Arturs Pesockis – Rīgas valsts tehnikuma 3. Kursa students. daudzkārtējais Latvijas

čempions peldēšanā tauriņstilā. 6.vietas ieguvējs I Eiropas Olimpiskas spēles, Baku,

Azerbaidžānā.

Alīna Sotņikova – 2010./2011. mācību gada absolvente – sporta meistare peldēšanā,

daudzkārtējā Latvijas rekordiste un čempione peldēšanā uz muguras, valsts izlases

dalībniece.

Aļona Ribakova – 2008./2009. mācību gada absolvente, tagad – Rīgas Tehniskās

universitātes 5. kursa studente –starptautiskas klases sporta meistare peldēšanā,

38

daudzkārtējā mūsu valsts rekordiste un čempione, valsts izlases dalībniece, pirmā

jauniete Latvijas vēsturē, kura 400 metru distanci nopeldēja kompleksā peldēšanā

ātrāk par 5 minūtēm.

Konstantīns Blohins – 2007. gada absolvents, tagad – Rīgas Tehniskās universitātes

absolvents. Starptautiskas klases sporta meistars peldēšanā, daudzkārtējais Latvijas

rekordists un čempions peldēšanā uz muguras, valsts izlases dalībnieks. Pasaules un

Eiropas čempionātu dalībnieks.

Aleksandrs Morozs – 2006. gada absolvents – sporta meistars, daudzkārtējais

Latvijas rekordists un čempions peldēšanā brasā.

Pāvels Murāns – 2004. gada absolvents - sporta meistars, daudzkārtējais Latvijas

čempions peldēšanā brasā. Pasaules un Eiropas čempionātu dalībnieks. 2004. gadā

piedalījās Olimpiskajās spēlēs Atēnās.

6. Kopsavilkums

Joma Rezultatīvais rādītājs Vērtējuma līmenis

1.Mācību saturs Skolas īstenotās izglītības

programmas.

Ļoti labi

2. Mācīšana un mācīšanās. 4.2.1. Mācīšanas kvalitāte.

4.2.2. Mācīšanās kvalitāte.

4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa

sastāvdaļa.

Ļoti labi

Labi

Labi

3 Izglītojamo sasniegumi. 4.3.1. Skolēnu sasniegumi ikdienas

darbā.

4.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts

pārbaudes darbos.

4. Atbalsts izglītojamiem. 4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts,

sociālpedagoģiskais atbalsts un

izglītojamo drošības garantēšana

(drošība un darba aizsardzība).

4.4.2. Atbalsts personības veidošanā.

4.4.3. Atbalsts karjeras izglītībā.

4.4.4. Atbalsts mācību darba

diferenciācijai.

4.4.5. Atbalsts izglītojamiem ar

speciālām vajadzībām.

4.4.6. Sadarbība ar izglītojamā

ģimeni.

Ļoti labi

Ļoti labi

Ļoti labi

Labi

_

Ļoti labi

5. Skolas vide 4.5.1. Skolas mikroklimats.

4.5.2. Skolas fiziskā vide.

Ļoti labi

Ļoti labi

6. Skolas resursi 4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie

resursi.

4.6.2. Personālresursi.

Ļoti labi

Ļoti labi

7. Iestādes darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana.

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un

attīstības plānošana.

4.7.2. Iestādes vadības darbs un

personāla pārvaldība.

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām

institūcijām.

Ļoti labi

Ļoti labi

Labi

39

7. Turpmākā attīstība Skolas darbības jomas Tālākās attīstības vajadzības

Mācību saturs Atbilstīgi sabiedrības pieprasījumam un skolēnu vajadzībām

pilnveidot skolas izglītības programmas un īstenot interešu izglītības

vajadzības.

Efektīvi plānot mācību saturu, laiku un vērtēšanas metodisko

paņēmienu izvēli.

Mācīšana un mācīšanas Turpināt pilnveidot un dažādot mācīšanas darba metodes un mācību

līdzekļus atbilstīgi mūsdienu prasībām.

Rosināt pedagogus aktīvāk iesaistīties radošajos konkursos un

projektos ārpus skolas.

Nodrošināt atbalstošu, pozitīvu, labvēlīgu mācību vidi.

Pilnveidot izglītojamo mācīšanās un pašnovērtējuma prasmes.

Veidot efektīvu sadarbību starp skolu un vecākiem skolēnu

mācīšanās sasniegumu dinamikas izaugsmei.

Pilnveidot un īstenot mācību procesam motivējošu un skolēna

individuālo dinamiku iekļaujošu mācību sasniegumu vērtēšanu.

Skolēnu sasniegumi Uzlabot un radīt sistēmisku darbu atbalsta pasākumu sniegšanai

skolēniem ikdienas darbā un valsts pārbaudes darbos.

Atbalsts skolēniem Atbilstīgi skolas attīstības prioritātēm īstenot iekļaujošās izglītības

atbalsta sistēmu, pilnveidojot pedagogu, atbalsta speciālistu, skolēnu

un vecāku sadarbību.

Izvērtējot sociālā pedagoga 7.-12. klasēs atbalsta nepieciešamību

vidusskolā, izskatīt iespēju pieņemt darbā speciālo pedagogu atbalsta

sniegšanai 7.-9. klašu skolēniem.

Mērķtiecīgi veikt audzināšanas izglītojošo darbu, aktīvāk iesaistot

skolēnu pašpārvaldi.

Optimizēt atbalsta speciālistu darbu kvalitatīva, uz vispusīgu skolēna

personības attīstību vērsta atbalsta sniegšanai visās klašu grupās

Skolas vide Pilnveidot pedagogu, skolēnu un vecāku sadarbību cieņpilnu un

labvēlīgu attiecību nodrošināšanai.

Pēc skolas vestibila renovācijas izstrādāt noteikumus skolas

apmeklētājiem

Uzturēt skolas teritoriju, telpas un sanitārhigiēniskos apstākļus telpās

atbilstoši mācību un audzināšanas procesa prasībām.

Skolas resursi Secīgi atjaunot un papildināt metodisko literatūru un daiļliteratūras

grāmatas.

Regulāri atjaunot un pilnveidot informācijas un komunikācijas

tehnoloģiju klāstu.

Veicināt pedagogu dalību profesionālajās aktivitātēs; pārraudzīt un

plānot profesionālo kompetenču pilnveides kursu apmeklējumus.

Ieplānot un īstenot skolas vestibila renovāciju.

Skolas darba

organizācija, vadība un

kvalitātes nodrošināšana

Pilnveidot skolas padomes un skolēnu pašpārvaldes darbu skolas

attīstības prioritāšu noteikšanā un to izpildes izvērtēšanā, kā arī

aktivitātes skolas pasākumu organizēšanā

Turpināt pilnveidot skolas iekšējos normatīvos aktus.

Dalība projektos, tai skaitā starptautiskajos.

Direktors A.Anzuļevičs

40

Pielikumi Pielikums Nr.1

1. tabula Atzinības

Mācību gads Latvijas Republikas

Ministru prezidenta atzinība

Rīgas domes

atzinība

2012./2013. Ņikita Kvasovs

Anastasija Smirnova

2013./2014.

Diana Lukša

Agnesa Murtazina

Aleksejs Baranovs

Viktorija Beredņikova

Anastasija Hromiševa

Jekaterina Kazakova

Alise Lavrinoviča

2014./2015.

Olesya Bayanova

Georģijs Baškirovs

Jans Račko

41

Pielikums Nr.2

2. tabula Skolēnu sasniegumi starptautiskajās olimpiādēs

un konkursos

Mācību gads

2012./2013. Latvijas atklātā filozofijas olimpiāde 2. vieta

Atklātā krievu valodas (dzimtās) olimpiāde 1. vieta

Starptautiskais konkurss „Vēsture ap mums” 1.vieta

Starptautiskā krievu valodas olimpiāde 1.vieta

2013./2014. Starptautiskais konkurss „Vēsture ap mums” 3.vieta

3. tabula Skolēnu sasniegumi zinātniski pētniecisko darbu

konferencēs

Mācību gads Mācību sekcija Rīgas pilsētas

konference

Valsts

konference

2012./2013. vēsture 2.vieta 2.vieta

ķīmija 3.vieta 2.vieta

filozofija 2.vieta

2013./2014. vēsture 2.vieta 2.vieta

kulturoloģija 3.vieta 3.vieta

2014./2015. ķīmija 3.vieta

4. tabula Skolēnu sasniegumi mācību priekšmetu

olimpiādēs un konkursos

Mācību gads 2012./ 2013. 2013. / 2014. 2014./2015.

Mācību

priekšmets Pilsētā Valstī Pilsētā Valstī Pilsētā Valstī

Matemātika

5. - 8. klases 3.vieta - 4 2.vieta - 2 1.vieta - 3 3. pakāpe

atzinība - 3 atzinība - 4 3.vieta - 1

9. -12. klases 3.vieta - 1 2.vieta - 1 atzinība - 1


Fizika 3.vieta - 2 3.vieta - 4 atzinība - 1

atzinība - 1 atzinība - 2

Ķīmija 3.vieta - 3 3.vieta - 2 2.vieta - 1 2. pakāpe


Latvijas un

pasaules

vēsture

9.klases 2.vieta - 1 2.vieta - 1 2.vieta - 2

3.vieta - 1 3.vieta - 1

atzinība - 1

42

12. klases 2.vieta - 1 2.vieta - 1 atzinība

3.vieta - 1

atzinība - 1

Bioloģija 3.vieta - 1 3.vieta - 1 2.vieta - 2 3.pakāpe


Ģeogrāfija atzinība - 1 atzinība - 1

Latviešu

valoda 1.vieta - 1 1.vieta - 1

1.

pakāpe 2.vieta - 1

2.vieta - 1

2.

pakāpe atzinība - 1 3.vieta - 1


Filozofija 2.vieta - 1 2.vieta - 1

Atklātā

olimpiāde

matemātikā

2.vieta - 2 2.vieta - 2 2.vieta - 2



Konkurss

krievu valodā

"Gribu visu

zināt"

2.- 4.klases 1.vieta - 2 1.vieta - 8 1.vieta - 2


3.vieta -1 3.vieta - 1 3.vieta - 6

atzinība - 1

Konkurss

matemātikā

"Skaitļu

pasaule"

2.- 4.klases 1.vieta - 3 1.vieta - 2 1.vieta - 2


3.vieta -2 3.vieta - 2 3.vieta - 1

atzinība - 4

Starptautiskais

konkurss

matemātikā

„Tik vai cik”

4.klases 1.vieta - 1 1.vieta - 1 atzinība - 1

2.vieta -2 2.vieta - 1

3.vieta -1

Starptautiskais

konkurss

matemātikā

"Ķengurs"

2. - 4.klases atzinība - 1 1.vieta - 1 2.vieta atzinība -1

43

-1

Pilsētas

olimpiāde

krievu valodā

3. - 4.klases atzinība - 3

Starptautiskā

olimpiāde

"Русский

медвежонок"

atzinība - 1 1.vieta - 1 atzinība -1

2. -4. klases atzinība - 1

Atklātais

pilsētas

konkurss

latviešu

valodā 3.-

4.klases

3.vieta – 2

atzinība - 1

Skolēnu dalība Latgales priekšpilsētas sporta sacensībās

Katru gadu visām Latgales priekšpilsētas skolām tiek piedāvātas dažādas sacensības

visām vecumu grupām. Sacensību skaitu un veidus apstiprina RKID skolotāju

metodiskājā sapulcē.

Katru gadu skola piedalās 3-5 obligātajās sacensībās katrā no 4 vecumu grupām.

Paralēli obligātajām sacensībām mūsu skolēni piedalās sacensībās, kas tiek rīkotas arī

tādos sporta veidos kā peldēšana, futbols, volejbols, teniss.

Mūsu skolas skolēni piedalās vasaras sporta nometnēs - gan izbraukuma, gan pilsētas

nometnēs dažādos sporta veidos.

5. tabula

1.-5. klases

Gads

Mini

futbols

Drošie

un

veiklie

Oranža

bumba Tautas bumba

Sk

ola

s

vie

ta

rajo

nā

zēniem zēniem meitenēm

Vieta Vieta Vieta Vieta Vieta

2012./2013. 9 11 14 6 13

2013./2014. 2 13 5 6 10

2014./2015. 1 17 4 6 15 6

44

6. tabula

6.-7. klases

Gads

Olimpiskās

stafetes

Mini

futbols

Jauno

basketbolistu

kauss

Florbols Skolas

vieta

rajonā zēniem zēniem meitenēm


2012./2013. 9 1 13 9

2013./2014. 5 6 7 11 5

2014./2015. 4 4 5 11 4 3

7. tabula

8.-9. klases

Gads

Olimpiskās

stafetes

Oranžā

bumba

Mini

futbols

Florbols Volejbols

Skolas

vieta

rajonā

zēniem meitenēm meitenēm zēniem

Vieta Vieta Vieta Vieta Vieta Vieta

2012./2013. 2 13 1 13 2 2

2013./2014. 5 5 16 2 9

2014./2015. 4 9 6 16 9 7 10

8. tabula

10.-12 klases

Gads

Olimpiskās

stafetes

Vidusskolu kauss

volejbolā

Vidusskolu kauss

florbolā Skolas

vieta

rajonā zēniem meitenēm zēniem meitenēm


2012./2013. 5 13 1 5 5 3

2013./2014. 2 1 9 7 2

2014./2015. 2 2 13 7 4

45

Pielikums Nr.3

9. tabula Skolēnu ikdienas mācību sasniegumi vispārējās vidējās

izglītības programmās (vidējais vērtējums ballēs)

Kla

se

Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Ekonom

ika

Fiz

ika

Ģeo

grā

fija

Info

rmāt

ika

Kult

uro

loģij

a

Ķīm

ija

Lat

vie

šu v

aloda

Lat

vij

as u

n p

asau

les

vēs

ture

L

iter

atūra

Loģik

a

Mat

emāt

ika

Maz

ākum

tautī

bu

val

oda

un l

iter

atūra

(kri

evu )

S

port

s

Teh

nis

kā

gra

fika

Vāc

u v

alod

a

Viz

uāl

ā m

āksl

a

Psi

holo

ģij

a

Fil

ozo

fija

Māc

. gad

s

12.a 7 8 6 6 6 7 7 7 6 9 9 9 9 2014.-2015.

11.a 5 6 5 6 7 6 5 5 5 5 6 5 8 7 7 2013.-2014.

10.a 6 6 5 5 7 5 5 5 5 6 6 5 7 8 8 2012.-2013.

12.b 6 7 6 5 5 5 6 5 6 8 6 7 8 9 2014.-2015.

11.b 6 6 5 6 7 4 5 4 5 6 6 9 7 6 2013.-2014.

10.b 6 6 5 5 7 5 5 5 6 6 6 8 7 2012.-2013.

11.a 6 7 7 5 7 7 7 6 5 6 6 6 6 8 8 9 2014.-2015.

10.a 6 6 5 6 7 6 5 5 6 6 6 5 8 8 2013.-2014.

11.b 7 6 6 6 8 6 6 6 7 7 6 9 8 8 2014.-2015.

10.b 7 6 5 6 7 5 5 6 6 7 7 6 8 8 2013.-2014.

10.a 6 6 6 6 7 6 6 5 6 6 8 6 5 7 8 2014.-2015.

10.b 6 6 6 6 7 6 6 6 7 7 7 6 8 8 2014.-2015.

10. tabula Skolēnu ikdienas mācību sasniegumi pamatizglītības

programmā (vidējais vērtējums ballēs)

Kla

se

Angļu

val

oda

Bio

loģij

a

Dab

aszi

nīb

as

Fiz

ika

Ģeo

grā

fija

Info

rmāt

ika

Ķīm

ija

Lat

vie

šu v

aloda

un l

iter

atūra

Lat

vij

as v

ēstu

re (

Lat

vij

as u

n

pas

aule

s vēs

ture

)

Lit

erat

ūra

Mat

emāt

ika

Maz

ākum

tautī

bas

val

od

a

maz

ākum

tautī

bu p

amat

izg

lītī

bas

pro

gra

mm

ām

Māj

turī

ba

un t

ehnolo

ģij

as

Mūzi

ka

Pas

aule

s vēs

ture

Soci

ālās

zin

ības

Sport

s

Viz

uāl

ā m

āksl

a

Māc

. gad

s

9.a 6 7 6 6 6 6 6 6 5 5 8 7 6 6 8 7 2014.-2015.

8.a 5 6 5 6 5 6 5 6 5 5 7 6 5 6 8 7 2013.-2014.

7.a 5 6 6 6 6 5 6 5 5 7 6 5 6 8 7 2012.-2013.

9.b 6 7 6 6 6 6 6 6 5 6 9 7 6 6 7 7 2014.-2015.

46

8.b 6 6 5 6 5 6 6 5 5 5 7 6 6 6 7 7 2013.-2014.

7.b 6 6 6 6 6 6 6 5 6 7 6 5 7 7 7 2012.-2013.

9.c 7 7 7 7 6 6 6 7 6 6 9 7 6 7 8 7 2014.-2015.

8.c 6 7 6 7 6 6 6 6 6 6 8 7 6 8 8 7 2013.-2014.

7.c 6 7 7 7 6 6 6 6 6 8 7 7 8 8 8 2012.-2013.

9.d 5 6 5 5 5 5 5 6 5 5 7 6 5 5 7 7 2014.-2015.

8.d 5 6 4 6 5 5 5 6 5 5 7 6 5 7 8 7 2013.-2014.

7.d 5 6 6 5 6 5 5 5 5 6 5 5 7 7 7 2012.-2013.

8.a 6 7 5 6 6 7 6 5 6 5 8 7 6 7 8 7 2014.-2015.

7.a 6 6 6 7 7 6 5 6 5 7 7 6 7 8 7 2013.-2014.

6.a 6 6 8 7 6 6 6 6 8 7 6 8 8 8 2012.-2013.

8.b 7 8 6 7 7 6 7 6 6 5 9 7 7 8 8 7 2014.-2015.

7.b 6 7 7 8 6 7 5 6 5 8 7 7 7 8 7 2013.-2014.

6.b 7 7 8 7 7 6 6 6 8 8 7 8 9 8 2012.-2013.

8.c 5 6 5 6 5 5 5 5 5 5 7 6 5 6 7 6 2014.-2015.

7.c 5 5 5 6 5 5 6 5 5 6 6 5 6 7 6 2013.-2014.

6.c 6 7 5 6 7 6 6 6 6 6 6 8 6 6 2012.-2013.

8.d 7 6 5 6 5 7 6 7 6 6 7 6 6 7 8 7 2014.-2015.

7.d 7 6 6 7 7 6 7 6 5 8 7 6 6 8 7 2013.-2014.

6.d 6 6 8 6 6 7 6 5 8 8 6 7 8 8 2012.-2013.

7.a 7 6 6 8 6 7 7 7 6 8 7 6 7 9 7 2014.-2015.

6.a 7 7 8 6 7 7 7 7 8 7 7 9 9 8 2013.-2014.

5.a 7 7 8 6 7 8 6 9 8 8 8 8 2012.-2013.

7.b 6 6 6 7 6 6 5 6 5 8 6 5 7 8 6 2014.-2015.

6.b 6 6 7 6 6 5 6 5 8 6 5 7 8 7 2013.-2014.

5.b 7 6 7 6 5 5 5 8 8 7 8 8 2012.-2013.

7.c 6 5 6 7 6 6 5 6 5 8 7 5 7 8 7 2014.-2015.

6.c 6 6 7 5 6 5 6 5 7 6 5 8 8 7 2013.-2014.

5.c 6 6 7 6 6 6 5 8 8 7 8 7 2012.-2013.

7.d 6 6 6 7 7 6 6 7 6 8 7 5 8 8 7 2014.-2015.

6.d 6 6 7 6 7 6 7 6 8 6 6 8 8 7 2013.-2014.

5.d 6 6 7 6 6 7 5 8 8 8 7 8 2012.-2013.

6.a 7 6 7 6 6 6 6 6 8 7 6 8 8 7 2014.-2015.

5.a 7 6 8 6 7 6 6 8 7 7 8 8 2013.-2014.

4.a 7 8 7 8 7 7 8 7 8 9 8 2012.-2013.

6.b 6 5 7 5 5 6 6 5 8 6 5 7 8 6 2014.-2015.

5.b 6 5 7 5 6 6 6 8 6 7 8 7 2013.-2014.

4.b 6 7 6 7 7 6 7 7 7 8 7 2012.-2013.

6.c 7 6 6 7 6 7 6 5 9 7 6 7 8 8 2014.-2015.

5.c 7 6 7 7 7 7 6 8 7 8 9 8 2013.-2014.

4.c 7 8 7 8 8 8 9 8 9 9 10 2012.-2013.

6.d 7 7 6 6 6 7 7 6 9 7 6 8 8 8 2014.-2015.

5.d 7 7 7 7 7 7 6 9 8 8 9 8 2013.-2014.

4.d 8 8 7 8 7 7 9 8 8 9 8 2012.-2013.

5.a 6 6 7 6 7 6 6 8 7 7 8 7 2014.-2015.

47

4.a 7 8 6 8 7 7 9 8 8 8 8 2013.-2014.

3.a 7 7 7 2012.-2013.

5.b 6 6 7 6 8 6 6 9 7 7 8 8 2014.-2015.

4.b 7 8 6 8 7 7 8 7 8 8 8 2013.-2014.

3.b 7 8 7 2012.-2013.

5.c 6 7 7 6 6 6 5 9 7 7 8 7 2014.-2015.

4.c 7 7 6 7 7 7 8 8 7 8 8 2013.-2014.

3.c 7 7 7 2012.-2013.

5.d 6 7 8 7 6 7 6 9 8 8 8 8 2014.-2015.

4.d 8 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 2013.-2014.

3.d 7 7 8 2012.-2013.

4.a 8 7 7 8 7 7 8 8 8 8 8 2014.-2015.

3.a 7 7 7 2013.-2014.

2.a 8 8 7 2012.-2013.

4.b 8 8 7 8 8 7 8 8 8 9 8 2014.-2015.

3.b 7 7 7 2013.-2014.

2.b 8 8 8 2012.-2013.

4.d 7 7 6 7 6 6 7 8 7 8 8 2014.-2015.

3.d 7 7 7 2013.-2014.

2.d 6 7 7 2012.2013.

11. tabula 12.klašu skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā

centralizēto eksāmenu mācību priekšmetos

Mācību

priekšmets

Mācību

gads

Izcilais

līmenis, %

Optimālais

līmenis. %

Nepietiekamais

līmenis, %

12.a 12.b 12.a 12.b 12.a 12.b

Matemātika

2012./2013. 35 6 65 94 0 0

2013./2014. 5 39 95 61 0 0

2014./2015. 33 15 67 85 0 0

Latviešu

valoda

2012./2013. 4 6 96 94 0 0

2013./2014. 0 15 100 65 0 0

2014./2015. 0 35 100 65 0 0

Angļu

valoda

2012./2013. 35 24 65 76 0 0

2013./2014. 16 39 84 61 0 0

2014./2015. 33 5 67 95 0 0

Vācu valoda

2012./2013.

2013./2014. 58 83 42 17 0 0

2014./2015. 78 60 22 40 0 0

48

12. tabula 9.klašu skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā valsts

pārbaudes darbu mācību priekšmetos

Mācību

priekšmets

Mācību

gads

Izcilais līmenis, % Optimālais līmenis.

%

Nepietiekamais

līmenis, %

9.a 9.b 9.c 9.d 9.a 9.b 9.c 9.d 9.a 9.b 9.c 9.d

Matemātika

2012./

2013. 27 28 16 6 73 72 84 94 11 0 0 0

2013./

2014. 22 16 12 44 78 84 88 52 0 0 0 4

2014./

2015. 14 9 22 6 86 77 78 94 0 14 0 0

Latviešu

valoda

2012./

2013. 6 16 11 0 94 84 89 100 0 0 0 0

2013./

2014. 19 12 6 16 81 88 94 84 0 0 0 0

2014./

2015. 23 9 26 6 77 91 74 94 0 0 0 0

Krievu

valoda

2012./

2013. 11 8 11 4 89 92 89 92 0 0 0 4

2013./

2014. 5 16 8 6 95 84 92 94 0 0 0 0

2014./

2015. 9 5 26 6 91 95 74 94 0 0 0 0

Latvijas

vēsture

2012./

2013. 11 16 11 0 89 84 89 100 0 0 0 0

2013./

2014. 22 16 16 20 78 84 84 80 0 0 0 0

2014./

2015. 14 14 19 16 86 86 81 84 0 0 0 0

Angļu

valoda

2012./

2013. 17 16 17 12 83 84 83 88 0 0 0 0

2013./

2014. 33 16 16 28 67 84 84 72 0 0 0 0

2014./

2015. 27 9 44 0 68 91 52 100 5 0 4 0



Mācību

priekšmets

Mācību

gads


%

Nepietiekamais

līmenis, %

6.a 6.b 6.c 6.d 6.a 6.b 6.c 6.d 6.a 6.b 6.c 6.d

Matemātika

2012./

2013.

26 23 0 24 74 77 100 76 0 0 0 0

2013./

2014.

25 14 19 38 75 83 81 62 0 3 0 0

49

2014./

2015.

55 19 13 33 45 81 87 67 0 0 0 0

Latviešu

valoda

2012./

2013.

41 29 0 31 59 71 100 69 0 0 0 4

2013./

2014.

23 7 4 38 77 90 92 62 0 3 4 0

2014./

2015.

17 10 25 19 83 90 75 81 0 0 0 0

Krievu

valoda

2012./

2013.

7 10 0 10 93 90 100 90 0 0 0 0

2013./

2014.

20 6 0 13 80 94 100 83 0 3 0 4

2014./

2015.

13 5 4 15 87 95 96 85 0 0 0 0

Dabaszinī-

bas

2012./

2013.

23 29 10 10 77 71 90 90 0 0 0 0

2013./

2014.

19 10 11 10 81 90 89 90 0 0 0 0

2014./

2015.

17 10 21 30 83 90 79 70 0 0 0 0



Mācību

priekšmets

Mācību

gads


%

Nepietiekamais

līmenis, %

3.a 3.b 3.c 3.d 3.a 3.b 3.c 3.d 3.a 3.b 3.c 3.d

Matemātika

2012./

2013.

34 60 28 48 66 40 72 52 0 0 0 0

2013./

2014.

32 50 - 27 68 50 - 73 0 0 0 0

2014./

2015.

30 34 73 39 70 66 27 61 0 0 0 0

Latviešu

valoda

2012./

2013.

34 36 17 39 66 64 83 61 0 0 0 0

2013./

2014.

39 32 - 19 61 68 - 81 0 0 0 0

2014./

2015.

36 28 27 26 64 72 73 74 0 0 0 0

Krievu

valoda

2012./

2013.

25 40 34 55 75 60 66 45 0 0 0 0

2013./

2014.

25 36 - 35 75 64 - 65 0 0 0 0

2014./

2015.

21 44 20 42 79 56 80 58 0 0 0 0

50

Pielikums Nr.4

Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos

15. tabula 12.klase

Eksāmens Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Latviešu valoda

2012./2013.m.g. 47,36 56,79 54,56 55,72

2013./2014.m.g. 45,62 53,0 52,3 52,7

2014./2015.m.g. 41,00 49,5 49,0 43,6

Krievu valoda

2012./2013.m.g. 65,33 68,66 68,55 nav VISC datu

2013./2014.m.g. 68,83 68,98 68,48 nav VISC datu

2014./2015.m.g. 66,57 72,39 68,13 nav VISC datu

Matemātika

2012./2013.m.g. 45,72 42,59 38,71 37,26

2013./2014.m.g. 51,78 48,8 45,9 43,3

2014./2015.m.g 51,64 50,0 46,2 43,6

Latvijas un

pasaules

vēsture

2012./2013.m.g. 70,96 51,79 39,01 37,17

2013./2014.m.g. - - - -

2014./2015.m.g. - - - -

Angļu valoda

2012./2013.m.g. 60,0 58,70 58,42 54,72

2013./2014.m.g. 64,83 59,6 61,0 56,2

2014./20.15.m.g. 61,81 60,4 59,4 54,1

Vācu valoda

2012./2013.m.g. - - - -

2013./2014.m.g. 65,25 54,6 62,9 54,9

2014./20.15.m.g. 75 63,3 69,5 64,2

Bioloģija

2012./2013.m.g. 60,25 64,1 65,43 65,55

2013./2014.m.g. 76,77 56,3 60,2 59,3

2014./20.15.m.g. 58,16 60,4 62,2 62,5

Ķīmija

2012./2013.m.g. 81,75 65,55 64,69 63,7

2013./2014.m.g. 75,49 58,2 61,0 59,5

2014./2015.m.g 65,25 62,3 68,1 65,6

Fizika

2012./2013.m.g. 69,50 57,2 59,72 53,73

2013./2014.m.g. 67,16 54,7 57,6 51,2

2014./20.15.m.g. 49,75 51,8 52,3 50,3

Informātika

51

2012./2013.m.g. 73,96

70,19

70,38

nav VISC datu

2013./2014.m.g. 67,64 68,08 68,67 nav VISC datu

2014./20.15.m.g. 63,54 66,11 66,64 nav VISC datu

Ģeogrāfija

2012./2013.m.g. 63,0 61,05 63,58 nav VISC datu

2013./2014.m.g. 57,2 60,29 62,27 nav VISC datu

2014./20.15.m.g. 62,5 66,91 71,94 nav VISC datu

Ekonomika

2012./2013.m.g. 67,1 69,66 67,47 nav VISC datu

2013./2014.m.g.

2014./20.15.m.g.

16. tabula 9.klase

Eksāmens Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Latviešu valoda

2012./2013.m.g. 68,29 65,94 68,46 70,34

2013./2014.m.g. 62,06 64,45 67,52 64,98

2014./2015.m.g. 65,59 62,03 63,21 60,40

Krievu valoda

mazākumtautību

programmās

2012./2013.m.g. 69,66 66,67 66,29 68,54

2013./2014.m.g. 67,72 73,57 77,92 69,45

2014./2015.m.g. 72,88 70,07 71,96 71,84

Matemātika

2012./2013.m.g. 55,26 55,60 58,41 56,41

2013./2014.m.g. 65,24 57,46 60,48 58,35

2014./2015.m.g. 62,68 60,79 64,05 62,98

Latvijas un

pasaules vēsture

Latvijas vēsture

2012./2013.m.g. 65,08 66,64 69,68 69,57

2013./2014.m.g. 59,79 63,87 66,58 66,70

2014./2015.m.g. 67,81 67,35 70,51 69,32

Angļu valoda

2012./2013.m.g. 64,36 66,36 71,52 65,24

2013./2014.m.g. 62,01 65,77 70,24 63,38

2014./2015.m.g. 66,03 62,03 63,21 65,91

52

Diagnosticējošo darbu rezultāti

17. tabula 6.klasē

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Matemātika

2012./2013.m.g. 71,63 71,86 74,88 72,31

2013./2014.m.g. 76,31 69,05 72,58 70,37

2014./2015.m.g. 51,83 nav VISC datu 70,98 68,26

Krievu valoda

2012./2013.m.g. 64,28 68,19 69,01 68,39

2013./2014.m.g. 62,35 66,02 67,12 66,51

2014./2015.m.g. 62,99 nav VISC datu 66,78 65,42

Latviešu valoda

2012./2013.m.g. 66,82 65,46 65,55 66,17

2013./2014.m.g. 69,16 67,09 67,56 68,18

2014./2015.m.g. 57,57 nav VISC datu 61,39 60,08

Dabaszinības

2012./2013.m.g. 68,32 70,02 71,32 70,49

2013./2014.m.g. 61,94 63,90 66,16 64,06

2014./2015.m.g. 69,58 nav VISC datu 70,98 68,26

18. tabula 3. klasē

Diagnosticējošais

darbs

Kopvērtējums

% izglītības

iestādē

Kopvērtējums

% pēc tipa

Kopvērtējums

% pēc

urbanizācijas

Kopvērtējums

% valstī

Matemātika

2012./2013.m.g. 76,73 75,95 77,12 77,24

2013./2014.m.g. 83,33 78,36 75,79 82,40

2014./2015.m.g. 80,49 nav VISC datu 79.10 77,75

Krievu valoda

2012./2013.m.g. 80,67 66,18 78,60 67,72

2013./2014.m.g. 80,24 78,92 79,88 80,27

2014./2015.m.g. 82,26 nav VISC datu 82,19 82,88

Latviešu valoda

2012./2013.m.g. 63,73 66,18 66,32 67,72

2013./2014.m.g. 69,03 73,08 73,75 73,72

2014./2015.m.g. 63,60 nav VISC datu 67,08 66,80

Dabaszinības

2012./2013.m.g. 68,32 70,02 71,32 70,49

2013./2014.m.g. 61,94 63,90 66,16 64,06

2014./2015.m.g. 69,58 nav VISC datu 70,98 68,26

53

Pielikums Nr.5

Atbalsta speciālistu darba rezultāti

19. tabula Skolotāja logopēda atskaite

Mācību

gads

Logopēda slēdziens

Habilitēti

FT FN FFN VSNA FT FN FFN VSNA

S* B* S* B* S* B* S* B*

2012./2013. 16 1 9 4 6 3 8 5 15 4 2 1

2013./2014. 13 2 5 1 8 3 7 5 11 4 5 2

2014./2015. 5 - 5 - 7 3 10 5 5 5 4 5

S*-gada sākumā, B*-gada beigās

Fonētiski traucējumi (FT) (tikai skaņu izrunas kropļojumi).

Rakstīšanas un lasīšanas traucējumi uz FN (fonemātiskās nepietiekamības)

pamata.

Rakstīšanas un lasīšanas traucējumi uz FFN (fonētiski fonemātiskās

nepietiekamības) pamata.

Rakstišanas un lasīšanas traucējumi uz VSNA (valodas sistēmas nepietiekamas

attīstības) pamata.

20. tabula

Mācību gads Izglītojamo skaits Habilitēti Vēlams turpināt

mācības

2012./2013.m.g. 39 22 13

2013./2014.m.g. 33 22 11

2014./2015.m.g. 27 19 8

21. tabula Speciālā pedagoga darba atskaite

Darbs ar skolēniem

Skolēni atbalsta personāla uzskaitē

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Skolas atbalsta personāla komisijas

uzskaite 58 53 90

No tiem skolas atbalsta personāla

komisijas lēmums par speciāla pedagoga

palīdzības nepieciešamību

28 23 51

Speciālā pedagoga individuālais darbs ar skolēniem.

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

1.– 4.klases 17 15 34

5. – 6.klases 11 8 17

Uzlabojumu dinamika 18 11 35

54

Jāturpina darbs 10 12 16

Speciālā pedagoga darba formas:

1. Individuālās nodarbības mācību stundu laikā.

2. Individuālās nodarbības ārpus mācību stundu laikā.

3. Grupu nodarbības ārpus mācību stundu laikā.

Sadarbība

22. tabula atbalsta personāla komisijas darbs.

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Piedalīšanās atbalsta

personāla komisijas

sēdēs

3 3 3

23. tabula Pedagogu konsultēšana

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Skolēna mācību

grūtības 40 25 48

Citas problēmas 2 6 9

24. tabula Sadarbība ar pedagoģiski – medicīnisko komisiju

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Speciālā pedagoga

sagatavotie atzinumi

pedagoģiski

medicīniskajai

komisijai

1 - -

25. tabula Vecāku konsultēšana.

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Mācīšanās grūtības 29 22 36

Citas problēmas - 4 6

55

26. tabula Psihologu darbs

1. Darbs ar skolēniem

1.1. Individuālā konsultēšana un izpēte

Problēmas joma Problēmas raksturs Individuāli konsultēto skolēnu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Mācību grūtības Saistībā ar skolēna

izziņas spēju īpatnībām

(specifiski mācību

traucējumi, UDS, u.c.)

35 52 34

Saistībā ar mācību

motivāciju 33 30 27

Saistībā ar uzvedības

problēmām 18 18 20

Sagatavotie atzinumi

(t.sk.izpētes) 32 44 44

Skolēnu gatavība

skolai

3 2 12

Savstarpējo attiecību

veidošanas problēmas

Attiecībās ar

vienaudžiem 7 8 9

(tajā skaitā

konfliktsituācijas)

Attiecībās starp

skolēniem un

pedagogiem

7 10 9

Attiecībās starp

skolēniem un vecākiem 11 17 9

Emocionāla rakstura

grūtības

Trauksme, bailes,

suicidāla rakstura

domas, depresīva

rakstura domas,

nomāktība, atkarības,

adaptācija, utt.

26 18 25

Vardarbība Klasē 7

Skolā 5

Ģimenē

Ārpus skolas un ārpus

ģimenes

Karjeras izvēle 2 3 3

1.2. Skolēnu konsultēšana grupās

Konsultācijas tēma Grupu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Savstarpējo attiecību veidošana(tajā skaitā

konfliktsituāciju risināšana) 7 6

Mācību grūtības un to pārvarēšana (tai skaitā

attīstošās nodarbības) 21 26 12

56

Profesijas izvēle 5 6 4

1.3. Skolēnu grupu izpēte

Grupas izpētes mērķis Grupu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Izziņas procesi (minēt konkrēti, piem. atmiņa,

uzmanība, utt.) 30 28 23

Savstarpējo attiecību izpēte grupā (klases

sociālpsiholoģiskais klimats, sociometrija, u.c.) 8 5 3

Mācību motivācija 13 16 25

Skolēnu gatavība skolai, adaptācija 9 4 8

Karjeras izvēle 5 6 4

Citi (gribas, pašvērtējums, psih.drošība, rakstura

īpatnības, emoc.stāvokļa izpēte) 8 22

1.4. Profilakses pasākumi skolēniem

Pasākuma tēma Grupu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Izglītības psihologa palīdzības iespējas un darba

specifika skolā 2 2

Komunikatīvo prasmju un iemaņu attīstīšana,

mobinga profilakse, skolēnu emocionālā un

fiziskā drošība, atkarību profilakse

8 2 12

Skolēnu emocionālais stāvoklis un pašsajūtas

līdzsvarošana (gatavošanās eksāmeniem, “stresa

menedžments”, u.c.)

4 5 4

Adaptēšanās jaunās situācijās 6 2

2. Darbs ar pedagogiem

2.1.Pedagogu konsultēšana

Konsultācijas tēma Individuāli konsultēto pedagogu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Skolēna mācību grūtības 31 50 40

Skolēna uzvedības problēma 20 33 32

Disciplīnas problēmas klasē 13 9 12

Mācību motivācija 15 14 22

Skolēnu adaptācijas problēmas 25 18 18

Pedagoga konsultēšana profesionālo prasmju

pilnveidošanas jautājumos (emocionāla rakstura

grūtības, audzināšanas stundu plānošana, u.c.)

19 19 19

Klases psiholoģiskā klimata uzlabošana 12 17 16

2.2. Pedagogu izglītošana grupās

Tēma Grupu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Pedsēde "Datoratkarība" 1

Pedsēde "Psiholoģiskā drošība" 1

57

2.3. Citi pasākumi

Pasākuma veids Kopējais stundu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Pedkonsiliji 12 20 13

3. Darbs ar vecākiem

3.1. Vecāku konsultēšana

Konsultācijas tēma Individuāli konsultēto vecāku skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Bērna mācību grūtības 35 32 27

Bērna mācību motivācija 15 15 17

Bērna uzvedības problēma 12 21 18

Bērna emocionāla rakstura problēmas (stress,

trauksme, bailes, u.c.) 15 16 19

Bērna attiecību problēmas (ar vienaudžiem,

vecākiem, pedagogiem) 19 39 20

3.2.Vecāku izglītošana grupās

Tēma Grupu skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Skolēnu vecumposmu raksturojumi un

audzināšanas ieteikumi 9 9 14

Informēšana par izglītības psihologa darbu un

palīdzības iespējām skolā 5 10 12

Adaptācija skolā 4 5 5

Datoratkarība 5 1

27. tabula Sociālo pedagogu darbs

Problēmbērnu skaita statistika

Izglītojamo

problēmas

Mācību gads, izglītojamo kopskaits

2014./2015.

2013./2014.

2012./2013.

Uzvedība

(skolas iekšējās

kārtības noteikumu

pārkāpumi)*

36 59 36

Neattaisnoti stundu

kavējumi

39 53 66

Konfliktsituācijas

* Uzvedība – melošana, nepaklausība, draiskulība, dauzīšanās, pārkāpumi,

negatīvisms, spītība, kaprīzes, patvaļība, nedisciplinētība, rupjība, agresija)

58

Skolēns-skolēns 54 31 42

Skolēns- skolotājs 16 16 20

Skolēns-vecāki 1 4 4

Skolotājs-vecāki 1 4 3

citi 8 5 1

Atkarība

Datoratkarība 6 6 10

Smēķēšana 13 14 25

Sociālās palīdzības

jautājumi**

20 12 57

Izglītojamo

ēdināšana skolā***

26 26 26

Bērnu tiesības un

pienākumi****

9 11 40

Lai mazinātu izglītojamos uzvedības negatīvās izpausmes, skolēniem tiek nodrošināta

skolā individuāla pieeja, atbilstoši audzināšanas un mācīšanas paņēmieni, savlaicīga

pedagoģiskā, psiholoģiskā, medicīniskā un sociālā atbalsta sniegšana. Skolēnos tiek

attīstīta piederības izjūta un pārliecība kolektīvā. Skolā pastāv saikne starp skolēnu,

skolotājiem, ģimeni. Par izglītojamā negatīvās uzvedības izpausmēm vecāki tūlītēji

tiek informēti, tiek saņemta atgriezeniskā saite tiek noteikti izpausmju motīvi un

izglītojamā vajadzības.

28. tabula Sociālo pedagogu sadarbība ar vecākiem

Problēmu joma Mācību gads, individuāli izglītoto vecāku

skaits

2014./2015. 2013./2014. 2012./2013.

Izglītojamo neattaisnotie stundu

kavējumi

(20 mācību stundas un vairāk)

20 38 31

Izglītojamo uzvedība 13 20 15

Izglītojamo konfliktsituācijas 28 18 23

Izglītojamo smēķēšana, datoratkarība 12 16 24

Attiecības ģimenē 8 8 9

Izglītojamo un vecāku tiesības un

pienākumi 9 7 6

Sociālās palīdzības jautājumi (kopā): 21 32 61

**

Individuālais darbs ar izglītojamo, pārrunas, konsultēšana sociālo problēmu

novēršanā

***

Pēc Ministru kabineta noteikumiem Nr.1206 ,,Kārtība, kādā aprēķina, piešķir un

izlieto valsts budžetā paredzētos līdzekļus pašvaldībām pamatizglītības iestādes

skolēnu ēdināšanai”

****

Individuālais darbs ar izglītojamo, pārrunas, konsultēšana skolēna vajadzību

nodrošināšanā un Bērnu Aizsardzības likuma izpildīšanā

59

dzīvesvieta 2 2 1

ēdināšana 17 27 51

citi 2 3 9

Dzīvesvietas apmeklējumi 4 3 6

Veicot sadarbību ar izglītojamo vecākiem, sociālie pedagogi uzskata, ka galvenais

uzdevums ir palīdzība izglītojamiem viņu bioloģisko, sociālo un garīgo vajadzību

nodrošināšanā, izglītojamo tiesību ievērošanā. Sadarbībā ar vecākiem ir iespējams

objektīvi diagnosticēt un novērtēt izglītojamo problēmas un tās laicīgi mazināt,

novērst. Skolā notiek regulāra sadarbība ar vecākiem, viņu informēšana un

izglītošana. Vecāki ir informēti par sociālo pedagogu pieejamību un to funkcijām

skolā. Katrs vecāks var konsultēties ar speciālistu par sava bērna problēmām un

saņemt ieteikumus to mazināšanā vai novēršanā. Aktuālākās izglītojamo problēmas ir

saskarsmes grūtības, dažādas konfliktsituācijas skolā un ģimenē, neattaisnoti stundu

kavējumi, smēķēšana pusaudžu vecumā. Sociālie pedagogi palīdz vecākiem

pilnveidot savas dzīves prasmes, sniedz individuālas konsultācijas vecākiem

izglītojamo audzināšanā, piedalās vecāku sapulcēs , nepieciešamības gadījumos

sadarbojas ar valstiskām un nevalstiskām institūcijām.

Medicīnas personāla darbības virzieni 1. Pirmās palīdzības sniegšana.

2. Saslimuša ambulatorā pieņemšana.

3. Izglītojamo periodiskās apskates, dinamisko mērījumu veikšanai.

4. Piedalīšanās profilaktiski izglītojošo pārrunu organizēšanā par šādām tēmām:

„Skolēnu veselīgs uzturs”

„ Pusaudža higiēna”

„ Režīms – bērna veselības pamats”

29. tabula

Iemesli, kuru dēļ tiek meklēta palīdzība medicīnas kabinetā:

2012./2013. m.g.

vēdera sāpes (zarnu trakta traucējumi) 28%

galvas sāpes 19%

paaug. temperatūra 21%

traumas (sasitumi, nelieli griezumi, zilumi) 12%

vispārējā saslimšana 20%

2013./2014. m.g.


galvas sāpes 22%




2014./2015. m.g.


60

galvas sāpes 24%




Bibliotekāru darbs

30. tabula

Bibliotēkas izmantošana 2015. gadā

Lasītāju skaits 850

t.sk.

bērni un jaunieši līdz 18 gadiem 745

Apmeklējumu skaits 18300

bērni un jaunieši līdz 18 gadiem 17250

Izsniegumu skaits 19150

t.sk.

grāmatas 18985

audiovizuālie dokumenti 20

seriālizdevumi 145

Lasītājvietu skaits bibliotēkā 28

31. tabula Materiālo līdzekļu izlietojums mācību grāmatu iegādei

2015.gadā

Valsts budžets,

euro Pašvaldības budžets, euro

22174 11665

32. tabula Bibliotēkas krājums

Jaunieguvumi

2015.g.

Izslēgtie

dokumenti

2015.g.

Krājums

2014. beigās

Dokumentu

(fizisko vienību)

kopskaits

1823 6267 30383

t.sk.

grāmatas 1775 6267 30077

no tām

mācību

grāmatas 1775 5210 14875

61

bērnu

grāmatas - - 4485

sērijveida

izdevumi 48 - 194

audiovizuālie

dokumenti - - 112

Bibliotekāru darba virzieni:

1. Informatīvais darbs

2. Grāmatu fonda organizācija

3. Lasītprasmes veicināšanas pasākumi

4. Pieredzes apmaiņa un kompetenču pilnveide

5. Sadarbība ar administrāciju, metodisko komisiju vadītājiem, skolotājiem, atbalsta

speciālistiem, skolēniem un vecākiem

6. Izglītojošo pasākumu organizēšana

7. Atbalsts zinātniski metodiskās pedagoģiskās sanāksmes sagatavošanā

8. Atbalsta skolēniem un skolotājiem projektu un zinātniski pētniecisko darbu izstrādē

62

Pielikums Nr.6

Zinātniski metodiskās pedagoģiskās padomes sanāksmes

2010. - Metodes un līdzekļi valsts standartu prasību izpildē.

2011. - Adekvāta skolēna mācību sasniegumu un pašvērtējuma nozīme diferencētā

mācību un audzināšanas procesā.

2012. - Karjeras izglītība.

2013. - Klases audzinātāja loma konfliktsituāciju novēršanā un risināšanā.

2014. - IT izmantošana mācību procesā. Datoratkarība dažādos bērnu vecumposmos.

2015. - Lomu spēles un mācīšanās ārpus klases.

2016. - Pedagoga nozīme skolēna fiziskās un psiholoģiskās drošības nodrošināšanā

mācību procesā un ārpus tā.

63

Pielikums Nr.7

33. tabula Ārpusstundu pasākumu pārskats (2014./2015. m.g.)

Drošības dienas

Mācību evakuācija.

Konkurss ”Esmu drošs uz ielas” – CSN (3.kl.).

1.klašu skolēnu tikšanās ar pašvaldības policijas

darbiniekiem „Es eju uz skolu”.

Konkurss „Pieskati uguni” (4.kl. – 3.vieta pilsētā).

5.-8. klašu skolēnu tikšanās ar pašvaldības policiju „Mana

drošība”.

Karjeras dienas Skolas tēma „Profesiju pasaule”

Sarunas „Manu vecāku profesija”, tikšanās, zīmējumu

„Mans sapnis” konkurss 1.-4. klašu skolēniem.

Mācību ekskursijas uz ražotnēm, sarunas un diskusijas

audzinātāja stundās, prezentācijas 5.- 7. kl. „Profesiju

daudzveidība”, 8.-12. kl. „Profesijas izvēle un iegūšanas

iespējas” (sadarbībā ar psihologu). 10.-12. kl. – CV,

motivācijas vēstule, darba intervija, portfolio.

Dalība „Ēnu dienās”, izstādes „Skola - 2015”apmeklējums.

Tradicionālie

pasākumi

Skolotāju dienai veltīts pasākums, Ziemassvētku pasākumi

1.-12.kl.; Ziemassvētku izrādes; projektu „Spēle cilvēka

dzīvē” izstrāde; Meteņi; „Teātra dienas” – izrāde 1.-6.kl.

„Bet mēs no Prostokvašeno” , 7.-12.kl. – „Mīlestības

meklējumos” (Ļermontovs); Lieldienu pasākumi: koncerti,

labdarības skolēnu un pedagogu darinājumu tirdziņš; Mātes

dienai veltīts koncerts.

Ekoloģijas dienas 1.-4. kl. – zīmējumu un kompozīciju „Rudens veltes”

konkurss, svētki „Rudens tradīcijas”, dalība akcijā „Zīles

Zoodārzam” (dāvana – Zoodārza apmeklējums ar 50%

atlaidi aprīlī ), dalība „Lielajā talkā”.

Valsts svētki Akcija „Savas sirds siltumu mēs dāvinām Tev, Latvija!” –

pleda izgatavošana no skolēnu un vecāku rokdarbu

kvadrātiņiem; viktorīna „Mana Latvija” 3.kl., latviešu

folkloras pasākums 3.-4.kl. skolēniem „Pasaka, pasaciņa”;

sadarbībā ar Rīgas 25. vidusskolu pasākums 2.- 6. kl.

Skolēniem „Latviešu dancis”; 9.-12. klašu skolēniem

latviešu valodas skolotājas R.Putniņas organizētais svinīgais

pasākums aktu zālē; „Lāčplēša diena” vēstures un

audzinātāja stundās; tradicionālās mācību ekskursijas 9.kl.

pa Ziemassvētku kauju vietām.

Tatjanas dienas

pasākumi

„Pasaka nāk ciemos pie mums” – 1.-2.kl., „Pasaku gudrība”

– 3.-4.kl., Literārās pēcpusdienas 5.-12. kl. „Ļermontovs”,

daiļlasītāju konkurss.

64

Pielikums Nr.8

Sasniegumi interešu izglītībā 34. tabula

Peldēšana

Nr.

Pasākuma

nosaukums Gads

Sasniegumi

I vieta II vieta III vieta

1. Jautrais

DELFĪNS

2012.-2013. m.g. 4

2013.-2014.m.g. 4

2014.-2015.m.g. 3 1

2.

Jelgavas atklātais

čempionāts

garajās distancēs

2012.-2013. m.g. 1

1 1

2013.-2014.m.g. 1 2 1

2014.-2015.m.g 2 1 2

3. Latvijas ziemas

čempionāts

2012.-2013. m.g. 5 2 3

2013.-2014.m.g. 7 5 2

2014.-2015.m.g. 8 4 3

4. Latvijas skolēnu

sporta spēles

2012.-2013. m.g. 4 3 2

2013.-2014.m.g. 7 5 2

2014.-2015.m.g. 8 4 3

5. Četru komandu

kauss

2012.-2013. m.g. 2 1 3

2013.-2014.m.g. 2 2 3

2014.-2015.m.g. 1 2 3

6. Latvijas

olimpiāde 2012.g. 6 2 3

7. Latvijas vasaras

čempionāts

2012.-2013. m.g. 6 7 3

2013.-2014.m.g. 10 8 3

2014.-2015.m.g. 11 6 3

8.

II Latvijas

jaunatnes

olimpiāde

2013.g. 2 2 3

9.

Latvijas

čempionāts

atklātā ūdenī

2012.-2013. m.g. 1 1

2013.-2014.m.g. 1 1

2014.-2015.m.g. 2 1

10.

Jelgavas skolu

olimpiskās

stafetes

2012.-2013. m.g. 2 1 1

2013.-2014.m.g. 2 1 1

2014.-2015.m.g. 2 2 1

11. Latvijas sprinta

čempionāts

2012.-2013. m.g. 2 4 1

2013.-2014.m.g. 3 2 2

65

35. tabula

2014.-2015.m.g. 3 3 2

12. Rīgas pilsētas

meistarsacīkstes

2012.-2013. m.g. 5 3 1

2013.-2014.m.g. 5 4 2

2014.-2015.m.g. 9 4 2

13.

Rīgas pilsētas

atklātais

čempionāts

2012.-2013. m.g. 9 2 3

2013.-2014.m.g. 11 1 1

2014.-2015.m.g. 14 3 3

14. Latvijas junioru

čempionāts

2012.-2013. m.g. 3 3 2

2013.-2014.m.g. 3 2 3

2014.-2015.m.g. 3 4 2

15. Latvijas jaunatnes

meistarsacīkstes

2012.-2013. m.g. 1 2 4

2013.-2014.m.g. 2 2 2

2014.-2015.m.g. 3 3 4

Futbols

Nr. Pasākuma

nosaukums

Sacensību

vieta Gads

Sasniegumi

I

vieta

II

vieta

III

vieta

Citas

vietas

1.

Latgales

priekšpilsētas

sacensības

Latgales

priekšpilsētā

2012./

2013.m.g. 1 1 1

2013.-

2014. m.g 1 1 1

2014.-

2015. m.g 1 2 1

2.

LR

čempionāts

Rīga

2012.-

2013. m.g

2013.-

2014. m.g 2

2014.-

2015. m.g

3.

Starptautiskās

sacensības

Ricms Cup

Starķu Cup

2012.-

2013. m.g

5, 7, 6

10, 9, 9

Rīgas ziemas

kauss

Tiger Cu

2013.-

2014. m.g

7, 8, 6

7, 10, 8

Vroclavs Cup

Salaspils Cup

2014.-

2015. m.g

6, 8, 8

9, 8, 6

66

36. tabula

37. tabula

Volejbols

Nr. Pasākuma

nosaukums Sacensību vieta Gads

Sasniegumi

I

vieta

II

vieta

III

vieta

Citas

vietas

1.

Latgales

priekšpilsētas

sacensības

Latgales

priekšpilsētā

2012.-

2013. m.g 1

2013.-

2014. m.g 1 2

2014.-

2015. m.g 1 2

2. Lāse turnīrs Rīgā

2012.-

2013. m.g. 4

2013.-

2014. m.g 9

3.

Rīgas skolēnu

spēles

Rīgā

2012.-

2013. m.g

4 1

2013.-

2014. m.g 7 7

2014.-

2015. m.g 5

Handbols

Nr. Pasākuma

nosaukums Sacensību vieta Gads

Sasniegumi

I

vieta

II

vieta

III

vieta

Citas

vietas

1. LR jaunatnes

čempionāts Latvijas pilsētas

2012.-

2013. m.g

3

2013.-

2014. m.g

2014.-

2015. m.g 5

2. Olimpiskās

dienas turnīrs Rīgā

2012.-

2013. m.g

5

2013.-

2014. m.g 6

2014.-

2015. m.g 6

3.

Mini

handbola

turnīrs

Ķipsala

LSPA

Salaspils

2012.-

2013. m.g 5

2013.-

2014. m.g 6

2014.- 5

67

38. tabula Sasniegumi šahā (Interešu izglītības skolotāja – Poļina Ņi)

Gads Sacensības Rīgā Sacensības republikā Starptautiskās sacensības

2014. Klasifikācijas turnīrs

iesācējiem, Rīgas Šaha

federācijā (10.dalībn.)

B.Dagenvalde -I vieta,

izpildīja 4.sp.kl.

„Kuldīgas 50. kauss un

9. D.Reiznieces-

Ozolas kauss”,Kuldīgā

(39 dalībn.)*11 vieta.

Starptautiskais šaha turnīrs

„CZECH OPEN 2014”,

Čehijā.

Open turnīrs „C” ( 290

dalībn.) *165.vieta

„Rīgas 13.vsk. rudeni

kauss 2014” (27

dalībn.) * 3. vieta

„Pleskavas apgabalu

čempionāts ātrajā šahā

2014”, Krievijā, (56 dalībn.)

* 33.vieta.

Rīgas atklātās

jaunatnes meistarsac.

sacensības (1997.-

2000.g.) Rīgas Šaha

skolā *12.vieta

„35.starptautiskājā šaha

festivāls veltītāis Edoardo

Crespi piemiņai” Italijā.

Turnīrā „B” (56 dalībn.)

*33.vieta.

„Rīgas atklātais

čempionāts 2014”

(grupa 1997.-2002.g.)

Rīgas Šaha skolā (41

dalībn.) *13.vieta


„Baltija” Youth Cup 2015,

Lietuvā. Open turnīrs „B”

(85 dalībn.) *6.vieta

„Rīgas 13.vsk. Ziemas

kauss 2014” (23

dalībn.)*4.vieta

2015. Klasifikācijas turnīrs

starp 1.sp.kl. Rīgas

Šaha skolā (30 dalībn.)

*14.vieta

Latvijas šaha

čempionāts, pusfināls

(Z-16) (24 dalībn.)

*10.vieta


„CZECH OPEN 2015”,

Čehijā. Open turnīrs „C”


Rīgas 13.vsk.

Pavasaras kauss 2015”

(27 dalībn. )

*3. vieta

RTU kauss skolēniem

šahā 2015 (63 dalībn.)

*9.vieta

Atklātais Rīgas 72.vsk.

čempionāts šahā (25

dalībn.) V.Antoņivs

(6.a kl.) -1.vieta,

D.Skugarevs (5.c.kl.) -

2.vieta, *3.vieta

RTU Open 2015, ”C”

turnīrs, (62 dalībn.)

*26. vieta.

2015. m.g

4. Starptautiskās

sacensības

Lubeka

2012.-

2013. m.g

2013.-

2014. m.g 8

2014.-

2015. m.g

68

Klasifikācijas turnīrs

starp 3.sp.kl., Rīgas

Šaha federacijā (16

dalībn.) A.Zverevs

(4.kl.) ieguva 4.vietu,

izpildīja 2.sp.kl.

Jaungada turnīrs

iesācējiem Kaissa

klubā (24 dalībn.)

M.Gaļičs (2.kl.)- 2.

vieta, izpildīja

4.sp.kl.

Klasifikācijas turnīrs

iesācējiem, Rīgas Šaha

skolā (70 dalībn.) J.

Siņakova (9.kl.)

ieguva II vietu,

izpildīja 4.sp.kl.

„Rīgas 13.vsk. rudeni

kauss 2015” (30

dalībn.)*4. vieta

Rīgas atklātās

meistarsacīkstes

(1998.-2001.g.) RŠsk.,


* Artjoms Luščenkovs – šobrīd 9. klases skolnieks – labākais skolas šahists.

„Ģimeņu čempionāts šahā 2015”, BJC „Daugmale”, 41 komandas, (82 dalībnieki)

72.vidusskolas dalībnieki: Antoņivu ģimene: Vladislavs Antonivs un Dmitrijs

Antoņivs (dēls un tēvs), 6.vieta

Zverevu ģimene: Aleksandrs Zverevs un Sergejs Zverevs (dēls un tēvs), 21.vieta

Siņakovu ģimene: Jana Siņakova un Vladimirs Siņakovs (meita un tēvs), 24.vieta.

39. tabula Sasniegumi dambretē (Interešu izglītības skolotājs – V.Teterins)

Gads Sacensības Rīgā Sacensības

republikā

Starptautiskās

sacencības

2014. Turnīrs Dobelē – 2.

vieta

2015.

V.Daņilova

dambretes turnīrs

„Vāvere” – 2. vieta

Finālspēlē starp 10

labākajiem Latvijas

dambretistiem – 3.

vieta

Turnīrs Viļņā – 2.

vieta

2016. Latvijas pusfināls –

3. vieta

Labākie Rīgas 72. vidusskolas dambretisti:

2014. – Deivids Jansons (3.klase), Jūlija Poļanska (5. klase), Artjoms Golovkins (6.

klase)

2015. – Edvards Jansons (8.klase), Anna Krapivina (9.klase), Artjoms Golovkins

(7.klase), Deivids Jansons (4.klase)

2016. – Anna Krapivina ( 10.klase), Edvards Jansons (9.klase), Jūlija Poļanska

(7.klase)

69

40. tabula Deju kolektīva „Flash” sasniegumi (Interešu izglītības skolotāja – Marina Ungure)

Gads Pasākumi Rīgā Pasākumi republikā Starptautiskie pasākumi

2014. Konkurss

„Tatjanas diena”

– 2. vieta

„Deju Forums 2014” –

2. un 3. vieta

„Deju maratons

2014” – 2. un 3.

vieta

2015. „Deju maratons –

2015”

Mūsdienu dejas

konkurss „Burvju

pīrāgs” – 1. un 2. vieta

„Talent Show 2015” – 1. un 2.

vieta

Labdarības festivāls

„Dvēseles Elpa 2015”

„BALTIC STAGE”” – 1. vieta

Eurojurmala 2015” – 3. vieta

„Grand Prix” – 3. vieta

Baltijas valstu vokāla un

horeogrāfijas konkurss „Heart

of Riga” – 1. vieta

2016. Konkurss

„Tatjanas diena”

– 3. vieta

Teātra studijas (Interešu izglītības skolotāji: A.Temerbeks, N.Gubanovs, V.Moļeva )

41. tabula

Gads N.Gubanova studijas dalība pasākumos Saniegums

2013. V Dragunskis „Mūsu pagalma teātris” 3. vieta

Konkurss “Tatjana diena” N.Gogolis „Precības” laureāts

2014.

N.Gogolis „Precības” laureāts

S.Maršaks „Divpadsmit mēneši”

2015. A.Usačova pasaka „Vistiņas Raibītes noslēpums” laureāts

Teātru konkurss. S.Maršaks „Petruška - ārzemnieks”

Labākie Rīgas 72. vidusskolas aktieri: Georgijs Beridze, Sofija Ļevčenkova, Jegors

Jrļisejevs, Marija Iriščenko, Marija Karaja.

N.Gubanova Teātra studija piedalījās skolas teātru festivālā Brēmenē un sniedza 10

teātra izrādes uz vairākām skatuvēm.

70

42. tabula

Gads A.Temerbeka studijas izrādes Saniegums

2013. A.Čehovs “Ķirurģija. Lauku ārsti”

V.Majakovskis “Mīlestība – visa sirds” laureāts

2014. M.Ļermontovs “Mīlestības meklējumos” laureāts

2015. A.Čehovs “Es un tu”

A.Averčenko “Industrijas bruņinieks” laureāts

43. tabula

Gads V.Moļevas “Leļļu teātra” izrādes Auditorija

2013. “Stāsts par to, kā zaķis brauca uz Rīgu pēc skābo

kāpostu sēklām”. Pēc latviešu tautas pasakas.

1.-6. klases

Ahmethan Abu-Bakar “Meklē un atrodi” 1.-5. klases

2014. E.Uspenskis “Nu gan brīnumi!” 1.-5. klases

2015. J. Čepovenskis “Labsirdīgais Hortons” 1.-5. klases

Visas teātra studijas tradicionāli uzstājas Rīgas internātskolās un kaimiņu skolās.

44. tabula Vokālais ansamblis „Presto” un 1.-4.kl. skolēnu koris (Interešu izglītības skolotāja – Milana Akanajeva)

Gads Pasākums Saniegums

2013.

Konkurss „Tatjanas diena” 3. vieta

Konkurss „Lidojums III” 1. vieta

Konkurss „Slavas minūte” 1. vieta

Starptautiskais konkurss „Debut” – Marija Trofimova 3. vieta

2014.

Konkurss „Tatjanas diena” – Marija Trofimova

- koris

- Milana Akanajeva (pedagogs) - Vokālais ansamblis

2. vieta

laureāts

1.vieta

laureāts

Konkurss „Slavas minūte” 2. vieta

Starptautiskais konkurss „Music of Old Riga” 1. vieta

Starptautiskais konkurss „Eurojurmala” 1. vieta

Starptautiskais konkurss „Debut”

- Marija Trofimova

2. vieta

3. vieta

2015.

Konkurss „Tatjanas diena” 2. vieta

Starptautiskais konkurss „Baltic Stage”

- Marija Trofimova

Grand Prix

Grand Prix

Starptautiskais konkurss „Baltic Voyage”

- Dana Trofimova

- Viktorija Linde

1.vieta

1.vieta

2.vieta

Starptautiskais konkurss „Heart of Riga” 1. vieta

Starptautiskais konkurss „Christmas Surprise”

(http://www.delfi.lv/reporter/news/witness/foto-v-dome-

moskvy-sostoyalsya-mezhdunarodnyj-detskij-konkurs-

rozhdestvenskij-syurpriz.d?id=46940587

1. vieta

http://www.delfi.lv/reporter/news/witness/foto-v-dome-moskvy-sostoyalsya-mezhdunarodnyj-detskij-konkurs-rozhdestvenskij-syurpriz.d?id=46940587



71

45. tabula Zīmēšanas pulciņš (Interešu izglītības skolotājs B.Baškirova)

Gads Konkurss Saniegums

2013. „Karaliene-egle”- Artjoms Golovkins (5. klase) Atzinība

„Mana Rīgas pils”- Artjoms Golovkins(5. klase) 3.vieta

2014.

„Tatjanas dienas” zīmējumu konkurss- Artjoms Golovkins (6.klase) Atzinība

„Tatjanas dienas” kaligrāfijas konkurss – Anna Krapivina (8.klase) 3.vieta

Latvijas 95.gadadienai veltīts zīmējumu konkurss- Artjoms

Golovkins (6.klase)

2.vieta

2015. „Izteiksmīgais tēls” - Artjoms Golovkins (7.klase) Atzinība

Kaligrāfijas konkurss- Anna Krapivina (9.klase) Atzinība

46. tabula Studija “Perspektivart” (Interešu izglītības skolotāja – J.Beļajeva)

Gads Konkurss Saniegums

2014. Bērnu slimnīcas Torņkalnā palātas apgleznošana 5 diplomi

Latvijas konkurss “Vēju stāsti” (saulkrasti.lv) 2 diplomi

Latvijas konkurss “Ziemas prieki” (Izstāde Gaiļezera

slimnīcā)

1 diploms

Latvijas konkurss “Mainīgā jūra” atzinība

Starptautiskais konkurss “Es dzīvoju pie jūras” (Jūrmalas

mākslas skola)

2 atzinības

Konkurss “Tatjanas diena” Divas 1. vietas,

Trīs atzinības

2015. Starptautiskais konkurss Čehijā “Lidice 2015” 1 diploms

UNESCO Starptautiskais konkurss Francijā “Face or mask” 16. vieta

Konkurss “Rudaga” Jūrmalā 4 diplomi

Anastasija Abramova, Darja Andrejevskaja, Diāna Tokare. Iļja Voļinskis, Aļesja

Hrapova, Kira Vidonova, Antons Kuļikova, Filips Gordins, Iveta Kudrjavceva.

Aļinai Kosmačovai UNESCO apmaksāja braucienu uz Franciju pēc godalgas.

Skolas interešu izglītības skolēnu mākslas darbi ir nopublicēti grāmatā “Dzimto zemi

mīlot” – mazākumtautību māklinieku biedrības un jauno talantu skolas Rīgā.

Documents

Ikšķiles ielā 6, Rīgā, LV 1057, tālrunis 67267110, fakss .... Rīgas 72.vsk. pašnovērtējums.pdf · Skolā ir izveidota Ētikas komisija, ir izstrādāts Ētikas komisijas