Importancia de la promoción de la salud y el desarrollo materno infantil.ppt

8/19/2019 Importancia de la promoción de la salud y el desarrollo materno infantil.ppt

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Luisa M. Martínez P.Luisa M. Martínez P.

[email protected]@hotmail.com


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“ “ NIÑO NACE EL HOMBRENIÑO NACE EL HOMBRE

SU PODER ESTÁ EN SUSU PODER ESTÁ EN SU

DESARROLLO” DESARROLLO”


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Los niños comienzan a aprenderLos niños comienzan a aprenderdesde que nacen.desde que nacen.

Crecen y aprenden rápidamenteCrecen y aprenden rápidamentecuando reciben atención, afecto ycuando reciben atención, afecto yestímulos, además de una buenaestímulos, además de una buena

nutrición y una atención de la saludnutrición y una atención de la saludadecuada.adecuada.

Alentar a los niños a observar y Alentar a los niños a observar y

expresarse por su cuenta, a u!ar y aexpresarse por su cuenta, a u!ar y aexplorar, les ayuda en su aprendizaeexplorar, les ayuda en su aprendizaey en su desarrollo social, físico ey en su desarrollo social, físico eintelectual.intelectual.Mensajes para la Vida Unicef http://unicef.org/spanish/ffl/pdf/factsforlife-sp-full.pdf


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Áreas del desarrollo Áreas del desarrollo

Modelo de Desarrollo Octogonal de Chilina León de Viloria


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C"#C$%$#&'(C"#C$%$#&'()roceso por el cual el

or!anismo aumenta eln*mero y el volumen desus c+lulas permiti+ndoleconstruir teidos yór!anos.


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#-A""(LL(#-A""(LL(Se define como la adquisición

progresiva de funciones, destrezasy habilidades que van a permitirleal niño interactuar con su medio

ambiente para adaptarse a él omodificarlo.


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-AL $&'#/"AL-AL $&'#/"AL&o es solo la ausencia deenfermedades sino el bienestar

inte!ral del individuo visto estecomo un ser bio0psico0social yespiritual, además tiene que versu salud con su calidad de vida,con su ambiente y bienestarsocial


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)romoción de -AL)romoción de -ALes una de las actividadesfundamentales y primarias de la

prevención en salud y es primordialmente educativa,debe estar centrada en la !ente,en sus necesidades primordiales

de salud y bienestar inte!ral,respetando su cultura.


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Promover la Salud desde el punto de vista socio - educativo.Promover la Salud desde el punto de vista socio - educativo.

Es una oportunidad para:Es una oportunidad para:a.Ayudar a las familiar a encontrar maneras de cuidarse mejor y prevenir

enfermedades.

b.Ayudar a las madres a encontrar maneras de proteger su propia salud y la de sushijos.

c.Interesar a los niños que asisten a las escuelas y espacios educativos a aprender a

responder a las necesidades de salud propias y las de sus hermanos menores.

d. Ayudar a organizar a la comunidad para discutir problemas locales, animar aotros a hacerse líderes de salud.

e. Intercambiar ideas e información con líderes naturales de salud en las

comunidades como: curanderos, parteros, sobadores, rezadores, etc.

f. Hablar con los grupos juveniles y los campesinos sobre posibles maneras demejorar sus actividades productivas en función de la salud y de promover el respeto

a los derechos y deberes sociales.

g. FORMAR CIUDADANIA. g. FORMAR CIUDADANIA.


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Algunos TIPS:Se tiene que promover lasalud desde la vida.Se promuevefundamentalmente“modelando conductas”

no solo hablar sino desdeel ejemplo.El docente tiene unascaracterísticas que lo

convierten en un lídernecesario para lapromoción de salud.


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Ser:Ser:

PPersona agradecida de Dios y de la Vida.

RReconoce su poder y valía personal.OOrienta su vida al servicio.MMotiva a los demás a vivir en armonía.OOrganiza su tiempo para darse a si mismo.TTrabaja por el amor, la paz y el servicio.OOfrece lo mejor de sí.RRíe y Sonríe.

DDemuestra pasión por sus ideales.EEmana energía vital.

SSabe que tiene que cuidarse.AActualiza constantemente sus conocimientos.LLuce siempre bien y saludable.UUne sus esfuerzos a los demás.DDa generosamente y en esto se siente recompensado.


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YYcada día

VVive agradecíd@ de su bienestar y entorno.

IIntensamente se esfuerza por un mañana mejor…DDe manera de poder compartir.MMotiva a los demás a vivir en armonía.AAmor, alegría y amistad con el prójimo.


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D I TD I T


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intervienen en elintervienen en eldesarrollodesarrollo

Riesgo: Toda situación de desventaja, propia delniño o de su entorno en donde la interacción ycoexistencia de un conjunto de factoresbiológicos, psicológicos y sociales, puedengenerar en élmayor probabilidad de alteraciones en sudesarrollo, adaptación e integración ecaz almedio donde se desenvuelve.

Factor de Riesgo: Presencia en la istoria devida de antecedentes !ue pueden interferir conel curso normal del desarrollo en las diferentes"reasa través de programas de salud, educación yasistenciales se puede minimizar sus efectos.


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1actor )rotector2

Presencia en la historia de vida de factores que pueden potenciar el desarrollo aun en condiciones de riesgo en lasdiferentes áreas, pues son condiciones que pueden ayudar al

individuo a compensar o resistir las situaciones negativas y/oadversas a que puede estar sometido en algún momento de suciclo de vida. Ejemplos: alimentacin adecuada, !uen nivel deinteligencia, vivir en un hogar !ien constituido, acceso a

programas educativos y de salud.

Pueden activar la capacidad de "esistencia #"esiliencia$ hay quetenerlos en cuenta al evaluar el desarrollo de cualquier sujeto

pues pueden marcar la diferencia en la calidad de vida ocondiciones generales de vida entre sujetos con las mismascondiciones de riesgo.

e)"('#CC$3&


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La familia, el docente (escuela), la salud física emocional, lacomunidad, los e!uipos de inter"enci#n, se con"ierten en factoresdeterminantes en la protecci#n potenciaci#n del desarrollo

infantil.

$s importante e"aluar los factores de riesgo los factoresprotectores a la hora de plani%car integralmente la atenci#n en eldesarrollo.

&e de'e tener como 'lanco la optimizaci#n del desarrollo del niodentro de su conteto familiar, escolar social. Por lo !ue de'etra'a*arse de manera integrada con estos elementos de la "ida delnio (familia+escuela comunidad).

Los factores de riesgo nos permiten eplicar muchas cosas !uepasan en la "ida del nio pero no de'emos !uedarnos solo con esanoci#n sino e"aluar los factores protectores potenciarlos:

Mane*ar el conteto donde se desen"uel"e la "ida de nuestrosalumnos


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María Montessori:$l nio:4Absorbe el medio ambiente y se transformaen armonía con el mismo5


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#esarrollo cerebral en#esarrollo cerebral enla infanciala infancia

%&a ciencia ha demostrado que eldesarrollo cere!ral en la infanciatemprana esun factor determinante de la salud,aprendi'aje y conducta a lo largo detoda la vida(


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La educación infantil de calidadLa educación infantil de calidaden un periodo de formación,en un periodo de formación,maduración y or!anización de lasmaduración y or!anización de las

estructuras neurales y deestructuras neurales y deexpansión de su funcionalidadexpansión de su funcionalidadtiene una !ran si!ni6cación.tiene una !ran si!ni6cación.

Los procesos de sinapto!+nesisLos procesos de sinapto!+nesis

que ocurren en los primeros añosque ocurren en los primeros añosdarán lu!ar a la formación dedarán lu!ar a la formación deestructuras neuroló!icas que aestructuras neuroló!icas que asu vez constituyen la basesu vez constituyen la base6sioló!ica de las funciones6sioló!ica de las funciones

psicoló!icas y eecutivas para psicoló!icas y eecutivas paracon6!urar las condiciones para elcon6!urar las condiciones para elaprendizae.aprendizae.

'odos estos procesos se realizan'odos estos procesos se realizanen función de la estimulación yen función de la estimulación yde los intercambios del niño 7ade los intercambios del niño 7a


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el desarrollo $nfantilel desarrollo $nfantiltempranotemprano::

• Ocurren trastornos psiquiátricos, emocionales yOcurren trastornos psiquiátricos, emocionales y

dede

conductaconducta• Problemas de aprendizaje y deserción escolarProblemas de aprendizaje y deserción escolar• Déficit en las habilidades socialesDéficit en las habilidades sociales• Menores oportunidades laborales Menores oportunidades laborales• Mayor posibilidad o riesgo de enfermedades Mayor posibilidad o riesgo de enfermedades

(morbilidad)(morbilidad)

en etapas posteriores de su desarrollo.en etapas posteriores de su desarrollo.


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sobre el desarrollosobre el desarrollocerebral cerebral

• $ecuencia céfalo%caudal y proximal%distal

• &europlasticidad cerebral

•

'nteracción compleja entre la genética y las experiencias

• (l aprendizaje se construye sobre los logros ad!uiridos

previamente


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•$/01/1 2$ M345M1 &$/&5L565L5212

0

HOMBRE

4 - 5AÑOS

FACTORES EPIGENETICOS

(ENTORNO)

NEOFILIA

CREATIVIDAD

MOTIVACION

TONOAFECTIVO

NIVEL

SOCIOCULTURAL

MEDIOAMBIENTE

ENRIQUECIDO

(FLUCTUANTE)

NUTRICION

EDUCACION

•PREDICCION

•CREATIVIDAD

•APRENDIZAJE

•MEMORIA

•LENGUAJE

FUNCIONES CEREBRALESSUPERIORES


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Promocin de situaciones protectoras de vida yprevencin de riesgos en el desarrollo del cere!ro en losprimeros a)os:

&a salud, higiene materno*fetal y en la primera infancia, importancia de la nutrition encantidad y calidad, importancia de crear am!ientes de calidad, afecto y la adecuadainteraccin social, prevencin de riesgos psicosociales como stress, violencia,negligencia, alcohol y otras drogas.&a importancia de orientar a los adultos signi+cativos.


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DESARROLLO INFANTILDESARROLLO INFANTIL


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““El aprendizaje comienza en la infancia, mucho antes deEl aprendizaje comienza en la infancia, mucho antes deque empiece la educación formal, y continúa durante todaque empiece la educación formal, y continúa durante todala vida. El aprendizaje temprano engendra el aprendizajela vida. El aprendizaje temprano engendra el aprendizajeposterior y el éxito temprano genera el éxito posterior, talposterior y el éxito temprano genera el éxito posterior, talcomo el fracaso temprano genera el fracaso posterior.”como el fracaso temprano genera el fracaso posterior.”

( James J. Heckman) James J. Heckman)

““Las intervenciones de alta calidad en la primera infanciaLas intervenciones de alta calidad en la primera infanciatienen efectos duraderos en el aprendizaje y latienen efectos duraderos en el aprendizaje y lamotivación.” (James J. Heckman)motivación.” (James J. Heckman)

““El DPI(Desarrollo en la Primera Infancia) ha tomado elEl DPI(Desarrollo en la Primera Infancia) ha tomado ellugar que le corresponde en la literatura económica, allugar que le corresponde en la literatura económica, allado de la escolaridad, la capacitación en el trabajo, lalado de la escolaridad, la capacitación en el trabajo, la

salud pública y el aprendizaje informal.” (David Dodge)salud pública y el aprendizaje informal.” (David Dodge)


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““Las intervenciones en capital humano deberíanLas intervenciones en capital humano deberíanincluir, a parte de las “capacidades” de cogniciónincluir, a parte de las “capacidades” de cognicióny académicas, la adaptabilidad social y lay académicas, la adaptabilidad social y lamotivación.”motivación.” (James J. Heckman)(James J. Heckman)

““La falta de inversión en buena salud (pre y postLa falta de inversión en buena salud (pre y post

concepción), en buena alimentación, en buenasconcepción), en buena alimentación, en buenasprácticas de crianza, en apoyos sociales sólidos yprácticas de crianza, en apoyos sociales sólidos yen interacción estimulante con personas ajenas alen interacción estimulante con personas ajenas alhogar reduce el valor de la inversión en otrashogar reduce el valor de la inversión en otrasáreas.”áreas.”

(James J. Heckman)(James J. Heckman)


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““Como sociedad, no podemos permitirnosComo sociedad, no podemos permitirnos

postergar la inversión en los niños hasta quepostergar la inversión en los niños hasta quesean adultos, ni podemos esperar hasta quesean adultos, ni podemos esperar hasta quelleguen a la edad escolar - etapa en que puedelleguen a la edad escolar - etapa en que puedeser demasiado tarde para intervenir. La mejorser demasiado tarde para intervenir. La mejorevidencia apoya la siguiente proposición deevidencia apoya la siguiente proposición depolíticas públicas: inviertan en los máspolíticas públicas: inviertan en los más

pequeños e incrementen la enseñanza básica ypequeños e incrementen la enseñanza básica ylas habilidades de socialización.”las habilidades de socialización.”

(James J. Heckman)(James J. Heckman)““La inversión en capital humano deberíaLa inversión en capital humano deberíadirigirse a los muy jóvenes, queda bastantedirigirse a los muy jóvenes, queda bastantemenos claro cómo lograr que estas inversionesmenos claro cómo lograr que estas inversiones

sean lo más productivas posibles.”sean lo más productivas posibles.” (David Dodge)(David Dodge)


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“El que llevaconsigo su

niñez nunca

envejecerá”


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http://www.enciclopedia-infantes.com/es-mx/importancia-desarrollo-http://www.enciclopedia-infantes.com/es-mx/importancia-desarrollo-primera-infancia/que-podemos-hacer.htmlprimera-infancia/que-podemos-hacer.html

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