informatica FIMA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

UNL

ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE FÍSICO MATEMÁTICAS

MÓDULO 6

PERIODO ACADÉMICO MARZO - JULIO / 2014

SÍLABO DE INFORMÁTICA

Pág. 2

RESPONSABLE: LUIS RODRIGO TITUAÑA CARRIÓNCORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

DEPENDENCIA PARA TUTORÍA: CARRERA DE FI-MA

DENOMINACIÓN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:Asignatura: Informática

CÓDIGOS: GRUPO Y TIPO1:

NÚMERO DE CRÉDITOS:

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:

La asignatura de Informática en la carrera de Físico Matemáticas, tiene como objeto de estudio, a las herramientas informáticas que proporcionan un apoyo importante a la gestión y acción educativas que cumplen los docentes en las instituciones de educación formal. El futuro docente necesita formarse en el manejo de las tecnologías de información y comunicación, a diversos niveles, de tal modo que las pueda utilizar en su relación interactiva con otros docentes, para comunicarse con sus alumnos, para aprender, para enseñar, en la planificación de contenidos, en la presentación de los mismos en clases, también en la evaluación de aprendizajes, etc.

El uso de las TIC en la práctica docente se justifica, no solo por la modernización de la acción educativa, sino fundamentalmente porque permiten acercar la realidad distante al alumno, y porque promueven el desarrollo del pensamiento, la imaginación y la creatividad.

La asignatura aporta a la formación del futuro docente desde el componente de las ciencias básicas; sus contenidos guardan relación con la intencionalidad

1 Grupos: Ciencias básicas de la carrera e informática; ciencias de formación profesional; prácticas y laboratorios; y educación general. Tipos: Obligatoria; optativa; y práctica.

TEÓRICOS

PRÁCTICOS

2

2UNESCO 1203.17

UNL C1.M6.A1 CIENCIAS BÁSICAS DE LA CARRERA

OBLIGATORIA

4

Pág. 3

formativa expresada en el perfil de egreso y objetivos del plan curricular la carrera. Los aprendizajes que se logran en su desarrollo, fortalecen el acervo intelectual, necesario para asegurar un pertinente desempeño de los profesores en su ejercicio profesional.

OBJETIVOS DE LA CARRERA EN CORRESPONDENCIA CON LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA:

GENERAL: Formar profesionales en Ciencias de la Educación, mención Físico Matemáticas.

ESPECÍFICO: … Formar profesionales para ejercer la docencia en Físico Matemáticas, competentes en: investigación educativa, planificación curricular, excelente manejo del proceso enseñanza-aprendizaje, la gestión y evaluación curricular; el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, el material didáctico y los laboratorios, con espíritu emprendedor y de autogestión, capaces de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la educación.

PRE-REQUISITOS CO-REQUISITOS

CONTENIDOS DISCIPLINARES CÓDIGOS

Evaluación Curricular 5802.99-2 C1.M5.A1CONTENIDOS DISCIPLINARES CÓDIGOS

TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:Libro principal de consulta.

AUTOR TÍTULO DEL LIBROCIUDAD, PAÍS

PUBLICACIÓNEDICIÓN

AÑO DE PUBLICACIÓN

EDITORIAL ISBN/ISSN

Julio Cabero Almenara Tecnología Educativa India 1era 2007 McGraw-Hill

978-84-481-5613-8

Referencias bibliográficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO CIUDAD, PAÍS

PUBLICACIÓN

EDICIÓN AÑO DE PUBLICACIÓN

EDITORIAL ISBN/ISSN

Herminia Azinian Las tecnologías de la información y la Argentina 1era 2009 Novedades 978-987-

Pág. 4

comunicación en las prácticas pedagógicas Educativas 538-234-3Clara E. Saldívar V.Raquel Delgado Ibarra

Tecnologías de la información y comunicación

México 1era 2010 PEARSON 978-607-442-526-0

Recursos en Internet.

AUTOR TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

Microsoft Manual Microsoft Office Excel 2010www.uv.mx/personal/llopez/.../Manual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf

MicrosoftManual de PowerPoint 2010

www.uclm.es/profesorado/raulmmartin/Ofimatica/powerpoint.pdf

EDUTEKA www.eduteka.org

http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&sqi=2&ved=0CCcQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.uv.mx%2Fpersonal%2Fllopez%2Ffiles%2F2013%2F03%2FManual-Microsoft-Office-Excel-2010.pdf&ei=nHIoU_bZL8W5kQe664HwDA&usg=AFQjCNG-dT0LIVR6xh2rRjW5tEHPQb-rCA&bvm=bv.62922401,d.eW0&cad=rja

Pág. 5

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:MECANISMOS QUE SE UTILIZARÁN PARA EVALUAR LOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al término del estudio de los contenidos de la asignatura, los alumnos estarán en capacidad de:

Ámbito cognitivo:

1 Aplicar correctamente los comandos de Microsoft Excel en la solución de situaciones educativas

Exposiciones orales, aplicaciones prácticas y presentación de reportes de estudio individual y grupal.

Ámbito procedimental (psicomotor):

2 Diseñar y elaborar material didáctico para la enseñanza de la física y la matemática utilizando recursos y herramientas computacionales.

Presentación adecuada de material didáctico elaborado.

3 Utilizar en forma técnica y didáctica los diversos componentes de una plataforma virtual Manejo pertinente de la plataforma virtual.

4 Levantar un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC en las instituciones educativas de Loja.

Presentación oportuna y adecuada de avances y reporte final del diagnóstico.

Ámbito actitudinal (afectivo):

5 Valorar la realidad y proyecciones de las instituciones educativas lojanas en el componente TIC, para la determinación de acciones y compromisos alternativos.

Ensayo de análisis crítico sobre la situación de las TIC en las instituciones educativas de Loja.

Pág. 6

TÓPICOS O TEMAS CUBIERTOS:

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

(POR TEMAS)

Nº HORAS

PRESENCIALESACTIVIDADES DE

TRABAJO AUTÓNOMO

Nº HRSESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

TEÓRICO

Nº HRSACTIVIDADES

PRÁCTICASNº HRS

Encuadre de la asignatura

Encuadre 6 Encuadre de la asignatura.

3 Consulta en Internet sobre nociones básicas de las TIC

3 Entrega del reporte sobre la consulta realizada. Plataforma virtual, PV

1. Introducción

1.1 Nociones básicas sobre las TIC

6 Caracterización del contexto de las TIC

1 Trabajo en equipos sobre con el concepto y contexto de las TIC.

2 Consulta en Internet sobre la situación actual de las TIC en Ecuador

3 Entrega del reporte sobre la consulta realizada. PV

1.2 La situación actual de las TIC en el Ecuador

6 Análisis de la situación actual de las TIC

1 Trabajo en equipos para analizar textos relacionados con la situación actual de las TIC

2 Consulta en Internet sobre la prospectiva de las TIC

3 Entrega del reporte sobre la consulta realizada. PV

Pág. 7

1.3 La prospectiva de las TIC

6 Caracterización de la prospectiva de las TIC

1 Estudio de documentos sobre prospectiva de las TIC y elaboración de un collage

2 Elaboración de un collage sobre las TIC

3 Presentación del collage en el bloque de la Carrera

1.4 El diagnóstico como actividad educativa

6 Análisis del proceso de diagnóstico.

1 Estudio grupal para la definición de un plan de diagnóstico sobre el estado de las TIC en las IE de Loja. Preparación para el diagnóstico

2 Trabajo sobre el Plan de diagnóstico

3 Entrega del Plan. PV

1.5 Prácticas de nivelación de Word

12 Prácticas en computadora sobre el manejo de Word, elementos de una ventana y administrador de archivos, formato de texto y tablas

6 Elaboración del reporte de prácticas.Conclusión del diagnóstico

6 Entrega del reporte. PV

Evaluación de la unidad uno

Contestación a un cuestionario sobre la Unidad 1. Evaluación del proceso de aprendizaje.

Preparación para la evaluación

Aplicación de cuestionario

Total parcial 42 4 17 21

Pág. 8

2. Excel

2.1 Elementos de Excel. Empezando a trabajar con Excel

6 Análisis del ambiente de Excel

1 Práctica en el ambiente de Excel

2 Avance del diagnóstico 3 Entrega del reporte de prácticas. PV

2.2 Operaciones con archivos. Manipulando celdas

6 Diálogo sobre el manejo de Archivos. Celdas

1 Práctica de manejo de archivos y celdas


2.3 Los datos. Las funciones

6 Exposición sobre el manejo de datos y funciones

1 Práctica de manejo de datos y funciones


2.4 Formato de celdas. Cambios de estructura

6 Exposición sobre formato de celdas y cambios de estructura

1 Práctica de manipulación de celdas y cambios de estructura


2.5 Insertar y eliminar elementos. Corrección ortográfica. Impresión.

6 Lectura y comprensión del manual sobre inserción y eliminación de elementos

1 Práctica de insertar elementos, corrección ortográfica e impresión


2.6 Gráficos. Imágenes, diagramas y títulos

6 Exposición sobre gráficos, imágenes y diagramas

1 Práctica de manejo de gráficos, imágenes y diagramas


Pág. 9

2.7 Tablas de Excel. Macros

6 Análisis sobre las tablas de Excel y las macros

1 Práctica de diseño y manejo de tablas y macros


Evaluación de la unidad dos

Entrega de avance del diagnóstico. Evaluación del proceso de aprendizaje.

Preparación del avance sobre el diagnóstico

Entrega del documento de avance


3. PowerPoint y Herramientas Multimedia

3.1 Presentaciones y diapositivas

6 Análisis de entorno de PowerPoint

1 Práctica de manejo del entorno de PowerPoint

2 Práctica individual sobre manejo del entorno de PP.Avance sobre el diagnóstico

3 Entrega del reporte de prácticas. PV

3.2 Trabajar con objetos, textos y tablas

6 Diálogo sobre el trabajo con objetos, textos y tablas

1 Práctica sobre el manejo de objetos, textos y tablas

2 Práctica individual sobre manejo de objetos, textos y tablas. Avance sobre el diagnóstico

3 Entrega del reporte de prácticas. PV

3.3 Trabajar con gráficos, diagramas y dibujos

6 Exposición sobre gráficos, diagramas y dibujos

1 Práctica de realización de gráficos, diagramas y dibujos

2 Conclusión del informe sobre el diagnóstico. Preparación del ensayo sobre el diagnóstico

3 Entrega del informe sobre el diagnóstico

Pág. 10

3.4 Insertar sonidos y películas

6 Exposición sobre la inserción de sonidos y películas

1 Práctica de inserción de sonidos y películas

2 Preparación del ensayo sobre el diagnóstico

3 Entrega del ensayo sobre el diagnóstico

3.5 Animaciones y transiciones

6 Estudio sobre el proceso de las animaciones y transiciones en una presentación

1 Práctica de manejo de animaciones y transiciones en presentaciones de PP.Exposición de afiches sobre el trabajo de diagnóstico.

2 Preparación de un afiche sobre el diagnóstico.

3 Entrega del reporte de prácticas. PV Entrega de afiche elaborado.

3.6 Diseño y utilización de: Blog, Wiki y Web-Quest .

14 Lectura y comprensión de documentos sobre el diseño y utilización de Blogs, wikis y Web-Quest.

2 Trabajo grupal de diseño y elaboración de blogs, wikis y Web-Quest.

5 Preparación de Blogs, Wikis y Web-Quest.

7 Entrega de productos que evidencien el uso de herramientas multimedia

Evaluación de la unidad tres

Presentación multimedia del diagnóstico sobre las TIC en las IE de Loja

Preparación para la presentación

Entrega del producto multimedia


TOTAL GENERAL 128 18 46 64

Pág. 11

HORARIO DE CLASE:

HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

16:00 – 17h00 Módulo 6, Fi-Ma

17:00 – 18:00 Módulo 6, Fi-Ma

18:00 – 19:00 Módulo 6, Fi-Ma

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN DE CADA SESIÓN

ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

SEMANA 1: MARTES 11 DE MARZO DE 2014

3 H Diálogo inicial. Presentación y motivaciones


3 H Encuadre de la asignatura. Compromisos. Consulta en Internet sobre nociones básicas de las TIC


3 H Caracterización del contexto de las TIC Trabajo en equipos sobre con el concepto y contexto de las TIC.

Consulta en Internet sobre la situación actual de las TIC en Ecuador

SEMANA 4: MARTES 1 DE ABRIL DE 2014

3 H Análisis de la situación actual de las TIC Trabajo en equipos para analizar textos relacionados con la situación actual de las TIC

Consulta en Internet sobre la prospectiva de las TIC


3 H Caracterización de la prospectiva de las TIC Estudio de documentos sobre prospectiva de las TIC y elaboración de un collage

Elaboración de un collage sobre las TIC


Pág. 12

3 H Análisis del proceso de diagnóstico. Estudio grupal para la definición de un plan de diagnóstico sobre el estado de las TIC en las IE de Loja. Preparación para el diagnóstico

Trabajo sobre el Plan de diagnóstico


3 H Revisión de contenidos sobre nivelación de Word (I)

Prácticas en computadora sobre el manejo de Word, elementos de una ventana y administrador de archivos, formato de texto y tablas (I)

Elaboración del reporte de prácticas.Avance del diagnóstico


3 H Revisión de contenidos sobre nivelación de Word (II)

Prácticas en computadora sobre el manejo de Word, elementos de una ventana y administrador de archivos, formato de texto y tablas (II)

Elaboración del reporte de prácticas.Conclusión del diagnóstico

SEMANA 9: MARTES 6 DE MAYO DE 2014

3 H Análisis del ambiente de Excel Práctica en el ambiente de Excel Avance del diagnóstico


3 H Diálogo sobre el manejo de Archivos. Celdas

Práctica de manejo de archivos y celdas Avance del diagnóstico


3 H Exposición sobre el manejo de datos y funciones

Práctica de manejo de datos y funciones Avance del diagnóstico


3 H Exposición sobre formato de celdas y cambios de estructura

Práctica de manipulación de celdas y cambios de estructura

Avance del diagnóstico

SEMANA 13: MARTES 3 DE JUNIO DE 2014

Pág. 13

3 H Lectura y comprensión del manual sobre inserción y eliminación de elementos

Práctica de insertar elementos, corrección ortográfica e impresión



3 H Exposición sobre gráficos, imágenes y diagramas

Práctica de manejo de gráficos, imágenes y diagramas



3 H Análisis sobre las tablas de Excel y las macros

Práctica de diseño y manejo de tablas y macros



3 H Análisis de entorno de PowerPoint Práctica de manejo del entorno de PowerPoint

Práctica individual sobre manejo del entorno de PP.Avance sobre el diagnóstico

SEMANA 17: MARTES 1 DE JULIO DE 2014

3 H Diálogo sobre el trabajo con objetos, textos y tablas

Práctica sobre el manejo de objetos, textos y tablas

Práctica individual sobre manejo de objetos, textos y tablas. Avance sobre el diagnóstico


3 H Exposición sobre gráficos, diagramas y dibujos

Práctica de realización de gráficos, diagramas y dibujos

Conclusión del informe sobre el diagnóstico. Preparación del ensayo sobre el diagnóstico


3 H 3.4 Insertar sonidos y películas Exposición sobre la inserción de sonidos y películas

Preparación del ensayo sobre el diagnóstico. Preparación de un afiche sobre el diagnóstico


Pág. 14

3 H Estudio sobre el proceso de las animaciones y transiciones en una presentación

Práctica de manejo de animaciones y transiciones en presentaciones de PP.Exposición de afiches sobre el trabajo de diagnóstico.

Práctica individual de uso de animaciones y transiciones en presentaciones.Preparación de materiales de fin de ciclo.


3 H Lectura y comprensión de documentos sobre el diseño y utilización de Blogs, wikis y Web-Quest.

Trabajo grupal de diseño y elaboración de blogs, wikis y Web-Quest.

Preparación de Blogs, Wikis y Web-Quest.

RELACIÓN DEL CONTENIDO CON LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE:

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURACONTRIBUCIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE


Ámbito cognitivo:

1.5 Prácticas de nivelación de Word2.1 Elementos de Excel. Empezando a trabajar con Excel2.2 Operaciones con archivos. Manipulando celdas2.3 Los datos. Las funciones2.4 Formato de celdas. Cambios de estructura2.5 Insertar y eliminar elementos. Corrección ortográfica. Impresión.2.6 Gráficos. Imágenes, diagramas y títulos2.7 Tablas de Excel. Macros

Alta Aplicar correctamente los comandos de Microsoft Excel en la solución de situaciones educativas.


3.1 Presentaciones y diapositivas Alta Diseñar y elaborar material didáctico para la enseñanza de

Pág. 15

3.2 Trabajar con objetos, textos y tablas3.3 Trabajar con gráficos, diagramas y dibujos3.4 Insertar sonidos y películas3.5 Animaciones y transiciones3.6 Diseño y utilización de: Blog, Wiki y Web-Quest

la física y la matemática utilizando recursos y herramientas computacionales.

En las estrategias de evaluación se encuentra definido el uso permanente de la plataforma virtual institucional

Alta Utilizar en forma técnica y didáctica los diversos componentes de una plataforma virtual

1.1 Nociones básicas sobre las TIC1.2 La situación actual de las TIC en el Ecuador1.3 La prospectiva de las TIC1.4 El diagnóstico como actividad educativa

Alta Levantar un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC en las instituciones educativas de Loja.

Ámbito actitudinal (afectivo):

1.1 Nociones básicas sobre las TIC1.2 La situación actual de las TIC en el Ecuador1.3 La prospectiva de las TIC1.4 El diagnóstico como actividad educativa

Alta Valorar la realidad y proyecciones de las instituciones educativas lojanas en el componente TIC, para la determinación de acciones y compromisos alternativos.

Pág. 16

RELACIÓN DE LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURACONTRIBUCIÓN

PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA


Alta

Ámbito cognitivo:

1 Aplicar correctamente los comandos de Microsoft Excel en la solución de situaciones educativas

Alta Valorar las tecnologías de la información y comunicación pertinentes a la enseñanza de la Física y la Matemática


2 Diseñar y elaborar material didáctico para la enseñanza de la física y la matemática utilizando recursos y herramientas computacionales.

Alta

Valorar las tecnologías de la información y comunicación pertinentes a la enseñanza de la Física y la Matemática

3 Utilizar en forma técnica y didáctica los diversos componentes de una plataforma virtual

Alta

4 Levantar un diagnóstico sobre el estado actual de las TIC en las instituciones educativas de Loja.

Alta

Ámbito actitudinal (afectivo):5 Valorar la realidad y proyecciones de las instituciones educativas lojanas en el componente TIC, para la determinación de acciones y compromisos alternativos.

Alta Valorar las tecnologías de la información y comunicación pertinentes a la enseñanza de la Física y la Matemática

Pág. 17

FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación de conocimientos se centrará en el aprendizaje, pero también se evaluará el proceso que guía el profesor para el logro de los mismos, con el fin de mejorarlo. El examen constituyen un medio importante para evidenciar los aprendizajes logrados, tendrán esta orientación; los reportes de actividades y prácticas, el informe del diagnóstico sobre la situación actual de las TIC en las IE de la ciudad de Loja, la multimedia sobre el diagnóstico realizado, el collage, el afiche y ensayo sobre el diagnóstico, concretan el esfuerzo intelectual que realizan los alumnos tanto en clase como en el trabajo autónomo, por lo que serán los parámetros que permitirán reconocer la actividad individual o grupal que realizan los estudiantes para acercarse, fortalecer o ampliar sus aprendizajes.

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN

EXAMEN 50% -- --

COLLAGE Y PLAN (AFICHE DEL DIAGNÓSTICO) 25% -- 25%

REPORTES DE ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO Y GRUPAL 25% 50% 25%

DIAGNÓSTICO -- 50% 25%

ENSAYO -- -- 25%

TOTAL 100% 100% 100%

La acreditación final será la media de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:LUIS RODRIGO TITUAÑA CARRIÓN

FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO DE 2014 VERSIÓN: 2

Pág. 18

FECHA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO POR EL ORGANISMO COMPETENTE:

f)………………………………………………. COORDINADOR DE LA CARRERA

Documents

informatica FIMA