สถานการณปญหา

(Problem-based learning)

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน จะท าการจดอบรมสมมนาครทสอนในระดบการศกษาขนพนฐานทวภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ในหวเรองเกยวกบการน าเทคโนโลยมาใชในการจดการศกษา คณะศกษาศาสตรพจารณาแลวเหนวาทานมความเหมาะสมทจะท าหนาทเปนผชวยวทยากรใหความรในการสมมนาดงกลาว ในหวขอความหมาย พฒนาการและขอบขายของเทคโนโลยทางการศกษาตงแตอดตจนถงปจจบน และแนวโนมในอนาคต ซงทานจะตองคอยใหค าแนะน าตลอดจนชวยเหลอครอาจารยทเขารวมอบรมภารกจของผชวยวทยากรตองเตรยมความพรอมใหกบตวเองโดยการศกษาขอมลทเกยวของกบเทคโนโลยทางการศกษา

ภารกจของ

ผ ชวยวทยากร

1. สรปสาระส าคญเกยวกบ ความหมายของเทคโนโลย และสอการศกษา พรอมทงเปรยบเทยบพฒนาการทางเทคโนโลยทางการศกษาในชวงยคตาง

เทคโนโลย หมายถง การน าแนวคด หลกการ เทคนค วธการ

กระบวนการ ตลอดจนผลตผลทางวทยาศาสตรมาประยกตใชในระบบงานตางๆ

เพอปรบปรงระบบงานน นๆ ใหดขน และมประสทธภาพ

สอการศกษา หมายถง วสดทเสนอเนอหาสาระความรแกผรบ สออาจเปน

เครองมอ อปกรณในการน าเสนอ การเรยนการสอนในช นเรยน การบรการ

สารสนเทศในหองสมด ศนยสารสนเทศ จ าเปนตองมการเปลยนแปลง เทคนค

วธการ ใหทนกบความกาวหนาและวทยาการของโลก

ความหมายของเทคโนโลย และสอการศกษา

เทคโนโลยการศกษา หมายถง เปนกระบวนการทมการบรณาการอยางซบซอน

เกยวกบบคคล กรรมวธ แนวคด เครองมอ และองคกรเพอน าไปใชในการ

วเคราะหปญหา สรางประยกตใช ประเมนผล และจดการแกปญหาตางๆ

พฒนาการทางเทคโนโลยทางการศกษา

1

2

3

การศกษาชวงเวลาดงกลาวมการพฒนาการทชามาก การจดการเรยนการสอนอยในกลมคนเลก ๆ การสอสารยงไมเจรญ การจดการศกษาและพฒนาการศกษามดงน 1. เทคโนโลยการศกษาของกลมโซฟสต

รปแบบการสอนของกลมโซฟสตม 3 ขนตอนคอ - เตรยมค าบรรยายอยางละเอยด - เปดโอกาสใหผฟงเสนอแนะใหบรรยายในสงทเขาตองการร - บรรยายตามความตองการของผบรรยายหรอผฟง 2. เทคโนโลยการศกษาของโสเครตส (ค.ศ.399-470) โสเครตส เพลโตและเซโนฟอนลกศษยของเขาไดท าการบนทก วธการสอนของเขาไว วธการสอนของโสเครตส ทอธบายไวใน Plasto's Meno นน มงทจะสอนใหผเรยนเสาะแสวงหรอสบเสาะหาความรทเหมาะสมเอง จากการปอนค าถามตาง ๆ ทเปนการชแนะแนวทางใหผตอบไดขอคด

3. เทคโนโลยการศกษาของอเบลารด ในระหวางครสตศตวรรษท 12 - 13 ยโรปเรมตนตวในเรองการจดการ เรยนการสอนแบบมสถานศกษาหรอโรงเรยน ซงนบวาเปนวธใหมแตกไดรบ ความนยมอยางกวางขวางจนถงกบการใหสทธแกผสอนตงโรงเรยนในโบสถ หรอวดได 4.เทคโนโลยทางการศกษาของคอมนอส หนงสอ Great Didactic เปนหนงสอส ำคญทสดเกยวกบ เทคนคกำรสอนของคอมนอส จดมงหมำยทำงกำรศกษำของคอมนอส คอ ควำมร คณธรรม และควำมเครงครดในศำสนำ เขำเชอมนวำกำรศกษำเปน เครองมอส ำหรบเตรยมคนเพอด ำรงชพอยอยำงเปนสขมำกกวำทจะใหกำรศกษำ เพอมอำชพหรอต ำแหนง

1 เทคโนโลยการศกษาของแลนตาสเตอร วธกำรของเขำกคอ กำรจดสภำพหองเรยนและด ำเนนกำรสอนแบบประหยด รวมถงกำรจดระบบเนอหำวชำทเรยนโดยพจำรณำถงระดบชน ส ำหรบกำรสอนนกเรยนเปนชนหรอเปนกลม 2 เทคโนโลยการศกษาของเปสตาลอสซ ทฤษฎทำงกำรศกษำของเปสตำลอสซ เปนทรจกกนดจำกค ำพดของเขำเอง คอ "I wish to psychologize Instruction" ซงหมำยถง กำรพยำยำมท ำใหกำรสอนทวไปเขำกนไดกบควำมเชอของเขำอยำงมระเบยบและ ปรบปรงพฒนำไปดวยกน

3 เทคโนโลยทางการศกษาของฟรอเบลจดมงหมำยของนกกำรศกษำกคอกำรควบคมดแลเยำวชนใหเตบโตเปน ผใหญเทำนนเชนเดยวกบจดมงหมำยของคนท ำสวนคอกำรควบคมดแลตนไม ตนเลก ๆ ไปจนมนเจรญเตบโตออกดอกผลในทสด อยำงไรกตำม กำรควบคมดแล ยงมควำมหมำยกวำงออกไปถงกำรควบคมพฒนำกำรตำง ๆ โดยใหผ เรยนไดสมผสกบชวตจรงในฐำนะทเขำเปนสวนหนงของสงคมดวย

4 เทคโนโลยการศกษาของแฮรบารท แฮรบำรทไดวำงรำกฐำนเกยวกบวธสอนของเขำโดยอำศยระบบจตวทยำกำรเรยน ร นบไดวำเขำไดเปนผ รเรมจตวทยำกำรเรยนรสมยใหมเปนคนแรกทสอด คลองกบวธกำรของ Locke ทเรยกวำ Tabula Rasa (Blank Tablet) เกยวกบทฤษฎทำงจต

1.เทคโนโลยการศกษาของธอรนไดค ทฤษฎสมพนธเชอมโยงของธอรนไดค ไดเนนทควำมสมพนธเชอมโยงระหวำง สงเรำ (Stimulus) กบกำรตอบสนอง (Response) เขำเชอวำ กำรเรยนรจะเกดขนไดดวยกำรทมนษยหรอสตวไดเลอกเอำปฏกรยำตอบ สนองทถกตองนนมำเชอมตอ (Connect) เขำกบสงเรำอยำงเหมำะสม 2.เทคโนโลยการศกษาของดวอ วธกำรทำงวทยำศำสตรส ำหรบดวอ ใหผลคมคำกคอวธกำรไตรตรอง (Reflective Method) หรอกำรพจำรณำอยำงรอบคอบและแนนอน เกยวกบควำมเชอหรอแบบแผนของควำมรทเกดขน สำระของวธกำรแบบไตรตรองของดวอ มอยในหนงสอชอ How We Think ซงไดกลำวถงกำรไตรตรองในฐำนะทเปนควำมเคลอนไหวทำงจตวทยำ 3. เทคโนโลยการศกษามอนเตสซอร แนวคดพนฐานของวธสอนแบบมอนเตสซอร เทคโนโลยการศกษาและการสอนของมอนเตสเซอร มลกษณะทส ำคญอย 3 ประกำร คอ 1.กำรจดกจกรรมของโรงเรยนใหเหมำะสมกบผ เรยนแตละคน 2.แบงเดกใหมโอกำสท ำงำนไดอยำงอสระ โดยไมขนอยกบครผสอนฝำยเดยว 3.เนนในเรองลกษณะกำรแบงแยกระบบประสำทสมผส

2. จ าแนกองคประกอบขอบขายของเทคโนโลยทางการศกษาวามความส าคญตอการจดการศกษาในยคปจจบนอยางไร

เทคโนโลยการศกษา หมายถง ทฤษฎและการปฏบตในขอบขายทเกยวของกบการออกแบบ การพฒนา การใช การจดการ และประเมนผลของกระบวนการและแหลงการเรยนส าหรบการเรยนร ดงจะเหนความสมพนธของขอบขายทง 5

กำรออกแบบ(Design)

กำรพฒนำ (Development)

กำรใช (Utilization)

กำรจดกำร (Management)

กำรประเมน (Evaluation)

1. การออกแบบ (Design) เปนขอบขายทแสดงใหเหนโครงรางทแสดงถงความเชอมโยงระหวางหลกการและทฤษฎพนฐานตางๆทจะน าไปสรางและพฒนางานทางดานเทคโนโลยและสอการศกษาอยางเปนรปธรรม

- การออกแบบระบบการสอน เปนการก าหนดการสอนทงหมด รวมทงจดระเบยบ ขนตอน ทหลอมรวมทงขนการวเคราะห การออกแบบ การพฒนา การน าไปใชและการประเมนการเรยนการสอน - การออกแบบสาร วางแผนส าหรบจดท าสารใหผเรยน รบร ใสใจ - กลยทธการสอน ระบการเลอกและล าดบเหตการณ ตลอดจนกจกรรมการเรยนรส าหรบบทเรยน - คณลกษณะของผเรยน เปนสงส าคญในการออกแบบทตองค านงถงพนฐานประสบการณเดมของผเรยน ความแตกตางของผเรยน

2. การพฒนา (Development)

เปนขอบขายของการสรางผลตภณฑในรปแบบของสอ พนฐานทไดออกมาพฒนาเปนสอทอาศยคณลกษณะของสอตางๆ - เทคโนโลยสงพมพ แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยงผเรยน - เทคโนโลยดานโสตทศน แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยงผเรยนโดยใชเครองมอกลไกอเลกทรอนกสในการน าเสนอสารทงเสยงและภาพ - เทคโนโลยคอมพวเตอร แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยงผเรยนโดยใชคอมพวเตอรเปนฐาน - เทคโนโลยบรณาการ แนวทางในการผลตหรอขนสงเนอหาไปยงผเรยนโดยใชคณลกษณะของสอหลายชนดภายใตการควบคมโดยคอมพวเตอร

3.การใช (Utilization) ขอบขายทเกยวของกบรปแบบการน าสอทพฒนาแลวไปใชอยางมประสทธภาพ

4.การจดการ (Management) ขอบขายหลกส าคญของสาขาเทคโนโลยการศกษา เกยวของกบการบรหารจดการแหลงเรยนร ทจะตองน าไปสนบสนนในทกๆ ขอบขาย

5.การประเมน (Evaluation) เกยวของกบการประเมนเพอปรบปรง ในการประเมนนนจะมงเนนการประเมนทงกระบวนการและผลตภณฑเพอแสดงใหเหนถงประสทธภาพ ตลอดทงคณภาพของสอทออกแบบขนมา

3. Educational Technology และ Instructional Technology มความเหมอน ความแตกตาง หรอสมพนธกนอยางไร

รปแบบความสมพนธ Educational Technology และ Instructional Technology

เหมอนกน เปนกระบวนการทมการออกแบบ กรรมวธ แนวคด เพอนน าไปใชในการเรยนร

ตางกน

Instructional Technology ไมไดมขอบเขตของสาขาวชาทเกยวของกบการออกแบบหรอผลตสอการสอนเทานน แตยงมขอบเขตทกวางขวางทครอบคลมถงการน าเทคนค วธการ ตลอดจนทงสงประดษฐมาใชเพอเพมประสทธภาพการเรยนรของผเรยน

สมพนธกน

Educational Technology สงผลใหเกด Instructional Technology ทมความหลากหลายดานเทคนค วธการ ตลอดจนสงประดษฐตางๆ

4. การประยกตความรเกยวกบเทคโนโลยทางการศกษามาใชแกปญหาเกยวกบการเรยนรในยคปฏรปการเรยนรอยางเปนรปธรรมไดอยางไร

เทคโนโลยทางการศกษาเปนสงทส าคญมากในปจจบนส าหรบบคลากรทางการศกษา กเพราะ เพอการน าไปใชในการปฏบตงานใหเกดประสทธภาพสงสด ตามการเปลยนแปลงของสงคมโลกในปจจบน เชน การออกแบบระบบการสอน กลยทธการสอน เทคโนโลยคอมพวเตอร การใชสอการสอน การวเคราะห การวดตามเกณฑ เปนตน

เทคโนโลยสารสนเทศทน ามาใชส าหรบการสอนเปนการใชเทคโนโลยสมยใหมหลายอยาง ท าใหการเรยนการสอนดวยอปกรณททนสมย หองเรยนสมยใหม มอปกรณวดโอโปรเจคเตอร (Video Projector) มเครองคอมพวเตอร มระบบการอานขอมลอเลกทรอนกสแบบตางๆ รปแบบของสอการศกษาทน ามาใชในการเรยนการสอน กมหลากหลาย ขนอยกบความเหมาะสมในการน ามาใช เชน มลตมเดย อเลกทรอนกสยค วดโอเทเลคอนเฟอเรนซ ระบบวดโอออนดมานด ไฮเปอรเทกซ คอมพวเตอร และระบบอนเตอรเนต เปนตน

จดท าโดย