โดย นส. นพรตน น าค า 533050406-1นส. นบเดอน บตรละคร 533050432-0นส. พมพพลอย ศรไชย 533050438-8ชนปท 4 คณะศกษาศาสตร สาขาการสอนภาษาจนในฐานะภาษาตางปะเทศมหาวทยาลยขอนแกน

1. วเคราะหหาสาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงคท ตองการใหเกดขน พรอมอธบายเหตผล

ภารกจ

เหตผลทไมตรงตามเปาประสงคแนวทางแกไขทท าใหส อและการ

เรยนรมความสอดคลองกน

ครสมศรเปลยนแปลงการจดการเรยนการสอนเพราะ

กระแสหรอไดยนขาวทางการศกษาวาตองมการเปลยน

วธการสอนใหมเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลง

ของเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน โดยตองน าสอเขา

มาใชในการเรยนการสอน จงท าใหครสมศรสรางสอข นมา

ตามแนวความคด และประสบการณของตนเองจ ากดการ

เรยนรของเดกมากเกนไป วาตองเรยนรตามทครจดขนมา

เทานน ลมค านงวาการใชสอเขามาในการเรยนการสอน

ไมไดมเพยงแคการหาเนอหามาบรรจ , ใชรปภาพแทน

การบอกจากคร หรอการใชเทคนคทางกราฟกตางๆ เขา

ไป เพอใหเกดความสวยงามตรงตามแนวคดของตน

เทานน แตควรสรางองคความรใหเหมาะสมกบบรบท

หรอสถานการณตางของผเรยนดวย เพราะถาใชสอไมถก

วธหรอใชสอทซ าๆกจะท าใหนกเรยนไมมแรงจงใจในการ

เรยนรและเกดความเบอหนายในทสด

ควรศกษาโปรแกรมทพฒนาการ

เรยนรทหลากหลายเพมมากขน

นอกเหนอจากรปแบบสอเดม เชน

การสรางบทเรยนใน e-

learning , edmodo , google

search หรอใหผเรยนมสวนรวมใน

การออกแบบสอการเรยนร เปนตน

ซงจะท าใหผเรยนสามารถสรางสรรค

ความรทตนเองมอย เปนการเรยนร

รวมกบครมากกวาการรบความรจาก

ครเพยงอยางเดยว

สาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงค :

1. ครสมศร จ ากดความรของผเรยน โดยสรางสอขนมาตามแนวความคด

และประสบการณของตนเอง

เหตผลทไมตรงตามเปาประสงคแนวทางแกไขทท าใหส อและการ

เรยนรมความสอดคลองกน

บทบาทของผเรยนเปนเพยงผทรอรบ

(Passively) ความร เพยงอยางเดยว ไมมการ

การออกขนตอนของการเรยนรทชดเจน และไม

ฝกฝนใหผเรยนเกดการเรยนร นอกเหนอเนอหา

ความรทไดรบ ซงในบทเรยนของครสมศรตอง

จ าหมดทกอยางไมมการแบงความรหลก หรอ

ความรยอยท าใหผเรยนยงมความสบสน

มากกวาการเรยนแบบปกต สงผลใหผเรยนไม

สามารถสรางองคความรของตนเองได

- ผสอนควรศกษาหลกพฤตกรรมตางๆ

ของผเรยนเพราะ การเรยนรควรม

จดเตรยมสงแวดลอมทใหผเรยนได

กระตนใหผเรยนเปนผสรางความรดวย

ตนเอง

- ฝกใหผเรยนจดรวบรวมเรยบเรยงสงท

เรยนรตางๆใหเปนระเบยบ เพอให

สามารถถายโยง ความร และทกษะเดม

หรอสงทเรยนรมาแลวไปสบรบทและ

ปญหาใหมได

ดงนนการท าความเขาใจวาคนเรา

เรยนรไดอยางไรจงเปนหวใจส าคญทจะ

น าไปเปนพนฐานในการออกแบบการ

สอน สอ และนวตกรรมทางการศกษา

อนๆ ใหมความเหมาะสมและสอดคลอง

กบผเรยน

สาเหตทท าใหการเรยนรจากสอของครสมศรไมตรงตามเปาประสงค :

2. ครสมศรไมไดศกษาหลกการ/ทฤษฏ พฤตกรรมตางๆในการเรยนรของผเรยนมากอน

2. วเคราะหวาแนวคดเกยวกบแนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอน

วามาจากพนฐานใดบางและพนฐานดงกลาว มความสมพนธกนอยางไร ?

ภารกจ

คอ แบบแผนการด าเนนการสอนทไดรบการจดระบบอยางสมพนธกบทฤษฎ/หลก การเรยนรหรอการสอนทรปแบบนนยดถอ และไดรบการพสจน ทดสอบวามประสทธภาพ สามารถชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามจดมงหมายเฉพาะของรปแบบนน ๆ โดยมแนวคดมาจาก...

การเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม

การเรยนรตามแนวพทธปญญานยม

การเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต

การเรยนรตามแนวพฤตกรรมนยม (Behaviorism หรอ

S-R Associationism) มงทศกษาเกยวกบความสมพนธระหวางสงเรา (Stimulus) กบการตอบสนอง (Response) หรอพฤตกรรมทแสดงออกมา

เทคโนโลยและสอการศกษาตามแนวพฤตกรรมนยม

(Stimulus) (Response)

มงเนนการออกแบบ

เพอใหผเรยนสามารถจดจ าความรใหไดในปรมาณมาก

ทสด

บทบาทของผเรยนเปนผรบขอมลสารสนเทศ

งานของครผสอนจะเปนผนาเสนอ

ขอมลสารสนเทศ

ขอมลขาวสารจะถก

ถายทอด โดยตรงจากครผสอนไปยงผเรยน

ลกษณะทส าคญของการออกแบบสอตามแนวพฤตกรรมนยม(Newby, T.J. and Others, 2000)

การออกแบบสอตามแนวพฤตกรรม

นยม

1) ระบวตถประสงคการสอนทชดเจน

2) การสอนในแตละขนตอน นาไปสการเรยนแบบรอบร (Mastery learning)

3) ใหผเรยนได เรยนไปตาม

อตราการเรยนร ของตนเอง

4) ด าเนนการสอนไปตามโปรแกรม

5) การออกแบบการเรยนเปนลกษณะเชงเสนทเปนล าดบขนตอน

6) การใหผลตอบกลบทนททนใด

การเรยนรตามแนวพทธปญญานยม (Cognitivism)

หมายถง การเปลยนแปลงความรของผเรยนทงทางดานปรมาณและดานคณภาพ คอ นอกจากผเรยนจะมสงทเรยนรเพมขนแลว ยงสามารถจดรวบรวมเรยบเรยงสงทเรยนรเหลานนใหเปนระเบยบ เพอใหสามารถเรยกกลบมาใชไดตามทตองการ และสามารถถายโยงความรและทกษะเดม หรอสงทเรยนรมาแลว ไปสบรบทและปญหาใหม (Mayer, 1992)

เทคโนโลยและสอการศกษาตามแนวพทธปญญานยม

ใหความส าคญกบการปฏสมพนธ ระหวาง สงเราภายนอก(สงผานโดยสอตางๆ) กบ สงเราภายใน คอ ความรความเขาใจ หรอ กระบวนการรคด (Cognitive Process)

สงเราภายนอก(สงผานโดยสอตางๆ)

สงเราภายใน(ความรความเขาใจ /กระบวนการรคด)

การออกแบบเทคโนโลยและสอตามแนวพทธปญญา

การจดระเบยบสารสนเทศใหมและสรางโครงสรางสารสนเทศใหกบผเรยน

การสรางความเชอมโยงระหวางสารสนเทศใหมกบความรเดม

ใชเทคนคเพอแนะน าและสนบสนนใหผเรยนใสใจ

- การมงเนนค าถาม (Focusing question) ซงนามาใชในขนน าเขาส บทเรยนเพอกระตนใหผเรยนใสใจในสงทจะเรยนร - การเนนค าหรอขอความ (Highlighting) เปนเทคนคทชวยกระตนให ผเรยนใสใจสานสนเทศไดโดยตรง- การใช Mnemonic เปนวธการทชวยใหผเรยนสามารถบนทกสารสนเทศ และเรยกกลบมาใชไดงาย- การสรางภาพ (Imagery) เปนการสรางภาพทเปนตวแทนสารสนเทศใหม ไดรบ

การเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต อธบายวาการเรยนรเกดขนเมอผเรยนสรางความรอยางตนตวดวยตนเองโดยพยายามสรางความเขาใจ (Understanding) นอกเหนอเนอหาความรทไดรบ โดยการสรางสงแทนความร (Representation) ขนมา ผเรยนคอลงมอกระท าการเรยนร ครคอผสรางสงแวดลอมทางการเรยนรทใหผเรยน

มปฏสมพนธอยางมความหมายกบเนอหา

ทฤษฎคอนสตรคตวสตเชงปญญาตามแนวคดของเพยเจต

ทฤษฎคอนสตรคตวสตเชงสงคมตามแนวคดของไวกอตสก

แสดงกระบวนการสรางความรตามแนวทฤษฎคอนสตรคตวสตเชงปญญา ตามแนวคดของเพยเจต

แสดงกระบวนการสรางความรตามแนวทฤษฎคอนสตรคตวสตเชงสงคมของ Vygotsky

เทคโนโลยและสอการศกษาตามแนวคอนสตรคตวสต เปนรปแบบการออกแบบการจดการเรยนรทประสานรวมกนระหวาง "สอ" (Media) กบ "วธการ" (Methods) โดยการน าทฤษฎคอนสตรคตวสตมาเปนพนฐานในการออกแบบ รวมกบสอ มคณลกษณะของสอและระบบสญลกษณของสอทสนบสนนการสรางความรของ ผเรยน โดยมองคประกอบ และหลกการส าคญทใชในการออกแบบดงน

ส าหรบการออกแบบสงแวดลอมทางการเรยนรตามแนว คอนสตรคตวสตจะมงเนน การพฒนากระบวนการคด อยางอสระและ สรางความรไดดวยตนเองของผเรยน

(1) สถานการณปญหา

(2) แหลงการเรยนร (3) ฐานการชวยเหลอ

(4) การรวมมอกนแกปญหา (5) การโคช

เปรยบเทยบมมมองจตวทยาการเรยนรท ง 3 กลมแนวคด

พฤตกรรมนยม พทธปญญานยม คอนสตรคตวสต

การเรยนรคออะไร การเปลยนแปลงพฤตกรรมทเกดขน

การเปลยนแปลงของความรทถกเกบไวใน

หนวยความจ า

การเปลยนแปลงอยางมความหมายเกยวกบรทสรางขน

กระบวนการเรยนร คออะไร

Antecedent

behavior

consequence

การใสใจ

การเขารหส

การเรยกกลบของสารสนเทศในหนวยความจ า

การรวมมอกนแกปญหา

บทบาทของผสอนคออะไร

บรหารจดการสงเราทจะใหผเรยน

น าเสนอสารสนเทศ แนะนาและใหรปแบบ

บทบาทของผเรยน รบสงเราทครจดให รอรบสารสนเทศ สรางความรอยาง

ตนตว

3. วเคราะหวาในยคปจจบนทสงคมโลกมการเปลยนแปลง ตลอดจนกระบวนทศนใหม ของการจดการศกษา ในการออกแบบการสอนและสอการสอนน นควรอยพ นฐาน

ของสงใดบาง อธบายพรอมใหเหตผลและยกตวอยางประกอบ

ภารกจ

สอการเรยนการสอนสมยใหม หมายถง สงทเปนตวกลางทมความส าคญในกระบวนการจดการเรยนการสอนในยคโลกาภวฒนหรอในยคทเตมไปดวยเทคโนโลยสารสนเทศและสอสารตางๆ ซงชวยเปดโลกการเรยนรกวางไกลตอผเรยนมากยงขนการเลอกสอการเรยนการสอนเพอน ามาใชประกอบการสอนเพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพนนเปนสงส าคญยง ผสอนจะตองตงวตถประสงคเชงพฤตกรรมในการเรยน เพอใชวตถประสงคนนเปนตวชน าในการเลอกสอการเรยนการสอนทเหมาะสมบนพนฐานตอไปน คอ

1. ความสมพนธกบเนอหาในบทเรยนและตรงกบจดมงหมายทจะสอน

2. มเนอหาถกตอง ทนสมย นาสนใจ และเปนสอทจะใหผลตอการเรยนการสอนมากทสด ชวยใหผเรยนเขาใจในเนอหาวชานนๆ ไดดเปนล าดบขนตอน

3. เหมาะสมกบวย ระดบชน ความร และประสบการณของผเรยน

4. สะดวกในการใช มวธใชไมซบซอนยงยากจนเกนไป

5. ตองเปนสอทมคณภาพเทคนคการผลตทด มความชดเจนและเปนจรง

6. มราคาไมแพงจนเกนไป หรอถาจะผลตเองกควรคมกบเวลาและการลงทน

ตวอยางสอการเรยนการสอนสมยใหม

1.สอ CAIคอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted Instruction)

การน าคอมพวเตอรมาเปนเครองมอสรางให

เปนโปรแกรมคอมพวเตอรเพอให ผเรยนน าไปเรยนดวยตนเองและเกดการเรยนรในโปรแกรมประกอบไปดวย

เนอหาวชา แบบฝกหด แบบทดสอบ ลกษณะของการน าเสนออาจม

ทงตวหนงสอ ภาพกราฟก

ภาพเคลอนไหว สหรอเสยงเพอดงดดให

ผเรยนเกดความสนใจมากยงขน

ตวอยางสอการเรยนการสอนสมยใหม

2. E-Leaning หรอบทเรยนออนไลน

e-Learning คอ การเรยน การสอนซงการถายทอดเนอหานน กระท าผาน

ทางสออเลกทรอนกส เชน ซดรอม เครอขายอนเทอรเนต อนทราเนต เอกซทราเนต หรอ ทางสญญาณโทรทศนหรอ สญญาณดาวเทยม ฯลฯ ซงการเรยนลกษณะนเชน คอมพวเตอรชวยสอนดวยซดรอม, การเรยนการสอนบนเวบ (Web-Based Learning), การเรยนออนไลน (On-line Learning) การเรยนทางไกลผานดาวเทยม หรอการเรยนดวยวดโอผานออนไลน

ตวอยางสอการเรยนการสอนสมยใหม

อบค (e-book, e-Book, eBook,

EBook,) มาจากค าวา electronic book หมายถง หนงสอทสรางขนดวยโปรแกรมคอมพวเตอรมลกษณะเปนเอกสารอเลกทรอนกส คณลกษณะของหนงสออเลกทรอนกส

สามารถเชอมโยงจดไปยงสวนตางๆ ของหนงสอ เวบไซตตางๆ ตลอดจนมปฏสมพนธและโตตอบกบผเรยนได นอกจากนนหนงสออเลกทรอนกส

สามารถแทรกภาพ เสยง ภาพเคลอนไหว แบบทดสอบ และสามารถสงพมพเอกสารทตองการออกทางเครองพมพได อกประการหนงทส าคญกคอ หนงสออเลกทรอนกส

สามารถปรบปรงขอมลใหทนสมยได ตลอดเวลา ซงคณสมบตเหลานจะไมมในหนงสอธรรมดาทวไป

3. E-Book หรอหนงสออเลกทรอนกส

ตวอยางสอการเรยนการสอนสมยใหม

4. Tablet หรอเครองคอมพวเตอรส าหรบพกพา

Tablet เปนเครองมอทสามารถบรรจหนงสอไดเปนพนๆ เลม โดยผอานสามารถเลอกเลมไหนขนมาอานกอนกได ความสามารถพเศษอกอยางหนงของTablet คอการเชอมโยงครอาจารย และนกเรยนนกศกษา เขาดวยกนผานทางระบบอนเตอรเนต ท าใหขอจ ากดเรองสถานทในการเรยนการสอนหมดไป ครอาจารย และนกเรยนนกศกษา สามารถอยกนคนละทแตเขามาเรยนพรอมกนแบบเหนหนาเหนตาผานทางกลองทถกตดตงมาบนTablet ได จงท าใหการเรยนการสอนทางไกลเกดขนไดอยางงายดาย และเขาไปถงกลมคนทกชนไมวาจะอยในชนบทหางไกลแคไหนกตาม

ตวอยางสอการเรยนการสอนสมยใหม

5. กระดานอจฉรยะ INTERACTIVE BOARD

Interactive Board หรอกระดานอจฉรยะ เปนกระดานระบบสมผสทมหนาจอขนาดใหญ ท าหนาทเปนหนาจอโปรเจคเตอรคอมพวเตอร (computer projector screen) ซงสามารถควบคมโดยการสมผสหรอเขยนบนหนาจอแทนการใชเมาสหรอคยบอรดประกอบไดวย 4 องคประกอบคอ คอมพวเตอร โปรเจคเตอร โปรแกรม และกระดานอจฉรยะ ซงจะอ านวยความสะดวกใหกบผใชงานคอไมตองเดนไปทคอมพวเตอรและสามารถบนทกเสยงได แลวยงสามารถเรยกขนมาใชงานใหมไดทนท และยงสามารถใชในการประชมระหวางตก หรอการเรยนการสอนระหวางตก