ISBN

978

-83-

9473

75-6

-6

PRACA

spis treści

Zamiast wstępu

Teoria vs Praktyka Głosem pracodawców

Networking

Test na dominację półkul

Poradnik cv

Publikacja powstała przy współpracy Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Gdańsku, Politechniki Gdańskiej, Akademii Morskiej w Gdyni, Wyższej Szkoły Administracji i Biznesu w Gdyni, Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku oraz Akademii Pomorskiej w Słupsku w związku z upowszechnie-niem informacji zawodowych zgodnie z art. 8 ust. 8 pkt. 2a ustawy o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (Dz. U. 2015.149 z późn. zm. ).

3 411 151722

Tematem przewodnim tego numeru „eRPeKi” są kompe-tencje, ale czym one właściwie są i do czego mogą służyć? I dlaczego w tej chwili pracodawcy zwracają uwagę czasa-mi na nasze kompetencje, a nie na skończony kierunek studiów?Kompetencje określają Twoją wiedzę, umiejętności i do-świadczenie. O sukcesie zawodowym decyduje zdolność do wykorzystania tych elementów. Aby to osiągnąć, po-winieneś najpierw poznać siebie, być świadomym swojej wiedzy, tego co potrafisz i jak to wykorzystać.Twój przyszły pracodawca za pomocą kompetencji będzie mierzył Twoją przydatność do pracy, to na ile spełniasz jego oczekiwania, na ile będziesz w stanie realizować przyjęte przez firmę standardy.Kompetencje nabywamy w ciągu życia, np. ucząc się, odbywając praktyki czy podejmując regularną już pracę. Planując swój rozwój zawodowy, zastanów się, jakie kom-petencje już posiadasz, a które jeszcze powinieneś nabyć lub wzmocnić. Okres aktywności zawodowej jest czasem rozwoju. Nie ma chyba zawodu czy specjalności, w których można poprze-stać na raz już zdobytych kompetencjach. Bądź świadom zarówno swoich potrzeb rozwojowych, jak i oczekiwań pracodawcy. Pamiętaj o tym, żeby każdego roku zainwe-stować w rozwój swoich kompetencji. Powszechnie stosowany jest podział na kompetencje miękkie i kompetencje twarde. Kompetencje miękkie odnoszą się do umiejętności interpersonalnych, Twoich postaw, motywów zachowania. Możemy na nie wpływać, pracować nad nimi, uczestnicząc np. w szkoleniach doty-czących efektywnej współpracy w grupie czy asertywności. Inne przykłady kompetencji miękkich to: umiejętność bu-dowania relacji, komunikacja interpersonalna, zdolności przywódcze, kreatywność, czy zarządzanie sobą w czasie. Kompetencje twarde są konkretne i mierzalne (np. znajo-mość j. angielskiego na poziomie C1, prawo jazdy kat. B, znajomość środowiska Eclipse i Visual Studio). Możesz je potwierdzić posiadanymi zaświadczeniami, certyfikatami lub bezpośrednio w trakcie rekrutacji. Pamiętaj, aby przed rozmową kwalifikacyjną przygotować sobie przykłady dotychczasowego wykorzystania posiada-nych kompetencji, bo w ten sposób dodatkowo możemy

uwiarygodnić ich posiadanie. Dla praco-dawców jest to niezwykle ważne, bo cza-sem zdarza się, że mamy wiedzę na dany temat, ale nie potrafimy z niej korzystać. Przykładem może być np.: – jestem osobą kreatywną (mój pomysł zo-stał wykorzystany w kampanii reklamowej firmy ”X”),– szybko piszę na klawiaturze (potrafię bezwzrokowo napisać ponad 200 zna-ków/min).W tegorocznym wydaniu „eRPeKi” zostały zebrane inspirujące wypowiedzi studentek i studentów nt. zdobywania kompetencji oraz wypowiedzi pracodawców nt. po-szukiwanych kompetencji. W magazynie znajduje się również test pomocny w pla-nowaniu swojej kariery zawodowej. Zachę-camy również do przeczytania artykułu nt. networkingu jako metody poszukiwania pracy oraz poradnika pisania CV.

Krzysztof Świętalski Wojewódzki Urząd Pracy w Gdańsku redaktor naczelny

REDAKCJA „eRPeKi”Barbara Kuklińska Wojewódzki Urząd Pracy w GdańskuMonika Downar Politechnika Gdańska Monika Kucharczyk Wyższa Szkoła Administracji i Biznesu w GdyniBogumiła Janczewska Akademia Marynarki Wojennej w GdyniKarolina Jędrzejewicz Akademia Marynarki Wojennej w GdyniOwidiusz Moska Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w GdańskuEdyta Augustyniak Akademia Morska w GdyniMalwina Ignaciuk Akademia Pomorska w Słupsku

Zamiast wstepu...

Pilot wycieczek

WYDAWCA:Wojewódzki Urząd Pracy w Gdańskuul. Podwale Przedmiejskie 30, 80-824 Gdańsk

REDAKCJA:Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Gdańsku

Wersja elektroniczna dostępna na stronie:www.wup.gdansk.pl/publikacje oraz na stronie biur karier.Redakcja zastrzega sobie prawo skracania i adiustacji tekstóworaz zmiany ich tytułów. ISBN- 978-83-945509-3-6Egzemplarz bezpłatny. Nakład: 1500 egzemplarzy

23

TEORIA vs PRAKTYKA

Katarzyna Kucharek w czerwcu tego roku skończyła studia 1 stopnia na Politech-nice Gdańskiej. Wybrała bardzo trudny kierunek: matematyka finansowa. W paź-dzierniku rozpoczyna studia 2 stopnia, na Uniwersytecie Gdańskim, na kierunku informatyka i ekonometria. Będzie się spe-cjalizować w analizie danych. Przez ostatnie dwa lata nie tylko dużo się uczyła, ale również pracowała. Były to głów-nie prace krótkoterminowe, dorywcze, nie do końca związane z przyszłym zawodem. Miała też czas na dodatkowe aktywności – na przykład działalność w studenckiej organizacji BEST Gdańsk. - Ani praca, ani studia nie dały mi takiej możliwości rozwoju różnych kompetencji jak działalność w organizacji studenckiej – podkreśla Kasia – to właśnie tam przez dwa lata rozwijałam swoje zainteresowa-nia, kreatywność, nabierałam pewności siebie i odwagi. To tutaj nauczyłam się my-śleć w nieszablonowy sposób. Kierunek studiów Kasia wybierała, mając 18 lat i nie do końca wiedząc, gdzie widzi siebie w zawodowej przyszłości.

czyli po co kompetencje studentowi

Mówią o nich pracodawcy, specjaliści od rekrutacji, eksperci rynku pracy. Wiemy, że musimy mieć ich cały pakiet, od miękkich po twar-de, by odnaleźć się we współczesnym świecie. Teoretycznie przygo-towują nas do ich wypracowania szkoła i studia, część nabywamy wraz z kodem DNA, niektóre mozolnie wypracowujemy, a i tak nie są naszą mocną stroną. Kompetencje. Co sądzą o nich studenci i jak przechodzi się od teorii do praktyki w studenckim życiu codziennym?

Matematyka po prostu nigdy nie sprawiała jej kłopotów, interesowała się również ekonomią, stąd wybór wydawał się uzasadniony. – Studia są ciekawe, ale na pewno nie dostarczają wszystkich potrzebnych umiejętności, dlatego tak ważne są dodatkowe aktywności. To one poszerzają horyzonty. Idąc na studia, myślałam, że moim powołaniem jest tyl-ko i wyłącznie ekonomia lub matematyka. Teraz myślę o marketingu i stawiam na kreatywność.

OTWARTOŚĆ NA WIEDZĘ

Michael Bruner, Prezes Zarządu International Paper Kwidzyn Jesteśmy firmą, która dba o podno-szenie poziomu wiedzy technicznej i kluczowych kompetencji swoich potencjalnych pracowników poprzez szeroką ofertę staży oraz praktyk dla uczniów i studentów. U kandydatów cenimy przede wszystkim otwar-tość na zdobywanie nowej wiedzy oraz ciągłe dążenie do doskonale-nia kwalifikacji, co jest szczegól-nie istotne w dobie dynamicznego rozwoju techniki i technologii. Klu-czowe jest także, aby młodzi ludzie starający się o pracę w naszej firmie byli przygotowani do zdobywania do-świadczenia zawodowego w oparciu o ugruntowaną wiedzę techniczną ze swojego kierunku studiów oraz do-brze znali język angielski z uwagi na międzynarodowy zasięg firmy.Studentom, którzy chcą skonfronto-wać swoją wiedzę teoretyczną z prak-tyką, oferujemy udział w programie „DOBRE PRAKTYKI”. Obejmuje on udział w różnorodnych projektach i szkoleniach, które dają możliwość zdobycia praktycznego doświadcze-nia oraz wiedzy z zakresu biznesu.

GŁO

SE

M pra

coda

wców

na zdjęciu: Katarzyna Kucharek

PRACA

54

Przyszły prawnik, Maksymilian Dobek, uważa, że najbardziej pożądaną cechą dobrego sędziego, czy radcy prawnego jest zachowanie zimnej krwi w każdej sytuacji oraz trzeźwe myślenie. To dwie podstawowe kompetencje, ale zawód, który wybrał Maksymilian, stawia przed adeptami wiele wymagań. Cześć z nich można wykształcić już na studiach – na przykład doskonałą pamięć.

– Znajomość aktów prawnych jest oczywiście niezbęd-na – potwierdza Maksymilian – jednak nie w postaci zapamiętania dokładnego ich treści, a przez ich pełne zrozumienie i umiejętność odpowiedniej interpretacji. Trzeba też orientować się, jakie informacje, w którym akcie można odnaleźć. Student prawa i prawnik muszą umieć szybko praco-wać pod presją czasu, to w tym zawodzie bardzo istot-na kompetencja.

Maksymilian podczas studiów skupia się nie tylko na teorii i tak zwanej pamięciówce, lecz stara się doskonalić swój warsztat pod względem praktycznym, pracując w kance-larii czy poradni prawnej.Odbył już sześciomiesięczny stać w jednej z większych trójmiejskich kancelarii, aktywnie działa też w Studenckiej Poradni Prawnej. - Wychodzę z założenia, że człowiek znacz-nie lepiej i efektywniej uczy się i nabywa nowe umiejętności w praktyce niż poprzez przyswajanie suchej teorii.Maksymilian wie, że dobrze wybrał przyszły zawód i w liceum dobrze określił swoje pre-dyspozycje. Nie minął się także z wyobraże-niami o zawodzie, rzeczywistość pokrywa się z jego młodzieńczymi wyobrażeniami.

GŁO

SE

M pra

coda

wców

WYJŚCIE POZA SCHEMATY

Krzysztof Burczyński Menedżer Zarządzanie Produktem - Maszyny Budowlane - Techniki Światłowodowe Obecnie poszukujemy konstruktorów do realizacji pro-jektów w zakresie maszyn budowalnych. Kluczowymi kompetencjami twardymi, jakie powinien mieć kandydat, są: umiejętność doboru elementów konstrukcyjnych, czy-tanie kart katalogowych, umiejętność modelowania przy-bliżonych rzeczywistych obciążeń elementów i układów, dobór materiałów czy praktyczna znajomość technologii obróbki skrawaniem i tworzenia zrozumiałych rysunków wykonawczych. Jeśli chodzi o umiejętności „miękkie” – szczególnie pożądane dla nas są: nieschematyczne podejście do rozwiązywania problemów, umiejętność szybkiej adaptacji do zmieniających się zadań, zdolność tłumaczenia zastosowanych rozwiązań osobom o różnym stopniu wiedzy technicznej, umiejętność poruszania się w nieznanych obszarach techniki i zdolność ustalania priorytetów podejmowanych zadań. Prócz tego idealny

kandydat to „gracz zespołowy” o wyso-kich umiejętnościach komunikacji inter-personalnej. Dla osób, które potrzebują wsparcia w zakresie rozwoju kompetencji twardych, oferujemy liczne projekty w ra-mach Terma Young, którego celem jest umożliwienie uczniom gimnazjów, lice-ów oraz studentom uzupełnienia wiedzy teoretycznej praktyką. Dzięki projektowi przyszli konstruktorzy, technolodzy i inży-nierowie mogą odwiedzić nasz park ma-szynowy i wziąć udział w warsztatach do-tyczących projektowania i konstruowania maszyn wdrażanych do produkcji. Oferu-jemy również praktyki i staże. Osoby, które są zainteresowane współpracą z nami, zapraszamy do kontaktu. Więcej informa-cji o nas można znaleźć na stronie: www.termagroup.pl

GŁO

SE

M pr

aco

da

wcó

w

SAMODZIELNE POSZUKIWANIE ROZWIĄZAŃ

Paweł Korycki, Wiceprezes ProfitPlusW naszej branży - doradztwie biznesowym - wybranie kompetencji wymaganych od potencjalnego pracownika nie jest takie łatwe. Istotniejszy dla nas jest zbiór cech osobowości uzupełnionych o odpowiednie kompetencje niż sam zestaw tzw. „umie-jętności”.Dlaczego tak jest? Żyjemy w erze informa-cji, a wiedza ekspercka jest o wiele łatwiej dostępna niż chociażby 20 lat temu, nie mówiąc już o tym, jak było pół wieku temu. Co za tym idzie, wykonując swoje zadania, często wystarczy wiedzieć, gdzie wiedzę specjalistyczną kupić lub szybko pozy-skać, a nie koniecznie ją posiadać. W tym kontekście nasza firma - Profit Plus - przy rekrutacji pracowników zwraca uwagę na umiejętność poszukiwania rozwiązań i doprowadzania spraw do końca. Szcze-gólnie, że prędkość następowania zmian w biznesie jest coraz większa i to co było wczoraj oczywistym rozwiązaniem, jutro już będzie przestarzałą i mało efektywną metodą.

Kolejną kwestią jest zaangażowanie pracownika, sprawa trudno mierzalna w procesie rekrutacji. Są jednak pew-ne przesłanki wskazujące na to, czy pracownik będzie zaangażowany w rozwój firmy. Jedną z takich kwestii są pozycje w CV mówiące o udzielaniu się w kołach studenc-kich, organizacjach pozarządowych (np. harcerstwo) lub innych inicjatywach dodatkowych. Dlaczego? Odpowiedź jest prosta: gdy godzimy się poświęcać nasz czas dla wspólnej spraw, tworząc projekt w ramach zajęć dodat-kowych i nieobowiązkowych na studiach, to istnieje spo-re prawdopodobieństwo, że w przyszłej pracy będziemy również wykazywać podobne zaangażowanie.Jest to szczególnie ważne w pokoleniu, które zaczyna teraz wchodzić na rynek pracy. Coraz większą rolę odgry-wa budowanie społeczności w firmie, która to przestaje być przedsiębiorstwem a organizacją zrzeszającą ludzi, którzy dążą do wspólnego celu, a nie przychodzą tylko pracować.Również dostępność uzyskania dyplomu i zdobycie wyż-szego wykształcenia sprawia, że wchodząc na rynek pra-cy, należy się wykazać dodatkowymi umiejętnościami lub pozycjami w CV, które sprawią, że to my będzie bardziej atrakcyjni od innych kandydatów. W związku z tym polecam wszystkim studentom, przy-szłym pracownikom, budowanie swojej marki osobistej poprzez aktywności dodatkowe poza studiami. Na pew-no będą one docenione przez przyszłego pracodawcę.

na zdjęciu: Maksymilian Dobek

PRACA

76

Dalia Sadowska, studentka Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni i Uniwersy-tetu Gdańskiego, planując swoją ścieżkę edukacyjną, nie zawsze brała pod uwagę własne predyspozycje. Skupiając się na potrzebach rynku pracy, czytając, co jest popularne i w jakich zawodach pojawia się największa szansa na dobrą pracę i sukces finansowy, zajęła się przedmiotami ścisły-mi. Mimo szczerych chęci i dużego nakładu pracy, niestety bez efektu. – Dopiero, kiedy zaczęłam angażować się w różnego rodzaju wolontariaty, zrozumia-łam, że ścieżka edukacyjna musi współgrać

KOMPETENCJE UNIWERSALNE POTRZEBNE W KAŻDYM ZAWODZIE

Hanna Kąkol, Dyrektor Zarządzający Perfect Consulting Gdynia/WarszawaNiezmiennie od wielu lat fundamentalną kompetencją poszukiwaną przez każdego pracodawcę jest komuni-kacja i budowanie relacji z innymi, co oznacza rozumie-nie innych ludzi: ich myśli, uczuć, potrzeb i czynników ich motywujących. To traktowanie ludzi z szacunkiem, niezależnie od ich pozycji czy pochodzenia. Budowanie sieci własnych kontaktów, na które składają się kon-takty formalne i nieformalne, umożliwiające dostęp do informacji, szukanie informacji, konsultowanie się w celu wyjaśnienia niejasności lub rozwiązania proble-mów. Na tę kompetencję składa się dbałość o korzyst-ne dla obu stron kontakty wewnętrzne i zewnętrzne w organizacji, a także wśród klientów i znajomych.Często pracodawcy oczekują zaangażowania, co jest kompetencją trudną do wymierzenia. Po czym pozna-my, że pracownik jest zaangażowany? Dlatego ważne są takie kompetencje jak elastyczność, orientacja na cel, odpowiedzialność czy nastawienie projektowe.Elastyczność – to kompetencja wymagana w firmach z obszaru Małych i Średnich przedsiębiorstw, oznacza przystosowanie się do zmieniających się warunków i elastyczne podejście do realizacji zadań. Tu ważna jest gotowość do szybkiego dostosowywania się do nowych wymogów sytuacji, zmiany kierunku działania oraz zdolność dopasowywania priorytetów do zmienia-jącej się strategii.Orientacja na cel, czyli podejście z przekonaniem i za-angażowaniem do celów będących wyzwaniem, osią-ganie ich. Wymaga to działania zgodnie z ustalonym wcześniej planem i rozważenia alternatywnych metod postępowania.

Odpowiedzialność – poczucie odpowie-dzialności za wykonywaną pracę i osią-gane wyniki. W tej kompetencji zawiera się wytrwałość, terminowość, jakość oraz chęć do osiągania zadań wyma-ganych w danej sytuacji, pokonywanie barier i przeciwności. Ale także dostrze-ganie kontekstu ogólnofirmowego.Nastawienie projektowe – to otwartość i zdolność do rozwijania zadań i proce-sów pracy tak, aby realizować założone cele. To umiejętność współpracy i chęć dostosowania się do realizacji danego zadania w zależności od powierzonych obowiązków. Przy globalnym działaniu firm niezbędną kompetencją są kompetencje językowe, znajomość języka angielskiego to pod-stawa. Pracodawcy, i tu przodują więk-sze firmy, wymagają znajomości kilku języków: niemiecki, szwedzki, czeski. I jeszcze jedna ważna kompetencja to kreatywność/innowacyjność. Pracodaw-cy oczekują, że pracownicy sami od sie-bie będą wykazywać się poszukiwaniem nowych, bardziej efektywnych sposobów realizacji zdań. Są otwarci i dają możli-wości na generowanie i wprowadzanie wielu pomysłów swoim pracownikom.To są oczekiwania Pracodawców i do-dać tu trzeba, że są to kompetencje uni-wersalne, przydatne na każdym prawie stanowisku.

GŁO

SE

M pra

coda

wców

Czasami studia i życie idą w dwóch od-miennych kierunkach, a może po prostu się uzupełniają i kompetencje nabyte na studiach oraz w pracy, tak różne, złożą się w przyszłej pracy zawodowej w jedną całość?

nie tyle z zapotrzebowaniem na rynku pracy, co z indywidualnymi predyspo-zycjami. Z reguły jestem osobą nieśmiałą i ra-czej wycofaną, mimo to dobrze poro-zumiewam się z ludźmi i dobrze po-trafię wytłumaczyć sprawiające kłopot zagadnienia. Kiedy pozostawia mi się pewną swobodę w działaniu, potrafię szybka poradzić sobie z zadaniami, wykonać je starannie i kreatywnie. Mam w sobie zamiłowanie do rozmy-ślania i pisania, wrażliwość, empatię i chęć niesienia pomocy. Są to nie tylko cechy osobowości, ale również kompetencje, które ułatwią mi pracę w pewnych zawodach. Na pewno jed-nak nie w rachunkowości czy branży IT – śmieje się Dalia. Dalia studiuje dwa kierunki – sto-sunki międzynarodowe i filologię rosyjską, do tego jest flecistką w Kameralnym Zespole Muzyki Dawnej „Incalzando”. Uważa, że wspólne muzykowanie uczy współ-pracy zespołowej – tak premiowa-

nej u pracodawców, bardziej niż wspólne przygoto-wywanie się na zajęcia na studiach czy współpraca przy projektach. Jej dodatkową pasją jest filozofia, w wakacje planuje odbyć wolontariat w czasopiśmie filozoficznym.

na zdjęciu Dalia Sadowska

PRACA

89

pracodawcy, że ma do czynienia z osobą pracowitą, wytrwałą i umiejącą pogodzić wiele obowiązków.- Jako sprzedawca i barista muszę być otwarta, komunikatyw-na i cierpliwa. Ważna jest też umiejętność pracy w grupie i szyb-kiej adaptacji, ponie-

waż szczególnie w okresie letnim, gdy jest duża rota-cja pracowników i skład zespołu często się zmienia, trzeba szybko łapać kontakt z nowymi osobami i wdrażać je jak najlepiej, aby ułatwić pracę i sobie, i im oraz zapewnić klientom najlepszą obsługę. Znajomość języka angielskie-go również jest przydatna, ponieważ na osiedlu mieszka wielu obcokrajowców. Niestety nie ma przepisu na uniwersalny zestaw kompe-tencji i wiedzy, który przyczyniłby się do pewnego sukce-su na rynku pracy. Zawody ewaluują, rynek pracy zmie-nia się niezwykle dynamicznie. Ocenia się, że nawet 30 proc. najważniejszych umiejętności, które ceni dzisiejszy pracodawca u pracowników, zmieni się w ciągu kilku lat. Co rusz pojawia się lista kompetencji przyszłości, ba-dania wskazują, że większość dzisiejszych zawodów za kilkanaście lat nie będzie miała racji bytu albo nasze za-dania przejmą roboty. Natalia Hatalska w swoim raporcie „Praca: scenariusze przyszłości” jako jedną z wizji rynku pracy za dwadzieścia lat podaje, że etaty i stałość pracy przestaną mieć znaczenie, a coraz częściej będą poja-wiać się tzw. people per hour – wolni strzelcy czy ina-czej mówiąc freelancerzy. Już dziś millenialsi i generacja Z w kontekście pracy, na pierwszych miejscach stawiają elastyczność i mobilność, zdecydowanie częściej pracują jako freelancerzy, zdalnie, tworzą własne biznesy.Jedno w tej nieustannej zmianie jest pewne. Pracowi-tość, wytrwałość i pomysł na siebie wciąż będą w cenie, niezależnie od tego, jaki scenariusz napisze nam zawo-dowa przyszłość.

BARBARA KUKLIŃSKA

Paulina Kuklińska studiuje ochronę środowiska. Obecnie jest na pierwszym roku studiów magisterskich, zdobyła już tytuł inżyniera na kierunku odnawialne źródła energii i gospodarka odpadami. Od początku studiów pracuje dorywczo. Najpierw jako sprzedawczyni w sklepie z odzieżą, teraz w kawiarnio-lodziarnia na osiedlu gdzie mieszka. - Zdecydowałam się na studia inżynierskie w związku z presją ze strony rodziny, po-nieważ tytuł inżyniera to „gwarancja suk-cesu”. Po 3,5 roku studiów i obronie tytułu postanowiłam ukończyć również studia magisterskie, ale na kierunku, który bę-dzie odpowiadał mi, a nie osobom z moje-go otoczenia. Po ukończeniu studiów liczę na odbycie stażu w jakiejś firmie, w której następnie będzie możliwe zatrudnienie. Chciałabym pracować jako specjalista ds. ochrony środowiska. Stanowisko to często łączy się z pracą BHP-owca, dlatego myślę o studiach podyplomowych w tym kierunku.Paulina lubi się uczyć, ale uważa, że stu-dia dają zbyt dużą porcję wiedzy stricte teoretycznej, której potem młodzi ludzie nie umieją wykorzystać w praktyce. - Bardzo dużo pracy trzeba wykonać same-mu poza uczelnią, żeby naprawdę posze-rzać swoje horyzonty o przydatną wiedzę, co jest trudne dla osób, które godzą studia dzienne z pracą zarobkową. Studia są na pewno kluczem, który otwiera później wie-le drzwi w karierze; wykształcenie wyższe w dużym mieście jest gwarancją wyższych zarobków przy pracy zawodowej, dlatego uważam, że warto włożyć trochę pracy w to, żeby je ukończyć. Dorywcza praca, którą wykonuje w week-endy i wakacje, nie tylko pozwala jej na samodzielność finansową. Daje również cenny wpis do cv, pokazujący przyszłemu

Paulina Kuklińska

PRACA

10

PRZEPRASZAM, CZY MOGĘ ZOSTAĆ

pilotem wycieczek?

Praca w najpiękniejszych miejscach na świecie? Poranna kawa na balkonie z widokiem na lazurowe wody zatoki czy ośnieżone góry? To jest możliwe, kiedy pracuje się w branży turystycznej. Piloci wy-cieczek, rezydenci i animatorzy to osoby, które wspierają polskich turystów wszędzie tam, gdzie ci planują się wybrać. Marzeniem wielu osób, zwłaszcza młodych, jest wyrwanie się z „szarej, ponurej Polski” albo totalna zmiana życia (rezygnacja z pracy w korporacji, rozwód, usamodzielnienie się dzieci itp.) i decydują się na podjęcie pracy dla biura turystycznego. Czy wystarczy, że znają język angielski? Czego jeszcze oczekuje się od kandydatów? Odpowiedzi pomogą nam zna-leźć przedstawiciele Akademii Rainbow – jednostki szkoleniowej i rekrutacyjnej biura podróży Rainbow Tours S.A.

11

PRACA

1213

je itd. Pomocne bywają ukończone kursy z tematyki sprzedażowej, pracy z trudnym klientem lub pierwszej pomocy. Animatorom przydatne będą uprawnienia np. instruktora fitness czy taneczne, aqua aerobicu, umie-jętności np. malowania buzi czy odgrywania ról.

FS: Drugim szalenie ważnym obszarem jest znajomość języków obcych. W większości krajów basenu Morza Śródziemnego angielski wystarczy, aby komunikować się ze współpracownikami. W dużych ośrodkach tury-stycznych, na popularnych kierunkach czy w hotelach większość obsługi zna angielski przynajmniej na po-ziomie podstawowym, a bardzo często – dobrym i bar-dzo dobrym. W mniejszych hotelach albo w rzadziej odwiedzanych miejscowościach ta znajomość może

być na niższym poziomie, ale nadal jest wystarczająca, aby porozumieć się z rezydentem, pilotem czy anima-torem. Są jednak takie kraje, w których znajomość an-gielskiego nie wystarcza – są to np. Hiszpania, Włochy czy Portugalia. Oczywiście zdarzają się w nich regiony czy konkretne hotele, w których obsługa mówi po an-gielsku, ale w większości przypadków konieczna jest znajomość języka lokalnego. W Rainbow, aby praco-wać na takich destynacjach, konieczna jest znajomość danego języka, aby móc sprawnie opiekować się tury-stami. W krajach takich jak Grecja czy Turcja angielski jest wystarczający, ale znajomość lokalnego języka jest bardzo wysoko oceniona w czasie rekrutacji, bo współ-pracownicy doceniają możliwość porozumiewania się w ojczystym.

Im dalej od krajów śródziemnomor-skich, tym bardziej dokładnie trzeba analizować potrzeby językowe perso-nelu w zależności od kraju czy regio-nu. Piloci na Bałkanach pewnie daliby sobie radę tylko ze znajomością an-gielskiego, ale znajomość serbskiego czy chorwackiego znacząco wpływa na komfort porozumiewania się. Co waż-ne, osób znających te języki jest mało, zatem jeśli znasz któryś z nich, zwięk-szasz swoje szanse na rekrutacji. Taka sama sytuacja jest na kierunkach zali-czanych do egzotycznych – w krajach

Filip Szmidt, Dyrektor Akademii Rain-bow: Co roku zatrudniamy blisko 500 osób tzw. personelu destynacyjnego – pilotów, rezydentów i animatorów, osób pracujących za granicami kraju. Spora grupa z nich rozpoczyna dopiero z nami współpracę. Co roku jednak w procesie rekrutacji trafiamy na ogromną liczbę osób, którym tylko wydaje się, że posia-dają kompetencje do pracy w turystyce albo takich, którzy uważają, że wystarczy chcieć i znać angielski. Ta branża, mimo że ogromna i zróżnicowana, wymaga przynajmniej podstawowego zestawu wiedzy, umiejętności i kompetencji.

Aleksandra Wodzyńska, trenerka i re-kruterka: Praca w turystyce to praca z ludźmi, głównie więc kładziemy nacisk na zestaw cech osobowościowych, któ-re ułatwiają pracę z ludźmi – empatia, asertywność, pewność siebie, otwar-tość, komunikatywność, poczucie humo-ru również się przydaje. Trudno będzie być pilotem komuś, kto jest raczej za-mkniętym w sobie domatorem. Turysty-ka to branża bardzo dynamiczna, nasi pracownicy często muszą błyskawicznie zareagować na zmieniającą się sytu-ację (np. znaleźć rozrywkę grupie, której odwołano wstęp do jakiegoś obiektu w czasie wycieczki lokalnej, przyjście na animację trzy razy więcej dzieci niż za-planowano), niezbędne są więc umiejęt-ność improwizowania, dystans do takich sytuacji, kreatywność. Niezbędna jest też wiedza i umiejętności profesjonalne – korzystanie z mikrofonu czy sprzętu nagłośnieniowego, czytanie map, zna-jomość przepisów i procedur, wiedza o kraju i obszarze, na którym się pracu-

NETWORKING - bardzo skuteczny sposób

na rozwój Twojej kariery Networking to działanie, z którym mamy do czynienia na co dzień, często sobie tego nie uświadamiając. To naturalny proces budowania relacji z innymi ludźmi, który może odbywać się na wiele różnych sposobów. Ma to miejsce wówczas, gdy rozmawiamy ze znajomy-mi o zamiarze przeprowadzki, kupna jakiegoś sprzętu czy też wakacyjnego wyjazdu. Informacje, które uzysku-jemy, mogą okazać się konkretną podpowiedzią, ale też być wskazówką do dalszych poszukiwań i kolejnych rozmów z innym osobami. Podobnie dzieje się, gdy za-czynamy rozmawiać o szukaniu pracy, chęci zmiany kierunku kariery zawodowej czy podjęcia działalności gospodarczej. Kiedy włączamy w ten proces innych ludzi, aktywnie i celowo ukierunkowując prowadzone rozmowy, często okazuje się, że istnieje dużo więcej cennych źródeł informacji, niż nam się wcześniej wy-dawało. Prawdziwy networking powinien opierać się na wza-jemnej, dwustronnej relacji, o którą należy dbać. Net-working zatem nie ogranicza się do płytkich i krótkich spotkań, ale zakłada pielęgnowanie relacji z ludźmi w taki sposób, aby można było się do kogoś zwrócić, gdy potrzebujemy informacji i wsparcia, a także pomóc drugiej osobie, gdy będzie jej to potrzebne. Jest więc procesem systematycznym, długofalowym i opartym na zaufaniu. Dzięki podtrzymywaniu relacji i budowa-niu sieci kontaktów jesteśmy w stanie pozyskać reko-mendacje, ale także radę czy zwykłe wsparcie. Networking ma wiele niezaprzeczalnych zalet. Wymie-nia się wśród nich m.in. zwiększoną widoczność na

rynku pracy, co ma szczególne znacze-nie w razie chęci zmiany pracy. Często osoby posiadające szerokie grono zna-jomych w branży są wręcz zasypywane propozycjami zawodowymi. W tworzeniu sieci kontaktów warto za-dbać o właściwą autopromocję, to nie konkurs na to, kto zbierze najwięcej wizytówek ani jednostronne, nachalne działanie. Jakość jest równie ważna jak ilość, o ile nie najważniejsza. Zamiast spotykać się z dużą liczbą osób bez dokładnego planu, lepiej jest rozwijać znajomości z tymi ludźmi, którzy mają wiedzę, doświadczenie i kontakty po-mocne w realizacji naszego celu. Aby zrobić dobre wrażenie i skutecznie się komunikować podczas tworzenia sieci kontaktów, wypada okazać uprzejmość, wrażliwość na innych i zainteresowanie tym, co druga osoba ma do powiedze-nia. Na wywarcie pozytywnego wraże-nia podczas prowadzonych rozmów networkingowych wpływa również to co i w jaki sposób mówimy. Tutaj niezwykle istotna jest świadomość naszych zalet i talentów, osiągnięć a także celów, do których zmierzamy. W trakcie przedsta-wiania się i rozmowy z nowo poznaną osobą np. w sytuacji biznesowej czy

PRACA

1514

afrykańskich czy azjatyckich. Angielski jest tam uży-wany, ale najbardziej nawet podstawowa znajomość lokalnego języka wyróżni kandydata na rekrutacji.

AW: Osoba pragnąca rozpocząć swoją przygodę w tej branży powinna odpowiedzieć sobie na kilka pytań: czy będę w stanie pracować na 150% bez swojego szefa za ścianą? Czy mam w sobie wystarczająco dużo sa-modyscypliny, aby przestrzegać procedur nawet kiedy przełożony nie patrzy? Czy nie zacznę tęsknić za bar-dzo za rodziną po miesiącu pobytu w innym kraju? Czy umiem zaakceptować inność kulturową? Czy chcę mieć pracę, w której nie ma jednakowych dni i czasem poziom stresu jest bardzo wysoki? Dla wielu osób ważne jest też przejście szkolenia – kursu rezydentów, pilotów lub animatorów. Co roku kil-kanaście procent uczestników naszych kursów docho-dzi do wniosku, że zupełnie inaczej wyobrażali sobie te zawody i część z nich jest zainteresowana udziałem w rekrutacji jeszcze bardziej, a część z nich weryfikuje, że to zupełnie nie dla nich.

Więcej o procesach rekrutacji pracowników destyna-cyjnych na www.akademiarainbow.pl

Firma Rainbow Tours S.A. jest obecna na rynku tour operatorów od 1990 roku. Jesteśmy jednym z największych i naj-prężniej działających podmiotów świad-czących usługi turystyczne w Polsce. Najmocniejszą stroną naszej firmy są ludzie. Piloci i rezydenci – najlepsi na rynku – oraz pracownicy biur obsługi klienta, call center, marketingu i in-nych działów – wszyscy wyróżniamy się nie tylko wiedzą i doświadczeniem pły-nącym z wieloletniej praktyki. Przede wszystkim kochamy to, co robimy. Mamy poczucie, że pracujemy w zespo-le i opinia każdego z nas jest ważna.To zespołowe myślenie sprawia, że gdy nasza firma się rozwija i jej znaczenie na rynku wzrasta, czujemy, że mamy udział w tym sukcesie. Sukces firmy staje się naszym sukcesem.Jesteśmy pasjonatami, którzy chcą dać swoim klientom radość z podróżowania. Chcemy pokazywać świat w jego praw-dziwych obliczach. Kochamy podróżo-wać – aby zagwarantować satysfakcję z udanego urlopu, osobiście odwiedza-my wszystkie miejsca, które stanowią cel podróży.

zawodowej sprawdza się trzymanie się następujących wątków: przedstawienie obszaru zainteresowań zawodowych, najważniejszych potrzeb i problemów, które rozwiązujemy oraz korzyści, jakie mogą uzyskać osoby, które korzystają z naszej wiedzy i umiejętności.Tworzenie sieci może odbywać się pra-wie wszędzie, poczynając od niezobo-wiązujących, spontanicznych rozmów podczas podróży samolotem, zajęć w klubie fitness czy zebrań wspólnoty mieszkaniowej. Do nawiązywania kon-taktów i relacji z innymi ludźmi warto wykorzystywać udział w różnego rodza-ju spotkania, eventach, konferencjach i szkoleniach. W ostatnich latach popularne stały się również zorganizowane spotkania ne-tworkingowe, które mogą być traktowa-ne jako oddzielne wydarzenia a także mogą towarzyszyć innym spotkaniom or-ganizowanym dla większego grona osób.Wyobraźmy sobie, że chcemy zmienić branżę. Szukanie pracy przez portale internetowe jest jedną z metod do-cierania do ofert pracy, jednak często skuteczniejszym sposobem i mniej przy-padkowym okazuje się wykorzystywanie a także inicjowanie różnorodnych sytu-acji bezpośredniego kontaktu z osoba-mi, które mogą posiadać interesujące nas informacje. Kiedy już rozmawiamy z konkretną osobą, można też zapytać, czy nie zna kogoś, z kim jeszcze warto porozmawiać w związku z naszą sprawą. Każdego dnia pojawiają się oferty pracy, ruszają nowe projekty, a w dzisiejszym świecie rekomendacja ma coraz więk-sze znaczenie. Firmy często wolą zatrud-niać osoby z polecenia, niż spędzać go-

dziny na przeglądaniu życiorysów osób, które aplikują tradycyjną metodą. Nigdy nie wiadomo, skąd pojawi się ciekawy kontakt, wskazówka czy cenna informacja. Innym razem budo-wanie sieci networkingowej może być częścią przemy-ślanej strategii. Warto być zatem otwartym na różne okazje i gotowym do przeprowadzenia rozmowy z dru-gą osobą, podczas której okażemy zainteresowanie, takt, autentyczność i nastawienie na wzajemną rela-cję.Osoby chcące dowiedzieć się więcej na temat tego gdzie i jak tworzyć sieć kontaktów, wykorzystywania networkingu w poszukiwaniu pracy a także zasad, ja-kie należy wziąć pod uwagę w procesie nawiązywania relacji zawodowych, mogą skorzystać z bezpłatnych warsztatów i konsultacji indywidualnych z doradcą za-wodowym w Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej lub biurze karier.

ANNA STRZELECKA

Napisanie dobrego życiorysu zawodowego, czyli CV, nie jest proste, bo media zalewają nas bardzo różnymi informacjami i wzorami tego dokumentu. Aby ułatwić napisanie CV dopasowanego do Waszych potrzeb, zebraliśmy poniżej najczęściej zadawane przez Was pytania i przygotowaliśmy odpowiedzi. Gdyby pojawiły się jakieś dodatkowe pytania albo chcielibyście pokazać nam Wasze CV do sprawdzenia, zapraszamy do kontaktu (adresy i tel. na s…)

JAK NAJLEPIEJ PRZYGOTOWAĆ

swoje CV?

Czy lepiej wybrać tradycyjne CV, czy kreatywne?

Kreatywnym CV możesz posłużyć się na stanowisku wymagającym niesza-blonowego podejścia. Jeśli pracodawca wyraźnie określa, że poszukuje osoby o wysokim poziomie kreatywności. Na pozostałych stanowiskach lepiej trzymać się tradycyjnego CV.

Czy mogę wysłać CV bez zdjęcia? Jak ma być zrobione zdjęcie do CV?

W zapisach prawnych nie ma wymogu, który mówiłyby o konieczności umieszczania Twojego wizerunku w CV. Jednak zamieszczając zdjęcie, powinieneś(aś) zastanowić się nad korzyściami, jakie dzięki niemu od-niesiesz. Zdjęcia budzące pozytywne odczucia mogą wpłynąć pozytywnie na Twój wizerunek. Warto również zastanowić się, czy stanowisko, jakie ewentualnie podejmiesz, wymaga eksponowania wizerunku – jeżeli tak, zamieszczenie odpowiedniego zdjęcia będzie z pewnością atutem. Odpo-wiedniego, gdyż musisz pamiętać, aby zamieszczone w CV zdjęcie miało charakter formalny, tak by pracodawca potraktował nas poważnie.

Czy używać szablo-nów CV? Jeśli tak, to jakich?

Z pewnością, celem przyciągnięcia uwagi pracodawcy, korzystniej będzie, jeżeli wykażesz się kreatywnością i stworzysz własne, niepowtarzalne CV. Pamiętaj o wyróżnieniu nagłówków od zwykłego tekstu. Zwróć uwagę na to, czy Twoje CV: jest przejrzyste, czy łatwo w nim znaleźć istotne informa-cje; nie zawiera błędów; zawiera jednolitą czcionkę.Szablony mogą być pomocne w początkowej fazie pisania dokumentów aplikacyjnych, powinny być jednak bardziej inspiracją niż wzorem do pod-stawienia swoich danych. Musisz jednak uważać na niewłaściwe wzory pojawiające się w Internecie. Przydatne w takim zakresie może okazać się wsparcie doświadczonych doradców zawodowych, którzy pomogą w stwo-rzeniu profesjonalnego CV. Z porad doradców zawodowych możesz skorzy-stać np. w akademickich biurach karier, centrach informacji i planowania kariery zawodowej, powiatowych urzędach pracy.

Jaka ma być kolejność kategorii w CV?

Na początku, poza podstawowymi danymi, powinniśmy zamieścić katego-rie z informacjami najbardziej istotnymi z punktu widzenia stanowiska, na jakie aplikujemy. Oznacza to, że czasem rozpoczynać będziemy od działu wykształcenie, czasem doświadczenie zawodowe albo specjalnie wyodręb-nionego działu Profil zawodowy/kluczowe kompetencje.

PRACA

1716

Jak skon-struować cel zawodowy?

Wskazanie w CV celu zawodowego pozwala pokazać potencjalnemu pracodawcy, iż masz jasno sprecyzowaną wizję swojej kariery zawodowej; pokazuje mu, dokąd zmierzasz, podejmując określone rodzaje aktywności. Cel zawodowy powinien być realny. Pierwszym krokiem przed skonstruowaniem celu powinna być autorefleksja dotycząca tego, czym chcesz się zajmować oraz własnego potencjału. Tworząc cel zawodowy, powinieneś (aś) pamiętać o wymaganiach oferty pracy oraz branży pra-codawcy. Unikaj niewiele mówiących ogólników w stylu: „Moim celem jest rozwój”.

W jaki sposób opisać swoje kompetencje, żeby wyróżnić się spośród innych kandy-datów?

Warto, abyś opisał kompetencje, które mają znaczenie z punktu widzenia konkret-nego pracodawcy. Błędem jest pisanie w sposób ogólnikowy, np.: kreatywny, komu-nikatywny, szybko się uczy itp. Rekruter szuka osób, które szybko podejmują nowe obowiązki zawodowe.Kompetencje mają wynikać z dotychczasowych działań (np. realizowane projekty, działalność studencka – np. jeśli odbywałeś(aś) praktyki studenckie i nauczyłeś(aś) się sprawnej komunikacji z klientem/pracownikami/pacjentem/uczniem - wypunk-tuj to. Opierając się na konkretach i przykładach działań, jesteś bardziej wiarygodny(a).

Czy umiesz-czać w doświadczeniu wszystkie podejmowane aktywności, nawet prace sezonowe, które nie są związane ze stanowiskiem, na które obec-nie aplikuję?

Umiejętności nabyte w każdej pracy możesz ująć w sposób kreatywny. Wykonu-jąc nawet prostszee prace sezonowe, możesz w CV wskazać na takie uzyskane kompetencje, które będą przydatne z punktu widzenia przyszłego pracodaw-cy. Jeśli student/-ka nie ma zbyt wielu doświadczeń zawodowych albo są one nieadekwatne do nowej pracy, można umieścić proste prace pod warunkiem, że taka informacja wniesie coś dla nowego pracodawcy – np. praca przez 1,5 roku w sklepie znanej marki odzieżowej może pokazać, że studentka dobrze wywiązywała się ze swoich obowiązków, była punktualna, odpowiedzialna itp.Powinieneś jednak(aś) skoncentrować się również na działaniach, które są związane ze specyfiką stanowiska, na które aplikujesz. W przypadku, gdy nie posiadasz doświadczenia zawodowego, możesz zasygnalizować pracodawcy proaktywną postawę, pokazując w CV swoje aktywności studenckie. W CV mo-żesz również zamieścić informacje o współpracy z organizacjami pozarządo-wymi lub o udzielaniu korepetycji. Jeśli masz wątpliwości czy dana aktywność warta jest wpisania w CV, dobrym pomysłem jest konsultacja z doradcą zawodowym.

Czy działalność w organiza-cjach stu-denckich jest istotna z punk-tu widzenia pracodawcy?

Tak, działalność w organizacjach studenckich świadczy o Twojej aktywności oraz pracowitości, chęci rozwoju. Jest sygnałem dla pracodawcy, iż ma do czynienia z osobą chętną do działania i podejmowania wyzwań. Warto, abyś wskazał(a) każdą aktywności, która może być istotna z punktu widzenia danego stanowiska. Zaprezentuj projekty i konferencje lub szkolenia, w których brałeś(aś) udział. Dokładnie opisz zakres obowiązków, zwłaszcza jeśli wiążą się one z opisem sta-nowiska, na które aplikujesz.

Nie mam doświadczenia zawodowego i co mam zrobić?

Jeżeli nie posiadasz doświadczenia zawodowego, możesz opisać umiejętności, cechy, jakie posiadasz lub które zdobyłeś(aś), rozwinąłeś(aś), np. w trakcie stu-diów – takie, które są istotne z punktu widzenia stanowiska, na które aplikujesz. Istotne jest zaakcentowanie własnej aktywności (o ile taka była) związanej z udziałem w wolontariatach czy innych dodatkowych działalnościach. Jeśli masz takie doświadczenie powinieneś(aś) się nimi pochwalić. Oczywiście, wszelkie projekty studenckie czy też udział w kołach są to dodatkowe aktyw-ności, podejmowane przez Ciebie dobrowolnie, angażujące Twój czas wolny. W przypadku, gdy nie posiadasz doświadczenia zawodowego, taki komunikat będzie idealnym uzupełnieniem rubryki „Doświadczenie”.

Ile i jakie obo-wiązki (wynikłe z aktywności zawodowej) wypisywać?

Przede wszystkim pamiętaj o tym, że CV ma być czytelne i nie „przeładowane” treścią. Opisując aktywności, wybieraj kilka kluczowych obowiązków, ważnych z punktu widzenia przyszłego pracodawcy. Np. jeśli szukasz pracy w szkolnictwie – pisz o współpracy z uczniami, jeśli w firmie komercyjnej – o relacjach z klientami, jeśli w firmie produkcyjnej – zamieść informację o współpracy w zespole oraz o umiejęt-ności pracy samodzielnej. Oczywiście bywa, że w uzasadnionych przypadkach przed-stawisz większą ilość obowiązków (np. zrealizowałeś(aś) projekt robota i działania z tym związane łączyły się bezpośrednio z obowiązkami w pracy).

Ile stron powin-no zawierać moje CV?

Jeżeli nie masz jeszcze doświadczenia zawodowego lub Twoje doświadczenie jest niewielkie (np. jesteś studentem bądź absolwentem), przygotuj CV na 1 stronę A4. O CV zawierającym 2 strony zacznij myśleć, gdy wzbogacisz swoje doświadczenie zawodowe – o nową pracę, odbyte szkolenia, uzyskane certyfikaty czy też innego rodzaju podejmowane aktywności, jeżeli będą one przydatne na stanowisku pracy, na które aplikujesz.

Jakiej czcionki użyć w CV?

Czcionka wykorzystana w CV powinna być wyraźna i czytelna. Najlepiej skorzystać z najbardziej popularnych czcionek, np. Times New Roman, Tahoma, Verdana, Cali-bri, by mieć pewność, że wysyłając CV np. drogą elektroniczną pracodawca nie miał problemów z jej odczytaniem. CV najlepiej zapisać w formacie PDF.

Jak opisywać po-ziom znajomości języka?

Istnieje kilka sposobów na opisanie znajomości języka. Możesz to zrobić za po-mocą skali Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (ESOKJ): po-ziom podstawowy (poziomy A1 i A2); poziom samodzielności (poziomy B1 i B2); poziom biegłości (poziomy C1 i C2). Możesz również dokonać opisu słownego (np. poziom podstawowy, średnio zaawansowany, biegły), opisu graficznego (np. bel-ka, kropki, pasek postępu) bądź przedstawić informacje o uzyskanych certyfikatach (np. FCE, TOEFL). Dobrą praktyką jest również określenie poziomu języka w kategoriach „w mowie” i „w piśmie”. Możesz wykorzystać dwie z podanych metod.

Czy zamieszczać klauzulę na prze-twarzanie danych osobowych?

Tak, bezwzględnie. Bez takiej informacji pracodawca nie ma prawa włączyć Twojego CV do procesu rekrutacji. Klauzulę zamieszczaj na ostatniej stronie CV; musi ona posiadać aktualną treść.

Czy umieszczać informacje o liceum w dziale wykształcenie?

Jeżeli masz ukończone studia wyższe, a profil oraz renoma liceum nie wnosi nic nowego do Twojego CV, możesz pominąć informację o jego ukończeniu. Jeżeli na-tomiast jest to najwyższe uzyskane przez Ciebie wykształcenie, ukończyłeś (aś) renomowane liceum bądź informacja o profilu ukończonej klasy wniesie istotną informację (np. profil klasy mat-fiz. jest zbieżny z analitycznym charakterem stano-wiska, profil sportowy – z dynamicznym charakterem stanowiska) – wtedy zamieść taką informację.

Czy warto kolory-zować, ubarwiać CV?

W CV należy pisać prawdę. Ubarwiając, przedstawiamy się jako osoby niewiarygod-ne, niegodne zaufania. Odnosi się to również do informacji o Twoich zainteresowa-niach. W trakcie rozmowy kwalifikacyjnej bardzo łatwo jest sprawdzić, czy piszesz zgodnie z rzeczywistością.

Jaka forma składania CV jest najbardziej pożądana?

Najczęściej pracodawca podaje w ogłoszeniu, jaką formę dostarczenia dokumen-tów preferuje. Może zdarzyć się tak, że chcesz dostarczyć CV do konkretnego pra-codawcy. Pamiętaj jednak, iż nie wszędzie masz możliwość osobistego kontaktu. W takiej sytuacji, najkorzystniej będzie, jeżeli wyślesz CV drogą elektroniczną lub pocztową.

PRACA

1918

PRACA

Przedstawiamy dwa CV. W pierwszym przykładzie pre-zentacja kandydata do pracy nie wyypada najlepiej. Nie widać tu wielu ważnych informacji. Życiorys strony ma też “ubogą” szatę graficzną. W drugim wzorze, zde-cydowanie bardziej godnym polecenia, znajdują się już informacje, których pracodawcy i rekruterzy szukają. Przedstawiamy też jeden z wielu moż-liwych pomysłów na atrakcyjne zaprezentowa-nie swojej kandydatury.

2021

PRACA

TEST Istnieje wiele testów pomaga-jących w określeniu preferencji lub predyspozycji zawodowych. Można je wykonać w trakcie kon-sultacji z doradcą zawodowym i zaplanować ścieżkę dalszej kariery zawodowej. Poniżej za-mieszczamy test na dominację półkuli, który również może być wskazówką do planowania dal-szej kariery zawodowej, ponie-waż opisuje, w jakich zadaniach jesteśmy lepsi. Zapraszamy do wypełnienia testu i ewentualne-go odwiedzenia doradcy zawodo-wego w celu uzyskania szerszej diagnozy. Przeczytaj poniższe pytania i stwierdzenia i za-znacz odpowiedź, która jest ci bliższa.

WYNIKI: 12 i więcej odpowiedzi na Pra-wą - dominacja prawej półkuli: 12 i więcej na Lewą - dominacja lewej półkuli. Wyniki 10/10 lub 9/11 lub 11/9 - mózg w równowadze.Lewa półkula, racjonalna lub logiczna, ma za zadanie przetwarzanie otrzymywanych bodź-ców do postaci logicznych lub fonetycznych odpowiedników rzeczywistości oraz komuniko-wanie się ze światem zewnętrznym, w oparciu o tego rodzaju logiczna analizę.Jej domeną jest czytanie, pisanie, rachowa-nie oraz przeliczanie. Dostarczana informacja jest przetwarzana logicznie bit po bicie w try-bie liniowym. Procesy myślowe przebiegające według opisanego mechanizmu są określane mianem myślenia linearnego. Lewa półkula zawiaduje większością układów i systemów stworzonych przez człowieka, jak przykładowo wojsko czy administracja.Prawa półkula jest intuicyjnym obszarem mó-zgu, tu działa wyobraźnia, a pojmowanie ma charakter całościowy, zintegrowany. Tu mieści się wrażliwość plastyczna i muzyczna, tutaj również przebiegają szlaki ludzkiej wiary, reli-gii, rytuałów i wszelkiego rodzaju mistycyzmu, a także powstają uczucia. To ona kontroluje podświadome myśli oraz wewnętrzną świado-mość. Po tej stronie mózgu drobne elementy większej całości są skrupulatnie zbierane, dopasowywane do siebie, przy okazji dając zaczyn nowym pojęciom i ideom. Procesy my-ślowe charakteryzujące się wymienionymi atry-butami są określane, jako myślenie holistycz-ne, lateralne, intuicyjne czy tez metaforyczne. Myśląc w ten sposób, staramy się ogarnąć skomplikowane i złożone relacje, zależności, zjawiska, obiekty czy struktury.Natomiast osoba nieposiadająca wyraźnej dominacji żadnej z półkul potrafi elastycznie dopasować swoje schematy myślenia i działa-nia do sytuacji - raz jest szczegółowa i precy-zyjna, kiedy indziej potrafi fantazjować i praco-wać wielowątkowo. Jest raczej umiarkowanie wylewna pod względem emocjonalnym, ale potrafi być bardzo otwarta i szczera w kon-taktach międzyludzkich. Czasem zaskakuje zmiennością swojego zachowania. Jest mniej przewidywalna niż osoby z dominująca prawą lub lewą półkulą mózgową, którzy są bardzo charakterystyczni w swoich zachowaniach.

1. Zamknij oczy. Zobacz czerwony. Co widzisz?A: litery c-z-e-r-w-o-n-y lub nic się nie pojawiaB: kolor czerwony lub jakiś czerwony przedmiot?

2. Rozmawiając, zazwyczaj:A: często zmieniasz temat i zaczynasz mówić o czymś innym, co wydaje Ci się z nim związane,B: trzymasz się tematu.

3. Jeśli nikt nie mówi Ci, co masz robić, jak najprawdopodobniej postąpisz:A: wykonasz wszystko zgodnie z planem, któ-rego się trzymaszB: wykonasz wszystko w ostatniej chwili lub we-dług własnego tempa?

4. Zwykle czytasz książkę lub czasopismo:A: od końca do początku lub skacząc to tu to tamB: od początku do końca?

5. Jak określisz swoją sprawność fizyczną?A: nie wykraczam ponad przeciętność.B: jestem bardziej sprawny, niż inni.

6. Czy łatwo zapamiętujesz widziane twarze?A: takB: nie

7. Czy łatwo zapamiętujesz imiona i nazwi-ska, nowopoznanych ludzi?A: takB: nie

8. Gdy składasz coś lub montujesz, wolisz:A: czytać pisemne instrukcje, a następnie po-stępować zgodnie z ich wskazówkamiB: korzystać z ilustracji i diagramów lub po pro-stu samemu się wszystkim zająć bez jakichkol-wiek wskazówek?

9. Lubisz sporty, które:A: mają ściśle określone przepisy i reguły, ra-czej zespołoweB: umożliwiają swobodne zachowanie się, bez przestrzegania sztywnych reguł, raczej indywi-dualne

10. Gdy wybierasz ubranie:A: zazwyczaj wybierasz stroje, które nie wyróż-niają się zbytnio wśród innychB: preferujesz oryginalność i to aby Twoje ubra-nie wyróżniało się na tle innych.

11. Zazwyczaj:A: często się spóźniamB: jestem punktualny?

12. Co bardziej do Ciebie pasuje:A: wymawiam słowa popranie i we właściwym porządku,B: czasami mieszam słowa w zdaniu lub wy-powiadam inne słowo niż zamierzałem; wiem jednak, co chcę powiedzieć.

13. Jak z reguły uczysz się?A: pracuję metodycznie i systematycznie, do zrozumienia dochodzę krok po kroku.B: uczę się zrywami, szperam wszędzie, gdzie jest to możliwe, zrozumienie pojawia się na-gle, jakby wszystkie drzwi stanęły przede mną otworem.

14. Lepiej radzisz sobie, mając do czynienia z:A: liczbami, cyframi i słowami,B: obrazami i przedmiotami?

15. Gdy masz trafić w określone miejsce, to wolisz, aby:A: ktoś pokazał Ci drogę na mapie lub planie; stworzył możliwość ogólnej orientacji w terenieB: zapisał Ci po kolei kierunki, nazwy i znaki charakterystyczne?

16. Jakie notowanie wolisz?A: wypisywanie w punktach lub sporządzenie listy sprawB: tworzenie map, kreślenie sieci wzajemnych powiązań?

17. Gdy rozwiązujesz jakiś problem, łamigłów-kę, zadanie, czy:A: wolisz zobaczyć efekt końcowy, zanim zabie-rzesz się do pracyB: praca przebiega gładko, mimo, że nie widzia-łeś wcześniej efektu końcowego?

18. Czy zasady gramatyczne są dla Ciebie jasne i zrozumiałe?A: takB: nie

19. Czy w Twoim pokoju lub na Twoim biurku panuje:A: ład i porządek,B: bałagan i nieporządek z punktu widzenia in-nych, Ty jednak doskonale wiesz, gdzie co jest?

20. Zwykle zajmujesz się:A: wieloma zadaniami (tematami) jednocześnieB: jednym zadaniem w danym momencie, za-chowując określony porządek.

KLUCZ:Prawa: 1B, 2A, 3B, 4A, 5B, 6A, 7B, 8B, 9B, 10B, 11A, 12B, 13B, 14B, 15A, 16B, 17A, 18B, 19B, 20A

Lewa: 1A, 2B, 3A, 4B, 5A, 6B, 7A, 8A, 9A, 10A, 11B, 12A, 13A, 14A, 15B, 16A, 17B, 18A, 19A, 20B

NA DOMINACJĘ PÓŁKULI

2322

ZAPRASZAMY DO BIUR KARIER I CENTRUM INFORMACJI I PLANOWANIA KARIERY ZAWODOWEJ!

Biuro Karier Politechniki Gdańskiejbudynek “Bratniak”ul. Siedlicka 480-222 Gdańsktel.: 58 347 28 84biuro.karier@pg.gda.plwww.pg.edu.pl/biuro-karier

Stawiasz pierwsze kroki na rynku pracy i nie wiesz od czego zacząć? Szukasz informacji o ofertach pracy/stażu/praktyk? Chcesz stworzyć dokumenty aplikacyjne?Napisałeś CV, ale chcesz sprawdzić, czy zrobiłeś to dobrze? Myślisz, że przydałyby Ci się informacja o szkoleniach, bo chcesz się rozwijać? Pomogą Ci w tym nieodpłatnie doradcy zawodowi w Biurach Karier i Centrum. Przyjdź i skorzystaj. Szczegółowe informacje o usługach Biur Karier i Centrum znajdują się pod wskazanymi niżej adresami.

Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Gdańsku ul. Żabi Kruk 1680-822 Gdańsktel.: 58 32 37 230doradcy@wup.gdansk.plwww.wup.gdansk.pl/poradnictwo_zawodowe

Biuro ds. Karier i Współpracy z Gospodarką Akademii Pomorskiej w Słupskuul. Boh. Westerplatte 64 76-200 Słupsktel.: 59 84 05 936biurokarier@apsl.edu.pllwww.arch.apsl.edu.pl/kariera.php

Biuro Karier Studenckich Akademii Morskiej w Gdyniul. Morska 81-8781-225 Gdynia tel.: 58 690 13 40bks@am.gdynia.pl www.bks.am.gdynia.pl/ biuro-karier-studenckich

Akademickie Centrum Karier Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku ul. Kazimierza Górskiego 180-336 Gdańsktel.: 58 55 47 402 ack@awf.gda.plwww.ack.awfis.net

Akademickie Biuro Karier Wyższej Szkoły Administracji i Biznesu w Gdyni ul. Kielecka 781-303 Gdyniatel.: 58 66 07 418abk@wsaib.plwww.wsaib.pl/studenci/biuro-karier

Akademickie Biuro Karier Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni ul. Śmidowicza 6981-103 Gdynia tel.: 26 12 62 659abk@amw.gdynia.plwww.abk.amw.gdynia.pl

Centrum Informacji i Planowania Kariery Zawodowej w Słupskuul. Jaracza 18A 76-200 Słupsk tel.: 59 846 83 08doradcysl@wup.gdansk.pl