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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
ISTITUTO COMPRENSIVO “G. BARONE” BARANELLO
Piazza Municipio
Tel. 0874-460400
Fax 0874- 460092
Segreteria [email protected]
Informazioni [email protected]
Piano dell’offerta formativa
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
INDICE
Introduzione
Il Piano dell’offerta formativa pag. 4
Parte prima: contesto locale e scuola
1.1 Analisi socio culturale del territorio pag. 6
1.2 Bisogni educativi del contesto ambientale pag. 8
1.3 Finalità e scelte educative pag. 9
1.4 Finalità educative della scuola dell’Infanzia pag. 10
1.5 Finalità educative della scuola del primo ciclo pag. 11
1.6 Linee metodologiche pag. 12
Parte seconda: organizzazione scolastica
2.1 Il nostro Istituto pag. 13
2.2 Risorse pag. 15
2.3 Territorio pag. 16
2.4 Risorse strutturali, finanziarie e sussidi scolastici pag. 17
2.5 Scelte organizzative pag. 18
2.6 Funzionamento degli organi collegiali pag. 18
2.7 Commissione e gruppi di lavoro pag. 19
2.8 Incarichi attribuiti ai docenti pag. 20
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
Parte terza: saperi e strategie
3.1 Organizzazione del curricolo pag. 21
3.1.1 La scuola dell’Infanzia pag. 21
3.1.2 La scuola Primaria pag. 22
3.1.3 La scuola Secondaria di I grado pag. 23
3.2 Percorsi formativi differenziati pag. 24
3.3 Integrazione e accoglienza pag. 24
3.4 Scelte di supporto alla qualità dell’offerta formativa pag. 25
3.5 Laboratori pag. 25
3.6 Proposte culturali pag. 26
3.7 Progetti pag. 27
3.8 Valutazione pag. 39
Parte quarta: spazi e tempi
4.1 Spazi pag. 42
4.2 Orario di funzionamento pag. 43
4.3 Funzioni di coordinamento pag. 44
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
INTRODUZIONE
IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Nello spirito del D.P.R. 275/99, riguardante l’autonomia scolastica, e delle Indicazioni nazionali per il curricolo, emanate ad agosto 2007, il P.O.F. si riconferma documento fondante della scuola e ne esplicita l’identità culturale e progettuale.
Nel rispetto delle esigenze degli alunni e del contesto socio-culturale in cui la scuola opera, il P.O.F. regola l’autonomia scolastica, definisce principi e valori di riferimento essenziali per l’azione educativa della comunità scolastica e si propone come punto di riferimento, forte e tuttavia aperto al confronto, per una definizione partecipata, disponibile all’innovazione, in cammino.
P. O. F.
AUTONOMIA DELLA SCUOLA:
PROGETTUALITA’ SUL PIANO CULTURALE,
DIDATTICO ED ORGANIZZATIVO
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICULO:
FINALITA’, TRAGUARDI DI COMPETENZA, OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Successo formativo
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
Il P.O.F ha i seguenti scopi:
1. Fornire una completa informazione sull’attività educativa dell’Istituto, al fine di rendere trasparente ciò che esso fa;
2. Garantire il raggiungimento degli obiettivi prefissati e la verifica continua dei risultati ottenuti;
3. Assicurare i livelli essenziali di prestazione a cui la scuola è tenuta per garantire il diritto personale, sociale e civile all’istruzione e alla formazione di qualità, come previsto dalle Indicazioni Nazionali;
7. Incrementare la fiducia delle famiglie e degli alunni nella funzione primaria e insostituibile della scuola.
4. Funzione guida per i docenti;
5. Favorire un clima di collaborazione e di partecipazione tra le diverse componenti dell’Istituto;
6. Stimolare nei diversi ordini di scuola l’adozione di strategie didattico-formative comuni;
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PARTE PRIMA: IL CONTESTO LOCALE
1.1 ANALISI SOCIO-CULTURALE DEL TERRITORIO
• POPOLAZIONE
BARANELLO BUSSO
Uomini 1299
Donne 1446
Uomini 738
Donne 700
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• Strutture
BARANELLO BUSSO
• Servizi di pubblica utilità
BARANELLO BUSSO
Biblioteca comunale n.1
Azienda casearia n.1
Museo civico n.1
Sito archeologico n.1
Parco naturalistico
Laboratorio ceramica n.2
Azienda casearia n.1
Campo sportivo n.1
Biblioteca comunale n.1
Azienda casearia n.1
Fabbrica di laterizi n.1
Società di rilievi topografici
aereofotogrammetrici n.1
Parco naturalistico n.1
Sito archeologico n. 1
Campo sportivo n.1
Associazione proloco n.1
Ufficio postale n.1
Farmacia n.1
Ambulatorio medico n.2
Sportello bancario n.1
Caserma carabinieri n.1
Ufficio postale n.1
Farmacia n.1
Ambulatorio medico n.1
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1.2 BISOGNI EDUCATIVI DEL CONTESTO AMBIENTALE
L’Istituto Comprensivo di Baranello accoglie alunni appartenenti a
due realtà connotate da un tessuto economico, sociale e culturale simile ed in tale contesto, la scuola si pone come agenzia formativa privilegiata.
Gli interessi dei nostri allievi sono, nel complesso, di modesta entità; tuttavia, negli ultimi tempi, sono in aumento, nei due paesi, iniziative culturali promosse da infrastrutture e da associazioni presenti sul territorio. Inoltre, si nota una maggiore sensibilità e presa di coscienza delle risorse del territorio (Museo Civico di Baranello, sito archeologico e parco naturalistico di Monte Vairano, Biblioteche comunali di Baranello e di Busso, ecc..).
È in aumento il numero degli alunni che utilizzano il computer oltre che per giochi di simulazione e di intrattenimento, anche come strumento di ricerca e di approfondimento.
Molti ragazzi praticano attività extrascolastiche, soprattutto sportive o ludiche, usando anche strutture e attrezzature del vicino capoluogo, con il quale , tra l’altro, vari ed intensi sono i contatti degli abitanti dei due paesi, dal momento che la distanza che li separa da esso è minima.
Va anche rilevato, però, che i nostri alunni, spesso, organizzano da
soli le attività pomeridiane; molti non colgono le opportunità offerte e non riescono a fruire al meglio del fermento culturale in atto, perché dislocati nelle numerose contrade, perché preferiscono frequentare le sale videogiochi, perché seguono programmi televisivi di scarso spessore culturale o probabilmente per scarsa volontà. Come conseguenza, si aggregano talvolta a gruppi di ragazzi di età superiore, che fungono da modelli non sempre positivi. In base a quanto sopra analizzato sono emerse, in particolare, le seguenti problematiche:
• delega di alcuni genitori alla scuola per la formazione dei propri
figli; • tendenza negli alunni al rispetto poco consapevole delle regole
e ad evitare ciò che richiede impegno personale; • tendenza in alcuni alunni a non dare il giusto valore allo studio;
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• uso passivo dei modelli proposti dai mass-media, che interferiscono non sempre positivamente nel processo di insegnamento-apprendimento;
• necessità di potenziare atteggiamenti di aggregazione; • fragilità psicologica.
1.3 FINALITÀ E SCELTE EDUCATIVE
Finalità e scelte educative
Offrire occasioni
di sviluppo della
personalità in
tutte le direzioni.
Insegnare
all’alunno le
regole del vivere
e del convivere.
Promuovere la
ricomposizione dei
grandi oggetti della
conoscenza per
impedire la
frammentazione
delle discipline.
Promuovere abilità,
apprendimenti e
competenze
significativi e
personalizzati
attraverso modalità
motivanti.
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1.4 FINALITA’ EDUCATIVE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
La scuola dell’infanzia, interagendo con la famiglia ed il territorio
concorre all’educazione armonica ed integrale dei bambini;
promuove:
- maturazione dell’identità;
- conquista dell’autonomia;
- sviluppo della competenza;
- sviluppo della cittadinanza.
rispetta e valorizza i ritmi evolutivi, le capacità e le differenze;
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1.5 FINALITÀ EDUCATIVE DELLA SCUOLA DEL PRIMO CICLO
Finalità educative della scuola del primo ciclo
Utilizza aree di apprendimento che, a partire dagli obiettivi formativi, trasformino le capacità personali di ciascun bambino in competenze.
SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SEC. DI I GRADO
Promuovere il pieno sviluppo della persona
- Fornisce all’alunno le occasioni per capire se stesso, per prendere consapevolezza delle sue potenzialità e risorse, per progettare percorsi esperenziali.
- Promuove il senso di responsabilità che si traduce nel fare bene il proprio lavoro e portarlo a termine, nell’avere cura di sé e dell’ambiente.
- Facilita le condizioni di fruizione e produzione della
- Consente all’alunno
l’acquisizione del senso di legalità e lo sviluppo di un’etica della responsabilità.
- Promuove la conoscenza e il rispetto dei valori sanciti nella Costituzione della Repubblica Italiana
- Rende la scuola luogo privilegiato di confronto libero e pluralistico.
Scuola primaria: - Offre l’opportunità di sviluppare
le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose e di acquisire i saperi irrinunciabili.
- Permette di esercitare differenti potenzialità di pensiero, ponendo le premesse per o sviluppo del pensiero riflessivo e critico.
- Forma cittadini consapevoli e responsabili a tutti i livelli, da quello locale a quello europeo.
Scuola secondaria di primo grado: - Valorizza le discipline come
“chiavi interpretative”della realtà, evitando la frammentazione dei saperi e l’impostazione trasmissiva.
- Promuove l’organizzazione delle
Accompagna gli alunni nell’elaborare il senso
della propria esperienza
Promuove la pratica consapevole della cittadinanza attiva
Favorisce l’acquisizione degli alfabeti di base della cultura
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1.6 LINEE METODOLOGICHE
Il collegio dei docenti in base agli obiettivi concordati, fissa le
seguenti linee metodologiche: L’operatività, attraverso la quale l’alunno viene messo in condizione di superare la dimensione puramente ricettiva dell’apprendimento e di passare progressivamente dal sapere al saper fare e al saper essere.
L’interdisciplinarità, favorisce l’interazione fra le discipline per giungere all’integrazione delle conoscenze.
La pianificazione del percorso didattico, volta ad individuare e indicare obiettivi, metodi, strumenti, tempi e risultati di un lavoro scolastico.
La didattica personalizzata, capace di motivare allo studio sia per prevenire il disagio e la dispersione scolastica sia per aiutare il ragazzo ad acquisire una realistica percezione di sé e della evoluzione della sua personalità, in vista delle scelte future La ricerca-azione, che vede nell’ azione un momento fondamentale della conoscenza e nella produzione di conoscenza, un essenziale momento di azione.
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L’apertura della scuola al territorio, considerato sia come serbatoio cui attingere informazioni, materiali e competenze sia come possibile collaboratore e destinatario della esperienze didattiche.
La cooperazione per incoraggiare il lavoro di gruppo ed il confronto tra gli alunni.
PARTE SECONDA: ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA
2.1 IL NOSTRO ISTITUTO
PLESSO SEDE ALUNNI H CLASSI SEZIONI DOCENTI COLLAB.SCOL.
Baranello Scuola infanzia
p.Municipio
42 1 2 4 ruolo comune
1 sostegno
1
Baranello Scuola elementare
p.Municipio
62 4 5 9 ruolo comune
3 sostegno
1
Baranello Scuola media
p.Municipio
73 4 2 12 2
PLESSO SEDE ALUNNI H CLASSI SEZIONI DOCENTI COLLAB.SCOL.
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Largo Zullo
Cappella
Scuola dell’ infanzia V.Largo Zullo Sede unica
20
17
1
1
2
r.comune 1 religione
2 r.comune
1 religion
1
Scuola Elementare
V.Largo Zullo
71 3 5 2
PLESSO SEDE ALUNNI H CLASSI SEZIONI DOCENTI COLLAB.SCOL.
Busso Scuola infanzia
Via A.Manzoni
25 1 2 r. comune
1 religione
1
Busso Scuola elementare
Via A.Manzoni
38 4 6 r. comune
1religione
1 inglese
1
Busso Scuola media
Via A.Manzoni
17 2 1 10 r.comune
1
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2.2 RISORSE
L’Istituto Comprensivo opera ed interagisce con la società civile,
culturale ed economica di cui è parte integrante.
RISORSE UMANE DELL’ISTITUTO:
• Il Dirigente Scolastico è il Prof. Giuseppe Pirrello
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• Il corpo insegnante, costituito da 61 unità, garantisce continuità
educativo-didattica, essendo formato in gran parte da docenti
titolari.
• Il servizio amministrativo è assicurato da 1 Direttore dei Servizi
Generali e Amministrativi, Franco Marano e da 3 Assistenti
Amministrativi.
• Il servizio ausiliario è garantito da 9 Collaboratori Scolastici.
2.3 TERRITORIO
Allo scopo di continuare a stabilire ed approfondire rapporti di collaborazione con gli Enti, per la costruzione di percorsi formativi comuni, nel rispetto delle competenze di ciascuna istituzione, verranno contattati, in via informale:
i Comuni di Baranello e Busso; la Biblioteca Comunale di Baranello e Busso; le parrocchie; l’Associazione culturale C.F.C.; l’Associazione culturale “Ru Bangale”; la Scuola Calcio di Baranello e Busso; l’Associazione del sito archeologico di Monte Vairano; Proloco Monte Vairano di Busso.
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2.4 RISORSE STRUTTURALI, FINANZIARIE E SUSSIDI DIDATTICI
PLESSO RISORSE
FINANZIARIE
RISORSE
STRUTTURALI E
SUSSIDI DIDATTICI
BARANEL-
LO CAP.
LARGO
ZULLO BUSSO QUANTITÀ
FONDO DI ISTITUTO BIBLIOTECA COMUNALE 1 1 2
FONDO PER L’ AUTONOMIA COMPUTER 13 5 5 21 LABORATORIO
MULTIMEDIALE; 1 1 2 FONDO PER LE FUNZIONI
STRUMENTALI AL POF VIDEOREGISTRATORE; 1 1 1 3 REGISTRATORE; 1 1 MACCHINA FOTOGRAFICA; 2 1 1 3
LAVAGNA LUMINOSA; 1 1 2 PROIETTORE PER
DIAPOSITIVE; 1 1
TELEVISORE; 1 1 1 3
SEMPLICE MATERIALE TECNICO-SCIENTIFICO;
X X
FOTOCOPIATRICE; 1 1 2
GIOCHI DIDATTICI. X X X
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2.5 SCELTE ORGANIZZATIVE
SCELTE ORGANIZZATIVE RIGUARDANO
2.6 FUNZIONAMENTO DEGLI ORGANI COLLEGIALI
ORGANO COLLEGIALE COMPOSIZIONE FUNZIONAMENTO
Consiglio di Istituto
• 6 rappresentanti dei docenti;
• 6 rappresentanti dei genitori
(tra cui viene eletto il
Presidente del Consiglio);
• 1 rappresentante ATA;
• Dirigente scolastico.
Viene convocato ogni qualvolta se ne
ravvisi la necessità in relazione alle
questioni che devono essere affrontate
per il funzionamento della scuola.
BILANCIA 1 1
VIDEOCAMERA. 1 1
FORNO ELETTRICO 1 1 2
COMPUTER/SCANNER 1 1 1 3
MICROSCOPIO 1 1
NOTEBOOK 1 1 2
VIDEOPROIETTORE 1 1 2
SCHERMO 1 1 2
FUNZIONAMENTO ORGANI
COLLEGIALI
COMMISSIONI E GRUPPI DI LAVORO
INCARICHI ATTRIBUITI AI
DOCENTI
CLASSI E DOCENTI
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Collegio dei docenti
• Tutti i docenti dei diversi
ordini di scuola dell’Istituto;
• Dirigente scolastico.
Viene convocato dal Dirigente
scolastico sulla base di un calendario
di massima predisposto a inizio anno
scolastico e sulla base delle necessità:
orientativamente 6 incontri distribuiti tra
settembre e giugno.
Consiglio di
classe
Per ogni classe:
• Docenti di tutte le discipline
curricolari e docente di
sostegno;
• 4 rappresentanti dei genitori.
Una volta al mese.
Consiglio di interclasse
• Tutti i docenti del plesso;
• 1 rappresentante dei genitori
per ogni classe.
Una volta ogni due mesi.
Comitato di valutazione
• Dirigente scolastico;
• 4 docenti membri effettivi;
• 2 docenti membri supplenti.
Ogni qualvolta nella scuola presta
servizio un insegnante nell’anno di
prova.
2.7 COMMISSIONI E GRUPPI DI LAVORO
Componenti: 5 docenti (2 scuola media, 2 scuola primaria, 1 scuola dell’infanzia)
D’Agostino Marisa, Di Paolo Manuela, Mainelli Anna Nicolina, Tesauro Angelina, Magnapera Paola. Compito: Elaborazione e revisione del POF sulla base delle indicazioni del Collegio dei docenti
Componenti: 8 docenti di sostegno, 9 docenti curricolari
COMMISSIONE POF
COMMISSIONE H
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
Basciani Erminia, Chirico Nada, Cordisco Silvia, D’Elisiis Rosamaria, De Socio Maria Assunta, Di Niro Valeria, Diodati Luisa, Fasano Marianna, Fracasso Giovanna, Iacampo Emilia, Lagioia Vittoriana, Maio Lucia, Mandes Ermelinda, Quaranta Carla, Russo Giovanna Maria, Serino Cristina, Spina Carmela.
Compiti: organizzazione e coordinamento dell’attività di integrazione; analisi e risoluzione delle difficoltà sorte in itinere; raccordo con gli ENTI corresponsabili con il processo di integrazione (ASL, ENTI locali...). ALTRE COMMISSIONI: - Commissione acquisti (composta da tre docenti: 1 sc. media, 1 sc. primaria, 1 sc.
Infanzia);
- Commissione viaggi (composta da 4 docenti).
2.8 INCARICHI ATTRIBUITI AI DOCENTI
FUNZIONI STRUMENTALI AL P.O.F
AREA 1 ( Gestione del P.O.F.)
Fasano Marianna AREA 2
(Sostegno al lavoro dei docenti) Pirri Daniela
AREA 3 (Interventi e servizi
per gli studenti)
Quaranta Carla
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
Compiti Compiti
Compiti
PARTE TERZA: SAPERI E STRATEGIE 3.1 ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO
Il curricolo si articola attraverso i campi di esperienza nella scuola dell’Infanzia ed attraverso le discipline nella scuola del Primo Ciclo. In merito ai traguardi per lo sviluppo delle competenze della scuola dell’infanzia e del Primo Ciclo, che indicano riferimenti per gli insegnanti e aiutano a finalizzare l’azione educativa allo sviluppo integrale dell’alunno, si rimanda al testo delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo. 3.1.1. LA SCUOLA DELL’INFANZIA
Il sé e l’altro (le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme) - Riflettere sul senso e sul valore morale delle azioni
- Gestione del Pof - Valutazione e
autovalutazione d’Istituto in funzione di verifica, di correzione e di sviluppo delle scelte del Pof.
- Ricerca - Documentazione - Formazione - Coordinamento
dell’utilizzo delle NT
- Orientamento e continuità
- rilevazione dei bisogni formativi;
- coordinamento del servizio socio psicologico.
Obiettivi di apprendimento nella scuola dell’Infanzia
Campi di esperienza
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
- Prendere coscienza della propria identità - Scoprire le diversità - Apprendere le prime regole della vita sociale - Superare conflitti ed egocentrismi
Il corpo e il movimento (Identità, autonomia, salute) - Prendere coscienza, acquisire il senso del proprio sé fisico, il controllo del corpo, delle sue
funzioni, della sua immagine, delle possibilità sensoriali ed espressive. - Consolidare la sicurezza di sé attraverso giochi ed attività di movimento - Sviluppare gradualmente nel bambino, la capacità di leggere, capire ed interpretare i
messaggi provenienti dal corpo proprio ed altrui, di rispettarlo e di averne cura.
Linguaggio, creatività, espressione (gestualità, arte, musica, multimedialità) - Esprimersi in linguaggi differenti: con la voce, il gesto, la drammatizzazione, i suoni, la musica, la
manipolazione e la deformazione dei materiali più diversi, le esperienze grafico-pittoriche, i mass media per educare al senso del bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri, della realtà.
I discorsi e le parole (comunicazione, lingua, cultura) - Comunicare e descrivere le proprie esperienze - Avvicinarsi alla lingua scritta - Raccontare, inventare, ascoltare, comprendere le narrazioni e la lettura di storie.
La conoscenza del mondo (ordine, misure, spazio, tempo, materia) - Raggruppare e ordinare secondo diversi criteri - Confrontare e valutare quantità - Realizzare semplici simboli per registrare - Localizzare e collocare nello spazio - Cogliere le trasformazioni naturali - Osservare i fenomeni naturali e gli esseri viventi con attenzione e sistematicità - Porre domande, confrontare ipotesi - Utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni o le esperienze.
3.1.2 LA SCUOLA PRIMARIA
Scuola primaria
Aree disciplinari
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO - ESPRESSIVA
Discipline: Italiano Inglese Musica
Arte e Immagine Attività motorie e sportive
AREA STORICO-GEOGRAFICA
Discipline: Storia
Geografia
AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO –TECNOLOGICA
Discipline: Matematica
Scienze naturali e sperimentali Tecnologia e informatica
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
3.1.3 LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Scuola secondaria di primo grado
Aree disciplinari
AREA LINGUISTICO – ARTISTICO -ESPRESSIVA Discipline:
Italiano Lingue comunitarie (inglese, francese, spagnolo)
Musica Arte e Immagine
Corpo movimento e sport (educazione fisica)
AREA STORICO-GEOGRAFICA Discipline:
Storia Geografia
AREA MATEMATICO SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Discipline:
matematica scienze naturali e sperimentali
tecnologia e informatica
Per l’educazione alla convivenza civile: educazione alla cittadinanza educazione stradale educazione ambientale educazione alla salute educazione alimentare educazione all’affettività
Opzionale: religione cattolica
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
3.2 PERCORSI FORMATIVI DIFFERENZIATI
I docenti per promuovere la formazione globale degli alunni, tenendo presente i bisogni e le risorse individuali, attuano piani di studio personalizzati che prevedono interventi di:
a) recupero, consolidamento e potenziamento; b) sostegno agli alunni portatori di handicap; c) attività alternative all’IRC. Gli obiettivi dei suddetti itinerari sono: creare le condizioni idonee affinché ciascun alunno esprima al meglio le
proprie potenzialità; superare il divario inizialmente esistente tra gli alunni riguardo alla
formazione e preparazione culturale; arricchire e approfondire le conoscenze disciplinari per utilizzare al meglio le
relative competenze.
Tali interventi saranno attuati costantemente durante l’attività didattica ma, se necessario, i docenti prevedono di intensificarli secondo modalità esplicate in un apposito piano e modificando eventualmente anche l’orario delle lezioni.
Particolare attenzione i docenti rivolgono all’integrazione degli alunni diversamente abili presenti nell’ istituto, per promuovere il loro pieno inserimento nel tessuto sociale.
3.3 INTEGRAZIONE E ACCOGLIENZA
Per gli alunni diversamente abili i docenti specializzati, in collaborazione con
quelli curricolari, realizzeranno percorsi di apprendimento personalizzati, graduali e progressivi e valuteranno i risultati in rapporto agli obiettivi individuali.
PER L’EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE: educazione alla cittadinanza educazione stradale educazione ambientale educazione alla salute educazione alimentare educazione all’affettività
Opzionale: religione cattolica
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
Nella loro attività didattico-educativa i docenti curricolari e di sostegno si avvarranno del materiale presente nell’Istituto, dei suggerimenti proposti dall’equipe medico-psico-pedagogica e della famiglia.
Il gruppo di lavoro composto dagli insegnanti della classe, dal docente di sostegno, dall’equipe medico-psico-pedagogica e dalla famiglia:
prende visione di ogni caso e lo valuta criticamente; opera scelte organizzative ed educativo-didattiche condivise dalla famiglia; richiede rapporti periodici con centri specializzati, ASL, Enti locali; coinvolge sulle scelte operate la famiglia e la scuola; persegue la piena integrazione dell’alunno diversamente abile sia in ambito
scolastico che extrascolastico.
3.4 SCELTE DI SUPPORTO ALLA QUALITÀ DELL’OFFERTA FORMATIVA
Il piano delle attività di formazione e di aggiornamento dei
docenti si attuerà mediante corsi di: formazione ed aggiornamento individuali (corsi proposti da ISTITUTI ed ENTI presenti sul territorio);
corsi di aggiornamento formazione (anche F.A.D., formazione a distanza).
3.5 LABORATORI
L’Istituto Comprensivo, nell’intento di creare un “luogo educativo”
in cui gli alunni, con l’aiuto degli insegnanti, ricerchino e scoprano i segreti delle discipline e ne vedano i legami con la propria esperienza, attiva laboratori con le seguenti finalità.
FINALITÀ GENERALI
Promuovere nei ragazzi abilità e competenze specifiche in una situazione di
apprendimento che privilegi operatività e ricerca.
Favorire le relazioni interpersonali tra alunni e docenti in un clima di
collaborazione costruttiva, per aumentare l’autostima e l’automotivazione.
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
Saper utilizzare conoscenze e abilità acquisite in contesti diversi: progetti,
problem-solving, ecc.
Rimuovere situazioni di svantaggio attraverso itinerari formativi personalizzati
e significativi.
LABORATORI - Laboratorio di informatica - Laboratorio multimediale - Laboratorio attività espressive:
• promozione della lettura • produzione di testi • drammatizzazione • fruizione e produzione musicale • produzioni iconiche
- Laboratorio di approfondimento, recupero e sviluppo degli apprendimenti
- Laboratorio matematica.
3.6 PROPOSTE CULTURALI
I docenti, al fine di innalzare il successo scolastico degli alunni,
ampliano l’offerta formativa, integrando le attività curricolari con
proposte che possano contribuire alla loro completa ed armonica
formazione e che abbiano valenza orientante.
In particolare:
elaborano progetti;
utilizzano il laboratorio multimediale;
propongono visite guidate nel territorio e viaggi di
istruzione;
promuovono la partecipazione a gare e a manifestazioni
culturali;
favoriscono l’ utilizzo delle biblioteche scolastiche e
comunali;
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
interagiscono con associazioni ed enti locali;
promuovono l’educazione e la convivenza civile:
⇒ educazione stradale;
⇒ educazione alla cittadinanza;
⇒ educazione interculturale;
⇒ educazione ambientale;
⇒ educazione alimentare;
⇒ educazione alla salute;
⇒ educazione all’affettività.
3.7 I PROGETTI
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P.O.F. Istituto Comprensivo G. Barone Baranello Anno Scolastico 2008-2009
Classi coinvolte: Infanzia Baranello Centro, Largo Zullo, Cappella e Busso, Primaria Largo Zullo (cl. V) e Busso (cl. I, V), Secondaria di I grado Baranello (cl. I) e Busso (cl. I).Finalità: favorire i momenti di raccordo pedagogico, curricolare ed organizzativo tra i diversi ordini di scuola, promuovendo anche l’amore ed il piacere per la lettura.
Continuità
Soggetti coinvolti: alunni (della scuola Secondaria di I grado), docenti e genitori dell’intero Istituto.Finalità: garantire un aiuto allo sviluppo delle potenzialità di ciascun studente; favorire la segnalazione e/o il recupero di situazioni di rischio; offrire uno spazio di consulenza al personale scolastico ed ai genitori.
Sportello d’ascolto
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Classi coinvolte: Scuola dell’Infanzia di Busso, Primaria Baranello Centro (cl. III e IV).Finalità: promuovere conoscenze e atteggiamenti che inducano a stabilire rapporti dinamici fra le differenti culture.
Identità e multiculturalità
Classi coinvolte: Primaria Baranello (cl. IV-V), Primaria Largo Zullo (cl. V), Secondaria I grado Baranello.Finalità: dotare gli alunni delle necessarie conoscenze e competenze per affrontare l’apprendimento in modo efficace, incisivo e strategico; prevenire il fenomeno dell’insuccesso e della dispersione scolastica.
Metacognizione
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Classi coinvolte: Secondaria di I grado di Baranello (cl. III), Secondaria I grado Busso (cl. III).Finalità: maturare il senso di responsabilità dell’allievo rendendolo utente consapevole ed attento della strada.
Studente in strada
Sezioni coinvolte: Infanzia BaranelloCentro, Infanzia Largo Zullo, Infanzia Cappella, Infanzia Busso.
Finalità: arricchire le proprie conoscenze sulla realtà di campagna come luogo vissuto; conoscere i prodotti alimentari tipici del territorio.
Campagna amica
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Ritmo e movimento
Classi coinvolte: Scuola Primaria Baranello Centro (cl. I, II), Primaria Largo Zullo (cl. II, III), Primaria Busso (cl. I, IV), tutti i plessi della Scuola dell’Infanzia.
Finalità: apprendere ad associare movimenti con ritmi di musica; sostenere e promuovere la conoscenza, il controllo e l’autonomia del proprio corpo, utilizzando in modo pertinente le informazioni del sistema senso-percettivo; promuovere la conoscenza del corpo in movimento, sapendosi adattare a variabili spaziali e temporali; utilizzare il linguaggio corporeo per comunicare ed esprimere stati d’animo.
Classi coinvolte: Secondaria I grado Baranello e Busso.
Finalità: potenziare i processi di pensiero che inducono alla costruzione di percorsi autonomi e maturare una mentalitàcritica.
Matematicando
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Italiano al computer
Classi coinvolte: Secondaria di I grado Busso (cl.I).
Finalità: recupero delle competenze linguistiche attraverso l’ausilio della tecnologia informatica.
Io vivo qui
Classi coinvolte: Primaria Baranello Centro (cl. III e IV), primaria Busso (cl. IV).
Finalità: promuovere la conoscenza, il rispetto e la tutela del patrimonio storico, culturale e ambientale del proprio paese.
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Classi coinvolte: Scuola secondaria di I grado di Busso e Baranello (tutte le classi)Finalità: svolgere attività ludico-motorie per contrastare la sedentarietà e recuperare i valori di aggregazione e collaborazione.
Giochi della gioventù
Progetto nuoto
Classi coinvolte: Scuola secondaria di I grado di Busso.
Finalità: conoscere l’ambiente acquatico; educare attraverso l’acqua; conoscere e praticare discipline natatorie.
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Progetto Giochi Sportivi di Ginnastica
Classi coinvolte: Scuola secondaria di I grado di Busso (cl. II e III).
Finalità: utilizzare il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva per raccontare sentimenti, emozioni e stati d’animo.
Progetto 1, 2, 3 Volley
Classi coinvolte: Scuola secondaria di I grado di Busso (cl. I), Baranello (cl. I).
Finalità: privilegiare abilità percettivo-cinetichepiuttosto che quelle fisiche, interferendo positivamente nei processi di sviluppo cognitivo, senza essere mai motivo di stress fisico.
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Laboratorio di costruzioni tecniche
Classi coinvolte: Scuola secondaria di I grado di Busso (cl. I).
Finalità: favorire lo sviluppo di abilitàpratiche e tecniche nella realizzazione di costruzioni di oggetti in cartoncino e legno compensato.
Progetto Ben-Essere
Classi coinvolte: Primaria Baranello Centro (cl. I, II), Primaria Largo Zullo (cl. II, III, V), Primaria Busso (cl. II, IV), tutti i plessi della Scuola dell’Infanzia.
Finalità: costruire il benessere personale e relazionale degli alunni per promuovere un proficuo apprendimento ed un’adeguata formazione sociale.
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Scacchi
Classi coinvolte: Scuola Primaria Largo Zullo(cl. IV, V).
Finalità: arricchire gli interventi educativi; concorrere alla formazione della personalità; sviluppare le capacità senso-percettive.
Alcol che fare?Attenzione ai ragazzi!
Classi coinvolte: Scuola Secondaria di Primo Grado Baranello Centro (cl. III), Busso (cl. II, III).
Finalità: sensibilizzare i ragazzi ai problemi causati dall’alcolismo.
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Educambiente
Classi coinvolte: Scuola Primaria di Busso (cl. III, IV).
Finalità: riconoscere gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano; sapere individuare gli interventi apportati dall’uomo al proprio territorio; imparare gradualmente a riciclare i materiali.
Oltre il bosco
Classi coinvolte: Scuola Primaria Baranello Centro (cl. IV, V), Largo Zullo (cl. IV), Busso (cl. IV, V).
Finalità: attivare le abilità di lettura di un territorio, di interrogazione e di interpretazione dei fenomeni ad esso connessi; offrire occasioni e modalità di apprendimento a tutti gli alunni, sfruttando le stimolazioni provenienti dal coinvolgimento diretto.
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Infoenglish
Classi coinvolte: Primaria Baranello Centro (cl. IV e V).
Finalità: promuovere l’apprendimento della lingua inglese, avvalendosi dell’ausilio di strumenti informatici e di cd interattivi; promuovere lo sviluppo cognitivo, comunicativo ed etico-sociale degli alunni.
Sezioni coinvolte: Infanzia BaranelloCentro, Infanzia Largo Zullo, Infanzia Cappella, Infanzia Busso.Finalità: creare una base formativa per il successivo apprendimento della lingua inglese.
Let’s play withEnglish!
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Progetti da definire
Esame KET (lingua inglese)Hallo Deutsch (lingua tedesca)Esame DELE (lingua spagnola)
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3. 8 VALUTAZIONE
La valutazione è uno strumento che permette di orientare
efficacemente il percorso formativo dell’allievo, al fine di formare
cittadini capaci di operare scelte di vita autonome e consapevoli.
La valutazione effettuata dai docenti si realizza come:
valutazione dei singoli alunni, di competenza dei docenti,
all’interno dell’autonomia didattica, per verificare il loro processo
di apprendimento e di maturazione;
autovalutazione della coerenza tra i risultati conseguiti e i
propositi fissati dal POF, per verificare l’efficacia del servizio
offerto dalla scuola.
VALUTAZIONE DIDATTICA
Poiché l’apprendimento determina una modifica nel modo di
pensare e di sentire, che si traduce in comportamenti nuovi, i docenti,
ai fini della valutazione, fissano criteri e sistemi per verificare se e in
che misura si sia realizzato il cambiamento, tenendo conto:
della centralità dell’alunno;
del valore formativo della valutazione.
Il piano della valutazione interna si realizza attraverso un delicato
iter valutativo che si articola in due diversi momenti:
la valutazione diagnostica, che mira ad individuare le
competenze e le potenzialità iniziali degli allievi, in base alle
quali vengono fissati gli obiettivi formativi, le strategie
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metodologiche e i percorsi esperienziali che permettano a
ciascun alunno di ampliare e acquisire nuove competenze;
le valutazioni formative e sommative periodiche che sono
strumenti del processo di insegnamento-apprendimento con i
quali si verificano i livelli di apprendimento raggiunti da ciascun
alunno, rispetto agli obiettivi prefissati, e si documentano le
competenze acquisite in rapporto ai traguardi di sviluppo
delineati dalle Indicazioni nazionali per il curricolo.
Per la valutazione i docenti stabiliscono di:
utilizzare sia prove oggettive che prove non strutturate;
comunicare agli alunni gli obiettivi, il metodo di misurazione e i
criteri di valutazione;
rapportare la complessità dell’ esercizio alla disponibilità di
tempo;
proporre prove semplificate e graduate agli alunni in difficoltà.
Durante le osservazioni sistematiche e nella valutazione, i docenti
terranno presenti i seguenti parametri:
comportamento sociale e di lavoro
attenzione ed interesse;
partecipazione e collaborazione;
impegno;
preparazione complessiva.
Nell’ attribuzione dei giudizi (ottimo, distinto, buono, sufficiente e
non sufficiente), definiti concordemente, i docenti terranno conto dei
progressi compiuti dall’ alunno rispetto ai livelli di partenza e in
rapporto ai personali ritmi di apprendimento, nonché del
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raggiungimento delle competenze attese, indicate nella
progettazione del percorso formativo e dei livelli essenziali di
prestazione che l’Istituto è tenuto ad assicurare.
La scuola e la famiglia, anche se con ruoli e modalità diversi, sono
corresponsabili nella costruzione del progetto di vita dell’alunno.
VALUTAZIONE D’ISTITUTO
L’ Istituto si propone di migliorare la QUALITÀ e la FUNZIONALITÀ del
sistema scolastico, di verificare la validità delle scelte organizzative,
dei percorsi formativi progettati e realizzati, ipotizzando anche una
riprogettazione, in itinere, di quanto programmato.
Pertanto i docenti valuteranno
1) il livello di gradimento delle offerte culturali:
contenuti
organizzazione
interventi didattici
2) i livelli di collaborazione degli alunni alle attività didattiche.
Sarà effettuata, inoltre, l’autovalutazione degli alunni in merito
all’acquisizione delle competenze previste.
A conclusione del corrente anno scolastico verrà attuata la
valutazione interna mediante la somministrazione, ad alunni ed
insegnanti, di questionari, opportunamente predisposti che
permetteranno di verificare il conseguimento degli obiettivi prefissati
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nel Pof e l’efficacia del servizio offerto dalla scuola, in rispondenza ai
bisogni formativi rilevati.
PARTE 4: SPAZI E TEMPI
4.1 SPAZI
L’Istituto Comprensivo, istituito il 1 settembre dell’a. s. 2000/2001, è
costituito dalle scuole dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I grado di
Baranello e Busso.
A Baranello sono funzionanti i plessi del capoluogo e di Largo
Zullo. Quello del capoluogo,
temporaneamente situato nella stessa struttura della Biblioteca
Comunale, accoglie in un unico edificio la scuola primaria e
secondaria di I grado.
La scuola dell’infanzia del capoluogo si trova in un piano
dell’edificio che ospita il Comune. Il plesso di Largo Zullo accoglie gli
alunni della scuola primaria. Le due sezioni della scuola dell’Infanzia di
Largo Zullo e di Cappella sono ubicate in una struttura privata, nella
stessa contrada di Largo Zullo.
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A Busso la scuola dell’infanzia, la scuola primaria e la scuola
secondaria di I grado, da quest’anno sono ubicate nello stesso edificio
appena ristrutturato.
4.2 ORARIO DI FUNZIONAMENTO
SCUOLA DELL’INFANZIA
• Baranello Capoluogo
Dal lunedì al venerdì 8:15/16:15
• Baranello Largo Zullo & Baranello Cappella
Dal lunedì al venerdì 8:30/16:30
• Busso
Dal lunedì al venerdì 8:30/16:30
SCUOLA PRIMARIA
• Baranello Capoluogo
Dal lunedì al sabato 8:25/13:25
• Baranello Largo Zullo
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Dal lunedì al sabato 8:40/13:30
SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO
• Baranello
Dal lunedì al sabato 8:20/13:20
• Busso
Dal lunedì al sabato 8:30/13:30
4.3FUNZIONI DI COORDINAMENTO
SCUOLA PRIMARIA BARANELLO CAPOLUOGO:
111°°° MMMOOODDDUUULLLOOO: Maio Luciana
222°°° MMMOOODDDUUULLLOOO: Mandes Linda
SCUOLA PRIMARIA BARANELLO LARGO ZULLO:
111°°° MMMOOODDDUUULLLOOO: Giovanna Russo
222°°° MMMOOODDDUUULLLOOO: D’Aquila Antonia
SCUOLA PRIMARIA BUSSO:
CCCLLLAAASSSSSSEEE 111ªªª : Pirri Daniela
CCCLLLAAASSSSSSEEE 222ªªª::: Armanetti Francesca
CCCLLLAAASSSSSSEEE 333ªªª5° : Di Iorio Elisabetta
CCCLLLAAASSSSSSEEE 444ªªª: Liberanome Maria Carmina
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO - BARANELLO:
CCCLLLAAASSSSSSEEE 111ªªª AAA : Fasano Marianna
CCCLLLAAASSSSSSEEE 222ªªª AAA : Mainelli Nicolina Anna
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CCCLLLAAASSSSSSEEE 333ªªª AAA : Meoli Giuseppina
CCCLLLAAASSSSSSEEE III BBB: Pasquale
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO - BUSSO:
CCCLLLAAASSSSSSEEE 111ªªª::: Possumato Tommaso
CCCLLLAAASSSSSSEEE 222°°° --- 333ªªª AAA: Di Paolo Manuela